Amžiaus anatomija ir fiziologija (OZO vadovas). Vaiko su amžiumi susijusios fiziologijos (raidos fiziologijos) teoriniai pagrindai

Dabartinis puslapis: 1 (iš viso knygoje yra 12 puslapių) [prieinama skaitymo ištrauka: 8 puslapiai]

Jurijus Savčenkovas, Olga Soldatova, Sergejus Šilovas
Amžiaus fiziologija (vaikų ir paauglių fiziologinės savybės). Vadovėlis universitetams

Recenzentai:

Kovalevskis V.A. , medicinos mokslų daktaras, profesorius, Vaikystės psichologijos katedros vedėjas, Krasnojarsko valst. Pedagoginis universitetas juos. V. P. Astafjeva,

Mančukas V.T. , MD, narys korespondentas RAMS, KrasSMU Pediatrijos poliklinikos katedros profesorius, Rusijos medicinos mokslų akademijos Sibiro filialo Šiaurės medicinos problemų tyrimo instituto direktorius

Įvadas

Vaiko organizmas yra nepaprastai sudėtinga ir kartu labai pažeidžiama socialinė-biologinė sistema. Būtent vaikystėje klojami būsimo suaugusiojo sveikatos pamatai. Tinkamai įvertinti vaiko fizinį išsivystymą galima tik atsižvelgus į atitinkamo amžiaus laikotarpio ypatybes, o šio vaiko gyvybinius rodiklius lyginant su jo amžiaus grupės standartais.

Amžiaus fiziologija tiria funkcines individualaus organizmo vystymosi ypatybes per visą jo gyvenimą. Remiantis šio mokslo duomenimis, kuriami vaikų mokymo, auklėjimo ir sveikatos saugojimo metodai. Jei ugdymo ir lavinimo metodai neatitinka organizmo galimybių bet kuriame vystymosi etape, rekomendacijos gali pasirodyti neveiksmingos, sukelti neigiamą vaiko požiūrį į mokymąsi, netgi išprovokuoti įvairias ligas.

Vaikui augant ir vystantis, reikšmingai pakinta beveik visi fiziologiniai parametrai: keičiasi kraujo rodikliai, širdies ir kraujagyslių sistemos veikla, kvėpavimas, virškinimas ir kt.. Norint įvertinti vaiko vystymąsi, būtina žinoti įvairius kiekvienam amžiaus periodui būdingus fiziologinius parametrus. sveikas vaikas.

Siūlomame leidinyje apibendrinti ir pagal sistemas suskirstyti visų amžiaus grupių sveikų vaikų pagrindinių fiziologinių parametrų su amžiumi susijusios dinamikos ypatumai.

Vadovas skirtas amžiaus fiziologija yra papildomas mokomoji medžiaga apie įvairaus amžiaus vaikų fiziologines ypatybes, kurias būtina įsisavinti studentams, studijuojantiems pedagoginėse aukštosiose ir vidurinėse specializuotose mokyklose ir jau susipažinusiems su bendruoju žmogaus fiziologijos ir anatomijos kursu.

Kiekviename knygos skyriuje pateikiama Trumpas aprašymas pagrindinės konkrečios fiziologinės sistemos rodiklių ontogenezės kryptys. Šioje vadovo versijoje skyriai „Aukštojo mokslo amžiaus ypatumai“ gerokai išplėsti. nervinė veikla ir psichinės funkcijos“, „Su amžiumi susiję endokrininių funkcijų ypatumai“, „Su amžiumi susiję termoreguliacijos ir medžiagų apykaitos ypatumai“.

Šioje knygoje yra daugybė fiziologinių ir biocheminių parametrų aprašymų ir ji bus naudinga praktinis darbas ne tik būsimi mokytojai, defektologai, vaikų psichologai, bet ir būsimi pediatrai, taip pat jau dirbantys jaunieji specialistai bei gimnazistai, norintys papildyti žinias apie fiziologines vaiko organizmo ypatybes.

1 skyrius
Amžiaus periodizacija

Vaiko kūno augimo ir vystymosi dėsniai. Vaiko raidos amžiaus tarpsniai

Vaikas yra ne suaugęs miniatiūrinis, o kiekvienam amžiui gana tobulas organizmas, turintis savo morfologinių ir funkcinių savybių, kuriems natūrali jų eigos dinamika nuo gimimo iki brendimo.

Vaiko organizmas yra nepaprastai sudėtinga ir kartu labai pažeidžiama socialinė-biologinė sistema. Būtent vaikystėje klojami būsimo suaugusiojo sveikatos pamatai. Tinkamai įvertinti vaiko fizinį išsivystymą galima tik atsižvelgus į atitinkamo amžiaus laikotarpio ypatybes, o konkretaus vaiko gyvybinius rodiklius lyginant su jo amžiaus grupės standartais.

Augimas ir vystymasis dažnai vartojami pakaitomis. Tuo tarpu jų biologinė prigimtis (mechanizmas ir pasekmės) skiriasi.

Vystymasis yra kiekybinių ir kokybinių žmogaus kūno pokyčių procesas, lydimas jo sudėtingumo padidėjimo. Vystymasis apima tris pagrindinius tarpusavyje susijusius veiksnius: augimą, organų ir audinių diferenciaciją ir formavimąsi.

Augimas – tai kiekybinis procesas, kuriam būdingas organizmo masės padidėjimas dėl ląstelių skaičiaus ir jų dydžio pasikeitimo.

Diferenciacija – tai specializuotų naujos kokybės struktūrų atsiradimas iš prastai specializuotų progenitorinių ląstelių. Pavyzdžiui, nervinė ląstelė, esanti embriono (embriono) nerviniame vamzdelyje, gali atlikti bet kokią nervų funkciją. Jei neuronas, migruojantis į smegenų regėjimo sritį, persodinamas į sritį, atsakingą už klausą, jis pavirs ne regėjimo, o klausos neuronu.

Formavimasis yra tai, kad kūnas įgyja jam būdingas formas. Pavyzdžiui, ausies kaklelis įgauna formą, būdingą suaugusiam žmogui iki 12 metų.

Tais atvejais, kai intensyvūs augimo procesai vienu metu vyksta daugelyje skirtingų organizmo audinių, pastebimi vadinamieji augimo spurtai. Tai pasireiškia staigiu išilginių kūno matmenų padidėjimu dėl padidėjusio kamieno ir galūnių ilgio. Žmogaus ontogenezės postnataliniu laikotarpiu tokie „šuoliai“ yra ryškiausi:

pirmaisiais gyvenimo metais, kai 1,5 karto padidėja ilgis ir 3-4 kartus padidėja kūno svoris;

5–6 metų amžiaus, kai daugiausia dėl galūnių augimo vaikas pasiekia maždaug 70% suaugusio žmogaus kūno ilgio;

13-15 metų - brendimo augimo šuolis dėl kūno ir galūnių ilgio padidėjimo.

Organizmo vystymasis nuo gimimo iki brandos pradžios vyksta nuolat kintančiomis aplinkos sąlygomis. Todėl organizmo vystymasis yra adaptyvaus, arba adaptyvaus, pobūdžio.

Kad būtų užtikrintas adaptyvus rezultatas, įvairios funkcinės sistemos bręsta ne vienu metu ir netolygiai, įsijungia ir keičia viena kitą skirtingais ontogenezės laikotarpiais. Tai ir yra vieno iš apibrėžiančių individualią organizmo raidą principų – heterochronijos, arba nevienalaikio organų ir sistemų ir net to paties organo dalių brendimo, esmė.

Įvairių organų ir sistemų brendimo terminai priklauso nuo jų reikšmės organizmo gyvybei. Sparčiau auga ir vystosi tie organai ir funkcinės sistemos, kurios šiame vystymosi etape yra svarbiausios. Atskirus vieno ar kito organo elementus derinant su anksčiausiai bręstančiais kito organo elementais, dalyvaujančiais įgyvendinant tą pačią funkciją, užtikrinamas minimalus gyvybinių funkcijų užtikrinimas, pakankamas tam tikram vystymosi etapui. Pavyzdžiui, norint užtikrinti maisto suvartojimą gimimo metu, žiedinis burnos raumuo pirmiausia subręsta iš veido raumenų; iš gimdos kaklelio - raumenys, atsakingi už galvos pasukimą; liežuvio receptorių – receptoriai, esantys jo šaknyje. Iki to laiko subręsta mechanizmai, atsakingi už kvėpavimo ir rijimo judesių koordinavimą bei užtikrinantį, kad pienas nepatektų į kvėpavimo takus. Taip užtikrinami būtini veiksmai, susiję su naujagimio maitinimu: spenelio užfiksavimas ir sulaikymas, čiulpimo judesiai, maisto nukreipimas atitinkamais keliais. Skonio pojūčiai perduodami per liežuvio receptorius.

Heterochroninio organizmo sistemų vystymosi adaptyvus pobūdis atspindi kitą iš bendrųjų vystymosi principų – biologinių sistemų veikimo patikimumą. Biologinės sistemos patikimumas suprantamas kaip toks procesų organizavimo ir reguliavimo lygis, gebantis užtikrinti gyvybinę organizmo veiklą ekstremaliomis sąlygomis. Jis pagrįstas tokiomis gyvos sistemos savybėmis kaip elementų perteklius, jų dubliavimasis ir pakeičiamumas, grįžimo į santykinį pastovumą greitis ir atskirų sistemos dalių dinamiškumas. Elementų pertekliaus pavyzdys gali būti tai, kad intrauterinio vystymosi laikotarpiu kiaušidėse dedama nuo 4000 iki 200000 pirminių folikulų, iš kurių vėliau susidaro kiaušinėliai, o per visą reprodukcinį laikotarpį subręsta tik 500-600 folikulų. .

Biologinio patikimumo užtikrinimo mechanizmai ontogenezės metu labai keičiasi. Ankstyvosiose postnatalinio gyvenimo stadijose patikimumą užtikrina genetiškai užprogramuota funkcinių sistemų grandžių asociacija. Vystymosi eigoje, bręstant aukščiausią funkcijų reguliavimo ir kontrolės lygį užtikrinančiai smegenų žievei, didėja ryšių plastiškumas. Dėl to, atsižvelgiant į konkrečią situaciją, vyksta selektyvus funkcinių sistemų formavimas.

Kitas svarbus individualaus vaiko kūno vystymosi bruožas yra atskirų organų ir sistemų didelio jautrumo aplinkos veiksnių poveikiui laikotarpiai – jautrūs laikotarpiai. Tai laikotarpiai, kai sistema sparčiai vystosi ir jai reikia tinkamos informacijos antplūdžio. Pavyzdžiui, regos sistemai šviesos kvantai yra adekvati informacija, klausos sistemai – garso bangos. Tokios informacijos nebuvimas arba trūkumas sukelia neigiamų pasekmių iki tam tikros funkcijos neformavimo.

Pažymėtina, kad ontogenetinis vystymasis apjungia evoliucinio, arba laipsniško, morfofunkcinio brendimo laikotarpius ir revoliucinius, raidos posūkius, susijusius tiek su vidiniais (biologiniais), tiek su išoriniais (socialiniais) veiksniais. Tai yra vadinamieji kritiniai laikotarpiai. Aplinkos poveikio neatitikimas organizmo savybėms ir funkcinėms galimybėms šiais vystymosi etapais gali turėti žalingų pasekmių.

Pirmuoju kritiniu periodu laikomas ankstyvojo postnatalinio vystymosi etapas (iki 3 metų), kai vyksta intensyviausias morfofunkcinis brendimas. Proceso eigoje tolimesnis vystymas kritiniai laikotarpiai atsiranda dėl staigaus socialinių ir aplinkos veiksnių pasikeitimo bei jų sąveikos su morfofunkcinio brendimo procesais. Šie laikotarpiai yra:

mokymosi pradžios amžius (6–8 metai), kai smegenų morfofunkcinės organizacijos kokybinis pertvarkymas patenka į staigų socialinių sąlygų pasikeitimą;

brendimo pradžia yra brendimo laikotarpis (mergaitėms - 11-12 metų, berniukams - 13-14 metų), kuriam būdingas staigus endokrininės sistemos centrinės grandies - pagumburio - aktyvumo padidėjimas. Dėl to smarkiai sumažėja žievės reguliavimo efektyvumas, kuris lemia valingą reguliavimą ir savireguliaciją. Tuo tarpu būtent šiuo metu paaugliui išauga socialiniai reikalavimai, o tai kartais lemia reikalavimų ir organizmo funkcinių galimybių neatitikimą, dėl kurio gali būti pažeista fizinė ir psichinė vaiko sveikata.

Augančio organizmo ontogeniškumo amžiaus periodizacija. Yra du pagrindiniai ontogeniškumo laikotarpiai: priešgimdyvinis ir postnatalinis. Antenatalinis laikotarpis yra embriono laikotarpis (nuo pastojimo iki aštuntos intrauterinio laikotarpio savaitės) ir vaisiaus laikotarpis (nuo devintos iki keturiasdešimtosios savaitės). Paprastai nėštumas trunka 38-42 savaites. Postnatalinis laikotarpis apima laikotarpį nuo gimimo iki natūralios žmogaus mirties. Pagal 1965 m. specialiame simpoziume priimtą amžiaus periodizaciją išskiriami šie postnatalinio vaiko kūno vystymosi laikotarpiai:

naujagimis (1–30 dienų);

krūtinė (30 dienų - 1 metai);

ankstyva vaikystė (1-3 metai);

pirmoji vaikystė (4–7 metai);

antroji vaikystė (8-12 metų - berniukai, 8-11 metų - mergaitės);

paauglys (13-16 metų - berniukai, 12-15 metų - mergaitės);

jaunimas (17–21 m. vaikinai, 16–20 m. merginos).

Atsižvelgiant į amžiaus periodizacijos klausimus, reikia turėti omenyje, kad raidos etapų ribos yra labai savavališkos. Visi su amžiumi susiję struktūriniai ir funkciniai žmogaus organizmo pokyčiai vyksta veikiant paveldimumui ir aplinkos sąlygoms, tai yra, priklauso nuo konkrečių etninių, klimatinių, socialinių ir kitų veiksnių.

Paveldimumas lemia asmens fizinio ir psichinio vystymosi potencialą. Taigi, pavyzdžiui, Afrikos pigmėjų žemas ūgis (125–150 cm) ir Watussi genties atstovų aukštas ūgis siejami su genotipo savybėmis. Tačiau kiekvienoje grupėje yra asmenų, kuriems šis rodiklis gali gerokai skirtis nuo vidutinio amžiaus normos. Nukrypimai gali atsirasti dėl įvairių aplinkos veiksnių poveikio organizmui, tokių kaip mityba, emociniai ir socialiniai ekonominiai veiksniai, vaiko padėtis šeimoje, santykiai su tėvais ir bendraamžiais, visuomenės kultūros lygis. Šie veiksniai gali trukdyti vaiko augimui ir vystymuisi arba, atvirkščiai, juos stimuliuoti. Todėl to paties kalendorinio amžiaus vaikų augimo ir vystymosi rodikliai gali labai skirtis. Ikimokyklinėse įstaigose ir klasėse visuotinai priimta formuoti vaikų grupes bendrojo lavinimo mokyklose pagal kalendorinį amžių. Šiuo atžvilgiu auklėtojas ir mokytojas turi atsižvelgti į individualias psichofiziologines raidos ypatybes.

Augimo ir vystymosi sulėtėjimas, vadinamas atsilikimu, arba pažengęs vystymasis – pagreitis – rodo būtinybę nustatyti biologinį vaiko amžių. Biologinis amžius, arba vystymosi amžius, atspindi organizmo augimą, vystymąsi, brendimą, senėjimą ir yra nulemtas struktūrinių, funkcinių ir adaptacinių organizmo savybių derinio.

Biologinį amžių lemia daugybė morfologinės ir fiziologinės brandos rodiklių:

pagal kūno proporcijas (kūno ir galūnių ilgio santykį);

antrinių lytinių požymių išsivystymo laipsnis;

skeleto branda (skeleto kaulėjimo tvarka ir laikas);

dantų branda (pieno ir krūminių dantų dygimo terminai);

medžiagų apykaitos greitis;

širdies ir kraujagyslių, kvėpavimo, neuroendokrininės ir kitų sistemų ypatybės.

Nustatant biologinį amžių, lygis psichinis vystymasis individualus. Visi rodikliai lyginami su standartiniais tam tikro amžiaus, lyties ir etninės grupės rodikliais. Tuo pačiu metu svarbu atsižvelgti į informatyviausius kiekvieno amžiaus laikotarpio rodiklius. Pavyzdžiui, brendimo laikotarpiu – neuroendokrininiai pokyčiai ir antrinių lytinių požymių vystymasis.

Supaprastinti ir standartizuoti vidutinį amžių organizuota grupė vaikai, vaiko amžių įprasta laikyti 1 mėnesiu, jei jo kalendorinis amžius yra nuo 16 dienų iki 1 mėnesio 15 dienų; lygus 2 mėnesiams – jei jo amžius nuo 1 mėnesio 16 dienų iki 2 mėnesių 15 dienų ir tt Po pirmųjų gyvenimo metų ir iki 3 metų: 1,5 metų įskaičiuojamas vaikas nuo 1 metų 3 mėnesių iki 1 metų 8 mėnesiai ir 29 dienos, iki antrų metų - nuo 1 metų 9 mėnesių iki 2 metų 2 mėnesių 29 dienos ir tt Po 3 metų kasmet: į 4 metus įeina vaikai nuo 3 metų 6 mėnesių iki 4 metų 5 mėnesiai 29 dienos, ir tt

2 skyrius
Jaudrūs audiniai

Su amžiumi susiję neurono, nervinės skaidulos ir neuroraumeninės sinapsės struktūros pokyčiai

Įvairių tipų nervinės ląstelės ontogenezėje bręsta heterochroniškai. Daugiausiai anksti, net embriono laikotarpiu, subręsta dideli aferentiniai ir eferentiniai neuronai. Mažos ląstelės (interneuronai) palaipsniui bręsta postnatalinės ontogenezės metu, veikiamos aplinkos veiksnių.

Atskiros neurono dalys taip pat nebręsta vienu metu. Dendritai auga daug vėliau nei aksonas. Jų vystymasis vyksta tik gimus vaikui ir daugiausia priklauso nuo išorinės informacijos antplūdžio. Dendrito šakų ir spygliuočių skaičius didėja proporcingai funkcinių jungčių skaičiui. Labiausiai išsišakojęs dendritų tinklas su daugybe dyglių yra smegenų žievės neuronai.

Aksonų mielinizacija prasideda gimdoje ir vyksta tokia tvarka. Pirmiausia mielino apvalkalu dengiamos periferinės skaidulos, vėliau – nugaros smegenų, smegenų kamieno (pailgųjų smegenų ir vidurinių smegenų), smegenėlių, paskutinės – smegenų žievės skaidulos. Nugaros smegenyse motorinės skaidulos mielinizuojasi anksčiau (3–6 gyvenimo mėnesiais) nei jautrios (1,5–2 m.). Smegenų skaidulų mielinizacija vyksta skirtinga seka. Čia sensorinės skaidulos ir jutimo sritys mielinizuojasi anksčiau nei kitos, o motorinės skaidulos mielinizuojasi tik praėjus 6 mėnesiams po gimimo, ar net vėliau. Mielinizacija paprastai baigiasi sulaukus 3 metų, nors mielino apvalkalo augimas tęsiasi iki maždaug 9–10 metų amžiaus.

Su amžiumi susiję pokyčiai taip pat veikia sinapsinį aparatą. Su amžiumi didėja mediatorių susidarymo sinapsėse intensyvumas, daugėja postsinapsinės membranos receptorių, kurie reaguoja į šiuos mediatorius. Atitinkamai, didėjant vystymuisi, impulsų laidumo per sinapses greitis didėja. Išorinės informacijos antplūdis lemia sinapsių skaičių. Pirmiausia susidaro nugaros smegenų sinapsės, o vėliau – kitos nervų sistemos dalys. Be to, pirmiausia subręsta sužadinimo sinapsės, o paskui – slopinančios. Būtent su slopinamųjų sinapsių brendimu siejamas informacijos apdorojimo procesų komplikavimas.

3 skyrius
Centrinės nervų sistemos fiziologija

Anatominės ir fiziologinės nugaros ir galvos smegenų brendimo ypatybės

Nugaros smegenys užpildo stuburo kanalo ertmę ir turi atitinkamą segmentinę struktūrą. Nugaros smegenų centre yra pilkoji medžiaga (nervinių ląstelių kūnų sankaupa), apsupta baltosios medžiagos (nervinių skaidulų sankaupa). Nugaros smegenys užtikrina motorines kamieno ir galūnių reakcijas, kai kuriuos vegetacinius refleksus (kraujagyslių tonusą, šlapinimąsi ir kt.) ir laidumo funkciją, nes per jas eina visi jautrūs (kylantys) ir motoriniai (žemėjantys) keliai, kuriais jungiasi. nustatyta tarp įvairių CNS dalių.

Nugaros smegenys vystosi anksčiau nei smegenys. Ankstyvosiose vaisiaus vystymosi stadijose nugaros smegenys užpildo visą stuburo kanalo ertmę, o vėliau pradeda atsilikti nuo augimo ir iki gimimo baigiasi trečiojo juosmens slankstelio lygyje.

Iki pirmųjų gyvenimo metų pabaigos nugaros smegenys stuburo kanale užima tą pačią padėtį kaip ir suaugusiųjų (pirmojo juosmens slankstelio lygyje). Tuo pačiu metu krūtinės ląstos nugaros smegenų segmentai auga greičiau nei juosmens ir kryžmens sričių segmentai. Nugaros smegenų storis auga lėtai. Intensyviausiai nugaros smegenų masė didėja sulaukus 3 metų (4 kartus), o sulaukus 20 metų jos masė tampa panaši į suaugusiojo (8 kartus daugiau nei naujagimio). Nervinių skaidulų mielinizacija nugaros smegenyse prasideda nuo motorinių nervų.

Gimimo metu jau susiformavo pailgosios smegenys ir tiltelis. Nors pailgųjų smegenėlių branduolių brendimas trunka iki 7 metų. Tilto vieta skiriasi nuo suaugusiųjų. Naujagimiams tiltas yra šiek tiek aukštesnis nei suaugusiųjų. Šis skirtumas išnyksta per 5 metus.

Naujagimių smegenėlės vis dar neišsivysčiusios. Padidėjęs smegenėlių augimas ir vystymasis stebimas pirmaisiais gyvenimo metais ir brendimo metu. Jos skaidulų mielinizacija baigiasi maždaug 6 mėnesių amžiaus. Visiškas smegenėlių ląstelių struktūrų susidarymas vyksta iki 7–8 metų, o iki 15–16 metų jo matmenys atitinka suaugusiojo lygį.

Naujagimio vidurinių smegenų forma ir struktūra yra beveik tokia pati kaip suaugusio žmogaus. Pogimdyminį vidurinių smegenų struktūrų brendimo laikotarpį daugiausia lydi raudonojo branduolio ir juodosios medžiagos pigmentacija. Raudonojo branduolio neuronų pigmentacija prasideda nuo dvejų metų ir baigiasi 4 metų amžiaus. Neuronų pigmentacija juodosios medžiagos sluoksnyje prasideda nuo šeštojo gyvenimo mėnesio ir pasiekia maksimumą sulaukus 16 metų.

Diencephaloną sudaro dvi pagrindinės struktūros: talamus arba regos gumburas ir subtalaminė sritis, pagumburis. Šių struktūrų morfologinė diferenciacija įvyksta trečiąjį intrauterinio vystymosi mėnesį.

Talamas yra daugiabranduolis darinys, susijęs su smegenų žieve. Per jo branduolius vaizdinė, klausos ir somatosensorinė informacija perduodama į atitinkamas smegenų žievės asociacines ir sensorines zonas. Diencephalono tinklinio darinio branduoliai aktyvuoja žievės neuronus, kurie suvokia šią informaciją. Iki gimimo dauguma jos branduoliai gerai išvystyti. Padidėjęs talamo augimas įvyksta sulaukus ketverių metų. Suaugusio talamo dydis siekia 13 metų.

Pagumburyje, nepaisant mažo dydžio, yra daugybė labai diferencijuotų branduolių ir jis reguliuoja daugumą autonominių funkcijų, tokių kaip kūno temperatūros ir vandens balanso palaikymas. Pagumburio branduoliai dalyvauja daugelyje kompleksų elgesio reakcijos: seksualinis potraukis, alkio jausmas, sotumas, troškulys, baimė ir įniršis. Be to, per hipofizę pagumburis kontroliuoja endokrininių liaukų darbą, o pačios pagumburio neurosekrecinėse ląstelėse susidariusios medžiagos dalyvauja reguliuojant miego ir pabudimo ciklą. Pagumburio branduoliai subręsta daugiausia iki 2–3 metų amžiaus, nors kai kurių jo struktūrų ląstelių diferenciacija tęsiasi iki 15–17 metų.

Intensyviausia skaidulų mielinizacija, smegenų žievės ir jos sluoksnių storio padidėjimas vyksta pirmaisiais gyvenimo metais, palaipsniui sulėtėja ir sustoja 3 metais projekcinėse srityse ir 7 metais asociacinėse srityse. Pirmiausia subręsta apatiniai žievės sluoksniai, vėliau – viršutiniai. Iki pirmųjų gyvenimo metų, kaip smegenų žievės struktūrinio vieneto, išskiriami neuronų ansambliai arba kolonos, kurių komplikacija tęsiasi iki 18 metų. Intensyviausia interkaluotų žievės neuronų diferenciacija įvyksta 3–6 metų amžiaus, maksimumą pasiekia 14 metų. Pilnas smegenų žievės struktūrinis ir funkcinis brendimas siekia maždaug 20 metų.

MM. Bezrukichas, V.D. Sonkinas, D.A. Farberis

Amžiaus fiziologija: (vaiko vystymosi fiziologija)

Pamoka

Aukštųjų pedagoginių mokyklų studentams

Recenzentai:

biologijos mokslų daktaras, vyr. Sankt Peterburgo universiteto Aukštosios nervų veiklos ir psichofiziologijos katedra, Rusijos švietimo akademijos akademikas, profesorius A.S. Batujevas;

Biologijos mokslų daktaras, profesorius I.A. Kornienko

PRATARMĖ

Išaiškinami vaiko raidos dėsniai, fiziologinių sistemų funkcionavimo ypatumai įvairiuose ontogenezės etapuose ir mechanizmai, lemiantys šią specifiką. būtina sąlyga užtikrinant normalų jaunosios kartos fizinį ir protinį vystymąsi.

Pagrindiniai klausimai, kuriuos turėtų kilti tėvams, mokytojams, psichologams augindami ir ugdydami vaiką namuose, darželyje ar mokykloje, konsultaciniame susitikime ar individualiose pamokose – koks jis vaikas, kokios jo savybės, koks užsiėmimų variantas su juo bus efektyviausias. Atsakyti į šiuos klausimus visai nelengva, nes tam reikia gilių žinių apie vaiką, jo raidos dėsningumus, amžių ir individualias ypatybes. Šios žinios taip pat itin svarbios psichofiziologiniams ugdymo darbo organizavimo pagrindams ugdyti, vaiko adaptacijos mechanizmų kūrimui, poveikio jam nustatymui. naujoviškos technologijos ir tt

Galbūt pirmą kartą visapusiškų fiziologijos ir psichologijos žinių svarbą mokytojui ir auklėtojui pabrėžė garsus rusų mokytojas K.D. Ušinskis darbe „Žmogus kaip ugdymo objektas“ (1876). „Švietimo menas“, – rašė K.D. Ušinskis, - turi ypatumą, kad beveik kiekvienam tai atrodo pažįstama ir suprantama, o kitiems net lengvas reikalas - ir kuo suprantamiau ir lengviau atrodo, tuo mažiau žmogus su tuo susipažinęs teoriškai ir praktiškai. Beveik visi pripažįsta, kad auklėjimas reikalauja kantrybės; kai kurie mano, kad tam reikia įgimto gebėjimo ir įgūdžių, tai yra, įpročio; tačiau tik nedaugelis padarė išvadą, kad be kantrybės, įgimtų gebėjimų ir įgūdžių reikia ir specialių žinių, nors daugybė mūsų klajonių gali tuo įtikinti kiekvieną. Tai buvo K. D. Ušinskis parodė, kad fiziologija yra vienas iš tų mokslų, kuriame „faktai konstatuojami, lyginami ir grupuojami, ir tos faktų koreliacijos, kuriose randamos ugdymo objekto, t.y., žmogaus savybės“. Analizuodamas fiziologines žinias, kurios buvo žinomos, ir tai buvo amžiaus fiziologijos formavimosi laikas, K.D. Ušinskis pabrėžė: „Iš šio šaltinio, kuris tik atsiveria, švietimas dar beveik nepasiekė“. Deja, ir dabar negalime kalbėti apie platų su amžiumi susijusių fiziologijos duomenų panaudojimą pedagogikos moksle. Programų, metodų, vadovėlių vienodumas – jau praeitis, tačiau mokytojas mokymosi procese vis dar neatsižvelgia į vaiko amžių ir individualias ypatybes.

Tuo pačiu metu pedagoginis mokymosi proceso efektyvumas labai priklauso nuo to, kaip pedagoginio poveikio formos ir metodai yra adekvatūs su amžiumi susijusioms fiziologinėms ir psichofiziologinėms moksleivių savybėms, ar ugdymo proceso organizavimo sąlygos atitinka mokinių gebėjimus. vaikai ir paaugliai, ar psichofiziologiniai modeliai formuojasi pagrindinių mokyklinių įgūdžių – rašymo ir skaitymo, taip pat pagrindinių motorinių įgūdžių pamokų procese.

Vaiko fiziologija ir psichofiziologija yra būtinas bet kurio su vaikais dirbančio specialisto – psichologo, pedagogo, mokytojo, socialinis pedagogas. „Auklėjimas ir ugdymas susijęs su holistiniu vaiku, su jo holistine veikla“, – sakė žinomas rusų psichologas ir mokytojas V.V. Davydovas. – Ši veikla, laikoma ypatingu tyrimo objektu, vienybėje apima daugybę aspektų, tarp jų... fiziologinį “(V.V. Davydovas“ Vystymo ugdymo problemos. – M., 1986. – P. 167).

amžiaus fiziologija- mokslas apie organizmo gyvenimo ypatumus, atskirų jo sistemų funkcijas, jose vykstančius procesus ir jų reguliavimo mechanizmus įvairiuose individo vystymosi etapuose.. Dalis jo yra įvairių amžiaus tarpsnių vaiko fiziologijos tyrimas.

Pedagoginių universitetų studentams skirtame su amžiumi susijusios fiziologijos vadovėlyje yra žinių apie žmogaus raidą tais etapais, kai vieno iš pagrindinių raidos veiksnių – išsilavinimo – įtaka yra didžiausia.

Amžiaus fiziologijos (vaiko raidos fiziologijos) dalykas kaip akademinė disciplina yra fiziologinių funkcijų raidos ypatumai, jų formavimasis ir reguliavimas, organizmo gyvybinė veikla ir jo prisitaikymo prie išorinės aplinkos mechanizmai įvairiuose ontogenezės etapuose.

VAIKO AMŽIAUS FIZIOLOGIJOS (RAIDOS FIZIOLOGIJOS) TEORINIAI PAGRINDAI

Sisteminis fiziologinių funkcijų organizavimo principas ontogenezėje

Vaiko organizmo raidos dėsningumų ir jo fiziologinių sistemų funkcionavimo ypatybių skirtinguose ontogenezės etapuose nustatymo svarba sveikatos apsaugai ir amžiui tinkamų pedagoginių technologijų kūrimui lėmė optimalių būdų tyrinėti vaiko kūno fiziologiją. vaikas ir tie mechanizmai, kurie užtikrina adaptacinį adaptacinį vystymosi pobūdį kiekviename ontogenezės etape.

Pagal šiuolaikines idėjas, kurias inicijavo A.N. Severtsovas 1939 m., visos funkcijos susiformuoja ir keičiasi glaudžiai sąveikaujant organizmui ir aplinkai. Pagal šią idėją, adaptacinį organizmo funkcionavimo pobūdį skirtingais amžiaus laikotarpiais lemia du svarbiausi veiksniai: fiziologinių sistemų morfologinė ir funkcinė branda bei įtakojančių aplinkos veiksnių adekvatumas organizmo funkcinėms galimybėms.

Tradicinis rusų fiziologijai (I. M. Sečenovas, I. P. Pavlovas, A. A. Ukhtomskis, N. A. Bernsteinas, P. K. Anokhinas ir kt.) yra sisteminis adaptyvaus atsako į aplinkos veiksnius organizavimo principas. Šis principas, laikomas pagrindiniu organizmo gyvavimo mechanizmu, reiškia, kad visų rūšių fiziologinių sistemų ir viso organizmo adaptacinė veikla yra vykdoma per hierarchiškai organizuotas dinamines asociacijas, įskaitant atskirus vieno ar skirtingų organų (fiziologinių sistemų) elementus. .

A.A. Ukhtomsky, kuris iškėlė dominavimo principą kaip funkcinį darbo organą, kuris lemia tinkamą organizmo reakciją į išorinius poveikius. Dominuojantis, pasak A.A. Ukhtomsky, yra nervų centrų, kuriuos vienija veiksmo vienybė, žvaigždynas, kurio elementai gali būti topografiškai pakankamai nutolę vienas nuo kito ir tuo pačiu metu suderinti su vienu darbo ritmu. Dėl dominuojančio mechanizmo A.A. Ukhtomsky atkreipė dėmesį į tai, kad normali veikla priklauso „ne kartą ir visiems laikams tam tikra ir suskirstyta įvairių židinių funkcine statika, kaip atskirų funkcijų nešėja, o nepaliaujama tarpcentrinė sužadinimo dinamika. skirtingi lygiai: žievės, subkortikinės, medulinės, spinalinės“. Tai pabrėžė plastiškumą, erdvinio-laikinio faktoriaus svarbą organizuojant funkcines asociacijas, užtikrinančias adaptacines organizmo reakcijas. Idėjos A.A. Ukhtomsky apie funkcines-plastines veiklos organizavimo sistemas buvo sukurta N.A. Bernšteinas. Studijuodamas judesių fiziologiją ir motorinių įgūdžių formavimosi mechanizmus, N.A. Bernsteinas atkreipė dėmesį ne tik į koordinuotą nervų centrų darbą, bet ir į reiškinius, vykstančius kūno periferijoje – darbo taškuose. Jau 1935 m. tai leido jam suformuluoti teiginį, kad adaptacinis veiksmo efektas gali būti pasiektas tik tada, kai centrinėje nervų sistemoje tam tikra forma yra galutinis rezultatas - „reikalingos ateities modelis“. Sensorinės korekcijos procese, naudojant grįžtamąjį ryšį iš darbo organų, su šiuo modeliu galima palyginti informaciją apie jau atliktas veiklas.

Išreiškė N.A. Bernsteino, pozicija dėl grįžtamojo ryšio svarbos siekiant adaptyvių reakcijų buvo itin svarbi norint suprasti adaptacinio organizmo funkcionavimo reguliavimo mechanizmus ir elgesio organizavimą.

Klasikinė atviro reflekso lanko sąvoka užleido vietą uždaro valdymo kontūro sąvokai. Labai svarbi nuostata, kurią sukūrė N.A. Bernsteinas, yra jo sukurtas didelis sistemos plastiškumas – galimybė pasiekti tą patį rezultatą pagal „reikalingos ateities modelį“ su dviprasmišku būdu pasiekti šį rezultatą, priklausomai nuo konkrečių sąlygų.

Plėtodamas funkcinės sistemos, kaip asociacijos, suteikiančios adaptyvaus atsako organizavimą, idėją, P.K. Anokhinas, kaip sistemą formuojantis veiksnys, sukuriantis tam tikrą tvarkingą atskirų sistemos elementų sąveiką, buvo laikomas naudingu veiksmo rezultatu. „Būtent naudingas rezultatas yra veiklos veiksnys, kuris prisideda prie to, kad sistema... gali visiškai pertvarkyti savo dalių išdėstymą erdvėje ir laike, o tai suteikia adaptacinį rezultatą, reikalingą šioje situacijoje“ (Anokhin).

Norint suprasti mechanizmus, užtikrinančius atskirų sistemos elementų sąveiką, itin svarbi N.P. Bekhtereva ir jos bendradarbiai apie dviejų jungčių sistemų buvimą: standžią (įgimtą) ir lanksčią, plastišką. Pastarosios yra svarbiausios organizuojant dinamines funkcines asociacijas ir teikiant specifines adaptacines reakcijas realiomis veiklos sąlygomis.

Viena iš pagrindinių adaptyviųjų reakcijų sisteminio palaikymo savybių yra jų organizacijos hierarchiškumas (Wiener). Hierarchija sujungia autonomijos principą su pavaldumo principu. Be lankstumo ir patikimumo, hierarchiškai organizuotos sistemos pasižymi dideliu energetiniu struktūriniu ir informaciniu efektyvumu. Atskiri lygiai gali būti sudaryti iš blokų, kurie atlieka paprastas specializuotas operacijas ir perduoda apdorotą informaciją aukštesniems sistemos lygiams, kurie atlieka sudėtingesnes operacijas ir tuo pačiu daro reguliavimo įtaką žemesniuose lygmenyse.

Organizacijos hierarchija, pagrįsta glaudžia elementų sąveika tiek tame pačiame lygyje, tiek skirtinguose sistemų lygiuose, lemia aukštą vykstančių procesų stabilumą ir dinamiškumą.

Evoliucijos eigoje hierarchiškai organizuotų sistemų formavimasis ontogenezėje yra susijęs su laipsnišku reguliavimo lygių komplikavimu ir sluoksniavimu, užtikrinančiu adaptacinių procesų tobulėjimą (Vasilevskis). Galima daryti prielaidą, kad tie patys dėsningumai vyksta ontogenezėje.

Akivaizdi sisteminio požiūrio į besivystančio organizmo funkcinių savybių, jo gebėjimo formuoti kiekvienam amžiui optimalų adaptacinį atsaką, savireguliacijos, gebėjimo aktyviai ieškoti informacijos, rengti veiklos planus ir programas, tyrimo reikšmė.

Ontogenetinės raidos dėsningumai. Amžiaus normos samprata

A.N. suformulavo itin svarbią reikšmę norint suprasti, kaip formuojamos ir organizuojamos funkcinės sistemos individualaus vystymosi procese. Severtsovas, heterochronijos principas kuriant organus ir sistemas, išsamiai išplėtotas P.K. Anokhinas sistemogenezės teorijoje. Ši teorija remiasi eksperimentiniais ankstyvosios ontogenezės tyrimais, kurie atskleidė laipsnišką ir netolygų kiekvienos struktūros ar organo atskirų elementų brendimą, kurie yra sujungti su kitų organų elementais, dalyvaujančiais šios funkcijos įgyvendinime, ir integruojantis į vieną funkcinę funkciją. sistemą, įgyvendinti integralios funkcijos „minimalaus teikimo“ principą. Skirtingos funkcinės sistemos, priklausomai nuo jų svarbos teikiant gyvybines funkcijas, subręsta skirtingais postnatalinio gyvenimo laikotarpiais – tai raidos heterochronija. Tai užtikrina aukštą organizmo prisitaikymą kiekviename ontogenezės etape, atspindintį biologinių sistemų veikimo patikimumą. Biologinių sistemų veikimo patikimumas, remiantis A.A. Markosyanas yra vienas iš bendrųjų individualaus vystymosi principų. Jis grindžiamas tokiomis gyvos sistemos savybėmis kaip jos elementų perteklius, jų dubliavimasis ir pakeičiamumas, grįžimo į santykinį pastovumą greitis ir atskirų sistemos grandžių dinamiškumas. Tyrimai parodė (Farber), kad ontogenezės eigoje biologinių sistemų patikimumas pereina tam tikrus formavimosi ir formavimosi etapus. Ir jei ankstyvosiose pogimdyminio gyvenimo stadijose tai užtikrina standi, genetiškai nulemta atskirų funkcinės sistemos elementų sąveika, užtikrinanti elementarių reakcijų į išorinius dirgiklius ir būtinų gyvybinių funkcijų (pavyzdžiui, čiulpimo) įgyvendinimą, tada vystymosi eigoje plastiniai ryšiai, sukuriantys sąlygas dinamiškam sistemos komponentų rinkimų organizavimui. Informacijos suvokimo sistemos formavimo pavyzdžiu buvo nustatytas bendras modelis adaptyvaus sistemos veikimo patikimumui užtikrinti. Išskirti trys funkciškai skirtingi jos organizavimo etapai: 1 stadija (naujagimių periodas) – anksčiausiai bręstančio sistemos bloko funkcionavimas, suteikiantis galimybę reaguoti pagal principą „stimulas – reakcija“; 2 etapas (pirmieji gyvenimo metai) - apibendrintas to paties tipo aukštesnio sistemos lygio elementų įtraukimas, sistemos patikimumas užtikrinamas dubliuojant jos elementus; 3 etapas (stebimas nuo ikimokyklinio amžiaus) - hierarchiškai organizuota kelių lygių reguliavimo sistema suteikia galimybę specializuotai įtraukti skirtingų lygių elementus į informacijos apdorojimą ir veiklos organizavimą. Ontogenezės eigoje, tobulėjant centriniams reguliavimo ir valdymo mechanizmams, didėja sistemos elementų dinaminės sąveikos plastiškumas; selektyvios funkcinės konsteliacijos formuojamos atsižvelgiant į konkrečią situaciją ir užduotį (Farber, Dubrovinskaya). Tai pagerina besivystančio organizmo adaptacines reakcijas apsunkinant jo kontaktus su išorine aplinka ir prisitaikantį veikimo pobūdį kiekviename ontogenezės etape.

Iš to, kas išdėstyta, matyti, kad atskiriems vystymosi etapams būdingi tiek atskirų organų ir sistemų morfologinės ir funkcinės brandos ypatumai, tiek mechanizmų, lemiančių organizmo ir išorinės sąveikos specifiką, skirtumai. aplinką.

Reikalingas konkretus atskirų raidos etapų aprašymas, atsižvelgiant į abu šiuos veiksnius, kelia klausimą, kas turėtų būti laikoma amžiaus norma kiekvienam iš etapų.

Ilgą laiką amžiaus norma buvo laikoma vidutinių statistinių parametrų, apibūdinančių organizmo morfologines ir funkcines savybes, visuma. Ši normos idėja kilo iš tų laikų, kai praktiniai poreikiai lėmė poreikį išryškinti kai kuriuos vidutinius standartus, leidžiančius nustatyti raidos nukrypimus. Be jokios abejonės, tam tikrame biologijos ir medicinos vystymosi etape toks požiūris vaidino progresyvų vaidmenį, leidžiantį nustatyti besivystančio organizmo morfologinių ir funkcinių savybių vidutinius statistinius parametrus; ir jau dabar leidžia išspręsti nemažai praktinių problemų (pavyzdžiui, skaičiuojant fizinio išsivystymo standartus, normalizuoti aplinkos veiksnių poveikį ir pan.). Tačiau tokia amžiaus normos idėja, kuri suabsoliutina kiekybinį organizmo morfologinės ir funkcinės brandos vertinimą įvairiuose ontogenezės etapuose, neatspindi su amžiumi susijusių transformacijų, lemiančių adaptacinę vystymosi kryptį, esmės. organizmo ir jo santykio su išorine aplinka. Visiškai akivaizdu, kad jei kokybinė fiziologinių sistemų veikimo specifika tam tikrais vystymosi tarpsniais lieka neįvertinta, tai amžiaus normos samprata praranda turinį, nustoja atspindėti realias organizmo funkcines galimybes tam tikrais amžiaus laikotarpiais. .

Idėja apie individualaus vystymosi adaptacinį pobūdį lėmė poreikį peržiūrėti amžiaus normos, kaip vidutinių statistinių morfologinių ir fiziologinių parametrų rinkinio, sampratą. Buvo iškelta pozicija, pagal kurią amžiaus norma turėtų būti vertinama kaip biologinis optimalus gyvos sistemos funkcionavimas, suteikiantis prisitaikantį atsaką į aplinkos veiksnius (Kozlovas, Farberis).

Amžiaus periodizacija

Amžiaus normos kriterijų idėjos skirtumus taip pat lemia požiūriai į periodizaciją. amžiaus raida. Vienas iš labiausiai paplitusių yra metodas, pagrįstas vertinimo analize morfologiniai požymiai(augimas, dantų pasikeitimas, svorio padidėjimas ir kt.). Išsamiausią amžiaus periodizaciją, pagrįstą morfologiniais ir antropologiniais požymiais, pasiūlė V.V. Bunakas, kurio teigimu, kūno dydžio pokyčiai ir su jais susiję struktūriniai bei funkciniai bruožai atspindi organizmo medžiagų apykaitos transformaciją su amžiumi. Pagal šią periodizaciją postnatalinėje ontogenezėje išskiriami šie periodai: kūdikis, apimantis pirmuosius vaiko gyvenimo metus ir apimantis pradinį (1–3, 4–6 mėn.), vidurinį (7–9 mėn.) ir galutinį ( 10–12 mėnesių) ciklai; pirmoji vaikystė (pradinis ciklas 1-4 m., galutinis - 5-7 m.); antroji vaikystė (pradinis ciklas: 8-10 metų - berniukai, 8-9 metai - mergaitės; galutinis: 11-13 metų - berniukai, 10-12 metų - mergaitės); paauglys (14-17 metų - berniukai, 13-16 metų - mergaitės); jaunimas (18–21 m. – vaikinai, 17–20 m. – merginos); nuo 21 iki 22 metų prasideda suaugusiųjų laikotarpis. Ši periodizacija yra artima pediatrinėje praktikoje priimtai periodizacijai (Tour, Maslov); kartu su morfologiniais veiksniais atsižvelgia ir į socialinius. Kūdikystė pagal šią periodizaciją atitinka jaunesnį bamblį arba kūdikystę; pirmosios vaikystės laikotarpis sujungia vyresnio amžiaus bamblį arba ikimokyklinį amžių ir priešmokyklinį amžių; antrosios vaikystės laikotarpis atitinka pradinį mokyklinį amžių, o paauglystė – vyresnįjį ikimokyklinį amžių. Tačiau toks amžiaus tarpsnių skirstymas, atspindintis esamą švietimo ir mokymo sistemą, negali būti laikomas priimtinu, nes, kaip žinoma, sisteminio ugdymo pradžios klausimas dar nėra išspręstas; ikimokyklinio ir mokyklinio amžiaus riba reikalauja patikslinimo, o jaunesniojo ir vyresniojo mokyklinio amžiaus sąvokos yra gana amorfiškos.

Pagal amžiaus periodizaciją, priimtą specialiame simpoziume 1965 m gyvenimo ciklasžmogui iki pilnametystės išskiriami šie laikotarpiai: naujagimis (1-10 dienų); kūdikystė (10 dienų - 1 metai); ankstyva vaikystė (1-3 metai); pirmoji vaikystė (4–7 metai); antroji vaikystė (8-12 metų - berniukai, 8-11 metų - mergaitės); paauglystė (13–16 metų – berniukai, 12–15 metų – mergaitės) ir paauglystė (17–21 metų – berniukai, 16–20 metų – mergaitės) (Žmogaus amžiaus periodizacijos problema). Ši periodizacija šiek tiek skiriasi nuo pasiūlytos V. V. Bunakas išryškindamas ankstyvosios vaikystės laikotarpį, tam tikrą antrosios vaikystės ir paauglystės ribų perkėlimą. Tačiau amžiaus periodizacijos problema galutinai neišspręsta pirmiausia dėl to, kad visos esamos periodizacijos, įskaitant naujausią visuotinai priimtą, nėra pakankamai fiziologiškai pagrįstos. Juose neatsižvelgiama į adaptacinį vystymosi pobūdį ir mechanizmus, kurie užtikrina fiziologinių sistemų ir viso organizmo veikimo patikimumą kiekviename ontogenezės etape. Tai lemia būtinybę parinkti informatyviausius amžiaus periodizacijos kriterijus.

Individualios raidos procese keičiasi vaiko kūnas kaip visuma. Jo struktūrinės, funkcinės ir prisitaikančios savybės atsiranda dėl visų organų ir sistemų sąveikos skirtinguose integracijos lygiuose – nuo tarpląstelinio iki tarpsisteminio. Atsižvelgiant į tai, pagrindinis amžiaus periodizacijos uždavinys yra būtinybė atsižvelgti į specifinius viso organizmo funkcionavimo ypatumus.

Vienas iš bandymų ieškoti vientiso kriterijaus, apibūdinančio organizmo gyvybinę veiklą, buvo Rubnerio pasiūlytas organizmo energetinių galimybių įvertinimas, vadinamoji „energijos paviršiaus taisyklė“, atspindinti medžiagų apykaitos lygio ryšį. ir energija bei kūno paviršiaus dydis. Šis rodiklis, apibūdinantis organizmo energetines galimybes, atspindi su medžiagų apykaita susijusių fiziologinių sistemų veiklą: kraujotaką, kvėpavimą, virškinimą, šalinimą ir endokrininę sistemą. Buvo daroma prielaida, kad ontogenetinės šių sistemų veikimo ypatybės turi paklusti „energinei paviršiaus taisyklei“.

Tačiau minėtos teorinės nuostatos dėl adaptyvaus prisitaikymo vystymosi suteikia pagrindo manyti, kad amžiaus periodizacija turėtų būti grindžiama ne tiek kriterijais, kurie atspindi stacionarias organizmo gyvybinės veiklos ypatybes, jau pasiektas iki tam tikro brendimo momento, o pagal amžių periodiškumą. organizmo sąveikos su aplinka kriterijai.

Tokio požiūrio į fiziologinių amžiaus periodizacijos kriterijų paieškos poreikį išreiškė ir I.A. Aršavskis. Jo nuomone, amžiaus periodizacija turėtų būti pagrįsta kriterijais, atspindinčiais visapusiško organizmo funkcionavimo specifiką. Kaip toks kriterijus, siūloma vadovaujanti funkcija, skirta kiekvienam plėtros etapui.

Išsamiame tyrime I.A. Aršavskis ir jo kolegos ankstyvoje vaikystėje, atsižvelgdami į mitybos pobūdį ir motorinių aktų ypatybes, nustatė periodus: naujagimį, kurio metu maitinimas priešpienio pienu (8 dienos), laktotrofinė mitybos forma (5–6 mėn.), laktotrofinė. mitybos forma papildomu maistu ir stovėjimo atsiradimas (7-12 mėn.), mažylio amžius (1-3 metai) - judėjimo veiksmų vystymasis aplinkoje (vaikščiojimas, bėgimas). Reikėtų pažymėti, kad I. A. Arshavsky ypatingą reikšmę skyrė motoriniam aktyvumui kaip pagrindiniam vystymosi veiksniui. Kritikuodamas „energetinę paviršiaus taisyklę“, I.A. Aršavskis suformulavo „skeleto raumenų energijos taisyklės“ koncepciją, pagal kurią organizmo gyvybinės veiklos intensyvumą, net atskirų audinių ir organų lygmenyje, lemia skeleto raumenų funkcionavimo ypatybės, užtikrinančios kiekviename. raidos stadija organizmo ir aplinkos sąveikos ypatumai.

Tačiau reikia nepamiršti, kad ontogenezės procese didėja aktyvus vaiko požiūris į aplinkos veiksnius, aukštesnių CNS dalių vaidmuo teikiant adaptacines reakcijas į išorinius aplinkos veiksnius, įskaitant tas reakcijas, kurios realizuojamos motoriniu būdu. aktyvumas, didėja.

Todėl kriterijai, atspindintys išsivystymo lygį ir kokybinius adaptacinių mechanizmų pokyčius, susijusius su įvairių smegenų dalių, įskaitant centrinės nervų sistemos reguliacines struktūras, brendimu, kurie lemia visų fiziologinių sistemų veiklą ir vaiko elgesį. , įgyja ypatingą vaidmenį amžiaus periodizacijoje.

Tai sujungia fiziologinius ir psichologiniai požiūriai amžiaus periodizacijos problemai ir sukuria pagrindą vieningai vaiko raidos periodizavimo sampratai kurti. L.S. Vygotskis laikė psichikos navikus, būdingus tam tikriems vystymosi etapams, kaip amžiaus periodizacijos kriterijus. Tęsdamas šią eilutę, A.N. Leontjevas ir D.B. Elkoninas amžiaus periodizacijoje ypatingą reikšmę skyrė „vadovaujančiai veiklai“, kuri lemia psichinių navikų atsiradimą. Kartu buvo pažymėta, kad psichikos, taip pat fiziologinės raidos ypatumus lemia tiek vidiniai (morfofunkciniai) veiksniai, tiek išorinės individo raidos sąlygos.

Vienas iš amžiaus periodizavimo tikslų – nustatyti atskirų raidos tarpsnių ribas pagal fiziologines augančio organizmo reakcijos į aplinkos veiksnių įtaką normas. Organizmo reakcijos į daromą poveikį pobūdis tiesiogiai priklauso nuo su amžiumi susijusių įvairių fiziologinių sistemų veikimo ypatumų. Pasak S.M. Grombacho, kuriant amžiaus periodizacijos problemą, būtina atsižvelgti į įvairių organų ir sistemų brandos laipsnį ir funkcinį pasirengimą. Jei tam tikros fiziologinės sistemos tam tikrame vystymosi etape nevadovauja, jos gali užtikrinti optimalų pirmaujančios sistemos funkcionavimą įvairiomis aplinkos sąlygomis, todėl šių fiziologinių sistemų brandos lygis negali tik paveikti viso organizmo funkcinių galimybių. visas.

Norint nuspręsti, kuri sistema vadovauja tam tikram vystymosi etapui, o kur yra vienos vadovaujančios sistemos keitimo kita riba, būtina įvertinti įvairių organų ir fiziologinių sistemų brandos lygį ir funkcionavimo ypatumus.

Taigi, amžiaus periodizacija turėtų būti pagrįsta trimis vaiko fiziologijos tyrimo lygiais:

1 - vidinė sistema;

2 - tarpsistema;

3 – holistinis organizmas sąveikaujant su aplinka.

Plėtros periodizavimo klausimas yra neatsiejamai susijęs su informacinių kriterijų, kurie turėtų būti jo pagrindas, pasirinkimu. Tai sugrąžina mus prie amžiaus normos. Galima visiškai sutikti su P. N. teiginiu. Vasilevskis teigia, kad „optimalūs kūno funkcinių sistemų veiklos būdai yra ne vidutinės vertės, bet dėl nuolatinių dinamiškų procesų, vykstančių laiku sudėtingame bendrai pritaikytų reguliavimo mechanizmų tinkle. Yra pagrindo manyti, kad informatyviausi kriterijai yra su amžiumi susiję pokyčiai, apibūdinantys fiziologinių sistemų būklę veiklos sąlygomis, kurios yra kuo artimesnės toms, su kuriomis savo gyvenime susiduria tiriamasis objektas - vaikas. Kasdienybė, t.y. rodikliai, atspindintys realų prisitaikymą prie aplinkos sąlygų ir reagavimo į išorės poveikį adekvatumą.

Remiantis adaptacinių reakcijų sisteminio organizavimo samprata, galima daryti prielaidą, kad tokiais rodikliais pirmiausia reikėtų laikyti tuos, kurie atspindi ne tiek atskirų struktūrų brandą, kiek jų sąveikos su aplinka galimybę ir specifiką. Tai taikoma rodikliams, kurie apibūdina amžiaus ypatybės kiekvieną fiziologinę sistemą atskirai ir į vientiso organizmo funkcionavimo rodiklius. Visa tai, kas išdėstyta pirmiau, reikalauja integruotas požiūris su amžiumi susijusių transformacijų vidaus sistemos ir tarpsistemų lygiais analizei.

Plėtojant amžiaus periodizacijos problemas ne mažiau svarbus yra funkciškai skirtingų etapų ribų klausimas. Kitaip tariant, fiziologiškai pagrįsta periodizacija turėtų būti pagrįsta „faktinio“ fiziologinio amžiaus tarpsnių nustatymu.

Funkciškai skirtingų raidos etapų išskyrimas įmanomas tik turint duomenų apie įvairių fiziologinių sistemų adaptacinio funkcionavimo ypatumus kiekvienais vaiko gyvenimo metais.

Ilgalaikiai tyrimai, atlikti Rusijos švietimo akademijos Raidos fiziologijos institute, leido nustatyti, kad nepaisant organų ir sistemų raidos heterochroniškumo, vieningais laikomais laikotarpiais buvo nustatyti pagrindiniai momentai, kuriems būdingas: reikšmingos kokybinės morfofunkcinės transformacijos, lemiančios adaptyvius organizmo persitvarkymus. Į mokyklinio amžiaus tai amžius nuo 3-4 iki 5-6 metų, pradinėje mokykloje - nuo 7-8 iki 9-10 metų. Paauglystėje kokybiniai fiziologinių sistemų veiklos pokyčiai apsiriboja ne tam tikru paso amžiumi, o biologinės brandos laipsniu (tam tikros brendimo stadijos – II–III stadijos).

Jautrūs ir kritiniai vystymosi laikotarpiai

Kūno vystymosi adaptacinis pobūdis lemia būtinybę amžiaus periodizacijoje atsižvelgti ne tik į kūno fiziologinių sistemų morfofunkcinio vystymosi ypatumus, bet ir į jų specifinį jautrumą įvairiems išoriniams poveikiams. Fiziologiniai ir psichologiniai tyrimai parodė, kad jautrumas išoriniams poveikiams yra selektyvus įvairiose ontogenezės stadijose. Tai sudarė pagrindą koncepcijai jautriais laikotarpiais kaip didžiausio jautrumo aplinkos veiksniams laikotarpiai.

Jautrių organizmo funkcijų raidos laikotarpių nustatymas ir apskaita yra būtina sąlyga, kad būtų sudarytos palankios tinkamos sąlygos efektyviam mokymuisi ir vaiko sveikatai palaikyti. Didelis tam tikrų funkcijų jautrumas aplinkos veiksnių įtakai, viena vertus, turėtų būti naudojamas efektyviam tiksliniam poveikiui šioms funkcijoms, prisidedant prie laipsniško jų vystymosi, o kita vertus, neigiamų išorinių aplinkos veiksnių įtaka turėtų būti naudojama. kontroliuojamas, nes gali sutrikti organizmo vystymasis.

Pabrėžtina, kad ontogenetinė raida apjungia evoliucinio (laipsniško) morfofunkcinio brendimo ir revoliucinių, lūžių raidos laikotarpius, kurie gali būti siejami tiek su vidiniais (biologiniais), tiek su išoriniais (socialiniais) vystymosi veiksniais.

Svarbus ir ypatingo dėmesio reikalaujantis klausimas yra kritiniais vystymosi laikotarpiais . Evoliucinėje biologijoje kritiniu periodu, pasižyminčiu morfofunkcinio brendimo intensyvumu, įprasta laikyti ankstyvo postnatalinio vystymosi tarpsnį, kai funkcija gali nesusiformuoti dėl aplinkos poveikio nebuvimo. Pavyzdžiui, nesant tam tikrų regos dirgiklių ankstyvoje ontogenezėje, jų suvokimas nesusiformuoja ateityje, tas pats pasakytina ir apie kalbos funkciją.

Tolimesnio vystymosi procese kritiniai laikotarpiai gali atsirasti dėl staigaus socialinių ir aplinkos veiksnių pasikeitimo bei jų sąveikos su vidinės morfofunkcinės raidos procesu. Toks laikotarpis yra mokymosi pradžios amžius, kai staigiai pasikeitus socialinėms sąlygoms, vyksta kokybiniai pagrindinių smegenų procesų morfofunkcinio brendimo pokyčiai.

brendimas- brendimo pradžia - būdingas staigus endokrininės sistemos centrinės grandies (pagumburio) aktyvumo padidėjimas, dėl kurio smarkiai pasikeičia subkortikinių struktūrų ir smegenų žievės sąveika, dėl ko žymiai sumažėja centrinių reguliavimo mechanizmų, įskaitant tuos, kurie nustato savanorišką reguliavimą ir savireguliaciją, veiksmingumą. Be to, didėja socialiniai reikalavimai paaugliams, didėja jų savigarba, todėl atsiranda neatitikimas tarp socialinių-psichologinių veiksnių ir organizmo funkcinių galimybių, dėl ko gali atsirasti sveikatos ir elgesio nukrypimų.

Taigi galima daryti prielaidą, kad kritinius vystymosi periodus lemia tiek intensyvi pagrindinių fiziologinių sistemų ir viso organizmo morfologinė bei funkcinė transformacija, tiek vis sudėtingesnės vidinių (biologinių) ir socialinių-psichologinių veiksnių sąveikos specifika. plėtros.

Svarstant amžiaus periodizacijos klausimus, reikia turėti omenyje, kad raidos etapų ribos yra labai savavališkos. Jie priklauso nuo konkrečių etninių, klimato, socialinių ir kitų veiksnių. Be to, „faktinis“ fiziologinis amžius dažnai nesutampa su kalendoriniu (paso) amžiumi dėl skirtingų žmonių organizmų brendimo greičio ir vystymosi sąlygų skirtumų. Iš to išplaukia, kad tiriant įvairaus amžiaus vaikų funkcines ir adaptacines galimybes, būtina atkreipti dėmesį į individualių brandos rodiklių vertinimą. Tik derinant amžių ir individualų požiūrį į vaiko funkcionavimo ypatybių tyrimą, galima sukurti tinkamas higienos ir pedagogines priemones, užtikrinančias sveikatos išsaugojimą ir laipsnišką vaiko kūno bei asmenybės vystymąsi. .

Klausimai ir užduotys

1. Papasakokite apie sisteminį adaptyvaus atsako organizavimo principą.

2. Kokie yra ontogenetinio vystymosi modeliai? Kokia amžiaus riba?

3. Kas yra amžiaus periodizacija?

4. Papasakokite apie jautrius ir kritinius vystymosi laikotarpius.

3 skyrius

Prieš pradedant tyrinėti svarbiausius organizmo amžiaus raidos dėsningumus, būtina suprasti, kas yra organizmas, kokius principus gamta nustato bendrame projekte ir kaip ji sąveikauja su išoriniu pasauliu.

Beveik prieš 300 metų buvo įrodyta, kad viskas, kas gyva, susideda iš ląstelės. Žmogaus kūnas susideda iš kelių milijardų mažų ląstelių. Šios ląstelės savo išvaizda, savybėmis ir funkcijomis toli gražu nėra identiškos. Ląstelės, kurios yra panašios viena į kitą, susijungia ir susidaro audiniai. Kūne yra daug audinių tipų, tačiau jie visi priklauso tik 4 tipams: epiteliniam, jungiamajam, raumeniniam ir nerviniam. epitelio audiniuose susidaro oda ir gleivinės, daugelis vidaus organų – kepenys, blužnis ir kt.Epitelio audiniuose ląstelės išsidėsčiusios glaudžiai viena šalia kitos. Jungiamasis audinys turi labai dideles tarpląstelines erdves. Taip išsidėsto kaulai, kremzlės, taip pat kraujas – visa tai yra jungiamojo audinio atmainos. raumeningas ir nervingas audiniai jaudina: jie geba suvokti ir vykdyti sužadinimo impulsą. Tuo pačiu metu tai yra pagrindinė nervinio audinio funkcija, o raumenų ląstelės vis tiek gali susitraukti, žymiai pasikeičiant jų dydžiui. Šis mechaninis darbas gali būti perkeltas į kaulus ar skysčius, esančius raumenų maišeliuose.

Formuojasi įvairių derinių audiniai anatominiai organai. Kiekvienas organas susideda iš kelių audinių ir beveik visada kartu su pagrindiniu, funkciniu audiniu, lemiančiu organo specifiką, yra nervinio audinio, epitelio ir jungiamojo audinio elementai. Raumeninio audinio organe gali nebūti (pavyzdžiui, inkstuose, blužnyje ir kt.).

Anatominiai organai yra sulankstyti anatominės ir fiziologinės sistemos, kurias vienija pagrindinės atliekamos funkcijos vienovė. Taip formuojasi raumenų ir kaulų, nervų, odos, šalinimo, virškinimo, kvėpavimo, širdies ir kraujagyslių, reprodukcinės, endokrininės sistemos ir kraujas. Visos šios sistemos kartu sudaro organizmas asmuo.

Elementarus gyvybės vienetas yra ląstelė. Genetinis aparatas yra sutelktas ląstelėje šerdis, t.y., lokalizuota ir apsaugota nuo netikėto potencialiai agresyvios aplinkos poveikio. Kiekviena ląstelė yra izoliuota nuo likusio pasaulio dėl sudėtingai organizuoto apvalkalo - membranos. Šis apvalkalas susideda iš trijų sluoksnių chemiškai ir funkciniu požiūriu skirtingų molekulių, kurios, veikdamos kartu, užtikrina daugelio funkcijų atlikimą: apsauginę, kontaktinę, jautrią, sugeriančią ir atpalaiduojančią. Pagrindinė ląstelės membranos užduotis – organizuoti medžiagų srautą iš aplinkos į ląstelę, o iš ląstelės – į išorę. Ląstelės membrana yra visos ląstelės gyvybinės veiklos pagrindas, kuri žūva membranai sunaikinus. Bet kuriai ląstelei reikia maisto ir energijos savo gyvybinei veiklai – juk ląstelės membranos funkcionavimas taip pat daugiausia susijęs su energijos eikvojimu. Norint organizuoti energijos srautą per ląstelę, joje yra specialių organelių, atsakingų už energijos generavimą - mitochondrijos. Manoma, kad prieš milijardus metų mitochondrijos buvo savarankiški gyvi organizmai, kurie evoliucijos eigoje išmoko naudoti kai kuriuos cheminius procesus energijai gaminti. Tada jie įsitraukė į simbiozę su kitais vienaląsčiais organizmais, kurie šio bendro gyvenimo dėka gavo patikimą energijos šaltinį, o mitochondrijų protėviai – patikimą apsaugą ir reprodukcijos garantiją.

Atliekama pastato funkcija ląstelėje ribosomos- gamyklos, gaminančios baltymus pagal šablonus, nukopijuotus iš branduolyje saugomos genetinės medžiagos. Veikdamas per cheminius dirgiklius, branduolys valdo visus ląstelės gyvenimo aspektus. Informacija ląstelės viduje perduodama dėl to, kad ji užpildyta želė pavidalo mase - citoplazma, kurioje vyksta daug biocheminių reakcijų, o informacinę vertę turinčios medžiagos dėl difuzijos gali lengvai prasiskverbti į tolimiausius tarpląstelinės erdvės kampelius.

Daugelis ląstelių, be to, turi vienokią ar kitokią adaptaciją judėjimui supančioje erdvėje. Tai gali būti žvyneliai(kaip spermatozoidas) villi(kaip ir žarnyno epitelyje) arba gebėjimas perpilti citoplazmą pseudopodiumas(kaip ir limfocituose).

Taigi svarbiausi ląstelės struktūriniai elementai yra jos membrana (membrana), valdymo organas (branduolys), energijos tiekimo sistema (mitochondrija), statybinė medžiaga (ribosoma), judesys (blakstiena, pseudopodija arba žiuželis) ir vidinė aplinka (citoplazma). ). Kai kurie vienaląsčiai organizmai taip pat turi įspūdingą kalcifikuotą skeletą, kuris apsaugo juos nuo priešų ir nelaimingų atsitikimų.

Keista, bet žmogaus kūnas, kurį sudaro daugybė milijardų ląstelių, iš tikrųjų turi tas pačias pagrindines statybines medžiagas. Žmogų nuo aplinkos skiria jo odos membrana. Jame yra judesys (raumenys), skeletas, valdymo organai (smegenys ir nugaros smegenys bei endokrininė sistema), energijos tiekimo sistema (kvėpavimas ir kraujotaka), pirminis maisto perdirbimo blokas (virškinimo traktas) ir vidinė aplinka. (kraujas, limfa, intersticinis skystis). Ši schema neišsemia visų struktūrinių žmogaus kūno komponentų, tačiau leidžia daryti išvadą, kad bet kuri gyva būtybė yra pastatyta pagal iš esmės vieningą planą.

Žinoma, daugialąstelis organizmas turi nemažai savybių ir, matyt, privalumų – kitaip evoliucijos procesas nebūtų nukreiptas į daugialąsčių organizmų atsiradimą ir pasaulyje vis tiek gyventų išskirtinai tie, kuriuos vadiname „paprastaisiais“.

Pagrindinis konstruktyvus skirtumas tarp vienaląsčio ir daugialąsčio organizmo yra tas, kad daugialąsčio organizmo organai yra sudaryti iš milijonų atskirų ląstelių, kurios pagal panašumo ir funkcinio giminingumo principą yra sujungtos į audinius, o vienaląsčio organizmo organelės. yra vienos ląstelės elementai.

Koks tikrasis daugialąsčio organizmo pranašumas? Galimybė atskirti funkcijas erdvėje ir laike, taip pat atskirų audinių ir ląstelių struktūrų specializacija atlikti griežtai apibrėžtas funkcijas. Tiesą sakant, šie skirtumai yra panašūs į skirtumą tarp viduramžių pragyvenimo ekonomikos ir šiuolaikinės pramoninės gamybos. Ląstelė, kuri yra nepriklausomas organizmas, yra priversta išspręsti visas jai kylančias problemas, naudodamasi turimais ištekliais. Daugialąstis organizmas kiekvienam funkciniam uždaviniui spręsti išskiria specialią ląstelių populiaciją arba tokių populiacijų (audinių, organų, funkcinės sistemos) kompleksą, kurie yra maksimaliai pritaikyti šiai konkrečiai užduočiai spręsti. Akivaizdu, kad daugialąsčio organizmo problemų sprendimo efektyvumas yra daug didesnis. Tiksliau, daugialąstelis organizmas daug labiau prisitaiko prie įvairiausių situacijų, su kuriomis jam tenka susidurti. Tai reiškia esminį skirtumą tarp ląstelės ir daugialąsčio organizmo adaptacijos strategijoje: pirmasis į bet kokį aplinkos poveikį reaguoja holistiškai ir apibendrintai, antrasis gali prisitaikyti prie gyvenimo sąlygų dėl tik kai kurių organizmo funkcijų pertvarkymo. iš jo sudedamųjų dalių – audinių ir organų.

Svarbu pabrėžti, kad daugialąsčio organizmo audiniai yra labai įvairūs ir kiekvienas jų geriausiai prisitaikęs atlikti nedidelį skaičių funkcijų, reikalingų viso organizmo gyvenimui ir prisitaikymui. Tuo pačiu metu kiekvieno audinio ląstelės gali puikiai atlikti tik vieną funkciją, o visą organizmo funkcinių galimybių įvairovę suteikia jį sudarančių ląstelių įvairovė. Pavyzdžiui, nervinės ląstelės gali tik gaminti ir vykdyti sužadinimo impulsą, bet negali pakeisti savo dydžio ar sunaikinti toksiškų medžiagų. Raumenų ląstelės gali atlikti sužadinimo impulsą taip pat, kaip ir nervinės ląstelės, tačiau tuo pat metu pačios susitraukia, užtikrindamos kūno dalių judėjimą erdvėje arba keisdamos iš šių ląstelių susidedančių struktūrų įtampą (tonusą). Kepenų ląstelės nepajėgios atlikti elektrinių impulsų ar susitraukti – tačiau jų biocheminė galia užtikrina daugybės kenksmingų ir toksiškų molekulių, kurios organizmo gyvavimo metu patenka į kraują, neutralizavimą. Kaulų čiulpų ląstelės yra specialiai sukurtos kraujo gamybai ir negali būti užimtos niekuo kitu. Toks „darbo pasidalijimas“ yra būdinga bet kurios sudėtingai organizuotos sistemos savybė, pagal tas pačias taisykles funkcionuoja ir socialinės struktūros. Į tai reikia atsižvelgti numatant bet kokių pertvarkymų rezultatus: joks specializuotas posistemis negali pakeisti savo veikimo pobūdžio, jei nesikeičia jos pačios struktūra.

Kokybines savybes turinčių audinių atsiradimas ontogenezės procese yra gana lėtas procesas ir nevyksta dėl to, kad esamos ląstelės įgyja naujų funkcijų: beveik visada naujas funkcijas suteikia naujos besiformuojančios ląstelių struktūrų kartos. kontroliuojant genetiniam aparatui ir veikiant išoriniams reikalavimams.arba vidinei aplinkai.

Ontogeniškumas yra ryškus reiškinys, kurio metu vienaląstis organizmas (zigotas) virsta daugialąsčiu organizmu, išsaugančiu vientisumą ir gyvybingumą visuose šios nepaprastos transformacijos etapuose ir palaipsniui didinant atliekamų funkcijų įvairovę ir patikimumą.

Struktūriniai-funkciniai ir sisteminiai požiūriai į organizmo tyrimą

Mokslinė fiziologija gimė tą pačią dieną kaip ir anatomija – tai atsitiko XVII amžiaus viduryje, kai didysis anglų gydytojas Viljamas Harvis gavo bažnyčios ir karaliaus leidimą ir atliko pirmąjį mirties bausme nuteisto nusikaltėlio skrodimą po tūkstančio metų pertraukos, siekdamas moksliškai ištirti vidinę žmogaus kūno sandarą. Žinoma, net senovės Egipto žyniai, balzamuodami savo faraonų kūnus, puikiai žinojo žmogaus kūno sandarą iš vidaus – tačiau šios žinios buvo ne mokslinės, o empirinės, o, be to, slaptos: atskleidžiančios bet kokią informaciją. apie tai buvo laikoma šventvagyste ir buvo baudžiama mirties bausme. Didysis Aristotelis, Aleksandro Makedoniečio mokytojas ir mentorius, gyvenęs 3 šimtmečius prieš mūsų erą, turėjo labai miglotą supratimą apie tai, kaip veikia kūnas ir kaip jis veikia, nors buvo enciklopediškai išsilavinęs ir atrodė, kad žinojo viską, ką sukaupė Europos civilizacija. iki tol. Labiau išmanė senovės Romos gydytojai – Galeno (II a. po Kr.) mokiniai ir pasekėjai, padėję pamatus aprašomajai anatomijai. Viduramžių arabų gydytojai susilaukė didžiulės šlovės, tačiau net didžiausias iš jų – Ali Abu ibn Sina (europietiška transkripcija – Avicena, XI a.) – gydė žmogaus dvasią, o ne kūną. O dabar W. Harvey, susiliejus didžiuliam skaičiui žmonių, atlieka pirmąjį Europos mokslo istorijoje tyrimą apie žmogaus kūno sandarą. Tačiau Harvey labiausiai domėjosi, KAIP VEIKIA kūnas. Nuo seniausių laikų žmonės žinojo, kad kiekvieno iš mūsų krūtinėje plaka širdis. Gydytojai visą laiką matavo pulsą ir pagal jo dinamiką vertino sveikatos būklę bei perspektyvas kovoti su įvairiomis ligomis. Iki šiol garsiojoje ir paslaptingoje Tibeto medicinoje vienas iš svarbiausių diagnostikos metodų yra ilgalaikis nenutrūkstamas paciento pulso stebėjimas: gydytojas sėdi prie jo lovos ir valandų valandas laiko pirštu ant pulso, o tada iškviečia diagnozę ir. skiria gydymą. Visiems buvo gerai žinoma: sustojo širdis – sustojo gyvenimas. Tačiau tuo metu tradicinė Galeno mokykla nesiejo kraujo judėjimo kraujagyslėmis su širdies veikla.

Tačiau prieš Harvey akis – širdis su vamzdeliais-kraujagyslėmis, užpildytomis krauju. Ir Harvey supranta, kad širdis yra tik raumenų maišelis, kuris veikia kaip siurblys, pumpuojantis kraują visame kūne, nes kraujagyslės išsisklaido visame kūne, kurių vis daugiau ir plonėja tolstant nuo siurblio. Tais pačiais kraujagyslėmis kraujas grįžta į širdį, atlikdamas visišką apsisukimą ir nuolat tekėdamas į visus organus, į kiekvieną ląstelę, nešdamas maistines medžiagas. Apie deguonies vaidmenį kol kas nieko nežinoma, hemoglobinas neatrastas, gydytojai niekaip negali atskirti baltymų, riebalų ir angliavandenių – apskritai chemijos ir fizikos žinios dar itin primityvios. Bet jau pradėjo vystytis įvairios technologijos, žmonijos inžinerinė mintis išrado daugybę įrenginių, palengvinančių gamybą arba sukuriančių visiškai naujas, anksčiau neregėtas technines galimybes. Harvey amžininkams tampa aišku, kad mechanizmai , kurio struktūrinį pagrindą sudaro atskiri organai, o kiekvienas organas yra skirtas tam tikrai funkcijai atlikti. Širdis – tai siurblys, pumpuojantis kraują „gyslomis“, kaip ir tie siurbliai, kurie tiekia vandenį iš žemumų ežerų į dvarą ant kalvos ir maitina akį džiuginančius fontanus. Plaučiai yra dumplės, per kurias siurbiamas oras, kaip tai daro mokiniai kalvėje, kad geležis būtų labiau įkaitinta ir būtų lengviau kalti. Raumenys – tai virvės, pritvirtintos prie kaulų, o dėl jų įtempimo šie kaulai juda, o tai užtikrina viso kūno judėjimą, lygiai kaip statybininkai keltuvais kelia didžiulius akmenis į viršutinius statomos šventyklos aukštus.

Žmogui būdinga vis naujus savo atrastus reiškinius lyginti su jau žinomais, pradėjusiais vartoti. Žmogus visada kuria analogijas, kad būtų lengviau suprasti, paaiškinti sau to, kas vyksta. Aukštas mechanikos išsivystymo lygis epochoje, kai Harvey atliko savo tyrimus, neišvengiamai paskatino mechaniškai interpretuoti daugybę gydytojų – Harvey pasekėjų – atradimų. Taip gimė struktūrinė-funkcinė fiziologija su savo šūkiu: vienas organas – viena funkcija.

Tačiau kaupiantis žinioms – ir tai daugiausia priklausė nuo fizinių ir chemijos mokslų raidos, nes būtent jie suteikia pagrindinius metodus fiziologijos moksliniams tyrimams atlikti – tapo aišku, kad daugelis organų atlieka ne vieną, o kelis. funkcijas. Pavyzdžiui, plaučiai – ne tik užtikrina dujų mainus tarp kraujo ir aplinkos, bet ir dalyvauja reguliuojant kūno temperatūrą. Oda, pirmiausia atliekanti apsauginę funkciją, kartu yra ir termoreguliacijos, ir šalinimo organas. Raumenys geba ne tik paleisti skeleto svirtis, bet ir dėl savo susitraukimų sušildyti į juos tekantį kraują, palaikydami temperatūros homeostazę. Tokio pobūdžio pavyzdžių galima pateikti be galo daug. Organų ir fiziologinių sistemų polifunkcionalumas ypač išryškėjo XIX amžiaus pabaigoje ir XX amžiaus pradžioje. Įdomu tai, kad tuo pat metu technikoje atsirado įvairiausių „universalių“ mašinų ir įrankių, pasižyminčių įvairiausiomis galimybėmis – kartais pakenkiant paprastumui ir patikimumui. Tai iliustruoja faktą, kad techninė žmonijos mintis ir mokslinio supratimo apie procesų organizavimą laukinėje gamtoje lygis vystosi glaudžiai sąveikaujant vienas su kitu.

Iki XX amžiaus 30-ųjų vidurio. tapo aišku, kad net organų ir sistemų polifunkcionalumo samprata nebepajėgia paaiškinti organizmo funkcijų darnos prisitaikymo prie kintančių sąlygų procese ar amžiaus raidos dinamikoje. Pradėjo formuotis naujas supratimas apie gyvame organizme vykstančių procesų prasmę, iš kurio pamažu formavosi sistemingas požiūris į fiziologinių procesų tyrimą. Šios fiziologinės minties krypties ištakose buvo iškilūs Rusijos mokslininkai - A.A. Ukhtomsky, N.A. Bernsteinas ir P.K. Anokhinas.

Esminis skirtumas tarp struktūrinio-funkcinio ir sisteminio požiūrio slypi supratime, kas yra fiziologinė funkcija. Dėl struktūrinis-funkcinis požiūris charakteristika yra fiziologinės funkcijos supratimas kaip tam tikras procesas, kurį atlieka tam tikras (specifinis) organų ir audinių rinkinys, keičiantis savo veiklą funkcionavimo eigoje pagal valdymo struktūrų įtaką. Pagal šį aiškinimą fiziologiniai mechanizmai yra tie fiziniai ir cheminiai procesai, kuriais grindžiama fiziologinė funkcija ir užtikrinamas jos veikimo patikimumas. Fiziologinis procesas yra objektas, kuris yra struktūrinio-funkcinio požiūrio dėmesio centre.

Sisteminis požiūris remiasi tikslingumo idėja, t.y., vykdydami funkciją pagal sisteminį požiūrį, jie supranta tam tikro tikslo, rezultato pasiekimo procesą. Įvairiose šio proceso stadijose tam tikrų struktūrų įtraukimo poreikis gali gana ženkliai pasikeisti, todėl funkcinės sistemos konsteliacija (elementų sąveikos pobūdis ir pobūdis) yra labai judri ir atitinka konkrečią sprendžiamą užduotį. dabartiniu momentu. Tikslo buvimas reiškia, kad yra tam tikras sistemos būklės modelis prieš ir po šio tikslo pasiekimo, veiksmų programa, taip pat yra mechanizmas. Atsiliepimas, leidžianti sistemai valdyti esamą savo būseną (tarpinį rezultatą) lyginant su imituojamąja ir tuo remiantis atlikti veiksmų programos koregavimus, siekiant galutinio rezultato.

Struktūrinio-funkcinio požiūrio požiūriu aplinka veikia kaip tam tikrų fiziologinių reakcijų stimulų šaltinis. Atsirado dirgiklis – kaip atsakas atsirado reakcija, kuri arba nublanksta, kai pripranti prie dirgiklio, arba sustoja, kai dirgiklis nustoja veikti. Šia prasme struktūrinis-funkcinis požiūris organizmą laiko uždara sistema, kuri turi tik tam tikrus informacijos mainų su aplinka kanalus.

Sisteminis požiūris organizmą laiko atvira sistema, kurios tikslinė funkcija gali būti tiek jos viduje, tiek išorėje. Remiantis šiuo požiūriu, kūnas reaguoja į viso išorinio pasaulio įtaką, perkurdamas šio atsako strategiją ir taktiką, priklausomai nuo kaskart pasiektų rezultatų taip, kad greičiau arba patikimiau būtų pasiektas modelis. tikslinių rezultatų. Šiuo požiūriu reakcija į išorinį dirgiklį nublanksta, kai realizuojama jo įtakoje susidariusi tikslinė funkcija. Dirgiklis gali veikti ir toliau arba, priešingai, gali sustabdyti savo veikimą dar gerokai prieš baigiant funkcinius pertvarkymus, tačiau prasidėję šie persitvarkymai turi pereiti visą užprogramuotą kelią, o reakcija baigsis tik tada, kai atsiras grįžtamojo ryšio mechanizmai. informacija apie visišką organizmo pusiausvyrą su aplinka.nauju funkcinės veiklos lygmeniu. Paprasta ir aiški šios situacijos iliustracija gali pasitarnauti kaip reakcija į bet kokį fizinį krūvį: jam atlikti suaktyvinami raumenų susitraukimai, todėl būtina atitinkamai suaktyvinti kraujotaką ir kvėpavimą, o net kai krūvis jau baigtas, fiziologinis. funkcijos išlaiko padidintą aktyvumą gana ilgą laiką, nes užtikrina medžiagų apykaitos būsenų suderinimą ir homeostatinių parametrų normalizavimą. Funkcinė sistema, užtikrinanti fizinių pratimų atlikimą, apima ne tik raumenis ir nervų struktūras, kurios duoda nurodymą raumenims susitraukti, bet ir kraujotakos sistemą, kvėpavimo sistemą, endokrinines liaukas ir daugelį kitų su tuo susijusių audinių ir organų. procesas, susijęs su rimtais pokyčiais.vidinė organizmo aplinka.

Struktūrinis-funkcinis požiūris į fiziologinių procesų esmę atspindėjo deterministinį, mechanistinį-materialistinį požiūrį, kuris buvo būdingas visiems XIX amžiaus ir XX amžiaus pradžios gamtos mokslams. Jos vystymosi viršūne tikriausiai galima laikyti sąlyginių refleksų teoriją, kurią sukūrė I.P. Pavlovą, kurio pagalba didysis rusų fiziologas bandė suprasti smegenų veiklos mechanizmus tais pačiais metodais, kuriais sėkmingai tyrinėjo skrandžio sekrecijos mechanizmus.

Sisteminis požiūris remiasi stochastinėmis, tikimybinėmis pozicijomis ir neatmeta teleologinių (tikslingų) požiūrių, būdingų XX amžiaus antrosios pusės fizikos ir kitų gamtos mokslų raidai. Jau buvo minėta aukščiau, kad fiziologai kartu su matematikais, vadovaudamiesi šiuo požiūriu, suformulavo bendriausius kibernetikos dėsnius, kuriems paklūsta visi gyvi dalykai. Ne mažiau svarbios fiziologinių procesų supratimui dabartiniu lygmeniu yra atvirų sistemų termodinamikos idėjos, kurių raida siejama su iškilių XX amžiaus fizikų vardais. Ilja Prigožinas, von Bertalanffy ir kt.

Kūnas kaip visa sistema

Šiuolaikinis sudėtingų savaime besiorganizuojančių sistemų supratimas apima idėją, kad jos aiškiai apibrėžia informacijos perdavimo kanalus ir būdus. Šia prasme gyvas organizmas yra gana tipiška save organizuojanti sistema.

Informaciją apie supančio pasaulio būklę ir vidinę aplinką organizmas gauna pasitelkdamas įvairius fizinius ir cheminius projektavimo principus naudojančius jutiklius-receptorius. Taigi žmogui svarbiausia yra vaizdinė informacija, kurią gauname pasitelkę optocheminius jutiklius – akis, kurios kartu yra sudėtingas optinis įrenginys su originalia ir tikslia valdymo sistema (adaptacija ir akomodacija), kaip taip pat fizikinis ir cheminis fotonų energijos keitiklis į regos nervų elektrinį impulsą. Akustinė informacija mus pasiekia per keistą ir tiksliai sureguliuotą klausos mechanizmą, kuris mechaninę oro virpesių energiją paverčia elektriniais klausos nervo impulsais. Temperatūros jutikliai yra ne mažiau smulkiai išdėstyti, lytėjimo (lytėjimo), gravitaciniai (pusiausvyros pojūtis). Uoslės ir skonio receptoriai laikomi pačiais seniausiais evoliucine prasme, turinčiais didžiulį selektyvų jautrumą kai kurių molekulių atžvilgiu. Visa ši informacija apie išorinės aplinkos būklę ir jos pokyčius patenka į centrinę nervų sistemą, kuri vienu metu atlieka kelis vaidmenis – duomenų bazę ir žinių bazę, ekspertinę sistemą, centrinį procesorių, taip pat operatyvines ir ilgalaikes funkcijas. atmintis. Informacija iš receptorių, esančių mūsų kūno viduje, taip pat teka ten ir perduoda informaciją apie biocheminių procesų būklę, apie tam tikrų fiziologinių sistemų darbo įtampą, apie realius atskirų organizmo ląstelių ir audinių grupių poreikius. Visų pirma, yra slėgio, anglies dvideginio ir deguonies kiekio, įvairių biologinių skysčių rūgštingumo, atskirų raumenų įtempimo ir daugelio kitų jutiklių. Informacija iš visų šių receptorių taip pat siunčiama į centrą. Iš periferijos ateinančios informacijos rūšiavimas prasideda jau jos priėmimo stadijoje – juk įvairių receptorių nervinės galūnės pasiekia centrinę nervų sistemą skirtingais jos lygmenimis, ir atitinkamai informacija patenka į įvairias centrinės nervų sistemos dalis. Tačiau visa tai galima panaudoti sprendimų priėmimo procese.

Sprendimas turi būti priimtas, kai situacija dėl kokių nors priežasčių pasikeitė ir reikalauja atitinkamų atsakymų sistemos lygmeniu. Pavyzdžiui, žmogus alkanas – apie tai „centrui“ praneša davikliai, fiksuojantys padidėjusį skrandžio sulčių sekreciją ir virškinamojo trakto peristaltiką, taip pat jutikliai, fiksuojantys gliukozės kiekio kraujyje sumažėjimą. Reaguodama į tai, refleksiškai padidėja virškinamojo trakto peristaltika ir padidėja skrandžio sulčių sekrecija. Skrandis pasiruošęs priimti naują maisto porciją. Tuo pačiu metu optiniai jutikliai leidžia matyti maisto produktus ant stalo, o šių vaizdų palyginimas su modeliais, saugomais ilgalaikės atminties duomenų bazėje, leidžia manyti, kad yra galimybė puikiai numalšinti alkį, mėgaujantis išvaizda. ir suvartoto maisto skonį. Šiuo atveju centrinė nervų sistema nurodo vykdomiesiems (efektoriniams) organams imtis būtinų veiksmų, kurie galiausiai lems prisotinimą ir visų šių įvykių pirminės priežasties pašalinimą. Taigi sistemos tikslas yra savo veiksmais pašalinti trikdymo priežastį. Šis tikslas šiuo atveju pasiekiamas palyginti nesunkiai: užtenka ištiesti ranką prie stalo, paimti ten gulintį maistą ir suvalgyti. Tačiau akivaizdu, kad pagal tą pačią schemą galima sukurti savavališkai sudėtingą veiksmų scenarijų.

Alkis, meilė, šeimos vertybės, draugystė, pastogė, savęs patvirtinimas, naujų dalykų troškimas ir meilė grožiui – šis trumpas sąrašas beveik išsemia veiksmų motyvus. Kartais juos apauga daugybė psichologinių ir socialinių kompleksų, glaudžiai susipynusių vienas su kitu, tačiau pagrindine forma jie išlieka tie patys, priversdami žmogų atlikti veiksmus, nesvarbu, ar tai būtų Apulejaus, Šekspyro ar mūsų laikais. laikas.

Aktas – ką tai reiškia sistemos? Tai reiškia, kad centrinis procesorius, paklusdamas jame įdėtai programai, atsižvelgdamas į visas įmanomas aplinkybes, priima sprendimą, t.y. sukuria reikiamos ateities modelį ir sukuria šios ateities pasiekimo algoritmą. Šio algoritmo pagrindu įsakymai duodami atskiroms efektorinėms (vykdomosioms) struktūroms ir beveik visada jose yra raumenys, o vykdant centro užsakymą kūnas ar jo dalys juda erdvėje.

O atlikus judesį, tai reiškia, kad antžeminės gravitacijos lauke atliekamas fizinis darbas, taigi, eikvojama energija. Žinoma, ir jutiklių bei procesoriaus veikimui reikia energijos, tačiau įjungus raumenų susitraukimus energijos srautas padidėja daug kartų. Todėl sistema turi pasirūpinti adekvačiu energijos tiekimu, tam būtina didinti kraujotakos, kvėpavimo ir kai kurių kitų funkcijų aktyvumą bei mobilizuoti turimas maisto medžiagų atsargas.

Bet koks medžiagų apykaitos aktyvumo padidėjimas pažeidžia vidinės aplinkos pastovumą. Tai reiškia, kad turėtų įsijungti fiziologiniai homeostazės palaikymo mechanizmai, kurių veiklai, beje, reikia ir nemažos energijos.

Būdamas sudėtingai organizuota sistema, kūnas turi ne vieną, o kelias reguliavimo grandines. Nervų sistema tikriausiai yra pagrindinis, bet jokiu būdu ne vienintelis reguliavimo mechanizmas. Labai svarbus vaidmuo atlieka endokrininius organus – endokrinines liaukas, kurios chemiškai reguliuoja beveik visų organų ir audinių veiklą. Be to, kiekviena kūno ląstelė turi savo vidinė sistema savireguliacija.

Reikia pabrėžti, kad organizmas yra atvira sistema ne tik termodinaminiu požiūriu, t.y., su aplinka keičiasi ne tik energija, bet ir medžiaga bei informacija. Medžiagą suvartojame daugiausia deguonies, maisto ir vandens pavidalu, o išskiriame anglies dioksido, išmatų ir prakaito pavidalu. Kalbant apie informaciją, kiekvienas žmogus yra vizualinės (gestai, pozos, judesiai), akustinės (kalba, judesių triukšmas), lytėjimo (lietimas) ir cheminės (daug kvapų, kuriuos mūsų augintiniai puikiai atskiria) informacijos šaltinis.

Kitas svarbus sistemos bruožas yra jos matmenų baigtumas. Organizmas nėra išsitepęs aplinka, bet turi tam tikrą formą ir yra kompaktiškas. Kūną supa apvalkalas, riba, skirianti vidinę aplinką nuo išorinės. Oda, kuri atlieka šį vaidmenį žmogaus kūne, yra svarbus jos dizaino elementas, nes būtent joje yra sutelkta daug jutiklių, pernešančių informaciją apie išorinio pasaulio būklę, taip pat kanalai, skirti pašalinti medžiagų apykaitos produktus ir informacinės molekulės iš kūno. Aiškiai apibrėžtų ribų buvimas paverčia žmogų individu, kuris jaučia savo atskirtį nuo supančio pasaulio, savo unikalumą ir unikalumą. Tai psichologinis poveikis, atsirandantis remiantis anatomine ir fiziologine kūno sandara.

Pagrindiniai struktūriniai ir funkciniai blokai, sudarantys kūną

Taigi prie pagrindinių struktūrinių ir funkcinių blokų, sudarančių kūną, galima priskirti šiuos dalykus (kiekvienas blokas apima keletą anatominių struktūrų, turinčių daug funkcijų):

jutikliai (receptoriai), pernešantys informaciją apie išorinės ir vidinės aplinkos būklę;

centrinis procesorius ir valdymo blokas, įskaitant nervų ir humoralinį reguliavimą;

efektoriniai organai (pirmiausia raumenų ir kaulų sistema), užtikrinantys „centro“ užsakymų vykdymą;

energijos blokas, aprūpinantis efektorių ir visus kitus konstrukcinius komponentus reikiamu substratu ir energija;

homeostatinis blokas, palaikantis vidinės aplinkos parametrus tokiame lygyje, koks reikalingas gyvybei;

apvalkalas, atliekantis pasienio zonos, žvalgybos, apsaugos ir visų rūšių mainų su aplinka funkcijas.

Siųsti savo gerą darbą žinių bazėje yra paprasta. Naudokite žemiau esančią formą

Studentai, magistrantai, jaunieji mokslininkai, kurie naudojasi žinių baze savo studijose ir darbe, bus jums labai dėkingi.

Publikuotas http://www.allbest.ru/

ESĖ

AMŽIAUS FIZIOLOGIJA

amžiaus fiziologija yra mokslas, tiriantis organizmo gyvavimo proceso ypatumus įvairiuose ontogenezės etapuose.

Tai savarankiška žmogaus ir gyvūnų fiziologijos šaka, kurios objektas yra kūno fiziologinių funkcijų formavimosi ir vystymosi modelių tyrimas per visą jo gyvenimo kelią nuo apvaisinimo iki gyvenimo pabaigos.

Priklausomai nuo to, kokio amžiaus periodą studijuoja su amžiumi susijusi fiziologija, yra: su amžiumi susijusi neurofiziologija, su amžiumi susijusi endokrinologija, su amžiumi susijusi raumenų veiklos ir motorinių funkcijų fiziologija; su amžiumi susijusi medžiagų apykaitos procesų fiziologija, širdies ir kraujagyslių bei kvėpavimo sistemos, virškinimo ir šalinimo sistemos, embriono vystymosi fiziologija, kūdikių fiziologija, vaikų ir paauglių fiziologija, suaugusiųjų fiziologija, gerontologija (mokslas apie senėjimą).

Pagrindiniai amžiaus fiziologijos tyrimo tikslai yra šie:

įvairių organų, sistemų ir viso kūno funkcionavimo ypatybių tyrimas;

egzogeninių ir endogeninių veiksnių, lemiančių organizmo funkcionavimo įvairiais amžiaus laikotarpiais ypatumus, nustatymas;

objektyvių amžiaus kriterijų (amžiaus standartų) nustatymas;

individualaus vystymosi modelių nustatymas.

Vystymosi fiziologija yra glaudžiai susijusi su daugeliu fiziologijos mokslo šakų ir plačiai naudoja daugelio kitų biologijos mokslų duomenis. Taigi, norint suprasti funkcijų formavimosi dėsningumus individualaus žmogaus vystymosi procese, duomenų iš tokių fiziologijos mokslų kaip ląstelių fiziologija, lyginamoji ir evoliucinė fiziologija, atskirų organų ir sistemų fiziologija: širdis, kepenys, inkstai. , reikalingas kraujas, kvėpavimas, nervų sistema ir kt.

Tuo pačiu metu amžiaus fiziologijos atrasti modeliai ir dėsniai yra pagrįsti įvairių biologijos mokslų: embriologijos, genetikos, anatomijos, citologijos, histologijos, biofizikos, biochemijos ir kt. duomenimis. Galiausiai, savo ruožtu, galima naudoti amžiaus fiziologijos duomenis. plėtoti įvairius mokslo disciplinas. Pavyzdžiui, amžiaus fiziologija yra svarbi pediatrijos, vaikų traumatologijos ir chirurgijos, antropologijos ir gerontologijos, higienos, raidos psichologija ir pedagogika.

Amžiaus fiziologijos raidos istorija ir pagrindiniai etapai

Vaiko organizmo amžiaus ypatybių moksliniai tyrimai pradėti palyginti neseniai – XIX amžiaus antroje pusėje. Netrukus po energijos tvermės dėsnio atradimo fiziologai išsiaiškino, kad vaikas per dieną suvartoja šiek tiek mažiau energijos nei suaugęs, nors vaiko kūno dydis yra daug mažesnis. Šis faktas reikalavo racionalaus paaiškinimo. Ieškodamas šio paaiškinimo, vokiečių fiziologas Maksas Rubneris atliko įvairaus dydžio šunų energijos apykaitos greičio tyrimą ir nustatė, kad didesni gyvūnai 1 kg kūno svorio sunaudoja daug mažiau energijos nei maži. Apskaičiavęs kūno paviršiaus plotą, Rubneris įsitikino, kad suvartojamos energijos kiekio santykis yra proporcingas kūno paviršiaus dydžiui – ir tai nenuostabu: juk visa kūno sunaudota energija turi į aplinką išsiskirti šilumos pavidalu, t.y. energijos srautas priklauso nuo šilumos perdavimo paviršiaus. Būtent masės ir kūno paviršiaus santykio skirtumais Rubneris paaiškino energijos apykaitos intensyvumo skirtumą tarp didelių ir mažų gyvūnų, o kartu ir tarp suaugusiųjų ir vaikų. Rubnerio „paviršiaus taisyklė“ buvo vienas iš pirmųjų esminių vystymosi ir aplinkos fiziologijos apibendrinimų. Ši taisyklė paaiškino ne tik šilumos gamybos dydžio, bet ir širdies susitraukimų dažnio bei kvėpavimo ciklų, plaučių ventiliacijos ir kraujotakos tūrio skirtumus bei kitus autonominių funkcijų aktyvumo rodiklius. Visais šiais atvejais vaiko organizme vykstančių fiziologinių procesų intensyvumas yra žymiai didesnis nei suaugusio žmogaus organizme. Toks grynai kiekybinis požiūris būdingas XIX amžiaus vokiečių fiziologinei mokyklai, pašventintai iškilių fiziologų vardais. E. F. Pflugeris, G. L. Helmholcas ir kiti. Jų darbais fiziologija buvo pakelta į gamtos mokslų lygį, prilygstanti fizikai ir chemijai. Tačiau rusų fiziologinė mokykla, nors ir įsišaknijusi vokiškoje, visada pasižymėjo padidėjusiu domėjimusi kokybinėmis savybėmis ir dėsningumais. Puikus Rusijos pediatrijos mokyklos atstovas dr. Nikolajus Petrovičius Gundobinas net pačioje XX amžiaus pradžioje. teigė, kad vaikas nėra tik mažas, jis taip pat daugeliu atžvilgių nėra toks pat kaip suaugęs. Jo kūnas yra išdėstytas ir veikia skirtingai, o kiekviename savo vystymosi etape vaiko kūnas puikiai prisitaiko prie specifinių sąlygų, su kuriomis jam tenka susidurti gyvenime. Tikras gyvenimas. idėjomis dalijosi ir jas plėtojo puikus rusų fiziologas, mokytojas ir higienistas Piotras Fransevičius Lesgaftas, padėjo mokyklos higienos ir vaikų bei paauglių kūno kultūros pagrindus. Jis manė, kad būtina giliai ištirti vaiko kūną, jo fiziologines galimybes.

Pagrindinė raidos fiziologijos problema buvo aiškiausiai suformuluota XX amžiaus XX amžiuje. Vokiečių gydytojas ir fiziologas E. Helmreichas. Jis teigė, kad suaugusiojo ir vaiko skirtumai yra dviejose plotmėse, kurios turi būti vertinamos kuo savarankiškiau, kaip du nepriklausomi aspektai: vaikas kaip mažas organizmas ir vaikas besivystantis organizmas. Šia prasme Rubnerio „paviršiaus taisyklė“ vaiką vertina tik vienu aspektu – būtent kaip mažą organizmą. Daug įdomiau yra tie vaiko bruožai, kurie apibūdina jį kaip besivystantį organizmą. Vienas iš šių pagrindinių bruožų yra atradimas 30-ųjų pabaigoje Ilja Arkadjevičius Aršavskis netolygus simpatinės ir parasimpatinės nervų sistemos įtakos visoms svarbiausioms vaiko organizmo funkcijoms vystymasis. I.A.Aršavskis įrodė, kad simpatoniniai mechanizmai subręsta daug anksčiau, o tai sukuria svarbų kokybinį vaiko organizmo funkcinės būklės originalumą. Simpatinis autonominės nervų sistemos padalinys skatina širdies ir kraujagyslių bei kvėpavimo sistemų veiklą, taip pat medžiagų apykaitos procesus organizme. Toks stimuliavimas yra gana tinkamas ankstyvame amžiuje, kai organizmui reikalingas padidėjęs medžiagų apykaitos procesų intensyvumas, būtinas augimo ir vystymosi procesams užtikrinti. Vaiko organizmui bręstant sustiprėja parasimpatinė, slopinanti įtaka. Dėl to mažėja pulso dažnis, kvėpavimo dažnis, santykinis energijos gamybos intensyvumas. Nelygios heterochronijos (laiko skirtumo) organų ir sistemų raidoje problema tapo pagrindiniu žymaus fiziologo akademiko tyrimo objektu. Petras Kuzmichas Anokhinas ir jo mokslinė mokykla. 1940-aisiais jis suformulavo koncepciją sistemogenezė, pagal kurią kūne besiskleidžianti įvykių seka statoma taip, kad būtų patenkinti vystymosi eigoje besikeičiantys kūno poreikiai. Tuo pačiu metu P. K. Anokhinas pirmą kartą perėjo nuo anatomiškai vientisų sistemų svarstymo prie funkcinių organizmo santykių tyrimo ir analizės. Dar vienas žymus fiziologas Nikolajus Aleksandrovičius Bernšteinas parodė, kaip laipsniškai formuojasi ir ontogenezėje tampa vis sudėtingesni valingų judesių valdymo algoritmai, kaip su amžiumi aukštesnio judesių valdymo mechanizmai plinta nuo evoliuciškai seniausių smegenų subkortikinių struktūrų iki naujesnių, pasiekdami vis aukštesnį „statybinių judesių“ lygį. “. N.A.Bernšteino darbuose pirmą kartą buvo parodyta, kad ontogenetinio progreso kryptis kontroliuojant fiziologines funkcijas aiškiai sutampa su filogenetinės pažangos kryptimi. Taigi, remiantis fiziologine medžiaga, pasitvirtino E. Haeckel ir A. N. Severtsov samprata, kad individo raida (ontogenezė) yra pagreitinta evoliucinė raida (filogenezė).

Didžiausias evoliucijos teorijos srities specialistas akademikas Ivanas Ivanovičius Šmalhauzenas Daug metų jis sprendė ir ontogeniškumo klausimus. Medžiaga, kuria remdamasi I. I. Shmalgauzen padarė išvadas, retai turėjo tiesioginės įtakos vystymosi fiziologijai, tačiau išvados iš jo darbų apie augimo ir diferenciacijos etapų kaitą, taip pat metodinį darbą augimo dinamikos tyrimo srityje. procesai, atlikti 30-aisiais, ir vis dar yra labai svarbūs norint suprasti svarbiausius su amžiumi susijusio vystymosi modelius. 1960-aisiais fiziologas Hakobas Artašesovičius Markosyanas iškėlė biologinio patikimumo sampratą kaip vieną iš ontogeniškumo veiksnių. Ji rėmėsi daugybe faktų, liudijančių, kad organizmui senstant funkcinių sistemų patikimumas gerokai išauga. Tai patvirtino duomenys apie kraujo krešėjimo sistemos išsivystymą, imunitetą, funkcinę smegenų veiklos organizavimą. Pastaraisiais dešimtmečiais susikaupė daug naujų faktų, patvirtinančių pagrindines A.A.Markosyano biologinio patikimumo sampratos nuostatas. Dabartiniame biomedicinos mokslo raidos etape taip pat tęsiami tyrimai su amžiumi susijusios fiziologijos srityje, jau taikant šiuolaikinius tyrimo metodus. Taigi fiziologijos mokslas šiuo metu turi daug įvairiapusės informacijos apie bet kurios fiziologinės vaiko organizmo sistemos funkcinę veiklą ir jos veiklą kaip visumą.

Pagrindiniai vaikų ir paauglių vystymosi augimo dėsniai.

Pagrindinis vaikystės ir paauglystės bruožas- nuolat vykstantis augimo ir vystymosi procesas, kurio metu vyksta laipsniškas suaugusio žmogaus formavimasis. Šio proceso metu didėja kiekybiniai organizmo rodikliai (atskirų organų ir viso organizmo dydis), taip pat gerėja organų ir fiziologinių sistemų darbas, užtikrinantis normalią brandaus žmogaus gyvenimo galimybę, kurių pagrindiniai punktai yra darbo veikla ir sveikų palikuonių gimimas. Tai, kaip vaikas ir paauglys auga ir vystosi, iš esmės lemia jo ateitį, todėl šis procesas nuo vaiko gimimo iki augimo ir vystymosi procesų pabaigos turi būti nuolat kontroliuojamas gydytojų, tėvų ir mokytojų. Nors kiekvienas vaikas yra visiškai skirtingas, kai kurie vaikų augimo ir vystymosi modelius yra bendros visiems. Vaiko vystymasis yra nenutrūkstamas procesas, kurio metu visi lėtų kiekybinių pokyčių etapai palaipsniui veda į dramatiškus vaiko kūno struktūrų ir funkcijų pokyčius. Gana dažnai tokie pokyčiai turi aštrią spazminę formą. Normali vaiko ir paauglio augimo ir vystymosi eiga rodo palankią jo organizmo būklę, ryškių žalingų poveikių nebuvimą, todėl fizinis vystymasis šiame amžiuje yra vienas iš pagrindinių sveikatos požymių, nuo kurio priklauso ir kiti rodikliai. Pasiekto fizinio išsivystymo lygį gydytojas būtinai įvertina medicininės apžiūros metu ir yra būtinas kriterijus Bendras įvertinimas vaikų ir paauglių sveikatos būklę. Rodiklių, lemiančių fizinį žmogaus vystymąsi, skaičius yra gana didelis. Medicininės ir pedagoginės praktikos tikslais dažniausiai naudojami gana lengvai išmatuojami rodikliai, vadinami somatometriniais rodikliais: kūno ilgis, kūno svoris, krūtinės apimtis. Išorinis kūno tyrimas atskleidžia somatoskopinės rodikliai: krūtinės, nugaros, pėdų forma, laikysena, raumenų būklė, riebalų nusėdimas, odos elastingumas, brendimo požymiai. Kūno funkcinėms galimybėms įvertinti naudojami fiziometriniai rodikliai – plaučių gyvybinė talpa (VC), plaštakos suspaudimo jėga (dinamometrija). Vertinant atsižvelgiama į visus šiuos rodiklius fizinis vaikų vystymasis ir paaugliams, kurie turėtų būti atliekami visapusiškai, naudojant visus šiuos rodiklius. Norint teisingai įvertinti vaiko fizinį vystymąsi, būtina žinoti pagrindinius vaikų ir paauglių raidos dėsningumus bei su amžiumi susijusius šio proceso eigos ypatumus, leidžiančius suprasti ir paaiškinti individo aktyvumą. organai ir sistemos, jų ryšys, viso vaiko organizmo funkcionavimas įvairiais amžiaus laikotarpiais ir jo vienybė su išorine aplinka.

Žmogaus gyvenimo ciklas sąlygiškai skirstomas į tris etapus: brendimo, brandaus amžiaus ir senėjimo. Ištyrus jo augimo ir vystymosi ypatybes, sąveiką su aplinka (įskaitant socialinę) aplinką, galima nubrėžti chronologinę organizmo perėjimo iš vienos stadijos į kitą ribą. Brendimo stadijai visų pirma būdingas brendimo pasiekimas, organizmo gebėjimas atlikti reprodukcinę funkciją, užtikrinančią rūšies išsaugojimą. Bet kurios gyvos būtybės, įskaitant žmogų, individualaus augimo ir vystymosi biologinė prasmė glūdi rūšies išsaugojime. Tačiau būtų klaidinga apie žmogaus brandą spręsti tik pagal seksualinio išsivystymo laipsnį. Ne mažiau svarbus ženklas yra individo pasirengimas atlikti socialines funkcijas, darbo ir kūrybinę veiklą, o tai yra socialinė ir socialinė jo vystymosi prasmė. Brendimas pasireiškia 13-15 metų amžiaus. Darbo branda ateina daug vėliau, dažniausiai iki mokyklos ar profesinės mokyklos pabaigos, tai yra 17-18 metų amžiaus. Tai ateina tik su požiūriu į fizinio vystymosi pabaigą ir socialinės bei socialinės veiklos patirties įgijimą. Šiuo metu lytinės ir darbinės brandos pradžios laikas skiriasi. Jei brendimas šiuolaikinėmis sąlygomis pastebimas šiek tiek anksčiau, tai darbo branda šiuolaikinės gamybos sąlygomis, kuriai reikia gana aukšto mokymo lygio, priešingai, vėlesnė. Todėl chronologine visiško organizmo brendimo ir brandos pradžios riba reikėtų laikyti 20-21 metus. Būtent iki šio amžiaus baigiamas ne tik visiško brendimo ir augimo procesas, bet sukauptos reikalingos žinios, formuojami moraliniai pagrindai, tai yra sukuriamos galimybės žmogui atlikti tiek biologines, tiek socialines funkcijas. Visoje brendimo stadijoje (nuo gimimo iki pilnos brandos) organizmo augimas ir vystymasis vyksta pagal objektyviai egzistuojančius dėsnius, kurių pagrindiniai yra:

netolygus augimo ir vystymosi tempas,

nevienodas atskirų organų ir sistemų augimas ir vystymasis (heterochronizmas),

augimo ir vystymosi sąlygiškumas pagal lytį (lytinis dimorfizmas),

genetinis augimo ir vystymosi sąlygojimas,

augimo ir vystymosi sąlygiškumas pagal veiksnius buveinė vaikai,

istorinės raidos tendencijos (pagreitis, lėtėjimas).

Netolygus augimo ir vystymosi tempas. Augimo ir vystymosi procesai vyksta nuolat, yra progresyvaus pobūdžio, tačiau jų greitis netiesiškai priklauso nuo amžiaus. Kuo jaunesnis kūnas, tuo intensyvesni augimo ir vystymosi procesai. Aiškiausiai tai atsispindi dienos energijos suvartojimo rodikliuose. Vaikui 1-3 mėn. paros energijos suvartojimas 1 kg kūno svorio per dieną yra 110-120 kcal, vienmečiui - 90-100 kcal. Vėlesniais vaiko gyvenimo laikotarpiais santykinės dienos energijos sąnaudos mažėja ir toliau. Vaikų ir paauglių kūno ilgio pokyčiai byloja apie netolygų augimą ir vystymąsi. Per pirmuosius gyvenimo metus naujagimio kūno ilgis pailgėja 47%, antraisiais - 13%, trečiaisiais - 9%. 4-7 metų amžiaus kūno ilgis kasmet padidėja 5-7%, o sulaukus 8-10 metų - tik 3%.

Brendimo metu pastebimas augimo spurtas, 16-17 metų amžiaus pastebimas jo augimo greičio mažėjimas, o 18-20 metų kūno ilgio padidėjimas praktiškai sustoja. Kūno svorio, krūtinės apimties pokyčiai, taip pat atskirų organų ir sistemų raida apskritai vyksta netolygiai. Organizmo augimo ir vystymosi greičio netolygumas brendimo stadijoje yra bendras modelis. Tačiau šiuo laikotarpiu atsiranda ir kai kurių individualių savybių. Yra asmenų, kurių vystymosi tempas yra pagreitėjęs, o brandos požiūriu jie lenkia savo chronologinį (kalendorinį) amžių. Galimas ir atvirkštinis santykis. Šiuo atžvilgiu reikėtų nurodyti terminą „vaiko amžius“: chronologinį arba biologinį. Skirtumas tarp chronologinio ir biologinio amžiaus gali būti iki 5 metų. Vaikai, kurių biologinis vystymasis lėtas, gali būti 10-20 proc. Tokie vaikai dažniausiai nustatomi prieš įeinant į mokyklą arba treniruočių metu. Vaikų biologinio amžiaus atsilikimas pasireiškia daugumos fizinio išsivystymo rodiklių sumažėjimu, palyginti su vidutiniu amžiumi, ir yra derinamas su dažnesniais raumenų ir kaulų sistemos, nervų ir širdies ir kraujagyslių sistemos nukrypimais. Lėto biologinio vystymosi moksleiviai yra mažiau aktyvūs klasėje. Jie padidino išsiblaškymą ir nepalankius veiklos pokyčius. Ugdymo proceso metu atskleidžiama ryškesnė regos, motorinio analizatoriaus, širdies ir kraujagyslių sistemos įtampa. Ryškiausi darbingumo ir sveikatos būklės pokyčiai pastebimi vaikams, kurių biologinis amžius smarkiai atsilieka (skirtumas 3 ir daugiau metų). pagreitintas tempas individualus vaiko vystymasis lemia biologinio amžiaus pažangą, palyginti su chronologiniu. Mokinių grupėse rečiau pasitaiko „pažangus“ vystymasis nei „atsilikimas“. Paspartėjęs vystymasis dažniau pastebimas merginoms. Paspartėjusio individualaus vystymosi tempo moksleivių darbingumas yra mažesnis nei vaikų, kurių biologinis amžius atitinka kalendorinį. Tarp jų daugiau sergančiųjų hipertenzija ir lėtiniu tonzilitu, jiems didesnis sergamumas, dažniau ir ryškesni funkcinių sutrikimų pasireiškimai. Didžiausias nukrypimų nuo biologinio amžiaus dažnis nustatomas tarp paauglių.

Taigi individualūs vaiko augimo ir vystymosi tempo nukrypimai nuo vidutinio amžiaus sukelia biologinio amžiaus ir chronologinio amžiaus neatitikimą, kuris tiek pažengus, tiek ypač atsiliekant reikalauja gydytojų ir tėvų dėmesio. Biologinio amžiaus kriterijai: skeleto kaulėjimo lygis, dantų dygimo ir pasikeitimo laikas, antrinių lytinių požymių atsiradimas, menstruacijų pradžia, taip pat morfologiniai fizinio išsivystymo rodikliai (kūno ilgis ir metinis jo padidėjimas) . Su amžiumi keičiasi biologinio amžiaus rodiklių informacijos turinio laipsnis. Nuo 6 iki 12 metų pagrindiniai vystymosi rodikliai yra nuolatinių dantų skaičius („dantų amžius“) ir kūno ilgis. 11–15 metų – informatyviausi metinio kūno ilgio padidėjimo, taip pat antrinių lytinių požymių sunkumo ir mergaičių menstruacijų amžiaus rodikliai. Būdamas 15 metų ir vėliau svarbus rodiklis vystymasis tampa antrinių lytinių požymių atsiradimu, o kūno ilgio ir dantų išsivystymo rodikliai praranda informacinį turinį. Skeleto kaulėjimo lygis nustatomas naudojant radiografinius tyrimus tik esant specialioms medicininėms indikacijoms – esant ryškiems raidos sutrikimams. Vienalaikis atskirų organų ir sistemų augimas ir vystymasis (heterochronizmas). Augimo ir vystymosi procesai vyksta netolygiai. Kiekvienam amžiui būdingi tam tikri morfofunkciniai bruožai. Vaiko kūnas yra laikomas visuma, tačiau atskirų jo organų ir sistemų augimas ir vystymasis vyksta ne vienu metu (heterochroniškai). Atrankinį ir pagreitintą brendimą užtikrina tie struktūriniai dariniai ir funkcijos, kurios lemia organizmo išlikimą. Pirmaisiais vaiko gyvenimo metais daugiausia didėja galvos ir nugaros smegenų masė, ko negalima laikyti atsitiktinumu: intensyviai formuojasi funkcinės organizmo sistemos. Per nervų sistemą organizmas yra susietas su išorine aplinka: formuojasi prisitaikymo prie nuolat kintančių sąlygų mechanizmai, susidaro optimalios sąlygos informacijai priimti ir integraciniams veiksmams atlikti. Priešingai, pirmaisiais gyvenimo metais limfinis audinys nesivysto, jo augimas ir formavimasis vyksta 10-12 metų amžiaus. Tik po 12 metų intensyviai vystosi lytiniai organai ir formuojasi reprodukcinė funkcija. Skiriasi ir atskirų kūno dalių augimo tempai. Augimo procese keičiasi kūno proporcijos, vaikas iš santykinai stambiagalvio, trumpakojų ir ilgakūnio pamažu virsta mažagalviu, ilgakoju ir trumpagalviu vaiku. Taigi intensyvus vystymasis ir galutinis atskirų organų bei sistemų formavimasis nevyksta lygiagrečiai. Yra tam tikra tam tikrų struktūrinių darinių ir funkcijų augimo ir vystymosi seka. Tuo pačiu metu intensyvaus funkcinės sistemos augimo ir vystymosi laikotarpiu pastebimas padidėjęs jos jautrumas specifinių veiksnių veikimui. Intensyvaus smegenų vystymosi laikotarpiu padidėja organizmo jautrumas trūkumui voverė maiste; kalbos motorinių funkcijų vystymosi laikotarpiu - į kalbinį bendravimą; lavinant motoriką – į motorinę veiklą. Vaiko organizmo gebėjimą konkrečiai veiklai, jo atsparumą įvairiems aplinkos veiksniams lemia atitinkamų funkcinių sistemų brendimo lygis. Taigi, asociatyvūs smegenų žievės skyriai, užtikrinantys jos vientisą funkciją ir pasirengimą mokytis, individualaus vaiko vystymosi eigoje iki 6-7 metų bręsta palaipsniui. Šiuo atžvilgiu priverstinis vaikų ugdymas ankstyvame amžiuje gali turėti įtakos jų tolesniam vystymuisi. Sistema, pernešanti deguonį į audinius, taip pat vystosi palaipsniui ir subręsta iki 16-17 metų. Atsižvelgdami į tai, higienistai nustato vaikų fizinio aktyvumo apribojimą. Tik paauglystėje, pasiekus širdies ir kraujagyslių bei kvėpavimo sistemų morfologinę ir funkcinę brandą, leidžiama ilgą laiką atlikti didelį fizinį krūvį ir ugdyti ištvermę. Taigi funkcinis pasirengimas tam tikro tipo ugdymo, darbo ir sporto veiklai formuojasi ne vienu metu, todėl tiek veiklos rūšys, tiek aplinkos veiksnių poveikis įvairiems analizatoriams ar funkcinėms sistemoms turėtų būti normalizuojamas skirtingai. Higienos norma per visą organizmo brendimo etapą kinta priklausomai nuo su amžiumi susijusio jautrumo faktoriaus veikimui pasikeitimo. Atskirų organų ir sistemų augimo ir vystymosi heterochronija yra mokslinis pagrindas diferencijuotas vaikų ir paauglių aplinkos veiksnių ir veiklos reguliavimas.

Augimo ir vystymosi sąlygiškumas pagal lytį (lytinis dimorfizmas).

Seksualinis dimorfizmas pasireiškia medžiagų apykaitos proceso ypatumais, atskirų funkcinių sistemų ir viso organizmo augimo ir vystymosi greičiu. Taigi, berniukai prieš brendimo pradžią turi aukštesnius antropometrinius rodiklius. Brendimo metu šis santykis keičiasi: merginos lenkia bendraamžes ilgiu ir svoriu, krūtinės apimtimi. Yra šių rodiklių amžiaus kreivių kryžminimas. Sulaukus 15 metų berniukų augimo intensyvumas didėja, o berniukai pagal savo antropometrinius rodiklius vėl lenkia merginas. Susidaro antroji kreivių sankirta. Šis dvigubas su amžiumi susijusių fizinio išsivystymo rodiklių pokyčių kreivių kirtimas būdingas normaliam fiziniam vystymuisi. Tuo pačiu metu daugelio funkcinių sistemų, ypač raumenų, kvėpavimo ir širdies bei kraujagyslių, vystymosi tempas yra netolygus. Pavyzdžiui, plaštakos ar raumenų jėga – įvairaus amžiaus berniukų nugaros tiesikliai yra didesni nei jų bendraamžių. Skirtumai egzistuoja ne tik fiziniame darbe, bet ir psichofiziologiniuose rodikliuose. amžiaus fiziologija organizmo vaikas

Ir taip, kartu su bendra abiejų lyčių atstovais vaikų ir paauglių augimo modelius berniukų ir mergaičių augimo ir vystymosi greitis, laikas ir tempai skiriasi. Į seksualinį dimorfizmą atsižvelgiama normalizuojant fizinį aktyvumą, organizuotumą ugdymo procesas. Lyčių skirtumai kūno augime ir raidoje yra svarbūs moksleivių profesinėje orientacijoje, sporto atrankoje ir jaunųjų sportininkų rengime. Buitinės higienos mokslas kuria sampratą, kaip visų pirma treniruočių krūviai atitinka augančio organizmo funkcines galimybes ir jo lavinimo tikslingumą, siekiant saugoti ir skatinti sveikatą. Atsižvelgiant į tai, mūsų šalyje amžiaus ir lyties principu kuriami aktyvumo standartai bei pateikiamos rekomendacijos protingai augančio organizmo treniruotėms, siekiant padėti didinti jo rezervinius gebėjimus ir visapusiškiau išnaudoti organizmo fizines galimybes. gamtai būdingos galimybės.

Gimdos vidujeairaidos etapai.

Asmens intrauterinėje raidoje paprastai išskiriami trys laikotarpiai:

1 Implantacijos laikotarpis trunka nuo apvaisinimo momento iki 2 savaičių. Šiam laikotarpiui būdingas greitas sistemingas apvaisinto kiaušinėlio traiškymas, jo judėjimas išilgai kiaušintakio į gimdos ertmę; implantacija (embriono pritvirtinimas ir įvedimas į gimdos gleivinę) 6-7 dieną po apvaisinimo ir tolesnis vaisiaus membranų formavimas, sukuriant būtinas sąlygas embriono vystymuisi. Jie suteikia mitybą (trofoblastą), sukuria skystą buveinę ir mechaninę apsaugą (amniono maišelio skystį).

2 Embrioninis laikotarpis trunka nuo 3 iki 10-12 nėštumo savaitės. Šiuo laikotarpiu susiformuoja visų svarbiausių būsimo kūdikio organų ir sistemų užuomazgos, formuojasi liemuo, galva, galūnės. Vystosi placenta – svarbiausias nėštumo organas, skiriantis du kraujo tekėjimus (motinos ir vaisiaus) ir užtikrinantis medžiagų apykaitą tarp motinos ir vaisiaus, saugantis jį nuo infekcinių ir kitų kenksmingų veiksnių, nuo motinos imuninės sistemos. Šio laikotarpio pabaigoje embrionas tampa vaisiumi, kurio konfigūracija yra panaši į kūdikį.

3 Vaisiaus laikotarpis prasideda nuo 3 nėštumo mėnesio ir baigiasi gimus vaikui. Vaisiaus mityba ir metabolizmas vyksta per placentą. Vyksta spartus vaisiaus augimas, audinių formavimasis, organų ir sistemų vystymasis iš jų užuomazgų, formuojasi ir formuojasi naujos funkcinės sistemos, užtikrinančios vaisiaus gyvybę įsčiose ir vaiko gyvybę po gimimo.

Po 28 nėštumo savaitės vaisius pradeda formuotis vertingų medžiagų, reikalingų pirmą kartą po gimimo, atsargos – kalcio, geležies, vario, vitamino B12 ir kt.. Vyksta paviršinio aktyvumo medžiagos brendimas, užtikrinantis normalią plaučių veiklą. Prenataliniam vystymuisi įtakos turi įvairūs aplinkos veiksniai. Jie turi didžiausią poveikį organams, kurie ekspozicijos metu vystosi intensyviausiai.

postnatalinis laikotarpis

Postnatalinis laikotarpis – ontogenezės stadija, kurios metu augantis organizmas pradeda prisitaikyti prie išorinės aplinkos įtakos.

Postnatalinis laikotarpis trunka tris vystymosi laikotarpius:

1. Nepilnametis (iki brendimo)

2. Subrendęs (arba brendimas, suaugęs lytiškai subrendęs)

3. Sinilny (senatvės) laikotarpiai.

Žmonėms postnatalinis laikotarpis sąlyginai yra padalintas į 12 laikotarpių (amžiaus periodizacija):

1. Naujagimiai – nuo gimimo iki 10 dienų

2. Krūties amžius – nuo 10 dienų iki 1 metų

3. Ankstyvoji vaikystė – nuo 1 metų iki 3 metų

4. Pirmoji vaikystė – nuo 4 metų iki 7 metų

5. Antra vaikystė - 8 - 12 metų (berniukams), 8 - 11 metų (mergaitėms)

6. Paauglystė - 13 - 16 metų (berniukai), 12 - 15 metų (mergaitės)

7. Jaunystės laikotarpis - 17 - 18 metų (berniukams), 16 - 18 metų (merginoms)

8. Subrendęs amžius, I laikotarpis: 19 - 35 metai (vyrai), 19 - 35 metai (moterys)

9. Brandus amžius, II laikotarpis: 36 - 60 metų (vyrai), 36 - 55 metai (moterys)

10. Senatvė - 61 - 74 metai (vyrai), 56 - 74 metai (moterys)

11. Senatvinis amžius 75 - 90 metų (vyrai ir moterys)

12. Ilgaamžiai – 90 metų ir vyresni.

Priglobta Allbest.ru

Panašūs dokumentai

Dalykas, amžiaus fiziologijos uždaviniai ir jos ryšys su kitais mokslais. Bendrieji biologiniai individo vystymosi modeliai. Nervų sistemos amžiaus ypatumai ir didesnis nervų aktyvumas. Sensorinių sistemų plėtra ontogenezėje.

paskaitų kursas, pridėtas 2007-04-06

Skiriamieji bruožai ir vaiko nuo suaugusiojo bruožai biocheminių procesų ir viso organizmo bei atskirų organų funkcijų srityje. Pagrindiniai vaiko gyvenimo tarpsniai, jo augimo dėsniai. Amžiaus laikotarpiai ir jų bendrosios charakteristikos.

kontrolinis darbas, pridėtas 2014-06-19

Šiuolaikinės fiziologijos skyriai. Įžymūs namų fiziologai. Fiziologinių tyrimų metodai ir atmainos. Eksperimentų rūšys, konceptualūs požiūriai. Vaiko raidos amžiaus tarpsniai (ontogenezės etapai). Jaudinamųjų sistemų fiziologija.

paskaita, pridėta 2014-05-01

Užduotys vaikų ir paauglių higienos srityje. Vaiko kūno augimo ir vystymosi teorijos ir objektyviai egzistuojantys dėsniai. Skeleto osifikacijos lygis. Funkcinių sistemų ir viso organizmo biologinis patikimumas. Kasdienės rutinos higienos pagrindai.

pristatymas, pridėtas 2014-02-15

Patologinės fiziologijos esmė, pagrindiniai uždaviniai, studijų dalykas ir metodai, jo reikšmė ir ryšys su susijusiomis pramonės šakomis medicinos mokslas. Pagrindiniai patologinės fiziologijos raidos etapai. Patologinė fiziologija Rusijoje ir puikūs fiziologai.

santrauka, pridėta 2010-05-25

Kūno augimo ir vystymosi procesų teoriniai pagrindai. Pradinio mokyklinio amžiaus vaikų aukštesnio nervinio aktyvumo ypatumai. Antropometriniai vaikų ir paauglių fizinės raidos tyrimo metodai. Atminties problema vėlyvojoje ontogenezėje.

santrauka, pridėta 2011-02-01

bendrosios charakteristikosšuns kūnas, jo anatomijos ir fiziologijos ypatumai, atskirų organų funkcijos. Pagrindinių kūno sistemų aprašymas: kaulų, raumenų, odos ir nervų sistemos. Regos, skonio, klausos, lytėjimo ir uoslės organų ypatybės.

santrauka, pridėta 2010-11-09

Informacijos suvokimo proceso ypatumai mokykliniame amžiuje. Ypatinga regos ir klausos organų svarba normaliam vaikų ir paauglių fiziniam ir protiniam vystymuisi. Somatosensorinės sistemos amžiaus ypatybių vaikystėje tyrimas.

santrauka, pridėta 2015-03-22

Vaiko kūno raidos ypatybių klasifikacija pagal N.P. Gundobinas, atsižvelgiant į augančio organizmo biologines savybes. Pagrindiniai vaiko raidos laikotarpiai, išskiriami pediatrijoje. Paauglių brendimo fiziologiniai ypatumai.

santrauka, pridėta 2010-11-14

Žmogaus organizmo funkcionavimo amžiaus periodizacija. Bendrosios senėjimo proceso charakteristikos ir jo įtaka neuroendokrininiams pagumburio reguliavimo mechanizmams. Atsižvelgti į tipinius su amžiumi susijusius pokyčius ląstelėse: tarpląstelinius ir prisitaikančius.

MM. Bezrukichas, V.D. Sonkinas, D.A. Farberis

Amžiaus fiziologija: (vaiko vystymosi fiziologija)

Pamoka

Aukštųjų pedagoginių mokyklų studentams

Recenzentai:

biologijos mokslų daktaras, vyr. Sankt Peterburgo universiteto Aukštosios nervų veiklos ir psichofiziologijos katedra, Rusijos švietimo akademijos akademikas, profesorius A.S. Batujevas;

Biologijos mokslų daktaras, profesorius I.A. Kornienko

PRATARMĖ

Vaiko raidos dėsningumų, fiziologinių sistemų funkcionavimo skirtinguose ontogenezės etapuose specifikos ir šią specifiką lemiančių mechanizmų išaiškinimas yra būtina sąlyga norint užtikrinti normalų jaunosios kartos fizinį ir protinį vystymąsi.

Pagrindiniai klausimai, kuriuos turėtų kilti tėvams, mokytojams, psichologams augindami ir ugdydami vaiką namuose, darželyje ar mokykloje, konsultaciniame susitikime ar individualiose pamokose – koks jis vaikas, kokios jo savybės, koks užsiėmimų variantas su juo bus efektyviausias. Atsakyti į šiuos klausimus visai nelengva, nes tam reikia gilių žinių apie vaiką, jo raidos dėsningumus, amžių ir individualias ypatybes. Šios žinios taip pat itin svarbios ugdant psichofiziologinius pagrindus organizuojant ugdomąjį darbą, kuriant vaiko adaptacijos mechanizmus, nustatant inovatyvių technologijų poveikį jam ir kt.

Vaiko fiziologija ir psichofiziologija yra būtinas bet kurio su vaikais dirbančio specialisto – psichologo, auklėtojo, mokytojo, socialinio pedagogo – žinių komponentas. „Auklėjimas ir ugdymas susijęs su holistiniu vaiku, su jo holistine veikla“, – sakė žinomas rusų psichologas ir mokytojas V.V. Davydovas. – Ši veikla, laikoma ypatingu tyrimo objektu, vienybėje apima daugybę aspektų, tarp jų... fiziologinį “(V.V. Davydovas“ Vystymo ugdymo problemos. – M., 1986. – P. 167).

Raidos fiziologijos (vaiko raidos fiziologijos) kaip akademinės disciplinos dalykas – tai fiziologinių funkcijų raidos ypatumai, jų formavimasis ir reguliavimas, organizmo gyvybinė veikla ir jo prisitaikymo prie išorinės aplinkos mechanizmai įvairiais vystymosi etapais. ontogenezė.

Pagrindinės amžiaus fiziologijos sąvokos:

organizmas - sudėtingiausia, hierarchiškai (subordinai) organizuota organų ir struktūrų sistema, užtikrinanti gyvybinę veiklą ir sąveiką su aplinka. Pagrindinis organizmo vienetas yra ląstelė . Ląstelių, kurios yra panašios kilmės, struktūros ir funkcijų formomis, rinkinys audinį . Audiniai sudaro tam tikras funkcijas atliekančius organus. Funkcija - konkreti veikla organas ar sistema.

Fiziologinė sistema – organų ir audinių, susijusių bendra funkcija, rinkinys.

Funkcinė sistema - dinamiškas įvairių organų ar jų elementų susiejimas, kurio veikla nukreipta į konkretų tikslą (naudingą rezultatą).

Dėl siūlomos struktūros studijų vadovas, tada jis sukurtas taip, kad mokiniai turėtų aiškų supratimą apie organizmo vystymosi dėsningumus ontogenezės procese, apie kiekvieno amžiaus tarpsnio ypatybes.

Stengėmės neperkrauti pristatymo anatominiais duomenimis ir tuo pat metu manėme, kad būtina pateikti pagrindines idėjas apie organų ir sistemų sandarą įvairiais amžiaus raidos etapais, kurios yra būtinos norint suprasti fiziologinius fiziologinių organų organizavimo ir reguliavimo modelius. funkcijas.

Knyga susideda iš keturių skyrių. I skyrius - "Įvadas į raidos fiziologiją" - atskleidžia raidos fiziologijos dalyką kaip neatsiejamą raidos fiziologijos dalį, pateikia svarbiausių šiuolaikinių fiziologinių ontogenezės teorijų idėją, pristato pagrindines sąvokas, be kurių neįmanoma suprasti pagrindinis vadovėlio turinys. Tame pačiame skyriuje daugiausia bendra idėja apie žmogaus kūno sandarą ir jo funkcijas.

II skyrius – „Organizmas ir aplinka“ – pateikia pagrindinius augimo ir vystymosi etapus bei modelius, svarbiausias organizmo funkcijas, užtikrinančias organizmo sąveiką su aplinka ir prisitaikymą prie besikeičiančių sąlygų. , amžiaus raida organizmo ir būdingi bruožai individo raidos etapai.

III skirsnyje – „Organizmas kaip visuma“ – pateikiamas sistemų, sujungiančių kūną į vientisą visumą, veiklos aprašymas. Visų pirma, tai yra centrinė nervų sistema, taip pat autonominė nervų sistema ir humoralinio funkcijų reguliavimo sistema. Pagrindiniai su amžiumi susijusių smegenų vystymosi ir jų integracinės veiklos modeliai yra pagrindinis šio skyriaus turinio aspektas.

IV skyriuje – „Vaiko raidos etapai“ – pateikiamas morfofiziologinis pagrindinių vaiko raidos etapų nuo gimimo iki paauglystės aprašymas. Šis skyrius yra svarbiausias specialistams, tiesiogiai dirbantiems su vaiku, kuriems svarbu žinoti ir suprasti pagrindines morfologines ir funkcines su amžiumi susijusias vaiko organizmo ypatybes kiekviename jo vystymosi etape. Norint suprasti šio skyriaus turinį, būtina įsisavinti visą ankstesniuose trijuose pateiktą medžiagą. Šis skyrius baigiamas skyriumi, kuriame aptariamas poveikis socialiniai veiksniai apie vaiko vystymąsi.

Kiekvieno skyriaus pabaigoje pateikiami savarankiško studentų darbo klausimai, leidžiantys atgaivinti atmintį apie pagrindines studijuojamos medžiagos nuostatas, reikalaujančias ypatingo dėmesio.

AMŽIAUS FIZIOLOGIJOS ĮVADAS

1 skyrius

Amžiaus fiziologijos santykis su kitais mokslais

Iki gimimo vaiko organizmas dar labai toli nuo subrendusios būsenos. Žmogaus jauniklis gimsta mažas, bejėgis, negali išgyventi be suaugusiųjų priežiūros ir globos. Reikia daug laiko, kol jis užauga ir taps visaverčiu subrendusiu organizmu.

Amžiaus anatomija ir fiziologija (OZO vadovas). Vaiko su amžiumi susijusios fiziologijos (raidos fiziologijos) teoriniai pagrindai

Jurijus Savčenkovas, Olga Soldatova, Sergejus Šilovas
Amžiaus fiziologija (vaikų ir paauglių fiziologinės savybės). Vadovėlis universitetams

Įvadas

1 skyrius
Amžiaus periodizacija

Vaiko kūno augimo ir vystymosi dėsniai. Vaiko raidos amžiaus tarpsniai

2 skyrius
Jaudrūs audiniai

Su amžiumi susiję neurono, nervinės skaidulos ir neuroraumeninės sinapsės struktūros pokyčiai

3 skyrius
Centrinės nervų sistemos fiziologija

Anatominės ir fiziologinės nugaros ir galvos smegenų brendimo ypatybės

VAIKO AMŽIAUS FIZIOLOGIJOS (RAIDOS FIZIOLOGIJOS) TEORINIAI PAGRINDAI

Sisteminis fiziologinių funkcijų organizavimo principas ontogenezėje

Ontogenetinės raidos dėsningumai. Amžiaus normos samprata

Amžiaus periodizacija

Jautrūs ir kritiniai vystymosi laikotarpiai

Klausimai ir užduotys

3 skyrius

Struktūriniai-funkciniai ir sisteminiai požiūriai į organizmo tyrimą

Kūnas kaip visa sistema

Siųsti savo gerą darbą žinių bazėje yra paprasta. Naudokite žemiau esančią formą

Panašūs dokumentai

Kada egzaminas rusų kalba. Apžiūros tvarka. Pagalba ruošiantis egzaminui

Centralizuotas testavimas: kam ir kodėl

Internetiniai socialinių mokslų GIA testai (visuomenė) Egzamino užduotys visuomenėje

Bandomasis egzaminas rusų kalba

Pasiruošimas fizikos egzaminui: pavyzdžiai, sprendimai, paaiškinimai

Amžiaus anatomija ir fiziologija (OZO vadovas). Vaiko su amžiumi susijusios fiziologijos (raidos fiziologijos) teoriniai pagrindai

Jurijus Savčenkovas, Olga Soldatova, Sergejus Šilovas Amžiaus fiziologija (vaikų ir paauglių fiziologinės savybės). Vadovėlis universitetams

Įvadas

1 skyrius Amžiaus periodizacija

Vaiko kūno augimo ir vystymosi dėsniai. Vaiko raidos amžiaus tarpsniai

2 skyrius Jaudrūs audiniai

Su amžiumi susiję neurono, nervinės skaidulos ir neuroraumeninės sinapsės struktūros pokyčiai

3 skyrius Centrinės nervų sistemos fiziologija

Anatominės ir fiziologinės nugaros ir galvos smegenų brendimo ypatybės

VAIKO AMŽIAUS FIZIOLOGIJOS (RAIDOS FIZIOLOGIJOS) TEORINIAI PAGRINDAI

Sisteminis fiziologinių funkcijų organizavimo principas ontogenezėje

Ontogenetinės raidos dėsningumai. Amžiaus normos samprata

Amžiaus periodizacija

Jautrūs ir kritiniai vystymosi laikotarpiai

Klausimai ir užduotys

3 skyrius

Struktūriniai-funkciniai ir sisteminiai požiūriai į organizmo tyrimą

Kūnas kaip visa sistema

Siųsti savo gerą darbą žinių bazėje yra paprasta. Naudokite žemiau esančią formą

Panašūs dokumentai

Panašūs straipsniai

Jurijus Savčenkovas, Olga Soldatova, Sergejus Šilovas
Amžiaus fiziologija (vaikų ir paauglių fiziologinės savybės). Vadovėlis universitetams

1 skyrius
Amžiaus periodizacija

2 skyrius
Jaudrūs audiniai

3 skyrius
Centrinės nervų sistemos fiziologija