Работна програма за сообраќајни правила. Работна програма за сообраќајни правила програма за работа на тема Работна програма за сообраќајни правила на училиште

ОДДЕЛЕНИЕ ЗА ОБРАЗОВАНИЕ НА ГРАД МОСКВА

ДРЖАВЕН БУЏЕТСКА ОБРАЗОВНА ИНСТИТУЦИЈА

СРЕДНО СТРУЧНО ОБРАЗОВАНИЕ ГРАД МОСКВА

ГРАДЕЖЕН КОЛЕГ №12

ПРОГРАМА ЗА РАБОТА

ОБРАЗОВНА ДИСЦИПЛИНА« Сообраќајни закони“

Шифра на професијата 190631.01 Автомеханичар

Москва

2013

ОДОБРЕНО Предмет (циклус) комисија Патен транспорт Протокол бр. ____ од "__" _________ 20___ г.	Развиена врз основа на Сојузниот државен образовен стандард за професијата основно стручно образование 190631.01 Автомеханичар
Претседател на предметна (циклус) комисија _________/ В.М. Викулин	Заменик-директор за образовна, методолошка и научна и иновативна работа ___________/_____________

Рецензент

Рецензент :______________________________________________

ЦЕЛОСНО ИМЕ., академски степен, чин, позиција, име на ГОУ СЈО

страница

1. ПАСОШ НА РАБОТНАТА ПРОГРАМА НА ВОСПИТНО 4 ДИСЦИПЛИНИ
2. СТРУКТУРА И СОДРЖИНА НА ОБУКАТА 5

ДИСЦИПЛИНИ

1. УСЛОВИ ЗА СПРОВЕДУВАЊЕ НА ОБРАЗОВНАТА ДИСЦИПЛИНА 10

4. КОНТРОЛА И ЕВАЛУАЦИЈА НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОД РАЗВОЈОТ 11

ОБРАЗОВНА ДИСЦИПЛИНА

1. ПАСОШ НА РАБОТНАТА ПРОГРАМА

ОБРАЗОВНА ДИСЦИПЛИНА

„Правила за безбедност на патиштата“

1.1. Опсег на програмата

Програмата за работа на академската дисциплина е дел од главната професионална образовна програма во согласност со Сојузниот државен образовен стандард во специјалитетот (специјалитети) SPO 190631 „Одржување и поправка на моторни возила“.

Може да се користи програмата за работа на академската дисциплина

во дополнително стручно образование и обука на работници од областа на одржување и поправка на возила во присуство на средно (целосно) општо образование. Работно искуство не е потребно.

1.2. Местото на дисциплина во структурата на главниот професионалец

Едукативна програма:вклучени во стручен циклус на општи стручни дисциплини и е насочен кон формирање на следните општи и професионални компетенции:

ОК 1. Разберете ја суштината и општественото значење на идната професија, покажете постојан интерес за неа.

ОК 2. Организирајте ги сопствените активности, врз основа на целта и начините за нејзино постигнување, утврдени од раководителот.

Во ред 3. Анализирајте ја работната ситуација, спроведувајте тековна и финална контрола, евалуација и корекција на сопствените активности, бидете одговорни за резултатите од нивната работа.

Во ред 4. Пребарајте информации неопходни за ефективно извршување на професионалните задачи.

Во ред 5. Користете информациски и комуникациски технологии во професионалните активности.

ОК 6. Работете во тим, ефективно комуницирајте со колегите, менаџментот, клиентите.

Во ред 7. Извршување на воена должност, вклучително и користење на стекнатото стручно знаење (за момчиња).

PC 2.1. Возете автомобили од категориите „Б“ и „Ц“.

PC 2.2. Врши превоз на карго и превоз на патници.

1.3. Цели и задачи на дисциплината - барања за резултати

Совладување на академската дисциплина:

да може:

Користете сообраќајни знаци и ознаки;
- се движите според сигналите на контролорот на сообраќајот;
- одредува редослед на минување на различни возила;
- пружа прва помош на жртвите од сообраќајни несреќи;
- управувајте со вашата емоционална состојба кога возите возило;
- дејствувајте самоуверено во итни ситуации;

Обезбедете безбедно сместување и транспорт на стоки;
- да предвидува појава на опасности при движењето на возилата;
- организирајте ја работата на возачот во согласност со правилата за безбедност во сообраќајот.

Како резултат на совладување на дисциплината, студентот моразнаеш:

- Причини за сообраќајни незгоди;
- зависност од растојание од различни фактори;
- дополнителни барања за движење на различни возила и движење во конвој;
- карактеристики на превозот на луѓе и стоки;
- влијанието на алкохолот и дрогата врз работната способност на возачот и безбедноста во сообраќајот;
- основите на законската регулатива во сферата на патниот сообраќај.

1.4. Користење на часовите на променливиот дел од OPOP

Дисциплината се состои од часови од променливиот дел.

1.5 Број на часови за совладување на програмата на академската дисциплина:

максималното оптоварување на студирањето на студентот е 65 часа, вклучувајќи:

задолжително одделенска настава оптоварување на ученикот 49 часа;

самостојна работа на ученикот 16 часа.

2. СТРУКТУРА И СОДРЖИНА

ОБРАЗОВНА ДИСЦИПЛИНА

2.1. Обемот на академска дисциплина и видови на образовна работа:

Вид на студиска работа	Јачина на часовник
Задолжително оптоварување настава во училница (вкупно)
вклучувајќи: часови во училница
работилници
Самостојна работа на ученикот (вкупно)
вклучувајќи: Подготовка на апстракти; Работа со референтна литература и федерални закони; Подготовка на пораки за презентација на час; Симулација на сложени сообраќајни ситуации; Решавање тематски проблеми со зголемена сложеност; Користење на Интернет за повеќе информации за подготовка на домашна задача; Систематско изучување на белешки за часови, едукативна и посебна литература за прашања до ставови и поглавја од учебниците; Подготовка за практична работа; Подготовка на извештаи за практична работа и подготовка за нивна одбрана
завршен испитво вид на испит во 5-ти семестар

2.2. Тематски план и содржина на дисциплината „Правила за безбедност на патиштата:

Име делови и теми	самостојна работа на ученикот	Волумен Часови	Ниво на развој
Дел 1. Правила на патот.
Тема 1.1. Вовед. Преглед на законски акти. Општи одредби. Основни поими и поими.
	Преглед на законски акти. Вредноста на Правилата во обезбедувањето ред и безбедност во сообраќајот. Општата структура на правилата. Основни концепти и термини содржани во Правилата за пат на Руската Федерација.
	Самостојна работа Работете со референтна литература и федерални закони на Руската Федерација. Компилација на крстозбори за термини и концепти.
Тема 1.2. Одговорности на возачите, пешаците и патниците.
	Одговорности на учесниците во сообраќајот Документи кои возачот на механичко возило мора да ги носи со себе и да ги предаде на проверка на полициските службеници. Постапката за обезбедување возила на службеници. Обврски на пешаците и патниците за обезбедување безбедност на патиштата.
Тема 1.3. Патни знаци:
Тема 1.3.1. Предупредувачки знаци.
	Значењето на патните знаци во целокупниот систем на управување со сообраќајот. Класификација на патните знаци. Барања за знаци. Дупликат, повторени и привремени знаци. Предупредувачки знаци. Цел, општ знак за предупредување. Знаци за приоритет. Дејства на возачите во согласност со барањата на знаците за приоритет. Знаци за забрана. Дејства на возачите во согласност со барањата на знаците за забрана. Прописни знаци. Закажување. Дејствијата на возачите во согласност со барањата на прописните знаци.
Тема 1.3.2. Знаци на посебни нарачки. Информативни знаци. Сервисни знаци. Знаци на дополнителни информации (таблички).
	Знаци на посебни нарачки. Информативни знаци. Цел, општи карактеристики. Дејствијата на возачите во согласност со барањата на знаците кои воведуваат одредени начини на движење. Сервисни знаци. Знаци на дополнителни информации (таблички).
	Практична лекција Решавање сложени проблеми „Анализа на типични сообраќајни ситуации со користење на разни технички помагала за обука“.
Тема 1.4. ознаки на патиштата и неговите карактеристики.
	Значење на ознаките во општата организација на сообраќајот, класификација на ознаките. Хоризонтален распоред, намена Вертикален распоред.
	Самостојна работа Изработка на резиме на часови и Правила на патот на Руската Федерација на темата што се проучува. Решавање тематски проблеми со зголемена сложеност, кои ги составува наставникот.
Тема 1.5. Редоследот на движење на возилата.
Тема 1.5.1. Предупредувачки сигнали. Почеток на движење, маневрирање. Локацијата на возилото на коловозот.
	Предупредувачки сигнали. Видови и цел на сигнали. Правила за сигнализација со индикатори за насока на светлината и рака. Должности на возачите пред да започнат со движење, промена на лента и маневрирање. Како да направите вртење на раскрсница. Обратен редослед. Локација на возила на патот. Случаи кога е дозволен сообраќај на трамвајски шини. Се врти на патот со обратно движење.
Тема 1.5.2. Брзина на движење. Престигнување, напредување и спротивставени сообраќај.
	Ограничувања на брзината во населените области. Ограничување на брзината надвор од населените места, на автопати за различни категории возила. Забрани при изборот на режим на брзина. Избор на растојание и интервали. Посебни барања за возачи на бавни и тешки возила. Престигнување, напредување и спротивставени сообраќај. Дејства на возачите при претекнување. Места каде што е забрането претекнување. Сообраќај на тесните делови од патиштата. Сообраќај што доаѓа на искачувања и спуштања
	Практичен тренинг Решавање сложени задачи „Почитување на правилата за ограничување на брзината на патиштата“
	Самостојна работа Симулација на сложени сообраќајни ситуации за нивно решавање во следниот час.
Тема 1.6. Стоп и паркинг.
	Застанете и паркирајте. Наредба за запирање и паркирање. Како да паркираат возила. Места каде што е забрането запирање и паркирање. Опасни последици од непочитување на правилата за запирање и паркирање.
	Самостојна работа
Тема 1.7. Регулација на сообраќајот.
	Средства за контрола на сообраќајот. Реверзибилни семафори. Семафори за регулирање на движењето на трамваите. Значењето на сигналите на контролорот на сообраќајот за трамваи, пешаци и возила без патека. Постапката за запирање на семафори или сообраќаен контролер кој забранува движење.
Тема 1.8. Преминови
Тема 1.8.1. Возење низ контролирани раскрсници
	Општи правила за преминување на раскрсници. Прилагодлива раскрсница. Редоследот и редоследот на движење на регулирана раскрсница.
Тема 1.8.2. Возење низ нерегулирани раскрсници
	Нерегулирани раскрсници. Редоследот на движење на раскрсницата на еквивалентни патишта. Редоследот на движење на раскрсниците на нееднакви патишта.
	Практична лекција Решение на сложени задачи „Анализа на типични сообраќајни ситуации при минување низ раскрсници“
Тема 1.9. Премин на пешачки премини, застанување на траса возила и железнички премини.
	Одговорности на возачот кој се приближува до нерегулиран пешачки премин, застанување на возила на патеката или возило што носи ознака за идентификација „Детска кочија“. Железнички премини. Видови на железнички премини. Уредот и карактеристиките на работата на современата железничка сигнализација на премините Опасни последици од прекршување на правилата за минување на пешачки премини, застанувања на траса возила и железнички премини.
	Практична лекција Решение на сложени задачи „Правила за преминување на железнички премини“
	Самостојна работа Изработка на извештај за практична работа и негова подготовка за одбрана.
Тема 1.10. Посебни услови за возење.
	Автопат сообраќај. Движење во станбени области. Приоритет на шатл возило. Трамвајски премин надвор од раскрсницата. Редоследот на движење на коловозот со наменска лента за траса возила. Вклучување на средното светло во текот на дневните часови. Дејства на возачот при заслепување.
	Практична лекција Решавање сложени проблеми „Случаи кои дозволуваат употреба на звучни сигнали. Возење за обука. Барања за движење на велосипедисти, мопеди, колички со коњи
Тема 1.11. Техничка состојба и опременост на возилата.
	Општи барања. Услови под кои е забрането управување со возила. Неисправности во случај на кои возачот мора да преземе мерки за нивно отстранување, а ако тоа не е можно, продолжи до местото на паркирање или поправка, почитувајќи ги потребните мерки на претпазливост.
Дел 2. Нормативни правни акти со кои се уредуваат односите во областа на патниот сообраќај
Тема 2.1. Административно Во право.
	Административен прекршок (АПН) и административна одговорност. Административни казни: опомена, административна парична казна, лишување од посебно право, административно апсење и одземање на инструментот или предметот на АПН.
Тема 2.2. Кривично право. Граѓанско право.
	Концептот на кривична одговорност. Концептот на граѓанска одговорност. Основи за граѓанска одговорност. Концепти: штета, вина, незаконско дејство. Одговорност за штета предизвикана во несреќа. Надомест за материјална штета. Концептот на одговорност за предизвикана штета. Сопственост и поседување на возило. Данок на сопственикот на возилото.
	Самостојна работа Изработка на преглед на лекцијата. Подготовка на извештаи за Кривичниот законик на Руската Федерација и Граѓанскиот законик на Руската Федерација, користејќи Интернет за зборување на час.
Тема 2.3. Правна основа за заштита на животната средина. Осигурување од граѓанска одговорност на сопственици на возила.
	Концептот и значењето на зачувувањето на природата. Одговорност за прекршување на законската регулатива за заштита на природата. Федерален закон "За задолжително осигурување од граѓанска одговорност". Постапка за осигурување. Постапката за склучување на договор за осигурување. Случај за осигурување. Основи и постапка за плаќање на осигурената сума.
	Самостојна работа Подготовка на извештаи за Федералните закони на Руската Федерација "За заштита на животната средина" и "За задолжително осигурување на граѓанска одговорност на сопствениците на возила".
Дел 3. Психолошки основи за безбедно возење
Тема 3.1. Психолошки основи на активноста на возачот.
	Концептот на ментални процеси(внимание, меморија, размислување, психомоторна, сензација и перцепција) и нивната улога во управувањето со моторно возило. Внимание, неговите својства. Главните знаци на губење на вниманието. Различни причини за одвраќање. Влијанието на емоциите и волјата врз возењето. Квалитети кои треба да ги поседува идеалниот возач. Вредностите и целите на возачот кои обезбедуваат безбедно возење. Мотивација за безбедно возење. Мотивацијата на моќта и нејзината улога во несреќи.
Тема 3.2. Основи на интеракција без конфликт на учесниците во сообраќајот.
	Етиката на возачот како најважен елемент на неговата активна безбедност. Концептот на конфликт. Можности за намалување на агресијата во конфликтот. Начинот на работа и одмор на возачите. Безбедност на возачот.
	Вкупно:

3. УСЛОВИ ЗА СПРОВЕДУВАЊЕ НА ПРИМЕРНАТА ПРОГРАМА

ОБРАЗОВНА ДИСЦИПЛИНА:

3.1. Минимални логистички барања

Безбедност

Спроведувањето на дисциплинската програма бара присуство на работна соба „Правила за безбедност на патиштата“.

Опрема на работната соба и работните места на училниците:

Работно место на наставникот;

Работни места за студенти (според нивниот број);

стои;

Постери;

Визуелни материјали (думи-симулатори).

Технички помагала за обука:

Компјутери со мрежен софтвер за 30 места;

Печатач;

Скенер (плотер);

Домашно кино со мултимедијален проектор со држач за плафон;

Плазма ТВ (дијагонала - 106 см);

ДВД плеер;

Технички комплекс за полагање испити за кандидатикај возачите

Збир на едукативна и методолошка документација;

Работен семафор од 5 делници, електронски, со контролер;

Проекционен екран (поставен на ѕидна шина);

Тренери:

а) Хардверски и софтверски комплекс UPDC-MK Automobile,

Мрежна верзија (apk тестирање и развој на психофизиолошки

возачки квалитети).

б) Хардверски и софтверски комплекс за професионална селекција, кариерно насочување и

Обука за професионално важни квалитети на возач „PLKPF-02“
во)Автомобилски симулатор „OTKV-2M“.

г) Симулатор за управување со педали за формирање на идни возачи

Правилни моторни вештини за ракување со воланот, педалите,

Менувач и рачна сопирачка.

д) Хардверски и софтверски комплекс за професионална селекција, кариерно насочување и

Обука за професионално важни квалитети на возач „PAKPF-02“
(Дијагностички и модул за обука).

ѓ) Симулатор за кардиопулмонална и церебрална реанимација.

(Симулатор-кукла Т12 „Максим III-0I“ + ѕидна табла(полна

Поставете).

е) Симулатор за манекен за вежбање техники за отстранување на туѓо тело

Од горниот респираторен тракт.

Магнетни табли:

А) шема на вежби на автодромот,

Б) возење низ градот

Б) раскрсница

Г) кружен тек;

Интерактивна табла «Activboard 95».

Упатства:

A. Интерактивни мултимедијални системи за учење (IMSE)

/ЦД-РОМ - Мултимедијален водич/:

1) Модул „Правила на патот“.

2) Модул „Електронска табла за моделирање, анализа и анализа на пат

Ситуации“.

3) Модул „Испитни билети и тематски задачи од категориите“ A, B, C, D“.

4) Модул „Патни знаци“.

5) Модул „Ознаки на патишта“.

6) Модул „Сообраќајни сигнали“.

7) Модул „Светлосни уреди од сите категории.

8) Модул „Основи на контрола на возилата и безбедност во сообраќајот“.

9) Модул „Прва помош“.

10) Модул „Инструктор Арсенал“.

11) Модул „Автоматски автодроми.

Методологија за спроведување на квалификациски испити.

12) Модул „Уреди за надворешно осветлување на возила од сите категории“.

13) Модул „Правна одговорност на возачот

14) Модул „Патни симболи со испитни прашања“.

15) Теоретски испит во сообраќајна полиција по важечка методологија. Мрежна верзија.

16) Подготовка за практичен испит во сообраќајна полиција.

17) Едукативен филм за прва помош за жртвите од сообраќајот на патиштата

Инциденти.

18) Едукативни филмови за основите на возењето.

Б. Стои електрифицирани со далечински управувач:

1) Средства за контрола на сообраќајот;

2) Сигнали на контролорот на сообраќајот.

3) Патни знаци (електрифицирани со далечински управувач).

4) Комплет за прва помош во автомобил.

5) Техники на такси.

6) Слетување на возачот.

Б. Прирачници за практични вежби:

1) Прилагодлив цервикален имобилизатор, возрасен (прилагодлив).

2) Маска за асистирана вентилација.

3) Облеки:

завои,

бактерицидни марамчиња,

Леплив малтер.

4) Гумен ремен.

5) Прибор за прва помош (автомобил).

6) Визуелни помагала:

Начини да се запре крварењето

кардиопулмонална реанимација,

транспортни одредби,

Прва помош при повреда на скелетот, рани и термички повреди.

7) Потрошен материјал:

Резервни дишни патишта за вежбање кукла,

Резервни маски за лице за манекен за обука,

Филмови со вентил за вештачка вентилација на белите дробови.

- опрема за прва помош.

8) Импровизирани материјали кои имитираат:

носилка,

Лекови за запирање на крварењето

преливи,

Имобилизатори.

9) Средства за имобилизација за горните и долните екстремитети, цервикален

Оддел за 'рбет (автобус).

10) Магнетни модели на автомобили.

11) Магнетни модели на сообраќајни знаци.

12) Магнетни модели: семафори, пешаци, велосипедисти, сообраќајни контролори,

Објекти на општествениот и културниот живот, ознаки на пешаци, брзински удари.

13) Диригентска палка на контролорот на сообраќајот со рефлектирачки ленти.

14) Знак за итно стопирање.

15) Јаже за влечење.

16) Идентификациски ознаки на возила.

17) Комплет за поправка на автомобили.

Д. Постери:

1) Сетови плакати за делот „Правила на сообраќајот“.

2) Сетови постери за делот„Регулаторни правни акти кои регулираат

Односи во областа на сообраќајот.

3) Комплет постери за делот „Психолошки основи на безбедно управување

возило“.

4) Сетови плакати за делот „Основи на возење и

Безбедност во сообраќајот.

5) Комплет постери на делот „Прва помош“.

3.2. Информативна поддршка за обука:

Список на едукативни публикации, Интернет ресурси,

дополнителна литература.

I. Главни извори:

1) Правила на патот на Руската Федерација. Официјален текст со коментари и

Илустрации, М, ед. „Трет Рим“.

2) Жулнев Н.Ја., Учебник „Правила на патот“, М, ед. „Зад волан“, издавачки центар „АКАДЕМА“, 2011 г

3) Смагин А.В., Учебник „Правна основа на дејноста на возачот“, М, ед. „Зад волан“, издавачки центар „АКАДЕМА“, 2008 г

4) Мајборода О.В., Учебник „Основи на возење и безбедност во сообраќајот“, М, ед. „Зад волан“, издавачки центар „АКАДЕМА“, 2008 г

5) Николенко В.Н., Блувштеин Г.А., Карнаухов Г.М., Учебник „Прва пред-болничка медицинска помош“, М, ед. „Зад волан“, издавачки центар „АКАДЕМА“, 2008 г

II. Дополнителни извори:

1) В.И.Коноплјанко, В.В.Зирјанов, Ју.В. „Гимназија“, 2005 г

III. Методолошки помагала:

1) G. B. Gromokovsky S. G. Bachmanov Ya. D", М, ед. „Трет Рим“, 2013 година

2) Г. Б. Громоковски С. Г. Бачманов Ја. Рецепт холдинг, 2013 година

3) Г.Б.Громоковски С.Г.Бачманов Ја.С.Репин и други, Испитни билети за полагање теоретски испити за право на управување возила од категориите „Ц“ и „Д“ со коментари, М, ед. Рецепт холдинг, 2013 година

4) Захарова А.Е., Итна помош во случај на несреќа, М., ед. „Светот на автокниги“, 2010 година

5) Бубнов В.Г., Бубнова Н.В., Како да се пружи помош во случај на сообраќајна незгода (прирачник за обука), М., издавачка куќа ГАЛО Бубнов, 2010 г.

IV.Референтна литература:

1) Богојавленски И.Ф., Обезбедување прва медицинска, прва реанимациска нега на местото на настанот и во центрите за итни ситуации, ед. Санкт Петербург: ОАО Медиус, 2005 година

2) Финкел А.Е., Правен водич за возачот, М, ед. „Ексмо“, 2011 година

Интернет ресурси:

1. Правила на патот. Формулар за пристап

www.Aleng.ru/d/jur-sov/jur-sov168.htm

2. Правила на патот. Формулар за пристап

Резултати од учењето

Кодови на генерирани компетенции

Форми и методи на следење и оценување на резултатите од учењето

I. Основни вештини:

користат пат

знаци и ознаки

Во ред 1 - ОК 7,

PC 2.1 - PC 2.2

евалуација во форма:

тестирање,

Пријавете заштита

за практична работа.

Фокусирајте се на сигналите
семафор и контролор на сообраќајот

Во ред 1 - ОК 7,

PC 2.1 - PC 2.2

евалуација во форма:

тестирање,

Пријавете заштита

за практична работа.

Определете го редоследот на минување на различни возила

Во ред 1 - ОК 7,

PC 2.1 - PC 2.2

евалуација во форма:

тестирање,

Пријавете заштита

за практична работа.

Обезбедете прва помош на жртвите од сообраќајот
несреќи

Во ред 1 - ОК 7,

PC 2.1 - PC 2.2

евалуација во форма:

Пријавете заштита

за практична лекција

тестирање,

Задолжителна контрола

работа со практични

задача (запис).

Управувајте со вашата емоционална состојба додека возите

Во ред 1 - ОК 7,

PC 2.1 - PC 2.2

Тековна контрола во форма:

Анкета на час.

Експертска проценка во форма:

Пријавете заштита

за практична работа.

Самоуверено дејствувајте во итни ситуации.

Во ред 1 - ОК 7,

PC 2.1 - PC 2.2

евалуација во форма:

Тестирање.

Обезбедете безбедно сместување

и транспорт на стоки

Во ред 1 - ОК 7,

PC 2.1 - PC 2.2

евалуација во форма:

Тестирање.

Предвидете ја појавата на опасности во движењето на возилата

Во ред 1 - ОК 7,

PC 2.1 - PC 2.2

Тековна контрола во форма:

Анкета на час.

Организирајте ја работата на возачот

со почитување на правилата за безбедност во сообраќајот

Во ред 1 - ОК 7,

PC 2.1 - PC 2.2

Тековна контрола во форма:

Анкета на час.

II. Стекнати знаења:

Причини за сообраќај
несреќи

Во ред 1 - ОК 7,

PC 2.1 - PC 2.2

Тековна контрола во форма:

Анкета на час.

Зависност од далечина

од различни фактори

Во ред 1 - ОК 7,

PC 2.1 - PC 2.2

Тековна контрола во форма:

Анкета на час.

Дополнителни барања

на движењето на разни возила и движењето

во колона

Во ред 1 - ОК 7,

PC 2.1 - PC 2.2

евалуација во форма:

Тестирање.

Карактеристики на транспортот на луѓе

и карго

Во ред 1 - ОК 7,

PC 2.1 - PC 2.2

евалуација во форма:

Тестирање.

Влијанието на алкохолот и дрогата

Општинска образовна установа „Средно сеопфатно училиште № 289
Со длабинска студијапоединечни ставки"

(полно име на институцијата според Повелбата)

„ОДОБРИ“

И.В. Кондратенко

(Полно име на раководителот на образовната институција)

„____“ ________________2011 г

Работна програма за

Правила на патот (дополнително образование)

(предмет)

Одделение 5 _____________

Програмер:

Кудрјашов Вјачеслав Олегович, наставник-организатор за безбедност на животот

Дискутирано и договорено Прифатено на методолошки

методолошки совет за здружување

Протокол бр. ____ датум Протокол бр. ____ дат

"____" ________ 2011__ "____" ________ 2011__

2011 година

ЗАБЕЛЕШКА ОБЈАСНУВАЊЕ

Број на неделни часови - 1

Број на часови годишно - 34

Релевантноста и практичното значење на превенцијата од повреди на детски сообраќај на патиштата се должи на високите статистички показатели за сообраќајни незгоди на патиштата во кои учествуваат деца и адолесценти. Анализата на повредите на децата во сообраќајот на патиштата покажува дека главната причина е ниската култура на учесниците во сообраќајот, вклучително и децата. Учениците немаат вештини за однесување во транспортна средина, не знаат правилно да го проценат и предвидат развојот на сообраќајните ситуации, последиците од прекршувањето на сообраќајните правила.

Програмата за спречување на сообраќајни незгоди и проучување на сообраќајните правила меѓу учениците е создадена врз основа на програмата на општите образовни институции во Руската Федерација „Правила за безбедно однесување на учениците на улиците и патиштата“. Регионална целна програма „Подобрување на безбедноста на патиштата и намалување на повредите во патниот сообраќај во регионот Мурманск во 2009-2012 година“. Програмата се заснова на систематски пристап кон решавање на проблемот со превенција од повреди на патиштата за сите предмети од образовниот процес.

Цел:Формирање кај учениците на свесен и одговорен однос кон прашањата за личната безбедност и безбедноста на околните учесници во сообраќајот. Проширување на системот на знаења и практични вештини за безбедно однесување на патиштата.

Целни параметри на правилата за безбедно однесување на улиците и патиштата:

• 
  третирајте ги правилата на патот како важна општествена вредност;
• 
  сопствени методи за спречување на ДДТТ и пружање прва помош на жртвите од сообраќајни несреќи, вештини за промовирање сообраќајни правила;
• 
  да ги совладате вештините за безбедно однесување на улиците и патиштата

Задачи:

• 
  обезбедуваат студенти основно образованиево рамките на државните стандарди;
• 
  развивање на бихејвиорални стереотипи кај учениците кои придонесуваат за самоодржување во сообраќајна ситуација;
• 
  формирање на одржливи вештини на учениците за усогласување и усогласување со правилата на патот;
• 
  всадување култура на безбедно однесување на патиштата;
• 
  едукација на компетентни учесници во сообраќајот,
• 
  формирање на почитуван однос кон законите на патиштата, свесност за објективната целисходност на тековните правила и барања за сообраќај;
• 
  формирање на универзални морални вредносни ориентации;
• 
  всадување на примарни вештини за пружање прва помош во случај на несреќа;
• 
  одржување на постојан интерес кај родителите на учениците за безбедноста на децата како учесници во сообраќајот.

очекуван резултат:

• 
  подобрување на правната култура на учесниците во сообраќајот
• 
  спречување на повреди на сообраќајот на деца на патиштата

Нормативно - правна поддршка на програмата:

• 
  Уставот на Руската Федерација.
• 
  Конвенција за правата на детето.
• 
  Закони за сообраќај.
• 
  Повелба на образовната институција.
• 
  Академски план.
• 
  Програма за обука.

Научна и методолошка поддршка:

• 
  Државен образовен стандард.
• 
  Наставна програма и наставна програма на училиштето.
• 
  Насоки за текот на безбедноста на животот за лекциите од сообраќајните правила.
• 
  Учебници за безбедност на животот, сообраќајни правила.

Развој на значајни за оваа дејност лични квалитети:

• 
  независност во преземањето правилни одлуки;
• 
  убедување и активност во унапредување на добронамерното извршување
  правилата на патот, како неопходен елемент за одржување на неговата
  живот;
• 
  грижа и учтивост во интеракцијата на учесниците
  патниот сообраќај.
• 
  здрав начин на живот и самодоволност
  совршенство.

Календарско-тематско планирање

№	Теми за лекција	брои часови
1.	Воведна лекција. Сообраќајни правила - законот за улици и патишта.	1.
2.	Причини за сообраќајни незгоди.	1.
3.	Форми на регулирање на сообраќајот. Семафори. Сигнали на регулаторот.	1.
4.	Форми на регулирање на сообраќајот. Ознаки на патиштата и сообраќајни знаци, дополнителни информации.	1.
5.	Организација на сообраќајот. Правила за преминување улици и патишта.	1.
6.	Типични опасни ситуации на патишта со пешаци.	1.
7.	Скриени опасности на патот. Патни замки.	1.
8.	Возила и сообраќај.	1.
9.	.Правила за возење велосипед.	1.
10.	Правила за безбедно однесување на патниците и пешаците.	1.
11.	Безбедносни правила за минување и минување на железнички премини.	1.
12.	Регистерски таблички и натписи на возила.	1.
13.	Правила за движење на велосипедисти.	1.
14.	Дополнителни барања за движење на велосипедисти.	1.
15.	Култура на транспортно однесување.	1.
16.	Одговорност за сообраќајни прекршоци.	1.
17.	На селските патишта.	1.
18.	Железничка.	1.
19.	Обезбедување прва помош на жртвите.	1.
20.	Правила за користење на превоз на патници.	1.
21.	Велосипед и мопед.	1.
22.	Правила за превоз на патници.	1.
23.	Причини за несреќи кои се случуваат кај пешаците.	1.
24.	Опасни ситуации предизвикани од возачи.	1.
25.	Опасни ситуации предизвикани од пешаци.	1.
26.	Опасни ситуации кои произлегуваат од дефекти на возила, патишта, осветлување.	1.
27.	Нашиот пријател семафорот не свети само за нас.	1.
28.	Правила на групата.	1.
29.	Правила за безбедно однесување во случај на пожар во јавен превоз.	1.
30.	Класификација на патните знаци.	1.
31.	автомобилска несреќа. Нивните причини и последици.	1.
32.		1.
33.	Обезбедување прва помош.	1.
34.	Последна лекција.	1.

РАБОТА дополнителна општа развојна програма „Нашите вистински пријатели - Правилата на патот“

ТОЈ. Пилипеј методист МУДО ДДУ
Фокус на активност:спортски и технички
Времетраење на програмата: 3 години.
Возраст на учениците: 9-11 години

Објаснувачка белешка
Програмата „Нашите верни пријатели - правила на патот“ од спортско-техничка ориентација е изменета и е насочена кон совладување на „сообраќајното писмо“ од страна на децата, правилното однесување на патиштата. Оваа програма е составена врз основа на постоечките програми за правилата на патот: Старцева О.В.„Училиште за патни науки“, В.А. Горски „Млади сообраќајни инспектори“, упатства за сообраќајни правила“ И.Г. Швеико и практично искуство на наставникот.
Новина на програмата е што содржината на програмата предвидува вклучување на студентите во истражувачки активности и социјален дизајн.
РелевантностПрограмата се заснова на фактот дека денес децата се однесуваат невнимателно на улиците и патиштата, излегуваат на коловозот поради дрвја, паркирани автомобили и други пречки. Резултатот е сообраќајна несреќа. Но, проучувајќи ги причините за проблемот со повредите на децата во сообраќајот на патиштата, може да се утврди дека не само невнимателно однесување повлекува сообраќајна несреќа, туку во поголема мера - неподготвеност да се исполнат барањата што важат за секој корисник на патот. Важно е да се напомене дека не сите млади пешаци се доволно информирани и обучени за основите на безбедно движење и однесување на патиштата.
Педагошката целисходност се определува со можноста за оптимален развој на секое дете врз основа на педагошка поддршка за неговата индивидуалност во услови на специјално организирани активности, што му овозможува на ученикот, на разигран начин, да стане учесник во настани со играње улоги што се можни во транспортната средина, и давање можност за адекватна самооценка на нивните постапувања.
Цел:стекнување од страна на учениците на потребната количина на идеи, знаења и вештини кои им овозможуваат безбедно да се однесуваат во сообраќајни услови, да дејствуваат самостојно во случај на закана или опасна ситуација, да решаваат изводливи задачи за да обезбедат различна помош потребна во такви ситуации.
Задачи:
Запознајте се:со државниот систем за заштита на населението од опасни и вонредни состојби.
Научете:сообраќајните правила.
Развијте:
мотивација за безбеден живот, почитување на сообраќајните правила;
способност да се набљудува ситуацијата во сообраќајот и да се предвидат опасни ситуации, способност да се заобиколат;
особини на личноста неопходни за да се обезбеди безбедно однесување при движење на коловозот;
доверба и способност да се смета на себе, да се дејствува според ситуацијата во нестандардни услови на патот.
Облик:
вештини и способности за безбедно и почитување на законите однесување на улиците, патиштата и во транспортот;
култура на безбеден живот, почитување на законите на патот;
основи на научноистражувачката дејност.
Донеси:
лице од безбеден тип, со свесен и одговорен однос кон личната безбедност и безбедноста на другите;
дисциплина, заснована како на специфичните барања на патната и транспортната средина, така и на барањата на нормите на јавниот морал и морал;
граѓанска положба, достоинство и одговорност за своите постапки, што може да доведе до негативни последици за другите луѓе;
патриотска свест на граѓанин на Руската Федерација.
Подготвени:
до свесен избор на живот и професионален пат, формирање и развој на интересите на учениците од страст до компетентно општествено и професионално самоопределување.
Привлекување:
промовирање на безбедно однесување на децата и нивните родители на модерни улици и патишта и активности за спречување на повреди на децата на патиштата.
Програмата се заснова на следниве принципи:
дополнителното образование е механизам за обезбедување на комплетноста и интегритетот на образованието како целина, го обезбедува интегритетот на сликата на светот;
се обезбедува развојот на индивидуалноста на секое дете во процесот на воннаставни активности, земајќи ги предвид индивидуалните способности и способности на учениците;
обуката треба да биде солидна и да има практичен фокус;
во процесот на образование се заштитува и зајакнува менталното и физичкото здравје на детето;
партнерствата на сите субјекти од дополнителната едукација обезбедуваат единство и интегритет на образовниот процес.
Посебна карактеристика на програмата е имплементацијата на педагошката идеја за формирање на способноста на учениците да учат - самостојно да добиваат и систематизираат нови знаења, користејќи општи образовни концепти и вештини.
Како резултат на проучувањето на правилата за безбедност на патиштата, се претпоставува дека ученикот не само што ќе ги научи овие правила, туку и ќе ја разбере суштината на концептите и дефинициите на патната буква, ќе ги совлада знаењата и вештините што овозможуваат да се согледа себе и другите во услови на пат, стекнуваат потребните бихејвиорални вештини за обезбедување безбедност, помош и самопомош во услови на зголемена опасност од патот.
Развојот на мотивација за безбеден живот ќе ви овозможи да погледнете сеопфатен на светот, да ги проширите своите хоризонти, да формирате вредносен став кон човечки животи здравје. Со овој пристап се формира мотивација за свесно продолжување на изучувањето на предметот безбедност на животот на следните степени на образование, каде што ќе се решаваат главните проблеми. педагошки задачи: развој на особини на личноста неопходни за да се обезбеди безбедно однесување во опасни и вонредни ситуации, негување чувство на одговорност за личната безбедност, вредносен став кон сопственото здравје и живот, совладување на способноста да се предвидат потенцијални опасности и правилно да се дејствува во случај на нивна појава
Оваа програма е наменета за деца на возраст од 9-11 години. Времетраењето на програмата е 3 години. 1 година - 144 часа (4 часа неделно), 2 - 3 години студирање 216 часа (6 часа неделно).
Часовите се одржуваат во форма на разговори, тестови, видео прегледи, набљудувања, анализа на ситуации според сообраќајните правила, статистички податоци за несреќи во регионот и Русија во целина, игри, натпревари, контрола на знаење, пракса.
Очекувани резултати.Првата година од обуката е изградена околу истите образовни објекти (концепти, дефиниции, правила) што треба да ги научи еден корисник на патот. Учениците стекнуваат знаења за пешак кој умее самостојно да се движи по разработена рута. Добијте вештини на патник во јавен превоз и автомобил. Запознајте се со законите на улиците и патиштата. Ориентација во главните сообраќајни знаци. Научете да решавате ситуациски проблеми.
Втората година на студии е насочена кон формирање вокабулардете, разбирање на значењето на терминологијата на патиштата и способност за користење на стекнатото знаење при влез во транспортната (патната) средина. Учениците се запознаваат со работата и активностите на младите сообраќајни инспектори, земаат активно учество во активностите од оваа насока, а можат да бидат и во одредот на YID и да учествуваат на митинзи на одреди во градот и регионот.
Третата година од обуката е насочена кон развивање на компетентноста и исправноста на постапките на млад корисник на патиштата, целосна свест за прашањата за безбедно однесување во сообраќајот на патиштата. Тие се активни учесници во движењето Јуидовски. Учениците се стекнуваат со способност да користат знаења за решавање на когнитивни, практични и комуникативни проблеми, опишување и објаснување на околните објекти, процеси, појави, совладување на основите на логичкото и алгоритамското размислување, просторна имагинација, мерење, повторна пресметка, проценка и евалуација, визуелна презентација на податоци и процеси, снимање и извршување на алгоритми. Како и дисциплиниран и свесен однос кон правилата на патот од страна на велосипедистите, пешаците, всадување на позитивен став на адолесцентите кон здрав начин на живот (преку разговори, примери и сообраќајни ситуации), делумно отстранување на повредите во сообраќајот на децата, развој на транспортната култура.
Резултатот од истражувачката (проектна) работа на учениците е создавање на речник на поими на патишта, термини и знаци неопходни за учесник во сообраќајот кој го почитува законот (пешак), кој го составуваат сите ученици. Секое дете придонесува во општата ризница на резултати од истражувањето во форма на брошури, цртежи, есеи, дијаграми, презентации за поединечни елементи од идниот речник. Материјалите се комплетирани во форма на папка или албум по азбучен ред и ја отсликуваат суштината и значењето на терминологијата на патиштата низ очите на младите истражувачи. Часовите се одржуваат врз основа на MUDO DDU Cheremkhovo во класата на автомобили.
Ефикасноста се одредува со резултатите од учеството на училишни, општински и регионални натпревари и натпревари на единиците на YID.
За одредување на теоретскиот блок на образовната програма, се обезбедуваат контролни билети со прашања за сообраќајни правила, медицина, тестирање, индивидуални задачида решаваат ситуации.
Целокупното ниво на резултати од сите обуки ќе биде одредено од позитивниот однос на учениците кон самообразованието во областа на безбедноста на патиштата. Студентите ќе научат самостојно да наоѓаат информации, да ги систематизираат и да изготвуваат резултати. Ќе се постигне социјален ефект - свесна желба за унапредување на безбедноста на патиштата.

„Нашите вистински пријатели - Правила на патот“, 1 година студирање (144 часа)

тотална теоретска практика
1. Дел 1. Добар пат на детството. 16 8 8
2. Дел 2. Набљудувања на патишта, ситуации. 18 9 9
3. Дел 3. Патни знаци. 16 8 8
4. Дел 4. Регулација на патишта. 16 8 8
5. Дел 5. Сообраќај на патиштата: права и обврски на учесниците во сообраќајот. 14 7 7
6. Дел 6. Сообраќајна несреќа. 16 8 8
7. Дел 7. Патен маратон. 16 8 8
8. Дел 8. Движење без прекршоци. 16 8 8
9. Дел 9. Меморандум за пат за корисник на пат. 16 8 8
Вкупно: 144 72 72

Содржината на програмата за прва година на студирање (144 часа)
Дел 1. „Нашите вистински пријатели - Правилата на патот“.
Вовед. Запознавање со текот на дополнителната едукација. Запознавање со правата и должностите на млад сообраќаен инспектор. Концептот за безбедност на патиштата
Дел 2. Набљудувања на патишта, ситуации. Запознавање со концептите на „истражување“, „набљудување“, „решавање ситуации“. Развој на логика.
Практични вежби: учество во дијалог, набљудување, истражување.
Дел 3. Патни знаци. Вовед во концептот на патоказ. Кој ги измислил знаците? Каде се пронајдени знаците? Како се разликува патниот знак од другите знаци? Каде се поставени патокази?
Практични вежби: учество во дијалог, набљудување, истражување.
Дел 4. Регулација на патишта. Семафор, сообраќаен контролер. Проучување на објектот на патот. Збирка на информации за објектот. Дознајте повеќе за историјата на семафорите.
Практични вежби: учество во дијалог, набљудување, истражување.
Дел 5. Сообраќај на патиштата: права и обврски на учесниците во сообраќајот. Запознавање со терминологијата „права и обврски“. Запознавање со правните документи за учесниците во сообраќајот.

Дел 6. Сообраќајна несреќа. Запознавање со терминологијата „сообраќајна несреќа“. Гледајте и дискутирајте видеа на оваа тема. Идентификување на главните причини за повреди на детски сообраќај на патиштата. Превенција на несреќи.
Практични вежби: изработка на летоци, учество во дијалог, набљудување, истражување, решавање ситуации.
Дел 7. Патен маратон. Изведување игри форми на часови. Решавање загатки, крстозбори. Спроведување тимски натпревари. Работа со друштвени игри
Практична настава: учество на натпревари и натпревари, развој на когнитивна активност.
Дел 8. Движење без прекршоци. Едукација на учесниците во сообраќајот кои го почитуваат законот. Запознавање и проучување на билети предвидени за млади сообраќајни инспектори.
Рачно: Решение контролни прашања, решение за билети, тестирање.

Едукативен и тематски план за час за здружението за деца ЈИД
„Нашите вистински пријатели - Правила на патот“ втора година на студирање (216 часа)
Ставка бр. Име на делови Број на часови
тотална теоретска практика
1. Дел 1. Познавање и почитување на сообраќајните правила - основа на безбедно движење. 24 8 16
2. Дел 2. Корисници на патиштата и нивните обврски. 24 8 16

4. Дел 4. Регулација на сообраќајот и патна сигнализација 24 8 16
5. Дел 5. Железничка 24 8 16

7. Дел 7. Основи на безбеден сообраќај надвор од град, во с.24 8 16


Вкупно: 216 72 144

Содржина на програмата 2 години студирање (216 часа)


Дел 2. Корисници на патиштата и нивните обврски. Проучување на правата и обврските на учесниците во сообраќајот. Терминологија на поими. Запознавање со историјата на развојот на сообраќајните правила.
Практични вежби: учество во дијалог, набљудување, истражување.
Практични вежби: учество во дијалог, набљудување, истражување.
Дел 4. Регулирање на сообраќајната и патната сигнализација. Семафор, сообраќаен контролер. Проучување на патниот објект. Збирка на информации за објектот. Повторување на изученото, додавање на информации.
Практични вежби: учество во дијалог, набљудување, истражување, практично спроведување на задачите и решавање на регулаторни прашања.
Дел 5. Железница. Вовед во терминологија. Запознавање со правилата предвидени за железница. Какви опасности чекаат, како да се избегнат несреќи на железницата?
Практични вежби: учество во дијалог, набљудување, истражување, решавање на ситуации.
Дел 6. Причини за повреди на сообраќајот на деца на патиштата. Запознавање со терминологијата „детски повреди на патниот сообраќај“. Гледајте и дискутирајте видеа на оваа тема. Идентификување на главните причини за повреди на детски сообраќај на патиштата. Превенција на несреќи. Проучување на прашањата за пружање прва помош на жртвите.

Дел 7. Основи на безбедно движење надвор од градот, во с. Основни правила на патување, сообраќајни правила надвор од град, во с. Опасности кои можат да ги чекаат учесниците во сообраќајот надвор од градот, во с. Резолуција на ситуацијата.
Практични вежби: решавање ситуации, учество во дијалог.

Дел 9. Патна белешка за учесник во сообраќајот. Едукација на учесниците во сообраќајот кои го почитуваат законот. Генерализација на знаењето.
Практични вежби: учество на натпреварот „Безбедно тркало“, тестирање, сумирање.
Едукативен и тематски план за час за здружението за деца ЈИД
„Нашите вистински пријатели - Правила на патот“ 3-та година на студирање (216 часа)
Ставка бр. Име на делови Број на часови
тотална теоретска практика
1. Дел 1. Познавање и почитување на сообраќајните правила - основа на безбедно движење. 24 8 16
2. Дел 2. Превенцијата и застапувањето е главната активност на УИД 24 8 16
3. Дел 3. Елементи на улици и патишта 24 8 16
4. Дел 4. Истражувачки активности на УИД, учество во социјални проекти. 24 8 16
5. Дел 5. Безбедност на патиштата. 24 8 16
6. Дел 6. Причини за повреди на детски сообраќај на патиштата. 24 8 16
7. Дел 7. Обезбедување прва помош. 24 8 16
8. Дел 8. Сообраќајни правила за велосипедисти 24 8 16
9. Дел 9. Безбедно тркало. 24 8 16
Вкупно: 216 72 144

Содржина на програмата 3 години студирање (216 часа)
Дел 1. Познавање и почитување на сообраќајните правила - основа на безбедно движење. Вовед. Концептот за безбедност на патиштата. Основни закони за безбедност на патиштата. Формирање на одред на УИД за учество на градски митинзи и натпревари. Распределба на должностите.
Практични активности: учество во дијалог, набљудување, истражување, проучување.
Дел 2. Превенцијата и застапувањето е главната активност на УИД. Запознавање со историјата на развојот на движењето YID во регионот Иркутск. Запознавање со терминологијата „пропаганда“, „превенција“. Спроведување на статистички истражувања. Средба со инспекторите на сообраќајната полиција, со учесниците на ЈИД од изминатите години.
Практични вежби: учество во дијалог, набљудување, истражување, извршување на превентивна работа меѓу учениците, спроведување на рација.
Дел 3. Елементи на улици и патишта. Запознавање со концептот на "обележување", "патни знаци". Опасни ситуации на патот. Опасни делови од патишта.
Практични вежби: учество во дијалог, набљудување, истражување.
Дел 4. Истражувачки активности на УИД, учество во социјални проекти. Теоретски вовед во истражувачки активности. Избор на теми. Избор на проекти. Социјални истражувања. Пишување дела. Работна заштита.
Практична настава: набљудување, истражување, пишување трудови на одбрана тема, одбрана.
Дел 5. Безбедност на патиштата. Како да избегнете несреќи на патот? Студирање билети од категорија Б. Резолуција на ситуацијата.
Практични вежби: решавање билети, подготовка за градскиот митинг на UID.
Дел 6. Причини за повреди на сообраќајот на деца на патиштата. Запознавање со терминологијата „детски повреди на патниот сообраќај“. Гледајте и дискутирајте видеа на оваа тема. Идентификување на главните причини за повреди на детски сообраќај на патиштата. Превенција на несреќи. Проучување на прашањата за пружање прва помош на жртвите.
Практични вежби: правење летоци, учество во дијалог, набљудување, истражување, решавање ситуации, практично спроведување на медицинска нега.
Дел 7. Обезбедување прва помош. Предавање на тема: „Основни правила за пружање прва помош“. Решавање на теоретски и практични прашања при пружање прва помош.
Практични вежби: вежбање во пружање прва помош.
Дел 8. Сообраќајни правила за велосипедисти. Едукација на учесниците во сообраќајот кои го почитуваат законот. Учење на правилата за возење велосипед. Испитување на билетите предвидени за велосипедистите.
Практични вежби: решавање контролни прашања, изведување практични техники и елементи на возење велосипед, подготовка за градскиот завршен митинг на одредите на YID.
Дел 9. Патна белешка за учесник во сообраќајот. Едукација на учесниците во сообраќајот кои го почитуваат законот. Генерализација на знаењето.
Практични вежби: учество на натпреварот „Безбедно тркало“, тестирање, сумирање.

Методолошка поддршка на програмата

1. Мултимедија електронски прирачникза изучување на сообраќајните правила за основци на образовните институции:
2. Електронска збирка на ситуациони задачи за изучување на сообраќајните правила за основците на образовните институции
3. Места на наставници за безбедност на животот и физичко образование:
4. Упатство "TeachPro Основи на безбедноста на животот".
5. Интернет портал на весникот „Добар пат на детството“. Серуски месечен СТОП - весник. Детска апликација Kind Road of Childhood
6. ЦД-диск „Правила на патот за ученици“. Теорија и практика на однесување на пат. Тестови.
7. ДВД диск „Лекции на тетка сова“.
8. ДВД диск „АБЦ на безбедноста“. Анимирана серија за целото семејство.
9. ЦД-РОМ „Училиште Смешариков“. Игра на дискот според правилата на патот.
10. Компјутерската игра „Не е игра“ е развиена како дел од спроведувањето на Федералната целна програма „Подобрување на безбедноста на патиштата во 2006-20012 година“. ABT LLC, Rospolitekhsoft LLC,
11. Бабина Р.П. Забавна патна азбука: Алатникза наставникот. - М .: ДОО „Издавачка куќа AST-LTD, 2000 година.
12. Бабина Р.П.„За што кажува патната азбука.“: Методолошки водич за наставникот. - М .: ДОО „Издавачка куќа AST-LTD, 2000 година.
13. Forshtat M. L. „Научи да бидеш пешак“ Упатствоспоред правилата на сообраќајот за основци / Сосунова, М.Л. Форштат: дел 1, дел 2. - Издавачка куќа МиМ, 2002 година
14. Кирјанов В.Н. Безбедност на патиштата. Едукативна книшка тетратка за 1 (2,3,4) одд / под вкуп. ед. V. N. Kiryanova, 2-ри издание, ревидирана и дополнета - М .: Издавачка куќа Tretiy Rim, 2005 година.
15. Ковалчук ​​В.И. Игра модуларен курс за сообраќајни правила или ученик излезе на улица. 1-4 часови. - Москва: ВАКО, 2004 година. Весник „Основи на безбедноста на животот“. Информативно-методичко списание за наставници. - М: „Роспехат“ 2000-2011 година.
16. Yurmin G. A. Семафор: приказни, песни, бајки, есеи /; комп. Георги Алфредович Јурмин. - Москва: Детска литература, 1976 година. – 223 стр. : tsv.ill.- Во лентата.
17. Yurmin G. A. „Семафор. Познавање на автомобил и трамвај. Улична наука. Закони на патот „- М: Детска литература 1976 година. 223-ти.
18. Yurmin G. A. "Red yellow striped" S. Енциклопедиски формат - М: Детска литература 1976 година. 223-ти.

Список на користена литература
1. Barmin A. V. Ги проучуваме правилата на патот. - Волгоград: 2011 година
2. Григориев Д.В. Воннаставни активности на ученици. методски конструктор. - М.: 2010 година.
3. Григориев Д.В. Програми за воннаставни активности. когнитивна активност. Проблемско-вредносна комуникација: прирачник за наставници од образовните институции /Д. В. Григориев, П. В. Степанов. - М.: 2011 година.
4. Слободни програми за деца и адолесценти. Дизајн. Имплементација. Експертиза. / ед. комп. Л.Б. Малихина и други - Волгоград: Учител, 2012 година.
5. Вежби за дишење според Стрелникова. /Автор-статус Л.Орлова. - Москва: АСТ; Минск: Жетва, 2006 година.
6. Жатин С. О. Правила на патот. 1-4 часови: забавни лекции / автор-компајлатор С. О. Жатин. - Волгоград: Учител, 2011 година.
7. Духовен и морален развој и образование на помладите ученици: методично. препораки; прирачник за наставници по општо образование. институции. За 2 часа.Дел 1 / ед. И ЈАС. Даниљук. - М.: Образование, 2011 година.
8. Како да се дизајнира универзална активности за учењево основно училиште: од акција до мисла: водич за наставникот / А.Г. Асмолов. - М.: Образование, 2008 година.
9. Kozlovskaya E. A. Методички препораки: формирање на вештини за безбедно однесување на улиците и патиштата кај децата и адолесцентите. - М.: Трета издавачка куќа Рим, 2006 година.
10. Kozyreva E. A. ABC на однесување на патот. Програмата за подучување на децата од предучилишна возраст на безбедно однесување на патиштата низ градот, М .: „Пропаганден центар“, 2008 година.
11. Методолошки препораки: формирање на вештини за безбедно однесување кај децата и адолесцентите на улиците и патиштата. За наставниците од дообразовните институции. Москва, 2007. Учебник „Безбедност на патиштата“ оценки 1,2,3,4. Москва „Трет Рим“, 2007 година.
12. Старцева О. В. Училиште за патни науки. Методолошки водич за помош на наставниците од образовните институции 3-то издание, Дополнително. – М.: ТЦ Сфера, 2012 година.
13. Смирнов, Н.К. Здравствени образовни технологии во современото училиште / Н.К. Смирнов. – М.: АПК ПРО, 2002 година.
14. Тошева Л. И. Основи на безбедност на патиштата; 1-4 часови. Работилница за наставници. Наставно помагало. – М.: ВАКО, 2011 г.
15. Правила на патот на Руската Федерација
16. Панкратова Е. Дишење според Стрелникова. // FIS. - 2001 - бр.7.
17. Приближни програми за основно општо образование: во 2 часот - М .: Образование, 2008. - 2 часа. - (Стандарди од втората генерација). Дел 1 - програми на руски јазик, литературно читање, математика, светот околу, технологија, препораки за организирање воннаставни активности. Дел 2. - програми за ликовна уметност, музика, физичко образование, странски јазик, безбедност на животот.
18. Програмата на курсот „Млади сообраќајни инспектори“ за ученици од одделение 1, уредена од В.А.Горски, Москва, „Просвешчение“, 2011 година.
19. Систематски проект за спречување на безбедно однесување на децата на патиштата, спречување на повреди на детски сообраќај на патиштата, вклучително и оправдување на барањата за структурата и поврзаноста на неговите елементи, барањата за содржината на активностите, опремата и образовни програми. - М.: 2006 година.
20. Оддел за сообраќајна полиција на Управата за внатрешни работи на регионот Иркутск. Безбедност на патиштата за ученици: методолошки водич што ќе му помогне на наставникот да ги научи правилата на патот. - Иркутск. Управување со сообраќајната полиција на Управата за внатрешни работи на регионот Иркутск, 2000 година.
21. Shumakova N. B. Развој на истражувачки вештини на помладите студенти / ед. Н.Б.
22. Eigel S. I. Речник на патишта концепти, термини и знаци / S. I. Eigel. - М .: Издавачка куќа АСТ: Издавачка куќа Астрол ДОО, 2004 година.
Интернет ресурси
1. Сојузен државен образовен стандард [Електронски ресурс].- Режим на пристап: http://standart.edu.ru/
2. Федерални државни образовни стандарди [Електронски ресурс]: официјална веб-страница на Министерството за образование и наука на Руската Федерација - Режим на пристап: http://mon.gov.ru/pro/fgos/
3. Власова, Е. Агенцијата „ИМА-прес“ ги оживеа малите човечиња од сообраќајните знаци за социјалната кампања на сообраќајната полиција. [Електронски ресурс] / http://www.adme.ru/work,naruzhnaya_reklama /2007/01/11/14265/. (11.01.2007).

Варијанта на контролни прашања за 1 година студирање
- Колку правила за пешаци има во сообраќајните правила на Руската Федерација
- Зошто избравте црвена, жолта и зелени боиСемафор?
Кој е зборот за блокирање сообраќај?
Кој е зборот за движење?
Кој збор може да предупреди за промена на сигналот на семафорот?
- Како треба да се однесува пешак ако на коловозот го фати црвен семафор?
- Која е разликата помеѓу црвен триаголник со пешак и син?
- Колку бои се употребени во сообраќајните знаци?
- Дали е можно да се заобиколи автобусот одзади ако патот е повеќеленти?
- Во која група знаци спаѓаат знаците со стрелки?
- Дали приватен автомобил со осум седишта е јавен превоз?
- Именувајте ги зборовите на патот со буквата „П“ (10 зборови)
- Кој збор може да комбинира автобус, трамвај, тролејбус
- Како се вика раскрсницата на повеќе од три патишта?
- Дали знакот со насликани деца им дава предност на децата?
Крајниот резултат од обуката во рамките на програмата 1 година е илустриран албум (збирка слајдови) - колективен производ, резултат на заедничка работа на ученици, наставници, училишни библиотекари, родители и вработени во сообраќајната полиција и Детскиот дом на Креативност. Резултатите од спроведувањето на програмата може да се презентираат преку презентации на проекти, учество на натпревари, изложби и конференции.
Формирање на вокабулар на ученикот за терминологија на патишта
Ако детето може точно да објасни нешто со свои зборови, тогаш тоа го знае. Совладувањето на зборот значи учење на неговото значење и норми на употреба во говорот. Добро поставената работа на вокабуларот обезбедува навремена ментална и развој на говоротдеца, придонесува за длабока асимилација на програмскиот материјал, служи како средство за идеолошко и морално образование на учениците. Во часовите од оваа Програма, „сообраќајниот“ говор се развива врз основа на способноста на учениците да слушаат и разбираат говор на уво и да ги изговараат зборовите, целосно разбирајќи го нивното значење. Наставникот користи вербални методи на разговор (разговор), прераскажување и раскажување со кои се решаваат следните задачи:
- да ги научи децата да го идентификуваат значењето на настаните што се случуваат во сообраќајни услови;
- да даде идеја за односот меѓу возачите, пешаците и патниците, врз основа на животни обрасци и слики од фикција;
- придонесуваат за акумулација и генерализирање на емотивно позитивен став кон добрите (правилни) дела;
- да формира способност за разумно оценување на сопствените постапки и постапките на другите луѓе во однос на прифатените морални стандарди (можно - невозможно, добро - лошо);
- научете да ги следите правилата на патот.
- каков програмски материјал треба да се даде преку разговор;
- како да го задржите вниманието на децата до крајот на разговорот, да не им дозволите да ги избегнуваат прашањата за кои се разговара;
- како да ги натерате сите активно да учествуваат.
Наставникот го задржува интересот за разговорот поставувајќи им на учениците разбирливи и важни прашања поврзани со нивното секојдневно искуство; постојано поттикнување на нивната активност, желба да учествуваат во разговорот. За таа цел, наставникот ги коригира изјавите на децата, помагајќи адекватно да се изрази мислата, поддржува различни пресуди, ако е можно контроверзни, кои бараат аргументи. Разговорот мора да биде поврзан со вистински живот, прашањата треба да се поставуваат на таков начин што децата ќе ја почувствуваат нивната важност.
Теми за разговор
- Зошто патните знаци имаат различни форми?
Зошто сообраќајните знаци се црвени и сини?
- Еден ден од животот на возачот.
- Еден ден од животот на пешакот.
- Зошто патникот доцнел на работа?
-Кое е најбезбедното транспортно средство?
- Кога не е опасно на коловозот?
-Како да се направи безбедна рута низ градот?
- Кој помага на крстопат?
- Кој ги смисли сообраќајните закони?
- Кој го измисли семафорот?
Каде оди пешакот на знакот?
- Кој ги прекршува сообраќајните правила?
- Кој треба да отстапи?
- Кој ја измислил „зебрата“?
- Зошто автомобилот има трепкачки светла?
- Зошто има шари на гумите?
- Зошто црвеното светло забранува, а зеленото - дозволува?
- Дали е лесна работата на инспекторот на сообраќајната полиција?
Што мислат пешаците и возачите?
- Дали се корисни дрвјата што растат покрај патот?
- Може ли автомобилот да биде безбеден?
- Дали на луѓето им е потребен електричен транспорт?
- Дали пешаците прават циркуски трикови?
- Дали има заеднички знаци за пешаци и возачи?
Каде треба да гледате кога го преминувате патот?
Зошто возачот не го чека пешакот?
- Дали патот има облека?
- Зошто излегоа со правила за патниците?
- Што да направите ако семафорот не работи?
- Дизајнирам фигури на учесници во сообраќајот.
- Историјата на палката на сообраќајниот контролор.
Која е разликата помеѓу патен знак за пешак и знак за возач?
Колку грешки прави пешакот?
- Може ли да го поминам патот пред автомобил во движење?
- Зошто возачот ја надминува дозволената брзина кога се движи низ град?
Како се формираат сообраќајните метежи?
- Историјата на патните зборови.
Зошто автомобилите се судираат на широк пат?
- Споредба на подземен и надземен пешачки премин.
- Што прашуваат загатките за сообраќајот!
- Што учат приказните за непослушните пешаци?
- Што велат поетите за правилата на патот?
- Што го одредува растојанието за сопирање на автомобилот?
Која е разликата помеѓу сообраќајот од десната страна и сообраќајот од левата страна?
- Зошто детето не може да седи на предното седиште во автомобилот?
Кое е најопасното место во автомобилот?
- Ја цртам сликата на прекршител на сообраќајните правила.
- Ја цртам сликата на послушен сообраќач
За дискусија, можете да користите раскази и раскази од следниве автори: Г. Јурмин, Ју. Клеманов, Ју. Долматовски, Л. Лазарев, Г. Јурмин, В. , Е. Мар , Елена Акселрод, Л. Михаилов, А. Соколовски, В. Жулев, А. Шманкевич, Ја. Пишумов, Б. Лавренко, О. Бедарев, Н. Носов, А. Дорохов, А. Котов, С. Маршак, В. Ардов.
Наставникот може да ја користи и во училницата аудио збирката на Л. Рошал „Патните авантури на Бима, Бома и Бам“, составена од 15 посебни приказни.
Варијанти на прашања и задачи за програмата 2 години студирање
При изведување екскурзии, набљудување сообраќај и пешачки тек, корисно е не само да се запознаат децата со сообраќајните знаци, туку да се научат да анализираат правилно и неправилно однесување, да покажат реални опасности што ги создаваат возилата и пешаците и да ги објаснат можните последици од прекршувањето на правила за безбедност.
Ефикасна техника е собирање информации со помош на камера, кога децата со ентузијазам бараат разни теми поврзани со правилата на патот.
Главната задача за развој на интелектуалните и креативните способности на ученик од основно училиште е работата на наставникот насочена кон комбинирање во активностите на учениците на единството на интелектуалните и креативните способности, односот помеѓу развојот на когнитивните и личните сфери, креативноста. размислување и креативна имагинација. Наставникот мора јасно да му ги објасни на ученикот критериумите за завршување на задачите, да укаже на можни грешки, доколку е потребно, да даде акционен план, алгоритам за извршување итн.
Подолу е листа на задачи и вежби кои ги извршуваат учениците на часовите од Програмата за 2-та година.
Работа со слики.
- Кажи ми што гледаш на сликата
- Најдете опасни места на сликата и заокружете ги со молив
- Нацртајте ја пешачката патека со стрелки
- Изберете ја најбезбедната патека за пешачење
- Како да заобиколите опасно место, нацртајте патека
- Кој е пешакот, возачот, сопатникот на сликата?
- Изберете од сликата меѓу различните предмети за транспорт
- Најдете предмети кои не се поврзани со автомобилот
- Ставете знак + до учесникот во сообраќајот кој ја прави вистинската работа.
- Каде е тротоарот, коловозот, крај патот, ров на сликата? Обележете со стрелки.
- Луѓето се движат по тротоарот. Кој оди правилно? (оној што се држи на десната страна)
- Каде е патниот, воздушен, воден, железнички транспорт на сликата?
- Најдете на сликата личност која косо го поминува коловозот
Психолошки игри и задачи
- Збунети возачи. На ученикот му се нуди цртеж со испреплетени линии. На почетокот на секоја линија има слика на возачот, а на краевите на линиите има различни автомобили. Детето е покането да ги следи по ред сите линии со очите, без помош на раце и да го најде крајот на секоја линија. Неопходно е да се запише времето поминато на целиот тест, како и запирањата, грешките.
- Запомнете ги деталите. Дидактички материјал: заплетска слика за ситуацијата на патот. Од учениците се бара да ја погледнат сликата и да запомнат што покажува таа. Потоа сликата е отстранета, затворена. Децата треба да наведат што е можно повеќе детали од сликата. Можете да поставувате прашања за сликата. Децата мора да одговорат на сите прашања.
- Кој не е на место? Дидактички материјал: 5-10 знаци, начини на транспорт или слики на учесници во сообраќајот. Децата се поканети да запомнат која слика на кое место е. Потоа децата ги затвораат очите, а наставникот ги заменува сликите, по што учениците мора да ги наредат сликите од играчката на нивните места. Играта може да се повтори неколку пати. Оваа игра можете да ја играте со деца, ставајќи ги по случаен редослед, а потоа да ги збуните пред ученикот.
- Игра со зборови: првиот учесник именува збор поврзан со терминологијата на патиштата, следниот учесник го продолжува синџирот со следниот збор почнувајќи од последната буква од претходниот збор.
- Игра за внимание: Наставникот брзо кажува изреки, децата едногласно одговараат „Да“ или „Не“ без двоумење.
- Што сакаш - кажи, слатка вода во морето? (Не.)
Значи, што сакате - да речеме, црвено светло - нема шанси? (Да.)
Што сакаш - кажи, секогаш кога одиме дома, играме на тротоарот? (Не.)
Кажете што сакате, но ако ви се брза, тогаш трчајте пред превозот? (Не.)
Што сакате - кажете, секогаш одиме напред само таму каде што е транзицијата? (Да.)
Што сакаш - кажи, толку брзо трчаме напред што не гледаме семафор? (Не.)
Што сакаш - кажи, многу е забавно да се игра на пат, да се забие топка во голот? (Не.)

Варијанти на прашања и задачи за програмата 3 години студирање
1. Безбедност на пешаците.
Интензитетот и брзината на сообраќајот во градот. Секој транспорт во движење е закана за човековата безбедност.
Видови возила: патнички, карго, специјални. Автомобилски брендови. Способност да се избере вистинскиот безбеден пат до училиште, продавница, библиотека, стадион итн.
2. Дали ги знаеме правилата на патот.
Причини за сообраќајни незгоди со деца: непочитување на сообраќајните правила од страна на пешаците, непочитување на правилата за однесување од страна на патниците во превозот, недисциплина на улица и во превоз и слично.Разговор за однесувањето на децата кои ги прекршуваат сообраќајните правила.
3 Проверка на познавање на Правилата на патот.
Повторување на материјалот за Правилата на патот, добиен претходно.
4. Основни поими и термини на сообраќајните правила.
Корисник на патот, пешак, возач, стоп, паркирање, принудно застанување, пат, коловоз, лента, тротоар, пешачка патека, пешачки премин, железнички премин, возило, велосипед, станбена површина.
5. Предупредувачки сигнали.
Давање предупредувачки сигнали со индикатори за насока на светлината или со рака. Значењето на овие сигнали за возачите и пешаците. Сигнали за вртења, сопирање, при влечење возило, при итно запирање. Звучните сигнали се забранети во населени места, освен во случаи кога тоа е неопходно за да се спречи сообраќајна несреќа.
6. Движење на учениците во групи и во колона.
Редоследот на движење на учениците во групи по тротоар, крајпат, пешачки премин. Редоследот на движење на учениците во колоната. Правила за качување на група ученици во јавен превоз.
7. Превоз на луѓе.
Како се превезуваат луѓето во автобус, автомобил, камион? Број на превезени луѓе, мерки на претпазливост, брзина на движење. Кои се ограничувањата за превоз на луѓе?
9.Нерегулирани раскрсници.
Што е неконтролирана раскрсница? Концептот на „еквивалентни“ и „нееднакви“ патишта. Како се однесуваат возачите на нерегулирани раскрсници? Какви сообраќајни знаци може да има тука? Запознавање со група знаци на приоритет.
10. Опремување на автомобили со специјални уреди.
Специјални возила: пожарна, полиција, брза помош, итна помош,
Опрема на автомобили со специјално боење, звучни сигнали и трепкачки светилници со сина или црвена боја. Приоритетно првенство на минување за специјални возила. Возила опремени со портокалови или жолти светлечки светилници.
8. Анализа на сообраќајни ситуации на распоредот.
Распоредот ги испитува сообраќајните ситуации во кои се наоѓаат децата. На симулираните улици се прикажани различни сообраќајни знаци, фигури на пешаци и коли-играчки.

Приближна листа на прашања за денот на квизови за сообраќајни правила
Бр. Прашање Одговор
1 Зошто е невозможно да се помине коловозот на улицата на црвен или жолт семафор? Кога црвеното е вклучено за пешаците, зеленото е вклучено за возачот. На зелен семафор возачот брзо се движи и не очекува да се појават пешаци. На жолт сигнал, возачите можат да продолжат да се движат, ослободувајќи ја раскрсницата. Црвените или жолтите сигнали се вклучуваат само неколку секунди. Дури и ако нема автомобили на повидок, мора да одолеете на нагонот да ја преминете улицата и да чекате зелено семафор.
2 Зошто е опасно да се премине коловозот? Кога човек трча, тешко му е да набљудува, да види, се му скока пред очи. И при преминувањето на коловозот, главната работа е внимателно да ги набљудувате страните, бидејќи патот е измамен: изгледа безбеден и одеднаш автомобил ја напушта лентата, од дворот, куќата или поради друг автомобил или автобус. Уште потешко е да се забележи мотоцикл.
Покрај тоа, додека трчате, можете да се сопнете и да паднете. Во овој случај, можете да влезете под воланот на автомобил што бил далеку.
3 Зошто е опасно да се премине коловозот косо? Кога одите дијагонално, им вртите грб на автомобилите и не можете да ги видите. Покрај тоа, транзицискиот пат станува подолг.
4 Што значат натписите „Лизна 1 метар“ или „Опасно на кривина“, напишани на задниот дел од автобусот, тролејбусот? При вртење, задниот дел од автобусот (тролејбус, трамвај) се лизга, може да собори пешак во близина.
5 Како возачот ги гледа патниците од автобусот, тролејбусот? Возачот го набљудува качувањето и спуштањето на патниците, нивното однесување во кабината на автобусот во специјални ретровизори. Затоа, тој не мора да се врти за да види што се прави одзади.
6 Што може да се случи ако доцните да излезете од автобусот? Возачот, откако се погледна во огледало и реши дека сите заминале, ќе ги затвори вратите. Во овој случај, доцниот патник може да биде приклештен за вратите. Ако патникот падне, може да го удри тркалото на автобусот.
7 Кои се опасностите од растење на грмушки и дрвја
улица? Опасноста од грмушките и дрвјата е тоа што тие исто така можат да го попречат гледањето на улицата, бидејќи поради нив, автомобилот и автомобилите што се движат невидливо по улицата исто така може неочекувано да заминат.
8 Зошто паркираниот автомобил е опасен? Кога автомобилот е во мирување, го затвора погледот на патот. Во овој случај, пешакот може да не забележи друг автомобил кој се движи зад стоечкиот. Автобусите, тролејбусите и камионите се особено опасни и го блокираат погледот на улицата. Но, автомобилите можат да ве спречат и да ја видите опасноста. Мора да запомниме: ако има автомобил на патот, опасноста може да се скрие зад него!
9 Зошто е опасно да се премине коловозот на улицата кога е празна? Пешакот може да помисли дека улицата е празна и да почне да го преминува патот без да гледа наоколу. И автомобилот може одеднаш да се појави, оставајќи го дворот или лентата. Секогаш треба внимателно да погледнете наоколу кога го преминувате коловозот на улицата.
10 Дали пречи да се види како се движи опасноста
автомобил? Се меша. Често по улицата се движат неколку автомобили. Во исто време, едниот го затвора другиот. Пешакот може да не забележи автомобил што е позади. Особено е опасно ако еден автомобил претекнува друг. Покрај тоа, на коловозот на улицата, автомобилите често се движат еден кон друг (во спротивна насока). Во исто време, кога ќе се разотидат, едниот автомобил го блокира другиот. Ако пешакот го пропуштил автомобилот, треба да почекате додека тој да замине. Во спротивно, не можете да го забележите автомобилот што доаѓа и да влезете под неговото тркало.

11 Зошто не можете да одите по коловозот на улицата? Дури и на работ на коловозот, опасно е да се оди - автомобил што поминува може да ве удри. Треба да одите само по тротоар.
12 Како да се вози на пат без тротоари? Кога нема тротоар (надвор од градот), треба да одите по левата страна на патот за да ги видите автомобилите што се движат кон вас.
13 Како да се утврди дека автомобилот ќе сврти десно? Автомобилот го зазема најоддалечениот (првиот) ред, се вклучува и (лево) десно трепкачот трепка.
14 Кои се опасностите од приколките? Прво, при вртење, приколката се лизга и може да удри во пешаци.
Второ, невнимателен пешак, мислејќи дека автомобилот поминал, ќе почне да го поминува коловозот и ќе падне под приколката.
15 Што е најважно при преминувањето на коловозот? Најважно е да застанете пред да влезете на коловозот, да ги отстраните мислите за брзање од главата, желбата да бидете навреме некаде и правилно да ја процените ситуацијата.
16 Колку метри ќе се движи автомобилот при сопирање ако возачот сака веднаш да застане? Дури и ако трчање сака да застане во бегство, сепак ќе се „лизне“ два метра. А на автомобилот му требаат, во зависност од брзината, 10, 15 или 20 метри. Покрај тоа, додека возачот ја притиска сопирачката, автомобилот се движи неколку метри без сопирање.
17 Зошто е потребно да се премине коловозот на улицата само на раскрсницата и по должината
пешачки премин? Возачот знае дека според правилата на патот на пешаците им е дозволено да се движат на овие места, тој се движи внимателно, успорува. Пешак кој поминува на неодредено место, а може да настрада и да му пречи на возачот.
18 Која е опасноста кога студентот доаѓа во неговата куќа? Откако ја забележал својата куќа, ученикот ќе сака брзо да ја премине улицата за да се врати дома и можеби нема да го забележи автомобилот што се движи покрај коловозот во тој момент (префрлање на вниманието)
19 Зошто е опасно да се оди понатаму?
улици во групи? Прво, учениците можат да разговараат меѓу себе и невнимателно да гледаат на улицата. Пред да преминете на коловозот, сите разговори мора да се прекинат.
Второ, децата кои одат во средината или зад групата може да се потпрат на предните и да изгледаат лошо или воопшто да не изгледаат на страните.
20 Зошто е опасно да се помине улицата заедно рака под рака или држејќи се за рака? Кога цела колона деца ќе помине преку коловозот, безбедно е да се држите за рака. Но, кога двајца или тројца се вкрстуваат, не мора да се држите за раце, а особено рака под рака. Бидејќи кога ќе се појави опасност, децата можат да почнат да се влечат едни со други во различни правци, губејќи ги највредните секунди.
21 Што е поопасно на улица:
пешачки премин без семафори
семафор? Преминувањето без семафор е поопасно, бидејќи треба да можете да одредите дали автомобилот е далеку или блиску, дали се движи брзо или бавно; треба да можете да забележите мал автомобил или мотоцикл. Во овој случај, често поради бавно движење автомобил, друг што патува брзо заминува. Поради колата што помина, може да замине некој што доаѓа.
Кога семафорот, само; зелен сигнал - оди, жолт - чекај, црвено - стоп.
22 Што е опасно за пешак
моментот кога минуваат автомобилите што доаѓаат? Овде еден автомобил заминува поради друг. Затоа, и возачот и пешакот може да не се забележат.
23 Кое место на улицата е поопасно: раскрсница или автобуска постојка? Двете места се опасни за пешак, но запирањето е особено опасно, иако не се забележува. На автобуската постојка, ученик кој се симнал од автобусот брза брзо да го помине коловозот до другата страна на улицата и истрчува од зад автобусот што стои пред или зад него. Во тоа време, поради автобусот, тој може да не види друг автомобил што го обиколува автобусот или се движи кон него. Често ученикот брза да фати автобус кој е на постојка од другата страна на улицата и не го забележува автомобилот што се движи покрај коловозот. Во влажно време, мраз или зима, автобусот може да се лизне при сопирање и да собори пешак ако постојката се наоѓа на ниво на коловозот или има наклон кон платформата. Кога се качувате или слегувате, невнимателниот патник може да биде згмечен од вратите на автобусот.
24 Дали возачот на автомобил секогаш гледа пешак кога се приближува до пешак? Не секогаш. Возачот мора да гледа многу возачи и пешаци. Посебно е опасно кога во самрак пешак поминува низ коловозот во предните фарови на два автомобили кои доаѓаат од спротивната страна. Еве
тука е речиси невидливо.
25 Што е најтешко при возење и преминување на коловозот? Најтешко е однапред да забележите мал автомобил или мотоцикл. На улица има многу камиони, автобуси, тролејбуси. Кога стојат или се движат, може да сокријат други возила, особено автомобили или мотоцикли. Дрвјата, грмушките често растат во близина на коловозот на улицата, има огради, билборди, куќи се наоѓаат блиску. Сето тоа го попречува увидот на улицата.
26 Што е најопасното нешто на улица? Многумина мислат дека најопасното нешто е автомобилот, особено кога се движи брзо, но уште поопасен е паркиран автомобил, автобус или камион. Зошто? Бидејќи автомобилот што стои покрива друг автомобил и пешакот нема да го забележи, ќе помисли дека нема опасност и ќе излезе или ќе истрча на коловозот и директно ќе падне под
автомобилски тркала.
27 Информативен знак „Пешачки премин“ дава право на предност
пешак на премин
коловоз? Информативниот знак „Пешачки премин“ не дава право на предност, бидејќи на пешаците им го означува само местото каде што е дозволено преминување на коловозот. Став 3.5 од СДА на Република Казахстан вели: „На нерегулирани пешачки премини, пешаците можат да влезат на коловозот откако ќе го проценат растојанието до возилата што се приближуваат, нивната брзина и ќе се уверат дека преминот ќе биде безбеден за нив.

Људмила Сирева
Работна програма за подучување на децата на основите на сообраќајните правила

I. Објаснување

II. долгорочен план

III. Планирани резултати

IV.Анекс 1

V. Додаток 2

VI. Литература

Објаснувачка белешка

Со развојот на техничкиот процес, брзината на движење, густината на сообраќајните текови на улиците и патиштата во нашата земја експоненцијално расте. прогресии. Поради тоа се зголемува и бројот на сообраќајни незгоди. Бројот на несреќи кои вклучуваат децата.

Станувајќи патници или возачи на сопствен автомобил, понекогаш забораваме на пешакот, иако повеќетовреме на улиците на градовите и населбите ние самите сме само пешаци. Психологијата на пешакот е спротивна од психологијата на оние кои брзаат по патиштата. Автомобилите кои брзаат со големи брзини ги оглувуваат луѓето со бучава, терајќи ги да се нагризуваат од издувните гасови.

Стотици илјади луѓе умираат под тркалата на автомобилите во светот! А меѓу жртвите на сообраќајни незгоди, значителен процент се децата. Ова води до непознавање на основното основитеправила на патот, рамнодушен однос на возрасните кон однесувањето деца на пат. Оставени сами на себе, децата, особено помлада возрастмало внимание за опасностите на патот. Ова се објаснува со фактот дека децатаја нема таа заштитна реакција на состојбата во сообраќајот, која е карактеристична за возрасните. Затоа, тие спокојно истрчуваат на патот пред автомобил во движење.

За да се заштити детето од опасност, потребно е што порано да се почне да се подготвува за средба со улицата, да се запознае со правилата на патот, со сообраќајни знаци, да се научи да се движи во вселената, да ги формира неговите вештини за култура на однесување на улица, во транспортот. Ова ќе ја намали веројатноста за сообраќајни несреќи.

Патувањето со дете од дома до градинка и назад е идеален момент за развивање на вештини за безбедно однесување на улица. Пред детето, секогаш треба да има личен пример за почитување од страна на родителите на сите сообраќајни правила без исклучок.

Наставна работасообраќајните правила се спроведуваат според програма„Раѓање до училиште“уредено од N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva.

Релевантност

Развиена е програма за учење на децата за основите на сообраќајните правилапоради посебната итност на проблемот – обезбедување на безбедноста на децата од предучилишна возраст на патиштата и улиците во градот.

Опасните ситуации поврзани со возилата се јавуваат и во дворовите, во микрообластите каде што играат децата, како и при движење. децатаво самите возила. Затоа повредите во сообраќајот на патиштата остануваат приоритетен проблем на општеството кој треба да се реши.

Важно е да се запознаете што е можно порано децатасо правилата на патот, да ги формираат своите вештини за правилно однесување на патот, во транспортот, бидејќи правилата што ги научи детето на оваа возраст последователно стануваат норма на однесување, а нивното почитување станува човечка потреба.

главната задача програма еда научи дете од предучилишна возраст да се движи низ околниот патен простор, свесно да ги следи правилата на патот. Имплементација програмипресметано за една година.

важно во учењетодецата од предучилишна возраст ги учат вештините за безбедна комуникација со сложениот свет на пешакот и патникот се заеднички напори на воспитувачите и родителите. За таа цел, во долгорочниот план програми за учење на децата на основитеСДА вклучува различни форми на интеракција со родителите (забава, слободни активности, проекти, консултации итн.).

Новина програми: се состои во развој на содржината и формите на работасо деца предучилишна возрастза изучување на сообраќајните правила, што предвидува етапна организација на образовниот процес, учество децатаи нивните родители во решавањето на проблемот.

практична вредност. Презентираните активности може да се користат во системот за планирање и во заеднички активности со деца и во едукативни активности во чувствителни моменти.

Цел: Заштеда на живот и здравје децатада промовира формирање на свесно однесување во сообраќајни ситуации.

Задачи:

1. Воведете ги правилата на патот, правилата за движење на пешаци и велосипедисти. Да формира идеи за правилата за безбедност на патиштата како патник на возилото.

2. Рафинирајте и проширете го знаењето децатаза елементите на патот (коло, пешачки премин, тротоар, за сообраќај, видови транспорт, околу работа на семафорот.

3. Систематизирајте го знаењето децата за организацијата на улицата, сообраќај. Воведете ги имињата на најблиските градинкаулици и улици каде што живеат деца.

4. Продолжете да се запознавате со патот знаци: "Деца", „Трамвајска станица“, "Автобуска станица", „Пашачка патека“, , „Точка за храна“, "Паркинг место", "Нема влез", „Пат работа» , „Велосипедска патека“.

5. Научете децатаги применуваат добиените информации во практични активности.

6. Негувајте култура на однесување на улица и во транспортот.

очекуван резултат: Дете кое умее да ги примени добиените информации во практични активности, да предвидува опасни ситуации во сообраќајната средина, да ги применува вештините на културно, самоуверено и безбедно однесување.

Основни програма за деца SDA е дизајниран за 1 година.

Програмата се состои од 3 главни блока:

Создавање средина во развој;

Заеднички активности со деца;

Интеракција со родителите на учениците.

блокирам. Создавање средина во развој

Кондиционирање:

дизајн на безбедносни агли;

избор на литература, фотографии според сообраќајни правила;

производство на атрибути за игри;

дизајн распоред;

Организација на предметно-просторна развојна средина во висока групана СДА:

Материјали поврзани со сообраќајните правила (илустрации, игри).

Илустрации кои прикажуваат живописно украсени улици и згради во близина

Распоред на коловозот: двонасочен сообраќај, премин, тротоари, семафори, патокази, куќи, дрвја, автомобили, фигури на луѓе.

Модел на семафор, сообраќајни знаци ( "Деца", „Трамвајска станица“, "Автобуска станица", „Пашачка патека“, „Точка на прва помош“, „Точка за храна“, "Паркинг место", "Нема влез", „Пат работа» , „Велосипедска патека“).

Примероци, шеми, планови на групата, микродистрикт.

Илустрации и предмети што прикажуваат опасни ситуации.

Визуелни и дидактички помагала, серии „Светот во слики“: - Автомобилски превоз. - М.: Мозаик-Синтеза, 2005 година.

Боенки кои прикажуваат разни автомобили, улици;

Фантастична литература на релевантни теми;

Илустрации кои прикажуваат автомобили, градска улица;

Комплет играчки автомобили;

Капа, ремени за рамо, палка на контролорот на сообраќајот;

Матрици на автомобили што се носат децата, кормила;

Изложба на детски работи"Нашиот град";

Атрибути за мобилни и дидактички игри.

II блок. Заеднички активности со деца

Форми на организирање заеднички активности со учениците:

Екскурзии: до раскрсницата, часови на транспортната локација.

Набљудувања.

прошетки.

Состаноци, разговори со инспекторот на сообраќајната полиција.

Продуктивни активности: изработка на атрибути, креирање на нови дидактички игри и прирачници.

Игра активност.

Вовед во литература.

Гледање видеа.

Забава, слободно време.

Проектна активност.

III блок. Интеракција со родителите на учениците

Интеракција со родителите:

консултации

брошури, белешки, папки

родителски состаноци

заедничка забава, натпревари, квизови

проектна активност

состаноци, разговори со инспекторот на сообраќајната полиција

долгорочен план работна сениорска група

Блок I квартал II квартал III квартал

Заеднички активности со деца - игра со улоги „Возење со автобус“.

Обиколка до раскрсницата Зошто ни е потребен семафор?.

Лекција за едукативна игра Зошто ни е потребен семафор?.

градење игра "Нашиот град".

Презентација „Од каде може да дојде неволјата“

Проблемска ситуација „Што ќе се случи ако семафорот секогаш беше црвен…“

Дидактичка игра „Раширете ги знаците“.

Лекција за едукативна игра „Патување до земјата на патните знаци“.

градење игра „Автотаун“.

цел прошетка„Каде се крие опасноста?.

Слободно време „Познавачи на сообраќајните правила“

Презентација „Мојот бади семафор“

Слободно играње вклучено "крстосница" „Црвена, жолта, зелена“.

Лекција за едукативна игра „Специјални возила“.

Дидактичка игра „Именувајте го правилно“.

Гледање цртан филм „Смешарики. АБЦ за безбедност»

Приказна - игра со улоги „Одиме по улицата“

Колективна креативност „Градска улица“ (изградба од градежен материјал)

Интеракција со родители - Консултации „Што треба да знае постар дете од предучилишна возраст за сообраќајните правила“.

Преглед-натпревар на свиоци по сообраќајни правила "Зелено светло".

Папка - смена „Совети до родителите за превенција од повреди на деца во есен-зимскиот период“ - Родителски состанок со учество на инспекторот на сообраќајната полиција „Децата и патот“.

Прашалник „Јас и моето дете на градската улица“

Квиз за сообраќајни правила "Што? Каде? Кога?"

Потсетник до аголот на родителите „Причини за ДДТТ“.

Изложба на фотографии „Примерни пешаци“

Конкурс за најдобар семеен весник за промоција на сообраќајните правила

Планирани резултати:

Ги именува начините на транспорт (копно, воздух, вода, ги именува разликите меѓу нив, карактеристични карактеристики; знае за специјални возила;

Ги знае знаците на семафорите, знаците на ознаките на патиштата ( „Пашачка патека“, „Безбедносен остров“, некои сообраќајни знаци и нивни типови - забранувачки, индикативни, дозволуваат;

Ги знае правилата на однесување на улица (преминете го патот на специјално одредено место на зелениот сигнал на семафорот за пешаци, не играјте на патот, држете го возрасен за рака или огради во транспортот).

VIII. Литература

1. ОД РАЃАЊЕ ДО УЧИЛИШТЕ. Приближно општо образование програма предучилишно образование (пилот верзија)/ Ед. Н.Е.Веракси, Т.С.Комарова, М.А.Васиљева. - М.: СИНТЕЗА НА МОЗАИК, 2014. - 368 стр.

2. Програма« ОсновиБезбедност на животот»автори R. B. Sterkina, O. L. Knyazeva и N. N. Avdeeva - M.: AST-LTD, 1998 година.

3. Baryaeva L. B., Zhevnerov V. L. Регионална програмаза спречување на ДДТТ „Авантура на семафорот“

4. Zagrebaeva E. V. ABC на сообраќај. Програмаи методолошки препораки. - М.: Бустард, 2008 година.

5. Вдовиченко Л. А. Ребнок на улица. Циклус на часови за постари деца од предучилишна возраст учењетосообраќајните правила. - Санкт Петербург: Детство-печат 2008 година.

6. Саулина Т. Ф. „Запознавање на децата од предучилишна возраст со правилата на патот“- М.: Мозаик-Синтеза, 2015 година.

7. К. Ју Белаја „Формирање основитебезбедност кај деца од предучилишна возраст 2-7 години. М.: Мозаик-Синтеза, 2015 година.

Општинска буџетска образовна институција

2-СОУ Гавриловска

Програмата за работа од предметот „Правила на патот“ за 5 одделение

за учебната 2015-2016 година

Програмата се спроведува

Наставник по ОБЈ

Огранок Глуховски на МБОУ

2- Училиште Гавриловска

Молодцова О.П.

Објаснувачка белешка

Работната програма за спречување на сообраќајни несреќи и проучување на сообраќајните правила меѓу учениците е создадена врз основа на програмата на општите образовни институции во Руската Федерација "" Правила за безбедно однесување на учениците на улиците и патиштата "" .

Програмата на курсот „Правила на патот“ за 5 класи е составена врз основа на регулаторни документи:

Сојузен државен образовен стандард за основно општо образование (Одобрен по налог на Министерството за образование и наука на Руската Федерација од 17 декември 2010 година бр. 1897);

Годишен календарски распоред на студии;

Правилник за програма за работа на предмети, курсеви, модули;

Федерални списоци на учебници препорачани (одобрени) за употреба во образовен процесво образовните институции спроведување образовни програмиопшто образование и има државна акредитација, за учебната 2015/16 година (одобрена по наредба на Министерството за образование и наука на Руската Федерација од 19 декември 2012 година N 1067, регистрирана во Министерството за правда на Русија на 30 јануари 2013 година бр. 26755),

Според наставната програма на MBOU 2-Gavrilovskaya sosh, работната програма за 5 одделение предвидува обука за сообраќајни правила во износ 0,5 часа неделно, 17 часа годишно.

Програмата за обука на правилата на патот (СДА) и основите на безбедно однесување на патиштата беше развиена во согласност со барањата на законите на Руската Федерација „За образование“, федералниот закон „За безбедност на патиштата“, Правила на патот во Руската Федерација, Редот на Одделот за образование и наука на регионот Тамбов „За образовни институции - ресурсни центри за спречување на повреди на сообраќајот на деца на патиштата“, наредби на Одделот за образование и наука на Тамбов Регион, со кој се регулираат активностите на образовните институции за превенција од повреди на детски сообраќај на патиштата“.

Вклучувањето на студијата за „Правилата на патот“ во регионалната компонента на содржината на образованието се оправдува со потребата да се зајакне образовното влијание на обуката.

Зголемувањето на бројот на возила неминовно предизвикува интензитет на сообраќај, вклучувајки во овој процес многу нови возачи кои се неискусни во спречувањето на сообраќајни незгоди (РТА). Се влошува и проблемот со однесувањето на луѓето кои учествуваат во сообраќајот на патиштата. Сообраќајот со голема брзина станува извор на конфликтни ситуации на патиштата, околината е загадена со штетни емисии на моторот, автомобилите ги полнат локалните патеки, дворовите на станбените згради итн.

Фазата на масовна моторизација, која сега се одвива кај нас, се карактеризира и со неподготвеноста на населението, особено на децата, за решавање на проблемот со безбедното однесување на патиштата. Неподготвеноста на мнозинството пешаци да ги исполнат своите обврски за учество во процесот на патниот сообраќај е опасно општествено зло: десетици илјади луѓе годишно умираат или стануваат инвалиди во сообраќајни несреќи.

Нивото на повреди на деца во сообраќајот на патиштата останува високо во регионот Тамбов. Стотици ученици и деца од предучилишна возраст се убиени и повредени секоја година.

Главните причини за несреќите со децата се нивното непочитување на елементарните принципи на безбедно движење и недоволната превентивна работа на педагошките работници кај родителите, учениците и децата од предучилишна возраст.

Во овој поглед, одлично општествено значењего стекнува процесот на воведување на учениците, почнувајќи од основно училиште, во средината на современата личност и свесно одредување на нивното место во оваа средина, како и проучување на постоечките правила на однесување на пешакот како еден од учесниците во сообраќајот.

Таквото вклучување е можно само врз основа на:

Систематско проучување на правилата;

Свесност во нивната асимилација;

Постојано зголемување на количината на изучен материјал во согласност со возрасните можности на учениците.

Предложената програма е изградена имајќи ги предвид овие дидактички принципи. Имајќи предвид дека во основното училиште се поставува образовна основа, на која во текот на животот на човекот ќе се заснова неговото знаење за сообраќајот и способноста да обезбеди безбедност на патиштата за себе и за оние околу него.

Се предлага редовно да се проучуваат правилата на патот и основите на безбедно однесување на патиштата како дел од курсот за безбедност на животот, препорачливо е да се посветуваат 0,5 часа неделно на ова (земајќи ги предвид разговорите на специјалисти поканети на часовите).

Времето за такви часови е распределено во распоредот и треба да се предвиди во мрежата на часови: 17 часа годишно во секое одделение од прво до седмо.

Програмата е изградена на принципот на зголемување на обемот на изучениот материјал. Ова зголемување може да се следи во зголемувањето на бројот на совладани поими, патокази и ознаки, патни структури итн. Наставникот мора постојано да го насочува вниманието на учениците на фактот дека безусловното почитување на сообраќајните правила е услов за спасување живот за себе и за другите, како и показател за степенот на образование и култура на односите меѓу учесниците во сообраќајот.

Одделни теми вклучени во програмата содржат теоретски и практични делови.

Теоретскиот дел ги опфаќа потребните информации за Правилата на сообраќајот на дадена тема и разговори за основите на безбедноста на патиштата во деновите училишни празници, поради сезонски промени на условите на патиштата или инфраструктурата на населбата и микрообласта.

Практичниот дел се состои во работа на учениците на дидактички материјали на дадена тема, екскурзии, прошетки по улиците и патиштата на микродистриктот, места за масовна рекреација за деца, како и работа со игри со улоги со помош на симулација и дидактички материјалиспоред правилата за безбедно однесување на улиците и патиштата.

Цел: Формирање кај учениците на свесен и одговорен однос кон прашањата за личната безбедност и безбедноста на околните учесници во сообраќајот. Проширување на системот на знаења и практични вештини за безбедно однесување на патиштата.

Целни параметри на правилата за безбедно однесување на улиците и патиштата:

третирајте ги правилата на патот како важна општествена вредност;

сопствени методи за спречување на ДДТТ и пружање прва помош на жртвите од сообраќајни несреќи, вештини за промовирање сообраќајни правила;

да ги совладате вештините за безбедно однесување на улиците и патиштата

Задачи:

да им обезбеди на студентите основно образование во рамките на државните стандарди;

развивање на бихејвиорални стереотипи кај учениците кои придонесуваат за самоодржување во сообраќајна ситуација;

формирање на одржливи вештини на учениците за усогласување и усогласување со правилата на патот;

всадување култура на безбедно однесување на патиштата;

едукација на компетентни учесници во сообраќајот,

формирање на почитуван однос кон законите на патиштата, свесност за објективната целисходност на тековните правила и барања за сообраќај;

формирање на универзални морални вредносни ориентации;

всадување на примарни вештини за пружање прва помош во случај на несреќа;

одржување на постојан интерес кај родителите на учениците за безбедноста на децата како учесници во сообраќајот.

очекуван резултат:

подобрување на правната култура на учесниците во сообраќајот

спречување на повреди на сообраќајот на деца на патиштата

Нормативно - правна поддршка на програмата:

Уставот на Руската Федерација.

Конвенција за правата на детето.

Закони за сообраќај.

Повелба на образовната институција.

Академски план.

Програма за обука.

Научна и методолошка поддршка:

Државен образовен стандард.

Наставна програма и наставна програма на училиштето.

Учебници за безбедност на животот, сообраќајни правила.

Развој на лични квалитети значајни за оваа активност:

независност во донесувањето правилни одлуки;

убедување и активност во унапредување на добронамерното извршување
правилата на патот, како неопходен елемент за одржување на неговата
живот;

грижа и учтивост во интеракцијата на учесниците
патниот сообраќај.

здрав начин на живот и самодоволност
совршенство.

Ученици од 5-то одделение

Мора да се знае:

Етички норми на односи и правила за безбедно однесување на пешаците и патниците на улица, пат и во јавниот превоз.

Видови ознаки на патишта: пешачки премин, разделни линии на сообраќајни текови и сообраќајни острови, места каде велосипедска патека поминува на коловозот.

Значењето на гестовите (сигналите) на контролорот на сообраќајот.

Патни знаци изучувани во 1-5 одделение, нивната намена и места за инсталација на улици и патишта.

Правила за превоз на луѓе во различни возила и нивните карактеристики.

Опасности кои произлегуваат од движењето на пешаците по железничката пруга. Зошто е опасно да се игра во близина на железнички пруги.

Сигнали дадени од возачи на возила.

Велосипедски уред, постапка за утврдување на неговата услужливост и одржување. Што да проверите кога возите велосипед. Техника за користење на контроли. Како треба да се опреми велосипед за возење во вечерните часови. Каде што е забрането возење велосипед. Мерки за спречување сообраќајна незгода.

Треба да може:

Кажете за правилата на однесување на улица. Поминете ја улицата откако ќе излезете од јавниот превоз.

Помош помлади ученициво безбеден премин на улици и патишта.

Изведете одржување на велосипедот.

Изведете практично возење велосипед во затворен простор.

Анализирајте и проценете ја исправноста и безбедноста на однесувањето на учесниците во сообраќајот на улиците и патиштата и јавниот транспорт.

Тематско планирање

5-то одделение

Име на делови и теми

Број на часови

На железницата

Натпревар на експерти за сообраќајни правила

Завршни лекции

Вкупно

17

1. Причини за сообраќајни незгоди - 2 часа

Приказна за селото, областа, градот и неговите транспортни врски, за улиците со најмногу густ сообраќај на возила и пешаци. Зголемување на населението. Изгледи за развој на урбанистичкото планирање и возилата. Главните причини за несреќи и мерки за нивно спречување (според сообраќајната полиција, статистика). Преземени мерки од страна на локалните власти за обезбедување безбедност на сообраќајот и пешаците.

2. Знајте ги правилата на движење, како табела за множење - 1 час

Повторување на изучениот материјал во IV одделение.

Кажете за позадината на сообраќајните правила, за сообраќајот од десната страна, за формите што го регулираат сообраќајот. Сообраќајни правила - законот за улици и патишта. Познавањето на сообраќајните правила не е услуга, туку должност на секој граѓанин на Русија.

3. Обележување на патот на неговата вредност - 2 часа

Опишете ја важноста на ознаките на патиштата во организацијата на сообраќајот.

Видови ознаки на патишта:

а) пешачки премин (регулиран и нерегулиран);

б) линии на раздвојување на сообраќајните текови од спротивни насоки (цврсти, повремени);

в) безбедносни островски линии;

г) линии за слетување;

д) линии што ги означуваат местата каде што велосипедската патека поминува преку коловозот.

4. Патни знаци, нивното значење во регулирањето на сообраќајот - 2 часа

Запознајте ги учениците со знаците на групата за предупредување: железнички премин со бариера, железнички премин без преграда, опасно свртување, стрмно спуштање, испуштање чакал, паѓање камења, други опасности, стеснување на патот.

Приоритетни знаци: главен пат, крај на главен пат, раскрсница со спореден пат, спој на спореден пат, отстапи, приоритет на сообраќајот од спротивната страна, приоритет на идниот сообраќај.

Знаци за забрана: нема влез, нема сообраќај, нема колички со коњи, нема велосипеди, нема пешаци.

Задолжителни знаци: велосипедска патека, пешачка патека.

Информативни и укажувачки знаци: автопат, еднонасочен пат, лента за траса возила, почеток на населба, знак километар, станбена површина.

Сервисни знаци: станица за прва помош, телефон.

Знаци за дополнителни информации: растојание до објектот, област на покриеност, видови возила, привремени дејствија, слепи пешаци, инвалиди.

5. Семафори, сигнали од контролорот на сообраќајот - 1 час

Значењето на семафорите, сообраќаен контролер. Видови семафори и нивното значење. Локации на семафори. Контролорот на сообраќајот го покажува нивното значење. Правила за преминување улици, патишта на регулирани раскрсници.

6. Јас сум корисник на пат - 2 часа

Познавањето и почитувањето на сообраќајните правила не е услуга, туку должност на секој граѓанин на општеството. Одговорности на пешак (дисциплина, култура, однесување). Обврски на патниците. Превоз на луѓе во различни возила и нивните карактеристики.

7 . Раскрсници, нивните типови, карактеристики на нерегулирана раскрсница - 1 час

Повторете ги елементите на улиците, патиштата. Правила за преминување улици, патишта, карактеристики на преминување на нерегулирани раскрсници. Сигнали дадени од возачи на возила.

8. Со железница - 1 час

Опасности кои произлегуваат од движењето на пешаците по железничката пруга. Пристап и влез на железнички премин (чуван и нечуван). Сигнали. Правила за преминување на железнички пруги. Забрана за одење по шини, насипи. Забрана за игри во близина на патеките.

9. Основи на возење велосипед - 2 часа

Техника за користење на контроли за велосипеди. Едукативно возење велосипед (во затворен простор). Уредот и одржувањето на велосипедот. Мерки за спречување на повреди во сообраќајот на патиштата.

10. Натпревар на експерти за сообраќајни правила - 2 часа

Според развиеното сценарио се одржува натпревар за најдобро познавање на сообраќајните правила. Може да се користат различни форми на работа: натпревари, квизови, прашалници итн.

Цел: да се идентификуваат најдобрите експерти за сообраќајни правила и во теорија и во пракса (на модел, училишен паркинг).

11 . Завршен час - 1 час.

Средба со службеници од сообраќајната полиција, консолидирање на знаењата за безбеден сообраќај на улиците и патиштата (во форма на прашања, одговори). Презентација на сертификат за најдобар учесник во движењето.

Календар - тематско планирање на текот на сообраќајните правила Одделение 5

Водечки форми, методи, наставни средства на часот.

Забелешка

Причини за сообраќајни незгоди

воведен

решавање на ситуациони проблеми

приказна, разговор

Причини за сообраќајни незгоди

комбинирано

разговор, анкета

разговор, предавање

Знајте ги правилата за движење како табела за множење

комбинирано

земање белешки

разговор, предавање

Обележување на патишта неговото значење

генерализација и систематизација на знаењето

Решавање на ситуациони проблеми

приказна, разговор

Обележување на патишта неговото значење

комбинирано

земање белешки

разговор, предавање

Патни знаци, нивното значење во регулирањето на сообраќајот

комбинирано

земање белешки

разговор, презентација

Патни знаци, нивното значење во регулирањето на сообраќајот

комбинирано

решавање на ситуациони проблеми

приказна, разговор

Семафори, сигнали од контролорот на сообраќајот

комбинирано

земање белешки

предавање

Јас сум учесник во сообраќајот

комбинирано

решавање на ситуациони проблеми

презентација, предавање

			Јас сум учесник во сообраќајот	комбинирано	земање белешки, тест анкета	презентација предавање
			Раскрсници, нивните типови, карактеристики на нерегулирана раскрсница	комбинирано	земање белешки	предавање, разговор
			На железницата	комбинирано	земање белешки	разговор, предавање
			Основи на возење велосипед	комбинирано	бележење, бележење	презентација, разговор, предавање
			Основи на возење велосипед	комбинирано	писмена анкета	обука за возење велосипед
			Натпревар на експерти за сообраќајни правила	учење нов материјал	земање белешки	разговор, предавање
			Натпревар на експерти за сообраќајни правила	комбинирано	скицирање, разговор	разговор, предавање
			Последна лекција	комбинирано	средба со службеници од сообраќајната полиција	разговор, презентација, предавање

ЗАДОЛЖИТЕЛНА И ДОПОЛНИТЕЛНА ЛИТЕРАТУРА ЗА НАСТАВНИКОТ И УЧЕНИЦИТЕ

Едукативни и методичкикомплекс

Карактеристики на содржината и методолошка поддршкапредмет „Основи на безбедноста на животот“ во контекст на имплементацијата на Федералниот државен образовен стандард. Тамбов 2014 година

Програми за студенти на образовни институции "Основи на безбедноста на животот" оценки 5-11. Ед. Ју.Л. Воробиева М.: Бустар 2007 година

Методичка литература

TMC (Учебници, наставни средства за учебници) Одделение 5 - 7 /Латчук В.Н., Марков В.В., Маслов А.Г. Москва: Бустард, 2005, 2009, 2010.8-9
класи / Vangorodsky S.N., Kuznetsov M.I., Latchuk V.N.M.: Bustard, 2004, 2010.0 BZh.

Правила на патот на Руската Федерација

Кирјанова В.Н. Превенција на детски повреди на патниот сообраќај. Методолошки водич - М.: Трета Римска издавачка куќа, 2007 година

Збирка на регулаторни и информативни материјали и насоки за превенција од повреди на детски сообраќај на патиштата во образовна институција. Тамбов, 2012 година

Директориум одделенски раководител: воннаставна работа на училиште за изучување на правилата на патот, М: „Глобус“.

Играчки лекции во курсот „СДА“ 5-9 ќелии. Маслов А.Г.
учебници

ОБЖ: V одделение: учебник за општообразовни студии. институции / В.В.Пољаков, М.И. Кузнецов, В.В.Марков, В.Н. Лачук. – М.: Дрофа-ДИК