პროფესიული მზადყოფნის კითხვარი. მეთოდოლოგია „პროფესიული მზაობის კითხვარი. მეთოდოლოგია „პროფესიული მზადყოფნის კითხვარი“

Თარიღი_____ ______________

სამუშაოს შესრულების პროცედურა

პროფესიის არჩევის გამართლებული მოტივის ჩამოყალიბება გულისხმობს, რომ სტუდენტებმა იცოდნენ თანდაყოლილი მოტივაციური მახასიათებლების მთელი ნაკრები (ინდივიდუალური საჭიროებებისა და მოტივების წარმართვა, მიდრეკილებები, მისწრაფებები და ა.შ.). ძირითადი საჭიროებებისა და საქმიანობის მოტივების იდენტიფიცირება, სტუდენტის პროფესიული ზრახვების ანალიზთან დაკავშირებით, საშუალებას გვაძლევს პროფესიის არჩევის მოტივი შევიტანოთ ინდივიდის სხვა მოტივაციური ტენდენციების სისტემაში. ამრიგად, პროფესიული მუშაობის სამყაროსთან საკუთარი თავის დაკავშირების პროცესი უფრო ცნობიერი და პიროვნულად მნიშვნელოვანი ხდება სტუდენტისთვის.

მეთოდოლოგია „პროფესიული მზადყოფნის კითხვარი“

დიაგნოსტიკური ფსიქოლოგიური თვისებები.პროფესიული ზრახვები, ინტერესები.

კითხვარი ეფუძნება სტუდენტების მიერ საკუთარი შესაძლებლობების თვითშეფასების პრინციპს გარკვეული უნარების განხორციელებაში (აკადემიური, შემოქმედებითი, შრომითი, სოციალური და ა.შ.) მათი რეალური, გამოცდილი და ჩამოყალიბებული. პირადი გამოცდილებაემოციური დამოკიდებულება, რომელიც წარმოიქმნება გარკვეული ტიპის აქტივობების შესრულებისას და ამ ტიპის აქტივობების არჩევის სურვილი ან უხალისობა. მომავალი პროფესია.

ინსტრუქციები

ყურადღებით წაიკითხეთ კითხვები. თქვენ უნდა გასცეთ მათ სამი პასუხი და შეაფასოთ ქულებით (0-დან 2-მდე).

1. რამდენად კარგად შეგიძლიათ გააკეთოთ ის, რაც დასმულია კითხვაში:

მე ჩვეულებრივ კარგად ვაკეთებ - 2

საშუალოდ ვარ - 1

ცუდად ვიქცევი - ოჰ

2. რა შეგრძნებები გქონდათ, როცა ამას აკეთებდით:

დადებითი (სასიამოვნო, საინტერესო, მარტივი) - 2

ნეიტრალური (ერთნაირი) - 1

უარყოფითი (უსიამოვნო, უინტერესო, რთული) - ო

3. გსურთ კითხვაში აღწერილი აქტივობა თქვენს მომავალ ნამუშევარში ჩაერთოს:

არ მაინტერესებს - 1

ჩაწერეთ თქვენი ქულები პასუხების ცხრილში (უჯრედის ნომერი შეესაბამება კითხვის ნომერს). პასუხების ცხრილის თითოეულ უჯრედში თქვენ უნდა შეიყვანოთ სამივე კითხვაზე თქვენი პასუხების შესაბამისი ქულები. თითოეულ კითხვაში თქვენ ჯერ აფასებთ თქვენს „უნარს“ (1), შემდეგ „დამოკიდებულებას“ (2) და შემდეგ თქვენს „სურვილს“ (3). იმავე თანმიმდევრობით თქვენ ჩაყარეთ შეფასების ქულებიმაგიდის უჯრედში.

თუ თქვენ არასოდეს გაგიკეთებიათ ის, რაც დასმულია კითხვაში, მაშინ ქულების ნაცვლად პირველ ორ შეკითხვაში (1 და 2) ჩასვით ტირეები და შეეცადეთ უპასუხოთ მხოლოდ მესამე კითხვას.

შეკითხვის კითხვისას აუცილებლად მიაქციეთ ყურადღება სიტყვებს „ხშირად“, „ადვილად“, „სისტემატურად“ და ა.შ. თქვენი პასუხი უნდა ითვალისწინებდეს ამ სიტყვების მნიშვნელობას.

თუ თქვენ შეგიძლიათ შეასრულოთ კითხვაში ჩამოთვლილი რამდენიმე მოქმედებიდან ერთ-ერთი, მაშინ შეაფასეთ ეს სამი ნიშნით.

იმუშავეთ ფრთხილად, ნუ ჩქარობთ

OCG კითხვები:

1. გააკეთეთ ამონაწერი, ამონაკვეთი სხვადასხვა ტექსტიდან და დააჯგუფეთ გარკვეული კრიტერიუმის მიხედვით.

2. ფიზიკაში ლაბორატორიული სამუშაოების პრაქტიკული დავალებების შესრულება (სქემების შედგენა და აწყობა, მათი აღმოფხვრა, მოწყობილობის მუშაობის პრინციპის გაგება და ა.შ.).

3. დიდი ხნის განმავლობაში (1 წელზე მეტი), დამოუკიდებლად და მოთმინებით განახორციელეთ ყველა სამუშაო, რომელიც უზრუნველყოფს მცენარეების ზრდა-განვითარებას (მორწყვა, განაყოფიერება, გადარგვა და ა.შ.).

4. შეადგინეთ ლექსები, მოთხრობები, ჩანაწერები, დაწერეთ ესეები, რომლებიც ბევრს მიაჩნია საინტერესო და ყურადღების ღირსად.

5. შეიკავეთ თავი, არ „ამოიღოთ“ თქვენი გაღიზიანება, გაბრაზება, წყენა ან ცუდი განწყობა სხვებზე.

6. ტექსტიდან გამოყავით ძირითადი აზრები და მათზე დაყრდნობით შეადგინეთ მოკლე რეზიუმე, გეგმა ან ახალი ტექსტი.

7. ფიზიკური პროცესების და შაბლონების გააზრება, ფიზიკის ამოცანების ამოხსნა.

8. განახორციელოს განვითარებად მცენარეებზე რეგულარული დაკვირვება და დაკვირვების მონაცემები ჩაიწეროს სპეციალურ დღიურში.

9. ხის, ქსოვილის, ლითონის, გამხმარი მცენარეების, ძაფებისგან საკუთარი ხელით გააკეთეთ ლამაზი პროდუქტები.

10. მოთმინებით, გაღიზიანების გარეშე აუხსენით ვინმეს ის, რისი ცოდნაც სურს, თუნდაც რამდენჯერმე გაიმეოროს.

11. რუსულ ენასა და ლიტერატურაზე წერილობით ნაშრომებში შეცდომების პოვნა ადვილია.

12. გააცნობიეროს ქიმიური პროცესები და თვისებები ქიმიური ელემენტები, ამოცანების ამოხსნა ქიმიაში.

13. გაიგეთ მცენარის მრავალი სახეობის განვითარების თავისებურებები და გარეგანი განმასხვავებელი ნიშნები.

14. შექმენით ფერწერის, გრაფიკის, ქანდაკების მზა ნამუშევრები.

15. ბევრი და ხშირად დაუკავშირდით სხვადასხვა ადამიანებთან ისე, რომ არ დაიღალოთ.

16. უცხო ენის გაკვეთილებზე უპასუხეთ და დასვით კითხვები, გადაწერეთ ტექსტები და მოამზადეთ მოთხრობები მოცემულ თემაზე.

17. ნებისმიერი მექანიზმის (ველოსიპედი, მოტოციკლი) გამართვა, ელექტრო მოწყობილობების შეკეთება (მტვერსასრუტი, უთო, ნათურა).

18. შენი თავისუფალი დროძირითადად იხარჯება რომელიმე ცხოველის მოვლასა და დაკვირვებაზე.

19. შეადგინეთ მუსიკა და სიმღერები, რომლებიც წარმატებულია თანატოლებთან და უფროსებთან.

20. მოუსმინეთ ადამიანებს ყურადღებით, მოთმინებით, შეფერხების გარეშე.

21. დავალებების შესრულებისას მიხედვით უცხო ენაუცხოურ ტექსტებთან მუშაობა ყოველგვარი სირთულეების გარეშე.

22. ელექტრონული მოწყობილობების დაყენება და შეკეთება (მიმღები, მაგნიტოფონი, ტელევიზორი, აღჭურვილობა დისკოთეკებისთვის).

23. რეგულარულად, უფროსების მოთხოვნის გარეშე, შეასრულეთ ცხოველების მოვლისთვის საჭირო სამუშაოები: კვება, გაწმენდა (ცხოველი და გალიები), მკურნალობა, ვარჯიში.

24. საზოგადოებაში, ბევრი მაყურებლისთვის, ითამაშე როლები, მიბაძე, ვიღაცის განსახიერება, პოეზია, პროზა.

25. ჩართეთ ბავშვები აქტივობებში, თამაშებში და ისტორიებში უფრო ახალგაზრდა ასაკი.

26. დაასრულეთ დავალებები მათემატიკასა და ქიმიაში, რომლებშიც უნდა შექმნათ მოქმედებების ლოგიკური ჯაჭვი, სხვადასხვა ფორმულების, კანონებისა და თეორემების გამოყენებით.

27. შეაკეთეთ საკეტები, ონკანები, ავეჯი, სათამაშოები.

28. გააცნობიეროს ცხოველთა ჯიშები და სახეობები: ცხენები, ფრინველები, თევზები, მწერები; იცოდეს მათი დამახასიათებელი გარეგანი ნიშნები და ჩვევები.

29. მკაფიოდ გაარჩიეთ რა ნიჭით გააკეთა მწერალმა, დრამატურგმა, მხატვარმა, რეჟისორმა, მსახიობმა და რა არა და შეძლო ამის დასაბუთება ზეპირად თუ წერილობით.

30. მოაწყეთ ადამიანები ნებისმიერი ბიზნესისთვის ან ღონისძიებისთვის.

31. შეასრულეთ მათემატიკის დავალებები, რომლებიც მოითხოვს კარგი ცოდნა მათემატიკური ფორმულები, კანონები და მათი სწორად გამოყენების უნარი გადაწყვეტილების მიღებისას.

32. შეასრულეთ მოქმედებები, რომლებიც საჭიროებს მოძრაობების კარგ კოორდინაციას და ხელის მოხერხებულობას: მუშაობა მანქანაზე, ელექტრო სამკერვალო მანქანაზე, მცირე ნაწილებისგან პროდუქტების დაყენება და აწყობა.

33. დაუყოვნებლივ შეამჩნიეთ ქცევის ოდნავი ცვლილებები ან გარეგნობაცხოველი ან მცენარე.

34. ითამაშეთ მუსიკალური ინსტრუმენტები, საჯაროდ შეასრულოს სიმღერები და საცეკვაო ნომრები.

35. შეასრულეთ სამუშაო, რომელიც მოითხოვს სავალდებულო კონტაქტს მრავალ განსხვავებულ ადამიანთან.

36. შეასრულეთ მონაცემთა რაოდენობრივი გამოთვლები (ფორმულების გამოყენებით და მის გარეშე) და ამის საფუძველზე გამოიტანეთ სხვადასხვა შაბლონები და შედეგები.

37. გარკვეული მოდელებისა და პროდუქტების ასაწყობად განკუთვნილი სტანდარტული ნაწილებიდან ააგეთ ახალი, დამოუკიდებლად გამოგონილი.

38. სპეციალურად ჩაერთონ სიღრმისეული შესწავლაბიოლოგია, ანატომია, ბოტანიკა, ზოოლოგია, წაიკითხეთ სამეცნიერო ლიტერატურა, მოუსმინეთ ლექციებს, სამეცნიერო მოხსენებებს.

39. შექმენით ტანსაცმლის, ვარცხნილობის, სამკაულების, ინტერიერის დიზაინის ახალი, საინტერესო მოდელები ქაღალდზე და ორიგინალში, შეიმუშავეთ ახალი ნივთები.

40. გავლენა მოახდინე ადამიანებზე: დაარწმუნე, თავიდან აიცილე კონფლიქტები, მოაგვარე ჩხუბი, მოაგვარე დავები.

41. მუშაობა სიმბოლურ ინფორმაციასთან: შეადგინეთ და დახაზეთ რუკები, დიაგრამები, ნახატები.

42. შეასრულეთ დავალებები, რომლებიც მოითხოვს გონებრივად წარმოიდგინოთ ობიექტების ან ფიგურების მდებარეობა სივრცეში.

43. დიდხანს ისწავლე კვლევითი სამუშაობიოლოგიურ წრეებში, ბიოლოგიურ სადგურებში, ზოოპარკის წრეებსა და ბაგა-ბაღებში.

44. სხვებზე უფრო სწრაფად და უფრო ხშირად ამჩნევენ უჩვეულოს, გასაკვირს და ლამაზს ჩვეულებრივში.

45. თანაგრძნობა ადამიანებთან (თუნდაც არც ისე ახლობელებთან), გაიგე მათი პრობლემები და გაუწიე ყველა შესაძლო დახმარება.

46. ​​ზუსტად და ზუსტად შეასრულეთ „ქაღალდის“ სამუშაო: ჩაწერეთ, ამოწერეთ, შეამოწმეთ, დათვალეთ, გამოთვალეთ.

47. ამოირჩიე ამოცანის ამოხსნის ყველაზე რაციონალური (მარტივი, მოკლე) გზა: ტექნიკური, ლოგიკური, მათემატიკური.

48. მცენარეებთან ან ცხოველებთან მუშაობისას ატარეთ ხელი ფიზიკური სამუშაო, არახელსაყრელი ამინდის პირობები, ჭუჭყიანი, ცხოველების სპეციფიკური სუნი.

49. დაჟინებით და მოთმინებით ისწრაფვით სრულყოფილებისკენ შექმნილ ან შესრულებულ ნაწარმოებში (შემოქმედების ნებისმიერ სფეროში).

50. ისაუბრეთ, შეატყობინეთ რაიმეს, გამოხატეთ თქვენი აზრები ხმამაღლა.

შედეგების დამუშავება

მიუთითეთ ხუთი სვეტის ზედა უჯრედები პროფესიების ტიპების შესაბამისად მარცხნიდან მარჯვნივ: 1 - "H - 3" (კაცი - ნიშანი), 2 - "H - T" (კაცი - ტექნოლოგია), 3 - "H - P" (ადამიანი - ბუნება ), 4 - "ჩ - X" (პირი - მხატვრული გამოსახულება), 5 - "ჩ - ჩ" (პირი - ადამიანი).

შედეგების დამუშავების დაწყებისას, კარიერის კონსულტანტი ან სტუდენტი პასუხების ცხრილში პირველად აღმოაჩენს იმ კითხვის ციფრებს (უჯრედებს), რომლებიც შეფასებულია „0“ ქულით ან ტირეთი („-“). უნარების ამგვარად შეფასებისას, ერთი და იგივე კითხვის შემდეგი ორი ქულა (მე-2 და მე-3) არ არის გათვალისწინებული ამ სკალებზე ჯამური ქულების გამოთვლისას (მათი გადახაზვა შესაძლებელია ცხრილში). შემდეგ თითოეული პროფესიული სფეროსთვის გამოითვლება ქულების ჯამური რაოდენობა (ცალ-ცალკე „უნარები“, ცალკე „ურთიერთობები“ და ცალკე „პროფესიული სურვილები“). ამ გაანგარიშების შედეგად ჩნდება მკაფიო სურათი შეფასებების კორელაციების შესახებ სამ სკალაზე: მოსწავლის უნარები, მისი ემოციური დამოკიდებულება და პროფესიული სურვილები, პრეფერენციები თითოეულ პროფესიულ სფეროში და თითოეულისთვის. კონკრეტული საკითხი(აქტივობის სახეობა).

OCG პასუხის ფორმა

შედეგების შეფასება

მოცემული მოსწავლისთვის ყველაზე სასურველის შედარება და შერჩევა პროფესიული სფერო(ან რამდენიმე მიმართულება) კეთდება შედარების საფუძველზე, პირველ რიგში, სხვადასხვა პროფესიულ სფეროებში დაგროვილი ქულების ჯამების ცალ-ცალკე „უნარების“, „ემოციური დამოკიდებულების“, „პროფესიული უპირატესობის“ სკალებზე. ყურადღებას იქცევს ერთი ან მეტი პროფესიული სფერო, რომელშიც ეს თანხები ყველაზე დიდია. შემდეგ თითოეულ სფეროში ამ სამ სკალაზე დაგროვებული ქულების ჯამები ერთმანეთს ადარებენ. დადებითად ფასდება კომბინაცია, რომელშიც 2-3 სკალაზე ქულები რაოდენობრივად შერწყმულია მოსწავლის რეალურ უნარებთან, ანუ პირველ კლასთან. მაგალითად, სამი შეფასების თანაფარდობა, როგორიცაა „10-12-11“, უფრო ხელსაყრელია, ვიდრე თანაფარდობა „3-18-12“. პირველ მაგალითში უპირატესობა უფრო გამართლებულია შესაბამისი უნარების არსებობით.

აუცილებლად გააანალიზეთ ყველა სფეროში ის კითხვები, რომლებზეც უმაღლესი ქულაა მინიჭებული, ანუ „2-2-2“ (პირველ რიგში), ასევე კითხვები, რომლებშიც ორი უმაღლესი ქულა შერწყმულია საშუალოსთან („2- 2- 1" ან "1-2-2"). ეს აუცილებელია, პირველ რიგში, იმისათვის, რომ მთელი პროფესიული სფერო შევიწროვდეს ამ დარგის ზოგიერთ სპეციალობაზე. მაგალითად, "Ch - 3" სფეროში მუშაობა შეიძლება განხორციელდეს ასოებით, სიტყვებით, ტექსტებით - ფილოლოგი, ისტორიკოსი, რედაქტორი და ა.შ.; უცხო ნიშნით, ტექსტით - პროგრამისტი, მათემატიკოსი, ეკონომისტი და ა.შ. მეორეც, ერთი სფეროს „გასვლას“ პროფესიებზე, რომლებიც შუალედურ პოზიციას იკავებს სხვადასხვა სფეროებს შორის. მაგალითად, მათემატიკის მასწავლებელი ("ჩ - ჩ" და "ჩ - 3"), მოდის დიზაინერი ("ჩ - X", "ჩ - ტ") და ა.შ.

« ლაბორატორიული სამუშაო No4

ეს კითხვარი ეფუძნება სტუდენტების მიერ თვითშეფასების პრინციპს, იმავდროულად მათი შესაძლებლობების დანერგვისას კითხვარში მითითებული გარკვეული უნარების (აკადემიური, შემოქმედებითი, შრომითი, სოციალური და ა.შ.), მათი რეალური, გამოცდილი და ჩამოყალიბებული. პირადი გამოცდილება ემოციური დამოკიდებულება, რომელიც ჩნდება ყოველ ჯერზე აქტივობების სახეობების კითხვარში აღწერილი აქტივობების შესრულებისას და მათ უპირატესობას ან არ სურდათ შეფასებული საქმიანობის სახეები მომავალ პროფესიაში.

OPG საშუალებას აძლევს პროფესიულ კონსულტანტს მიიღოს საკმარისად სანდო ინფორმაცია მოზარდებში პროფესიონალურად ორიენტირებული უნარებისა და შესაძლებლობების არსებობის, ურთიერთშეთავსების, განხორციელების წარმატებისა და ემოციური განმტკიცების შესახებ, რაც საშუალებას აძლევს მას, ამ მონაცემების საფუძველზე, განსაჯოს მზაობის ხარისხი. წარმატებული ფუნქციონირების (სწავლა, მუშაობა) კონკრეტულ პროფესიულ სფეროში.

ორგანიზებული დანაშაულებრივი ჯგუფის ძირითადი პრინციპები

აქტივობების სახეები, კლასები, სიტუაციები კითხვარში წარმოდგენილი ოპტანტის შესაფასებლად უნდა იყოს მისთვის ახლო და გასაგები, ე.ი. აუცილებლად უნდა იყოს წარმოდგენილი მის წარსულ გამოცდილებაში. თავისი შესაძლებლობების, დამოკიდებულებისა და პროფესიული პოზიციის შეფასებისას, ოპტანტი მხოლოდ აფიქსირებს თავის დამახასიათებელ ქცევას, მის ცნობიერ და არაერთხელ დაფასებულ (თავის მიერ, მშობლების, მასწავლებლების, ამხანაგების) წარმატებებსა და წარუმატებლობებს გარკვეული აქტივობების განხორციელებაში. ემოციური გამოცდილება, რომელიც, როგორც წესი, თან ახლდა ამ საქმიანობის განხორციელებას. ამ შემთხვევაში პროფესიონალი კონსულტანტისთვის ადვილია მისი პროფესიული პრეფერენციების მართებულობის ან უსაფუძვლობის დადგენა.

კითხვარში აღწერილი ყველა სახის საქმიანობა, პროფესია და სიტუაცია, იმ მოთხოვნების თვალსაზრისით, რომლებსაც ისინი უყენებენ ადამიანს, პირობების, საშუალებების ან სამუშაოს საგნის თვალსაზრისით, უნდა იყოს კორელირებული ხუთი პროფესიონალის პროფესიის ყველაზე ტიპურ წარმომადგენლებთან. სფეროები:

CH-Z (კაცი - ნიშანი)

CH-T (ადამიანი - ტექნოლოგია)

ჩ-პ (ადამიანი - ბუნება)

ჩ-ჰ.ო. (ადამიანი მხატვრული გამოსახულებაა)

ჩ-ჩ (კაცი - კაცი)

ინსტრუქციები საგნისადმი

ყურადღებით წაიკითხეთ თითოეული განცხადება. მასზე 3 პასუხი უნდა გასცეთ და შეაფასოთ ქულებით (0-დან 2-მდე):

1. რამდენად კარგად შეგიძლიათ გააკეთოთ ის, რაც წერია კითხვაში:

მე ჩვეულებრივ კარგად ვაკეთებ - 2 ქულა

საშუალოდ ვაკეთებ - 1 ქულა

მე ამას ცუდად ვაკეთებ, საერთოდ არ შემიძლია - 0 ქულა

2. რა შეგრძნებები გქონდათ, როცა ამას აკეთებდით:

დადებითი (სასიამოვნო, საინტერესო, მარტივი) – 2 ქულა

ნეიტრალური (ერთნაირი) – 1 ქულა

უარყოფითი (უსიამოვნო, უინტერესო, რთული) – 0 ქულა

3. გსურთ კითხვაში აღწერილი მოქმედება თქვენს მომავალ ნამუშევარში შევიდეს:

დიახ - 2 ქულა

ყოველ შემთხვევაში - 1 ქულა

არა – 0 ქულა
თქვენ შეიტანეთ თქვენი ქულები პასუხების ცხრილში (ცხრილის ნომერი შეესაბამება კითხვის ნომერს). პასუხების ცხრილის თითოეულ უჯრედში თქვენ უნდა დააყენოთ ქულები, რომლებიც შეესაბამება თქვენს პასუხს სამივე კითხვაზე. თითოეულ კითხვაში თქვენ აფასებთ ჯერ თქვენს "უნარს", შემდეგ "დამოკიდებულებას" და შემდეგ თქვენს "სურვილს". იმავე თანმიმდევრობით, თქვენ შეიყვანთ შეფასების ქულებს ცხრილის უჯრედში.

თუ არასდროს გაგიკეთებიათ ის, რაც კითხვაში წერია, მაშინ ქულების ნაცვლად პირველ ორ კითხვაში ჩადეთ ტირე და შეეცადეთ უპასუხოთ მხოლოდ მესამე კითხვას.

კითხვის კითხვისას აუცილებლად მიაქციეთ ყურადღება სიტყვებს „ხშირად“, „ადვილად“, „სისტემატურად“ და ა.შ. თქვენი პასუხი უნდა ითვალისწინებდეს ამ სიტყვების მნიშვნელობას.

თუ თქვენ იცით როგორ გააკეთოთ კითხვაში ჩამოთვლილი რამდენიმე მოქმედებიდან ერთი, მაშინ შეაფასებთ მას სამი ნიშნით.

იმუშავეთ ფრთხილად, ნუ ჩქარობთ!

კითხვარის გამოყენების პროცედურა.

ოპტანტს სთხოვენ ყურადღებით წაიკითხოს კითხვარის გამოყენების ინსტრუქცია. ხოლო ინდივიდუალური კონსულტაციის შემთხვევაში უთხარით პროფესიონალ კონსულტანტს, როგორ გეგმავს მასთან მუშაობას. ჯგუფური კონსულტაციის ჩატარებისას, თავად პროფესიონალი კონსულტანტი დეტალურად უყვება ოპტანტებს კითხვარის შევსების პროცედურას და მათ ყურადღებას ამახვილებს შემდეგზე:

1) უპასუხეთ „კარგად შემიძლია“, ე.ი. 2 ქულის მინიჭება შეგიძლიათ მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ მან ეს გააკეთა არა ერთხელ, არამედ ბევრჯერ და, როგორც წესი, კარგად აკეთებდა ამას.

2) „უნარებში“ აუცილებელია „0“ ქულების დაყენება როგორც მაშინ, როცა მოსწავლე რაღაცას ცუდად აკეთებს, ასევე როცა არ იცის ამის გაკეთება (ანუ ცდილობდა, მაგრამ არ გამოუვიდა);

3) თუ მოსწავლეს არასოდეს უცდია გაეკეთებინა ის, რაც კითხვაში წერია, მაშინ პასუხების ცხრილის საჭირო უჯრედში ქულების ნაცვლად დებს ტირე უნარებისა და დამოკიდებულების შეფასებაში და, თუ შეუძლია, პასუხობს. მხოლოდ მე-3 შეკითხვა მისი პროფესიული უპირატესობის შესახებ; თუ არ შეუძლია, მაშინ მე-3 ნიშნის ნაცვლად ტირესაც აყენებს.

შედეგების ჩაწერა

კითხვართან მუშაობის პროცესში ოპტანტი ავსებს პასუხების სპეციალურ ცხრილს, რომელიც შეიცავს 4 სვეტს. პასუხების ფურცლის უჯრედებში რიცხვები და ასოების აღნიშვნები შეესაბამება კითხვების ნომრებსა და აღნიშვნებს.

შედეგების დამუშავება

მიუთითეთ ხუთი სვეტის ზედა უჯრედები პროფესიების ტიპების მიხედვით მარცხნიდან მარჯვნივ:

1. ჩ-ზ 2. ჩ-თ 3. ჩ-პ 4. ჩ-ჰ.ო. 5. ჩ-ჩ

ცხრილის თითოეულ უჯრედში ოპტანტი იძლევა 3 ქულას:

1. თქვენი უნარების შეფასება

2. თქვენი ემოციური დამოკიდებულების შეფასება

3. თქვენი პროფესიული სურვილებისა და პრეფერენციების შეფასება.

შედეგების დამუშავების დაწყებისას, პროფესიონალი კონსულტანტი პასუხების ცხრილში პირველ რიგში აღმოაჩენს იმ კითხვის ციფრებს (უჯრედებს), რომლებზეც ოპტანტმა 0 ქულა დადო ან ტირე დაუდო უნარების შეფასებაში. უნარების ამგვარად შეფასებისას, ამ სკალებზე ჯამური ქულების გაანგარიშებისას ერთი და იგივე კითხვის შემდეგი ორი შეფასება არ არის გათვალისწინებული (პირობითად, მათი გადახაზვა შესაძლებელია ცხრილში). პროფესიონალი კონსულტანტი მათ მხედველობაში იღებს მხოლოდ თითოეული სფეროს ხარისხობრივ ანალიზში.

კარიერის კონსულტანტი ითვლის საერთო ქულას თითოეულ პროფესიულ სფეროში, რომელიც ცალ-ცალკე შეფასდა „უნარებისთვის“, ცალკე „ურთიერთობებისთვის“ და ცალ-ცალკე „პროფესიული პრეფერენციებისთვის“. ამ გაანგარიშების შედეგად, კარიერულ კონსულტანტს აქვს მკაფიო სურათი შეფასებების კორელაციების შესახებ 3 სკალაზე: ოპტანტის უნარები, მისი ემოციური დამოკიდებულება და პროფესიული სურვილები (პრეფერენციები) როგორც თითოეულ პროფესიულ სფეროში, ასევე თითოეულ კონკრეტულ საკითხზე (საქმიანობის ტიპი). ).

შედეგების შეფასება

პროფესიონალი კონსულტანტი ადარებს და არჩევს პროფესიულ სფეროს ან მოცემული ოპტანტისთვის სასურველი რამდენიმე სფეროს, პირველ რიგში, სხვადასხვა პროფესიული სფეროს მიერ ცალ-ცალკე „პროფესიული უპირატესობის“ სკალაზე დაგროვებული ქულების ჯამების შედარების საფუძველზე. ყურადღებას იქცევს ერთი ან ის პროფესიული სფერო, რომელშიც ეს თანხები ყველაზე დიდია. შემდეგ ისინი ადარებენ თითოეულ სფეროში. ამ სამ სკალაზე ერთმანეთში დაგროვილი ქულების ჯამი. დადებითად ფასდება კომბინაცია, რომელშიც 2 და 3 სკალების რეიტინგი რაოდენობრივად არის შერწყმული ოპტანტის რეალურ უნარებთან, ე.ი. 1 რეიტინგით. მაგალითად, სამი შეფასების თანაფარდობა, როგორიცაა 10-12-11, უფრო ხელსაყრელია, ვიდრე 3-18-12 თანაფარდობა. პირველ მაგალითში ოპტანტის უპირატესობა უფრო გამართლებულია შესაბამისი უნარების არსებობით.

აუცილებელია ყველა სფეროში გავაანალიზოთ ის კითხვები, რომლებზეც ოპტანტმა დააგროვა უმაღლესი ქულა, ასევე კითხვები, რომლებშიც ორი უმაღლესი ქულა შერწყმულია საშუალოსთან. ეს აუცილებელია, პირველ რიგში, იმისათვის, რომ მთელი პროფესიული სფერო შევიწროვდეს ამ დარგის ზოგიერთ სპეციალობაზე. მაგალითად, მუშაობა რეგიონი ჩ-ვშეიძლება განხორციელდეს ასოებით, სიტყვებით, ტექსტებით (ფილოლოგი, ისტორიკოსი, რედაქტორი), ნიშნებით და უცხოენოვანი ტექსტებით (ტექნიკური მთარგმნელი, სახელმძღვანელო-თარჯიმანი), მათემატიკური ნიშნებით (პროგრამისტი, მათემატიკოსი, ეკონომისტი). მეორეც, იმისათვის, რომ „ერთი სფეროს მიღმა გავიდეთ პროფესიებზე, რომლებიც შუალედურ პოზიციას იკავებენ სხვადასხვა სფეროებს შორის. მაგალითად, მათემატიკის მასწავლებელი (ჩ-ჰ და ჩ-ზ), მოდის დიზაინერი (ჩ-ჰ.ო. და ჩ-თ) და ა.შ.

სუბიექტის პასუხების შედეგებზე დაყრდნობით კეთდება დასკვნა რომელი სფეროს შესახებ პროფესიული საქმიანობაის მიდრეკილია.

კითხვართან მუშაობის ბუნება და შედეგების ჩაწერის ფორმა აძლევს კარიერის კონსულტანტს შესაძლებლობას, რაოდენობრივად შეაფასოს უნარების, ემოციური ურთიერთობებისა და ოპტიმალური პრეფერენციების თანაფარდობა როგორც თითოეულ პროფესიულ სფეროში, ასევე სფეროებს შორის. ეს შესაძლებელს ხდის მიღებული შედეგების დიფერენცირებას, თუნდაც რაოდენობრივად (ჯამური ქულების მიხედვით) ისინი ემთხვევა რამდენიმე პროფესიულ სფეროში.

OPG-ის გამოყენების შედეგად პროფესიონალი კონსულტანტის მიერ გაკეთებული ყველა დასკვნა და ჰიპოთეზა უნდა იყოს კორელირებული სხვა მეთოდოლოგიური ინსტრუმენტების გამოყენებით მიღებული ინფორმაციასთან, რომლებიც გამოიყენება ინდივიდუალური პროფესიული კონსულტაციის პრაქტიკაში.

TEXT OPG

შემიძლია, შემიძლია (ხშირად, მარტივად, სისტემატურად, მომწონს, მინდა)

1 . გააანალიზეთ სამეცნიერო, სასწავლო, მხატვრული ტექსტების შინაარსი, გამოკვეთეთ მთავარი, გააკეთეთ განზოგადება და დასკვნები.

2. ყოველდღიურ ცხოვრებაში გამოყენებული მექანიკური და ელექტრო მოწყობილობების შეკეთება (საკეტი, ონკანი, უთო, ნათურა, ველოსიპედი, მოტოციკლი).

3. რამდენიმე წლის განმავლობაში დამოუკიდებლად გაიზარდეთ ნებისმიერი მცენარე, ოპერატიულად შეასრულეთ ყველა სამუშაო, რომელიც უზრუნველყოფს მათ ზრდას და განვითარებას (რწყვა, გადარგვა, განაყოფიერება და ა.შ.).

4. დაწერეთ პოეზია, პროზა, ნოტები, ესეები, რომლებსაც ბევრი მხატვრულად აფასებს.

5. ადამიანებთან ურთიერთობისას მოერიდეთ ცუდი განწყობისა და გაღიზიანების გარე გამოვლინებებს; იყავი მომთმენი და მეგობრული თუნდაც არც თუ ისე სასიამოვნო ადამიანებთან.

6. დიდი ტექსტებიდან ამონაწერების გაკეთება, გარკვეული კრიტერიუმის მიხედვით დაჯგუფება და ჩანიშვნები.

7. ელექტრონული ტექნიკის, მიმღების, მაგნიტოფონის, ტელევიზორის, დისკოთეკების მოწყობილობების დაყენება და შეკეთება.

8. შეაგროვეთ მცენარეების კოლექციები, შეისწავლეთ მათი სხვადასხვა სახეობები.

9. გააკეთეთ ელეგანტური სასაჩუქრე ნივთები ქაღალდისგან, ხისგან, ქსოვილისგან, ლითონისგან, მცენარეებისგან და ა.შ. (პანელები, დეკორაციები, სუვენირები, თაიგულები).

10. ახსენით შინაარსი სასწავლო მასალა, რთული პრობლემის გადაჭრის გზა და ა.შ. ყველასთვის გასაგები, ადვილად გასაგები ენით.

11. უპასუხეთ და დასვით კითხვები უცხო ენაზე, გადაწერეთ ტექსტები, მონაწილეობა მიიღე დიალოგში.

12.მკაფიო ნიმუშის მიხედვით (რეცეპტი, დიაგრამა, ნიმუში, გეგმა) მიირთვით პროდუქტი - კულინარიული, სამკერვალო, მოდელი, ნაწილი და ა.შ.

13. გაიგეთ მცენარის მრავალი სახეობის განვითარების თავისებურებები და გარეგანი განმასხვავებელი ნიშნები.

14. შექმენით სახვითი ხელოვნების მზა ნამუშევრები: ფერწერა, გრაფიკა, ქანდაკება.

15. მუდმივად გაუწიეთ რეალური დახმარება სხვადასხვა ადამიანებს, რომლებსაც ეს სჭირდებათ.

16 . უცხო ენაზე ტექსტებთან მუშაობა: თარგმნა, ანალიზი, გადაწერა, რედაქტირება.

17.სხვადასხვა ხელსაწყოების და მოწყობილობების სქემების შედგენა და აწყობა: მათი მოქმედების პრინციპის გაგება.

18. დიდი დრო დაუთმეთ რომელიმე ცხოველის მოვლას და დაკვირვებას: კვებას, დასუფთავებას, მკურნალობას, ვარჯიშს.

19. შეადგინეთ მუსიკა, სიმღერები, რომლებიც წარმატებულია თანატოლებთან და

მოზარდები.

20. ჩაერთეთ მცირეწლოვან ბავშვებთან: თამაში, კითხვა და ა.შ.

21.შეასრულეთ მათემატიკის ამოცანები, რომლებიც მოითხოვს თქვენგან შექმნათ მოქმედებების ლოგიკური ჯაჭვი, სხვადასხვა ფორმულების, კანონებისა და თეორემების გამოყენებით.

22. სტანდარტული ნაწილებიდან, რომლებიც განკუთვნილია გარკვეული მოდელების ან პროდუქტების დასამზადებლად (აწყობა, კერვა და ა.შ.) შექმენით ახლები, დამოუკიდებლად გამოგონილი.

23. სპეციალურად დააკვირდით ცხოველების ცხოვრებას ბუნებაში, შეისწავლეთ მათი ჩვევები და ქცევის დამახასიათებელი ფორმები.

24. შეასრულეთ როლები სპექტაკლებში მრავალი მაყურებლის წინაშე, წაიკითხეთ პოეზია და პროზა.

25. სწრაფად და სწორად ამოიცნო უცნობი ადამიანის არსი, ე.ი. გაიგეთ მისი ქმედებების მიზეზები, იხილეთ „ნამდვილი სახე“, რომელიც ხშირად იმალება გარე ქცევის მიღმა.

26. შეასრულეთ რაოდენობრივი გამოთვლები, გამოთვალეთ მონაცემები (ფორმულების გამოყენებით და მათ გარეშე), გააკეთეთ გარკვეული დასკვნები ამის საფუძველზე და ჩამოაყალიბეთ შაბლონები. 27.შეასრულეთ დავალებები (გეომეტრია, ნახატი და ა.შ.), რომლებშიც გონებრივად უნდა წარმოიდგინოთ ობიექტების ან მათი ელემენტების მდებარეობა სივრცეში.

28. გააცნობიეროს შინაური და გარეული ცხოველების, მწერების, თევზების ჯიშები და სახეობები; მათი დამახასიათებელი გარეგანი ნიშნები და ჩვევები.

29.შეასრულეთ მუსიკალური ნაწარმოებები (სპექტაკლები, სიმღერები), საცეკვაო ნომრები.

30. განახორციელეთ აქტიური გავლენა სხვადასხვა ადამიანებზე: დაარწმუნეთ ისინი მოიქცნენ ასე და არა სხვაგვარად, შეურიგდეთ, გაანათლეთ, დაატყვევეთ ისინი თავიანთი ინტერესებით.

31. ჩვეულებრივი ნიშნებისა და სიმბოლოების სახით წარმოდგენილ ინფორმაციასთან მუშაობა; შეადგინოს და წაიკითხოს რუკები, დიაგრამები, ნახატები, გრაფიკები.

32. იპოვეთ პრობლემის გადაჭრის უფრო რაციონალური (მარტივი, მოკლე) გზა: ლოგიკური, ტექნიკური, დიზაინი და ა.შ.

საშუალო სკოლის მოსწავლეთა პროფესიული ორიენტაციის დიაგნოსტიკა

კარიერულ ხელმძღვანელობაში მონაწილეობა და სტუდენტთა დახმარება პროფესიის ინფორმირებული არჩევანის გაკეთებაში არის მუშაობის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ასპექტი. სკოლის ფსიქოლოგი. ამ აქტივობის შინაარსი მოიცავს:

ა) მოსწავლეთა ინტერესების, მიდრეკილებების, პიროვნების ორიენტაციის, პირველადი პროფესიული ზრახვებისა და მათი დინამიკის იდენტიფიცირება;

ბ) სოციალური დამოკიდებულების განსაზღვრა და მათ ჩამოყალიბებაში დახმარება;

გ) არჩევანის მოტივაციისა და მისი სტრუქტურის განსაზღვრა;

დ) თვითანალიზისა და თვითშეფასების მზაობის ფორმირება, მისწრაფებების რეალური დონე;

ე) შესაძლებლობების გამოხატვისა და სტრუქტურის განსაზღვრა;

ვ) პიროვნების სხვადასხვა ასპექტის განვითარების დონის განსაზღვრა, მანიფესტაციების დინამიკა და ცვალებადობა, ცხოვრების სტილი, საქმიანობის შესაძლო „ფასი“ (კონფლიქტი, დაძაბულობა, შფოთვა, ერთფეროვნებისკენ მიდრეკილება, პოტენციური შესაძლებლობები და მათი განხორციელება, სტაბილურობა და გამძლეობა, განსაზღვრა და ა.შ.);

ზ) პროფესიული შერჩევის განხორციელება, საჭიროების შემთხვევაში – პირველადი პროფესიული შერჩევა;

თ) „პიროვნების პროფილის“ და პროფესიულ მოთხოვნებს შორის შესაბამისობის ხარისხის განსაზღვრა, სტუდენტების პროფესიულ ზრახვებში კორექტირების შეტანა;

ი) კურსში „პროფესიის არჩევის საფუძვლები“ ​​სტუდენტებთან გაკვეთილების ჩატარებაში მონაწილეობა.

სტუდენტებთან ინდივიდუალური კარიერული ხელმძღვანელობით საუბრის სქემა

სტუდენტის პროფესიული ზრახვები

რას აპირებს ის IX კლასის დასრულების შემდეგ:

სწავლა X კლასში, პროფესიულ სასწავლებელში, ტექნიკუმში (ჩაწერეთ საგანმანათლებლო დაწესებულების სრული დასახელება);

სამუშაო (ჩაწერეთ საწარმოს, სახელოსნოს, განყოფილების, სპეციალობის სრული დასახელება).

რა იცის მან არჩეული პროფესიის შინაარსზე, სწავლისა და მუშაობის პირობებზე?

იცის თუ არა მან არჩეული პროფესიის მოთხოვნების შესახებ ადამიანისთვის?

რას გირჩევენ მშობლები IX კლასის დასრულების შემდეგ? ეთანხმება თუ არა მოსწავლე მათ მოსაზრებას?

ინტერესები

რა აკადემიური ინტერესები ჭარბობს („საყვარელი“ და „ყველაზე საყვარელი“ საგნები)?

არის თუ არა პროფესიის არჩევასთან დაკავშირებული ინტერესები (სპეციალიზებული ლიტერატურის კითხვა, პროფესიის შესახებ სპეციალისტთან საუბარი, საგანმანათლებლო დაწესებულებების მონახულება)?

როგორ ავითარებს ადამიანს პროფესიის არჩევასთან დაკავშირებული ინტერესები?

ეხმარებიან თუ არა მშობლები საგანმანათლებლო ინტერესების განვითარებას და ინტერესებს პროფესიულ საქმიანობაში? Რა არის ეს?

ტენდენციები

რა მიდრეკილებით ასახელებს სტუდენტი (ში საგანმანათლებლო საქმიანობა, კლუბურ მუშაობაში, სკოლიდან თავისუფალ დროს)?

არის თუ არა რაიმე მიდრეკილება პროფესიის არჩევასთან („ძლიერების გამოცდა“)?

როგორ ავითარებს ადამიანს პროფესიის არჩევასთან დაკავშირებული მიდრეკილებები?

ეხმარებიან თუ არა მშობლები რაიმე პროფესიულ საქმიანობაში უნარების განვითარებას? Რა არის ეს?

შესაძლებლობები

რა უნარებს პოულობს მოსწავლე საკუთარ თავში (საგანმანათლებლო საქმიანობაში)?

არსებობს თუ არა ა პროფესიული უნარები, ე.ი. არჩეული პროფესიის წარმატებით დაუფლებისთვის აუცილებელი უნარები?

როგორ ავითარებს მას პროფესიის არჩევასთან დაკავშირებულ უნარებს (ავარჯიშებს მეხსიერებას, ყურადღებას, აუმჯობესებს ფიზიკურ მომზადებას, აძლიერებს ცოდნას პროფესიის შესახებ)?

ემთხვევა თუ არა ინტერესები და მიდრეკილებები მოსწავლის შესაძლებლობებს (ნაწილობრივ ემთხვევა თუ საერთოდ არ ემთხვევა)?

იცის თუ არა მოსწავლემ რას ფიქრობენ მასწავლებლები და მშობლები მის შესაძლებლობებზე? ეთანხმება თუ არა ის მათ მოსაზრებას?

როგორ ფიქრობს მოსწავლე, ეხმარებიან მას მასწავლებლები და მშობლები შესაძლებლობების განვითარებაში?

Პიროვნული თვისებები

რა პიროვნული თვისებები, სტუდენტის აზრით, ყველაზე მკაფიოდ არის გამოხატული მასში (დადებითი თუ უარყოფითი)?

რა თვისებები, მისი აზრით, უნდა განვითარდეს არჩეული პროფესიის წარმატებით დასაუფლებლად?

როგორ ავითარებს ადამიანს წარმატებული პროფესიული საქმიანობისთვის აუცილებელი თვისებები?

ეწევა თუ არა თვითგანათლებას?

ეხმარებიან თუ არა მასწავლებლები და მშობლები პიროვნული თვისებების განვითარებაში?

მზადაა აირჩიოს პროფესიული გზა

როგორ აფასებს მოსწავლე საგანმანათლებლო საქმიანობაში მიღწეულ წარმატებას?

რის მიხედვით აკადემიური საგნებიმისი აზრით, საჭირო იქნება თუ არა ცოდნა მომავალ პროფესიულ საქმიანობაში?

სჯერა თუ არა სტუდენტს, რომ ის შეძლებს მიაღწიოს თავის კარიერულ მისწრაფებებს? რას შეუძლია ამის თავიდან აცილება?

თუ ძირითადი გეგმები არ განხორციელდა, არის თუ არა სარეზერვო გეგმები?

ლიტერატურა წასაკითხად.

კლუბური, არჩევითი, ცალკეული საგნების სიღრმისეული შესწავლა.

კლასში მოხსენების თემა არჩეულ პროფესიას ეხება.

შეხვედრა სპეციალისტთან.

რჩევა ინდივიდუალური თვისებების განვითარებასა და გაუმჯობესებაზე.

პირველადი პროფესიული კონსულტაციის თარიღი.

დიფერენციალური დიაგნოსტიკური კითხვარი (DQ; E.A. Klimov)

სასწორები: პროფესიის სახეები - ადამიანი-ადამიანი, ადამიანი-ტექნოლოგია, კაცი-ნიშნის სისტემა, ადამიანი-მხატვრული გამოსახულება, ადამიანი-ბუნება ტესტის მიზანი.

ტესტის მიზანი

ტექნიკა განკუთვნილია შერჩევისთვის სხვადასხვა სახისპროფესიები E.A. კლიმოვის მიერ პროფესიების ტიპების კლასიფიკაციის შესაბამისად. შეიძლება გამოყენებულ იქნას მოზარდებისა და მოზარდების კარიერული ხელმძღვანელობისთვის.

სუბიექტმა შემოთავაზებული აქტივობის 20 წყვილში უნდა შეარჩიოს მხოლოდ ერთი ტიპი და პასუხის ფურცლის შესაბამის უჯრაში ჩადოს ნიშანი „+“.

გამოცდის დრო შეზღუდული არ არის. თუმცა, სუბიექტი უნდა გააფრთხილოს, რომ კითხვებზე დიდხანს არ უნდა იფიქროს და დავალების შესრულებას ჩვეულებრივ 20–30 წუთი სჭირდება.

ტექნიკის გამოყენება შესაძლებელია როგორც ინდივიდუალურად, ასევე ჯგუფურად.

ექსპერიმენტატორს შეუძლია კითხვები წაუკითხოს სუბიექტთა ჯგუფს, მაგრამ ამ შემთხვევაში პასუხის დრო შეზღუდულია. ეს მეთოდი გამოიყენება, როდესაც ექსპერიმენტატორმა უნდა იმუშაოს შეზღუდული დროის ინტერვალში.

ტესტის ინსტრუქციები

„ვვარაუდობთ, რომ შესაბამისი ტრენინგის შემდეგ თქვენ შეძლებთ ნებისმიერი სამუშაოს შესრულებას. მაგრამ თუ მოგიწევთ არჩევანის გაკეთება მხოლოდ ორი ვარიანტიდან, რომელს მიანიჭებდით უპირატესობას?

ტესტი

1ა. იზრუნეთ ცხოველებზე	1ბ. მანქანების, მოწყობილობების მოვლა (მონიტორი, რეგულირება)
2ა. დაეხმარეთ ავადმყოფებს	2ბ. შექმენით ცხრილები, დიაგრამები, პროგრამები კომპიუტერებისთვის
უკან. თვალყური ადევნეთ წიგნის ილუსტრაციების, პლაკატების, ხელოვნების ბარათების და ჩანაწერების ხარისხს	3ბ. აკონტროლეთ მცენარეების მდგომარეობა და განვითარება
4ა. დამუშავების მასალები (ხის, ქსოვილი, ლითონი, პლასტმასი და ა.შ.)	4ბ. მიიტანეთ პროდუქტები მომხმარებლებისთვის, განათავსეთ რეკლამა, გაყიდეთ
5ა. განიხილეთ პოპულარული სამეცნიერო წიგნები და სტატიები	5 ბ. განიხილეთ მხატვრული წიგნები (ან პიესები, კონცერტები)
6ა. გაზარდეთ ახალგაზრდა ცხოველები (ნებისმიერი ჯიშის ცხოველები)	6ბ. ავარჯიშეთ თანამებრძოლები (ან უმცროსი) ნებისმიერი აქტივობის შესრულებაში (შრომითი, საგანმანათლებლო, სპორტული)
7ა. დააკოპირეთ ნახატები, სურათები (ან მუსიკალური ინსტრუმენტები)	7ბ. მართეთ ნებისმიერი სატვირთო (ამწევი ან სატრანსპორტო) მანქანა - ამწე, ტრაქტორი, დიზელის ლოკომოტივი და ა.შ.
8ა. აცნობეთ და აუხსენით ადამიანებს მათთვის საჭირო ინფორმაცია (საინფორმაციო მაგიდასთან, ექსკურსიებზე და ა.შ.)	8ბ. დიზაინის გამოფენები, ვიტრინები (ან მონაწილეობა სპექტაკლების, კონცერტების მომზადებაში)
9ა. ნივთების, პროდუქტების (ტანსაცმელი, აღჭურვილობა), საცხოვრებლის შეკეთება	9ბ. იპოვეთ და შეასწორეთ შეცდომები ტექსტებში, ცხრილებში, ფიგურებში
10 ა. ცხოველების სამკურნალოდ	10ბ. შეასრულეთ გამოთვლები, გამოთვლები
11ა. მცენარის ახალი ჯიშების გამოყვანა	11ბ. ახალი ტიპის სამრეწველო პროდუქციის დიზაინი, დიზაინი (მანქანები, ტანსაცმელი, სახლები, საკვები და ა.შ.)
12ა. ადამიანთა შორის კამათის, ჩხუბის დალაგება, დარწმუნება, ახსნა, დასჯა, წახალისება	12ბ. ნახატების, დიაგრამების, ცხრილების გაგება (შემოწმება, გარკვევა, დალაგება)
13ა. დაკვირვება და შესწავლა სამოყვარულო ხელოვნების ჯგუფების მუშაობაზე	13ბ. დააკვირდით და შეისწავლეთ მიკრობების სიცოცხლე
14ა. სამედიცინო მოწყობილობებისა და მოწყობილობების შენარჩუნება და დაყენება	14ბ. გაუწიეთ ადამიანებს სამედიცინო დახმარება დაზიანებების, სისხლჩაქცევების, დამწვრობის და ა.შ.
156. მხატვრულად აღწერეთ, ასახეთ მოვლენები (დაკვირვებული და წარმოსახული)	15 ა. შეადგინეთ ზუსტი აღწერილობები და მოხსენებები დაკვირვებული ფენომენების, მოვლენების, გაზომილი ობიექტების და ა.შ.
16ა. გაიარეთ ლაბორატორიული ტესტები საავადმყოფოში	16ბ. მიიღეთ, შეამოწმეთ პაციენტები, გაესაუბრეთ მათ, დანიშნეთ მკურნალობა
17 ა. შეღებეთ ან შეღებეთ შენობის კედლები, პროდუქტების ზედაპირი	17ბ. მანქანებისა და მოწყობილობების დაყენება ან აწყობა
18ა. მოაწყეთ კულტურული გასვლები თანატოლებისთვის ან ახალგაზრდებისთვის თეატრებში, მუზეუმებში, ექსკურსიებზე, ლაშქრობებზე და ა.შ.	18ბ. ითამაშეთ სცენაზე, მიიღეთ მონაწილეობა კონცერტებში
19 ა. ნაწილების, პროდუქტების (მანქანები, ტანსაცმელი) დამზადება ნახაზების მიხედვით, შენობების აშენება	19ბ. ნახატების, რუქების დახატვა, კოპირება
20 ა. ბრძოლა მცენარეთა დაავადებებთან, ტყის და ბაღის მავნებლებთან	20ბ. კლავიატურის მანქანების მართვა (საბეჭდი მანქანა, ტელეტიპი, საბეჭდი მანქანა და ა.შ.)

ტესტის შედეგების დამუშავება და ინტერპრეტაცია

ტესტის გასაღები

პროფესიების სახეები კითხვის ნომრები

ადამიანი-ბუნება 1a, 3b, 6a, 10a, 11a, 13b, 16a, 20a
ადამიანის ტექნოლოგია 1b, 4a, 7b, 9a, 11b, 14a, 17b, 19a
ადამიანი-ადამიანი 2a, 4b, 6b, 8a, 12a, 14b, 16b, 18a
ადამიანის ნიშნის სისტემა 2b, 5a, 9b, 10b, 12b, 15a, 19b, 20b
კაცი-მხატვრული გამოსახულება 3a, 5b, 7a, 8b, 13a, 15b, 17a, 18b

გასაღებით ყოველ მატჩზე ენიჭება ერთი ქულა.

ტესტის შედეგების ინტერპრეტაცია

„ადამიანი-ბუნება“ – ყველა პროფესია, რომელიც დაკავშირებულია კულტურების წარმოებასთან, მეცხოველეობასა და მეტყევეობასთან;
„ადამიანი-ტექნოლოგია“ – ყველა ტექნიკური პროფესია;
„ადამიანი“ – ყველა პროფესია, რომელიც დაკავშირებულია ხალხის მომსახურებასთან და კომუნიკაციასთან;
"ადამიანის ნიშანი" - ყველა პროფესია, რომელიც დაკავშირებულია გამოთვლებთან, ციფრულ და ანბანურ ნიშნებთან, მუსიკალური სპეციალობების ჩათვლით;
„ადამიანი – მხატვრული გამოსახულება“ – ყველა შემოქმედებითი სპეციალობა.

პროფესიების სახეების მოკლე აღწერა

I. „ადამიანი-ბუნება“. თუ გიყვართ ბაღში მუშაობა, ბოსტანი, მცენარეებისა და ცხოველების მოვლა, ან გიყვართ ბიოლოგიის საგანი, გადახედეთ „ადამიანი-ბუნების“ პროფესიებს.

შრომის საგანი უმეტესი პროფესიების წარმომადგენლებისთვის, როგორიცაა „ადამიანი-ბუნება“ არის:

ცხოველები, მათი ზრდის პირობები, ცხოვრება;
მცენარეები და მათი ზრდის პირობები.

მცენარეების ან ცხოველების (აგრონომი, მიკრობიოლოგი, მეცხოველეობის სპეციალისტი, ჰიდრობიოლოგი, აგროქიმიკოსი, ფიტოპათოლოგი) მდგომარეობისა და ცხოვრების პირობების შესწავლა, კვლევა, ანალიზი;
მცენარეების მოშენება, ცხოველების მოვლა (მეტყევე, მინდვრის მევენახე, მეყვავილე, ბოსტნეულის მწარმოებელი, მეფრინველეობა, მეცხოველეობა, მებაღე, მეფუტკრე);
განახორციელოს მცენარეთა და ცხოველთა დაავადებების პროფილაქტიკა (ვეტერინარი, საკარანტინო სამსახურის ექიმი).

"ადამიანი-ბუნების" პროფესიების ფსიქოლოგიური მოთხოვნები:

განვითარებული წარმოსახვა, ვიზუალურ-ფიგურული აზროვნება, კარგი ვიზუალური მეხსიერება, დაკვირვება, ცვალებადი ბუნებრივი ფაქტორების განჭვრეტისა და შეფასების უნარი;
ვინაიდან საქმიანობის შედეგები საკმაოდ დიდი ხნის შემდეგ ვლინდება, სპეციალისტს უნდა ჰქონდეს მოთმინება, გამძლეობა და მზად უნდა იყოს იმუშაოს გუნდების გარეთ, ზოგჯერ რთულ ამინდის პირობებში, ტალახში და ა.შ.

II. „ადამიანი-ტექნოლოგია“. თუ მოგწონთ ლაბორატორიული მუშაობა ფიზიკაში, ქიმიაში, ელექტრო ინჟინერიაში, თუ აკეთებთ მოდელებს, გესმით საყოფაცხოვრებო ტექნიკა, თუ გსურთ შექმნათ, მართოთ ან შეაკეთოთ მანქანები, მექანიზმები, მოწყობილობები, ჩარხები, მაშინ შეამოწმეთ "ადამიანურ-ტექნიკური" პროფესიები. .

შრომის საგანი უმეტესი პროფესიის წარმომადგენლებისთვის, როგორიცაა „ტექნიკური ხალხი“ არის:

ტექნიკური ობიექტები (მანქანები, მექანიზმები);
მასალები, ენერგიის ტიპები.

ამ სფეროს სპეციალისტებმა უნდა შეასრულონ შემდეგი საქმიანობა:

ტექნიკური მოწყობილობების შექმნა, მონტაჟი, აწყობა (სპეციალისტები აპროექტებენ, ააგებენ ტექნიკურ სისტემებს, მოწყობილობებს, ამუშავებენ პროცესებს მათი წარმოებისთვის. მანქანები, მექანიზმები, ხელსაწყოები აწყობენ ცალკეულ ნაწილებსა და ნაწილებიდან, არეგულირებენ და არეგულირებენ მათ);
ტექნიკური მოწყობილობების ექსპლუატაცია (სპეციალისტები მართავენ მანქანებს, მართავენ სატრანსპორტო საშუალებებს და მუშაობენ ავტომატური სისტემებით);
ტექნიკური მოწყობილობების შეკეთება (სპეციალისტები იდენტიფიცირებენ და ცნობენ ხარვეზებს ტექნიკური სისტემები, მოწყობილობები, მექანიზმები, შეკეთება, რეგულირება, მორგება).

„ადამიანურ-ტექნიკური“ პროფესიების ფსიქოლოგიური მოთხოვნები:

მოძრაობების კარგი კოორდინაცია;
ზუსტი ვიზუალური, სმენითი, ვიბრაციული და კინესთეტიკური აღქმა;
განვითარებული ტექნიკური და შემოქმედებითი აზროვნება და წარმოსახვა;
ყურადღების გადართვისა და კონცენტრირების უნარი;
დაკვირვება.

III. "ადამიანი, როგორც ნიშანთა სისტემა." თუ მოგწონთ გამოთვლების, ნახატების, დიაგრამების შესრულება, ბარათების ინდექსების შენახვა, სხვადასხვა ინფორმაციის სისტემატიზაცია, თუ გსურთ პროგრამირება, ეკონომიკა ან სტატისტიკა და ა.შ., მაშინ გაეცანით პროფესიებს, როგორიცაა "ადამიანი - ნიშნების სისტემა". ამ ტიპის პროფესიების უმეტესობა დაკავშირებულია ინფორმაციის დამუშავებასთან.

"ადამიანის ნიშნების სისტემის" ტიპის უმეტესი პროფესიების წარმომადგენლებისთვის მუშაობის საგანია:

ტექსტები მშობლიურ ან უცხო ენებზე (რედაქტორი, კორექტორი, ტიპისტი, კლერკი, ტელეგრაფის ოპერატორი, მბეჭდავი);
რიცხვები, ფორმულები, ცხრილები (პროგრამისტი, მანქანის ოპერატორი, ეკონომისტი, ბუღალტერი, სტატისტიკოსი);
ნახატები, დიაგრამები, რუქები (დიზაინერი, პროცესის ინჟინერი, შემქმნელი, გადამწერი, ნავიგატორი, ამზომველი);
ხმის სიგნალები (რადიოოპერატორი, სტენოგრაფი, ტელეფონის ოპერატორი, ხმის ინჟინერი).

პროფესიების ფსიქოლოგიური მოთხოვნები "ადამიანი-ნიშანთა სისტემა":

კარგი ოპერატიული მეხსიერება და მექანიკური მეხსიერება;
აბსტრაქტულ (სიმბოლურ) მასალაზე დიდი ხნის განმავლობაში ყურადღების კონცენტრაციის უნარი;
კარგი განაწილება და ყურადღების გადართვა;
აღქმის სიზუსტე, იმის დანახვის უნარი, რაც დგას სიმბოლოების მიღმა;
perseverance, მოთმინება;
ლოგიკური აზროვნება.

IV. „ადამიანი, როგორც მხატვრული გამოსახულება“.

"ადამიანის ნიშნების სისტემის" ტიპის უმეტესი პროფესიების წარმომადგენლებისთვის მუშაობის საგანია:

მხატვრული გამოსახულება, მისი აგების მეთოდები.

ამ სფეროს სპეციალისტებმა უნდა შეასრულონ შემდეგი საქმიანობა:

ხელოვნების ნიმუშების შექმნა, დიზაინი (მწერალი, მხატვარი, კომპოზიტორი, მოდის დიზაინერი, არქიტექტორი, მოქანდაკე, ჟურნალისტი, ქორეოგრაფი);
რეპროდუქცია, მოდელის მიხედვით სხვადასხვა პროდუქციის წარმოება (იუველირი, რესტავრატორი, გრავიურა, მუსიკოსი, მსახიობი, კაბინეტის მწარმოებელი);
ხელოვნების ნიმუშების რეპროდუქცია მასობრივ წარმოებაში (ფაიფურის მხატვარი, ქვის და ბროლის საპრიალებელი, მხატვარი, პრინტერი).

პროფესიების ფსიქოლოგიური მოთხოვნები "ადამიანი-მხატვრული გამოსახულება":

მხატვრული უნარი; განვითარებული ვიზუალური აღქმა;
დაკვირვება, ვიზუალური მეხსიერება; ვიზუალურ-ფიგურული აზროვნება; შემოქმედებითი წარმოსახვა;
ადამიანებზე ემოციური გავლენის ფსიქოლოგიური კანონების ცოდნა.

V. „კაცი-კაცი“.
შრომის საგანი უმეტესი პროფესიის წარმომადგენელთათვის "ადამიანი-ადამიანის" ტიპისაა:

ხალხი.
ამ სფეროს სპეციალისტებმა უნდა შეასრულონ შემდეგი საქმიანობა:

ადამიანების განათლება, მომზადება (პედაგოგი, მასწავლებელი, სპორტული მწვრთნელი);
სამედიცინო დახმარება (ექიმი, მედდა, მედდა, ძიძა);
სამომხმარებლო მომსახურება (გამყიდველი, პარიკმახერი, მიმტანი, დარაჯი);
საინფორმაციო მომსახურება (ბიბლიოთეკარი, გიდი, ლექტორი);
საზოგადოებისა და სახელმწიფოს დაცვა (ადვოკატი, პოლიციელი, ინსპექტორი, სამხედრო პირი).
ადამიანის პროფესიის ფსიქოლოგიური მოთხოვნები:

კომუნიკაციის სურვილი, უცხო ადამიანებთან ადვილად შეხების უნარი;
მდგრადი კეთილდღეობა ადამიანებთან მუშაობისას;
კეთილგანწყობა, პასუხისმგებლობა;
ამონაწერი;
ემოციების შეკავების უნარი;
სხვისი და საკუთარი ქცევის ანალიზის უნარი, სხვა ადამიანების განზრახვებისა და განწყობის გაგების უნარი, ადამიანებს შორის ურთიერთობების გაგების უნარი, მათ შორის უთანხმოების გადაჭრის უნარი, მათი ურთიერთქმედების ორგანიზება;
გონებრივად საკუთარი თავის სხვა ადამიანის ადგილზე დაყენების უნარი, მოსმენის, სხვა ადამიანის აზრის გათვალისწინების უნარი;
მეტყველების, მიმიკის, ჟესტების დაუფლების უნარი;
განვითარებული მეტყველება, პოვნის უნარი ურთიერთ ენასხვადასხვა ადამიანებთან ერთად; ადამიანების დარწმუნების უნარი;
სიზუსტე, პუნქტუალურობა, სიმშვიდე;
ადამიანის ფსიქოლოგიის ცოდნა.

მოსწავლის სერიოზული წარმოდგენა მომავლის შესახებ ცხოვრების გზა- უმწიფრობის ნიშანი. მომავლისადმი სერიოზული დამოკიდებულების გარეშე არ შეიძლება იყოს პასუხისმგებელი დამოკიდებულება აწმყოს მიმართ. მომავალზე ღრმა ფიქრის გარეშე - უშუალო და შორეულ - ადამიანს არ შეუძლია ცხოვრებაში წარმატების იმედი ჰქონდეს. სტუდენტის პირადი პროფესიული გეგმის შედგენის სქემა, რომელიც დაეხმარება კურსდამთავრებულს გონივრული და რეალისტური პროფესიული გეგმის ჩამოყალიბებაში. 1. მთავარი მიზანი (რას გავაკეთებ, როგორ ვიქნები, სად ვიქნები, რას მივაღწევ, ცხოვრებისა და საქმიანობის იდეალი). 2. უშუალო და უფრო შორეული კონკრეტული მიზნების ჯაჭვი (რა და სად ვისწავლოთ, უნარების გაუმჯობესების პერსპექტივები). 3. უშუალო მიზნების მიღწევის გზები და საშუალებები (საუბრები ადამიანებთან, ძალების გამოცდა, თვითგანათლება, სასწავლო კურსები, მიღებაზე საგანმანათლებლო დაწესებულების). 4. მიზნების მიღწევის გარეგანი პირობები (სიძნელეები, შესაძლო დაბრკოლებები, გარკვეული ადამიანების შესაძლო წინააღმდეგობა). 5. შინაგანი პირობები (საკუთარი შესაძლებლობების შეფასება: ჯანმრთელობის მდგომარეობა, თეორიული ან პრაქტიკული მომზადების უნარი, გამძლეობა, მოთმინება, პიროვნული თვისებები, რომლებიც აუცილებელია მოცემულ სპეციალობაში მუშაობისთვის). 6. მიზნების სარეზერვო ვარიანტები და მათი მიღწევის გზები მთავარი მიზნის მისაღწევად გადაულახავი დაბრკოლებების შემთხვევაში.

პროფესიული მზადყოფნის კითხვარი (OPG) ავტორი: ყაბარდოვა ლ.ნ.

ტექნიკის აღწერა. ეს კითხვარი ეფუძნება სტუდენტების მიერ თვითშეფასების პრინციპს, იმავდროულად მათი შესაძლებლობების დანერგვისას კითხვარში მითითებული გარკვეული უნარების (აკადემიური, შემოქმედებითი, შრომითი, სოციალური და ა.შ.), მათი რეალური, გამოცდილი და ჩამოყალიბებული. პირადი გამოცდილება ემოციური დამოკიდებულება, რომელიც ჩნდება ყოველ ჯერზე, კითხვარში აღწერილი საქმიანობის სახეობების შესრულებისას და მათ უპირატესობას ან უხალისობას, ჰქონდეს შეფასებული ტიპის საქმიანობა მათ მომავალ პროფესიაში.

ინსტრუქციები: ყურადღებით წაიკითხეთ კითხვა. მასზე 3 პასუხი უნდა გასცეთ და შეაფასოთ ქულებით (0-დან 2-მდე).

1. რამდენად კარგად შეგიძლიათ გააკეთოთ ის, რაც წერია კითხვაში:

• მე ჩვეულებრივ კარგად ვაკეთებ - 2
• ვაკეთებ საშუალო - 1
• ცუდად ვაკეთებ - 0

რა გრძნობები გქონდათ, როცა ამას აკეთებდით?

• დადებითი (სასიამოვნო, საინტერესო, მარტივი) – 2
• ნეიტრალური (ერთი და იგივე) - 1
• უარყოფითი (უსიამოვნო, უინტერესო, რთული) – 0

გსურთ კითხვაში აღწერილი მოქმედება თქვენს მომავალ ნამუშევარში ჩაერთოს:

• დიახ - 2
• ყოველ შემთხვევაში - 1
• არა - 0

თქვენ შეიტანეთ თქვენი ქულები პასუხების ცხრილში (ცხრილის ნომერი შეესაბამება კითხვის ნომერს). პასუხების ცხრილის თითოეულ უჯრედში თქვენ უნდა დააყენოთ ქულები, რომლებიც შეესაბამება თქვენს პასუხებს სამივე კითხვაზე. თითოეულ კითხვაში თქვენ აფასებთ ჯერ თქვენს „უნარს“ (1), შემდეგ „დამოკიდებულებას“ (2) და შემდეგ თქვენს „სურვილს“ (3). იმავე თანმიმდევრობით, თქვენ შეიყვანთ შეფასების ქულებს ცხრილის უჯრედში.

თუ თქვენ არასოდეს გაგიკეთებიათ ის, რაც კითხვაში წერია, მაშინ ქულების ნაცვლად პირველ ორ შეკითხვაში (1 და 2) ჩასვით ტირეები და შეეცადეთ უპასუხოთ მხოლოდ მესამე კითხვას.

იმუშავეთ ფრთხილად, ნუ ჩქარობთ!

პროფესიული მზადყოფნის კითხვარი

მეთოდოლოგია შემუშავებულია სკოლის მოსწავლეების პროფესიული მიდრეკილებების გამოსავლენად და შეიძლება გამოიყენონ მასწავლებლებმა და ფსიქოლოგებმა კარიერული ხელმძღვანელობით მუშაობის დროს.

პროფესიული მზადყოფნა განისაზღვრება, როგორც პიროვნების სუბიექტური მდგომარეობა, რაც გულისხმობს პროფესიულ საქმიანობაში ჩართვის სურვილს და უნარს. კითხვარი ეფუძნება ადამიანის თვითშეფასებას მისი მიდრეკილებებისა და შესაძლებლობების შესახებ.

ინსტრუქციები. ყურადღებით წაიკითხეთ კითხვარის 50-ვე განცხადება. თითოეული განცხადების წაკითხვის შემდეგ, უპასუხეთ ქვემოთ მოცემულ სამ კითხვას და შეაფასეთ თქვენი პასუხები (0-დან 2-მდე):

1. რამდენად კარგად შეგიძლიათ გააკეთოთ ის, რაც წერია განცხადებაში?

ჩვეულებრივ კარგად ვაკეთებ - 2 ქულა;

ვაკეთებ საშუალოდ - 1 ქულა;

მე ამას ცუდად ვაკეთებ, საერთოდ არ შემიძლია - 0 ქულა.

2. რას გრძნობდით, როცა ამას აკეთებდით?

დადებითი (სასიამოვნო, საინტერესო, მარტივი) - 2 ქულა;

ნეიტრალური (ერთნაირი) - 1 ქულა;

უარყოფითი (უსიამოვნო, უინტერესო, რთული) - 0 ქულა.

3. გსურთ განცხადებაში აღწერილი ქმედება თქვენს მომავალ ნამუშევარში შევიდეს?

დიახ - 2 ქულა;

სულ ერთია - 1 ქულა;

არა - 0 ქულა.

შეიყვანეთ თქვენი ქულები "პასუხების ცხრილში" (უჯრედის ნომერი ცხრილში შეესაბამება განცხადების რაოდენობას). თითოეულ ველში უნდა ჩაწეროთ ქულა, რომელიც შეესაბამება თქვენს პასუხებს სამივე კითხვაზე. თითოეული განცხადებისთვის ჯერ აფასებთ თქვენს უნარს - "y", შემდეგ თქვენს დამოკიდებულებას - "o", შემდეგ თქვენს სურვილს - "w". იმავე თანმიმდევრობით ანიჭებთ შეფასების ქულებს.

თუ თქვენ არასოდეს გაგიკეთებიათ ის, რაც წერია განცხადებაში, მაშინ ქულების ნაცვლად ჩადეთ ტირეები უჯრედში პირველი ორი კითხვისთვის („y“ და „o“) და შეეცადეთ უპასუხოთ მხოლოდ მესამე შეკითხვას („g“).

განცხადებების კითხვისას აუცილებლად მიაქციეთ ყურადღება სიტყვებს „ხშირად“, „ადვილად“, „სისტემატურად“ და ა.შ. თქვენი პასუხი უნდა ითვალისწინებდეს ამ სიტყვების მნიშვნელობას.

თუ თქვენ შეგიძლიათ შეასრულოთ მხოლოდ ერთი ქმედება, რომელიც ჩამოთვლილია კითხვაში, მაშინ თქვენ შეაფასებთ ამ მოქმედებას.

კითხვარის ტექსტი

1. გააკეთეთ ამონაწერი, ამონაკვეთი სხვადასხვა ტექსტიდან და დააჯგუფეთ გარკვეული კრიტერიუმის მიხედვით.

2. ფიზიკაში ლაბორატორიული სამუშაოების პრაქტიკული დავალებების შესრულება (სქემების აწყობა და შედგენა, მათი აღმოფხვრა, მოწყობილობის მუშაობის პრინციპის გაგება და ა.შ.).

3. დიდი ხნის განმავლობაში (ერთ წელზე მეტი) დამოუკიდებლად განახორციელეთ ყველა სამუშაო, რომელიც უზრუნველყოფს მცენარეების ზრდა-განვითარებას (მორწყვა, განაყოფიერება, გადარგვა და ა.შ.).

4. შეადგინეთ ლექსები, მოთხრობები, ჩანაწერები, დაწერეთ ესეები, რომლებიც ბევრს მიაჩნია საინტერესო და ყურადღების ღირსად.

5. შეიკავეთ თავი, არ „გააგდოთ“ თქვენი გაღიზიანება, გაბრაზება, წყენა ან ცუდი განწყობა სხვებზე.

6. ტექსტიდან გამოყავით ძირითადი აზრები და მათზე დაყრდნობით შეადგინეთ მოკლე რეზიუმე, გეგმა ან ახალი ტექსტი.

7. ფიზიკური პროცესების და შაბლონების გააზრება, ფიზიკის ამოცანების ამოხსნა.

8. განახორციელოს განვითარებადი მცენარეზე რეგულარული დაკვირვება და დაკვირვების მონაცემები ჩაიწეროს სპეციალურ დღიურში.

9. ხისგან, ქსოვილისგან, ლითონისგან, გამხმარი მცენარეებისგან, ძაფებისგან დაამზადეთ ლამაზი პროდუქტები.

10. მოთმინებით, გაღიზიანების გარეშე აუხსენით ვინმეს რაღაც გაუგებარი, თუნდაც რამდენჯერმე მოგიწიოთ ამის გამეორება.

11. რუსულ ენასა და ლიტერატურაზე წერილობით ნაშრომებში შეცდომების პოვნა ადვილია.

12. ქიმიური პროცესების გააზრება, ქიმიური ელემენტების თვისებები, ქიმიის ამოცანების ამოხსნა.

13. გაიგეთ მცენარის მრავალი სახეობის განვითარების თავისებურებები და გარეგანი განმასხვავებელი ნიშნები.

14. შექმენით ფერწერის, გრაფიკის, ქანდაკების მზა ნამუშევრები.

15. ბევრი და ხშირად დაუკავშირდით სხვადასხვა ადამიანებთან ისე, რომ არ დაიღალოთ.

16. უცხო ენის გაკვეთილებზე უპასუხეთ და დასვით კითხვები, გადაწერეთ ტექსტები და შეადგინეთ მოთხრობები მოცემულ თემაზე.

17. ნებისმიერი მექანიზმის (ველოსიპედი, მოტოციკლი) გამართვა, ელექტრო მოწყობილობების შეკეთება (მტვერსასრუტი, უთო, ნათურა).

18. თავისუფალი დრო ძირითადად რომელიმე ცხოველის მოვლასა და დაკვირვებაზე გაატარეთ.

19. შეადგინეთ მუსიკა და სიმღერები, რომლებიც წარმატებულია თანატოლებთან და უფროსებთან.

20. მოუსმინეთ ადამიანებს ყურადღებით, მოთმინებით, შეფერხების გარეშე.

21. უცხო ენაზე დავალებების შესრულებისას განსაკუთრებული სირთულის გარეშე იმუშავეთ ტექსტებთან.

22. ელექტრონული მოწყობილობების დაყენება და შეკეთება (მიმღები, მაგნიტოფონი, ტელევიზორი, აღჭურვილობა დისკოთეკებისთვის).

23. რეგულარულად, ზრდასრულთა მოთხოვნის გარეშე, იზრუნეთ ცხოველებზე: კვება, გაწმენდა (ცხოველი და გალია), მკურნალობა, ვარჯიში.

24. საჯაროდ, ბევრი მაყურებლისთვის, ითამაშე როლები, აჩვენე ვინმეს სახელი, წაიკითხე პოეზია, პროზა.

25. ჩართეთ მცირეწლოვანი ბავშვები აქტივობებში, თამაშებში და ისტორიებში.

26. შეასრულეთ დავალებები მათემატიკასა და ქიმიაში, რომელიც მოითხოვს მოქმედებების ლოგიკური ჯაჭვის შექმნას სხვადასხვა ფორმულების, კანონებისა და თეორემების გამოყენებით.

27. შეაკეთეთ საკეტები, ონკანები, ავეჯი, სათამაშოები.

28. გააცნობიეროს ცხოველების ჯიშები და სახეობები (ცხენები, ფრინველები, თევზები, მწერები და სხვ.), იცოდეთ მათი დამახასიათებელი გარეგანი ნიშნები და ჩვევები.

29. ყოველთვის ნათლად დაინახე, რა გააკეთა მწერალმა, დრამატურგმა, მხატვარმა, რეჟისორმა ან მსახიობმა ნიჭით და რა არა, და შეძლო ამის ზეპირად თუ წერილობით გამართლება.

30. მოაწყეთ ადამიანები ნებისმიერი ბიზნესისთვის ან ღონისძიებისთვის.

31. შეასრულეთ მათემატიკის ამოცანები, რომლებიც მოითხოვს ფორმულების, კანონების კარგ ცოდნას და ამოხსნისას მათი სწორად გამოყენების უნარს.

32. შეასრულეთ მოქმედებები, რომლებიც საჭიროებენ მოძრაობების კარგ კოორდინაციას და ხელის მოხერხებულობას: მუშაობა მანქანაზე, ელექტრო სამკერვალო მანქანაზე, აკრიფეთ პროდუქტები მცირე ნაწილებისგან.

33. დაუყოვნებლივ შეამჩნიეთ ცხოველის ქცევის ან მცენარის გარეგნობის უმცირესი ცვლილებები.

34. დაუკარით მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე, შეასრულეთ სიმღერები და საცეკვაო ნომრები საჯაროდ.

35. შეასრულეთ სამუშაო, რომელიც მოითხოვს სავალდებულო კონტაქტს მრავალ განსხვავებულ ადამიანთან.

36. რაოდენობრივი გამოთვლების შესრულება, მონაცემების გამოთვლა (ფორმულების გამოყენებით და მათ გარეშე), ამის საფუძველზე სხვადასხვა შაბლონების გამოყვანა და შედეგების იდენტიფიცირება.

37. გარკვეული მოდელებისა და პროდუქტების ასაწყობად განკუთვნილი სტანდარტული ნაწილებიდან ააგეთ ახალი, დამოუკიდებლად გამოგონილი.

38. სპეციალურად ჩაერთონ ბიოლოგიის, ბოტანიკის, ზოოლოგიის სიღრმისეული შესწავლით (წაიკითხეთ სამეცნიერო ლიტერატურა, მოუსმინეთ ლექციებს, სამეცნიერო მოხსენებებს).

39. შექმენით ახალი, საინტერესო მოდელები (ტანსაცმელი, ვარცხნილობა, სამკაულები), ოთახის ინტერიერი და პროდუქტის დიზაინი ქაღალდზე და ორიგინალში.

40. მოახდინეთ ზეგავლენა ადამიანებზე, დაარწმუნეთ, თავიდან აიცილეთ კონფლიქტები, მოაგვარეთ ჩხუბი, მოაგვარეთ დავები.

41. მუშაობა სიმბოლურ ინფორმაციასთან: შეადგინეთ და დახაზეთ დიაგრამები, რუკები, ნახატები.

42. შეასრულეთ დავალებები, რომლებიც მოითხოვს გონებრივად წარმოიდგინოთ ობიექტების ან ფიგურების მდებარეობა სივრცეში.

43. დიდი ხნის განმავლობაში ჩაერთონ კვლევით სამუშაოებში ბიოლოგიურ წრეებში, ბიოლოგიურ სადგურებში, ზოოპარკის წრეებსა და ბაგა-ბაღებში.

44. სხვებზე უფრო სწრაფად და უფრო ხშირად ამჩნევენ უჩვეულოს, გასაკვირს და ლამაზს ჩვეულებრივში.

45. თანაგრძნობა ადამიანებთან (თუნდაც არც ისე ახლობელებთან), გაიგე მათი პრობლემები და გაუწიე ყველა შესაძლო დახმარება.

46. ​​ზუსტად და ზუსტად შეასრულეთ „ქაღალდის“ სამუშაო: დაწერეთ, ამოწერეთ, შეამოწმეთ, დათვალეთ.

47. ამოირჩიე ამოცანის ამოხსნის ყველაზე რაციონალური (მარტივი, მოკლე) გზა: ტექნიკური, ლოგიკური, მათემატიკური.

48. მცენარეებთან ან ცხოველებთან მუშაობისას შეასრულეთ მძიმე ფიზიკური სამუშაო, გაუძლეთ ამინდის არასასურველ პირობებს, ჭუჭყს და სპეციფიკურ სუნს.

49. დაჟინებით და მოთმინებით ისწრაფვით სრულყოფილებისკენ შექმნილ ან შესრულებულ ნაწარმოებში (შემოქმედების ნებისმიერ სფეროში).

50. ისაუბრეთ, შეატყობინეთ რაიმეს, გამოხატეთ თქვენი აზრები ხმამაღლა.

შედეგებისა და დასკვნების დამუშავებანებისმიერი პროფესიული სფეროსთვის მიდრეკილების (ყველაზე დიდი უპირატესობის) დადგენა ხდება ქულების ჯამების (ცხრილის თითოეული სვეტისთვის ვერტიკალურად) შედარების საფუძველზე სამ სკალაზე (უნარები, დამოკიდებულებები, სურვილები). ნულოვანი ინდიკატორები მხედველობაში არ მიიღება და მათი გათვალისწინება შესაძლებელია მხოლოდ თვისებრივი ანალიზის დროს. დადებითად ფასდება კომბინაცია, რომელშიც კითხვებზე „o“ და „g“ პასუხებისას მაღალი ქულები დაკავშირებულია სუბიექტის რეალურ უნარებთან, ანუ პირველ სკალაზე მაღალ ქულასთან - „y“. მაგალითად, 10-12-11 ტიპის სამი შეფასების თანაფარდობა უფრო ხელსაყრელია, ვიდრე 3-18-12 თანაფარდობა, რადგან პირველ შემთხვევაში შეფასებები უფრო გამართლებულია საქმიანობის ამ სფეროში შესაბამისი გამოცდილების არსებობით.

პასუხების ცხრილი

აღნიშვნები: Ch-Z - "ადამიანი - ნიშანი", Ch-T - "ადამიანი - ტექნოლოგია", Ch-P - "ადამიანი-ბუნება", Ch-Ho - "ადამიანი - მხატვრული გამოსახულება", Ch-Ch - "ადამიანი - ადამიანი" ; y - უნარის შეფასება, o - დამოკიდებულების შეფასება, w - სურვილის შეფასება. განცხადებები, რომლებიც სუბიექტმა შეაფასა ქულების ყველაზე დიდი რაოდენობით, ანუ 2-2-2, ისევე როგორც განცხადებები, რომლებშიც ორი უმაღლესი ქულა შერწყმულია საშუალოსთან, ანუ 2-2-1 ან 1-2-2, არის აუცილებლად გაანალიზებულია. ეს აუცილებელია, უპირველეს ყოვლისა, იმისთვის, რომ პროფესიული სფერო შევიწროვდეს გარკვეულ სპეციალობებზე (მაგალითად, "ადამიანი - ნიშნის" სფეროში მუშაობის ტენდენცია (ფილოლოგი, ისტორიკოსი, რედაქტორი, მთარგმნელი, ჟურნალისტი და ა.შ.)). მეორეც, ერთი სფეროს საზღვრებს გადასასვლელად პროფესიებისკენ, რომლებიც შუალედურ პოზიციას იკავებენ (მაგალითად, მათემატიკის მასწავლებელი არის „ადამიანი-ნიშანი“, მოდის დიზაინერი არის „ადამიანი - მხატვრული გამოსახულება“).

წიგნიდან სხეულის ენა [როგორ წავიკითხოთ სხვების აზრები მათი ჟესტებით] პიზ ალანის მიერ

აგრესია და მოქმედების ჟესტები რა ჟესტები გამოიყენება შემდეგ სიტუაციებში: ბავშვი კამათობს მშობლებთან, სპორტსმენი ელოდება შეჯიბრის დაწყებას და მოკრივე გასახდელში ელოდება რაუნდის დაწყებას? თითოეულ შემთხვევაში, ადამიანი დგას. პრაქტიკულ მდგომარეობაში.

წიგნიდან სიზმრები და ფანტაზიები. ანალიზი და გამოყენება ჯონსონ რობერტის მიერ

მჯდომარე ადამიანში მზადყოფნის გამოხატვა ერთ-ერთი ყველაზე ღირებული ჟესტი, რომლის ამოცნობაც შეიძლება ვისწავლოთ, არის მჯდომარე ადამიანში მზადყოფნის გამოხატვა. მდგომი კაცი. პროდუქტის წარდგენისას, მაგალითად, თუ პოტენციური მყიდველი აკეთებს ასეთ ჟესტს პრეზენტაციის ბოლოს და

წიგნიდან ფსიქოლოგიური უსაფრთხოება: სახელმძღვანელო ავტორი სოლომინ ვალერი პავლოვიჩი

"სრული მზადყოფნის" მდგომარეობა, ალბათ, მისი სუფთა სახით, აქტიური წარმოსახვა ასე გამოიყურება: თქვენ უბრალოდ ასუფთავებთ გონებას, შედიხართ ფანტაზიაში და ელოდებით იმას, ვინც გამოჩნდება. ამ მიდგომას ფონ ფრანცი უწოდებს „ეგო-გონების დაცლას“. ჩვენ ვწმენდთ გონებას ყველასგან

წიგნიდან შრომის ფსიქოლოგია ავტორი პრუსოვა ნ ვ

რისკის მზაობის ხარისხის დიაგნოსტიკის მეთოდოლოგია გამოიყენება 16 წელზე უფროსი ასაკის სუბიექტების გამოსაკვლევად. მიზანი: რისკის მზადყოფნის ხარისხის განსაზღვრა ინსტრუქციები. შეაფასეთ თქვენი მზადყოფნის დონე იმ ქმედებების განსახორციელებლად, რომელთა შესახებაც გეკითხებიან. თითოეულ კითხვაზე პასუხის გაცემისას

წიგნიდან ყველაზე ძლიერის ძალა. სუპერმენი ბუშიდო. პრინციპები და პრაქტიკა ავტორი შლახტერ ვადიმ ვადიმოვიჩი

9. პროფესიული ხელმძღვანელობის ცნება. პროფესიული ორიენტაცია და თვითიდენტიფიკაცია. პროფესიული ხელმძღვანელობის ფაქტორები პროფესიული ხელმძღვანელობა გაგებულია, როგორც ღონისძიებების სისტემა, რომლის მთავარი მიზანია ცნობიერების პროცესების ოპტიმიზაცია.

წიგნიდან Beyond Consciousness [არაკლასიკური ფსიქოლოგიის მეთოდოლოგიური პრობლემები] ავტორი ასმოლოვი ალექსანდრე გრიგორიევიჩი

11. პროფესიული კონსულტაციის ცნება. პროფესიული კონსულტაციის მიზანი. ინფორმაცია სხვადასხვა პროფესიის შესახებ პროფესიული კონსულტაცია ძირითადად განკუთვნილია ახალგაზრდებისთვის პროფესიული ხელმძღვანელობის მიზნით. დამახასიათებელი ნიშნები,

წიგნიდან რეფლექსიის როლი მასწავლებლის პიროვნების პროფესიული დეფორმაციის დაძლევაში ავტორი ნოჟენკინა ოლგა სერგეევნა

თავი 4. გამოსახულების მზადყოფნა ძვირფასო მეგობრებო, დროა დაიწყოთ იმიჯზე მუშაობა, იქნებ ფიქრობთ, რომ ეს სურათი არ არის მნიშვნელოვანი? რომ მნიშვნელოვანია მხოლოდ თქვენი შინაგანი გრძნობა და არა შთაბეჭდილება, რომელსაც სხვებზე ახდენთ? მაგრამ სინამდვილეში, იმიჯი მნიშვნელოვანია.

წიგნიდან და ეს უნდა ვისწავლოთ ავტორი ალექსანდროვი ალექსანდრე ფედოროვიჩი

ჯერომ ბრუნერის თეორია აღქმის მზადყოფნის შესახებ ახალი ლუქის დაარსებიდან დაახლოებით ათი წელი გავიდა. საჭირო იყო ორიგინალური თეორიული პოზიციების სერიოზული გადახედვა. ამ გადასინჯვის შედეგად გაჩნდა აღქმის მზაობის თეორია

წიგნიდან თვითმასწავლებელი ფსიქოლოგიაზე ავტორი ობრაზცოვა ლუდმილა ნიკოლაევნა

თავი I. რეფლექსიის გავლენის შესწავლის თეორიული და მეთოდოლოგიური საფუძვლები მასწავლებლის პიროვნების პროფესიულ დეფორმაციის დაძლევაზე 1.1 მასწავლებლის პროფესიული ასახვის პრობლემა საშინაო და უცხოურ ფსიქოლოგიაში მასწავლებლის პროფესიული რეფლექსიის განვითარება ქ.

წიგნიდან მოტივაცია და მოტივები ავტორი ილინ ევგენი პავლოვიჩი

ქალის ინტიმური ურთიერთობისთვის მზადყოფნის ნიშნები (ვუ-შინზე დაყრდნობით) უკვე ვისაუბრეთ ქალის ინტიმური მზაობის ნიშნებზე, ახლა მოგვიწევს ამ ცოდნის ახსნა და შევსება ვუ-სინის ცნების გამოყენებით, ბუნებრივია, უნდა განისაზღვროს ხუთი მთავარი ენერგეტიკული მდგომარეობა

წიგნიდან Shaping Future Events. პრაქტიკული გზამკვლევი უცნობის დასაძლევად ავტორი შტერენბერგი ირინა ირეკოვნა

კითხვარი. პიროვნების ტიპსა და პროფესიული საქმიანობის სფეროს შორის ურთიერთობა (ჯ. ჰოლანდი) ამერიკელმა ფსიქოლოგმა ჯ. ჰოლანდიმ გამოავლინა ექვსი ფსიქოლოგიური ტიპებიხალხი: რეალისტური, ინტელექტუალური, სოციალური, ჩვეულებრივი (სტანდარტული), სამეწარმეო,

წიგნიდან ეკონომიკური კრიზისი: ვინ არის დამნაშავე და რა უნდა გააკეთოს ავტორი კონიუხოვი ნიკოლაი იგნატიევიჩი

მეთოდოლოგია „პროფესიული მზადყოფნის კითხვარი“ კითხვარი (მეთოდიკა) შეიმუშავა L.N. Kabardova-მ. პროფესიული მზადყოფნა განისაზღვრება, როგორც პიროვნების სუბიექტური მდგომარეობა, რაც გულისხმობს პროფესიულ საქმიანობაში ჩართვის სურვილს და უნარს.

წიგნიდან როგორ ვიცხოვროთ რომ ვიცხოვროთ, ანუ ეგზისტენციალური ნეიროპროგრამირების საფუძვლები ავტორი კოვალევი სერგეი ვიქტოროვიჩი

1.სასურველი მოვლენის ფორმირებისათვის შინაგანი მზაობის შეფასება სასურველი მოვლენის ფორმირებისათვის შეძენილი შინაგანი მზადყოფნა შეიძლება გამოიხატოს შემდეგში.1. თქვენი მოვლენის მოხდენის სურვილი ძლიერდება და მოვლენის მოლოდინი ხდება

ავტორის წიგნიდან

2. ახალ სოციალურ ჯგუფში გაწევრიანების მზაობის შექმნა. ღონისძიება, რომელსაც თქვენ ქმნით, შეიძლება მოიცავდეს თქვენს სოციალურ წრეში ცვლილებას. ამ შემთხვევაში მოგიწევთ ფოკუსირება ახალი ჯგუფი. ეს ჯგუფი შეიძლება ბევრად განსხვავებული იყოს თქვენისგან. რადგან უკვე გადაწყვიტე

ავტორის წიგნიდან

ავტორის წიგნიდან

1.5. მიზნების მიღწევის სურვილის შექმნა პრინციპები ყოველთვის ნელა ხორციელდება, მაგრამ ადამიანები ყოველთვის ჩქარობენ. ო. ბალზაკი NLP-ის აღმოსავლური ვერსიის შექმნის რაღაც მომენტში, მიზნის მიღწევის ამ ყველაზე არაცნობიერი მზადყოფნას ვუკავშირებდი დაძლევას და

აღწერა

ეს კითხვარი ეფუძნება სტუდენტების მიერ გარკვეული უნარების (აკადემიური, შემოქმედებითი, შრომითი, სოციალური და ა.შ.) განხორციელების შესაძლებლობების თვითშეფასების პრინციპს, მათ რეალურ დამოკიდებულებას აქტივობისადმი და მათ უპირატესობას (უსურვებლობას) განხორციელებისთვის. საქმიანობა მათ მომავალ პროფესიაში. კითხვარში აღწერილი ყველა სახის საქმიანობა, პროფესია და სიტუაცია, რომელიც პირს წარუდგენს სამუშაოს ან სწავლის პროცესში, კორელაციაშია პროფესიების ყველაზე ტიპურ წარმომადგენლებთან ხუთ პროფესიულ სფეროში: „H – W“, „H – T“ , “H – P”, “ H - H”, “H – H”.

ეს კითხვარი საშუალებას გაძლევთ დაადასტუროთ და დააკონკრეტოთ ინფორმაცია DDO ტესტის შესახებ და შესაძლოა შეავსოთ ოპტანტის პროფესიული ინტერესის ინტერპრეტაცია.

მკურნალობა

პასუხის ფორმაში უჯრედების თითოეული სვეტი შეესაბამება პროფესიის ერთ-ერთ სახეობას. ასოებით დაწერილი სვეტები ასახავს თითოეულ კითხვაზე სამი პასუხის ქულებს:

A – თქვენი უნარების შეფასება;

ბ – თქვენი ემოციური დამოკიდებულების შეფასება;

B – თქვენი პროფესიული სურვილებისა და პრეფერენციების შეფასება.

შედეგების დამუშავების დაწყებისას, ჯერ ყურადღებით უნდა გადახედოთ პასუხის ფორმას და ჩანიშნოთ ის კითხვების ნომრები, რომლებზეც ტესტირების მონაწილემ მიანიჭა შეფასება „0“ სვეტში „უნარები“. ეს საკითხები მთლიანად უნდა გამოირიცხოს დამუშავებიდან. მაგალითი იქნება ქულების თანაფარდობა "0-12-11". ამ შემთხვევაში მეორე და მესამე რეიტინგი ასევე გამოირიცხება შესაბამისი სკალის (ემოციური დამოკიდებულება და პროფესიული პოზიციები) ქულების გამოთვლისას. ისინი მხედველობაში მიიღება მხოლოდ თითოეული სფეროს ხარისხობრივ ანალიზში.

შემდეგ, თითოეულ პროფესიულ სფეროში ქულების ჯამი გამოითვლება "უნარების", "დამოკიდებულების" და "პროფესიული სურვილების" სკალებზე. ყურადღებას იქცევს ამ სკალებზე რეიტინგების თანაფარდობა როგორც თითოეულ პროფესიულ სფეროში, ასევე თითოეულ კონკრეტულ საკითხზე (საქმიანობის ტიპზე).

პასუხის ფორმა

W-W Ch-T Ch-P Ch-H Ch-H

1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

H-Z – კაცი – ნიშანი სისტემა

ჩ-თ – კაცი – ტექნოლოგია

ჩ-პ – ადამიანი – ბუნება

CH-H – კაცი – მხატვრული გამოსახულება

ჩ-ჩ – კაცი – კაცი

ინტერპრეტაცია

კონკრეტულ სვეტში ქულების ყველაზე მაღალი რაოდენობა მიუთითებს პროფესიების ამა თუ იმ ჯგუფისთვის პროფესიული ინტერესებისა და მიდრეკილებების უპირატეს გამოხატულებაზე. განვიხილოთ პროფესიულ სფეროებში მაღალი წარმადობით მიღებული „დიაგნოზები“. დიაგნოზის დასმისას აუცილებელია მაღალი, საშუალო და დაბალი მაჩვენებლების სხვა კომბინაციების გათვალისწინება.

ყველაზე სასურველი პროფესიული სფეროს (ან რამდენიმე სფეროს) არჩევა ხდება სხვადასხვა პროფესიულ სფეროში დაგროვილი ქულების ჯამების შედარების საფუძველზე „პროფესიული პრეფერენციების“ შკალაზე.

ყურადღება გამახვილებულია იმ პროფესიულ სფეროებზე, რომლებშიც ეს თანხები ყველაზე დიდია. შემდეგ, თითოეულ სფეროში, სამ სკალაზე ქულები შედარებულია ერთმანეთთან. სასურველი კომბინაცია არის ის, რომელშიც მეორე და მესამე სკალის ქულები რაოდენობრივად შერწყმულია პირველი სკალის ქულებთან, რაც ასახავს საგნის რეალურ უნარებს. მაგალითად, „10-12-11“ მსგავსი შეფასებების თანაფარდობა უფრო ხელსაყრელია, ვიდრე კომბინაცია „3-8-12“, რადგან პირველ შემთხვევაში საგნის უპირატესობები უფრო გამართლებულია შესაბამისი უნარების არსებობით.

შემდეგ გაანალიზებულია ინდივიდუალური კითხვები, რომლებზეც პასუხებმა მიიღეს ქულები "2-2-2", ასევე "2-2-1", "1-2-2". ეს აუცილებელია, უპირველეს ყოვლისა, იმისთვის, რომ შევამციროთ პროფესიული სფერო კონკრეტულ სპეციალობებზე. მაგალითად, „ადამიანის ნიშნის“ სფეროში მუშაობა შეიძლება განხორციელდეს ასოებით, სიტყვებით, ტექსტებით (ფილოლოგი, ისტორიკოსი, რედაქტორი და ა.შ.); უცხოური ნიშნებით, ტექსტებით (ტექნიკური მთარგმნელი, გიდ-თარჯიმანი); მათემატიკური ნიშნებით (პროგრამისტი, მათემატიკოსი, ეკონომისტი და სხვ.). მეორეც, ეს შესაძლებელს ხდის ერთი სფეროს საზღვრებს გასცდეს პროფესიებს, რომლებიც შუალედურ პოზიციას იკავებენ სხვადასხვა სფეროებს შორის, მაგალითად, მათემატიკის მასწავლებელს („ადამიანი-ადამიანის“ და „ადამიანის ნიშნის“ სფეროები), მოდის. დიზაინერი („ადამიანი-მხატვრული გამოსახულების“ და „ადამიანი-ტექნოლოგიის“ სფეროები) და ა.შ.

სუბიექტის პასუხების შედეგების საფუძველზე კეთდება დასკვნა იმის შესახებ, თუ რომელი პროფესიული საქმიანობის სფეროსკენ არის მიდრეკილი.

1. "ადამიანი ნიშანია". თქვენ გაქვთ მიდრეკილება და ინტერესს იჩენთ გამოთვლების, ნახატების, დიაგრამების შესრულებისა და სხვადასხვა ინფორმაციის სისტემატიზაციის მიმართ. ამ ტიპის პროფესიების უმეტესობა დაკავშირებულია ინფორმაციის დამუშავებასთან: რიცხვები, ფორმულები, ცხრილები, ნახატები, დიაგრამები, რუკები; ტექსტები მშობლიურ ან უცხო ენებზე. უნარები, რომლებიც უზრუნველყოფენ წარმატებულ პროფესიულ საქმიანობას ამ სფეროში: ლოგიკური აზროვნება, კარგი მეხსიერება სიტყვებისა და რიცხვებისთვის, მნიშვნელოვან მასალაზე დიდი ხნის განმავლობაში კონცენტრაციის უნარი. პროფესიები, რომლებიც შეიძლება მოერგოს ამ ტიპის ორიენტაციის მქონე ადამიანს: პროგრამული უზრუნველყოფის ინჟინერი, ეკონომისტი, ბუღალტერი, სამოქალაქო ინჟინერი, არქიტექტორი, ამზომველი, დიზაინერი, პროცესის ინჟინერი, მექანიკოსი, შედუღების ინჟინერი, სოციოლოგი, ჟურნალისტი, რედაქტორი, კორექტორი, მთარგმნელი, ენათმეცნიერი, კლერკი. .

2. "ადამიანი - ტექნოლოგია". თქვენი პროფესიული სფეროს საფუძველია ფიზიკის, ქიმიის, ელექტროტექნიკის საგნები, გიყვართ ან გიყვართ სკოლაში ამ საგნებში ლაბორატორიული სამუშაოების კეთება. თქვენ მზად ხართ ჩაერთოთ მოდელირებაში, გესმით ტექნოლოგია და გიყვართ ხელით შრომა, კერძოდ, მანქანების, მექანიზმების და მოწყობილობების შექმნა, მუშაობა და შეკეთება. პროფესიების უმეტესობა ტექნიკურ პროფესიებს ეხება, კერძოდ: მანქანებზე მუშაობა, ტრანსპორტის მართვა, ავტომატური სისტემები; ტექნიკური მოწყობილობების შეკეთება, მათი შექმნა, მონტაჟი, ტექნიკური მოწყობილობების აწყობა, მათი წარმოების პროცესის განვითარება დანადგარებისა და ნაწილების და მექანიზმების, მოწყობილობებთან მუშაობა, რეგულირება და მათი რეგულირება. უნარები, რომლებიც უზრუნველყოფენ წარმატებულ პროფესიულ საქმიანობას ამ სფეროში: კონცენტრაციის მაღალი დონე და ყურადღების სტაბილურობა, კარგი ვიზუალური და მოტორული მეხსიერება13, მოძრაობების კარგი კოორდინაცია, განვითარებული ტექნიკური და შემოქმედებითი აზროვნება და წარმოსახვა. პროფესიები, რომლებიც შეიძლება მოერგოს ამ ტიპის ორიენტაციის მქონე ადამიანს: დურგალი, დურგალი, ავეჯის რესტავრატორი, მარეგულირებელი, ინსტალერი, შემქმნელი, სამოქალაქო ინჟინერი, მექანიკოსი, ტრანსპორტის ინჟინერი, დიზაინერი, მექანიკოსი, შედუღების ინჟინერი, მეტალურგი, სამსხმელო ინჟინერი, ელექტრო ინჟინერი და სხვები.

3. „ადამიანი ბუნებაა“. თქვენი პროფესიული ინტერესებისა და მიდრეკილებების სფერო დაკავშირებულია ბუნებასთან, მცენარეულ და ცხოველურ ორგანიზმებთან და ამ პროფესიულ სფეროში მუშაობის სურვილთან. გიყვართ მცენარეებისა და ცხოველების მოვლა და არ ხართ გულგრილი გარემოს მიმართ. უნარები, რომლებიც უზრუნველყოფენ წარმატებულ პროფესიულ საქმიანობას ამ სფეროში: ინტუიცია, ანალიტიკური შესაძლებლობები, გონებრივი მოქნილობა, ბუნებრივი ობიექტების ზრდისა და განვითარების პროგნოზირება, სხვადასხვა ამინდის პირობებში ხანგრძლივი ფიზიკური და გონებრივი სტრესის გაძლების უნარი. პროფესიები, რომლებიც შეიძლება იყოს შესაფერისი ამ ტიპის ორიენტაციის მქონე პირისთვის: მეტყევე, ცხენოსანი, მეფუტკრე, ბოსტნეულის მწარმოებელი, მეფრინველეობა, მეცხოველეობა, მებაღე, აგრონომი, მიკრობიოლოგი, მეცხოველეობის სპეციალისტი, ჰიდრობიოლოგი, აგროქიმიკოსი.

4. „ადამიანი მხატვრული გამოსახულებაა“. თქვენი პროფესიული სფეროს საფუძველია პროფესიები, რომლებიც დაკავშირებულია ლიტერატურულ და მხატვრულ საქმიანობასთან, ვიზუალურ ხელოვნებასთან, მსახიობობასთან და მუსიკასთან. გიყვართ ესეების, ჩანაწერების წერა, საკუთარი ხელით ლამაზი პროდუქტების შექმნა, მხატვრობის, გრაფიკის ნამუშევრების შექმნა, ტანსაცმლის ახალი საინტერესო მოდელების, ინტერიერის დიზაინის და დიზაინის სიახლეების შექმნა ქაღალდზე და ორიგინალში.

ჩვეულებრივში უჩვეულოს და ლამაზს სხვებზე სწრაფად და ხშირად ამჩნევ. ამ ტიპის პროფესიების უმეტესობა ასოცირდება: მხატვრული ნამუშევრების შექმნასთან, ასევე რეპროდუქციასთან, ნიმუშებზე დაფუძნებული სხვადასხვა პროდუქციის წარმოებასთან და მხატვრულ ნამუშევრებთან მასობრივ წარმოებაში (მაგალითად, ფერწერის ოსტატი). უნარები, რომლებიც უზრუნველყოფენ წარმატებულ პროფესიულ საქმიანობას ამ სფეროში: შემოქმედებითი და მხატვრული შესაძლებლობები, წარმოსახვის მაღალი დონე, ინტუიციურობა, გახსნილობა ახლის აღქმაში.

პროფესიები, რომლებიც შეიძლება მოერგოს ამ ტიპის ორიენტაციის მქონე ადამიანს: მხატვარი, არქიტექტორი, დიზაინერი, მწერალი, ხელოვნებათმცოდნე, მწერალი, ფილოლოგი, ჟურნალისტი, მოდის დიზაინერი, იუველირი, რესტავრატორი, გრავიორი, მუსიკოსი, მსახიობი, კაბინეტის შემქმნელი.

5. „ადამიანი კაცია“. თქვენი პროფესიული ინტერესები და მიდრეკილებები დაკავშირებულია ადამიანების სწავლებასთან, განათლებასთან, ხელმძღვანელობასთან და მომსახურებასთან. თქვენ იცით, როგორ მოთმინებით და ყურადღებით მოუსმინოთ ხალხს, აუხსნათ, დაარწმუნოთ, თავიდან აიცილოთ კონფლიქტები, მოაგვაროთ დავები და გაუწიოთ ყველა შესაძლო დახმარება. გსიამოვნებთ ადამიანებთან ყოფნა და მათთან მჭიდრო ურთიერთობა.

უნარები, რომლებიც უზრუნველყოფენ ამ სფეროში პროფესიული საქმიანობის წარმატებას: ვერბალური შესაძლებლობები, ფიგურალური და ვერბალურ-ლოგიკური მეხსიერების კარგი განვითარება, კომუნიკაციის უნარი (კომუნიკაცია და ურთიერთქმედება ადამიანებთან, კონტაქტების დამყარების უნარი), პასუხისმგებლობა, კეთილგანწყობა, საკუთარი თავის და სხვების მოთხოვნა. . პროფესიები, რომლებიც შეიძლება შეგეფეროთ

ამ ტიპის ორიენტაციის მქონე პირი: მასწავლებელი, აღმზრდელი, ფსიქოლოგი, მედდა, ტრენერი, HR მენეჯერი, ოფისის მენეჯერი, სოციალური მასწავლებელი, მომსახურების სექტორის თანამშრომლები (გამყიდველი, ტექნოლოგი, მერჩენდისერი, პარიკმახერი, მიმტანი და ა.შ.).

6. "ადამიანი არის ნიშანი" და "ადამიანი არის ტექნოლოგია". თქვენი პროფესიული ინტერესებისა და მიდრეკილებების ფარგლები სცილდება ერთი პროფესიული სფეროს საზღვრებს და იკავებს შუალედურ პოზიციას პროფესიების ამ სფეროებს შორის. პროფესიები, რომლებიც შეიძლება მოერგოს ამ ტიპის ორიენტაციის მქონე ადამიანს: მექანიკოსი, ტრანსპორტის ინჟინერი, სამოქალაქო ინჟინერი, მექანიკოსი, პროგრამული უზრუნველყოფის ინჟინერი, ელექტრო ავტომატიზაციის ინჟინერი და სხვა.

7. „ადამიანი ნიშანია“ და „ადამიანი კაცია“. თქვენი პროფესიული ინტერესებისა და მიდრეკილებების ფარგლები სწორედ ამ ორ სფეროშია. მოგწონთ მასალის სისტემატიზაცია, ანალიზი, ინფორმაციის შეგროვება, პრობლემების გადაჭრა რეფლექსიით, მაგრამ ამავე დროს ხართ ორიენტირებული ადამიანებთან ჯგუფში მუშაობაზე, მათ სწავლებაზე, დახმარების გაწევაზე, კონსულტაციაზე, ჯგუფური ღონისძიებების, დისკუსიების ორგანიზებაზე. პროფესიები, რომლებიც შეიძლება მოერგოს ამ ტიპის ორიენტაციის მქონე ადამიანს: მათემატიკის, ფიზიკის, ქიმიის, ეკონომიკის მასწავლებელი, ფილოლოგი, ისტორიკოსი, სოციოლოგი, რედაქტორი, მთარგმნელი, ფინანსური მენეჯერი, კრიზისის მართვის სპეციალისტი, სასაქონლო ექსპერტი, მარკეტოლოგი, ტექნოლოგი, სასაქონლო ექსპერტი და ა.შ. .

8. „ადამიანი ნიშანია“ და „ადამიანი მხატვრული გამოსახულებაა“. თქვენი პროფესიული ინტერესებისა და მიდრეკილებების ფარგლები სწორედ ამ ორ სფეროშია. ეს ნიშნავს, რომ თქვენ არა მხოლოდ ქმნით საკუთარ ნამუშევრებს, არამედ იცით, როგორ მოახდინოთ ინფორმაციის სისტემატიზაცია თქვენი ხელოვნებისა და კულტურის სფეროში, ქცევა. მეცნიერული ძიება, ლოგიკური ანალიზი, ორიგინალური პროექტების შექმნა (მათი განსახიერება გრაფიკულად, ტანსაცმლის ახალ მოდელებში, ინტერიერის დიზაინში, დიზაინის სიახლეებში). პროფესიები, რომლებიც შეიძლება მოერგოს ამ ტიპის ორიენტაციის მქონე ადამიანს: დიზაინერი, არქიტექტორი, კომპიუტერული გრაფიკის ინჟინერი, გამოსახულების შემქმნელი, მუსიკალური რედაქტორი, მუსიკალური ვიდეოს რეჟისორი და ა.შ.

9. „ადამიანი – ტექნოლოგია“ და „ადამიანი – მხატვრული გამოსახულება“. თქვენი პროფესიული ინტერესებისა და მიდრეკილებების ფარგლები სწორედ ამ ორ სფეროშია. მოგწონთ არა მხოლოდ ტექნიკური ობიექტებისკენ მიმართული აქტივობები, არამედ შეგიძლიათ გააკეთოთ ლამაზი პროდუქტები საკუთარი ხელით, შექმნათ ფერწერის დასრულებული ნამუშევრები, გრაფიკა, შექმნათ ტანსაცმლის ახალი საინტერესო მოდელები, ინტერიერის დიზაინი და დიზაინის ინოვაციები ქაღალდზე და ორიგინალში.

პროფესიები, რომლებიც შეიძლება მოერგოს ამ ტიპის ორიენტაციის მქონე ადამიანს: არქიტექტურა, დიზაინერი, სამოქალაქო ინჟინერი, ხელოვნების ჩამოსხმის მეტალურგი, სამკერვალო წარმოების ტექნოლოგი.

10. „ადამიანი – ტექნოლოგია“ და „ადამიანი – ადამიანი“. თქვენი პროფესიული ინტერესებისა და მიდრეკილებების ფარგლები სწორედ ამ ორ სფეროშია. თქვენი უნარ-ჩვევები და სურვილები დაკავშირებულია პროფესიებთან, რომლებშიც სამუშაო მიმართულია ტექნიკურ ობიექტებზე, ხოლო თქვენ შეგიძლიათ და სურვილი გაქვთ იმუშაოთ ადამიანებთან და მართოთ ისინი. პროფესიები, რომლებიც შეიძლება მოერგოს ამ ტიპის ორიენტაციის მქონე ადამიანს: შრომის მასწავლებელი, ოსტატი მენტორი, ინჟინერი მანქანათმშენებლობის ტექნოლოგიაში, სამსხმელო ინჟინერი, ელექტრონიკის ინჟინერი, წარმოების მენეჯერი, სამოქალაქო ინჟინერი და ა.შ.

11. „ადამიანი კაცია“ და „ადამიანი მხატვრული გამოსახულებაა“. თქვენი პროფესიული ინტერესებისა და მიდრეკილებების ფარგლები სწორედ ამ ორ სფეროშია. თქვენ ორიენტირებული ხართ ადამიანებთან ჯგუფში მუშაობაზე, კერძოდ სწავლებაზე, ახსნაზე,

აუხსნან, ყურადღებით მოუსმინონ და ამავდროულად განახორციელონ თავიანთი შემოქმედებითი იდეები (მუსიკალური, სამსახიობო, სასცენო, ლიტერატურული და მხატვრული საქმიანობა და ა.შ.). პროფესიები, რომლებიც შეიძლება მოერგოს ამ ტიპის ორიენტაციის მქონე ადამიანს: რეჟისორი, პროდიუსერი, ცეკვის მასწავლებელი, მასწავლებელი მოქმედი, გამოფენებისა და ვერნისაჟების ორგანიზატორი, რედაქტორი და სხვ.

12. „ადამიანი – ადამიანი“ და „ადამიანი – ბუნება“. თქვენი პროფესიული ინტერესებისა და მიდრეკილებების ფარგლები სწორედ ამ ორ სფეროშია. ამ ტიპის პროფესიები მოითხოვს მუდმივ ურთიერთობას ადამიანებთან, ადამიანებთან კონტაქტების დამყარებისა და შენარჩუნების უნარს, ასევე მოითხოვს ბუნების, ყველა „ცოცხალი არსების“ სიყვარულს. პროფესიები, რომლებიც შეიძლება მოერგოს ამ ტიპის ორიენტაციის მქონე ადამიანს: ვალეოლოგი, გარემოს დაცვის ინჟინერი, ზოოლოგიური გამოფენების ორგანიზატორი, გეოგრაფიული ექსპედიციების ლიდერი, სატელევიზიო გადაცემების წამყვანი ფლორისა და ფაუნის შესახებ და ა.შ.

ინსტრუქციები: „ყურადღებით წაიკითხეთ კითხვები. თითოეულ მათგანზე თქვენ უნდა გასცეთ სამი პასუხი, დააგროვეთ ქულები. პასუხი იწერება პასუხის ფორმის შესაბამის უჯრაში, სადაც რიცხვები მიუთითებს კითხვის ნომრებზე, ხოლო ასოები მიუთითებს უჯრედებს სამი პასუხისთვის.

პირველ რიგში, თქვენ შეაფასებთ რამდენად კარგად შეგიძლიათ გააკეთოთ ის, რაც წერია კითხვაში (უჯრედი "a"):

როგორც წესი, კარგად ვაკეთებ – 2 ქულა;

ვაკეთებ საშუალოდ - 1 ქულა;

მე ამას ცუდად ვაკეთებ, საერთოდ არ შემიძლია ამის გაკეთება, არასდროს გამიკეთებია - 0 ქულა.

შემდეგ შეაფასეთ შეგრძნებები, რომლებიც წარმოიქმნება ამის გაკეთებისას (უჯრედი "ბ"):

დადებითი (საინტერესო, მარტივი) – 2 ქულა;

ნეიტრალური (ერთნაირი) – 1 ქულა;

უარყოფითი (უინტერესო, რთული) – 0 ქულა.

მესამე პასუხი უნდა ასახავდეს, გსურთ თუ არა კითხვაში აღწერილი მოქმედება თქვენს ნამუშევარში (უჯრედი „c“):

დიახ – 2 ქულა;

ერთი და იგივე - 1 ქულა;

არა – 0 ქულა.

კითხვის კითხვისას აუცილებლად მიაქციეთ ყურადღება სიტყვებს „ხშირად“, „ადვილად“, „სისტემატურად“ და ა.შ. თქვენი პასუხი უნდა ითვალისწინებდეს ამ სიტყვების მნიშვნელობას.

თუ თქვენ იცით, როგორ გააკეთოთ კითხვაში ჩამოთვლილი რამდენიმე მოქმედებიდან ერთ-ერთი, მაშინ შეაფასებთ ამ მოქმედებას სამი ნიშნით.

კითხვარის ტექსტი

1. გააკეთეთ ამონაწერი, ამონაკვეთი სხვადასხვა ტექსტიდან და დააჯგუფეთ გარკვეული კრიტერიუმის მიხედვით.

2. ფიზიკაში ლაბორატორიული სამუშაოების პრაქტიკული დავალებების შესრულება (სქემების აწყობა და შედგენა, მათი აღმოფხვრა, მოწყობილობის მუშაობის პრინციპის გაგება და ა.შ.).

3. დიდი ხნის განმავლობაში (ერთ წელზე მეტი) დამოუკიდებლად განახორციელეთ ყველა სამუშაო, რომელიც უზრუნველყოფს მცენარეების ზრდა-განვითარებას (მორწყვა, განაყოფიერება, გადარგვა და ა.შ.).

4. შეადგინეთ ლექსები, მოთხრობები, ჩანაწერები, დაწერეთ ესეები, რომლებიც ბევრს მიაჩნია საინტერესო და ყურადღების ღირსად.

5. იყავით მგრძნობიარე და მეგობრული.

6. ტექსტიდან გამოყავით ძირითადი აზრები და მათზე დაყრდნობით შეადგინეთ მოკლე რეზიუმე, გეგმა ან ახალი ტექსტი.

7. ფიზიკური პროცესების და შაბლონების გააზრება, ფიზიკის ამოცანების ამოხსნა.

8. განახორციელოს განვითარებადი მცენარეზე რეგულარული დაკვირვება და დაკვირვების მონაცემები ჩაიწეროს სპეციალურ დღიურში.

9. საკუთარი ხელით გააკეთეთ ლამაზი პროდუქტები: ხისგან, მასალისგან, ხმელი მცენარეებისგან, ძაფებისგან.

10. მოთმინებით, გაღიზიანების გარეშე აუხსენით ვინმეს ის, რისი ცოდნაც სურს, თუნდაც რამდენჯერმე გაიმეოროს.

11. რუსულ ენასა და ლიტერატურაზე წერილობით ნაშრომებში შეცდომების პოვნა ადვილია.

12. ქიმიური პროცესების გააზრება, ქიმიური ელემენტების თვისებები, ქიმიის ამოცანების ამოხსნა.

13. გაიგეთ მცენარის მრავალი სახეობის განვითარების თავისებურებები და გარეგანი განმასხვავებელი ნიშნები.

14. შექმენით ფერწერის, გრაფიკის, ქანდაკების მზა ნამუშევრები.

15. ბევრი და ხშირად დაუკავშირდით სხვადასხვა ადამიანებთან ისე, რომ არ დაიღალოთ.

16. უცხო ენის გაკვეთილებზე უპასუხეთ და დასვით კითხვები, გადაწერეთ ტექსტები და შეადგინეთ მოთხრობები მოცემულ თემაზე.

17. შეაკეთეთ ნებისმიერი მექანიზმი (ველოსიპედი, მოტოციკლი), ელექტრო მოწყობილობები (მტვერსასრუტი, უთო, ნათურა).

18. თავისუფალ დროს ძირითადად რომელიმე ცხოველის მოვლასა და დაკვირვებაში ატარებთ.

19. შეადგინეთ მუსიკა და სიმღერები, რომლებიც წარმატებულია თანატოლებთან და უფროსებთან.

20. დაიცავით ადამიანების უფლებები და უსაფრთხოება.

21. უცხო ენაზე დავალებების შესრულებისას განსაკუთრებული სირთულის გარეშე იმუშავეთ უცხოურ ტექსტებთან.

22. ელექტრონული აღჭურვილობის (კასეტა ჩამწერი, ტელევიზორის და ა.შ.) დაყენება და შეკეთება.

23. რეგულარულად, უფროსების შეხსენების გარეშე შეასრულეთ ცხოველების მოვლისთვის საჭირო სამუშაოები: კვება, გაწმენდა (ცხოველი და გალიები), მკურნალობა, ვარჯიში.

24. საჯაროდ, ბევრი მაყურებლისთვის, როლების თამაში, მიბაძვა, ვინმეს განსახიერება, პოეზია, პროზა.

25. ჩართეთ მცირეწლოვანი ბავშვები აქტივობებში, თამაშებში და ისტორიებში.

26. დაასრულეთ დავალებები მათემატიკასა და ქიმიაში, რომლებშიც შედგენა გჭირდებათ

მოქმედებების ლოგიკური ჯაჭვი, სხვადასხვა ფორმულების, კანონების, თეორემების გამოყენებით.

27. შეაკეთეთ საკეტები, ონკანები, ავეჯი, სათამაშოები.

28. გააცნობიეროს ცხოველთა ჯიშები და სახეობები: ცხენები, ფრინველები, თევზები, მწერები. იცოდეთ მათი დამახასიათებელი გარეგანი ნიშნები და ჩვევები.

29. ყოველთვის ნათლად დაინახე, რა გააკეთა მწერალმა, დრამატურგმა, მხატვარმა, რეჟისორმა ან მსახიობმა ნიჭით და რა არა, და შეძლო ამის ზეპირად თუ წერილობით გამართლება.

30. მოაწყეთ ადამიანები ნებისმიერი ბიზნესისთვის ან ღონისძიებისთვის.

31. მათემატიკაში დავალებების შესრულება, რომლებიც მოითხოვს ფორმულების, კანონების კარგ ცოდნას და ამოხსნისას მათი სწორად გამოყენების უნარს.

32. შეასრულეთ მოქმედებები, რომლებიც საჭიროებენ მოძრაობების კარგ კოორდინაციას და ხელით მოხერხებულობას: მუშაობა მანქანაზე, ელექტრო სამკერვალო მანქანაზე, შეასრულეთ მცირე ნაწილების მონტაჟი და აწყობა.

33. დაუყოვნებლივ შეამჩნიეთ ცხოველის ან მცენარის ქცევაში ან გარეგნობაში ოდნავი ცვლილებები.

34. დაუკარით მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე, შეასრულეთ სიმღერები და საცეკვაო ნომრები საჯაროდ.

35. შეასრულეთ სამუშაო, რომელიც მოითხოვს სავალდებულო კონტაქტს მრავალ განსხვავებულ ადამიანთან.

36. შეასრულეთ რაოდენობრივი გამოთვლები, მონაცემთა გამოთვლები (ფორმულების გამოყენებით და მათ გარეშე) და ამის საფუძველზე გამოიტანეთ სხვადასხვა შაბლონები და შედეგები.

37. გარკვეული მოდელებისა და პროდუქტების ასაწყობად განკუთვნილი სტანდარტული ნაწილებიდან ააგეთ ახალი, დამოუკიდებლად გამოგონილი.

38. სპეციალურად დაკავდით ბიოლოგიის, ბოტანიკის, ზოოლოგიის სიღრმისეული შესწავლით - წაიკითხეთ სამეცნიერო ლიტერატურა, მოუსმინეთ ლექციებს, სამეცნიერო მოხსენებებს.

39. შექმენით ტანსაცმლის, ვარცხნილობის, სამკაულების, ინტერიერის დიზაინის და დიზაინის სიახლეების ახალი, საინტერესო მოდელები ქაღალდზე და ორიგინალში.

40. მოახდინეთ ზეგავლენა ადამიანებზე, დაარწმუნეთ, თავიდან აიცილეთ კონფლიქტები, მოაგვარეთ ჩხუბი, მოაგვარეთ დავები.

41. მუშაობა სიმბოლურ ინფორმაციასთან: შეადგინეთ და დახაზეთ რუკები, დიაგრამები, ნახატები.

42. შეასრულეთ დავალებები, რომლებიც მოითხოვს გონებრივად წარმოიდგინოთ ობიექტების ან ფიგურების მდებარეობა სივრცეში.

43. დიდი ხნის განმავლობაში ჩაერთონ კვლევით სამუშაოებში ბიოლოგიურ წრეებში, ბიოლოგიურ სადგურებში, ზოოპარკის წრეებსა და ბაგა-ბაღებში.

44. სხვებზე უფრო სწრაფად და უფრო ხშირად ამჩნევენ უჩვეულოს, გასაკვირს და ლამაზს ჩვეულებრივში.

45. თანაგრძნობა ადამიანებთან (თუნდაც არც ისე ახლობელებთან), გაიგე მათი პრობლემები და გაუწიე ყველა შესაძლო დახმარება.

46. ​​ზუსტად და ზუსტად შეასრულეთ „ქაღალდის“ სამუშაო: ჩაწერეთ, ამოწერეთ, შეამოწმეთ, დათვალეთ, გამოთვალეთ.

47. ამოირჩიე ამოცანის ამოხსნის ყველაზე რაციონალური (მარტივი, მოკლე) გზა: ტექნიკური, ლოგიკური, მათემატიკური.

48. მცენარეებთან ან ცხოველებთან მუშაობისას შეასრულეთ ხელით ფიზიკური შრომა, გაუძლეთ არასასურველ ამინდს, ჭუჭყს და ცხოველების სპეციფიკურ სუნს.

49. დაჟინებით და მოთმინებით ისწრაფვით სრულყოფილებისკენ შექმნილ ან შესრულებულ ნაწარმოებში (შემოქმედების ნებისმიერ სფეროში).

50. ისაუბრეთ, შეატყობინეთ რაიმეს, გამოხატეთ თქვენი აზრები ხმამაღლა.