الصفحة الرئيسية > بلاتونوف > ضع دائرة حول "قواعد الطريق". دائرة حول قواعد المرور في المجموعة التحضيرية ما هي أسماء الدائرة في قواعد المرور

ضع دائرة حول "قواعد الطريق". دائرة حول قواعد المرور في المجموعة التحضيرية ما هي أسماء الدائرة في قواعد المرور

برنامج تعريف الأطفال الأكبر سنًا قبل سن الدراسةمع قواعد المرور

I. الملخص.
تتزايد كثافة حركة المرور وسرعة المركبات في شوارع المدينة بسرعة وستستمر في التقدم. لذلك ، أصبح ضمان السلامة المرورية أكثر فأكثر مهمة هامة. من الأهمية بمكان في حل هذه المشكلة الإعداد المسبق والسليم لأصغر المارة لدينا - الأطفال الذين يواجهون صعوبات ومخاطر خطيرة خارج بوابات المنزل.
السبب الأكثر شيوعًا لحوادث المرور على الطرق هو الأطفال أنفسهم. هذا يؤدي إلى الجهل بالأسس الأولية لقواعد الطريق ، والموقف اللامبالي للبالغين تجاه سلوك الأطفال على الطريق. إذا تُركوا لأنفسهم ، فإن الأطفال ، وخاصة الصغار منهم ، لا يهتمون كثيرًا بالمخاطر الحقيقية على الطريق. لا يمكن تجنب هذا إلا من خلال التنشئة المناسبة وتعليم الطفل في سن مبكرة.
لاحظ P. Leach و P. Statman في دراستهما أن ميزة الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة في تعليم الأمن الشخصي هي أنهم يحبون القواعد ويلتزمون بها تمامًا. إذا نسي شخص ما القواعد ، وانحرف ، فإن الطفل يتفاعل على الفور مع هذا. إن رغبة طفل في هذا العصر في المنطق ستساعد الكبار على تعليمه قواعد السلامة.
ك. كتب أوشينسكي أن "التعليم يقلل من عدد الأخطار التي تهدد حياتنا ، ويقلل من عدد أسباب الخوف ، ويجعل من الممكن قياس الخطر وتحديد عواقبه ، ويقلل من توتر الخوف في ضوء هذه المخاطر".
لعدة سنوات حتى الآن ، قام فريق المعلمين في مؤسستنا التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بعمل منهجي ومنظم في اتجاه تعريف الأطفال بقواعد الطريق. هذا صحيح بشكل خاص ، لأنه في سن ما قبل المدرسة يتم وضع أساس توجهات الحياة في البيئة ، وسيظل كل ما يتعلمه الطفل في هذا الوقت ثابتًا معه إلى الأبد. لذلك ، من المهم جدًا في روضة أطفالمنذ الصغر ، ابدأ في إعداد الطفل "لمهنة" مدى الحياة لمستخدم الطريق - المشاة.
في سن 4-5 ، يتراكم الأطفال تجربة حركية معينة ، إثراء معجم، يتم طرح مهارات التوجيه المكاني. في سن أكبر (6-7 سنوات) ، يتم تضمين المعلومات الفردية حول قواعد الطريق في نظام أفكار متسق ومتناسق. لا يتعرف الأطفال فقط على إشارات الطرق ، ويتعلمون قواعد السلوك ومعاييره في الشارع وفي وسائل النقل ، ولكن يكتسبون أيضًا القدرة على تطبيق المعرفة المكتسبة في الممارسة. يتم تكليف الأطفال بمهام تتطلب منهم إظهار الاستقلال والتفكير النشط والقدرة على تطبيق المعرفة في الممارسة.
اهتمام كبيرتعطى للعمل مع الوالدين ، لأن بالنسبة للطفل ، يعتبر المثال الإيجابي في سلوك البالغين في الشارع وفي وسائل النقل أمرًا مهمًا للغاية. المعارض المواضيعية المنظمة أعمال إبداعيةالأطفال والآباء ، مسابقات الملصقات. هناك تعاون وثيق مع مفتشي شرطة المرور. في ظروف العمل الهادف مع الأسرة لإعداد أطفال ما قبل المدرسة لدور المشاة المستقلين ، يزداد مستوى استيعاب الأطفال للمعرفة والمهارات المتعلقة بقواعد المرور.
استهداف. تكوين السلوك الواعي في مرحلة ما قبل المدرسة في المواقف المرورية.
مهام.
1. تعريف الأطفال بقواعد الطريق
2. تعليم قواعد السلوك في الشارع وفي المواصلات.
3. تنمية قدرة الأطفال على أداء واجبات مستخدم الطريق بوعي.
من أجل التنفيذ الناجح لبرنامج تعليم الأطفال السلوك الآمن في الشوارع والطرق ، نظمت المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة زوايا مرورية ، والتي تقدم: مواد مرئية ومصورة ؛ ألعاب الطاولة والمطبوعة ؛ لوحة مغناطيسية تصور مفترق طرق ؛ سمات ألعاب لعب الأدوار مع موضوع الطريق ؛ خيال الأطفال حول موضوع المرور ؛ الصانعين. كتيبات وألعاب لتعليم قواعد المرور للأطفال ؛ طرق آمنة "المنزل - روضة الأطفال" ، وضعت لكل طفل ؛ المعارض الحالية للرسومات والحرف اليدوية حول مواضيع النقل البري ؛ ألبومات الصور: "My Street" و "My Yard" (مع قصص الأطفال وعلامات الأماكن الخطرة حيث تحتاج إلى توخي الحذر والحذر - وهذا سيساعد الأطفال على تعلم تحليل أفعالهم) ؛ معدات الصوت والفيديو. لمحاكاة المواقف وفقًا لقواعد الطريق في فناء المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، تم تجهيز مجمع ألعاب Avtoplatka ، حيث تم وضع علامات على الطريق والأرصفة وعبور المشاة. تم شراء سمات معداتها: إشارة مرور متحركة للعمل ، إشارات طريق على حوامل ثلاثية القوائم ، دراجات ، دراجات بخارية. تم إنشاء البيئة النامية لتنمية أطفال ما قبل المدرسة وفقًا للمتطلبات المؤقتة لمحتوى وطرق التعليم والتدريب المطبقة في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة ووفقًا للمعايير الصحية والوبائية الحديثة.
ثانيًا. منهج البرنامج.
فئة الطلاب:تلاميذ الروضة 5-7 سنوات.
فترة الدراسة: 1 سنة.
رقم اسم مواضيع مجموع الساعات بما في ذلك شكل الرقابة
النظرية العملية
1 "نتعرف على الشارع". ساعة و 40 دقيقة و 35 دقيقة ساعة و 5 دقائق محادثة وملاحظة وتفكير
2 "أبجدية الطريق". ساعتان و 5 دقائق و 35 دقيقة ساعة و 30 دقيقة محادثة وملاحظة وتفكير
3 "من هو أهم من كل شخص في الشارع؟" ساعة واحدة و 40 دقيقة و 20 دقيقة ساعة و 20 دقيقة محادثة وملاحظة وتفكير
4 "المشاة الماهر". ساعة واحدة و 40 دقيقة و 30 دقيقة ساعة و 10 دقيقة محادثة ، ملاحظة ، تفكير ، تحليل
5 "يجب أن يكون واضحا للجميع!" ساعتان و 5 دقائق و 25 دقيقة ساعة و 40 دقيقة محادثة وملاحظة وتأمل
6 "أحمر ، أصفر ، أخضر!" ساعة و 40 دقيقة و 35 دقيقة ساعة و 5 دقائق محادثة وملاحظة وتفكير
7 "كيف تتجنب المتاعب؟" ساعة و 40 دقيقة و 25 دقيقة ساعة و 15 دقيقة محادثة وملاحظة وتفكير
8 "القواعد هي مساعدونا". ساعتان و 5 دقائق و 35 دقيقة ساعة و 30 دقيقة محادثة وملاحظة وتفكير
9 كلية علوم الطرق. ساعتان و 5 دقائق و 20 دقيقة ساعة و 45 دقيقة محادثة ، ملاحظة ، تفكير ، تحليل
ثالثا. خطة تعليمية وموضوعية.
الغرض من البرنامج: زيادة نشاط الآباء والأطفال في ضمان السلامة على الطرق ؛ لتكوين مهارة ثابتة لدى الأطفال تتمثل في التحول إلى ضبط النفس (القدرة على استخدام المعرفة ومراقبة سلوكهم) في بيئة المرور على الطرق المحيطة.
فئة الطلاب: تلاميذ الروضة 5-7 سنوات.
فترة الدراسة: 1 سنة.
جدول الحصص: الخميس 15.00-15.25
رقم اسم المواضيع
مجموع الساعات بما في ذلك استمارة التحكم
النظرية العملية
1 "نتعرف على الشارع". ساعة واحدة و 40 دقيقة 35 دقيقة ساعة و 5 دقائق
1.1 درس "قريتنا ومواصلاتها". 25 دقيقة 15 دقيقة. 10 دقائق. محادثة ، مراقبة
1.2 درس "كيف ذهب الحمار إلى المدرسة." 25 دقيقة 15 دقيقة. 10 دقائق. محادثة ، مراقبة
1.3 لعبة تعليمية "شارع". 25 دقيقة 5 دقائق. 20 دقيقة. محادثة ، مراقبة
1.4 الهدف المشي. "ممر المشاة". 25 دقيقة 25 دقيقة محادثة ، تفكير
2 "أبجدية الطريق". ساعتان و 5 دقائق 35 دقيقة ساعة و 30 دقيقة
2.1 درس "العصا المؤثرة". 25 دقيقة 15 دقيقة. 10 دقائق. محادثة ، مراقبة
2.2 درس "لماذا نحتاج إشارات الطريق؟". 25 دقيقة 10 دقائق. 15 دقيقة. محادثة ، مراقبة
2.3 الرياضة الترفيهية "زيارة إشارة مرور". 25 دقيقة 25 دقيقة المراقبة والتفكير
2.4 لعبة تعليمية "تخمين بالوصف". 25 دقيقة 5 دقائق. 20 دقيقة. محادثة ، مراقبة
2.5 أنشطة المشروع. إنشاء مخطط "شارعنا". 25 دقيقة 5 دقائق. 20 دقيقة. المراقبة والتفكير
3 "من هو أهم من كل شخص في الشارع؟" ساعة واحدة و 40 دقيقة 20 دقيقة. ساعة واحدة و 20 دقيقة
3.1 درس "الطريق إلى المدرسة". 25 دقيقة 10 دقائق. 15 دقيقة. محادثة ، مراقبة
3.2 لعبة تعليمية "سيارة". 25 دقيقة 5 دقائق. 20 دقيقة. محادثة ، مراقبة
3.3 لعبة تمثيل الأدوار "السائقين والمشاة". 25 دقيقة 5 دقائق. 20 دقيقة. المراقبة والتفكير
3.4 تنظيم ركن قواعد المرور. 25 دقيقة 25 دقيقة محادثة ، مراقبة
4 "المشاة الماهر". ساعة واحدة و 40 دقيقة 30 دقيقة. ساعة و 10 دقائق
4.1 درس "الأمان على الطريق". 25 دقيقة 15 دقيقة. 10 دقائق. محادثة ، مراقبة
4.2 لعبة تعليمية "مسابقة". 25 دقيقة 10 دقائق. 15 دقيقة. محادثة ، مراقبة
4.3 لعبة في الهواء الطلق "في زيارة إلى ايبوليت". 25 دقيقة 5 دقائق. 20 دقيقة. المراقبة والتفكير
4.4 رحلة إلى مفترق الطرق. 25 دقيقة 25 دقيقة محادثة ، مراقبة
5 "يجب أن يكون واضحا للجميع!" ساعتان و 5 دقائق 25 دقيقة ساعة واحدة و 40 دقيقة
5.1 درس "السائق الصغير". 25 دقيقة 10 دقائق. 15 دقيقة. محادثة ، مراقبة
5.2 لعبة تعليمية "الأبجدية الطريق". 25 دقيقة 5 دقائق. 20 دقيقة. محادثة ، مراقبة
5.3 لعبة خارجية "أحمر ، أصفر ، أخضر". 25 دقيقة 5 دقائق. 20 دقيقة. المراقبة والتفكير
5.4 ترفيه "رحلة إلى بلد لافتات الطرق". 25 دقيقة 25 دقيقة المراقبة والتفكير
5.5 أنشطة المشروع. "العجلة الآمنة". 25 دقيقة 5 دقائق. 20 دقيقة. المراقبة والتفكير والتحليل
6 "أحمر ، أصفر ، أخضر!" ساعة واحدة و 40 دقيقة 35 دقيقة ساعة و 5 دقائق
6.1 درس "في النقل الحضري". 25 دقيقة 10 دقائق. 15 دقيقة. محادثة ، مراقبة
6.2 محادثة "نسافر في مترو الأنفاق". 25 دقيقة 20 دقيقة. 5 دقائق. محادثة ، مراقبة
6.3 لعبة تقمص الأدوار "مفترق طرق". 25 دقيقة 5 دقائق. 20 دقيقة. محادثة ، مراقبة
6.4 مسابقة الرسومات في موضوع قواعد المرور. 25 دقيقة 25 دقيقة المراقبة والتفكير
7 "كيف تتجنب المتاعب؟" ساعة واحدة و 40 دقيقة 25 دقيقة ساعة و 15 دقيقة
7.1 درس "المرور وعمل السائق". 25 دقيقة 15 دقيقة. 10 دقائق. محادثة ، مراقبة
7.2 اللعبة التعليمية "إشارات الطريق". 25 دقيقة 5 دقائق. 20 دقيقة. محادثة ، مراقبة
7.3 KVN "الضوء الأخضر". 25 دقيقة 25 دقيقة المراقبة والتفكير
7.4 المسيرة المستهدفة "لافتات الطريق". 25 دقيقة 5 دقائق. 20 دقيقة. محادثة ، مراقبة
8 "القواعد هي مساعدونا". ساعتان و 5 دقائق 35 دقيقة ساعة و 30 دقيقة
8.1 محادثة "أين يمكنك وأين لا يمكنك اللعب." 25 دقيقة 20 دقيقة. 5 دقائق. محادثة ، مراقبة
8.2 اللعبة التعليمية "المسارات المنطقية". 25 دقيقة 5 دقائق. 20 دقيقة. محادثة ، مراقبة
8.3 لعبة الجوال "السيارات الملونة". 25 دقيقة 5 دقائق. 20 دقيقة. محادثة ، مراقبة
8.4 عرض مسرحي "الطريق إلى البرج". 25 دقيقة 25 دقيقة المراقبة والتفكير
8.5 أنشطة المشروع. إنشاء ألبومات "هذا أبي ، هذا أنا ، هذا شارعي". 25 دقيقة 5 دقائق. 20 دقيقة.
9 كلية علوم الطرق. ساعتان و 5 دقائق 20 دقيقة. ساعة و 45 دقيقة
9.1 درس "قواعد ركوب الدراجات (سكوتر ، التزلج على الجليد)". 25 دقيقة 10 دقائق. 15 دقيقة. محادثة ، مراقبة
9.2 اللعبة التعليمية "العلامات النموذجية". 25 دقيقة 5 دقائق. 20 دقيقة. محادثة ، مراقبة
9.3 الإجراء "السائق! أنقذ حياتي! 25 دقيقة 5 دقائق. 20 دقيقة. المراقبة والتفكير
9.4 الترفيه الموسيقي والألعاب "تذكر قواعد الطريق". 25 دقيقة 25 دقيقة المراقبة والتفكير
9.5 مسابقة الرسومات على الأسفلت حول موضوع قواعد المرور. 25 دقيقة 25 دقيقة المراقبة والتفكير
إجمالي 16 ساعة و 40 دقيقة 4 ساعات و 20 دقيقة و 12 ساعة و 20 دقيقة

برنامج لتعريف الأطفال في سن ما قبل المدرسة بقواعد الطريق "الضوء الأخضر".
في الشارع
استعد مسبقًا
التأدب وضبط النفس
والأهم من ذلك ، الانتباه!

ملاحظة توضيحية
ثقافة السلامة الشخصية تعني المعرفة و التقيد الصارمقواعد السلامة ، والقدرة على تطبيقها عمليا وفي الحالات القصوى، مجموعة من الصفات الأخلاقية والمعنوية.
أصبح ضمان السلامة المرورية مهمة وطنية مهمة ، ويتسم تعليم صغار المشاة والركاب وراكبي الدراجات بأهمية خاصة. يجب اعتبار دراسة قواعد الطريق جزءًا لا يتجزأ من العام عمل تعليميرياض الأطفال. فقط من خلال دراسة منهجية للقواعد ، واستخدام أشكال جديدة من الدعاية لقواعد الطريق ، والتفاعل بين السلطات التعليمية والرعاية الصحية ومفتشية الدولة للسلامة المرورية ، يمكن حل مشكلة إصابات الأطفال.
يهدف برنامج المؤلف "الضوء الأخضر" إلى الوقاية من الإصابات المرورية على الطرق ودراسة الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة لقواعد أبجدية الطريق ، والتي تعتبر عنصرتعليم الثقافة العامة للطفل. يتم تنفيذ العمل بشكل منهجي مع مجموعة من الأطفال ومع مجموعات فرعية ، مع مراعاة الخصائص الفردية للأطفال في مجموعة معينة.
يتم تنفيذ هذا العمل وفقًا للخطة الموضوعة عليها السنة الأكاديمية. من المهم أن نلاحظ أنه ليس فقط المعلمين والتلاميذ ، ولكن أيضًا الآباء يشاركون في هذه العملية.
يتم إعطاء مكان مهم لأشكال التعليم العملية: المراقبة ، والرحلات ، والمشي المستهدف ، حيث يتعلم الأطفال في الممارسة العملية قواعد المشاة ، ومراقبة حركة المرور ، وتعزيز المعرفة المكتسبة سابقًا.
تعتبر حركة المركبات والمشاة في الشوارع والطرق معقدة للغاية بحيث يتعذر على الأطفال التنقل فيها بمفردهم. لذلك ، يتم إيلاء اهتمام خاص لتنظيم الملاحظات والرحلات.
العمل على التعرف على قواعد الطريق على أساس نهج متكامل. تعقد الفصول الدراسية المواضيعية مع الأطفال في مجموعات ، مما يعزز المعرفة المكتسبة في الأنشطة المختلفة.
يستخدم العمل الدليل العملي للمؤلف "أبجدية الطريق في الألغاز" ، والذي يعرّف الأطفال على قواعد السلوك على الطريق وإشارات المرور والمركبات وبعض إشارات الطرق. أستخدم هذا الدليل في عملي مع الأطفال منذ أكثر من عام. باختصار حول كيفية إنشاء هذا الدليل: لكل حرف من الحروف الأبجدية ، اخترت كلمة مناسبة تتعلق بموضوع الطريق ، ثم وجدت لغزًا حول هذا الموضوع ، إذا لم أجده ، فقد اخترعته بنفسي واخترته رسم توضيحي يصور اللغز. الدليل العملي "حروف الأبجدية في الألغاز" عبارة عن مجموعة من الصور الموضوعية ، مرتبة أبجديًا ، مع أشعار وأحاجي ، تم اختيارها حول موضوع "تعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة قواعد الطريق". يمكن استخدام "أبجدية الطريق" في كل من الفصل الدراسي وفي العمل الفرديمع الأطفال في سن ما قبل المدرسة وسن المدرسة الابتدائية. يهدف هذا الدليل إلى تطوير مهارات السلوك الآمن على الطريق في مرحلة ما قبل المدرسة.

ملاءمة(مبرر تطوير برنامج الضوء الأخضر).
الطفل لديه خبرة أقل بشكل غير متناسب في التحرك على طول الشارع من شخص بالغ ، والشعور بالخطر ، والخوف ، والتوجه في الفضاء لم يتشكل بشكل كامل ، والأطفال يتحركون ونفاد صبرهم.
من المستحيل تربية شخص منضبط إذا لم يتم غرس صفات مهمة مثل الانتباه ورباطة الجأش والمسؤولية والحذر منذ الطفولة. بعد كل شيء ، غالبًا ما يصبح الافتقار إلى هذه الصفات سببًا لحوادث المرور.
من الواضح تمامًا: كلما أسرع الأطفال في تلقي معلومات حول الطريقة التي يجب أن يتصرف بها الشخص في الشارع وفي الفناء ، قل عدد الحوادث. يتم استدعاء هذه المهمة لحل كل من أولياء الأمور والمعلمين في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
اليوم ، لا يحتاج أحد إلى الاقتناع بأنه كلما أسرعنا في تعريف الطفل بقواعد الطريق ، وعلمناه مهارات ثقافة السلوك في الشوارع والطرق ، كلما قلت الحوادث على الطريق. هذا هو السبب في أنه من الضروري تعليم الأطفال السلوك الآمن في الشوارع والطرق وفي وسائل النقل وقواعد الطريق. يجب أن يشارك كل من الآباء ومؤسسات ما قبل المدرسة في هذا ، وفي المستقبل ، بالطبع ، المدرسة والمؤسسات التعليمية الأخرى.
يركز البرنامج على مستويين عمريين:
1. الشيخوخة - من 5-6 سنوات ؛
2. المجموعة الإعدادية للمدرسة من 6-7 سنوات.
تم بناء البرنامج على أساس المبادئ المنهجية الرئيسية: مع مراعاة الخصائص العمرية للأطفال ، وتوافر المواد ، والمضاعفات التدريجية لها.
الدعم التشريعي والتنظيمي للبرنامج
- قانون الاتحاد الروسي "في التعليم".
- حول مفهوم تحديث التعليم الروسي للفترة حتى 2012.
- ميثاق المؤسسة التعليمية.
كائنات البرنامج
- أطفال.
- عائلات الأطفال في الحضانة.
- الهيئة التدريسية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
الغرض من البرنامج
- زيادة نشاط الآباء والأطفال في ضمان السلامة على الطرق ؛ لتكوين مهارة ثابتة لدى الأطفال تتمثل في التحول إلى ضبط النفس (القدرة على استخدام المعرفة ومراقبة سلوكهم) في بيئة المرور على الطرق المحيطة.
أهداف البرنامج
1. علم الأطفال السلوك الآمن في بيئة الطريق.
2. تعريف الأطفال بمعاني إشارات المرور وتعليمهم فهم تمثيلهم التخطيطي للتوجيه الصحيح في الشوارع والطرق.
3. تكوين وتطوير تصور شامل لبيئة الطريق لدى الأطفال.
4. تكوين المهارات والقدرات لدى الأطفال لمراقبة الحالة المرورية وتوقع المواقف الخطرة والقدرة على تجاوزها ، وفي حالة تعرضهم لمثل هذه المواقف ، فإنهم يخرجون منها بأقل ضرر لأنفسهم وللآخرين.
5. توسيع مفردات الأطفال على الطريق المفردات.
6. غرس الانضباط والامتثال الواعي لقواعد الطريق وثقافة السلوك.
7. تكثيف العمل لتعزيز قواعد الطريق وأسلوب الحياة الآمن بين الوالدين.
يتم إيلاء الكثير من الاهتمام للتفاعل مع الوالدين. في الاجتماعات والمحادثات ، بمساعدة الدعاية المرئية ، يتم التأكيد على المسؤولية الأخلاقية التي تقع على عاتق البالغين. من خلال الامتثال غير المشروط لمتطلبات الانضباط على الطرق ، يجب على الآباء أن يكونوا قدوة لأطفالهم ، حيث يتعلم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة كسر قواعد السلوك ، أولاً وقبل كل شيء ، من البالغين. فقط من خلال التعاون الوثيق بين روضة الأطفال والأسرة يمكن للأطفال تطوير مهارات صلبة للسلوك الثقافي في الشارع ، وهذا الانضباط الذي يشجعهم على الانصياع للأمر. ثم تصبح عادة المشي في الشارع بشكل صحيح هي القاعدة السلوكية للأطفال.
يقدم البرنامج مجموعة متنوعة من أشكال وأساليب العمل التربوي ، وهي الترفيه ، والإجازات ، والتمارين العملية ، وألعاب الأعمال ولعب الأدوار ، وورش العمل ، والدورات التدريبية ، والاجتماعات مع مفتشي المرور ، والعروض الترويجية ، والرحلات ، والمسابقات ، والمشاريع ، والمعارض ، إلخ.
مراحل العمل الرئيسية التي يعكسها البرنامج:
- إيضاح أفكار الأطفال عن قواعد الطريق أي الخاصة بهم خبرة شخصيةالتي يمكن للمعلم الاعتماد عليها.
- توسيع الأفكار الأولية للأطفال ، وتراكم المعرفة الجديدة حول قواعد السلامة من خلال الفصول الدراسية ، والمحادثات ، وحفظ قواعد القافية.
- ترسيخ المعرفة المكتسبة وتكوين موقف واعي تجاه مراعاة قواعد السلامة ومن خلال قراءة ومناقشة الأعمال الأدبية وألعاب الدراما والملاحظات أثناء الرحلات ومن التجربة الشخصية.
- تنشئة الأطفال حس المسؤولية وشروط الاستعداد لتحمل المسؤولية عن أفعالهم. يقبل الأطفال في سن ما قبل المدرسة المتطلبات المقدمة لهم ويستوعبونها بدقة ، والاستعداد لتحمل المسؤولية الكاملة عن أفعالهم سيأتي لاحقًا.
- تنمية الشعور بالسيطرة والتحكم في النفس لدى الأطفال ، المعارف التقليدية. عند تعليم قواعد السلوك الآمن ، تساعد هذه الصفات الطفل إلى حد كبير على التنقل في الوقت المناسب وبشكل صحيح في البيئة التي تم إنشاؤها.
يتضمن البرنامج تخطيط العمل للسنة للفئات العمرية الأكبر سنا ، والعمل مع الأطفال والمعلمين وأولياء الأمور.
نتيجة متوقعة
في نهاية البرنامج ، يجب على الطفل:
- معرفة خوارزمية عبور الطريق "توقف - انظر - عبور" ؛
- فكرة عن أنواع النقل (الهواء والماء والأرض) ؛
- تمييز المركبات على الطريق (الركاب ، البضائع ، الخاصة ، التشغيلية) ؛
- أن تكون قادرًا على اختيار طريقة لعبور الطريق ، والتمييز بين معابر المشاة (الأرضية ، المرتفعة ، تحت الأرض ، المنظمة ، غير المنظمة) ووسائل التحكم في حركة المرور (إشارات المرور ، مراقب حركة المرور) ، وكذلك إشارات الطريق ؛
- معرفة قواعد عبور الطريق (ثلاثة تثبيتات لف الرأس - في اتجاه النقل المتحرك ، في الاتجاه المعاكس ومرة ​​أخرى في اتجاه النقل) عند معابر المشاة المنظمة وغير المنظمة.

خطة خطوة بخطوة لتعريف الأطفال الأكبر سنًا في سن ما قبل المدرسة بقواعد الطريق.

العمل مع الأطفال العمل مع المعلمين العمل مع أولياء الأمور
سبتمبر
"نتعرف على الشارع". 1. درس "قريتنا ومواصلاتها". 2. الدرس "كيف ذهب الحمار إلى المدرسة". 3. لعبة تعليمية "شارع". 4. المشي الهدف. "ممر المشاة".
ندوة - ورشة عمل "سلامة الحياة لمرحلة ما قبل المدرسة". لقاء أولياء الأمور بدعوة من مفتش شرطة المرور "أثر سلوك الوالدين على سلامة الأبناء".

اكتوبر
"ABC من الطريق". 1. الدرس "العصا المؤثرة". 2. درس "لماذا نحتاج إشارات الطريق؟". 3. الرياضة الترفيهية "زيارة إشارة المرور". 4. لعبة تعليمية "تخمين بالوصف".
مشاركة المدرسين في أوقات الفراغ الرياضية "زيارة إشارة المرور". إصدار كتيب لأولياء الأمور "كيف علم الطفل السلوك الآمن في الشارع؟"
نشاط المشروع. إنشاء مخطط "شارعنا".

شهر نوفمبر
"من هو أكثر أهمية من أي شخص في الشارع؟" 1. درس "الطريق إلى المدرسة". 2. لعبة تعليمية "سيارة". 3. لعبة الأدوار "السائقين والمشاة". 4- ركن تنظيم ركن قواعد المرور. عرض زوايا قواعد المرور في مجموعات. المشاركة في تنظيم ركن قواعد المرور.

ديسمبر
"المشاة المهرة". 1. درس "الأمان على الطريق". 2. لعبة تعليمية "مسابقة". 3. لعبة الجوال "في زيارة لايبوليت". 4. رحلة إلى مفترق الطرق. استشارة للمدرسات "تطوير واستخدام طريق" المنزل - روضة الأطفال ". المشاركة في تطوير واستخدام مسار "البيت - روضة الأطفال".

كانون الثاني
"يجب أن يكون ذلك واضحا للجميع". 1. درس "السائق الصغير". 2. لعبة تعليمية "الأبجدية الطريق". 3. لعبة الجوال "أحمر ، أصفر ، أخضر". 4. ترفيه "رحلة إلى بلاد لافتات الطرق". مشاركة المعلمين في فعاليات ترفيهية "رحلة إلى بلاد لافتات الطرق". استبيان حول موضوع "أنا وطفلي في الشارع".
نشاط المشروع. "العجلة الآمنة"

شهر فبراير
"أحمر ، أصفر ، أخضر." 1. الدرس "في النقل الحضري". 2. محادثة "نسافر في مترو الأنفاق". 3. لعبة تقمص الأدوار "مفترق طرق". 4. مسابقة الرسومات في موضوع قواعد المرور. تطوير ملخص لعبة تمثيل الأدوار "Crossroads". اتخاذ موقف "الحذر ، الشارع!"

مارس
"كيف تتجنب المتاعب؟" 1. درس "حركة النقل وعمل السائق". 2. لعبة تعليمية "إشارات الطرق". 3.KVN "الضوء الأخضر". 4. المشي الهدف "لافتات الطريق". مشاهدة حدث مفتوح - KVN "Green Light". 1. المشاركة في KVN. 2. النزهة المستهدفة "مراقبة عمل السائق".

أبريل
"القواعد هي مساعدتنا". 1. محادثة "أين يمكنك وأين لا يمكنك اللعب." 2. لعبة تعليمية "مسارات المنطق". 3. لعبة الموبايل "السيارات الملونة". 4. عرض مسرحي "الطريق إلى البرج". اختبار المعلمين لتحديد مستوى معرفتهم بموضوعات الطريق. استشارة "ولي الأمر - نموذج يحتذى به".
نشاط المشروع. إنشاء ألبومات "هذا أبي ، هذا أنا ، هذا شارعي!"

مايو
"كلية علوم الطرق". 1. درس "قواعد ركوب الدراجات (السكوتر ، التزلج على الجليد)". 2. لعبة تعليمية "علامات منمذجة". 3. عمل “سائق! أنقذ حياتي! 4. الترفيه الموسيقي والألعاب "تذكر قواعد الطريق". 5. مسابقة رسومات الإسفلت في موضوع قواعد المرور. 1. مشاركة المعلمين في عمل “السائق! أنقذ حياتي! "
2. المشاركة في الترفيه الموسيقي والألعاب "تذكر قواعد الطريق". 1. المشاركة في العمل.

2. إدخال المعلومات الخاصة بتعليم الأطفال قواعد المرور إلى ركن الوالدين.

وبالتالي ، فإن تنفيذ الأنشطة في إطار هذا البرنامج يجعل من الممكن تنفيذ العمل على الوقاية من إصابات الأطفال على الطرق بشكل أكثر فعالية. يهدف البرنامج إلى إتاحة الفرصة لنقل المعلومات ليس فقط إلى الأطفال ، ولكن أيضًا إلى والديهم بطريقة تجعلهم يطورون عادة حيوية تتمثل في مراعاة قواعد الطريق وتعليم أطفالهم أن يفعلوا الشيء نفسه.
بفضل البرنامج ، سيتلقى الأطفال المعرفة حول قواعد السلوك على الطريق ويستوعبونها ، ويتعلمون تطبيق المعرفة المكتسبة حول قواعد الطريق في الألعاب ، والتمثيل الدرامي ، الحياة اليومية.
جنبًا إلى جنب مع أولياء الأمور ، تم تطوير المواد المرئية التي لها تأثير تنموي وتحفيز معرفي على الأطفال الأكبر سنًا ، وتكوين معرفة الأطفال حول ثقافة السلوك على الطريق ، وتعليم القدرة على استخدام نموذج بالحجم الطبيعي لمحاكاة موقف في مساحة اللعب ، وتعليم المسؤولية عن سلامة حياتهم وحياة الآخرين.

الملحق.

ملخصات الأنشطة في إطار برنامج "الضوء الأخضر".
الدرس "قريتنا ومواصلاتها".
أهداف و غايات. لتكوين الحب للقرية الأصلية ، لإعطاء فكرة عن مدى أهمية المشي والقيادة حول القرية بشكل صحيح.
تمرين. حديث القرية. رحلة إلى متحف التاريخ المحلي.

تقدم الدورة.
- قصة المعلم عن تاريخ القرية. فحص الرسوم التوضيحية التي تصور مشاهد قريتنا.
- الألغاز حول النقل بالصور.
- رسم قصص للاطفال من الصور.

الدرس "كيف ذهب الحمار إلى المدرسة؟".
أهداف و غايات. صقل فهمك لإشارات المرور. ترسيخ ثقافة عامة للسلوك في الشارع.
تمرين. رحلة إلى إشارة المرور. تحفيظ قصيدة "إشارة المرور". قراءة قصائد س. ميخالكوف "يجب أن يكون هذا واضحًا للجميع". "شارعي".
تقدم الدورة.
- تنظيم الوقت.
- حديث تمهيدي.
- لعبة جماعية خارجية "إشارة ضوئية".

لعبة تعليمية "شارع".
أهداف و غايات. توضيح وتعزيز معرفة الأطفال بقواعد السلوك في الشارع ، وقواعد الطريق ، وأنماط النقل المختلفة.
ادوات. تخطيط الشارع. الأشجار (التخطيط). سيارات (ألعاب). دمى المشاة. إشارات المرور. إشارات الطريق.

الهدف المشي "معبر المشاة".
أهداف و غايات. تعلم كيفية العثور على معبر مشاة. تعرف على قواعد عبور الطريق عند معبر المشاة. ابتكار موقف يقظ تجاه تقاطع الشارع.

ندوة - ورشة عمل "سلامة الحياة لمرحلة ما قبل المدرسة".
أهداف و غايات. لتنظيم معرفة المعلمين بقواعد الطريق ، وتطوير المهارات العملية في تنفيذ هذه القواعد ، وتهيئة الظروف للتفاعل مع المجتمع في الوقاية من إصابات الأطفال المرورية على الطرق بين تلاميذ المؤسسات التعليمية في مرحلة ما قبل المدرسة.

لقاء أولياء الأمور بدعوة من مفتش شرطة المرور "أثر سلوك الوالدين على سلامة الأبناء".
أهداف و غايات. المساهمة في زيادة كفاءة الوالدين في الوقاية من إصابات الأطفال المرورية.

الدرس "العصا المؤثرة".
أهداف و غايات. لإعطاء فكرة أولية عن عمل ضابط الشرطة المنظم. دبوس الاستخدام الصحيحالمصطلحات المكانية (يسار - يمين ، أعلى - أسفل ، أمامي - خلفي ، إلخ). ازرع احترام الآخرين.
ادوات. عصا. صورة الشوارع والتقاطعات. صور مراقب السير في أوضاع مختلفة. تخطيط إشارة المرور. المساعدات البصرية "الطريق الأبجدية في الألغاز".
تقدم الدورة.
- اللغز مزحة. محادثة.
- فحص صور مراقب السير في المواقف المختلفة.
- Fizkultminutka "إيماءات مراقب حركة المرور."
- قصة ضابط المرور.
- قراءة قصائد للأطفال س. ميخالكوف.

الدرس "لماذا نحتاج لافتات الطريق؟".
أهداف و غايات. ترسيخ معرفة الأطفال بقواعد السلوك في الشارع. أذكر علامات الطريق الشهيرة - الانتقال. قدم إشارات جديدة: "الحمار الوحشي" ، الانتباه ، الحذر ، الأطفال.
ادوات. لافتات الطريق ("عبور المشاة" ، علامات التحذير ، علامات المنع ، علامات الفهرس) ، دليل العمل.
تقدم الدورة.
- تنظيم الوقت. عرض اللافتات وقراءة قصيدة لـ Y. Pishumov.
- رسم الأطفال لافتات في مصنف.

الرياضة الترفيهية "زيارة إشارة المرور".
أهداف و غايات. لتعزيز القدرة على تطبيق المعرفة المكتسبة في الألعاب والحياة اليومية. ادعُ أولياء الأمور إلى الأنشطة المشتركةمع الاطفال. تحسين المهارات الحركية. المساهمة في خلق مزاج عاطفي إيجابي.
دورة ترفيهية.
- عرض الاوامر.
- 1 مسابقة "اذهب من خلال الانتقال".
- عدد 2 مسابقة "إجمع سيارة".
- 3 مسابقة "لافتات طريق".
- خمن لغزا.
- 4 منافسة "الطريق المتعرج".
- المسابقة الخامسة "سباقات مضحكة".
- إفادة المفتش. توزيع الجوائز.

لعبة تعليمية "تخمين حسب الوصف"
أهداف و غايات. تعلم كيفية التعرف على إشارات الطريق. تقوية معرفة الأطفال بقواعد الطريق. تنمية الانتباه البصري.
ادوات. علامات الطريق ، حوامل ثلاثية لهم.

نشاط المشروع.إنشاء مخطط "شارعنا".
أهداف و غايات. تعليم القدرات الإبداعية. توحيد الأفكار حول الشارع وأجزائه الرئيسية (الرصيف والطريق والتقاطع وما إلى ذلك).

إصدار كتيب لأولياء الأموركيف تعلم الطفل أن يكون بأمان في الشارع؟
أهداف و غايات. المساهمة في زيادة كفاءة الوالدين في تعليم الأطفال قواعد الطريق في محيط الأسرة.

الدرس "الطريق إلى المدرسة".
أهداف و غايات. تعريف الأطفال بقواعد السلوك الآمن في وسائل النقل العام. ترسيخ المعرفة بقواعد السلوك في الشارع ، وكذلك مفاهيم "المشاة" ، "الراكب".
ادوات. لوحات تصور الشوارع ، المدارس ، نقل الركاب ، بينوكيو ، مالفينا. مخطط الطريق من المنزل إلى المدرسة على الرسم البياني الفانيلي. لافتات طريق وأقلام فلوماستر وأوراق للرسم.
تقدم الدورة.
- عرض صورة مع صورة المدرسة. محادثة.
- ساعد مالفينا وبينوكيو للوصول إلى المدرسة. العمل على الرسم البياني مع صورة خريطة الطريق.
- التربية البدنية "باص". (الأطفال ركاب).
- رسم رسم تخطيطي لمسارك من المنزل إلى رياض الأطفال.

لعبة تعليمية "سيارة".
استهداف. توحيد أفكار الأطفال حول مظهر خارجيالسيارات.
ادوات. نموذج سيارة مفكك (ألغاز).
تقدم اللعبة.
- يبدأ الأطفال ، بناءً على أمر المعلم ، في تجميع النموذج. يفوز الطفل أو الفريق الذي قام بتجميع السيارة أولاً.

لعبة الأدوار "السائقين والمشاة".
أهداف و غايات. لتوسيع المعرفة حول قواعد سلوك أطفال الشارع. لتثقيف الأطفال الاهتمام والحساسية والاستجابة والقدرة على مساعدة الآخرين.
ادوات. نموذج إشارة ضوئية ، إشارات طريق ، تسمية معبر حمار وحشي ، دراجات ، دراجات بخارية.

ركن تنظيم قواعد المرور.
أهداف و غايات. تشكيل تعليم فعال للأطفال للسلوك الآمن في الشوارع والطرق. المساهمة في زيادة كفاءة الوالدين في تعريف الأطفال بقواعد المرور في سياق التربية الأسرية.

عرض الزوايا على قواعد الطريق في مجموعات.
أهداف و غايات. حلل امتثال زوايا الأمان وفقًا للمعايير:
- الامتثال للعمر ؛
- مجموعة متنوعة من المواد التعليمية واللعبة ؛
- جماليات التصميم.

درس "الأمان على الطريق".
أهداف و غايات. ترسيخ المعرفة بالمخاطر التي تنتظر أطفال الشارع. لتوحيد المعرفة بإشارات المرور ومعناها. كرر قواعد السلوك في الشارع. ازرع الانتباه والتركيز والحساسية.
ادوات. Flannelgraph. دمية بينوكيو. المساعدات المرئية "الأبجدية الطريق في الألغاز". قبعات مع نوافذ بألوان إشارات المرور. خريطة شارع غير مكتملة.
تمرين. الرحلات. تعلم القصائد.
تقدم الدورة.
- خلق حالة اللعبة ، ظهور شخصية بينوكيو الخيالية.
- التربية البدنية "أحمر ، أصفر ، أخضر".
- قراءة الآيات الموضوعية.
- لعبة - انطلاق (أطفال يرتدون قبعات تصور إشارة مرور).
- لعبة تعليمية "ما هذه العلامة؟"

لعبة تعليمية "مسابقة".
تقدم اللعبة.
- يسأل المعلم أسئلة موضوعية. يجيب الأطفال بـ "نعم" أو "لا".

لعبة الجوال "في زيارة ايبوليت".
الغرض من اللعبة. تكوين مهارات السلوك في الشوارع.
ادوات. قبعات مختلفة للحيوانات ، دراجات ، هراوات مراقب حركة المرور ، علامات معابر المشاة.
تقدم اللعبة.
- يبدأ الأطفال اثنان في اثنين في التحرك على الدراجات أو سيرًا على الأقدام.
- لاحظ المنظمون من خالف القواعد.
- المخالفون يتوجهون الى ايبوليت للعلاج.
- من فعل كل الطريق بشكل صحيح ، يتلقى هدية من Aibolit.

جولة في مفترق الطرق.
أهداف و غايات. صقل معلوماتك عن التقاطع. تعرف على قواعد عبور الطريق حيث يوجد تقاطع. لترسيخ المعرفة بقواعد السلوك على الطريق.

استشارة للمعلمين"تطوير واستخدام طريق" البيت - روضة الأطفال ".
أهداف و غايات. لزيادة سلامة حركة الطفل إلى رياض الأطفال والعودة. علم طفلك كيفية التعامل مع المواقف المرورية في طريقه إلى الحضانة والعودة. لتعليم الآباء المشاركين في إعداد الطريق والتوجيه في ظروف المرور والوقاية من الأخطار المحتملة.

الدرس "السائق الصغير".
أهداف و غايات. تعريف الأطفال بقواعد ركوب الدراجات. علم الأطفال قواعد السلوك في المواقف الخطرة المختلفة التي قد تنشأ عندما يركب الأطفال دراجة. لتعزيز المعرفة بالأجزاء الرئيسية للدراجة. ازرع احترام الآخرين.
ادوات. صور تصور الجينات و Cheburashka. بطاقات توزيعات لكل طفل مع صورة سفينة ، قطار ، دراجة. لافتات الطريق "مسار الدراجات" ، "حركة مرور الدراجات ممنوعة". دراجة أطفال. مؤامرة الصور تصور المواقف المختلفة.
تقدم الدورة.
- المعلم يقرأ قصيدة لـ V. Kozhevnikov "سيارتي".
- محادثة عن المؤامرة على الرسم البياني الفانيلي.
- فحص دراجة أطفال حقيقية.
- يقوم المعلم بتعريف الأطفال على قواعد ركوب الدراجات.
- الاستماع إلى قصة "الأرنب الدراج".

لعبة تعليمية "الأبجدية الطريق".
الغرض من اللعبة. لتعزيز معرفة الأطفال بقواعد الطريق.
ادوات. مساعدة بصرية "حروف الأبجدية في الألغاز" (نسخة بالأبيض والأسود - تلوين) ، أقلام ملونة ، أقلام فلوماستر.
تقدم اللعبة.
- تخمين الألغاز للأطفال.
- تلوين الصور مع القرائن.

لعبة الجوال "أحمر ، أصفر ، أخضر".
الغرض من اللعبة. لتدعيم معرفة الأطفال بالإشارات المرورية.
ادوات. النموذج الحالي لإشارة المرور.
تقدم اللعبة.
- يقوم المدرس بتشغيل الإشارة الضوئية.
- الأطفال: عند إشارة المرور الحمراء يقفون ساكنين ، عند إشارة صفراء يصفقون ، في إشارة خضراء يمشون.

ترفيه "رحلة إلى بلاد لافتات الطرق".
أهداف و غايات. ترسيخ معرفة الأطفال بقواعد السلوك الآمن على الطريق وقواعد الطريق.
الشخصيات. مبعثر. ضابط شرطة المرور. إشارات الطريق. التدخل هو هراء. لا أدري. إشارات المرور - أصفر ، أخضر ، أحمر.
تقدم الترفيه.
- يبدو شارد الذهن. محادثات مع أطفال وضابط مرور.
- أدخل ، تبكي ، علامات الطريق.
- ضابط شرطة المرور يعرض على الأطفال المساعدة في التعامل مع التدخل - عدم الكفاءة.
- التدخل - الخرقاء يصنع الألغاز للأطفال.
- خروج إشارات المرور.
- لعبة "أحمر ، أصفر ، أخضر".
- غريب يدخل. يعرفه الأطفال بقواعد السلوك على الطريق.
- لعبة كلمات للفت الانتباه "إنه أنا ، إنه أنا ، كل أصدقائي."

نشاط المشروع. "العجلة الآمنة"
أهداف و غايات. تعليم القدرات الإبداعية. ضع القواعد مع الأطفال عند ركوب الدراجة أو السكوتر أو الزلاجات الدوارة. قم بإصدار هذه القواعد في شكل مجلد - ناقل حركة به رسومات أطفال - رسوم توضيحية.

استجواب. "أنا وطفلي في الشارع".
أهداف و غايات. التعرف على مستوى معرفة أولياء الأمور بقواعد المرور. الاستمرار في تنظيم العمل على التفاعل بين الروضة والأسرة لتعليم الأطفال أساسيات السلوك الآمن في الشارع. زيادة مسؤولية الوالدين عن غرس مهارات السلامة الحياتية في نفوس الأطفال.

الدرس "في النقل الحضري".
أهداف و غايات. تعريف الأطفال بقواعد السلوك الأخلاقي والآمن في النقل.
ادوات. مساعدات بصرية: رسم صور في الألبوم حالات مختلفةفي عربة مترو أنفاق ، في حافلة ، ترولي باص ، ترام. الغراء والفرش والمقص.
تقدم الدورة.
- تنظيم الوقت. محادثة تمهيدية.
- قصة المعلم حول سبب حاجتك لإفساح الطريق لراكب مسن ؛ لماذا لا يمكنك الدفع والبدء في لعبة ، وما إلى ذلك.
- تحليل المواقف.
- العمل في الألبوم. ادعُ الأطفال لتصحيح الوضع.

محادثة "نسافر في مترو الأنفاق".
أهداف و غايات. لتعزيز المعرفة بالنقل الحضري - مترو الانفاق. الاستمرار في تعريف الأطفال بقواعد السلوك وثقافة الاتصال في مترو الأنفاق. لتزويد الأطفال بالمعرفة الأساسية حول السلامة عند السفر في مترو الأنفاق.
ادوات. رسوم توضيحية أو صور فوتوغرافية لمحطات المترو (3-4).
مسار المحادثة.
- دعوة الأبناء لسرد أنواع نقل الركاب.
- الألغاز حول مترو الأنفاق والسلالم المتحركة. قصة المعلم حول مبدأ تشغيل السلم المتحرك ، وقواعد السلوك في عربة القطار.

لعبة لعب الأدوار "مفترق طرق".
أهداف و غايات. ترسيخ معرفة الأطفال بقواعد سلوك المشاة. لتكوين مهارات سلوك لعب الأدوار ، تعلم القيام بدور ما وقيادته إلى نهاية حركة اللعبة. تطوير التنسيق بين اليد والعين أثناء اللعب.
ادوات. إشارة مرور ، عبور للأطفال ، ممرات تقييدية ، علامة "معبر مشاة".
تقدم اللعبة.
- يتصرف الأطفال في المواقف المرورية المختلفة.

مسابقة الرسومات في موضوع قواعد المرور.
أهداف و غايات. لتعزيز القدرة على تصوير الأشياء والظواهر ، واختيار المحتوى وفقًا للموضوع. ترسيخ المعرفة بقواعد حركة المركبات والمشاة.
ادوات. أوراق Whatman ، شكل A3 ، دهانات ، فرش ، أقلام ملونة.
تقدم المنافسة.
- كلمة تعريفية لمفتش شرطة المرور.
- تنظيم المعرض.

درس "حركة النقل وعمل السائق".
أهداف و غايات. تعريف الأطفال بقواعد المرور على الطريق. لتعزيز المعرفة حول مهنة السائق. شكل إجراءات منسقة.
ادوات. الرسوم التوضيحية مع صورة الطريق والشارع. مجموعة: مساعدات بصرية "شارع" ، سيارات وإشارات على المغناطيس.
تقدم الدورة.
- النظر في الرسوم التوضيحية. محادثة.
- شق الطريق. التصرف في المواقف بشرح المعلم.
- قصة المعلم عن مهنة السائق.

لعبة تعليمية "إشارات الطرق".
أهداف و غايات. لتوحيد أفكار الأطفال حول معنى إشارات الطرق. تنمية الانتباه البصري.
ادوات. الموضوع صور الألغاز.

KVN "الضوء الأخضر".
أهداف و غايات. لتدعيم معرفة الأطفال بعناصر الطريق ، ووسائل التحكم في حركة المرور ، ومجموعات إشارات الطرق ، وقواعد عبور الطريق. لتعزيز بطريقة مرحة المهارات العملية للسلوك في الشارع للمشاة والسائق. ازرع الرغبة في مساعدة فريقك والانتباه والعمل الجماعي.
ادوات. شعارات الفريق. مغلفات مع الأسئلة. تسجيل أسئلة الوالدين على شريط. عناصر الطريق على الخط الفانيلي. إشارات الطريق. صور الشوارع. عناصر تطبيق الشاحنة. غونغ. رموز من الألوان الأحمر والأصفر والأخضر.
تحرك KVN.
- كلمة تعريفية للمعلم.
- أسئلة مواضيعية.
- قراءة قصائد للاطفال عن قواعد المرور.
- الألغاز.
- لعبة "غناء إشارة المرور".
- مهمة الخبراء هي تقديم طلب للحصول على شاحنة في دقيقة واحدة.
- تلخيص. توزيع الجوائز.
الهدف المشي "لافتات الطريق".
أهداف و غايات. تحديد الأسماء والغرض من لافتات الطريق. تحديد إشارات الطرق المخصصة للسائقين وأيها مخصصة للمشاة. تأكد من اتباعك لقواعد الطريق.

محادثة "أين يمكنك وأين لا يمكنك اللعب."
أهداف و غايات. علم الأطفال قواعد السلوك في الشارع ، حيث يمكنك وأين لا يمكنك اللعب.
ادوات. ارسم الصور التي تصور الموضوع قيد المناقشة. ألبومات وأقلام رصاص ملونة وأقلام تحديد. لعبة بيبيابو بينوكيو.
مسار المحادثة.
- ظهور بينوكيو وقصته عن كيفية لعبه بالقرب من الطريق.
- اطلب من الأطفال التعليق على قصة بينوكيو.
- مناقشة المواقف في الصور مع الأطفال. مناقشة.
- قراءة المدرس لقصيدة ف. سمرنين "ممنوع - إنه مسموح".

لعبة تعليمية "مسارات المنطق".
أهداف و غايات. تطوير التفكير البصري المجازي على أساس المهام لاستخدام الصور الشرطية التخطيطية للتوجيه في الفضاء. ترسيخ المعرفة بقواعد الطريق. تنمية التفكير المعرفي.
ادوات. ساحة اللعب ، التي تصور "خريطة" بمسارات متفرعة ومنازل في نهايتها. توجد على بطاقات منفصلة أحرف يتم فيها تحديد المسار إلى أحد المنازل بشكل مشروط (عدد البطاقات يتوافق مع عدد اللاعبين).
تقدم اللعبة.
- يسير الطفل على طول المسار متبعًا التعليمات الواردة في الرسالة.
- يقوم المعلم عند الضرورة بشرح الأخطاء وتصحيحها.

لعبة الجوال "السيارات الملونة".
أهداف و غايات. تطوير التوجه المكاني في الفضاء ثلاثي الأبعاد. طبق المعرفة بقواعد الطريق في بيئة لعبة قريبة من الواقع.
ادوات. أعلام ملونة حسب عدد اللاعبين. علامات الطريق على الأرض.
تقدم اللعبة.
- الأطفال الذين يرفعون الأعلام على طول الجدار. إنها سيارات.
- يقف المعلم في الوسط بثلاثة أعلام ملونة. يرفع علمًا من بعض الألوان.
- الأطفال الذين يحملون علمًا من هذا اللون يجرون على طول المسار المقصود.
- المعلم يخفض العلم. يتوقف الأطفال.

عرض مسرحي "الطريق إلى البرج".
أهداف و غايات. لتعزيز القدرة على تطبيق المعرفة المكتسبة في التمثيل الدرامي. صقل معرفتك بعلامات الطريق. تنمية القدرات الإبداعية.
ادوات. يوجد في القاعة علامات على الطريق ، و teremok ، وعلامات الطريق: "Food Point" ، "Danger" ، "عبور المشاة" ، "مكان وقوف السيارات".
مسار التدريج.
- مقدمة. إشارات المرور.
- فأر ، ضفدع ، أرنب ، قنفذ ، ثعلب ، دب يركض بدوره. حوارات مع إشارات المرور.
- اغنية الحيوان.

نشاط المشروع. إنشاء ألبومات "هذا أبي ، هذا أنا ، هذا شارعي".
أهداف و غايات. تعليم القدرات الإبداعية. تنشئة الأطفال القدرة والرغبة في العرض العالمبشكل أكثر وضوحا وصدق. ازرع الحب لعائلتك. لترسيخ المعرفة بقواعد الطريق.

درس "قواعد ركوب الدراجات (السكوتر ، التزلج على الجليد)".
أهداف و غايات. ضع في اعتبارك المواقف الخطيرة المختلفة التي قد تنشأ عندما يركب الأطفال دراجة أو سكوتر أو زلاجات. علم الأطفال السلوك الصحيح في مثل هذه المواقف.
ادوات. ارسم صورًا تصور مواقف مختلفة ، ألبومًا به مهام ، أقلام رصاص ، أقلام فلوماستر ، دهانات. المساعدات البصرية "الطريق الأبجدية في الألغاز".
تقدم الدورة.
- كلمة تعريفية للمعلم. محادثة.
- مناقشة المواقف الخطرة المحتملة.
- دعوة الأطفال لإكمال المهام في الألبوم.
- صياغة القواعد.
- تعلم قصيدة س. مارشاك "الكرة".

لعبة تعليمية "علامات منمذجة".
أهداف و غايات. تقوية معرفة الأطفال بعلامات المرور. تنمية الذاكرة البصرية والانتباه.
ادوات. عناصر الإشارة: دوائر (أحمر ، أزرق) ، مثلثات (حمراء) ، مستطيلات (زرقاء) ، صورة ظلية لشخص ، صورة ظلية للأطفال ، دراجة ، إلخ.
تقدم اللعبة.
- يعرض المعلم على الطفل تجميع إشارة من مجموعة إشارات.

حملة "سائق! أنقذ حياتي! "
أهداف و غايات. لتنظيم العمل على التفاعل وتطوير التفاهم المتبادل بين جميع مستخدمي الطريق.
التحضير للعمل. ادعُ الأطفال إلى رسم صور تصور مواقف مرورية تهدد حياتهم وتهدد صحتهم.
تقدم العمل.
- رحلة إلى مفترق الطرق. تقديم الرسومات للسائقين.

الترفيه الموسيقي والألعاب "تذكر قواعد الطريق".
أهداف و غايات. ترسيخ المعرفة بالسلوك الآمن في الشوارع والطرق. تحسين فهم قواعد المرور وعلامات الطريق. لتثقيف التنفيذ الواعي لقواعد المرور. المساهمة في خلق مزاج عاطفي إيجابي.
الشخصيات. الكبار: مقدم ، قطة باسيليو ، ثعلب أليس. الأطفال (مع الشارات): إشارة مرور ، إشارات مرور.
دورة ترفيهية.
- كلمة تمهيدية للقائد.
- أدخل أليس وباسيليو.
- أغنية إشارة المرور.
- لعبة "إشارة المرور".
- نشيد علامات الطريق.
- رقصة "كرة مضحكة".
- مسابقة رسومات "حروف الطريق".
مسابقة رسومات على الأسفلت حول موضوع قواعد المرور.
أهداف و غايات. لتعزيز القدرة في الرسم على نقل خصوصية حالة الطريق. يثير في الأطفال استجابة عاطفية للرسومات.
اختبار للمعلمين.
1. شكل إشارة مرور تسمح للمشاة بدخول مسار الطريق:
أ) مربع
ب) دائرة ؛
ج) مثلث.

2. نزلت من الحافلة ، وتحتاج إلى عبور الطريق. ستذهب:
أ) الجبهة:
ب) خلف.
ج) خيارك.

3. هل تشكل السيارة المتوقفة خطورة على المشاة:
أ) ليست خطيرة
ب) خطير.
ج) هل من الخطورة تشغيل المحرك؟

4. أنت تعبر طريقًا لا يوجد فيه معبر للمشاة. أفعالك:
أ) انظر إلى اليسار ، اذهب ؛
ب) انظر إلى اليمين ، اذهب ؛
ج) خيارك.

5. لا يوجد رصيف على طول الطريق ويمشي المشاة على الجانب الأيسر من الطريق باتجاه حركة المرور. هل يخالف قواعد المرور؟
أ) نعم
ب) لا؟

6. ارسم علامة "Crosswalk".

7. ما هي أشكال تعليم قواعد المرور للأطفال في سن ما قبل المدرسة التي تعرفها؟
الإجابات: 1 - أ ؛ 2 بوصة؛ 3 - في ؛ 4 - في ؛ 5 - أ.

استبيان لأولياء الأمور "أنا وطفلي في الشارع".

1. طفلك يعرف:
- اسم المدينة التي يعيش فيها ؛ عنوان منزلك؛ اسم الشارع ورقم المنزل والشقة ورقم الهاتف ؛
- اسم الشارع ، رقم المنزل ، الشقة ، رقم الهاتف ؛
- عنوان منزلك غير مكتمل.

2. أنت وطفلك تعودان إلى المنزل من روضة الأطفال:
- سيرا على الاقدام؛
- في النقل.

3. إذا كان عليك المشي ، فأنت وطفلك:
- اعبر الطريق دائمًا على طول ممر المشاة فقط ، مع التركيز على إشارة المرور الخضراء ؛
- اعبر الطريق على طول ممر المشاة إذا لم تكن هناك سيارات. ولا تنظر إلى إشارات المرور ؛
- اعبر الطريق حيث يبدو مناسبًا لك.

4. من الذي علم الطفل اتباع القواعد؟
- روضة أطفال؛
- الآباء أنفسهم
- جدة جد.

5. كم مرة تخبر طفلك بضرورة اتباع قواعد الطريق؟
- اليومي؛
- بعض الأحيان؛
- نادرا جدا؛
- نحن لا نتحدث عن هذا الموضوع ؛
- إجابات أخرى.

6. هل يعرف طفلك إشارات المرور ويمكنه أن يقول ما تعنيه؟
- نعم؛
- رقم؛
- أجد صعوبة في الإجابة.

7. كيف يتصرف طفلك في وسائل النقل العام؟
- طفلي يقف بهدوء عند محطة الحافلات ؛ يجلس مع شخص بالغ في الحافلة ؛ لا تصدر ضوضاء إذا أمكن ، اجلس على مقعد فارغ ؛ لا يتكئ من النافذة. لا تتناثر في المقصورة ؛
- طفلي يجري ويقفز في محطة الحافلات ؛ يجلس في أي باب ، ولا يركز على شخص بالغ ؛ يشق طريقه بسرعة إلى مقعد فارغ ، ويدفع الركاب الآخرين ؛ يتحدث بصوت عال في مقصورة الركاب.

8. هل تتبع قواعد المرور بنفسك؟
- لاحظ دائما ؛
- ليس دائما؛
- أنا لا أمتثل.

9. هل تخالف القواعد. متى تسافر مع طفلك؟
- رقم؛
- يحدث ذلك أحيانًا عندما نكون في عجلة من أمرنا ؛
- لا نهتم بإشارات المرور والسيارات.

10. هل تعتقد أن جهود معلمات الحضانة لتعريف الأطفال بقواعد السلوك الآمن في الشارع:
- لن تكون فعالة إلا بدعمك ؛
- ستكون فعالة بدون أي دعم منك ؛
- غير فعالة ، لأن الآباء وحدهم هم من يمكنهم تعليم السلوك الآمن في الشارع.

فهرس.
1. Avdeeva N. N.، Knyazeva O. V. الدورة التعليميةبشأن سلامة حياة الأطفال في سن ما قبل المدرسة "السلامة" ، M. ، 1998.
2. Baryaeva L. B.، Zhevnerova V.L. "ABC of traffic"، Bustard، M.، 2008.
3. Belaya K.Yu.، Zimonina N.V. دليل منهجي "كيفية ضمان سلامة الأطفال في سن ما قبل المدرسة" ، التنوير ، 2000.
4. Vdovichenko L. A. "طفل في الشارع" ، مطبعة الطفولة ، 2008.
5. فولكوف س يو ، "حول قواعد الطريق" ، م ، 2006.
6. Gavrilushkina O.P. ، "تنمية السلوك التواصلي لمرحلة ما قبل المدرسة في رياض الأطفال" ، الطفل في رياض الأطفال. 2003 رقم 2.S.12.
7. طريق الطفولة الرقيقة: منهج علمي. مجلة ، 2005 ؛ رقم 1 - 12. 2006 ؛ الأرقام 1-12.
8. Kartushina M.Yu. سيناريوهات الأنشطة الترفيهية للأطفال من سن 5-6 سنوات. م ، 2005.
9. Kartushina M.Yu. سيناريوهات الأنشطة الترفيهية للأطفال من سن 6-7 سنوات. م ، 2007.
10. Klimenko V.R. "علم الأطفال ما قبل المدرسة قواعد الحركة" ، M. ، "التنوير" ، 1978. الترفيه النهائي للمجموعة العليا حسب قواعد المرور

مقدمة

يتم استيعاب قواعد وقواعد السلوك البشري على الطريق واستيعابها وتنفيذها طوال حياته منذ اللحظة الأولى التي خرج فيها إلى الشارع.

القابلية للمعرفة عالية بشكل خاص في مرحلة الطفولة. يتم تطوير المهارات التي يتم اكتسابها في مرحلة الطفولة وتصبح مستدامة. من خلال تطوير وإثراء تجربة حياة الأطفال ، من الممكن تحقيق نتائج مهمة في إتقان المفاهيم والمهارات والقدرات الأساسية ، والتي ستساعد في المستقبل على رفع مستوى ثقافة سلوكهم في شوارع المدينة. للقيام بذلك ، في مرحلة ما قبل المدرسة الابتدائية والثانوية ، تم التخطيط لـ "نادي المشاة". هدفها هو تشكيل أسس السلوك الصحيح على الطرق ، واستيعاب المعايير ، وقواعد الطريق والاستجابة المناسبة للحالات التي تنشأ في ظروف الطريق.

إن الخطة الموضوعية المقترحة لـ "نادي المشاة" هي عبارة عن منصة تُبنى عليها في المستقبل عملية تثقيف مستخدم الطريق الأكفاء والمثقف. هذه واحدة من أهم الروابط الوسيطة في مرور الطفل من مرحلة الإتقان اللاواعي لثقافة المرور إلى مرحلة التطبيق الواعي لها.

خطة منظور نادي المشاة

نهاية الجدول.

رقم الدرس

محادثة "معلومات عن الطرق"

1. أعط الأطفال مفهوم "مفترق طرق" -

2. ترسيخ المعرفة بأسماء شوارع المدينة.

3. تطوير المراقبة

محادثة "إشارات المرور"

1. علم الأطفال التمييز بين إشارات المرور.

2. ترسيخ أفكار الأطفال حول الشارع والطرق.

3. تنمية الاهتمام بالاستماع وتطوير الكلام

محادثة "إشارات مراقب حركة المرور"

1. علم الأطفال التمييز بين إيماءات مراقب حركة المرور.

2. ترسيخ مفهوم "المنظم".

3. رفع التنظيم في الأطفال

محادثة "واجبات المشاة"

2. تعزيز معرفة الأطفال بعلامات الطريق.

3. زرع المشاعر الودية

محادثة "إشارات الطريق"

1. علم الأطفال التمييز بين إشارات المرور.

2. تعزيز معرفة الأطفال بالإشارات الضوئية.

3. تنمية القدرة على التصرف بشكل صحيح على الطرق

محادثة "قواعد عبور الشوارع والطرق"

1. علم الأطفال عبور الطريق بشكل صحيح.

2. تطوير اليقظة عند الأطفال.

3. إثارة الاهتمام بالدرس

محادثة "التزامات الركاب في وسائل النقل العام"

1. تعليم الأطفال قواعد السلوك في المواصلات العامة.

2. زراعة التصميم

محادثة "مقدمة عن حركة الأعمدة المنظمة"

1. علم الأطفال الاستماع.

2. تعزيز المعرفة حول قواعد المرور.

3. إثارة الفضول عند الأطفال

محادثة "قواعد ركوب الدراجات"

1. علم الأطفال قواعد ركوب الدراجات.

2. تعزيز المعرفة حول قواعد المرور.

3. تربية مشاة أذكياء وملتزمين

مؤتمر أولياء الأمور "الوقاية من إصابات الأطفال - مهمة الأسرة والجمهور"

1. لترسيخ معرفة أولياء الأمور بقواعد المرور.

2. تنمية خيال الوالدين وخيالهم في السهرات المشتركة - كفناخ وفق قواعد المرور

المحتوى التقريبي لمحادثات نادي المشاة

الدرس رقم 1. لماذا تحتاج إلى معرفة واتباع قواعد الطريق

ينقل النقل البضائع المختلفة اللازمة للمصانع والمصانع ومواقع البناء وتوصيل الركاب إلى الوطن والعمل والزيارة. تعيش شوارع مدننا بإيقاع معين. ولهذا ، من أجل عدم الإخلال بالإيقاع وطريقة تشغيل النقل ، يجب على جميع السائقين والمشاة الامتثال لقواعد الطريق.

غالبًا ما يؤدي الجهل وعدم مراعاة هذه القواعد إلى وقوع حوادث وحوادث. بسبب حوادث الطرق ، يتم انتهاك جداول المرور ، وتأخر تسليم البضائع إلى المرافق الهامة ، ولكن أسوأ شيء هو أن يموت الناس ويعانون من الحوادث.

ينتهك بعض الأطفال قواعد الطريق بشكل صارخ ، ويعبرون الطريق أمام المركبات القريبة ، ويلعبون الألعاب على الطريق ، ويتشبثون بالسيارات ويصابون.

لكي لا تجد نفسك في مثل هذا الموقف ، تحتاج إلى معرفة قواعد الطريق واتباعها ، ومراقبة البيئة بعناية والامتثال لإشارات المرور.

أسئلة الاختبار

1. ما هو دور النقل في حياة البلد؟

2. لماذا تقع الحوادث على الطرق؟

3. ما الذي تحتاج إلى معرفته والقيام به لضمان السلامة؟

الدرس رقم 2. معلومات حول الطرق والتقاطعات وعلامات الطرق

الطريق هو ممر مخصص لحركة المرور. الطرق ترابية وحصى واسفلت (خرسانية). يمكن أن تكون أيضًا بحركة مرور ثنائية الاتجاه وذات اتجاه واحد. تسير المركبات على الطرق المزدوجة في اتجاهين.

الاتجاهات ، وفي اتجاه واحد - في اتجاه واحد. حركة المشاة والمركبات في بلادنا أعسر.

يتكون الطريق من طريق وكتف. الطريق السريع مخصص لحركة المرور. جانب الطريق - للتوقف والوقوف وحركة مرور المشاة. التقاطع هو مكان تتقاطع فيه الطرق.

التأشير عبارة عن خط ونقوش وتسميات أخرى على الطريق. يتم تطبيق خطوط التأشير بدهانات بيضاء أو صفراء. أنها تعمل على تسهيل توجيه السائقين والمشاة. يعمل الخط المركزي - وهو خط أبيض يمتد في منتصف الطريق - على فصل تدفقات حركة المرور القادمة. إنه متقطع أو مستمر.

يُشار إلى معبر المشاة بخطوط عريضة صلبة مرسومة على مسار مرور موازٍ لخط الوسط.

أسئلة الاختبار

1. ما هو الطريق؟

2. أي تقاطع يسمى منظم؟

3. ما هو الغرض من خط الوسط؟

4. كيف يتم تمييز معابر المشاة؟

رقم الدرس 3. أشارات المرور

تستخدم إشارات المرور لتنظيم حركة المركبات والمشاة. تحتوي إشارة المرور على 3 أقسام - 3 إشارات ، تقع من أعلى إلى أسفل: أحمر ، أصفر ، أخضر.

الإشارة الحمراء - تحظر حركة المركبات. الأصفر - يمنع المشاة من بدء عبور الشارع ، ويمنع المركبات من دخول التقاطع. يجب على المشاة الذين كانوا على الطريق إكمال العبور أو التوقف عند "جزيرة الأمان". تسمح الإشارة الخضراء بحركة المركبات والمشاة.

إذا كانت إشارة المرور مزودة بسهم يشير إلى اتجاه حركة المركبات ، فلا يُسمح بحركة المرور إلا عند تشغيلها.

أسئلة الاختبار

1. موقع إشارات المرور.

2. معنى كل إشارة ضوئية.

الدرس رقم 4. إشارات تحكم حركة المرور

إشارات مراقب المرور هي وضع جسده ، والإيماءات بيديه وهراوة. يجب أن يتبع جميع المشاركين في الحركة إشارات مراقب المرور وإشارات المرور.

إذا كان مراقب حركة المرور واقفًا وجانبه الأيسر أو الأيمن للمشاة ، فإن ذراعيه ممتدة إلى الجانبين أو منخفضة - وهذا يتوافق مع إشارة مرور خضراء ، ويسمح بالحركة عبر الطريق.

إذا رفع مراقب المرور يده أو هراوته ، فهذا يتوافق مع إشارة المرور الصفراء. في هذه الحالة ، يُمنع المشاة من عبور الشوارع. إذا علقت هذه الإشارة أحد المشاة في تقاطع ، فعليه أن يصل إلى الرصيف.

إذا كان مراقب حركة المرور يواجه المشاة بظهره أو صدره بذراع ممدودتين أو منخفضتين ، فإن عبور الطريق ممنوع.

إذا قام مراقب حركة المرور بتمديد يده اليمنى إلى الأمام ، فهذا يعني أنه يمكن للمشاة عبور الطريق خلف الجزء الخلفي من وحدة التحكم في حركة المرور.

في تقاطع حيث يتم تنظيم حركة المرور في نفس الوقت بواسطة إشارة مرور وجهاز تحكم حركة المرور ، يجب عليك اتباع تعليمات مراقب حركة المرور.

مسألة أمان

ما إيماءة جهاز التحكم في حركة المرور التي تتوافق مع إشارة خضراء ، حمراء ، صفراء؟

الدرس رقم 5. إشارات الطريق

تركيب إشارات المرور على الطرق لضمان السلامة المرورية.

تنقسم لافتات الطرق إلى 4 مجموعات: تحذير ؛ المنع إلزامية. فهرس.

العلامات التحذيرية مثلثة الشكل وصفراء بحدود حمراء. لافتات في هذه المجموعة تحذر السائقين والمشاة.

علامات المنع مستديرة الشكل ومطلية باللون الأصفر ولها حدود حمراء حول المحيط. تطبيق

هذه العلامات في الحالات التي يكون فيها من الضروري وضع أي قيود.

علامات إلزامية - علامات شكل دائري و اللون الأزرق. الرموز عليها بيضاء ، فهي تسمح بالحركة فقط في الاتجاهات المشار إليها.

علامات الاتجاه مستطيلة ، زرقاء اللون. يقومون بالإبلاغ عن الخصائص المميزة لحالة الطريق أو يبلغون عن موقع الأشياء المشار إليها في هذه العلامات على طول الطريق.

يتم تثبيت لافتات الطرق على الأعمدة والأعمدة حتى يمكن رؤيتها بشكل أفضل في الليل.

أسئلة الاختبار

1. ما هي مجموعات إشارات الطرق مقسمة؟

2. تعيين علامات الطريق.

رقم الدرس 6. التزامات المشاة وقواعد تجاوز المركبات الواقفة

يُسمح للمشاة فقط بالسير على الأرصفة أو ممرات المشاة ، مع الالتزام باليمين.

في الحالات التي لا توجد فيها أرصفة للمشاة أو ممرات للمشاة أو جوانب طرق أو يكون من المستحيل التحرك على طولها ، فإنك تحتاج إلى السير على طول حافة الطريق وفي صف واحد فقط.

لا يمكنك المشي على الجانب الأيسر من الأرصفة باتجاه تدفق المشاة في مجموعات تتكون من عدة أشخاص على التوالي. لايمكنك الوقوف في مجموعات على الرصيف فهو يتدخل في الحركة.

يمكن لسائقي السيارات والحافلات تجاوز بعضهم البعض وتجاوز السيارات الواقفة. يجب تجاوز النقل من الخلف. لا يمكن تجاوز الترام من الخلف ويجب تجاوزه من الأمام.

أسئلة الاختبار

1. ما هي قواعد مرور المشاة؟

2. لماذا تحتاج المركبات المتوقفة إلى المرور من الخلف؟

الدرس رقم 7. قواعد عبور الشوارع والطرق

للحصول على عبور أكثر أمانًا لطريق السيارات ، يتم تخصيص أماكن معينة للمشاة: الممرات السفلية ، وعبور المشاة ، مع وضع خطوط وعلامات وعلامات واضحة وعلامات الطريق.

يجب على المشاة عبور الطريق عند معابر المشاة فقط ، في الأماكن التي تم وضع علامة عليها بعلامات أو لافتة طريق "معبر المشاة".

قبل أن تبدأ في عبور مسار المركبات ، عليك التأكد من أنه آمن تمامًا: انظر أولاً إلى اليسار ، وفي منتصف الطريق إلى اليمين. إذا تحركت حركة المرور من اليمين إلى اليسار ، فعند عبور الشارع عليك أن تنظر إلى اليمين. أنت بحاجة إلى عبور الطريق بهدوء وبطء لرؤية وسيلة النقل التي تقترب.

لا تعبر الطريق أمام المركبات القريبة.

أسئلة الاختبار

1. كيف يتم تمييز معبر المشاة؟

2. كيفية عبور طريق باتجاهين وذات اتجاه واحد؟

الدرس رقم 8. مسؤوليات ركاب النقل العام

يلتزم كل راكب بالامتثال لقواعد استخدام وسائل النقل العام. يُسمح بانتظار الحافلة في مواقع الإنزال فقط ، وحيثما لا يوجد أي منها ، على الرصيف المقابل لموقف الحافلات.

يُسمح بدخول الحافلة عند التوقفات فقط من خلال الرصيف الخلفي والنزول - عبر المنصة الأمامية ، حتى لا تتداخل مع الركاب الآخرين ولا تؤخر حركة المرور. في الحافلات ، يجب أن يفسح الأطفال الطريق للكبار وأن يكونوا مهذبين.

لا يُسمح للركاب بالصعود إلى السيارات والخروج منها إلا من الرصيف وفي جسم الشاحنة عبر الباب الخلفي.

يُمنع الركاب من فتح الأبواب حتى تتوقف المواصلات تمامًا ، والوقوف عند الأبواب. يحظر الركوب على مساند القدمين.

أسئلة الاختبار

1. من أي باب أدخل الحافلة؟

2. ما هي قواعد صعود ونزول الركاب؟

رقم الدرس 9. حركة الأعمدة المنظمة

يسمح بحركة مجموعات الأطفال فقط على الرصيف أو ممرات المشاة. يجب أن يصاحب الأطفال من قبل الكبار. يجب ألا يبتعد الأطفال الذين يمشون في الأعمدة عن الخط. يجب أن يكون هناك مرافقون في مقدمة ونهاية العمود. يجب أن تكون لديهم أعلام حمراء وفي فوانيس مضاءة في الظلام.

أسئلة الاختبار

1. أين يجب أن تعبر الأعمدة المنظمة الشارع؟

2. كيف يجب أن يتصرف الأطفال في العمود؟

3. ما هي السمات التي يجب أن تحتوي عليها الأعمدة المصاحبة؟

عدد الدرس 10. قواعد ركوب الدراجات

الدراجة هي وسيلة نقل مريحة وأكثر شيوعًا. لا يجوز للمراهقين الذين تقل أعمارهم عن 14 سنة ركوب الدراجة في الشوارع والطرق. يجب أن يكون للدراجة إشارة صوتية. يجب أن يكون لدى الدراج وثيقة تؤكد معرفته بقواعد المرور ، لوحة ترخيص دراجة. يُسمح بالدراجات على مسار المركبات في صف واحد فقط ، على مسافة لا تزيد عن متر واحد من الحافة اليمنى للطريق. يُسمح لراكبي الدراجات بالركوب على جانب الطريق. لا يحظر على راكب الدراجة أن يستدير ، ولكن قبل الانعطاف يجب أن يعطي إشارة تحذير: مد ذراعه إلى الجانب أو ارفعها لأعلى ، ثني الكوع. يحظر على الدراج:

اركب على الأرصفة.

قم بالقيادة بدون الإمساك بعجلة القيادة.

نقل الركاب.

نقل البضائع.

أسئلة الاختبار

1. في أي عمر يمكنك ركوب الدراجة على الطريق؟

2. كيف يجب تجهيز الدراجة؟

برنامج تعليمي إضافي

فنجان " طريق جيد للطفولة»

جمعتها:

Tyabokina S.V.

بريانسك

2012

ملاحظة توضيحية

دعها تحترق باللون الأخضر

الضوء على طريقك!

برنامج دائرة "الطريق الجيد للطفولة" للصفوف 1-4 المتقدمةفي إطار القانون الاتحادي "بشأن السلامة على الطرق" وقانون الاتحاد الروسي "بشأن السلامة" و "قواعد السلوك الآمن للطلاب في الشوارع والطرق".

تم تعديل البرنامجبناءً على برنامج "السلامة على الطرق": التخطيط البرنامجي والمواضيعي. 1-4 درجات / تلقائي إحصائية. ر. بابينا - م: Mnemosyne ، 2009 وبرنامج المؤلف N.F. Vinogradova / البرنامج والتخطيط المواضيعي لدورة "السلامة على الطرق" للأطفال مل. مدرسة العمر - M.: ENAS-CLASS ، 2007.

توجيهبرنامج تعليمي الاجتماعية التربوية: تهيئة الظروف لممارسة الطفل الاجتماعية في بلده الحياه الحقيقيه، تراكم الخبرات الأخلاقية والعملية.

ملاءمة: في الانتقال إلى معايير الدولة الفيدرالية للجيل الثاني ، تنص المتطلبات الحديثة للتعليم على الحاجة إلى التركيز على الامتثال لقواعد المرور وثقافة السلامة الشخصية.

يتمثل الموقف المفاهيمي الرئيسي لهذا البرنامج ، أولاً وقبل كل شيء ، في فهم أننا نعتبر قضايا دراسة قواعد المرور ومنع مادة الـ دي.دي.تي.تي كأحد جوانب السلامة الشخصية للطفل.

بدعةمن هذا البرنامج هو أنه في مركز العملية التعليمية يوجد الطلاب الذين يدرسون قواعد الطريق ، والتي تمت كتابتها بلغة معقدة وموجهة إلى مستخدمي الطريق البالغين. يتيح لك هذا البرنامج تقديم واجبات المشاة والركاب بشكل منهجي بطريقة يسهل الوصول إليها ومفهومة ، وتعليم الطفل قواعد السلوك الآمن والالتزام بالقانون في الشوارع والطرق وفي وسائل النقل. تمت زيادة عدد الساعات بمقدار 3 مرات ، مما يسمح لك بدراسة قواعد الطريق بشكل أكثر شمولاً.

بعد أن أصبحوا تلاميذ مدارس ، يجد معظم طلاب الصف الأول أنفسهم في شوارع المدينة المزدحمة لأول مرة. هذا هو السبب في أن المحادثة حول السلوك بشكل عام تبدأ بقواعد السلوك في الشارع. ستساعد هذه الفصول الطلاب على تنظيم وتوسيع وتعميق معرفتهم بالسلامة المرورية ، وتشكيل احترامهم للقانون العام للطرق والشوارع ، وتثقيف المشاة والركاب ، وربما السائقين المستقبليين.

منذ سن مبكرة ، يحتاج الأطفال إلى أن يتعلموا بموقف واعي لقواعد الطريق (SDA) ، والتي يجب أن تصبح قاعدة السلوك لكل شخص مثقف. تعد قواعد الطريق وسيلة مهمة لتنظيم العمل في مجال المرور على الطرق ، وتثقيف المشاركين فيها بروح الانضباط والمسؤولية والتفكير المتبادل والانتباه. يخلق الامتثال لجميع متطلبات قواعد الطريق المتطلبات الأساسية لحركة واضحة وآمنة للمركبات والمشاة على طول الشوارع والطرق.

هدف البرنامج: تعلم قواعد السلوك الأساسية على الطريق ، وتنمية مهارات السلوك الصحيح في الشارع ، والقدرة على استخدام قواعد الطريق في الحياة الواقعية.

مهام:

1. التعليمية:

    تعليم القواعد الأساسية للطريق ؛

    تزويد كل طفل بالمستوى المطلوب من المعرفة بشأن السلوك الآمن في الشوارع والطرق ؛

    لتعليم السلوك الصحيح في الشارع باستخدام المعرفة المكتسبة في هذه القضية ؛

    لتكوين القدرة على تطبيق المعرفة المكتسبة في الممارسة العملية ، وبالتالي ضمان سلامتهم.

2. التعليمية:

    لتنمية موقف واعي تجاه تنفيذ قواعد المرور ؛

    ترسيخ ثقافة السلوك وأخلاقيات الطريق في ظروف المرور.

3. التطوير:

  • تطوير الدافع للسلوك الآمن ؛

    تنمية قدرة الطلاب على التنقل في المواقف المرورية ؛

    لتكوين تجربة شخصية واجتماعية مهمة للسلوك الآمن على الطرق والشوارع

    لتكوين مهارات احترام الذات واستبطان سلوك الفرد في الشارع

وفي النقل.

    تطوير الصفات الشخصية - الاستقلال والمسؤولية والنشاط والدقة ؛

الأفكار والمبادئ والميزات الرئيسية للبرنامج

لا يهدف برنامج Good Road of Childhood إلى حفظ قواعد المرور ميكانيكيًا ، بل يهدف إلى تكوين وتطوير نشاط معرفي يركز على فهم الخطر والسلامة.

مع التركيز على حل المشكلات ، فإن برنامج الأنشطة اللامنهجية ، في محتواه ، ينفذ ما يلي مبادئ:

    مبدأ التباين ، الذي يقوم عليه تخطيط المواد التعليمية وفقًا للمواد والمعدات التقنية للأنشطة اللامنهجية.

    مبدأ الاكتفاء والامتثال ، ملامح تشكيل عالمي نشاطات التعلم(يتم وضع المزيد في الأنشطة اللامنهجية) ؛

الامتثال للقواعد التعليمية من المعروف إلى المجهول ومن البسيط إلى المعقد ، الذي يكمن وراء التخطيط (الموضوع ، الموضوع ، الشخصي) ، بما في ذلك في النشاط المستقل ؛

    توسيع الروابط متعددة التخصصات (تشكيل نظرة شاملة للعالم للطفل) ؛

    تسلسل التدريب وتدرجه (في جرعات معينة وفقًا للحجم المتزايد للمعلومات) ؛

    مبدأ التربية التنموية (يؤثر تنظيم التعلم على شخصية وسلوك الطفل يسمح لك بالتحكم في وتيرة ومحتوى تطوره). يتم تحديد نجاح التعليم من خلال قدرة الطفل على أن يشرح بشكل مستقل لماذا يجب عليه القيام بذلك وليس غير ذلك. ونتيجة لذلك - التصرف بوعي في مواقف المرور الحقيقية.

    مبدأ وحدة التربية والتكوين.

تم تصميم تنفيذ هذا البرنامج لمدة 4 سنوات من الدراسة في مدرسة إبتدائيةوسيسمح للطلاب بالحصول على فكرة منهجية عن المخاطر على الطريق والتنبؤ بالمواقف الخطرة ، وتقييم تأثير عواقبها على حياة الإنسان وصحته ، وتطوير خوارزمية للسلوك الآمن مع مراعاة قدراتهم. يشتمل البرنامج على فصول جماعية وفردية ، وكذلك أحداث جماعية.

تتكون العملية التعليمية من مختلف أنشطة:

    العمل المستقل (دراسة الرسوم التوضيحية واستكمال المهام في الكتب المدرسية) ؛

    التطوير العملي لتنسيق الحركات والمهارات الحركية ومهارات السلوك الآمن في الشوارع والطرق وفي وسائل النقل باستخدام هذه المجموعة من الألعاب (الحبكة ، ولعب الأدوار ، والألعاب حسب القواعد ، وما إلى ذلك) والتمارين الخاصة (تمهيدية ، جماعية ، فرد).

تُعقد الفصول الدراسية في شكل من أشكال الاهتمام يمكن الوصول إليه ومحفزًا. كل درس له عنصر من عناصر اللعب.

تقنيات الألعاب، المستخدمة في البرنامج ، تجعل من الممكن للطفل المشاركة في الأنشطة العملية ، في المواقف التي تهدف إلى إعادة إنشاء وإتقان تجربة السلوك الآمن على الطرق والشوارع ، حيث يتم تشكيل وتحسين الإدارة الذاتية للسلوك.

طرق،أساليب نشاط المعلم التي تهدف إلى الاستيعاب العميق والواعي والدائم للمعرفة من قبل الطلاب:

    في التدريب - عملي (تمارين متنوعة مع نماذج ، مع لعبة
    مواد المركبات ، وصنع النماذج ، والفئات في موقع النقل) ؛

    بصري (دراسة قواعد النماذج ، ومراقبة حركة المركبات والمشاة ، وإظهار إشارات الطرق ، والوسائل التقنية) ؛

    لفظي (كقائد - إحاطة ، محادثات ، تفسيرات) ؛ العمل مع الكتاب (القراءة ، الدراسة بشكل أساسي) ؛

    طريقة الفيديو (مشاهدة ، تدريب).

    في التعليم - (وفقًا لـ G. I. Shchukina) - طرق تكوين الوعي
    شخصيات تهدف إلى تكوين معتقدات مستقرة (قصة ، مناقشة ، محادثة أخلاقية ، مثال) ؛

    طرق تنظيم الأنشطة وتكوين تجربة السلوك الاجتماعي (الوضع التربوي ، التدريس ، التمارين) ؛

    أساليب تحفيز السلوك والأنشطة (مسابقات ، مكافآت).

أشكال السيطرة: اختبار ، مسابقات ، مسابقات ، ألعاب.

منظمة العملية التعليمية

    مدة البرنامج 4 سنوات.

    اتجاه البرنامج: اجتماعي - تربوي.

    تم تصميم البرنامج للأطفال من سن 6.5 - 9 سنوات.

    نوع مجموعة الأطفال: الملف الشخصي.

    التركيب: دائم.

    تحرر.

وضع الممارسة.

    • العدد الإجمالي للساعات في السنة 33 ساعة.

      عدد الساعات في الأسبوع - ساعة واحدة.

      تكرار الفصول مرة واحدة في الأسبوع لمدة 25 دقيقة في الصف الأول ، مرة واحدة في الأسبوع لمدة 30 دقيقة في الصفوف 2-4.

يتم عمل الدائرة في شكل فصول نظرية وعملية. تم بناء البرنامج التدريبي على مبدأ "البسيط إلى المعقد" وتعميق المعرفة النظرية والمهارات العملية في كل مرحلة لاحقة من التدريب. يجمع كل درس بشكل عضوي بين دراسة المواد الجديدة وتكرارها. تقام الفصول في الفصل الدراسي باستخدام تركيب الوسائط المتعددة ، وألعاب الطاولة ، والنشرات المرئية والمواد التوضيحية ، ومشاهدة الأفلام حول قواعد المرور ، ودعوة مفتش شرطة المرور. لتوحيد المواد المغطاة ، من الفعال استخدام الألعاب اللوحية والتعليمية والألعاب الخارجية. تم تصميم البرنامج للفصول في غرفة مجهزة ، حيث توجد مواقف موضوعية لدراسة قواعد المرور والوقاية من مادة الـ دي.دي.تي.تي.

يجب اعتبار أحد مجالات العمل المهمة تكوين اهتمام ثابت بين أولياء أمور الطلاب بسلامة وصحة الأطفال كمستخدمي الطريق.

قيم محتوى الدورة

يساهم البرنامج في:

    التطور العقلي والفكري- يتلقى الطلاب المعرفة ويعززونها حول قواعد الطريق ، وسلامة الحياة ، وتعلم التفكير المنطقي ، والتعميم ، وتأليف القصص حول الموضوعات ، وتبادل الخبرات الحياتية ، والتعبير عن أفكارهم بشكل صحيح ، والإجابة على الأسئلة ؛

    التربية الأخلاقية - في الفصل الدراسي ، يشكل الطلاب ثقافة سلوك في دائرة الأقران وفي الأسرة ، ويتم إصلاح مهارات مراعاة قواعد الطريق ، والرغبة في مساعدة كبار السن حسب الحاجة. يتعلم الطلاب عن سلامة الحياة في بيئةواحترام الناس.

    التربية الجمالية - يشارك الطلاب في مسابقات الرسم والملصقات والمسابقات الأدبية ومسابقات الصور. في الفصل ، يعمل الطلاب باستخدام مواد بصرية ملونة ؛

    التعليم العمالي - يقوم الطلاب بإعداد الكتيبات والنماذج اللازمة ألعاب تعليميةللفصول وفقًا للبرنامج والمشهد والأزياء الخاصة بالعروض (بمساعدة الوالدين) ؛

    التربية البدنية - في كل درس مع الأطفال والمراهقين والألعاب الخارجية والحركية المختلفة مهام اللعبةحسب المواضيع.

خطة تعليمية وموضوعية

فئة 1

ع / ن

الفصل

مجموع الساعات

مشتمل

نظرية

ممارسة

مستخدمي الطريق

8

4

4

أنواع معابر المشاة

4

2

2

إشارة المرور وإشاراتها

4

3

1

إشارات الطريق

4

3

1

أنواع النقل

4

4

-

نحن ركاب

3

1

2

على طريق ريفي

2

1

1

أماكن آمنة للعب الأطفال

2

1

1

احتفال:

1

جولة في المدينة

1

المجموع:

33

19

14


التقويم التخطيط المواضيعي

المواد التعليمية للتعليم الإضافي

"طريق جيد للطفولة" للصف الأول

مرة واحدة في الأسبوع (33 درسًا في السنة)

على ال 2015– 2016 السنة الأكاديمية

№ ع / ن

القسم والموضوع

مجموع الساعات

مشتمل

التاريخ المحدد

التاريخ الفعلي

نظرية

ممارسة

القسم 1: مستخدمو الطريق

8

4

4

  1. (1)

مقدمة. لماذا تحتاج إلى معرفة قواعد الطريق؟

    (2)

مدينتنا ، الحي الذي نعيش فيه.

    (3)

ما مدى خطورة المواقف على الطرق

0,5

0,5

    (4)

نذهب إلى المدرسة

    (5)

    (6)

حركة المشاة والمركبات (الطرق والأرصفة)

    (7)

0,5

0,5

    (8)

البدء في المشاة

4

2

2

    (1)

معابر المشاة.

تسمية التحولات ، مفهوم "حمار وحشي".

    (2)

    (3)

قواعد عبور الطريق.

المعبر الأكثر أمانا.

    (4)

الأخطار الخفية على الطريق. "مصائد الطريق".

المبحث الثالث: إشارة المرور وإشاراتها

4

3

1

    (1)

إشارة المرور هي صديقنا الحقيقي.

الغرض من الإشارة الضوئية وإشاراتها.

    (2)

أنواع إشارات المرور (المرور والمشاة).

    (3)

المنظم هو مساعدنا.

0,5

0,5

    (4)

في التقاطعات غير المنظمة.

0,5

0,5

القسم الرابع: إشارات المرور

4

3

1

    (1)

أصدقاؤنا هم علامات الطريق

    (2)

إشارات تحذير.

0,5

0,5

    (3)

علامات الحظر.

0,5

0,5

    (4)

الطلبات الخاصة وعلامات الخدمة

القسم 5: وسائل النقل

4

4

-

    (1)

أنواع النقل البري.

    (2)

    (3)

آلات خاصة.

    (4)

سيارات المساعدة.

القسم 6: نحن ركاب

3

1

2

    (1)

كونك راكبًا هو علم.

    (2)

    (3)

قواعد صعود وخروج المركبات.

القسم السابع: في طريق ريفي

2

1

1

    (1)

حركة المشاة على الطريق وعلى جانب الطريق وممر المشاة.

0,5

0,5

    (2)

عبور معبر السكة الحديد.

0,5

0,5

القسم 8: أماكن آمنة للعب الأطفال

2

1

1

    (1)

أين يمكن وأين لا تلعب.

الرصيف ليس للعب.

0,5

0,5

    (2)

أين يمكنك الركوب ولا تخاف من السيارات؟

0,5

0,5

    (3)

احتفال:

"نحن نعرف قواعد الطريق".

1

    (1)

جولة في المدينة

(توحيد المواد المغطاة)

1

المجموع:

33

19

14

محتوى البرنامج

33 ساعة(1 ساعة في الأسبوع)

يتكون البرنامج من عدة أقسام موضوعية مترابطة.

الوحدة 1: مستخدمو الطريق (8 ساعات)

مقدمة. لماذا تحتاج إلى معرفة قواعد الطريق؟ الصف الأول كمشاة مستقل.

قصة عن مدينة ، حي يعيش فيه الأطفال ويذهبون إلى المدرسة.

ما مدى خطورة المواقف على الطرق.

نحن ذاهبون إلى المدرسة. دراسة ودراسة الطريق الأكثر أمانًا للأطفال من وإلى المدرسة.

مستخدمو الطريق (المشاة والراكب والسائق).

حركة المشاة والسيارات (ممر وأرصفة).

قواعد حركة المشاة على الرصيف.

عطلة: "البدء في المشاة".

القسم الثاني: أنواع ممرات المشاة (4 سا)

معابر المشاة. تسمية التحولات ، مفهوم "حمار وحشي".

اللوحات الإرشادية: "معبر المشاة" ، "معبر الأنفاق" ، "العبور المرتفع".

قواعد عبور الطريق. المعبر الأكثر أمانا.

الأخطار الخفية على الطريق. خطر عند عبور الشارع - "مصائد" الطريق. مصائد الطرق هي حالات السلامة المخادعة.

القسم الثالث: إشارات المرور وإشاراتها (4 ساعات).

إشارة المرور هي صديقنا الحقيقي. إشارات المرور وإشاراتها. التنازل عن إشارات المرور. إشارة مرور المشاة وإشاراتها. أنواع إشارات المرور (المرور والمشاة).

تحليل المواقف المرورية باستخدام إشارات المرور وإشارات الطرق وعلامات الطريق.

المنظم هو مساعدنا. دورها في تنظيم المرور. قيمة إشارات التحكم في حركة المرور للمركبات والمشاة. تحليل المواقف المرورية باستخدام إشارات تحكم المرور وإشارات المرور والعلامات والعلامات.

في التقاطعات غير المنظمة. تعتبر التقاطعات غير المنظمة من الأماكن الخطرة لمستخدمي الطريق. لماذا ا؟ قواعد عبور التقاطعات غير المنظمة. خطوط عبور المشاة. خط محوري.

القسم الرابع: اللوحات الإرشادية (4 ساعات)

أصدقاؤنا هم علامات الطريق. الغرض من علامات الطريق ، تصنيفها.

تحذير: "معبر المشاة" (1.22) ، "الأطفال" (1.23).

تحريم: "ممنوع الحركة على الدراجات" ، "حركة مرور المشاة محظورة".

إرشادية للمعلومات: مكان توقف المواصلات العامة. معابر المشاة.

إشارات الخدمة: "نقطة إسعافات أولية" ، "هاتف".

تحليل المواقف المرورية باستخدام علامات الطريق وعلامات الطريق.

القسم الخامس: وسائل النقل (4 ساعات)

مفهوم "المركبات". أنواع النقل البري.

مركبات للاستخدام العام والخاص.

آلات خاصة. الغرض منها. سيارات المساعدة.


الوحدة 6: نحن ركاب (3 ساعات)

كونك راكبًا هو علم. مفهوم "الركاب". النقل العام: الحافلات ، الترولي باص ، الترام. قواعد استخدام المواصلات العامة والسلوك فيها .. وقف المواصلات العامة - منطقة ازديادخطر.

لافتات الطريق: "باص ، موقف ترام" ، "موقف ترام".

قواعد السلوك في المواقف وفي مقصورة الركاب.

قواعد صعود وخروج المركبات. خطر الخروج المفاجئ للطريق بسبب وقوف السيارة على الرصيف (الكتف). عبور الشارع عند الخروج من الترام والحافلة.

القسم السابع: في طريق ريفي (ساعتان)

طريق. الطريق. جانب الطريق. ممر المشاة هو مكان يتحرك فيه المشاة.

نقاط عبور الطريق. عبور معبر السكة الحديد. مكان يعبر فيه أحد المشاة مسار سكة حديد. إشارات الطريق. تحريم السير على القضبان والجسور وحظر الألعاب بالقرب من السكك الحديدية.

القسم 8: أماكن آمنة للعب الأطفال (ساعتان).

الطريق ليس مكان للعب. الأخطار الناشئة عن لعب كرة القدم أو الهوكي على الطريق أو بالقرب منه (تتدحرج الكرة أو القرص إلى سيارة متحركة ، والطفل يركض خلفها ولا يراها).

خطر التزحلق على الجليد أو التزحلق من الشرائح المطلة على الطريق (لا يتوقع الطفل والسائق ظهور بعضهما البعض ، ومن الصعب تغيير الاتجاه بسبب الأسطح الزلقة). خطر "الشارع الصحراوي".

سيارات في الفناء الخلفي الخاص بك.

الإشارات التي يمكنك من خلالها تحديد اتجاه السيارة (إشارات الانعطاف ، الإشارات العكسية). اخرج من مدخل الفناء. ملاعب ومواقف سيارات.

احتفال:"نحن نعرف قواعد الطريق". (1 سا)

جولة في المدينة (توحيد المواد المغطاة) (1 سا)

الإلمام العملي بقواعد المرور الخاصة بالمارة في الشوارع والطرق عند التقاطعات.

مراقبة أجهزة التحكم في حركة المرور عند التقاطعات ، وحركة المركبات في التقاطعات ، وحركة المشاة في التقاطعات. تحديد المخالفين لقواعد الانتقال.

تمارين عملية: عبور الشوارع عند التقاطعات المنظمة وغير المنظمة. تحليل الأخطاء. تلخيص.

مستويات النتائج التعليمية

المعرفة الاجتماعية

تشكيل - تكوين قيمة الموقفللواقع الاجتماعي

اكتساب الخبرة في العمل الاجتماعي المستقل

    قواعد الطريق ، أهمية تنفيذها ؛

    معلومات حول الطرق والتقاطعات وعلامات الطرق ؛

    إشارات المرور وأجهزة التحكم في المرور ؛

    قواعد المشاة على الطريق ، وقواعد تجاوز المركبات الواقفة ، وقواعد عبور الشوارع والطرق ؛

    وسائط النقل وقواعد ركوب الدراجات ؛

    قاعدة السلوك الآمن عند السفر بالسكك الحديدية ، واجبات الراكب ؛

    علامات الطريق ، فهم تمثيلها التخطيطي (تحذير ، ممنوع ، توجيهي ، إرشادي) ؛

    حول ضباط شرطة المرور ، واجباتهم ؛

    ثقافة سلوك المواطنين في الشارع ، في في الأماكن العامة;

الروتين اليومي لطلاب المرحلة الابتدائية ، الشروط اللازمة لضمان الحفاظ على صحته وتعزيزها.

    تقدر حياتك وأحبائك ومن حولك ؛

    الاعتناء بصحة الفرد الجسدية والروحية ، والأشخاص المقربين والمحيطين من خلال الإجراءات والأحداث الاجتماعية ؛

    كن مستعدًا نفسياً للمواقف غير المتوقعة في الحياة ؛

    نعتز بالصداقة ، تكون قادرًا على الاتصال مع الأقران ؛

    الاعتناء بالممتلكات في المدرسة والأماكن العامة والمنزل ؛

    عبور الطريق بشكل صحيح ، مفترق الطرق ؛

    اختر الطريق الأكثر أمانًا من المنزل إلى المدرسة والوجهات الأخرى ؛

    التمييز بين إشارات المرور ووحدات التحكم في المرور والتصرف وفقًا لها ؛

    ركوب الدراجة وفقًا لقواعد الطريق على الطريق ؛ توقع موقف خطير على الطريق والقدرة على الاستجابة له ؛

    تطبيق المعرفة المكتسبة في الممارسة العملية على قواعد المرور وسلامة الحياة ؛

تشكيل أنشطة التعلم الشامل

شخصي

    اعتماد صورة "المشاة الجيد والراكب الجيد" ؛

    الاستقلال والمسؤولية الشخصية عن أفعال المرء ، أسلوب حياة صحيالحياة؛

    احترام مستخدمي الطريق الآخرين ؛

    الوعي بمسؤولية الإنسان عن الرفاهية العامة ؛

    المشاعر الأخلاقية ، أولاً وقبل كل شيء ، الإحسان والاستجابة العاطفية والأخلاقية ؛

    الدافع الإيجابي والاهتمام المعرفي بالفصول الدراسية في إطار برنامج "مفتشو المرور الشباب" ؛

    القدرة على احترام الذات.

    المهارات الأساسية للتعاون في المواقف المختلفة.

ميتاسوبجيكت

    مهارات التحكم والتقييم الذاتي للعملية ونتيجة النشاط ؛

    القدرة على طرح المشاكل وصياغتها ؛

    مهارات البناء الواعي والتعسفي للرسالة في شكل شفهي ، بما في ذلك الإبداع ؛

    إقامة علاقات سببية ؛

تنظيمية

    استخدام الكلام لتنظيم أفعالهم ؛

    التصور الكافي لمقترحات المعلمين والرفاق والآباء والأشخاص الآخرين لتصحيح الأخطاء المرتكبة ؛

    القدرة على تحديد وصياغة ما تم تعلمه بالفعل وما لا يزال بحاجة إلى تعلمه ؛

    القدرة على ربط صحة الاختيار والتخطيط والتنفيذ ونتائج إجراء ما بمتطلبات مهمة محددة ؛

اتصالي

خلال عملية التعلم ، يتعلم الأطفال:

    العمل في مجموعة ، مع مراعاة آراء الشركاء التي تختلف عن آرائهم ؛

    اسال اسئلة؛

    طلب المساعدة؛

    صياغة الصعوبات الخاصة بك ؛

    تقديم المساعدة والتعاون ؛

    استمع إلى المحاور

    التفاوض والتوصل إلى قرار مشترك ؛

    لصياغة الرأي الخاص والموقف ؛

    ممارسة السيطرة المتبادلة ؛

    تقييم سلوكهم وسلوك الآخرين بشكل مناسب.

نتائج دراسة البرنامج

الطلاب 1st صنفبنهاية الدورة يجب عليك:

أعرف:

    رسم تخطيطي للمنطقة الصغيرة التي تقع فيها المدرسة ، والطريقة الأكثر أمانًا إلى المدرسة والعودة ، وأين وكيف يمكن عبور الشارع والطريق.

    الأجزاء الرئيسية من الشارع والطريق هي الطريق السريع ، الرصيف ، جانب الطريق ، الخندق ، الشريط الفاصل.

    أين يجب أن يكون المشاة أو يتحركون على طول الشارع وأين المركبات.

    ملامح حركة المشاة في الظروف الجوية الصعبة (رياح ، مطر ، ضباب ، جليد)

    العواقب المحتملة من الألعاب والمقالب على الطريق وبالقرب منها.

    الأسباب الرئيسية لحوادث الطرق في المنطقة الصغيرة.

    القواعد العامة للتوجيه في الشارع والطريق من أجل الإقامة الآمنة عليه وانتقاله الآمن:

لا تقف بالقرب من زوايا التقاطع وعند حافة الطريق السريع (بما في ذلك محطات النقل العام) ؛

لا تقف بالقرب من حافة الرصيف ، تدير ظهرك للطريق ؛

قبل البدء في عبور الطريق ، عليك أن تنظر أولاً إلى اليسار ، ثم إلى اليمين ثم مرة أخرى إلى اليسار ، فقط بعد التأكد من أن المعبر آمن ، ابدأ المعبر ، وانظر إلى اليسار ، واعبر الطريق إلى في المنتصف دون توقف ، والنظر إلى اليمين بعد منتصف الطريق ؛

كن حذرًا بشكل خاص على الطريق أثناء هطول الأمطار والضباب وتساقط الثلوج والجليد وفي الإضاءة السيئة وفي المساء ؛

يجب عبور الطريق ، ولكن لا يجب المرور عبره.

    الاسم والغرض وأماكن التركيب الممكنة لإشارات الطريق المدروسة.

    إشارات المرور والمشاة ، معنى الإشارات الضوئية (أحمر - توقف ، أصفر - انتظر ، أخضر - انطلق).

    قواعد عبور الشوارع والطرق عند معابر المشاة ، وإشارات المرور المنظمة خارج التقاطعات وعند التقاطعات (حيث لا تتحرك المركبات في الاتجاه المستقيم فحسب ، بل تقوم أيضًا بالانعطاف).

    تنوع وسائل النقل.

يكون قادرا على:

    يميز بين وسائط النقل والمركبات ؛

    اسلك الطريق الأكثر أمانًا من وإلى المدرسة بمفردك.

    تحديد أخطر أقسام الشوارع والطرق للمشاة.

    مراعاة قواعد صعود ونزول الركاب عبر الطريق ؛

    إيجاد (تمييز) علامات الطريق المدروسة (في الطريق إلى المدرسة) ، واستخدامها في موقف محدد ؛

    تحديد الأماكن التي يجب ألا يعبر فيها أطفال المدارس الشارع والطريق (بالقرب من المنعطفات الحادة والمفاصل في الطريق ، في وجود منشآت كبيرة الحجم وأشياء أخرى تقيد رؤية الطريق ، عند التقاطعات غير المنظمة ذات الازدحام المروري وعدد كبير للطرق والممرات والمخارج المجاورة وما إلى ذلك).

    إذا لزم الأمر ، اطلب المساعدة من المشاة البالغين عند عبور ممر الشوارع والطرق في أماكن حركة المرور الكثيفة.

الخدمات اللوجستية

يتضمن الدعم المادي والتقني الحد الأدنى - القائمة المسموح بها لصندوق المكتبة (المنتجات المطبوعة) ، والكتيبات المطبوعة ، والحاسوب التقني ووسائل تعليم المعلومات الأخرى ، والمعدات التعليمية والمخبرية والأشياء الطبيعية ، وكذلك معدات الفصول الدراسية ، مع مراعاة خصائص العملية التعليمية في المدرسة الابتدائية وخصوصيات الدورة التي يتم دراستها.سنة رقم 196-FZ.

قواعد الطريق في الاتحاد الروسي. الموافقة على قرار المجلس
وزراء حكومة الاتحاد الروسي بتاريخ 07.05.2007. 2003 رقم 265.
دخلت حيز التنفيذ في 1 يوليو 2003.

برنامج العمل

فنجان

"خبراء قواعد الطريق"

عدد الساعات 55.5 (37 درسًا)

طورت بواسطة: يوريفا اينا الكسيفنا

تم تطوير البرنامج على أساس:

تم تطوير برنامج الدائرة "خبراء قواعد الطريق" على أساس البرامج النموذجية للأنشطة اللامنهجية للتعليم الابتدائي والأساسي ، الذي حرره L.I. Tosheva "Fundamentals of road safety" Moscow "VAKO" 2011، V.A. Lobashkina، D.E. Yakovlev، B.O. Khrennikov، M.V. Maslov (تحرير P.V. Izhevsky). موسكو "التنوير" 2009

2018-2019 العام الدراسي

  1. ملاحظة توضيحية

من عام إلى عام ، يتزايد تدفق السيارات على الطرق ، مما يخلق حقيقة موضوعية لوقوع حوادث المرور. علاوة على ذلك ، تتزايد الحوادث ليس على الطرق السريعة الكبيرة ، ولكن على الطرق الصغيرة ، بجوار محطات الحافلات ، وأحيانًا في فناء المنزل. وللأسف ، غالبًا ما يكون الأطفال هم سبب حوادث المرور.

وذلك لأن الطلاب لا يعرفون قواعد السلامة على الطرق أو ينتهكونها دون إدراك العواقب الخطيرة للانتهاكات.

لنقل هذه المعرفة للأطفال ، لتنمية الأطفال في الحاجة إلى الامتثال لقواعد الطريق من أجل الحفاظ على الذات - هذه هي مهمة المعلم والدائرة "خبراء قواعد المرور".

التواصل مع ضباط شرطة المرور والمحادثات والألعاب حول هذا الموضوع في جو مريح يترك انطباعًا أقوى على الأطفال من الدرس التقليدي. في جو من الإبداع العام ، يتم استيعاب كل شيء بسهولة أكبر ، لذلك من المفيد تنظيم مسابقات للرسومات والمقالات والمواقف التي تنطوي على مشاكل.

تمنح المسابقات والمسابقات والمهرجانات حول إثارة السلامة على الطرق للطلاب فرصة لإظهار قدراتهم الإبداعية. إن القدرة على نقل المعلومات التي تعرفها إلى الآخرين بطريقة إبداعية ليست بالأمر السهل ، ولكن الأهم من ذلك أنها مثيرة للاهتمام.

توفر المسابقات في ركوب الدراجات "المحسّن" وفقًا لقواعد الطريق فرصة لإثبات الذات في الممارسة العملية.

في الحالة التي يشعر فيها الطالب وكأنه سائق مسؤول عن الموقف على الطريق ، فإنه يساعد على تقييم سلوك المشاة بشكل أكثر وعياً ويكون أكثر تطلبًا من نفسه. علاوة على ذلك ، تساعد معرفة أساسيات المعرفة الطبية والقدرة على تقديم الإسعافات الأولية في حالات الطوارئ الطلاب على الشعور بمزيد من الثقة في الحياة.

تم تطوير البرنامج وفقًا لـ قانون اتحاديالاتحاد الروسي بتاريخ 29 ديسمبر 2012 رقم 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" ، بأمر من وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي بتاريخ 29 أغسطس 2013 رقم. رقم 1008 "بشأن الموافقة على إجراءات تنظيم وتنفيذ الأنشطة التعليمية لبرامج التعليم العام الإضافية" ، المعيار التعليمي الفيدرالي الحكومي للتعليم العام الأساسي ، الذي تمت الموافقة عليه بأمر من وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي بتاريخ 12/17 / 2010. رقم 1897 ، البرنامج الهدف الاتحادي: "تحسين السلامة على الطرق 2013-2020"

هدف البرنامج:

- غرس مهارات السلوك الآمن على الطرقات لدى مستخدمي الطرق ، وخاصة الأطفال والمراهقين ؛

- تكوين المعرفة والمهارات والمهارات العملية للطلاب الخاصة بالسلوك الآمن على الطريق ؛

تثقيف مستخدمي الطرق الملتزمين بالقانون والذين يروجون للسلامة على الطرق ؛

أهداف البرنامج:

- إشراك أطفال المدارس في تعزيز قواعد السلوك الآمن في الشوارع والطرق ؛

تنفيذ أساليب مبتكرة للعمل مع تلاميذ المدارس بشأن هذه القضية ؛

زيادة المعرفة بأساسيات السلوك الآمن على الطرق ؛

تعليم مستخدمي الطريق ، وخاصة الأطفال والمراهقين ، مهارات السلوك الآمن على الطرق ؛

- إشراك أطفال المدارس في تاريخ خدمة مفتشية المرور الحكومية في السنوات الماضية والحاضر والدعاية بين القصر لقواعد السلوك الآمن في الشوارع والطرق ؛

تكثيف العمل لتعزيز أسلوب الحياة الآمن في مجال المرور على الطرق ؛

تقليص عدد حوادث الطرق التي يتعرض لها الأطفال والمراهقون وخطورة عواقب مثل هذه الحوادث.

عمر الأطفال

تم تصميم البرنامج للطلاب الذين تتراوح أعمارهم بين 9-11 (الصفوف 3-4). يدرك الأطفال في هذا العمر بنشاط قدراتهم ومعرفتهم في مجال معين. إنهم يسعون جاهدين لتعلم كيفية ركوب الدراجة ، وإبداء الاهتمام بعمل مفتش مرور حكومي ، وسائق ، ودراسة إشارات المرور ، والمشاركة عن طيب خاطر في مسابقات السلامة المرورية. يمكن طلب جميع تطلعاتهم وهواياتهم في مرحلة البلوغ. وفقا لل منهاج دراسيالمعتمد في MBOU في Shakhty “Gymnasium الذي يحمل اسم A. بوشكين "، تم تصميم برنامج الدورة لمدة سنة واحدة من الدراسة.

تستغرق الدروس 1.5 ساعة مرة واحدة في الأسبوع مع استراحة إلزامية من 10 إلى 15 دقيقة.

تُعقد الفصول النظرية في غرفة مجهزة للسلامة المرورية ، وتُعقد الفصول العملية في "مجمع تدريب 61 منطقة"

  1. محتوى البرنامج
  • يتكون البرنامج من عدة أقسام موضوعية مترابطة.
  • الموضوع 1.
  • نظرية.
  • أهداف ومهام دائرة YID. الموافقة على البرنامج. المسائل التنظيمية (هيكل المفرزة ، المنصب ، الواجبات). تصميم ركن "طريق ، نقل ، مشاة".
  • ممارسة.
  • صنع ركن للأمان DD.
  • الموضوع 2
  • تاريخ قواعد المرور.
  • نظرية.
  • تاريخ وتطور قواعد الطريق. معلومات عن أول إشارة مرور ، مركبات ، دراجات ، إشارات طريق ...
  • ممارسة.
  • تجميع اختبار حول تاريخ قواعد المرور في الزاوية للفصول.
  • الموضوع 3.
  • نظرية.
  • قواعد الطريق في روسيا. الأحكام العامة. مسؤوليات المشاة والسائقين وراكبي الدراجات والركاب. مشاكل السلامة المرورية ، أسباب حوادث الطرق.
  • الطرق وعناصرها. الطريق. خط فاصل. حارة المرور.
  • رصيف. المناطق المجاورة. تقاطع طرق.
  • حدود مفترق الطرق. عبور الطرق عند التقاطعات. المستوطنات.
  • قواعد المرور للمشاة - حركة المرور اليمنى ، قواعد عبور الطريق ، أماكن عبور الطريق. تجاوز المركبات المتوقفة عند الرصيف. حركة مجموعات القدم والأعمدة. التقاطعات المنظمة وغير المنظمة. وسائل مراقبة حركة المرور. علامات.
  • قواعد المرور للركاب - أنواع وسائل النقل العام ، مواقع الهبوط وعلامات الطرق ، قواعد السلوك في مقصورة الركاب ، نقل البضائع. العلاقات المهذبة بين الركاب والسائق.
  • إشارات الطريق. إشارات تحذير.
  • إشارات الطريق. علامات الأولوية.
  • إشارات الطريق. العلامات الإرشادية.
  • إشارات الطريق. علامات المعلومات والإشارة. علامات الخدمة. علامات معلومات إضافية.
  • الحالات التي تتعارض فيها معاني إشارات الطريق المؤقتة مع تعليمات الإشارات الثابتة. علامات الطريق وخصائصها. وضع العلامات الأفقية.
  • الحالات التي يتعارض فيها معنى علامات الطريق المؤقتة وخطوط التأشير المؤقتة مع معنى خطوط التأشير الدائمة. التخطيط العمودي. تنظيم إشارات المرور. معنى جولة إشارات المرور المصنوعة في شكل سهام. إشارات مرور المشاة لراكبي الدراجات. إشارات المرور لتنظيم حركة المرور عبر معابر السكك الحديدية (ساعة واحدة).
  • توزيع الأولوية بين مستخدمي الطريق. الطرق الرئيسية والفرعية. "قاعدة اليد اليمنى".
  • عمل السائق بإشارة مرور مانعة (باستثناء الرجوع للخلف) أو مراقب حركة المرور. أولوية إعطاء المركبات إشارات خاصة. السيارات المجهزة بإشارات زرقاء أو زرقاء وحمراء وإشارة صوتية خاصة. المركبات المجهزة بإشارات صفراء أو برتقالية. السيارات المجهزة بإشارات القمر الأبيض وإشارة صوتية خاصة.
  • تعريف التقاطعات المنظمة وغير المنظمة. القواعد العامة لعبور التقاطعات. مفترق طرق قابل للتعديل.
  • مرور التقاطعات التي يتحكم فيها مراقب حركة المرور. القيادة عبر التقاطعات ذات الإشارات الضوئية.
  • ميزة الترام عند التقاطعات المنظمة. التقاطعات غير المنظمة. التقاطعات غير المنظمة للطرق غير المتكافئة. التقاطعات غير المنظمة للطرق المتكافئة.
  • عبور معابر المشاة. مرور أماكن توقف مركبات الطريق. قيادة المركبات السابقة المعدة لنقل الأطفال.
  • التنقل عبر خطوط السكك الحديدية.
  • الاقتراب من تقاطع السكة الحديد. أماكن توقف السير في الحالات التي يمنع فيها الحركة عبر المعبر. التوقف القسري عند تقاطع سكة ​​حديد.
  • قواعد المرور لراكبي الدراجات - إشارات الطريق ، الحالة الفنية للدراجة ، حركة مجموعات راكبي الدراجات. علامات الطريق. إيقاف ووقوف المركبات. تأثير الأحوال الجوية على حركة المركبات. طرق الفرامل والتوقف.
  • فخاخ الطريق.
  • أسباب وقوع حادث.
  • تدابير مسؤولية المشاة والسائقين عن المخالفات المرورية.
  • ممارسة.
  • حل مشاكل بطاقات لقواعد المرور ، مقترح من جريدة "Good Road of Childhood".
  • لقاءات مع مفتش شرطة المرور حول مواضيع عملية.
  • تطوير اختبار حول قواعد المرور في الزاوية.
  • إجراء دروس في المدرسة الابتدائية "ABC of the road" ، "هم لا يرون ، لكنهم يخبرون الآخرين".
  • مساعدة الصفوف الابتدائيةفي إنشاء مخطط "المسار الآمن: المنزل - المدرسة - المنزل".
  • المشاركة في المسابقات حسب قواعد DD.
  • الموضوع 4.
  • نظرية.
  • الإسعافات الأولية في حالة وقوع حادث. المعلومات التي سيقدمها شاهد الحادث. حقيبة إسعافات أولية للسيارة ومحتوياتها.
  • الجروح وأنواعها والإسعافات الأولية.
  • الاضطرابات والإسعافات الأولية.
  • أنواع النزيف والإسعافات الأولية.
  • الكسور وأنواعها. تقديم الإسعافات الأولية للضحية.
  • الحروق ودرجات الحروق. إسعافات أولية.
  • أنواع الضمادات وطرق تطبيقها.
  • نقل الضحية والشلل.
  • ممارسة.
  • لقاءات مع عامل طبي حول قضايا عملية.
  • فرض أنواع مختلفة من الضمادات. تقديم الإسعافات الأولية للنزيف. الإسعافات الأولية للكدمات والخلع والحروق ولسعة الصقيع والكسور والإغماء والنوبات القلبية.
  • نقل الضحية.
  • الإجابة على أسئلة التذكرة وإتمام مهمة عملية.
  • الموضوع 5.
  • نظرية. ركوب الدراجة ، المتطلبات الفنية للدراجة. ادوات. قواعد حركة راكبي الدراجات. إعطاء إشارات تحذير بواسطة راكب دراجة بأجهزة ضوئية ويده. متطلبات إضافية لحركة راكبي الدراجات: قواعد مرور المتقاطعات غير المنظمة من قبل راكبي الدراجات.
  • دراسة كل عقبة على حدة. قواعد لراكبي الدراجات لعبور معبر المشاة. حركة مجموعات راكبي الدراجات.
  • العوائق (اجتياز الطريق):
  • - ثعبان ثمانية؛ تأرجح؛ إعادة ترتيب الموضوع. تعرج. القضبان "الحضيض" ؛ بوابات ذات أعمدة متحركة ؛ طفرة - قفزه؛
  • ممر من الألواح القصيرة.
  • ممارسة.
  • تجاوز عقبات فردية على دراجة.
  • الشكل يقود دراجة.
  • تجميع المذكرة: "الدراج الشاب".

3. التقويم التخطيط المواضيعي

عنوان

مقدمة ل برنامج تعليميفنجان.

04.09

مقدمة. قواعد المرور - قانون الشوارع والطرق

11.09

إقامة ركن أمان على الطريق

تاريخ قواعد المرور

18.09

تاريخ وتطور قواعد المرور. معلومات عن أول إشارة مرور ، مركبات ، دراجات ، إشارات طريق

تعلم قواعد الطريق.

25.09

SDA. الأحكام العامة

02.10

مسؤوليات المشاة والركاب

09.10

الطريق وعناصره وقواعد السلوك على الطريق

16.10

تعيين الأرصفة ، وجوانب الطرق ، وممرات المركبات ، ومسارات الترام ، والممرات الفاصلة ، ومسارات المشاة والدراجات

23.10

الغرض من إشارات الطرق ودورها في تنظيم المرور

30.10

تاريخ علامات الطريق. علامات الطريق ومجموعاتهم

06.11

إشارات تحذير

13.11

علامات الأولوية. علامات الحظر

20.11

العلامات الإرشادية. علامات اللوائح الخاصة

27.11

علامات المعلومات. علامات الخدمة. أجهزة لوحية

04.12

وسائل التنظيم DD. إشارات المرور. علامات تعريف السيارة

11.12

علامات الطريق كوسيلة لتنظيم حركة المرور. أنواع الترميز. موعدها

18.12

25.12

إجراء لعبة "الضوء الأخضر" في الصفوف الابتدائية

15.01

تنظيم إشارات المرور لحركة المرور والمشاة. إشارات المرور. أنواع إشارات المرور

22.01

إشارات منظم. التعلم والتدريب في مجال الإشارات

29.01

موقع المركبات على الطريق

05.02

مفترق طرق وأنواعها. مرور التقاطعات. قواعد العبور. معابر المشاة

12.02

خطاب في المدرسة الثانوية حول تعزيز قواعد المرور

19.02

قواعد استخدام النقل. قواعد عبور الشارع بعد خروج المركبات

26.02

حادث سيارة. أسباب وقوع حادث. حل المشاكل المتعلقة بالموضوع

أساسيات الإسعافات الأولية.

05.03

المتطلبات الأساسية لتقديم الرعاية الصحية الأولية في حالة وقوع حادث

12.03

حقيبة إسعافات أولية للسيارة ومحتوياتها

19.03

الجروح وأنواعها. إسعافات أولية.

26.03

أنواع النزيف. طرق الضمادات

02.04

الكسور وأنواعها. تقديم الإسعافات الأولية للمصابين

09.04

نقل الضحية

الشكل يقود دراجة.

16.04

ركوب الدراجات ، المتطلبات الفنية لراكب الدراجة. ادوات

23.04

قواعد حركة راكبي الدراجات

30.04

تحليل مواقف الطريق على التخطيط.

07.05

تجميع مذكرة لـ "الدراج الشاب"

14.05

دورات تدريبية على ركوب الدراجات

21.05

حساب لقواعد المرور. اختبارات. إحاطة السلامة خلال العطلة الصيفية

28.05

KVN "نعرف قواعد الطريق"

4. نتائج التنفيذ المخطط لها.

يجب أن يعرف المتعلمون:

- المفاهيم والمصطلحات الأساسية المستخدمة في قواعد الطريق ؛

- واجبات المشاة والركاب ؛

- قيم إشارات المرور ومراقب حركة المرور ؛

- الغرض من علامات الطريق ؛

الوثائق التنظيمية المتعلقة بالمسؤولية عن مخالفات المرور ؛

مجموعات من إشارات الطرق ؛

طرق تقديم الإسعافات الأولية.

الجهاز الفني للدراجة.

يجب أن يكون المتعلمون قادرين على:

تحديد أماكن العبور الآمن للشوارع والطرق بشكل مستقل من خلال حركة مرور منظمة وغير منظمة ؛

العمل على التذاكر التي تقدمها جريدة Good Road of Childhood ؛

تقديم الإسعافات الأولية للضحية ؛

يقود دراجة.

من الصحيح والواضح والممتع أن أشرح للطلاب الأصغر سنًا كيفية التصرف بأمان على الطرق ، وكيفية التركيز على إشارات المرور ، وجهاز التحكم في حركة المرور ، وإشارات الطرق ؛

إجراء الألعاب والمحادثات مع الطلاب والمسابقات والمشاركة في مسابقات المدينة "Safe Wheel" ؛

إصدار كتيبات السلامة والجرائد الجدارية. العمل مع قواعد الطريق ، وتسليط الضوء على المعلومات اللازمة.

الطلاب يجب أن يكتسب المهارات:

الانضباط والحذر والحركة الآمنة كمشاة وراكب وراكب دراجة ؛

الدعم المتبادل والإيرادات في الأنشطة المشتركة ؛

المشاركة في المسابقات والمسابقات.

موقع حياة نشط لمستخدم الطريق المثالي.

5. الدعم التربوي والمواضيعي واللوجستي لتنفيذ البرنامج.

قائمة الأدب للمعلم

1. بوريان ف. ساعات الدراسة وفقًا لقواعد المرور - م: TC Sphere ، 2004. - 64 ص.

2. دميتروك ف. قواعد الطريق لأطفال المدارس. - روستوف غير متوفر: فينيكس ، 2005. - 160 ص.

3. Izvekova N.A. قواعد المرور للأطفال. - م: TC Sphere، 2005. - 6 ص.

  1. القانون الاتحادي "بشأن السلامة على الطرق" ، بتاريخ 30 ديسمبر 2001 ، رقم 196-FZ.
  2. قواعد الطريق في الاتحاد الروسي. المرسوم الصادر عن مجلس الوزراء في حكومة الاتحاد الروسي بتاريخ 07.05.2007 2003 رقم 265. دخلت حيز التنفيذ في 1 يوليو 2003.

مرحبا ناتاليا
برنامج دائرة قواعد المرور "المفتش الشاب"

ملاحظة توضيحية

يلعب مجال التعليم الإضافي دورًا مهمًا في نمو الطفل. يساعد إتقان قواعد السلوك الآمن على الطريق الأطفال على تكوين موقع حياة نشط في سن مبكرة. نشأت مشكلة السلامة على الطرق بشكل عام وإصابات الأطفال على الطرق بشكل خاص مع ظهور السيارة الأولى. كل عام عدد السيارات على الطرق وخاصة في مدن أساسيه، ينمو ، تصبح حركة المرور أكثر وأكثر كثافة ، يصبح من الصعب أكثر فأكثر على شخص صغير أن يفهم ويتنقل في دفق متحرك من السيارات والمشاة. في روسيا ، يموت حوالي 30.000 شخص كل عام نتيجة لحوادث المرور ويصاب أكثر من 250000 ، بما في ذلك حوالي 27000 طفل ومراهق دون سن 16 عامًا. سبب هذه المأساة هو الجهل أو عدم الامتثال غير المسؤول للقواعد الأساسية للطريق ، والافتقار إلى ثقافة السلوك الأولية على الطريق ، والموقف المحترم للمشاركين في حركة المرور تجاه بعضهم البعض. حتى لو لم يتعرض الطفل الذي تعرض لحادث لإصابات جسدية خطيرة ، كان عليه أن يتحمل مثل هذه الصدمة المعنوية والنفسية بحيث تظل عواقبها السلبية في روح الضحية مدى الحياة. لكي يشعر الطفل بالراحة والثقة والأمان في عالم تسريع الناس والسيارات ، من الضروري تعليمه قواعد السلوك في هذا العالم منذ الطفولة المبكرة. بعد كل شيء ، من الأسهل دائمًا القضاء على السبب بدلاً من التغلب على عواقبه طوال حياتك. يجب تطوير وتحسين نظام الأنشطة لدراسة وتعزيز قواعد المرور ، والإثارة ، والوقاية والوقاية من إصابات الأطفال على الطرق. كلما أسرعت في بدء عملية تدريس الإجراءات الصحيحة في الشارع وعلى الطريق ، كلما اتسعت الفرصة لتثقيف المشاة الأكفاء والحد بشكل كبير من إصابات المرور على الطرق بين الأطفال والمراهقين.

برنامجتعليم إضافي « المفتش الشاب» سيساهم في تعليم مستخدم الطريق الكامل ، وتشكيل ثقافة النقل وتطوير المهارات والعادات الصحيحة للسلوك على الطريق. يرتبط تعليم التلاميذ ثقافة السلوك في الشارع ارتباطًا وثيقًا بتنمية التوجه المكاني لدى الأطفال. برنامجسيسمح بتعليم الأطفال صفات مثل الانضباط والاهتمام ورباطة الجأش والمسؤولية والحذر والثقة. بعد كل شيء ، غالبًا ما يكون عدم وجودهم في الشخص هو الذي يتسبب في حوادث المرور.

قواعد الطريق مكتوبة بلغة معقدة وموجهة لمستخدمي الطريق البالغين. مفهوم "الأطفال"تستخدم في قواعد المرور فقط في النقاط التي نتحدث فيها عن الحركة مجموعات منظمةالأطفال ونقلهم. لذلك ، فيما يتعلق بالتلاميذ ، يجب تحديد واجبات المشاة والركاب بطريقة يسهل الوصول إليها ومفهومة. لا يمكن للأطفال التصرف بشكل مستقل في مواقف المرور الخطرة ، والاعتماد فقط على الخبرة الشخصية ، لأن هذا ، كقاعدة عامة ، يؤدي إلى وقوع حوادث. الفسيولوجية النفسية و ميزات العمريحدد الأطفال إلى حد كبير سلوكهم على الطرق. الأطفال هم فئة خاصة من الركاب والمشاة. لا يمكن التعامل معهم بنفس مقياس الكبار. يختلف رد فعل الطفل تجاه الخطر اختلافًا كبيرًا عن رد فعل الشخص البالغ تجاه نفس الخطر. وبالتالي ، يحتاج التلاميذ إلى تعليم وتعليم السلوك الآمن في الشوارع والطرق بشكل هادف ، على أساس نهج نفسي وتربوي.

استهداف: لتعليم القواعد الأولية للسلوك على الطريق ، لتكوين مهارات السلوك الصحيح في الشارع ، لتكون قادرًا على استخدام قواعد الطريق في الحياة الواقعية.

مهام:

1.تعليمي:

تزويد كل طفل بالمستوى المطلوب من المعرفة بشأن السلوك الآمن في الشوارع والطرق ؛

لتكوين القدرة على تطبيق المعرفة المكتسبة في الممارسة العملية ، وبالتالي ضمان سلامتهم ؛

لتكوين معرفة بقواعد المرور للمشاة والركاب وراكبي الدراجات ؛

المساهمة في اكتساب مهارات الأنشطة ذات الأهمية الاجتماعية للوقاية من إصابات الأطفال المرورية على الطرق.

2.تعليمي:

تنمية القدرة على التنقل في المواقف المرورية لدى التلاميذ ؛

تكوين تجربة شخصية واجتماعية مهمة للسلوك الآمن على الطرق والشوارع ؛

لتكوين مهارات احترام الذات ، والتحليل الذاتي لسلوك الفرد في الشارع وفي وسائل النقل ؛

لتعزيز تنمية سرعة رد الفعل والانتباه والمراقبة والإدراك البصري والسمعي لدى الأطفال والمراهقين ، التفكير المنطقيضبط النفس وسعة الحيلة أخرى الجودة الشخصيةوالمساهمة في تحسين السلوك في الشوارع والطرق.

3.تعليمي:

لتنمية موقف واعي تجاه تنفيذ قواعد المرور ؛

لزراعة الانضباط والمسؤولية عن سلوكهم على الطريق ؛

تنمية ثقافة السلوك في آداب النقل والطرق ؛

لتكوين وعي وموقف مسؤول تجاه حياة المرء وصحته ، للسلامة الشخصية والأمن المحيط.

لا يساهم حل هذه المشكلات في تحقيق المجموعة فقط برنامج الهدف,ولكنه يخلق أيضًا الظروف المناسبة لتشكيل الكفاءات الرئيسية: اتصالي؛ معلوماتية؛ كفاءة حل المشكلات.

المنهجية وتكنولوجيا التنفيذ:

هذه برنامجيساهم التعليم الإضافي حول تدريس القواعد الأولية للسلوك على الطريق في: التطور العقلي - يوطد التلاميذ معرفتهم بالسلامة على الطرق ، ويتعلمون بناء أفكارهم بشكل منطقي والتعبير عنها بشكل صحيح ، وتلخيص المعلومات الواردة ، وبناء حوار ؛

التربية الأخلاقية - من خلال الفصول الدراسية ، يشكل التلاميذ ثقافة سلوك في دائرة الأقران وفي الأسرة ، يتم تعزيز مهارات السلوك الآمن على الطريق ، النظام العامالقيم - موقف محترم تجاه الناس ، تطوير الصفات الشخصية (الاستقلال ، الدقة ، المسؤولية الشخصية عن السلوك على الطريق ، من أجل الحفاظ على حياتهم وصحتهم ، انضباطهم كمستخدمين للطرق ؛ التعليم الجمالي - المشاركة في الفن ، مسابقات أدبية ، إبداعية أخرى ، يرفع التلاميذ من مستواهم الثقافي.

في هذا برنامجيتم تنفيذ مجموعة المهام بشكل فعال في المراحل التالية من العمل التربوي:

1. المرحلة التنظيمية 2. مرحلة التشخيص 3. مرحلة التنفيذ 4. المرحلة التحليلية

في المرحلة التنظيمية الأولى ، التنفيذ البرامجالتي توفرها البيئة التنموية المكانية. عناصرها:

الفصل الدراسي ، واللوح ، والكمبيوتر ، والشاشة ، وجهاز عرض الوسائط المتعددة ، ومشغل الموسيقى لخلق حالة مزاجية عاطفية للتمارين وتنظيم استراحة ، وآلات التصوير لتوزيع النشرات ، والاستبيانات وأشياء أخرى ، والأدوات المكتبية (الورق ، وورق الرسم ، والورق السميك ، والورق اللباد أقلام ، علامات ، أقلام ، أقلام رصاص ، دهانات للرسم ، مقص ، غراء ، شريط لاصق ، أزرار ، مشابك ورق ، مجموعة وسائل تعليمية "إشارات الطريق";

قاعة التجمع ، حيث تقام العطلات العائلية ، والترفيه ، والفعاليات المشتركة مع المتخصصين ، والآباء ، والفرق الإبداعية ، وما إلى ذلك.

يتم تنظيم بيئة تطوير الموضوع وفقًا لمتطلبات إنشاء بيئة تطوير الموضوع ، والمتطلبات الصحية والوبائية لظروف ونظام تربية الأطفال وتعليمهم في مركز إعادة التأهيل.

لتنفيذ هذا البرامجتم تطوير خطة طويلة المدى مع الأنشطة المناسبة لعمر التلاميذ ، مع مراعاة الأهداف والغايات البرامج« المفتش الشاب» (المرفقات 1).

سمة من سمات هذا البرامجهي مجموعة متنوعة من الأشكال والأساليب والتقنيات لتنظيم القاصرين.

نماذج التنفيذ البرامج:

ملاحظة؛ - الاستشارات الفردية للتلاميذ ؛ - المحادثات والحوارات والمناقشات. - اختبارات؛ - ألعاب تمثيل الأدوار والتمارين التعليمية ؛ - استجواب - التشخيص. - إعلام - مسابقات؛ - نادي السينما (مشاهدة ومناقشة أفلام ومقاطع فيديو مواضيعية وعروض تقديمية.

طرق التنفيذ الأساسية البرامج:

اللفظية - المحادثات والقصص والمناقشات ؛ - بصري - استخدام الصور ومواد الفيديو ؛ - عملي - ألعاب لعب الأدوار ، أحداث مفتوحة.

في المرحلة الثانية ، التشخيص ، يتم إجراء التشخيص من أجل دراسة متعمقةالتلميذ ، خصائصه الفردية. تتيح لك التشخيصات الأولية تحديد مجالات أخرى للعمل الإصلاحي وتعيين مهام إعادة تأهيل أضيق أكثر ملاءمة لكل تلميذ على حدة. يتم تنفيذ العمل بمساعدة الاختبارات والاستبيانات والاستبيانات (الملحق 2).

المرحلة الثالثة ، مرحلة التنفيذ ، تهدف إلى التنفيذ

العمل التصحيحي على الكتل التالية:

1. تاريخ ظهور قواعد المرور (4 ساعات);

(4 ساعات);

(4 ساعات).

تتضمن مرحلة التنفيذ أشكال العمل التالية: - فصول منظمة بشكل خاص حيث يتلقى الأطفال المعرفة النظرية والعملية ؛

الساعات الموضوعية والمحادثات ؛

ألعاب لعب الدور؛

تمارين الألعاب ؛ - الإختبارات؛

مشاهدة ، تليها مناقشة ، أفلام ، برامج تعليمية. - الإبداع الفني.

في المرحلة الرابعة التحليلية للتنفيذ البرامجيتم إجراء تشخيص نهائي يهدف إلى التحقق من جودة استيعاب المواد النظرية وتكوين المهارات العملية.

المجموعة المستهدفة: المراهقون الذين تتراوح أعمارهم بين 7 و 13 عامًا

مركز تأهيل اجتماعي للقصر.

شكل الدراسة: ألعاب تمثيل الأدوار والتمارين التعليمية ، الاستجواب ، التشخيص ، الإعلام ، المسابقات ، الاختبارات القصيرة ، نادي السينما (مشاهدة ومناقشة الأفلام ومقاطع الفيديو ، الملاحظة ، الاستشارات الفردية ، المحادثات ، الحوارات ، المناقشات ، الاختبار.

يتيح لك استخدام مجموعة واسعة من الأساليب تحسين الحمل وخلق مناخ نفسي إيجابي في المجموعة أثناء الفصول الدراسية.

وضع الفصل: فصول جماعية (4 - 8 أشخاص ، تستمر 30 دقيقة ، مرتين في الأسبوع.

مقترح برنامج« المفتش الشاب» متغير ، أي ، إذا لزم الأمر ، يُسمح بتعديل محتوى وأشكال الفئات.

معايير فاعلية التنمية العامة البرامج:

تتكيف الفصول مع بيئة ثقافية محددة ؛

مصمم للتدريب طويل الأمد والمستمر ؛

استخدام أساليب عمل مختلفة ؛

يتم إطلاع جميع المشاركين على الأهداف والغايات وأشكال العمل ؛

يتم إجراء التشخيصات الشهرية / الفصلية من أجل تحديد مستوى تكوين المعرفة لدى التلاميذ.

في نهاية دورة الفصول ، يجب على المراهقين:

لديك فكرة عن السلوك الآمن في الشوارع والطرق ؛

أن يكونوا قادرين على تطبيق المعرفة المكتسبة في الممارسة بحرية ، وبالتالي ضمان سلامتهم ؛

امتلاك مهارات قواعد المرور للمشاة والركاب وراكبي الدراجات ؛

لديك الرغبة في تطوير مهارات الأنشطة ذات الأهمية الاجتماعية للوقاية من إصابات الأطفال الناجمة عن حوادث المرور ؛

كن مستعدًا للتقييم الذاتي والتحليل الذاتي لسلوك الفرد في الشارع وفي وسائل النقل ؛

يمتلك مهارات سرعة التفاعل والانتباه والملاحظة والإدراك البصري والسمعي والتفكير المنطقي وضبط النفس وسعة الحيلة والصفات الشخصية الأخرى التي تساهم في تحسين السلوك في الشوارع والطرق.

تنمية ثقافة السلوك في آداب النقل والطرق ؛

أن تكون قادرًا على اتخاذ موقف واعي ومسؤول تجاه حياة الفرد وصحته والسلامة الشخصية والأمن المحيط.

الدعم المادي لدورة الفصول الدراسية ، مساعدات التدريب الفني: حجرة الدراسة ، واللوحة ، والكمبيوتر ، والشاشة ، وجهاز عرض الوسائط المتعددة ، ومشغل الموسيقى لخلق حالة مزاجية عاطفية للتمارين وتنظيم استراحة ، ومعدات النسخ لتوزيع النشرات ، والاستبيانات وأشياء أخرى ، والأدوات المكتبية (الورق ، وورق الرسم ، وأوراق سميكة من اللباد ، - أقلام رأس ، أقلام تحديد ، أقلام رصاص ، أقلام رصاص ، دهانات للرسم ، مقص ، غراء ، شريط لاصق ، أزرار ، مشابك ورق ، مجموعة من الوسائل التعليمية "إشارات الطريق".

ليست هناك حاجة إلى معدات باهظة الثمن لإجراء الفصول الدراسية.

تستوفي غرفة التدريب جميع المتطلبات التي تنطبق على الفصول الدراسية بأساليب العمل المختلفة. إنها فسيحة ومريحة ومشرقة وجيدة التهوية. غير مقبول وغير مرئي للغرباء. الباب مغلق خلال الفصل. يمكن تحريك الكراسي والطاولات في الغرفة بسهولة ، اعتمادًا على شكل الدرس.

1. تاريخ ظهور قواعد المرور

1.1 المشاة والسائق والراكب.

مفاهيم أساسية "راكب", "أحد المشاة", "سائق".

1.2.قوانين الطريق: التاريخ والحداثة

تاريخ ظهور السيارة وقواعد الطريق. معلومات عن أول إشارة ضوئية.

1.3 عناصر الشوارع والطرق.

الطريق ومكوناته. الخارج - منطقة مرورية عالية: الفرق بين بيئة الطريق وأخرى عناصر الشارع. مقدمة في المفاهيم "طريق", "طريق", "تقاطع طرق", "التقاطعات غير المنظمة".

1.4 حركة المشاة في الشوارع والطرق.

المفاهيم الأساسية لقواعد مرور المشاة. حركة المشاة في المناطق المبنية وخارجها ، قواعد عبور الطريق. أسئلة للتوحيد.

1.5 إشارات المرور. تاريخ المظهر.

جديد حول إشارات المرور. أنواع إشارات المرور. المعابر المنظمة وغير المنظمة للمسار

1.6 معبر.

قواعد عبور التقاطعات غير المنظمة والمنظمة. مفهوم "ممر المشاة", "معبر مشاة غير منظم", "معبر تحت الأرض". علامات تشير إلى معبر مشاة. لعبة. أسئلة لترسيخ المعرفة.

1.7 علامات الطريق ومجموعاتهم

علامات الطريق ومجموعاتهم. معنى علامات الطريق الفردية.

1.8 علامات الطريق والغرض منها

تركيب اللوحات الإرشادية. عرض المعينات البصرية. الألغاز "خمن ما علامة؟"

2. القواعد الأساسية للطريق

2.1.SDA: واجبات السائقين والمشاة.

مشاكل السلامة المرورية ، سبب حوادث المرور. قواعد المرور للمشاة. حركة المشاة في المناطق المبنية وخارجها ، قواعد المشاة على الطريق ، نقاط العبور وممر الطريق.

2.2. قواعد المرور لراكبي الدراجات.

قواعد المرور لراكبي الدراجات - الحالة الفنية للدراجة وإشارات الطرق وحركة مجموعات راكبي الدراجات. قيادة الدراجة البخارية وراكبي الدراجات بأمان. لحظات غير مرئية. متطلبات الحالة الفنية ومعدات الدراجة.

2.3 قواعد السلوك على الطرقات والشوارع.

قواعد السلوك في الشوارع. الأخطار الرئيسية في الشارع. قواعد السلوك الآمن في الأماكن المزدحمة. سلامة المشاة على الطريق. حركة المشاة في الشارع وسط الجليد الكثيف. عبور الطريق ، سلامة الركاب.

2.4 قواعد السلوك والسلامة في وسائل النقل العام.

العلاقات المهذبة بين الركاب والموصل والسائق.

2.5.حادث سيارة: الأسباب والعواقب.

إحصائيات. أسباب الحوادث والحوادث في الشوارع والطرق. مفترق طرق ومنعطفات خطيرة للنقل. حركة المشاة على طرق الريف.

2.6. الوقاية من الحوادث.

القواعد الأساسية لمنع الحوادث. الوميض والغرض منه. اختبار.

2.7.SDA: القانون لجميع مستخدمي الطريق

تفعيل معرفة الطلاب بقواعد الطريق ، لتكوين معرفة واضحة لدى الأطفال بأن قواعد المرور هي القانون لجميع مستخدمي الطريق. قواعد السلامة الأساسية في الشارع. اختبار. لعبة "قل كلمة"

2.8 الإسعافات الأولية في حالة وقوع حادث.

سهوب الحروق ودرجة قضمة الصقيع وتقديم المساعدة. السمات المميزة للشمس وضربة الشمس والتخفيف. أنواع التسمم (طعام ، سام ، نشبعوعلاماتهم وعسلهم. مساعدة. مفهوم تصنيف الجروح من الجروح ومضاعفاتها.

3. تنمية المهارات العملية وتطبيقها في الحياة الواقعية

3.2 الشارع مليء بالمفاجآت.

حالة اللعبة. الألغاز. اختبار.

3.3 الانضباط على الطريق.

تكرار المواد المغطاة. اختبار. هل تعرف؟ القواعد الأساسية لراكب الدراجة.

3.4. تعرف على قواعد الحركة مثل جدول الضرب.

اختبار. لعبة "قل كلمة". لعبة - منافسة: "مفترق طرق الغموض", "أوتومولتي", "افهمنى", "ABC للمشاة", "اختبار", "كلمة رئيسية"، شارع عريض تكتنفه الاشجار "انتباه", "انتظار الترام", "اجمع مثل".

3.5 قواعد السلامة في المواقف المختلفة.

قواعد السلامة في الشارع ، على الطريق أثناء الحريق ، في الغابة ، على الماء ، متى

أعمال إرهابية.

3.6 خبراء المرور.

توحيد المعرفة. اختبار. تمارين عملية مع مادة بصرية.

3.7 الأطفال هم الطريق - الحياة.

إحصائيات.

3.8 تذكير للشباب مفتشين.

الأدب الرئيسي

1. قواعد الطريق في الاتحاد الروسي مع الرسوم التوضيحية. م. :، OOO "Atberg 98"، 2009

2. "أساسيات سلامة الحياة" Bubnov ، N. Bubnova ، (المجلة رقم 3 ، M. : "منشأ"، 2005

3. "الوقاية من إصابات الأطفال المرورية على الطرق في المرحلة الابتدائية و المدرسة الثانوية"، م. :,"معلم" 2006

4. "ABC of the Road"كوزلوفسكايا إي إم ، إم. :,"معلم" 2007

5. في وقت فراغك. الألعاب في المدرسة ، في المنزل ، في الفناء. دليل شعبي للآباء والمعلمين. زايتسيفا أو في ، كاربوفا إي في ، ياروسلافل ، 2007

أدب إضافي

1. إي إيه فورونوفا. أحمر. الأصفر. أخضر! قواعد المرور في الأنشطة اللامنهجية. - روستوف غير متوفر ، 2009 2. دراسة قواعد الطريق. - فولوغدا ، 2004 3. إم. آر. ماكسينيايفا. دروس أسلوب الحياة مع الطلاب الأصغر سنًا. - م ، 2004 4. القواعد الارشاديةبشأن تنظيم العمل بين تلاميذ المدارس على قواعد الطريق. - مايكوب ، 2002 5. إرشادات للوقاية من إصابات الأطفال على الطرق. - Vologda، 2006 6. يجب أن يعرف الجميع قواعد الطريق. ألعاب تعليمية مع أطفال ما قبل المدرسة وأطفال المدارس. - نوفوسيبيرسك - 2008 7. S.V Petrov. الإجراءات في حالة الحوادث المرورية. - م، 2004 8. لايوجد اجازة عند اشارة المرور / توصيات /. - فولوغدا ، 2005 9. إلى المعلم حول قواعد الطريق. / توصيات بشأن تنظيم العمل اللامنهجي مع الأطفال وفق قواعد المرور. - م ، التنوير ، 2002


مقالات مماثلة

Camorra - مافيا نابولي باسم نابولي

Camorra - مافيا نابولي باسم نابولي

إيفانوف: تركيب لوحة تذكارية لمانرهايم لم يكن خطأ

إيفانوف: تركيب لوحة تذكارية لمانرهايم لم يكن خطأ

"Chelyuskin" - الخلاص من الأسر الجليدية

×
قريب