1-жаттығу.

Ұсыныстарды жазыңыз. Тақырып пен етістіктің астын сыз

Оқушылар ынталы, еңбекқор. Спектакль аяқталды. Біз студент атандық. Балалар демалыстарын қызықты өткізді. Күн бұлтты болып шықты.

2-жаттығу.

Ұсыныстарды жазыңыз. Жазбаша сөйлемдерден тақырыпты табыңыз.

1) Кешке күн қара бидайға қиғаш түседі. (М. Пришвин.)
2) Еш нәрсе күлімсірегендей адам ойының тазалығын жеткізе алмайды.
(К. Паустовский.)
3) Сауаттылықты оқу - бәрі де пайдалы болады. (Мақал.)
4) Қатысушылар билетті көрсетуі керек.

3-жаттығу

Сөйлемдерді жазыңыз, оларда тақырыптың қалай айтылғанын анықтаңыз, содан кейін орындаңыз морфологиялық талдауосы сөйлемдердің біріндегі зат есім мен сын есім.

1) Тек сол бүлікшіл заманда ғана он бес жасар бала партияға мүше бола алатын. (Н. Островский.) 2) Ко мектеп жылдарыМен орыс тілінің сұлулығын, оның күші мен тығыздығын сезіндім. (К. Паустовский.) 3) Бізді өмірде ешнәрсе ер-тоқымнан түсіре алмайды. (Қ. Симонов.) 4) Осы жазда Солтүстік жол бойымен көптеген кемелер жүгірді. (В. Горбатов.) 5) Бізді қарсы алуға Тынық мұхитының бүкіл халқы ағылды. (Б. Горбатов.) 6) Жеті біреуді күтпейді. (Мақал-мәтел.) 7) Басқа жоқ, анау алыс... (А. Пушкин.) 8) Бірақ – қарсы одақ. 9) Он бір - тақ сан. 10) Отырғандардың кейбірі наразы болды.

4-жаттығу

Сөздердің әрқайсысымен бір жағдайда субъект қызметін атқаратындай, ал екіншісінде сөйлемнің қосалқы мүшесі немесе предикаттың бір бөлігі болатындай сөйлем құра.

Күн, күту, үйрету, батыл.

5-жаттығу

Төмендегі сөйлемдерден тақырыпты табыңыз.

1. Тыныштық біршама ұзақ болды (Л. Толстой). 2. Үй Настя өзіне талап етпеді (Лесков). 3. Шаруашылықта көп нәрсе өзгерді (Шолохов). 4. Барлық тіршілік иесі ыстықтан жасырды (Чехов). 5. Алаңда бір топ адам тұрды (Лесков). 6. Баспалдақта екі бейтаныс адам отырды (Паустовский). 7. Кешке дейін айдап, таң атқанда мал айдау – шаруа жігіттері үшін үлкен мереке (Тургенев). 8. Маша мен ұшқыш шық арасынан ақырын жүрді (Паустовский). 9. Алғашқы дүбірге дейін, таңның алғашқы сыбдыры мен сыбдырына дейін, таңның алғашқы шық тамшыларына дейін әлі көп уақыт қалды (Тургенев). 10. Содан бері үш сағаттан астам уақыт өтті (Тургенев). 11. Осы былықты басқалар шешсін (Гончаров). 12. Тұрғындардың ешқайсысы аспанның қорқынышты белгілерін де, от шарларын да, кенеттен қараңғылықты да көрмеген және есіне түсірмейді (Гончаров). 13. Пойызда жиырма шақты арба болды (Чехов). 14. Жақында қырық жасқа толмайды (Чехов). 15. Ал ерте балалық шақта бәрі бізге қызғылт түсті болып көрінеді. 16. Түстен кейін Михайлов және бірнеше жолдастары хирургиялық емханаға (Паустовский) практикаға жіберілді. 17. Липягиде жем алу оңай емес (Крутилин). 18. Өткенге қатысты айтылған бұл «егер» орындалды (Тургенев). 19. Қазір кету ақымақтық болар (А.Н. Толстой). 20. Оның көзқарасында бір сұмдық бар еді (Лермонтов). 21. Бірнеше оқ менің басымнан өтті (Лермонтов). 22. Ханшайым мен ханшайым орындыққа отырды (Лермонтов). 23. Орындықта мәскеулік ерке қызбен ханшайым отырды (Лермонтов). 24. Әңгімені жандандыруға қиял жетпеді (Вересаев). 25. «Мойынға айдау» құлағына тәтті әуен боп естілді (Чехов). 26. «Ура» флотилияның кемелерін сыпырып өтті (Паустовский). 27. Жиырма төрт адамнан жиырма үш адам жиналды (А.Н.Толстой). 28. Наурыздың ортасы еді (Куприн). 29. Әділ және адал өлім олардың көпшілігінің құрбаны болды (Твардовский). 30. Рухы әлсіздер мылтықтарын тастап, жүзіп өтпек болды (Шолохов). 31. Біреу соғыста қаза тапты. Біреу қайтыс болды. Басқалары хабарсыз кеткен. Ал кейбіреулері басқа адамдарға (Трифон) айналды.

6-жаттығу

Осы сөйлемдердегі субъектілер қалай айтылғанын анықтаңыз.

1. Шаруаның өмірі оның поэзиясымен көмкерілген: әндер, ертегілер, аңыздар халық туралы әңгіменің бүкіл атмосферасына енеді. (Ю.Лотман) 2. Неліктен жел, сосын тас, одан кейін құс деп елестейсің? (А.Ахматова) 3. Сен де, мен де ақымақпыз... (Н.Некрасов) 4. Көгеріп кететін тағы елу қол. (С. Есенин) 5. Ән айта алмайды. (С. Есенин) 6. «Артық адам» психологиясы – бүкіл өмірлік рөлі өлімге бағытталған, соған қарамастан өлмеген адамның психологиясы. (Ю. Лотман)

7-жаттығу

Берілген сөйлемдерден сабақтастарды тауып, олардың қалай айтылғанын көрсетіңіз.

1. Қоғамдық әлемде, ұлы әлемде, бүкіл ғаламда сияқты, ғарыш пен хаос күресуде. (Н. Бердяев) 2. Трагедиялық – қайғы, қасірет, өлім, адам өміріндегі сұмдық, ал комикс – көңілді, қуаныш, күлкі. (Б. Эренгросс) 3. Әйтеуір, біз бір тұжырымға келеміз: Әлем біркелкі нәрседен тұрады. (К. Циолковский) 4. Бірақ не болып жатыр? Кім жүгіреді, кім секіреді? (Б. Ахмадулина) 5. Сені ешкім қарсы алмайды. (Д. Самойлов) 6. Бір сағаттай жүріп, оңды-солды созылып жатқан сайдың алдына келіп тоқтады. (А.Волков)

8-жаттығу

Нүктелердің орнына мағынасы бойынша сәйкес тақырыптарды енгізіңіз.

1 .... шексіз отар болып оңтүстікке ұшты. 2. Бес минуттық кешігумен біз көптен күткен бұл ... басталды. 3. Ол бірінші болып бөлмеге ... қызымен кірді. 4 .... ағасымен бірге пайда болды. 5.... сұлулыққа қарсы. 6. Маған көшеде келе жатқандай көрінді ..., мүмкін одан да көп. 7.... - ғылымдарды меңгеру дегенді білдіреді.
Қай сөйлемде субъект дара және әрі бола алады көпше?

9-жаттығу

Берілген сөйлемдердегі қандай сөздер сабақтас бола алатынын анықтаңыз.

1. Қолданба. I.p. - Бар. I.p. - Етістік - бар. V.p.
2. Бар. т.б. - Орындар. I.p. - Етістік - Нар. - Бар. Д.п.
3. Бар. I.p. - Бар. I.p.
4. Сан. I.p. - Бар. Р.п. - Етістік - бар. т.б.

10-жаттығу

Осы сөйлемдердегі тақырыптарды белгілеңіз. Әрбір сөйлемнің тақырыбы бар ма?

Төбенің артындағы лагерьде радиограмма ойнады. Мөлдір аспанда джекдалар ұшты. Таудың астындағы батпақты тұман басып тұрды. Қойлар көк шөптің үстінде сұр түйір болып жатты.
Мен дала арқылы лагерьге бардым. Шық басқан етікке құм сары түсті. Тоғайдан салқындық пен түтін шықты.
Туристер экскурсиялық үстелдің терезелерінің астында отырды. Газетпен жабылған орындықта Митрофанов жатты. Оның қаншалықты жалқау екендігі түсінде де байқалды ... (С. Довлатов)

Өлшемі: px

Әсерді келесі беттен бастау:

транскрипт

1 «Тақырыбы және оның айтылу жолдары» тақырыбына жаттығулар 1-жаттығу.Сөйлемдерді теріп жаз. Тақырып пен предикаттың астын сызу Оқушылар еңбекқор, еңбекқор. Спектакль аяқталды. Біз студент атандық. Балалар демалыстарын қызықты өткізді. Күн бұлтты болып шықты. 2-жаттығу.Сөйлемдерді теріп жаз. Жазбаша сөйлемдерден тақырыпты табыңыз. 1) Кешке күн қара бидайға қиғаш түседі. (М. Пришвин.) 2) Еш нәрсе күлімсірегендей адам ойының тазалығын жеткізе алмайды. (К. Паустовский.) 3) Оқу мен жазуды үйренудің пайдасы тиеді. (Мақал-мәтел) 4) Кіру билеттерін көрсетуі керек. 3-жаттығу.Сөйлемдерді теріп жаз, оларда септіктің қалай білдірілгенін анықта, содан кейін осы сөйлемдердің біріндегі зат есім мен сын есімге морфологиялық талдау жаса. 1) Тек сол бүлікшіл заманда ғана он бес жасар бала партияға мүше бола алатын. (Н. Островский.) 2) Мен мектеп кезінен бастап орыс тілінің сұлулығын, оның күші мен тығыздығын сезіндім. (К. Паустовский.) 3) Бізді өмірде ешнәрсе ер-тоқымнан түсіре алмайды. (Қ. Симонов.) 4) Осы жазда Солтүстік жол бойымен көптеген кемелер жүгірді. (V. 1/9

2 Горбатов.) 5) Бізді қарсы алуға Тынық мұхитының бүкіл халқы ағылды. (Б. Горбатов.) 6) Жеті біреуді күтпейді. (Мақал-мәтел.) 7) Басқасы жоқ, анау алыс (А. Пушкин.) 8) Бірақ қарсы одақ. 9) Он бір - тақ сан. 10) Отырғандардың кейбірі наразы болды. 4-жаттығу. Сөздердің әрқайсысымен бір жағдайда бағыныңқы, ал екіншісінде сөйлемнің кіші мүшесі қызметін атқаратындай немесе предикат мүшесі болатындай сөйлем құраңыз. Күн, күту, үйрету, батыл. 5-жаттығу. Төмендегі сөйлемдерден сабақты табыңыз. 1. Тыныштық біршама ұзақ болды (Л. Толстой). 2. Үй Настя өзіне талап етпеді (Лесков). 3. Шаруашылықта көп нәрсе өзгерді (Шолохов). 4. Барлық тіршілік иесі ыстықтан жасырды (Чехов). 5. Алаңда бір топ адам тұрды (Лесков). 6. Баспалдақта екі бейтаныс адам отырды (Паустовский). 7. Кешке дейін айдау, таң ата мал айдау – шаруа жігіттері үшін үлкен мереке (Тургенев). 8. Маша мен ұшқыш шық арасынан ақырын жүрді (Паустовский). 9. Алғашқы дүбірге дейін, таңның алғашқы сыбдыры мен сыбдырына дейін, таңның алғашқы шық тамшыларына дейін әлі көп уақыт қалды (Тургенев). 10. Содан бері үш сағаттан астам уақыт өтті (Тургенев). 11. Осы былықты басқалар шешсін (Гончаров). 12. Тұрғындардың ешқайсысы аспанның қорқынышты белгілерін де, от шарларын да, кенеттен қараңғылықты да көрмеген және есіне түсірмейді (Гончаров). 13. Пойызда жиырма шақты арба болды (Чехов). 14. Жақында қырық жасқа толмайды (Чехов). 15. Ал ерте балалық шақта бәрі бізге қызғылт түсті болып көрінеді. 16. Түстен кейін Михайлов және бірнеше жолдастары хирургиялық емханаға (Паустовский) практикаға жіберілді. 17. Липягиде жем алу оңай емес (Крутилин). 18. Өткенге қатысты айтылған бұл «егер» орындалды (Тургенев). 19. Қазір кету ақымақтық болар (А.Н. Толстой). 20. Оның көзқарасында бір сұмдық бар еді (Лермонтов). 21. Бірнеше оқ менің басымнан өтті (Лермонтов). 22. Ханшайым мен ханшайым орындыққа отырды (Лермонтов). 23. Орындықта мәскеулік ерке қызбен ханшайым отырды (Лермонтов). 24. Әңгімені жандандыруға қиял жетпеді (Вересаев). 25. «Мойынға айдау» құлағына тәтті әуен боп естілді (Чехов). 26. «Ура» флотилияның кемелерін сыпырып өтті (Паустовский). 27. Жиырма төрт адамнан жиырма үш адам жиналды (А.Н. 2/9).

3 Толстой). 28. Наурыздың ортасы еді (Куприн). 29. Әділ және адал өлім олардың көпшілігінің құрбаны болды (Твардовский). 30. Рухы әлсіздер мылтықтарын тастап, жүзіп өтпек болды (Шолохов). 31. Біреу соғыста қаза тапты. Біреу өлді. Басқалары хабарсыз кеткен. Ал кейбіреулері басқа адамдарға (Трифон) айналды. Exercise 6. Осы сөйлемдерде субъектілер қалай айтылғанын анықтаңыз. 1. Шаруаның өмірі оның поэзиясымен көмкерілген: әндер, ертегілер, аңыздар халық туралы әңгіменің бүкіл атмосферасына енеді. (Ю.Лотман) 2. Неліктен жел, сосын тас, одан кейін құс деп елестейсің? (А.Ахматова) 3. Сен де, мен де ақымақпыз... (Н.Некрасов) 4. Көгеріп кететін тағы елу қол. (С. Есенин) 5. Ән айта алмайды. (С. Есенин) 6. «Артық адам» психологиясы – бүкіл өмірлік рөлі өлімге бағытталған, соған қарамастан өлмеген адамның психологиясы. (Ю.Лотман) 7-жаттығу.Осы сөйлемдерден сабақтастарды тауып, олардың қалай айтылғанын көрсетіңіз. 1. Қоғамдық әлемде, ұлы әлемде, бүкіл ғаламда сияқты, ғарыш пен хаос күресуде. (Н. Бердяев) 2. Трагедиялық – қайғы, қасірет, өлім, адам өміріндегі сұмдық, ал комикс – көңілді, қуаныш, күлкі. (Б. Эренгросс) 3. Әйтеуір, біз бір тұжырымға келеміз: Әлем біркелкі нәрседен тұрады. (К. Циолковский) 4. Бірақ не болып жатыр? Кім жүгіреді, кім секіреді? (Б. Ахмадулина) 5. Сені ешкім қарсы алмайды. (Д. Самойлов) 6. Бір сағаттай жүріп, оңды-солды созылып жатқан сайдың алдына келіп тоқтады. (А.Волков) 8-жаттығу.Нүктелердің орнына мағынасы жағынан сәйкес келетін тақырыптарды жазыңыз. 2. Бес минуттық кешігумен бұл бізге бұрыннан 3/9 болды

4 күтілетін... басталды. 3. Ол бірінші болып бөлмеге кірді ... қызы мен ағасымен бірге олар сұлуға қарсы шықты. 6. Маған бұл көшеде келе жатқандай көрінді ..., мүмкін бұл ғылымды үйрену үшін көбірек мағына береді. Қай сөйлемде субъект жекеше және көпше болуы мүмкін? 9-жаттығу. Осы сөйлемдердегі қандай сөздердің бағыныңқы болуы мүмкін екенін анықтаңыз. 1. Қолданба. I.p. Мысалы. I.p. Етістік бар. V.p. 2. Бар. т.б. Орындар I.p. Нар етістігі. Мысалы. Д.п. 3. Бар. I.p. Мысалы. I.p. 4. Сан. I.p. Мысалы. Р.п. Етістік бар. т.б. 10-жаттығу. Осы сөйлемдердегі тақырыптарды белгілеңіз. Әрбір сөйлемнің тақырыбы бар ма? Төбенің артындағы лагерьде радиограмма ойнады. Мөлдір аспанда джекдалар ұшты. Таудың астындағы батпақты тұман басып тұрды. Қойлар көк шөптің үстінде сұр түйір болып жатты. Мен дала арқылы лагерьге бардым. Шық басқан етікке құм сары түсті. Тоғайдан салқындық пен түтін шықты. Туристер экскурсиялық үстелдің терезелерінің астында отырды. Газетпен жабылған орындықта Митрофанов жатты. Түсінде де оның қаншалықты жалқау екені байқалды ... (С. Довлатов) «Пән және оны білдіру жолдары» тақырыбына тест 1. Қай тұжырым дұрыс? 4 / 9

5 1) Субъект сөйлеу субъектісін сипаттайды. 2) Бағыныңқы сөйлемнің басқа мүшелеріне тәуелді емес, атаулы райдың сұрақтарына жауап беретін сөйлемнің бас мүшесі: кім? не? 3) Субъект іс-әрекет тәсілін сипаттайды. 4) Бағыныңқы сөйлемнің басқа мүшелеріне тәуелденбейтін және сұрақтарға жауап беретін сөйлемнің негізгі мүшесі болып табылады: не? не? Бұл не? 2. Тақырыпты қалай көрсетуге болады? 1) сөйлеудің кез келген маңызды бөлігі; 2) сөздің тек шылау мүшесі; 3) сөздің өзгермейтін мүшесі ғана; 4) сөйлемнің тек жалғаулы мүшесі. 3. Қай сөйлемде бағыныңқы зат есім арқылы берілген? 1) Бұталар мен шөптердің қалың болуы олардың қозғалысына кедергі келтірді. 2) Біздікі иіріп, сенікі ұйықтады. 3) Бірақ сынған элементтердің гуілінің артында менің күшейтілген есту қабілетім тағы да дәліздегі шуды ұстады. 4) Ұлы суретшілердің ешқайсысы Рокотов сияқты мұқият ұмытылған жоқ. 4. Сын есім арқылы бағыныңқы сөйлем қай сөйлемде берілген? 1) Біздікі жылап, сенікі де қуанбайды. 2) Бірдеңе ауада сайрап, өзеннің ортасына құлады. 3) Жалған әдемі бола алмайды. 4) Петр патша өзінің Преображенский полкінің кеңсесінде болды. 5. Қай сөйлемде шақ етістік арқылы білдірілген? 5 / 9

6 1) Қызғаныш қызғаныштан кебеді, ал жақсы қуанғаннан жылайды. 2) Тыңда ақылды адамшөлдегендей суық сумас болу. 3) Ауада бұралған қар құйындары. 4) Үстімізде күмістей жасыл терек шатыр тербеліп, айналадағы ауаны жасылдау көлеңкелер мен кезбе күн дақтарына толтырды. 6.Бөлінбейтін сөз тіркесі қай сөйлемде баяндалған? 1) Қырық адам түгел лезде қасына жиналды. 2) Азамат полковникке бірдеңе деді. 3) Күзде дайын болған сырғаның үстінде қызылшаның таразы қозғала бастады. 4) Шексіз далада бұл жүйрік ат кімдікі? 7. Қай сөйлемде бағыныңқы зат сан есім арқылы берілген? 1) Бейтаныс адам бөтен болып қалады. 2) Зұлым зұлыммен бірге болды, бірақ екеуі де шұңқырға түсті. 3) Екіншісі тізерлеп отырып, тайған шаңғыны сыйғызуға тырысты. 4) Көшеде жүрген жан емес. 8. Қай сөйлемде шылау шылау арқылы айтылған? 1) Бір аптада жеті жұма болмайды. 2) Оның «әттең» дегені ащы естілді. 3) Қайың мен теректің жанындағы егістік пен егістіктің үстіндегі тыныштықты сұрайсың. 4) Жұлдыздың астында, ай астында кім атқа кеш мінеді? 9. Қай сөйлемде бағыныңқы септік жалғауы арқылы білдірілген? 6 / 9

7 1) «Кеш» – көнерген сөз. 2) Мен тағы да қараңғы Мәскеу көшелерімен жүремін. 3) Қандай дұшпан саған деген сүйіспеншілікті өшіре алады? 4) Таңертеңгілік тыныштықта кейбір иридесценттік дыбыстар естіледі. 10. Қай сөйлемде зат есім арқылы білдірілген бағыныңқы? 1) Мен сағатқа қарадым. 2) Күңгірттенген станция сағатында таңғы сағат бес. 3) Аспанда не болып жатыр? 4) Жарқын еліміз қандай әдемі! 11. Қай сөйлемде бағыныңқы сын есім арқылы білдірілген? 1) Міне, үлкен сынақ аяқталды. 2) Ағындар шулы және мейірімді ән айтты. 3) Ұзын сақалды ақырын күлді. 4) Шексіз далада бұл жүйрік ат кімдікі? 12.Бөлінбейтін сөз тіркесі қай сөйлемде баяндалған? 1) Кезекші жартылай ашық есікке қарады, шешілмей тұрып қалды, сосын аяғының ұшымен жақындап, алдына бір пакет радиограмма қойды. 2) Үш саяхатшы батпақтан аяғын әрең шығарып, жайқалып жатқан жас еменге барды. 3) Жеңістің күркіреуі басылды. 4) Орыстар соғысты қалайды ма? 13. Қай сөйлемде бағыныңқы септік жалғауы арқылы білдірілген? 7 / 9

8 1) Біздің міндетіміз қалаға барлық жолмен жету. 2) Сенімен бір сахнада ойнау – қуаныш, абырой, бақыт. 3) Орманда сіз әрқашан белгілерді есте сақтауыңыз керек. 4) Ол санасында тез есептей бастады. 14. Дәлелді сын есім қай сөйлемде баяндалған? 1) Командирдің бұлжымас шешімін бәрі білді. 2) Күз тыныш қайыңдарды ерітеді. 3) Бақытты сағаттар сақталмайды. 4) Бірінші қатарда үшеуі отырды. 15. Қай сөйлемде тақырып дұрыс ерекшеленбеген? 1) Сынған, тасталған жердің бәрі қармен жабылған. 2) Құс жолы – біздің галактика. 3) Үш дос досына иілді. 4) Әрқайсымыз шындық үшін күресуіміз керек. 16. Қай сөйлемде тақырып дұрыс ерекшеленбеген? 1) Мыңдаған мәскеуліктер ұлы актрисамен қоштасу үшін Тверь бульварындағы үйге барды. 2) Халыққа қызмет ету оңай шаруа емес. 3) Қызықсыздар отты ұстамайды. 4) Кез келген жағдайда жұбаныш табатын нәрсе болады. 8 / 9

9 17. Синтаксистік тұрғыдан бөлінбейтін сөз тіркесі қандай сөйлемде баяндалады? 1) «Ертең» шешімсіз адамдар мен балаларға арналған. 2)Өмір сүретін өмір – өтпейтін өріс емес. 3) Терезе астындағы асүйде күннің астында Полкан мен Барбос жылынды. 4) Жақын жерде тұрғандар маған біртүрлі қарады. 18. Қай сөйлемде бағыныңқы жоқ? 1) Мен болашақ туралы жиі ойлаймын. 2) Халқымыз алысқа барған. 3) Маған жиі жалғыз қалуға тура келеді. 4) Сен екеуміз бірдеңе ойлап табуымыз керек. Жауаптары: 9/9

Тақырыбы: орыс тілі. Сынып: 8. Күні: 15 қараша 2018 жыл Пәні: Пәні. Тақырыпты білдіру тәсілдері. Сабақтың түрі: жаңа материалды меңгерту сабағы. Исаева Юлия Владимировна Сабақтың мақсаты: жалпылау және тереңдету

МАЗМҰНЫ 1 Сын есім ................................................. ................ ......... 3 Көрініс 1. Қатені табыңыз ................... ............ ...................... 3 Көрініс 2. Қай сөйлемде дұрыс

Тақырып пен предикат арасына сызықша Сызықша қойылады 1. Тақырып пен предикат зат есіммен немесе номинативті жағдайда (нөлдік жалғаулықпен) сан есім арқылы көрсетіледі. Келесі станция - Мытищи; Үш есе бес он бес;

Күн нұры жаусын, Әжім қартаймасын, Балалар қуансын, Ер адамдар сені сүйсін! Қажетсіз сөздерді босқа кетірмей, мен сізге бір шоқ гүл сыйлаймын. Болуды тілейміз сұлу ханымГүлдермен одан да әдемі!

Большебыковская орта мектебі жалпы білім беретін мектепАвтор: Косинова Наташа 5-сынып МАМЫР 2010 ж. Белгілі бір патшалықта, белгілі бір мемлекетте патша өмір сүрген. Оның аты етістік болды. Ол өте қатал және ұнатпайтын

Қасқыр түбін қалай алды «күте тұрыңыз, бірақ» түлкісі тауық үшін «l 1» айға «барды». Ол сонда «барды», өйткені ол «шынымен тамақтанғысы келді». Ау «ле түлкі» «la * sa» ең үлкен «ю ку» рицуды ұрлады және «stro-by» тез «la to» жүгіреді.

8 және 11 тапсырма: үйдегі бастық кім? Әрине, біз, мұғалімдер, сіздер, студенттер үшін ОГЕ-ді орыс тілінде жақсы тапсыру өте маңызды екенін білеміз. Сіздің әрқайсыңыздың басты мотивацияңыз деп сену аңғалдық болар еді

ОРЫС БІЛІМ АКАДЕМИЯСЫ 4-сынып оқушыларына арналған эксперименттік материалдар ОРЫС ТІЛІ (2) 7-нұсқа Мектеп 4-сынып Оқушының тегі, аты, тегі, аты СТУДЕНТТЕРГЕ АРНАЛҒАН НҰСҚАУ Жұмысты орындау

Екінші сынып балаларына АКТ-ны пайдалана отырып, қоршаған ортамен танысуға бағытталған тікелей оқу іс-әрекетінің сценарийі. кіші топТақырыбы: «Көктем бізге жылдам қадамдармен келеді!» Мұғалім: Вишнякова

Сабақтың жоспарын құрастырған Баринова Наталья Сергеевна, Мәскеу облысы ГБОУ 507 орта мектебінің орыс тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі Сынып: 5 Пәні: Орыс тілі Оқулық: «Орыс тілі 5-9», редакторы Т.

ОРЫС БІЛІМ АКАДЕМИЯСЫ 4-сынып оқушыларына арналған эксперименттік материалдар ОРЫС ТІЛІ (2) 4-нұсқа Мектеп 4-сынып Оқушының тегі, аты, тегі, аты СТУДЕНТТЕРГЕ АРНАЛҒАН НҰСҚАУ Жұмысты орындау

1-ОПЦИЯ 1 Осы мәтіннің түрін анықтаңыз. Дұрыс жауапты таңдап, белгілеңіз. Кірпі күзеннен шығып, өзін тазалай бастады. Ол бұта мен бұтақтарды үйкеледі. Сосын тілімен жалап, тамақ іздеп жүгірді. пайымдау

Бақылау-өлшеу материалдарының демо-нұсқалары Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранова, Л.А.Тростенцова және т.б. бағдарламасы Жұмысты аяқтауға 45 минут уақыт беріледі. Диктанттың бағалау критерийлері «5» деген баға қойылады

PAVEL ROJSTMAS SUNNY HRE КІШКЕН КҮНГЕ АРНАЛҒАН ӘНДЕР Шуақты қоян: кішкентай күнге арналған әндер. Павел Рождественский. Челябинск, 2010. 14 б. Қуанышты іздейтін кішкентай күн үшін

Қоғамдық сабақОрыс тілі 8 «А» сынып МАОУ орта мектебі 4 Черняховск 17 қараша 2012 ж. Мұғалім Ненартавичен Нина Ивановна Бір буынды сөйлемдер Сабаққа алдын ала дайындық Оқушыларды ашық сабаққа

Сөйлеуді дамыту сабақтарының қысқаша мазмұны. Тақырыбы: «Ауызша халық шығармашылығы. Балабақша рифмалары» (2 топ ерте дамуы) Мақсаты: Кіші балалармен таныстыру мектепке дейінгі жассыныпта ауызша ауыз әдебиетіне

Зат есімдер: 기계 = машина 대학교 = университет 트럭 = жүк көлігі 검은색 = қара (түс) 흰색 = ақ (түс) 음료수 = сусын 외국 = шетел 외국인 = шетелдік 외국인 (жоғарғы мектеп)

Мектеп жасына дейінгі балаларға арналған сәуір 2015 ж. Мақсаттары: физикалық және эмоционалдық стрессті жеңілдету, топты біріктіру, қолайлы эмоционалды атмосфераны құру. Орта, үлкен және дайындық сыныптарының балаларға арналған

ИК-4 ФКУ жанындағы «2 кешкі (ауысымдық) жалпы білім беретін мектеп» мемлекеттік бюджеттік білім беру мекемесі 7-сыныпта орыс тілі бойынша топтық консультация Консультация тақырыбы: «Санат

МҰ Большебыковская орта мектебі Мерекелік сценарий 1 қыркүйек 2010-2011 ж. мектеп. Әзірлеуші: VR бойынша директордың орынбасары Капустина Л.А. 2010 Қыркүйек саябақтар арқылы жапырақтарды айдап, оңтүстікте әлі ыстық болса да, орман қайтадан

Материалдық сілтеме: https://ficbook.net/readfic/6965607 оған назар аударыңыз Фокус: Slash Авторы: mrsspock (https://ficbook.net/authors/2406070) Фандом: Star Trek (Star Trek), Star Trek қайта жүктелді

Ольга КАЛЕНКОВА Орысша сөйлеу Ауа райы. Маусым 1-тапсырма Ауа-райы, жаман, жақсы, жарық, күн, ай, жаңбыр Бүгінгі ауа-райы қандай? Бүгін ауа райы жақсы. Бүгін ауа-райы жаман. Неліктен ауа-райы нашар?

ҚАЗАН Тақырыбы: « Күзгі орман(саңырауқұлақтар, жидектер). дүйсенбі. Ата-аналарға кеңес беріледі: 1. Қандай ағаштарды білесіңдер? Оларды ата: 2. Жапырақты ағаштарды ата. Неліктен олар бұлай аталады? 3. Қылқан жапырақты ағаштарды ата.

«Орыс тілі» оқу-әдістемелік кешені бойынша 4-сыныптағы орыс тілі сабағының конспектісі Канакина В.П. (Мұғалім: Клокова М.Н.) 1 4-сыныпта орыс тілінен сабақ-тест Тақырыбы: Сын есім. Мақсат:

ОРЫС ТІЛІ 5 СЫНЫП (02 1/5 нұсқа) Орыс тілінен бақылау сабақтары 02 нұсқа Жұмысты орындауға арналған нұсқаулық Орыс тілі жұмысы екі бөлімнен тұрады. Әр бөліктің тапсырмаларын орындауға болады

Аналар күні Балалар мұғаліммен бірге музыка ойнап, залға кіреді. 1-жүргізуші. Құрметті аналар, аяулы әжелер! Құрметті әйелдер! Бұл күзгі кешсізге арналады! Аналар күні құтты болсын, қымбаттыларым! Бұл мереке болсын

Өлең, 1975 Балқар тілінен аударған Н.Гребнев 1 Осы жалғыз жұлдыз Темерес-Кале аспанында жарқырап тұрған сағатта досымнан ескі аңызды естідім. Осы күнге дейін мен естігендер үшін алаңдаймын

Тақырыбы: «ДЕНІ САУ БОЛАЙЫҚ. СӨЙЛЕМ БӨЛШЕКТЕРІ ТУРАЛЫ МАТЕРИАЛДЫ ЖАЛПЫ БЕРУ Мақсаты: Білімділік: оқушылардың сөйлем мүшелері, олардың сөйлеудегі рөлі туралы білімдерін жинақтау; сөйлемдерден, мәтіндерден сөйлем мүшелерін табу қабілетін дамыту; байыту

СЫНЫП САҒАТЫНЫҢ ЖҰМЫС ТАПШАРЫ «Достық – ұлы күш» 1-тапсырма.Слайдтағы суреттерге қараңыз. Бұл мультфильмдердің кейіпкерлерін не біріктіреді? Тапсырма 2. «Тимка мен Димка» мультфильміндегі әнді тыңдау («Нағыз

«Сенің әлемің» әні естіледі немесе Лена 1 тармақты және хормен айтады: Шеңбер жабылды, алаңсыз күндеріңнің тыныштығы ұмытылды және тағдырыңмен ойында мүлде басқа болдың Бәрі айналдырылды, сыпырылды - күз де, қыста да О.

Кемпірқосақтан хат Сәлем, менің сүйікті үй иесі және мені жақсы көретіндердің барлығы! Мен де сені қатты сағындым :-) Сондай-ақ, сенің маған қатты бауыр басып қалғаныңды білемін. Және шынымен де менің қалуымды қалады

Мұғалім Игнатьева Галина Ивановна Сабақтың тақырыбы: Сын есімнің салыстыру дәрежелері Сабақтың мақсаты: Сын есімнің САПАЛЫҚ ҚАТЫСТЫ ЙЕУ Салыстырмалы үстемдік Салыстыру дәрежесі.

Орыс тілі. 4 сынып. Сабақтың түрі: білімді жалпылау және жүйелеу сабағы (кіріспе). Сабақтың тақырыбы: «Сын есім сөйлем мүшесі ретінде» Мақсаты: оқушылардың сын есім туралы түсініктерін еске түсіру, нақтылау.

ұйымдастырылған тәрбиелік іс-шараларжылы дайындық тобы 7 компенсациялық бағыт. Тақырып: Ештеңе өмірден қымбат» Мақсаты: Балаларды өмір сүру құқығымен таныстыру, театрға деген қызығушылықтарын арттыру

Краснобаева Валентина Михайловна «Надым қаласындағы 9 орта мектеп» коммуналдық білім беру мекемесі, Ямало-Ненецк автономиялық округі, Надым «СІМ АТ» ТАҚЫРЫБЫНДА САБАҚ

Палласовка қаласының туған күні Жүргізуші: «Сәлеметсіздер ме, құрметті қонақтар! Бүгін біз тамаша мерекені тойлауға осы әдемі залға жиналдық. Жұмбақ арқылы тап: Жүргізуші: «Дұрыс,

Мәскеу 2015 ӘОЖ 821.161.1-1 ББК 84(2Рус=Рус)6-5 Л 886 Л 886 Лысыков А.Поэзия. Мәскеу: Livebook, 2015. 156 б. I978-5-904584-97-9 Андрей «Дельфин» Лысыков - ақын және музыкант. Алғашқы өлеңдер жинағы алдыңда,

«Малыгин орта мектебі» меморандумы Әдістемелік өңдеу«Сын есім туралы зерттелгенді жалпылау» тақырыбы бойынша орыс тілі сабағы. Бастауыш сынып мұғалімі дайындаған 4-сынып материалы

Сабақтың тақырыбы: Есімдік сөйлем мүшесі ретінде. Есімдіктердің кластары. Сабақтың түрі: Жаңа материалды меңгерту. Сабақтың формасы: Зерттеу сабағы. Сабақтың мақсаты: Білімділік: есімдіктің сөйлем мүшесі ретіндегі ұғымын;

«Калинин» коммуналдық бюджеттік мектепке дейінгі білім беру мекемесі балабақша» Жеңіс күнін тойлау Әскери марш әуенімен гүлдер мен шарлар ұстаған балалар залға кіреді. Жұппен өту

Аймақтық емтихан, 4-сынып Кешенді Тексеру жұмысыбағдарламаларды әзірлеудің жоспарланған нәтижелеріне қол жеткізуді бағалау бастауыш білімжалпы білім беретін мекемелерде 1-нұсқа 1-БӨЛІМ Қала

Қызының эпитафиялары -301- Бізге өнеге еді әрқашан, Жаны таза адам болып. Ал сіз туралы естелік адамдар мен жақындарының жүрегінде тірі. -302- Ол өмірде құйрықты жұлдыздай ұшып, артында жарқын із қалдырды. Біз жақсы көреміз, есте сақтаймыз

Орыс тілінен тестілеуге дайындалуға арналған шамамен тапсырмалар. 5-сынып 10-модуль: «Морфология және синтаксис» Тестілеуге дайындық кезінде мынаны білу керек: лексикалық мағына түсініксіз сөздер(Бірге

ТАУДАҒЫ ХАМЫРАМАН ТАУДАҒЫ ҒИБРАТХАН Мен сізге бір кездері өте алыс уақытта бір ауылдың маңындағы Тауда шіркеудің қалай құрылғанын айтайын. Баяғыда ауылда көп адамдар өмір сүрді, Тек олардың шіркеуі болмады,

«Орманды күт» экологиялық бағдарының театрландырылған қойылымының сценарийі Мақсаты: балалардың бойында білім негіздерін қалыптастыру. экологиялық мәдениеттеатрландырылған іс-шаралар арқылы. Міндеттері: балаларды жүйемен таныстыру

Жай сөйлем және оның грамматикалық негізі Омбы орта мектебінің 9 орыс тілі сыныбы «162 орта мектеп» Орыс тілі мен әдебиеті мұғалімі Крюков С.Д. Сабақтың мақсаты: сөйлем түрлерін қайталау

Қалалық бюджеттік мектепке дейінгі білім беру мекемесі 18 бөбекжай бақшасы күзгі кездесуге арналған ертеңгілік сценарийі аға топ«А» «Күз қонаққа шақырылады»

Көктемгі орман арқылы саяхат жасау TRIZ әдістерін қолдана отырып, үйлесімді сөйлеуді дамыту бойынша GCD қысқаша мазмұны. Тақырыбы: Тірі және жансыз заттың атынан әңгіме жазу ( шығармашылық тапсырма: алғашқы әңгіме

«ЧУБАСТИК» Баяғыда Чубастик болыпты. Ол иттің басымен, ебедейсіз көздерімен және әртүрлі жануарлардың бөліктерінен жиналған сияқты болды. Бұл Жылан Горынычтың өлшемі еді. Чубастиктің терісінің түсі қызыл-қызғылт-қызғылт-сары-сұр-қоңыр-қызғылт түсті.

ӘРБІР БАЛАНЫҢ ЛАЙЫҚТЫ ЖӘНЕ БАҚЫТТЫ ӨМІРГЕ ҚҰҚЫҒЫ Бала – бақыттың шырағы. Баламен өмір сүру - бұл жарықпен үнемі байланыста болу мүмкіндігі. БАҚЫТТЫ ПЛАНЕТА Балалық шақ – мейірімді ғаламшар, Бұл – ғажайыптар әлемі

1-тарау Ағартудан тыс тек трансценденттік Бірінші сұрақ: Ошо, Ағартудан тыс не бар? Ағартудан тыс тек трансценденттік бар. Ағартушылық – соңғы шара.

Қалалық мектепке дейінгі тәрбие мемлекет қаржыландыратын ұйымбалабақшасы 122 Сочи 9 мамыр «Ұлы Жеңіс күні!» мерекесіне арналған мереке сценарийі. (Мектепке даярлық топтарының балаларына) Музыкалық

Зат есімдер: 형 = ер адам үшін үлкен аға 오빠 = әйел үшін үлкен аға 누나 = ер адам үшін үлкен апа 언니 = әйел үшін үлкен апа 삼촌 = нағашы 이모 = нағашы (ана жағынан) 고모 = 선모 = нағашы

Шығарма Typical Writer.ru http://typicalwriter.ru/publish/2582 Марк Хаер сайтынан жүктеп алынған.

Сабақтың тақырыбы: Сын есім атауларын септіктерге қарай өзгерту. Сынып: 4 Сабақтың мақсаты: 1. Балаларды сын есімнің регистрге қарай жалғануымен таныстыру. Осы сөйлем мүшелерінің септелу ерекшеліктерін анықтаңыз. 2. Жақсарту

МаршрутизацияСабақты жазу және сөйлеуді дамыту (пәні) Сынып: 9 Сабақтың тақырыбы Сын есім Сабақтың түрі: білімді жалпылау және бекіту сабағы. Мақсаты: Сын есім туралы оқушылардың білімдерін жүйелеу

8 сынып. бақылау сынағыСөйлемнің негізгі мүшелері 1 А нұсқасы 1.Бөлінбейтін сөйлем арқылы берілген сөйлемді табыңыз: 1. Әкесі мен баласы стадионға барды. 2. Ылғалды жауынсыз

Теңіздегі теңгелер Теңізге лақтырдық теңгелер, Әттең, қайтып келмедік. Сен екеуміз екі сүйдік, Бірақ бірге емес ғашық тұншығып. Толқыннан қайық сынды, Махаббат тұңғиыққа батты, Сен екеуміз сүйдік

«Табиғат және қиял» жаратылыстану бағытының қосымша жалпы дамыту бағдарламасына ҚОСЫМША. Бақылау материалдарыстуденттердің ағымдағы бағасына 1 жыл оқу Тақырып 1. Не

ҚОШ БОЛЫҢЫЗ, БАЛАБАҚША! Одуванчик тобындағы мектеп бітіру 2017 - Міне, бәріміз күткен уақыт келді. Біз соңғы рет жайлы жарық залда жиналдық. -Балабақша бізге жылулық сыйлады

22.01 53-параграфтың материалы. Тақырыптың қандай сұрақтарға предикат жауап беретінін білу. 424-жаттығуды орындау, 154-бет (мәтінді атау, өшіру, жетіспейтін әріптерді енгізу және тест сөздерін таңдау, белгілеу

Бірыңғай сөйлемдер. Бұл бір ғана бас мүшесі бар сөйлемдер. Бұл не субъект, не предикат. Атау ұсыныстары. Тек тақырыбы бар сөйлемдер деп аталады

Жыл сайын көктемді асыға күтесің. Бірақ ол кенеттен, күтпеген жерден келеді. Бір-ақ байқасаңыз, күн биіктен түспейді, бірақ оның нұры барлық жерге төгіледі. Аспан, бұлттар, үйлер, адамдар

Мұғалім бастауыш мектеп MBOU «Кутейниковская орта мектеп» Біртүрлі мамандық бар, дегенмен, Балаларды сүю, жақсы, жақсы емес. Бірге қуанамыз, жылаймыз Олардың тәрбиесі айтпақшы. Мұғалім

«Кемпірқосақ» МБДОУ жоғары тобында кіріктірілген сабақ «Күз – тамаша уақыт» Құрастырған: Чеснокова Н.В. музыкалық жетекшісі Гусева О.В. тәрбиеші Пено 2015 Мақсаты: балалардың дүниетанымын байыту

Дамытушылық бақылау (ДБ) сабағының міндеттері ӨЗІН-ӨЗІ БАҚЫЛАУ ЖӘНЕ МЕҢГЕРУДІ БАҚЫЛАУ БАҚЫЛАУ ФУНКЦИЯСЫН ЖҮЗЕГЕ АСЫРУ ҚАБІЛЕТТІЛІГІН ҚАЛЫПТАСТЫРУ ЖӘНЕ ӨЗДІК ҚЫЗМЕТІН РЕФЕССИЯЛАУ.

Мерекеге арналған сценарий халықаралық күнбалаларды қорғау «Қолтырауын күнді қалай жұтты» Дайындаған: Лютикова Елена Николаевна, нұсқаушы дене шынықтыру. Мерекенің сценарийі «Қолтырауын сияқты

«Қарапайым және пунктуациясының синтаксисі мен тыныс белгілері» блогы бойынша анықтамалық материалдар күрделі сөйлем«5 Синтаксис пен тыныс белгілерін зерттейтін ғылым Синтаксис – сөз тіркестері мен сөйлемдерді зерттейтін тіл ғылымының саласы,

Қазанның жиырма екінші күні. Сынып жұмысы.

Негізгі білімді жаңарту

Сөз тіркестеріндегі сөздердің байланысу түрін анықтаңыз.

• Стадион аймағы
• депутаттардың артықшылығы
• нағыз жанашыр
• пьесалық репетицияға қатысу
• іске асырылған жоспар
• көркем әдебиетке әуес болу
• кері қолмен
• жарықтандыруға таң қалдырады

• Жай сөйлем деп құрамындағы...
• Ұсыныстың негізгі мүшелері…
• Тақырып пен предикат – бұл...
• Жалпы сөйлем дегеніміз - бұл ...
• Сөйлемде тек бас мүшелер ғана бар сөйлем ... деп аталады.
• Екі немесе одан да көп грамматикалық негізі бар сөйлем... деп аталады.
• Сөйлемдер эмоционалдық бояуы бойынша ... болып бөлінеді.
• Ынталандырушы сөйлемдер - бұл ...
• Сұраулы сөйлемдер дегеніміз...

Дизайн. Сөз тәртібі

Орман құлайдысенің қызыл киімің, Мұздату күмісқурап қалған дала, Күн шолулар, еріксіз дегендей, Ал шетінен жоғалып кетуаудан таулары.

Орман қып-қызыл көйлегін тастап, Құрғаған дала аяздан күміске боялып, Еріксіз күн көрінер, Таулардың шетіне тығылады.

Қысқы, қызық жолда тазы үштігіжүгіру, монофониялық қоңырау Күн күркіреуі жалықтырады .

Қысқы жол бойында қызықсыз Тройка тазы жүгіреді, Бірыңғай қоңырау шаршайды.

«Сөйлем – субъект пен предикаттың қосындысының туындысы» – деді тіл маманы

А.М. Пешковский.

• Күмбездер сарғайып барады.
• Аллея шілтерлі ұйықтап жатыр .

3. Тойған ашты түсінбейді. 4. Ең жақсылар соғыста қаза тапты.

5. Бір тамаша сәт есімде.

6. Сен менің алдымда көріндің.

7. Ешкім өлгісі келмеді.

8. Саша өзіне деген талапшыл, бұл жолдастарының құрметіне себепші болады.

9. Журналист газетке шығатын эссе жазды.

10. Көтерілген қылыш қылыштан өледі. 11. Оқырман әрқашан кітапты ұнатады.

Тақырыбы және оны білдіру тәсілдері.

Тапсырмалар:

• Тақырып туралы түсінігін және оны білдіру тәсілдерін кеңейту.

• Тақырыпты білдірудің әртүрлі тәсілдерін анықтай алу.

Топпен жұмыс /5 мин /

Топта жұмыс істеу әдісі:

1. Карточкамен жұмыс істеу тапсырмасын мұқият оқып шықтық.

2. Карточкадағы сөйлем мысалдарын талдаймыз.

3. Талқылаймыз, өз нұсқаларымызды ұсынамыз.

4. Біз өз жауабымызды шығарамыз.

5. Топтардың жұмысын бағалаймыз.

Өніммен таныстыру біздің іс-шараларымыз.

1 топ:

Екі астанаға кетті.

Он екіге бөлінеді.

Екеуі байыпты әңгімеге кірісті.

Тек алтыншы балаға қиындықтан шығуға көмектесті.

Біріншісі бес деп жауап берді.

Екі астанаға кетті.

Он екіге бөлінеді.

Екеуі де байыпты әңгімеге кірісті.

Тек алтыншы балаға қиындықтан шығуға көмектесті.

Ең бірінші бес деп жауап берді.

Қорытынды: пәні санмен – сан ретінде өрнектеледі (тұтас + ұжымдық ) және реттік.

2 топ:

Жан-жақтан жүгірді «ау».

Қатты дауыс естілді.

Және тағы да «бу-бу-бу» дегенді естисіз.

Осының бәрі хи-хи, ха-ха - жексұрындық!

Жан-жақтан жүгірді «ау».

Қатты шықты Ура .

Және тағы тыңдаңыз «бу Буу».

Бұлардың барлығы хи хи, ха ха - жексұрын!

Қорытынды: тақырып шылау арқылы өрнектеледі.

3-топ:

Бүгінгі күн кешегідей емес.

Міне, өлімші келеді

ертеңнен кейін.

Мен сенің «ертеңіңнен» шаршадым.

Ертеңгі күнің керемет болады.

Бүгін кешегідей емес.

Міне, өлімші келеді

ертеңнен кейін.

Біздің кеше - бұл алдағы аптаның қуанышы мен тыныштығы.

Сіздің ертең тамаша болады.

Қорытынды : бағыныңқы септік жалғауы арқылы өрнектеледі уақыт.

4-топ:

Бірақ төлеу бірдеңе үшін, тіпті ең қажет болса да, кенеттен екі жүз, үш жүз, бес жүз сом оларға өз-өзіне қол жұмсайтындай көрінді.

Ғашық бол - Бұл керемет.

Оқу - дұрыс әрекет.

Сурет салу әрқашан оңай.

Бірақ төлеу бірдеңе үшін, тіпті ең қажет болса да, кенеттен екі жүз, үш жүз, бес жүз сом оларға өз-өзіне қол жұмсайтындай көрінді.

Ғашық бол - Бұл керемет.

Оқу - дұрыс әрекет.

Сурет салу - бұл әрқашан қарапайым.

Қорытынды : субъект инфинитив арқылы өрнектеледі.

5-топ:

Оның алтын қолдары бар.

Шеберлер қамалды тез жөндеп берді.

Ханшайымның өмірінде зұлмат күндер келді.

Бірінші кездескен адам сізге өзен станциясына қалай жету керектігін түсіндіреді.

Онда алтын қолдар .

Ұста жөндеу жұмыстарын тез аяқтады.

Өмірде патшайым келді қара күндер.

Бірінші адам сізге түсіндіредіөзен станциясына қалай жетуге болады.

Қорытынды: тақырып фразеологиялық бірлік арқылы өрнектеледі.

6-топ:

Әдетте түске жақын пайда болады.

көп дөңгелек биік бұлттар.

Құс жолы аспанға тарады.

анасы ұлымен барады демалыс .

бес орындық қабырғаға қарсы тұрды.

Әдетте түске жақын пайда болады көп дөңгелек биік

бұлттар.

Кеткен бір сағаттай.

Құс жолы аспанға тарады.

анасы ұлымен барады демалыс .

бес орындық қабырғаға қарсы тұрды.

Қорытынды: тақырыпты білдірді синтаксистік тұрғыдан бөлінбейді сөз тіркесі.

Екі сөйлемді салыстыр.

Олардан тақырыпты табыңыз.

1. Анасы мен баласы демалысқа шығады. 2. Анасы мен баласы демалысқа шығады.

Предикаттың САН мен СОҢЫН ҚАРАҢЫЗ!

Қандай ақпарат туралы тақырыпты білдіру тәсілдері саған арналған болып шықты жаңа?

/немесе ұмытылған/

Осы мысалдарды тақырыптың айтылу тәсілімен сәйкестендіріңіз.

білдіру тәсілі

пән

Мысал

Олардағы зат есім. П.

Біз ешқашан ұрыспаңыз

Олардағы есімдік. П.

Күн барлығына жарқырайды.

Олардың ішіндегі сандар. П.

түтін - денсаулыққа зиян.

Зат есімнің мағынасындағы сын есім немесе жіктік жалғау

Кеткен бірнеше күн .

белгісіз нысаныетістік

Он екі алтыға бөлінеді.

Үстеу

ересектер кейде балаларды түсінбейді. Енгізілді барлығының назарын аударды.

Үзіліс

Әлбетте шын дегенді білдірмейді.

Бөлінбейтін сөз тіркесі

Мен алыстан естідім ку-ку .

Тақырыптың не екенін анықтаңыз

1-2 топ

3-4 топ

Күндіз демалушылар Семёновқа келді.

5-6 топ

Тілек білдірушілер концертке билет сатып алды.

Барлық тіршілік иелері күнге жетеді.

Мені таң қалдырған мыңдаған көздер қоршап тұр.

Дәлізбен ешкім жүгірмеді.

Аза тұтушылар көліктен түсті.

Маған бұл өте ұнайды.

Екі жауынгер суық суда патрульде отырады.

Өмір сүру – Отанға қызмет ету.

Қайықтың жанында ондаған бала жүзіп кетті.

Табиғатты қорғау – Отанды қорғау деген сөз.

Алыстан «ура» деген дауыс естілді.

Таңертең "бүгінгі" келді, "кешегі" қайтып келмейді.

Оқу мен оқу – менің басты міндетім.

Таңертең оның «ха-ха-ха» барлық палаталарды сыпырды.

Орманның тереңінен күңгірт «ау» естілді.

Сенің тұрақты «ертеңгі күніңнен» бәрі шаршады.

Тоқ адам ашты түсінбейді.

Ертең бүгінгідей болмайды.

Ішке ұзын бойлы солдат кірді.

Баяу жанып жатқан нәрсе қызады.

Бейтаныс жігіт бұл сөздерді мазақ еткен күлімсіреп айтты.

Біздікі жеңді.

стақанға екі тамшы шашыранды.

Ешкім дискотекадан кеткісі келмеді.

Жеті бала көгалда ойнады.

Үш дос хоккей ойнады.

Жұмысты қорытындылайық.

1. Біз бүгін тақырыпты білдіру жолдары туралы білімімізді кеңейттік пе?

2. Тақырыпты білдірудің барлық тәсілдерін атаңыз.

1. Жаңа не білдіңіз?

2. Тақырыпты білдірудің қай тәсілі сізге қиын болып көрінеді?

3. Тақырыпты білдірудің қай тәсілі сізге оңай болып көрінеді?

4. Тақырыптың айтылу тәсілін дәл тауып, анықтай алу үшін енді не істеу керек?

Үй жұмысы

§17, No 163, 164 жаттығулар (нұсқалар бойынша – тақ/жұп сөйлемдер)

«Тақырыбы және оны білдіру жолдары» тақырыбына жаттығулар
1-жаттығу.
Ұсыныстарды жазыңыз. Тақырып пен етістіктің астын сыз
Оқушылар ынталы, еңбекқор. Спектакль аяқталды. Біз студент атандық. Балалар демалыстарын қызықты өткізді. Күн бұлтты болып шықты.2-жаттығу.
Ұсыныстарды жазыңыз. Жазбаша сөйлемдерден тақырыпты табыңыз.
1) Кешке күн қара бидайға қиғаш түседі. (М. Пришвин.) 2) Еш нәрсе күлімсірегендей адам ойының тазалығын жеткізе алмайды. (К. Паустовский.) 3) Оқу мен жазуды үйрену – бәрі де пайдалы болады. (Мақал-мәтел) 4) Кіру билеттерін көрсетуі керек. 3-жаттығу
Сөйлемдерді жазыңыз, оларда септіктің қалай айтылғанын анықтаңыз, содан кейін осы сөйлемдердің біріндегі зат есім мен сын есімге морфологиялық талдау жасаңыз.
1) Тек сол бүлікшіл заманда ғана он бес жасар бала партияға мүше бола алатын. (Н. Островский.) 2) Мен мектеп кезінен бастап орыс тілінің сұлулығын, оның күші мен тығыздығын сезіндім. (К. Паустовский.) 3) Бізді өмірде ешнәрсе ер-тоқымнан түсіре алмайды. (Қ. Симонов.) 4) Осы жазда Солтүстік жол бойымен көптеген кемелер жүгірді. (В. Горбатов.) 5) Бізді қарсы алуға Тынық мұхитының бүкіл халқы ағылды. (Б. Горбатов.) 6) Жеті біреуді күтпейді. (Мақал-мәтел.) 7) Басқа жоқ, анау алыс... (А. Пушкин.) 8) Бірақ – қарсы одақ. 9) Он бір - тақ сан. 10) Отырғандардың кейбірі наразы болды. 4-жаттығу
Сөздердің әрқайсысымен бір жағдайда субъект қызметін атқаратындай, ал екіншісінде сөйлемнің қосалқы мүшесі немесе предикаттың бір бөлігі болатындай сөйлем құра.
Күн, күту, үйрету, батыл 5-жаттығу.
Төмендегі сөйлемдерден тақырыпты табыңыз.
1. Тыныштық біршама ұзақ болды (Л. Толстой). 2. Үй Настя өзіне талап етпеді (Лесков). 3. Шаруашылықта көп нәрсе өзгерді (Шолохов). 4. Барлық тіршілік иесі ыстықтан жасырды (Чехов). 5. Алаңда бір топ адам тұрды (Лесков). 6. Баспалдақта екі бейтаныс адам отырды (Паустовский). 7. Кешке дейін айдап, таң атқанда мал айдау – шаруа жігіттері үшін үлкен мереке (Тургенев). 8. Маша мен ұшқыш шық арасынан ақырын жүрді (Паустовский). 9. Алғашқы дүбірге дейін, таңның алғашқы сыбдыры мен сыбдырына дейін, таңның алғашқы шық тамшыларына дейін әлі көп уақыт қалды (Тургенев). 10. Содан бері үш сағаттан астам уақыт өтті (Тургенев). 11. Осы былықты басқалар шешсін (Гончаров). 12. Тұрғындардың ешқайсысы аспанның қорқынышты белгілерін де, от шарларын да, кенеттен қараңғылықты да көрмеген және есіне түсірмейді (Гончаров). 13. Пойызда жиырма шақты арба болды (Чехов). 14. Жақында қырық жасқа толмайды (Чехов). 15. Ал ерте балалық шақта бәрі бізге қызғылт түсті болып көрінеді. 16. Түстен кейін Михайлов және бірнеше жолдастары хирургиялық емханаға (Паустовский) практикаға жіберілді. 17. Липягиде жем алу оңай емес (Крутилин). 18. Өткенге қатысты айтылған бұл «егер» орындалды (Тургенев). 19. Қазір кету ақымақтық болар (А.Н. Толстой). 20. Оның көзқарасында бір сұмдық бар еді (Лермонтов). 21. Бірнеше оқ менің басымнан өтті (Лермонтов). 22. Ханшайым мен ханшайым орындыққа отырды (Лермонтов). 23. Орындықта мәскеулік ерке қызбен ханшайым отырды (Лермонтов). 24. Әңгімені жандандыруға қиял жетпеді (Вересаев). 25. «Мойынға айдау» құлағына тәтті әуен боп естілді (Чехов). 26. «Ура» флотилияның кемелерін сыпырып өтті (Паустовский). 27. Жиырма төрт адамнан жиырма үш адам жиналды (А.Н.Толстой). 28. Наурыздың ортасы еді (Куприн). 29. Әділ және адал өлім олардың көпшілігінің құрбаны болды (Твардовский). 30. Рухы әлсіздер мылтықтарын тастап, жүзіп өтпек болды (Шолохов). 31. Біреу соғыста қаза тапты. Біреу қайтыс болды. Басқалары хабарсыз кеткен. Ал кейбіреулері басқа адамдарға айналды (Трифондар).6-жаттығу.
Осы сөйлемдердегі субъектілер қалай айтылғанын анықтаңыз.
1. Шаруаның өмірі оның поэзиясымен көмкерілген: әндер, ертегілер, аңыздар халық туралы әңгіменің бүкіл атмосферасына енеді. (Ю.Лотман) 2. Неліктен жел, сосын тас, одан кейін құс деп елестейсің? (А.Ахматова) 3. Сен де, мен де ақымақпыз... (Н.Некрасов) 4. Көгеріп кететін тағы елу қол. (С. Есенин) 5. Ән айта алмайды. (С. Есенин) 6. «Артық адам» психологиясы – бүкіл өмірлік рөлі өлімге бағытталған, соған қарамастан өлмеген адамның психологиясы. (Ю.Лотман) 7-жаттығу.
Берілген сөйлемдерден сабақтастарды тауып, олардың қалай айтылғанын көрсетіңіз.
1. Қоғамдық әлемде, ұлы әлемде, бүкіл ғаламда сияқты, ғарыш пен хаос күресуде. (Н. Бердяев) 2. Трагедиялық – қайғы, қасірет, өлім, адам өміріндегі сұмдық, ал комикс – көңілді, қуаныш, күлкі. (Б. Эренгросс) 3. Әйтеуір, біз бір тұжырымға келеміз: Әлем біркелкі нәрседен тұрады. (К. Циолковский) 4. Бірақ не болып жатыр? Кім жүгіреді, кім секіреді? (Б. Ахмадулина) 5. Сені ешкім қарсы алмайды. (Д. Самойлов) 6. Бір сағаттай жүріп, оңды-солды созылып жатқан сайдың алдына келіп тоқтады. (А.Волков) 8-жаттығу.
Нүктелердің орнына мағынасы бойынша сәйкес тақырыптарды енгізіңіз.
1 .... шексіз отар болып оңтүстікке ұшты. 2. Бес минуттық кешігумен біз көптен күткен бұл ... басталды. 3. Ол бірінші болып бөлмеге ... қызымен кірді. 4 .... ағасымен бірге пайда болды. 5.... сұлулыққа қарсы. 6. Маған көшеде келе жатқандай көрінді ..., мүмкін одан да көп. 7 .... - ғылымдарды білу дегенді білдіреді.Қай сөйлемде субъект жекеше де, көпше де бола алған? 9-жаттығу. Осы сөйлемдердегі қандай сөздердің бағыныңқы болуы мүмкін екенін анықтаңыз.
1. Қолданба. I.p. - Бар. I.p. - Етістік - бар. V.p.2. Мысалы. т.б. - Орындар. I.p. - Етістік - Нар. - Бар. D.p.3. Мысалы. I.p. - Бар. I.p.4. Сан I.p. - Бар. Р.п. - Етістік - бар. т.б. 10-жаттығу
Осы сөйлемдердегі тақырыптарды белгілеңіз. Әрбір сөйлемнің тақырыбы бар ма?
Төбенің артындағы лагерьде радиограмма ойнады. Мөлдір аспанда джекдалар ұшты. Таудың астындағы батпақты тұман басып тұрды. Қойлар көк шөптің үстінде сұр түйіршіктер болып жатты.Мен даламен лагерьге қарай жүрдім. Шық басқан етікке құм сары түсті. Тоғай ішінен салқындық пен түтін шықты.Туристтер экскурсиялық үстелдің терезелерінің астында отырды. Газетпен жабылған орындықта Митрофанов жатты. Оның қаншалықты жалқау екендігі түсінде де байқалды ... (С. Довлатов)

«Тақырыбы және оның айтылу жолдары» пәнінен тест.
1. Қай тұжырым дұрыс?
1) Субъекті сөйлеу субъектісін сипаттайды 2) Бағыныңқы сөйлемнің басқа мүшелеріне тәуелді емес, атау септігінің сұрақтарына жауап беретін сөйлемнің бас мүшесі: кім? не?3) Сынақ іс-әрекет тәсілін сипаттайды.4) Бағыныңқы сөйлемнің басқа мүшелеріне тәуелденбейтін негізгі мүше болып табылады және сұрақтарға жауап береді: не? не? Бұл не?
2. Тақырыпты қалай көрсетуге болады?
1) сөйлемнің кез келген мағыналы мүшесі;2) тек қана шылау мүшесі;3) тек өзгермейтін сөйлем мүшесі;4) тек септік жалғауы.
3. Қай сөйлемде бағыныңқы зат есім арқылы берілген?
1) Қалың бұталар мен шөптер олардың қозғалысына кедергі келтірді.2) Біздікі айналады, ал сенікі ұйықтап жатты.3) Бірақ сынған элементтердің гуілінің артында менің күшейтілген есту қабілетім қайтадан дәліздегі шуды ұстады.4) Ешқайсысы ұлы суретшілер Рокотов сияқты мұқият ұмытылды.
4. Сын есім арқылы бағыныңқы сөйлем қай сөйлемде берілген?
1) Біздікілер жылап жатыр, сенікі де қуанбайды 2) Ауада бірдеңе дір-дір етіп өзеннің ортасына құлады 3) Өтірік әдемі бола алмайды 4) Петр патша өзінің Преображенский полкінің кеңсесінде болды.
5. Қай сөйлемде шақ етістік арқылы білдірілген?
1) Қызғаныш қызғаныштан кеуеді, мейірімді қуанғаннан жылайды.2) Ақылдының сөзін тыңдау – салқын суға шөлдегенде мас болғанмен тең.3) Ауада бұрқыраған қар құйындары.Қондырған күн дақтары.
6.Бөлінбейтін сөз тіркесі қай сөйлемде баяндалған?
1) Қырық адам түгел лезде жан-жаққа жиналды.2) Азамат полковникке бірдеңе деді.3) Күзде дайын болған сырғаның үстінде қызылшаның таразылары қозғала бастады. шексіз дала? Қай сөйлемде бағыныңқы зат сан есім арқылы берілген?
1) Бейтаныс бөтен болып қала береді 2) Жаман жаумен бірге болды, бірақ екеуі шұңқырға құлады 3) Екіншісі тізерлеп отырып, түсіп қалған шаңғыны реттемек болды. Қай сөйлемде шылау шылау арқылы айтылған?
1) Бір аптада жеті жұмада тұрмайды 2) «Әттең» дегені ащы естілді 3) Қайың мен теректің жанындағы егістік пен егістіктің тыныштығын сұрайсың.
9. Қай сөйлемде бағыныңқы септік жалғауы арқылы білдірілген?
1) «Кеш» – ескірген сөз.2) Тағы да мен Мәскеудің қараңғы көшелерімен келе жатырмын.3) Сізге деген махаббатты қай жау өртейді?4) Таңертеңгілік тыныштықта небір нұрлы дыбыстар естіледі.
10. Қай сөйлемде зат есім арқылы білдірілген бағыныңқы?
1)Сағатыма қарадым.2)Станцияның күңгірт жарқыраған сағатында таңғы сағат бес.3)Аспанда не болып жатыр?4)Жарқын еліміз қандай әдемі!11. Сын есім қай сөйлемде берілген?
1) Міне, ұлы сынақ аяқталды.2) Ағындар шуылдап, қосылып ән салды.3) Ұзын сақалды ақырын жымиды.4) Шетсіз далада мынау шаршамайтын тұлпар кімдікі? Бөлінбейтін сөз тіркесі қай сөйлемде баяндалған?
1) Кезекші жартылай ашық есікке қарап, шешімсіз тұрды да, аяғының ұшымен көтеріліп, алдына бір бума радиограмма қойды.Орыстар соғысты қалайды ма?13. Қай сөйлемде бағыныңқы септік жалғауы арқылы білдірілген?
1)Біздің міндетіміз қалаға қалай болса да жету.2)Сенімен бір сахнада ойнау – қуаныш, абырой, бақыт.3)Орманда әрқашан белгілерді жаттау керек.4)Ол тез санай бастады. оның ақыл-ойы. Қай сөйлемде тақырып дұрыс белгіленбеген?
1) Сынған, тасталғанның барлығын қар басып қалды.2) Құс жолы – біздің Галактика.3) Үш дос досына тағзым етті.4) Әрқайсымыз шындық үшін күресуіміз керек.15. Қай сөйлемде тақырып дұрыс белгіленбеген?
1) Мыңдаған мәскеуліктер ұлы актрисамен қоштасу үшін Тверь бульварындағы үйге аттанды 2) Халыққа қызмет ету оңай шаруа емес.
16. Синтаксистік тұрғыдан бөлінбейтін сөз тіркесі қай сөйлемде баяндалған?
1) «Ертең» шешімсіз адамдар мен балалар үшін ойлап табылған.2)Өмір сүру - бұл кесіп өтетін өріс емес.3) Терезе астындағы асүйдің жанында күн сәулесімен Полкан мен Барбос жылынды.4) Жақын жерде тұрған адамдар қарады. мені біртүрлі.
17. Қай сөйлемде бағыныңқы жоқ?
1) Мен болашақты жиі ойлаймын.2) Халқымыз алысқа барды.3) Көбінесе жалғыз қалуға тура келеді.4) Сен екеуміз бірдеңе ойлайтын боламыз.
1. - 1), 2)2. - 1)3. - 2)4. - 3)5. - 2)6. - 1)7. - 3)8. - 2)9. - 1)10. - 4)11. - 3)12. - 2)13. - 2)14. - 4)15. - 1)16. - 3)17. - 3)

Екі мүшелі сөйлемдер

Мәлімдеменің мақсатына сәйкесДәстүрлі түрде ұсыныстардың үш негізгі түрі бар: баяндау, сұрау және ынталандыру.

Негізгі мақсат баяндауұсыныстар - хабарақиқаттың белгілі бір құбылыстары туралы, яғни. сөйлеудің адресатына ақпаратты беру. Аяқталған мәлімдеменің соңында, нүкте: Күз келді.

Негізгі мақсат сұраулысөйлемдер – сұхбаттасушыдан ақпарат алу. Олар спикерге белгісіз немесе мүлде белгісіз жағдайлар туралы сұрақ құрастырады. Сұрақ белгісіқарапайымның соңында орналастырылған ұсыныстарсұрақты қамтиды: Қалайсыз?

Мақсат ынталандыруұсыныстар - импульссөйлейтін адамның іс-әрекетіне. Олар мотивацияның әртүрлі түрлерін білдіреді: бұйрық, талап, ескерту, тыйым салу, мандат, өтініш, кеңес және т.б. Леп белгісілеп белгісінің соңына қойылады ұсыныстар(соның ішінде сөйлем сөздері): Керісінше пальто мен қалпақ! Дұрыс! Дұрыс!

Тақырыбы және оны білдіру тәсілдері.

1. Субъекті – екі жақты сөйлемнің негізгі мүшесі, әдетте атау септікте зат есім немесе есімдік арқылы білдіріліп, предикат арқылы түсіндіріледі, мысалы: Күн жарқ етті.

2. Тақырып зат есімнің мағынасында қолданылатын кез келген сөйлем мүшесі арқылы көрсетілуі мүмкін (не немесе не деген сұрақтарға жауап береді).

МЫСАЛДАР. бір) Балалар шәй ішу кезіндеүлкен балконға отырды. 2)қатысқандар түрлі тақырыптарда әңгімелесті. 3) Міне, бұл естіледі"ай" алыс.

Ескерту.Тақырып етістіктің белгісіз түрімен де, сан есіммен де көрсетілуі мүмкін. МЫСАЛДАР. бір) Іш шөпте шай ішу үлкен рахат саналды. 2) Оқу қызықты.

3. Сабақты сөз тіркесімен білдіруге болады .

1) Бірінші көсемшемен тіркесетін атау септікте зат есімнен, аспаптық септікте басқа зат есімнен тұратын тіркестер -мен, үйлесімділігін білдіреді. МЫСАЛДАР. Ата әжесімен алға жүрді.

Бұл тіркестер предикат көпше болып, мағынасы жағынан бір тұлғаны немесе затты емес, бірден екеуін білдіргенде ғана бір бүтін болып есептеледі.

2) Көптік тұлғалы есімдік арқылы жасалған сөз тіркестері біз сіз бірінші көсемшемен байланысқан құрал септіктегі басқа есімдіктермен бірге Мыналармен: Біз сенімен біргеміз(«сен және мен» дегенді білдіреді) Бізде болдыжәне т.б.МЫСАЛДАР. Біз сенімен біргеміз орманға жидектерге барайық.

3) Сандық сан есімдерден және олармен бірге сан есімнен тұратын, есептік объектілерді білдіретін және көсемшесіз септікте қойылатын тіркестер: бес адам, он гвардияшы, бірнеше арбат.б. немесе көсемшемен бастап: олардың бірі, менің екі досымт.б., мысалы: Бес адам оттың айналасына отырды.

Қарапайым вербальды предикат және оның айтылу жолдары.

Предикат – екі мүшелі сөйлемнің екінші бас мүшесі. Предикат субъект білдіретін заттар мен тұлғалардың әрекетін немесе күйін білдіреді: ұшады ұшақ. ұлдардемалды. Екі мүшелі сөйлемдегі предикат жай вербальды және құрмалас - атаулы немесе вербальды.

Жай вербальды предикат – екі жақты сөйлемнің қандай да бір райда етістік арқылы білдіріліп, тақырыпты түсіндіретін негізгі мүшесі, мысалы: 1) жарқынжарқырайды күн. 2) Бізбарайық өзенге.

Осы және келер шақтағы предикат субъектімен тұлға және сан жағынан сәйкес келеді: I бүкіл шындықайтамын. Өткен шақта және бағыныңқы райда предикат сан жағынан, ал жекешеде - жыныс бойынша келіседі: Біздің естуімізге пайғамбарлық отты дыбыстардың ішектеріжетті. Жақсы ауа-райымен шөп көптен бері болдықұрғатылған болар еді.Бұйрық райда предикат субъектімен сан және тұлға жағынан сәйкес келеді: Сіз баспен біргесіз, Мишенка,отыр альт қарсы.

Құрама номиналды предикат. Бума.

Атаулы мүшеден (сын есім, зат есім және басқа сөйлем мүшелерінің сөздері) және байланыстырушы етістіктен тұратын атау есімнің құрамы предикат деп аталады.

Етістік – жалғаулық – предикаттың мезгілін, бейімділігін білдіретін сөз; өткен шақ: Күнболды ыстық;келешек: Күнболады ыстық.Сілтеменің болмауы осы шақты көрсетеді: Күн ыстық.Мұндай жетіспейтін сілтеме нөл деп аталады. Бағыныңқы рай шылау арқылы өрнектеледі болады: күнболса ғой ыстық,ал императивтік – бір топ болуы:Болуы оған әділ.

Күрделі предикаттың атаулы бөлігінде тұрған сөздер.

1. Күрделі предикатты қысқа пассивтік жалғаулар мен қысқа сын есімдер арқылы білдіруге болады: Барлық ертегілерқайта айтылды мен қартКириловна.

2. Қысқа сын есім ретінде берілген предикат заттың сапалық күйін білдіреді: Желтыныш. қарлы көшеқаңырап қалған. Қадам алысестілді аязды ауа.

3. Предикаттың атаулы бөлігін атау септігіндегі зат есімдер мен толық сын есімдер арқылы білдіруге болады, мысалы: Мәскеу -Ресей астанасы. Жолтүзу, тегіс.

4. Предикатта зат есімдер мен сын есімдерден басқа сөздің басқа бөліктері болуы мүмкін, мысалы: сандық сандар (жалпыны білдіргенде): Екі иә үш -бес; есімдіктер - тиесілігін білдіргенде: сырты -менің, үйде -менің ; адамның сапалық қасиеттерін басқа адамға қарсы қою арқылы білдіргенде: Iсен емес. Сізол емес сен мұны істей алмайсың.

5. Предикаттың атаулы бөлігін жанама жағдайда зат есімнің анықтауыш сын есіммен тіркесуі арқылы да білдіруге болады, мысалы: Иван Иванович бірнешеқорқынышты мінез .

Күрделі етістік предикат.

Сөздік предикаттың құрамында қандай да бір райдағы көмекші етістіктен және белгісіз формадағы етістіктен тұратын біреу аталады, мысалы: Викторкіргісі келеді институт.

Жаттығулар

1. Сөйлем соңына қандай тыныс белгілері қойылады?

1. сен менімен келіспейсің 2. Бұл шынымен ол қалай?

3. Қандай ерте көктем 4. Ялтада қыс құрғақ болды

A. Нүкте. B. Сұрақ белгісі. B. Леп белгісі. D. Сұрақ және леп белгілері.

2. Сөйлемде субъектіні қандай сөйлем мүшесі білдіреді?

1. Орман туралы жазу – менің сүйікті ісім.. 2. Екеуі де термен суланған. 3. Күздің бір күні кешкісін мен сарайдың жанынан өттім.

4. Біреуі шомылдыру рәсімінен өтіп, халықпен қоштасады. 5. Жүк жеңіл әрі жылы болды. 6. Дәлізде келе жатқандар тоқтап, шамға еріп, шеберлікке қол соқты.

A. Зат есім. B. Есімдік. B. Атау сан есім. D. Дәлелді сөз. D. Етістік.

3. Тақырыптың қалай айтылғанын анықтаңыз.

1. Екі аңшы аяқ астындағы жапырақтарды сыбдырлайды. 2. Бір сағат, мұнда ит мінген бала өтпеді ме? 3. Капитан пердемен жабылған есікті ашады. 4. Бүйірлік есіктен көптеген кішкентай адамдар шықты. 5. Төменнен ол шынымен қара жасыл қоңызға ұқсайды.. 6. Кенет, түннің өлі қараңғылығынан, дәл осы белгінің үстінде бір қаздар пайда болды.. 7. Подъезде бір баласы бар әже шықты.

Сөз. B. Сөз тіркесі.

4. Тақырып пен предикатты ерекшелеп, сөйлемдерді қайта жаз. Тақырыптың қалай айтылғанын анықтаңыз.

1. Теңіз құрлыққа тесіп өтетін ылғалдылық жіберді . 2. Өміріңді өзгерту өзіңді өзгерту деген сөз . 3. Долгорукийге қарай жүрді . 4. Тасқын кезінде екі елік жиі қылшық ағашқа тап болды . 5. Көгершіндер тобы төбеден төбеге ұшты . 6. Кейбір суретшілер Дионисийді орыс кескіндемесінің Моцарты деп атады . 7. Гвардияшылар отрядтары алға ұмтылды . 8. Православие Құдайдың үйлерін безендіруді жақсы көрді . 9. Көптеген күмбездер ғимараттың тәжін киді .

5. Түсіп қалған әріптерді енгізіңіз. Әр сөйлемнен сабақты және предикатты тауып, олардың қай сөйлем мүшелерін білдіретінін көрсетіңіз.

1) Ұзақ уақыт бойы аспанда қызарып кетті: бәрі күннің шығуын жариялады. 2) Тәжірибелі және ескі m..lodyh үйретті. Айналада қағып, жұмыс істейтін айқай көтерілді. 3) Аттылар атқа ауыртпалық түсірмей, ысытпай мініп жүрді, жаяулар арбаның артымен жылдам жүрді, ал бүкіл қосын түнде ғана көшіп, күндіз демалатын. 4) Ешкім ешнәрсеге қуанбады және үйде күлмеді. Бәрі күрең көсемнің қолында болды.

6. Субъекті мен предикаттың қалай білдірілетінін, предикаттың мезгілін және оның субъектімен қаншалықты сәйкес келетінін көрсетіңіз.

1) Оның «у-у-у» дегені бізге жақын сайда анық естіледі. 2) Үйде темекі шегуге қатаң тыйым салынады. 3) Менің Оресттерім Пиладпен таласып жатыр, тек ұсақтап жатыр жоғарыұшып жатыр. 4) Шығанақтың жағасында екі қарт маған арқаларын салып отырды. 5) Екі дос кешке серуендеп жүрді. 6 ) Көршінің үш есейген жасы ойланып қалды. 7) Қолдарына балта ұстаған бірнеше ұста келді.

7. Сабақты және жай етістік предикатты табыңыз.

1) Бұл сізге жақсы, бірақ мен ұлымды университетте қолдаймын, гимназияда кішкентайларды тәрбиелеймін. 2) Ол [Жабайы] ұрысуға батылы жетпеген мұндай адамға ренжісе, үйде ұстаңыз. 3) Әкім осы Дуняшаға ғашық болып қалады. 4) Ал егер ол таңнан кешке дейін тамақты ойламағанда, менің Стёпушкам аштықтан өлетіні анық. 5) «Жетім баланы ренжітуге кім батылы барады?» деп айқайлады ол [Пугачев]. 6) Сәл төмен иіліп, сақинада, тіпті патша жүзінің алдында еңкейіңіз, сондықтан ол [Чатский] арамза деп атайды! .. 7) Айнадағы оның бейнесін көрген маймыл аюды үнсіз теуіп жібереді.

8 . Төмендегі сөздерден күрделі етістік предикат жасаңыз. Осы предикаттардың әрқайсысы бар сөз тіркестерін ойлаңыз. Үлгі. Ұйқысы келеді.- Балалар ұйықтағылары келеді.

Жұмысты бастау; болу, тыңдау; орындауға ұмтылу; келе алмау; түсінуге тырысу; көруге қуанышты; шебер, айт; көз жасын төгуге дайын.

9. Бұл мысалдардағы жай предикатты күрделі етістікпен ауыстырыңыз. Етістіктердің астын сызу - ця , - болуы. Үлгі.Жолдас бұл жұмысқа келіседі (қалайды).

1) Таңертең боран басылады (мүмкін). 2) Ағасы кешке үйге қайтады (қалаған). 3) Анасы баланың денсаулығына алаңдайды (басы). 4) Туристер келесі күні қайтады (баратын болды). 5) Бұл оқиға сәтті болады (міндетті). 6) Отрядтар таңертең өз жолымен қозғалады (дайын).