Ev > Ilovaisky D.I. > Rusça dil sınavı test kurallarının bir kısmı. Birleşik Devlet Sınavına hazırlanmak için el kitabı. Rusya Birleşik Devlet Sınavına göre Birleşik Devlet Sınavı nedir? Gereksinimler ve kriterler nelerdir? CMM nedir

Rusça dil sınavı test kurallarının bir kısmı. Birleşik Devlet Sınavına hazırlanmak için el kitabı. Rusya Birleşik Devlet Sınavına göre Birleşik Devlet Sınavı nedir? Gereksinimler ve kriterler nelerdir? CMM nedir

Tüm görevler için referans bilgileri: 1 - 26. Bilmiyorsanız, hatırlamıyorsanız, bir şey anlamıyorsanız buraya gelin. Basit, erişilebilir, birçok örnek.
“El Kitabı”nın yazarı: Kutyreva N. A.

  • KIM Birleşik Devlet Sınavının Rusya 2015'teki demo versiyonu

    Rus dili 2015'in interaktif biçimde demo versiyonu.
    A demo versiyonu 2016 Cevaplar ve yorumlarla etkileşimli biçimde yıl

  • Görev 1. Yazılı metinlerin bilgi işlenmesi

    Ana bilgi nedir? Onu nasıl bulabilirim?

  • Görev 2. Metindeki cümlelerin iletişim araçları

    Eksik bir metin bileşeni nasıl kurtarılır?

  • Görev 3. Kelimenin sözcüksel anlamı

    Çok anlamlı kelimeler. Böyle bir kelimenin bağlam içindeki anlamı nasıl belirlenir?

  • Görev 4. Ortoepik normlar (stres ayarı)

    Ortoepik sözlük. Hata sözcükleri ve sözcük biçimleri.

  • Görev 5. Sözcük normları (bir kelimenin sözcüksel anlamına uygun ve gerekli kullanımı)

    Paronimler nedir? Onlarda bu kadar zor olan ne? Kelime listesi 2015. Etkileşimli bir sözlük

  • Görev 6. Morfolojik normlar (kelime formlarının oluşumu)

    Çok fazla domates mi var? Onların emri mi? Dalga? Hayır, hayır ve HAYIR! Birleşik Devlet Sınavı düşük konuşma kültürüyle mücadele ediyor. Hangi formların tehlikeli kabul edildiğini öğrenin ve kendinizi test edin

  • Görev 7. Sözdizimsel normlar. Onay standartları. Yönetişim standartları

    İfadeleri nasıl oluştururuz, her zaman sözdizimsel normları takip ediyor muyuz? En sık hangi hataların yapıldığını öğrenin. Hem Birleşik Devlet Sınavı hem de yaşam için önemli

  • Görev 8. Yazım kökleri

    Görev 8'in mantığı. Odak noktası, 1 - 6. Sınıflarda okuduğunuz yazım köklerinin kurallarıdır.

  • Görev 9. Yazım önekleri

    Rusça önekler nasıl yazılır? 1-5.sınıflarda öğrenilen kuralları uygulayın

  • Görev 10. Konuşmanın çeşitli bölümlerinin son eklerinin yazımı (N ve NN'li son ekler hariç)

    Son eklerin çoğunu 5-6. Sınıflarda çalıştınız. “Gerekli” kuralları tekrarlıyoruz

  • Görev 11. Fiillerin ve katılımcı son eklerinin kişisel sonlarının yazılışı

    Nasıl kafanız karışmaz? Adım adım taktikler sunuyoruz

  • Görev 12. NOT ve NI Yazımı

    Geleneksel olarak daha fazla dikkat gerektiren tehlikeli bir konu

  • Görev 13. Kelimelerin sürekli, tireli, ayrı yazımı

    Yanlış kelimeler. Önemli olan eşseslileri ayırt etmektir

  • Görev 14. Konuşmanın çeşitli bölümlerinde -Н- ve -НН- yazımı

    Okul Rusça dil kursunda hataya en açık konu

  • Görev 15. Basit, karmaşık bir cümlede (homojen üyelerle) noktalama işaretleri. Karmaşık cümlelerde ve homojen üyeleri olan basit cümlelerde noktalama işaretleri.

    Görev 15'in mantığı. Hangi cümlelerde yalnızca bir virgül gerekir?

  • Görev 16. Yalıtılmış üyelere sahip cümlelerde noktalama işaretleri (tanımlar, koşullar, uygulamalar, eklemeler)

    İzole etmek mi, etmemek mi? Ayrılık türleri nelerdir?

  • Görev 17. Cümlenin üyeleriyle dilbilgisi açısından ilgisi olmayan kelimeler ve yapılar içeren cümlelerdeki noktalama işaretleri

    Giriş kelimeleri ve kombinasyonları. Eşadlılık vakaları. Hangi kelimeler sıklıkla giriş kelimeleri ile karıştırılır?

  • Görev 18. Karmaşık bir cümledeki noktalama işaretleri

    Noktalama işaretleri açısından karmaşık cümle çeşitleri. Arızalı vakalar

  • Rusça Birleşik Devlet Sınavına hazırlanmak için en iyi 5 ders kitabı

    Legotskaya V.S.,

    rus dili ve edebiyatı öğretmeni

    Bryansk MBOU "Spor Salonu No. 5"

    Birleşik Devlet Sınavını geçeceğim! Rus Dili. Atölye ve teşhis. Tsybulko I.P., Vasiliev I.P., Aleksandrov V.N.

    1. Birleşik Devlet Sınavını geçeceğim! Rus Dili. Modüler kurs. Uygulama ve teşhis. öğretici eğitim kuruluşları için. Ed. IP Tsybulko. M.: “Aydınlanma”, 2017.-320 s.

    2. Bu kılavuzu http://www.alleng.ru/d/rusl/rusl1199.htm adresinden indirebilirsiniz.

    3. Materyal erişilebilir bir şekilde sunulmaktadır

    Profesyonel değerlendirme

    1. Kılavuzda sunulan görevlerin anlaşılması kolaydır, gerçek CIM'lere karşılık gelir, materyalin özetlenmesi ve Birleşik Devlet Sınavına hazırlık aşamasında Rusça derslerinde kullanılabilir ve ayrıca bağımsız işöğrenciler.

    2. Görevlerin zorluk seviyesi temelden ileri karmaşıklığa kadar değişir.

    3. Rusça dil okulu kursunun tüm konuları geniş çapta ve eksiksiz olarak incelenmektedir.

    5. Kılavuzda sunulan materyal uygun şekilde sistematik hale getirilmiştir ve Rus dilindeki KIM'lere karşılık gelir.

    6. Kılavuzda sunulan testler, öğrencilerin Birleşik Devlet Sınavına hazırlık derecesini objektif olarak değerlendirir.

    7. Bu kılavuz 7. sınıftan itibaren bir öğretmenin rehberliğinde, 6. sınıftan itibaren ise bireysel görevlerde kullanılabilir.

    8. Daha önce de belirtildiği gibi, hiçbir resim ve tablo yoktur, ancak Rus dilinde Birleşik Devlet Sınavına hazırlanmak için bu gerekli değildir.

    9. Faydası oldukça pahalı, minimum maliyet 320 ruble. Biz Rus dili öğretmenleri olarak I.P. Tsybulko'nun tüm kitaplarının olduğunu biliyoruz.diğer yazarlardan daha pahalıdır ve nedenini anlıyoruz. IP Tsybulko kafaları federal komisyon Rusça kontrol ölçüm materyalleri geliştiricileri ve kitaplarını başarılı ve pahalı bir şekilde satmaktan çekinmiyorlar.

    sonuçlar

    1. Bu kılavuz, bağımsız hazırlık, sınıfta ön çalışma, bir öğretmenle hazırlık için kullanılabilir. Kılavuzda özellikle ilginç olan, dersten derse ödev sistemidir; bunun tamamlanması hem tekrarı hem de materyale ileri düzeyde aşinalık sağlar.

    3. Daha önce de belirtildiği gibi, faydanın fiyatı yüksektir.

    5. Birleşik Devlet Sınavında Rus dilinde test edilen tüm beceriler bu kılavuz tarafından oluşturulmuştur. Morfolojik ve sözdizimsel normları kontrol etmek için zengin materyale dikkat çekmek isterim. Eğer çekinirseniz, faydalar da ayarlanabilir etkili çalışma bir makale üzerinde Birleşik Devlet Sınavı formatı. Kılavuz, yaratıcı bir çalışma yazma görevlerini tamamlamak için bir algoritma olan zengin bir modern metin seçkisi içerir.

    6. Bu kılavuzu dikkatli bir şekilde kullanarak hazırlanırsanız Birleşik Devlet Sınavında yüksek puan alma şansınız yüksektir, ancak işin bir öğretmenin rehberliği altında yapılması şartıyla. Yalnızca güven kendi kendine eğitim Bu fayda için buna değmez.

    Birleşik Devlet Sınavı. Rus Dili. Birleşik Devlet Sınavına bağımsız hazırlık. En yüksek not.

    1. Rus Dili. Birleşik Devlet Sınavına bağımsız hazırlık. En yüksek not.Egoraeva G.T., Serebryakova O.A.M.: “Sınav”, 2017.-352 s.

    http://www.alleng.ru/d/rusl/rusl1238.htm

    3. Materyal erişilebilir bir şekilde sunulmaktadır, zengin teorik materyali ve Birleşik Devlet Sınavı terimleri sözlüğünü not etmek isterim.

    4. Sanatsal tasarım. Metodolojik olarak haklı olan hiçbir örnek yoktur.

    5. Ofset kağıdı, ofset baskı.

    Profesyonel değerlendirme

    1. Kılavuzda sunulan görevlerin anlaşılması kolaydır ve gerçek CMM'lere karşılık gelir,Kılavuz, öğrencileri Birleşik Devlet Sınavına hazırlamak için testleri kullanan öğretmenlere yöneliktir; aynı zamanda öğrenciler tarafından öz hazırlık ve öz kontrol için de kullanılabilir. Kılavuzun yardımıyla öğretmen, öncelikle konuşma bilimi olmak üzere gerekli becerilerin geliştirilmesine yardımcı olacak bir ödev sistemi düzenleyebilir.

    3. Rus dili okul dersinin tüm konuları geniş ve eksiksiz bir şekilde incelenir; yazarların koşulsuz değeri, birçok yönden Birleşik Devlet Sınavının kapsamının ötesine geçen, ancak gerekli olan morfoloji konularının ciddi bir çalışmasıdır. genel gramer düşüncesinin oluşumu.

    4. Cevaplara ilişkin yorumlar açık ve öğrenciler için erişilebilirdir.

    7. Bu kılavuz, 7. sınıftan itibaren bir öğretmenin rehberliğinde, 5. sınıftan itibaren ise bireysel görevler, özellikle de köklerin ve öneklerin yazılışı ile kullanılabilir. Yazımla ilgili materyal, özellikle de konuşmanın eşsesli bölümlerinin yazılışı, pratik yapan bir öğretmen için özellikle değerli olabilir. Bu materyal öğretmen tarafından 7. sınıftan itibaren derslerde kullanılabilir.

    8. Daha önce de belirtildiği gibi, hiçbir resim yoktur, ancak Rus dilinde Birleşik Devlet Sınavına hazırlanmak için bu gerekli değildir. Teorik bölümde sunulan diyagramlar ve tablolar, üzerinde çalışılan materyali açıkça tanımanıza olanak tanır, bunlar alakalı ve metodolojik olarak sağlamdır.

    9. Faydanın maliyeti ve faydaları pratik uygulama doğru şekilde ilişkilendirildi ortalama tutar 260 ruble.

    sonuçlar

    1. Bu kılavuz, bağımsız hazırlık, sınıfta ön çalışma, bir öğretmenle hazırlık için kullanılabilir. Morfoloji konularının el kitabında incelenmesi özellikle değerlidir; bu materyaller aynı zamanda ortaöğretim düzeyinde Olimpiyatlara ve entelektüel maratonlara hazırlıkta ve ders dışı çalışmalarda da kullanılabilir.

    2. Birleşik Devlet Sınavından ve Rus dilinden uzak olan ebeveynler, bu kılavuzu kullanarak çocuklarının sınava hazırlıkla nasıl başa çıktığını kontrol etmekte büyük olasılıkla zorlanacaklardır.

    4. Kılavuz, en son Birleşik Devlet Sınavı gerekliliklerinin tümünü karşılamaktadır.

    5. Birleşik Devlet Sınavında Rus dilinde test edilen tüm beceriler bu kılavuz tarafından oluşturulmuştur. Morfolojik ve kontrol amaçlı zengin materyale dikkat çekmek isterim. yazım standartları, kelime dağarcığı konularını incelemek ve pekiştirmek için.

    Birleşik Devlet Sınavı 2017. Rus dili. 50 standart seçenek test görevleri. Vasiliev I.P., Gosteva Yu.N., Lvov V.V.

    1. Birleşik Devlet Sınavı -2017 . Rus Dili. Tipik metin görevleri için 50 seçenek.Vasiliev I.P., Gosteva Yu.N., Lvov V.V.,M.: Yayınevi "Sınav"", 2017.-448 s.

    2. Bu kılavuzu indirebilirsinizhttp://www.alleng.ru/d/rusl/rusl1198.htm

    okuyuculara Rus dilinde CIM'in yapısı ve içeriği, görevlerin zorluk derecesi hakkında bilgi sağlar.

    4. Sanatsal tasarım. Metodolojik olarak haklı olan hiçbir örnek yoktur.

    5. Ofset kağıdı, ofset baskı.

    Profesyonel değerlendirme

    1. Kılavuzda sunulan görevlerin anlaşılması kolaydır ve gerçek CMM'lere karşılık gelir,tüm test seçeneklerinin cevapları, cevapların yorumları vardır; Birleşik Devlet Sınavında cevapları kaydetmek için kullanılan form örnekleri.Kılavuz, öğrencileri Birleşik Devlet Sınavına hazırlamak için testleri kullanan öğretmenlere yöneliktir; aynı zamanda öğrenciler tarafından öz hazırlık ve öz kontrol için de kullanılabilir. Kılavuzun yardımıyla öğretmen gerekli becerilerin geliştirilmesine yardımcı olacak bir ev ödevi sistemi düzenleyebilir. Görev 24'ün cevaplarını içeren materyal özellikle değerlidir. Tablo, öğrencilerin metinlerde doğru bir şekilde gezinmelerine ve algoritmayı izleyerek bir makaleyi doğru bir şekilde yazmalarına olanak tanıyan yaklaşık bir sorun aralığını ve yazarın konumunu gösterir.

    4. Cevaplara ilişkin yorumlar açık ve öğrenciler için erişilebilirdir.

    5. Kılavuzda sunulan materyal uygun şekilde sistematik hale getirilmiştir ve Rus dilindeki KIM'lere karşılık gelir.

    6.Kılavuzda sunulan testler, öğrencilerin Birleşik Devlet Sınavına hazırlık derecesini objektif olarak değerlendirir.

    7. Bu kılavuz 7. sınıftan itibaren bir öğretmenin rehberliğinde kullanılabilir.

    9. Kılavuzun maliyeti ve pratik uygulamasının faydaları doğru bir şekilde ilişkilendirilmiştir, ortalama maliyet 230 ruble.

    sonuçlar

    1. Bu kılavuz, bağımsız hazırlık, sınıfta ön çalışma, bir öğretmenle hazırlık için kullanılabilir. Kılavuzda özellikle değerli olan metinlerin seçimidir; modern okul çocukları için anlaşılırdır, içlerinde ortaya çıkan sorunlar lise öğrencileri için alakalı ve ilginçtir.

    3. Avantajın fiyatı ve kullanımının faydaları, daha önce de belirtildiği gibi, doğru bir şekilde ilişkilendirilmiştir.

    4. Kılavuz, en son Birleşik Devlet Sınavı gerekliliklerinin tümünü karşılamaktadır.

    6. Bu kılavuzu dikkatli bir şekilde kullanarak hazırlanırsanız Birleşik Devlet Sınavında yüksek puan alma şansınız yüksektir, ancak işin bir öğretmenin rehberliği altında yapılması şartıyla. Bu kılavuzu kullanarak yalnızca kendi kendinize çalışmaya güvenmemelisiniz; ayrıca sınava hazırlanırken bu kılavuzu tek kılavuz olarak da düşünmemelisiniz, çünkü cevaplara ilişkin yorumlar yalnızca iki seçenek (No. 20 ve 31) için verilmektedir. Sınava hazırlanmak kesinlikle yeterli değildir.

    Birleşik Devlet Sınavı 2017. Rus dili. Öğrencileri hazırlamak için bir dizi materyal. Drabkina S.V., Subbotin D.I.

    1. Drabkina S.V. Birleşik Devlet Sınavı.Rus Dili. Öğrencileri hazırlamak için bir dizi etkinlik. Öğretici.-M.: Intellect-Center, 2017.-320 s.

    2. Bu kılavuzu indirebilirsinizhttp://www.alleng.ru/d/rusl/rusl1211.htm

    3.Kılavuz, teorik materyali en yapılandırılmış biçimde sunar; bu, Rus dilindeki konulara bağımsız olarak hakim olmanızı sağlar.

    4. Sanatsal tasarım. Metodolojik olarak haklı olan hiçbir örnek yoktur.

    5. Ofset kağıdı, ofset baskı.

    Profesyonel değerlendirme

    1. Bu kılavuz, öncelikle sınav görevlerinin içeriğine aşinalık ve ikinci olarak bunların doğru çözümü için algoritmalar ve akıl yürütme kalıpları sağlayan, Rus dilinde Birleşik Devlet Sınavı için adım adım bir hazırlık sistemi sunmaktadır. Kılavuz, algoritmalar biçiminde verilen, doğru cevabı seçmek için gerekli, mantıksal olarak yapılandırılmış bir eylem dizisini içerir. Değerlendiriliyor tipik hatalarÖğrencilerin ödevleri tamamlarken yaptıkları. İçerilen yönergeler Tartışmacı bir makale yazmaya ilişkin örnek makaleler verilmektedir. Bir dizi tipik eğitim görevi metodolojik talimatlar ve cevaplar, edinilen bilgileri pekiştirmenize ve Birleşik Devlet Sınavını Rus dilinde geçmeye hazırlanmanıza olanak tanır. Kılavuz yaklaşık içerir Birleşik Devlet Sınavı seçenekleri 2017. Kılavuz, Birleşik Devlet Sınavına hazırlanan, bağımsız olarak veya bir öğretmenin rehberliğinde lise öğrencilerine yöneliktir. Öğretmen tarafından kullanılabilir pratik iş Rus dilinde gerekli becerileri geliştirirken.

    2. Görevlerin karmaşıklık düzeyi temelden artan karmaşıklığa kadar değişir; kılavuzla çalışmak hem minimum eşiğin aşılmasını hem de sınavda yüksek puan alınmasını sağlayacaktır.

    3. Rus dili okul dersinin tüm konuları geniş ve tam olarak incelenmektedir; yazarların şüphesiz değeri, “Metinde yer alan ana bilgilerin belirlenmesi”, “Araçlar” gibi karmaşık konuların çözümüne ilişkin ayrıntılı bir yorumdur. Metindeki cümlelerin iletişimi”, “Bağlamsal tanım sözcük anlamıçokanlamlı kelimeler."

    4. Cevaplarla ilgili yorumlar okul çocukları için açık ve erişilebilirdir, görevleri tamamlama algoritması adım adım sunulur, algoritmanın örnek bir uygulaması sunulur, görevin tamamlanmasına ilişkin bir yorum, bağımsız çalışma için görevler vardır.

    5. Kılavuzda sunulan materyal uygun şekilde sistematik hale getirilmiştir ve Rus dilindeki KIM'lere karşılık gelir.

    6.Kılavuzda sunulan testler, öğrencilerin Birleşik Devlet Sınavına hazırlık derecesini objektif olarak değerlendirir.

    7. Bu kılavuz 8. sınıftan itibaren bir öğretmenin rehberliğinde kullanılabilir; 7. sınıftan itibaren öğrencilere teorik materyal, özellikle görevleri tamamlama algoritması ve bunlarla ilgili yorumlar sunulabilir.

    8. Daha önce de belirtildiği gibi, hiçbir resim yoktur, ancak Rus dilinde Birleşik Devlet Sınavına hazırlanmak için bu gerekli değildir. Teorik bölümde sunulan diyagramlar ve tablolar, üzerinde çalışılan materyali açıkça tanımanıza olanak tanır, bunlar alakalı ve metodolojik olarak sağlamdır. Kılavuz, diğer birçok kılavuzda bulunmayan tablolar içermektedir.

    9. Kılavuzun maliyeti ve pratik uygulamasının faydaları doğru bir şekilde ilişkilendirilmiştir, ortalama maliyet 300 ruble'dir.

    sonuçlar

    1. Bu kılavuz, öğrencilerin bağımsız olarak hazırlanması, öğretmenin ön, ikili ve bireysel çalışma sınıfta, öğretmenle eğitim. Görevleri tamamlamaya yönelik teorik materyal ve algoritmalar kılavuzda özellikle değerlidir; bu materyaller aynı zamanda olimpiyatlara ve entelektüel maratonlara hazırlıkta ve ders dışı çalışmalarda orta düzeyde de kullanılabilir.

    2. Ebeveynler, çocuklarının sınava hazırlanma süreciyle nasıl başa çıktığını kontrol etmek için bu kılavuzu kullanabilirler.

    3. Avantajın fiyatı ve kullanımının faydaları, daha önce de belirtildiği gibi, doğru bir şekilde ilişkilendirilmiştir.

    4. Kılavuz, en son Birleşik Devlet Sınavı gerekliliklerinin tümünü karşılamaktadır.

    5. Birleşik Devlet Sınavında Rus dilinde test edilen tüm beceriler bu kılavuz tarafından oluşturulmuştur. Birleşik Devlet Sınavının tüm konularıyla ilgili zengin teorik materyali not etmek isterim.

    6. Bu kılavuzu dikkatli bir şekilde kullanarak hazırlanırsanız Birleşik Devlet Sınavında yüksek puan alma şansınız yüksektir, ancak işin bir öğretmenin rehberliği altında yapılması şartıyla.

    Birleşik Devlet Sınavı 2017. Rus dili. Cevapları olan 1000 görev. 1. bölümün tüm görevleri. Egoraeva G.T.

    1.Egoraeva E.G. Birleşik Devlet Sınavı: Cevapları olan 1000 görev. 1. bölümün tüm görevleri. -M.: Yayınevi "Sınav"", 2017.-415 sn.

    2. Bu kılavuzu indirebilirsiniz http://www.alleng.ru/d/rusl/rusl1123.htm

    3. Materyalin erişilebilir bir şekilde sunulması,öğrencilerin sadece dil biliminin tüm alanlarında edindikleri bilgileri genelleştirmelerine ve sistematikleştirmelerine yardımcı olmakla kalmayacak, aynı zamanda yaklaşan sınava hazırlık seviyelerini de değerlendirmelerine yardımcı olacaktır.

    4. Sanatsal tasarım. Metodolojik olarak haklı olan hiçbir örnek yoktur.

    5. Ofset kağıdı, ofset baskı.

    Profesyonel değerlendirme

    1. Koleksiyon, kontrol ölçüm cihazlarının demo versiyonuna karşılık gelen çok sayıda görev içerir Birleşik Devlet Sınavı materyalleri Rus dilinde 2017, hangi mezunların sınav görevlerini tamamlamada pratik beceriler kazanabileceklerini ve mevcut bilgi boşluklarını mümkün olan en kısa sürede kapatabileceklerini çözerek. Kılavuz, öğrencileri Birleşik Devlet Sınavına hazırlamak için testleri kullanan öğretmenlere yöneliktir; aynı zamanda öğrenciler tarafından öz hazırlık ve öz kontrol için de kullanılabilir. Kılavuzun yardımıyla öğretmen gerekli becerilerin geliştirilmesine yardımcı olacak bir ev ödevi sistemi düzenleyebilir.

    2. Görevlerin zorluk seviyesi ortalamadır ancak kılavuzla çalışmak yalnızca minimum eşiği aşmanızı değil, aynı zamanda sınavda yüksek puan almanızı da sağlayacaktır.

    3. Rusça dil okulu kursunun tüm konuları, Birleşik Devlet Sınavı KIM'lerine tam olarak uygun olarak geniş ve eksiksiz bir şekilde incelenmektedir.

    4. Cevaplara ilişkin yorumlar açık ve öğrenciler için erişilebilirdir.

    5. Kılavuzda sunulan materyal uygun şekilde sistematik hale getirilmiştir ve Rus dilindeki KIM'lere karşılık gelir.

    6.Kılavuzda sunulan testler, öğrencilerin Birleşik Devlet Sınavına hazırlık derecesini objektif olarak değerlendirir.

    7. Bu kılavuz 5. sınıftan itibaren bir öğretmenin rehberliğinde kullanılabilir.

    8. Daha önce de belirtildiği gibi, hiçbir resim yoktur, ancak Rus dilinde Birleşik Devlet Sınavına hazırlanmak için bu gerekli değildir.

    9. Kılavuzun maliyeti ve pratik uygulamasının faydaları doğru bir şekilde ilişkilendirilmiştir, ortalama maliyet 200 ruble'dir.

    sonuçlar

    1. Bu kılavuz, lise öğrencilerinin bağımsız olarak hazırlanması, sınıfta ön çalışma, bir öğretmenle hazırlık için kullanılabilir. Kılavuzda özellikle değerli olan, morfolojik ve sözdizimsel normların uygulanmasına yönelik görevlerin seçimidir.

    2. Ebeveynlerin bu kılavuzu kullanarak çocuklarının sınava hazırlanma süreciyle nasıl başa çıktığını kontrol etmeleri büyük olasılıkla zor olacaktır.

    3. Avantajın fiyatı ve kullanımının faydaları, daha önce de belirtildiği gibi, doğru bir şekilde ilişkilendirilmiştir.

    4. Kılavuz, en son Birleşik Devlet Sınavı gerekliliklerinin tümünü karşılamaktadır.

    5. Birleşik Devlet Sınavında Rus dilinde test edilen tüm beceriler bu kılavuz tarafından oluşturulmuştur.

    6. Bu kılavuzu dikkatli bir şekilde kullanarak hazırlanırsanız Birleşik Devlet Sınavında yüksek puan alma şansınız yüksektir, ancak işin bir öğretmenin rehberliği altında yapılması şartıyla. Bu kılavuzu kullanarak yalnızca kendi kendinize çalışmanıza güvenmemelisiniz; ayrıca sınava hazırlanırken bu kılavuzu tek kılavuz olarak düşünmemelisiniz.


    Makalelerin yazarları profesyonel eğitmenler I.M. Khrapova, T.V. Vorontsova ve O.V. Guşçina

    Rusça Birleşik Devlet Sınavına nasıl hazırlanılır? Böylece, Rus dilinde standart Birleşik Devlet Sınavı test görevleri koleksiyonunu açıyorsunuz ve bazı şeyleri unuttuğunuzu ve bazılarını hiç duymadığınızı fark ediyorsunuz. Daha sonra ciltler dolusu bir kılavuz alırsınız ve hangi sayfada veya bölümde bilgi arayacağınızı bilmediğinizi fark edersiniz. Teori ve pratik nasıl birleştirilir?

    Size başarıya giden kısa ve etkili bir yol sunuyoruz. Birleşik Devlet Sınavının her görevini Rus dilinde sizin için ayrı ayrı analiz ettik. Her makalede, Rusça Birleşik Devlet Sınavı görevlerini tamamlamak için yalnızca gerekli ve yeterli olanı içeren teorik materyal bulacaksınız. Birleşik Devlet Sınavı görevlerini tamamlamanız için size bir algoritma veriyoruz. Belirli bir görevde sizi hangi tuzakların bekleyebileceğini size söyleyeceğiz. Ezbere öğrenilmesi gereken materyaller ipucu tabloları halinde sunulmaktadır.

    Test görevlerinde 1'den 26'ya kadar sırayla ustalaşın. Sonraki görevlerde daha önce edindiğiniz bilgilere güvendiğinizi fark edeceksiniz. Materyallerimizi bir referans kılavuzu olarak düşünün ve karar verdiğinizde sürekli olarak onlara başvurun. Birleşik Devlet Sınavı testleri Rusça.

    Rusya Birleşik Devlet Sınavına göre Birleşik Devlet Sınavı nedir? Gereksinimler ve kriterler nelerdir? CMM nedir?

    Rus dilinde Birleşik Devlet Sınavı için Aralık makalesi 2019-2020

    Aralık makalesine nasıl hazırlanılır - 2018?

    Rus dili ve edebiyatı üzerine video kursu “Aralık makalesi 2014”.

    Bu kurs, Aralık ayındaki makale için en çok kazanan konuları açıklıyor ve bu makaleyi yazma teknolojisini ortaya koyuyor. Makalenizde garantili ve minimum zaman yatırımıyla nasıl iyi sonuçlar alacağınızı öğreneceksiniz.
    Video kursunun yazarı, Birleşik Devlet Sınavı Stüdyosu şirketinin Rus dili ve edebiyatının önde gelen öğretmeni, filoloji bilimleri adayı Tatyana Vladimirovna Vorontsova'dır.

    Ortaöğretim genel eğitim

    UMK I.V. Gusarova Hattı. Rus dili (10-11) (temel, ileri düzey)

    UMK Pakhnova hattı. Rus dili (10-11) (B)

    UMK V. V. Babaytseva Hattı. Rus dili (10-11) (derinlemesine)

    UMK Kudryavtseva hattı. Rus dili (10-11)

    Rusça Birleşik Devlet Sınavına Hazırlık: gözden geçirilecek ana konular

    Final sınavlarına sadece birkaç ay kaldı. Bu yılki Rusça Birleşik Devlet Sınavının nüansları nelerdir, hangi konuların tekrarlanması özellikle önemlidir ve ana sınava nasıl hazırlanılacağı deneme çalışması beşinci sınıftan beri mi? Yazarlarımızdan Filoloji Doktoru, Rus Dili ve Edebiyatı Teorisi ve Öğretim Yöntemleri Bölümü Profesörü Orlovsky bundan bahsediyor. Devlet Üniversitesi Larisa Bednarskaya.

    Metinle çalışma

    Bu yıl metin kısmı güçlendi, daha çeşitli hale geldi ve dolayısıyla daha karmaşık hale geldi. Demo versiyonunun 1 ve 2 numaralı görevleri, hemen “metin” kavramını tanımlayan hükümlere yol açmaktadır: içerik ve yapı. Bunları gerçekleştirmek için malzemenin ön analiz becerisini otomatikleştirmek gerekir. 3 numaralı görevde doğrudan kelime dağarcığına geçiş vardır: Öğrenci, çok anlamlı bir kelimenin bağlam içindeki anlamını belirlemelidir. Bu önemli bir beceridir çünkü kelimelerin anlamlarındaki tüm nüanslar metinlerde ortaya çıkar. Görev No. 26 (deneme) belirsiz bir şekilde formüle edilmiştir. Bileşenleri açısından son metin “akıl yürütme” türüne uygun olmalıdır, ancak bu doğrudan belirtilmez. Bu görevde prensipte hiçbir anlamlı terim yoktur.

    Başarılı olmak için önemli olan metinsel materyal Birleşik Devlet Sınavını geçmek, öğretme ve öğrenme kompleksinde tamamen V.V. Babaytseva. Ders kitapları, diğer şeylerin yanı sıra, testin çerçevesini, bağlantı cümlelerinin kalıplarını, anahtar kelimeleri ve çok daha fazlasını kapsar; bunlar bilgisi öğrencinin metin bölümünün zorlu görevleriyle başa çıkmasına yardımcı olacak konulardır.

    Vurgusuz sesli harfler ve diğer yazımlar

    Birleşik Devlet Sınavı hala temel bilgiye yöneliktir. Ancak artık bir görev aynı anda birden fazla yazım içerebilir ve bu da işi zorlaştırır. Lisede Birleşik Devlet Sınavına hazırlanmaya başladığınızda, öğrencinin hangi yazım kalıplarına zaten hakim olduğunu ve hangilerinde olmadığını belirlemeniz gerekir. Bir çocuğun tam olarak neyi öğrenmesi gerektiğini bilmesi önemlidir. Çoğu durumda, belirli kuralların temellerine zaten aşinadır ve bunu anlamak ona güven verir. Birleşik Devlet Sınavı için yüksek kaliteli hazırlık 5. sınıfta başlar. Örneğin, 5 numaralı görevde tartışılan paronimlerin incelenmesi beşinci sınıfta başlar ve periyodik tekrar gerektirir.

    Öğrenciler için en büyük zorluklara neden olan çeşitli yazımlara bakalım ve bunların nasıl sunulabileceğini düşünelim.

    Vurgusuz sesli harfler en “tehlikeli” yerdir. Ayrıca Sovyet zamanları istatistikler bunların tüm yazma hatalarının %85'inden sorumlu olduğunu gösterdi. Şimdi durum daha da kötü çünkü sözlükçocuklar daha da yoksullaştı ve daha az kelimeöğrencinin cephaneliğinde bir test kelimesi bulması onun için o kadar zor olur.

    Kelime dağarcığı geliştirme egzersizi

    Düzenli olarak “En çok kelimeyi kim yazabilir?” yarışması düzenliyoruz. Tamamlanması için 5 dakika süre veriyoruz. Öğrenci “keçi” veya “bacak” gibi bir veya iki heceli kelimeleri bir sütuna yazar. Zorunlu koşullar: kelimeler Y ve U harfleri içermemelidir (vurgusuz konumda değişmemelidir) ve ayrıca tam ünsüz ve kısmi ünsüz olan kelimeleri de hesaba katmıyoruz. Kazanan için ödül: günlükte bir not. Deneyimler, sürekli eğitimle bir öğrencinin tek seferde 45-50 kelimeyi hayal edebildiğini göstermektedir.

    Kökteki alternatif sesli harfler

    Öğrencilere beşinci sınıftan itibaren (hatta 1. sınıftan itibaren) Rusça yazımın temel ilkesi olan morfem ilkesini tanıtmak daha iyidir. ilkokul). Başlangıç ​​olarak çocukların hatırlayacağı komik bir metin içeren bir poster asabilirsiniz: “Kelime parçalara ayrılmıştır. Ah, bu ne mutluluk! Okuma yazma bilen her kişi parçalardan bir kelime oluşturabilir.” Bilimsel prensip şuna benziyor: her morfem aynı şekilde yazılmıştır. Yazım kurallarının bir şablon kullanılarak sunulması tavsiye edilir: nerede, hangi koşullar altında, ne olur. Örneğin: Bir kelimenin kökünde E/I dönüşümlü kullanıldığında, -A- sonekinden önce I yazarız.

    Metodolojik kılavuz, ders kitabı için V.V. Babaytseva “Rus dili ve edebiyatı. Rus Dili. İleri düzey. 10-11. sınıflar." Kılavuz, Rus dili dersinin içeriğini, ustalığının konu ve meta-konu sonuçlarını, yaklaşık ders ve tematik planlamayı, öğrenci aktivite türlerini, arama konularını ve Araştırma çalışması, ders kitabının elektronik ekinin kullanımına ilişkin öneriler.

    Ortak kökler:

    • KOS- / KAS-, LOG- / LAG- (kökte, -A- son ekinden önce A yazın),
    • GOR- / GAR-, ZOR- / ZAR- (anahtar ifadelere veya cümlelere dayanarak bu köklerin yazılışını hatırlamak daha iyidir, örneğin: “şafak yandı”)
    • ROS- / RAST- (kökte, -ST- ve -SH-'den önce A yazın)
    • MOK- / MAK-, ROVN- / RAVN- (aynı kök kelimelere güveniyoruz: MOK - ıslak gibi, MAK - daldırma gibi, vb.)

    Islıklı seslerden sonra Y/O yazımı

    Burada morfem kök veya ek olabilir. İkinci durumda, sadece yazıyı ezberlemeniz yeterlidir. Bir kökle ilgileniyorsak, E ile dönüşümlü olarak E yazarız ve vurgu altındaki son eklerde ve sonlarda O yazarız. Bu kural yalnızca isimler için geçerlidir: isimler, sıfatlar ve zarflar.

    C'den sonra I/Y'nin yazılışı

    Köke I, soneklere ve sonlara Y yazıyoruz. Bununla ilgili ilginç gerçek. Kökünde C'den sonra I olan kelimelere (rakam, ansiklopedi, çinko) bakarsak bunların ödünç alındığını görürüz. Latin dili, burada C yumuşaktı. -TSIA'daki kelimeler de Latince'den gelmektedir. Ancak Rusça son eklerde ve son eklerde (savaşçılar, Sinitsyn) sertleştirilmiş Rusça T'ler görünüyor.

    Ön ek ile kökün birleşimi

    Bu temelde zor bir karakter yazım kuralıdır. Ъ kelimenin bir yerinde yazılır: E, Yo, Yu, Ya kökünden önce sert bir ünsüz üzerine önekten sonra.

    Önekler ve kökler konusundaki bir diğer önemli kural: VE kökünün Y'ye geçişi. Duyduğumuz gibi yazıyoruz ancak hatırlanması gereken pek çok istisna var.

    Ders kitabı, Ortaöğretim (Tam) için Federal Devlet Eğitim Standardının gereksinimlerini karşılamaktadır. Genel Eğitim Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı tarafından tavsiye edilmiş ve Federal Ders Kitapları Listesine dahil edilmiştir. Teorik ve uygulamalı bölümden oluşan ders kitabı, öğrencilerin çok işlevli gelişen bir sistem olarak dil hakkındaki bilgilerini derinleştirir, iletişimsel, dilsel, dilsel (dilsel) ve kültürel yeterliliklerin gelişmesini sağlar.

    Ön eklerin yazımı

    Ön ekler aynı şekilde yazılır, ancak iki çiftin özel bir niteliği vardır. Öncelikle bunlar Z/S'de S'yi sessiz olanın önüne koyduğumuz öneklerdir. PRE- ve PR- öneklerine özel dikkat gösterilmesi gerekir: çoğunlukla PRI- birleşmek, yaklaşmak, yakın olmak anlamına gelir ve PRE-, PERE- önekine veya çok kelimesine eşittir.

    İsim sonekleri

    • Şunları hatırlamanız gerekir: -ET- / -OT-, -IS / -OST, -ESTV- - -INSTV-, -ISM).
    • Kurallara tabi olarak: -CHIK (D, T, Z, S, F kökünden sonra yazılır), -ETS- (erkek isimde) / -IC- (dişi isimde), EK- (E, bir kelimeyi değiştirmek) / -IK, -IN- - -INK-).
    • Küçültme-artan: -ENK- / -ONK-, -ISCH- (her zaman vurgulanır, ancak bundan sonra -E'nin eril bir isimde, -A'nın dişil bir isimde yazıldığını unutmayın), -YSHK- (bunu hatırlıyoruz) isimde çar.r.'den sonra gelen ek -O'dur).

    Bu kuralların tablo biçiminde hatırlanması kolaydır.

    Sıfat ekleri

    Benzer şekilde sıfat ekleri de 3 kategoriye ayrılarak bir tabloya dahil edilebilir:

    • Şunları hatırlamanız gerekir: -EV- / -OV-, -IV-, -CHIV-, -LIV-, -CHAT-.
    • Kurallara uyuyorlar: -N-, -AN-, -YAN-, -IN-, -ENN-, -ONN-.
    • Küçültmeler: -ENK- / -ONK-.

    Fiil formları

    Bu konu 6-7. Sınıflarda iki yıl boyunca çalışılmaktadır. Sık sık şu soru ortaya çıkıyor: Neden aynı fiili farklı yazıyoruz, örneğin: "Gökyüzünü gördüm" ve "Gökyüzünü görmeyeceksin"? Önemli olan fiil formlarının iki kökten oluşmasıdır: şimdiki zaman ve mastar. Tüm geçmiş zaman biçimleri mastar kökünden oluşur.

    Yazım zarfları

    3 yazma yolunu düşünün:

    Birlikte

    • Tam ve kısa sıfatlardan oluşur: yine yuvarlak.
    • Diğer zarflardan oluşmuştur: ertesi gün.
    • Yer zarfından oluşmuştur: aşağı, yukarı, yukarı.

    Apart (edatlı isimlerden türetilmiştir)

    • Eski isim sesli harfle başlar: boş nokta.
    • Vaka formları var: yurtdışında.
    • "Nasıl?" Sorusunu yanıtlar: Dörtnala, anında.

    Tireli

    • B-, VO- öneki artı bir sıra numarası: birincisi, ikincisi...
    • Tekrar ediyorum: uzun zaman önce, tam olarak.
    • PO- ön eki, -EMU, -SKI, -TSKI, -I son eki.

    ile DEĞİL farklı kısımlarda konuşmalar

    Aşağıdaki kurallara göre yönlendiriliyoruz:

    Birlikte

    • NOT olmadan eşanlamlılarla değiştirilebilen isimler, sıfatlar ve zarflar.
    • NOT olmadan kullanılmaz.

    Apart

    • Fiiller, ulaçlar.
    • Karşılaştırma veya karşıtlık varlığında isimler, sıfatlar, zarflar.

    Özellikle ortaçlar ve zamirlerle ilgili olarak ayrı çalışma gerektiren, DEĞİL yazılışı için başka kurallar da vardır.

    Rehber mezunlara eğitim vermek için tasarlanmıştır lise Rus dilinde Birleşik Devlet Sınavı (KULLANIM) için. Yayın, 6-11. sınıflarda Rus dili okul kursunun tüm bölümleri hakkında teorik materyal, sınav kağıdının 1. ve 2. bölümlerinin her türlü bölümünün görevlerini tamamlamaya yönelik öneriler içermektedir. Pratik kısım hacim, yapı ve seçilen malzeme açısından tek bir cihazın kontrol ölçüm malzemelerine yakın olan test görevleri örneklerini içerir. Devlet sınavı. Test görevlerinin cevapları kılavuzun sonunda verilmiştir.

    Bilgi kontrolü

    Basit görevler, öğrencinin belirli bir konudaki kurallara ne kadar hakim olduğunu görmenize yardımcı olacaktır. Bunları bir defterde değil ayrı bir kağıda yapmak daha iyidir.

    • Çalışılan formülleri veya tabloları değişiklik yapmadan hafızadan yazın.
    • Çalışılan konularla ilgili bir veya iki kuralı kelimelerle yazın.
    • Kurallardan birinin 5 veya daha fazla örneğini bir sütuna yazın.
    • Kelimelerden biriyle bir cümle oluşturun ve sözdizimsel bir analiz yapın.

    Öğrencilerin hazırlık düzeyine bağlı olarak görevler daha da zorlaşabilir. Bu tür bir kontrol dersten fazla zaman ayırmadan sadece 5 dakika sürer. Aynı zamanda ödevleri tamamlamak günlükte bir notu hak eder.

    Medya sıklıkla öğretmenleri çalışmalarını Birleşik Devlet Sınavı için sürekli eğitime dönüştürmekle suçluyor. Ancak öğretmenlerin kendileri bunu yalnızca sistemik olarak biliyorlar. Karmaşık bir yaklaşım istenilen sonuca ulaşmanızı sağlar.

    UMK M. M. Razumovskaya hattı. Rus dili (5-9)

    UMK V. V. Babaytseva Hattı. Rus dili (10-11) (derinlemesine)

    UMK Kudryavtseva hattı. Rus dili (10-11)

    UMK Pakhnova hattı. Rus dili (10-11) (B)

    Rusça Birleşik Devlet Sınavı: uzmanlarla görevlerin ayrıntılı analizi

    Rus dilinde Birleşik Devlet Sınavı, final sınavlarını geçmek için gerekli konulardan biridir. Birleşik Devlet Sınavı sonuçları Her çalışma alanı (uzmanlık alanı) için üniversitelere kabul sırasında Rus dilinde gerekli olacaktır. Bugün sınav görevi seçeneklerinden birine ayrıntılı olarak bakacağız.

    Birleşik Devlet Sınavına ilişkin yeni materyaller aşağıdaki bağlantıdan incelenebilir:

    Aşağıda 2017 atamalarının bir dökümü bulunmaktadır.

    Sınav çalışmasını tamamlamak için 3,5 saat (210 dakika) ayrılmıştır.

    Rus dilinde minimum puan sayısı:

    • sertifika almak için - 24 puan;
    • bir üniversiteye kabul için - 36 puan.

    Sınav kağıdının yapısı:

    Sınav kağıdının her versiyonu iki bölümden oluşur ve şekil ve zorluk seviyesi bakımından farklılık gösteren 25 görev içerir.

    Bölüm 1'de 24 kısa cevaplı soru bulunmaktadır. İÇİNDE sınav kağıdı Aşağıdaki kısa cevaplı görev türleri sunulmaktadır:

    • kendi kendine formüle edilmiş bir doğru cevabı kaydetmek için açık tip görevler;
    • seçim görevleri ve önerilen cevaplar listesinden bir doğru cevabın kaydedilmesi.

    Bölüm 2, okuduğunuz metne dayalı olarak kendi ifadenizi oluşturma yeteneğinizi test eden ayrıntılı bir cevap (deneme) içeren 1 açık tip görev içerir.

    Uzmanlarımız:

    Irina Vasilievna Sosnina, Rus dili ve edebiyatı öğretmeni, eğitimde bilim ve teknoloji alanında Moskova Hibe yarışmasının ödülü sahibi.
    Eğitim ve Bilim Bakanlığı'ndan Onur Belgesi aldı, iş tecrübesi - 34 yıl.

    En yüksek kategorideki öğretmen Ryabtseva Elena Aleksandrovna bir lisede öğretmenlik yapıyor. Emektar, Yarışma Kazananı en iyi öğretmenler Rusya FederasyonuÖncelikli Ulusal Proje “Eğitim” çerçevesinde. Eğitimde bilim ve teknoloji alanında Moskova Hibe yarışmasının iki kez ödülü sahibi. Öğretmenlik deneyimi - 46 yıl.

    Bölüm 1

    Metni okuyun ve 1-3 arası görevleri tamamlayın.

    (1)L.N. Avrasya halklarının tarihsel gelişiminin özelliklerini inceleyen Gumilyov, algılanan O kıtadaki hızlı sosyal değişimler güneş aktivite döngüleriyle ilişkili Bunlar gökbilimciler tarafından oldukça ayrıntılı bir şekilde anlatılmıştır. (2) Doğa bilimleri alanındaki uzmanların ardından bilim adamı şunu önerdi: bu bağlantı doğaldır . (3)<…>şu hipotezi ortaya attı ve geliştirdi: Güneş aktivitesinde keskin artış bunu tercih ediyor Dünya üzerinde büyük miktarlarda bulunan “tutkulular” doğar - artan aktiviteye sahip insanlar , toplumsal değişimi teşvik etmek ve halkların tarihsel hareketlerine rehberlik etmek.

    1. Metinde yer alan ANA bilgileri doğru şekilde aktaran iki cümleyi belirtin. Bu cümlelerin numaralarını yazınız.

    1) L.N.'nin ana keşfi. Gumilyov, toplumun aktif üyeleri - "tutkulular" - ve bir dizi insan arasındaki bağlantıyı ilk gören kişi oldu. tarihi olaylar Avrasya'da.

    2) L.N. Gumilyov, Dünya'daki sosyal değişimlerin ve etnik süreçlerin güçlenmesinin bir şekilde galaksinin kozmik enerjisiyle bağlantılı olduğuna dikkat çekti.

    3) L.N. "Tutkulular" hakkında bir hipotez öne süren Gumilyov, güneş aktivite döngüleri ile Dünya'daki sosyo-tarihsel süreçlerin yoğunlaşması arasındaki bağlantıyı açıkladı.

    4) L.N.'ye göre Avrasya halkları. Gumilyov, onlara borçlu tarihsel gelişimöncelikle gökbilimciler tarafından yeterince ayrıntılı olarak açıklanan güneş etkinliği döngüleri.

    5) Avrasya'nın tarihsel gelişiminin özelliklerini incelerken L.N. Gumilyov, güneş aktivitesinin döngüleri ile Dünya'daki sosyo-tarihsel süreçler arasında bir ilişki olduğunu öne süren "tutkulular" hakkında bir hipotez öne sürdü.

    Cevap: 3 5

    Görevi tamamlamak için algoritma:

    1. Her cümlede bu metinde ele alınan konuyu anlamak için önemli olan anahtar kelimeleri vurgulayın.

    2.Metindeki cümleler arasındaki neden-sonuç ilişkilerini saptayabilecektir.

    3. İkincil bilgileri (çeşitli açıklama türleri, ayrıntılar, küçük gerçeklerin açıklamaları, yorumlar, sözcük tekrarları) silerek metni kısaltın.

    4. Metinde yer alan ana bilgileri bir cümleyle aktarın.

    5. Metin sıkıştırma sürümünüzü (ana fikrini aktaran cümleniz) yanıt seçenekleriyle ilişkilendirin.

    Metni kısaca yeniden anlatmaya çalışın:

    Yeniden anlatımı seçeneklerle karşılaştıralım:

    1. ilk versiyonda, toplumun aktif üyeleri - “tutkulular” - ile Avrasya'daki bir dizi tarihi olay arasındaki bağlantıya vurgu yapılıyor;
    2. ikinci seçenekte, Dünya'daki sosyal değişimlerin ve etnik süreçlerin güçlenmesinin galaksinin kozmik enerjisiyle ilişkili olduğuna dair ekstra bilgi var;
    3. üçüncü versiyonda “tutkulular” hakkında bir hipotez öne sürülüyor, güneş aktivite döngüleri ile Dünya'daki sosyo-tarihsel süreçlerin yoğunlaşması arasındaki bağlantı açıklanıyor, bu doğru;
    4. dördüncü versiyonda, Avrasya halklarının tarihsel gelişimlerini öncelikle gökbilimciler tarafından yeterince ayrıntılı olarak açıklanan güneş aktivite döngülerine borçlu oldukları yönünde yanlış bilgi veriliyor;
    5. Beşinci versiyonda, güneş aktivitesinin döngüleri ile Dünya'daki sosyo-tarihsel süreçler arasında bir ilişki olduğu yönündeki "tutkulular" hakkındaki hipotez doğru bir şekilde açıklanmaktadır.

    Doğru cevap seçenekleri - 3 5

    2. Metnin üçüncü (3) cümlesinde aşağıdaki kelime veya kelime kombinasyonlarından hangisi eksik olmalıdır? Bu kelimeyi (kelime kombinasyonu) yazın.

    Ancak
    Çünkü
    Bu sırada
    Fakat
    Dahası,

    Cevap: 5

    Görevi tamamlamak için algoritma:

    Belirli bir bağlam için gerekli olan kelimeyi (kelime kombinasyonunu) doğru bir şekilde belirlemek için:

    1) Testi dikkatlice okuyun ve yazarın mantığının mantığını anlayın.

    2) Yazarın muhakemesindeki hangi mantıksal bağlantının boşluklu cümle olduğunu belirleyin:

    Tanımlanan fenomenin nedenini göstermez (bu nedenle eklemek imkansızdır) ÇÜNKÜ );

    Bu bir giriş cümlesi değildir ve herhangi bir şeyden bahsedildiğini göstermez (dolayısıyla boşluğun anlamı değiştirilemez) BU SIRADA );

    Zıtlık için kullanılır, çelişkiyi vurgular (dolayısıyla, anlama göre boşluğun yerine eklemek imkansızdır) ANCAK, SONRA, AMA );

    Belirtmek için kullanılır özel önem taşıyan aşağıdaki ifadeyi (bu nedenle anlama göre boşluk yerine seçmeniz gerekir) DAHASI );

    3) Değiştirme işlemini gerçekleştirin ve ardından ortaya çıkan seçeneği tekrar okuyun ve boşluk içeren cümle ile ondan önceki cümle arasındaki mantıksal yazışmayı doğru bir şekilde kurduğunuzdan emin olun.

    3. DEVELOP kelimesinin anlamını veren bir sözlük girişinin bir kısmını okuyun. Metnin üçüncü (3) cümlesinde bu kelimenin hangi anlamda kullanıldığını belirleyiniz. Sözlük girişinin verilen parçasına bu değere karşılık gelen sayıyı yazın.

    GELİŞTİRMEK, -Ben arıyorum, -sen arıyorsun baykuşlar.

    1) Güçlendirin, bir şeyler verin. güçlendirmek, güçlendirmek. R. müziğe ilgi.

    2) Belirli bir ruhsal olgunluk, bilinç ve kültür düzeyine getirin. R. çocuğum. Okumak onu geliştirdi.

    3) İçeriği dağıtın, genişletin, derinleştirin veya bir şeyin uygulanması. R. fikri. R. tartışma.

    4) Bir şeyler yapın. tüm enerjiyle bir şeyi geniş bir şekilde ortaya çıkarmak. R. ajitasyon. R. etkinliği.

    Cevap: 3.

    Görevi tamamlamak için algoritma:

    1. Ödevi dikkatlice okuyun.

    2. Verilen cümleyi bulun.

    3. Analiz için verilen sözcüğün yerine önerilen sözcüksel yorumların her birini ekleyin.

    4. Dil deneyi sırasında cümlenin anlam bütünlüğünü kaybedip kaybetmediğini belirleyin:

    Cümle anlam bütünlüğünü kaybetmemişse cevap doğrudur;

    Cümlenin anlamı değiştiyse cevap yanlıştır.

    Kelime GELİŞTİRMEK, -Ben arıyorum, -sen arıyorsun baykuşlar. bir şeyin içeriğini ya da uygulamasını yaymak, genişletmek, derinleştirmek anlamında kullanılır.

    R. fikri. R. tartışma.

    4. Hangi kelimenin vurgu yerleşiminde hata var: YANLIŞ Vurgulu sesli harfi gösteren harf vurgulanmış mı? Bu kelimeyi bir kenara yazın.

    Çocukluk

    kanama

    bayağılaştırmak

    Cevap: bayağılaştırmak

    Görevi tamamlamak için algoritma:

    Şunu unutmamak gerekir: Rus aksanının hareketliliği, bu görevi tamamlarken nesnel zorluklar yaratır, bu nedenle önerilere dikkat edin ve bağlantıdaki kelimeleri tekrarlayın.

    1. Dişil geçmiş zaman fiillerinde, kural olarak vurgu A'nın sonuna düşer: aldı, aldı, aldıA, aldı, döktü, acele etti, içeri aldı, yeniden yarattı, sürdü, kovaladı, aldı, aldı, bekledi, bekledi, işgal etti, kilitledi, kilitledi, aradı, yalan söyledi, döktü, döktü, yalan söyledi, aşırı gerildi, aradı Döküldü, narwala, başladı, ıslatıldı, sarıldı, ele geçirildi, soyuldu, ayrıldı, verildi, geri çağrıldı, geri çağrıldı, döküldü, çağrıldı, sulandı, anlaşıldı, geldi, yırtıldı, kaldırıldı, yaratıldı, yırtıldı, kaldırıldı.

    Not:

    Bunun istisnası, vurguyu yapan YOU- ön ekine sahip dişil geçmiş zaman fiilleridir: Döküldü, çağrıldı ;

    Put, gizlice, gönder, gönder, gönder fiilleri için, geçmiş zamanın dişil formundaki vurgu A sonunun üzerine DEĞİLDİR, ancak temelde kalır: koydu, çaldı, gönderdi, gönderdi, gönderdi.

    5. Aşağıdaki cümlelerin birinde vurgulanan kelime YANLIŞ kullanılmış. Vurgulanan kelime için bir paronim seçerek sözcük hatasını düzeltin. Seçilen kelimeyi yazın.

    Jüri davada SUÇLU kararı verdi.

    Deneyler, silikatlar ve ORGANİK karbon içeren toprağa yıldırım düştüğünde, silikon lifleri ve silisyum karbürden oluşan bir yumak oluştuğunu göstermiştir.

    Yazarın çağdaşları, "O, nasıl sessiz kalacağını bilen, çok GİZLİ bir adamdı" diye hatırladı.

    Sovyetlerde demokrasi yerine Bolşeviklerin diktatörlüğü kuruldu.

    Konuşan kişiden şefkatin geldiğini görürsem zulmü bile affetmeye hazırım.

    Cevap: gizli.

    Paronimler, aynı köke sahip, konuşmanın aynı bölümüne ait, ses bakımından benzer, ancak farklı sözcüksel anlamlara sahip kelimelerdir: hitap eden - muhatap; cahil - cahil; giy - giy, vb.

    Paronimik çiftlerin üyeleri

    Farklı sözcüksel anlamları vardır;

    Farklı kelimelerle birleştirilmiştir.

    SANIK- ch'den katılımcı. suçlayan, suçlu bulunan kimse.
    Kullanım örnekleri: hırsızlıkla suçlanıyor, yalan söylemekle suçlanıyor, zimmete para geçirmekle suçlanıyor, suçla suçlanıyor, masumca suçlanıyor, cinayetle suçlanıyor.

    AKKUZATİF- bir suçlama içeriyor.
    Kullanım örnekleri: suçlayıcı konuşma, suçlu kararı, iddianame, suçlayıcı taraf.

    ORGANİK. 1. (özel) Bitki veya hayvanlar alemine ait, canlı organizmalarla ilgili.

    2. İnsanın iç yapısı, bedeni, organları ile ilgili.

    3. Bir şeyin özüne ilişkin, radikal.

    4. (çev.) Birine özgü.

    ORGANİK. Kişisel ya da toplumsal bir organizmada derin köklere sahip olmak, birinin ya da bir şeyin doğasında var olmak, rastlantısal olmayan, doğal olarak bir şeyden kaynaklanan; bütün, ayrılmaz.

    GİZLİ. Düşüncelerini, deneyimlerini, niyetlerini başkalarıyla paylaşma eğiliminde değil, açık sözlü değil. Eşanlamlı: kapalı. Zıt anlamlılar: açık sözlü, samimi. Gizli: bir kişi; ~'inci kişi; ~inci yaratık; ~ın insanları; ~ karakter.

    GİZLENMİŞ. Gizlidir, açıkça görülmez. Zıt anlamlı: apaçık. Gizli: anlam, ipucu; ~ düşmanlık, ironi, acı; ~ heyecan, gözlem; ~inci güç; ~inci mizaç; ~ fırsatlar, rezervler, düşünceler, entrikalar; ~'inci düşman.

    DİKTE(ped.). Dikte edilen metnin kaydedilmesinden oluşan yazılı çalışma.
    Örnekler:
    sınıf, kontrol, görsel, zor, kolay dikte

    DİKTE- bir gereklilik, biri tarafından dikte edilen bir talimat, sağlam nokta ve diğer zayıf tarafa koşulsuz infaz için dayatıldı.
    Örnekler:
    Roma diktası;

    ORİJİNAL- ilk.
    Örnekler:
    başlangıç ​​noktası, bilgi düzeyi

    DIŞA DÖNÜK- belge akış süresi.
    Örnekler: giden numara, belge

    Doğru cevap " GİZLİ", düşüncelerini ve deneyimlerini başkalarıyla paylaşma eğiliminde değil.

    6. Aşağıda vurgulanan sözcüklerden birinde sözcük biçiminin oluşumunda hata yapılmıştır. Hatayı düzeltin ve kelimeyi doğru yazın.

    SİLİNECEK tahtadan

    şarkı söylemek ZVONCHE

    V YÜZ VE YÜZ metre

    iki çift ÇORAP

    Olumsuz DAMLA bir kelime değil

    Cevap: konuştum

    Görevi tamamlamak için algoritma:

    Bu görevi tamamlamak için ihtiyacınız olan iyi bilgi teoriler.

    1. Yalın ve genel durumların oluşumu ve kullanımı çoğul isimler (Sert bir ünsüzle biten çoğu erkeksi isim için ( portakal, domates, sinek mantarı, bilgisayar, çorap ), sonu tipiktir -OV genitif çoğul biçimde: portakallar, domatesler, sinek mantarları, bilgisayarlar, çoraplar vesaire).

    2. Bir buçuk, bir buçuk yüz rakamlarının kullanımı ( Suçlayıcı hariç tüm dolaylı durumlarda bir buçuk ve bir buçuk yüz rakamları şu şekildedir: bir buçuk, bir buçuk yüz ).

    3. Sıfat ve zarfların karşılaştırma derecelerinin oluşumu ve kullanımı

    Sıfatlar ve zarfların karşılaştırma dereceleri

    karşılaştırmalı

    sıfat

    üstün

    sıfat

    Son ekler:

    -EE, -E, -O

    GÜÇLÜ O

    YÜKSEK SESLE e

    GENÇ e

    DAHA
    AZ

    DAHA ISRARCI

    AZ ZOR

    Son ekler:

    -AYSH-, -EYSH-

    DERİN AISH II

    GÜZEL N ÇBS II

    EN

    EN

    EN AZ

    EN TÜR

    EN TEHLİKELİ

    Karşılaştırmalı zarf derecesi

    Üstünlük zarfı

    Son ekler

    -EE, -E, -O

    KESİN O

    VYŞ e

    İNCE e

    DAHA VE AZ

    DAHA KESİNLİKLE

    DAHA YÜKSEK

    DAHA İNCE

    Zamir TÜM +

    basit karşılaştırmalı form

    DAHA KESİN TÜM

    DAHA YÜKSEK TÜM

    Daha ince TÜM

    Sıfatların ve zarfların karşılaştırmalı dereceleri, bir cümledeki sözdizimsel işlevleri açısından birbirlerinden farklılık gösterir: bir sıfatın karşılaştırmalı derecesi, kişisel bir cümlenin yüklemi, belirleyici ve çok nadiren bir özne olarak hareket eder; bir zarfın karşılaştırmalı derecesi - durumun rolünde.

    "Sözcüğünde bir hata vardı" söyleme" Bu, mükemmel bir fiilden oluşan bir ulaçtır. Mükemmel ortaçlar bir sonek eklenerek oluşturulur -V- sesli harf mastarının temellerine: itme - iterek, Gelmek - varmak, Bakmak - baktıktan sonra.

    Biz de dikkatinize sunuyoruz öğretim materyalleri için çalışma programı Gusarova I.V. 10-11. Sınıflar için (temel ve ileri seviyeler).

    Beşinci sınıftan itibaren çalışmaya başlayabilirsiniz R.I.Albetkova'nın öğretim materyalleri için çalışma programı Rus edebiyatında.

    7. Maç gramer hataları ve kabul edildikleri cümleler: ilk sütundaki her konum için ikinci sütundan karşılık gelen konumu seçin.

    DİL BİLGİSİ HATALARI

    A) Bir ismin durum biçiminin yanlış kullanımı

    bir bahaneyle

    B) zarf cümlesi içeren bir cümlenin yanlış kurulması

    C) Konu ile yüklem arasındaki bağlantının kesilmesi

    D) Dolaylı konuşmayla yanlış cümle kurma

    D) homojen üyelerle cümlelerin yapımında ihlal

    TEKLİFLER

    1) 1915'te Charlie Chaplin, San Francisco'daki Charlie Chaplin'e benzeyenler yarışmasına katıldı, ancak kazanamadığı gibi finale bile çıkamadı.

    2) Öğrenci öğretmenine cevaba henüz hazırlanmadığımı söyledi.

    3) Nekrasov’un şiirinde “ Demiryolu"İnsanların yaşamının bir resmini sunuyor.

    4) Geri döndüğümde köpek hala beni takip ediyormuş gibi geldi ama kimse yoktu.

    5) Yıllar önce burada köyün tam merkezinde ahşap bir kilise vardı ve onu gören herkes binanın zarafetine hayran kalmıştı.

    6) 1 Haziran'dan itibaren banliyö trenleri yaz tarifesine göre hareket edecek.

    7) Canavar, köye giden ve birden fazla kez yürüdüğü yol boyunca dikkatlice ilerledi.

    8) Bir kurtarma ekibi ekibi turist grubuna doğru ilerledi.

    9) Yurt dışına gönderilen tüm koliler sıkı bir epidemiyolojik kontrole tabi tutulur.

    Seçilen sayıları tabloda ilgili harflerin altına yazın.

    Cevap:

    A.8. Edatlı bir ismin VAKA FORMUNUN yanlış kullanımıyla ilgili hatalar.

    B.4. Katılımcı ifadelerle cümle kurmada hatalar.

    Yüklem fiili ile ifade edilen eylem ile ulaç tarafından ifade edilen eylemin farklı kişiler tarafından gerçekleştirildiği bir cümle dilbilgisi açısından hatalıdır.

    5'te. KONU ve KONU arasındaki bağlantının ihlaliyle ilgili hatalar.

    Modele göre oluşturulmuş karmaşık cümlelerde “ OLANLAR... », « HERKES KİM... ", CTO öznesi ile yüklem fiil tekil olarak yerleştirilir ve TE (ALL) öznesi ile yüklem fiiller çoğul olarak kullanılır.

    D.2. DOLAYLI KONUŞMA ile cümle kurmada hatalar.

    Doğrudan konuşmayı dolaylı konuşmaya çevirirken, alt kısımda "I" şahıs zamirinin kullanılması kabul edilemez: birinci şahıs formundaki zamirler ve fiiller, üçüncü şahıs formundaki zamirler ve fiiller ile değiştirilmelidir.

    D 7. HOMOJEN ÜYELERLE cümle kurmada hatalar.

    Homojen üyelerle (cümle 7) bir cümle kurmanın hatası, homojen üyeler dizisine farklı sözdizimsel yapıların dahil edilmesinde yatmaktadır. İhtiyacınız olan: ya iki katılımcı cümle ya da iki homojen yan cümle.

    8. Kökün vurgusuz alternatif sesli harfinin eksik olduğu kelimeyi belirleyin. Bu kelimeyi eksik harfi ekleyerek yazın.

    dikkate değer

    near..native (istasyon)

    sarıl..anne

    Cumartesi..düzenle

    analog..gical

    Cevap: sarılmak

    Görevi tamamlamak için algoritma:

    1) Her kelime için test kelimelerini seçin; bunların arasında bazılarının olabileceğini unutmayın. Sözlük kelimeleri, kökündeki vurgusuz sesli harf ezberlemeyi gerektirir.

    Kökünde sesli harflerin test edildiği sözcükler veya sözlük sözcükleri bulursanız, bunların üzerini çizebilirsiniz çünkü bunlar doğru cevap olmayacaktır.

    2) Tüm kelimeleri dikkatlice okuyun ve aralarında kökünde değişen sesli harf bulunan bir kelime bulun:

    GAR-GOR; ZAR-ZOR; KLAN - KLON; TVAR - YARATICI; LAG-LOG; BİR - BER; PIR - BAŞINA; YÖN - DER; TIR - TER; DÜNYA - MER; KABAK - PARLAKLIK; ÇELİK - ÇELİK; JIG - YANIK; ŞİT - ŞİT; KAŞ - KOS A; (I) - IM (IN); RAST - RASCH - ROS; JACK-SKOCCH; MAC-MOC; EŞİT - EŞİT; PLAV - PLOV; CHA - ÇİN; BENİM - MIN; ZHA - bench press; NY - NIM; KLYA - TAKOZ.

    Hatırlanacak şeyler:

    1. Kelimenin kökündeki vurgusuz sesli harfler test edildi

    (kelimenin kökündeki vurgusuz konumda, aynı sesli harf, bu kelimenin aynı köküne veya biçimlerine sahip kelimelerde vurgu altında olduğu gibi yazılır: dikkate değer - dikkat edin; kaydedin - dikkatlice; benzer - benzetme).

    2. Kelimenin kökünde değişen sesli harfler (Sarılmak - sarılmak).

    9. Her iki kelimede de aynı harfin eksik olduğu satırı belirleyin. Bu kelimeleri eksik harfi ekleyerek yazın.

    pr..mucize, pr..gate (yorumla)

    pr..smear (tutkallı), pr..dede

    değil..bükme, ..verme

    yaklaşık..tebeşir, arasında..koru

    altında..yachy, bitti..ye

    Cevap: Boyun eğmemek, teslim olmak

    Görevi doğru bir şekilde tamamlamak için aşağıdaki yazım kurallarını bilmeniz gerekir:

    Değiştirilemeyen öneklerin yazılışı: (Hep aynı şekilde yazılır. Bunları görerek bilmeniz gerekir: içinde-, içinde-, inzo-, sen-, yap-, için-, iso-, açık-, aşırı-, gerekli-, değil-, altında-, o-, yaklaşık-, yaklaşık-, aşırı-, aşırı- , alt-, alt-, pra-, ön-, pro-, dis-, s-, ortak- . “Smear” kelimesine (yapıştırıcı ile) PRO- ön ekini ve “büyük-büyükbaba” - PRA- kelimesini yazın)

    ile biten değişken öneklerin yazımı -3 Ve -İLE(kök sesli veya sesli bir ünsüzle başlıyorsa önek Z harfiyle, kök sessiz bir ünsüzle başlıyorsa S harfiyle yazılır (k, p, s, t - hatırlamak için bir kelime ") KaPuST”: olmadan-/bes-, kim-/res- (yukarı-/güneş-), itibaren-/-, alt-/nis-, kere-/ras, gül-/ros-, içinden/içinden (içinden/içinden) ;

    Ön eklerin yazımı ÖN- Ve AT-: (ön eki yazarken hata yapmamak için AT- veya ÖN- tek kelimeyle anlamlarını bilmelisiniz. Bu önekler anlamsal olarak kabul edilir, yani yazımlarındaki seçim, kelimenin sözcüksel anlamına katkıda bulunan öneklerin anlamına dayanır. Böylece "quirk" kelimesinin kökü bir morfem olarak ortaya çıkıyor -MUCİZE-: Tuhaf-Harika-Harika. ... Bir kelimedeki PRI- önekinin semantiği (anlamı) belirsizdir, bu nedenle bu önekin belirli bir kelimede yazılışını hatırlıyoruz. “Yanlış yorumlamak” kelimesinde ise önek seçimi kelimenin sözlük anlamına bağlıdır. Aynı şekilde telaffuz edilen, ancak önek seçimini belirleyen farklı sözcüksel anlamlara sahip olan PRE-/PRI- ön ekine sahip kelimeler: bu durumda - “yanlış, çarpık”, bu nedenle öneki seçiyoruz ÖN-);

    Yazım ben, Yöneklerden sonra (önek ünsüzle bitiyorsa, o zaman VE kök şu şekilde değişir: e: bir oyun- çizmek , ünlü - Bilinmeyen , hikaye - arka plan .

    Ancak, ara, süper ve yabancı dil öneklerinin öneklerinden sonra dez-, counter-, post-, alt-, süper-, trans-, pan- Ve değişmiyor: ultra rafine, kurumlar arası, dezenfeksiyon, karşı oyun, post-empresyonizm, trans-Hint, pan-İslamcılık.

    Hariç: şarj);

    Yazım ayırıcıları Kommersant Ve B işaretler (bölme Kommersant yalnızca harflerden önce ünsüz öneklerden sonra yazılır e, e, yu, ben, iki sesi ifade eder ([th'] sesi görünür): giriş, aşırı yemek. Kelimenin içinde, harflerden önce e, e, ben, yu, ben(ön ekten sonra değil!): perde, ciddi, bülbül, kar fırtınası, köylü, katip (krş. katip) vb. b) yazınız.

    "Esnememek" ve "teslim olmak" sözcüklerinin ön eki eksik İLE-. Z- öneki yoktur. C- öneki değişmez. Resmi olarak C- öneki kombinasyonlarda kullanılır sb, sg, sd, szh, sk, sch.

    10. Boş bırakılan yere I harfinin yazıldığı kelimeyi yazınız.

    göçebe

    süet

    gölgede bırakmak

    düşünceli...

    Cevap: Düşünceli

    Bu bir sıfattır, yazılışı sonektedir. Sıfat adı sonekleri –LIV-, -CHIV-, her zaman I harfiyle yazılır.

    Sıfatların son ekleri vardır -BİR ASLAN-,-CHEV- olamaz.

    Muhakeme algoritması:

    1) Mektubun hangi kısmında eksik olduğunu belirleyin: sonunda veya sonekte.

    2) Sonda bir sesli harf eksikse, o zaman belirsiz biçim fiil çekimini ayarlayın:

    sesli harfler ilk çekimdeki fiillerin şahıs eklerine yazılır AB ;

    sesli harfler ikinci çekimdeki fiillerin şahıs eklerine yazılır ben, A(Z) .

    3) Sonekte bir sesli harf eksikse, yazımın doğasını analiz edin:

    · sıfat-fiil eklerinde sesli harf eksik ushch, ushch, ushch, yashch, ben, ye (ohm) .

    · sıfat-fiil ekinden önce sesli harf eksik vsh, nn.

    4) Katılımcı eklerinin yazımı ushch, ushch, ushch, yashch, ben, ye (ohm) orijinal fiilin çekimine bağlıdır:

    · ilk çekimin fiillerinden oluşan ortaçlarda ekler yazılır ıh, ıh, ye (om) ;

    · ikinci çekimin fiillerinden oluşan ortaçlarda ekler yazılır yaşasın, yaşasın, onlar.

    5) Ünlülerin sıfat-fiil eklerinden önce yazılışı Vş Ve nn bağlıdır yat - yat veya orada Orijinal fiilin mastar hali şöyle biter:

    · orijinal fiil at veya yat ile bitiyorsa, o zaman önce nn pasif geçmiş katılımcılarda a(я) sesli harfi korunur;

    · orijinal fiil şu şekilde bitiyorsa BT veya yemek yemek , sonra daha önce nn sadece yazılı e ;

    son ekten önce Vş aynı sesli harf bitişten önceki gibi korunur T belirsiz bir biçimde.

    Yardım: Fiili 3. çoğul şahıs haline getirin. (Onlar ne yapıyor? Ne yapacaklar?) bitiyor -ut-out – fiil 1 çekimi – sonlara bir harf yazılmalıdır e ,

    Bitirme - at-yat - fiil 2 çekimleri - sonlara bir harf yazılmalıdır VE .

    11.Boşluk yerine Y harfinin yazılı olduğu kelimeyi yazınız.

    umutlu

    (Onlar) gücendiler...

    (hastalar) iyileşti..t

    Mühürlü

    (onlar) ziyaret ediyorlar..t

    Cevap: Kırılacaklar

    Fiilden türetilmiş bir fiildir "GÜCENDİRMEK", ikinci çekimle ilgili. Tabloya bakınız:

    Fiillerin çekimi

    II çekimi

    ben çekim

    Heterojen konjugatlar

    1) Tüm fiiller –it ile biter,

    hariç tıraş olmak Ve sermek .

    2) ve 11 fiil daha:

    Sür, tut,

    nefes al, gücen.

    Duy, gör, nefret et.

    Ve güven ve dayan.

    Ve ayrıca bak, döndür .

    Hatırlayacaksınız arkadaşlar,

    onlar üzerinde -E- konjuge edilemez.

    1) farklı şekilde konjuge edilmiş olanlar hariç diğer tüm fiiller;

    2) artı fiiller tıraş olmak Ve sermek

    istek,

    koşmak,

    onur

    12. Kelimeyle birlikte NOT'un yazıldığı cümleyi belirleyin.

    Parantezleri açın ve bu kelimeyi yazın.

    Kötü yaşadık, sürekli (YEMEDİK) ve yanımızda getirdiğimiz şeyleri yiyecekle değiştirdik.

    Eğitimli gözüm bu bölgenin YAŞANAMAZ olduğunu tespit etti ama yine de en azından bazı insan varlığının işaretlerini aramaya karar verdim.

    Böyle bir değerlendirme kriterinin herkes için ve aynı ölçüde geçerli olup olmadığı hala (BİLMEYEN) AÇIK değildir.

    Hayvanat bahçesi, fillerin, kanguruların, ayıların ve artiodaktillerin keyifle tüketeceği Yeni Yıl için SATILMAYAN meyveleri kabul ediyor.

    O muhteşem bir Rus aktris, kendisi (BİLİNMEYEN)BİLİNEN bir dahi öğretmen ve her ikisi de tiyatronun gerçek hizmetkarları.

    Cevap: Yetersiz besleniyorlardı çünkü.:

    ALTINDA-- örneğin eksikliği, eylem eksikliğini veya kaliteyi gösteren karmaşık bir önek, yetersiz doldurulmuş, az salınmış, az gelişmiş . Bağımsız olarak kullanılan iki öğeden oluşur: önekler önce- , bir hedefe ulaşılmasını, bir eylemin tamamlanmasını ifade eder ( bitir, oraya git, okumayı bitir, hayatta kal ) ve parçacıklar Olumsuz-, bu "önce"nin ne anlama geldiğini geçersiz kılar ( yemek yetmez, yemek yetmez …).

    olan fiiller ALTINDA- Yeterli bir normun yokluğunda ortaya çıkan eylemin eksikliği fiillerle ilişkilendirilir.

    1) bir şeyin miktarının eksikliği ile ( yeterli değil, yeterli değil, yeterli değil, yeterli değil ),

    2) zaman içinde bir şeyin uzatılmaması ile ( az pozlama, az pozlama, az pozlama, az pozlama ),

    3) yetersiz eylem yoğunluğu ile ( gözden kaçırmak, gözden kaçırmak, görmezden gelmek, görmezden gelmek ).

    En çok sayıdaki ilk fiil grubudur. olan fiiller arasında ALTINDA- olmayanlar var OLUMSUZ kullanılmadı (n canını sıkmak, yanlış anlamak, az kullanmak, küçümsemek, hoşlanmamak, yanlış duymak, şaşırmak, gözden kaçırmak... ) Fiiller istemek, anlamak, daha fazla kullanmak, abartmak, değer vermek, duymak, anlamak, hesap vermek... dilde yoktur.

    Yazım kurallarının unutulmaması gerekir. OLUMSUZ Konuşmanın farklı bölümleri şu şekilde gruplandırılabilir:

    Apart

    NOT'suz kelime kullanılmazsa: kızgın, kızgın, kızgın, masal

    Doğru değil ama yalan bağlacıyla bir zıtlık varsa

    NOT olmadan eşanlamlılarla değiştirebiliyorsanız: geniş değil - dar

    DEĞİL olan kelime uzak, hiç, hiç, hiç, hiç güzel değil sözcüklerini içeriyorsa

    NOT ve zamir arasında HİÇBİR edat yoktur: Hiç kimse, hiç kimse

    Fiiller ve ulaçlarla: bilmiyordum, bilmiyorum

    Ekleri ile + kadar

    tam olarak yapılmadı
    filmi izlemeyi bitiremiyorum, eve gidemiyorum
    Bitirmedi ve sustu.

    Kısa katılımcılarla: kapalı değil

    Zamirlerin bir edatı vardır

    Hiç kimse, hiç kimse

    İstisnalar: ölçülü değil, örnek olarak değil, iyilik için değil, aceleyle değil, zevke göre değil, kişinin gücü dahilinde değil, içgüdülerine göre değil, elle değil vb.; b) ne veririm ne de alırım, ne ben ne olurum, ne burada ne orada, ne ışık, ne şafak, ne de hiçbir şey için

    hiçbir şey hakkında, ne alt kısım, ne lastik, ne bir tütün kokusu için, ne bir kuruş için, vb.

    bir değil (hiç kimse) - bir değil (çok), bir kez değil (asla) - birden fazla (sıklıkla).

    13. Her iki vurgulanan kelimenin de yazıldığı cümleyi belirleyinTAM DOLU. Parantezleri açın ve bu iki kelimeyi yazın.

    Kanıtların incelenmesi (ÇÜNKÜ suçlamayı formüle eden belgelerin duyurulmasından önce ve AYRICA) Kanıtların incelenmesi prosedürünün tartışılması.

    Nihilist felsefe hiçbir şeye izin vermez. (FAZLA)KİŞİSEL Bir kişinin güvenebileceği değerler, İLE) varlığını haklı çıkar.

    (İLK ÖNCE Her şey adil olmalı, dolayısıyla ganimetler paylaştırılmalı (EŞİT OLARAK .

    (AKSİNE Eleştirmenlerin düşmanlığına rağmen Turgenev, Rus okuyucular arasında son derece popülerdi: romanları bile muazzam bir şöhrete sahipti ( BAŞTA XX yüzyıl.

    Tiyatro vardı (BEYAZ TAŞ yüksek sundurmalı bina ve Yani (AYNI) uzun meşe kapılar.

    Cevap: Süper kişisel, ile

    Sıfat " KİŞİSEL "birlikte yazılmıştır, çünkü

    Bileşik sıfatın ilk kısmı " ÜSTÜNDE » Olağan ölçüyü, limiti aşan değere girer;

    Kelime " İLE " bir bağlaçtır ve eş anlamlıyla değiştirilebilir.

    Muhakeme algoritması:

    1) Cümleyi okuyun, anlamını düşünün.

    2) Vurgulanan kelimenin konuşmanın hangi bölümüne ait olduğunu belirleyin.

    Sendikalar böylece, aynı zamanda, ama dahası, üstelik, bu nedenle, bu nedenle birlikte yazılmış; konuşmanın aynı bölümünün eşanlamlılarıyla değiştirilebilirler.

    Konuşmanın diğer bölümlerindeki kelimeler ses açısından bu bağlaçlara benzer aynı şekilde, aynı şekilde, bunun için, bununla ve dolayısıyla, bundan ayrı ayrı yazılır. İki bileşenden oluşurlar: Bunlardan biri (would) cümleden çıkarılabilir veya başka bir yere yeniden düzenlenebilir; başka bir bileşen ( bununla, bununla, bununla, bununla ) başka kelimelerle değiştirin.

    Türev edatları birlikte yazılır: SONUÇ OLARAK = yüzünden , GÖRÜNÜMÜNDE = yüzünden , HAKKINDA = Ö , KARŞI = İle , AKSİNE = aksine .

    Türev edatları ayrı ayrı yazılır: SIRASINDA = DEVAM EDİYOR, TERSİNE, NİHAYET , İÇİN .

    Birleştirilmiş, tirelenmiş veya ayrı yazı zarflar, uygun kuralları uygulayın.

    Türev edatları - sırasında e: Bir yıldır haber alınamadı. (zaman değeri)

    Edatlı isimler - sırasında VE(ne?) nehirler. Bir saat konuştu Devamını izle VE(ne?) serisi. Tersine e diğerlerinden (from ile birlikte kullanılır). Sonuç olarak e= nedeniyle

    Edatlı isimler - yukarı çık (fiile atıfta bulunur),

    Dağın tepesine tırmanın.

    Olumsuzluk içeren katılımcılar

    Yağmura rağmen (yağmur yağmasına rağmen) şehri terk ettik. Kötü havaya rağmen yürüyüşe çıktık.

    14. Yerine NN yazılan sayıyı/sayıları belirtiniz.

    Alayda görevlendirilen genç subaylar, eğitim döneminde kendilerine karşı yumuşak bir tavırla şımartıldılar (2) ve sıradan askerlerin gerçek (4) hayatı hakkında kesinlikle (3) hiçbir şey bilmiyorlardı.

    Cevap: 1,3,4.

    "Atanmış" kelimesi pasif geçmiş katılımcının yazılması gerektiğidir NN

    1. "Şımarık" sözcüğü, niteliksel anlamı olan bir sıfatın kısa biçimidir (eril biçimi hariç), tamamlanmış fiillerin geçmiş zamanının pasif ortaçları ile şekil olarak eşleşen, şu şekilde yazılmıştır: nn

    2. “Doğru” kelimesi - NN - Çünkü harfle biten bir kök kavşağında oluşur N, ve sonek N

    Muhakeme algoritması:

    1 Eksik harfi olan kelimenin konuşmanın hangi bölümüne ait olduğunu belirleyin;

    2.Yazım kuralını uygulayın N Ve NN konuşmanın bu bölümünün son ekinde.

    İsim: NN

    1. Bir kelimenin kökü ile bitiyorsa N , ve son ek şununla başlar: N: Ahududu(Ahududu)

    2.Eğer isim. sıfattan türetilmiş, sahip NN, veya katılımcıdan: ağrı (hasta), şımarık (şımarık)

    3. Unutmayın: evsiz kadın

    1.Eki olan isimlerden oluşan kelimelerde -in-, -an-, -yang- : turba bataklığı (isim turbasından)

    2. Sıfattan oluşan kelimelerde. biriyle N : öğrenci (adj. bilim adamından), şehit, işçi

    3. Kelimelerle: koyu kırmızı (kırmızı), kenevir (kenevir), hamur tatlısı (haşlanmış), tütsülenmiş etler (füme), kostyanika (kemik), bilgelik (sofistike), Maslenitsa (tereyağı), fescue (yulaf), otel (oturma odası), drovyanik (ahşap) -yanıcı), akıllılık (zeki), büyük şehit

    Sıfat:

    1. isim -H+ -H -: cep

    2. -TAVUK- , -ENN- : komisyon, kızılcık! rüzgarsız

    3. -YANN- ile ilgili istisnalar: CAM, TENEKE, AHŞAP

    Yunnats (genç doğa bilimciler)

    4. -İÇİNDE- : Kaz , istisna RÜZGARLI (gün, kişi)

    5. -AN- (-YAN-) : deri Hatırlamak: genç; kızıl, kırmızı, gayretli, sarhoş, baharatlı (tarihsel suf. -YAN- ); kuzu, domuz eti, mavi, yeşil, tek, dinç .

    Aynı miktar kısa sıfatlarla yazılır N, ne kadar ve tam olarak

    sisli mesafe - sisli mesafe, rüzgarlı kız - rüzgarlı kız

    katılımcılar:

    Katılımcıların ve Sözlü Sıfatların Son Eklerinde N - NN

    1. Bir önek var: elenmiş un (ek parça hariç) Olumsuz-)

    Ancak: kepekli un

    1. Bir önek var Olumsuz-: elenmemiş un

    2. Hayır ¬, ancak ZS var: un bir elekle elendi

    3. Hayır ¬: elenmiş un

    4. bir son ek var -ova-/-eva-: turşu

    İstisnalar: dövülmüş, çiğnenmiş, gagalanmış (-ov-, -ev- kökün bir parçasıdır)

    5. Öneksiz bir mükemmellik fiilinden oluşturulmuştur:

    Sorun çözüldü (ne yapacağınıza karar verin) Ama: bacağından yaralanan yaralı bir asker! Asker yaralı olmasına rağmen görevde kaldı.

    Kadınlar hemen çamaşırları astılar. (Pasif benzetmeler, sözel bir anlamı korudukları için kalıcı bir nitelik niteliğini değil, geçici bir durumu belirtirler), rüzgarsız.

    İstisna: yaralı, rüzgarlı

    6. Aynı kelimeler gerçek anlamlarıyla ortaç olacaktır: adlı oyun, bitmiş iş.

    7. Katılımcı sıfata dönüştüğünde kelimenin sözlük anlamı değişebilir: akıllı bir çocuk, davetsiz bir misafir, yeminli bir kardeş, hapisteki bir baba, bir çeyiz, Bağışlama Pazarı, bitmiş bir adam.

    İstisnalar: sevimli, arzu edilen, duyulmamış, benzeri görülmemiş, kutsal, beklenmedik, öngörülemeyen, tesadüfi, kasıtlı, yavaş, uyanık, havalı, basılmış.

    8. Karmaşık kelimelerin bileşiminde yazım değişmez: altın örülmüş, kırık-kırık, her şey kelimesi bir bütün olarak manasına sahiptir adj. (yüksek kalite derecesi) ve “sıf. + katılımcı."

    9. Kısa katılımcılar: kız şımarık

    FARKLILIK GÖSTERİLMELİ

    Kısa sıfat

    Kız iyi huyludur (kendisi – kısa sıfat). Tam sıfatla değiştirilebilir: iyi huylu.

    Kısa Komünyon

    Kız bir yetimhanede büyütüldü (kim tarafından?) - kısa bir benzetme.Bir fiille değiştirildi: kız büyütüldü.

    Var olmak. ? cr. ???

    Konu her yönden düşünüldü (ne?). Düşünülmüş - yüklem.

    15.Noktalama işaretlerini yerleştirin. BİR virgül gerektiren iki cümleyi listeleyin. Bu cümlelerin numaralarını yazınız.

    1) Akrabaları, meslektaşları ve çok sayıda arkadaşı günün kahramanını tebrik etmeye geldi.

    2) Romantik kahraman eşit başlangıcını yalnızca unsurlarla iletişimde bulur: okyanus veya deniz dünyasıyla, dağlarla veya kıyı kayalarıyla.

    3) Bunin'in Antonov Elmaları'ndan alıntıda, yazarın toprak sahibi olma arzusundan ziyade önemsiz meselelerden kurtulma arzusu hissediliyor.

    4) Sürekli hareket başka sınırlar için çabalamak esastır yaratıcı yaşam Pasternak'ın şiirlerinden birinde yazdığı da tam olarak budur.

    5) Sabah doğu, kızararak aydınlandı ve küçük bulutlar narin bir renge dönüştü.

    Cevap:2,3

    2 cümlelik tekrarlanan bağlaç VEYA homojen terimlerle.

    3. cümle - bağlaç " şu kadar", kısıtlama altında bir karşılaştırmayı ifade eder; ile aynı " aynı ölçüde değil..." Bir cümlenin bölümleri arasına (bağlacın ikinci bölümünden önce) bir noktalama işareti yerleştirilir.

    Muhakeme algoritması:

    1. Cümledeki homojen üyeleri bulun.

    2. Hangi bağlaçların onları birbirine bağladığını belirleyin:

    · tek bir bağlayıcı veya bölücü bağlaç ise (ve, veya, evet (= ve) , önüne virgül konulmaz;

    · çifte birleşim ise ( ikisi ve; pek değil... ama; sadece o değil ama; yine de... ama ), çift bağlacın yalnızca ikinci kısmından önce virgül konur;

    · eğer bunlar tekrarlanan bağlaçlar ise, o zaman yalnızca homojen üyeler arasındaki bağlaçların önüne virgül konulur;

    · homojen üyeler arasındaki olumsuz bağlaçlardan önce her zaman virgül konur.

    3. Cümlenin çiftler halinde bağlanmış homojen üyeler içerip içermediğini kontrol edin. Unutmayın: Bir cümledeki homojen üyeler çiftler halinde bağlanırsa, eşleştirilmiş gruplar arasında ve yalnızca bir tanesinin arasına virgül konur.

    16. Tüm noktalama işaretlerini yerleştirin. Cümlede değiştirilmesi gereken sayıyı/sayıları virgülle belirtiniz.

    Antik Yunan'da ortaya çıkan matematiğin (1) iki "ebeveyni" vardır - mantık ve geometri, bu nedenle (3) "ebeveynlerin" (5) doğasını anlamadan (5) özü anlaşılamaz.

    Cevap: a) 1,2- katılımcı, tanımlanan sözcüğün ardından gelir, b)3,4- ulaç (tek)

    Muhakeme algoritması:

    Katılımcı ifade soruları yanıtlar Hangi? Hangi? Hangi? Hangi?;

    Katılımcı soruları yanıtlıyor ne yaptın? ne yapıyorsun? Ve yüklemli bir fiille yapılan ek bir eylemi belirtir; katılımcı ifade soruları yanıtlar Nasıl? Ne zaman? Neden?

    *noktalama işaretlerinin katılımcı ifadedeki yerleşimi, tanımlanan isme göre konumuna bağlıdır;

    *Zarf cümleleri yazılı olarak her zaman virgülle vurgulanır;

    *katılımcı ve katılımcı ifadelerle ifade edilen ve tek bir bağlaçla birbirine bağlanan homojen tanımlar ve durumlar virgülle ayrılmaz.

    Muhakeme algoritması:

    1) Cümlede sınırlarını doğru bir şekilde tanımlayan katılımcı ve zarf cümlelerini bulun. Her zaman virgülle ayrılır.

    2) Katılımcı cümlenin cümlede hangi konumu işgal ettiğini belirleyin ( ÖNCE- virgülle ayrılmaz. Tanımlanan kelimeden SONRA – vurgulanır

    3) Cümlenin, katılımcı veya katılımcı ifadelerle ifade edilen I bağlacı ile homojen üyeler içerip içermediğini kontrol edin. I bağlacından önce virgül yoktur.

    Katılımcı ve katılımcı ifadelerde noktalama işaretlerinin zor durumları.

    Katılımcı

    Katılımcı ciro.

    Öne çıkıyor Akıl veya imtiyaz anlamına gelen katılımcı ifade: Büyük şairle samimi bir dostlukla bağlanan Zhukovsky, onun ölümünden çok üzüldü (arkadaşlıkla bağlantılı olduğu için endişeliydi - aklın anlamı).

    Öne çıkma yüklemden sonra duran tek ulaçlar, eğer eylem tarzının koşulları iseler ve aynı zamanda zarflara işlev açısından yakın olanlar: O topallayarak yürüdü. Yatarak okumak zararlıdır.

    Virgülle ayrılmamış Tek bir bağlayıcı veya bölücü bağlaçla birbirine bağlanan homojen katılımcı ve katılımcı ifadeler: Rus edebiyatının büyüklüğü adına çalışan ve Puşkin fenomeninin benzersizliğini anlayan Pletnev'in özveriliği dikkat çekicidir. Etraflarına dikkatli bir şekilde bakarak ve tek kelime etmeden yürüdüler.

    Kelimeleri içeren ifadeler vurgulanmıyor İLE BAŞLAYARAK, ESAS ALINARAK(anlamı bozmadan çıkarılabilirler): Önümüzdeki hafta BAŞLAYARAK çalışmaya başlıyoruz. Zarf cümleleri içeren deyimler vurgulanmamıştır: Hikayesini NEFESLE dinlediler.

    17. Eksik olan tüm noktalama işaretlerini yerleştirin. Cümlelerde değiştirilmesi gereken sayıyı/sayıları virgülle belirtiniz.

    Rüzgarlar (1) rüzgarlar (2) karlı (3) rüzgarlar (4)

    Geçmiş hayatıma dikkat edin.

    Parlak bir çocuk olmak istiyorum

    Ya da çayır sınırından bir çiçek.

    Ben (5) atların horlamasını duymak isterim (6)

    Yakındaki bir çalılığa sarılıyorum.

    (7) ay pençelerinizi (9) kaldırın

    Üzüntüm bir kova gibi cennete gider.

    (S. Yesenin)

    Cevap: 1,2,4 bir itirazdır

    8.9 bir itirazdır

    Unutmayın: Giriş kelimeleri, sözdizimsel yapının ana fikrini değiştirmeden bir cümleden çıkarılabilir. Vurgulanan kelimeleri ortadan kaldırma tekniğini kullanın.

    Muhakeme algoritması:

    1) Vurgulanan kelimelerin giriş niteliğinde olup olmadığını kontrol edin.

    · Giriş kelimeleri cümleden çıkarılabilir veya eşanlamlı giriş kelimeleri ile değiştirilebilir; virgülle ayrılırlar.

    · Giriş sözcükleriyle eşsesli olan bir cümlenin üyeleri, sözdizimsel yapının anlamı değiştirilmeden çıkarılamaz; virgülle ayrılmazlar.

    Aşağıdaki kelimelerin giriş niteliğinde olmadığını ve virgülle ayrılmadığını unutmayın: sanki, sanki, sanki, sanki çoğu kısım için, sanki, kelimenin tam anlamıyla, ek olarak, sonuçta, öyle görünüyor ki, neredeyse hiç, sonuçta, hatta, tam olarak, bazen, sanki, ayrıca, sadece, bu arada, elbette, son derece, sanırım , kesinlikle, kesinlikle , kısmen, en azından, gerçekten, yine de, bu nedenle, basitçe, kararlı bir şekilde de olsa, yine de, yalnızca iddiaya göre.

    18. Tüm noktalama işaretlerini yerleştirin. Cümlede değiştirilmesi gereken sayıyı/sayıları virgülle belirtiniz.

    Çehov, (3) dehasının (4) her yerde seçtiği yaşam biçimini (1) özünü (2) uzun süre odakta tutamamış gibi görünüyordu, bu yüzden kısa öykülerin ustası oldu.

    Cevap: 1.4 - yan cümleler ayrılmıştır

    Muhakeme algoritması:

    1. Cümlenin gramer temelini bulun.

    2. Ana ve alt parçaların sınırlarını belirleyin.

    3. Seçilen işaretleri gözlemleyerek cümleyi okuyun. Bu, yanlış bulunan bir çözümün belirlenmesine veya tam tersine doğru seçimi onaylamanıza yardımcı olacaktır.

    Hatırlamak! Kural olarak, bu görev şunları sunar: karmaşık cümleler yan cümlelerle, onların içinde hangi bağlaç sözcüğü yan cümleciğin başında değil ortasında yer alır, bu nedenle Bağlaçlı bir kelimenin önüne virgül konulmaz. (1. “Hangisi” kelimesinin etrafındaki sayıları ortadan kaldırın

    4. I bağlacına dikkat). Neyi bağladığını belirleyin: parçalar karmaşık cümle- virgül, cümlenin homojen üyeleri - virgül yok.

    19. Tüm noktalama işaretlerini yerleştirin. Cümlede değiştirilmesi gereken sayıyı/sayıları virgülle belirtiniz.

    Beyaz yelkenli bir gemiye (1) ve (2) uzaktan bakmak, (4) hiçbir yolu olmayan (5) bu dişli ağına (3) girip her şeyi içeriden görmek ne kadar güzel. (6) Vapurun yelkenliye üstünlüğünü hemen anlarsınız.

    Cevap: virgül koy

    3-Yardımcı cümle bitti, yenisi başlıyor

    5-karmaşık bir cümlenin bölümleri arasında

    6-Yardımcı cümlenin sonu

    Muhakeme algoritması:

    1. Cümledeki gramer temellerini belirleyin.

    2. Karmaşık sözdizimsel yapının bir parçası olarak basit cümlelerin sınırlarını belirleyin.

    3. Bu parçaların birbirine nasıl bağlandığını görün.

    4. Cümlede mevcut olup olmadığını öğrenin sendika ben , ve eğer cümlede mevcutsa, neyi bağladığını belirleyin:

    · Eğer homojen üyeler, ondan önce bir virgül var yerleştirilmedi;

    · Eğer karmaşık bir cümlenin parçaları, sonra onun önünde virgül konur.

    5. Yakınınızda 2 sendika bulun: ya eğer, ne zaman, ve eğer ve buna rağmen, ama ne zaman, yani eğer ve ne zaman:

    · Cümlede kelimeler birbirini takip ediyorsa bağlaçların arasına virgül konulmaz o zaman evet ama

    · Bağlaçlar arasında değilse virgül konur Yani, yani, AMA

    Metni okuyun ve 20-24 arası görevleri tamamlayın.

    (1) Gökyüzü kötü bulutlarla kaplıydı, yağmur ne yazık ki pencereleri dövdü ve beni üzdü. (2) Şehrin rehinci dükkanının sahibi Polikarp Semyonovich Iudin, yeleğinin düğmeleri açık ve elleri ceplerinde düşünceli bir pozla pencerenin önünde durdu ve kasvetli sokağa baktı.

    (3) “Peki, hayatımız nedir? - ağlayan gökyüzüyle uyum içinde düşündü. - (4) O nedir? (5) Üzerinde sevinçlerden çok acıların ve kederlerin yazılı olduğu, çok sayfalı bir tür kitap... (6) Bize neden verildi? (7) Sonuçta, iyi ve her şeye gücü yeten Tanrı, dünyayı üzüntüler için yaratmadı! (8) Ama durum tam tersi oluyor. (9) Gülmekten çok gözyaşı var..."

    (10) Yahuda sağ elini cebinden çıkardı ve başının arkasını kaşıdı.

    (11) “Eh,” diye düşünceli bir şekilde devam etti, “evren açısından elbette yoksulluk, yolsuzluk ve utanç yoktu, ama gerçekte bunlar var. (12) İnsanlığın kendisi tarafından yaratıldılar. (13) Bu belayı kendisi doğurdu. (14) Peki ne için, ne için diye sorulabilir?

    (15) Sol elini çıkardı ve üzgün bir şekilde yüzünün üzerinde gezdirdi.

    (16) “Ama insanların acılarına yardım etmek ne kadar kolay olabilir ki: Parmağınızı kaldırmanız yeterli. (17 Mesela zengin bir cenaze töreni var. (18) Siyah battaniyeli atlardan oluşan bir takım muhteşem bir şey taşıyor. tabut ve arkasında neredeyse bir mil ötede bir dizi araba var.(19) Meşale taşıyıcıları fenerlerle önemli bir şekilde dışarı çıkıyor.(20) Atların üzerinde karton armalar sallanıyor: önemli bir kişiyi, ileri gelenleri gömüyorlar ölmüş olmalı. (21) Hayatı boyunca en az bir iyilik yaptı mı? (22) Zavallı adamı ısıttın mı? (23) Tabii ki hayır... cicili bicili!

    - (24) Ne istiyorsun Semyon İvanoviç?

    - (25) Evet, kostümü değerlendirmekte zorlanıyorum. (26) Bana göre altı rubleden fazlasını vermek imkansız. (27) Ve yedi tane istiyor; Çocukların hasta olduğunu ve tedavi edilmesi gerektiğini söyledi.

    - (28) Ve ​​altı ruble çok fazla olacak. (29) Beşten fazla vermeyin yoksa iflas ederiz. (30) Etrafınıza iyice bakın bakalım, bir yerlerde delik ya da leke kalmış mı diye... (31) “Tamam efendim, demek hayat bu, insan doğasını düşündürüyor. (32) Zengin cenaze arabasının arkasında, üzerine çamdan bir tabutun yüklendiği bir araba var. (33) Sadece bir yaşlı kadın onun arkasından çamura sıçrayarak yürüyor. (34) Bu yaşlı kadın muhtemelen geçimini sağlayan oğlunu gömüyor... (35) Ama sorayım, arabada oturan kadın ona bir kuruş bile verir mi? (36) Tabii ki vermeyecek ama belki taziyelerini iletir... (37) Başka ne var?”

    - (38) Yaşlı kadın bir kürk manto getirmiş... ne kadar vereyim?

    - (39) Tavşan kürkü... (40) Hiçbir şey, güçlü, beş ruble değerinde değil. (41) Üç ruble verin ve faiz tabii ki ileri... (42) “Aslında insanlar nerede, kalpleri nerede? (43) Fakirler ölüyor ama zenginlerin umrunda bile değil..."

    (44) Yahuda alnını soğuk cama bastırdı ve düşündü. (45) Gözlerinde büyük, parlak timsah gözyaşları belirdi.

    (A.P. Çehov'a göre*)

    *Alexander Pavlovich Chekhov (1855–1913) - Rus yazar, düzyazı yazarı, yayıncı, Anton Pavlovich Chekhov'un ağabeyi.

    20. İfadelerden hangisi metnin içeriğine karşılık gelmektedir? Lütfen cevap numaralarını belirtin.

    1) Polikarp Semyonovich Iudin, şehir rehinci dükkanının sıradan çalışanlarından biridir.

    2) Elbiseyi rehin dükkanına veren kadının hasta çocukları vardı.

    3) Yahuda şehrinin rehin dükkanında faiz peşin alınır.

    4) Şehirdeki rehinci dükkanının sahibi halkın kaderi konusunda endişelidir, bu nedenle hayır işleri yapmaya hazırdır.

    5) Yaşlı bir kadın, çok fakir olduğu ve cenaze için paraya ihtiyacı olduğu için tavşan kürkü satmak üzere rehinci dükkanına gitti.

    Görevi tamamlamak için aşağıdaki algoritmayı kullanın:

    · Metni dikkatlice okuyun

    İçinde şu veya bu ifadenin onayını veya reddini bulun

    · Doğru yanıtları seçin

    Bu algoritmanın bu görevi tamamlamak için nasıl uygulanabileceğini düşünelim.

      İlk cevap vefasız, Çünkü Polikarp Semyonovich Iudin, şehir rehinci dükkanının sahibidir (teklif No. 2)

      Açıklama belirtildi dördüncüde cevap seçeneği yazarın metinde söylediklerinin tam tersidir. Peki bu cevap yanlış.

      Beşinci versiyonda cevap doğru bilginin sadece bir kısmını içeriyor (yaşlı kadın fakirdi), ama cenaze için paraya ihtiyacı yoktu

      5 numarayı da cevapla yanlış.

      2 numaralı ifade doğrudur: “Çocukların hasta olduğunu ve tedavi edilmesi gerektiğini söylüyor” (cümle 27). Bu sadık cevap.

      3 numaralı ifade doğrudur: “Bana üç ruble ver, faiz elbette ileriye dönük olacak…” (41 numaralı cümle). sadık cevap.

    Bu nedenle doğru cevap: 2.3

    21. Aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur? Lütfen cevap numaralarını belirtin.

    1) Cümle 2 bir açıklama içerir.

    2) 11-14. cümleler anlatıyı sunar.

    3) Önerme 23 formüle edilen sorunun cevabını içermektedir

    21-22. cümlelerde.

    4) 34-36 arasındaki cümleler gerekçeyi sunar

    5) Önerme 45, 44. cümlede söylenenlerin nedenini açıklar.

    Görevi tamamlamak için algoritma:

      Önerilen parçaları dikkatlice okuyun;

      Açıklamanın gösterdiğini, açıkladığını unutmayın.

    Açıklama çeşitleri:

    1) bir nesnenin, kişinin tanımı (özellikleri)

    2) yerin açıklaması

    3) çevre durumunun açıklaması

    4) kişinin (kişinin) durumunun açıklaması

    5) eylemlerin açıklaması

    Anlatı, kahramanın eylemlerini ve eylemlerini anlatır. Birbirini takip eden (olmuş, olacak, olacak) bir dizi olayın izini sürebiliriz.

    muhakemeşemaya göre inşa edilmiştir: tez, kanıt, sonuç.

    Dikkat! Bir pasajda her zaman net bir tez ifadesi bulunmaz. Ancak herhangi bir olayın, olgunun bir açıklaması, bir tartışması varsa o zaman bu hikaye anlatmak değil mantık yürütmek. Retorik soruların ve retorik ünlemlerin varlığı, giriş kelimeleri size bunun akıl yürütme olduğunu söyleyecektir.

    Her parçanın hangi konuşma türüne ait olduğunu belirleyin

    Bu algoritmayı uygulamaya çalışalım.

    1) Cümle 2 bir açıklama içerir.

    "Şehrin rehinci dükkanının sahibi Polikarp Semyonovich Iudin, yeleğinin düğmeleri açık ve elleri ceplerinde düşünceli bir pozla pencerenin önünde durdu ve kasvetli sokağa baktı."

    Fragmanda poz ve kıyafet anlatılıyor. Bu kahramanı “görüyoruz”.

    Yani bu cevap doğru

    2) 11-14. cümleler anlatıyı sunar.

    (11) “Eh,” diye düşünceli bir şekilde devam etti, “evren açısından elbette yoksulluk, yolsuzluk ve utanç yoktu, ama gerçekte bunlar var. (12) İnsanlığın kendisi tarafından yaratıldılar. (13) Bu belayı kendisi doğurdu. (14) Peki ne için, ne için diye sorulabilir?

    Bu cevap yanlış. Bu pasajda kahraman evrenden, yoksulluktan ve insanlıktan bahsediyor. Bir giriş sözcüğü, retorik bir soru içerir. Peki, ah o zaman mantık.

    3) Önerme 23, 21-22. cümlelerde formüle edilen sorunun cevabını içermektedir.

    (21) Hayatı boyunca en az bir iyilik yaptı mı? (22) Zavallı adamı ısıttın mı? (23) Tabii ki hayır... cicili bicili! Soru, soru ve cevap. Bu doğru cevap.

    4) 34-36 arası cümleler mevcut muhakeme.

    (34) Bu yaşlı kadın muhtemelen geçimini sağlayan oğlunu gömüyor... (35) Ama sorayım, arabada oturan kadın ona bir kuruş bile verir mi? (36) Tabii ki yapmayacak ama belki taziyelerini iletir...

    Bu doğru cevap. Kahraman nezaket ve taziyelerden bahsediyor. Bu parçada giriş sözcüklerini, retorik bir soruyu gözlemliyoruz.

    5) Önerme 45, 44. cümlede söylenenlerin nedenini açıklar.

    (44) Yahuda alnını soğuk cama bastırdı ve düşündü. (45) Gözlerinde büyük, parlak timsah gözyaşları belirdi.

    Bir dizi eylem: alnına bastırdı, düşündü ve gözyaşları aktı. Peki bu cevap yanlış, Bu anlatım.

    Bu nedenle doğru cevap: 134

    22. 39-45. cümlelerden zıt anlamlıları (zıt anlamlı çift) yazın.

    Görevi tamamlamak için algoritma:

    1. Zıt anlamlıların ne olduğunu hatırlayın.

    Zıt anlamlılar, konuşmanın aynı bölümüne ait olan, yazılışı ve sesi farklı olan ve doğrudan zıt kavramları ifade eden kelimelerdir.

    Belirli bir kelimenin bireysel üslup kullanımı olan bağlamsal zıt anlamlıları unutmayın... Genel kullanımda, bu kelimeler birbirleriyle zıt anlamlı ilişkiler içinde değildir. Dolayısıyla A. Puşkin'in "Eugene Onegin" romanı bağlamında "dalga" ve "taş", "şiir" ve "düzyazı", "buz" ve "ateş" kelimeleri zıt anlamlıdır.

    3. Belirtilen sözcüksel öğeyi tanımlayın

    4. Doğru cevabı seçin

    (43) Fakirler ölüyor ama zenginlerin umrunda bile değil..."

    Bunlar zıt sözcüksel anlamlara sahip isimlerdir.

    Bu nedenle şunu yazıyoruz: fakir insanlar, zengin insanlar

    23. 15-23 arasındaki cümleler arasında, bir düzenleyici bağlaç ve şahıs zamiri kullanarak öncekiyle ilişkili olanı bulun. Bu cümlenin/cümlelerin sayısını/numaralarını yazınız.

    Muhakeme algoritması:

    Ne tür bağlaçların olduğunu hatırlayın (koordinasyon ve alt sıralama)

    1. Bul koordine edici bağlaç

    2. Zamirlerin kategorilerini hatırlayın

    3. Şahıs zamirini bulun

    4. Hangi cümlenin hem bağlaç hem de şahıs zamirini içerdiğine bakın

    Koordine Edici Bağlaçlar

    Bağlanıyor ve, evet(=ve), ne, ne de, ayrıca

    Edepsiz a, ama, evet (=ama), ancak, ancak aynı

    Ayırma ya da falan falan, ya... ya da, o değil... o değil

    Şahıs zamirleri (başlangıç ​​şekli)

    Birim h./pl. H.

    o, o, o/onlar

    Vaka formları

    O o o

    Onun, onun, onun

    O, o, o

    Onun, onun, onun

    Onlara, onlara, onlara

    Onun hakkında, onun hakkında, onun hakkında

    Dikkat! Şahıs zamirlerinin vaka formları O, ONUN, ONLAR iyelik zamirleriyle örtüşür O, ONUN, ONLAR. Nasıl ayırt edilir?

    İlk form ve soru için:

    gördüm (kimi?) onu, onu, onları .

    Başlangıç ​​formu: o, o, o, onlar.

    Bu nedenle şahıs zamiridir.

    Onun, onun, onların kitaplar (R.p.).

    Başlangıç ​​formu: onu, onu, onları kitabın.

    Kitaplar (kimin?) onun, onun, onların.

    Bu nedenle bunlar iyelik zamirleridir.

    (20) Atlardan karton armalar sarkıyor: önemli bir kişi gömülüyor, ileri gelenler ölmüş olmalı. (21) Hayatı boyunca en az bir iyilik yaptı mı?

    24. 20-23 arası görevleri tamamlarken analiz ettiğiniz metne dayalı olarak incelemenin bir bölümünü okuyun. Bu parça metnin dilsel özelliklerini inceliyor. İncelemede kullanılan bazı terimler eksik. Listedeki terim numarasına karşılık gelen sayıları boşluklara (A, B, C, D) ekleyin. Her harfin altındaki tabloya karşılık gelen sayıyı yazın.

    Çehov'un öyküleri biçim açısından kompakt ve içerik açısından derindir ve yazar doğrudan değer yargılarından kaçınır - sesi kısık ama aynı zamanda kesin ve net geliyor. Bu, karmaşık bir kompozisyon ve elbette yetkin bir görsel ve ifade araçları seçimi ile kolaylaştırılmıştır. Sunulan parçada kinaye - (A)__________ (1. cümlede "kızgın bulutlar", 2. cümlede "kasvetli sokak"), sözcüksel araç - (B)__________ (20. cümlede "takılmak", " 29. cümlede "yanacağız", 33. cümlede "seyahatler, şaplak..."), sözdizimsel anlam - (B)__________ (cümleler 3, 14, 21). Bu metnin yapımında belki de ana tekniklerden biri haline gelen (G)__________ (cümle 11) gibi bir tekniğe dikkat etmeye değer.”

    Terimlerin listesi

    1) anlatım birimleri

    2) antitez

    3) sıfatlar

    4) günlük konuşma dili

    6) soru cümleleri

    7) sözcüksel tekrar

    8) abartı

    9) sözdizimi

    Muhakeme algoritması:

    Tüm terimleri 3 gruba ayıralım

    İlk görevde bir ipucu var:kinayeyi işaretleyin.

    Parkurlar - Metnin yazarı tarafından mecazi anlamda kullanılan kelimeler ve ifadeler.

      Mecazları hatırlayalım: kişileştirme, lakap, karşılaştırma, metafor, metonimi, sözdizimi, litotlar, ironi, kısa ifadeler.

      Bakalım terimler listesinde bunlardan hangisi var: sıfat, sözdizimi, abartı - bu İlk grup

      Tanımları hatırlayalım: Abartı, tasvir edilen nesnenin belirli özelliklerinin aşırı abartılmasıdır. Synecdoche, bütünün adı yerine bir parçanın adı kullanıldığında veya tam tersi olduğunda bir tür metonimidir. Bir sıfat mecazi, duygusal ve değerlendirici bir tanımdır.

    Abartı ve sözdizimi uygun değildir.

    « Kötü bulutlar», « kasvetli sokak" bir sıfatla ifade edilen mecazi, duygusal-değerlendirici bir tanımdır.

    Bu nedenle bu lakap.

    İkinci görevde Hakkında konuşuyoruz sözcüksel araçlar hakkında.

      Listemize şunları ekliyoruz: eşanlamlılar, zıt anlamlılar, eş anlamlılar, yeni sözcükler, arkaizmler, tarihselcilikler, anlatım birimleri, aforizmalar, diyalektizmler, profesyonellikler, konuşma dilindeki sözcükler.

      Terimlerin listesi şunları içerir: Deyiş bilimleri - anlamı, içinde yer alan tek tek kelimelerin anlamlarına göre değil, bir bütün olarak belirlenen, kelimelerin istikrarlı bir kombinasyonu.

      Konuşma dili sözcük dağarcığı, konuşmaya bir kolaylık ve bir miktar azaltma (kabalık, aşinalık, şakacılık) karakteri verir.

    Deyiş bilimleri ve konuşma dilindeki sözcükler ikinci grup

    • "Takılmak", "yanmak", "iz sürmek, sıçratmak..." kelimeleri günlük konuşma dilindeki sözcükleri ifade eder.

    Bu nedenle cevap: No. 4

    “B” görevinde sözdizimsel bir aygıt hakkında sorular soruyorlar.

    • Sözdizimsel ifade araçlarını hatırlayalım ve terimler listesinde ne olduğuna bakalım:

    antitez, ters çevirme, derecelendirme, oksimoron, parselasyon, anafora, epifora, retorik soru, soru cümleleri, retorik çekicilik, eksiltili nokta, sözcüksel tekrar, soru-cevap biçimi, sözdizimsel paralellik, cümlenin homojen üyeleri.

    • Terimlerin listesi şunları içerir:

    Antitez, kavramların, düşüncelerin, görüntülerin keskin bir karşıtlığıdır.

    Soru cümleleri bir cevap almak için sorulan sorulardır.

    Sözcüksel tekrar, aynı kelimenin veya ifadenin kasıtlı olarak tekrarlanmasıdır.

    Bir cümlenin homojen üyeleri listelenmiş eylemler, nesneler ve işaretlerdir.

    Antitez, soru cümleleri, sözcük tekrarı. cümlenin homojen üyeleri üçüncü grubu oluşturur.

    (3) “Peki, hayatımız nedir? - ağlayan gökyüzüyle uyum içinde düşündü. - (4) O nedir? (21) Hayatı boyunca en az bir iyilik yaptı mı?

    Bunlar soru cümleleridir.

    Bu nedenle 6. cevabı verin

    “D” görevini eleme yöntemiyle tamamlamayı öneriyorum.

    1) anlatım birimleri

    2) antitez

    3) sıfatlar

    4) günlük konuşma dili

    5) cümlenin homojen üyeleri dizisi

    6) soru cümleleri

    7) sözcüksel tekrar

    8) abartı

    9) sözdizimi

    (11) “Eh,” diye düşünceli bir şekilde devam etti, “evren açısından elbette yoksulluk, yolsuzluk ve utanç yoktu, ama gerçekte bunlar var.

    Metin muhalefete dayanmaktadır. Hikayenin kahramanının düşünceleri ve eylemleri zıttır.

    Öyleyse, cevap "No. 2"

    Tabloyu doldurun: A- 3, B- 4, C- 6, D- 2


    25. Okuduğunuz metne dayalı bir kompozisyon yazın.

    Sorunlardan birini belirtin teslim edilmiş metnin yazarı.

    Formüle edilen problem hakkında yorum yapın. Yorumunuza, okuduğunuz metinden, kaynak metindeki sorunun anlaşılması açısından önemli olduğunu düşündüğünüz iki açıklayıcı örneğe yer verin (aşırı alıntı yapmaktan kaçının).

    Yazarın (hikaye anlatıcı) konumunu formüle edin. Okuduğunuz metnin yazarının bakış açısına katılıp katılmadığınızı yazınız. Sebebini açıkla. Öncelikle okuma deneyiminin yanı sıra bilgi ve yaşam gözlemlerine de dayanarak fikrinizi tartışın (ilk iki argüman dikkate alınır).

    Makalenin hacmi en az 150 kelimedir.

    Okunan metne atıf yapılmadan (bu metne dayanılarak değil) yazılan esere not verilmemektedir. Eğer makale orijinal metnin yeniden anlatımı veya tamamen yeniden yazılması ise


Benzer makaleler

Hakikat ve ahlakla yaşamakla ilgili benzetmeler

Hakikat ve ahlakla yaşamakla ilgili benzetmeler

Ahlaklı yaşamla ilgili benzetmeler - kısa

Ahlaklı yaşamla ilgili benzetmeler - kısa

Döllenme süreci Döllenmiş bir bitki hücresinden ne gelişir?

Döllenme süreci Döllenmiş bir bitki hücresinden ne gelişir?

×
Kapalı