اختبارات علم النفس المدرسي لأطفال المدارس. اختبارات للأطفال. ثالثا. اختبار "هل تعرف كيف تعتني بالمرضى؟"
اكتشفت أن صديقك يتحدث عنك بشكل سيء. أنت:
أ)سوف تبحث عن فرصة مناسبة لفرز الأمور معه ؛
ب)ستتوقف عن التواصل معه وتتجنب اللقاءات.
عندما تصعد إلى الحافلة ، يتم دفعك بقوة. أنت:
أ)أنت تحتج بصوت عال
ب)بصمت تحاول المضي قدما.
ه)أنت تنتظر حتى يدخل الجميع ، وبعد ذلك ، إذا أمكن ، تدخل نفسك.
يدافع زميلك في الفصل عن عكس وجهة نظرك. أنت:
ب)أنت لا تعبر عن وجهة نظرك ، لأنك لا تزال غير قادر على إقناعه.
د)أنت تدافع عن وجهة نظرك ، وتحاول إثبات قضيتك.
كنت متأخرا عن مساء المدرسة. تم شغل جميع المقاعد بالفعل ، باستثناء مقعد واحد في الصف الأمامي. أنت:
ب)أنت تقف عند الباب وتوبخ نفسك لتأخرك ؛
د)بدون تردد تتوجه إلى الصف الأمامي.
ه)أنت تقرر لفترة طويلة ما إذا كنت ستذهب إلى الصف الأمامي أم لا ، ولكنك لا تزال تذهب إلى مقعد شاغر.
هل توافق على أن زملائك في الفصل غالبًا ما يستغلونك؟
د)نعم؛
ه)لا.
هل تجد صعوبة في بدء محادثة مع الغرباء؟
د)نعم؛
ه)لا .
لقد اشتريت شيئًا ، شيئًا معيبًا. هل من السهل عليك إرجاع الشراء؟
ب)لا؛
في)نعم.
8. هل يمكنك القول إن زملائك في الفصل أكثر ثقة منك؟
د)لا؛
ه)نعم.
يطلب أصدقاؤك منك خدمة محفوفة بالمتاعب. هل من السهل عليك أن ترفض الوفاء بها؟
ب)لا؛
في)نعم.
لديك الفرصة للتحدث مع شخص شهير. أنت:
د)اغتنم هذه الفرصة ؛
ه)أنت لا تستخدم.
11. يوجهك المعلم للاتصال بالمؤسسة وترتيب لقاء للفصل. أنت:
ب)تحت أي ذريعة ترفضها ؛
في)اتصل دون تردد.
ه)اجمع شجاعتك واتصل.
لقد حصلت على تصنيف منخفض بشكل غير عادل. أنت:
ب)بصمت تواجه؛
ز)الجدال مع المعلم حول هذا الصف.
أنت لا تفهم تفسيرات المعلم. أنت:
ب)لن تطرح أسئلة على المعلم ؛
في)اطلب الشرح مرة أخرى بهدوء ؛
ز)اغتنم الفرصة واطرح سؤالاً بعد الفصل.
لقد أتيت إلى السينما. الأشخاص الجالسون بجوارك يتحدثون بصوت عالٍ. أنت:
ب)فأنت تتحمل الضجيج ثم تقسم عليهم.
في)تطلب منهم التوقف عن الكلام ؛
ه)تحمل بصمت.
أنت تقف في الطابور. شخص ما يحاول الوقوف أمامك. أنت:
ب)تبتلع الاستياء وتصمت.
د)أنت تقاوم.
هل تجد أنه من السهل بدء محادثة مع شخص من الجنس الآخر تحبه كثيرًا؟
ب)صعب جدا؛
في)بسهولة؛
ز)من الصعب جدًا البدء ، ثم يصبح الأمر أسهل.
أنت ذاهب إلى السوق. هل من السهل عليك المساومة؟
أ)نعم؛
ب)لا.
هل تشعر بالتوتر عندما تضطر إلى التحدث أمام الفصل؟
ب)نعم؛
د)لا.
تم الثناء عليك أمام الفصل. أنت:
ب)لا أعرف ماذا أقول ردًا على ذلك ؛
د)شكرا على المديح.
ه)لا تتردد في قبول الامتنان.
في معرفة جيدةموضوع هل ترغب في إجراء امتحان كتابي أو شفهي؟
أ)شفوي؛
ب)كتابة؛
في)لا يهمني ما هو الامتحان الذي أجريه.
نتائج الإختبار.
أ - 3 نقاط ، ب- 0 نقطة ، في- 5 نقاط ، جي- نقطتان ، د- 4 نقاط ، ه- 1 نقطة.
احسب المجموع.
- 12 نقطة - شك قوي بالنفس.
- 12-32 نقطة - ثقة منخفضة بالنفس.
- 33-60 نقطة - متوسط مستوى الثقة بالنفس.
- 61-72 نقطة - ثقة عالية بالنفس.
أكثر من 72 نقطة- مستوى عالٍ جدًا من الثقة بالنفس.
ثانيًا. اختبار "الحرف"
أجب عن الأسئلة "نعم" أو "لا"
- هل تعتقد أن العديد من معارفك مزاجهم سيئ؟
- هل المسؤوليات الصغيرة اليومية تزعجك؟
- هل تعتقد أن أصدقائك مخلصون لك؟
- هل تشعر بعدم الارتياح عندما يقول لك شخص غريب في الشارع "أنت"؟
- هل أنت قادر على ضرب كلب أو قطة؟
- كم مرة تتناول الدواء؟
- هل تعبت من الذهاب إلى نفس محل البقالة؟
- هل تثقل الواجبات العامة?
- هل تستطيع انتظار الشخص المتأخر لأكثر من خمس دقائق؟
- هل يمكنك انتظار مكالمة هاتفية دون القلق؟
- هل غالبا ما تفكر في حظك السيئ؟
- كم مرة يتغير شخصيتك؟
- هل يمكنك أن تأخذ نكات أصدقائك بابتسامة؟
- هل تحب حياة عائلتك؟
- هل انت انتقامي؟
- هل تغيرات الطبيعة تزعجك أم أن "الطبيعة ليس بها طقس سيء"؟
- هل مزاجك سيء في الصباح؟
- هل تزعجك اللوحات والموسيقى والأغاني الحديثة؟
- هل سئمت من وجود الغرباء في المنزل؟
معالجة النتائج.
امنح نفسك نقطة واحدة لكل إجابة سلبية للأسئلة: 1 ، 2 ، 4 ، 5 ، 6 ، 7 ، 8 ، 11 ، 12 ، 15 ، 16 ، 17 ، 18.
امنح نفسك نقطة واحدة لكل إجابة إيجابية للأسئلة: 3 ، 9 ، 10 ، 13 ، 14 ، 19.
احسب النقاط.
- إذا سجلت أكثر من 15 نقطة ، فيمكنك أن تعيش بشكل جيد مع شخصيتك. أنت مرن ، يمكن للأشخاص القريبين منك أن يفرحوا. أنت ودود ولطيف ، لا يوجد إحراج من حولك.
- إذا سجلت من 8 إلى 15 نقطة ، فلن تخسر كل شيء. هناك عيوب في شخصيتك ، ولكن هناك العديد من الفضائل أيضًا. أنت فقط لا تحتاج إلى أن تكون بخيلًا لتكشف عن مزاياك. على الرغم من أنه صعب للغاية بالنسبة لك. أنت خائف من فقدان سلطتك في عيون الآخرين.
- إذا سجلت أقل من 8 نقاط ، فلن تحسد عائلتك وأصدقائك. بجوارك في الحياة هناك مشاجرات وصراعات لا يمكنك مقاومتها بسبب شخصيتك. شخصية شخصية ، ولكن بعد كل شيء ، يمكنك البقاء بلا شيء.
ثالثا. اختبار "هل تعرف كيف تعتني بالمرضى؟"
درجة حرارة جسم الإنسان الطبيعية ...
أ) 36.4 درجة مئوية ؛
ب) 36.9 درجة مئوية ؛
ج) 36.6 درجة مئوية.
عند درجة حرارة مرتفعة ، يجب أن يُعطى الشخص ...
أ) اشرب أكثر
ب) المزيد من الطعام
ج) المزيد من الأدوية.
إذا لم يكن هناك دواء في المنزل ، فيمكن خفض درجة الحرارة ...
أ) وضع ضغط بارد على جبين المريض.
ب) إطلاق سراح المريض في الهواء الطلق.
ج) تحريك المريض بالقرب من الثلاجة.
إذا كان الدواء يجب تناوله قبل الأكل بنصف ساعة ، والفطور الساعة 9:15 ، فما هو الوقت الذي يجب أن يعطى فيه المريض الدواء؟
أ) الساعة 8:50 صباحًا.
ب) 8 ساعات و 55 دقيقة ؛
ج) الساعة 8:45 صباحًا.
علامات التسمم الغذائي هي ...
أ) درجة حرارة مرتفعة ؛
ب) صداع;
ج) الغثيان والقيء والإسهال.
إذا تم كسر مقياس الحرارة لقياس درجة الحرارة عن طريق الخطأ ، فيجب عليك ...
أ) التخلص من شظايا الزجاج ؛
ب) اجمع كرات الزئبق بسرعة وبعناية في وعاء مغلق وتخلص منها ؛
ب) لا تولي اهتماما.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
| أ | 1 | 3 | 3 | 1 | 2 | 2 |
| ب | 2 | 1 | 2 | 2 | 1 | 3 |
| الخامس | 3 | 2 | 1 | 3 | 3 | 1 |
- إذا كنت قد حصلت على 6-9 نقاط ، فإن الرعاية الذاتية للمريض ستبدو صعبة ومزعجة بالنسبة لك. عليك أن تبحث باستمرار عن مساعدة خارجية.
- إذا كان مجموع نقاطك من 10 إلى 14 ، فيمكنك أن تصبح ممرضة جيدة إذا كنت ترغب في ذلك شخص مقرب. على المرء فقط أن يكون أكثر انتباهاً لنصائح الكبار.
- إذا كنت قد حصلت على 15-18 نقطة ، فيمكنك القول أنك مقدم رعاية موثوق به ومحترف تقريبًا. سيكون جناحك مريحًا ودافئًا وممتعًا لتكون مريضًا بجوارك. ربما في المستقبل يجب أن تفكر في العمل كعامل رعاية صحية أو حتى طبيب؟
رابعا. تقنية كراون مارلو "مقياس الرغبة الاجتماعية"
تعليمات لطلاب المدارس الثانوية:"اقرأ كل من العبارات التالية بعناية. إذا كنت تعتقد أن هذا صحيح ويتوافق مع خصوصيات سلوكك ، فاكتب "نعم" ، إذا كان غير صحيح ، ثم - "لا"
- قرأت كل كتاب بعناية قبل إعادته إلى المكتبة.
- لا أتردد عندما يحتاج شخص ما إلى المساعدة.
- أنا دائمًا أهتم كثيرًا بكيفية ملابسي.
- في المنزل ، أتصرف على الطاولة بنفس الطريقة التي أتصرف بها في غرفة الطعام.
- أنا لا أكره أحدا أبدا.
- كانت هناك حالة توقفت فيها عن فعل شيء ما لأنني لم أكن واثقًا من قدراتي.
- أحب أحيانًا أن أتحدث عن الغائبين.
- أستمع دائمًا باهتمام إلى المحاور ، أياً كان.
- كان هناك وقت وجدت فيه سببًا وجيهًا لتبرير نفسي.
- حدث أنني استغلت إشراف بشري.
- أنا دائما على استعداد للاعتراف بأخطائي.
- في بعض الأحيان ، بدلاً من مسامحة شخص ما ، أحاول أن أرد له بنفس الطريقة.
- كانت هناك أوقات أصررت فيها على القيام بذلك بطريقتي.
- ليس لدي احتجاج داخلي عندما يُطلب مني تقديم خدمة.
- لا أزعج أبدًا عندما يعبر الناس عن رأي مخالف لرأيي.
- قبل رحلة طويلة ، أفكر دائمًا جيدًا فيما يجب أن آخذه معي.
- كانت هناك أوقات كنت أحسد فيها على حسن حظ الآخرين.
- أحيانًا أتضايق من الأشخاص الذين يأتون إليّ بأسئلة.
- عندما يكون الناس في ورطة ، أعتقد أحيانًا أنهم حصلوا على ما يستحقونه.
- لم أقل أبدًا أشياء غير سارة بابتسامة.
مفتاح معالجة النتائج:
لكل إجابة تطابق المفتاح ، يتم منح نقطة واحدة.
الإجابات "نعم" - على الأسئلة 1 ، 2 ، 3 ، 4 ، 5 ، 8 ، 11 ، 14 ، 15 ، 16 ، 20.
الإجابات "لا" - على الأسئلة 6 و 7 و 9 و 10 و 12 و 13 و 17 و 18 و 19.
يتم الحصول على المؤشر النهائي الشامل "لدوافع الموافقة" على المقياس من خلال تلخيص جميع أسئلة "العمل".
تفسير:كلما ارتفع المؤشر النهائي ، زاد الدافع للموافقة ، وبالتالي ، زادت رغبة الشخص في تقديم نفسه للآخرين على أنه يتوافق تمامًا مع الأعراف الاجتماعية. قد تشير المعدلات المنخفضة إلى رفض الأعراف التقليدية والمطالب المفرطة على الذات.
1. مجموعة من الاختبارات سوف تساعدك على تحديد الحالة النفسية للطفل في المدرسة ، في المنزل ، مع الأصدقاء.
2. الاستخدام أنشطة المشروعالأطفال ، الأمر الذي يتطلب معرفة القراءة الأدبية(Kudina-Novlyanskaya) ، حول العالم (Chudinova). نتيجة نشاط المشروع هي منتج حقيقي تم إنشاؤه بواسطة الأطفال وأولياء أمورهم.
3. يتم عرض مهام لاختبار معرفة الأطفال حول موضوع "الضرب الجدولي والقسمة".
4 - اليوم العالمي للمرأة هو احتفال بالنساء العاديات اللاتي أصبحن صانعات التاريخ. إنه متجذر في كفاح النساء منذ قرون للمشاركة في المجتمع على قدم المساواة مع الرجال. لذلك ، في هذا اليوم المهم ، قررنا إجراء مسابقة Miss Mom 2010.
5. ستساعد مهام الأولمبياد المعلم في إعداد الأطفال للأولمبياد حول العالم
تحميل:
معاينة:
اختبر "بالغ أم صغير؟"
- أذهب للتسوق بدون والدي
- أنا لا أفقد أشيائي أبدا
- لست خائفا من البقاء في المنزل بدون والدي
- يمكنني رعاية الأطفال الصغار
- أنا أختار أشيائي ، وليس والدي
- نادرا ما أبكي
- أنا لا أخشى القيام بمهام صعبة
- أحيانًا أبقى في المنزل وحدي
- الآباء لا يفحصون واجبي المنزلي
- يسموني مستقل
معالجة النتائج
10-8 قراد : أنت شخص بالغ. يمكنك الاعتماد عليها ، لكن لا تتسرع في توديع الطفولة.
7-4 قراد: أنت طفل عادي بالنسبة لعمرك ، أي. بالغ معتدل.
3-0 القراد: لا تدعوك بالغ. ما زلت طفلا!
معاينة:
- نادرا ما أشعر بالوحدة.
اختبار "هل لديك اهتمام كاف من والديك؟"
حدد المربع بجوار العبارات التي تنطبق عليك.
- أعلم أن والديّ يحبونني كثيرًا ؛
- يبدو لي أحيانًا أن والديّ يهتمان بي كثيرًا ؛
- أقول لوالدي كيف سار يومي.
- يمكنني دائمًا الذهاب إلى أمي أو أبي والتحدث معهم ؛
- يذكرني أبي وأمي متى وما أحتاج إلى القيام به ؛
- غالبًا ما نذهب للتنزه مع العائلة بأكملها ؛
- يريد والداي معرفة كل شيء عني ؛
- إنهم لا ينسون عيد ميلادي أبدًا.
- يشاهد والداي كيف أبدو ؛
- نادرا ما أشعر بالوحدة.
احسب عدد القراد التي حصلت عليها _________
معالجة النتائج
0-3 القراد: اهتمام والديك لا يكفي لك. تشعر أحيانًا أنه لا أحد يهتم بك. هذا خطأ! إنه مجرد أن البالغين غالبًا ما يكونون مشغولين. ساعدهم أكثر ، لا تنس أن تقول لهم أنك تحبهم ، وكل شيء سيكون على ما يرام.
4-6 قراد: عادة ما تحصل على الاهتمام الكافي من والديك ، لكن في بعض الأحيان تشعر بالوحدة. لا داعي لأن يسيء والديك إذا لم يمنحك كل دقيقة مجانية. حاول أن تكون أكثر استقلالية.
7-10 قراد: والديك ابدا يتركوك! هذا جيد جدا. إنهم يحبونك ، إنهم يهتمون بك. يحاولون فعل كل شيء لتجعلك تشعر بالرضا. لكن عليك أيضًا أن تتعلم كيف تكون شخصًا مستقلاً!
معاينة:
التعلم يركز على اكتساب المعرفة.
إجراء البحوث.
اختبار الاستبيان.
- بعد أن تلقيت علامة سيئة ، بعد أن أتيت إلى المخل
أ) تجلس على الفور لتلقي الدروس ، وتكرر ما أجبته بشكل سيء.
ب) (اجلس لمشاهدة التلفاز أو اللعب على الكمبيوتر معتقدين أن الدرس عن هذا الموضوع سيكون في غضون أسبوع.
2. بعد الحصول على علامة جيدة:
أ) الاستمرار في الاستعداد للدرس التالي بضمير حي.
ب) لا تستعد بعناية ، لأنك تعلم أنه لن يتم سؤالك على أي حال.
3. هل يحدث أنك غير راضٍ عن الإجابة وليس العلامة؟
أ) نعم
ب) لا.
4. ما هي الدراسة بالنسبة لك؟
أ) تعلم أشياء جديدة
ب) مهمة مرهقة.
5. هل تعتمد درجاتك على دقة تحضير الدروس؟
أ) نعم.
ب) لا.
6. بعد الحصول على علامة منخفضة ، هل تقوم بتحليل الخطأ الذي ارتكبته؟
أ) نعم
ب) لا.
7. تعتمد رغبتك في الطهي العمل في المنزلمن هل وضعوا علامات لذلك؟
أ) نعم
ب) لا.
8. هل يسهل عليك الانخراط في الدراسة بعد الإجازة؟
أ) نعم
ب) لا.
9. هل تندم على عدم وجود دروس في بعض الأحيان بسبب مرض المعلم؟
أ) نعم
ب) لا.
10. عندما تذهب إلى الفصل التالي وتتلقى كتبًا دراسية جديدة ، هل تتساءل عما يتحدثون عنه؟
أ) نعم
ب) لا.
11. ما هو الأفضل برأيك: المرض أم الدراسة؟
دراسة
ب) يصب.
12. ما هو الأهم بالنسبة لك_ الدرجات أو المعرفة؟
أ) علامات
ب) المعرفة.
معاينة:
اختبار "كيف تؤثر المدرسة عليك؟"
- هل كونت صداقات جديدة في المدرسة؟
أ) نعم ، كثيرًا
ب) لا
ب) نعم واحد
- هل تثق في أسرارك لأي من الرجال في الفصل؟
أ) لا!
ب) نعم ، كثير من الرجال
ج) زميل واحد
- هل بدأ والداك في منحك المزيد من الأعمال المنزلية عندما بدأت في الذهاب إلى المدرسة؟
أ) لا أعرف
ب) نعم ، أكثر من ذلك بكثير
ج) لا
4. هل يستمع الشباب إليك بعناية ويتشاورون معك؟
أ) نعم
ب) احيانا
ج) لا
5. الآن بعد أن ذهبت إلى المدرسة ، هل تشعر بمزيد من الثقة؟
أ) لا
ب) نعم
ج) نعم في بعض النواحي ، في بعض النواحي لا
6. هل غيرتك المدرسة؟
أ) لا
ب) نعم قليلا
ج) نعم!
7. هل طورت اهتمامات وهوايات جديدة في المدرسة؟
أ) نعم ، لكن ليس كثيرًا
ب) لا
ب) نعم وقليل
8. هل تحب المدرسة؟
أ) لا
ب) كذا
ب) نعم
كم عدد النقاط التي حصلت عليها ، عد حسب الجدول
من 0 إلى 7 نقاط: جعلتك المدرسة شخصًا أكثر نضجًا واستقلالية. لقد كونت صداقات جديدة ، والصغار يريدون أن يكونوا أصدقاء معك ، ويمكن الآن للأكبر سنًا أن يعهدوا إليك بأشياء مهمة.
8-11 نقطة: المدرسة لم تغيرك. كن أكثر ثقة ، لا تخجل ، حاول أن تثق بالآخرين. ألق نظرة فاحصة على الرجال ، ربما من بينهم من يريدون أن يصبحوا أصدقاء لك ومن تحب.
12-16 نقطة: المدرسة تجعلك تشعر بالخجل والقلق. لا تقلق ، يمكنك أن تشعر بالأمان في المدرسة - هناك دائمًا أشخاص طيبون بين الرجال - كوّن صداقات معهم! تكون جريئة.
معاينة:
اختبر "كيف يشعر أصدقاؤك تجاهك؟"
حدد المربع بجوار العبارات التي تنطبق عليك
- كثيرا ما يؤذيني أصدقائي
- أحيانًا أبكي بسببهم
- أحيانًا يخدعني أصدقائي
- بعض الأصدقاء ينادونني بأسماء
- لا يستطيع أصدقائي الاحتفاظ بالأسرار
- لا يمكنني الاعتماد على الأصدقاء
- والداي لا يحبون علاقتي مع أصدقائي
- لقد خانني أصدقائي
- أحيانًا لا يكون أصدقائي أصدقاء معي
- أنا وأصدقائي كثيرًا ما نتجادل ونتشاجر
احسب عدد القراد التي حصلت عليها ____________
معالجة النتائج
0-2 القراد:
يعاملك الأصدقاء جيدًا. يحاولون عدم الإساءة إليك ودعمك في الأوقات الصعبة.
3-5 القراد:
في بعض الأحيان يكون لديك معارك مع أصدقائك. لكن هذا يحدث ، ليس بالأمر المهم! حاول أن تكون أكثر تهذيبًا واحترامًا لبعضكما البعض.
6-10 قراد:
حسنًا ، لا أعرف ما إذا كان يمكنك الاتصال بهؤلاء الأشخاص بأصدقائك. الأصدقاء لا يفعلون ذلك أبدًا! ربما يجب عليك البحث عن أصدقاء جدد؟
معاينة:
اختبر "كيف تتعامل مع الناس؟"
ضع دائرة حول الإجابة التي تناسبك.
- إذا انزلق شخص وسقط. ماذا سيكون رد فعلك؟
أ) سوف أساعدك
ب) تمر بصمت ،
ب) أضحك.
- عندما يطلب مني أحدهم المساعدة:
أ) سأحاول المساعدة
ب) ما هو الخير الذي سيفيدني؟
ب) ها هو! مليئة بالأعمال.
- إذا كان الفصل بأكمله يضايق شخصًا ما ، فأنا ...
أ) اشفع
ب) لن أفعل أي شيء ، فدعهم يكتشفونه بأنفسهم.
ج) سوف أمزح معهم.
- إذا كان شخص ما لا يفهم المهمة ، ...
A0 سأحاول أن أشرح له ،
ب) دعه يفكر
ج) يضحك على غبائه.
- إذا كان صديقي في موقف حرج ...
أ) سوف أنساها ولن أذكرك ،
ب) لا أعرف
ج) سأقوم بمزحة عليه.
- إذا طُلب مني إخراج زميل في الرياضيات ...
أ) يسعدني المساعدة
ب) حسنًا ، يجب أن يكون الأمر كذلك
ب) لا أفكر في المساعدة.
معالجة النتائج.
أ - 0 نقطة
ب - نقطة واحدة
ب - نقطتان.
0-3 نقاط: تحاول مساعدة الناس. لا تضحك على عيوبهم. أحسنت!
4-8 نقاط: في بعض الأحيان يمكنك مساعدة شخص ما. ولكن عادة ما تدفع مقابل ذلك. هذا ليس جيدا. الصداقة ليست مبنية على العلاقات: "أنت - بالنسبة لي ، أنا - لك!"
9-12 نقطة: حسنًا ، أنت مثل شابوكلياك قديم! "من يساعد الناس يضيع وقته!" أنت لا تخشى أن تأتي اللحظة التي تحتاج فيها إلى المساعدة ، وسيبتعد الجميع عنك.
معاينة:
اختبار "هل والديك يحبونك؟"
حدد المربع بجوار العبارات التي تنطبق عليك
- والداي يطعماني ويكسوني
- إنهم يفتقدونني عندما لا أكون في الجوار
- أمي وأبي يساعدني عندما أكون في مشكلة
- الآباء قلقون للغاية عندما أبقى متأخرًا
- الآباء يعتنون بي
- أمي وأبي يقضيان الكثير من الوقت معي
- في بعض الأحيان يعاقبونني ، لكنهم يغفرون لي على أي حال
- تفرح العائلة بنجاحي
- الآباء يقولون أنهم يحبونني
احسب عدد القراد التي حصلت عليها _______
معالجة النتائج
0-4 قراد: بالطبع والديك يحبونك! لكن في بعض الأحيان يكونون مشغولين للغاية ولا يمكنهم الاهتمام بك كثيرًا. ربما تحتاج إلى مساعدتهم أكثر ، وأن تكون أكثر انتباهاً ، وبعد ذلك ستصبح علاقتك أفضل!
5-9 القراد: والديك فقط أحبك! يفعلون كل شيء لتجعلك تشعر بالرضا. أنت بحاجة إلى تقديره والمعاملة بالمثل. لا تنس إخبار والديك بمدى حبك لهما ومساعدتهما في كل شيء!
معاينة:
اختبر "هل يمكنني الوثوق بك؟"
- إذا تجاوزت أصابعك ، فلا يمكنك قول الحقيقة.
- أصدقائي لا يأخذون كلامي من أجل ذلك ، وأنا لا أثق بهم.
- إذا وعدت بشيء ما ، أفعله ، حتى لو لم يكن مربحًا بالنسبة لي.
- إذا لم أكن متأكدًا ، أفضل أن أقول "لا أعرف"
- إذا خدعت شخصًا ما ، فأنا أقلق لفترة طويلة.
- يمكنني الغش لتجنب العقوبة.
- إذا أخذت شيئًا من شخص ما ، سأعيده بالتأكيد.
- إذا أعطيت كلامي ، فسأحتفظ به.
- كلمتي. يمكنني استعادتها.
- يمكنني أن أعد الوهم لتحقيق بعض الأهداف.
كم عدد القراد اتضح؟ ____________
معالجة النتائج
0-3 علامات: أحسنت! هل يمكنني الوثوق بك! أنت مثال الصدق! إذا كان ، بالطبع ، قد أجاب على الأسئلة بشكل صحيح.
4-7 علامات: تحاول أن تكون صادقًا ، لكنك لا تنجح دائمًا. يحاول! لا تخف من قول الحقيقة.
8-10 علامات: لا ، لا يمكنك العيش على هذا النحو. أنت تكذب باستمرار وتراوغ. هذا يمكن أن ينتهي بشكل سيء! حاول أن تتحسن!
معاينة:
اختبر "ما نوع العلاقة التي تربطك بالفتيات؟"
حدد المربع بجوار العبارات التي تنطبق عليك
مع الأولاد؟
احسب عدد القراد التي حصلت عليها ___________
معالجة النتائج
0-2 القراد: لديك علاقة رائعة مع الجنس الآخر! يمكنك أن تكون صديقًا وأن تلعب مع كل من الفتيات والفتيان. أحسنت!
3-5 القراد: يوجد بين أصدقائك فتيات وفتيان ، ولكن هناك أصدقاء أقل من الجنس الآخر. لأنك خجول قليلا.
6-7 قراد: جميع أصدقائك تقريبًا من نفس جنسك. ومع الجنس الآخر ، تكاد لا تتواصل. حسنا ، عبثا. لا يجب أن تخجل منه.
معاينة:
اختبر "هل لديك قوة إرادة؟"
- لقد طُلب منك غسل الأطباق ، لكن الرسوم المتحركة المفضلة لديك على وشك البدء!
أ) سأركض لمشاهدة رسم كاريكاتوري! الأطباق لا تذهب إلى أي مكان.
ب) سأغسل الصحون وأذهب لمشاهدة رسم كاريكاتوري.
ج) سأغسل ما بوسعي قبل بدء الرسوم المتحركة ، والباقي لاحقًا.
- أنت تعلم أنه لا يجب أن تأكل البرتقال ، لكنك تحبهم.
أ) لن آكل ما لا أستطيع.
ب) سوف آكل شريحتين فقط ،
B0 حتى لو كان ذلك مستحيلاً ، فسوف آكل بقدر ما أريد.
- أنت بحاجة إلى الدراسة "لسحب" درجاتك.
أ) لا أستطيع أن أجبر نفسي!
ب) سأعمل بالتأكيد وأتحسن.
ج) سأحاول.
- قالوا لك: نحن نرحل ، لا تشاهد التلفاز.
أ) لن أشاهد التلفاز
ب) سأشاهد ، لن يعرف أحد على أي حال.
ج) قم بتشغيل التلفزيون ، ولكن ليس لفترة طويلة.
- تريد دراجة ، لكن والديك لا يملكان المال:
أ) سألمح لوالدي أنني أريد دراجة ،
ب) سأطالب كثيرا!
ج) سألتزم الصمت ، وسأعاني.
- تحتاج إلى الاستيقاظ في الصباح الباكر. المنبه يرن.
أ) استيقظ واستيقظ دون أي مشاكل.
ب) سأستلقي لمدة 10 دقائق أخرى بعد الإنذار.
معالجة النتائج.
احسب النقاط:
0 إلى 4: أنت تعرف كيف تتحمل ، لديك قوة إرادة. هذا جيد. لكن تذكر ، في كثير من المواقف تحتاج إلى التصرف ، وليس الانتظار.
5 إلى 8: لديك قوة الإرادة. لكن في بعض الأحيان لا يمكنك تجاوز نفسك. حاول وكل شيء سينجح!
9 إلى 12 : لا يمكنك إجبار نفسك على الإطلاق! حاول أن تكون أقل كسلاً ومؤذياً. تحتاج إلى تطوير قوة الإرادة!
معاينة:
اختبار "هل تحترم المعلمين؟"
حدد المربع بجوار العبارة التي تناسبك
- في الفصل ، أحاول ألا أزعج المعلم.
- وضع زر على كرسي المعلم هو متعة!
- لقد حصلت على نقطتين بجدارة ، أنا غاضب من المعلم
- قبل الدرس ، غالبًا ما أساعد المعلم ، على سبيل المثال ، في تعليق الخريطة
- إذا كان المعلم مريضًا ، فأنا أبتهج
- أنا عن طيب خاطر أتبع تعليمات المعلم
- المعلم يريد الأفضل لطلابه
- بعد المكالمة ، ركضت على الفور إلى الاستراحة
- نتحدث عن المعلم كلام سيء "خلف العيون".
- إذا طلب المعلم البقاء بعد الفصل ومساعدته ، فسأوافق بكل سرور
احسب عدد القراد التي حصلت عليها ____________________
معالجة النتائج
0-3 القراد: أنت تحترم المعلمين وتحاول طاعتهم ومساعدتهم في كل شيء. أحسنت! هذا جيد جدا ، استمر!
4-7 قراد: في بعض الأحيان تسمح لنفسك بقول أشياء سيئة عن المعلمين. ولكن عندما يواجه المعلم مشاكل حقيقية ، فإنك تقلق عليه.
8-10 قراد: أنت لا تحترم المعلمين على الإطلاق ، هذا سيء. حاول أن تغير رأيك! هؤلاء الأشخاص يحاولون من أجلك ، عليك أن تفهمها وتقديرها.
معاينة:
اختبار قصير: هل أنت جيد في تكوين صداقات؟ »
- إذا كنت تحب شخصًا ما ، هل يمكنك أن تأتي وتلتقي؟
ج: لا ، سأكون خجولا.
ب. نعم ، سآتي وأتعرف.
ب. أنا لا أعرف حتى.
- هل ستبدأ فورًا في إخبار صديقك الجديد بأسرارك ، أم أنك ستتعرف عليه بشكل أفضل أولاً؟
أ. سأخبرك بكل شيء!
ب- سأكشف له فقط بعض الأسرار عن نفسي.
ب. لن أفصح عن أسراري.
- إذا كنت لا تحب شيئًا ما في صديقك ، فهل ستوجهه إليه؟
ج: من غير المحتمل أن أخبره بذلك.
ب- نعم ، سأقول إنني لا أحب ذلك ؛
ب. لن أقول أي شيء.
- عندما يكون لديك صديق جديد ، هل ستنسى القديم؟
ج: لا ، سأكون صديقًا لكليهما ؛
ب. نعم ، هذا صديق جديد.
س: لا ، سأولي المزيد من الاهتمام لصديق قديم.
- هل تخجل عندما تدخل بصحبة الغرباء؟
ج: لا ، سأتعرف عليهم على الفور.
ب. نعم انا خجول جدا.
ب. متى كيف.
- إذا بقي لديك آخر قطعة حلوى ، فهل ستعطيها لصديقك الجديد؟
ج: لا ، بالطبع! من الأفضل أكله بنفسي.
ب- سأعطي النصف.
ب. سأعطيك كل شيء.
معالجة النتائج.
O-3 أنت خجول. لا يمكنك الالتقاء ، أيها الخجل. أنت تتعثر. لا يستحق أو لا يستحق ذلك! لا تقلق! لتكوين صداقات ، عليك أن تتغلب على نفسك وتحاول ألا تكون شخصًا مقيدًا. حاول ، سوف تنجح!
4-8 أنت عظيم! لا تتردد في الاقتراب من أي شخص تريده ، ومقابلة وتكوين صداقات. والأهم من ذلك أنك في نفس الوقت تعتني بأصدقائك ولا تتصرف بغطرسة. تهانينا ، استمر في ذلك!
9-12 أنت شخص حازم وشجاع للغاية. بالتأكيد لا أحد يشعر بالحرج. من ناحية ، هذا جيد. الشيء الرئيسي هو أن الأصدقاء بحاجة إلى المساعدة وأن يتم التعامل معهم بحذر شديد.
معاينة:
هل تحتاج إلى اختبار الانتباه؟
- إذا كنت أدرس بشكل أفضل:
أ) سوف يلاحظون ذلك على الفور ويمدحونني ؛
ب) لن يلتفت إليها أحد ؛
ج) قد يلاحظون.
- إذا ارتديت ملابس جميلة جدا ...
أ) لن يلاحظ أحد!
ب) سيبدأ الجميع في الثناء علي.
ج) سيلاحظ بعض الناس.
- إذا شعرت بالسوء ...
أ) سيلاحظ الآخرون ذلك ويأتون لمساعدتي!
ب) لا أحد يهتم!
ج) لا يمكن استبداله إلا بأقرب شخص.
- إذا فعلت شيئًا بيدي ...
أ) لن يمدحني أحد
ب) الناس من حولي سوف يمدحونني بالتأكيد
ج) على الأرجح ، سوف يلاحظون ذلك.
- إذا تركت المدرسة ...
أ) يمكنني أن أفلت من العقاب!
ب) سوف يلاحظون ذلك على الفور ، وسوف يطير في داخلي!
ج) قد يلاحظون ، قد لا يفعلون ذلك.
- أسمع كلمات لطيفة ، مديح ...
أ) من وقت لآخر
ب) في كثير من الأحيان!
ج) أنا تقريبا لا أسمع.
معالجة النتائج.
من 0 إلى 3: أنت تفتقر إلى الاهتمام! جرب التحدث إلى والدتك.
من 4 إلى 8: عادةً ما تحظى باهتمام كافٍ من الآخرين. لكن في بعض الأحيان يحدث ذلك نقطة مهمةلا أحد يلجأ إليه.
من 9 إلى 12: يتم الاعتناء بك ، وأنت دائمًا على استعداد للمساعدة والدعم. تحصل على الكثير من الاهتمام. ربما أكثر من اللازم.
معاينة:
استبيان "أنا وعائلتي"
- دائما تقريبا +
- في بعض الأحيان ±
- أبداً -
- والداي دائما يدعمانني
- أجد صعوبة في المنزل
- أنا مقيد في نواح كثيرة
- يعطوني مصروف الجيب
- الآباء مشغولون مع أنفسهم
استبيان "أنا وعائلتي"
الإجابة على الأسئلة. خيارات الإجابة:
- دائما تقريبا +
- في بعض الأحيان ±
- أبداً -
1. يدعمني الآباء دائمًا في كل شيء
- لدينا خلافات ، وحتى خلافات
- أجد صعوبة في المنزل
- يفرض علي والداي مطالب عالية جدًا في دراستي.
- أنا مقيد في نواح كثيرة
- يأخذ الآباء دائمًا في الاعتبار ما أريد الحصول عليه من الملابس ، مع احتياجاتي الأخرى.
- يعطوني مصروف الجيب
- أود الحصول على المزيد من الاستقلال
- لدينا زملاء الدراسة في المنزل ، والأصدقاء
- الآباء مشغولون مع أنفسهم
معاينة:
معاينة:
مكتوب عمل التحققحول هذا الموضوع
"الضرب والقسمة الجدولي".
الخيار رقم 1.
- تم إحضار 35 لوحة للمعرض ومعلقة في القاعات ، 7 لوحات في كل قاعة. قاد الدليل بالفعل جولة في 3 قاعات. كم عدد الغرف المتبقية لإظهار الدليل؟
- إملأ الفراغات.
7 * _ = 56 36:_ = 24:6 _*8 = 32
42: 7 = 18: _ 6*_ = 30 6*_ = 4*9
1 * 5= 5 0*7 = 7 6*0 = 6 0*4 =4
- أوجد مساحة ومحيط مربع طول ضلعه 5 سم.
الخيار رقم 2.
- تم وضع 72 قطعة حلوى في العديد من هدايا رأس السنة الجديدة ، و 9 حلوى في كل هدية. تم بالفعل تقديم 6 هدايا للأطفال. كم عدد الهدايا المتبقية؟
- إملأ الفراغات.
9* _ = 54 42: _ = 56: 8 _*4 = 28
27: 3 = 72: _ 7 * _ = 49 3*_ = 4*6
- أدخل بدلاً من علامة * عملية حسابيةبحيث تكون المساواة صحيحة.
1 * 3=3 8*0=8 0*2 = 2 0*9 =9
- أوجد مساحة ومحيط مربع طول ضلعه 3 سم.
الخيار رقم 3 *.
- تمتلك فيرا 7 ألعاب. إذا تم تقديم لعبتين طريتين إضافيتين لـ Vera ، فسيكون لديها 3 أضعاف عدد ألعاب اليوشا. كم عدد الدمى اللينة التي تمتلكها اليوشا؟
- من الأرقام 2،1،8،4 قم بعمل سجلات للنموذج:
_ * _ = _ * _ _ * _ >_ * _ _ : _ <_ :="" _="">
- الصق بدلاً من ذلك? علامة العملية الحسابية بحيث تصبح المساواة صحيحة.
8 ? 0 = 6*6 - 4*9 9 ? 1 = 8*8 – 6*9 0 ? 3 = 6*4 – 3*9
- محيط المستطيل يساوي 10 سم ، أوجد مساحته إذا كان طول المستطيل 3 سم.
معاينة:
معاينة:
(20… - 20… عام دراسي)
الشفرة_______________
1. قم بتسمية المعدن والشيء المصنوع منه.
أ.هذا عنصر لا يمكنك الاستغناء عنه في الحياة اليومية. يتكون أوم من معدن شائع من اللونين البني والأبيض ، يتكون من أصغر الجزيئات ، غير منفذة للماء عمليًا. في الأيام الخوالي ، كان الخزافون يصنعون هذه العناصر.
ب.هذا منتج معدني غير عادي يتم الحصول منه على الوقود والبنزين والبلاستيك وحتى الزيوت العطرية. يحب جميع الناس استخدامه ، وخاصة النساء.
______________________________________________________________
ب.هذا البند مفيد جدا. بدونها ، يجد الكثير من الناس صعوبة في القراءة والكتابة. أجزائه الرئيسية مصنوعة من معدن منتشر على نطاق واسع على الأرض. له هيكل حبيبي ، ويمر بئر ماء ، ويستخدم في البناء.
2. ابحث عن هذه الجزر على خريطة نصفي الكرة الأرضية. حدد القارات التي تقع بالقرب منها. وقع تحت الصور.
سخالين
_______________
مدغشقر
____________
الأرض الخضراء
________________
بريطانيا العظمى
_______________________
تييرا ديل فويغو
________________
غينيا الجديدة
______________
المهمة 3. بعد حل لغز الكلمات المتقاطعة ، سوف تكتشف ما هو أثمن بالنسبة لأي شخص في الحياة.
5 | |||||||
1 | 3 | ||||||
4 | |||||||
2 | |||||||
1. هو غير مرئي ومع ذلك لا يمكننا العيش بدونه.
2. لكي يحصل الجسم على الفيتامينات يجب أن يأكلها.
3. إنها عادة سيئة.
4. الراحة للدماغ ...
5. هذه الرياضة تقوي العمود الفقري البشري.
المهمة 4.ضع الأرقام في الجدول بالترتيب من السبب إلى النتيجة لشرح سبب وجود العديد من الطيور في التندرا في الصيف.
1. لا تشرق الشمس عالياً.
2. العديد من البحيرات والمستنقعات.
3. الأرض ليست دافئة بما فيه الكفاية.
4. التربة الصقيعية - تحت الطحلب.
5. الكثير من يرقات البعوض.
6. الماء لا يتسرب إلى الأرض.
7. الكثير من الطعام للصيصان.
8. العديد من عش الطيور.
المهمة 5.كيف يؤثر النشاط البشري على طبيعة السهوب: السهوب محروثة بالكامل تقريبًا ؛ بسبب حرث السهوب ، انخفض عدد النباتات البرية ، وانخفض عدد الحيوانات البرية ؛ درس ووصف طبيعة السهوب. تم أخذ العديد من النباتات والحيوانات تحت الحماية ؛ تمت استعادة عدد القوارض السهوب والسايغا والحيوانات الأخرى.
املأ الجدول. استمر في القائمة إذا كنت تعرف أمثلة أخرى.
المهمة 6.فكر في ما يتم إنتاجه من النباتات:
شوكولاتة:____________________________________
دقيق: ____________________________________________
نشاء:_____________________________________
معكرونة:___________________________________
ثياب داخلية: ________________________________
ملاءات السرير: _____________________________
زيت نباتي:___________________________
سكر:_______________________________________
المهمة 7.ابحث عن الأخطاء في النص وقم بوضع خط تحتها.
جيد في الغابة أبريل! هذه بداية الربيع. لقد ذاب الثلج منذ فترة طويلة. تظهر الأوراق الخضراء على الأشجار ، تتفتح أزهار الليلك. في الفسحات تحت شمس الربيع ، تتفتح أزهار الربيع الأولى: حشيشة السعال ، العنبية ، الإقحوانات. عاد الزرزور والغربان والعندليب من الأراضي الدافئة. القنافذ والسناجب والدببة استيقظت من السبات. الأرنب يتكبر في معطف فرو جديد. الجميع متحمسون لفصل الربيع!
المهمة 8.اجمع من الحروف أكبر عدد ممكن من أسماء أنهار روسيا(يمكن استخدام الحروف عدة مرات)
نيلفوجابييسيدمر
مهام الأولمبياد حول العالم
(20… - 20… عام دراسي)
الشفرة_______________
1. باستخدام العلامات التقليدية ، تصور حركة المسافرين.
انطلق المسافرون في طريقهم من القرية إلى الشمال على طول الطريق. كانت القرية في الجنوب. وصلنا إلى نهر يتدفق من الغرب إلى الشرق. تمتلئ ضفاف النهر بالأدغال. ثم عبر المسافرون الجسر فوق النهر واتجهوا شمالًا على طول الطريق. على يمين الطريق كان هناك مرج ، إلى اليسار - غابة مختلطة. وصلوا إلى الغابة الصنوبرية واتجهوا غربًا. في الطريق وصلنا القرية التي تقع في الغرب.
2. أضف اسم المناطق الطبيعية:
1 ...................................- هذه منطقة طبيعية لا يوجد فيها غطاء عشبي مستمر.
2 .................................. - هذه منطقة طبيعية فيها الغطاء النباتي من الأشجار والشجيرات ، أعشاب.
3 ..................................- هذه منطقة طبيعية ذات غطاء عشبي مستمر.
4 ...................................- هذه منطقة طبيعية فيها الغطاء النباتي من الشجيرات والأعشاب ، الأشنات ، الطحالب ، لا أشجار.
3. وزع الحيوانات المشار إليها حسب المناطق الطبيعية.
4. اقرأ النص. كم عدد الاخطاء التي ارتكبت فيه؟ (...)
أعد كتابة النص بشكل صحيح.
لا تحتوي النباتات الصنوبرية على أوراق ، ولكن لها إبر. في الصنوبر ، الصنوبر ، تكون خضراء طوال فصل الشتاء. في أوائل الربيع ، يمكنك أن ترى كيف تتفتح النباتات الصنوبرية. تنضج ثمار الصنوبر والتنوب - المخاريط. تحتوي على بذور.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5. تحت تأثير ما هي التغييرات تدمير الجبال؟أكمل الرسم التخطيطي.
6. ما هو النبات الذي يطلق عليه شعبيا "عشب الحرير"؟
7 . يتم استخراج الكثير من المعادن من أمعاء منطقتنا.
اكتب بعضها في الخلايا الفارغة.
8. اكتب ما هي الطبيعة؟
أكمل الرسم التخطيطي:
مهام الأولمبياد حول العالم
(20… - 20… عام دراسي)
الشفرة_______________
- ذهب الطلاب في نزهة. في الصباح ساروا من مبنى المدرسة على بعد عدة كيلومترات إلى الشمال الشرقي ، واتجهوا شرقاً ، وتوقفوا ، ثم اتجهوا جنوباً ، واتجهوا جنوباً ، ووصلوا إلى وجهتهم النهائية.(اكتب المكان الذي جاء فيه الأطفال).
2. إعادة ترتيب الحروف للحصول على أسماء أنهار منطقتنا:
القاع ، الاستخدام ، أيضًا ، التغيير _____________________________________________
__________________________________________________________________
3. انظر إلى خريطة العالم. بجانبه يتم رسم أنواع مختلفة من المساكن البشرية. ما رأيك ، في أي مناطق من الأرض يتم بناء هذه المنازل؟ ضع الأرقام في المكان المناسب على الخريطة.
كوخ. تيبي. يورت.
كوخ الإسكيمو (منزل مصنوع من الثلج). كوخ على ركائز متينة.منزل من الطين.
4.
(أ)من بين أنواع الوقود المدرجة ، ضع خطًا تحت المعادن فقط:
الكيروسين والزيت والخشب والجفت والفحم وزيت الوقود.
ب)ما هو القاسم المشترك بين النفط والفحم والغاز الطبيعي.
__________________________________________________________________
الخامس)هل يمكن القول إن البطاريات في منزلك يتم تسخينها بواسطة الطاقة الشمسية؟ برر الجواب.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5. حل الكلمات المتقاطعة.
1 | |||||||||
2 | |||||||||
3 | |||||||||
4 | |||||||||
5 | |||||||||
6 | |||||||||
7 | |||||||||
8 |
1) الغاز اللازم لعمر المصنع.
2) جبل جليدي يطفو في المحيط.
4) مساحة خضراء تغذي الغلاف الجوي بالأكسجين.
5) مساحة شاسعة من المياه المالحة.
6) جزء من العالم في نصف الكرة الشمالي.
7) مكان يتدفق فيه نهر إلى جسم مائي آخر.
8) علم علاقة الكائنات الحية بالبيئة.
6. أي كائن مصنوع من شيء كان حياً في السابق؟ (ضع خط تحت ما تعتقد أنه صحيح).
أ) كوب من الطين.ج) فستان من الكتان.
ب) سكين فولاذي.د) منزل من الطوب
غالبًا ما تتغذى الطيور في الشتاء البارد. ما هو نوع الطعام الذي لا ينبغي إعطاؤه لهم؟ (ضع خط تحت ما تعتقد أنه صحيح).
أ) بذور النبات.الخامس) دهن مملح
ب) خبز الجاودار.د) الدهون غير المملحة.
7. حل المشكلة البيئية.
ينتمي القنفذ والشامة إلى نفس ترتيب آكلات الحشرات. لكن القنفذ يقع في السبات ، والخلد - لا. ما الذي يفسر الاختلافات في حياة الحيوان؟
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
8. ابحث عن الكلمة الإضافية.
1) الطوب والطين والاسمنت والأسفلت.
2) الليمينغ ، السنجاب ، الرنة ، الثعلب القطبي.
3) Tradescantia ، زنبق الوادي ، القوليوس ، بيجونيا.
4) الأرض ، الزهرة ، عطارد ، القمر.
5) البلوط ، القيقب ، الصنوبر ، البتولا.
معاينة:
مهام الأولمبياد حول العالم
(2008-2009 العام الدراسي)
الشفرة____________
1. الأرض على نفس المسافة من الشمس مثل القمر. لكن سطح القمر يسخن خلال النهار إلى +100 درجة مئوية ، +170 درجة مئوية. ومع حلول الليل ، تنخفض درجة حرارته إلى -200 درجة مئوية. لماذا لا يبرد كوكبنا أو يسخن أبدًا مثل القمر؟
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. أرضنا تتغير باستمرار: الوديان تظهر ، والجبال تنهار ، والسهول تتشكل في مكانها. حتى أن العلماء يقولون إن التغيير في سطح الأرض هو نتيجة عمل ثلاثة "سادة عظماء". ما هذا السيد؟
_______________________________________________________________________________________
3. اكتشف المعادن حسب الوصف. املأ الجدول - حدد اسم واستخدام المعادن.
№ | ملكيات | اسم | استخدام الإنسان |
1 | أسود ، صلب ، حارق ، أثقل من الماء | ||
2 | الرمادي (قد يكون لونا مختلفا) ، صلب ، لا يحترق ، يدق بصعوبة ، أثقل من الماء | ||
3 | أسود ، سائل ، أخف من الماء ، حروق | ||
4 | أبيض ، فضفاض ، وخز بسهولة ، متفتت |
4. أدخل الأرقام في الخلايا الفارغة بالترتيب: من السبب إلى النتيجة ، لشرح دورة المياه في الطبيعة.
1. تصب المياه في الخزانات.
2. في الهواء ، يتحول الماء إلى ضباب.
3. يرفع الهواء الساخن الماء لأعلى.
4. رواسب الماء.
5. يبرد الهواء.
6. تسخن الشمس الهواء.
5. تخمين اللغز. اشرح العلاقة بين هذا الحيوان وخصوبة التربة.
لا يمكن تمييز ذيلتي عن رأسي ،
ستجدني دائمًا في الأرض.
_________________________________________________________
6. توزيع ممثلي الحياة البرية في مجموعات (مجتمعات). أظهر لهم خطًا (سهم).
7. ضع خط تحت الكوارث البيئية في القائمة.
مطر غزير ، حريق في مؤسسة ، تصريف زيت الوقود في مجرى مائي ، إعصار ، موت ناقلة نفط في البحر الأسود ، عاصفة في المحيط.
- تعلم من وصف المنطقة الطبيعية.
أ) البتولا القزم ، طحلب الرنة ، الذي يؤكل بسرور من قبل السكان الأصليين لهذه الأماكن - الغزلان. والناس في هذه الأماكن يعيشون حياة بدوية ويعيشون في منازل خاصة مغطاة بجلود الغزلان. (_________________________________)
ب) المناخ معتدل. مجموعة متنوعة من الأشجار المتساقطة والصنوبرية والشجيرات. وفرة من التوت والفطر. عالم حيواني غني. في غابة التوت يمكنك مقابلة دب بني. في يونيو لم يكن هناك إنقاذ من البعوض. (_________________________________)
ج) يناير. 12 ص الشمس مخفية وراء الأفق. لا يضيء السهل الثلجي إلا بضوء النجوم الخافت. تبدو المنطقة هامدة. (_________________________________)
9. نحن نعيش في منطقة جميلة و بلد عظيمروسيا. أعظم ثروتها شعبها وطبيعتها. يعتمد مستقبل روسيا على صحة الناس والطبيعة من حولهم. يجب حفظ الطبيعة وحمايتها. لا يعتمد ذلك على البالغين فحسب ، بل يعتمد عليك أيضًا - على الأطفال. اتخذ الخطوة الأولى: أثبت أنك تعرف أي نباتات وحيوانات من منطقة روستوف تحتاج إلى عناية وحماية خاصة ، على سبيل المثال. المدرجة في الكتاب الأحمر.
النباتات | الحيوانات |
مهام الأولمبياد في الرياضيات
(2008-2009 العام الدراسي)
الشفرة____________
1. ثلاثة فراخ وأربع يرقات تزن 2 كجم 500 جم وأربعة فراخ وثلاث يرقات تزن 2 كجم 400 جم كم تزن طائر واحدة؟
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2 . هناك أربعة أطفال في عائلة كبيرة ودودة: تتراوح أعمارهم بين 5 و 8 و 13 و 15 عامًا ، وأسمائهم تانيا ويورا وسفيتا. لينا. كم عمر كل منهم إذا ذهبت فتاة واحدة إلى روضة الأطفال. تانيا أكبر من يورا ، ومجموع سنوات تانيا وسفيتا قابل للقسمة على 3؟
______________________________________________________________________
في المستطيل ABCD ، يكون طول الضلع AD 12 سم ، والجانب SD أقصر بمقدار 3 سم ، وقطر BD يساوي طول AD. أوجد محيط ومساحة المستطيل ABCD والمثلث ABCD.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- يستغرق تقطيع السجل إلى 3 قطع 12 دقيقة. كم من الوقت يستغرق تقطيع السجل إلى 6 قطع؟
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- تم إحضار 101 كلب مرقش إلى عرض الكلاب. 56 منهم لديهم بقعة سوداء على أذنهم اليسرى ، في حين أن 65 منهم لديهم بقعة على أذنهم اليمنى ، و 29 لديهم آذان بيضاء. كم عدد الكلاب التي لديها بقع على كلا الأذنين؟
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- اكتب جميع الأرقام المكونة من رقمين باستخدام الأرقام 1 و 2 و 3 (يجب عدم تكرار الأرقام الموجودة في إدخال الرقم) ، وابحث عن مجموع هذه الأرقام.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
- ذهب Cheburashka إلى حفلة عيد ميلاد Crocodile Gena. عندما قطع نصف الطريق ، تذكر أنه نسي الهدية في المنزل ، وعاد. لذلك ، تأخر إلى جينا لمدة 20 دقيقة. كم من الوقت يمكن أن يأتي Cheburashka إلى Gena إذا لم يكن شديد النسيان؟
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
مهام الأولمبياد باللغة الروسية
(2008-2009 العام الدراسي)
الشفرة____________
- حدد عدد مرات حدوث الصوت في الجملة التالية.
[ تي] وقع مدير الشركة على الوثيقة وسلمها لممثل المصنع المكفول.
- لسبب ما ، لا يحب محرر الجريدة الكلمةيحاول. قل للمراسل أي من الكلمات الخمس يمكنه استبدال هذه الكلمة في مذكرته حتى لا يتغير معنى ما قيل:أن تحاول ، أن تتحسن ، تأمل ، أن تكون متحمسًا ، أن توتر.(ضع خط تحته حسب الاقتضاء)
- تألف العبارات التي فيها الكلماترمادي ، مخمل ، مستقيمسوف تستخدم بالمعنى المجازي.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- ضع خط تحت الكلمات بالبادئات.
الثقة ، المنزل ، اللطف ، الركض ، اللوحة النهائية.
ترشيش ، هول ، كورليكو ، لغز ، أرنب.
القرية ، النظرة ، الهدايا ، الميدان ، الفوج.
- ما هي الأسماء التي ليس لها صيغة المفرد؟ (ضع خطًا تحت حسب الاقتضاء.)
العيون ، البكرات ، الستائر العاتمة ، الشوارب ، الزلاجات ، الزلاجات ، الزلاجات ، الأعياد.
- اشرح الحالة التي تكون فيها الأسماء ، اثبت بالأمثلة.
بيرش ، أيدي ، إنسان.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- استبدل العبارات بكلمة واحدة - صفة أنثوية. حدد النهايات.
النباتات الموجودة في الغرفة __________________________
العمل المنجز في المنزل - __________________________
السيارة التي اجتمعت في الطريق _____________________
الطريق الذي يمتد بعيدا
البريد الذي نستلمه في الصباح هو _____________________
الرحلة التي كانت في الصيف - __________________________
- ضع الأسماء في صيغة الجمع المضاف.
تفاح ، طماطم ، عجل ، كيلوجرام ، جوارب ، جوارب ، سحاب ، حذاء. أحذية ، بركة ، داشا.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- مؤلف موسيقى صورة لفظيةأي معارف ، باستخدام أكبر قدر ممكن
2
3
4
5
6
7
8
9
المجموع
عدد النقاط
إجابات على المهام
حول العالم.
- بفضل الغلاف الجوي - الغلاف الجوي. القمر ليس له غلاف جوي.
- الماء والشمس والرياح.
- الفحم والوقود
الجرانيت والبناء
زيت الوقود
الطباشير والبناء
4. 6 – 3 – 2 – 5 – 4 – 1
5. ديدان الأرضقم بفك التربة ، وتمرير الأجزاء الميتة من النباتات عبر الأمعاء ، وتشكيل الدبال.
- الحقل: قبرة ، شوفان ، زهرة الذرة ، قمح ، فولي ، (جندب)
الغابة: الذئب ، الرماد الجبلي ، الأيائل ، (فولي ، الخلد) ، زنبق الوادي ، الصنوبر
المرج: البرسيم ، الخلد ، الفأر البازلاء ، الجندب
- تصريف زيت الوقود في مجرى مائي ، موت ناقلة نفط في البحر الأسود.
8. التندرا
تايغا
صحراء القطب الشمالي
9. النباتات: عشب الريش ، الفاوانيا ذات الأوراق الرقيقة ، زنبق الماء ، الخزامى السهوب
الحيوانات: رافعة البلادونا ، الحبارى الصغير ، الحبارى ، نسر السهوب ، جندب السهوب ، المسك ، سمك الحفش ، البلشون ، ثعبان ، صقر الشاهين
إجابات على المهام
بالروسية.
- 10
- عينة.
- ضباب رمادي ، أنف مستقيم ، موسم مخملي.
- الثقة ، تشغيل ، إعادة طلاؤها. رش ، حليقة ، لغز. القرية ، بدا ، الهدايا.
- البكرات ، الستائر العاتمة ، الزلاجات ، الأعياد.
- بيرش - I.p. الأيدي - I.p. ، ف. ، اليدين - R.p. الإنسان - R.p. ، V.p.
- واجب منزلي ، سيارة قادمة ، طريق طويل ، بريد صباحي.
- أشجار تفاح ، طماطم ، عجول ، كيلوغرامات ، جوارب ، جوارب ، غيوم ، أحذية ، أحذية ، برك ، اندفاعة.
- مهمة إبداعية.
إجابات على المهام
الرياضيات.
- 1) 4 + 3 = 7 (متقطع)
2) 4 + 3 = 7 (أوزة)
3) 2500 + 2400 = 4900 (جم) الوزن الإجمالي لصغار البط والفراخ
4) 4900: 7 = 700 (جم) وزن 1 بطة و 1 جوسة
5) 700 × 3 \ u003d 2100 (جم) وزن 3 فراخ و 3 فراخ
6) 2500-2100 = 400 (جم) وزن كاتربيلر واحد
- تبلغ سفيتا 5 سنوات ويورا 8 سنوات وتانيا 13 سنة ولينا 15 سنة.
- 1) 12-3 = 9 (سم) جانب SD
2) 12 + 3 = 15 (سم) معرف قطري
3) 12 × 9 = 108 (سم مربع) مساحة مربعة
4) (12 + 9) × 2 = 42 (سم) محيط مربع
5) 12 + 15 + 9 = 36 (سم) محيط مثلث
6) 12 × 9: 2 = 54 (سم 2) مساحة المثلث
- 1) 12: 2 = 2 (دقيقة) - الوقت لقطعة واحدة
2) 6 × 5 = 30 9 دقائق) - حان الوقت للحصول على 6 أجزاء
أ) نقار الخشب. ب) ابتلاع. ج) القرقف.
د) عصفور. ه) العندليب. ه) قص الشعر. 3 نقاط
3. ما هو التعبير الصحيح؟
أ) يسمى كل ما يحيط بالإنسان بالطبيعة ؛ب) يسمى كل ما تصنعه الأيدي بالطبيعة ؛
ج) يسمى كل ما يحيط بالإنسان وتصنعه يديه بالطبيعة.4. غروب الشمس ...
أ) في الشرق ب) في الجنوب. ج) في الغرب. 1 نقطة
5. حدد كائنات الطبيعة:
خزانة ب) الطين. ج) الزجاج.
د) الأحذية. ه) الهواء. ه) الحجر. 3 نقاط
6. أين الشتاء جراد البحر؟
أ) في المحيط ب) في مستنقع. ج) في البحيرات.د) في البحار. هـ) في ضفاف الأنهار الموحلة. 3 نقاط
7. كلما زاد عدد الحلقات ، كلما كبر المستأجر. عن ماذا يتكلم؟
أ) عن رجل عجوز. ب) حول جدعة. ج) حول شجرة. 1 نقطة
8. كان مواطنان يسيران. توقفت. واحد يسأل الآخر:
- أسود؟ - لا أحمر. -لماذا هي بيضاء؟ - لأنها خضراء.عن ماذا هم؟
أ) حول رماد الجبل ؛ ب) حول الويبرنوم. ج) حول المنح. 1 نقطة
9. أي شجرة تتحول إلى اللون الأصفر بشكل أسرع؟
أ) حور. ب) البتولا. ج) الحور الرجراج. 1 نقطة
10. من أي نبات سام يحضر الدواء المستخدم لعلاج أمراض القلب؟
أ) زنبق الوادي. ب) عين الغراب. ج) بقلة الخطاطيف. 1 نقطة
11. ما هي الأخشاب المصنوعة من أعواد الثقاب؟
أ) من الزيزفون ؛ ب) من خشب البتولا. ج) من الحور الرجراج. 1 نقطة12. أي طائر يولد الكتاكيت في أي صقيع؟
أ) نقار الخشب ب) المنقار. ج) العصفور. 1 نقطة
13. ما اسم جمهوريتنا؟
أ) روسيا. ب) إيجيفسك ؛ ج) أودمورتيا. 1 نقطة
14. ماذا يوجد في فقاعة الصابون؟
صابون ب) الهواء. ج) الماء. 1 نقطة15. أي من هذه النباتات تلتقي في منطقتك؟
3. ضع خط تحت أي من هذه الكلمات يدل على ظاهرة طبيعية؟
الحجر والبرق والنهر والشجرة والأرض.
4. ابحث عن حيوان إضافي في كل سطر وقم بوضع خط تحته:
أ) الماعز ، الحصان ، الأيائل.
ب) بطة ، ديك ، بجعة ؛
ج) العجل والدجاج والبط.
5. املأ الكلمات المفقودة في الجملة.
يحدث الماء في الطبيعة في ثلاث حالات: في السائل ، في ____________ ، في _____________.
6. اختر علامات الطقس العاصف:
أ) إنها تمطر ب) الشمس مشرقة ج) السماء مغطاة بالغيوم.
د) تهب رياح باردة د) وجود غيوم في السماء. ه) نسيم خفيف يهب.
7. ضع خط تحت أسماء الصنوبريات:
شجرة التنوب ، القيقب ، البندق ، اللاركس ، الصنوبر ، الحور ، العرعر ، البلوط ، التنوب ، الأرز ، البتولا.
8. ما يسمى طائرطبيب الغابات?
أ) قرقف ؛ ب) خندق البندق. ج) نقار الخشب.9. ما هي أسماء الحيوانات التي يغطي جسدها قشور؟
أ) الطيور ب) الأسماك. ج) الثدييات.
10. للحياة ، تحتاج النباتات والحيوانات إلى:
أ) اللحوم والفواكه والعصير.
ب) الأسماك والخضروات والحبوب.
ج) الشمس والهواء والماء.
اختبر "هل يمكننا الاستماع بشكل صحيح"
1 - أنا لا أفعل ذلك أبدًا ؛
2 - نادرا ما تتصرف ؛
3 - دائمًا تقريبًا ؛
4 - دائما.
1. هل أعطي للمتكلم الفرصة للتعبير عن أفكاره بشكل كامل دون مقاطعة؟
2. هل يمكنني اكتشاف المعاني الخفية في الكلمات عند التحدث إلى الناس؟
3. هل أحاول بنشاط تطوير القدرة على تذكر ما أسمعه؟
4. هل أكتب أهم التفاصيل من الرسائل التي أسمعها؟
5. عند كتابة رسالة ، هل أركز على التقاط الحقائق الرئيسية والعبارات الرئيسية؟
6. هل أكرر للمتحدث بكلماتي التفاصيل الأساسية لرسالته من أجل فهم أفضل؟
7. هل أمتنع عن إيقاف المتحدث عندما أجد رسالته مملة أو غير ممتعة أو عندما أكره المتحدث شخصيًا؟
8. هل أتجنب إظهار العداء أو الإثارة العاطفية عندما تختلف وجهة نظر المتحدث عن وجهة نظري؟
9. هل ألاحظ أنني مشتت أثناء الاستماع؟
10. هل أعبر عن اهتمام حقيقي وصادق بما يقوله الآخرون؟
احسب نقاطك:
32 نقطة أو أكثر - أنت المستمع المثالي ؛
27-31 نقطة - المستمع أعلى من المستوى المتوسط ؛
22-26 نقطة - بحاجة إلى تدريب إضافي ويجب أن يمارس مهارات الاستماع بوعي ؛
21 نقطة أو أقل - تتصور العديد من الرسائل بشكل مشوه ومنحاز دون الخوض في المعنى.
يمكنك مناقشة النتائج الأكثر شيوعًا للفصل بأكمله. للقيام بذلك ، حدد أربع مجموعات على السبورة بناءً على نتائج الاستطلاع واكتب عدد الطلاب الذين وقعوا في كل مجموعة من هذه المجموعات.
اختبار "تفاؤلي"
الثقة بالنفس هي أساس الاستمتاع بالحياة وامتلاك القوة للتصرف.
F. شيلر
الشعور بالثقة بالنفس ونقاط القوة والبهجة والبهجة والرغبة والقدرة على رؤية الحياة بألوان زاهية يميز المتفائل بشكل إيجابي. الشيء الرئيسي هو أنه متأكد من أنه قادر على تغيير الكثير في الحياة للأفضل.
يتميز المتشائم بمزاج مكتئب باستمرار ، وانعدام الثقة بالنفس ، ونتيجة لذلك ، لا توجد رغبة في تغيير أي شيء في حياته. الحياة الخاصةولا في حياة الناس من حوله.
دعنا نتحقق من مستوى تفاؤلك. بعد قراءة العبارات وخيارات الإجابة بعناية أدناه ، في ورقة الإجابة ، بجوار رقم كل عبارة ، ضع الحرف المطابق للخيار الخاص بك.
ثم سنقوم بفك تشفير هذه الحروف ، مع تخصيص عدد معين من النقاط لكل منها وفقًا لمفتاح الاختبار ، وباستخدام مجموع هذه النقاط سنحدد مستوى تفاؤلك.
صياغات:
1. ما رأيك في الصباح ، مجرد الاستيقاظ:
أ) حول الأنشطة التي تحبها أكثر من أي شيء آخر ؛
ب) حول الأمور القادمة التي لا تحبها ؛
ج) عن شخص لطيف وقريب منك ؛
د) عن شخص يكرهك.
2. أثناء الإفطار ، هل عادة:
أ) خذ وقتك ، اضبط الطاولة بهدوء ؛
ب) التذمر من عدم وجود وقت كافٍ ، وعدم حصولك على قسط كافٍ من النوم مرة أخرى ؛
ج) يحب التحدث مع أحبائهم.
د) اسرع لتناول الطعام لأنك تتأخر باستمرار.
3. عندما تقابل شخصًا غريبًا لأول مرة ، فإنك:
أ) تثق به على الفور ؛
ب) انتظر حتى يسألك شيئًا ؛
ج) مراقبته باهتمام.
د) ابدأ محادثة بنفسك.
4. إذا لاحظت أن شخصًا ما ينظر إليك (في المسرح والسينما والشارع ...):
أ) بادئ ذي بدء ، يبدو لك أن هناك شيئًا مضحكًا فيك ؛
ب) تستمتع بها.
ج) انظر لنفسك في مرآة ، عرض ؛
د) لا تولي اهتماما.
5. إذا كنت تبحث عن عنوان في منطقة غير مألوفة (مدينة) ، فعندئذٍ:
أ) تفضل الذهاب مباشرة إلى مكتب المعلومات ؛
ب) سوف تسأل أصدقائك ؛
ج) حاول أن تجده بنفسك ؛
د) ستخشى دائمًا أنك لن تتمكن من العثور عليه بنفسك.
6. في بداية اليوم الدراسي ، أنت:
أ) آمل أن تنجح ؛
ب) انتظر حتى تنتهي الفصول الدراسية بسرعة ؛
ج) استمتع بفرصة رؤية أصدقائك ؛
د) آمل ألا تواجه مشكلة في هذا اليوم.
7. إذا خسرت في أي لعبة ، فعندئذٍ:
أ) يزعجك وتعتقد: "هذا يوم سيء بالنسبة لي" ؛
ج) تعتقد أن اللعبة هي لعبة - يجب أن يخسر شخص ما ، فلماذا لا تكون أنت ؛
د) محاولة التفكير في طريقة للفوز.
8. عندما تتشاجر مع شخص تحبه ، فحينئذٍ:
أ) تخافين من الشجار معه تمامًا ؛
ب) خذ الأمر ببساطة ، وهذا له معنى خاص به ؛
ج) تعتقد أنك بالتأكيد ستصنع السلام بسرعة وسيكون كل شيء على ما يرام ؛
د) تعتقد أن العلاقات "السلسة" للغاية مملة.
9. أثناء انتظار نتائج الفحص الطبي عليك:
أ) تخشى العثور على شيء خطير معك ؛
ب) تعلم أن الطبيب لن يخبرك بالحقيقة بأي حال ؛
ج) تعتقد ، بما أنك لا تملك شيئًا ، فلماذا تخاف ؛
د) يعتقدون أنه من الأفضل للجميع معرفة الحقيقة كاملة في الوقت المناسب.
10. عند اتخاذ القرار ، تتوقع:
أ) الحظ والحظ.
ب) فقط على نفسه ؛
ج) "لتجنب مقابلة قطة سوداء".
د) القدر.
ورقة الإجابة
الاسم الأخير والاسم الأول التاريخ
عدد الموافقة
الجواب (حرف)
معالجة النتائج
استخدم المفتاح المقدم للعثور على نتيجتك. للقيام بذلك ، تحتاج إلى ترجمة جميع أحرف خيارات الإجابة التي تشير إليها وفقًا للمفتاح إلى أرقام والعثور على مجموعها.
مفتاح الاختبار
تفسير النتائج والتمارين النفسية
11-17 نقطة . أنت متشائم مزعج وغير قابل للشفاء تقريبًا. عليك أن تفعل شيئا مع نفسك!
تسمع أصواتًا داخلية طوال الوقت تقنعك بأن الحياة مملة ، والناس لا يستحقون الاهتمام بها ، وما إلى ذلك. قرار مهممصحوبًا بصراع بين مختلف الأصوات الداخلية التي تنصح بالعكس تمامًا. يقول أحدهم ، على سبيل المثال: "لا تمشي اليوم ، الجو بارد بالخارج ، يمكن أن تصاب بنزلة برد وتمرض." أقنع صوت آخر: "اذهب في نزهة ، الهواء النقي مفيد جدًا للصحة!"
يمكن أن يستمر هذا الحوار إلى أجل غير مسمى ، وكقاعدة عامة ، تستسلم لإقناع الصوت الأول وتبقى في المنزل. تعلم كيفية اتخاذ قرار أكثر تفاؤلا. علاوة على ذلك ، يجب أن يتم ذلك بأسرع ما يمكن ، في الدقائق الأولى من هذا الحوار الداخلي. وإذا اتخذت قرارًا ، فأنت بحاجة إلى التصرف وفقًا له ، على سبيل المثال ، الذهاب في نزهة في الشارع.
18-24 نقطة. على الرغم من أن لديك من وقت لآخر بعض لمحات من التفاؤل ، إلا أن التشاؤم غالبًا ما يسيطر على مزاجك. حاول أن تنظر إلى العالم بسعادة أكبر ، افعل شيئًا ممتعًا لنفسك.
ضع قائمة بـ "فضائلي" على ورقة كبيرة وضعها في مكان بارز. استكمل بانتظام (في البداية مرة في اليوم ، ثم أقل في كثير من الأحيان) قائمة فضائلك. للقيام بذلك ، تحتاج إلى دراسة نفسك بعناية ، وخصائصك ، والنظر بفضول في عاداتك وأفعالك.
إذا لم تستطع العثور على ميزة أخرى في نفسك ، فاتصل أولاً بأقرب الأشخاص ، أولئك الذين تثق بهم بشكل خاص والذين يعتبر رأيهم مهمًا بالنسبة لك. سوف يساعدونك في العثور على نقاط قوتك. يمكن طرح نفس السؤال (وربما يكون ذلك ضروريًا بعد مرور بعض الوقت) على مجموعة متنوعة من الأشخاص. كل تلك الأشياء الطيبة والجيدة التي سيقولونها عنك ، أدرجها في قائمة "فضائلي".
25-30 نقطة . لديك جدا نظرة رصينةفي العالم ، لكن لا يمكنك التخلي تمامًا عن المزاج المتشائم.
عند ظهور أولى علامات المزاج المتشائم ، ابدأ في مدح نفسك على كل شيء صغير: "أنا بخير ، أنا جيد جدًا". وهكذا في كل مرة عندما يكون ذلك ضروريًا.
31-41 نقطة. لديك نظرة واضحة وواقعية للحياة ، وعادة ما تظل متفائلًا في أي موقف. أنت متفائل منذ الولادة. وأنت على حق! لكن هذه النوعية الخاصة بك إلى حد ما تمنعك من تصحيح أخطائك. من المؤسف!
طور عادة تحليل تفاؤلك. ماذا يحدث ، كيف يشعر الناس من حولك ، هل تتداخل طاقتك مع الآخرين ، وما إلى ذلك؟ اسأل نفسك أسئلة مثل هذه في كثير من الأحيان. وعندما تحصل على عشرين أو ثلاثين إجابة ، تعرف على الأسباب الأكثر شيوعًا.
الآن يبقى الشيء الأكثر أهمية - القضاء على الأسباب التي تجعل مزاجك وتفاؤلك يتداخلان مع الآخرين. حاول ألا تدخل في المواقف التي تؤدي إلى صراعات محتملة.
42-49 نقطة . لم يعد هذا تفاؤلاً ، بل حماقة جامحة. تحتاج إلى التفكير في موقفك تجاه الحياة.
حاول إدخال صورة شخص بلغم وهادئ ، على سبيل المثال ، رأى كل شيء ، ويعرف كل شيء ، ويعيش في هذه الصورة لعدة ساعات متتالية. بغض النظر عن مدى صعوبة الأمر بالنسبة لك ، وبغض النظر عن الأسباب والأسباب التي تنشأ ، لا يمكنك ترك الصورة.
رد على ما يحدث بالطريقة التي يتفاعل بها بطلك - شخص بلغم. أولاً ، فكر بهدوء فيما حدث بالفعل ، واجمع معلومات إضافية لاتخاذ القرار اللازم ، وقم بتأجيله لفترة (فجأة يحدث شيء آخر) ، وبعد ذلك فقط تصرف.
تعليق. قائمة بيانات هذا الاختبار مفتوحة للإضافات ، خاصة تلك المتعلقة مباشرة بحياة أطفال المدارس أنفسهم. إن عملية مناقشة البيانات المتاحة والإجابات المحتملة بحد ذاتها هي تشخيص جيد لموقف الأطفال الحقيقي من واقع الحياة الحديثة.
أثناء المناقشة ، يجب التأكيد على أنه من الصعب حقًا أن تظل متفائلًا اليوم ، ولكن مثل هذا الموقف من الحياة فقط هو الذي سيساعد في التغلب على الصعوبات التي يواجهها كل شخص تقريبًا.
اختبر "إبداعي"
اسعى لتحقيق أعلى هدف متاح لك ولا تقاتل من أجل تفاهات.
G. سيلي
الإنسان بطبيعته هو خالق يبحث باستمرار عن طرق جديدة لتغيير العالم من حوله. ولكن ما هي القدرة الإبداعية لكل واحد منا؟
سيساعد الاختبار المقترح في الإجابة على هذا السؤال. لكل سؤال من أسئلة الاختبار ، تحتاج إلى اختيار خيار إجابة واحد فقط وكتابة الحرف المقابل في ورقة الإجابة.
أسئلة:
1. هل تعتقد أنه يمكن تحسين العالم من حولك بشكل ملحوظ؟
أ) نعم 6) لا ؛ ج) أشياء قليلة فقط.
2. هل تعتقد أنه يمكنك أنت نفسك المشاركة في تغيير العالم من حولك؟
أ) نعم ب) لا. ج) في بعض الحالات.
3. هل تعتقد أن بعض أفكارك ستسرع من التقدم في المنطقة التي تتواجد فيها؟
ب) نعم ، ولكن فقط في ظل ظروف مواتية ؛
ج) فقط إلى حد ما.
4. هل تعتقد أنك ستلعب هكذا في المستقبل؟ دور مهمأنه يمكنك تغيير شيء ما بشكل جذري؟
أ) بالتأكيد. ب) غير مرجح ؛ ج) ربما.
5. عندما تقرر القيام بشيء ما ، هل تعتقد أنك ستنفذ تعهدك؟
أ) نعم ب) لا ، ج) نعم ، أحيانًا.
6. هل ترغب في القيام بشيء لا تعرفه على الإطلاق؟
ب) المجهول لا يهمني.
ج) كل هذا يتوقف على طبيعة القضية.
7. عليك أن تفعل شيئا غير مألوف. هل تشعر بالرغبة في تحقيق الكمال فيه؟
ب) أن أكون راضيًا عما تمكنت من تحقيقه ؛
ج) نعم ، ولكن فقط إذا أحببت ذلك.
8. إذا كنت تحب شيئًا لا تعرفه ، فهل تريد أن تعرف كل شيء عنه؟
أ) نعم بالطبع ؛
ب) لا ، أريد أن أتعلم فقط الأساسيات ؛
ج) لا ، أريد فقط إرضاء فضولي.
9. عندما تفشل ، فإن أفعالك:
أ) أستمر في الإصرار لبعض الوقت ، على عكس الفطرة السليمة ؛
ب) التخلي عن هذه الفكرة ؛
ج) استمر في القيام بذلك حتى عندما يصبح من الواضح أن العقبات لا يمكن التغلب عليها.
10. بناء على ما ستختار المهنة؟
أ) من قدراتهم وآفاقهم لأنفسهم ؛
ب) من ضرورة المهنة.
ج) الفوائد التي ستوفرها.
11. عند السفر ، هل يمكنك بسهولة التنقل في المسار الذي سافرت عليه بالفعل؟
ج) نعم ، ولكن فقط حيث أحببت المنطقة.
12. بعد المحادثة مباشرة ، هل يمكنك تذكر كل ما قيل؟
أ) نعم بدون صعوبة.
ب) لا أستطيع تذكر كل شيء.
ج) أتذكر فقط ما يهمني.
13. عندما تسمع كلمة بلغة غير مألوفة ، هل يمكنك تكرارها مقطعًا لفظيًا بمقطع لفظي دون خطأ ، حتى بدون معرفة معناها؟
أ) نعم ، تقريبًا بدون صعوبة ؛
ب) نعم ، إذا كان من السهل تذكر الكلمة ؛
ج) يمكنني أن أكرر ، لكن ليس صحيحًا تمامًا.
14. في وقت فراغانت تفضل:
أ) ابق وحيدًا ، فكر ؛
ب) أن تكون في الشركة.
ج) أن أكون وحدي أو في الشركة - لا فرق بالنسبة لي.
15. أنت تفعل شيئًا. قررت إيقاف هذا النشاط عندما:
أ) انتهى العمل ويبدو لي أنجز على أكمل وجه ؛
ب) أنا راضٍ أكثر أو أقل عن النتيجة ؛
ج) الوظيفة لم تنته بعد.
16. عندما تكون بمفردك ، فإن أفعالك:
أ) أحب أن أحلم بالأشياء المجردة ؛
ب) أحاول بأي ثمن أن أجد مهنة معينة لنفسي ؛
ج) أحب أحيانًا أن أحلم ، ولكن عن أشياء مرتبطة بدراستي.
17. عندما تلتقطك فكرة ما ، تفكر في ذلك: أ) بغض النظر عن مكانك ومع من أكون ؛
ب) فقط عندما أكون وحدي ؛
ج) فقط في حالة عدم وجود ضوضاء شديدة.
18. عندما تدافع عن فكرة ، فإن أفعالك:
أ) يمكنني رفضها إذا استمعت حجج مقنعةالمعارضين.
ب) سأبقى مع رأيي بغض النظر عن حجج المعارضين.
ج) سأشك في حجج خصومي.
ورقة الإجابة
الاسم الأخير والاسم الأول التاريخ
رقم السؤال
رقم السؤال
مجمل النقاط: _____________
معالجة النتائج
لكل إجابة "أ" تحصل على 3 نقاط. للإجابة "ب" - 1 نقطة وللإجابة "ج" - 2 نقطة.
تفسير النتائج
23 نقطة أو أقل. إمكاناتك الإبداعية ، للأسف ، صغيرة. لكن ربما تقلل من شأن نفسك؟
أنت بحاجة إلى الإيمان بنقاط قوتك ومعرفتك وقدراتك وموهبتك. صدق أنه لا يوجد أشخاص غير موهوبين في العالم ، فكل شخص لديه ما يؤهله من موهبة ، يحتاج فقط إلى اكتشافه. لكي يحدث هذا ، ابحث عن موهبتك ، وابدأ العديد من الأعمال التجارية ، وجرب نفسك في مجالات نشاط مختلفة. وستجد بالتأكيد موهبتك ، مكانك ، نفسك.
من 24 إلى 28 نقطة. لديك إمكانات إبداعية جيدة ، ولكن هناك أيضًا مشاكل تعيق التقدم.
إذا كنت ترغب في ذلك ، فستنجح ، لذلك فقط تحتاج إلى فهم نفسك بشكل أعمق ، ومعرفة ما يجذبك بشكل خاص ، والعثور على مجال النشاط الذي يمكنك فيه إظهار موهبتك إلى أقصى حد. اسأل نفسك السؤال كثيرًا: "هل هذا عملي؟"
29 نقطة أو أكثر . لديك إبداع كبير. إذا تمكنت بالفعل من تطبيق قدراتك ، فستحقق نجاحًا كبيرًا.
أنت محظوظ ، لأنك تعرف بالفعل موهبتك وأين يمكنك إظهار قدراتك. لكن أمامك مهمة صعبة - الحفاظ على ما لديك وتطويره. لذلك ، قم بتحسين ذاكرتك باستمرار واكتساب معرفة جديدة وخلق وابتكار أشياء جديدة.
استبيان لطلاب المرحلة الثانوية
هدف:تحديد حالة التفاعل بين المعلمين وكبار الطلاب في الفريق ، وكذلك ديناميكيات تطوره.
تقدم
يُطلب من المستجيبين الإجابة على الأسئلة التالية:
1. أي الكبار يجب دعوتهم في التنزه؟
2. من يكون قدوة أخلاقية بالنسبة لك:
أ) الرفاق.
ب) الوالدين.
ج) المعلمين.
د) أبطال الكتب.
هـ) الرياضيون المتميزون.
و) أعضاء مجموعات الشباب.
ح) أضف _________________.
3. في أي مجالات من الحياة يتواجد طلابك مؤسسة تعليميةلديهم حقوق حقيقية:
أ) في تحسين العملية التعليمية ؛
ب) في تنظيم أوقات الفراغ ؛
ج) التحكم في جودة المعرفة.
د) في التشجيع.
هـ) في تنظيم العمل التربوي.
ز) أضف _________________.
4. حيث يمكنك التعبير عن شخصيتك بشكل كامل (حيث تهتم أكثر ، وحيث تحظى بالتقدير والفهم):
أ) في العمل التربوي ؛
ب) في الفصل.
ج) بصحبة الأصدقاء.
د) في العمل العام.
ه) في التدريب الصناعي.
و) في الأنشطة الترفيهية ؛
ز) في الأسرة ؛
5. مع من يمكنك أن تكون صريحًا:
أ) مع عدم وجود أحد
ب) مع الرجال من شركتنا ؛
ج) مع مدير المؤسسة التعليمية ؛
د) مع زملائه في المجموعة ؛
ه) مع الوالدين ؛
و) رأس الدائرة ، القسم ، النادي ؛
ز) مع الأجداد.
ح) مع مدرس الفصل.
ط) مع أحد معارفه القدامى ؛ ي) مع أحد أفراد أسرته ؛ ك) مع المعلم.
م) أضف _________________.
6. ماذا ستفعل إذا أساء إليك المعلم بشكل غير عادل:
أ) التزام الصمت
ب) سأجيب بوقاحة.
ج) اللجوء إلى الوالدين للحصول على الدعم ؛
د) اللجوء إلى الرفاق للحصول على الدعم ؛
هـ) حاول بهدوء إثبات قضيتي ؛
هـ) تقديم شكوى للإدارة.
ز) سأنتقم في بعض الأحيان.
ح) الاتصال بقائد المجموعة.
ط) الاتصال بمعلم أثق ؛
ي) اطلب طرح سؤالي في اجتماع المجموعة ؛
ل) أضف _________________.
7. ما هي الحالات التي يشارك فيها مدرسو مؤسسة تعليمية على قدم المساواة مع الطلاب؟
8. أضف عبارات:
"أريد أن أذهب إلى مدرسة فنية عندما ..." ؛ "لا أريد الذهاب إلى مدرسة فنية عندما ..." ؛
"نموذج الموقف الأخلاقي تجاه الناس في مدرستنا التقنية هو ..." ؛
"يمكن تسمية العلاقة بين المعلمين والطلاب في مدرستنا الفنية ...".
9. ما هي أنظمة العلاقات في المدرسة التي تحتاج إلى تحسين:
أ) المعلم - الطالب ؛
ب) المعلمين - المعلمين.
ج) المعلمين - الإدارة ؛
د) المعلمين - أولياء الأمور ؛
هـ) أولياء الأمور طلاب ؛
و) الطلاب - الطلاب ؛
ز) الإدارة - الطلاب.
10. من الذي يمكنك اللجوء إليه في الأوقات الصعبة للحصول على المساعدة؟
11. ما هي الحالات في مؤسسة تعليمية ، في رأيك ، يمكن حلها:
أ) مدرس واحد.
ب) بالاشتراك بين المعلمين والطلاب ؛
ج) بشكل مستقل من قبل الطلاب.
12. تسود العلاقات التالية في فريق العاملين في مؤسستنا التعليمية:
أ) معادية
ب) غير ودي.
ج) الأعمال ؛
د) المجموعة.
ه) أنت - بالنسبة لي ، أنا - لك ؛
ه) معقد.
ز) جميع الأنواع ؛
ح) ودية.
انا اضفت _________________.
الاختبارات النفسيةلتشخيص الاستعداد النفسي للمدرسة
اختبار Kern-Jerasek - تقنية تشخيص مستوى الاستعداد للالتحاق بالمدرسة. من المزايا المهمة للاختبار تنوعه (استخدام أساليب البحث اللفظية والرسومية ، والتركيز على مجموعة واسعة من العوامل الاجتماعية التي تؤثر على الطفل).
اختبار "القدرة على الدراسة في المدرسة" ويهدف G. Witzlak (1972) إلى تشخيص الاستعداد النفسي للمدرسة لدى الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5-7 سنوات.
الطريقة N.I. بيت جوتكينا "مصمم لتشخيص التكوين المهارات الحركية الدقيقةفي الأطفال.
طرق A.L. "ارسم ذيول الماوس" و "ارسم مقابض المظلة" لفينجر مصممة لتشخيص تكوين المهارات الحركية الدقيقة عند الأطفال.
تقنية "الركوب على الحلبة" وهي مصممة لتحديد مستوى تطور المهارات النفسية الحركية للطفل.
منهجية "النمط والقواعد" (تم تطويره بواسطة A.L. Wenger) يهدف إلى تحديد القدرة على الاسترشاد بنظام حالة المهمة ، والتغلب على التأثير المشتت للعوامل الخارجية. تعكس نتائج تنفيذه أيضًا مستوى تطور التفكير البصري المجازي.
منهجية "الإملاء الرسومي" يهدف D. B. Elkonina إلى تحديد القدرة على الاستماع بعناية ودقة اتباع تعليمات شخص بالغ ، وإعادة إنتاج اتجاه معين من الخطوط بشكل صحيح على ورقة ، والتصرف بشكل مستقل بناءً على تعليمات شخص بالغ.
طريقة "التأدب" تم تصميمه لتشخيص الانتباه والذاكرة الطوعية في تحديد استعداد الأطفال للمدرسة.
طريقة "المتاهة" تم تصميمه لتحديد مستوى تكوين التفكير التخطيطي البصري (القدرة على استخدام الرسوم البيانية ، الصور الشرطية عند التوجيه في المواقف).
منهجية "شرح صور الحبكة"
طريقة "تسلسل الأحداث" مصممة لتشخيص التفكير.
طريقة تفسير الأمثال المقترحة ب. تم تصميم Zeigarnik لتشخيص التفكير.
تقنية "البحث عن الصوت" يعمل على دراسة تطور مجال الكلام (فحص السمع الصوتي).
الاختبارات النفسية لتشخيص المجال التزاوجي
تقنية "التعرف على الأرقام" مصممة لتشخيص ملامح الإدراك.
طريقة لتحديد الذاكرة قصيرة المدى.
تقنية "ذاكرة الوصول العشوائي".
تقنية "الذاكرة التصويرية".
طريقة A.R. Luria "حفظ 10 كلمات" تم تصميمه لتحديد حالة الذاكرة والانتباه والتعب.
تقنية "استنساخ القصة" تم تصميمه لتحديد مستوى الذاكرة الدلالية وحجمها وكذلك القدرة على حفظ النصوص.
تقنية "الحفظ الوسيط" (مقترح من L.S. Vygotsky و AR Luria ، تم تطويره بواسطة A.N. Leontiev) يهدف إلى تحديد ميزات الحفظ والتفكير الوسيط.
طريقة "الرسم التخطيطي" تم تصميمه لدراسة ميزات الحفظ الوسيط وإنتاجيته ، وكذلك طبيعة نشاط عقلى، مستوى تكوين التفكير النظري.
طريقة "اختبار التصحيح" (اختبار بوردون) مصمم لدراسة درجة التركيز واستقرار الانتباه.
المنهجية "جداول شولت" تم تصميمه لتحديد استقرار الانتباه وديناميات الأداء.
تقنية جوربوف "طاولة حمراء-سوداء" مصممة لتقييم التحول وتوزيع الاهتمام.
منهجية لدراسة مستوى الاهتمام (مقترح من قبل P.Ya. Galperin و S.L. Kabylitskaya) يهدف إلى دراسة مستوى الانتباه وضبط النفس لدى تلاميذ المدارس في الصفوف 3-5.
منهجية "القدرة الفكرية" مصممة لتشخيص تحويل الانتباه.منهجية "تفسير الأمثال" الغرض من دراسة مستوى التفكير.
تقنية "تشبيهات بسيطة" يسمح لك بتحديد طبيعة الروابط المنطقية والعلاقات بين المفاهيم لدى الأطفال الأكبر من 10 سنوات.
تقنية "المقارنات المعقدة" مصممة لتشخيص التفكير.
منهجية "مقارنة المفاهيم" يهدف إلى دراسة عمليات المقارنة والتحليل والتوليف في مرحلة الطفولة والمراهقة.
طريقة "العزلة الميزات الأساسية" يسمح لك بتحديد سمات التفكير.
الاختبارات النفسية لتشخيص الذكاء والنمو العقلي
طرق تحديد مستوى النمو العقلي للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 7-9 سنوات E.F. Zambiciavichene .
الاختبار اللفظي G. Eysenka مصممة للتقييم القدرات الفكريةالأشخاص الذين تتراوح أعمارهم بين 18 و 50 عامًا الحاصلين على تعليم لا يقل عن الثانوية.
اختبار D. Wexler مصممة لدراسة التطور العقلي. يوجد حاليًا ثلاثة أشكال من موازين Wechsler المصممة ل أعمار مختلفة. يُعتقد أنه يمكن استخدام الاختبار لتشخيص الاستعداد للمدرسة وتقييم أسباب التحصيل الضعيف. في بلدنا ، تم تكييف اختبار Wexler بواسطة A. Yu. Panasyuk (1973) وتم نشره لاحقًا في طبعة محدثة في سانت بطرسبرغ (Yu. I. Filimonenko، V. I. Timofeev، 1992).
ج. اختبار الغراب مصممة لدراسة التطور العقلي."مصفوفات Raven التقدمية" - هذا اختبار غير لفظي طوره L. Penrose و J. Raven في عام 1936 بالأبيض والأسود وفي عام 1949 بالألوان. تم تصميم نسخة الاختبار بالأبيض والأسود لفحص الأطفال من سن 8 سنوات والبالغين حتى 65 عامًا. يتكون الاختبار من 60 مصفوفة أو تركيبة بها عنصر مفقود.
اختبار الذكاء الخالي من الثقافة بواسطة R.Cattell تم تصميمه لقياس مستوى التطور الفكري ، بغض النظر عن تأثير عوامل البيئة الاجتماعية المحيطة.
اختبار الذكاء الجماعي (GIT) بواسطة J. Wanda. تمت ترجمة الاختبار وتكييفه مع العينة تلاميذ المدارس الروسيةفي LPI (M.K. Akimova، E. M. Borisova et al.، 1993). مصمم لتشخيص التطور العقلي للطلاب في الصفوف 3-6. يكشف الاختبار عن مدى إتقان الموضوع في وقت الامتحان للكلمات والمصطلحات المعروضة عليه في المهام ، وكذلك القدرة على أداء بعض الإجراءات المنطقية معهم - كل هذا يميز مستوى التطور العقلي للموضوع ، وهو أمر ضروري لإكمال الدورة المدرسية بنجاح. يحتوي GIT على 7 اختبارات فرعية: تنفيذ التعليمات ، مشاكل حسابية، إضافة جمل ، تعريف أوجه التشابه والاختلاف في المفاهيم ، سلسلة الأرقام ، المقارنات ، الرموز.
اختبار المدرسةالتنمية العقلية (شتور) تم تطويره من قبل فريق K.M. Gurevich لتشخيص التطور العقلي للطلاب في الصفوف 7-9. تشمل مهام STC المفاهيم التي تخضع للاستيعاب الإلزامي في موضوعات ثلاث دورات: الرياضيات والعلوم الإنسانية والطبيعية.
اختبار بنية الذكاء بواسطة R. Amthauer. تم إنشاؤه في عام 1953 (آخر مراجعة في عام 1973). تم تصميم الاختبار لقياس مستوى التطور الفكري للأشخاص الذين تتراوح أعمارهم بين 13 و 61 عامًا. يتكون الاختبار من تسعة اختبارات فرعية ، كل منها يهدف إلى قياس وظائف الذكاء المختلفة. ستة اختبارات فرعية لتشخيص المجال اللفظي ، اثنان - الخيال المكاني ، واحد - الذاكرة. يحتوي الاختبار على 9 اختبارات فرعية: الإدراك ، والتصنيفات ، والتماثل ، والتعميمات ، والمسائل الحسابية ، والمتسلسلة العددية ، والتمثيلات المكانية (اختباران فرعيان) ، وحفظ المادة اللفظية.
ASTUR (للمتقدمين وكبار الطلاب لاختبار التطور العقلي). يتضمن الاختبار 8 اختبارات فرعية: 1. الوعي. 2. تشبيهات مزدوجة. 3. القدرة. 4. التصنيفات. 5. التعميم. 6. الدوائر المنطقية. 7. عدد السلاسل. 8. الأشكال الهندسية.
الاختبارات النفسية لتشخيص الحالات العاطفية
استبيان لتقييم متلازمة الإرهاق الذهني مصممة لتشخيص مظاهر المتلازمة الإرهاق العاطفي: الإرهاق العاطفي ، تبدد الشخصية ، تقليل الإنجازات الشخصية.
مقياس الاكتئاب (وفقًا لـ TI Balashova ، O.P. Eliseev) مصمم لتشخيص وجود الاكتئاب وشدته.
استبيان بيك مصمم لتشخيص الاكتئاب.
مقياس تسونغ للاكتئاب .
اختبر "تحديد حالة نموذجية" بواسطة E.E. Eidemiller ، V.V. Yustitsky مصممة لقياس الحالات المشروطة مهنيًا: عدم الرضا العام ، الإجهاد النفسي العصبي ، القلق.
اختبار لون لوشر مصممة لدراسة الميزات الحالة العاطفية. جوهر إجراء الاختبار هو ترتيب الألوان حسب الأشخاص الخاضعين للاختبار وفقًا لدرجة جاذبيتهم الذاتية (الجاذبية).
طريقة الإحباط التصويرية لـ Rosenzweig يهدف إلى دراسة ردود الفعل على الفشل وسبل الخروج من المواقف التي تعيق النشاط أو تلبية احتياجات الفرد.
منهجية لتقييم التنشيط النفسي والاهتمام والنبرة العاطفية والتوتر والراحة (وفقًا لـ N.A. Kurgansky و T.A. Nemchin)تم تصميمه لتشخيص حالات التنشيط العقلي والاهتمام والنبرة العاطفية والتوتر والراحة.
اختبار القلق سي دي سبيلبيرجر - Yu.L. خنينا . هذا الاختبار هو وسيلة موثوقة وغنية بالمعلومات للتقييم الذاتي لمستوى القلق في الوقت الحالي - القلق التفاعلي والقلق الشخصي بصفتهما سمة ثابتة للشخص.
طريقة قياس قلق تايلور.
اختبار القلق وفقًا لـ V.M. Astapov مصممة لدراسة مستوى القلق في مرحلة ما قبل المدرسة.
امتحان قلق المدرسةفيليبس يسمح لك بتحديد طبيعة ومستوى القلق لدى أطفال المدارس.
مقياس تورونتو أليكسيثيميا (TAS) تم تصميمه لقياس مستوى ألكسيثيميا الشخصية.
تقنية تشبيه اللون العاطفي (الرسم الملون) بواسطة A.N. Lutoshkin مصممة لدراسة خصائص الحالة العاطفية للموضوع.
منهجية لتشخيص العصابية (استبيان T. Tashev) تم تصميمه لتحديد وجود ودرجة اضطراب الشخصية العصابية ونوعها.
طريقة لقياس شدة حالة الإجهاد النفسي العصبي "(وفقًا لـ T.A. Nemchin) يسمح لك بتحديد مستوى الإجهاد النفسي العصبي.
طريقة لتحديد شدة الحالة المزاجية المنخفضة - الاكتئاب (وفقًا لـ V. Zung-T.N. Balashova).
اختبار الرسم بواسطة J. Book "House. Tree. Person" يسمح لك بتحديد درجة شدة انعدام الأمن والقلق وانعدام الثقة بالنفس ومشاعر الدونية والعداء والصراع وصعوبات التواصل والاكتئاب.
اختبار الحكاية الخرافية. هذه التقنيةهو نوع من الاختبار الإسقاطي. إجراء البحث كالتالي: تُقرأ قصة خرافية على الطفل ، وعليه أن يتوصل إلى استمرارها. اعتمادًا على إجابات الطفل ، من الممكن استخلاص استنتاج حول الميزات تجارب عاطفية(بادئ ذي بدء ، القلق ، العدوانية) والمصادر التي تسبب هذه التجارب.
سان - تقنية تسمح لك بتوضيح خصائص الرفاهية والنشاط والمزاج.
اختبار اللون للعلاقات (A. Etkind). هذه طريقة تشخيص مضغوطة غير لفظية تعكس كلا من المستويات الواعية وغير الواعية للعلاقات الإنسانية. الأساس المنهجي لهذه الطريقة هو تجربة ترابطية اللون. أثناء التجربة ، يُطلب من الموضوع التعبير عن موقفه تجاه الشريك باستخدام اللون.
طريقة "كاكتوس" MA Panfilova تم تصميمه لتحديد حالة المجال العاطفي لمرحلة ما قبل المدرسة ، ووجود العدوانية ، واتجاهها ، وشدتها.
منهجية تشخيص مستوى الإرهاق العاطفي V.V. Boyko ، مما يسمح لك بتحديد الأعراض الرئيسية ومراحل الإرهاق العاطفي ("التوتر" و "المقاومة" و "الإرهاق").
منهجية "المقاييس التفاضلية للعواطف" (حسب K. Izard) إنه مصمم لتحديد المشاعر السائدة التي تسمح لك بالوصف النوعي لرفاهية الموضوع.
الاختبارات النفسية لتشخيص العلاقات بين الأفراد
لعبة القياس الاجتماعي "Secret" (T.A. Repina) يكشف عن نظام التفضيلات الانتخابية القائمة بين الأطفال.
طريقة "قبطان السفينة" مصممة لتشخيص حالة الأطفال في سن ما قبل المدرسة و تلاميذ المدارسفي مجموعة الأقران.
منهجية "الفسيفساء" - تجربة طبيعية يتم فيها دراسة السمات علاقات شخصيةبين الأطفال في مجموعة الأقران ، بما في ذلك: درجة المشاركة العاطفية للطفل في تصرفات الأقران ؛ طبيعة المشاركة في تصرفات الأقران ، وطبيعة ودرجة التعاطف مع الأقران ، وطبيعة ودرجة ظهور أشكال السلوك الاجتماعي الإيجابي في موقف يواجه فيه الطفل خيار التصرف "لصالح الآخر" أو "لمصلحته".
تقنية رينيه جيل يسمح لك باستكشاف القدرة على التكيف الاجتماعي للطفل ، ونطاق علاقاته الشخصية وخصائصها ، وتصور الطفل للعلاقات الأسرية.
اختبار القياس الاجتماعي مخصص لتشخيص الروابط العاطفية ، أي التعاطف المتبادل بين أعضاء المجموعة.
منهجية تشخيص العلاقات الشخصية T. Leary تم تصميمه لدراسة أسلوب وهيكل العلاقات الشخصية وخصائصها ، وكذلك دراسة أفكار الموضوع عن نفسه ، حول نفسه المثالية ، والموقف تجاه نفسه.
منهجية دراسة العلاقات المتبادلة "الطالب-المعلم" (حسب خانين ستامبولوف).
طرق دراسة الجو النفسي في المجموعة (مقياس استبيان F. Fiedler). تم تصميم المنهجية لدراسة خصائص الجو النفسي (العاطفي) في فريق العمل.
منهجية دراسة المناخ النفسي في فريق A.N. Lutoshkin.
اختبار "دائرة المناخ النفسي" مصممة لتشخيص المناخ النفسي ، مقاسة من خلال المكون التجاري والعاطفي
منهجية "أسلوب إدارة الفريق" تم تصميمه لتشخيص الأسلوب الذي ينفذه القائد في إدارة القوى العاملة (ليبرالية أو ديمقراطية أو استبدادية).
اختبار K. تم تصميمه لتحديد الاستراتيجيات السلوكية للموضوع في حالات الصراع.
منهجية "الشجار البناء" S.Kratohvil يهدف إلى تحديد درجة البناءة لمسار الصراع ونتائجه (يتم استخدامه في علم نفس الأسرة).
منهجية "دراسة تماسك الفريق" (مؤشرات الوحدة ذات القيمة الموجهة) R.S. Nemova يسمح بتحديد مستوى التماسك والوحدة الموجهة نحو القيمة للفريق من خلال تحديد تواتر توزيع الخصائص الإيجابية والسلبية لظاهرة مهمة للمجموعة
منهجية "تحليل العلاقات الأسرية" (DIA) E. Eidemiller، V. Yustitsky تم تصميمه لتشخيص خصائص العلاقة بين الوالدين والطفل ، ودرجة إشباع احتياجاته ، ومستوى وكفاية المتطلبات المطبقة
استبيان اختبار الرضا عن الزواج بواسطة ف. ستولين ، ت. رومانوفا ، ت. بوتينكو. الغرض من المنهجية هو تحديد مستوى الرضا - عدم رضا الزوجين عن الزواج.
منهجية "الصراع في مختلف مجالات الحياة الأسرية". تستخدم المنهجية الانتشار السائد للصراعات في 8 مناطق حياة عائليةوهي: أ) مشاكل العلاقات مع الأقارب والأصدقاء. ب) المسائل المتعلقة بتربية الأطفال. ج) إظهار الزوجين للرغبة في الاستقلال ؛ د) حالات انتهاك توقعات الدور ؛ هـ) حالات عدم تطابق قواعد السلوك ؛ و) إظهار هيمنة الزوجين ؛ ز) مظهر من مظاهر الغيرة من قبل الزوجين ؛ ح) الفروق المتعلقة بالمال.
منهجية "توزيع الأدوار في الأسرة" تم تصميمه لتحديد ممارسة توزيع الأدوار التي تطورت في أسرة شابة.
منهجية "تشخيص موقف الوالدين" A.Ya.Varga و V.V. مسروق يسمح لك بتحديد ملامح موقف الوالدين تجاه الطفل ، الموصوفة من حيث المقاييس الخمسة التالية: 1) القبول - رفض الطفل. 2) التعاون. 3) التكافل. 4) فرط التواصل الاستبدادي. 5) "الخاسر الصغير". يوضح هذا المقياس الأخير كيف يتعامل الكبار مع قدرات الطفل ونقاط القوة والضعف والنجاحات والفشل. يرى الوالد أن الطفل أصغر من عمره الفعلي. يبدو أن الطفل غير متكيف ، غير ناجح ، عرضة للتأثيرات السيئة.
اختبار الرسم "رسم العائلة" (T.G. Homentauskas) يسمح لك بتحديد ميزات التواصل داخل الأسرة.
الاختبارات النفسية لتشخيص الشخصية
استبيان كاتيل المكون من ستة عشر عاملاً - يسمح لك بالحصول على معلومات متعددة الأوجه حول سمات الشخصية ، والتي تسمى العوامل الدستورية. العامل هو العمق صفات شخصية، تحديد مجموعة من المظاهر السلوكية المستقرة ، مستقلة نسبيًا عن الخصائص الأخرى لنفس السلسلة. يحتوي الاستبيان على 187 سؤالاً يُطلب من المشاركين الإجابة عليها.
استبيان G.Eysenck الشخصي تم تصميمه لتحديد سمات الشخصية التي تسمى "الانبساطية" و "الانطوائية" و "العصابية".
استبيان Mini-mult (نسخة مختصرة من استبيان MMPI) مصممة لدراسة السمات الشخصية التالية: المراق ، الاكتئاب ، الهستيريا ، السيكوباتية ، جنون العظمة ، الوهن النفسي ، الفصام ، الهوس الخفيف.
استبيان اختبار شميشك مصممة لتشخيص نوع إبراز الشخصية. اساس نظرىالاستبيان هو مفهوم الشخصيات البارزة بواسطة K. Leonhard.
استبيان باس - Darkie - مصمم لتشخيص نوع ومستوى العدوانية ، بما في ذلك: 1. الاعتداء الجسدي - استخدام القوة الجسدية ضد شخص آخر. 2. غير مباشر - عدوان ، بطريقة ملتوية موجهة إلى شخص آخر أو غير موجهة إلى أي شخص. 3. التهيج - الاستعداد لإظهار المشاعر السلبية عند أدنى إثارة (مزاج ، فظاظة). 4. السلبية - طريقة معارضة في السلوك من المقاومة السلبية إلى النضال النشط ضد العادات والقوانين الراسخة. 5. الاستياء - الحسد والكراهية للآخرين على الأعمال الحقيقية والخيالية. 6. الشك - يتراوح من عدم الثقة والحذر تجاه الناس إلى الاعتقاد بأن الآخرين يخططون ويسببون الأذى. 7. العدوان اللفظي - التعبير عن المشاعر السلبية من خلال شكل (صراخ ، صراخ) ومن خلال محتوى الردود اللفظية (لعنات ، تهديدات). 8. الشعور بالذنب - يعبر عن الاعتقاد المحتمل للموضوع بأنه كذلك شخص سيئهذا الشر يفعله ، وكذلك آلام الضمير التي يشعر بها.
تقنية "Q-sort" تم تصميمه لتشخيص الموضوع عن نفسه ، وكذلك لتحديد أنا المثالي للفرد.
استبيان شخصي متعدد المستويات "التكيف" تم تصميمه لتقييم القدرات التكيفية للفرد ، مع مراعاة الخصائص الاجتماعية والنفسية وبعض الخصائص النفسية والفسيولوجية ، مما يعكس السمات العامة للتطور النفسي والاجتماعي.
اختبار كيرسي لتشخيص سمات الشخصية التواصلية.
استبيان لمستوى التحكم الذاتى Rotter تم تصميمه لتحديد أنواع الشخصية الخارجية أو الداخلية.
منهجية "الدافع للنجاح" بواسطة T. Ehlers .
الدافع للنجاح والخوف من الفشل (استبيان AA Rean). منهجية "الغرض - الوسائل - النتيجة" تم تصميمه لدراسة ميزات هيكل النشاط.
منهجية تحديد توجه الشخصية وهي مصممة لتقييم المجالات ذات الأولوية للفرد من خلال التركيز على الذات أو التواصل أو العمل.
منهجية لدراسة السمات التعاطفية لشخصية VV Boyko. منهجية لتحديد تقدير الذات لمرحلة ما قبل المدرسة (V.G. Shchur).الاختبارات النفسية في علم النفس
جرد شكاوى جيسين الجسدية يكشف عن شدة الشكاوى الملونة عاطفياً حول حالة الصحة البدنية.
استبيان سيرديوك لدراسة التقييم الذاتي للأهمية الاجتماعية للمرض.
استبيان كيليرمان-بلوتشيك مصممة لتحديد آليات الدفاع.
تقنية الجملة غير المكتملة لساكس سيدني ، تم تعديله للمرضى النفسيين ، ويهدف إلى دراسة المعلمات التالية: الموقف من الأم ، الموقف من الأب ، الموقف من الأسرة ، الموقف من النساء (الرجال) ، الموقف من الحياة الجنسية ، الموقف من الأصدقاء ، الموقف من الرؤساء ، الموقف من المرؤوسين ، الموقف تجاه زملائه في العمل ، المخاوف والمخاوف ، الوعي بالذنب ، الموقف تجاه الذات ، الموقف تجاه الماضي ، الموقف تجاه المستقبل ، الموقف تجاه المرض ، الأهداف.
استبيان Garbuzov لتحديد الغريزة السائدة.
اختبار K. Machover "ارسم شخصًا" تم تصميمه لاستكشاف أفكار حول الماضي والحاضر والمستقبل وخصوصيات العلاقات الإنسانية مع الآخرين.
استبيان سريري لتحديد وتقييم الحالات العصبية.
اختبار رورشاخ يهدف إلى دراسة الخصائص الشخصية للموضوع أثناء الاختبار الترابطي.
اختبار سودني يسمح لك بتحديد احتياجات راضية وغير مرضية للموضوع.
تات - تم تصميم اختبار الإدراك الموضوعي لتشخيص تطلعات واحتياجات الموضوع والآثار المترتبة عليه والصراعات التي تنشأ في العلاقات مع الآخرين.
اختبار إسقاطي "صورة لنفسك" تم تصميمه لدراسة خصائص تصور الموضوع لمعاييرهم المادية وصورتهم الذاتية.
اختبارات أخرى
منهجية لتحديد مقاومة الإجهاد والتكيف الاجتماعي لهولم وراي
منهجية دراسة مستوى الإحباط الاجتماعي L.I. واسرمان يهدف إلى دراسة مستوى الرضا عن عوامل البيئة الاجتماعية المختلفة.
يهدف استبيان الصعوبات النفسية إلى التشخيص الصريح لمستوى تجربة المرء لمشاكله في مجال العلاقات الشخصية.
طريقة لتشخيص تناسق القيم العائلية وإعدادات الدور في الزوجين في كلا المجموعتين من A.N. Volkova. تسمح الطريقة بتحديد: 1. أفكار الزوجين حول أهمية العلاقات الجنسية في الحياة الأسرية ، والمجتمع الشخصي للزوج والزوجة ، والمسؤوليات الأبوية ، والمصالح المهنية لكل من الزوجين ، والخدمات المنزلية ، والدعم المعنوي والعاطفي ، والجاذبية الخارجية لكل من الزوجين. شركاء. 2. أفكار الزوجين حول التوزيع المرغوب للأدوار بين الزوج والزوجة في تنفيذ وظائف الأسرة ، متحدًا بمقياس الأدوار المتوقعة والمطالبات.
اختبار "مستوى الرضا عن الحياة" ل E. Golizek.
مقياس الشعور بالوحدة D. راسل ، L. Peplo ، M. Ferguson تم تصميمه لدراسة مستوى شعور الشخص الذاتي بالوحدة.
السعي وراء الإحساس بالحجم وهو مصمم لدراسة مستوى احتياجات الأحاسيس بمختلف أنواعها فيما يتعلق بالمراهقين والبالغين.
منهجية "توجهات القيمة" بقلم م. روكيتش يعتمد على الترتيب المباشر لقائمة القيم ويسمح لك باستكشاف الترتيب الفردي للقيم. يميز M. Rokeach بين فئتين من القيم: 1) معتقدات نهائية أن بعض الأهداف النهائية للوجود الفردي تستحق السعي من أجلها ؛ 2) أداتي - الاعتقاد بأن بعض أنماط العمل أو السمات الشخصية هي الأفضل في أي موقف.
الاختبارات النفسية لتشخيص التحديد الذاتي المهني
منهجية "دوافع اختيار المهنة" تم تصميمه لتحديد الدوافع التي تقود عند اختيار مهنة: داخلية ذات أهمية فردية أو ذات أهمية اجتماعية داخلية.
اختبار هولندا تم تصميمه لتشخيص نوع الشخصية حسب القدرات والرغبات والهوايات والاهتمامات.
استبيان التشخيص التفريقي لـ E.A. Klimov "أنا أفضل" تهدف إلى تحديد نوع المجال المهني لنشاط المرشح.
استبيان للبحث المجال المعرفيالشخصية في سياق التوجه المهني.
تحديد الميول حسب طريقة L.A. يوفايشي.
