პირის სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის ჩატარების ტექნოლოგია. სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის ორგანიზება. ა. პიროვნების კვლევის მეთოდები

1. EIT არის კვლევა, რომელსაც ატარებს ექსპერტი ფსიქოლოგიის დარგში სპეციალური ცოდნის საფუძველზე, საქმის სწორი გადაწყვეტისთვის მნიშვნელოვან გარემოებებზე დასკვნის გამოტანის მიზნით. ამავდროულად, პირველ რიგში, კვლევა ტარდება დარგში არსებული სპეციალური ცოდნის საფუძველზე ფსიქოლოგიური მეცნიერება... ექსპერტი ფსიქოლოგი - სპეციალური ცოდნის მქონე პირი, რომელიც საკმარისია აზრის მისაცემად. მეორეც, კანონი ადასტურებს ექსპერტის დასკვნას. ეს არის ექსპერტის წერილობითი კომუნიკაცია მისი კვლევის მიმდინარეობისა და შედეგების შესახებ და დასკვნების შესახებ მისთვის დასმულ კითხვებზე. ექსპერტი თავისი მოსაზრებით ეხმარება წინასწარ გამოძიებას და სასამართლოს საქმის ფაქტობრივი გარემოებების დადგენაში მათ სამართლებრივ შეფასებაში შესვლის გარეშე. მესამე, EIT-ის მომზადება, დანიშვნა და განხორციელება ხორციელდება სპეციალური სამართლებრივი რეგლამენტის დაცვით, რომელიც კვლევის პროცედურასთან ერთად განსაზღვრავს პროცესის მონაწილეთა პროცედურულ უფლებებსა და პროცედურულ ვალდებულებებს.

არსებობს EIT-ების სხვადასხვა კლასიფიკაცია. არის გამოკვლევები, რომლებიც შეიძლება ჩატარდეს ამბულატორიულ ან სტაციონარულ პირობებში, ექსპერტთა კომისიის ან ერთი სპეციალისტის მიერ. პროცედურული სტატუსის მიხედვით ექსპერტიზა იყოფა პირველადად, განმეორებით, დამატებით. ექსპერტის საპროცესო პოზიციის მიხედვით ტარდება ბრალდებულის, მოწმის, დაზარალებულის და ა.შ.

PPE-ის საგნის სპეციფიკის მიხედვით, განასხვავებენ შემდეგ ძირითად ტიპებს:

1) აფექტის და სხვა ემოციური მდგომარეობის ჩამოყალიბება, რომელსაც შეუძლია მნიშვნელოვანი გავლენა მოახდინოს სუბიექტის უნარზე, შეგნებულად წარმართოს თავისი ქცევა შესწავლილ სიტუაციაში. ის შეიძლება განხორციელდეს როგორც ბრალდებულებთან, ასევე მსხვერპლებთან მიმართებაში.

2) ბრალდებულის ინდივიდუალური ფსიქოლოგიური და პიროვნული მახასიათებლების გამოკვლევა, აქვს თუ არა მას მნიშვნელოვანი თვისებები კონკრეტულ ქმედებასთან დაკავშირებით და სასჯელის ინდივიდუალიზაციის საკითხის გადაწყვეტა. ეს ასევე მოიცავს კონკრეტული კრიმინალური ქცევის ფსიქოლოგიური მოტივების განსაზღვრას.

3) მოწმისა და დაზარალებულის უნარის დადგენა საქმეში მნიშვნელოვანი გარემოებების სწორად აღქმისა და მათ შესახებ სწორი ჩვენების მიცემის.

4) გაუპატიურების მსხვერპლის უნარის დადგენა, გაიგოს მასთან შესრულებული ქმედებების ბუნება და მნიშვნელობა და გაუწიოს წინააღმდეგობა.

5) არასრულწლოვანი ბრალდებულის, გონებრივი ჩამორჩენილობის მქონე ბრალდებულის უნარის დადგენა, რომელიც არ ასოცირდება ფსიქიკურ აშლილობასთან, სრულად გააცნობიეროს მათი ქმედებების რეალური ბუნება და სოციალური საფრთხე, ან წარმართოს ისინი.

6) თვითმკვლელობის პირის ფსიქიკური მდგომარეობის დადგენა.

7) სუბიექტის ფსიქოფიზიოლოგიური თვისებების, მისი ფსიქიკური მდგომარეობის სპეციფიკის გამოკვლევა ნეიროფსიქიური სტრესის პირობებში, საგანგებო მდგომარეობის უკიდურესი ხასიათის გამო.

8) გონივრული რისკის გამოკვლევა.

9) უკიდურესი აუცილებლობის ექსპერტიზა.

10) მორალური ზიანის ექსპერტიზა.

და ასევე რიგი სხვა.

ტარდება ექსპერტიზა ნებისყოფის მანკიერებით გარიგების ბათილობის შემთხვევაში, ექსპერტიზა სამართლებრივი ვალდებულებებიდან გამომდინარე და ექსპერტიზა შვილების აღზრდის უფლების შესახებ დავის შემთხვევაში.

EIT ტარდება შესაბამისი მეთოდების საფუძველზე და ეს მეთოდები უნდა უზრუნველყოფდეს ექსპერტიზის მონაცემების სანდოობას, უნდა იყოს მეცნიერული. უფრო მეტიც, ეს მეთოდები შეიძლება იყოს ფართოდ გავრცელებული და შემუშავებული თავად ექსპერტის მიერ. PPE-ს ჩატარებისას გამოიყენება შემდეგი ძირითადი კვლევის მეთოდები:

1) დაკვირვების მეთოდი. საშუალებას გაძლევთ შეისწავლოთ ექსპერტის ქცევა ბუნებრივ პირობებში კომუნიკაციის, სწავლის, მუშაობის პროცესში. ეს მეთოდი ეპიზოდური ხასიათისაა და ხორციელდება სხვა ტექნიკასთან ერთად.

2) ბუნებრივი ექსპერიმენტის მეთოდი. ხშირად ის ტარდება საგამოძიებო ექსპერიმენტის ფარგლებში.

3) ლაბორატორიული ექსპერიმენტი. საშუალებას გაძლევთ სისტემატიზაცია მოახდინოთ, ობიექტურად მოახდინოთ ექსპერტის დაკვირვება. ძალიან იშვიათია ლაბორატორიებისა და აღჭურვილობის ნაკლებობის გამო. უზრუნველყოფს სპეციალურ ბეჭდვის კვლევას.

4) საუბრის მეთოდი (კითხვა-პასუხის მეთოდი). მისი დახმარებით ვლინდება სუბიექტის დამოკიდებულება ცხოვრების სხვადასხვა ასპექტთან, ქცევის ნორმებთან, მორალურ პრინციპებთან და ა.შ. ეს მეთოდი უნდა იქნას გამოყენებული მხოლოდ საქმის მასალების შესწავლის შემდეგ და, შესაბამისად, ექსპერტმა უნდა მოამზადოს საუბრის გეგმა.

5) ფსიქოლოგიური ფსიქოლოგიის მეთოდი. მოიცავს სუბიექტის ცხოვრების აღწერას.

6) სისხლის სამართლის საქმის მასალების შესწავლის მეთოდი. ეს მეთოდი ითვალისწინებს ექსპერტების გაცნობას ბრალდებულის დოკუმენტაციის, წერილების, ჩვენებების შესახებ. უაღრესად მნიშვნელოვანია. ზოგიერთი კატეგორიისთვის EIT ერთადერთი შესაძლო მეთოდია. მნიშვნელოვანი წერტილიამ მეთოდის ორგანიზაციაა ადამიანის პიროვნების შესახებ ფსიქოლოგიური ინფორმაციის შემცველი მასალების მომზადება, გაგზავნილი შესამოწმებლად. ეს ამოცანა ეკისრება თავად გამომძიებელს. ეს მასალები შეიძლება დაიყოს 2 კატეგორიად: შეიცავს ზოგად ფსიქოლოგიურ ინფორმაციას სუბიექტის შესახებ და შეიცავს ინფორმაციას კრიმინალურ სიტუაციაში სუბიექტის ფსიქიკურ მდგომარეობაზე ან გარკვეულ მომენტში გამოვლენილ მის ფსიქოლოგიურ მახასიათებლებზე. პირველ კატეგორიაში შედის მონაცემები განვითარების პირობების, აღზრდის, ხასიათის თვისებების, ჩვევების, სტაბილური ქცევის უნარების, სხვადასხვა მოვლენებზე ემოციური რეაგირების ტიპურ ფორმებზე, პიროვნების ინტერესებზე, მის ცხოვრებისეულ გეგმებზე, სხვა ადამიანებთან ურთიერთობებზე და გზებზე. კონფლიქტების მოგვარება. ამის შესახებ ინფორმაცია შეიძლება შეიცავდეს მახასიათებლებს სამუშაოს / სწავლის ადგილიდან (თუ ისინი ფორმალურად არ არის შედგენილი, მაგრამ არსებითად). სასურველია ისეთი ინფორმაციის მოპოვება, რომ მოწმის სახით დაიკითხონ არა მხოლოდ დანაშაულის ფაქტთან უშუალოდ დაკავშირებული პირები, არამედ ისინიც, ვინც კარგად იცნობდა პიროვნებას და ბევრს ეკონტაქტებოდა. მე-2 კატეგორიის შესწავლისთვის დიდი მნიშვნელობა აქვს იმ მოწმეთა ჩვენებას, რომლებიც აკვირდებოდნენ მოცემულ ადამიანს მოვლენამდე უშუალოდ, მოვლენის დროს ან ცოტა ხნის შემდეგ. თვითმხილველების სიტყვებიდან შეიძლება დადგინდეს, როგორ განვითარდა სიტუაცია, რა ქმედებები ჩაიდინა სუბიექტმა, რა თქვა, რამდენად თანმიმდევრული და მიზანმიმართული იყო მისი ქმედებები, განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს ისეთ დეტალებს, როგორიცაა გარეგნობა, მეტყველების, ქცევის თავისებურებები. ექსპერტიზაზე გაგზავნილი პირი დამატებით დაიკითხება, თუ როგორ გრძნობდა თავს სხვადასხვა მომენტში. ასეთი თვითმოხსენება ასევე შეიძლება დაერთოს საქმის მასალებს, ის შეიძლება იყოს ძალიან ინფორმატიული ფსიქოლოგიურად... გამომძიებელმა უნდა მიაწოდოს ინფორმაცია მეთოდის, დანაშაულის ინსტრუმენტების შესახებ, შემთხვევის ადგილის დათვალიერების მონაცემები, მცირე და საშუალო ბიზნესის დასკვნა დაზარალებულისთვის მიყენებული ზიანის რაოდენობის, სიმძიმის, ხასიათის, ლოკალიზაციის შესახებ. ამრიგად, მკვლევარმა უნდა მოამზადოს ნებისმიერი მასალა, რომელშიც, ამა თუ იმ ფორმით, შეტანილი იქნება ფსიქოლოგიური შინაარსის მქონე ან ექსპერტის მიერ ფსიქოლოგიური ინტერპრეტაცია.

7) ტესტირების მეთოდი. გამოიყენება სპეციალურად შემუშავებული ამოცანები, ტესტები მეხსიერების, აზროვნების, ემოციურ-ნებაყოფლობითი სფეროს შესაფასებლად, პიროვნული თვისებებისაგანი. ეს მეთოდი საკმაოდ გავრცელებულია. ტესტირების მეთოდები იყენებს სტანდარტული კითხვებისა და ამოცანების ერთობლიობას, რომლებსაც აქვთ მნიშვნელობების კონკრეტული მასშტაბი. ყველაზე ზოგადი ფორმით, ტესტები იყოფა ფსიქომეტრიულ და პროექციულ, ინდივიდუალურ და ჯგუფურად. ტესტის მეთოდების შეზღუდვა ძირითადად მოდის 2 გარემოებამდე:

სუბიექტების თვითშეფასების ნაკლებობა;

ინსტალაციის ეფექტები (სიმულაცია, დისიმულაცია, გამწვავება).

ამ ფაქტორების მინიმიზაციისთვის, უპირველეს ყოვლისა, საჭიროა კითხვარის აგება ისე, რომ კითხვები ჟღერდეს ნეიტრალურად, შენიღბული იყოს მათი მიზანი და თავიდან იქნას აცილებული ღირებულებითი კატეგორიები. ტექნიკის ნაკრები ფსიქოლოგიური კვლევაარ არის ამომწურავი, რადგან თითოეული კონკრეტული შემთხვევა და თითოეული საგანი მოითხოვს ინდივიდუალურ მიდგომას და, შესაბამისად, მეთოდთა ინდივიდუალურ კომპლექტს. თუმცა, ყოველი თანატოლების მიმოხილვა უნდა შეიცავდეს:

სიტუაციის ანალიზი, რამაც გამოიწვია გარკვეული ქმედებების ჩადენა;

სუბიექტის სტაბილური ინდივიდუალური ფსიქოლოგიური მახასიათებლების ანალიზი;

სუბიექტის ფსიქოფიზიოლოგიური მდგომარეობის ანალიზი გარკვეული მოქმედებების განხორციელების დროს;

მოცემულ სიტუაციაში მოქმედებების, სუბიექტის ქცევის ანალიზი (მიზანდასახულობა, მიზანშეწონილობა, თანმიმდევრულობა, სიტუაციის ადეკვატურობა, სუბიექტის ფსიქოლოგიური მახასიათებლების ადეკვატურობა);

სიტუაციის შემდეგ ადამიანის ქცევის ანალიზი;

სუბიექტის შემდგომი დამოკიდებულების ანალიზი მისი ქმედებებისადმი.

ექსპერტიზის შედეგები უნდა იყოს სანდო, გადამოწმებადი და ხელმისაწვდომი გამომძიებლებისა და სასამართლოს შეფასებისთვის.

49, 51, 52, 53. სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზა სისხლის სამართლის პროცესში: კითხვები დადგენის, დანიშვნის მიზეზები. არასრულწლოვანთა სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზა. სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზა სექსუალური ხელშეუხებლობის წინააღმდეგ და სექსუალური ძალადობის ფაქტებზე. სუიციდური ქცევის სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზა.

სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის სავალდებულო დანიშვნისა და სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის წინ კითხვების დასმის მიზეზები

სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის დანიშვნამდე აუცილებელია მკაფიოდ დადგინდეს მისი დანიშვნის მიზეზი, ე.ი. გამოავლინოს ფაქტები, რომლებიც მიუთითებს ამ ექსპერტიზის აუცილებლობაზე. ჯერ განვიხილოთ სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის სავალდებულო დანიშვნის მიზეზები.

1. არასრულწლოვანი ბრალდებულის გონებრივ ჩამორჩენილობასთან დაკავშირებით ინიშნება სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზა. ეს ექსპერტიზა შეიძლება დაინიშნოს მხოლოდ სასამართლო-ფსიქიატრიული ექსპერტიზის შემდეგ და პირის ქცევაში ინდივიდუალური ფსიქიკური გადახრების არსებობის შემთხვევაში, რაც მიუთითებს ფსიქიკური განვითარების შესაძლო ჩამორჩენაზე. ამასთან, არც პედაგოგიური უგულებელყოფა და არც დაბალი აკადემიური მოსწრება არ არის არასრულწლოვნის გონებრივი განვითარების ჩამორჩენის მაჩვენებელი.

არასრულწლოვანთა გონებრივი განვითარების შეფერხების ნიშნებია:

ქცევისა და აზროვნების ინფანტილიზმი (მოქმედებისა და განსჯის შეუსაბამობა პიროვნების ასაკობრივ დონესთან, მათი ბავშვურობა), დამოუკიდებელი დასკვნების გაკეთების შეუძლებლობა;

მოტივების შეუსაბამობა ქმედებების შინაარსთან და მიზნებთან;

ქცევის მიზანმიმართულობისა და კრიტიკულობის დარღვევა;

სოციალურად კორექტული ქცევის უუნარობა.

ყველა ამ ნიშნის ან ერთ-ერთი მათგანის არსებობისას შეიძლება გაიცეს ბრძანება სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის ჩატარების შესახებ, რომელშიც კონკრეტული კითხვები, რაღაც მსგავსი:

აქვს თუ არა ამ ადამიანს გადახრები მოცემული ასაკისთვის გონებრივი განვითარების ნორმალური დონისგან და როგორ არის ისინი გამოხატული;

შესაძლებელია თუ არა ფსიქოლოგიის მონაცემების საფუძველზე დავასკვნათ, რომ ამ ადამიანის ფსიქიკურ განვითარებაში გადახრები ხელს უშლიდა მას სრულად (ან ნაწილობრივ) გაეცნობიერებინა მისი სოციალურად საშიში ქმედებების მნიშვნელობა;

რამდენად შეეძლო ადამიანს წარმართოს თავისი ქმედებები? სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის დაწყებამდე არ შეიძლება დაისვას კითხვა: ნორმალური დონერა არის ამ ადამიანის რეალური განვითარების ასაკი?

გონებრივად ჩამორჩენილი არასრულწლოვნის გონებრივი განვითარება ძირეულად განსხვავდება ნორმალური დონისგან.

2. სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზა ინიშნება პირის საქმისთვის არსებითი გარემოებების სწორად აღქმისა და მათ შესახებ სწორი ჩვენების მიცემის უნარის გამოსავლენად. გამომძიებელმა (მოსამართლემ) უნდა იცოდეს ამ სფეროში სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის შესაძლებლობები.

სასამართლო ფსიქოლოგიურ გამოკვლევას შეუძლია დაადგინოს ფსიქიკის ინდივიდუალური მახასიათებლები: აბსოლუტური და დიფერენციალური მგრძნობელობის დონე, ფერის აღქმის თავისებურებები, აღქმის მოცულობა, დროის აღქმის თავისებურებები, მოძრაობა და ობიექტების და ფენომენების სივრცითი თვისებები (პროპორციები ობიექტების ნაწილები, მათი სივრცითი ორიენტაცია, ზომა, ფორმა, მანძილი, რელიეფის მახასიათებლები და ა.შ.).

ადამიანის მეხსიერება, აზროვნება და წარმოსახვა, ისეთი პიროვნული თვისებები, როგორიცაა ვარაუდობა, ფანტაზიისკენ მიდრეკილება, აქვთ ინდივიდუალური განსხვავებების ფართო სპექტრი. გაძლიერებული მიდრეკილების მქონე ადამიანები მიდრეკილნი არიან ცრუ აღიარებისკენ, მათ იდეებში სხვადასხვა შემოთავაზებული დამატებებისკენ.

სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის კომპეტენციაში არ შედის კონკრეტული პირობების გავლენის დადგენა აღქმის შესაძლებლობებზე.

სასამართლო-ფსიქოლოგიურ ექსპერტიზას უნდა დაუსვას კითხვები, რომლებიც დაკავშირებულია პირებში კონკრეტული ფსიქიკური ანომალიების იდენტიფიცირებასთან, რომლებიც მნიშვნელოვანია სისხლის სამართლის საქმისთვის. მაგალითად: აქვს თუ არა ამ ადამიანს მძიმე გადახრები გარკვეული ფენომენების აღქმასა და გაგებაში, აქვს თუ არა ადამიანს გაზრდილი სუგეტაცია, შეუძლია თუ არა მისი სუსტი გონებრივი განვითარებაგამოიწვიოს გადაცემული ინფორმაციის დამახინჯება და ა.შ.

სასამართლო-ფსიქოლოგიურ ექსპერტიზას არ უნდა დაუსვას კითხვები ცრუ ჩვენების დიაგნოზთან დაკავშირებით. (მაგალითად: პირმა ფაქტობრივად ამოიცნო წარმოდგენილი ობიექტი თუ არ ამოიცნო იგი; შეესაბამება თუ არა მისი ჩვენება რეალურ მოვლენებს?) სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზა არ არის ჩვენების სანდოობის ექსპერტიზა. (ჩვენების სიმართლის ან სიცრუის დადგენა გამომძიებლის პროფესიული ამოცანაა, მაგრამ ამასთანავე, მას, რა თქმა უნდა, უნდა ჰქონდეს შესაბამისი ფსიქოლოგიური ცოდნა.)

გაუპატიურებასთან დაკავშირებული დანაშაულების გამოძიებისას ექსპერტ ფსიქოლოგს შეიძლება დაუსვან კითხვები მსხვერპლის უმწეო მდგომარეობის დადგენასთან. (ეს არის ამ კორპუსების დამახასიათებელი ნიშანი.) უმწეობის მდგომარეობას სხვადასხვა გამოვლინება აქვს და შეიძლება გამოწვეული იყოს სხვადასხვა მიზეზით: ზოგადი ფიზიკური სისუსტე, ავადმყოფობა, ალკოჰოლური ინტოქსიკაცია, ნების თავისუფლად გამოხატვის შეუძლებლობა, ახალგაზრდა ასაკი, სწორად გამოვლენის შეუძლებლობა. სიტუაციის შეფასება და ა.შ.

ასეთ შემთხვევებში სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის დაწყებამდე შეიძლება დაისვას ორი კითხვა:

იმყოფებოდა თუ არა დაზარალებული შესაბამის სიტუაციაში უმწეო მდგომარეობაში;

შეეძლო თუ არა მსხვერპლს, ასეთ მდგომარეობაში მყოფი, იცოდა მასთან განხორციელებული ქმედებების ბუნება და მნიშვნელობა.

არ უნდა დაისვას კითხვა: შეეძლო თუ არა დაზარალებულს წინააღმდეგობა გაეწია დამნაშავეს? გარემოებებისადმი წინააღმდეგობის გაწევა არ ნიშნავს ამ გარემოებებთან შეთანხმებას, მათ მიღებას. უმწეობა არის მდგომარეობა, რომელიც შეუძლებელს ხდის წინააღმდეგობის გაწევას. შესრულებული ქმედებების ბუნების გაუგებრობა უმწეობის ერთ-ერთი გამოვლინებაა. ეს შეიძლება იყოს რამდენიმე გარემოების გამო:

ქრონიკული ფსიქიკური დაავადება;

დროებითი პათოლოგიური მდგომარეობა მსხვერპლთან სქესობრივი კავშირის დროს (სომატური ავადმყოფობის, იმედგაცრუების, ვნების, სტრესის გამო);

ჩამორჩენა გონებრივ განვითარებაში;

მსხვერპლის ასაკი და პიროვნული მახასიათებლები.

პირველი ტიპის გარემოებები დგინდება სასამართლო-ფსიქიატრიული ექსპერტიზით, ხოლო მეორე ტიპის – სამედიცინო და ფსიქოლოგიური ექსპერტიზა. მესამე და მეოთხე ტიპის გარემოებები - სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზა.

დაზარალებულის სქესობრივი მომწიფება უნდა დადგინდეს ყოვლისმომცველი სამედიცინო და ფსიქოლოგიური გამოკვლევით (სქესობრივი მომწიფების კონცეფცია მოიცავს სოციალურ-ფსიქოლოგიურ კომპონენტებს). სექსუალური დანაშაულების ექსპერტიზა არის სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის ყველაზე გავრცელებული სახეობა5.

აფექტთან დაკავშირებით სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის ჩატარების მიზეზი არის უეცარი ემოციური გადამეტებული აგზნების ნიშნების არსებობა, რომელიც გამოხატულია იმპულსური დანაშაულებრივი ქმედებით უშუალოდ მსხვერპლის უკანონო ქმედებების უკან.

როგორც უკვე აღვნიშნეთ, ვნების მდგომარეობა არის მოულოდნელად წარმოქმნილი მოკლევადიანი მდგომარეობა უკიდურესი ფსიქიკური გადამეტებით, რომელიც ხასიათდება ცნობიერების დეზორგანიზაციით. აფექტი წარმოიქმნება სუპერძლიერი სტიმულის ზემოქმედების ან ტრავმული გავლენის ხანგრძლივი დაგროვების შედეგად. აფექტი წარმოიქმნება მწვავე კონფლიქტურ სიტუაციებში და ამავდროულად ხდება დაშლა, ცნობიერების „დაშლა“. მაგრამ, როგორც ცნობილმა ფსიქიატრმა P.B. Gannushkin-მა აღნიშნა, იმისთვის, რომ გრძნობებმა გონიერებაზე გაიმარჯვოს, აუცილებელია გონება სუსტი იყოს.

აფექტის დროს ცნობიერების შევიწროება დაკავშირებულია ადამიანის ქმედებების შეგნებულად წარმართვის უნარის მკვეთრ დაქვეითებასთან. ამის გათვალისწინებით, კანონი აღიარებს ძლიერ ემოციურ აშლილობას, როგორც პასუხისმგებლობის შემამსუბუქებელ გარემოებას, ან გარემოებას, რომელიც გავლენას ახდენს კორპუს დელიქტის კვალიფიკაციაზე.

აფექტის ფსიქოლოგიური სტრუქტურა არის ცნობიერების შევიწროება, ქვეცნობიერის მკვეთრი გააქტიურება, იმპულსური მოქმედებები, ქცევის ნებაყოფლობითი კონტროლის ბლოკადა. საბოლოო მიზანი რჩება ნათელი ცნობიერების სფეროს მიღმა - ის წარმოიქმნება სპონტანურად, არაცნობიერია.

სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის დაწყებამდე ისმება ერთი კითხვა: იყო თუ არა პირი მართლსაწინააღმდეგო ქმედების დროს დაზარალებულის უკანონო ქმედებებით პროვოცირებული ფიზიოლოგიური აფექტის მდგომარეობაში? ვინაიდან ფიზიოლოგიური აფექტის ხელახლა რეპროდუცირება შეუძლებელია, მისი ექსპერტიზა ტარდება რეტროსპექტული ანალიზით - ნარჩენი, კვალი ფენომენების ანალიზით.

ექსპერტ ფსიქოლოგთან წარდგენილი სისხლის სამართლის საქმის მასალები საკმარისი უნდა იყოს:

გააანალიზოს ბრალდებულის პიროვნული თვისებები,

აფექტის მიზეზების დადგენა,

განსაზღვროს მოცემული ემოციური მდგომარეობის წარმოშობის საწყისი მომენტი ბრალდებულსა და მსხვერპლს შორის ურთიერთქმედების სიტუაციაში,

აღადგინოს ამ სახელმწიფოს განვითარებისა და გადაშენების დინამიკა.

სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის სურვილისამებრ (სურვილისამებრ) დანიშვნის მიზეზები

სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის სავალდებულო დანიშვნის მიზეზების განხილულ ოთხ ჯგუფთან ერთად გამოიყოფა ამ ექსპერტიზის დანიშვნის არჩევითი (არასავალდებულო) მიზეზების სამი ჯგუფი.

1. ფსიქოლოგიურ მახასიათებლებზე წერილობითი დოკუმენტის (ფსიქოლოგიური და ლინგვისტური ექსპერტიზა) ავტორობის დადგენის მიზნით სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის დანიშვნა.

წერილობითი დოკუმენტები სასამართლო პროცესებში კვლევის ერთ-ერთი არსებითი ობიექტია. შეიძლება დაინიშნოს არა მხოლოდ ხელწერა, არამედ ფსიქოლოგიური და ლინგვისტური ექსპერტიზა.

წერილობითი დოკუმენტი შეიძლება შედგეს ადამიანმა არა თავისი ნებით, არამედ იძულებით - სხვა პირის კარნახით. ამავდროულად, დოკუმენტში არის ამ ადამიანის „ფსიქიკის კვალი“, მისი პიროვნული მეტყველების მახასიათებლების ნიშნები. ამ ნიშნების გამოკვლევას ახორციელებენ ფსიქოლინგვისტი ექსპერტები (ან ერთობლივად ფსიქოლოგები და ფილოლოგები). წერილობითი ტექსტის ავტორის პოზიციები, ორიენტაციები, დომინანტური მიმართულება, მისი ემოციურ-გამომსახველობითი და სემანტიკურ-სტილისტური მახასიათებლები (ტექსტის შინაარსის ბუნება, მისი ლექსიკური, სტილისტური და კონსტრუქციული მახასიათებლები, სოციალური, ასაკობრივი, ეროვნული, რეგიონული მახასიათებლები) ვლინდება.

მეტყველებაში ვლინდება ინდივიდის ფსიქიკური მახასიათებლების უნიკალური, ინდივიდუალურად თავისებური კომპლექსი - ვერბალური სტერეოტიპი. ფსიქოლინგვისტურ გამოკვლევას შეიძლება დაუსვან კითხვები არა მხოლოდ წერილობითი დოკუმენტის, არამედ მაგნიტურ ფირზე ჩაწერილი სიტყვის ავტორის შესახებ.

ამ ტიპის გამოცდაში მეტყველების ნიშნები დაჯგუფებულია რამდენიმე ნიშნით: სემანტიკური და გრამატიკული (სიტყვებისა და სტრუქტურების არჩევა, ექსპრესიულობა, ტექსტის სისწორე და ორგანიზებულობა), კატეგორიული (პროფესიული, სოციალური, ტერიტორიული, ეროვნული და ასაკობრივი მახასიათებლები). გაანალიზებისას ზეპირი მეტყველება- და ხმოვანი მიზეზების გამო.

ფსიქოლოგიური და ლინგვისტური ექსპერტიზა ასევე ხელმძღვანელობს ტექსტის შემსრულებლის ღირებულებითი ორიენტაციებითა და რიგი სხვა პიროვნული თვისებებით. მხედველობაში მიიღება აგრეთვე არანორმალური ფსიქიკური მდგომარეობის გამოვლინებები: მეტყველების უწყვეტობა ლოგორიეს შემთხვევაში, დეფორმაცია - აზროვნების აშლილობისას, გამძლეობა7, სურათებით შეპყრობა - ფსიქოზის დროს.

2. თვითმკვლელობისკენ მიდრეკილი პირის არაპათოლოგიური ფსიქიკური მდგომარეობის დასადგენად სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის დანიშვნა.

სისხლის სამართლის კანონმდებლობის შესაბამისად, პირის მიერ საკუთარი სიცოცხლის მოსპობის მცდელობა არ იწვევს სისხლის სამართლის პასუხისმგებლობას. მაგრამ ვინც თვითმკვლელობამდე მიიყვანა დამნაშავეებმა მკაცრი სისხლის სამართლის პასუხისმგებლობა ეკისრებათ. ამ დანაშაულის ძირითადი ნიშნებია მსხვერპლის დამოკიდებულება ბრალდებულზე (ეჭვმიტანილზე), მასთან სასტიკი მოპყრობა, მისი ადამიანური ღირსების სისტემატური დამცირება, სისტემატური დევნა და ცილისწამება.

თვითმკვლელობა (თვითმკვლელობა) არის არაჩვეულებრივი, ტრაგიკული აქტი ადამიანის ცხოვრებაში, რომლის დროსაც მათ ძალაუფლებაში არსებული ფსიქიკის ტრავმირებული გარემოებები აღემატება უძლიერეს ადამიანურ ინსტინქტს - თვითგადარჩენის ინსტინქტს.

სუიციდი ხდება ორი ტიპის მწვავე კონფლიქტური ფსიქიკური მდგომარეობის ფონზე - ღრმა დეპრესია, რომელიც გამოწვეულია ძირითადი პიროვნული ფასეულობების დანგრევით, ცხოვრების აზრის დაკარგვით, სუბიექტურად განმარტებული სიტუაციის უიმედობით ან უეცარი აფექტის შედეგად. , იმედგაცრუება, რომელიც დაკავშირებულია პირად საგანგებო სიტუაციასთან. თვითმკვლელობა შეიძლება გამოწვეული იყოს უკიდურესად არახელსაყრელ საყოფაცხოვრებო პირობებში ნეგატიური ემოციების ხანგრძლივმა დაგროვებამ, პიროვნების ფსიქოპათიზაციის შედეგად (ამ შემთხვევებში ინიშნება კომპლექსური ფსიქოლოგიური და ფსიქიატრიული გამოკვლევა).

დასრულებული სუიციდის შემთხვევაში ინდივიდის ფსიქიკური მდგომარეობის შესწავლა უკიდურესად რთულია. ამ შემთხვევებში ფსიქოლოგიური გამოკვლევის დასკვნა, როგორც წესი, სავარაუდო ხასიათისაა. თუმცა ეს ექსპერტიზა არსებითია ინსცენირებული თვითმკვლელობის ვერსიის დასაზუსტებლად.

ამრიგად, გამოძიება ჩატარდა მეუღლის მოწამვლაში ბრალდებული ბ-ნ მ.-ს რთულ საქმეზე. ბრალდებული დანაშაულს კატეგორიულად უარყოფს და მეუღლის გარდაცვალებას თვითმკვლელობას მიაწერს. მისი თქმით, მისი მეუღლე, როდესაც შეიტყო მისი სხვა ქალთან წასვლის განზრახვის შესახებ, შოკირებული იყო, მძიმე მდგომარეობაში იყო და არაერთხელ დაემუქრა თვითმკვლელობით, თუ მ. ოჯახი დატოვებდა. ამასთან, ბრალდებული ამტკიცებდა, რომ მისმა მეუღლემ ორჯერ სცადა სიცოცხლე.

გამოძიება დაინტერესდა, იყო თუ არა გარდაცვლილის გარდაცვალებამდე ბოლო კვირებში და დღეებში არსებული ფსიქიკური მდგომარეობა რეალურად თვითმკვლელობისკენ მიდრეკილი.

ცნობილი იყო, რომ მ-ის მეუღლეს ფსიქიკური დაავადება არასოდეს ჰქონია და მის ქცევაში უცნაურობა არავის შეუმჩნევია. შესაბამისად, გარდაცვლილის ფსიქიკურ ჯანმრთელობაში ეჭვი არ ეპარებოდა და დაინიშნა სიკვდილის შემდეგ სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზა.

ექსპერტის დასკვნის მიხედვით, გარდაცვლილის მდგომარეობა სიცოცხლის ბოლო პერიოდში არ იწვევს თვითმკვლელობისკენ მიდრეკილებას. ექსპერტის დასკვნა ეყრდნობოდა დიდი რაოდენობით ფაქტობრივი მასალის ანალიზის შედეგებს. გამოვლინდა გარდაცვლილის ფსიქიკური მდგომარეობის განვითარების დინამიკა, მისი თანდათანობითი ცვლილება, კერძოდ, გარკვეული პერიოდის განმავლობაში მომხდარი შინაგანი კრიზისის დაძლევა. ექსპერტმა აჩვენა ფსიქიკური მდგომარეობის დამოკიდებულება მ.-ს მეუღლის საჭიროებებისა და საქმიანობის მოტივების შინაარსზე, დაადგინა ოჯახის შენარჩუნების მოტივის ადგილი ამ ქალის მოტივაციური სფეროს ზოგად სტრუქტურაში.

საბრალდებო დასკვნაში გამოყენებული იყო ექსპერტი ფსიქოლოგის დასკვნა, როგორც ერთ-ერთი მტკიცე მტკიცებულება, რომელიც უარყოფს ბრალდებულის ვერსიას, რომ მისმა მეუღლემ თავი მოიკლა.

სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზა ტექნოლოგიის გამოყენებასთან დაკავშირებული ინციდენტების გამოძიებაში.

ტექნოლოგიის გამოყენებასთან დაკავშირებული ინციდენტების გამოძიებისას (საგზაო, საავიაციო, სარკინიგზო, წყლის ტრანსპორტის ავარიები, სამრეწველო ავარიები), რიგ შემთხვევებში ინიშნება საინჟინრო და ფსიქოლოგიური (ტექნიკური და ფსიქოლოგიური) ექსპერტიზა.

გამომძიებელს (მოსამართლეს) სჭირდება გარკვეული საინჟინრო და ფსიქოლოგიური ცოდნა. მხოლოდ მათ საფუძველზე შეიძლება დაისვას კონკრეტული კითხვები ექსპერტს. საინჟინრო ფსიქოლოგიის კვლევები:

ოპერატორის საქმიანობის ფსიქოფიზიოლოგიური მახასიათებლები: ინფორმაციის მიღების, შენახვისა და დამუშავების, მართვის გადაწყვეტილებების მიღება და ა.შ.

"ადამიანი - მანქანა" სისტემის დიზაინის პრობლემები "ადამიანის ფაქტორის" გათვალისწინებით (სამუშაო ადგილის დიზაინი, ინფორმაციის ჩვენების და კონტროლის საშუალებები, სისტემის "ადამიანი - მანქანა" ინჟინერიული და ფსიქოლოგიური შეფასება;

სისტემაზე დაყრდნობით პროფესიული შერჩევის პრობლემები ფსიქოლოგიური მახასიათებლებიკონკრეტული კამერის პროფესიები.

პირს, რომელიც ახორციელებს შრომით საქმიანობას ტექნიკური საშუალებების გამოყენებით, ახორციელებს ამ საშუალებებს საინფორმაციო მოდელის საფუძველზე და იყენებს კონტროლს, ეწოდება ოპერატორი საინჟინრო ფსიქოლოგიაში (პილოტი, მძღოლი, მემანქანე, მართვის პანელის ოპერატორი და ა.

ოპერატორის გონებრივი და ანთროპომეტრიული თვისებების ერთობლიობა, რომელიც განსაზღვრავს გამოყენების ეფექტურობას ტექნიკური სისტემებიადამიანურ ფაქტორს უწოდებენ.

ზოგიერთ შემთხვევაში, ოპერატორი პირდაპირ არ აღიქვამს თავისი ქმედებების რეალურ შედეგებს. ინფორმაცია საკონტროლო ობიექტის მდგომარეობის შესახებ მას გადაეცემა ტექნიკური საშუალებების სისტემის მეშვეობით - ოპერატორი აყალიბებს საკონტროლო ობიექტის საინფორმაციო მოდელს, რომელიც კორელაციაშია კონტროლირებადი სისტემის კონცეპტუალურ მოდელთან.

ოპერატორის საქმიანობის ძირითადი გონებრივი კომპონენტებია გამოსახულებები - მიზნები, ოპერატიული სურათები, მოვლენების განვითარების პროგნოზირება და გადაწყვეტილებების მიღება, როდესაც სისტემა გადაუხვევს მოცემულ მიზანს. წარმოების პროცესების სიჩქარისა და სირთულის მატებასთან ერთად იზრდება მოთხოვნები ოპერატორის გონებრივი რეაქციების სისწრაფისა და სიზუსტის მიმართ და უფრო რთული ხდება მენეჯერული გადაწყვეტილებების მიღების პროცესი. ყოველივე ეს იწვევს ოპერატორის მუშაობის ნეიროფსიქიური დაძაბულობის მატებას. ამ მხრივ განსაკუთრებული მნიშვნელობა ენიჭება ოპერატორის სანდოობას – მის უნარს დროულად მიიღოს სწორი გადაწყვეტილებები ნეიროფსიქიური დაძაბულობის პირობებში. მკვლევარმა უნდა გაითვალისწინოს, რომ დაძაბულობა ოპერატორის მუშაობაში ფასდება მაქსიმალური დასაშვები საქმიანობის სტანდარტების საფუძველზე.

ოპერატორის დასაშვები ინფორმაციის დატვირთვა განისაზღვრება დატვირთვის ფაქტორით, დასაქმების პერიოდით, ინფორმაციის რიგის ხანგრძლივობით, ინფორმაციის დამუშავების დროით და მისი ჩამოსვლის სიჩქარით.

„ადამიანი-მანქანის“ სისტემაში გამოიყოფა ადამიანური ფაქტორის ოთხი ასპექტი: ბიოლოგიური, ფსიქოფიზიოლოგიური, ფსიქიკური და სოციალურ-ფსიქოლოგიური. თითოეულ ამ ფაქტორს აქვს რამდენიმე კომპონენტი. „ადამიანი – მანქანა“ სისტემის ამ ოთხი ადამიანური ფაქტორიდან ბიოლოგიური ფაქტორი სამედიცინო და ბიოლოგიური ექსპერტიზის ობიექტია, დანარჩენი სამი ფაქტორი სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის ობიექტია.

უბედური შემთხვევებისა და კატასტროფების გამოძიებისას ძალზე მნიშვნელოვანია „ადამიანურ ფაქტორთან“ დაკავშირებული შეცდომების გარჩევა დაუდევრობისგან, კრიმინალური დაუდევრობისა და ამპარტავნებისგან. ოპერატორის შეცდომები შეიძლება დაუშვას აღჭურვილობისა და სამუშაო პირობების შეუსაბამობის შედეგად პირის ფსიქოფიზიოლოგიურ შესაძლებლობებთან. ოპერატორის შეცდომები იზრდება მისი მუშაობის სირთულესთან ერთად. მკვლევარს უნდა ჰქონდეს წარმოდგენა ადამიანის საქმიანობის სირთულის დონეებზე.

მოდით მივცეთ აქტივობების სირთულის ზოგადი მასშტაბი, რაც დამოკიდებულია ტექნიკური სისტემის მართვის ამოცანების სირთულეზე:

მარტივი დისკრეტული პასუხი ერთ სიგნალზე;

პასუხის შეცვლა ერთჯერადი სიგნალების თანმიმდევრობაზე;

ერთი დისკრეტული პასუხი მრავალმნიშვნელოვან სიგნალებზე, რომელიც მოითხოვს შერჩევას, შეფასებას და გადაწყვეტილების მიღებას;

თანმიმდევრული რეაქციები ორაზროვან სიგნალებზე, რომლებიც საჭიროებენ შეფასების შერჩევას და გადაწყვეტილების მიღებას;

რეაქციის სისტემა შემთხვევით ცვალებად სიგნალებზე, რომლებიც საჭიროებენ ექსტრაპოლაციას, ინტერპრეტაციას და გადაწყვეტილების მიღებას;

რთული რეაქციები რთულ სიგნალებზე, მათ შორის რამდენიმე ოპერატორის მოქმედებების კოორდინაცია.

რთული ტექნიკური სისტემების ოპერატორების მუშაობა ხორციელდება სირთულის 3-6 დონეზე. ასე რომ, პილოტების მუშაობა ძირითადად დაკავშირებულია სირთულის მეექვსე დონის პრობლემების გადაჭრასთან.

მცდარი ქმედებების ალბათობა მნიშვნელოვნად იზრდება საქმიანობის მთელი რიგი უარყოფითი პირობების გავლენის ქვეშ:

დავალების შესრულებისთვის გამოყოფილი დროის შეზღუდვა;

არასასიამოვნო სამუშაო პირობები (არანორმალური ტემპერატურის პირობები, ვიბრაციის ზემოქმედება, ოპერატორის მობილობის შეზღუდვა, მისი მოქმედებების შეზღუდვა, ფიზიკური გადატვირთვა);

უარყოფითი ემოციებიექსტრემალურ სიტუაციებში;

გრძელვადიანი მუშაობა მაქსიმალური დატვირთვით;

ხარვეზები ერთობლივი მოქმედებების ორგანიზებაში, ცუდი პირობები ვერბალური კომუნიკაციისთვის.

ყველა ზემოთ ჩამოთვლილი ფაქტორი მხედველობაში უნდა იქნას მიღებული ოპერატორის მცდარი ქმედებების ექსპერტიზის სასამართლო-ფსიქოლოგიური შესწავლისას.

ოპერატორის შესაძლო მცდარი ქმედებების გასაანალიზებლად, გამომძიებელს უნდა ჰქონდეს წარმოდგენა ადამიანის ოპერატორის მოქმედების ფსიქოლოგიურ სტრუქტურაზე "ადამიანი-მანქანა" სისტემაში, ადამიანის ოპერატორის საქმიანობის ეტაპებზე და მათ გონებრივ შინაარსზე. ეტაპები (იხ. ცხრილი).

აღჭურვილობის გამოყენებასთან დაკავშირებული ინციდენტების გამოძიებისას აუცილებელია ოპერატორის ფსიქოფიზიოლოგიური შესაძლებლობების გათვალისწინება.

ყველა ინფორმაციის ჩვენება და საკონტროლო მოწყობილობა უნდა შეესაბამებოდეს ერგონომიულ მოთხოვნებს, რომლებიც გათვალისწინებულია შესაბამისი GOST-ებით.

მოწყობილობები და სასიგნალო ელემენტები დაჯგუფებული უნდა იყოს მათი ფუნქციის ან ცალკეულ კონტროლირებად ერთეულებთან მიმართებაში, ყველაზე მნიშვნელოვანი ელემენტები უნდა იყოს ხაზგასმული ზომით, ფორმით და ფერით. ინფორმაციის აღქმა და დამუშავება, ოპერატორი ამაზე დროს ხარჯავს. ვინაიდან ამ დროს შეიძლება მნიშვნელოვანი იყოს ინციდენტების გამოძიებაში, აქ მოცემულია რამდენიმე მონაცემი: სიგნალის გამოვლენა - 0,1 წმ. ობიექტის თვალით ფიქსაცია - 0,28 წმ. მარტივი სიგნალის იდენტიფიკაცია - 0,4 წმ. ციფერბლატის წაკითხვა - 1 წმ. ფიგურის აღქმა ან გამჭვირვალობა - 0,2 წმ. შვიდნიშნა რიცხვის აღქმა - 1,2 წმ. ტექნოლოგიის გამოყენებასთან დაკავშირებული ინციდენტების გამოძიებისას განსაკუთრებული მნიშვნელობა აქვს ოპერატორის სენსორმოტორული რეაქციის დროს.

რეაქციის დრო - ინტერვალი ნებისმიერი სტიმულის წარმოდგენის მომენტიდან პასუხის დაწყებამდე. ოპერატორის რეაქციები შეიძლება იყოს მარტივი (ერთ სიგნალზე) და რთული (რიგ სიგნალებზე და მათ კომპლექსებზე).

სხვადასხვა მოდალობის სტიმულებზე რეაქციის დრო განსხვავებულია. უმოკლეს რეაქციის დრო მიიღება სმენის სტიმულებზე საპასუხოდ, უფრო გრძელი - სინათლის სტიმულებზე, ყველაზე გრძელი - ყნოსვით და ტაქტილურ სტიმულებზე. კრიტიკული გადატვირთვის შემთხვევაში, სინათლის სიგნალები უნდა შეიცვალოს აკუსტიკური სიგნალებით. რეაქციის დრო ასევე დამოკიდებულია სიგნალის ინტენსივობაზე, სიგნალის აღქმისადმი დამოკიდებულებაზე და რეაქციის სირთულეზე.

რთული სენსორმოტორული რეაქციების დრო რამდენჯერმე აღემატება მარტივი რეაქციების დროს. რთული რეაქციების დრო გამოითვლება შემდეგი ფორმულით: BP (ms) = 270 p (n +1), სადაც n არის შესაძლო ალტერნატივების რაოდენობა.

საგამოძიებო პრაქტიკაში, გარდა რეაქციის დროისა, ასევე აუცილებელია გავითვალისწინოთ ადამიანის სხეულის ორგანოების მოძრაობის დრო და ოპერატორსა და კონტროლერებს შორის ურთიერთქმედების დრო.

40-50 წლის ასაკის პირთა რეაქციის დრო მნიშვნელოვნად იზრდება (1,5-ჯერ).

ამრიგად, ადამიანის ფსიქოფიზიოლოგიური შესრულების შესაძლებლობები შეზღუდულია მთელი რიგი ფაქტორებით.

ოპერატორის საქმიანობის უფრო მაღალ ინტელექტუალურ დონეზე წარმოიქმნება კიდევ უფრო რთული ფსიქოლოგიური პრობლემები, რომლებიც დაკავშირებულია მეხსიერების, აზროვნების და გადაწყვეტილების მიღების ნიმუშებთან.

ოპერატორის მეხსიერების ძირითადი მახასიათებლებია:

შენახული ინფორმაციის რაოდენობა;

დამახსოვრების სიჩქარე;

შენახვის ხანგრძლივობა;

რეპროდუქციის სისრულე და სიზუსტე;

თამაშისთვის მზად ყოფნა.

განსაკუთრებით ინტენსიურად იტვირთება ოპერატორის ოპერატიული მეხსიერება (მიმდინარე სწრაფად ცვალებადი ინფორმაციის შენახვა). ოპერატიული მეხსიერების საშუალო რაოდენობაა 7 ± 2 სიმბოლო. ადამიანს შეუძლია სტაბილურად დაიმახსოვროს არაუმეტეს ორი ერთდროულად მიმდინარე პროცესის ცვალებადი მონაცემები.

ოპერატიული აზროვნების ძირითადი ფუნქციები: გადაწყვეტილების მიღება, მოქმედებების დაგეგმვა, ოპერატიული პრობლემების გადაჭრა. ოპერაციული აზროვნების დროს ოპერატორი აღქმული სიგნალების გამოსახულებებს გარდაქმნის დინამიურ გამოსახულებად - კონტროლირებადი ობიექტის მდგომარეობად. კონტროლირებადი ობიექტის ნორმალური მუშაობის რეჟიმიდან გაუთვალისწინებელი გადახრის შემთხვევაში, როდესაც რეგულირების ჩვეულებრივი მეთოდები შეუფერებელია სისტემის საჭირო მდგომარეობაში მოსაყვანად, საჭირო ხდება ოპერატიული არასტანდარტული ამოცანების სწრაფად გადაჭრა.

საერთო ჩარჩოტექნიკური სისტემის მართვის სხვადასხვა პრობლემის გადაჭრა არის მოცემულ ტექნიკურ სისტემაში ტიპიური სიტუაციების გამოყოფა და მოცემული სიტუაციისთვის მოქმედებების შესაბამისი რიგის დადგენა. გადაწყვეტილებების სტრუქტურა მკვეთრად იცვლება სიტუაციის ჩვეულებრივი ან კონფლიქტური ხასიათის მიხედვით. ასე რომ, საჰაერო მოძრაობის კონტროლი აეროდრომის ზონაში, როდესაც ერთი და იმავე ტიპის ორი თვითმფრინავი გადის პარალელურ კურსს და მიემგზავრება ხმელეთზე, მოითხოვს მიღებას. რთული გადაწყვეტილება, მაგრამ ეს სიტუაცია ჯერ კიდევ არ შეიცავს შეუსაბამობას, კონფლიქტს. სიტუაცია იძენს კონფლიქტურ ხასიათს, როდესაც ორი სხვადასხვა ტიპის თვითმფრინავი მოძრაობს პარალელურ კურსზე სხვადასხვა სიჩქარით, განსაკუთრებით მაშინ, თუ ისინი მიდიან მოკლე დროის ინტერვალით და უნდა გადაიყვანონ იმავე სადესანტო ზოლში. თუმცა, ეს სიტუაციაც მოსაგვარებელია, ე.წ „რეგულარულ ხასიათს“ ატარებს. ყველაზე დიდი სირთულეები წარმოიქმნება მაშინ, როდესაც სიტუაცია იძენს კრიტიკულ („არანორმალურ“) ხასიათს: საჰაერო ხომალდის კონფლიქტური წყვილი, რომელიც მიჰყვება შეჯახების კურსს იმავე ეშელონში. ამავდროულად, მკვეთრად ირღვევა პილოტებისა და საჰაერო მოძრაობის მაკონტროლებლების მოქმედების ჩვეული პროცედურა. გაზრდილმა საფრთხემ შეიძლება გამოიწვიოს სტრესული რეაქციები, შოკის პირობები.

ყველა ტექნიკური სისტემის ოპერატორებს შეფასებისას უნდა ჰქონდეთ „საფრთხის ხარისხის“ კრიტერიუმები განსხვავებული ტიპებიკონფლიქტური სიტუაციები. დიდი ფსიქიკური სტრესი ასევე დაკავშირებულია სიტუაციებთან, როდესაც მოქმედებების შესრულება შეფერხებულ პირობებში ხდება. უკუკავშირიროდესაც ოპერატორი გაიგებს მოქმედების შედეგებს დიდი ხნის შემდეგ (დიდი ტონაჟიანი გემების კონტროლი, რადიოაქტიური ელემენტებით მანიპულირება). ტექნოლოგიური და მენეჯერული პროცესების ორგანიზატორი რთულ პრობლემებსაც წყვეტს. ზოგჯერ აქ წარმოიქმნება სიტუაციები, რომლებიც აღემატება აღქმის, მეხსიერების, აზროვნების შესაძლებლობებს.

საინჟინრო და ფსიქოლოგიური ექსპერტიზა აუცილებელია ზოგიერთი საგზაო ავტოსაგზაო შემთხვევის (RTA) გამოსაძიებლად.

იმავე პირობებში, ზოგიერთი მძღოლი უფრო მეტად არის პასუხისმგებელი ავტოსაგზაო შემთხვევებზე, ვიდრე სხვები. საგზაო მოძრაობის უსაფრთხოებისთვის აუცილებელს შორის უნდა გამოიყოს მძღოლის გონებრივი თვისებები: ყურადღების თვისებები (მოცულობა, განაწილება, გადართვა), ექსტრემალურ სიტუაციებში გადაწყვეტილების მიღების თავისებურებები, პიროვნების ფსიქოდინამიკური თვისებები, ინდივიდის ფსიქომოტორული რეაქციის მახასიათებლები.

მძღოლების მცდარი ქმედებების უმეტესობა დაკავშირებულია არაოპტიმალური მართვის სტრატეგიასთან. სატრანსპორტო საშუალებების მართვის სტილი ინდივიდის ზოგადი ცხოვრების წესის გამოვლინებად უნდა ჩაითვალოს – „მძღოლი ისევე მართავს, როგორც ცხოვრობს“. საგზაო მოძრაობის სიტუაციაში მძღოლის არაადეკვატურობა ავტოსაგზაო შემთხვევების მთავარი მიზეზია. მძღოლის ქცევის ეს არაადეკვატურობა განპირობებულია ისეთი ფსიქოდინამიკური თვისებებით, როგორიცაა იმპულსურობა, სარისკო ტაქტიკის გამოყენება (მაღალი სიჩქარე, მოხვევები შენელების გარეშე, მოკლე მანძილი, ზოლის ხშირი შეცვლა, სიგნალის მანევრების წარუმატებლობა). ამ პირთა რისკის ტაქტიკა დაკავშირებულია საფრთხის, სხვა პირების ინტერესების უგულებელყოფასთან.

საგზაო შემთხვევების მნიშვნელოვანი ნაწილი ასოცირდება მძღოლისა და ფეხით მოსიარულეთა ურთიერთობასთან და, უპირველეს ყოვლისა, მათ პროგნოზირების შესაძლებლობებთან. მძღოლის მიერ საგზაო მოძრაობის წესების შესაძლო დარღვევის რაოდენობა 5-ჯერ მეტია, ვიდრე ფეხით მოსიარულეს. და მიუხედავად ამისა, როგორც მკვლევარები აღნიშნავენ, ბევრი ადამიანი საჭესთან შედარებით ნაკლებ განსჯას აჩვენებს, ვიდრე მანქანის გარეთ, გაიზარდა იმპულსურობა და აგრესიულობა, უფრო ნელა სწავლობს გამოცდილებიდან და უფრო ხშირად იმეორებს შეცდომებს.

მძღოლის მიერ გადაწყვეტილების მიღება მისი სქემატური ორგანიზაციის მიხედვით იგივეა, რაც ოპერატორის, რომელიც აკონტროლებს ტექნოლოგიურ პროცესს:

ინფორმაციის წყაროს აღმოჩენა;

მისი აღქმა;

ინფორმაციის ანალიზი;

გადაწყვეტის ვარიანტების შემუშავება;

აღმასრულებელი მოქმედებები გადაწყვეტილების შესასრულებლად.

თითოეულ ამ ეტაპზე შესაძლებელია ტიპიური შეცდომების დაშვება.

ავარიის გამომწვევი მძღოლების ქცევის ანალიზი აჩვენებს, რომ ბევრი მათგანი ან ვერ აღიქვამს მნიშვნელოვანი ცვლილებებისაგზაო სიტუაციაში, ან არ მიიღოთ ადეკვატური გადაწყვეტილებები ამასთან დაკავშირებით. ამ შემთხვევაში აუცილებელია საგზაო ნიშნებისა და გზის სავალ ნაწილზე განთავსებული ობიექტების ხილვადობა და ცნობადობა.

ნიშნის ხილვადობა არის მისი დისკრიმინაცია იდენტიფიკაციის გარეშე (ნიშანი ჩანს, მაგრამ ის რასაც ის განსაზღვრავს, შესამჩნევი არ არის). ნიშნის აღიარება - მისი ამოცნობა, ამოცნობა. ფსიქოლოგიური კვლევები აჩვენებს, რომ ძალიან კარგი დღის (10000 ლუქსი) და გზის კარგ პირობებში საგზაო ნიშნები ჩანს 750 მ მანძილზე.

სხვადასხვა საგზაო ნიშნების ამოცნობა არ არის იგივე. აქ არის შესაბამისი ცხრილი.

ნიშნის დადება ქვემოთ, ზემოთ ან მისი ოპტიმალური პოზიციიდან მოშორებით ამცირებს მის კითხვის უნარს. ზოგჯერ გზის პირობები ხელს უწყობს ვიზუალური ილუზიების გაჩენას, ხდება აღქმის მუდმივობის დარღვევა. ასე რომ, გვერდითი ფერდობები "ვიწროებს" გზას, ჰორიზონტის ხაზი - "ფართოობს". დიდი სიჩქარით გასწრებისას მძღოლს გზა უფრო ვიწრო ეჩვენება და ის ქვეცნობიერად უფრო დიდ გადახრას აკეთებს მარჯვნივ.

გზის მუდმივი ასახვა, წინა სატრანსპორტო საშუალების ქრომირებული ბამპერის ანარეკლი, მისი უკანა განათების შუქი და ა.შ. შეიძლება გამოიწვიოს მნიშვნელოვანი დაღლილობა, ნეიროფსიქიური აქტივობის დაქვეითება. მოძრაობის ხანგრძლივი ერთფეროვანი პირობების დროს ყურადღება მკვეთრად სუსტდება - ჩნდება „სიფხიზლის ბრმა წერტილი“, „გზის ჰიპნოზი“. (ერთფეროვანი, დიდი ხნის განმავლობაში უმნიშვნელო მოქმედი გამღიზიანებლებიი.პ. პავლოვის სწავლების თანახმად, იწვევს დამცავ ინჰიბირებას.)

რთული ტექნიკური ინციდენტების გამოძიებისას, როგორც წესი, საჭიროა ყოვლისმომცველი ტექნიკური და ფსიქოლოგიური ექსპერტიზა.

სამსახურსა და ტრანსპორტის დროს კატასტროფებისა და ავარიების შემთხვევაში სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის კომპეტენცია მოიცავს:

სუბიექტის არსებობის ან არარსებობის დადგენა ექსტრემალური ფსიქიკური სტრესის გამოვლინების შემთხვევის დროს;

პირის ფსიქოფიზიოლოგიური შესაძლებლობების საზღვრების დადგენა, მათი შესაბამისობა იმ მოთხოვნებთან, რომლებიც წარმოიშვა ინციდენტის დროს;

ტექნიკური სისტემის ჩვენების (ინფორმაციის ჩვენების) საშუალებებზე და კონტროლის მექანიზმებზე საინჟინრო, ფსიქოლოგიური და ერგონომიული მოთხოვნების დარღვევის დადგენა.

სატრანსპორტო და საწარმოო ავარიების შემთხვევაში სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის დანიშვნის მიზეზი შეიძლება იყოს გამოძიების დროს წარმოშობილი ვარაუდები, რომ საგანგებო სიტუაციის მოთხოვნები აღემატებოდა აპარატურაზე მომუშავე პირების ინდივიდუალურ ფსიქოლოგიურ და პროფესიულ შესაძლებლობებს. ამასთან დაკავშირებით, ექსპერტ ფსიქოლოგებს შეიძლება დაუსვან შემდეგი კითხვები:

იყო თუ არა სუბიექტი კონფლიქტურ ფსიქიკურ მდგომარეობაში კონკრეტული მოქმედებების დროს (სტრესი, იმედგაცრუება და ა.შ.);

როგორ შეიძლება გავლენა იქონიოს ამ მდგომარეობამ პროფესიული ფუნქციების შესრულებაზე?

შეესაბამება თუ არა გამოკვლეული პირის გონებრივი შესაძლებლობები ინციდენტის სიტუაციის მოთხოვნებს?

იყო თუ არა რაიმე ერგონომიული ხარვეზები შესაბამის ტექნიკურ საშუალებებში, რამაც გამოიწვია ოპერატორის მცდარი ქმედებები.

მხოლოდ კვალიფიციურ საექსპერტო შესწავლას „ადამიანის ფაქტორი“ ტექნოლოგიასთან ადამიანის ურთიერთქმედებაში შეუძლია უზრუნველყოს დამნაშავე ქცევაზე პასუხისმგებლობის პრინციპისა და სასჯელის სამართლიანობის პრინციპის განხორციელება.

სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზა (PEA) - სასამართლო ექსპერტიზის ერთ-ერთი სახეობა და, შესაბამისად, - სასამართლო პროცესში სიმართლის დადგენის ერთ-ერთი საშუალება, მტკიცებულების წყარო. ფსიქოლოგიური შემოწმების საგანია დაკითხული ცაცხვის შესაძლებლობის გარკვევა კურსის ინდივიდუალური მახასიათებლებიდან გამომდინარე. ფსიქიკური პროცესებიადეკვატურად აღიქვამენ, ინახავენ მეხსიერებას და ამრავლებენ ინფორმაციას დასადასტურებელი ფაქტების შესახებ.

EIT იკვლევს ფსიქიკის, მსხვერპლთა და მოწმეთა მახასიათებლებს, რომლებიც აუცილებელია სისხლის სამართლის საქმისთვის.

ექსპერტი ფსიქოლოგის კომპეტენცია მოიცავს:

1. 1. აფექტური მდგომარეობების დადგენა, რომლებიც, თუ ისინი გამოწვეულია მსხვერპლის უკანონო ქმედებებით, ან წარმოადგენს შემამსუბუქებელ გარემოებას, ან განსაზღვრავს გარკვეული კორპუსების პრივილეგირებულ კვალიფიკაციას;
   2. სხვა პირობების შესწავლა, რომელიც განსაზღვრავს ადამიანის ქცევის განსაკუთრებულ ხასიათს დანაშაულის ჩადენის დროს (მათ გარდა, გადატვირთული მდგომარეობა, მძიმე შიში, დიდი მწუხარება, დეპრესია და ა.შ.) შეიძლება მიეწეროს მათ. .

განსხვავება სასამართლო ფსიქიატრიული ექსპერტიზისგან:

• • EIT იკვლევს ფსიქიკურ გამოვლინებებს, რომლებიც არ სცილდება ნორმას, ე.ი. არაპათოლოგიური.

EIT-ის შესაძლებლობები შეზღუდულია ფსიქოლოგიის განვითარების ამჟამინდელი დონით, მისი დიაგნოსტიკური მეთოდებით და პროცედურული მოთხოვნებით.

EIT-ის შესაძლებლობების საზღვრები განისაზღვრება ძირითადი პრინციპით - მეცნიერული ობიექტურობის პრინციპით, მას შეუძლია გადაჭრას მხოლოდ ის საკითხები, რომლებიც დაკავშირებულია ფსიქიკურ მოვლენებთან, რომლებიც ექვემდებარება ობიექტურ ანალიზს.

EIT არ არის კომპეტენტური გადაჭრას სამართლებრივი შინაარსის საკითხები: განსაზღვროს ჩვენების სანდოობა, დანაშაულებრივი ქმედების მოტივები და მიზნები, დადგინდეს ბრალის ფორმა და ა.შ.

EIT უნდა განხორციელდეს თანამედროვე სამეცნიერო და ფსიქოლოგიური მეთოდების გამოყენებით. ექსპერტიზის შედეგები უნდა იყოს სანდო, გადამოწმებადი, ხელმისაწვდომი გამომძიებლისა და სასამართლოს შესაფასებლად.

EIT-ის მთავარი ამოცანაა მეცნიერულად დასაბუთებული დიაგნოსტიკა (ბერძნულიდან "diagnos" - ამოცნობა) არაპათოლოგიური იურიდიული ფსიქოლოგიური ანომალიები.

სასამართლო დიაგნოსტიკისთვის გამოყენებული ტესტები უნდა იყოს მოქმედი და მაღალი სანდო. ვალიდობა (ლათინურიდან "ვალიდი" - შესაფერისი, ძალის მქონე) არის ტესტის ვარგისიანობა გამოვლენილი ფსიქიკური მახასიათებლების გასაზომად, მისი ადეკვატურობა. ფსიქოდიაგნოსტიკური ტესტებიდან განსაკუთრებით ფართოდ გამოიყენება ინტელექტის ტესტები, ტესტები და ა.შ.

ექსპერტი ფსიქოლოგი არ იძლევა შესწავლილი გარემოებების სამართლებრივ შეფასებას.

საჭირო ინფორმაციის ან ზუსტი პასუხის მოპოვების შეუძლებლობა დასაბუთებული უნდა იყოს. თუ ცალსახა პასუხი შეუძლებელია, მაშინ ის შეიძლება იყოს ალბათობითაც.

EIT-ის დასკვნა შეიძლება შეაფასონ სისხლის სამართლის პროცესის სხვა მონაწილეებმა, რომლებმაც შეიძლება მიმართონ ხელახალი ექსპერტიზას.

ექსპერტ ფსიქოლოგად შეიძლება დაინიშნოს მხოლოდ უმაღლესი ფსიქოლოგიური, პედაგოგიური ან სამედიცინო განათლების მქონე სპეციალისტი. გამოცდის ჩატარებაზე უარი უნდა იქნას მიღებული, თუ EIT-ის წინაშე დასმული კითხვები არ შეესაბამება პირის პროფესიულ სპეციალობას.

და ექსპერტი ფსიქოლოგის მოვალეობები იგივეა, რაც ყველა სასამართლო ექსპერტის უფლება-მოვალეობები - ისინი განისაზღვრება კანონით (მაგალითად, რუსეთის ფედერაციის სისხლის სამართლის საპროცესო კოდექსის 57-ე მუხლი). შემეცნებით საქმიანობაში ექსპერტი დამოუკიდებელი და დამოუკიდებელია.

PPE-ის დანიშვნის საფუძველი

სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის სავალდებულო დანიშვნის მიზეზები მოიცავს (რუსეთის ფედერაციის სისხლის სამართლის საპროცესო კოდექსის 196-ე მუხლი):

1. 1. თუ აუცილებელია ეჭვმიტანილის, ბრალდებულის ფსიქიკური ან ფიზიკური მდგომარეობის დადგენა, როდესაც ეჭვი ეპარება მის საღი აზრის ან სისხლის სამართლის პროცესში საკუთარი უფლებებისა და კანონიერი ინტერესების დამოუკიდებლად დაცვის შესაძლებლობის შესახებ;
   2. თუ საჭიროა თვრამეტი წელზე უფროსი ასაკის არასრულწლოვნის სექსუალური მთლიანობის წინააღმდეგ დანაშაულის ჩადენაში ბრალდებულის ფსიქიკური მდგომარეობის დადგენა, რათა გადაწყდეს აქვს თუ არა მას სექსუალური უპირატესობის დარღვევა ( პედოფილია);
   3. თუ აუცილებელია ეჭვმიტანილის, ბრალდებულის ფსიქიკური ან ფიზიკური მდგომარეობის დადგენა, როდესაც არსებობს საფუძველი იმის დასაჯერებლად, რომ ის ავად არის;
   4. თუ აუცილებელია დაზარალებულის ფსიქიკური ან ფიზიკური მდგომარეობის დადგენა, როდესაც ეჭვი ეპარება მის უნარში სწორად აღიქვას სისხლის სამართლის საქმეზე მნიშვნელოვანი გარემოებები და მისცეს ჩვენება;
   5. თუ აუცილებელია ეჭვმიტანილის, ბრალდებულის, დაზარალებულის ასაკის დადგენა, როდესაც ეს მნიშვნელოვანია სისხლის სამართლის საქმისთვის და მისი ასაკის დამადასტურებელი საბუთები არ არის ან საეჭვოა.

EIT, რომელიც დაკავშირებულია პირის უნართან, სწორად აღიქვას საქმისთვის მნიშვნელოვანი გარემოებები და მისცეს სწორი ჩვენება მათ შესახებ

SPE-ს შეუძლია დაადგინოს ფსიქიკის ინდივიდუალური მახასიათებლები, აბსოლუტური და დიფერენციალური მგრძნობელობის დონე, ფერის აღქმის თავისებურებები, აღქმის მოცულობა, დროის აღქმის თავისებურებები, მოძრაობა და ობიექტებისა და ფენომენების სივრცითი თვისებები (ნაწილების პროპორციები ობიექტები, მათი სივრცითი ორიენტაცია, ზომა, ფორმა, დისტანცია, რელიეფის მახასიათებლები და ა.შ.) და სხვაობის თავისებურებები და სხვ.

სწორი წაკითხვის უნარი ასოცირდება არა მხოლოდ შეგრძნებებისა და აღქმების ინდივიდუალურ მახასიათებლებთან. ადამიანის მეხსიერება, აზროვნება და წარმოსახვა, ისეთი პიროვნული თვისებები, როგორიცაა ვარაუდობა, ფანტაზიისკენ მიდრეკილება, აქვს ინდივიდუალური განსხვავებების ფართო სპექტრი.

აღიარების პროცესიც მკვეთრად ინდივიდუალურია. გაძლიერებული მიდრეკილების მქონე ადამიანები მიდრეკილნი არიან ცრუ აღიარებისკენ, თავიანთი იდეების სხვადასხვა შემოთავაზებული დამატებებისკენ.

EIT-ის კომპეტენცია არ მოიცავს კონკრეტული პირობების გავლენის დადგენას აღქმის შესაძლებლობებზე.

EIT-ს უნდა დაუსვან კითხვები, რომლებიც დაკავშირებულია კონკრეტული ფსიქიკური ანომალიების იდენტიფიკაციასთან, რომლებიც მნიშვნელოვანია სისხლის სამართლის საქმისთვის. ასეთი კითხვები შეიძლება იყოს, მაგალითად:

• • აქვს თუ არა ამ ადამიანს გამოხატული გადახრები გარკვეული ფენომენების აღქმასა და გაგებაში,
  • აქვს თუ არა ადამიანს გაზრდილი მიდრეკილება,
  • შეიძლება ამ ადამიანის სუსტი გონებრივი განვითარება გახდეს მისთვის გადაცემული ინფორმაციის დამახინჯების მიზეზი და ა.შ.

ETS-ს არ უნდა დაუსვან კითხვები, რომლებიც დაკავშირებულია ცრუ წაკითხვის დიაგნოზთან (მაგალითად, იყო თუ არა პირი რეალურად იდენტიფიცირებული წარმოდგენილი ობიექტის მიერ ან არ დაადგინა, შეესაბამება თუ არა მისი წაკითხვები რეალურ მოვლენებს). EIT არ არის ჩვენების სანდოობის შემოწმება. ჩვენების სიმართლის ან სიცრუის დადგენა გამომძიებლის პროფესიული ამოცანაა (მაგრამ ამასთანავე, რა თქმა უნდა, მას უნდა ჰქონდეს შესაბამისი ფსიქოლოგიური ცოდნა).

EIT სექსუალური დანაშაულების გამოძიებაში

სექსუალური დანაშაულების გამოძიებისას ექსპერტ ფსიქოლოგს შეიძლება დაუსვან კითხვები, რომლებიც დაკავშირებულია მსხვერპლის უმწეო მდგომარეობის დადგენასთან ან უარყოფასთან. ეს არის ამ კორპუსს დელიქტურის დამახასიათებელი თვისება. უმწეობის მდგომარეობას აქვს სხვადასხვა გამოვლინება და შეიძლება გამოწვეული იყოს სხვადასხვა მიზეზით: ზოგადი ფიზიკური სისუსტე, ავადმყოფობა, ალკოჰოლური ინტოქსიკაცია, ნების თავისუფალი გამოხატვის შესაძლებლობის არქონა, ახალგაზრდა ასაკი, სიტუაციის სწორად შეფასების შეუძლებლობა და ა.შ.

ამ შემთხვევებში სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის დაწყებამდე შეიძლება დაისვას ორი კითხვა:

1. 1. იმყოფებოდა თუ არა დაზარალებული შესაბამის სიტუაციაში უმწეო მდგომარეობაში;
   2. შეეძლო თუ არა მსხვერპლს, ასეთ მდგომარეობაში მყოფი, იცოდა მასთან განხორციელებული ქმედებების ბუნება და მნიშვნელობა.

არ უნდა დაისვას კითხვა: შეეძლო თუ არა დაზარალებულს წინააღმდეგობა გაეწია დამნაშავეს? გარემოებებისადმი წინააღმდეგობის გაწევა არ ნიშნავს ამ გარემოებებთან შეთანხმებას, მათ მიღებას.

უმწეობა სწორედ ის მდგომარეობაა, რომელიც გამორიცხავს წინააღმდეგობის გაწევის შესაძლებლობას.

განხორციელებული ქმედებების ბუნების გაუგებრობა უმწეობის ერთ-ერთი გამოვლინებაა. ეს შეიძლება იყოს რამდენიმე გარემოების გამო:

1. 1. ქრონიკული ფსიქიკური დაავადება;
   2. დროებითი პათოლოგიური მდგომარეობა მსხვერპლთან სქესობრივი კავშირის დროს (სომატური ავადმყოფობის, იმედგაცრუების, ვნების, სტრესის გამო);
   3. ჩამორჩენა გონებრივ განვითარებაში;
   4. მსხვერპლის ასაკი და პიროვნული მახასიათებლები.

პირველი ტიპის გარემოებები დგინდება სასამართლო-ფსიქიატრიული და სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზით. მეორე ტიპის გარემოებები - კომპლექსური სასამართლო ფსიქიატრიული და სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზა ან სამედიცინო და ფსიქოლოგიური ექსპერტიზა. მესამე და მეოთხე ტიპის გარემოებები - სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზა.

დაზარალებულის სქესობრივი სიმწიფე უნდა დადგინდეს ყოვლისმომცველი სამედიცინო და ფსიქოლოგიური გამოკვლევით.

EIT შეიძლება შეზღუდული იყოს ბრალდებულის პირად საჭიროებებთან დაკავშირებით. ამ შემთხვევებში ჩნდება კითხვები ბრალდებულის ფსიქიკურ განვითარებაში პატიმრობის არსებობის, მისი ხასიათის შესაძლო აქცენტირების შესახებ.

EIT გავლენის გამო

EIT-ის მიზეზი აფექტთან დაკავშირებით არის უკიდურესად გაძლიერებული და მოულოდნელად წარმოქმნილი ემოციური გადამეტებული აგზნების ნიშნების არსებობა, რომელიც გამოიხატება დანაშაულებრივ ქმედებაში უშუალოდ მსხვერპლის უკანონო ქმედებების უკან.

ფეთქებადი იმპულსურობა, კონფლიქტი, ცნობიერი კონტროლის მოქმედებების დაუმორჩილებლობა აფექტის მთავარი კრიტერიუმია.

ვნების სითბო - ეს არის მოულოდნელად წარმოქმნილი მოკლევადიანი მდგომარეობა უკიდურესი ფსიქიკური გადამეტებით, რომელიც ხასიათდება ცნობიერების შევიწროებით. აფექტი წარმოიქმნება სუპერძლიერი სტიმულის ზემოქმედების ან ტრავმული გავლენის ხანგრძლივი დაგროვების შედეგად, პიროვნების ქცევის ფონდში ამ გავლენებზე რეაგირების ადეკვატური გზების არარსებობის შედეგად. აფექტი წარმოიქმნება მწვავე კონფლიქტურ სიტუაციებში და ამავდროულად ხდება დაშლა, ცნობიერების დაშლა.

აფექტის დროს ცნობიერების შევიწროება დაკავშირებულია ადამიანის ქმედებების შეგნებულად წარმართვის უნარის მკვეთრ დაქვეითებასთან. ამის გათვალისწინებით, კანონი აღიარებს ძლიერ ემოციურ აშლილობას, როგორც პასუხისმგებლობის შემამსუბუქებელ გარემოებას, ან გარემოებას, რომელიც გავლენას ახდენს კორპუს დელიქტის კვალიფიკაციაზე.

ვნების მდგომარეობის დასადგენად, EIT-ის წინაშე დგება ერთი შეკითხვა:

• • იყო თუ არა ადამიანი გარკვეული მოქმედებების შესრულების მომენტში (ამ მოქმედებების აღწერა) ფიზიოლოგიური აფექტის მდგომარეობაში?

ვინაიდან ფიზიოლოგიური აფექტის (ისევე როგორც სხვა ფსიქიკური მდგომარეობის) ხელახლა რეპროდუცირება შეუძლებელია, მისი ექსპერტიზა ტარდება ნარჩენი, კვალი ფენომენების რეტროსპექტული ანალიზით და ანალიზით.

სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზა

სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზა არის კომპეტენტური პირის - ექსპერტის მიერ დასკვნის მიცემის მიზნით ჩატარებული გამოკვლევა, რომელსაც ახორციელებს გამომძიებლის ან სასამართლოს მიერ შესაბამისი ცოდნის საფუძველზე. იქნება მტკიცებულება სისხლის სამართლის საქმეზე.

ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის საგანია არა ბრალდებულის, ბრალდებულის, მოწმისა და დაზარალებულის ჩვენების სანდოობის დადგენა, არამედ დაკითხული პირის უნარის გარკვევა, ფსიქიკური პროცესების მიმდინარეობის ინდივიდუალური მახასიათებლებიდან გამომდინარე, ადეკვატურად აღიქვას, შეინახეთ მეხსიერებაში და გაამრავლეთ ინფორმაცია დასამტკიცებელი ფაქტების შესახებ. ფსიქოლოგიური ცოდნის გამოყენების აუცილებლობა საკმაოდ ხშირად ჩნდება წინასწარი გამოძიების პროცესში და სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის ჩატარება სულ უფრო აქტუალური ხდება და გამომძიებლები სულ უფრო ხშირად იყენებენ ამ ტიპის საექსპერტო კვლევას.

სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის ობიექტია ჯანმრთელი ადამიანის ფსიქიკური აქტივობა.

კვლევის ცენტრში ყოველთვის არის ექსპერტის პიროვნება (ბრალდებული, მსხვერპლი, მოწმე).

სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზა არაკომპეტენტურია სამართლებრივი შინაარსის საკითხების გადასაწყვეტად - ჩვენების სანდოობის, დანაშაულებრივი ქმედების მოტივებისა და მიზნების დადგენა, ბრალის ფორმის დადგენა და ა.შ.

ექსპერტ ფსიქოლოგად შეიძლება დაინიშნოს მხოლოდ უმაღლესი ფსიქოლოგიური ან სამედიცინო განათლების მქონე სპეციალისტი.

ექსპერტიზის ჩატარებაზე უარი უნდა იქნას მიღებული, თუ გამოცდაზე დასმული კითხვები არ შეესაბამება დაინტერესებული პირის პროფესიულ სპეციალობას.

ექსპერტი ფსიქოლოგის უფლება-მოვალეობები იგივეა, რაც ყველა სასამართლო ექსპერტის უფლება-მოვალეობა - ისინი განისაზღვრება კანონით. შემეცნებით საქმიანობაში ექსპერტი დამოუკიდებელი და დამოუკიდებელია.

სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის კომპეტენცია მოიცავს:

• - გონებრივი ჩამორჩენის ნიშნების მქონე ბრალდებულ არასრულწლოვანთა უნარის ჩამოყალიბება, სრულად გააცნობიერონ თავიანთი ქმედებების მნიშვნელობა, წარმართონ ისინი;
• - ბრალდებულის, დაზარალებულთა და მოწმეთა უნარის დადგენა, ადეკვატურად აღიქვან საქმესთან დაკავშირებული გარემოებები და მისცენ მათ შესახებ სწორი ჩვენება;
• - გაუპატიურების შემთხვევების მსხვერპლთა უნარის ჩამოყალიბება, სწორად გაიგონ მათთან ჩადენილი ქმედებების ბუნება და მნიშვნელობა და გაუწიონ წინააღმდეგობა;
• - დანაშაულის ჩადენის დროს სუბიექტში აფექტის ან სხვა არაპათოლოგიური ემოციური მდგომარეობის არსებობის ან არარსებობის დადგენა (ძლიერი შიში, დეპრესია, ემოციური სტრესი, იმედგაცრუება), რამაც შეიძლება მნიშვნელოვნად იმოქმედოს მის ცნობიერებაზე და აქტივობაზე;
• - პირის არსებობის დადგენა, რომელმაც სავარაუდოდ თვითმკვლელობა ჩაიდინა მის გარდაცვალებამდე პერიოდში, ფსიქიკური მდგომარეობის შესახებ, რომელიც მიდრეკილია თვითმკვლელობისკენ, და განსაზღვრა შესაძლო მიზეზებიამ მდგომარეობის გაჩენა;
• - ადამიანის ქცევაში წამყვანი მოტივების დადგენა და ინდივიდუალური ქმედებების მოტივაცია, როგორც პიროვნების დამახასიათებელი მნიშვნელოვანი ფსიქოლოგიური გარემოება;
• - ექსპერტის ინდივიდუალური ფსიქოლოგიური მახასიათებლების დადგენა, რომელსაც შეუძლია მნიშვნელოვანი გავლენა მოახდინოს მის ქცევაზე და დანაშაულის ჩადენის განზრახვის ჩამოყალიბებაზე;
• - კრიმინალური ჯგუფის სტრუქტურის ჩამოყალიბება მისი წევრების პიროვნების ფსიქოლოგიური მახასიათებლების შესახებ არსებული მონაცემების საფუძველზე, რაც შესაძლებელს ხდის ჯგუფში წამყვანი ან სხვა პოზიციის დაკავებას.

სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზა უნდა ჩატარდეს თანამედროვე სამეცნიერო და ფსიქოლოგიური მეთოდებით. საექსპერტო კვლევის შედეგები უნდა იყოს სანდო და გადამოწმებადი - ხელმისაწვდომი იყოს გამომძიებლისა და სასამართლოს გადამოწმებისა და შეფასებისთვის. სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის უმთავრეს ამოცანას წარმოადგენს არაპათოლოგიური, უფლება-მნიშვნელოვანი ფსიქიკური ანომალიების მეცნიერულად დასაბუთებული დიაგნოსტიკა.

სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის, როგორც მტკიცებულების წყაროს დასკვნა დგინდება წერილობით და კანონით დადგენილი წესით, რომელიც ითვალისწინებს მის სპეციფიკურ ფორმას, სტრუქტურას და შინაარსს. იგი შედგება სამი ნაწილისაგან: შესავალი, კვლევითი, დასკვნითი და გასაგებ ენაზე უნდა იყოს დაწერილი და სამეცნიერო ტერმინები - განმარტა. შესავალ ნაწილში მითითებულია დასკვნის შედგენის დრო და ადგილი, ინფორმაცია ექსპერტის შესახებ, ექსპერტიზის სამართლებრივი საფუძველი, ორიგინალური საპროცესო დოკუმენტის დასახელება.

აქვე მითითებულია გამოცდაზე დასმული კითხვები (შესაძლო უზუსტობებისა და ტერმინოლოგიური შეცდომების შეცვლის გარეშე).

კვლევის ნაწილში აღწერილია ყველა გამოყენებული დიაგნოსტიკური მეთოდი, ტექნიკა და პროცედურა და თან ერთვის მათი განხორციელების ოქმები. დასკვნითი ნაწილი იძლევა ნათელ და ლაკონურ პასუხებს დასმულ კითხვებზე.

ინფორმაციის მოპოვების ან ზუსტი პასუხის შეუძლებლობა დასაბუთებული უნდა იყოს. თუ კონკრეტული პასუხი შეუძლებელია, ის შეიძლება იყოს სავარაუდო. დასმულ კითხვებზე პასუხები ექსპერტიზის დასკვნებია. თუ პასუხის მიღება მოითხოვს მეცნიერების დაკავშირებული დარგების სპეციალისტების ცოდნას, დასკვნა მიუთითებს ფსიქოლოგიური და ფსიქიატრიული, სამედიცინო და ფსიქოლოგიური, საინჟინრო და ფსიქოლოგიური ან სხვა ექსპერტიზის დანიშვნის აუცილებლობაზე. ყოვლისმომცველი ექსპერტიზის დასკვნაში მითითებულია, რომელი კვლევები ჩატარდა ცალ-ცალკე და ერთობლივად და მოცემულია შესაბამისი შედეგები. დასკვნით ნაწილში პასუხები შეიძლება გაიცეს როგორც რამდენიმე სახის ექსპერტიზაზე, ასევე ცალკე. ექსპერტი ფსიქოლოგი არ იძლევა შესწავლილი გარემოებების სამართლებრივ შეფასებას.

ექსპერტი შეიძლება დაკითხოს გამომძიებელმა ან სასამართლომ. ექსპერტიზის დასკვნა ექვემდებარება მათ შეფასებას. გამომძიებელი, სასამართლო, სხვა ორგანო ან თანამდებობის პირი განსაზღვრავს დასკვნის მართებულობას და მის მნიშვნელობას მტკიცებულებაში. უსაფუძვლო დასკვნის უარყოფა შეიძლება. ამ შემთხვევაში ინიშნება განმეორებითი ექსპერტიზა.

სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის დასკვნა შეიძლება შეაფასონ სისხლის სამართლის პროცესის სხვა მონაწილეებმა, რომლებსაც ასევე შეუძლიათ მიმართონ ხელახალი ექსპერტიზას.

სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზა ტარდება არა მხოლოდ დანაშაულის ჩადენის დროს ბრალდებულის, მოწმისა და დაზარალებულის ფსიქიკური მდგომარეობის გამოვლენის მიზნით, არამედ სასამართლო პროცესის მთელი პროცესის განმავლობაში.

სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის კომპეტენციაში არ შედის დანაშაულის სუბიექტური მხარის სამართლებრივი ნიშნების, სამართლებრივი კვალიფიკაციის, ექსპერტის პიროვნებისა და ქცევის მორალური შეფასება და სამედიცინო დიაგნოსტიკის საკითხების გადაწყვეტა.

სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის წარმოების სამართლებრივი საფუძველია გამომძიებლის შესაბამისი გადაწყვეტილება ან სასამართლოს განჩინება. სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის დანიშვნისას ექსპერტისთვის დასმული კითხვები სწორად უნდა იყოს ჩამოყალიბებული. მათ არ უნდა გასცდნენ. პროფესიული კომპეტენციაკერძოდ, იყოს იურიდიული ხასიათის.

ექსპერტების გადასაწყვეტად დასმული კითხვების მთავარი ფუნქციაა მათთვის დანიშნული ექსპერტიზის საგნის მაქსიმალური სიზუსტითა და სისრულით გამოვლენა.

ნათელია, რომ შეუძლებელია კითხვების ამომწურავი ჩამონათვალის შედგენა, რადგან ეს მოითხოვს ყველა სისხლის სამართლის საქმის ანალიზს, გამონაკლისის გარეშე, რომლებშიც EIT არ არის ამომწურავი და საჭიროებს გაუმჯობესებას, და ექსპერტებისთვის შემოთავაზებული კითხვები თითოეული ტიპისთვის. EIT უნდა განიხილებოდეს მხოლოდ როგორც ტიპიური, რომელიც საჭიროებს დაზუსტებას და დაზუსტებას. ნებისმიერი ფსიქოლოგიური კვლევა სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის ფარგლებში შედგება შემდეგი ეტაპებისაგან:

• - ექსპერტის მიერ მისთვის დასმული კითხვების ექსპერტიზა და სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის საგნის გაგება;
• - კვლევითი ხასიათის ამოცანების დადგენა;
• - კვლევის მეთოდების შერჩევა დაკისრებული ამოცანების შესაბამისად;
• - პირდაპირი კვლევა:
  • ა) სისხლის სამართლის საქმის მასალების ფსიქოლოგიური ანალიზი;
  • ბ) საგანზე დაკვირვება;
  • გ) საუბრები ექსპერტთან;
  • დ) ინსტრუმენტული კვლევის მეთოდების გამოყენება სუბიექტის ინდივიდუალური ფსიქოლოგიური მახასიათებლებისთვის.
• - მიღებული ინფორმაციის ანალიზი და დამუშავება;
• - სპეციალურ ლიტერატურასთან მუშაობა;
• - საექსპერტო დასკვნის შედგენა.

ექსპერტის დასკვნა, სხვა ფაქტობრივ მონაცემებთან ერთად, არის მტკიცებულება სისხლის სამართლის საქმეზე.

სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზა ხელს უწყობს ბრალდებულის პიროვნებისა და მისი კრიმინოგენული ქცევის მოტივების უკეთ გააზრებას. იმისათვის, რომ შევამციროთ სასამართლოს მიერ დანაშაულის კვალიფიკაციის დროს დაშვებული შეცდომები, მიზანშეწონილია სავალდებულო ჩატარდეს ასეთი ექსპერტიზა არასრულწლოვანთა დანაშაულის საქმეებზე, ზრდასრული დამნაშავეების არაცნობიერი მოტივებით და იმ მონაცემების არსებობისას, რომლებიც საფუძველს იძლევა ვიფიქროთ, რომ დანაშაული გამოწვეული იყო აფექტოგენური მოტივით.

სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის საშუალებით შესაძლებელია ბრალდებულის ქცევის ახსნა, მისი ფსიქოლოგიური დამოკიდებულების და სტიმულის გარკვევა, რამაც მას მოქმედებისკენ უბიძგა.

ექსპერტ-ფსიქოლოგები კრიმინალური ქცევის მოტივად განმარტავენ, როგორც პროცესს, რომელიც ასახავს გარე და შინაგანი ფაქტორების გავლენას ადამიანის ქცევაზე. მათი ამოცანა მცირდება მოთხოვნილებების, რწმენის, ინდივიდის ფსიქიკური თვისებების, გარემოს გავლენის შესწავლაზე. ამ გარემოებების გათვალისწინებით, მათ შეუძლიათ გასცენ პასუხი, რომ ეს მოტივი უცხოა კონკრეტული ადამიანისთვის. ამრიგად, სასამართლო-ფსიქოლოგიურ ექსპერტიზას შეუძლია ბრალდებულის პიროვნების სრული დახასიათება, რის გარეშეც შეუძლებელია დანაშაულის ჩადენის სამართლებრივი მოტივის დადგენა ზოგიერთ კატეგორიის საქმეებში.

სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის კრიმინალურ-სამართლებრივი მნიშვნელობა მდგომარეობს იმაში, რომ იგი ხელს უწყობს პიროვნული თვისებების დადგენას, რომლებიც წარმოადგენს დანაშაულის ელემენტებს: ასაკი, უეცარი ძლიერი ემოციური მღელვარება, მსხვერპლის უმწეო მდგომარეობა, დანაშაულის მოტივი. .

სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზა არის ერთ-ერთი საშუალება, რათა უზრუნველყოს სისხლის სამართლის საპროცესო კანონმდებლობა წინასწარი გამოძიების და საქმის სასამართლოში განხილვისას. ზოგადად, სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზა ხელს უწყობს დანაშაულის გამოვლენასა და გამოძიებას.

ექსპერტიზის დროს მიღებული მონაცემები ასევე ხელს უწყობს დანაშაულის ჩამდენი პირზე მაკორექტირებელი ზემოქმედების უზრუნველყოფის პროცესის სწორად ორგანიზებას. მშობიარობის შემდგომი სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის ჩატარების აუცილებლობა შეიძლება წარმოიშვას სხვადასხვა კატეგორიის საქმეების გამოძიებისას.

უპირველეს ყოვლისა, იგი ხორციელდება იმ პირებთან მიმართებაში, რომლებმაც ჩაიდინეს თვითმკვლელობა, როდესაც ჩნდება საკითხი ხელოვნების გამოყენების შესახებ. რუსეთის ფედერაციის სისხლის სამართლის კოდექსის 110 (თვითმკვლელობამდე მიყვანა). პრაქტიკაში, ამ კატეგორიის საქმეების გამოძიებას ხშირად ახორციელებენ სამხედრო პროკურატურის გამომძიებლები სამხედრო პერსონალის თვითმკვლელობის ფაქტებზე.

სიკვდილის შემდგომი ფსიქოლოგიური ექსპერტიზა შეიძლება დაინიშნოს ძალადობრივი სიკვდილის ფაქტების შემოწმებისას, როდესაც გამოძიება შეიმუშავებს შესაძლო მკვლელობის ვერსიებს თვითმკვლელობით გადაცმული, ან, პირიქით, მკვლელობით შენიღბული თვითმკვლელობის შესახებ. ამ ექსპერტიზის დასკვნა ასევე, საჭიროების შემთხვევაში, შეიძლება დაეხმაროს თვითმკვლელობისა და უბედური შემთხვევის შედეგად სიკვდილის გარჩევას. ყველანაირი პირობების გათვალისწინებით, რაც საჭიროებს მშობიარობის შემდგომ ფსიქოლოგიურ გამოკვლევას, მისი ობიექტი ყოველთვის არის დაკარგული ადამიანიდა ექსპერტები წყვეტენ იგივე პრობლემებს:

• - გარდაცვლილის პიროვნების, ინდივიდუალური ფსიქოლოგიური მახასიათებლების კვლევა;
• - გარდაცვლილის ფსიქიკური მდგომარეობის შესწავლა, რომელშიც ის იმყოფებოდა გარდაცვალების წინა პერიოდში;
• - გადაწყვეტს იყო თუ არა ეს თვითმკვლელობისკენ მიდრეკილი.

ექსპერტები მიიჩნევენ, რომ ამ ტიპის გამოკვლევა ერთ-ერთ ყველაზე რთულ და საპასუხისმგებლოა, ვინაიდან ექსპერტებს მოკლებული აქვთ ექსპერიმენტული ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის პირადად ჩატარების შესაძლებლობა.

ადამიანი ცოცხალი აღარ არის, მაგრამ აუცილებელია მისი იმიჯის, პიროვნების, ფსიქოლოგიური მდგომარეობის ხელახლა შექმნა, შინაგანი სამყაროს, აზროვნების, დამოკიდებულების აღდგენა და შესწავლა, რათა გაირკვეს მიზეზები, რამაც აიძულა იგი სიკვდილისკენ, ან გამოთქვას. ამ მიზეზების არარსებობა.

მკვლევარების აზრით, სუიციდი (თვითმკვლელობა) არის პიროვნების სოციალურ-ფსიქოლოგიური არასწორი ადაპტაციის შედეგი, როდესაც ადამიანი თავისთავად ვერ ხედავს გაბატონებულ პირობებში შემდგომი არსებობის შესაძლებლობას. გამომძიებელი სისხლის სამართლის სასამართლო

ამ სიტუაციის მრავალი მიზეზი შეიძლება იყოს. ამრიგად, პიროვნების არასწორი ადაპტაციის ალბათობა ობიექტურად იზრდება საზოგადოებაში სოციალურ-ეკონომიკური არასტაბილურობის პერიოდებში, რაც მიუკერძოებლად აისახება თვითმკვლელობის სტატისტიკაში.

განსაკუთრებით კრიტიკული გამოდის „იმედის დაკარგვის დრო“, როდესაც სოციალური აღმავლობა გზას იკლებს, რაც ამძიმებს საზოგადოების ცნობიერების კრიზისს, დამთრგუნველ გავლენას ახდენს საზოგადოების წევრებზე და ხელს უწყობს მისი ცხოვრების ნებაყოფლობით მიტოვებას. ყველაზე სუსტი წევრები. ეს ყველაზე მეტად გამოხატულია დაცემაში მყოფ საზოგადოებაში და განვითარების პერსპექტივა არ აქვს.

სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზა შედგება შემდეგი ეტაპებისგან:

საქმის მასალების წინასწარი შესწავლა, კვლევის ობიექტის გაცნობა;

გარემოებების გარკვევა, რომლებიც შესაძლებელს ხდის საექსპერტო კვლევის ჩატარებას;

განხორციელება ექსპერიმენტული კვლევაან გრძელვადიანი დაკვირვება, ფსიქოდიაგნოსტიკური ტესტების გამოყენება;

აზრის შედგენა;

სასამართლო პროცესზე დასკვნის გამოცხადება, ექსპერტის დაკითხვა.

სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის მეთოდები. ამ მეთოდების მიზანია ექსპერტი ფსიქოლოგის მიერ საგამოძიებო ან სასამართლო ორგანოების დაკვეთით ჩატარებული ყველაზე სრულყოფილი და ობიექტური კვლევა.

ამ კვლევაში გამოყენებული მეთოდების სპექტრი შეზღუდულია ექსპერტიზის წარმოების მარეგულირებელი კანონმდებლობის მოთხოვნებით.

EIT-ის ზოგიერთი მეთოდი აუცილებლად შედის კვლევის კომპლექსში: საუბარი, დაკვირვება და მისი მრავალფეროვნება - ქცევითი პორტრეტი, სისხლის სამართლის საქმის მასალების ანალიზი, დანაშაულის გამოძიებულ სიტუაციაში სუბიექტის (ს) ქცევის რეტროსპექტული ანალიზი. სწორედ სასამართლო ფსიქოლოგიურ ექსპერტიზას ხშირად უწოდებენ პიროვნების (ჯგუფის) კვლევის მეთოდს.

კვლევის მეთოდებთან დაკავშირებით სასამართლო ფსიქოლოგიას აქვს შემდეგი მეთოდები.

დაკვირვების მეთოდი. მისი ღირებულება მდგომარეობს იმაში, რომ კვლევის პროცესში ადამიანის საქმიანობის ჩვეული მიმდინარეობა არ ირღვევა. ობიექტური შედეგების მისაღებად, უნდა დაიცვან მთელი რიგი პირობები:

1) წინასწარ განვსაზღვროთ დაკვირვების რა ნიმუშები გვაინტერესებს;

2) სათვალთვალო პროგრამის შედგენა;

3) სწორად ჩაიწეროს კვლევის შედეგები;

3) განსაზღვროს თავად დამკვირვებლის ადგილი და მისი როლი შესწავლილი პირების გარემოში.

კითხვარის მეთოდი. ამ მეთოდს ახასიათებს კითხვების ერთგვაროვნება, რომლებიც სვამენ ადამიანთა შედარებით დიდ ჯგუფს, რათა მიიღონ რაოდენობრივი მასალა მკვლევარისთვის საინტერესო ფაქტების შესახებ. ეს მასალა ექვემდებარება სტატისტიკურ დამუშავებას და ანალიზს. იურიდიული ფსიქოლოგიის სფეროში ფართოდ გავრცელდა კითხვარის მეთოდი დანაშაულებრივი განზრახვის ფორმირების მექანიზმის შესწავლისას. ამჟამად, კითხვარის მეთოდის გამოყენება დაიწყო პრაქტიკოსების მიერ დანაშაულის გამომწვევი მიზეზების ზოგიერთი ასპექტის შესასწავლად.

ინტერვიუს მეთოდი (საუბარი). როგორც დამხმარე მეთოდი, იგი აქტიურად გამოიყენება კვლევის დასაწყისშივე ზოგადი ორიენტაციისა და სამუშაო ჰიპოთეზის შექმნის მიზნით. მისი გამოყენება ტიპიურია წინასწარი გამოძიების დროს პიროვნების შესწავლისას. თავისუფალი, შემთხვევითი საუბარი, რომლის დროსაც გამომძიებელი სწავლობს თანამოსაუბრის ძირითად პიროვნულ თვისებებს, ავითარებს ინდივიდუალურ მიდგომას და შედის კონტაქტში დაკითხულთან; ასეთი საუბარი ხშირად წინ უსწრებს დაკითხვის ძირითად ნაწილს და მისი მთავარი მიზნის მიღწევას - მიზნის მიღწევას და სრული ინფორმაციადანაშაულის მოვლენის შესახებ. საუბრისთვის მომზადებისას უნდა დიდი ყურადღებაფოკუსირება მოკლე, სპეციფიკური და გასაგები კითხვების ფორმულირებაზე.

ექსპერიმენტული მეთოდი. ამ მეთოდის გამოყენებისას ექსპერიმენტატორი სწავლობს ფსიქიკური პროცესების მახასიათებლების დამოკიდებულებას საგანზე მოქმედი გარეგანი სტიმულის მახასიათებლებზე. ექსპერიმენტი შექმნილია ისე, რომ გარე სტიმულაცია იცვლება მკაცრად განსაზღვრული პროგრამის მიხედვით. ექსპერიმენტსა და დაკვირვებას შორის განსხვავება მდგომარეობს იმაში, რომ დაკვირვების დროს მკვლევარი უნდა ელოდეს კონკრეტული ფსიქიკური ფენომენის დაწყებას, ხოლო ექსპერიმენტის დროს მას შეუძლია განზრახ გამოიწვიოს საჭირო ფსიქიკური პროცესი გარე სიტუაციის შეცვლით. სასამართლო ფსიქოლოგიური კვლევის პრაქტიკაში ფართოდ გავრცელდა ლაბორატორიული და ბუნებრივი ექსპერიმენტები.

ლაბორატორიული ექსპერიმენტი ძირითადად გავრცელებულია სამეცნიერო გამოკვლევა, ასევე სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის ჩატარებისას. ლაბორატორიული ექსპერიმენტის ნაკლოვანებები მოიცავს ტექნოლოგიის გამოყენების სირთულეს სამართალდამცავი ორგანოების პრაქტიკული საქმიანობის კონტექსტში, ისევე როგორც განსხვავება გონებრივი პროცესების მიმდინარეობას ლაბორატორიულ პირობებში და მათ მიმდინარეობას შორის ნორმალურ პირობებში. ეს ნაკლოვანებები დაძლეულია ბუნებრივი ექსპერიმენტის მეთოდის გამოყენებით.

ფსიქოლოგიური დიაგნოსტიკური პროცედურები

ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის შედეგია ექსპერტის მიერ დასკვნის შედგენა, რომელსაც, ისევე როგორც ნებისმიერ სხვა მტკიცებულებას, არ გააჩნია სასამართლოსთვის წინასწარ განსაზღვრული ძალა. მას აქვს სამი ნაწილი.

1. შესავალი ნაწილი... მითითებულია როდის, ვის მიერ, რის (სასამართლოს დადგენილების) საფუძველზე ჩატარდა ექსპერტიზა; საგნის გვარი, სახელი, პატრონიმი, მისი დამოკიდებულება სამოქალაქო საქმეზე. კითხვები დაუსვეს ექსპერტს.

სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის არსი და მნიშვნელობა.განსაკუთრებული საკითხების გადაწყვეტა, რომლებიც წარმოიქმნება გამოძიების და სასამართლოს წინაშე, როდესაც აუცილებელია ადამიანების ფსიქიკურ აქტივობასთან დაკავშირებული ფენომენების შეფასება, მოითხოვს სასამართლო-ფსიქოლოგიურ გამოკვლევას, რადგან ეს არის ფსიქოლოგის, როგორც ამ დარგის სპეციალისტის კომპეტენციაში. ცოდნა. ერთი

საგამოძიებო და სასამართლო პრაქტიკის შესწავლა აჩვენებს, რომ სპეციალური ფსიქოლოგიური ცოდნისა და სამეცნიერო ფსიქოლოგიის მეთოდების დროული და გონივრული გამოყენების შედეგად, რაც საშუალებას იძლევა ობიექტურად დადგინდეს სისხლის სამართლის პროცესში ჩართული ადამიანების კონკრეტული ქმედებების მიზეზები და შინაგანი მექანიზმები. მნიშვნელოვნად გაფართოვდა მათი ფსიქოლოგიური მახასიათებლები, მრავალი ფაქტის დადასტურების შესაძლებლობები.აუცილებელია სისხლის სამართლის საქმეების სამართლიანი და სწორი გადაწყვეტისთვის.

თანამედროვე სისხლის სამართლის პროცესში სპეციალური ფსიქოლოგიური ცოდნის გამოყენების ძირითადი ფორმაა სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზა, რომელიც ვითარდება კანონით განსაზღვრული ზოგადი პრინციპების შესაბამისად (რსფსრ სისხლის სამართლის საპროცესო კოდექსის 78.79), რომელიც არეგულირებს საექსპერტო საქმიანობას სისხლის სამართლის საქმეებში.

სასამართლო ფსიქოლოგიურ ექსპერტიზას შეუძლია მნიშვნელოვანი დახმარება გაუწიოს სისხლის სამართლის პროცესისთვის ფუნდამენტური საკითხების გადაწყვეტას სოციალურად საშიში ქმედებების ჩამდენი პირების ბრალეულობის, დანაშაულის კვალიფიკაციის, პასუხისმგებლობის ინდივიდუალიზაციის შესახებ და ა.შ. მაშასადამე, სპეციალური ფსიქოლოგიური ცოდნის გამოყენება კონკრეტულ სისხლის სამართლის საქმეებში, როგორც ჩანს, მნიშვნელოვანი გარანტიაა ობიექტური მინიჭებისგან, ისევე როგორც სასჯელის უსამართლობის თანაბრად მნიშვნელოვანი საფრთხის წინააღმდეგ, გარკვეული პირადი ქონების იგნორირების ან არასრული აღრიცხვის გამო, რამაც გავლენა მოახდინა ქ. აქტი, სუბიექტის წინა და შემდგომი ქცევა.

რუსეთის ფედერაციის ახალ სისხლის სამართლის კოდექსში (1996) თანმიმდევრულია დანაშაულის სისხლისსამართლებრივი შედეგების შესაბამისობის იდეა სოციალური საფრთხის ბუნებასთან და ხარისხთან, ჩადენის გარემოებებთან და დამნაშავის პიროვნებასთან. განახორციელა. ცნებებისა და ტერმინების გამოყენებასთან დაკავშირებული ფსიქოლოგიის სფერო,რაც სავსებით გასაგებია, ვინაიდან დანაშაულებრივი ქცევა ერთგვარი თვითნებური (კონტროლირებადი) ქცევაა.

1996 წლის სისხლის სამართლის კოდექსმა მნიშვნელოვნად გააფართოვა სისხლის სამართლის საქმეში ბრალდებულისა და დაზარალებულის პიროვნების კვლევის ამოცანები და საზღვრები (აღნიშნავს ასეთი კვლევის თავისებურებებს ადამიანთა ცალკეულ კატეგორიებთან - არასრულწლოვანთა, რეციდივისტებთან და ა.შ.) მიმართ.

კანონმდებელმა საკმაოდ თამამად გამოიყენა ფსიქოლოგიის მონაცემები სისხლის სამართლის მრავალი ახალი განსაზღვრების, ნორმისა და ინსტიტუტის დასარეგულირებლად, ფსიქოლოგიური მეცნიერებიდან აღებული პრაქტიკისთვის უჩვეულო ფსიქოლოგიური ტერმინების გამოყენებით. ეს არის, მაგალითად, „გონებრივი ჩამორჩენილობა, რომელიც არ არის დაკავშირებული ფსიქიკურ აშლილობასთან“ (როგორც გარემოება, რომელიც გამორიცხავს სისხლის სამართლის პასუხისმგებლობას); „გონებრივი განვითარების დონე, არასრულწლოვნის პიროვნების სხვა მახასიათებლები“ ​​(როგორც სასჯელის ინდივიდუალიზაციის გარემოება); „გონივრული რისკი“ (როგორც გარემოება, რომელიც გამორიცხავს ქმედების დანაშაულებრივობას); „სადიზმი“ (როგორც დამამძიმებელი გარემოება) და ა.შ. ახალი სისხლის სამართლის კოდექსი იყენებს ცნებებს, რომლებიც ძირითადია სისხლისსამართლებრივი პასუხისმგებლობისა და დასჯისთვის. ფსიქოლოგიური ანალიზიმათი შინაარსი, ზოგადი და იურიდიული ფსიქოლოგიის დებულებების გათვალისწინებით. მაგალითად, საღი აზრი, ასაკი, რომელზედაც დგება სისხლის სამართლის პასუხისმგებლობა, ფსიქიკური აშლილობის მქონე გონიერი პირების სისხლისსამართლებრივი პასუხისმგებლობა, უყურადღებო დანაშაულისა და ინციდენტის განსხვავება, დანაშაულის მოტივი, პიროვნება და ა.შ. ექსპერტიზა კონკრეტულ სისხლის სამართლის საქმეზე.

ზემოაღნიშნული ხსნის პროფესიული ფსიქოლოგიური ცოდნის გამოყენების პრობლემების მნიშვნელოვან აქტუალიზაციას როგორც ახალი კანონის დებულებების საგამოძიებო, საპროკურორო, საექსპერტო, სასამართლო პრაქტიკისთვის ახსნის, ინტერპრეტაციის, კომენტარის დროს, ასევე უშუალოდ სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის წარმოებისას. რჩევა კონკრეტულ სისხლის სამართლის საქმეებზე.

სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზა(EIT) არის სასამართლო ექსპერტიზის დამოუკიდებელი სახე, რომელიც შედგება სპეციალური (პროფესიული) ფსიქოლოგიური ცოდნის გამოყენებაში სისხლის სამართლის საქმეში მტკიცების პროცესში შემავალი გარემოებების დასადგენად.სასამართლო ფსიქოლოგიურ ექსპერტიზას აქვს საკუთარი საგანი, საკუთარი საგნები და საექსპერტო კვლევის მეთოდები.

ვ ნივთი EIT მოიცავს გარემოებების ფართო სპექტრს, რომლებიც ახასიათებს მოქმედების სუბიექტურ მხარეს, დანაშაულებრივ რელევანტურ სიტუაციებში საკუთარი ქცევის ინფორმირებულობისა და ლიდერობის არსებობას და საზღვრებს, აგრეთვე მდგომარეობასა და პიროვნულ თვისებებს, რომლებიც მნიშვნელოვანია ინდივიდუალიზაციისთვის. პასუხისმგებლობა და სასჯელი.

ობიექტებიინფორმაციის წყაროდ ემსახურება პირის ფსიქიკურ აქტივობას - სისხლის სამართლის პროცესში მონაწილეთა (ბრალდებული, მსხვერპლი, მოწმე) ექსპერიმენტული ფსიქოლოგიური გამოკვლევის შედეგები, სისხლის სამართლის საქმის მასალები, მათ შორის დაკითხვის ოქმები, დღიურები, წერილები. და სხვა დოკუმენტები, რომლებიც ექვემდებარება ფსიქოლოგიურ საექსპერტო შეფასებას და კრიმინალური მნიშვნელობის მქონე...

მეთოდები EIT-ები უმეტეს შემთხვევაში ნასესხებია ზოგადი ფსიქოლოგიიდან, მაგრამ ზოგიერთი მათგანი სპეციალურად არის შემუშავებული შესაბამისი ექსპერტიზის მიზნით. ტიპიურია გამოყენება კონკრეტულ PPE-ში მეთოდების კომპლექსი,ვინაიდან, ცალკე აღებული, არცერთ მათგანს არ შეუძლია დამოუკიდებლად გადაჭრას ექსპერტისთვის დასმული შეკითხვა. ეს არის სირთულე, რომელიც უზრუნველყოფს სუბიექტის ფსიქიკური აქტივობის მრავალმხრივ შესწავლას, რაც EIT-ის ნებისმიერი მიმართულების მეთოდოლოგიის ყველაზე მნიშვნელოვანი მახასიათებელია.

სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის კომპეტენცია. თეორიულად, ფსიქოლოგიური შინაარსის ნებისმიერ საკითხს (პიროვნული თვისებები, ბრალდებულის, მსხვერპლის, მოწმის ფსიქიკური მდგომარეობა), რომელიც მნიშვნელოვანია დასამტკიცებლად ან აქვს პირდაპირი კრიმინალური მნიშვნელობა, რომლის გადაწყვეტისთვისაც სამეცნიერო ფსიქოლოგიის სფეროში სპეციალური პროფესიული ცოდნა შეიძლება. მიეწეროს სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის კომპეტენციას. გასათვალისწინებელია, რომ პრაქტიკულად შეუძლებელია ყველა იმ ფსიქოლოგიური საკითხის მკაცრი დაფიქსირება, რომელიც შეიძლება წარმოიშვას კონკრეტული სისხლის სამართლის საქმის გამოძიებასთან დაკავშირებით. გამოვყოთ მხოლოდ სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის ძირითადი მიმართულებები, იმ საკითხებზე გავამახვილოთ ყურადღება, რომლებიც მიზანშეწონილია ექსპერტების წინაშე წარდგენა.

1. ბრალდებულის ვინაობის გამოძიებაპირდაპირ გამომდინარეობს კანონიდან და სავალდებულოა (F.S. Safuanov, O.D. Sitkovskaya და სხვ.). სასჯელის ზოგადი პრინციპების შესაბამისად, ინდივიდუალიზაციის ცნება კომპლექსში მოიცავს ქმედების შეფასებას, პიროვნებადამნაშავე, გარემოებები, შემამსუბუქებელი და დამამძიმებელი პასუხისმგებლობა. აქ მნიშვნელოვანია ის პიროვნული თვისებები, რომლებიც გავლენა მოახდინა ქცევის უკანონო ვარიანტის არჩევასა და განხორციელებაზე, გაართულა ან ხელი შეუწყო მას, ასევე იმოქმედა საქმისადმი დამოკიდებულებაზე.

ფსიქოლოგიური პიროვნული თვისებები შეიძლება სხვადასხვაგვარად იყოს დაკავშირებული ჩადენილ დანაშაულთან. ზოგიერთ მათგანს შეუძლია თამაში წამყვანი როლიმოთხოვნილებების დაკმაყოფილების ან კონფლიქტის მოსაგვარებლად კრიმინალური გზის არჩევისას (ეგოისტური, ინდივიდის ეგოისტური ორიენტაცია, ადამიანის პიროვნებისა და ღირსების უპატივცემულობა, სექსუალური გარყვნილება, აგრესიულობა და ა.შ.). სხვა ფსიქოლოგიური მახასიათებლები უფრო ხშირად მხოლოდ ხელის შეწყობადანაშაულის ჩადენა გარეგანი არახელსაყრელი სიტუაციის არსებობისას (სისუსტე, მორჩილება, უაზრობა, ინტელექტუალური განვითარების დაბალი დონე, მტკივნეული ამაოება, ემოციური აგზნებადობა, სიმხდალე და ა.შ.). საბოლოოდ, ბრალდებულის მრავალი ფსიქოლოგიური მახასიათებელი რჩება ნეიტრალურიდანაშაულის ფაქტთან დაკავშირებით (მაგალითად, ინტერესები, ვნების მდგომარეობაში ჩადენილი პირის ინტერესები ან გაუფრთხილებელი დანაშაული და ა.შ.).

ჭეშმარიტად პირადი მიდგომამართლმსაჯულების თვალსაზრისით, იდეალურად მოითხოვს ბრალდებულის საკმარისად დიდი მოცულობის ქონების შესწავლას უმეტეს სისხლის სამართლის საქმეებში და მოიცავს მის შესწავლას. შინაგანი მშვიდობა: მოთხოვნილებები, ქმედებების ძირითადი მოტივები (ქცევის მოტივები), ზოგადი სტრუქტურა და ინდივიდუალური ხასიათის თვისებები, ემოციურ-ნებაყოფლობითი სფერო, შესაძლებლობები, ინტელექტუალური საქმიანობის ინდივიდუალური მახასიათებლები (აღქმა, აზროვნება, მეხსიერება და სხვა შემეცნებითი პროცესები). რა თქმა უნდა, სისხლის სამართლის პროცესის ფარგლებში ბრალდებულის ყველა ფსიქოლოგიური მახასიათებლის შესწავლა არ შეიძლება და უნდა მოხდეს, არამედ მხოლოდ ის, რაც მნიშვნელოვანია სისხლის სამართლის საქმისთვის. უმეტეს შემთხვევაში აუცილებელია და საკმარისია ბრალდებულის პიროვნების იმ თვისებების გამოკვლევა, რომლებიც: ა) მიუთითებს დანაშაულზე გადაწყვეტილების მიღებისა და შესრულების კანონზომიერებაზე ან შემთხვევითობაზე; ბ) გავლენა მოახდინოს კონკრეტულ სიტუაციაში ქცევის კონტროლის უნარზე; გ) მნიშვნელოვანია რეციდივის საფრთხის პროგნოზირებისთვის და მაკორექტირებელი მოქმედებების პროგრამის განსაზღვრისათვის.

მთავარი კითხვებიამ ტიპის გამოცდილებით:

როგორია ბრალდებულის ინდივიდუალური ფსიქოლოგიური მახასიათებლები?

შეიძლება თუ არა ბრალდებულის ინდივიდუალურმა ფსიქოლოგიურმა მახასიათებლებმა გავლენა მოახდინოს მის ქცევაზე უკანონო ქმედებების ჩადენის დროს?

აქვს თუ არა ბრალდებულს ისეთი ინდივიდუალური ფსიქოლოგიური პიროვნული თვისებები, როგორიც არის ... (დამოკიდებულია კონკრეტული შემთხვევის გარემოებებზე - იმპულსურობა, სისასტიკე, აგრესიულობა, ემოციური არასტაბილურობა, მიგნებადობა, მორჩილება და ა.შ.)?

როგორია ბრალდებულის პიროვნების ინდივიდუალური ფსიქოლოგიური მახასიათებლები რეციდივის საფრთხის პროგნოზირებისა და მაკორექტირებელი მოქმედების პროგრამის თვალსაზრისით?

2. ფსიქოლოგიური მოტივების შესწავლა კონკრეტულიდანაშაულებრივი ქცევა (ენიკოლოპოვი ს.ნ., კონიშევა ლ.პ., სიტკოვსკაია ო.დ. და სხვ.). მოტივი დანაშაულის სუბიექტური მხარის ნიშანია. მისი დადგენა აუცილებელია მსგავსი ნიშნების მქონე კომპოზიციების გასასხვავებლად, მაგალითად, ხულიგნობა და სხეულის მსუბუქი დაზიანების მიყენება და ა.შ. რიგ შემთხვევებში ბრალის დასამტკიცებლად მნიშვნელოვანია მოტივის გარკვევა. დანაშაულის მოტივი შეიძლება ჩაითვალოს დამამძიმებელ ან შემამსუბუქებელ გარემოებად, რომელიც მოწმობს დამნაშავე მხარის ქმედებებში საზოგადოებრივი საფრთხის არარსებობაზე.

ფსიქოლოგიაში მოტივი გაგებულია, როგორც აქტივობის სტიმული, რომელიც მიმართულია სუბიექტის მოთხოვნილებების დასაკმაყოფილებლად, ობიექტის (მატერიალური ან იდეალური) მიზნით, რისთვისაც ხორციელდება აქტივობა. ქცევის მოტივების დასადგენად, სისხლის სამართალი მოქმედებს ისეთი განზოგადებული ცნებებით, როგორიცაა შურისძიება, პირადი ინტერესი, ეჭვიანობა, ხულიგნური მოტივები, მტრული დამოკიდებულებები და ა.შ. ზოგიერთი ცნება შეიძლება შეიცავდეს სხვადასხვა ფსიქოლოგიური მოტივები... მაგალითად, ეგოისტური ქმედებები ფსიქოლოგიური თვალსაზრისით შეიძლება მოტივირებული იყოს გამდიდრების სურვილით, შურით, თვითდადასტურების მოთხოვნილებით, უსაქმური ცხოვრების წესის წარმართვის სურვილით, გართობისადმი გატაცებით, აზარტული თამაშებით, რთული ლტოლვის დაკმაყოფილების საჭიროებით. (მაგალითად, ალკოჰოლისთვის ან ნარკოტიკებისთვის). ქმედების ფსიქოლოგიური მოტივების შესწავლა აღრმავებს დანაშაულის საფუძვლად არსებული იურიდიულად მნიშვნელოვანი მოტივების ცოდნას.

როგორც ადამიანის ქცევის განსაკუთრებული შემთხვევა, კრიმინალური ქცევა ყოველთვის მოტივირებულია. ლიტერატურაში ცნობები „არამოტივირებულ დანაშაულებზე“ ეფუძნება ადამიანის ქცევის ნიმუშების იგნორირებას და კონკრეტულ შემთხვევაში მოტივის დადგენის სირთულეს. როგორც წესი, ქმედებებს, რომელთა მოტივები „შემთხვევისთვის არაადეკვატურია“, არ არის დაკავშირებული მსხვერპლის ქცევასთან, ისევე როგორც ვნების მდგომარეობაში მყოფი ქმედებები, მოიხსენიება როგორც „არამოტივირებული დანაშაული“. თუმცა, თითოეულ კონკრეტულ შემთხვევაში, როდესაც მოტივი აშკარა არ არის, უნდა გამოვიდეს იქიდან, რომ ის არსებობსდა შესაძლოა აღმოაჩინაფსიქოლოგიურ კვლევაში. თუ დანაშაულზე ვსაუბრობთ, მაშინ მას ყოველთვის აქვს მოტივი, მიუხედავად იმისა, თუ რა გარემოებები უძღოდა წინ დანაშაულებრივი ქმედებების დაწყებას - მნიშვნელოვანი თუ უმნიშვნელო გამომძიებლისა თუ სასამართლოს თვალში. უდავოა, რომ ფსიქოლოგიური ცოდნა პროფესიულ დონეზე აქ აუცილებელია.

მთავარი კითხვაამ ტიპის გამოცდილებით:

პიროვნების ინდივიდუალური ფსიქოლოგიური მახასიათებლებისა და სიტუაციის გათვალისწინებით, რა არის ბრალდებულის მიმართ ინკრიმინირებული ქმედების ძირითადი ფსიქოლოგიური მოტივები?

3. აფექტის დიაგნოზი ბრალდებულისგან (რუსეთის ფედერაციის სისხლის სამართლის კოდექსის 107-ე მუხლი) დანაშაულის ჩადენის დროს (კოჩენოვი მ.მ., სიტკოვსკაია ო.დ. და სხვ.). აფექტი არის ძალადობრივი ემოციური აფეთქება, რომელიც იპყრობს მთელ პიროვნებას და შესამჩნევად მოქმედებს ადამიანის ქცევაზე. აფექტის გავლენის ქვეშ ჩადენილ დანაშაულებრივ ქმედებებს აქვს განსაკუთრებული დიაგნოსტიკური ნიშნები, მათი წარმოშობის ხელშემწყობი ფსიქოლოგიური მიზეზები და პირობები: აფექტოგენური სიტუაცია, პიროვნული თვისებები, რომლებიც მიდრეკილია აფექტური რღვევისკენ, ზოგიერთი ფაქტორი, რომელიც ასუსტებს სხეულს.

აფექტის ფსიქოლოგიური დიაგნოსტიკა სუბიექტში ინკრიმინირებული ქმედებების ჩადენის დროს მოიცავს: ა) სუბიექტის ფსიქიკური მდგომარეობის რეტროსპექტულ ანალიზს, მის გავლენას ცნობიერებაზე და აქტივობაზე; ბ) სუბიექტის ინდივიდუალური ფსიქოლოგიური მახასიათებლების, ემოციური სიტუაციებისადმი მისი წინააღმდეგობის ხარისხის, აფექტური გამოცდილების დაგროვების ტენდენციის შესწავლა; გავლენა ასაკობრივი მახასიათებლები; სხეულის დროებით დასუსტების ფაქტორები; გ) იმ სიტუაციის შესწავლა და ფსიქოლოგიური შეფასება, რომელშიც ჩაიდინა დანაშაული.

მთავარი კითხვაამ ტიპის გამოკვლევით:

იყო თუ არა ბრალდებული დანაშაულის ჩადენის დროს ვნებათაღელვაში (რომელი)?

4. ემოციური მდგომარეობის დიაგნოსტიკა ბრალდებული დანაშაულის ჩადენის დროს (გარდა ზემოქმედებისა), რაც მნიშვნელოვნად მოქმედებს რეალობის ფენომენების სწორად გაგების უნარზე, კონკრეტული სიტუაციის შინაარსზე და მათი ქცევის თვითნებურად რეგულირების უნარზე (Alekseeva LA, Kochenov MM, Sitkovskaya OD. , Shipshin S. .S. და სხვ.).

Ეს არისძლიერების შესახებ სტრესი,ნეიროფსიქიური სტრესის მდგომარეობები, რაც შეუძლებელს ხდის ან მნიშვნელოვნად აფერხებს პროფესიული ფუნქციების შესრულებას თანამედროვე ტექნოლოგიების მართვის სფეროში, რაც იწვევს დაუფიქრებელ დანაშაულებს (ავიაციაში, საავტომობილო და სარკინიგზო ტრანსპორტში, ავტომატური სისტემების ოპერატორის მუშაობაში. წარმოებაში და ა.შ.); საგნის ჩამოყალიბებაზე ინდივიდუალური ფსიქოლოგიურიფუნქციები, რომლებიც არ იძლევა საკმარისად მაღალ დონეზე საჭირო ფუნქციების შესრულებას ექსტრემალური სიტუაციასაქმიანობაში მოულოდნელი დაბრკოლებების გაჩენის შემთხვევაში, სიტუაციის გართულება პიროვნების ფსიქოლოგიური შესაძლებლობებისადმი მისი მოთხოვნების გაზრდის მიმართულებით.

EIT-ის ამ სფეროს განსაკუთრებული მნიშვნელობა აქვს ხელოვნების დანერგვასთან დაკავშირებით. 28 (ნაწილი 2) უდანაშაულო ზიანის მიყენების შესახებ, როდესაც ქმედება აღიარებულია უდანაშაულოდ, თუ პირმა „მიუხედავად იმისა, რომ განჭვრიტა თავისი ქმედებების სოციალურად საშიში შედეგების (უმოქმედობის) შესაძლებლობა, მაგრამ ვერ აღკვეთა ეს შედეგები არაადეკვატურობის გამო. მისი ფსიქოფიზიოლოგიური თვისებები ექსტრემალური პირობების, ან ნეიროფსიქიური გადატვირთვის მოთხოვნებისადმი. ამ მიმართულებასთან მჭიდროდ არის დაარსება ფსიქოლოგის მიერ რისკის გონივრულობა(რუსეთის ფედერაციის სისხლის სამართლის კოდექსის 41-ე მუხლი).

ყველაზე ხშირად, სტრესის მდგომარეობაში, დარღვეულია მოქმედებების მიზნების არჩევის პროცესი, თანმიმდევრობა რთული ინტელექტუალური და საავტომობილო აქტების განხორციელებაში. შეცდომები ხდება გარემომცველი რეალობის აღქმაში, მცირდება ყურადღების რაოდენობა, ირღვევა დროის ინტერვალების შეფასება, ჩნდება სირთულეები მთლიანობაში სიტუაციის გაგებაში. Დასრულება სტრესული სიტუაცია, მისი „პიკი“ შესაძლოა იყოს აფექტი, რაც, თუმცა, ყველა შემთხვევაში არ ხდება.

ფსიქოლოგის კომპეტენცია ასეთ შემთხვევებში მოიცავს ფსიქოლოგიური გარემოებების შესწავლას, რომლებიც მნიშვნელოვანია სიმართლის დასადგენად: ექსტრემალური სიტუაცია (მოულოდნელობა, სიახლე, სირთულე); პიროვნების ინდივიდუალური ფსიქოლოგიური მახასიათებლები (ინტელექტი; საგნის ზოგადი და სპეციალური ცოდნის დონე; ფორმირების ხარისხი, მისი უნარებისა და შესაძლებლობების ავტომატიზაცია, ემოციური და ნებაყოფლობითი თვისებები, სიმშვიდე, იმპულსურობა; სუბიექტის ქცევის წამყვანი ფსიქოლოგიური მოტივები და კონკრეტული მოტივაცია. სოციალურად საშიში ქმედებები; თვითშეგნებისა და თვითშეფასების თავისებურებები, კრიტიკულობა, რისკისადმი მიდრეკილება; ინდივიდუალური წინააღმდეგობა ემოციური სტიმულის მიმართ); დაღლილობის, სომატური აშლილობების, სტრესის გავლენა, აქტივობაზე გავლენა; სოციალური კონტაქტების მახასიათებლების გავლენა, გუნდში ურთიერთქმედება, კონფორმულობა, დისციპლინა, აგრესიულობა, თავდაჯერებულობა, დეფექტები ერთობლივი საქმიანობის ორგანიზებაში და ა.შ.

მთავარი კითხვებიამ ტიპის გამოკვლევით:

იყო თუ არა ბრალდებული სტრესულ მდგომარეობაში დანაშაულის ჩადენის დროს?

ბრალდებულის ემოციური მდგომარეობის გათვალისწინებით, შეეძლო თუ არა მას თავისი ქმედებების ზუსტად დაკავშირება სიტუაციის ობიექტურ მოთხოვნებთან?

შეუძლია თუ არა სუბიექტს, თუ გავითვალისწინებთ მის ინდივიდუალურ ფსიქოლოგიურ მახასიათებლებს, სწორად გაიგოს ექსტრემალური სიტუაციის მოთხოვნები?

სუბიექტის მიზეზობრივი ურთიერთობების დამყარების უნარისა და მისი ინტელექტუალური განვითარების ზოგადი დონის გათვალისწინებით, შეუძლია თუ არა წინასწარ განსაზღვროს საშიში შედეგების დაწყება, მიიღოს სწორი გადაწყვეტილებადა განახორციელოს იგი?

იყო თუ არა სუბიექტი ინკრიმინირებული ქმედებების ჩადენის დროს ფსიქიკურ მდგომარეობაში, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს პროფესიული ფუნქციების ხარისხის მნიშვნელოვანი დაქვეითება, სახიფათო შედეგების თავიდან ასაცილებლად ქმედებების განხორციელების უნარი?

ფსიქოლოგიური ცოდნის გამოყენებისას გონივრული რისკის ინსტიტუტიშესაძლებელია შემდეგი მიწოდება ძირითადი კითხვები:ა) პიროვნების (ბრალდებულის) თავისებურებებისა და სიტუაციის გათვალისწინებით, რა არის სარისკო ქცევის მიზანი? ბ) ბრალდებულის ინტელექტუალური და ხასიათის მახასიათებლების გათვალისწინებით, შეძლო თუ არა მან სიტუაციის, მისი განვითარების შესაძლებლობების და მოსალოდნელი შედეგების გააზრება? გ) სიტუაციის განვითარების დინამიკის გათვალისწინებით, შეეძლო თუ არა სწორად და ადეკვატურად (თვითკრიტიკულად) შეაფასოს მისი გადაჭრის საკუთარი შესაძლებლობები?

5. არასრულწლოვანთა უნარის დადგენა ნიშნებით ბრალდებული გონებრივი ჩამორჩენილობა, არ არის დაკავშირებული ფსიქიკურ აშლილობასთან, მთლიანად გააცნობიერონ თავიანთი ქმედებების მნიშვნელობა და განსაზღვრონ თავიანთი ქცევის წარმართვის უნარის ზომა(მუხლი 20 ნაწილი 3).

საექსპერტო კვლევის მიზანი არ შემოიფარგლება სუბიექტში გონებრივი ჩამორჩენის ნიშნების არსებობის ან არარსებობის დიაგნოზით: გონებრივი ჩამორჩენის ნიშნების არსებობა არ არის პირდაპირი მითითება არასრულწლოვნის მიერ მისი მნიშვნელობის სრულად გაცნობიერების უნარის არარსებობის შესახებ. მოქმედებები და მათი კონტროლი (კოჩენოვი მ.მ., საფუანოვი ფ ს., სიტკოვსკაია ო.დ. და სხვ.). საექსპერტო ფსიქოლოგიური კვლევა ყოველთვის მიზნად ისახავს არა საკუთარი ქმედებების მნიშვნელობის ამოცნობის ზოგადი უნარის ან უუნარობის დადგენას, რაც მუდმივად ვლინდება როგორც პიროვნების საკუთრება; ეხება მხოლოდ კონკრეტული ქმედებები,იდეალურია კონკრეტულ პირობებში. ამიტომ სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზა სუბიექტის ქცევას განიხილავს იმ სიტუაციასთან ერთობაში, რომელშიც მოხდა უკანონო ქმედებები. მოზარდის გონებრივი განვითარების მდგომარეობისა და თავისებურებების შესახებ მონაცემების კორელაცია სუბიექტის სიტუაციისა და ქცევის ანალიზის შედეგებთან საექსპერტო კვლევის სავალდებულო კომპონენტია.

სისხლისსამართლებრივი პასუხისმგებლობისგან გათავისუფლების საფუძვლის არსებობა ან არარსებობა ხელოვნების მე-3 ნაწილის მითითებით. 20 შეიძლება ჩაითვალოს მხოლოდ გონივრულად, თუ გონებრივი ჩამორჩენილობის შინაარსის აღწერა კონკრეტული აქტის მექანიზმზეა გადატანილი.ექსპერტიზამ უნდა დაადგინოს, სწორად ესმოდა თუ არა არასრულწლოვანმა სამართალდარღვევის მდგომარეობა, კერძოდ, იცოდა თუ არა მისგან ალტერნატიული გამოსავლის არსებობის შესახებ, იცოდა თუ არა თავისი ქმედებების მიზნების ობიექტური შინაარსი, განჭვრიტა თუ არა ქმედებების პირდაპირი და ირიბი შედეგები, შეძლო თუ არა საკუთარი ქცევის შეფასება მოქმედი სამართლებრივი ნორმებისა და ზოგადად მიღებული მორალის თვალსაზრისით; შეეძლო თავისუფლად აერჩია მიზნებიც და მათი მიღწევის გზებიც, თვითნებურად მოეწესრიგებინა თავისი ქცევა.

მთავარი კითხვები,ნებადართულია ამ ტიპის ექსპერტიზა:

აქვს თუ არა არასრულწლოვანს გონებრივი ჩამორჩენის ნიშნები და თუ ასეა, როგორ ვლინდება ისინი; რა არის მათი მიზეზები?

ჩამორჩენის არსებობის გათვალისწინებით (თუ დადგინდა), შეუძლია არასრულწლოვანს გააცნობიეროს თავისი ქმედებების ფაქტობრივი ბუნება და სოციალური საფრთხე სოციალურად საშიში ქმედების ჩადენის დროს?

ფსიქიკურ განვითარებაში მითითებული ჩამორჩენის არსებობისა და ბუნების გათვალისწინებით, შეეძლო თუ არა მას ამ მომენტში წარმართულიყო თავისი ქმედებები?

6. რაც შეეხება მსხვერპლიასევე შეიძლება საჭირო გახდეს ექსპერტის კითხვა მისი პიროვნების, მოქმედების მოტივაციის შესახებ. თუმცა, პრაქტიკაში ყველაზე ხშირად საჭიროა: საკუთარი ქმედებების მნიშვნელობის გაგების უნარის ჩამოყალიბება და მასზე თავდასხმებთან დაკავშირებული ქმედებები (ძირითადად არასრულწლოვანთა და არასრულწლოვანთა გაუპატიურების შემთხვევაში), ასევე წინააღმდეგობის გაწევის უნარი უკანონო ქმედებები (კონიშევა ლ.პ., კოჩენოვი მ.მ.).

გაუპატიურების ერთ-ერთი დამახასიათებელი ნიშანია მსხვერპლის უმწეო მდგომარეობა (რუსეთის ფედერაციის სისხლის სამართლის კოდექსის 131-ე მუხლი). უმწეობას (ანუ დაუცველობას) ახასიათებს მსხვერპლის უუნარობა, სწორად გააცნობიეროს სიტუაციის ბუნება და მნიშვნელობა და მის გარშემო მყოფი ადამიანების ქმედებები, ასევე წარმართოს საკუთარი ქმედებები. უმწეობა შეიძლება ასოცირებული იყოს მსხვერპლის ფიზიკურ ან ფსიქიკურ მდგომარეობასთან (ახალგაზრდა ან სიბერე, ფიზიკური შეზღუდვები, ფსიქიკური აშლილობა, ძლიერი ნარკოტიკებით ან ალკოჰოლური ინტოქსიკაცია და ა.შ.) უმეტეს შემთხვევაში, სამართალდამცავი ორგანოები დამოუკიდებლად წყვეტენ, აქვს თუ არა მსხვერპლს უმწეო სახელმწიფო.

გამონაკლისს წარმოადგენს არასრულწლოვანთა გაუპატიურების შემთხვევები, განსაკუთრებით ისეთ შემთხვევებში, როდესაც მსხვერპლი (მისი ფსიქიკური მდგომარეობის მახასიათებლების, პირადი თვისებების გამო) არ უწევდა რეალურ წინააღმდეგობას ძალადობრივ ქმედებებზე და გამოძიებას (სასამართლოს) აქვს ვერსია, რომ მისი ქცევა განპირობებულია. უმწეო მდგომარეობის არსებობამდე: კონკრეტულ სიტუაციაში მიზანმიმართული, შეგნებულად-ნებაყოფლობითი ქცევის ხელყოფისგან ეფექტურად დაცვის უუნარობა.

ერთ-ერთ სისხლის სამართლის საქმეზე ჩაუტარდა სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზა დაზარალებულ ჟ.-ს, გამოძიებამ დაადგინა, რომ მოზარდთა ჯგუფს არაერთხელ ჰქონდა სქესობრივი კავშირი არასრულწლოვან ჟ.-სთან, თუმცა მას მნიშვნელოვანი წინააღმდეგობა არ გაუწევია, მაგრამ არ გაუწევია. ვინმეს მოუყევი მომხდარის შესახებ. ექსპერტიზის მსვლელობისას შეისწავლეს საქმის მასალები, ჩატარდა ექსპერიმენტული ფსიქოლოგიური კვლევა და საუბარი ექსპერტთან. აღმოჩნდა, რომ ჯ. ძალიან მშვიდი და მოკრძალებული გოგონაა. დამახასიათებელი ნიშნებიეს არის ინიციატივის ნაკლებობა, აზრების დამოუკიდებლობის ნაკლებობა, მორჩილების ჩვევა, პასიურობა, შიში და გაურკვევლობა. ჯ-ს ეშინია ვინმეს არ მოეწონოს, არ არის მიდრეკილი თანატოლებთან კონფლიქტისა და ჩხუბისკენ, არ გამოხატავს დამოუკიდებელ აზრებს. ექსპერიმენტში მან აჩვენა დიდი ვარაუდი. დედა გოგონას ახასიათებს, როგორც მორჩილს, მორჩილს, უდავოდ ასრულებს მშობლებისა და გარშემომყოფების ყველა მოთხოვნას. კვლევამ მიიყვანა ექსპერტები იმ დასკვნამდე, რომ ჯ. მას მცირე უნარი აქვს, წინააღმდეგობა გაუწიოს გონებრივ და ფიზიკურ ძალადობას. ამ მახასიათებლებმა შეიძლება ხელი შეუწყოს შიშის აფექტის მდგომარეობის გაჩენას მის მიმართ ძალადობრივი ქმედებების პერიოდში, რის შედეგადაც მან ვერ შეძლო წინააღმდეგობის გაწევა.

თუმცა არის სიტუაციები, როდესაც გაუპატიურების მსხვერპლის ექსპერტიზის გარდა, აუცილებელია არასრულწლოვან ბრალდებულ(ებ)ის ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის ერთდროულად ჩატარება. აქ სპეციალური ცოდნის გამოყენება აუცილებელია არა მხოლოდ იმისთვის, რომ განვსაზღვროთ კითხვა, შეეძლო თუ არა მას, ასაკისა და ინდივიდუალური ფსიქოლოგიური მახასიათებლების გათვალისწინებით, სრულად გააცნობიეროს მათი ქმედებების რეალური ბუნება და სოციალური საფრთხე და წარმართოს ისინი, არამედ არანაკლებ მნიშვნელოვანია, როგორ აღიქვამდნენ ისინი მსხვერპლის ქცევას ამ სიტუაციაში, შეიძლებოდა თუ არა მათი აღქმა, როგორც ინტიმურ ურთიერთობაში შესვლის თანხმობა. ეს არის კვლევა ფსიქოლოგიური შემოწმების ფარგლებში ბრალდებულის უნარი, სწორად შეაფასოს, გაიგოს და განმარტოს მსხვერპლის მდგომარეობა.

მთავარი კითხვები,გადაწყვეტილია ამ ტიპის ექსპერტიზა მსხვერპლებთან მიმართებაში:

მსხვერპლის ფსიქიკური მდგომარეობისა და ფსიქოლოგიური მახასიათებლების გათვალისწინებით, შეეძლო თუ არა მას სწორად გაეგო მასთან განხორციელებული ქმედებების ბუნება და მნიშვნელობა?

მსხვერპლის ფსიქიკური მდგომარეობისა და ფსიქოლოგიური მახასიათებლების გათვალისწინებით, შეუძლია თუ არა მას ეფექტური წინააღმდეგობის გაწევა?

მთავარი კითხვები,გადაწყდა ამ ტიპის ექსპერტიზა ბრალდებულთან მიმართებაში:

არასრულწლოვნის ფსიქიკური განვითარების თავისებურებებისა და მისი ფსიქიკური მდგომარეობის, სექსუალური ძალადობის ჩადენის სიტუაციის შინაარსის გათვალისწინებით, შეუძლია არასრულწლოვანმა სრულად გააცნობიეროს თავისი უკანონო ქმედებების მნიშვნელობა?

ბრალდებულის ფსიქიკური განვითარების თავისებურებებისა და მისი ფსიქიკური მდგომარეობის გათვალისწინებით, შესაძლებელია თუ არა დავასკვნათ, რომ მას შეეძლო სწორად შეეფასებინა მსხვერპლის ფსიქიკური მდგომარეობა და ქცევა?

რამდენად შეეძლო არასრულწლოვანს თავისი გონებრივი განვითარებით და ფსიქიკური მდგომარეობით, ასევე სექსუალური ძალადობის სიტუაციის შინაარსის გათვალისწინებით, მართოს თავისი ქმედებები?

7. რაც შეეხება მოწმეებსა და დაზარალებულებს EIT-ს შეიძლება დაეკითხოს მათი ძირითადი შესაძლებლობები, ინდივიდუალური ფსიქოლოგიური და ასაკობრივი მახასიათებლების, გონებრივი განვითარების დონის გათვალისწინებით, სწორად აღიქვამს საქმის გარემოებებს და მისცეს სწორი ჩვენება მათ შესახებ (კოჩენოვი მ.მ., ოსიპოვა ნ.რ. და სხვ.).

მთავარი კითხვები,გადაწყვეტილია ამ ტიპის ექსპერტიზა:

როგორია მოწმის (მსხვერპლის) შემეცნებითი აქტივობის ინდივიდუალური მახასიათებლები?

აქვს თუ არა მოწმეს (მსხვერპლს) ფსიქოლოგიური მახასიათებლები (მაგალითად, გაზრდილი მიდრეკილება, ფანტაზიისკენ მიდრეკილება და ა.შ.), რაც ამცირებს მოვლენების ან საგნების სწორად აღქმის უნარს (მიუთითეთ რომელი მათგანი) და მისცეს სწორი ჩვენება მათ შესახებ?

როგორი იყო მოწმის (მსხვერპლის) ფსიქიკური მდგომარეობა მოვლენების ან საგნების აღქმის დროს (მიუთითეთ რომელი)?

ფსიქოლოგიური მახასიათებლების, მოწმის (მსხვერპლის) ფსიქიკური მდგომარეობისა და მოვლენების ან საგნების აღქმის პირობების გათვალისწინებით (მიუთითეთ რომელი), შეუძლია თუ არა სუბიექტს მათი სწორად აღქმა?

მოწმის (მსხვერპლის) ფსიქოლოგიური მახასიათებლების გათვალისწინებით, შეუძლია თუ არა მას სწორი ჩვენება მისცეს საქმისთვის მნიშვნელოვან გარემოებებზე?

თუ გავითვალისწინებთ მოწმის (მსხვერპლის) გონებრივი განვითარების დონეს და მის ფსიქოლოგიურ მახასიათებლებს, შეეძლო თუ არა მას გაეგო მოვლენების შინაგანი შინაარსი (რომელი) (მიუთითოს რომელი)?

8. ექსპერტ ფსიქოლოგს შეუძლია ჩაატაროს მშობიარობის შემდგომი გამოკვლევა დასაზუსტებლად იმ საკითხზე, იყო თუ არა გარდაცვლილი გარდაცვალების წინა პერიოდში, ქ ფსიქიკური მდგომარეობა, რომელიც მიდრეკილია თვითმკვლელობისკენ და თუ ის ამ მდგომარეობაში იყო, რა შეიძლება გამოეწვია (კოჩენოვი მ.მ. და სხვ.). საგამოძიებო და სასამართლო პრაქტიკაში არის თვითმკვლელობის მიზნით გაყალბებული მკვლელობის შემთხვევები, რაც ზოგჯერ იწვევს სიკვდილის შემდგომი სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის საჭიროებას.

ფსიქიკურად ჯანმრთელი ადამიანის თვითმკვლელობა ერთ-ერთი სახეობაა ქცევითი რეაქციებირთულ კონფლიქტურ პირობებში. როგორც წესი, თვითმკვლელობა არის წინასწარ დაგეგმილი ქმედება (ნებაყოფლობით სიკვდილის მუდმივი მოტივირებული განზრახვა) რთული გამოცდილების გავლენის ქვეშ, მძიმე შოკი, ღრმა იმედგაცრუება, როდესაც ადამიანი აფასებს სიტუაციას, როგორც უიმედო.

ზოგიერთ შემთხვევაში შესაძლებელია თვითმკვლელობა უეცარი აფექტის მდგომარეობაში, რაც გავლენას ახდენს ადამიანის ცნობიერებაზე (აფექტურად შევიწროებული ცნობიერება) და შესაბამისად, ამ მდგომარეობაში თვითმკვლელობის გადაწყვეტილების მიღების ალბათობა და მისი განხორციელება დაუყოვნებელ მოქმედებებში. იზრდება.

მთავარი კითხვაამ ტიპის გამოცდილებით:

იყო თუ არა სიკვდილის წინა პერიოდში ადამიანის ფსიქიკური მდგომარეობა თვითმკვლელობისკენ მიდრეკილი და თუ ასეა, რით იყო ეს გამოწვეული?

კომპლექსური ფსიქოლოგიური და ფსიქიატრიული გამოკვლევები.პრაქტიკაში იშვიათი არაა სიტუაცია, როდესაც კომპლექსური ფსიქოლოგიური და ფსიქიატრიული ექსპერტიზა ოპტიმალურად არის მიჩნეული გამოძიებისა და სასამართლოს წინაშე წამოჭრილი საკითხების გადასაჭრელად. 2 ეს არის კვლევა, რომელიც ჩატარდა სასამართლოს (ან საგამოძიებო ორგანოების) კონკრეტულ კითხვებზე პასუხის გასაცემად, რომლებიც ეხება ფსიქოლოგიასა და ფსიქიატრიას შორის არსებულ სასაზღვრო პრობლემებს. ამავდროულად, დასკვნების შესამუშავებლად გამოიყენება ორივე სამეცნიერო დისციპლინასთან დაკავშირებული სპეციალური ცოდნა, კონკრეტული მეთოდებიფსიქოლოგიასა და ფსიქიატრიაში დამკვიდრებული, ფსიქოლოგიური და ფსიქიატრიული კვლევის მონაცემები შედარება და ინტეგრირება ხდება.

მთავარი წინაპირობა, რომელიც განსაზღვრავს ფსიქოლოგიური და ფსიქიატრიული ექსპერტიზის განვითარების აუცილებლობას, არის ფსიქოლოგიისა და ფსიქიატრიისთვის საერთო პრობლემების არსებობა. აქვე მნიშვნელოვანია სამართალდამცავი ორგანოების ტენდენციის მუდმივი გაძლიერება საქმის ყველა გარემოების სრულყოფილად და ყოვლისმომცველი შესწავლისკენ, სისხლის სამართლის პროცესში მონაწილეთა (ბრალდებულები, მსხვერპლი, მოწმე) ქცევის შიდა მექანიზმების გამჟღავნება. კონკრეტულ სიტუაციებში.

უნდა აღინიშნოს, რომ ექსპერტებს - კომპლექსურ გამოცდებში მონაწილეებს, გარდა მათი მთავარი საექსპერტო სპეციალობისა, უნდა ჰქონდეთ დამატებითი პროფესიული მახასიათებელი - აუცილებელი და საკმარისი პროფესიული ცოდნის არსებობა, რათა კარგად იყვნენ ორიენტირებულნი მის სხვა მეთოდოლოგიასა და დასკვნებში. მონაწილეები და მათი მნიშვნელობა ზოგადი დასკვნისთვის. ისინი უნდა ფლობდნენ ერთობლივი მუშაობის მეთოდოლოგიას, კომპლექსურ კვლევას. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, მხოლოდ გუნდური მუშაობაურთიერთქმედება ქმნის სპეციალური ცოდნის ინტეგრაციას, რომელიც აუცილებელია და საკმარისია ყოვლისმომცველი კვლევისა და ზოგადი დასკვნისთვის.

1 ერთ-ერთი პირველი, ვინც მიმართა სისხლის სამართლის პროცესში ფსიქოლოგიური ცოდნის გამოყენების ზოგადი პრობლემების განვითარებას მმ. კოჩენოვიმონოგრაფიაში „კრიმინალისტიკური ფსიქოლოგიური ექსპერტიზა“ (მ., 1977). მოგვიანებით გამოჩნდა მრავალი კვლევა, რომელიც მიეძღვნა უფრო მეტს სიღრმისეული შესწავლასასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის ცალკეული სფეროების თეორიები და მეთოდები (Sitkovskaya O.D.აფექტის სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზა. - მ., 1983; კონიშევა ლ.პ., კოჩენოვი მ.მ.გამომძიებლის მიერ ფსიქოლოგიური ცოდნის გამოყენება არასრულწლოვანთა გაუპატიურების საქმეების გამოძიებაში. - მ., 1989; ალექსეევა ლ.ვ.იურიდიულად მნიშვნელოვანი ემოციური მდგომარეობის პრობლემა. - ტიუმენი, 1997 წ.; ენგალიჩევი V.F., Shipshin S.S.სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზა. მეთოდური ხელმძღვანელობა. - კალუგა, 1997; საფუანოვი ფ.ს.სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზა სისხლის სამართლის პროცესში. - მ., 1998; მონოგრაფიაში განხილულია სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის რიგი ახალი პრობლემები და სფეროები, რომლებიც წარმოიშვა რუსეთის ფედერაციის სისხლის სამართლის კოდექსის 1996 წელს შემოღებასთან დაკავშირებით. სიტკოვსკაია O.D.კრიმინალური პასუხისმგებლობის ფსიქოლოგია (მ., 1998).

2 იხილეთ: კუდრიავცევი ი.ა.სასამართლო ფსიქოლოგიური და ფსიქიატრიული ექსპერტიზა. - მ., 1988 წ.