رقم التطبيق. الوصف الوظيفي لمعلم الفصل في مدرسة MBOU الثانوية رقم 13 ، تنفيذ GEF IEO 1. أحكام عامة 1.1 يتم تعيين مدرس الفصل وفصله بأمر من مدير مدرسة MBOU الثانوية رقم 13 (المشار إليها فيما يلي باسم مدير المدرسة). 1.2 يجب أن يكون معلم الفصل حاصلًا على تعليم مهني عالٍ أو تعليم مهني ثانوي في مجال الدراسة "التعليم والتربية" دون تقديم متطلبات الخبرة العملية ، أو التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي والتعليم المهني الإضافي في مجال النشاط في مؤسسة تعليميةلا يوجد شرط لخبرة العمل. 1.3 يجب على مدرس الفصل ، فيما يتعلق بالانتقال إلى المستوى التعليمي الفيدرالي للجيل الثاني ، إعادة التفكير في مهام التعليم العام الابتدائي ، ومتطلبات تنظيم عملية التعليم والتربية ، نشاطات خارجيةوالتفاعل مع الطفل كموضوع نشط للنشاط التعليمي ، يجب استخدام تقنيات تربوية جديدة. الأنشطة الرئيسية لمعلم الفصل هي: يهدف تعليم الطلاب ، مع مراعاة التفاصيل ، إلى تحقيق النتائج المخططة لإتقان الرئيسي برنامج تعليميالتعليم العام الابتدائي. 2.2. ضمان مستوى تدريب الطلاب الذي يلبي متطلبات المعايير التعليمية الفيدرالية الجديدة في مجالات التنمية الشخصية: الرياضة والترفيه ، والروحانية والأخلاقية ، والاجتماعية ، والفكرية العامة ، والثقافية العامة. 2.3 تعزيز التنشئة الاجتماعية للطلاب ، وتشكيل ثقافتهم المشتركة. 2.4 التأكد من الالتزام بمعايير وقواعد السلامة في العملية التعليمية. 2.5 ضمان التكيف المناسب للأطفال في المدرسة ؛ تحسين ظروف نمو التلاميذ 3.1. يقوم بتعليم الطلاب ، مع مراعاة خصائصهم النفسية والفسيولوجية ، ويساهم في تكوين ثقافة عامة للفرد ، والتنشئة الاجتماعية ، والاختيار الواعي وتطوير البرامج التعليمية ، باستخدام مجموعة متنوعة من الأشكال والتقنيات والأساليب والوسائل الأنشطة اللامنهجية ، بما في ذلك المناهج الفردية ، والدورات المعجلة في إطار مرفق البيئة العالمية ، الحديثة تقنيات تعليمية، بما في ذلك المعلومات وكذلك الموارد التعليمية الرقمية. 3.2 بشكل معقول يختار البرامج و الدعم التربوي والمنهجي، بما في ذلك الموارد التعليمية الرقمية. عينة الوصف الوظيفي لمعلم الفصل يقوم بالعمل التربوي ، بناءً على الإنجازات في المجال التربوي و العلوم النفسية, علم النفس التنمويونظافة المدرسة ، وكذلك الحديثة تقنيات المعلوماتوأساليب التربية والتربية. 3.4. يخطط وينفذ العملية التعليمية وفقًا للبرنامج التعليمي الرئيسي للتعليم الابتدائي العام MBOU الثانوية رقم 13 ، ويطور برامج عمل للأنشطة اللامنهجية (الرحلات ، الرحلات ، التنزه ، المسابقات ، العمل الإبداعي الجماعي ، المشاريع) على أساس نموذجي أساسي عام البرامج التعليمية ويقدم لها الأداء ، وتنظيم ودعم أنواع مختلفة من الأنشطة الطلابية ، مع التركيز على شخصية الطالب ، وتنمية دوافعه ، والاهتمامات المعرفية ، والقدرات ، وتنظيم الأنشطة المستقلة للطلاب ، بما في ذلك البحث ، ومناقشة الأحداث الجارية مع الطلاب من وقتنا. يضمن تحصيل الطلاب وتأكيدهم لمستوى التعليم الابتدائي العام. يوفر مستوى من تدريب الطلاب يلبي متطلبات المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية. 3.6 يقيم فعالية ونتائج التدريب والتعليم للطلاب في الدورات والبرامج ، مع مراعاة تطوير المعرفة ، وإتقان المهارات ، وتطوير الخبرة في النشاط الإبداعي ، والاهتمام المعرفي للطلاب ، باستخدام تكنولوجيا الكمبيوتر ، بما في ذلك. محرري النصوص وجداول البيانات في أنشطتهم. 3.7 يحترم حقوق وحريات الطلاب ، ويحافظ على الانضباط الأكاديمي ، والحضور في الفصول الدراسية ، واحترام كرامة الإنسان ، وشرف وسمعة الطلاب. 3.8 يعد برامج العمل للأنشطة اللامنهجية السنة الأكاديمية. 3.9 يتحكم في توافر دفاتر الملاحظات للطلاب في المواد الأكاديمية ، والامتثال للإجراءات المعمول بها في المدرسة لتصميمها وصيانتها والامتثال لنظام إملائي واحد. 3.10. في الوقت المناسب ، وفقًا للجدول الزمني ، يتم إجراء الرحلات الاستكشافية والمشي لمسافات طويلة وتنظيم الرحلات والعمل الإبداعي الجماعي والمشاريع وما إلى ذلك. 3.11. الفحوصات إملاءات التحكموالاختبارات في الرياضيات في الصفوف 1-4 للدرس التالي. 3.12. تنظم مع أمين مكتبة المدرسة وأولياء الأمور (الممثلين القانونيين) القراءة اللامنهجيةالطلاب. 3.13. يضمن إشراك الطلاب في أشكال مختلفة من الأنشطة اللامنهجية. 3.14. يعمل بشكل وثيق مع المعلمين الآخرين وأولياء الأمور (الممثلين القانونيين). 3.15. يقدم مقترحات لتحسين العملية التعليمية في المدرسة. 3.16. يشارك في أنشطة المجلس التربوي للمدرسة ، وكذلك في أنشطة الجمعيات المنهجية لمعلمي الفصل وأشكال أخرى عمل منهجي. 3.17. يوفر حماية حياة وصحة الطلاب أثناء العملية التعليمية. 3.18. يتواصل مع أولياء الأمور (الممثلين القانونيين). 3.19. يتبع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق. 4. الحقوق 4.1 لمعلم الفصل الحقوق المنصوص عليها في قانون العمل الاتحاد الروسي، وقانون الاتحاد الروسي "بشأن التعليم" ، واللوائح النموذجية لمؤسسة تعليمية عامة ، وميثاق المدرسة ، والاتفاق الجماعي ، ولوائح العمل الداخلية. 4.2 لمعلم الفصل الحق في اتخاذ قرارات ملزمة للطلاب. 5. المسؤولية 5.1 وفقًا للإجراءات المنصوص عليها في تشريعات الاتحاد الروسي ، يكون مدرس الفصل مسؤولاً عن: تنفيذ برامج عمل غير مكتملة للأنشطة اللامنهجية وفقًا لـ منهاج دراسيوالتقويم السنوي. حياة وصحة الطلاب خلال العملية التعليمية ؛ انتهاك حقوق وحريات الطلاب ؛ تنفيذ الأوامر "بشأن حماية العمال والامتثال لأنظمة السلامة" و "ضمان السلامة من الحرائق" ؛ إجراء آمن للعملية التعليمية ؛ اتخاذ تدابير لتقديم الإسعافات الأولية للضحية ، والإخطار الفوري بإدارة الحادث ؛ إرشاد الطلاب حول سلامة العمل في الدورات التدريبية ، والأحداث التعليمية مع التسجيل الإلزامي في مجلة الفصل الدراسي أو مجلة إرشاد الطلاب حول حماية العمل والسلامة ؛ تنظيم دراسة الطلاب لقواعد حماية العمال والمرور ؛ مراقبة الامتثال للقواعد (التعليمات) الخاصة بحماية العمال. 5.2 في حالة انتهاك ميثاق المدرسة ، وشروط الاتفاقية الجماعية ، وقواعد لوائح العمل الداخلية ، وهذا المسمى الوظيفي، بأوامر من مدير المدرسة ، يخضع مدرس الفصل لعقوبات تأديبية وفقًا للمادة 192 من قانون العمل في الاتحاد الروسي. 5.3 لاستخدام الأساليب التعليمية المتعلقة بالعنف الجسدي و (أو) العقلي ضد شخصية الطالب ، يمكن فصل مدرس الفصل بموجب البند 2 من الجزء الأول من الفن. 336 من قانون العمل في الاتحاد الروسي. المجالات ذات الأولوية للتنمية نظام تعليميالاتحاد الروسي؛ القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ أسس التخصصات النظرية العامة بالقدر اللازم لحل المهام التربوية والعلمية والمنهجية والتنظيمية والإدارية في مرحلة التعليم العام الابتدائي ؛ علم أصول التدريس وعلم النفس وعلم وظائف الأعضاء العمر ؛ النظافة المدرسية؛ متطلبات المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية والتوصيات لتنفيذها في مؤسسة التعليم العام ؛ المنهجية عمل تعليمي; أساسيات التنظيم العلمي للعمل ؛ الوثائق التنظيمية المتعلقة بتعليم وتربية الأطفال والشباب ؛ التقنيات التربوية الحديثة للتعليم والتربية المنتجين والمتمايزين ، وتنفيذ نهج قائم على الكفاءة ، والتعليم التنموي ؛ طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصالات مع الطلاب من مختلف الأعمار ، وأولياء أمورهم (الممثلين القانونيين) ، وزملاء العمل ؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛ أساسيات علم البيئة والاقتصاد وعلم الاجتماع ؛ تشريعات العمل؛ أساسيات العمل مع برامج تحرير النصوص وجداول البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ؛ لوائح العمل الداخلية MBOU الثانوية رقم 13 ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق. معلم الصف: 7.1. يعمل في وضع الوفاء بحجم الحمل وفقًا لجدول الدورات التدريبية ، والمشاركة في الأحداث الإجبارية المخططة على مستوى المدرسة والتخطيط الذاتي للأنشطة الإجبارية التي لم يتم وضع معايير إنتاج لها. 7.2 خلال الإجازات التي لا تتزامن مع الإجازات ، تشارك إدارة المدرسة في العمل التربوي أو المنهجي أو التنظيمي خلال المهلة الزمنية التي لا تتجاوز عبء التدريس قبل الإجازة. تتم الموافقة على جدول عمل مدرس الفصل خلال الإجازات بأمر من مدير المدرسة. 7.3. يستقبل من مدير المدرسة ونائب مدير المدرسة معلومات العمل التربوي ذات الطبيعة التنظيمية والقانونية والتنظيمية والمنهجية ، ويتعرف على المستندات ذات الصلة مقابل الاستلام. 7.4. تبادل المعلومات بشكل منهجي حول القضايا التي تدخل في اختصاصه مع الإدارة وهيئة التدريس في المدرسة. على دراية بالوصف الوظيفي ، تم استلام التعليمات: ____________ __________________________ (توقيع شخصي) (نص التوقيع) "___" ____________ _________ G. (تاريخ التعريف)

مماثل:

	تعليمات المعلم مدرسة إبتدائيةمدرسة MBOU الثانوية رقم 13 ، إدخال fgos noo دليل التأهيل الموحد لمناصب المديرين والمتخصصين والموظفين قسم "خصائص التأهيل ...		خطة عمل المجلس العام للتغذية mbou المدرسة رقم 11 Art. Kirpilskaya للعام الدراسي 2012 2013 إجراء تغييرات على منصة المعلومات "Public Nutrition Council MBOU Sosh No. 11"
	لوائح المجلس العام للتغذية MBOU Sosh رقم 11 يمارس المجلس أنشطته وفقًا لـ "اللوائح الخاصة بالمجلس العام للتغذية MBOU Sosh رقم 11"		تعليمات بشأن حماية العمال لرئيس السيارة البريدية التعليمات النموذجية إلزامية لجميع المؤسسات البريدية ، بغض النظر عن الهيكل التنظيمي والقانوني ، والشكل ...
	تحليل نتائج الشهادة النهائية لمدرسة MBOU الثانوية رقم 11 لمقرر المدرسة العامة الأساسية للعام الدراسي 2011-2012 تم الانتهاء من دورة المدرسة العامة الأساسية في العام الدراسي 2011-2012 في مدرسة MBOU الثانوية رقم 11 من قبل 46 خريجًا من الصف التاسع		وثائق 1. / يوميات مدرس الفصل. doc
	تقرير عن سير بطولة منطقة Bezenchuksky في ألعاب القوى بين المؤسسات التعليمية في إزاحة سبارتاكياد تكوين المشاركين: مدرسة GBOU الثانوية رقم 1 ، مدرسة GBOU الثانوية رقم 2 ، مدرسة GBOU الثانوية رقم 4 ، مدرسة GBOU الثانوية p g t Osinki ، مدرسة GBOU الثانوية مع. كوبينو ، غبو سوش إس. تصفح ، gbow سوش ...		اللوائح الخاصة بمجموعة العمل على إدخال fgos الجديدة للتعليم العام تم إنشاء مجموعة العمل وفقًا لقرار المجلس التربوي لمدرسة موسكو رقم 13 الذي سمي على اسم P. ليونوف ، يوجنو ساخالينسك من عام 2010 ...
	خطة العمل التربوي لمعلم الفصل للصف السابع من مدرسة بافلوفسك الثانوية Vr Y. Khorosheva مدير المدرسة N.V. Kozyura 2010 2010		مدير مدرسة mbou الثانوية رقم 11 A. V. Gutmanova

أضف زرًا إلى موقعك:
وثائق

واجبات مدرس الفصل الأحكام العامة. مدرس الفصل هو مدرس مدرسة يؤدي وظائف منظم حياة الأطفال التي تهدف إلى الحفاظ على الفهم المتبادل وتقويته وتطويره للطلاب وأولياء أمورهم والمعلمين والمشاركين الآخرين في العملية التعليمية. يتم تعيين مدرس الفصل ، بصفته شخصًا إداريًا ، في هذا المنصب ويتم فصله بأمر من مدير المدرسة. يشرف على أنشطة معلمي الفصل نائب مدير المدرسة / رئيس القسم التربوي. المهام الرئيسية ومحتوى عمل مدرس الفصل. المساهمة في خلق بيئة مكروية مواتية ومناخ أخلاقي ونفسي لكل طالب وظروف لتنمية مهارات الثقافة التواصلية لدى الطلاب. بما يتوافق مع الاهتمامات العمرية للطلاب ومتطلبات ميثاق المدرسة ، المساهمة في تحديث محتوى حياة الفصل. المشاركة في إنشاء هيئات حكومية ذاتية للطلاب. المشاركة في تنفيذ البرنامج التجريبي الفيدرالي "المدرسة كمركز لإدماج التعليم الأساسي والإضافي والمنزلي" ، مشاريع "الأطفال في سانت بطرسبرغ ، سانت بطرسبرغ في الأطفال" ، "المكتبة المدرسية - دار كتب الأطفال "،" التخطيط المشترك لإنجازات الطلاب "، وإجراء الأعمال التجريبية والمنهجية على مختلف مشاكل النشاط التربوي ؛ استخدام مجموعة متنوعة من التقنيات والأساليب والوسائل للعمل التربوي ، والمساهمة في توسيع الاهتمامات وأشكال المعرفة ، وإيقاظ الاهتمامات البحثية النشطة لدى الأطفال. لدراسة الخصائص الفردية ومصالح الطلاب وتعزيز خلق الظروف المواتية للتطور والتكوين الأخلاقي لشخصية الطفل. طريقة عمل مدرس الفصل. قواعد عامةيتبع تنظيم عمل المدرسة وهيئة التدريس من قانون قوانين العمل في الاتحاد الروسي ، المنصوص عليه في المادة 130. ساعة مدرس الفصل (ساعة الفصل) - مرة واحدة في الأسبوع (يمكن أن تكون أشكال إجراء ساعة الفصل متنوعة للغاية: ساعة الفصل الموضوعية ، أو اجتماع الفصل ، أو التحضير لفصل عام أو عمل مدرسي ، أو التحضير لرحلة ، أو التلخيص حتى الرحلة ، وما إلى ذلك). عدد الأنشطة التربوية - وفق خطة العمل التربوي للمدرسة. عدد اجتماعات أولياء الأمور الصفية - وفقًا لخطة العمل التربوي للمدرسة. خلال الإجازات والصيف تحدد ساعات العمل بالمدرسة حسب الخطة الإضافية. من أجل تنظيم عمل معلمي الفصل وتزويدهم بالمساعدة المنهجية في عملهم ، يتم إنشاء ارتباط منهجي. يتم تنسيق أنشطة معلمي الصف والرقابة على عملهم من قبل نائب مدير المدرسة ، رئيس القسم التربوي. يجب أن يكون معلم الفصل قادرًا على: التواصل مع الأطفال ، وتشجيع نشاط الأطفال ومسؤوليتهم ، وتقديم مثالهم الخاص في الكفاءة والمسؤولية ؛ رؤية وتشكيل أهدافهم التعليمية ؛ وضع خطة عمل تعليمي في صفك ؛ تنظيم حدث تعليمي: محادثة ، مناظرة ، رحلة ، نزهة ، أمسية صفية ، ساعة دراسية ، إلخ ؛ تنظيم وعقد اجتماع الوالدين ؛ استخدام الاختبارات النفسية والتشخيصية والاستبيانات واستخدامها بشكل صحيح في العمل التربوي. مسؤوليات العمل معلم الصف: يحتفظ بدفتر يوميات تقدم الطلاب (الإصدارات الإلكترونية والورقية) ؛ يمارس الرقابة على تصميم المجلات الصفية (الإصدارات الإلكترونية والورقية) لجميع التخصصات الأكاديمية وفقًا للتخطيط التربوي والموضوعي ؛ يحتفظ بالملفات الشخصية للطلاب ويراقب إعدامهم ؛ ينظم فريقًا في الفصل: يوزع المهام ، ويعمل مع أصول الفصل ، وينظم الإبداع الجماعي ، ويشكل واجبات الحاضرين ؛ ينظم الواجب في الفصل الدراسي والمدرسة والمباني العامة الأخرى ؛ يعتني مظهر خارجيالطلاب؛ يعمل مع يوميات الطلاب ، والاتصالات مع أولياء الأمور حول تقدم الطالب ؛ يخلق ظروفًا لتنمية الاهتمامات المعرفية ، وتوسيع آفاق الطلاب (المشاركة في الأولمبياد ، والمسابقات ، والمراجعات ، والمسابقات ، والدوائر الزائرة ، والأنشطة اللامنهجية ، وتنظيم الرحلات ، والذهاب إلى المسرح ، والمعارض ، وما إلى ذلك) ؛ يساهم في مناخ محلي مناسب في الفصول الدراسية ، وأشكال علاقات شخصيةالطلاب ، يصححهم وينظمهم ؛ يراقب النجاح التعليمي لكل طالب ، مع ملاحظة النجاحات والفشل من أجل تقديم المساعدة في الوقت المناسب ؛ يساعد الطلاب في عملية التكيف مع التعلم ؛ يروج لمشاركة طلاب المدارس في مسابقات المدينة والمسابقات الدولية ، والأولمبياد في المواد ("Bear cub" ، "Kangaroo" ، إلخ.) يعتني بصحة الطلاب ، وإشراكهم في الثقافة البدنية والأنشطة الرياضية ؛ يحمل موضوعيًا ساعة الفصلق التكرار مرة واحدة في الأسبوع ، والاجتماعات والمحادثات مع الطلاب ؛ يضمن حماية حقوق الطلاب وحمايتها ، ولا سيما الاهتمام بالأطفال "الصعبين" ؛ يقوم بعمل التوجيه المهني مع طلاب الصفوف 9-11 ، ويساهم في الاختيار المستقل والواعي لمهنة المستقبل من قبل الطلاب ، مع مراعاة قدراتهم وخطط حياتهم ؛ ينظم ويعقد اجتماعات الآباء والمعلمين بمعدل مرة إلى مرتين في كل فصل دراسي. يعمل مع الوالدين بشكل فردي ، ويشرك الآباء في تنظيم الأنشطة اللامنهجية ؛ مسؤول بشكل شخصي عن ضمان حماية حياة وصحة الأطفال أثناء ذلك نشاطات خارجية. يرافق الطلاب أثناء الرحلات والأنشطة اللامنهجية الأخرى. يتوافق مع قواعد وأنظمة حماية العمل والسلامة والحماية من الحرائق. التوثيق والتقرير. يحافظ على خريطة التطور الفردي للطفل ، مع مراعاة قدراته النفسية والبدنية ، ويزيد باستمرار مستوى مشاركة الطفل في دراسة عملية، مما يساهم في زيادة كفاءة استيعاب المواد التعليمية (مرة واحدة في الأسبوع سوف يجددون معدل الذكاء مع عمل الطلاب في جميع التخصصات الأكاديمية). يحفز بشكل منهجي الجهود الفكرية للطفل. إنه يخلق الظروف لزيادة ثقة الطفل بنفسه وزراعة استقلالية معينة في وجهات النظر. يكتشف كل يوم سبب غياب الطلاب ، ويقوم على الفور بإبلاغ إدارة المدرسة وأولياء الأمور بغياب الطالب. يسجل غياب الطالب كتابيًا ، موضحًا سبب الغياب في المجلة ذات الصلة ومجلة الفصل. تهيئ الظروف للطفل لاستيعاب المواد التعليمية المفقودة. حتى اليوم الأول من بداية كل فصل دراسي ، يقدم تقريرًا إلى مدير المدرسة حول نتائج دراسات حالة المناخ المحلي الاجتماعي والنفسي في مجموعة الأطفال. مرة واحدة في الفصل الدراسي الأكاديمي (ديسمبر ، أبريل - المدرسة الثانوية ، مارس - المدرسة الابتدائية) تنظم وتجري عرضًا تقديميًا لإنجازات الأطفال ، وإشراك أولياء أمور طلاب المدارس في مناقشة النتائج التي تم الحصول عليها كخبراء خارجيين للبرنامج التعليمي وشركاء تربويين لـ المدرسة. حتى اليوم الخامس والعشرين من نهاية كل فصل دراسي / فصل دراسي ، يقوم بجمع الخصائص النوعية لطلاب الفصل من معلمي المادة ، ويلخص ويقدم تقريرًا تحليليًا إلى مدير المدرسة. شهريا ، جنبا إلى جنب مع الطلاب تشكل محفظة. بحلول اليوم الأول من بداية كل فصل دراسي ، يقدم مدير المدرسة للتحقق من محفظة الطلاب. في نهاية العام الدراسي ، في اجتماع الوالدين الأخير ، أصدر ملفًا لأولياء أمور الطلاب (العمل الإبداعي والتحكمي للطلاب المتراكم على مدار العام). في كل عام ، حتى 10 سبتمبر ، يصدر لأولياء الأمور "تقرير تقدم الطالب" (في جميع التخصصات الأكاديمية) من أجل تطوير آليات موحدة للتفاعل بين البالغين والأطفال. يهيئ الظروف للطلاب لكتابة مقالات إجبارية: "أي مدرسة أراها في العام الدراسي الجديد" ، "معلمي المثالي" - سبتمبر ؛ "حضانة أطفالي المستقبل" ، "جزيرتي في مكان ما" - أكتوبر ؛ "إنجازاتي وإنجازات زملائي" - مايو. حتى 25.09 و 25.05 ، يتم تسليم المقالات إلى مدير المدرسة لتحليل حالة العملية التعليمية للمدرسة ، وتحديد المهام وطرق حل المشكلات المحددة. مرتين في السنة (حتى 5 ديسمبر و 5 مايو) تعد رسائل لأولياء الأمور حول إنجازات الأطفال في الأنشطة التعليمية. يتم تسليم الرسائل إلى مدير المدرسة من أجل توضيح واستكمال المعلومات الواردة حول طلاب المدرسة لإرسالها لاحقًا إلى أولياء الأمور. مسؤول عن التنفيذ في الوقت المناسب لجميع أقسام دفتر اليومية وفقًا لمتطلبات الحفاظ على هذا النوع من المستندات: حتى 5 سبتمبر تملأ صفحات مجلة الصف: " معلومات عامةحول الطلاب "،" ورقة الصحة "،" معلومات حول الفصول الدراسية خارج ساعات الدوام المدرسي "؛ في الأسبوع الأول من كل ثلاثة أشهر تجري إحاطة عن السلامة ؛ في اليوم السابق لنهاية كل فصل دراسي ، قم بنشر الدرجات النهائية في صفحة ملخص سجلات الطلاب ؛ قبل اليوم الأول من بداية كل فصل دراسي ، يتحقق من سجل تنفيذ المنهج في الفصل الذي يوقعه مدرس المادة ؛ حتى 28 مايو ، يتحقق في المجلة لكل موضوع من وجود الدرجات السنوية النهائية ؛ حتى 01.06 يملأ الملفات الشخصية للطلاب ويقدم للتحقق منها إلى مدير المدرسة. يتم إرسال مجلات الفصل شهريًا للتحقق من قبل مدير المدرسة. مرة واحدة في الأسبوع يتحقق ويقيم حفظ مذكرات الفصل. مرة واحدة في الأسبوع ، يشارك في الاجتماعات التشغيلية التي يعقدها مدير المدرسة. كل عام ، حتى 28 أغسطس ، يقدم خططًا للعمل التربوي للعام الدراسي القادم. يجري العمل التربوي مع الطلاب وفق الخطة المعتمدة من قبل إدارة المدرسة. حتى اليوم الأول من كل شهر ، يقدم تقريرًا (وفقًا للنموذج الذي تم وضعه في المدرسة - قائمة مرجعية) عن العمل المنجز للشهر الماضي مع التوقيع المتزامن على عمل تم إنجازه لكشوف المرتبات. مناوب في المدرسة حسب الجدول الزمني ، التنظيم وقت فراغالأطفال خلال فترات الراحة المدرسية من أجل سلامة الحياة وصحة الأطفال وراحتهم المعقولة. في حالة العجز عن العمل ، إبلاغ إدارة المدرسة في الوقت المناسب. يهيئ شروطًا لاجتياز الشهادة النهائية للدورة الرئيسية (الصف التاسع) والمدرسة الثانوية (الصف الحادي عشر): إعداد الوثائق اللازمة لاجتياز الاختبارات ، وحل المشكلات التنظيمية (بإعلام الطلاب وأولياء الأمور على الفور بالتقدم المحرز في الشهادة النهائية ، حاضرًا أثناء الشهادة مع الطلاب ويقدم دعمهم المعنوي). يراقب مدى استعداد الطلاب لاجتياز الشهادة النهائية. يعمل مع أولياء الأمور في حدود الكفاءة المهنية. متي حالة الصراعمع الطالب أو أولياء الأمور بإخطار إدارة المدرسة على الفور لتطوير حل أمثل مشترك للمشكلة. تعتبر واجبات مدرس الفصل جزءًا لا يتجزأ من العقد المبرم مع وحدة الأوزون الوطنية "المدرسة الشاملة الخاصة" Unison ". يمكن تغيير مسؤوليات الوظيفة من قبل إدارة المدرسة من جانب واحد. في هذه الحالة ، يجب إخطار مدرس الفصل قبل أسبوع واحد من دخول التغييرات حيز التنفيذ. حقوق مدرس الفصل. لمعلم الفصل الحق في: المشاركة في عمل هياكل الحكم الذاتي للمدرسة: مجلس المعلمين ومجلس المدرسة والهيئات العامة الأخرى بالمدرسة. الوصف الوظيفي لمعلم الفصل للصفوف الابتدائية التي تحولت إلى مرفق البيئة العالمية الجديد بادر ، قدم مقترحات لتحسين أنشطة المدرسة ، ابتكر مشروعًا تجاريًا ، النقد البناء. تعرف على وثائق مؤسسة تعليمية عامة. تلقي معلومات منتظمة حول الصحة الجسدية والعقلية للأطفال. كن حاضرًا في أي دروس وأحداث يعقدها مدرسو المادة في الفصل (بدون الحق في دخول الفصل أثناء الدرس دون الحاجة الملحة وإبداء التعليقات للمعلم أثناء الدرس). ادعُ أولياء الأمور (من يحل محلهم) إلى مؤسسة تعليمية. تحميل الطلاب المسؤولية التأديبية عن الأعمال التي تنتهك العملية التعليمية ، على النحو المنصوص عليه في الوثائق التنظيمية للمؤسسة التعليمية. تشجيع الطلاب على الطريقة التي وضعتها المدرسة. تعاون مع متخصصي الخدمة الاجتماعية المؤسسات الطبية، تفتيش الأحداث. تحديد (تطوير وإنشاء بالاشتراك مع أخصائي علم النفس والأخصائيين الاجتماعيين والأطباء) برامج العمل الفردي مع الطلاب وأولياء أمورهم. تحسين مهاراتك ، حضور الندوات والدورات. لا يحق لمعلم الفصل: إهانة الكرامة الشخصية للتلميذ ، أو إهانته بفعل أو كلمة ، أو اختراع ألقاب ، أو تعليق ملصقات ، إلخ. استخدم الدرجة (درجة المدرسة) لمعاقبة الطالب. أسيء إلى ثقة الطفل ، وكسر الكلمة المعطاة للتلميذ ، وتضليله عمداً. استخدم الأسرة (الوالدان أو الأقارب) لمعاقبة الطفل. ناقش خلف أعين زملائك ، وقدمهم في صورة غير مواتية ، مما يقوض سلطة المعلم وجميع أعضاء هيئة التدريس. مسئولية مدرس الفصل. في حالة عدم الامتثال أو التنفيذ غير السليم دون سبب وجيه للميثاق والقواعد الأخرى المنصوص عليها في الوثائق التنظيمية للمدرسة ، والأوامر القانونية للمدير ، والواجبات الرسمية التي تحددها هذه التعليمات ، يتحمل مدرس الفصل المسؤولية التأديبية وفقًا لقوانين الاتحاد الروسي. بالنسبة لتنفيذ وصيانة وتخزين المستندات في وقت غير مناسب وغير دقيق ، بالإضافة إلى فقدانها ، يكون مدرس الفصل مسؤولاً بموجب المستندات المحلية للمدرسة. يتحمل مدرس الفصل المذنب بإلحاق الضرر بالمدرسة فيما يتعلق بأداء (عدم أداء) واجباته الرسمية المسؤولية المادية بالطريقة وضمن الحدود التي وضعها قانون العمل أو التشريع المدني للاتحاد الروسي. يجوز إعفاء مدرس الفصل من واجباته وفقًا لتشريعات الاتحاد الروسي لاستخدامه ، بما في ذلك الاستخدام الفردي ، لأساليب العنف العقلي أو الجسدي ضد شخصية الطالب. يجب أن يعرف مدرس الفصل: دستور الاتحاد الروسي ؛ وثائق الحكومة الروسية والسلطات التعليمية حول قضايا التعليم ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ علم أصول التدريس وعلم النفس وعلم وظائف الأعضاء العمر والنظافة ؛ أساسيات الرعاية الطبية قبل دخول المستشفى ؛ أساسيات القانون المدني ؛ تربية الأطفال العمر و علم النفس الاجتماعي; علم نفس العلاقات: الخصائص الفردية والعمرية للأطفال ؛ فسيولوجيا العمر النظافة المدرسية؛ الأخلاق التربوية؛ نظرية ومنهجية العمل التربوي. البرامج والكتب المدرسية. الوسائل التعليمية وإمكانياتها التعليمية ؛ أساسيات تشريعات العمل ؛ قواعد وقواعد حماية العمل ؛ السلامة والحماية من الحرائق.

مشروع ابتكار العام

وصف الوظيفة

الوصف الوظيفي لمعلم الفصل في مؤسسة تعليمية عامة

افتح بتنسيق WORD

تم تطوير هذه التعليمات والموافقة عليها على أساس العمل
العقود مع ______________________________________________________________
اسم منصب الشخص الذي من أجله هذا
الوصف الوظيفي وفقا لأحكام قانون العمل
الاتحاد الروسي ، وقانون الاتحاد الروسي "بشأن التعليم" والتنظيمية الأخرى
الأفعال.

1. أحكام عامة

1.1 مدرس الفصل هو موظف في التعليم العام
المؤسسات __________________________________ ، تنفذ الأنشطة ،
اسم ورقم المؤسسة التعليمية
تهدف إلى الحفاظ على التفاهم المتبادل وتعزيزه وتطويره
الطلاب وأولياء أمورهم والمعلمين والمشاركين الآخرين في التعليم
معالجة.
1.2 يتم تعيين مدرس الفصل في هذا المنصب وفصله
من المنصب بأمر من مدير مؤسسة تعليمية عامة من بين
الأشخاص ذوي أعلى تعليم المدرسأو تجربة العمل مع الأطفال
ما لا يقل عن ____ سنة ، دون تقديم متطلبات الخبرة العملية في هذا المنصب
مدرس الفصل ، بما في ذلك بناء على اقتراح من رئيس التربوية
جزء أو رئيس العمل التربوي ، وبشكل مباشر
يقدم تقاريره إلى مدير المؤسسة التعليمية. لفترة الإجازة
والعجز المؤقت لمعلم الصف عن واجباته
قد يتم تعيينه لمعلم ليس لديه إدارة الفصل الدراسي و
العمل في هذه الفئة
1.3 يجب أن يعرف مدرس الفصل:
- أساسيات علم النفس العام ، علم النفس التربوي ، العام
علم أصول التدريس ، فسيولوجيا الأطفال والمراهقين.
- طرق ومهارات الاتصال التواصلي مع الطلاب ،
التدريب النفسي الاجتماعي والأساليب الحديثة للفرد و
دروس جماعية داخل الفصل ؛
- ميزات النظام التعليمي.
- ظروف العمل وخصائص إجراء الفصول في هذا
مؤسسة تعليمية.
1.4 يسترشد مدرس الفصل في عمله
دستور الاتحاد الروسي ، وقانون الاتحاد الروسي "بشأن التعليم" ،
إعلان حقوق الإنسان والحريات ، اتفاقية حقوق الطفل ، ميثاق
مؤسسة تعليمية ووثائق أخرى في هذا المجال
التعليم.

التعليمات الواجبة لمعلم الفصل

الأنشطة الرئيسية لمعلم الفصل
نكون:
2.1. تنظيم أنشطة فريق الفصل من الطلاب ؛
2.2. تنظيم العمل التربوي للفئة الجماعية والفردية
الطلاب؛
2.3 تنظيم الحياة اللامنهجية للفصل ؛
2.4 دراسة الشخصية والتصحيح في تعليم الطلاب ؛
2.5 المساعدة الاجتماعية وحماية الطلاب ؛
2.6. التفاعل مع الآباء والمعلمين الآخرين والاجتماعية
عمال.

3. المسؤوليات الوظيفية لمعلم الفصل

يتولى مدرس الفصل المسؤوليات الوظيفية التالية:
3.1. يحتفظ بدفتر يوميات تقدم الطلاب ؛
3.2 يدير "الملفات الشخصية" للطلاب ويراقب إعدامهم ؛
3.3 ينظم فريقًا دراسيًا: يوزع المهام والأعمال
مع أصول الفصل ، ينظم الإبداع الجماعي ، الأشكال
واجبات واجب
3.4. ينظم الواجب في الفصول الدراسية والمدرسة والمقصف وغيرها
الأماكن العامة ، واجبها منصوص عليه في الميثاق
3.5 يعتني بمظهر الطلاب ؛
3.6 ينظم ويشكل ترتيب تغذية الطلاب وفقًا
مع ميثاق المؤسسة التعليمية ؛
3.7 تشكل الدعم المالي للاحتياجات والضوابط الصفية
تنفيذها (صندوق الفصل ، الدفع مقابل الخدمات المختلفة ، إلخ) ؛
3.8 يراقب الحضور مع توضيح الأسباب
التغيب دون سبب وجيه ؛ جنبا إلى جنب مع الاجتماعية
يزور عائلات الأطفال "الصعبين" كمدرسين ؛
3.9 يعمل مع يوميات الطلاب ، والاتصالات مع أولياء الأمور
حول تحصيل الطالب.
3.10. يخلق الظروف لتنمية المصالح المعرفية ،
توسيع آفاق الطلاب (المشاركة في الأولمبياد ، المسابقات ، المراجعات ،
اختبارات قصيرة ، وحلقات زائرة ، وأنشطة خارجة عن المنهج ، وتنظيم
الرحلات والرحلات إلى المسرح والمعارض وما إلى ذلك) ؛
3.11.

يساهم في مناخ محلي مناسب في الفصول الدراسية ، وأشكال
العلاقات الشخصية للطلاب وتصحيحها وتنظيمها ؛
3.12. يساعد الطلاب في عملية التكيف مع التعلم ؛
3.13. يعتني بصحة الطلاب ، ويشركهم في التربية البدنية ،
الأنشطة الرياضية؛
3.14. تجري ساعات دراسية ذات طابع خاص على فترات ______ مرة
شهريًا ، اجتماعات ، محادثات مع الطلاب.
3.15. يضمن حماية حقوق الطلاب وحمايتها ، ولا سيما الاهتمام بها
الانتباه إلى الأطفال "الصعبين" والأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين ،
تتعاون بنشاط مع المربي الاجتماعي. يحدد ويحتفظ بسجلات للأطفال
الفئات غير المحمية اجتماعيًا ، والأطفال من أسر مختلة ؛
3.16. يقوم بعمل التوجيه المهني مع طلاب الصف التاسع
الفصول التي تعزز الاختيار المستقل والمستنير من قبل الطلاب
مهنة أخرى ، مع مراعاة قدراتهم وخطط حياتهم ؛
3.17. ينظم ويعقد اجتماعات الآباء والمعلمين على فترات منتظمة
_______ كل ربع. يعمل مع الآباء بشكل فردي ، يجذب
الآباء لتنظيم الأنشطة اللامنهجية.

4. حقوق مدرس الفصل

4.1 التعرف على وثائق مؤسسة تعليمية عامة ؛
4.2 حضور أي دروس وفعاليات عقدت
مدرسين المادة في الفصل (دون الحق في دخول الفصل أثناء
الدرس دون الحاجة الملحة وإبداء التعليقات على المعلم أثناء
درس)؛
4.3 لدراسة العملية التعليمية في الدروس التي أجريت
معلمي المادة
4.4 تحميل الطلاب المسؤولية عن
الإجراءات التي تعطل العملية التعليمية ، من أجل ،
التي أنشأتها الوثائق التنظيمية للتعليم العام
المؤسسات.
4.5 تشجيع الطلاب بالطريقة التي تحددها المنظمة
وثائق مؤسسة تعليمية عامة ؛
4.6 المشاركة في عمل المجالس التربوية والمنهجية
مؤسسة تعليمية ، لتقديم مقترحاتهم بشأن التكوين
البرنامج الفردي لتكييف الطلاب ، وخلق مواتية
المناخ الاجتماعي والنفسي في الفريق ؛
4.7 تعاون مع متخصصي الخدمة الاجتماعية
المؤسسات والتفتيش على شؤون الأحداث ؛
4.8 اختيار مجالات العمل ذات الأولوية بشكل مستقل ،
مع الأخذ في الاعتبار ميزات سير التعليم العام وتطويره
المؤسسات.
4.9 تحسين مهاراتك ، حضور الندوات ، الدورات ؛
4.10. المشاركة في عمل الجمعيات الشبابية المدرسية ،
المساهمة في عملها.

5. مسئولية مدرس الفصل

مدرس الفصل مسؤول عن:
5.1 بسبب الفشل في الأداء أو الأداء غير السليم دون احترام
أسباب الميثاق والقواعد الأخرى المنصوص عليها في الوثائق التنظيمية
المؤسسة التعليمية ، الأوامر القانونية للمدير ،
واجبات الوظيفة التي تحددها هذه التعليمات ، الطبقة
المدير يخضع للمسؤولية التأديبية وفقا ل
تشريعات العمل في الاتحاد الروسي ؛
5.2 للتسجيل والصيانة و
تخزين المستندات ، وكذلك ضياعها ، يكون مدرس الفصل مسؤولاً
المسؤولية المنصوص عليها في الوثائق التنظيمية
مؤسسة تعليمية؛
5.3 للاستخدام ، بما في ذلك واحد ، من الأساليب العقلية
أو العنف الجسدي ضد شخصية معلم الصف
يجوز الإعفاء من الرسوم بما يتوافق مع العمالة
تشريعات الاتحاد الروسي وقانون "التعليم". الفصل لمثل هذا
سوء السلوك ليس مقياس المسؤولية التأديبية ؛
5.4. مذنبا بإلحاق ضرر بالمدرسة فيما يتعلق بالإعدام
(عدم أداء) مدرس صف واجباتهم الرسمية
يتحمل المسؤولية المالية بالطريقة وضمن الحدود الموضوعة
العمل أو التشريع المدني في الاتحاد الروسي.

القواعد التنظيمية. واجبات مدرس الفصل.

1. القواعد التنظيمية. واجبات مدرس الفصل ؛

2. المسمى الوظيفي؛

3. مخطط الدورة الدموية لنشاط معلم الفصل ؛

4. قائمة الوثائق والتقارير لمعلم الفصل ؛

5. قائمة الطلاب

6. جواز سفر اجتماعي

7. معلومات عن الوالدين ؛

8. تعليم إضافي؛

9. الأصول الصفية

10. جدول واجب الطلاب في الفصل ؛

11. جدول الدروس

12. صفحة المعلومات ؛

13. خطة العمل التربوي في الأقسام:

- الخصائص النفسية والتربوية للطبقة ؛

- تحليل العمل التربوي للعام الدراسي.

- موضوع وأهداف وغايات العمل التربوي ؛

- مخطط شبكة الأنشطة التعليمية في الفصل ؛

- خطة الشبكة للوقاية من مادة الـ دي.دي.تي.تي ، والسلامة من الحرائق ، وإدمان المخدرات والتدخين ؛

خطة شبكة العمل مع الوالدين ؛

14. قائمة اللجنة الأم ؛

15. اجتماعات اللجنة الأم ؛

16. محاضر اجتماعات الوالدين.

17. ورقة حضور اجتماع الوالدين ؛

18. مجلة السلامة

19. طلب.

القواعد التنظيمية.

واجبات مدرس الفصل.

دور مدرس الفصل هو إدارة موارد المؤسسة التعليمية و بيئةلتنفيذ مهام تثقيف طلاب الصف الموكلة إليه. تغطي مسؤولية مدرس الفصل في المدرسة جوانب مختلفة من حياة التلاميذ ويمكن التعبير عنها في مكونات ثابتة ومتغيرة.

يشتمل المكون الثابت لنشاط معلم الفصل على ما يلي:

1) ضمان حياة وصحة الطلاب(مراقبة حضور طلاب الصف للمؤسسات التعليمية ؛ رصد أسباب الغياب ؛ الوعي بالحالة الصحية للطلاب في الفصل ؛ الاحتفاظ بسجلات أمراض الطلاب ؛ العمل مع صحيفة صحية في مجلة الفصل ؛ مجموعة من التدابير من أجل حماية وتعزيز الصحة ، تم تطويرها وتنفيذها بالاشتراك مع الطبيب وأولياء الأمور ؛ إشراك الطلاب في التربية البدنية و الأنشطة الرياضية؛ تغطية الطلاب بالوجبات الساخنة ؛ إجراء إحاطات والحفاظ على وثائق السلامة) ،

2) ضمان علاقات شخصية إيجابية بين الطلاب وبين الطلاب والمعلمين(الوعي بالعلاقات الشخصية في الفصل الدراسي ، حول طبيعة العلاقة بين طلاب الفصل والمعلمين الذين يقودون الفصول الدراسية ؛ تشخيص العلاقات الشخصية ؛ التنظيم الفوري للتناقضات الناشئة ؛ تحديد المهام لتحسين المناخ النفسي في الفصل الدراسي ؛ تحديد الطلاب الذين يعانون من مشاكل في مجال العلاقات الشخصية ؛ استقطاب متخصصين في الخدمة النفسية والتربوية لحل المشكلات القائمة) ،

3) المساعدة في إتقان البرامج التعليمية من قبل أطفال المدارس (الوعي بخصائص محتوى التعليم المنصوص عليه في المناهج الدراسية ، والمشاكل وآفاق تنفيذ البرنامج التعليمي في فصل الطلاب ؛ تنسيق أنشطة المعلمين - الموضوعات وأولياء الأمور ؛ التنبؤ ومراقبة الأداء الأكاديمي. المساعدة في تطوير وتنفيذ المسارات التربوية الفردية ؛ تخطيط وتنفيذ العمل مع الطلاب الموهوبين وذوي التحصيل المنخفض) ،

4) تنشئة المشاعر الوطنية ، تكوين تجربة سلوك القانون المدني ، التنمية الكفاءة الاجتماعيةالطلاب(تطوير دورة سنوية من الأحداث التي تساهم في تعليم الوطنية والمواطنة ، وتوسيع الكفاءة القانونية والاجتماعية للطلاب ؛ المساعدة في تكوين تجربة السلوك المدني في عملية الحكم الذاتي للطالب ؛ دعم الذات الطلابية -حكومة ذات معايير عالية ؛ التطوير المنهجي للحكم الذاتي للطلاب بناءً على الحالة الأولية في فريق الفصل ؛ تنفيذ المبادئ التعاقدية في تفاعل معلم الفصل والطلاب).

المكون المتغير لنشاط معلم الفصل:

5) برمجة العمل التربوي مع الفصل(دراسة شاملة للحالة والمشكلات وتحديد الآفاق في تعليم وتدريب وتطوير الطلاب في الفصل ؛ تحديد أهداف عالية الجودة ومعقولة ، برمجة وتخطيط للعمل مع الفصل ؛ الحفاظ على توثيق التقارير ؛ مراقبة فعالية الأنشطة الخاصة بهم ؛ تنظيم مشاركة الطلاب في المسابقات والمسابقات على مستوى المدينة والمنطقة ومستوى عموم روسيا وفقًا للملف الشخصي - نشاط تشكيل النظام للفصل) ،

6) العمل الوقائي(تحديد الطلاب الذين تسببوا في أكبر قدر من القلق كمخالفين محتملين للانضباط ؛ تطوير وتنفيذ مجموعة من التدابير الوقائية المتفق عليها مع معلم اجتماعي ، عالم نفس ، إدارة المؤسسة التعليمية ، لجنة الوالدين ؛ المشاركة في التدابير الوقائية لمجموعة واسعة من المشاركين ، قدرات المنظمات المختلفة).

يمكن اعتبار ما يلي بمثابة موارد توفر التعليم للطلاب:

- أنشطة المعلمين وأعضاء هيئة التدريس والمنظمات التعليمية ،

- البرامج التعليمية ، تقنيات التعليم ، الدعم المنهجي للأنشطة التعليمية ،

- التعاون مع أولياء أمور الطلاب وأسر الطلاب ،

- وسائل الإعلام وأنشطة المنظمات الاجتماعية والمؤسسات الثقافية ،

- نشاط مهم اجتماعيًا للتلاميذ أنفسهم ، تنظيمهم الذاتي الاجتماعي.

المسمى الوظيفي.

الأحكام العامة

1.1. تم تطوير هذا الوصف الوظيفي على أساس التعريفات وخصائص التأهيل لوظائف موظفي المؤسسات التعليمية ، المتفق عليها مع مرسوم وزارة العمل في الاتحاد الروسي بتاريخ 17 أغسطس 1995 رقم 46 ، مع مراعاة التغييرات تم تقديمه بموجب المرسوم الصادر عن وزارة العمل في الاتحاد الروسي بتاريخ 22 تشرين الثاني (نوفمبر) 1995 رقم 65. عند تجميع تعليمات تقريبية بشأن تنظيم خدمة حماية العمال في مؤسسة تعليمية تابعة لنظام وزارة التعليم في روسيا تم أخذ الاتحاد ، الذي تمت الموافقة عليه بأمر من وزارة التعليم في الاتحاد الروسي رقم 92 بتاريخ 27 فبراير 1995 ، في الاعتبار ؛ القواعد الارشاديةبشأن تنظيم أنشطة معلم الفصل في مؤسسات التعليم العام (كتاب وزارة التربية والتعليم بتاريخ 21.06.2001 رقم 480 / 30-16) ؛ توصيات منهجية "بشأن تنفيذ وظائف معلم الفصل من قبل العاملين التربويين في المؤسسات التعليمية الحكومية والبلدية" (أمر وزارة التربية والتعليم والعلوم رقم 21 بتاريخ 03.02.2006).

1.2. يتم تعيين مدرس الفصل بأمر من مدير المدرسة من بين المعلمين العاملين في المدرسة بموافقة المعلم.

1.3. يتم التحكم في أنشطة معلم الفصل من قبل نائب مدير العمل التربوي.

1.4. في أنشطتهم ، يسترشد مدرس الفصل بدستور وقوانين الاتحاد الروسي ، وقرارات حكومة الاتحاد الروسي والسلطات التعليمية على جميع المستويات ، وقواعد وأنظمة حماية العمل ، والسلامة من الحرائق ، وكذلك ميثاق المدرسة وغيرها من القوانين المحلية ، وتلتزم باتفاقية حقوق الطفل.

المهام

الوظائف الرئيسية لمعلم الفصل هي:

1 - التنظيم والتنسيق:

إقامة صلة بين المؤسسة التعليمية والأسرة ؛

التفاعل مع معلمي المادة العاملين في الفصل ، وغيرهم من المتخصصين في المؤسسة التعليمية ؛

المحاسبة وتحفيز الأنشطة المختلفة للطلاب ، بما في ذلك في نظام التعليم الإضافي للأطفال ؛

فردي وتأثير وتفاعل مع كل طالب وفريق الفصل ككل كمواضيع لهذا النشاط ؛

الاحتفاظ بالوثائق (دفتر يوميات الفصل ، مذكرات ، ملفات شخصية للطلاب ، خطة عمل معلم الفصل ، دفتر يوميات مدرس الفصل).

2. التواصل:

تنظيم العلاقات الشخصية بين الطلاب ؛

إقامة علاقات المادة-المادة بين المعلم والطالب ؛

تعزيز المناخ النفسي الملائم العام في الفريق ؛

مساعدة الطلاب في تكوين الصفات الاتصالية.

3. التحليل والتنبؤ:

دراسة الخصائص الفردية للطلاب وديناميكيات تطورهم ؛

تحديد الدولة وآفاق تطوير الفريق الصفي.

مسؤوليات العمل

يقوم مدرس الفصل بالواجبات التالية:

3.1. يخطط أنشطة الفصل الدراسي لكل عام دراسي وكل فصل دراسي. يتم اعتماد خطة العمل من قبل نائب مدير المدرسة للعمل التربوي في موعد لا يتجاوز خمسة أيام من بداية فترة التخطيط.

3.2 يضمن سير العملية التعليمية بأمان ، ويخطر إدارة المدرسة على الفور بكل حادث ، ويتخذ تدابير لتقديم الإسعافات الأولية ؛

3.3 ينظم دراسة الطلاب لقواعد حماية العمال ، وقواعد الطريق ، والسلوك في المنزل ، وعلى الماء ، وما إلى ذلك ، ويوجه الطلاب بالتسجيل الإلزامي في سجل الفصل الدراسي أو سجل التعليمات ؛

3.4. تشكل الدافع لتعليم كل طفل على حدة ، ودراسة عمره وخصائصه الفردية لتنمية وتحفيز الاهتمامات المعرفية ؛

3.5 يقدم المساعدة للطلاب في الأنشطة التعليمية ؛ يحدد أسباب ضعف الأداء الأكاديمي ، وينظم القضاء عليها ؛

3.6 تحترم حقوق وحريات الطلاب ؛

3.7 يشجع على اكتساب الطلاب للتعليم الإضافي من خلال نظام الدوائر والنوادي والأقسام والجمعيات المنظمة في المدرسة ومؤسسات التعليم الإضافي للأطفال وفي مكان الإقامة ؛

3.8 يهيئ الظروف لنجاح وجود الطفل في مدرسة شاملة ، ويعزز التنمية الإبداعية المتنوعة للفرد ، والنمو الروحي والأخلاقي ؛

3.9 جنبا إلى جنب مع هيئات الحكم الذاتي للطلاب ، يروج بنشاط أسلوب حياة صحيالحياة؛ تجري الثقافة البدنية والرياضة وغيرها من الأحداث التي تعزز صحة الطلاب في الفصل ؛

يضمن وحدة التأثير التربوي على الطالب من الأسرة والمدرسة ، ويقوم بالعمل مع أولياء الأمور ؛ إذا لزم الأمر ، إشراك السلطات المختصة لحماية حقوق الطفل أو تقديم المساعدة المالية ، وتوفير الحماية الاجتماعية للأطفال ؛

3.11. يخلق بيئة مكروية مناسبة ومناخًا أخلاقيًا ونفسيًا لكل طالب في الفصل ؛

3.12. يعزز تنمية مهارات الاتصال بين الطلاب ، ويساعد الطالب على حل المشاكل التي تنشأ في التواصل مع الأصدقاء والمعلمين وأولياء الأمور ؛

3.13. يقوم بدراسة شخصية كل طالب في الفصل من ميوله واهتماماته ، ويوجه التعليم الذاتي والتنمية الذاتية لشخصية الطالب ، وإجراء التعديلات اللازمة على نظام تعليمه ؛

3.14. يحلل الحالة ويحدد آفاق تطوير فريق الفصل ؛

3.15. تقديم تقرير مكتوب عن نشاطها إلى نائب مدير المدرسة للعمل التربوي في نهاية كل فصل دراسي.

3.16. يحافظ على وثائق الفصل بالطريقة المحددة ، ويتحكم في ملء اليوميات من قبل الطلاب ووضع العلامات فيها ؛

3.17. يشارك في أعمال المجلس التربوي للمدرسة ؛

3.18. يحضر بشكل منهجي الأحداث على مستوى المدرسة مع الفصل ؛

3.19. تحسين مؤهلاتهم المهنية بشكل منهجي ؛ يشارك في أنشطة الجمعيات المنهجية ؛

3.20. يعمل وفقًا للجدول الزمني المعتمد من قبل مدير المدرسة ؛

3.21. ينظم واجب الفصل حول المدرسة وفقًا للجدول الزمني المعتمد من قبل مدير المدرسة ؛

3.22. يتوافق مع المعايير الأخلاقية للسلوك في المدرسة ، في المنزل ، في في الأماكن العامةالمقابلة الحالة الاجتماعيةمعلم.

حقوق

يحق لمعلم الفصل في حدود اختصاصه:

4.1 تلقي معلومات حول الصحة العقلية والجسدية للأطفال ؛

4.2 مراقبة تقدم كل طالب.

4.3 مراقبة حضور الأطفال في المدرسة ؛

4.5 تنسيق وتوجيه عمل معلمي هذا الفصل في اتجاه واحد ؛

4.6 تنظيم العمل التربوي مع طلاب الفصل من خلال عقد "مجالس المعلمين الصغيرة" ، والمجالس التربوية ، والفعاليات المواضيعية وغيرها ؛

4.7 تقديم المقترحات المتفق عليها مع فريق الفصل لدراستها من قبل الإدارة ومجلس المؤسسة التعليمية.

4.8 دعوة الوالدين (أو البدائل) لإجراء محادثة ؛

4.9 بالاتفاق مع إدارة مؤسسة التعليم العام ، التقدم بطلب إلى لجنة شؤون الأحداث ، واللجنة النفسية والطبية والتربوية ، ولجنة ومجالس المساعدة الأسرية للمدارس في المؤسسات ؛

4.10. تحديد أسلوب العمل الفردي مع الأطفال بناءً على حالة معينة ؛

4.11. إجراء عمل تجريبي على مشاكل التعليم.

الوصف الوظيفي التقريبي لمعلم الفصل

لزيادة الراتب الرسمي والمكافآت وغير ذلك من تدابير الحوافز المادية والمعنوية ؛

4.13. المشاركة في المسابقات والمهرجانات والفعاليات الأخرى على المستوى الشخصي وتلاميذه ؛

4.14. على الدعم المادي والتقني والمنهجي للعملية التعليمية التي ينظمها ؛

4.15. للحصول على دعم ومساعدة من الإدارة ؛

4.16. للتدريب المتقدم والمهارات المهنية داخل جدران المدرسة ونظام التعليم المهني الإضافي.

مسؤولية

وفقًا لتشريعات الاتحاد الروسي ، يكون مدرس الفصل مسؤولاً عن:

5.1 من أجل حياة وصحة طلاب الفصل خلال الأحداث التي يقيمونها ، وكذلك لانتهاك حقوقهم وحرياتهم.

5.2 لعدم الأداء أو الأداء غير السليم دون سبب وجيه للميثاق ولوائح العمل الداخلية للمدرسة ، والنظام القانوني لمدير المدرسة ، واللوائح المحلية ، وواجبات الوظيفة التي يحددها الوصف الوظيفي ؛

5.3 يتحمل المسؤولية الشخصية عن التنفيذ غير السليم لمتطلبات الأمن لمكافحة الإرهاب في المدرسة وفقًا للقانون المعمول به.

5.4. لاستخدام ، بما في ذلك واحد ، أساليب التعليم المتعلقة بالعنف الجسدي و (أو) العقلي ضد شخصية الطالب ، وكذلك ارتكاب جريمة أخرى غير أخلاقية ؛

5.5 لجرم التسبب في المدرسة أو المشاركين العملية التعليميةالضرر المرتبط بأداء (عدم أداء) واجباتهم ، يتحمل مدرس الفصل مسؤولية مادية بالطريقة وضمن الحدود التي وضعها قانون العمل و (أو) التشريع المدني.

عند استخدام مواد من هذا الموقع - ووضع اللافتة إلزامي !!!

نوسوفا م.
"مدرس صف" 2002 العدد 4

1. أحكام عامة.

1.1 مدرس الفصل هو مدرس مدرسة يؤدي وظائف منظم لحياة الأطفال ، ومصحح للعلاقات الشخصية ومدافع عن تلاميذ صفه في الأعمال الصعبة والصراعات النفسية الحياة المدرسية.
1.2 مدرس الفصل حاصل على تعليم تربوي خاص أعلى أو ثانوي.
1.3 يشرف على أنشطة معلمي الفصل نائب مدير العمل التربوي.
1.4 يرفع مدرس الفصل نتائج عمله إلى مجلس المعلمين ومدير ونائب مدير المدرسة للعمل التربوي بالطريقة المقررة.

2. المهام الرئيسية ومحتوى (اتجاهات) عمل مدرس الفصل في الفصل.

2.1. يساهم في خلق ظروف نفسية وتربوية مواتية للتطور الفكري والجسدي والروحي لشخصية الطفل. لماذا:
2.1.1. يدرس السمات التنموية لكل طفل ، والحالة الصحية ، والرفاهية العاطفية ، ويعكس جميع البيانات الموجودة في الخريطة النفسية والتربوية.
2.1.2. يدرس ميول الطفل واهتماماته ومجال مواهب الطفل ، ويختار لكل منها نوعًا معينًا من النشاط حيث يمكن أن يتوقع النجاح.
2.1.3. يساهم في خلق جو ملائم ومناخ أخلاقي ونفسي لكل تلميذ في الفصل.
2.1.4. وفقًا للاحتياجات العمرية للأطفال ومتطلبات الحياة الصفية ، ينظم حياة فريق الفصل.
2.1.5. تطوير الحكم الذاتي في الفصل الدراسي ، وتعويد الأطفال على التنظيم الذاتي ، والمسؤولية ، والاستعداد والقدرة على اتخاذ القرارات الحياتية.
2.1.6. يساعد التلاميذ على حل المشكلات التي تنشأ في العلاقات مع المعلمين والرفاق وأولياء الأمور ، والتكيف في فريق ، والحصول على التقدير ، واتخاذ مكانة اجتماعية مرضية بين أقرانهم.
2.1.7. يوجه التعليم الذاتي والتنمية الذاتية لشخصية الطفل. معا مع علم النفس المدرسيينظم التربية النفسية للطلاب ، ويقدم حقوق وحريات المواطن الروسي.
2.2. يقدم المساعدة للتلاميذ في الأنشطة التعليمية.
2.3 ينظم ويشارك في المجالس التربوية (مجالس المعلمين الصغيرة) حول مشاكل الطلاب في صفه ، إذا لزم الأمر يحضر دروس معلمي المادة.
2.4 يعزز التعليم الإضافي للطلاب من خلال نظام الدوائر والنوادي والأقسام والجمعيات الموجودة في المدرسة وفي مكان الإقامة.
2.5 إنه يساهم في تقرير المصير المهني للخريج ، ويؤدي إلى الاختيار الواعي للمهنة.
2.6. يحمي حقوق وحريات التلاميذ ، وهو مسؤول عن حياتهم وصحتهم وسلامتهم في المدرسة وفي العمل الزراعي خلال ساعات الدوام المدرسي.
2.7. يقدم المشورة للوالدين. يعقد اجتماعات بين الآباء والمعلمين ، ويجذب الآباء لمساعدة المدرسة.
2.8. ينظم الطعام ، والواجب ، والتنظيف الجماعي للمدرسة ، ومساعدة الأطفال على إصلاح المدرسة ، ويملأ مجلة ، ويحتفظ بسجلات الحضور ، ويبلغ الإدارة وأولياء الأمور على الفور بجميع حالات الطوارئ المتعلقة بصحة الأطفال وحياتهم.
2.9 يشارك في أعمال مجالس المعلمين والندوات والاجتماعات الإدارية والمنهجية.

3. طريقة عمل مدرس الفصل.

3.1. القواعد العامة لتنظيم عمل المدرسة وهيئة التدريس تتبع من قانون قوانين العمل في الاتحاد الروسي ، المنصوص عليها في الفن. 130.
3.2. وقت العملمدرس الفصل الذي يلتزم بتكريسه للأطفال خلال الأسبوع 4 ساعات (20٪ من معدل المعلم).
3.3 ساعة من مدرس الفصل (ساعات الاتصال) - مرة واحدة في الأسبوع وفقًا للجدول الزمني ، والتي يقوم بإدخالها في دفتر اليومية للصف.
3.4. عدد الأحداث التعليمية - حالتان على الأقل شهريًا ، يمكن أن تكون واحدة منهما على مستوى المدرسة.
3.5 يجب أن يكون عدد اجتماعات أولياء الأمور في الفصل الدراسي واحدًا على الأقل كل ربع سنة.
3.6 يتم تقديم تقارير عن العمل المنجز إلى الإدارة في نهاية الأشهر الثلاثة وفقًا للإجراء المعتمد.
3.7 خلال الإجازات والصيف تحدد ساعات العمل بالمدرسة حسب الخطة الإضافية.

4. حقوق مدرس الفصل. لمعلم الفصل الحق في:

4.1 المشاركة في عمل هياكل الحكم الذاتي للمدرسة: مجلس المعلمين ومجلس المدرسة والنقابات والهيئات العامة الأخرى بالمدرسة.
4.2 أخذ زمام المبادرة ، وتقديم مقترحات لتحسين أنشطة المدرسة ، وعمل الأعمال ، والنقد البناء.
4.3 إنشاء أنظمة وبرامج تعليمية خاصة بهم ، وتطبيق أساليب وأشكال وتقنيات جديدة للتعليم بشكل خلاق ، مسترشدين بالمبدأ الوحيد "لا ضرر ولا ضرار".
4.4 للدفاع عن شرف المرء وكرامته في مؤسسات الحكم الذاتي والحماية المدرسية ، إذا كان ذلك مستحيلًا - في سلطات ومحاكم الدولة.

5. ليس لمعلم الفصل الحق

5.1 إهانة الكرامة الشخصية للتلميذ ، أو إهانته بفعل أو كلمة ، أو اختراع ألقاب ، أو تعليق ملصقات ، إلخ.
5.2 استخدم تقييمًا (درجة المدرسة) لمعاقبة أو معاقبة طالب.
5.3 للإساءة إلى ثقة الطفل ، كسر الكلمة المعطاة للتلميذ ، وتضليله عمداً.
5.4. استخدم الأسرة (الوالدان أو الأقارب) لمعاقبة الطفل.
5.5 ناقش خلف أعين زملائك ، وقدمهم في صورة غير مواتية ، مما يقوض سلطة المعلم وجميع أعضاء هيئة التدريس.

6. يجب أن يعرف مدرس الفصل:

6.1 قانون الاتحاد الروسي "في التعليم".
6.2 اتفاقية الأمم المتحدة لحقوق الطفل.
6.3 علم أصول التدريس للأطفال والعمر وعلم النفس الاجتماعي.
6.4. النظافة المدرسية.
6.5. الأخلاق التربوية.
6.6. نظرية ومنهجية العمل التربوي.
6.7 أساسيات تشريعات العمل.

7. يجب أن يكون معلم الفصل قادرًا على:

7.1. التواصل مع الأطفال ، وتشجيع نشاط الأطفال ومسؤوليتهم ، وتقديم مثالهم الخاص في الكفاءة والمسؤولية.
7.2 انظر وصياغة أهدافك التعليمية.
7.3. ضع خطة للعمل التربوي في صفك.
7.4. تنظيم حدث تعليمي.
7.5 تنظيم وعقد اجتماعات الوالدين.
7.6. استخدام الاختبارات النفسية والتشخيصية والاستبيانات والاستبيانات وطرق التشخيص الأخرى واستخدامها بشكل صحيح في العمل التربوي.

8. التوثيق والتقارير.

يحتفظ مدرس الفصل (يملأ) الوثائق التالية:
8.1 مجلة باردة.
8.2 خطة العمل التربوي مع فريق الفصل.
8.3 ملفات الطالب الشخصية.
8.4 الخرائط النفسية والتربوية لدراسة شخصية الطلاب.
8.5 محضر اجتماعات أولياء الأمور.
8.6 يوميات الطلاب.
8.7 مجلدات مع تطوير الأنشطة التعليمية ، ونتائج البحوث التربوية والاجتماعية والنفسية.

الواجبات الرسمية لمعلم الفصل

احب؟ من فضلك اشكرنا! إنه مجاني لك ، وهو عون كبير لنا! أضف موقعنا إلى شبكتك الاجتماعية:

لطالما لعب مدرس الفصل دورًا مهمًا للغاية في تاريخ المدرسة الروسية ، لأنه هو الذي له تأثير كبير على تكوين شخصية تلاميذ المدارس ، والكشف عن إمكاناتهم الإبداعية والفكرية. وأيضًا سيحمي مدرس الفصل الجيد دائمًا حقوق ومصالح الأطفال ، ويبني العملية التعليمية على مبادئ التربية الإنسانية. سيساعد مدرس الفصل الطالب على أن يصبح إنسانًا إذا كان نشاطه ذا طبيعة متطورة. اقرأ مقالتنا حول محتوى عمل معلم الفصل.

وظائف وواجبات معلم الفصل

ما هي أهمية مدرس الفصل؟ هو المنظم الرئيسي للعملية التعليمية والتربوية في المدرسة ؛ مسؤول يعينه مدير المدرسة لتنظيم العمل التربوي مع الطلاب.

اليوم هناك عدة أنواع من إدارة الفصول الدراسية:

• مدرس المادة الذي يقدم التوجيه في الفصل الدراسي في وقت واحد
• مدرس فصل معفي من الأنشطة الأخرى ويقوم بعمل تعليمي فقط مع طلاب الفصل
• القيم الفني في الفصل الذي يشرف على مجموعة محددة من العمل في الفصل
• مدرس يرعى فصلًا أو يوجه الطلاب في أداء نشاط معين.

وظائف مدرس الفصل:

• تربية
• تنظيم جميع أنواع الأنشطة في الفصل ، والمساهمة في التنمية الشاملة للطلاب ، وتشكيل شخصيتهم ، والوجود المتناغم لفريق الأطفال
• التنسيق الهادف إلى التفاعل الإيجابي لجميع المشاركين في العملية التربوية والتربوية (معلمين ، طلاب ، أولياء أمور)
• إدارة تساهم في التحكم في ديناميات تنمية شخصية الطلاب وفريق الطلاب.

مدرس الفصل هو شخص له حقوق ومسؤوليات معينة:

• كن على علم بالحالة الصحية لكل طالب
• مراقبة تقدم الطالب وحضوره
• التفاعل مع إدارة المدرسة ، والمعلمين ، ومعلمي الدوائر والأقسام ، وأمين مكتبة ، وطبيب نفس المدرسة ، والعاملين الصحيين ، والخدمات الخاصة للأطفال ، وأولياء أمور الطلاب
• إجراء عمل تعليمي مع طلاب الفصل في اتجاهات مختلفة وباستخدام طرق مختلفة
• تسهيل دراسة إدارة المدرسة للمقترحات المتفق عليها في الفصل
• الحصول على المساعدة من موظفي المدرسة
• إجراء عمل فردي مع الطلاب وأولياء أمورهم
• عدم قبول المهام التي لا تتعلق بواجباته المباشرة
• إجراء أعمال بحثية تجريبية حول قضايا علم أصول التدريس
• تنظيم الأنشطة التعليمية التي ستكون مثالية لتنمية شخصية الطلاب
• مساعدة كل طالب على حدة في حل المشاكل
• تقديم المساعدة لأولياء أمور الطلاب في القضايا التربوية.

"نصيحة. يجب أن يكون لدى معلم الفصل الجيد معرفة عميقة بما يكفي بأساسيات علم نفس الطفل وعلم التربية ، بالإضافة إلى تحديث معرفته بانتظام بأحدث الاتجاهات في مجال التعليم.

نظام العمل

في الآونة الأخيرة أحد المتطلبات الرئيسية لتنظيم وتنفيذ مختص النشاط المهنيمدرس الفصل - إجراء عمل من النوع المنهجي مع الفصل ومع كل طالب على حدة. يجب أن يهدف هذا العمل إلى تطوير شخصية كل طالب ، وبفضل ذلك ، تفرد ونجاح الفصل بأكمله. إن أهم مهمة لمعلم الفصل هي الاهتمام بالتفاهم المتبادل بينه وبين الطلاب ، وهو مناخ اجتماعي ونفسي ملائم في فريق الطلاب.

يقوم مدرس الفصل بعمل منهجي على أساس:

• برنامج تعليمي (مفهوم) معتمد في مؤسسة تعليمية
• تحليل نتائج الأداء ومظاهر الحياة الإيجابية والسلبية
• أصول تربية
• المهام الفعلية للتعليم
• مبدأ التسامح.

"هل تعلم أن مدرس الفصل الجيد سيبني العملية التعليمية ، مع مراعاة مستوى تعليم الطلاب ، ووضعهم الاجتماعي والمالي ، وظروف الأسرة؟".

نظام عمل مدرس الفصليشمل:

• الأنشطة التحليلية والإنذارية والتنظيمية في مجال التعليم ؛
• السيطرة على الحياة اليوميةصف دراسي
• استعمال الأساليب الحديثةعمل تعليمي.

من خلال تقديم طرق وأشكال عمل معروفة ومبتكرة مع التلاميذ ، يجب أن يفهم مدرس الفصل أنه كلما زاد عددهم وزادت اهتمامهم بالطلاب ، كان ذلك أفضل. يمكن أن تكون هذه المحادثات والمناقشات والمناقشات والمناقشات والألعاب والدورات التدريبية والرحلات والاجتماعات الشيقة والمسابقات والبطولات وأشكال مختلفة من العمل المفيد والإبداعي اجتماعيًا وما إلى ذلك.

إن العمل الناجح لمعلم الفصل يعني أيضًا وجود علاقة وثيقة مع أولياء أمور الطلاب. يمكن التواصل مع أولياء الأمور باستخدام النماذج التالية:

• اجتماع الوالدين
• فعاليات مشتركة للطلاب وأولياء الأمور (عطلات ، مسابقات ، ألعاب ، بطولات)
• محاضرات لأولياء الأمور حول قضايا علم أصول التدريس.

شاهد الفيديو الذي يشارك فيه مدرس الفصل تجربته في إجراء العمل التربوي

ماذا يجب أن يكون مدرس الفصل

مدرس الفصل هو ، أولاً وقبل كل شيء ، موظف تربوي محترف للطلاب:

• النموذج الروحي للثقافة الإنسانية
• الحامي من الفسق
• البادئ في حشد فريق الطلاب
• عامل في تنمية الفردية والتعبير عن الذات لكل طالب
• مساعد الطفل
• استشاري في المواقف اليومية لأطفال المدارس
• الشخص الذي يساعد الطالب على فهم الحياة الاجتماعية والاقتصادية والسياسية للمجتمع
• مستشار التوجيه الوظيفي
• منسق الجهود المشتركة للمعلمين وأولياء الأمور والمجتمع لتنشئة الطالب
• الشخص الذي يؤثر بشكل إيجابي على المناخ الأخلاقي والنفسي في فريق الطلاب.

1. التواصل الفعال مع الطلاب والمعلمين وأولياء الأمور.
2. احترام الأطفال ودعم مبادرتهم وتنمية حس المسؤولية لديهم.
3. فهم وتنفيذ أهداف التعليم بشكل صحيح.
4. خطط لأنشطتك.
5. تنظيم الأنشطة التعليمية.
6. استخدم أساليب التشخيص النفسي للطلاب ، واستخدم نتائجهم بمهارة في العمل.
7. إدخال التقنيات الأخلاقية والجمالية في العملية التربوية ، بهدف تنمية روحانية الطلاب.

التعليم الذاتي

"هل تعلم أن جوهر التعليم الذاتي يكمن في القدرة على تنظيم العمل المستقل لتحسين الذات ، بما في ذلك على المستوى المهني؟".

يمكن لمعلم الفصل تحسين مستوى التعليم باستخدام مثل هذه نماذج:

1. الدورات التنشيطية والمؤتمرات والندوات.
2. العمل التربوي المستقل.

عند اختيار موضوع التعليم الذاتي ، يجب على معلم الفصل تطويره خوارزمية العملوالتي يجب أن تشمل:

1. اختيار الموضوع.
2. تحديد أهداف وغايات العمل ، وإبراز الموضوع والموضوع.
3. دراسة تفصيلية للمصادر الأدبية في موضوعات مختارة.
4. تطوير خطة عمل متسقة.
5. الاستخدام العملي لنتائج تجاربهم وأنشطتهم التجريبية.
6. تحليل الأعمال المنجزة ، وصياغة الاستنتاجات والتوصيات والتوجيهات لمزيد من الأنشطة.
7. إعداد العمل وتقديم التقرير لهيئة التدريس.

وثائق مدرس الفصل

من المهم أيضًا قدرة معلم الفصل على التعامل مع المعلومات وتنظيمها وتخزينها.

القائمة العامة لوثائق معلم الفصل:

1. الخطة السنوية للعمل التربوي.
2. إدخال المعلومات في مجلة الفصل.
3. جدول معلومات الوالدين.
4. قائمة أعضاء اللجنة الأم.
5. وصف موجز لمحتوى اجتماعات الآباء والمعلمين (البروتوكولات).
6. جدول ومحتوى دروس المعلمين للمواد المختلفة (بهدف دراسة اللحظات التعليمية).
7. سيناريوهات الأحداث التعليمية وساعات الدراسة.
8. طرق التشخيص.
9. معلومات حول إجراء العمل الفردي مع الطلاب الذين يمثلون مشكلة.
10. تمرير الطبقة.
11. مجلة إيجازات السلامة وقواعد المرور.
12. تقارير عن العمل التربوي.
13. معلومات حول حضور الطلاب ، وتقدمهم ، واجتهادهم ، وحالتهم الصحية.
14. معلومات حول الأنشطة اللامنهجية للطلاب.
15. الملفات الشخصية للطلاب.

مدرس الفصل اليوم هو مدرس مفكر ، يتطور باستمرار ، ويبحث عن إجابات للأسئلة التي تهم الطلاب وأولياء أمورهم. مثل هذا الشخص منفتح على أشياء جديدة ، وقادر على التأثير بشكل إيجابي ، وتشكيل أرواحهم ، ويؤدي إلى النور.

الواجبات الوظيفية لمعلم الفصل.

المسؤوليات الوظيفية للفصل الدراسيرأس.

الأهداف الرئيسية:

إنشاء فريق الفصل كبيئة تربوية تضمن التنشئة الاجتماعية لكل طفل.

تنظيم جميع أنواع المجموعات والجماعية و الأنشطة الفردية، وإشراك الطلاب في علاقات كلية اجتماعيًا.

تصحيح التطور الفردي لطالب الفصل ، بما يساهم في الإفصاح الحر والكامل عن كل قدرات الطالب وتكوينها مع الأسرة.

وظيفة ومحتوى الفصل الدراسيرأس.

1. تحليلي

دراسة شخصية الطالب.

تحليل ودراسة طبيعة فريق التطوير و

الشخصية؛

تحليل وتقييم التربية الأسرية لكل طفل ؛

تحليل وتقييم مستوى تنشئة الفرد والفريق.

2. التنظيم والتنسيق

تنظيم وتحفيز الأنشطة المختلفة للأطفال ؛

إقامة روابط بين المدرسة والأسرة ؛

العمل مع فريق تربوي صغير ؛

التأثير الفردي على كل طالب وفريق

كموضوع لهذا النشاط.

3. اتصالي

تنظيم العلاقات الشخصية بين الأطفال ؛ - إقامة تفاعلات مثلى بين المعلم والطالب ، لتعزيز مناخ نفسي ملائم بشكل عام في الفريق ؛ -مساعدة الطلاب على بناء علاقات مع الناس.

أشكال عمل معلم الفصل.

نقاش؛

الألعاب.

عدائي.

عمل ابداعي؛

تدريب الأدوار ؛

نفسية (السماح للطفل بإدراك نفسه).

صلاحيات مدرس الفصل.

تلقي معلومات منتظمة حول الصحة البدنية والعقلية للأطفال ؛

مراقبة حضور الفصول من قبل طلاب فصله ؛

مراقبة تقدم كل طالب ؛

تنسيق عمل تقديم معلمي المادة

التأثير التربوي على الطلاب من خلال عقد المجالس التربوية ومجالس المعلمين "الصغيرة" وغيرها من أشكال التصحيح ؛

تقديم المقترحات المتفق عليها مع فريق الفصل للنظر فيها من قبل الإدارة والمجلس المنهجي ومجلس المدرسة ؛

دعوة أولياء الأمور إلى المدرسة ، بالاتفاق مع الإدارة ، للتقدم بطلب إلى اللجنة أو المجالس للحصول على مساعدة الأسرة والمدرسة في المؤسسات ، وتنظيم حل القضايا المتعلقة بتعليم وتربية الطلاب في صفه ؛

رفض التخصيصات غير المعتادة بالنسبة له ، والتي تقع خارج حدود محتوى عمله ؛

تحديد أسلوب العمل الفردي مع الأطفال بحرية ؛

إجراء أعمال تجريبية على مختلف مشاكل الأنشطة المنهجية والتعليمية ؛

اختيار شكل من أشكال تحسين المهارات التربوية من خلال نظام إعادة تدريب أعضاء هيئة التدريس ، والمشاركة في أشكال جماعية وجماعية مختلفة من العمل المنهجي ، من خلال نظام التعليم والرحلات الميدانية ؛

نداء إلى مجلس المدرسة في حالة الخلاف مع تقييمات الإدارة ، والمجلس المنهجي لحالة العمل التربوي في فريق الفصل ، والنتائج ، ومستوى التربية الأخلاقية للطالب.

معلم الفصل ملزم بما يلي:

- تنظيم العملية التعليمية في الفصل ؛

• إشراك الطلاب في الأنشطة المنهجية للفريق على مستوى المدرسة ، وكذلك إقامة روابط مع المجموعات والفرق الأخرى ؛

  إصلاح الانحرافات العقلية والتربوية في تنمية أطفال المدارس ؛ إخطار الإدارة بهذا الأمر وإيجاد طرق فعالة للتصحيح التربوي ؛

  مساعدة الطالب في حل مشاكله الحادة.

  الحفاظ على الوثائق التي تعكس تقدم وفعالية العمل التربوي ، وخطة التعليم الذاتي ، مذكرات شخصيةطالب علم

  العمل على اتصال مع أولياء الأمور ومساعدتهم في تربية الأبناء.

هدف - تعليم شخص سليم جسديا ومعنويا ، مواطن بشري.

طرق حل المشكلة (المهام التعليمية).

العمل على تكوين ثقافة الشخصية.

صقل المسؤولية عن نتائج عملهم ، عن أفعالهم.

غرس قواعد السلوك الأخلاقي.

تنمية مهارات الاتصال لدى الطلاب.

ازرع الاستقلال.

ابحث عن أفكار وأشكال وأساليب للعمل مع الأطفال.

أهداف التعليم.

اجتماعي: حماية حقوق الطالب ومساعدة الأسرة.

أخلاقي: ثقافة قواعد السلوك ، وتنمية الشخصية: الإرادة ، والتنظيم ، والقدرة على الدفاع عن وجهة نظر المرء ؛ ابحث عن طريقتك في كل شيء ، وتعلم أن تفهم ما هو لك وما هو ليس لك في هذه الحياة. (شعار : كل ​​ثقافة ، أولاً وقبل كل شيءداخلي ، ومنه يأتي الخارج بالفعل. بواسطة انشاءالانسجام داخل أنفسنا ، نجعل العالم من حولنا متناغمًا.)

3. الفرد العملي: (وظائف بارد

زعيم - تشخيصات تعليمية

الاتصالات).

1. مرحلة المراهقة - وجهة نظر فلسفيةإنساني

في التنمية

شغف بالنمو

من أجل الحرية

2. لها غرض إنساني:

أ) إنشاء صورتك الخاصة ؛

ب) تنمية ثقافة الكلام لدى الطفل.

طبيعة التأثير التنظيمي
الجانب التربوي له جانبان:
أولاً- تبادل المعلومات صف الأطفال. مشرف

ثانيًا - تفاعل المعلم الطالب (نظرة ، إيماءة ،

4. الضمان الاجتماعي للطفل في الفصل:

الأخلاق في قيمتها للآخرين.

لا تشعر بالخوف (سخرية ...).

الذكاء التواصلي.

المكونات الهيكلية لعلم أصول التدريس

وظائف الاتصال التربوي

معلم الصف	التكنولوجيا التربوية	بدء النشاط	التجهيز بأساليب الحياة	تحفيز الاختيار الحر	ذاتية الطفل	طفل
		التواصل التربوي	الاكتشاف - التواطؤ - التعظيم	تعزيز ايجابي
		التقييم التربوي	إدخال الصورة - تنشيط النشاط - تصحيح الانحرافات	"أنا الرسالة"
		المتطلبات التربوية	الانخراط في الأنشطة - التضمين في الأنشطة - الانخراط في الأنشطة	القواعد غير المشروطة
		تأثير المعلومات	إدخال المعرفة - إثبات العلاقات - المشاركة في الأنشطة	توضيح حجة الأطروحة

فاليولوتيا - هذا هو :

علم تكوين وحفظ وتقوية الصحة. / I.I. Brekhman /: علم توسيع إمكانات حياة الشخص / T.A. Soldztova / ؛ علم وفن العيش في وئام مع الطبيعة والناس ومع الذات ، أي. التكيف الأمثل مع ظروف الوجود ، مع تحقيق الأهداف المحددة ؛

مجال متكامل للمعرفة حول إمكانيات بقاء الإنسان ، من خلال استعادة وتقوية الصحة الجسدية والعقلية والروحية ؛ ... علم كيف نعيش اليوم من أجل الحصول على فرصة لرؤية الغد / ن.ك. سميرنوف /.

كود الصحة.

الصحة ليست كل شيء ، لكن كل شيء بدون صحة لا شيء!

الصحة ليست قوة جسدية فحسب ، بل هي رحمة روحية أيضًا.

الصحة ضرورية ليس فقط بالنسبة لك ، ولكن أيضًا للبلد ، والأشخاص الذين تعمل معهم وتعيش معهم.

الصحة هي قدرتك على تلبية احتياجاتنا في حدود معقولة.

لا يحتاج الشخص السليم إلى الخبز فحسب ، بل يحتاج أيضًا إلى الطعام الروحي: لا يعيش الإنسان بالخبز وحده.

6. الصحة هي الثقافة الجسدية والصحية لجسمنا: لا يوجد شيء أجمل من جسم الإنسان.

7. الصحة هي الثقافة الروحية للإنسان: اللطف والأمل والإيمان والمحبة لمن حولك.

8- الصحة ثقافة اجتماعية للإنسان ، ثقافة العلاقات الإنسانية. عامل الآخر كما لو كنت تود منه أن يعاملك.

9. الصحة - إنه حب الطبيعة واحترامها

10. الصحة هي أسلوب وطريقة حياتك.

11. الصحة هي التحرر من عبودية العادات الجسدية والروحية (التبعية).

12. إذا كنت تريد أن تكون بصحة جيدة ، فافعل ذلك الثقافة الجسديةاستخدم كل شيء ، لكن لا تسيء استخدام أي شيء

التوكيلاتعقدة للذاكرة

أرتيما

أرسينيف

أنا . قيادة دفتر يوميات.

إذا كنت تربي أطفالًا ، احتفظ بمفكرة على الأقل من حين لآخر وانظر إلى طولك وقدراتك. هل لديك الصفات التي تريد أن تغرسها في أطفالك؟

وسرعان ما ستقتنع بأن شخصيتك هي الوسيلة الأساسية للتعليم وأنك تعلم ، دون حتى التفكير في ذلك ، من خلال وجودك بجواره.

2. ابتسم .

حياتك كلها مدفوعة بالحب. قم بحماية الحب من حولك ، وزرعه في نفسك ، وابحث عن وابحث عن الفرصة للابتسام بسهولة ومباشرة لكل طالب من طلابك.

3. حالة l w w أنا معلمون.

الدرس هو تسلق جبل عال. إذا شعرت بالتعب ، ادخل الفصل بخطوة سريعة ، وابدأ الدرس دون تأخير.

أهم شيء في حجرة الدراسة هو الحالة الذهنية للمعلم. امش هادئًا ومستقيمًا.

يعالج العمل ، مستويات العمل ، العمل يربط. أحب تسلق الجبال هذه.

4. يكون يمكن الوصول.

يتعلم-يعني أن تفتح قلبك الخير ، لتخبر الجميع كم هو عزيز عليك ومثير للاهتمام بالنسبة لك.

5. كف الكلمات الأكاذيب!

انت مدرس! عن كل شخص يمكنك أن تقول ما تعتقده ، وتحول كلمتك إلى الجميع ، لأنه لا توجد كذبة في أي من كلماتك.

6. صلاح،

لا تنس أن القرارات الصحيحة التي تتوقعها من الأطفال في الفصل الدراسي هي نتيجة المعرفة التي تقدمها ، من أين تأتي هذه المعرفة.

7. جودة رديئة.

جودة رديئة ، التدريس يظهر بوضوح أكثرشيا في انتقال طفيف إلى تهيج. التهيج - razbazaتدفق الطاقة الروحية. إنه من ازدواجية الوجود.

منزعج ، أنت تقلل من قيمة المهنة.

8. مرح.

إن لامبالاة المعلم أفظع مما يُعتقد عادةعبس في كل لقاء مع الطلاب. سوف يقربك.

9. سخاء قلوب.

هل جرحك تلميذك؟ هل انت معناالغضب والانزعاج والحزن؟ حاول أن تتغلب على نفسك.

أفضل علاجتخلص من الشر - لا تستجيب لدعوته. هذا هو إبداع الروح وكرم القلب.

10. طريق في ما لا نهاية.

عند تدريس درس ، فكر في المحيط اللامتناهي ، أحب عنصر الهواء ،تشمل الكون في قلبك.

بعد كل شيء ، الحب هو الطريق إلى اللانهاية. وأولئك الذين يتبعون هذا الطريق لا يمكنهم إلا أن يحبوا بعضهم البعض.

11. فوز ح ه د س خلود.

لا تخف من الهزيمة في وجه الأبناء. لن يحدث ذلك إذا علمت أنك تربي الأطفال للبشرية جمعاء. ثم كل لحظة تكون فيها بين الأطفال هي طريق إلى الجمال. و السلامالى قلبك.

12. احتفال روح.

هناك الكثير من الأشياء. وسيكون هناك الكثير دائمًا. لكن الشيء الرئيسي ، بعد الشروع في طريق التدريس ، هو إدراك: المعلم هو القدر ، والمعلم مثل المتجول على الطريق الوحيد المؤدي إلى انتصار الروح ،

13. T a i n s t v o أبدي.

حاول تخمين مصير آبائهم من طلابك "فكرتلك المتعلقة بهذه المصائر. لاحظ لنفسك ما تمكنت من إيجاد القاسم المشترك بين الوالدين وأطفالهم ، باستثناء أوجه التشابه الخارجية. ما مدى أهمية تنمية الأذن إلى الأبد!

14. شرف طالب علم.

قالت المعلمة إنها منذ 20 عامًا تحقق القدرة على التحرك بشكل صحيح في الفصل الدراسي.

تعتقد أن الجلوس أثناء الدرس هو امتياز للطالبة.

15. ملعب تحت شبابيك مسطحة.

يركض المعلم في الصباح في الملعب الواقع تحتهنوافذ شقتها. تشرح الأمر على هذا النحو: "لا أريد أن أصبح معلمة بصوت مكسور وساقي متعبة ومؤلمة."

16. عام وجبة.

تعتبر الوجبة المشتركة مع الطلاب مشاركة مهمة ونادرة في حياة بعضهم البعض. ولكن حتى إيماءتك البسيطة لن تختفي عبثًا إذا كانت مليئة بالمعاني.

17. الدهشة.

جرب الدهشة التي أمرت بها الحياة: هناك مدرسة تذهب إليها ، وهناك فصل ينتظرك فيه الطلاب. افرحوا في هذا. ودع قلبك ينكمش من فهم ذلككيف مسؤولة.

18. ج ش م أ.

هل تشعر بالفراغ كن رحيمًا - لا تتوقفدفع عتبة الفصل في هذه الحالة. لا تنشر الطاعون. انه المساء.تجول في الساحات ، ودع كل جنون المراهقينو يفكر: ولد من الفراغ في أفكار الكبار.

19. فارغ.

لا توجد مساحة فارغة ، فكلما كان الشخص أكبر سنًا وأقوى ، فإنوالأكثر فظاعة هو الفراغ الذي بداخلها ، والأكثر فظاعة لأنها ليست فارغة. هم انهممليء بالشر المخفي ، والاستعداد للمساهمة فيه. سمالآخرين.

20. الحياة و الموت.

الحياة والموت مفاهيم وسيطة. كل لحظة -إنها ولادة زمن جديد ويموت. تعلم أن تراهدون أن تفقد الفرح المرتعش في الروح من حضرة الولادةوقت وهادئحزن على موته.

حقوق وواجبات معلم الصف:

الأفكار التالية هي أساس المسؤوليات الوظيفية لمعلم الفصل:

• الطفل هو موضوع تطوره.
• حتى أكثر الأطفال "صعوبة" يريد أن يكون جيدًا ، فهو فقط يحتاج إلى المساعدة.
• يقومون بإحضار ساعات خارج الفصل الدراسي ، وإلقاء الأخلاق ، وإبلاغ الطفل بأخطائه وأخطائه ، وإحضار الأنشطة المشتركة والفردية.
• المعلم مساعد ، حامي تلاميذه في صراعات الحياة المدرسية.
• فقط المعلم الذي يحترمه الأطفال ، ويحبونه ، ويقلدون أسلوبه في الحياة سرًا أو علانية ، هو الذي يعلم.

لمعلم الفصل الحق في:

• تلقي معلومات منتظمة حول الصحة البدنية والعقلية للأطفال ؛
• مراقبة تقدم التعلم لكل طالب ، مع ملاحظة النجاحات والفشل من أجل تقديم المساعدة في الوقت المناسب ؛
• تنسيق عمل معلمي المادة الذين لديهم تأثير تعليمي على طلابه من خلال عقد المجالس التربوية ومجالس المعلمين "الصغيرة" وغيرها من أشكال التصحيح ؛
• تحديد (تطوير وإنشاء بالاشتراك مع أخصائي علم النفس والأخصائيين الاجتماعيين والأطباء) برامج للعمل الفردي مع الأطفال وأولياء أمور الطلاب ؛
• دعوة الوالدين (من يحل محلهم) إلى مؤسسة تعليمية ؛
• المشاركة في عمل هياكل الحكم الذاتي للمدرسة: مجلس المعلمين والمجلس الإداري والمجلس العلمي والمنهجي والهيئات العامة الأخرى بالمدرسة ؛
• أخذ زمام المبادرة ، وتقديم مقترحات لتحسين أنشطة المدرسة ، وإجراء الأعمال التجارية ، والنقد البناء ، وتقديم الآراء والمقترحات المتفق عليها مع فريق الفصل للنظر فيها من قبل المجلس الإداري والمجلس العلمي والمنهجي ؛
• رفض المهام التي لا تخصه ولا تدخل في نطاق واجباته ؛
• إجراء أعمال تجريبية ومنهجية حول مختلف مشاكل الأنشطة التعليمية ؛
• تطبيق أساليب وأشكال وتقنيات جديدة للتعليم بشكل خلاق ، مسترشدين بالمبدأ الوحيد "لا ضرر ولا ضرار" ؛
• اختيار شكل من أشكال تحسين المهارات التربوية من خلال نظام إعادة تدريب أعضاء هيئة التدريس ، والمشاركة في أشكال جماعية وجماعية مختلفة من العمل المنهجي ، من خلال نظام التعليم والتدريب الداخلي في الموقع ؛
• الدفاع عن شرف الفرد وكرامته في الإدارة الذاتية للمدرسة وهيئات الحماية في حالة الاختلاف مع تقييم حالة العمل التربوي في فريق الفصل.

لا يحق لمعلم الفصل:

• إهانة الكرامة الشخصية للتلميذ ، أو إهانته بفعل أو كلمة ، أو اختراع ألقاب ، أو تعليق ملصقات ، وما إلى ذلك ؛
• استخدم الدرجة (درجة المدرسة) لمعاقبة الطالب ؛
• يسيء إلى ثقة الطفل ، وينتهك الكلمة المعطاة للتلميذ ، ويضليله عن عمد ؛

يلتزم مدرس الفصل كشخص إداري بما يلي:

• تنظيم العملية التعليمية ؛
• مراقبة حضور الطلاب في الفصل.
• إشراك طلاب الفصل في الأنشطة المنهجية للفصل والفريق على مستوى المدرسة ، وكذلك إنشاء روابط مع المجموعات والفرق الأخرى ؛
• دراسة الظروف المعيشية للأطفال ؛
• لإصلاح الانحرافات في نمو وسلوك التلاميذ ، في المواقف الصعبة لإبلاغ الإدارة بذلك ؛
• لمساعدة التلاميذ في حل مشاكل الحياة الحادة ؛
• تعزيز الحماية الاجتماعية والقانونية لهم ؛
• الاحتفاظ بوثائق تعكس تقدم العمل التربوي وفعاليته (الملفات الشخصية للطلاب ، ومذكرة الفصل ، ومذكرات الطلاب) ؛
• إشراك معلمي المدارس وأولياء أمور الطلاب والمتخصصين في الأنشطة التعليمية مناطق مختلفةالعلم والفن
• قم باستمرار بتحسين مستوى مؤهلاتك في قضايا علم أصول التدريس وعلم النفس والنظرية وممارسة التعليم.

تنظيم عمل مدرس الفصل

• القواعد العامة لتنظيم عمل المدرسة وهيئة التدريس تتبع من قانون العمل (قانون العمل) للاتحاد الروسي ، المنصوص عليها في الفن. 130.
• عدد الأحداث التعليمية - اثنان على الأقل شهريًا (قد يكون أحدهما على مستوى المدرسة).
• عدد اجتماعات أولياء الأمور في الفصل الدراسي هو اجتماع واحد على الأقل كل ربع سنة.
• يتم تقديم تقارير التقدم إلى الإدارة.
• خلال الإجازات والصيف ، يتم إنشاء عمل المدرسة وفقًا للخطة الإضافية.
• يتم تنسيق أنشطة معلمي الصف والرقابة على عملهم من قبل نائب مدير المدرسة للعمل التربوي.

التوثيق والتقرير

يحتفظ مدرس الفصل بالوثائق التالية:

1. مجلة باردة
2. خطة العمل التربوي مع فريق الفصل ؛
3. يوميات الطلاب
4. الملفات الشخصية للطلاب ؛
5. مجلدات مع تطوير الأنشطة التربوية (اختياري).

سيكلوجرام لمعلم الفصل

اليومي

1. العمل مع المتأخرين ومعرفة أسباب غياب الطلاب.

2. تقديم الطعام للطلاب.

3. تنظيم الواجب في الفصل.

4. العمل الفرديمع الطلاب.

أسبوعي

1. تدقيق يوميات الطالب.

2. إقامة الأنشطة داخل الفصل.

3. العمل مع الوالدين (حسب الحالة)

4. مقابلة ممرضة للحصول على معلومات حول مرض الطلاب.

شهريا

1. الاجتماع مع الأصل الأصل.

2. اجتماع تخطيط العمل (كما هو مقرر).

مرة كل ربع سنة.

1. تسجيل مجلة صفية في نهاية الربع.

2. تحليل تنفيذ خطة العمل للربع.

3. عقد اجتماع الوالدين.

مرة كل سنة.

1. عقد حدث مفتوح.

2. تسجيل الملفات الشخصية للطلاب.

3. تحليل ووضع خطة عمل الفصل.