Федерална автономна држава

образовна институција

високото стручно образование

„СИБИРСКИ ФЕДЕРАЛЕН УНИВЕРЗИТЕТ“

Институт за фундаментална биологија и биотехнологија

Одделот за медицинска биологија

ЕСЕЈ

Животната средина и болеста на цивилизацијата - Дијабетес мелитус.

Наставник _____________ 22.12.15 Н.А. Сетков

Студент BB15-05M ________ 12/22/15 Yu. S. Shangina

Ученик ББ15-05М ________ 22.12.15 Д.Гарбич

Ученик ББ15-05М ________ 22.12.15 О.П. Бахарева

Болести на цивилизацијата

Цивилизациските болести се човечки болести поврзани со духовно лошо здравје, кршење на моралните и етичките норми и механизмите на адаптација на неповолните фактори на антропогено изменетата средина во контекст на брзиот раст на научниот и технолошкиот напредок.

Агрокултурната ера, и покрај сета сериозност на селскиот труд, беше поврзана со голем обем на проприоцептивни информации. Од мускулните контракции, на сетилата паднаа благотворните ефекти на сонцето, дождот, ветерот, сликите и мирисите на шумите, ливадите и полињата. Животот беше неизбрзан и подложен на ритмите на природата. Во процесот на развој на цивилизацијата, формата на организација на човечкиот живот се промени. Големи напори модерен човекнасочени кон ослободување од тешки рачна работаи да се создадат сè поудобни услови за живеење и да се задоволат сè поголемите потреби за задоволство.

За да ја постигне оваа цел, лицето отиде на неколку начини:

1. Создаде алатки и средства за производство кои го олеснуваат трудот и примањето на животните придобивки. Животната активност на модерната личност почна да тече во услови на поголема удобност. Ова доведе до фактот дека во последниве децении, обемот на физичка активност на луѓето од сите

возрасти. Учеството на физичкиот труд во производството падна од 90% на 10%.

2. Создаде прехранбена индустрија. Високо прочистените и вештачки синтетизирани прехранбени производи, адитиви и сл., почнаа да заземаат сè повеќе место во исхраната.За разлика од сè уште блиските предци, храната на современиот човек стана многу помалку разновидна во однос на множеството природни производи.

3. Почна да ја трансформира природата, односно да ја прилагодува на себе, на своите потреби и удобност. Сето ова доведе до промена на самата природа, односно оние природни услови кои го формираа човечкото тело.

Така, променетата природна средина и услови за живеење сè повеќе доаѓаа во судир со механизмите на адаптација што самата природа во својата првобитна форма ги создаваше во процесот на нејзиниот развој кај луѓето. Нормално, ваквата пресметка не може да помине без да остави трага не само за природата, туку и за здравјето на луѓето. Може да се забележат следните главни сериозни противречности помеѓу еволутивното минато на човекот и неговиот сегашен начин на живот:

1. Намалувањето на моторната активност на модерната личност под нивото кое обезбедуваше опстанок во еволуцијата на телото, го доведе човештвото до целосна хиподинамија.

2. Опасната контрадикција помеѓу постојано намалувањето на моторната активност и постојаното зголемување на оптоварувањето на мозокот на модерната личност е придружена со прекумерно оптоварување на централниот нервен систем, повисока нервна активност и психа.

3. Удобните услови на постоење со намалување на функционалните способности на организмот доведоа до развој на детренинг на адаптивни механизми.

4. Сè позастапената важност во исхраната на преработената храна, која се карактеризира со отсуство на многу природни компоненти и присуство на голема количина на неприродни синтетизирани супстанции, доведе до метаболички нарушувања.

5. Човечката трансформација на природата и научниот и технолошкиот напредок ја зголемија удобноста на животот, но и генерираа еколошка криза. Протокот на структурни информации (вклучувајќи хемиска контаминација на вдишениот воздух, пиење вода, храна) претрпе најголеми промени и тоа на одреден начин влијае на здравјето на луѓето.

Еволуционистичката теорија зборува за единствен историски процес на Земјата, како резултат на кој човештвото има акумулирано огромно искуство на интеракција со природата. Но, во сегашната фаза на транзицијата на западната цивилизација во пост-индустрискиот простор, луѓето се соочуваат со реална можност за самоуништување на човештвото, бидејќи преобразувачката моќ на општественото производство стана споредлива по моќ со природните процеси. Во овој поглед, човештвото се соочува со потребата да се решат такви глобални проблеми како што се спречување светска термонуклеарна војна, завршување на трката во вооружување, истражување на вселената, заштита на здравјето и елиминирање на најопасните болести, утврдување на негативните последици од научната и технолошката револуција и еколошка криза. Манифестациите на второто се промени кои ја загрозуваат природната основа на човечкиот живот и негативно влијаат на развојот на општеството: опасност од промена на генетскиот фонд, недоволна енергија, ресурси и безбедност на храната, демографска нерамнотежа и растечко загадување на животната средина.

Науката сè уште не ја открила целата специфичност на биолошките основи на човекот, сепак, се акумулирани многу факти за наследноста и варијабилноста на неговите карактеристики. На пример, слабеење на отпорноста на човечкото тело на болести и, како последица на тоа, зголемување на бројот на мутации и генетски дефекти за 2,5 пати во последните 30 години. Во врска со ваквиот глобален комплекс на негативни појави, нивниот обем, релевантност и динамичност, постои опасност еколошката криза да прерасне во еколошка катастрофа. Денес, на населението на планетата Земја му се дава избор: или рационално управување со понатамошниот општествен напредок или смрт на цивилизацијата. Проблемот со изборот на стратегија за човековата активност спаѓа во категоријата на витални.

Несомнено е дека медицината имала посебно влијание врз судбината на човештвото. Во голема мера благодарение на нејзините заслуги, демографската ситуација значително се промени. Болестите кои доведоа до масивни епидемии (чума, природни сипаници) се поразени. Како резултат на откривањето на нови терапевтски методи, животниот век на луѓето значително се зголеми. Пронајдени се методи за лекување на болести кои претходно се сметаа за неизлечиви. Сепак, поразените болести се заменуваат со нови, посурови и пософистицирани по форма, имитирајќи, сакајќи да го измамат имунолошкиот систем.

Групата на цивилизациски болести вклучува патологии на кардиоваскуларниот, нервниот, имунолошкиот, дигестивниот, ендокриниот систем. Од нив, кардиоваскуларните, онколошките, белодробните заболувања и дијабетес мелитус цврсто ги зазедоа водечките места меѓу причините за смрт, инвалидитет и привремената попреченост. Што ги прави овие болести да се издвојат како посебна група? Од почетокот на 20 век, стапката на инциденца почна експоненцијално да расте. Утврдено е дека стресот е главната причина за овој раст.

Така, во нашиот век - доба на изобилство на современи достигнувања и откритија (разделување на атомите, летови во вселената, генетска промена на видовите, клонирање, трансплантација на органи итн.), смртност од кардиоваскуларни болести, рак, невропсихички болести и повреди. „Болестите на цивилизацијата“ се главната причина за смртта на населението во денешно време. Според американските лекари, во втората половина и на крајот на дваесеттиот век, 8 болести се причина за смрт на 85% од оние кои починале во средна и старост: дебелина, хипертензија, атеросклероза, намален имунитет, автоимуни болести, ментална депресија, дијабетес и рак. Многу од нив се меѓусебно поврзани, како што се дебелината, атеросклероза и хипертензија, имуносупресија и рак. Овие форми на патологија се сметаат за „најхумани“, т.е. „Негувано“ од самиот човек во цивилизациски услови.

Дефиниција на дијабетес мелитус и историја на откривање

Дијабетес мелитус (ДМ) е важен медицински и социјален проблем и е еден од приоритетите на националните здравствени системи на сите земји во светот. Според експертската комисија на СЗО, до денес, повеќе од 60 милиони луѓе во светот страдаат од дијабетес, овој индикатор се зголемува за 6-10% годишно, а треба да се очекува да се удвојува на секои 10-15 години. По важност, оваа болест е веднаш по срцевите и онколошките заболувања.

Меѓународната класификација на болести (ICD 10; 1992) ја дава следната дефиниција за дијабетес: „Хетероген синдром предизвикан од апсолутен (дијабетес тип 1) или релативен (дијабетес тип 2) недостаток на инсулин, кој на почетокот предизвикува нарушување на метаболизмот на јаглени хидрати. а потоа и сите видови на метаболизам, што на крајот доведува до пораз на сите функционални системи на телото“.

Првите описи на оваа патолошка состојба ги истакнаа, пред сè, нејзините највпечатливи симптоми - губење на течности (полиурија) и неизгаслива жед (полидипсија). Терминот „дијабетес“ (лат. Diabetes mellitus) прв го употребил грчкиот лекар Деметриос од Апаманија, изведен од старогрчки јазик. διαβαίνω, што значи „поминувам, преминувам“.

Во 1675 година, Томас Вилис покажал дека со полиурија (зголемено производство на урина), урината може да биде „слатка“ или „невкусна“. Во првиот случај, тој го додаде зборот мелитус на зборот дијабетес (лат. Дијабетес), што од латински значи „сладок како мед“ (лат. Дијабетес мелитус), а во вториот - „инсипидус“, што значи „невкус“. . Невкусниот беше наречен дијабетес инсипидус - патологија предизвикана или од бубрежна болест (нефроген дијабетес инсипидус) или од болест на хипофизата и се карактеризира со нарушена секреција или биолошко дејство на антидиуретичен хормон.

Со доаѓањето на техничката способност да се одреди концентрацијата на гликоза не само во урината, туку и во крвниот серум, се покажа дека кај повеќето пациенти, зголемувањето на шеќерот во крвта првично не гарантира негово откривање во урината. Понатамошното зголемување на концентрацијата на гликоза во крвта ја надминува прагот за бубрезите (околу 10 mmol / l) - се развива гликозурија - шеќерот се одредува и во урината. Објаснувањето за причините за дијабетесот мораше повторно да се смени, бидејќи се покажа дека механизмот на задржување на шеќер од страна на бубрезите не е скршен, што значи дека не постои „шеќерна инконтиненција“ како таква. Во исто време, претходното објаснување „се вклопува“ во нова патолошка состојба, таканаречениот „бубрежен дијабетес“ - намалување на бубрежниот праг за гликоза во крвта (откривање на шеќер во урината со нормално ниво на шеќер во крвта).

Значи, парадигмата за инконтиненција на шеќер беше напуштена во корист на парадигмата за висок шеќер во крвта. Оваа парадигма денес е главната и единствена алатка за дијагностицирање и оценување на ефективноста на терапијата.

Неколку откритија доведоа до појава на нова парадигма за причините за дијабетес како недостаток на инсулин. Во 1889 година, Џозеф фон Мехринг и Оскар Минковски покажале дека по отстранувањето на панкреасот, кучето развива симптоми на дијабетес. И во 1910 година, Сер Едвард Алберт Шарпеј-Шефер сугерираше дека дијабетесот е предизвикан од недостаток на хемикалија која се лачи од островчињата Лангерханс во панкреасот. Оваа супстанца ја нарекол инсулин, од латинскиот insula, што значи остров. Ендокрината функција на панкреасот и улогата на инсулинот во развојот на дијабетес беа потврдени во 1921 година од Фредерик Бантинг и Чарлс Херберт Бест. Тие ги повторија експериментите на фон Меринг и Минковски, покажувајќи дека симптомите на дијабетес кај кучињата со отстранет панкреас може да се елиминираат со давање екстракт од островчиња Лангерханс од здрави кучиња; Бантинг, Бест и нивните соработници (особено хемичарот Колип) го прочистија инсулинот изолиран од панкреасот на говедата и го користеа за лекување на првите пациенти во 1922 година. Експериментите беа спроведени на Универзитетот во Торонто, а лабораториски животни и експериментална опрема беа обезбедени од Џон Меклаод. За ова откритие, научниците ја добија Нобеловата награда за медицина во 1923 година. Производството на инсулин и неговата употреба во третманот на дијабетес мелитус почнаа брзо да се развиваат.

По завршувањето на работата за добивање инсулин, Џон МекЛеод се вратил на студиите започнати во 1908 година за регулирање на глуконеогенезата и во 1932 година заклучил дека парасимпатичкиот нервен систем игра значајна улога во процесите на глуконеогенезата во црниот дроб.

Меѓутоа, штом беше развиен методот за проучување на инсулин во крвта, се покажа дека кај голем број пациенти со дијабетес, концентрацијата на инсулин во крвта не само што не е намалена, туку и значително се зголеми. Во 1936 година, Сер Харолд Персивал Химсворт објави труд во кој дијабетесот тип 1 и тип 2 првпат беа забележани како посебни болести. Ова повторно ја промени парадигмата на дијабетесот, поделувајќи го на два вида - со апсолутен дефицит на инсулин (тип 1) и со релативен недостаток на инсулин (тип 2). Како резултат на тоа, дијабетес мелитус се претвори во синдром кој може да се појави кај најмалку две болести: тип 1 или тип 2 дијабетес мелитус.

И покрај значителниот напредок во дијабетологијата во последните децении, дијагнозата на болеста сè уште се заснова на проучување на параметрите на метаболизмот на јаглени хидрати.

Од 14 ноември 2006 година, под покровителство на Обединетите нации, се слави Светскиот ден на дијабетесот; 14 ноември беше избран за овој настан поради признавањето на придонесот на Фредерик Грант Бантинг во проучувањето на дијабетесот.

Инсулин, неговото формирање и секреција

Инсулинот (од латински insula - остров) е пептиден хормон, формиран во бета клетките на островчињата Лангерханс на панкреасот. Има повеќеслоен ефект врз метаболизмот во речиси сите ткива. Главното дејство на инсулинот е да ја намали концентрацијата на гликоза во крвта, мал протеин составен од два полипептидни синџири. Синџирот А содржи 21 остатоци од аминокиселини, синџирот Б - 30 остатоци од аминокиселини. Инсулинот има 3 дисулфидни мостови, 2 од нив ги поврзуваат ланецот А и Б, 1 S-S мост ги поврзува 6 и 11 цистеински остатоци во ланецот А. Молекуларна тежина 6 kDa.

Слика 1 Структура на хуман инсулин

Панкреасот се состои од два вида ткиво со сосема различни функции. Самото ткиво на панкреасот е составено од мали лобули - ацинуси, целосно составени од клетки кои лачат сок од панкреас (панкреатичен сок, од латински панкреас - панкреас). Меѓу лобулите се прошарани бројни групи клетки - таканаречените Лангерхансови островчиња. Островските клетки лачат хормони кои се вклучени во регулирањето на многу процеси во телото. Така, панкреасот врши две важни функции во телото: егзокрина и ендокрина. Човечкиот панкреас тежи од 80 до 90 g.

Во изолациониот дел на панкреасот се лачат 4 типа на клетки кои лачат различни хормони:

А- (или α-) клетките (10-30%) лачат глукагон;

Б- (или β-) клетки (60-80%) - инсулин и амилин;

D- (или δ-) клетки (5-10%) - соматостатин;

F- (или γ-) клетките (2-5%) лачат панкреатичен полипептид (PP).

Ендокриното ткиво на панкреасот - островчињата Лангерханс - сочинува околу 3% од вкупната маса.

Синтезата и ослободувањето на инсулин е сложен процес кој вклучува неколку фази. Првично, се формира неактивен претходник на хормонот, кој по низа хемиски трансформации за време на созревањето се претвора во активна форма. Инсулинот се произведува во текот на денот, не само во текот на ноќта.

Генот што ја кодира примарната структура на инсулинскиот прекурсор се наоѓа на краткиот крак на хромозомот 11.

На рибозомите на грубиот ендоплазматичен ретикулум се синтетизира претходник пептид - т.н. предпроинсулин. Тоа е полипептиден синџир изграден од 110 остатоци од аминокиселини и во серија вклучува: L-пептид, Б-пептид, С-пептид и А-пептид.

Речиси веднаш по синтезата во EPR, од оваа молекула се отцепува сигнал (L) пептид - низа од 24 амино киселини, кои се неопходни за премин на синтетизираната молекула низ хидрофобната липидна мембрана на EPR. Се формира проинсулин, кој се транспортира до комплексот Голџи, а потоа во чии резервоари се одвива таканареченото созревање на инсулинот.

Слика 2 Фази на синтеза и пост-транслациска модификација на инсулин

1 - издолжување на сигналниот пептид на полирибозомите на EPR со формирање на препроинсулин; 2 - расцепување на сигналниот пептид од препроинсулин; 3 - делумна протеолиза на проинсулин со формирање на инсулин и C-пептид; 4 - инкорпорирање на инсулин и C-пептид во секреторни гранули; 5 - секреција на инсулин и C-пептид од β-клетките на панкреасот во крвта.

Бета клетките на островчињата Лангерханс се чувствителни на промени во нивото на гликоза во крвта; нивното ослободување на инсулин како одговор на зголемување на концентрацијата на гликоза се реализира според следниот механизам:

• Гликозата слободно се транспортира во бета клетките преку специјалниот транспортер протеин GluT 2.
• Во клетката, гликозата се подложува на гликолиза и понатаму се оксидира во респираторниот циклус за да формира АТП; интензитетот на синтезата на АТП зависи од нивото на гликоза во крвта.
• АТП го регулира затворањето на јонските канали на калиум, што доведува до деполаризација на мембраната.
• Деполаризацијата предизвикува отворање на напонски затворени калциумови канали, што доведува до проток на калциум во ќелијата.
• Зголемувањето на нивото на калциум во клетката ја активира фосфолипазата Ц, која расцепува еден од мембранските фосфолипиди - фосфатидилинозитол-4,5-бисфосфат - во инозитол-1,4,5-трифосфат и диацилглицерат.
• Инозитол трифосфатот се врзува за протеините на EPR рецепторот. Ова доведува до ослободување на врзан интрацелуларен калциум и нагло зголемување на неговата концентрација.
• Значително зголемување на концентрацијата на јони на калциум во клетката доведува до ослободување на претходно синтетизиран инсулин складиран во секреторните гранули.

Во зрелите секреторни гранули, покрај инсулинот и C-пептидот, има јони на цинк, амилин и мали количини на проинсулин и средни форми.

Ослободувањето на инсулинот од клетката настанува со егзоцитоза - зрелата секреторна гранула се приближува до плазматската мембрана и се спојува со неа, а содржината на гранулата се истиснува од клетката. Промената на физичките својства на медиумот доведува до елиминација на цинкот и распаѓање на кристалниот неактивен инсулин во поединечни молекули, кои имаат биолошка активност.

Главните видови на дијабетес мелитус

Во 1979 година, модерна класификација на дијабетична болест беше предложена од страна на Стручниот комитет за дијабетес мелитус на Светската здравствена организација (СЗО).

Постојат две главни форми на дијабетес мелитус:

Дијабетес мелитус тип 1 (јувенилен) - зависен од инсулин;

· Дијабетес мелитус од втор тип - независен од инсулин.

1. Дијабетес мелитус тип 1 (јувенилен) - зависен од инсулин. Се карактеризира со недостаток на инсулин како резултат на смртта на бета клетките на островчињата на панкреасот. Со овој тип на дијабетес, постои речиси целосна (до 90%) смрт на клетките на панкреасот, како резултат на што инсулинот повеќе не се произведува. Нивото на инсулин кај таквите пациенти е или минимално или практично отсутно. Сомнителната причина за клеточна смрт е вирусно или автоимуно (предизвикано од патологија на имунитетот - одбранбен систем на телото) оштетување на панкреасот.

Со недостаток на инсулин, гликозата не влегува во клетките. Мастите стануваат главен извор на енергија, а телото ги користи резервите на маснотии. Затоа, пациентите губат многу тежина. Кога енергијата се произведува од маснотии, црниот дроб претвора дел од мастите во кетонски тела (ацетон). Настанува акумулација на кетонски тела - кетоза. Тие почнуваат да се излачуваат во урината (може да се утврди со анализа на урина за ацетон). Потребен е инсулински третман.

Дијабетесот зависен од инсулин се развива главно во детството, адолесценцијата и младата возраст (до 30 години), но ниту една друга возрасна категорија не е исклучена. Во детството, болеста е потешка отколку на возраст од 40 години и постари. Понекогаш се развива кај постари луѓе. Тогаш почетокот на болеста може да трае многу долго (5-10 години) и по надворешни знаци не се разликува од дијабетес тип II. Во овој случај, пациентот се лекува долго време со апчиња, а не со инсулин. Подоцна тие се префрлаат на инсулин.

Причини:

1. фактор на стрес;

2. наследниот фактор е една од најсигурните хипотези што постојат денес;

3. можниот развој на дијабетес мелитус го поттикнуваат пренесените заразни или вирусни заболувања;

4. автоимун процес.

2. Дијабетес мелитус од втор тип - независен од инсулин. Се јавува многу почесто (речиси четири до шест пати). Се развива главно кај возрасни, обично по 40 години, многу подолг период од дијабетес тип 1. Обично вклучува долга преддијабетична фаза. Не е придружено со акумулација на кетонски тела. Инсулинот не се користи за лекување.

Се карактеризира со недостаток на инсулин, отпорност на инсулин на телесните клетки (нарушена клеточна чувствителност на инсулин) или нарушено формирање и складирање на гликоген.

Во случај на инсулинска резистенција на клетките, панкреасот произведува инсулин, но тој не се врзува добро за рецепторите на клетките. Затоа, гликозата вообичаено не влегува во клетките. Неговата концентрација во крвта се зголемува. Имаат луѓе со прекумерна тежинарецепторите претрпуваат промени, а инсулинот е потребен два до три пати повеќе од луѓето со нормална тежина. Затоа, овој тип 2 дијабетес веројатно е поврзан со лошата исхрана. Во оваа ситуација, можеби ќе имате шанса да се ослободите од болеста ако изгубите тежина.

Кај дијабетес тип 2, можно е дел од инсулинот што го лачат бета клетките да е неисправен. Овој тип на инсулин не го промовира транспортот на гликоза во клетките. Се произведува и нормален инсулин, но не доволно. Овој тип на дијабетес не може да се излечи со слабеење.

До неодамна се веруваше дека дијабетес тип 2 се јавува само кај возрасни. Меѓутоа, во последно време оваа болест „стане помлада“ и може да се појави порано од 30 години. Таквиот дијабетес може да се смета за прерано.

Во периодот кога процесите на стареење се интензивни, телото венее, ендокриниот систем е нарушен (70 години и повеќе) - дијабетесот тип II може да се смета за една од неизбежните болести.

Дијабетесот тип 2 е најчест кај луѓето со прекумерна тежина. Сепак, има мал процент на болни луѓе кои не се дебели (околу еден од десет луѓе). Слабите дијабетичари не се соочуваат со многу медицински проблеми (прекумерна тежина, крвен притисок и високи маснотии во крвта) кои се заеднички за повеќето дијабетичари.

Причини:

1.дебелина;

2. повреда на метаболизмот на мастите;

3. дијабетес претрпен за време на бременоста;

4. раѓање на дете со голема телесна тежина;

5. неправилна исхрана;

6. физичка неактивност што доведува до вишок килограми;

7. стрес;

8. хронични заболувања на панкреасот;

9. заболување на црниот дроб;

10. старост;

11. наследноста.

Дијагноза на дијабетес мелитус

· Сите пациенти на возраст над 45 години (ако тестот е негативен, повторувајте се на секои 3 години).

· Помлади пациенти со наведените знаци на екранот. А исто така и за скрининг (централизиран и децентрализиран), ЦД-то на СЗО препорачува определување на гликоза и хемоглобин A1c.

Гликолизиран хемоглобин (HbA1c) е хемоглобин во кој молекула на гликоза се кондензира со β-терминалниот валин на β-синџирот

молекули на хемоглобин. Содржината на HbA1c има директна корелација со нивото на гликоза во крвта и е интегриран индикатор за компензацијата на метаболизмот на јаглени хидрати во изминатите 60-90 дена. Стапката на формирање на HbA1c зависи од големината на хипергликемијата, а нормализацијата на неговото ниво во крвта се јавува 4-6 недели по достигнувањето на еугликемијата. Во овој поглед, содржината на HbA1c е одредена во

доколку е потребно, контрола на метаболизмот на јаглени хидрати и потврда на неговата компензација кај пациенти со дијабетес долго време. Според препораката на СЗО (2002), определувањето на содржината на HbA1c во крвта на пациентите со дијабетес треба да се врши еднаш четвртина. Овој индикатор е широко користен и за скрининг на населението и бремените жени за откривање на нарушувања на метаболизмот на јаглени хидрати, како и за следење на третманот на пациенти со дијабетес.

Дијабетесот тип 1 е хронична автоимуна болест придружена со уништување на β-клетките на островчињата Лангерханс, па затоа е многу важна раната и точна прогноза на болеста во претклиничка (асимптоматска) фаза. Ова ќе го запре уништувањето на клетките и ќе го максимизира зачувувањето на клеточната маса на β-клетките. Автоимуните механизми на уништување на клетките можат да бидат наследни и/или поттикнати од некои надворешни фактори, како што се вирусни инфекции, изложеност на токсични материи и разни форми на стрес.

Според современите концепти, дијабетес тип I, и покрај неговиот акутен почеток, има долг латентен период. Вообичаено е да се разликуваат шест фази во развојот на болеста. Првата фаза, генетската предиспозиција, се карактеризира со присуство или отсуство на гени поврзани со дијабетес тип I. Најинформативните генетски маркери за дијабетес тип I се HLA антигените. Од големо значење е присуството на HLA антигени, особено класа II - DR 3, DR 4 и DQ. Во овој случај, ризикот од развој на болеста се зголемува многу пати. Денес, генетската предиспозиција за развој на дијабетес тип 1 се смета како комбинација на различни алели на нормални гени.

Откривањето на ICA има најголема прогностичка вредност во развојот на дијабетес тип I. Се појавуваат 1-8 години пред клиничката манифестација на болеста. Високата предиктивна вредност на определувањето на ICA е исто така одредена од фактот дека пациентите со ICA, дури и во отсуство на знаци на дијабетес, на крајот исто така развиваат дијабетес тип I. Затоа, дефиницијата на ICA е корисна за рана дијагноза на оваа болест. Нивното откривање му овозможува на клиничарот да избере диета и да спроведе имунокорективна терапија. Во зависност од имунолошките карактеристики на дијабетес тип I, се разликува типот А1, кај кој стапката на откривање на автоантитела по развојот на клиничката слика достигнува 90%, а по една година се намалува на 20%, и тип Б1, кај кој перзистенција на автоантитела опстојува долго време.

Тирозин фосфатазата е вториот отворен автоантиген на островските клетки, локализиран во густи гранули на бета клетките на панкреасот. Заедно со антителата на инсулинот, IA2 е почеста кај децата отколку кај возрасни пациенти. Клиничката вредност на IA2 е важна за идентификување на осетливи лица и роднини на пациенти со дијабетес со генетска предиспозиција за дијабетес тип I кај популацијата. IA2 укажува на агресивно уништување на β-клетките.

Антитела на инсулин (IAA) и Антитела на глутаминска киселина декарбоксилаза (GAD) - IAA се откриени во серумот на пациенти со дијабетес тип 1 дури и пред да им се препише инсулинска терапија. Тие имаат јасна корелација со возраста.

В последните годинибеше пронајден антиген, кој е главната цел за автоантитела поврзани со развојот на инсулин-зависен дијабетес - GAD. Тоа е мембрански ензим кој го биосинтетизира инхибиторниот невротрансмитер на централниот нервен систем - гама аминобутерна киселина.

Присуството на автоантитела кон ICA, IAA и GAD е поврзано со приближно 50% ризик од развој на дијабетес тип I во рок од 5 години и 80% ризик од развој на дијабетес тип 1 во рок од 10 години. Одредувањето на антитела против клеточните компоненти на β-клетките на островчињата Лангерханс, против декарбоксилазата на глутаминската киселина и инсулинот во периферната крв е важно за идентификување на предиспонирани лица и роднини на пациенти во популацијата.

ДМ со генетска предиспозиција за оваа болест.

8 слајд - За дијагноза и следење на дијабетес се користат следните лабораториски тестови (според препораките на СЗО од 2002 година): рутински лабораториски тестови и 9 слајдови - дополнителни лабораториски тестови - овозможувајќи подетално следење на дијабетесот.

Тест за гликоза во крвта: на празен стомак се одредува нивото на гликоза во капиларната крв (стап со прст). Тест за толеранција на гликоза: на празен стомак земете околу 75 g гликоза растворени во 1-1,5 чаши вода, а потоа одредете ја концентрацијата на гликоза во крвта по 0,5, 2 часа.

Уринализа за гликоза и кетонски тела: откривањето на кетонски тела и гликоза ја потврдува дијагнозата на дијабетес.

Определување на инсулин и C-пептид во крвта: кај првиот тип на дијабетес, количината на инсулин и C-пептид е значително намалена, а во вториот тип, можни се вредности во нормалниот опсег. Мерењето на C-пептидот има неколку предности во однос на мерењето на инсулин: полуживотот на C-пептидот во циркулацијата е подолг од оној на инсулинот, затоа нивото на C-пептид е постабилен индикатор од концентрацијата на инсулин. Во имунолошката анализа, C-пептидот не вкрстува со инсулинот, поради што мерењето на C-пептидот овозможува да се процени секрецијата на инсулин дури и при земање егзоген инсулин, како и во присуство на автоантитела кон инсулинот, што е важно кога испитување на пациенти со инсулин-зависен дијабетес мелитус.

Компликации од дијабетес мелитус

Дијабетес мелитус е една од најопасните болести во однос на компликации. Ако невнимателно се однесувате на вашата благосостојба, не ја следите вашата исхрана, болеста ќе дојде со голема веројатност. И тогаш недостатокот на третман нужно ќе се манифестира во цел комплекс на компликации, кои се поделени во неколку групи:

• Остро
• Доцна
• Хронична

Акутни компликации

Акутните компликации на дијабетес мелитус претставуваат најголема закана за човечкиот живот. Овие компликации вклучуваат состојби кои се развиваат за многу краток временски период: неколку часа, во најдобар случај, неколку дена. Како по правило, сите овие состојби се фатални, а квалификуваната помош е потребна многу брзо.

Постојат неколку опции за акутни компликации на дијабетес, секоја со причини и специфични симптоми. Да ги наведеме најчестите:

Компликација	Причина	Симптоми, последици	Ризична група
Кетоацидоза	Акумулацијата на метаболички производи (метаболизам) на масти во крвта, т.е. опасни кетонски тела. Ова е олеснето со нездрава исхрана, повреди и операции.	Губење на свеста, нагло нарушување во работата на виталните органи	Пациенти со дијабетес тип 1
Хипогликемија	Екстремно намалување на шеќерот во крвта. Причини: предозирање со фармацевтски производи, силен внес на алкохол, прекумерно физичка вежба	Губење на свеста, остар скок на нивото на шеќер во крвта за краток временски период, недостаток на одговор на зеницата на светлина, зголемено потење и напади. Екстремната форма е кома.
Хиперосмоларна кома	Зголемено ниво на натриум и гликоза во крвта. Секогаш се развива на позадината на продолжената дехидрација.	Полидипсија (ненаситна жед), полиурија (зголемено мокрење).	Пациенти со дијабетес мелитус тип 2, најчесто постари лица
Лактицидна кома	Акумулација на млечна киселина во крвта. Се развива на позадината на кардиоваскуларна, бубрежна и хепатална инсуфициенција.	Заматување на свеста, респираторна инсуфициенција, намален крвен притисок, недостаток на мокрење.	Пациенти постари од 50 години

Повеќето од овие компликации се развиваат многу брзо, буквално за неколку часа. Но, хиперосмоларната кома може да се манифестира неколку дена или дури недели пред почетокот на критичниот момент. Многу е тешко однапред да се одреди можноста за појава на таква акутна состојба. Наспроти позадината на сите заболувања што ги доживува пациентот, специфичните знаци најчесто не се забележуваат.

Доцна последица

Доцните компликации се развиваат во текот на неколку години од болеста. Нивната опасност не е во акутна манифестација, туку во тоа што постепено ја влошуваат состојбата на пациентот. Дури и достапноста на соодветен третман понекогаш не може да гарантира заштита од овој тип на компликации.

Доцните компликации на дијабетес мелитус ги вклучуваат следниве болести:

1. Ретинопатија - оштетување на мрежницата, што потоа доведува до хеморагија во фундусот, одлепување на мрежницата. Постепено доведува до целосно губење на видот. Најчесто, ретинопатија се јавува кај пациенти со дијабетес тип 2. За пациент со повеќе од 20 години искуство, ризикот од ретинопатија е близу 100%.

2. Ангиопатија. Во споредба со другите доцни компликации, се развива прилично брзо, понекогаш за помалку од една година. Претставува повреда на васкуларната пропустливост, тие стануваат кршливи. Постои тенденција за тромбоза и атеросклероза.

3. Полиневропатија. Губење на чувствителност на болка и топлина во екстремитетите. Најчесто се развива како „ракавици и чорапи“, почнувајќи да се манифестира истовремено во долните и горните екстремитети. Првите симптоми се чувство на вкочанетост и печење во екстремитетите, кои се значително полоши во текот на ноќта. Намалената чувствителност предизвикува многу повреди.

4. Дијабетична нога. Компликација во која се појавуваат отворени чирови, гнојни апсцеси, некротични (мртви) области на стапалата и долните екстремитети на пациент со дијабетес мелитус. Затоа, пациентите со дијабетес треба да посветат посебно внимание на хигиената на стапалата и изборот на вистинските обувки кои нема да го стискаат стапалото. Треба да користите и специјални чорапи без да ги стегате еластичните ленти.

Хронични компликации

За 10-15 години болест, дури и ако пациентот ги почитува сите барања на третманот, дијабетес мелитус постепено го уништува телото и доведува до развој на сериозни хронични заболувања. Имајќи предвид дека кај дијабетес мелитус составот на крвта значително се менува во патолошка насока, може да се очекува хронично оштетување на сите органи.

1. Садови... Како прво, со дијабетес мелитус, страдаат крвните садови. Нивните ѕидови стануваат се помалку пропустливи за хранливи материи, а луменот на садовите постепено се стеснува. Сите телесни ткива имаат недостаток на кислород и други витални материи. Ризикот од срцев удар, мозочен удар и развој на срцеви заболувања значително се зголемува.

2. Бубрезите... Бубрезите на пациент со дијабетес постепено ја губат способноста да ги извршуваат своите функции и се развива хронична инсуфициенција. Прво, се појавува микроалбуминурија - излачување на протеин од типот на албумин во урината, што е опасно за здравјето.

3. Кожа.Снабдувањето со крв на овој орган кај пациент со дијабетес мелитус е значително намалено, што доведува до постојан развој на трофични чиреви. Тие можат да станат извор на инфекција или контаминација.

4. Нервен систем.Нервниот систем на оние кои страдаат од дијабетес мелитус претрпува значителни промени. Веќе разговаравме за синдромот на вкочанетост на екстремитетите. Покрај тоа, постои постојана слабост во екстремитетите. Често пациентите со дијабетес мелитус страдаат од силна хронична болка.

Третман на дијабетес мелитус

Се уште не е можно да се излечи дијабетесот, но, како што велат лекарите, може да се надомести. Во моментов, во светот се во тек развојот на полето на лекувањето на дијабетес мелитус, што може позитивно да се одрази на методите на компензација, а можеби и во иднина, и на лекувањето на дијабетес мелитус.

Терапијата за дијабетес мелитус се разликува од терапијата за многу други болести. Ова се должи на фактот дека дијагнозата е поставена и, според тоа, третманот се започнува не од моментот на нарушување на метаболизмот на јаглени хидрати, откриени при различни стрес тестови, туку само кога се појавуваат очигледни клинички знаци на болеста.

Изборот на терапија зависи од многу фактори и може да биде различен, во зависност од индивидуалните карактеристики на пациентот.

Третман на дијабетес II

Кај оваа болест, апсорпцијата на шеќерот од цревата е нормална, но се нарушува неговото пренесување од крвта до различни клетки на телото. Во некои случаи, овој проблем, барем на почетокот на болеста, може да се реши без земање лекови - со помош на диета и препорачан начин на живот од лекар. Диетата е незаменлива компонента на сложената терапија, а кај некои пациенти може да се користи како независен метод на лекување.

Лековите препишани за дијабетес II не содржат инсулин. Најчесто користената пилула го стимулира производството на инсулин од клетките на панкреасот. Најсовремениот лек, кој припаѓа на новата хемиска класа со меѓународно име репаглинид, има краткотрајно дејство. Се зема непосредно пред оброк, а инсулинот се произведува токму по потреба, односно после оброк. Препаратите од групата сулфонилуреа го стимулираат производството на инсулин многу подолго време, што ве принудува да се придржувате до строга диета.

Групата бигваниди спаѓа во голем број поретко употребувани таблетни препарати. Тие ја подобруваат апсорпцијата на шеќер од страна на клетките и главно се препишуваат за пациенти со дијабетес II, во комбинација со дебелина, кои не се многу успешни во губење на тежината.

Овие групи на лекови се ефикасни се додека пациентите можат сами да произведат доволно инсулин. Кај многу пациенти со дијабетес мелитус II, таблетите стануваат неефикасни, а потоа не може да се избегне префрлањето на инсулин. Дополнително, може да има периоди, на пример за време на сериозни болести, кога, дотогаш, успешното лекување со апчиња треба привремено да се замени со инсулински третман.

Третман на дијабетес I

Третманот со инсулин треба да ја замени работата на панкреасот. Оваа работа се состои од два дела: одредување на нивото на шеќер во крвта и ослободување на соодветна количина на инсулин.

Сосема е лесно да се обезбеди телото со инсулин. Единствениот начин да се администрира е со инјектирање, во таблетите се уништува со гастричен сок. Инсулинот што се инјектира во телото со субкутана инјекција делува подеднакво добро како и инсулинот произведен од панкреасот. Инјекциите на инсулин им помагаат на клетките во телото да го апсорбираат шеќерот од крвта.

Вториот дел од работата на панкреасот е да го одреди нивото на шеќер во крвта и моментот кога е неопходно да се ослободи инсулин. Здравиот панкреас чувствува зголемување на шеќерот во крвта после оброк и, соодветно, ја регулира количината на секретираниот инсулин. Со помош на лекар, важно е да научите како да го комбинирате времето на оброк и времето на инјектирање за постојано да одржувате нормално нивошеќер во крвта, за да не изгледа висок (хипергликемија) или низок (хипогликемија).

Постојат неколку видови на инсулински лекови. Вашиот лекар може да ви помогне да одлучите кој лек е најдобар за вас да го контролирате шеќерот во крвта и колку често треба да го давате.

Библиографија

1. Класификација на дијабетес мелитус, М.М. д-р Петрова, д-р, проф., О.Б. Курумчин, Г.А. Киричкова, Билтен на Клиничка болница бр.51;

2. Современи аспекти на патогенезата на дијабетес мелитус тип 1, ТВ Никонова, статија, списание „Дијабетес мелитус“;

3. Отпорност на инсулин во патогенезата на дијабетес мелитус тип 2, М.И. Балаболкин, Е.М. Клебанова, статија, весник на дијабетес мелитус;

4. Дијабетес мелитус тип 2: нови аспекти на патогенезата на болеста, Мухамеџанов Е.К., Есирев ОВ, статија, списание „Дијабетес мелитус“;

5. Синтеза и секреција на инсулин Пристапен режим: http://www.biochemistry.ru/dm/dm2.htm (Датум на лекување 16.12.2015)

6. Физиологија и хормонално регулирање на физиолошките функции. Ендокрини жлезди. Режим на пристап до панкреас: http://www.bibliotekar.ru/447/75.htm (Датум на третман 16.12.2015)

7. Групација на компании „BioChemMak“ Дијагноза на дијабетес мелитус

Современата фаза во развојот на хеуристиката започнува во втората половина на XX век. и е поврзан со појавата кибернетикаи потребата од развивање на хеуристички системи за пребарување за научна и инвентивна активност. Кибернетиката се појавува како наука која проучува Општи карактеристикипроцеси и системи за контрола во техничките уреди, живите организми и човечките заедници. Главните задачи на хеуристиката се спознавање, идентификација, опис и моделирање на ситуации во кои се манифестира хеуристичката активност.

Појавата на делата датира од истото време. Д. Појаза педагогијата поврзана со хеуристиката, сумирање на нејзиниот развој во претходната фаза и наведување на изгледите. Во делата на Полија, за прв пат, потребата од рано намерно учење на хеуристичките вештини беше разгледана на примерот на не само математички проблеми. Хеуристиката сега се разбира како:

1. Посебни методи на креативно решавање проблеми.

2. Организација на процесот на продуктивно креативно размислување.

3. Начинот на пишување компјутерски програми (хеуристичко програмирање).

4. Науката што ја проучува хеуристичката активност, посебен дел од науката за размислување.

5. Посебен метод на настава или колективно решавање на проблеми.

Се нарекуваат посебни методи на креативно решавање проблеми „Модерна хеуристика“.

Од горенаведената дефиниција, очигледно е дека разбирањето на хеуристиката како наука во сегашната фаза големо влијаниеизречена кибернетика. Фокусот на истражувањето почна да се префрла од добивање резултат кон организирање на интелектуална активност за да се добие.

Хеуристиката потекнува од психологијата на размислувањето. Како главен предмет на истражување таа ја смета организацијата на продуктивна интелектуална активност заснована на ментални акти, со чија помош се одвива процесот на хеуристичко пребарување. Главен предмет на изучувањето на хеуристиката е проучување на методите на пребарување и формирање информации со нивна помош за изнаоѓање решенија. Лицето што го решава проблемот формира хипотези. Хипотеза- методот на когнитивна активност, кој е збир на претпоставки за начинот на постигнување на целта. Во раните фази, тој нема информации за предмети(предмети на мислата). Последователната акумулација на информации овозможува се повеќе и поразумно да се предвиди патот на решението.

Главните задачи на хеуристиката како наука се:

Спознавање на моделите на продуктивните процеси врз основа на психолошките карактеристики на нивниот тек;

Изолација и опис на реални ситуации во кои се манифестира хеуристичка човечка активност;

Учење на принципите на организација модели(вештачки објекти кои ја прикажуваат и репродуцираат во поедноставена форма основната структура на истражуваното реално, наспроти идеаленобјект) за хеуристичка активност.

Идеален објект- навистина не постои, но одразува одредени, по правило - општи својства на реалните предмети и служи како хеуристичко средство за нивно научно проучување.

Исто така, задачите на модерната хеуристика вклучуваат:

Фиксација на нивоата на сознание на предметите, овозможувајќи да се опише нивната структура и да се предвиди динамиката на развојот;

Дизајн на технички уреди кои ги спроведуваат законите на хеуристичката активност.

Всушност, способноста на човечкото размислување да направи избор што го намалува бројот на можни опции за изнаоѓање решение за проблемот може да се припише на хеуристичките карактеристики на нивоата на когниција. На пример, едно лице може да работи апстракции(апстракцијата е резултат на ментално одвлекување на одредени својства од други својства на предметот за кој станува збор), дистрибуирајте ги сите предмети што му се дадени во задачата расии типовии врз основа на тоа изберете можни решенија за проблемот.

Родот е најопштата класа на објекти што ги обединува видовите. Генерички концепт- општ концепт кој вклучува концепти на видови.На оваа дистрибуција и претходи апстракција карактеристики на видовите(својства што ги разликуваат предметите од еден вид од друг).

Способноста да се прават апстрактни избори може да се претстави со следниов дијаграм:

Перцепција ------ Евалуација, Анализа ------ Дејство

Ако се пристапи кон хеуристичката активност како специфична активност за обработка на информации, тогаш може да се зборува за компјутерска хеуристика, т.е. дека хеуристичките дејства ги врши компјутер врз основа на програми подготвени од лице.

Човечката хеуристичка активност се заснова на генерализираното искуство на примена на успешни стратегии кои се насочени кон формирање на одлуки. Во еден случај, ова се средства за скратено формирање на хипотеза проследено со детално образложение за одлуката, во другиот, средства за скратено пребарување на областа на хипотетичко решение. И во двата случаи, хеуристичката активност е објективна човечка активност, која се акумулира во искуството и правилата на хеуристиката врз основа на генерализации и апстракција од нејзините специфични манифестации.

Горенаведеното покажува дека хеуристичката активност во сегашната фаза е сложен и повеќеслоен тип на човечка интелектуална активност, која во голем обем е скриена и не се потпира на објективно истражување и опис во рамките на една наука. Бидејќи хеуристиката е секогаш одговор на комплексот прашање(прашањето е форма на размислување што ја изразува побарувачката за информации во врска со одреден објект), тогаш секое научно поле што ја проучува човековата интелигенција нужно се однесува на одредени аспекти на организацијата на креативните процеси, што вклучува хеуристичка активност. Сето ова ја оправдува потребата за градење посебна наука- хеуристика - која се заснова на научни достигнувања на други дисциплини; оваа наука, користејќи ги своите методи на генерализација и истражување, би се занимавала со проучување на специфичен квалитет на човечката интелигенција - хеуристичка активност. Хеуристиката исто така треба да ги истражи моделите на таквата активност во техничката кибернетика.

Како главен предмет на истражување, модерната хеуристика не ги разгледува, се разбира, елементарните операции на интелигенцијата (како што е распределбата на предметите по родови и видови), туку методите на пребарување и генерирање информации (иако врз основа на елементарни операции) за да се најдат решенија.

Покрај моделирањето производствени ситуации поврзани со формирање на професионални вештини на специјалисти за донесување менаџерски одлуки, организирање на производството, развој на планови за негов развој, можно е со не помал успех да се моделира предметот и социјалната содржина на совладаните. професионална дејноство инженерството деловни игриО.

Инженерските деловни игри можат да станат цела класа на едукативни игри во техничкиот колеџ. Нивната употреба во образовниот процес ви овозможува да ги поставите предметот и социјалните контексти на професионалната активност веќе во првата година, да ги одредите условите за развој на теоретски и практично размислувањеинженер, неговата способност за тимска работа, иницијатива, одговорност. Општите инженерски вештини вклучуваат анализа на професионални ситуации, поставување цели, избор на оптимално решение за технички проблеми, нивни опции, обработка и презентација на податоци, анализа и проценка на постигнатите резултати.

Системската асимилација на предметните и социјалните вештини во процесот на инженерска деловна игра придонесува за развој на креативно активна, професионално и општествено компетентна личност на инженер од нова формација која ги исполнува барањата на времето.

7. Технологии за хеуристичко учење

7.1. Вовед во хеуристика

Уште од античко време, научниците и филозофите размислувале за следниве прашања: како да се спроведе истражување за да доведе до откривање на ново знаење? Како правилно да ги решите новите проблеми? Како да ја организирате вашата ментална активност за да продолжи поцелно и попродуктивно? Ваквите прашања не добија недвосмислен одговор, но постепено нивното разработување добиваше сè подлабок карактер. Значи, беше препознаено дека постојат шеми на размислување, различни од логичките операции, кои ви дозволуваат да организирате ментална активност така што ќе ја доведе личноста до ново знаење. Овие квалитативни процеси на размислување се наречени хеуристички. Научните дисциплини почнаа да ги проучуваат овие процеси, чија задача беше да го проучуваат интелектуалното однесување на една личност, неговото размислување, процесите на неговиот тек. Така, на пресекот на голем број научни дисциплини, се појави хеуристиката, која ги синтетизираше знаењата за овие области во својот специфичен предмет на истражување.

Хеуристиката (грчки „откривам, барам, откривам“) е наука која ги проучува обрасците на конструирање на нови дејства во нова ситуација, т.е. организација на продуктивни процеси на размислување, врз основа на кои се врши интензивирање на процесот на генерирање идеи (хипотези) и доследно зголемување на нивната веродостојност (веројатност, веродостојност).

Од самиот почеток на хеуристиката, заедно со анализата на процесите на хеуристичката активност, се забележуваат и можностите за наменска настава на оваа активност, т.е. хеуристиката дојде во контакт со педагогијата. Постепено, една од насоките во развојот на хеуристиката стана јасно видлива - педагошката хеуристика, која помага да се одговори на прашањето: како да се подучуваат хеуристички активности? Таа ги разгледува основните прашања за организирање на менталната активност во процесот

Поглавје 1 е изградено со употреба на материјали од книгата: Соколов В.Н. Педагошка хеуристика. М., 1995 година.

Педагошки дизајн и педагошки технологии 205

учење, т.е. во процесот на совладување на оние академски предмети кои го сочинуваат системот на стручно знаење.

Педагошката хеуристика денес, како и хеуристиката воопшто, минува низ период на формирање кога, врз основа на големи експериментални и практичен материјалсе формираат теории и се утврдуваат стратешките насоки на истражување. Ајде да именуваме некои од нив. Историјата на хеуристиката и нејзината педагошка гранка имаат потреба од објективно оценување и преиспитување од гледна точка на современите педагошки идеи. Многу дела на научниците од минатото, поврзани со хеуристиката, биле малку проучувани или поради фактот што биле пред своето време и не биле разбрани од современиците и сега претставуваат голем и важен слој на човековата мисла, или поради недостаток на публикации на руски јазик, што всушност затвори долги години пристап до разновидни и објективни истражувања. Итен проблем денес е научниот (а не емпирискиот!) развој на методолошкото ниво на хеуристичко истражување, т.е. превод на теории, идеи, научни одредби на „инструментален јазик“, до ниво педагошки технологии... Теоријата на образовните хеуристички системи и методи бара понатамошен развој. Потребно е да се создадат научно засновани системи за изнаоѓање решенија за проблеми од различни предметни области (математика, физика, хемија итн.). Овие системи служат како добра основа за развој на професионални креативни вештини на студентите од соодветните специјалности. Истовремено, постои проблем со креирање и развивање на хеуристички системи и методи за различни професионални области.

7.2. Тековната фаза во развојот на хеуристиката

Современата фаза во развојот на хеуристиката како наука е поврзана со појавата на кибернетиката (50-ти) и се карактеризира со интензивно проучување на хеуристичката човечка активност. Дополнително, во врска со квантитативно акумулираните информации, вниманието на истражувачите е насочено кон концептуалното дефинирање на хеуристиката. Хеуристиката почнува да се сфаќа како: 1. Специјални методи за решавање проблеми (хеуристички методи), кои обично се спротивставуваат на формалните методи на решавање, базирани на точни математички модели. Употребата на хеуристички методи го намалува времето за решавање проблеми во споредба со методот на целосно ненасочено набројување на можните алтернативи; во исто време, добиените решенија, по правило, не се однесуваат на најдобрите, туку на множеството остварливи решенија; употребата на хеуристички методи не секогаш обезбедува постигнување на поставената цел.

2. Организација на процесот на продуктивно креативно размислување (хеуристичка активност). Во овој случај, хеуристиката се подразбира како збир на механизми својствени за една личност, со помош на кои се генерираат процедури насочени кон решавање на креативни проблеми (на пример, механизми за воспоставување ситуациски односи во проблематична ситуација, отсекување на неперспективни гранки во дрво на опции, формирајќи побивања користејќи контрапримери, итн.) ). Овие механизми за решавање на креативните проблеми се универзални по природа и не зависат од содржината на одреден проблем што се решава.

3. Начинот на пишување на компјутерски програми (хеуристичко програмирање). Ако, во обичното програмирање, програмерот шифрира готов метод на математичко решение во форма разбирлива за компјутер, тогаш во случај на хеуристичко програмирање тој се обидува да го формализира интуитивно разбраниот метод за решавање на проблем кој, според него, лицето користи при решавање на вакви проблеми.

4. Наука која ја проучува хеуристичката активност; посебен дел од науката за размислување. Нејзиниот главен предмет е човечката креативна активност; најважните проблеми поврзани со моделите на одлучување, потрагата по структурирачки описи на надворешниот свет кои се нови за субјектот и општеството. Хеуристиката како наука се развива на пресекот на психологијата, теоријата на вештачка интелигенција, структурната лингвистика и теоријата на информации.

5. Посебен метод на настава или колективно решавање на проблеми. Разгледаните дефиниции за хеуристиката покажуваат дека хеуристичката активност е сложен, повеќеслоен, повеќедимензионален тип на човекова активност. Синтетизирајќи ги горенаведените индивидуални аспекти во разбирањето на хеуристиката, можно е да се формулира концептуална дефиниција за хеуристиката. Хеуристиката се подразбира како наука која ги проучува моделите на конструирање на нови дејства во нова ситуација. Нова ситуација е нерешен проблем или неоткриен технички уред, чија потреба е утврдена. (Нова ќе биде ситуацијата и кога ученикот ќе се сретне со нестандардна задача од негово ниво.) Кога ќе се најде во нова ситуација, човекот бара начини и средства за решавање на оваа ситуација, начини кои не ги сретнал во неговата пракса претходно и кои се уште не му се познати. Ако ситуацијата не е нова, тогаш постапките на личноста се од алгоритамска природа, т.е. тој се присетува на нивната низа, која сигурно ќе доведе до целта. Во овие дејства нема елементи на хеуристичко размислување, за разлика од нова ситуација, кога резултатот мора да биде објективно или субјективно нов. Објективно - кога резултатот се добива за прв пат, субјективно - кога резултатот е нов за лицето кое го примило. Како наука, хеуристиката ги решава следниве проблеми:

Спознавање на моделите на продуктивните процеси врз основа на психолошките карактеристики на нивниот тек;
истакнување и опишување на реални ситуации во кои се манифестира хеуристичката човечка активност или нејзините елементи;
проучување на принципите на организирање услови за хеуристичка активност;
моделирање ситуации во кои едно лице покажува хеуристичка активност со цел да го проучи нејзиниот тек и да ја научи неговата организација;
создавање на наменски хеуристички системи (општи и приватни) врз основа на познатите објективни закони на хеуристичка активност;
дизајн на технички уреди кои ги спроведуваат законите за хеуристичка активност.

7.3. Евристичка активност за учење

Во образовниот процес се развиваат и имплементираат хеуристички функции на размислување, т.е. во процес на совладување на одредени академски дисциплини... Воведување процес на студирањекако лажни организирани активностипри решавањето на образовните проблеми, станува јасно дека од ученикот се бара да поседува многу специфични посебни вештини и способности за да го организира барањето решенија за таквите проблеми. Најоптималната активност во која се развиваат продуктивни начини на размислување, способност за постигнување цели и добивање резултат од решавање на проблем е хеуристичката активност. Размислете за карактеристиките на образовната хеуристичка активност и нејзиниот тек, како и задача за учењекако предмет на хеуристичка активност и оние карактеристики на процесот на негово решавање кои се поврзани со хеуристичко пребарување.

Евристичката активност за учење е активност при која намерно се развиваат способностите:

Разберете ги начините и методите на продуктивна образовна и когнитивна активност, копирајте ги креативно и учат во исто време самостојно и позајмено искуство;
систематизираат, т.е. организирајте, едукативни информации во меѓупредметни комплекси и управувајте со нив во хеуристичко пребарување при извршување на конкретни дејства;
се прилагодат на променливите видови активности за учењеи да ги предвиди неговите резултати;
планираат и предвидуваат интелектуална активност врз основа на хеуристички и логички операции и стратегии;
формираат и донесуваат одлуки за организацијата сложени видовиактивности за учење базирани на веродостојно расудување, хеуристички операции и стратегии со нивна последователна логичка проверка.

Хеуристичката активност без развиена и свесна вештина за нејзино спроведување се карактеризира со многу неоптимални карактеристики. Значи, познати се случаите кога некои ученици, особено во почетните фази, се обидуваат да најдат решение за некој проблем со едноставна манипулација со неговите податоци, т.е. обидувајќи се да најде решение „по случаен избор“, врз основа на ненасочени, несвесни, неконтролирани дејства, иако тука треба да започне активноста, која се нарекува хеуристичка. Ајде да наведеме некои од факторите кои придонесуваат за неговата успешна имплементација.

Избор врз основа: Апстракт. Среднорочна контрола до делот 3. Marmazova.docx, 4-6 делови од нацрти.docx.
Педагошка хеуристика
ПОГЛАВЈЕЈас.

Хеуристиката во системот на современото знаење.

Формирање и развој на хеуристика.
Тема број 1.

Вовед во дисциплината
"Еурека!" - овој извик на античкиот научник и пронаоѓач Архимед е познат на сите уште од детството. Овој збор не е само изјава за фактот на наод. Во нашата свест тоа е поврзано со изразување на повисоко чувство на задоволство, радост и воодушевување од најденото решение на проблемот, што никој досега не можел да го реши. Поминаа повеќе од два милениуми, зборот се појави во нашиот речник „Хеуристичка“ . Во моментов, концептот што одговара на него наиде на широка употреба. Во нашата свест, тоа е секогаш поврзано со креативна активност. Заедничките врски што ги поврзуваат хеуристиката и креативноста се идеи за нетривијалност, оригиналност, новина и уникатност.

Основните идеи и обрасци на хеуристиката, докажаните класични методи и системи на хеуристичко пребарување се изучуваат со цел нивна последователна намерна примена во обука на специјалисти за различни областичовечки активности, вклучително и управување.

Хеуристички методи може широко да се користи во практиката на модерен менаџер од кој било ранг, вклучително и во активностите на модерен менаџер. Спроведувањето на состаноци, деловни игри со употреба на хеуристички методи (бреинсторминг, емпатија, инверзија, синектика итн.) обично дава многу идеи, фундаментално нови пристапи за решавање на различни видови на проблеми на управување во комерцијалните активности. Денес хеуристичките методи се широко користени во бизнисот и менаџментот, бидејќи го стимулираат развојот на интуитивното размислување, способноста за замислување и креативноста.

Креативниот, продуктивен процес во кое било поле на активност е повеќеслоен, комплексен процес кој содржи многу компоненти, дури и чиј круг во моментов е тешко целосно да се разграничи. Тоа е поврзано со висока напнатост на сите духовни сили на една личност, бара интензивна активност и имагинација, концентрација на внимание, волна напнатост, мобилизирање на целото знаење и искуство за да се реши задачата.

Создавање е намерна теоретска и практична активност на луѓето, која води до создавање на нови, претходно непознати хипотези, теории, методи, нова технологијаи технологија, уметнички дела и литература.

Хеуристичка активност Еден од конституентите на креативноста, а хеуристиката е најстарата научна област. Таа ги разгледува фундаменталните прашања за организирање ментална активност во нестандардни ситуации, односно кога некое лице се соочува со задача (проблем), чие решение претходно не го исполнило. Тешко е да се формираат силни вештини за хеуристичка активност кај иден специјалист без познавање на неговите основни принципи и класични техники. Употребата на хеуристички системи и методи во научната и техничката, инвентивната и секоја друга креативност сега стана широко распространет пристап во решавањето на многу проблеми кои се појавуваат. Запознавањето со хеуристичките методи е основа на ефективна практична активност на специјалист, вклучително и во областа на управувањето. Доколку иден менаџер се подготвува за таква професионална активност во која често мора да ги формира своите одлуки во променливи (динамични) и нестандардни ситуации, тогаш му треба познавање на хеуристички методи. Запознавањето со хеуристичките методи ќе ви овозможи целосно да се реализирате.

Оксфордски речник на англискија толкува хеуристиката на следниов начин: Хеуристички - уметноста на пронаоѓање на вистината, особено, се користи за карактеризирање на систем во кој човекот се учи самостојно да најде објаснување на феномените. На малку поедноставен начин, хеуристиката може да се гледа од две страни. Од една страна, тоа е уметноста на пронаоѓање на вистината, која требаше да има општоприфатени научни основи и принципи на нејзиниот развој. Од друга страна, врз основа на познатите обрасци на хеуристичка активност, можно е да се изгради систем кој најоптимално би го искористил потенцијалот на размислување во активноста и наменски ќе го развие квалитативно. Двете разгледувани страни ја истакнаа потребата да се развие хеуристика која хармонично ќе ги обедини: областа на теоретската и практичната хеуристика, областа на организирање активности врз основа на тоа.

Формирањето и развојот на хеуристиката се одвиваше истовремено со развојот на науката. Научници и филозофи Античка Грцијаразмислувавме за прашањата: како да го бараме она што не го знаеме, и ако знаеме што бараме, тогаш зошто да го бараме? Во текот на ваквото расудување, беше забележано дека за да се најдат решенија за новите научни и практични проблеми, едно лице ги користи во голема мера истите ментални и организациски дејства. Понатамошниот развој на науката и појавата на кибернетиката го означи почетокот на модерната фаза на хеуристиката (50-ти), која се карактеризира со интензивно проучување на сите аспекти на продуктивното размислување.

Како резултат на тоа, на пресекот на многу научни дисциплини кои го проучуваат човековото интелектуално однесување, синтетизирајќи ги нивните достигнувања, се појави хеуристичка во неговото современо разбирање, како наука која ги проучува моделите на организација на човековото интелектуално однесување при решавање на нови проблеми што се појавуваат.

Основните идеи и обрасци на хеуристиката, докажаните класични методи и системи на хеуристичко пребарување се изучуваат со цел нивна последователна намерна примена во обука на специјалисти во различни области на човековата активност, вклучително и менаџмент. Сето ова треба да послужи како основа за развој на нивниот креативен потенцијал. Надвор од таквите услови, креативните склоности се формираат врз основа на преминот од бројот на решени проблеми кон квалитетот на вештините за нивно решавање, што природно не е оптималниот начин за нивно стекнување.

Утврдено е дека хеуристиката навистина обезбедува независност на движењето кон знаењето, како и стекнување солидни, оперативни знаења и вештини, но во исто време бара премногу работа и време за да се добијат овие резултати.

Во сегашната фаза од формирањето на хеуристиката, постои интензивен развој на концептуалниот и терминолошкиот апарат. Синтетизирајќи ги достигнувањата на различни научни области, во чиј пресек се развива, хеуристиката истовремено ги пренесува во терминологијата, иако овој тренд е секако од општа научна природа. Важно е да се разбере дека човекот не се раѓа со знаење, туку со способност да го совлада и стекне. Специфичноста на хеуристичката активност е таква што не се одредува недвосмислено; затоа, хеуристиката има најголема корист кога критички се пристапува кон нив.

Хеуристиката настанала и се развивала долго време во длабочините на филозофијата. Научниците од антиката спроведоа различни студии од областа на математиката, физиката, механиката и другите гранки на знаење, притоа обидувајќи се да одговорат на прашањата: како да се спроведат истражувања за да доведат до откривање на нови закони? Како правилно да ги решите новите проблеми? Како да ја организирате вашата ментална активност за да продолжи намерно? Ваквите прашања не добија недвосмислен одговор, но постепено нивното разработување добиваше подлабок, објективен и практичен карактер. Овие квалитативни процеси на размислување се наречени хеуристички.

Покрај филозофијата, други научни дисциплини започнаа да ги проучуваат овие процеси, чија задача беше да го проучуваат интелектуалното однесување на една личност, неговото размислување и процесите на неговиот тек. Така, на пресекот на голем број научни дисциплини, се појави модерна хеуристика, која го синтетизираше знаењето за овие области во својот специфичен предмет на истражување.
Тема број 2.

Формирање и развој на хеуристика. Историјата на нејзината еволуција.
Сократова хеуристика и мајутика.
Во историјата на научното знаење, има доволно примери кога теоретските концепти со развојот на науката се исполнети со попрецизна содржина, понекогаш апсорбирајќи го оригиналниот термин, а во некои случаи дури и значително менувајќи го. Ова се случи и со концептот на „хевристичко“.

збор“ хеуристички„Доаѓа од грчки Хеуриско- Откривам, барам, отворам,што го означувало во античка Грција наставниот метод што го користел Сократ („Сократски разговор“). Структурата на таквиот разговор се состоеше од систем на прашања што го водеа ученикот до правилна одлукапроблемот што му се поставува.

Прототипот на хеуристиката е мајутика(преведено од грчки - акушерство, акушерска уметност) - еден од методите за утврдување на вистината во разговор или спор. Нејзината суштина беше дека Сократ со помош на вешто поставени прашања и добиени одговори доследно го водел соговорникот до вистинското знаење. Maieutics, според Сократ, отсекогаш била имплементирана во комбинација со други техники:

иронија кога соговорникот е фатен во контрадикторни изјави, односно во непознавање на предметот на разговорот;

индукција, која бара транзиција кон општи концептиод обични идеи и поединечни примери;

дефиниција, што значи постепено влегување во правилната дефиниција на концептот врз основа на оригиналните дефиниции.

Спорот или разговорот со помош на методот на мајутика треба да се одвива според следнава шема: од соговорникот се бара да го дефинира (дефинира) прашањето за кое се разговара, и ако неговиот одговор се покаже како површен, односно не влијае на суштината, тогаш на соговорникот му се нудат нови примери за појаснување на првобитната дефиниција. Резултатот е попрецизна дефиниција, која дополнително се проверува со помош на нови примери и така натаму додека не се „роди“ вистинската мисла.

Така, суштината на сократската хеуристика како форма на настава прашање-одговор е системот на прашања на наставникот-ментор. Развојниот ефект на обуката во голема мера зависи од неговата вештина, познавање на алтернативни начини за постигнување на целта.

Во современото сфаќање, овој метод се користи во наставата и се состои во тоа што ученикот е предводен од низа прашања за да се реши проблемот што треба да се разгледа. Овој метод е применлив во сите случаи кога некој сака да ја разбуди кај ученикот способност да комбинира познати податоци. Овој метод е применлив кога е потребен мисловен стрес и одбивање. Со правилно и систематско испрашување, методот може да развие остроумност и генијалност. Во случај на неумесно испрашување, напротив, кај ученикот развива желба за одговори по случаен избор.
Метод на Архимед .
Истовремено со сократското разбирање на хеуристиката, многу антички научници користеле различни методи за изнаоѓање решение за проблемот. Овие методи се во современа смисла. Тие беа хеуристички. Така, Архимед (287 - 212 п.н.е.) во својот есеј „Учењето на методите на механиката“ ја поставува теоријата за наоѓање решенија за нови проблеми: со помош на механички претстави (во модерната терминологија - физички модели), хипотезите за решенија се пронајдено, кое дополнително го проучувало и тестирало со помош на математика. Уметноста на решавање тешки проблеми, за кои не постојат едноставни и лесни за избор методи, го добила своето име по познатиот извик „Еурека!“ („Најдов!“) Во моментот кога научникот разбра како да го одреди волуменот на круната (тела со неправилна форма).
Хеуристички татко.
Интересен извор поврзан со хеуристиката е Збирката математика на грчкиот математичар Поуп (околу 300 г. н.е.). Во својот VII том, тој зборува за гранката на науката, која во превод од грчки може да се толкува како хеуристичка.

Појдовната точка на неговата анализа е дека се бара да се докаже дека проблемот е веќе решен. Од оваа задача беа извлечени заклучоци, од овие заклучоци се извлечени други заклучоци итн. додека не дошле до таков заклучок, кој може да се користи како почеток на синтезата, бидејќи во анализата се смета дека она што се бара да се направи според условите на проблемот (тоа што се бара веќе е пронајдено; што треба да се се докажува се докажува). Се определува од кој претходен аутпут може да се добие каматниот аутпут, потоа повторно се определува од кој аутпут може да се добие овој претходниот итн., преминувајќи од еден излез на претходниот што го предизвикал, додека не дојдат до истиот заклучок. што е добиено порано или земено како точно. Оваа техника се нарекува аналогијаили решавање на проблеми до крај, или регресивно расудување.

Кога се синтетизира, менува редоследот на овој процес, се започнува со последниот заклучок од анализата, со она што е веќе познато или прифатено како точно. Земајќи го познатото како појдовна точка, се донесува заклучокот што и претходеше на анализата и тие продолжуваат да донесуваат заклучоци на овој начин, сè додека, враќајќи се по патеката помината во анализата, не дојдат до она што треба да се докаже. Оваа техника се нарекува синтезаили конструктивна одлука, или прогресивно расудување.

Постојат два вида на анализа. Еден вид на анализа е решението на „проблеми со доказ“. Тој си поставува за цел да воспостави вистински теореми. Друг вид на анализа е анализата на решението на „пронаоѓање проблеми“. Овој тип на анализа има за цел да го пронајде непознатото.

Очигледно, триковите на Папата во никој случај не се ограничени на математички проблеми. Овие методи на интелектуална активност се универзални и не зависат од предметот на истражување. D. Polya даде интересна не-математичка интерпретација на методите на анализа и синтеза опишани од Papp.

Ајде да погледнеме конкретен пример. Примитивниот човек треба да помине доволно длабок поток. Тој не може да го направи тоа на вообичаен начин. Така, преминувањето станува проблем каде што „преминувањето на потокот“ е непознато X овој проблем. Човек може да се сети дека еднаш поминал друг поток покрај паднато дрво. Ќе почне да гледа наоколу за да најде такво паднато дрво, кое станува нова непозната. на ... Да претпоставиме дека тој не можел да лоцира такво дрво. Сепак, покрај потокот има и други дрвја. Нормално, тој сака еден од нив да падне. Дали може да направи дрво да падне преку потокот? Ова е одлична идеја! Но, се појавува нова непозната z : како да чукнам дрво преку потокот?

Таков воз на размислување, во терминологијата на папата, треба да се нарече анализа. Навистина, ова примитивниможе да стане пронаоѓач на мостот и секирата доколку успее да ја заврши својата анализа. Што, тогаш, ќе биде синтеза? Спроведување на овие идеи во акција. Последната фаза од синтезата ќе биде дрво што ќе поминува низ поток. Истите елементи ја сочинуваат анализата и синтезата. Во анализата, умот на човекот се вежба, а мускулите во синтеза. Анализата е мисла, синтезата е акција. Има уште една разлика - спротивна од редот. Сумирајќи, можеме да кажеме дека анализата е изум, синтезата е извршување, анализата е изготвување план, а синтезата е нејзина имплементација.
Хеуристиката во делата на Декарт.
Рене Декарт (1596-1650) даде значаен поттик во насока на научната мисла кон проучување на хеуристичката активност. Има направено истражување во многу природни областинауката. Во математиката, неговите истражувачки интереси беа во развојот на нови методи. Значи, Р. Декарт ги комбинирал методите на алгебра и геометрија, како резултат на што се појави аналитичка геометрија... Таа технички ја револуционизира методологијата на математиката, бидејќи употребата на равенки овозможи многу полесно да се докажуваат различни својства на геометриските криви од чисто геометриските методи.

Продолжувајќи со истражување на полето на методологијата, Р. Декарт се трудел да развие универзален метод за решавање проблеми. Еве дијаграм што, како што претпоставува, може да се примени за секакви проблеми:

- проблем од кој било вид се сведува на математичка задача;

- математички проблем од кој било вид се сведува на алгебарски проблем;

- секоја задача се сведува на решавање на една равенка.

Со текот на времето, самиот Декарт призна дека има случаи кога неговата шема не функционира, иако е погодна за огромен број од нив. Проблемите поврзани со интелектуалната активност на една личност при извршување на задачите се поставени во „Правила за водење на умот“. Во нив, Декарт предложи да се разгледа:

- каков треба да биде процесот на ментална работа при решавање на проблеми;

- анализа на решението на правилно и неправилно поставените задачи.

Декарт ја гледал својата главна цел во изнаоѓање начин да ја утврди вистината во која било област. На ова го посветил главното дело од својот живот, Дискурси за метод. Проектот на Декарт се смета за одличен, тој имаше поголемо влијание врз науката од илјадници други мали проекти, дури и оние што беа спроведени.
Хеуристички идеи на Лајбниц.
Германскиот филозоф Готфрид Лајбниц (1646 - 1716), како и Декарт, се занимавал со обемни научни активности од областа на математиката, физиката, биологијата, историјата и логиката. Научната дејност ја гледал како религиозна мисија доверена на научниците. Неговата филозофија на науката имаше за цел да го поттикне човекот да открива и да измисли. Бројни и оригинални фрагменти кои ја опишуваат организацијата на креативниот процес се расфрлани низ неговите списи. Всушност, ова се различни хеуристички правила и техники кои помагаат да се најдат начини за решавање на нови проблеми. Лајбниц тврдеше дека нема ништо поважно од способноста да се најде изворот на пронајдокот, што е уште поинтересно од самиот пронајдок.

Една од неговите научни цели, тој го сметаше создавањето на логиката на изум, заснована на својството на разумот не само да го оценува очигледното, туку и да го открие скриеното. За ова тој вклучи комбинаторика. Логиката, според Лајбниц, мора да ги научи другите науки на методот на откривање и докажување на сите последици што произлегуваат од дадените премиси.

Нејзините основни принципи се како што следува:

секој концепт може да се сведе на фиксен сет на едноставни, дополнително неразградливи концепти;

сложените концепти се изведени од едноставни само со помош на операции на логичко множење и пресек на концептни волумени во логиката на класите;

збир на едноставни концепти мора да го задоволува критериумот за конзистентност;

секој исказ може еквивалентно да се преведе во друга форма;

Секоја вистинска потврдна реченица е аналитичка.

На формирањето на методолошките ставови на Лајбниц влијаеле размислувањата на Декарт за можноста за конструирање на универзален логичко-математички метод за решавање на научни проблеми. Лајбниц и Декарт се надеваа дека ќе успеат да ја прошират логиката во универзална наука за размислување, применлива за сите области на човечкиот ум - да изградат еден вид универзален калкулус на размислување.

Според плановите на Лајбниц, кои по својата природа беа нешто поконкретни од плановите на Декарт, потребни се три основни елементи за да се изгради универзална логика. Првиот елемент е универзален научен јазик, делумно или целосно симболичен и применлив за сите вистини изведени со расудување. Вториот елемент е исцрпен збир на логички форми на размислување што овозможуваат да се спроведе каков било дедуктивен заклучок од почетните принципи. Третиот елемент е збир на основни концепти преку кои се дефинираат сите други концепти, еден вид азбука за размислување што ви овозможува да поврзете симбол со секоја едноставна идеја. Со комбинирање на симболи и извршување на различни операции на нив, можете да добиете можност да изразите и трансформирате посложени концепти.

Ниту Декарт ниту Лајбниц не успеаја доследно да го развијат симболичкото пресметување на логиката. Тие создадоа само изолирани фрагменти кои беа многу далеку од нивната задача: да го сведат секое расудување на пресметка. Лајбниц сонувал да создаде таква ситуација во која еден од спорните секогаш ќе може да му каже на другиот: „Ти едно потврдуваш, јас сум друго; Па, ајде да откриеме кој од нас е во право“.
Тема број 3.
Бенчмаркинг во хеуристикатаXIXвек
Дела на Сен-Симон и Болзано
Францускиот научник А. Сен-Симон (1760-1825) посвети големо внимание на проучувањето на споредбата како важно когнитивно средство. Тој тврди дека „целата работа на човечкиот ум на крајот се сведува на споредби: да се каже, на пример, дека нешто е добро или лошо, значи дека е подобро или полошо од другото со кое се споредува“. Тој ја постави идејата за создавање посебна наука за споредување на идеи, посочувајќи ја математиката како модел за тоа, која е „наука за најточни и најдлабоки споредби“. Треба да се напомене дека компаративниот метод во 19 век. Широко се користи во науките кои имаат акумулирано големо количество емпириски материјал.

Идеите на чешкиот логичар, математичар и филозоф Бернардо Болзано (1781-1848), претставени во Naukosucheniya, неговото главно логичко и филозофско дело, се од значителен интерес за дефинирање на суштината на хеуристиката. Ги испитува проблемите на класичната логика, теоријата на знаење, теоријата на науката, психологијата на размислување, хеуристиката и педагогијата. Ваквиот фундаментален пристап кон проучувањето на интелектуалната активност овозможи да се разгледаат прашањата: што се сознание и знаење? Што е вистината? Кои се средствата и начините за сознание на вистината? Кои се формите и правилата на сите когнитивни активности?

Во својата презентација на хеуристичката активност Б. Болзано прави чекор напред во споредба со Декарт и Лајбниц, критички развивајќи ги идеите на неговите претходници. Така, Болзано покажа дека повикувањето на каков било вид докази не може да послужи како доказ во научното истражување. Сите заблуди, според Болзано, произлегуваат од фактот што погрешно ги проценуваме веројатностите за хеуристички заклучоци и често ги користиме овие заклучоци како докажани.
Булова алгебра.
Ирскиот професор по математика, Џорџ Бул (1815-1864), постигна извонреден напредок во критичката ревизија на логиката. Тој предложи и разви генерализација на алгебарското расудување во форма на оператор алгебра. Неговиот став беше дека алгебрата не треба нужно да се занимава само со броеви и дека законите на алгебрата треба да се совпаѓаат со законите на аритметиката за реални и сложени броеви. Главната идеја на Бул е дека постоечките закони на размислување се претставени во симболична форма, што ви овозможува да му дадете попрецизно значење на обичното логично расудување и да ја поедноставите нивната примена.
Хеуристиката во делата на Поенкаре.
Францускиот математичар Анри Поенкаре (1854-1912) посвети големо внимание на прашањата за методологијата на науката и самата хеуристика. Тој веруваше дека законите на науката не важат за реалниот свет, и претставуваат произволни договори кои треба да му служат на најзгодниот и најкорисен (во согласност со Маховиот „принцип на економичност на мислата“) опис на соодветните појави.

Земајќи го предвид механизмот на математичката креативност, Поенкаре нагласи дека таа значително не се разликува од ниедна креативна активност, затоа, проучувајќи ја, имаме право да сметаме на навлегување во самата суштина на човечкиот ум. За ова, пред сè, веруваше научникот, неопходно е да се знае психолошки механизамкреативноста, затоа, набљудувањата за работата на математичарот, според него, се особено поучни за психолог.

Поенкаре веруваше дека решението или доказот може да направи да се чувствуваме грациозно, кога постои хармонија на поединечните делови, нивната симетрија, нивната среќна рамнотежа - сè што внесува ред, што ја соопштува целината на овие делови во исто време со деталите.

Научен методПоанкаре е за набљудување и експеримент, но бидејќи времето е ограничено, научникот мора да направи одредени избори за да воспостави модели. Принципите на избор меѓу многу истражувачи не се лишени од аналогии. Однапред е воспоставено правило кое опфаќа систематски повторливи факти. Понатаму, таквите факти не се од интерес, бидејќи веќе не учат ништо ново. Сега исклучоците се интересни, а пред сè, најтешките, бидејќи тие не само што се највпечатливи, туку и најпоучни. Така, ако се воспостави правило, тогаш прво мора да ги истражиме оние случаи во кои најверојатно ова правило е неточно.

По спроведувањето на истражувањето за сличноста на фактите со правилото и нивната разлика, неопходно е да се фокусираме на оние аналогии кои често се наоѓаат во привидните разлики. Новиот резултат е достоен за благодарност ако ги поврзе познатите елементи, досега расфрлани и навидум туѓи еден на друг. Тој наеднаш воведува ред таму каде што до сега владееше хаос. Научниот напредок доаѓа од неочекувани конверзии помеѓу различни делови на науката.

Поанкаре придавал големо значење на ненадејниот увид. Тој беше погоден од природата на увидот, што несомнено сведочи за долга прелиминарна несвесна работа. Оваа работа е плодна само ако ѝ претходи и следи период на свесна работа. Во секој случај, улогата на оваа несвесна работа во процесот на математичкото творештво е голема и неоспорна. Поанкаре сметал дека случајните факти се случајни за неуките, но не и за научникот. Случајноста во нејзиното толкување е мерило за нашето незнаење, затоа, случајни појави ќе бидат оние чии закони ни се непознати.

Во своите обемни методолошки трудови, Поенкаре посвети големо внимание и на математичката креативност и на прашањата за наставата по математика. Прашањата за научната креативност развиени од него припаѓаат на проблемите на хеуристиката, поставени врз основа на неговото сопствено искуство.
Енгелмаерова хеуристика.
Во првата половина на 20 век почнаа да се појавуваат работи за проблемите на хеуристичката активност во одредени специфични области. Така, во 1910 г. компјутер. Енгелмаер ја објави теоријата на креативноста “- студија за научната и техничката креативност, во која разви повеќе општи прашањасоздавање на цела наука за креативноста - еврологија, нагласувајќи го единството на хеуристичките и логичките принципи на оваа наука.

Техничката креативност на П.К. Енгелмаер сметаше дека тоа е феномен карактеристичен за секој организам во развој. Тој го подели единствениот органски процес на креативност на три квалитативно различни чинови.

Првиот чин е дизајн. Само овој чин има врска со психологија. Нејзиниот резултат е појавата на идеја, односно хипотеза за иден изум. Чинот започнува со интуитивно чувство на идеја и завршува со нејзино разбирање. Конкретната патека за решение доаѓа до пронаоѓачот во процесот на размислување одеднаш, како моментален блесок во разбирањето на целта.

Вториот чин е планот. Овој чин се заснова на логика, бидејќи неговиот резултат е логичен дијаграм на идната конструкција.

Третиот чин е чин. Овој чин е поврзан со реалното, бидејќи во оваа фаза пронаоѓачот му отстапува место на занаетчиот.

Во исто време - првата деценија на XX век. - постојат трудови на просветни работници-математичари кои успешното предавање по математика го поврзале со хеуристиката. Така, францускиот учител Лезан го објасни својот систем во форма на совет до учителот. Овие совети се засноваат на тоа да не се тресе умот на ученикот и да се поддржи симулираното самооткривање. Сличен концепт беше поддржан од С.И. Рашл-Троцки. Големо вниманиехеуристички наставни методи беа дадени од Н.А. Изволски, кој главната задача на наставата ја виде во развојот на креативните способности врз основа на овие методи.

Врз основа на анализата на процесите на формирање и развој на хеуристиката, може да се извлечат следните заклучоци:

Во сите фази од развојот на интелектуалната човечка активност во науката и технологијата, беше препознаено постоењето на проблеми кои не можеа да се решат со помош на методите и логиката што постоеја во тоа време. Ваквите задачи бараа размислување надвор од рамките на прифатените теории, бараа откривање, измислување нови пристапи за нивно решавање.

Се покажа дека за да се решат ваквите проблеми, можно е да се користат прилично општи, не само за тесни предметна област, упатства, правила, препораки. Тие не гарантираат постигнување на целта, но значително ја зголемуваат веројатноста за успех со нивното намерно секвенционирање во споредба со неорганизираните пребарувања.

Обидите да се формализираат ваквите системи врз основа на идентификување на логиката и размислувањето не ја постигнаа својата цел. Ова беше неперспективен пат на развој на хеуристиката, на кој, сепак, се родија нови научни насоки.

Во текот на развојот на хеуристиката, практично сите постоечки методи на традиционалната хеуристичка активност се појавија и беа проучени.

Всушност, се формираше став за хеуристиката како наука, кој се заснова на областите што го проучуваат човековото интелектуално однесување.

Тема број 4.
Тековната фаза во развојот на хеуристиката
Значењето на работата на Поја.
Современата фаза во развојот на хеуристиката започнува во втората половина на XX век. Тоа е поврзано со појавата на кибернетиката и потребата да се развијат хеуристички системи за пребарување за научна и инвентивна активност. Појавата на основно истражување D. Polya за хеуристиката, сумирајќи го нејзиниот развој во претходната фаза и прикажувајќи ги нејзините перспективи. Тој напишал: „Декарт размислувал за универзален метод погоден за решавање на какви било проблеми; најјасно ја формулираше идејата за совршениот метод на Лајбниц. Меѓутоа, потрагата по универзален, совршен метод не даде поголем ефект од потрагата по филозофскиот камен, кој ги претвора основните метали во злато. Како и да е, таквите недостижни идеали не остануваат бескорисни - досега никој не стигнал до Северната ѕвезда, но многумина, гледајќи во неа, го нашле вистинскиот пат“. Во делата на Полија, за прв пат, беше разгледана потребата од рано насочена обука за хеуристички вештини. Тој ја изрази главната идеја за својата работа со следниве зборови: „Процесот на решавање на проблемот е потрага по излез од тешкотија или начин да се заобиколи пречка - тоа е процес на постигнување цел што првично не изгледа веднаш достапно. Решавањето проблеми е специфична карактеристика на интелектот, а интелектот е посебен подарок на човекот; затоа, решавањето проблеми може да се смета за една од најкарактеристичните манифестации на човековата активност.

Постепено, напорите на научниците се префрлија од обиди да се најде универзален метод кон доследно проучување на моделите на хеуристичка човечка активност. „Хеуристиката има за цел да ги воспостави општите законитости на оние процеси кои се одвиваат при решавањето на сите видови проблеми, без разлика на нивната содржина.
Современи дефиниции на хеуристиката.
Проучувањето на хеуристичката интелектуална активност на една личност и практичната примена на откриените обрасци на нејзиниот тек во различни научни активности беше причина за контекстуалното дефинирање на хеуристиката. Разбирањето на хеуристиката во различни научни области на знаење е трансформирано под влијание на спецификите на нејзината примена во овие области. Имаше квантитативна акумулација на информации.

Под хеуристика почна да разбира:

Специјални методи за решавање проблеми (хеуристички методи), кои обично се спротивставуваат на формалните методи за решавање проблеми базирани на точни математички модели. Употребата на хеуристички методи (хеуристика) го намалува времето за решавање на проблемот во споредба со методот на целосно ненасочено набројување на можните алтернативи; добиените решенија по правило не се најдобри, туку се однесуваат само на множеството остварливи решенија; употребата на хеуристички методи не секогаш обезбедува постигнување на поставената цел. Понекогаш во психолошката и кибернетичката литература, хеуристичките методи се сфаќаат како какви било методи насочени кон намалување на набројувањето или како индуктивни методи за решавање проблеми.

Организација на процесот на продуктивно креативно размислување (хеуристичка активност). Во оваа смисла, хеуристиката се подразбира како збир на механизми својствени за една личност, со помош на кои се генерираат процедури насочени кон решавање на креативни проблеми (на пример, механизми за воспоставување ситуациски односи во проблематична ситуација, отсекување на неперспективни гранки во дрво на опции, формирајќи побивања користејќи контрапримери, итн.) ). Овие механизми, кои заедно ја одредуваат метатеоријата за решавање на креативните проблеми, се универзални по природа и не зависат од конкретниот проблем што се решава. Начинот на пишување на компјутерски програми (хеуристичко програмирање). Ако, во обичното програмирање, програмерот прекодира готов метод на математичко решение во форма разбирлива за компјутер, тогаш во случајот на хеуристичко програмирање тој се обидува да го формализира тој интуитивно разбран метод за решавање на проблем кој, според него, лицето користи при решавање на вакви проблеми. Како и хеуристичките методи, и хеуристичките програми не обезбедуваат апсолутно постигнување на поставената цел и оптималност на добиениот резултат.

Науката што ја проучува хеуристичката активност; посебен дел од науката за размислување. Нејзиниот главен предмет е креативна активност; најважните проблеми-задачи поврзани со моделите на одлучување (во услови на нестандардни проблемски ситуации), потрагата по ново структурирање на описите на надворешниот свет за некој субјект или општество (врз основа на класификации од типот на периодниот систем на елементи од ДИМенделеев или таксономијата на растенијата од K. Linnaeus). Хеуристиката како наука се развива на пресекот на психологијата, теоријата на вештачка интелигенција, структурната лингвистика и теоријата на информации.

Посебен наставен метод („Сократски разговори“) или метод на колективно решавање проблеми. Хеуристичкото учење, кое историски датира од Сократ, се состои од поставување на студентите серија водечки прашања и примери. Колективниот метод за решавање на тешки проблеми, наречен „бура на идеи“, се заснова на фактот дека членовите на тимот му поставуваат на авторот идеи за решенија, водечки прашања, примери, контрапримери.

Ваквите дефиниции го потврдуваат мислењето на многу истражувачи дека хеуристиката ќе го надживее својот формативен период. Фокусот на истражувањето почна да се префрла од добивање резултат кон организирање на интелектуална активност за да се добие. Имаше зголемен научен интерес за методите за организирање на добивање на резултатот, што овозможи да се примени пронајдениот метод на други проблеми кои се појавуваат во различни области на професионалната активност на една личност, вклучително и сферата на управување.
Тема број 5.
Предмет и задачи на хеуристиката.
Разгледаните дефиниции за хеуристиката го покажуваат тоа хеуристичка активност е комплексен, повеќедимензионален и повеќедимензионален тип на човекова интелектуална активност, која во голема мера се јавува прикриено и не се потпира на објективно истражување и опис во рамките на една наука.

Затоа, хеуристиката ги синтетизира резултатите од различните науки и, врз основа на тоа, ги воспоставува моделите на организација на хеуристичките активности. Овие науки се, пред сè, психологија на размислување, физиологија на вишото нервна активност, филозофија, кибернетика, логика, педагогија и некои други. Општо земено, секое научно поле кое ја проучува човечката интелигенција нужно се однесува на одредени аспекти на организацијата на креативните процеси, кои вклучуваат хеуристички активности. Сето ова ја оправдува потребата од изградба на посебна наука - хеуристика, која врз основа на научните достигнувања на другите дисциплини и користејќи сопствени методи на генерализација и истражување, би го проучувала специфичниот квалитет на човековата интелигенција - хеуристичката активност. Хеуристиката исто така треба да ги истражи моделите на таквата активност во техничката кибернетика.

Сето ова ни овозможува да ја дадеме следната дефиниција хеуристика: под хеуристика како наука ја подразбираме науката која ги проучува обрасците на конструирање на нови дејства во нова ситуација.

Нова ситуација е проблем кој никој не го решил или технички уред кој не е измислен, чија потреба е констатирана. Нова ќе биде ситуацијата и кога специјалист ќе се сретне со нестандарден проблем од негово ниво, чиј доказ мора сам да го најде. Влегувајќи во нова ситуација, човекот бара начини за излез од неа, односно начини за решавање кои му се непознати и кои сè уште не ги сретнал во својата пракса. Ова може да биде фундаментално нов метод или нова низа на познати дејства. Така, хеуристиката се фокусира на проучување на моделите на конструирање на нови дејства, кои се во голема мера слични без оглед на предметната област на примена. Ако ситуацијата не е нова, тогаш постапките на личноста се од алгоритамска природа, односно тој едноставно се сеќава на нивната низа, што секако ќе доведе до целта. Во овие постапки нема елементи на продуктивно размислување, за разлика од новата ситуација кога резултатот мора да биде објективен или субјективен - кога резултатот е нов за личноста што го примила.

Хеуристиката како наука потекнува од психологијата на размислувањето. Како главен предмет на истражување таа ја смета организацијата на продуктивна интелектуална активност заснована на ментални акти, со чија помош се одвива процесот на хеуристичко пребарување.

Како што е познато, размислување се јавуваи се развива во следните форми:

анализа, синтеза, споредба;

апстракција, генерализација, конкретизација;

индукција, дедукција, аналогија;

наоѓање врски и врски;

формирање на концепти, нивна класификација и систематизација.

Сепак, како главна хеуристичка тема ги разгледува главните операции врз основа на овие ментални дејствија, од кои таа е испратена како од даденото. Главен предмет нејзиното истражувањее проучување на начини за пребарување и формирање информации со нивна помош за изнаоѓање решенија. Лицето што го решава проблемот формира хипотези врз основа на информацискиот модел на проблемот, почнувајќи од најопштата и најфокусираната. Во првите фази на решението му недостигаат информации за да донесе категоричен и сигурен заклучок. Неговата последователна акумулација ни овозможува се повеќе и поразумно да го предвидиме патот на решението. Втората карактеристика во предметот на хеуристичкото истражување е дека различните видови и облици на размислување не се јавуваат изолирано, туку во меѓусебно поврзување, затоа, главната работа во решавањето на проблемот е комбинација на различни хеуристички и логички операции, нивна систематска примена. Во исто време, сложените операции за пребарување се појавуваат не како резултат на обична механичка комбинација на елементарни операции, туку како резултат на сложена интелектуална активност, во која хеуристичките, алгоритамските, алгоритамските (логички) компоненти на размислувањето се меѓусебно поврзани и често субјективни.

Главните задачи на хеуристиката како се науките:

когниција модели на продуктивни процесиврз основа на психолошките карактеристики на нивниот тек;

истакнување и опишување на реални ситуации, во која се манифестира хеуристичката активност на една личност или нејзините елементи;

проучување на принципите на организирање услови (модели),за хеуристички активности;

моделирање ситуации во кои едно лице покажувахеуристичка активност со цел да се проучи нејзиниот тек и да се научи неговата организација;

создавање на насочени хеуристички системи(општо и посебно) врз основа на познатите објективни закони на хеуристичка активност;

дизајн на технички уреди,спроведување на законите за хеуристичка активност.

Тема број 6.

Хеуристиката во системот на другите науки.
Хеуристика и психологија на размислување
Формирањето и развојот на хеуристиката како наука, што настана на пресекот на неколку научни дисциплини, прави неопходно да се разгледаат нејзините фундаментални врски со нив.

Една од главните области на традиционалните научно истражувањехеуристичка човечка активност е психологија на размислување , во која хеуристиката беше доделена на еден од неговите секции. Таа спроведува работа на проучување на природата на човековите ментални операции при решавање на различни проблеми, без оглед на нивната специфична содржина и предметна област. Главната задача психолошка анализаразмислувањето во овој случај станува појаснување на хеуристиката што ја користи една личност, нивна систематизација и развој на препораки за активно управување со процесот на нивна асимилација и примена. Студиите се вршат на специјално избран материјал, погоден за анализа и, по правило, се од краткорочна природа. Хеуристиката во овие студии се подразбира како претпоставки, специјални методи и техники засновани на генерализирано искуство за решавање на интелектуални проблеми. Комбинацијата на овие техники и методи ја развива способноста да се најдат пристапи кон проблемите, методи за решавање кои се непознати за човекот.

Размислување - тешко когнитивно ментален процесинтеракција на осознавачка личност со когнитивен објект. Тоа е водечка форма на човечка ориентација во реалноста. Речиси секогаш, размислувањето е всушност креативен процес со елементи на хеуристичко пребарување на одредено ниво, бидејќи се јавува во ситуации во кои се потребни нови информации и начини на нивна обработка за да се донесе одлука. Во процесот на размислување, едно лице може да си постави задачи и да формулира одговори, да поставува хипотези, да изгради докази, да создава научни теории и пронајдоци. Во секоја сложена ментална активност, постои хеуристичка активност како елемент на креативното размислување. Размислувањето е способно да комбинира, споредува и спротивстави информации за феномени и предмети кои не се директно поврзани едни со други. Откривајќи ги природните суштински врски, размислувањето е во состојба да предвиди патишта понатамошно развивањематеријалниот свет - прогнозирање, и на тој начин да се понапред од него. Овие способности се засноваат на најважните карактеристики на размислувањето - генерализацијаи посредувањерефлексии на околната реалност.

Една од теориите кои тврдат дека го опишуваат размислувањето се заснова на класичното теорија на асоцијација ... Во него, размислувањето се подразбира како врска помеѓу дразбите и реакциите или елементите на однесувањето и се толкува како закони кои ја регулираат низата на елементи на однесување („идеи“). „Идејата“ во класичната асоцијативна теорија е копија, трага од дразби. Теоријата се заснова на следниов закон за сукцесија: ако два објекти А и Б често се наоѓаат заедно, тогаш приказот на А ќе го доведе објектот Б во меморија, односно врската се заснова на принципот на површно надворешно причинско-последична врска(како поврзување телефонски број со името на сопственикот).

Списокот на операции во теоријата на асоцијација е како што следува:

здруженија стекнати врз основа на повторување на обврзница;

улогата на стапката на повторување, новина;

потсетување на минати искуства;

обиди и грешки со случаен успех;

учење врз основа на повторување на успешен тест;

дејствија во согласност со условени реакции и навики.

Меѓутоа, мисловниот процес се разликува од слободното здружување првенствено по тоа што размислувањето е насочена асоцијација. Факторот што го води здружувањето и го претвора во размислување е целта. Суштинско својство на асоцијативните врски е тоа што тие претставуваат основа за такво наредено складирање на информации во човечкиот мозок, што обезбедува брзо пребарување на потребните информации со повикување на потребниот материјал по асоцијација.
Хеуристика и логика.
Постои пристап за опишување на размислувањето врз основа на идентификација на функциите на размислување и логика ... Моментално логики (грчки - збор, мисла, говор, ум) како наука е синтеза на научни достигнувања за законите и облиците на размислување. Традиционалните и математички логичари ги проучуваат законите за добивање знаење од претходно утврдени вистини, без прибегнување кон искуство во секој случај. Ова се случува врз основа на законите на инференцијалното знаење.

Традиционалната логика може да се нарече аритметика на логиката. Таа ги проучува следните општи закони:

право за идентитет; секоја мисла што е дадена во даден заклучок, кога се повторува, мора да ја има истата дефинитивна, стабилна содржина;

закон на контрадикторност: две спротивни мисли за ист предмет, земени во исто време и во ист однос, не можат да бидат истовремено вистинити;

исклучен третиот закон: од две контрадикторни изјави во исто време и во ист поглед, едното е сигурно точно;

закон за доволна причина: секоја вистинска мисла мора да биде поткрепена со други мисли, чија вистина е докажана.

Традиционалната логика размислува како правилно да се конструира расудувањето во форма, така што, доколку формалните логички закони се применуваат правилно, може да се дојде до вистински заклучокод вистински простории. Математичката логика е алгебра на формалната логика. Таа го проучува функционирањето на во основа истите закони, но математички методи, што овозможува да се применат неговите резултати, на пример, во кибернетиката. Врз основа на законите и правилата на логиката, одредени комбинации на судови овозможуваат да се добијат „нови“ правилни судови, но нивната новина е само во очигледното проширување на постојното знаење. Логиката, проучувајќи ја структурата на поединечните мисли и различните комбинации на мисли во сложени форми, апстрахира не само од специфичната содржина, туку и од процесите на појава, формирање, креативен развојмисли, што ја исклучува можноста за опишување на размислувањето во смисла на традиционална логика.

Логики има големи когнитивни предности:

- постојан стремеж кон вистинско знаење;

- посебно внимание на разликата помеѓу едноставна изјава, верување, точно расудување;

- наоѓање и проучување на разликата меѓу недоволно јасни поими, нејасни генерализации и прецизни формулации;

- развивање на формални критериуми за откривање на грешки, нејаснотии, несоодветни генерализации, избрзани заклучоци;

- разбирање на важноста на доказите; барањето за убедливост и строгост на секој поединечен чекор на размислување.

Горенаведените предности на традиционалната логика го побиваат тврдењето дека таа не е поврзана со вистинското однесување. Вистинското однесување нема да постигне разумна цел ако е определено од фактори слични на грешките во традиционалната логика.
Хеуристика и кибернетика. Хеуристика и интелигенција.
Со развојот на теоријата на информации и кибернетиката, многу истражувачи почнаа да го опишуваат размислувањето како процес на обработка на информации од страна на една личност. Кибернетика (грчки - уметност на управување) - наука за управување, примање, пренесување и трансформирање на информации во системи од која било природа (кибернетски системи): технички, биолошки, економски итн. Овој пристап не го дефинира размислувањето, тој укажува на една од неговите главни својства, која се состои во неговата когнитивна страна на активно извлекување информации од надворешната средина и нивна обработка. Во врска со овој пристап, академик А.К. Колмогоров го кажа вака: „Јас припаѓам на оние кибернетичари кои не гледаат никакви фундаментални ограничувања во кибернетичкиот пристап кон проблемот на животот и верувам дека е можно да се анализира животот во целост, вклучително и човечката свест со сета своја сложеност. , користејќи ги методите на кибернетиката“.

Кога се размислува за размислување, концептот " интелигенција „(лат. - знаење, разбирање, разум). ИнтелигенцијаЕ систем на мисловни способности како ниво на развој на размислување. Тоа понекогаш се вели размислувањето е интелигенција во акција... Интелигенцијата го вклучува системот на сите човечки когнитивни функции: од сензација и перцепција до размислување и имагинација.

Главните квалитети кои ја карактеризираат интелигенцијата и се изучуваат во различни дисциплини вклучуваат:

- способност за разбирање и учење од искуството; стекнуваат и задржуваат знаење; ментален капацитет;

- способност за брзо и правилно реагирање на нова ситуација; способност за расудување при изборот на акциона стратегија;

- мерка за успешност во користењето на наведените способности при извршување на одредена активност.

Формирањето и развојот на интелигенцијата се случува врз основа на трудот како намерно дејствувањево надворешниот свет. Овде се манифестира и најсуштинскиот квалитет на човечката интелигенција, што овозможува да се рефлектираат законите на околниот свет и, врз основа на тоа, да се трансформира. Поврзано со ова е генерализирањето на разбирањето на интелигенцијата како когнитивна активност на секој комплексен систем способен за учење, намерна обработка на информации и саморегулација. Во исто време, хеуристичката активност треба да се смета како интелектуална (ментална) активност во нова нестандардна ситуација. Сето ова се објаснува со пристапот кон истражувањето што го спроведува кибернетиката.

Предмет и задачи на микробиологија. Главните насоки на развој на модерната микробиологија: општа, медицинска, санитарна, ветеринарна, индустриска, почва, вода, простор, геолошка, генетика на микроорганизми, екологија на микроорганизми.

Микробиологија- наука за живите организми невидливи со голо око (микроорганизми): бактерии, архебактерии, микроскопски габи и алги, често оваа листа се проширува со протозои и вируси. Областа на интерес на микробиологијата ја опфаќа нивната таксономија, морфологија, физиологија, биохемија, еволуција, улогата во екосистемите, како и можноста за практична употреба.

Предмет Микробиологија - Микроорганизми – тоа организми невидливи со голо окопоради нивната мала големина. Овој критериум е единствениот што ги обединува. Инаку, светот на микроорганизмите е уште поразновиден од светот на макроорганизмите.

Студии за микробиологијаморфологија, таксономија и физиологија на микроорганизмите, ги истражува општите состојби, ја појаснува улогата што ја играат во трансформацијата разни материиприродата околу нас.

Задачимодерната микробиологија е разновидна, специфична, што од неа произлегле голем број специјализирани дисциплини - медицинска, ветеринарна, земјоделска и индустриска.

За време на постоењето на микробиологијата се формирани општа, техничка, земјоделска, ветеринарна, медицинска и санитарна гранка.

· Општоги проучува најопштите обрасци својствени за секоја група од наведените микроорганизми: структура, метаболизам, генетика, екологија итн.

· Технички (индустриски)развива биотехнологија за синтеза на биолошки активни материи од микроорганизми: протеини, нуклеински киселини, антибиотици, алкохоли, ензими, како и ретки неоргански соединенија.

· Земјоделскија истражува улогата на микроорганизмите во циркулацијата на материите, ги користи за синтеза на ѓубрива, контрола на штетници.

· Ветеринарнаги проучува предизвикувачките агенси на болести кај животните, методите на дијагноза, специфичната профилакса и етотропниот третман насочен кон уништување на предизвикувачкиот агенс на инфекција во телото на болно животно.

· Медицинскимикробиологијата ги проучува патогените (патогени) и условно патогените микроорганизми за луѓето, а исто така развива методи за микробиолошка дијагностика, специфична профилакса и етотропен третман на заразни болести предизвикани од нив.

· Санитаренмикробиологијата ја проучува санитарната и микробиолошката состојба на еколошките предмети, храната и пијалоците и развива санитарни и микробиолошки стандарди и методи за укажување на патогени микроорганизми во различни предмети и производи.

Генетика на микроорганизми, дел од општо генетика , во кој предмет на истражување се бактерии, микроскопски габи, актинофаги, вируси на животни и растенија, бактериофаги и други микроорганизми.

Екологија на микроорганизми- наука за односот на микробите едни со други и со животната средина... Во медицинската микробиологија, предмет на проучување е комплексот на односи помеѓу микроорганизмите и луѓето.

Историјата на појавата и развојот на микробиологијата. Откривање на микроорганизми A. Levenguk. Морфолошки период на развојот на микробиологијата. Физиолошки период на развој на микробиологијата. Научна дејност на Л. Пастер (проучување на природата на ферментацијата, заразни болести). Истражувањата на R. Koch во областа на медицинската микробиологија. Современиот период на развојот на микробиологијата. Важноста на молекуларните генетски и молекуларните биолошки истражувања во развојот на микробиологијата и вирусологијата. Употребата на микроорганизми во биотехнологијата, биохидрометалургијата. Бактериски биопестициди, биоѓубрива, микробиолошка употреба на цврст отпад и друг отпад.

Историјата на развојот на микробиологијата може да се подели во пет фази: хеуристичка, морфолошка, физиолошка, имунолошки и молекуларна генетска.

Хеуристички период (IV.III милениум п.н.е. XVI век. хеуристички отколку со какви било експерименти и докази. Тогашните мислители (Хипократ, римскиот писател Варо и други) ја предложија природата на заразните болести, мијазмите, малите невидливи животни. Овие идеи беа формулирани во кохерентна хипотеза многу векови подоцна во делата на италијанскиот лекар Д. Фракасторо (1478.1553), кој ја изрази идејата за жива зараза (контагиум вивум), која предизвикува болест. Покрај тоа, секоја болест е предизвикана од сопствена зараза. За да се заштитат од болести, им било препорачано да го изолираат пациентот, да го стават во карантин, да носат маски и да ги третираат предметите со оцет.

Така, D. Frakastoro беше еден од основачите на епидемиологијата, односно науката за причините, условите и механизмите на формирање на болести и методите за нивна превенција.

Со пронаоѓањето на микроскопот А. Левенгук започнува следната фаза во развојот на микробиологијата, која го добила името морфолошки .

По професија Левенгук бил трговец со ткаенини, ја извршувал функцијата градски благајник, а од 1679 година бил и винар.

Самиот Левенгук полира едноставни леќи, кои оптички беа толку совршени што овозможија да се видат најмалите суштества - микроорганизми (линеарно зголемување 160 пати).

Тој покажа извонредно набљудување и точност на описите неверојатни во негово време. Тој бил првиот што го опишал растењето на мувла на месото; подоцна опишува „живи животни“ на дожд и вода од бунари, во разни инфузии, во измет, во денталниот плак. А. Левенгук го спроведе целото истражување сам, не верувајќи никому. Тој јасно ја разбра разликата помеѓу набљудувањата и нивното толкување.

Во 1698 година А. Левенгук го покани рускиот цар Петар Велики, кој во тоа време беше во Холандија. Кралот бил воодушевен од она што го видел преку микроскопот. А. Левенгук му подари на Петар два микроскопи. Тие послужија како почеток на проучувањето на микроорганизмите во Русија.
Во 1675 година, А. ван Левенхук ги вовел термините микроб, бактерии, протозои во науката.Откритието на А. Левенгук за светот на микроорганизмите даде моќен поттик за проучување на овие мистериозни суштества. Цел век се откриваат и опишуваат се повеќе нови микроорганизми. „Колку чуда кријат овие ситни суштества во себе“ - напиша А. ван Ливенхук.

Физиолошкипериод во развојот на микробиологијата.Оваа фаза е поврзана со името Л. Пастер, кој стана основач на медицинската микробиологија, како и на имунологијата и биотехнологијата.

На почетокот на активностите на Л. Пастер, микробиологијата сè уште не постоела како независна наука. Во првиот период од активноста на Л. Пастер, „беше неопходно да се истражат предметите пред да се започне со проучување на процесите. Прво мора да знаете што е даден предмет, за да можете да се справите со промените што им се случуваат“.

Луј Пастер всушност работел речиси дваесет години во целосна „научна осаменост“, имајќи само четворица подготвувачи. За тоа време, тој спроведе истражување за проблемите на ферментација, спонтано создавање и болести на свилените буби. Во тоа време започна големата Пастерова епопеја, херојската ера на борбата меѓу сиромаштијата и величината.

Л. Пастер беше првиот што покажа дека микробите се разликуваат едни од други не само изглед, но и строго дефинирани карактеристики на нивната размена. Тој прв укажа на огромната улога на микробите како предизвикувачи на хемиските трансформации на површината на земјата, како предизвикувачи на заразни болести, како предизвикувачи на ферментација. Тој покажа дека ослабените култури на патогени микроби можат да послужат како лек (вакцина). Тој откри анаеробен (без кислород) начин на живот кај микроорганизмите. Откако ги проучувал „болестите“ на пивото и виното, Пастер предложил начин да се обработат со зголемена температура. Овој метод подоцна беше наречен „пастеризација“ и сега е многу широко користен во прехранбената индустрија ширум светот. Првиот автоклав за стерилизирање на подлогата за одгледување на микроорганизми, исто така, за прв пат беше измислен од Пастер. Работата на микробиолошките лаборатории е незамислива без автоклав.

Физиолошки период во развојот на Микробиологијата се поврзува и со името на германскиот научник Роберт Кох.

Германскиот лекар Р. Кох (1843 - 1910) се смета за креатор на модерната микробиологија (сл. 3). Тој се смета за крал на медицината и татко на бактериологијата. Тој беше првиот што ги изолира микробите на вештачки цврсти хранливи материи и доби чисти култури. Развил методи за боење на микробите, прв користел микрофотографија, развил прецизни методи за дезинфекција и предложил специјални стаклени садови. Ниту една лабораторија во светот не работи без Петри чинија. Позната е и тријадата Кох, формулирана од Р. во сите случаи на оваа болест, но не треба да се наоѓа кај здрави луѓе или кај други болести; 6) патогенот микроб мора да биде изолиран од телото на пациентот во чиста култура; в) воведувањето на чиста култура на микроб во чувствителен организам треба да ја предизвика оваа болест. )

Сите горенаведени се фази од огромно значење за развојот на микробиологијата. Не помалку важни се и делата на Р. Во 1876 година, тој открил дека бактеријата Bacillus anthracis е предизвикувачкиот агенс на антракс. Во 1882 година, Кох го открил предизвикувачкиот агенс на туберкулозата - Musobasterium tuberculosis. Во 1905 година беше награден Р. Кох Нобелова наградаво медицината.