Analizės metodika. Tyrimo metodai tokie, kokie jie yra. Analizės ir matavimo metodologijos link

Bet kokia mokslinė, tiriamoji ir praktinė veikla vykdoma remiantis metodais, technikomis ir metodikomis.
Metodas Tai metodas arba būdas daryti dalykus.
Metodika- bet kokio darbo atlikimo metodų, metodų rinkinys.
Metodika- tai metodų rinkinys, metodų paskirstymo ir priskyrimo taisyklės, taip pat darbo žingsniai ir jų seka.
Sistemų analizė taip pat turi savo metodus, metodus ir metodikas. Tačiau, skirtingai nei klasikiniai mokslai, sistemos analizė yra kūrimo stadijoje ir dar neturi nusistovėjusio, visuotinai pripažinto „priemonių rinkinio“.
Be to, kiekvienas mokslas turi savo metodiką, todėl pateikime dar vieną apibrėžimą.
Metodika- bet kuriame moksle naudojamų metodų rinkinys.
Tam tikra prasme galima kalbėti ir apie sistemų analizės metodiką, nors tai vis dar labai laisva, „žaliava“ metodika.

1. Nuoseklumas
Prieš svarstant sistemos metodiką, būtina suprasti „sistemos“ sąvoką. Šiandien plačiai vartojamos tokios sąvokos kaip „sistemos analizė“, „sisteminis požiūris“, „sistemos teorija“, „sisteminis principas“ ir kt.. Tačiau jos ne visada išskiriamos ir dažnai vartojamos kaip sinonimai.
Dauguma bendra koncepcija, kuris žymi visas galimas sistemų apraiškas, yra „sistemingas“. Taip. Surminas siūlo sistemiškumo struktūrą nagrinėti trimis aspektais (1 pav.): sistemos teorija, sisteminis požiūris ir sistemos metodas.

Ryžiai. 1. Konsistencijos struktūra ir ją sudarančios funkcijos.

1. Sistemų teorija (sistemų teorija) įgyvendina aiškinamąsias ir sisteminimo funkcijas: suteikia griežtų mokslinių žinių apie sistemų pasaulį; paaiškina įvairaus pobūdžio sistemų kilmę, sandarą, funkcionavimą ir raidą.
2. Sisteminis požiūris laikytinas tam tikru metodologiniu asmens požiūriu į tikrovę, kuris yra tam tikras principų bendrumas, sisteminė pasaulėžiūra.
Požiūris yra technikų, būdų, kaip paveikti ką nors, ką nors studijuojant, vykdant verslą ir pan., rinkinys.
Principas – a) pagrindinė, pradinė bet kurios teorijos pozicija; b) bendriausia veiklos taisyklė, kuri užtikrina jos teisingumą, bet negarantuoja vienareikšmiškumo ir sėkmės.
Taigi, požiūris yra tam tikra apibendrinta idėjų sistema, kaip reikia atlikti tą ar kitą veiklą (bet ne išsamus veiksmų algoritmas), o veiklos principas yra kai kurių apibendrintų technikų ir taisyklių rinkinys.
Trumpai apie esmę sisteminis požiūris galima apibrėžti taip:
Sisteminis požiūris yra metodika mokslo žinių Ir praktinė veikla, taip pat aiškinamąjį principą, kurie yra pagrįsti objekto kaip sistemos vertinimu.
Sisteminis požiūris yra vienpusių analitinių, tiesinio-priežastinio tyrimo metodų atmetimas. Pagrindinis jo taikymo akcentas yra objekto vientisųjų savybių analizė, jo nustatymas įvairūs ryšiai ir struktūra, funkcionavimo ir vystymosi ypatumai. Sisteminis metodas atrodo gana universalus bet kokių sudėtingų techninių, ekonominių, socialinių, aplinkos, politinių, biologinių ir kitų sistemų analizės, tyrimo, projektavimo ir valdymo metodas.
Sisteminio požiūrio tikslas yra nukreipti žmogų į sistemingą tikrovės viziją. Tai verčia mus pažvelgti į pasaulį iš sisteminės pozicijos, tiksliau, iš jo sisteminės struktūros pozicijų.
Taigi sisteminis požiūris, būdamas pažinimo principu, atlieka orientacines ir pasaulėžiūrines funkcijas, suteikdamas ne tik pasaulio matymą, bet ir orientavimąsi jame.
3. Sisteminis metodas įgyvendina pažinimo ir metodologines funkcijas. Tai veikia kaip tam tikras santykinai paprastų pažinimo metodų ir technikų, taip pat tikrovės transformacijos, visuma.
Galutinis bet kokios sistemos veiklos tikslas yra kurti sprendimus tiek sistemų projektavimo stadijoje, tiek jas valdant. Šiame kontekste sistemų analizė gali būti laikoma bendrosios sistemų teorijos metodologijos, sisteminio požiūrio ir sisteminių pagrindimo bei sprendimų priėmimo metodų sinteze.

2. Gamtos mokslų metodologija ir sisteminis požiūris
Sisteminė analizė nėra kažkas iš esmės naujo tiriant supantį pasaulį ir jo problemas – ji remiasi gamtamoksliniu požiūriu, kurio šaknys siekia praėjusius šimtmečius.
Centrinę vietą tyrime užima du priešingi požiūriai: analizė ir sintezė.
Analizė apima visumos padalijimą į dalis. Tai labai naudinga, jei reikia išsiaiškinti, iš kokių dalių (elementų, posistemių) susideda sistema. Žinios įgyjamos analizuojant. Tačiau neįmanoma suprasti visos sistemos savybių.
Sintezės užduotis – iš dalių sukurti visumą. Supratimas pasiekiamas per sintezę.
Tiriant bet kurią problemą galima nurodyti kelis pagrindinius etapus:
1) tyrimo tikslo nustatymas;
2) problemos išryškinimas (sistemos išskyrimas): išryškinti pagrindinę, esminę, atmesti nereikšmingą, nereikšmingą;
3) aprašymas: viena kalba (formalizacijos lygiu) išreikšti nevienalyčio pobūdžio reiškinius ir veiksnius;
4) kriterijų nustatymas: nustatyti, kas yra „gerai“ ir „blogai“ vertinant gautą informaciją ir lyginant alternatyvas;
5) idealizavimas (koncepcinis modeliavimas): įvesti racionalų problemos idealizavimą, supaprastinti ją iki priimtinos ribos;
6) išskaidymas (analizė): padalinti visumą į dalis, neprarandant visumos savybių;
7) kompozicija (sintezė): sujungti dalis į visumą neprarandant dalių savybių;
8) sprendimas: rasti problemos sprendimą.
Skirtingai nuo tradicinio požiūrio, kai problema sprendžiama griežta aukščiau išvardintų etapų seka (arba kita tvarka), sisteminis požiūris susideda iš daugialypio sprendimo proceso sujungimo: etapai nagrinėjami kartu, tarpusavyje susiję. ir dialektinę vienybę. Tokiu atveju galimas perėjimas į bet kurį etapą, įskaitant grįžimą prie tyrimo tikslo nustatymo.
Pagrindinis sisteminio požiūrio bruožas yra sudėtingo, ne paprasto, visumos, o ne sudedamųjų elementų dominavimas. Jei tradiciniame požiūryje į tyrimą mintis juda nuo paprasto prie sudėtingo, nuo dalių prie visumos, nuo elementų prie sistemos, tai sisteminiame požiūryje mintis, atvirkščiai, nuo sudėtingo pereina prie paprasto, nuo visuma iki jos sudedamųjų dalių, nuo sistemos iki elementų. Tuo pačiu metu sisteminio požiūrio efektyvumas yra didesnis, tuo sudėtingesnis jis taikomas.

3. Sistemos veikla
Kai tik iškeliamas sistemų analizės technologijų klausimas, iškart iškyla neįveikiami sunkumai dėl to, kad praktikoje nėra nusistovėjusių sistemų analizės technologijų. Sistemos analizė šiuo metu yra laisvai susietas neformalaus ir formalaus pobūdžio metodų ir metodų rinkinys. Kol kas sisteminiame mąstyme dominuoja intuicija.
Situaciją apsunkina tai, kad nepaisant pusės amžiaus sistemos idėjų raidos istorijos, nėra vienareikšmio supratimo apie pačią sistemos analizę. Taip. Surminas nustato šias sistemos analizės esmės supratimo galimybes:
Sisteminės analizės technologijos sutapatinimas su mokslinių tyrimų technologija. Tuo pačiu metu šioje technologijoje praktiškai nėra vietos pačiai sistemos analizei.
Sistemos analizės sumažinimas iki sistemos projektavimo. Iš tikrųjų sisteminė-analitinė veikla tapatinama su sistemine-technine veikla.
Labai siauras sistemos analizės supratimas, redukuojant ją į vieną iš jos komponentų, pavyzdžiui, iki struktūrinės-funkcinės analizės.
Sisteminės analizės identifikavimas su sisteminiu požiūriu į analitinę veiklą.
Sistemos analizės supratimas kaip sistemos modelių tyrimas.
Siaurąja prasme sistemos analizė gana dažnai suprantama kaip visuma matematiniai metodai sistemų tyrimai.
Sistemos analizės sumažinimas iki metodinių priemonių rinkinio, kuris naudojamas sudėtingų problemų sprendimams parengti, pagrįsti ir įgyvendinti.
Taigi tai, kas vadinama sistemos analize, yra nepakankamai integruotas sistemos veiklos metodų ir metodų rinkinys.
Šiandien sistemos analizės paminėjimą galima rasti daugelyje darbų, susijusių su valdymu ir problemų sprendimu. Ir nors jis visiškai pagrįstai laikomas efektyviu valdymo objektų ir procesų tyrimo metodu, sisteminės analitikos metodų sprendžiant konkrečias valdymo problemas praktiškai nėra. Kaip sako Yu.P. Surminas: „Sistemos analizė vadyboje nėra išvystyta praktika, o augančios mintys, neturinčios jokios rimtos technologinės paramos“.

4. Sistemų analizės ir projektavimo požiūriai
Analizuojant ir projektuojant operacines sistemas įvairių specialistų gali būti įdomūs įvairūs aspektai: nuo vidinės sistemos struktūros iki valdymo joje organizavimo. Šiuo atžvilgiu sąlygiškai išskiriami šie analizės ir projektavimo požiūriai: 1) sistema-elementas, 2) sistema-struktūrinis, 3) sisteminis-funkcinis, 4) sisteminis-genetinis, 5) sisteminis-komunikacinis, 6) sistemos-valdomasis. ir 7 ) sisteminė informacija.
1. Sistemos elementų požiūris. Nepakeičiama sistemų savybė yra jų komponentai, dalys, būtent tai, iš ko susidaro visuma ir be kurios neįmanoma.
Sistemos elemento metodas atsako į klausimą, iš ko (iš kokių elementų) susidaro sistema.
Šis metodas kartais buvo vadinamas sistemos „išvardinimu“. Iš pradžių jie bandė jį pritaikyti sudėtingų sistemų tyrimui. Tačiau jau pirmieji bandymai pritaikyti tokį požiūrį tiriant įmonių ir organizacijų valdymo sistemas parodė, kad „sąrašas“ sudėtinga sistema beveik neįmanoma.
Pavyzdys. Toks atvejis buvo automatizuotų valdymo sistemų kūrimo istorijoje. Kūrėjai parašė dešimtis sistemos tyrimo tomų, tačiau negalėjo pradėti kurti ACS, nes negalėjo garantuoti aprašymo išsamumo. Plėtros vadovas buvo priverstas pasitraukti, o vėliau pradėjo studijuoti sisteminį požiūrį ir jį populiarinti.
2. Sisteminis-struktūrinis požiūris. Sistemos komponentai nėra atsitiktinių nenuoseklių objektų rinkinys. Juos integruoja sistema, jie yra šios konkrečios sistemos komponentai.
Sisteminis-struktūrinis požiūris yra skirtas nustatyti sistemos komponentinę sudėtį ir ryšius tarp jų, užtikrinančius kryptingą funkcionavimą.
Struktūriniame tyrime tyrimo objektas, kaip taisyklė, yra sudėtis, struktūra, konfigūracija, topologija ir kt.
3. Sisteminis-funkcinis požiūris. Tikslas sistemoje veikia kaip vienas iš svarbių sistemą formuojančių veiksnių. Tačiau tikslui pasiekti reikia veiksmų, kuriais siekiama jį pasiekti, o tai yra ne kas kita, kaip jo funkcijos. Funkcijos, susijusios su tikslu, veikia kaip būdai jį pasiekti.
Sisteminis funkcinis požiūris yra skirtas įvertinti sistemą jos elgsenos aplinkoje požiūriu, siekiant tikslų.
Funkciniame tyrime atsižvelgiama į: dinamines charakteristikas, stabilumą, išgyvenamumą, efektyvumą, t.y. viską, kas, esant nepakitusiam sistemos sandarai, priklauso nuo jos elementų savybių ir jų santykių.
4. Sisteminis genetinis požiūris. Bet kuri sistema nėra nekintanti kartą ir visiems laikams. Jis nėra absoliutus, ne amžinas, daugiausia dėl to, kad turi vidinių prieštaravimų. Kiekviena sistema ne tik funkcionuoja, bet ir juda, vystosi; ji turi savo pradžią, išgyvena savo gimimo ir formavimosi, vystymosi ir klestėjimo, nuosmukio ir mirties laiką. O tai reiškia, kad laikas yra nepakeičiamas sistemos atributas, kad bet kuri sistema yra istorinė.
Sisteminis genetinis (arba sistemos istorinis) požiūris yra skirtas ištirti sistemą jos raidos laike požiūriu.
Sisteminis-genetinis požiūris lemia genezę – objekto kaip sistemos atsiradimą, kilmę ir formavimąsi.
5. Sisteminis-komunikacinis požiūris. Kiekviena sistema visada yra kitos, aukštesnio lygio sistemos elementas (posistemis), o pati savo ruožtu formuojasi iš žemesnio lygio posistemių. Kitaip tariant, sistemą sieja daugybė ryšių (komunikacijų) su įvairiais sisteminiais ir nesisteminiais dariniais.
Sisteminis-komunikacinis požiūris yra skirtas ištirti sistemą jos santykių su kitomis sistemomis, esančiomis už jos ribų, požiūriu.
6. Sistemos valdymo metodas. Sistema nuolat patiria trikdantį poveikį. Tai visų pirma vidiniai trikdžiai, atsirandantys dėl bet kokios sistemos vidinio nenuoseklumo. Tai yra išoriniai trikdžiai, kurie toli gražu ne visada yra palankūs: resursų trūkumas, griežti apribojimai ir pan. Tuo tarpu sistema gyvuoja, funkcionuoja ir vystosi. Tai reiškia, kad kartu su konkrečiu komponentų rinkiniu, vidine organizacija (struktūra) ir pan., egzistuoja ir kiti sistemą formuojantys, sistemą išsaugantys veiksniai. Šie veiksniai, užtikrinantys sistemos stabilumą, vadinami valdymu.
Sistemos valdymo metodas yra skirtas ištirti sistemą teikimo požiūriu
kepant jos kryptingą funkcionavimą vidinių ir išorinių trikdžių sąlygomis.
7. Sisteminis-informacinis požiūris. Valdymas sistemoje neįsivaizduojamas be informacijos perdavimo, gavimo, saugojimo ir apdorojimo. Informacija yra būdas sujungti sistemos komponentus tarpusavyje, kiekvieną iš komponentų su visa sistema ir visą sistemą su aplinka. Atsižvelgiant į tai, kas išdėstyta, neįmanoma atskleisti sistemiškumo esmės, neištyrus jo informacinio aspekto.
Sisteminės informacijos metodas yra skirtas ištirti sistemą duomenų perdavimo, gavimo, saugojimo ir apdorojimo sistemoje ir su aplinka požiūriu.

5. Sisteminės analizės metodai
Sisteminės analizės metodika yra gana sudėtingas ir margas principų, požiūrių, koncepcijų ir specifinių metodų bei technikų rinkinys.
Svarbiausia sistemos analizės metodikos dalis yra jos metodai ir metodai (paprastumo dėlei toliau bendrai kalbėsime apie metodus).

5.1. Sistemų analizės metodų apžvalga
Galimi sistemų analizės metodai dar negavo pakankamai įtikinamos klasifikacijos, kuriai vienbalsiai pritartų visi ekspertai. Pavyzdžiui, Yu. I. Chernyak sisteminio tyrimo metodus skirsto į keturias grupes: neformalų, grafinį, kiekybinį ir modeliavimo. Gana gili įvairių autorių metodų analizė pateikta V.N. Volkova, taip pat Yu.P. Surmina.
Šią seką galima laikyti paprasčiausia sistemos analizės metodikos versija:
1) problemos išdėstymas;
2) sistemos struktūrizavimas;
3) modelio kūrimas;
4) modelio tyrimas.
Kiti pavyzdžiai ir pirmųjų sistemų analizės metodų etapų analizė pateikti knygoje, kurioje aptariami praėjusio amžiaus 70-80-ųjų pirmaujančių sistemų analizės ekspertų metodai: S. Optner, E. Quaid, S. Youngas, E.P. Golubkovas. Yu.N. Černiakas.
Pavyzdžiai: Sistemos analizės metodų etapai pagal S. Optner:
1. Simptomų nustatymas.
2. Problemos aktualumo nustatymas.
3. Tikslo apibrėžimas.
4. Sistemos struktūros ir jos elementų defektų atvėrimas.
5. Galimybių struktūros nustatymas.
6. Alternatyvų paieška.
7. Alternatyvų įvertinimas.
8. Alternatyvos pasirinkimas.
9. Sprendimo surašymas.
10. Atlikėjų ir vadovų komandos sprendimo pripažinimas.
11. Sprendimo įgyvendinimo proceso pradžia
12. Sprendimo įgyvendinimo proceso valdymas.
13. Įgyvendinimo ir jo pasekmių įvertinimas.

Sistemos analizės metodų etapai pagal S. Yang:
1. Sistemos paskirties nustatymas.
2. Organizacijos problemų nustatymas.
3. Problemų tyrimas ir diagnostika
4. Ieškokite problemos sprendimo.
5. Visų alternatyvų įvertinimas ir geriausios išrinkimas.
6. Sprendimų derinimas organizacijoje.
7 Dėl sprendimo tvirtinimo.
8. Pasiruošimas įvedimui.
9. Sprendimo taikymo valdymas.
10. Sprendimo efektyvumo tikrinimas.

Sistemos analizės metodų etapai pagal Yu.I. Černiakas:
1. Problemos analizė.
2. Sistemos apibrėžimas.
3. Sistemos struktūros analizė.
4. Bendro tikslo ir kriterijaus formavimas.
5. Tikslo išskaidymas ir išteklių bei procesų poreikio nustatymas.
6. Išteklių ir procesų identifikavimas – tikslų sudėtis.
7. Ateities sąlygų prognozė ir analizė.
8. Tikslų ir priemonių įvertinimas.
9. Parinkčių pasirinkimas.
10. Esamos sistemos diagnostika.
11. Statyba integruota programa plėtra.
12. Organizacijos projektavimas tikslams pasiekti.

Iš šių metodų analizės ir palyginimo matyti, kad juose viena ar kita forma pateikiami šie etapai:
problemų nustatymas ir tikslų nustatymas;
pasirinkimų ir sprendimų priėmimo modelių kūrimas;
alternatyvų įvertinimas ir sprendimo paieška;
sprendimo įgyvendinimas.
Be to, kai kuriuose metoduose yra sprendimų efektyvumo vertinimo etapai. Išsamiausioje metodikoje Yu.I. Černyakas konkrečiai numato organizacijos projektavimo etapą tikslui pasiekti.
Tuo pačiu metu įvairūs autoriai savo dėmesį sutelkia į skirtingus etapus, juos detaliau detalizuodami. Visų pirma dėmesys sutelkiamas į šiuos veiksmus:
sprendimų priėmimo alternatyvų kūrimas ir tyrimas (S. Optner, E. Quaid), sprendimų priėmimas (S. Optner);
tikslo ir kriterijų pagrindimas, tikslo struktūrizavimas (Yu.I. Chernyak, S. Optner, S. Yang);
įgyvendinimo proceso valdymas sprendimą(S. Optner, S. Young).
Kadangi atskirų etapų vykdymas gali užtrukti gana daug laiko, reikia detalizuoti, suskirstyti į etapus ir aiškiau apibrėžti galutinius etapų rezultatus. Visų pirma, taikant Yu.I. Černiak, kiekvienas iš 12 etapų yra suskirstytas į etapus, kurių iš viso yra 72.
Kiti sistemos analizės metodų autoriai yra E.A. Kapitonovas ir Yu.M. Plotnickis.
Pavyzdžiai: E.A. Kapitonovas nustato šiuos nuoseklius sistemos analizės etapus.
1. Studijų tikslų ir pagrindinių uždavinių nustatymas.
2. Sistemos ribų nustatymas, siekiant atskirti objektą nuo išorinės aplinkos, atskirti jo vidinius ir išorinius santykius.
3. Vientisumo esmės atskleidimas.
Panašų metodą taiko ir Yu. M. Plotnitsky, kuris sistemos analizę laiko sisteminio metodo įgyvendinimo žingsnių visuma, siekiant gauti informacijos apie sistemą. Sistemos analizėje jis išskiria 11 etapų.
1. Pagrindinių tyrimo tikslų ir uždavinių formulavimas.
2. Sistemos ribų nustatymas, atskyrimas nuo išorinės aplinkos.
3. . Sistemos elementų (posistemių, veiksnių, kintamųjų ir kt.) sąrašo sudarymas.
4. Sistemos vientisumo esmės nustatymas.
5. Sistemos tarpusavyje susijusių elementų analizė.
6. Sistemos struktūros kūrimas.
7. Sistemos ir jos posistemių funkcijų nustatymas.
8. Sistemos ir kiekvieno posistemio tikslų derinimas.
9. Sistemos ir kiekvieno posistemio ribų išaiškinimas.
10. Atsiradimo reiškinių analizė.
11. Sistemos modelio projektavimas.

5.2. Sisteminės analizės metodų kūrimas
Galutinis sistemos analizės tikslas yra padėti suprasti ir išspręsti esamą problemą, kuri apsiriboja problemos sprendimo paieška ir parinkimu. Rezultatas bus pasirinkta alternatyva valdymo sprendimo arba kūrimo forma nauja sistema(ypač valdymo sistemos) arba senosios pertvarkos, o tai vėlgi yra valdymo sprendimas.
Informacijos apie probleminę situaciją neišsamumas apsunkina jos formalizuoto vaizdavimo metodų parinkimą ir neleidžia formuoti matematinį modelį. Šiuo atveju reikia sukurti sistemos analizės atlikimo metodus.
Būtina nustatyti sistemos analizės etapų seką, rekomenduoti šių etapų atlikimo būdus, prireikus numatyti grįžimą į ankstesnius etapus. Tokia tam tikru būdu identifikuotų ir išdėstytų etapų ir pakopų seka, kartu su rekomenduojamais jų įgyvendinimo metodais ir technikomis, sudaro sistemos analizės metodikos struktūrą.
Praktikai metodikas laiko svarbia jų problemų sprendimo priemone. dalykinė sritis. Ir nors šiandien jų sukauptas didelis arsenalas, bet, deja, reikia pripažinti, kad universalių metodų ir technikų sukurti neįmanoma. Kiekvienoje dalykinėje srityje, kad būtų galima išspręsti įvairių tipų problemas, sistemų analitikas turi sukurti savo sistemų analizės metodiką, pagrįstą įvairiais principais, idėjomis, hipotezėmis, metodais ir technikomis, sukauptomis sistemų teorijos ir sistemų analizės srityje.
Knygos autoriai rekomenduoja kuriant sistemos analizės metodiką, visų pirma, nustatyti sprendžiamos užduoties (problemos) tipą. Tada, jei problema apima kelias sritis: tikslų pasirinkimą, organizacijos struktūros tobulinimą, sprendimų priėmimo ir įgyvendinimo proceso organizavimą, išryškinkite jame šias užduotis ir kiekvienai iš jų sukurkite metodus.

5.3. Įmonės sistemos analizės metodikos pavyzdys
Kaip šiuolaikinės sistemos analizės metodikos pavyzdį panagrinėkime tam tikrą apibendrintą įmonės analizės metodiką.
Siūlomas toks sistemos analizės procedūrų sąrašas, kurį galima rekomenduoti ekonomikos informacinių sistemų vadovams ir specialistams.
1. Nustatykite tiriamos sistemos ribas (žr. sistemos pasirinkimą iš aplinką).
2. Nustatykite visus posistemius, kurių dalis yra tiriama sistema.
Jei bus išaiškintas ekonominės aplinkos poveikis įmonei, tai bus supersistema, kurioje turėtų būti nagrinėjamos jos funkcijos (žr. hierarchiją). Remiantis visų gyvenimo sferų tarpusavio ryšiu šiuolaikinė visuomenė, bet koks objektas, ypač įmonė, turėtų būti tiriamas kaip daugelio sistemų – ekonominių, politinių, valstybinių, regioninių, socialinių, aplinkos, tarptautinių – dalis. Kiekviena iš šių supersistemų, pavyzdžiui, ekonominė, savo ruožtu turi daug komponentų, su kuriais yra susijusi įmonė: tiekėjai, vartotojai, konkurentai, partneriai, bankai ir kt. Šie komponentai tuo pačiu metu yra įtraukti į kitas supersistemas – socialines kultūrines, aplinkos, Ir jei dar atsižvelgsime į tai, kad kiekviena iš šių sistemų, kaip ir kiekvienas jų komponentas, turi savo konkrečius tikslus, kurie vienas kitam prieštarauja, tada tampa aiškus poreikis sąmoningai tyrinėti įmonę supančią aplinką (žr. išplečiant problemą iki probleminės). Priešingu atveju visa daugybė supersistemų daromų įtakų įmonei atrodys chaotiška ir nenuspėjama, atmetus galimybę ją protingai valdyti.
3. Nustatyti visų supersistemų, kurioms ši sistema priklauso, pagrindinius ypatumus ir vystymosi kryptis, ypač suformuluoti jų tikslus ir prieštaravimus tarp jų.
4. Nustatykite tiriamos sistemos vaidmenį kiekvienoje supersistemoje, laikydami šį vaidmenį supersistemos tikslų siekimo priemone.
Šiuo atžvilgiu reikėtų atsižvelgti į du aspektus:
idealizuotas, laukiamas sistemos vaidmuo supersistemos požiūriu, t.y. tos funkcijos, kurios turėtų būti atliekamos siekiant įgyvendinti supersistemos tikslus;
tikrasis sistemos vaidmuo siekiant supersistemos tikslų.
Pavyzdžiui, iš vienos pusės, tam tikros rūšies prekių pirkėjų poreikių, jų kokybės ir kiekio įvertinimas, kita vertus, konkrečios įmonės faktiškai gaminamų prekių parametrų įvertinimas.
Nustačius numatomą įmonės vaidmenį vartotojų aplinkoje ir tikrąjį vaidmenį, taip pat juos palyginus, galima suprasti daugelį įmonės sėkmės ar nesėkmės priežasčių, jos darbo ypatumus ir numatyti realius bruožus. apie jo būsimą plėtrą.
5. Nustatyti sistemos sudėtį, t.y. nustatyti dalis, iš kurių ji susideda.
6. Nustatykite sistemos struktūrą, kuri yra ryšių tarp jos komponentų rinkinys.
7. Nustatyti aktyviųjų sistemos elementų funkcijas, jų „indėlį“ įgyvendinant visos sistemos vaidmenį.
Esminę reikšmę turi harmoningas, nuoseklus funkcijų derinimas skirtingi elementai sistemos. Ši problema ypač aktuali didelių įmonių padaliniams, cechams, kurių funkcijos daugeliu atžvilgių yra „nesusijusios“, nepakankamai pavaldžios bendrajam planui.
8. Atskleiskite priežastis, kurios sujungia atskiras dalis į sistemą, į vientisumą.
Jie vadinami integruojančiais veiksniais, kurie pirmiausia apima žmogaus veiklą. Veiklos eigoje žmogus realizuoja savo interesus, apibrėžia tikslus, atlieka praktinius veiksmus, formuodamas priemonių sistemą tikslams pasiekti. Pradinis, pagrindinis integruojantis veiksnys yra tikslas.
Tikslas bet kurioje veiklos srityje yra sudėtingas įvairių prieštaringų interesų derinys. Tokių interesų sankirtoje, savotiškame jų derinyje slypi tikras tikslas. Išsamus jos išmanymas leidžia spręsti apie sistemos stabilumo laipsnį, jos nuoseklumą, vientisumą, numatyti jos tolesnės raidos pobūdį.
9. Nustatyti visus galimus sistemos ryšius, komunikacijas su išorine aplinka.
Norint tikrai giliai, visapusiškai ištirti sistemą, neužtenka atskleisti jos sąsajų su visomis posistemėmis, kurioms ji priklauso. Taip pat būtina išmanyti tokias išorinės aplinkos sistemas, kurioms priklauso tiriamos sistemos komponentai. Taigi, būtina apibrėžti visas sistemas, kurioms priklauso įmonės darbuotojai – profesines sąjungas, politinės partijos, šeimas, socialinių-kultūrinių vertybių ir etinių normų sistemas, etnines grupes ir kt. Taip pat būtina gerai žinoti įmonės struktūrinių padalinių ir darbuotojų sąsajas su vartotojų, konkurentų, tiekėjų interesų ir tikslų sistemomis. , užsienio partneriai ir pan.. Taip pat būtina įžvelgti ryšį tarp įmonės technologijų ir mokslinio techninio proceso „erdvės“ ir kt. Organinės, nors ir prieštaringos, visų įmonę supančių sistemų vienybės suvokimas leidžia suprasti jos vientisumo priežastis, užkirsti kelią procesams, vedantiems į dezintegraciją.
10. Apsvarstykite tiriamą sistemą dinamikoje, vystyme.
Norint giliai suprasti bet kurią sistemą, negalima apsiriboti trumpais jos egzistavimo ir vystymosi laikotarpiais. Patartina, jei įmanoma, ištirti visą jos istoriją, nustatyti priežastis, paskatinusias sukurti šią sistemą, nustatyti kitas sistemas, iš kurių ji išaugo ir buvo pastatyta. Taip pat svarbu išstudijuoti ne tik sistemos istoriją ar dabartinės būklės dinamiką, bet ir pabandyti, naudojant specialias technikas, pamatyti sistemos raidą ateityje, tai yra numatyti būsimas jos būsenas. problemas ir galimybes.
Dinamiško požiūrio į sistemų tyrimą poreikį galima lengvai iliustruoti palyginus dvi įmones, kurios tam tikru metu turėjo vienodas vieno iš parametrų reikšmes, pavyzdžiui, pardavimų apimtis. Iš šio sutapimo visiškai neišplaukia, kad įmonės užima tokias pačias pozicijas rinkoje: viena iš jų gali sustiprėti, judėti klestėjimo link, o kita, priešingai, patiria nuosmukį. Todėl neįmanoma spręsti apie jokią sistemą, ypač apie įmonę, tik pagal bet kurio parametro vienos reikšmės „momentinį vaizdą“; būtina tirti parametrų pokyčius, atsižvelgiant į juos dinamikoje.
Čia aprašyta sistemos analizės procedūrų seka nėra privaloma ir reguliari. Procedūrų sąrašas yra privalomas, o ne jų seka. Vienintelė taisyklė – tyrimo metu tikslinga pakartotinai grįžti prie kiekvienos iš aprašytų procedūrų. Tik tai yra raktas į gilų ir visapusišką bet kurios sistemos tyrimą.

Santrauka
1. Bet kokia mokslinė, tiriamoji ir praktinė veikla vykdoma remiantis metodais (metodais ar veiksmų metodais), metodais (bet kokio darbo atlikimo metodų ir technikų visuma) ir metodikomis (metodų rinkiniu, taisyklėmis metodų paskirstymas ir priskyrimas, taip pat darbo žingsniai ir jų sekos).
2. Pati bendriausia sąvoka, nurodanti visas galimas sistemų apraiškas, yra „sisteminis“, kurią siūloma nagrinėti trimis aspektais:
a) sistemų teorija suteikia griežtų mokslinių žinių apie sistemų pasaulį ir paaiškina įvairaus pobūdžio sistemų kilmę, struktūrą, funkcionavimą ir vystymąsi;
b) sisteminis požiūris - atlieka orientavimosi ir pasaulėžiūros funkcijas, suteikia ne tik pasaulio viziją, bet ir orientuojasi jame;
c) sisteminis metodas – įgyvendina pažinimo ir metodologines funkcijas.
3. Sisteminė analizė nėra kažkas iš esmės naujo tiriant supantį pasaulį ir jo problemas – ji remiasi gamtamoksliniu požiūriu. Skirtingai nuo tradicinio požiūrio, kai problema sprendžiama griežta aukščiau išvardytų žingsnių seka (arba kita tvarka), sisteminis požiūris susideda iš daugialypio sprendimo proceso ryšio.
4. Pagrindinis sisteminio požiūrio bruožas yra sudėtingo, ne paprasto, visumos, o ne sudedamųjų elementų dominavimas. Jei taikant tradicinį požiūrį į tyrimą mintis pereina nuo paprasto prie sudėtingo, nuo dalių prie visumos, nuo elementų prie sistemos, tai taikant sisteminį požiūrį, priešingai, mintis pereina nuo sudėtingo prie paprasto, nuo visuma iki jos sudedamųjų dalių, nuo sistemos iki elementų.
5. Analizuojant ir projektuojant esamas sistemas, įvairūs specialistai gali domėtis įvairiais aspektais – nuo ​​vidinės sistemos struktūros iki valdymo joje organizavimo, todėl atsiranda tokie analizės ir projektavimo požiūriai; sistemos elementas, sistemos struktūrinis, sistemos funkcinis, sistemos genetinis, sistemos komunikacinis, sistemos valdymas ir sistemos informacija.
6. Sisteminės analizės metodika – tai principų, požiūrių, koncepcijų ir specifinių metodų bei technikų visuma.

Metodologijos vaidmuo mokslo žiniose.

Žmonių mokslinė veikla, kaip ir bet kuri kita, vykdoma tam tikrų priemonių, taip pat specialių technikų ir metodų pagalba, t.y. metodai, kurių teisingas panaudojimas didžiąja dalimi lemia tyrimo užduoties įgyvendinimo sėkmę. O štai Metodika įvairiapusiškai padeda mokslui.

Metodika - žmonių teorinės ir praktinės veiklos organizavimo principų ir metodų sistema; kartu metodologija yra šios sistemos tyrimas.

Technika yra būdas organizuoti kažko veiklą.

Metodika yra būdas pasiekti, efektyvus mokslo žinių kaupimo mechanizmas.

Metodika- bendrųjų principų ir metodų rinkinys (F. rinkinys, kognityviniai ir bendrieji teoriniai metodai ir principai).

Metodologija labai dažnai suprantama kaip tam tikroje veiklos srityje (moksle, mene, inžinerijoje, technikoje ir kt.) taikomų metodų sistema. Bet filosofinio tyrimo kontekste akcentuojamas kitoks semantinis termino „metodika“ turinys. Tai, visų pirma, mokslinės veiklos metodų doktriną, bendroji teorija mokslinis metodas. Į svarstymo sritį įtraukdama aktualius klausimus, metodika juos sprendžia iš epistemologinių pozicijų, suteikia epistemologinį įvertinimą, minimaliai išnagrinėdama techninę reikalo pusę. Jos uždaviniai – tirti tinkamų metodų kūrimo galimybes ir perspektyvas, remiantis mokslo žiniomis. Mokslo metodologija – tai mokslo žinių teorija, tirianti moksle vykstančius pažinimo procesus, mokslo žinių formas ir metodus.. Šiuo atžvilgiu tai veikia kaip filosofinio pobūdžio metamokslinės žinios.

M funkcija. - vidinis vieno ar kito tikrovės objekto pažinimo proceso organizavimas ir reguliavimas arba praktinis vystymasis ir kaita.

M.N. apima:

Metodai N.;

Eksperimentinio ir praktinio tiesos pasiekimo metodai;

Mokslinės veiklos organizavimo problemos ir atitinkamos socialines institucijas;

Žinių naudojimo doktrina.

M. pateikia reikšmingą išsamų tyrimą:

Mokslinė kalba;

Tyrimo metodai;

Procedūros;

Vertinimo principai.

klasifikacijažinių metodika. Išskirti turinys ir formali metodika gamtos mokslų žinios:

Formalioji - N. kalbos analizė, formalių tyrimo metodų aprašymas ir analizė.

Mokslo žinių struktūra ir mokslo teorija;

Mokslinių teorijų susidarymo, funkcionavimo ir kaitos dėsniai;

Mokslo ir atskirų jo disciplinų konceptualioji sąranga;

Moksle priimtų paaiškinimo schemų charakteristikos;

Mokslo metodų teorijos;

Mokslinio pobūdžio sąlygos ir kriterijai;

Formalūs metodologijos aspektai yra susiję su analize:

Mokslo kalba formalizuoti pažinimo metodai;

struktūros mokslinis paaiškinimas ir aprašymus.

Priklausomai nuo priemonių, atskirų teorijų, koncepcijų ir problemų metodinė analizė gali vykti empiriniu ir teoriniu lygmenimis, įgyti ypatingą mokslinį ar filosofinį pobūdį.

Dauguma gamtos mokslų yra orientuoti į empirinį lygmenį.

Apmąstymas N. veda į M.

Naujų žinių gavimo būdų sąsajų pobūdį aprašo ne tik M., bet ir logikos: formalus ir dialektinis.

Formalioji logika yra tiesa iš formos, be minties turinio (matematikos).

Dialektinis L - kūrybinis pažintinis mąstymas, perėjimai nuo vieno pažinimo modelio prie kito, mokslinių teorijų ir raidos kelių (su turiniu) kūrimas.

Formalūs dėsniai Dialektikai logika yra privaloma:

Tapatybės dėsnis. Formuluotė: kiekviena sąvoka ir sprendimas yra identiški sau. Komentaras: Kaip matote, viskas yra gana paprasta. Jeigu paklūstama tapatybės dėsniui, tai samprotavimo procese negalima pakeisti jokios sąvokos kita sąvoka, bet koks sąvokų pakeitimas yra nepriimtinas. Šis reikalavimas yra akivaizdus, ​​tačiau praktiškai tokie pakeitimai vyksta beveik visada. Juk gali būti išreikšta viena ir ta pati mintis skirtingomis kalbomis ir įvairiomis formomis, kas dažnai lemia pradinės sąvokos reikšmės pasikeitimą, vienos minties pakeitimą kita. Tai ypač svarbu mokslo kalbos formalizavimui.

Neprieštaravimo dėsnis. Formuluotė: du priešingi teiginiai negali būti teisingi vienu metu; bent vienas iš jų būtinai yra klaidingas. Komentaras: pavyzdys yra gerai žinomas paradoksas apie absoliučius šarvus ir absoliutų sviedinį: Ar sviedinys, prasiskverbiantis absoliučiai į viską, gali prasiskverbti į šarvus, kurių niekas absoliučiai neprasiskverbia?

Išskirtojo vidurio dėsnis. Formuluotė: du vienas kitam prieštaraujantys sprendimai vienu metu negali būti klaidingi: vienas iš jų būtinai teisingas; kitas būtinai klaidingas; trečiasis sprendimas atmestinas. Arba trumpesnėje versijoje: Iš dviejų prieštaringų teiginių vienas yra teisingas, kitas klaidingas, o trečiasis nepateiktas.". Neigimo tiesa yra lygiavertė teiginio klaidingumui. Dėl šios priežasties pašalinto vidurio dėsnį galima perteikti ir taip:" Kiekvienas teiginys yra teisingas arba klaidingas". Komentaras: Pats įstatymo pavadinimas išreiškia jo reikšmę: dalykai gali būti tik tokie, kokie aprašyti nagrinėjamame teiginyje, arba kaip sako jo neigimas, o trečios galimybės nėra.

Pakankamos priežasties įstatymas. Formuluotė: kiekviena tikra mintis turi pakankamą priežastį. Arba - bet kuri pozicija, kad būtų laikoma visiškai patikima, turi būti įrodyta, tai yra turi būti žinoma pakankamai pagrindų, dėl kurių ji būtų laikoma teisinga. Komentaras: Šis dėsnis iš tikrųjų teigia, kad visos mintys, kurias galima paaiškinti, laikomos tikromis, o tos, kurių negalima paaiškinti, – klaidingomis. Kitaip tariant: kiekvienas įrodytas teiginys būtinai yra teisingas.

Pakankamo proto dėsnis yra nukreiptas prieš nelogišką mąstymą, kuris priima nepagrįstus sprendimus dėl tikėjimo, prieš visokius išankstinius nusistatymus ir prietarus; ji išreiškia tą pamatinę loginės minties savybę, kuri vadinama pagrįstumu arba įrodymu. Draudžiant ką nors remtis tikėjimu, šis įstatymas veikia kaip patikima kliūtis bet kokiam intelektualiniam sukčiavimui. Tai vienas pagrindinių mokslo principų (priešingai nei pseudomokslas).

Bet M. ir L. nėra tapatūs: M. – plačiau – tai bendri, universalūs mokslo žinių metodai ir principai.

Svarbios sąvokos M.: faktas, hipotezė, dėsnis, teorija, mokslinė problema, pažinimo metodai ir priemonės, žinių patikrinimo metodai ir kt.

M. principai ir lygiai:

1. Filosofiniai ir ideologiniai – bendriausi visko ir vystymosi santykio principai...

2. Teorinis – atitinkamo N. pagrindas – geografijoje – aktualizavimo, raidos ir istorizmo, sistemiškumo principas (izomorfizmas, hierarchija, atsiradimas ir kt.).

3. Empirinis – dalykinės srities ribose.

Pagal metodika plačiąja to žodžio prasme jie supranta metodo doktriną, t.y. paties metodo teorija. Metodo teorijoje turi būti išspręstos bent šios problemos:

Koks yra modelis, kuriuo grindžiamas metodas?

Kokios yra subjekto veiksmo taisyklės (jų reikšmė ir seka), kurios sudaro metodo esmę?

Kokia yra problemų klasė, kurią galima išspręsti naudojant šį metodą?

Kokios yra metodo taikymo ribos?

Kaip šis metodas susijęs su kitais metodais?

Mokslui apskritai, taip pat ir gamtos mokslui, svarbu žinoti ne tik atskirų metodų teoriją, bet ir visos gamtos moksle ar atskiroje jo šakoje naudojamų metodų sistemos teoriją. Todėl išsamiausias metodologijos apibrėžimas yra toks: metodika – tai teorinės ir praktinės veiklos organizavimo ir konstravimo principų ir metodų sistema bei šios sistemos doktrina.

Apskritai buvo pasiūlyta daug įvairių mokslo metodologijos apibrėžimų. Mūsų nuomone, galime remtis tokiu metodologijos apibrėžimu: mokslo metodika yra mokslinė disciplina, kuri suteikia pakankamai išsamią ir tinkamą naudoti žinios apie mokslo žinių sistemų savybes, struktūras, atsiradimo, funkcionavimo ir raidos dėsningumus, jų tarpusavio ryšius ir pritaikymą.

Yra įvairių metodologijos lygiai. Filosofinis lygmuo metodika – tai bendra žmogaus veiklos principų ir reglamentų sistema. Juos nustato žinių teorija, kuri plėtojama filosofijos rėmuose.

Metodinė analizė gali būti atliekama konkrečiame moksliniame ir filosofiniame lygmenyse, pastarasis yra aukščiausias ir apibrėžiantis metodologijų lygmuo. Kodėl?

Filosofiniu lygmeniu analizė atliekama sprendžiant esmines pasaulėžiūrines žmogaus santykio su tikrove, žmogaus vietos ir reikšmės pasaulyje problemas. Problemos, kurias reikia išspręsti čia:

Žinių santykis su tikrove;

Subjekto santykis su objektu pažinime;

Šių žinių formų ar tyrimo metodų vietos ir vaidmenys žmogaus pažinimo požiūrio į pasaulį sistemoje.

Mokslinis pasaulio vaizdas.

F. yra pasaulėžiūros samprata, kuri naudoja mokslines žinias (yra ir religinis pasaulio paveikslas bei filosofinis).

Keičiasi su naujomis mokslo žiniomis.

Geografijos, biologijos, fizikos, chemijos ir kt. mokslo žinių sintezė.

Mokslinis pasaulio vaizdas(NKM) – (viena iš pagrindinių gamtos mokslų sąvokų) speciali žinių sisteminimo, kokybinio apibendrinimo ir įvairių mokslinių teorijų ideologinės sintezės forma..

Kaip holistinė idėjų sistema apie bendrosios savybės ir objektyvaus pasaulio dėsniai, mokslinis pasaulio vaizdas egzistuoja kaip sudėtinga struktūra, įskaitant kaip sudedamosios dalys bendras mokslinis pasaulio vaizdas ir atskirų mokslų pasaulio vaizdas(fizinės, biologinės, geologinės ir kt.). Atskirų mokslų pasaulio paveikslai savo ruožtu apima daugybę atitinkamų sąvokų - tam tikrus būdus suprasti ir interpretuoti bet kokius objektyvaus pasaulio objektus, reiškinius ir procesus, egzistuojančius kiekviename atskirame moksle.

Supančio pasaulio pažinimo procese pažinimo rezultatai atsispindi ir fiksuojami žmogaus galvoje žinių, įgūdžių, elgesio ir bendravimo pavidalu. Žmogaus pažintinės veiklos rezultatų visuma formuoja tam tikrą modelį (pasaulio paveikslą). Žmonijos istorijoje buvo sukurta ir egzistavo gana daug pačių įvairiausių pasaulio paveikslų, kurių kiekvienas išsiskyrė savo pasaulio vizija ir specifiniu paaiškinimu. Tačiau idėjų apie supantį pasaulį pažanga pasiekiama daugiausia dėl mokslinių tyrimų.

Mokslinis pasaulio vaizdas neapima privačių žinių apie įvairias konkrečių reiškinių savybes, apie jų detales pažinimo procesas . Mokslinis pasaulio paveikslas nėra visų žmogaus žinių apie objektyvųjį pasaulį rinkinys, tai yra vientisa idėjų apie bendrąsias tikrovės savybes, sferas, lygius ir modelius sistema (t.y. savotiškas „pasaulio modelis“). .

Mokslinis pasaulio vaizdas- Žmogaus idėjų apie tikrovės savybes ir modelius sistema (tikrai esamą pasaulį), sukurtas apibendrinant ir sintezuojant mokslines koncepcijas ir principus. Naudoja moksline kalbažymėti materijos objektus ir reiškinius.

Mokslinis pasaulio vaizdas yra teorijų visuma, apibūdinanti pažįstamas žmogui natūralus Pasaulis, vientisa idėjų sistema apie bendruosius visatos sandaros principus ir dėsnius. Pasaulio paveikslas yra sistemingas darinys, todėl jo kaita negali būti redukuojama į vieną (net ir didžiausią ir radikaliausią) atradimą. Paprastai kalbame apie visą eilę tarpusavyje susijusių atradimų (pagrindiniuose fundamentiniuose moksluose), kuriuos beveik visada lydi radikalus tyrimo metodo pertvarkymas, taip pat reikšmingi pačių moksliškumo normų ir idealų pokyčiai.

XX amžiaus 90-ųjų viduryje Vakarų filosofijai buvo bandoma į metodinės analizės arsenalą įtraukti naujas kategoriškas priemones, tačiau tuo pačiu metu buvo aiškiai atskirtos sąvokos „pasaulio vaizdas“ ir „mokslinis“. pasaulio paveikslas“ nebuvo sukurtas. Mūsų buitinėje filosofinėje ir metodinėje literatūroje terminas „pasaulio paveikslas“ vartojamas ne tik pasaulėžiūrai žymėti, bet ir siauresne prasme – kalbant apie mokslines ontologijas, t.y. tos idėjos apie pasaulį, kurios yra ypatinga mokslo teorinių žinių rūšis. Šia prasme mokslinis pasaulio paveikslas veikia kaip specifinė mokslo žinių sisteminimo forma, nustatanti objektyvaus mokslo pasaulio viziją pagal tam tikrą jo funkcionavimo ir raidos etapą.

Mokslo raidos procese vyksta nuolatinis žinių, idėjų ir sampratų atnaujinimas, ankstesnės idėjos tampa ypatingais naujų teorijų atvejais. Mokslinis pasaulio vaizdas nėra dogma ir ne absoliuti tiesa. Mokslinės idėjos apie supantį pasaulį yra pagrįstos įrodytų faktų visuma ir nustatytais priežastiniais ryšiais, o tai leidžia su tam tikru pasitikėjimu daryti išvadas ir prognozes apie mūsų pasaulio savybes, kurios prisideda prie žmogaus civilizacijos vystymosi. Neatitikimas tarp teorijos tikrinimo rezultatų, hipotezės, koncepcijos, naujų faktų identifikavimo – visa tai verčia persvarstyti esamas idėjas ir kurti naujas, tinkamesnes realijas. Ši plėtra yra mokslinio metodo esmė.

Geografinis pasaulio vaizdas(GKM) yra žinių pagrindas, atspindintis „žmogaus idėją apie gamtą ir visuomenę“. Jau šiame jos esmės apibrėžime yra išdėstytas ne tik dualizmas (dvikalumas), bet ir tiriamojo dalyko daugiamatiškumas. Štai kodėl istoriškai susiklostė dvi konkrečios nuotraukos – fizinė-geografinė ir socialinė-geografinė. Ilgam laikui jie vystėsi autonomiškai moksliniai tyrimai ir turėjo tam tikros sėkmės. Pavyzdys yra fizinis ir geografinis pasaulio vaizdas, kurio pagrindu susidaro vaizdas bendras objektas – geografinis vokas ir jo sudedamoji dalis – natūralus teritorinis kompleksas (kraštovaizdis).

E. Neefo, V.S. Preobraženskis, T.D. Aleksandrova ir T.P. Kupriyanova apibendrino ir įtraukė į sistemą pirmaujančią aksiomos ir aksiominiai teiginiai atspindintys šiuolaikinį metodologinį ir teorinį fizinių ir geografinių disciplinų išsivystymo lygį:

1. Aksiomatinė padėtis: geografinė substancija neįsivaizduojama kitaip, nei egzistuojanti laike ir erdvėje.

2. Geografinė aksioma: visi geografiniai reiškiniai, kad ir kokia forma jie pasirodytų, priklauso Žemės planetai.

3. Pagrindinės teorinės geografijos sampratos:

a) apie geografinį apvalkalą kaip atmosferos, litosferos, hidrosferos ir biosferos įsiskverbimo ir sąveikos sferą;

b) apie geografinio apvalkalo tęstinumo ir diskretiškumo vienovę;

c) apie natūralių geokompleksų, sudarančių geografinį apvalkalą, hierarchiją ir jų kokybinį tikrumą;

d) apie natūralų geokompleksą kaip daugiakomponentę dinaminę sistemą;

e) apie gamtinį geokompleksą kaip sąveikaujančių morfologinių dalių sistemą.

Vladimiras Pavlovičius Maksakovskis skyrė pakankamai dėmesio GKM savo darbuose „Geografinė kultūra“ ir „GKM“ 2 tomuose.

Bendras geografinis vaizdas:

1. Pamokymai: apie geografinė aplinka, apie geosistemas, apie geoekologiją, apie konstruktyviąją geografiją.

2. Teorijos: regioninė plėtra, geografiniai vertinimai, rizikos geografija (ir viskas!!).

3. Sąvokos: geotechninės sistemos, aplinkos monitoringas, geografinė ekspertizė, probleminiai regioniniai tyrimai, poliarizuotas kraštovaizdis.

4. Hipotezės: kosmogoninis, žemynų dreifas, šiltnamio efektas, populiacijos stabilizavimas.

Mokslinio mąstymo stilius.

Pagrindinės funkcijos:

Pačių žinių prigimties supratimas;

Pagrindinės įstatymų rūšys;

Dėsnių aprašymo ir teorinės raiškos būdai.

SNM – mokslininko mąstymo normų ir stereotipų visuma. Artimas paradigmos sampratai.

MOKSLINIO MĄSTYMO STILIUS - istoriškai nusistovėjęs metodologinių reglamentų, mokslo idealų ir normų, filosofinių principų rinkinys, lemiantis mokslo pokyčių turinį ir kryptį istoriškai specifiniame jo raidos etape..

S.N.M. (SNM), kartu su sąvokomis „paradigma“, „tyrimų programa“, „tema“, „mokslo filosofiniai pagrindai“, „pagrindiniai žinių modeliai“ ir kt., reiškia daugybę metateorinio mokslo tyrimo priemonių. mokslo struktūra ir dinamika.

Iš pradžių SNM sąvoka buvo siejama su ypatybių klausimu fundamentiniai tyrimai: buvo daroma prielaida, kad tam tikros eros dominuojantis mokslas arba pagrindinė fundamentalioji teorija visiškai nulėmė šios eros SNM (būtent: kategorišką žinių sudėtį, tam tikrą loginio žinių organizavimo tipą).

Tiriant SNM fenomeną išsiaiškintos idėjos apie jo sudėtingą nevienalytę prigimtį. SNM yra tiek sociokultūrinis, tiek tarpmokslinis reiškinys ir formuojasi jų įtakoje.. Pagrindinis SNM socialinio kultūrinio determinacijos mechanizmas yra susijęs su konkrečių istorinių mokslo normų ir idealų sistema, įsišaknijusia epochos kultūroje. Mokslo normos ir idealai, įkūnyti pagrindinėje vadovaujančioje teorijoje, nustato kryptį kitoms konkrečios mokslo disciplinos, daugelio disciplinų ir viso mokslo teorijoms. Pavyzdžiui, formuojantis eksperimentiniam gamtos mokslui, klasikinė mechanika nulėmė ne tik visos mechanikos, bet ir fizikos, chemijos, biologijos, socialinės filosofijos teorijos „viziją“, paaiškinimą, aprašymą, struktūrą. Filosofinės idėjos, idėjos SNM struktūroje dalyvauja senųjų moksliškumo idealų euristikos ribų suvokimo ir naujų formavimosi procese. Per filosofinį SNM komponentą mokslo idealai ir normos, metodinės gairės koreliuoja su šio mokslo tiriamo objekto ypatybėmis.

Taip buvo XIX amžiaus antrosios pusės pereinamuoju laikotarpiu. nemažai mokslų – biologijos, fizikos, psichologijos, sociologijos – iki sisteminių statistinių objektų tyrimo. Į masę panašių objektų – dujų, demografinių ir socialines sistemas ir procesai, sudėtingi organiniai objektai ir kt. - reikėjo permąstyti seną ir sukurti naujas filosofines koncepcijas: atsitiktinumas, tikimybė, galimybė, istorizmas, evoliucija ir pan. (XX-XXI a. atsiranda „fizikai ir lyrikai“, geografų erdvinis mąstymas, biologų evoliucinis mąstymas ir kt.).

Viena vertus, šios filosofinės kategorijos atspindėjo naują materialaus pasaulio ir jo objektų struktūros supratimą. Kita vertus, jie reflektuota, objektyvizuota forma išreiškė pagrindines šio istorinio laikotarpio vertybines nuostatas. SNM filosofinių idėjų pagrindas yra deterministinės kategorijos: sąlygiškumas, ryšys, priežastis, pasekmė, būtinybė, atsitiktinumas, galimybė, tikrovė ir kt.. Būtent per juos didžiausiu išbaigtumu „šviečia“ mokslo objektų organizavimo prigimtis ir materialaus pasaulio reiškinių sąveikos bruožai. SNM objektinio nustatymo analizė atskleidžia glaudžiausią SNM ryšį su moksliniu pasaulio paveikslu (SCM), nes būtent SCM formuoja pagrindines žinias apie mokslo tiriamų objektų sistemines-struktūrines ypatybes, apie jų erdvines ir laiko charakteristikas bei materialių objektų sąveikos ypatybes.

SNM ir NCM tarpusavio nuoseklumas ypač ryškiai pasireiškia kritiniais mokslo raidos momentais: keičiantis vadovaujančioms teorijoms, mokslo revoliucijai ir kt. XIX amžiaus pabaigoje – XX amžiaus pradžioje. įžengimas į populiacijos genetikos biologijos areną, sistemų ir kibernetinių požiūrių atsiradimas atskleidė darviniškojo biologinės tikrovės paveikslo ir jo operatyvinio komponento – tikimybinio mąstymo biologijoje – ribotumą. Formavimas sintetinė teorija evoliucija sutelkė dėmesį į naują pasaulio vaizdą ir naują biologinio objekto supratimą. Bioobjektas pradėtas pristatyti kaip sudėtinga savivaldos ir besivystanti sistema.

SNM evoliucija:

Perėjimas nuo deterministinio prie tikimybinio supratimo;

Nuoseklumas.

SNM geografijai:

Istoriniai ir genetiniai požiūriai;

- sisteminis požiūris.

Pasauliniai ir regioniniai moksliniai tyrimai.

Žinių apie Žemės planetą lygiai ir atributai.

teigia dinamika atspindžiai iš tam tikros palyginimo bazės (p. b), tada kiekybiškai įvertinami veiksniai ir priežastys, lėmę perėjimą į šią kitą būseną.

Kartais analizei būdingi du etapai: pozityvioji analizė (duomenų apdorojimas) ir normatyvinė analizė (pozityvios analizės rezultatų įvertinimas ir valdymo sprendimų rengimas). Tie patys techninių skaičiavimų rezultatai skirtingiems analizės tikslams gali būti įvertinti nepalankiai arba palankiai.

Vykdant AHD, būtina vadovautis tam tikrais mokslo ir praktikos sukurtais principais ir taisyklėmis.

• 1. Mokslinis požiūris. Mokslinio metodo panaudojimas – stebėjimas, hipotezės formulavimas, hipotezės pagrįstumo patikrinimas ar patvirtinimas. Sistemos vaizdas – įmonė laikoma sistema. Modelių naudojimas: pagrindinis jų bruožas yra tikrovės supaprastinimas, siekiant padidinti problemų supratimo ir sprendimo galimybę.
• 2. Sudėtingumas- reikalauja visų veiklos aspektų aprėpties, supratimo priežastinis ryšiai tarp visų sistemos elementų, rodikliai.
• 3. Sisteminis požiūris- kiekvienas objektas turi elementus (struktūrą), kuriems būdingos elementų savybės ir ryšiai (sąsajos). Taigi kiekvienas ūkio objektas yra didelė, sudėtinga, dinamiška, tikimybinė, atvira arba besivystanti sistema.

Taip pat principai apima: objektyvumą, tikslumą, patikimumą, efektyvumą, efektyvumą, analizės efektyvumą.

Be analizės principų, reikėtų suprasti ir atsižvelgti į modelių ir sąvokų buvimą:

• * neapibrėžtumas ir rizika;
• * verslo informacija;
• * pinigų laiko vertė ir kt.

Atsižvelgiant į šias sąvokas, gerėja analitinių išvadų ir sprendimų kokybė.

Mokslo metodas plačiąja prasme suprantamas kaip dalyko tyrimo metodas. Kiekvienas mokslas turi savo tyrimo objektą ir metodą. Pagal metodą ekonominė analizė suprantamas dialektinis požiūrio metodas į ekonominių procesų jų formavimosi ir raidos tyrimą. Būdingi metodo bruožai yra šie: rodiklių sistemos naudojimas, šių rodiklių kitimo priežasčių tyrimas, tarpusavio ryšio nustatymas ir matavimas, siekiant pagerinti socialinį ekonominį efektyvumą.

Kitaip tariant: ekonominės analizės metodas yra sisteminio kompleksinio matavimo ir veiksnių įtakos ekonominių procesų raidai konkrečiame valdymo objekte apibendrinimo metodas.

Remiantis bendru požiūriu į ekonominės veiklos tyrimą (kaip analizės metodologiją), remiantis principais (bendrosiomis taisyklėmis), sąvokomis (specifinėmis tam tikram mokslui, atsirandančiais tam tikrais modeliais), analizės atlikimo metodika. analitinės veiklos proceso įgyvendinimo instrukcija) rengiama.

Technika susideda iš metodų, technikų ar analizės siaurąja prasme metodų sekos (priešingai nei metodika – tyrimo, analizės metodas plačiąja prasme), naudojamų ekonominei informacijai apie konkretaus objekto veikimą apdoroti.

Metodas gali būti bendras (tipinis) ir privatus (pramonei, konkrečiai įmonei, analitikai).

Ekonomikos analitikas turi sugebėti išnagrinėti konkrečią tikrovę ir pateikti vartotojui, kuris priima sprendimą, objektyvią analitinę informaciją. Jei reikia, specialistas turi pasirinkti arba parengti ekonominės analizės metodiką. Ekonominės analizės teorija apima besivystančią žinių sistemą, reikalingą profesionaliam analitiniam sprendimui formuoti, mokyti planuoti ir atlikti analitinius skaičiavimus.

Ekonominės analizės metodika lemia bendrą požiūrį į jos įgyvendinimo metodų konstravimą. Ji apibrėžia trijų privalomų veiksmų seką:

• a) situacijos nustatymas naudojant ekonominių rodiklių žinias, jų skaičiavimo algoritmus;
• b) rodiklių verčių pokyčių vertinimas daugiausia kiekybiniais metodais, lyginant su planu, su ankstesne faktine verte (naudojant dinamikos analizės, palyginimo, indekso metodus);
• c) kiekybinis įvairių veiksnių įtakos tiriamojo rodiklio dinamikai įvertinimas (naudojant faktorinės analizės metodus ir būdus).

Taigi pirmiausia pateikiamas apibūdinimas teigia verslo procesai (a punktas), tada kiekybiškai išmatuojami, išreiškiami dinamika arba šio paskutinio reguliaraus, srovės atmetimas atspindžiai iš tam tikros palyginimo bazės (p. b), tada kiekybiškai įvertinami veiksniai, priežastys, lėmusios perėjimą į šią kitą būseną (p. c).

Remiantis daugiausia kiekybiniais techniniai metodai, technikos, informacijos apdorojimo metodai, daroma išvada, analitinių skaičiavimų rezultatų interpretacija.

Kartais analizei būdingi du etapai: pozityvioji analizė (duomenų apdorojimas) ir normatyvinė analizė (pozityvios analizės rezultatų įvertinimas ir valdymo sprendimų rengimas). Tie patys techninių skaičiavimų rezultatai skirtingiems analizės tikslams gali būti įvertinti nepalankiai arba palankiai.

• 1) bendras finansinės būklės ir dinamikos tyrimas;
• 2) giluminė (detali, faktorinė, SSGG analizė);
• 3) sintezė (optimalių konfliktinių tikslų sąsajų paieška, galutinių normatyvinių vertinimų formulavimas, valdymo politikos krypčių ir uždavinių nustatymas).

Metodai, metodai, metodai (jie neskiriami) sudaro kiekybinės ekonominės analizės (techninės analizės) atlikimo įrankius. Iš jų sudaroma informacijos apdorojimo operacijų seka.

• * statistinis, atsižvelgta į akademinė disciplina„Ekonominė statistika“ ir skirta masiniams duomenims apdoroti;
• * buhalterinė apskaita, susijusi su balansų rengimu ir analize, įskaitant apskaitą;
• * matematinė, naudojant matematinį aparatą;
• * kokybinius metodus, kuriuose nenaudojami kiekybiniai ekonominiai matavimai, skaičiavimai, o skirti kokybiniam situacijos įvertinimui;
• * kiekybiniai metodai, atsvara kokybiniams, kurie sudaro ekonominės analizės pagrindą ir specifiką. Į šią grupę įeina:
• * tradiciniai metodai ir metodai, kurie buvo naudojami beveik nuo tada, kai atsirado ekonominė analizė kaip atskira specialiųjų žinių šaka, kaip savarankiška mokymo kursai(absoliučių, santykinių ir vidutinių verčių naudojimas; palyginimo, grupavimo, indekso metodo, grandinės pakeitimo metodo, balanso metodo taikymas);
• * matematinis, pagrįstas sisteminiu kibernetikos požiūriu, ekonominių ir matematinių modelių rinkiniu, atspindinčiu ekonominių procesų kiekybines charakteristikas.

Ekonominiai-matematiniai analizės metodai apima:

• 1) elementariosios matematikos metodai;
• 2) klasikiniai metodai matematinė analizė (diferencialinis, integralinis, variacinis skaičiavimas);
• 3) metodai matematinė statistika(vienmačių ir daugiamačių statistinių suvestinių rodiklių tyrimas);
• 4) ekonometriniai metodai (gamybos funkcijos, sąnaudų-produkcijos tarpsektorinis balansas, nacionalinė apskaita);
• 5) matematinio programavimo metodai (tiesinis, blokinis, nelinijinis, dinaminis);
• 6) operacijų tyrimo metodai (atsargų valdymas, žaidimų teorija, eilių teorija, tinklo planavimo ir valdymo metodai ir kt.);
• 7) ekonominės kibernetikos metodai (sistemų analizė, modeliavimo metodai, modeliavimo metodai, mokymo metodai, verslo žaidimai);
• 8) matematinė optimalių procesų teorija (Pontriagino maksimumas techniniams ir ekonominiams procesams bei ištekliams valdyti);
• 9) euristiniai metodai.

• * grupavimas;
• * absoliučios reikšmės;
• * vidutinės vertės;
• * struktūros rodiklių nustatymas, vertikali analizė, taip pat augimo tempų nustatymas;
• * koeficientų indeksų skaičiavimas;
• * horizontali analizė, absoliučių pokyčių ir augimo tempų nustatymas;
• * tendencijų analizė;
• * faktorinė analizė;

Bet koks ekonominės analizės metodas naudoja tokią prioriteto logiką. Tuo pačiu analitikas nebūtinai į metodiką įtraukia visus metodus, kartais jie kartojasi (absoliutinės reikšmės, jų dinamika; santykiniai rodikliai, jų dinamika). Faktorinė analizė, jei taikoma, yra privaloma po dinamikos analizės.

Sekos logika išreiškia metodiką: rodikliai, jų kitimas, pasikeitimo priežasčių paaiškinimas (palyginti: būklės apibūdinimas per absoliučiuosius, vidutinius, santykinius rodiklius; jų dinamikos nustatymas; veiksnių kiekybinės įtakos vertinimas).

Ekonominės analizės teorijos eigoje studentai įgyja įgūdžių ir gebėjimų taikyti tik tradicinius ekonominės analizės metodus. Jie naudojami literatūroje klasifikuojamoms ekonominės analizės problemoms spręsti pagal skirtingus principus.

Metodika ir tyrimo metodai yra logiškas žmogaus veiklos organizavimas. Jį sudaro tyrimo dalyko ir tikslo nustatymas, gairės ir metodai jį įgyvendinant, metodų ir priemonių, kurios parodytų geriausias rezultatas. Toliau plačiau panagrinėsime, kokius bruožus turi tyrimo metodika ir metodika apskritai ir kai kurių veiklos sričių atžvilgiu.

Tikslas

Bet kurią žmogaus veiklą galima apibūdinti metodika. Tačiau tiriant bet kokius reiškinius ar įvykius jis turi lemiamą, lemiamą reikšmę. Tyrimo metodika, nepriklausomai nuo veiklos srities, prasideda nuo tikslo parinkimo, apibrėžimo ir suformulavimo. Ją sudaro vadybos sistemos formavimo, o taip pat jos plėtros ir funkcionavimo organizavimo variantų, kurie būtų veiksmingiausi studijų procese, paieška. Tačiau ši tikslo idėja laikoma labai bendra. Apie praktiką mokslinę veiklą siekia įvairių tikslų. Pavyzdžiui, valdymo kokybės stebėjimas, inovacijų ir kūrybiškumo atmosferos kūrimas, problemų, kurių paūmėjimas gali apsunkinti darbą ateityje, nustatymas laiku, personalo tobulinimas, strategijų analizė ir pan.

Objektas

Tai yra valdymo sistema. Metodologine prasme būtina aiškiai suprasti ir atsižvelgti į konkrečios sistemos socialinę ir ekonominę klasę. Tai reiškia, kad žmogus yra jos pagrindinė sudedamoji dalis. Jo veikla lemia visų jos formavimosi ir veikimo procesų specifiką. Sąveikos, kurių pagrindu egzistuoja ši sistema, išsiskiria prieštaringais ir sudėtingais žmonių santykiais, pagrįstais požiūriais ir motyvais, vertybėmis ir interesais. Kad ir koks tobulas būtų tas ar kitas šiuolaikinis techninis įrankis, jo vertė priklausys nuo žmogaus poreikių, kūrimo ir tolesnio taikymo priežasčių. Valdymo sistema remiasi žmonių veikla. Galima atlikti technologijų tyrimus, tačiau jie neįmanomi atskirai nuo žmogaus, visų jo taikymo veiksnių jo veiklos sąlygomis.

Prekė

Tai yra problema. Tai tikras prieštaravimas, kurį reikia išspręsti. Valdymo sistemos veiklai būdingas buvimas didelis skaičiusįvairios problemos. Jie veikia kaip prieštaravimas taktikai ir strategijai, sąlygoms ir galimybėms, darbuotojų kvalifikacijai, inovacijų poreikiams ir pan. Vieni jų laikomi „amžinais“, kiti – bręstančiais ar praeinančiais. Norint išspręsti šias problemas, reikalingi tyrimai. Tikslas yra tam tikrų prieštaravimų atpažinimo pagrindas.

Požiūris

Tai kitas komponentas, apimantis tyrimo metodiką. Požiūris yra mokymosi kampas, tam tikru būdu jis yra atspirties taškas arba atskaitos taškas. Čia prasideda tyrimo procesas. Metodas nustato tyrimo kryptį, atsižvelgiant į jo tikslą. Yra įvairių jo tipų. Visų pirma, yra koncepcinis, sisteminis ir aspektinis požiūris. Pastarasis yra bet kurio problemos aspekto pasirinkimas, pagrįstas aktualumo principu arba atsižvelgiant į studijoms skiriamus išteklius. Pavyzdžiui, psichologinio ir pedagoginio tyrimo metodika apima edukacinį problemos aspektą. Koncepcinis požiūris numato preliminarų pagrindinių (pagrindinių) nuostatų rinkinio – koncepcijos – sukūrimą. Tai lemia bendrą tyrimo kryptį, tęstinumą, architektoniką. Sisteminis požiūris numato gana aukšto lygio tyrimo metodologiją. Šiuo atveju norint išspręsti problemą, būtina kiek įmanoma labiau atsižvelgti į visus jos aspektus, vientisumą ir jų tarpusavio ryšį. Šis požiūris suponuoja esminio ir pagrindinio paskirstymą. Jame taip pat numatoma nustatyti problemos aspektų sąveikos pobūdį, jos ypatybes ir savybes. Be to, paskirkite mokslinį, pragmatinį ir empirinį požiūrį. Pastarasis remiasi patirtimi. Jei požiūris yra orientuotas į artimiausio rezultato gavimą, jis vadinamas pragmatišku. Tačiau veiksmingiausia yra mokslinė tyrimo perspektyva. Jai būdingas tinkamas tikslų išsikėlimas. Mokslinių tyrimų metodologija apima specifinių priemonių naudojimą.

Metodai ir technikos

Tyrimo metodika jiems skiria didelį vaidmenį. Metodai ir metodai skirstomi į keturias grupes:

• Specifinis. Šie metodai susidaro dėl valdymo sistemų specifikos. Jie atspindi valdymo veiklos ypatumus.
• Bendrasis mokslinis. Jie atspindi atitinkamą studijų aparatą. Mokslinio tyrimo metodika lemia bet kokių tipų efektyvumą.
• Formaliai-logiškai. Tai žmogaus intelektinės veiklos metodai, kurie yra vadybinio tyrimo pagrindas.
• Sociologinis. Jie užima ypatingą vietą socialinių procesų ir sistemų tyrimo priemonių rinkinyje.

Sociologinio tyrimo metodika

Šiuo atveju priemonių taikymo sritis yra bendruomenės narių vertybinės orientacijos įvairių reiškinių atžvilgiu. Jų tyrimas leidžia nustatyti tendencijas Socialinis vystymasis, nustatyti priemones iš labiausiai veiksmingas poveikis apie asociacijų narius. Metodika sociologiniai tyrimai siūlo išsamesnį tiriamos tikrovės vaizdą. Ji, kartu su objektyviomis išorinio objekto savybėmis, apima vyraujančius stereotipus, interesus ir vertybines orientacijas. Naudojamų metodų dėka susidaro tikslios idėjos apie dinamiką ir būseną socialines struktūras. Pagrindinis tyrimo tikslas – numatyti ir paaiškinti visuomenės subjektų elgseną tam tikromis sąlygomis, dirbtinio aplinkos modeliavimo ypatumus, sąveikų pobūdžio analizę visuomenės viduje. Šio tipo studijos yra skirtos nustatyti socialinės sferos adekvatumą, nustatytą tikslų rėmuose.

Pagrindinės sritys

Pagrindinės sociologinių metodų praktinio panaudojimo procesų tyrimo gairės yra šios:

Problemų sprendimas turėtų būti užtikrinamas sudarant tris pagrindines dalis:

• Tyrimo programos kūrimas.
• Testų ir apklausų organizavimas, vykdymas.
• Interviu ir duomenų apdorojimo bei sisteminimo schemos parengimas.

Žinių struktūra

Metodinėje sistemoje Yudinas išskiria 4 lygius:

• Technologinis.
• Konkretus mokslinis.
• Bendrasis mokslinis.
• Filosofinis.

Priešpaskutinis lygis apima teorinių sąvokų naudojimą. Jie taikomi visoms arba daugumai mokslo sričių. Antrasis lygis apima metodų, procedūrų, metodų ir studijų principų rinkinį. Konkretaus mokslinio tyrimo metodikoje yra ir tam tikrai studijų sričiai būdingų problemų, ir klausimų, kurie keliami aukštesniuose lygmenyse. Tai, pavyzdžiui, apima sisteminio požiūrio diegimo arba modeliavimo ugdymo proceso tyrimo problemas. Technologinis lygis apima technologijos ir tyrimo metodo derinį. Kitaip tariant, naudojamas procedūrų kompleksas, užtikrinantis patikimos empirinės informacijos gavimą, pirminį jų apdorojimą. Po to medžiaga gali būti įtraukta į mokslo žinių rinkinį. Šiame lygmenyje matomas normatyvinis, aiškiai išreikštas tyrimo pobūdis. Filosofinio lygmens turinį sudaro bendrieji pažinimo principai ir visos disciplinos kategoriška struktūra.

Visi šie metodologijos lygiai sudaro sudėtingą struktūrą. Jo rėmuose tarp žingsnių yra tam tikras pavaldumas. Tuo pačiu metu filosofinis lygmuo laikomas bet kurio esminiu pagrindu metodinių žinių. Ji apibrėžia ideologinius požiūrius į patį tikrovės pažinimą ir transformaciją.

Pedagoginio tyrimo metodika ir metodai

Aukščiausias charakteristikos lygis profesinį pasirengimą mokytojas, manoma, kad jis turi specifinę kultūrą. Pagrindinės jo savybės yra šios:

• Filosofijos kategorijas atitinkančių procedūrų ir pagrindinių sąvokų, formuojančių ugdymo sąvokų pagrindą, supratimas.
• Įvairių pedagogikos sampratų, kaip pakilimo į konkretų nuo abstrakčiojo lygmenų, suvokimas.
• Instaliacija apie ugdymo teorijos transformaciją į pažintinės veiklos metodą.
• Mąstymo orientacija į pedagoginių konfigūracijų genezę ir šių formų „holistines“ savybes.
• Noras atkartoti edukacinę praktiką sąvokų ir terminų sistemoje.
• Humanistinių ir ideologinių uždavinių supratimas ir pan.

Kultūros formavimasis

Kai mokytojas išmoksta pedagoginio tyrimo metodiką ir metodus, jo mąstymas pradeda remtis jų principais. Šiuo atžvilgiu jis pradeda mąstyti „principingai“. Pedagoginio tyrimo metodika suponuoja viršsituacinę mąstymo veiklą. Privačiame lygmenyje ypač svarbus ugdymo principų ir vientisumo ugdymas, viešoji politika, vieningas požiūris, bendro ugdymo dalyko išplėtimas ir ugdymo tikslų pirmenybė ugdymo procese.

Informacinė priemonė komercinės įmonės ekonomikai apibūdinti yra apskaita ir valdymo apskaita, o įmonės gyvenimo tyrimo priemonė yra analizė, leidžianti teisingai nustatyti įmonės būklę ir jos raidą bei paimti kuo daugiau. racionalius sprendimus nuolat besikeičiančioje aplinkoje.

Ekonominės analizės pagalba jie tiria tikrovę – faktus ir procesus, t.y. pirminė medžiaga, kurią reikia ištirti. Tačiau vien faktai kartais nelabai ką paaiškina. Todėl užduotis ekonominiai tyrimai yra ne tik juos registruoti, bet ir atskleisti reiškinių esmę, ryšį tarp jų, žinoti jų atsiradimo priežastis, raidos tendencijas. Įsiskverbti į tiriamų ekonomikos reiškinių esmę galima tik pasitelkus mokslinius tyrimo metodus.

Metodika– svarbus teorijos elementas, bet kuriame moksle naudojamų tyrimo metodų apibendrinimas. Teorija - apibendrintų patikimų žinių apie vieną ar kitą tikrovės „fragmentą“ sistema, kuri aprašo, paaiškina ir numato ją sudarančių objektų funkcionavimą. Praktika yra teorijos teisingumo ir patikimumo kriterijus. Kiekvienas mokslas, išskyrus konkretų dalyką ir tyrimo objektą, turi savo metodas kaip bendras požiūris į tyrimą, tyrimo būdas, būdas pasiekti tikslą, tikrovės tyrimo metodų rinkinys. Sąvoka „metodas“ moksle gavo dvejopą reikšmę: metodas kaip bendras požiūris į tyrimą ir metodas kaip konkrečios problemos sprendimo technika. Metodas, kaip bendras metodas, yra nurodytas metodika kaip problemų sprendimo technikų (metodų) visuma.

Metodika(tai galima pavadinti metodologijos filosofija) ekonominė analizė susideda iš metodo, kaip bendro požiūrio į tyrimą, ir iš specifinės metodikos kaip specialių technikų (metodų), naudojamų ekonominei informacijai apdoroti ir analizuoti, visumos.

Ekonominės analizės metodas – kaip bendras požiūris į tyrimą – remiasi dialektika. Pagrindiniai ekonominės analizės metodo principai atspindi, pavyzdžiui, šiuos pagrindinius dialektikos bruožus:

• analizės ir sintezės vienovė. Tirti ekonominiai reiškiniai turi aibę požymių ir savybių. Kad suprastum teisingai šis reiškinys, būtina jį suskirstyti į paprasčiausius sudedamuosius elementus, detaliai išstudijuoti kiekvieną elementą, atskleisti jo vaidmenį ir reikšmę vienoje visumoje, t.y. elgesio analizė. Sužinojus kiekvieno sudedamojo elemento prigimtį, išsiaiškinus jų vaidmenį ir reikšmę tam tikrame reiškinyje, būtina šiuos elementus pagal jų vaidmenį ir paskirtį vėl sujungti į vieną visumą, t.y. vykdyti sintezė, leidžianti suformuluoti diagnostiką ir įvertinti reiškinį kaip visumą. Kaip jau minėta, analizė ir sintezė yra dvi vieno reiškinių pažinimo proceso pusės;
• ekonominių reiškinių tarpusavio santykių tyrimas. Visi ūkinio gyvenimo reiškiniai ne tik glaudžiai susiję, bet ir tam tikra prasme vienas kitą veikia; tarp daugelio jų yra priežastinis ryšys: viena yra kito priežastis. Pavyzdžiui, tarp labiausiai svarbūs rodikliaiūkinė veikla - gamybos apimtis ir gamybos savikaina - yra tiesioginė sąveika: gamybos apimties padidėjimas veda prie savikainos mažėjimo dėl vadinamųjų pastovių kaštų, kurie nedidėja augant išvestis; kaštų mažinimas savo ruožtu leidžia pagaminti daugiau produktų naudojant turimus išteklius.

Tarpusavio ryšys ir tarpusavio priklausomybė reikalauja integruotas požiūrisį ūkinės veiklos tyrimą. Kompleksiškumo sąvoka apima visapusišką tiek visų rodiklių jų ryšį ir tarpusavio priklausomybę, tiek visų ekonominės veiklos aspektų tyrimą, t.y. ekonomiką, organizaciją, inžineriją ir technologijas, socialines sąlygas ir gamtos tvarkymą, nes tik visapusiškas tyrimas leidžia teisingai įvertinti darbo rezultatus, atskleisti gilius rezervus įmonių ūkyje;

ekonominių vystymosi reiškinių tyrimas. Metų produkcijos pardavimų skaičius kai kuriose įmonėse pats savaime mažai reiškia, ypač jei pardavimų apimtis pateikiama abstrakčiomis vertėmis. Jei šalia šio skaičiaus pateiksime kitus, rodančius ankstesnių metų produktų pardavimą, taip pat tuos, kurie numatyti ateities metų plane, tada šis skaičius „kalbės“. Štai kodėl būtina tirti ekonomikos rodiklius ne tik statikoje, bet ir dinamikoje, suteikiant galimybę spręsti apie ekonomikos vystymosi greitį.

Įmonės plėtra nėra tik kiekybinis produktų augimas. Gamyba auga ir vystosi didėjančia tvarka – nuo ​​paprasto iki sudėtingo, nuo žemiausio iki aukščiausio lygio, nuo senos kokybinės būklės iki naujos. Už didėjančių produkcijos pardavimo skaičių reikia matyti radikalų pasikeitimą gamybos technika ir technologija, įmonės organizacinis ir ekonominis tobulinimas.

Tiriant ekonominius vystymosi reiškinius, būtina naudoti tokią analitinę techniką kaip palyginimą. Teisingai įvertinti įmonės veiklą galima tik palyginus jos rodiklius laike (mėnesiais, metais ir kt.) ir erdvėje (su ūkio šakos vidurkiu, su panašių įmonių rodikliais).

Taigi ekonominės analizės metodas, kaip bendras požiūris į ekonominių procesų tyrimą, remiasi materialistine dialektika. Ekonominės analizės metodo ypatumai yra ūkinės veiklos rodiklių ir veiksnių sistemos naudojimas, skaitiklių ir įverčių parinkimas priklausomai nuo analizuojamų reiškinių ypatybių, rodiklių kitimo priežasčių tyrimas ir identifikavimas. veiksnių įtaka efektyviam rodikliui naudojant matematikos, statistikos ir ekonominės apskaitos metodus.