Daire "trafik kuralları". Hazırlık grubundaki trafik kuralları çemberi Trafik kuralları çemberinin isimleri nelerdir

Daha büyük çocuklar için alıştırma programı önce okul yaşı trafik kuralları ile

I. Soyut.
Şehrin sokaklarında trafik akışlarının yoğunluğu ve arabaların hareket hızı hızla artıyor ve gelecekte de artacaktır. Bu nedenle, trafik güvenliği giderek daha fazla hale geliyor. önemli görev... Bu sorunu çözmede özellikle önemli olan, en genç yayalarımızın - evin kapılarının dışında ciddi zorluklar ve tehlikelerle karşı karşıya kalan çocukların - önceden ve doğru hazırlanmasıdır.
Çocukların kendileri çoğu zaman trafik kazalarının suçlularıdır. Bu, yol Kurallarının temel temellerinin cehaletine, yetişkinlerin çocukların yoldaki davranışlarına kayıtsız tutumuna yol açar. Kendi hallerine bırakılanlar, özellikle küçük çocuklar, yoldaki gerçek tehlikeleri çok az hesaba katarlar. Bu, ancak çocuğun çok erken yaşlardan itibaren uygun şekilde yetiştirilmesi ve eğitimi ile önlenebilir.
P. Leach ve P. Statman çalışmalarında, okul öncesi çocukların kişisel güvenliği öğretmedeki avantajının, kuralları sevmeleri ve onlara tamamen uymaları olduğunu belirtmektedir. Kurallar biri tarafından unutulursa, reddedilirse, bebek buna anında tepki verir. Bu yaştaki bir çocuğun tutarlılık arzusu, yetişkinlerin ona güvenlik kurallarını öğretmesine yardımcı olacaktır.
K.D. Ushinsky, "Eğitim, hayatımızı tehdit eden tehlikelerin sayısını azaltır, korku nedenlerinin sayısını azaltır ve tehlikeyi ölçmeyi ve sonuçlarını belirlemeyi mümkün kılarak, bu tehlikeler karşısında korkunun yoğunluğunu azaltır" diye yazdı.
Okul öncesi eğitim kurumumuzdaki öğretmenlerden oluşan ekip, birkaç yıldır sistematik ve organize bir şekilde çocukları Yolun Kuralları ile tanıştırmak için çalışmaktadır. Bu özellikle önemlidir, çünkü okul öncesi çağda çevredeki yaşam yönelimlerinin temelleri atılır ve çocuğun bu zamanda öğrendiği her şey sonsuza dek onunla birlikte kalacaktır. Bu nedenle, içinde çok önemlidir çocuk Yuvası bir yaya - bir yol kullanıcısının yaşam boyu "mesleği" için bir çocuğu hazırlamaya başlamak için erken yaşlardan itibaren.
4-5 yaşına kadar çocuklar belirli bir motor deneyimi biriktirir, zenginleştirir. kelime bilgisi, mekansal yönelim becerileri ortaya çıkar. Daha büyük bir yaşta (6-7 yaşında), yolun kuralları hakkında bazı bilgiler tutarlı ve uyumlu bir fikir sistemi içine yerleştirilmiştir. Çocuklar sadece yol işaretleri ile tanışmakla kalmaz, sokakta ve ulaşımda davranış kurallarını ve normlarını öğrenirler, aynı zamanda edindikleri bilgileri pratikte uygulama becerisi kazanırlar. Çocuklara bağımsızlık, aktif düşünme ve bilgiyi pratikte uygulama becerisi göstermelerini gerektiren görevler verilir.
büyük ilgi ebeveynlerle çalışmak için para ödendi, çünkü yetişkinlerin sokakta ve ulaşımdaki davranışlarında olumlu bir örnek çocuk için çok önemlidir. Tematik sergiler düzenleniyor yaratıcı işlerçocuklar ve ebeveynler, poster yarışmaları. Trafik polisi müfettişleri ile yakın işbirliği devam etmektedir. Okul öncesi çocukları bağımsız yayaların rolüne hazırlamak için aile ile amaçlı çalışma koşullarında, çocukların trafik kurallarının bilgi ve becerilerine hakim olma düzeylerinin artmasıdır.
Hedef... Karayolu trafik durumlarında okul öncesi çocuklarda bilinçli davranışların oluşumu.
Görevler.
1. Çocukların yol kurallarını tanıması
2. Sokakta ve ulaşımda davranış kurallarını öğretmek.
3. Çocuklarda, özel bir karayolu operatörünün görevlerini bilinçli olarak yerine getirme yeteneğinin gelişimi.
Okul öncesi eğitim kurumunda çocuklara sokaklarda ve yollarda güvenli davranışları öğretme programının başarılı bir şekilde uygulanması için, sunulduğu trafik köşeleri düzenlenir: görsel-resimli materyal; masa oyunları; bir kavşağı gösteren bir manyetik tahta; yol temalı rol yapma oyunları için özellikler; karayolu trafiği konusunda çocuk kurgusu; yapıcılar; çocuklara trafik kurallarını öğretmek için kılavuzlar ve oyunlar; her çocuk için tasarlanmış güvenli yollar "Ev - anaokulu"; karayolu taşımacılığı konularında çizimler ve el sanatları sergileri işletmek; fotoğraflı albümler: "Benim Sokağım", "Avlum" (çocukların hikayeleriyle, dikkatli ve dikkatli olunması gereken tehlikeli yerlerin işaretleriyle - bu, çocukların eylemlerini analiz etmeyi öğrenmelerine yardımcı olacaktır); ses ve video ekipmanı. Okul öncesi eğitim kurumunun avlusundaki trafik kurallarına göre durumları simüle etmek için, yolun, kaldırımın ve yaya geçidinin işaretlerle işaretlendiği bir oyun kompleksi "Avtoplasdka" donatıldı. Ekipman özellikleri satın alındı: mobil aktif trafik ışığı, tripodlarda yol işaretleri, bisikletler, scooterlar. Okul öncesi çocukların gelişimi için gelişen ortam, okul öncesi eğitim kurumunda uygulanan eğitim ve öğretimin içerik ve yöntemlerinin zaman gereksinimlerine ve modern sıhhi ve epidemiyolojik standartlara uygun olarak oluşturulur.
II. Programın müfredatı.
Öğrenci kategorisi: 5-7 yaş arası anaokulu öğrencileri.
Eğitim süresi: 1 yıl.
Kontrol formu dahil toplam saat içinde konu adı sayısı
teorik pratik
1 “Sokağı tanımaya başlıyoruz”. 1 sa 40 dak 35 dak 1 sa 5 dak Konuşma, gözlem, yansıma
2 "Yolun ABC'si". 2 sa 5 dak 35 dak 1 sa 30 dak Konuşma, gözlem, yansıma
3 "Sokakta en önemli kim?" 1 sa 40 dak 20 dak 1 sa 20 dak Konuşma, gözlem, yansıma
4 "Yetenekli yaya". 1 sa 40 dak 30 dak 1 sa 10 dak Konuşma, gözlem, yansıtma, analiz
5 "Bu herkes için net olmalı!" 2 sa 5 dak 25 dak 1 sa 40 dak Konuşma, gözlem, yansıma
6 "Kırmızı, sarı, yeşil!" 1 sa 40 dak 35 dak 1 sa 5 dak Konuşma, gözlem, yansıma
7 "Beladan nasıl kaçınılır?" 1 sa 40 dak 25 dak 1 sa 15 dak Konuşma, gözlem, yansıma
8 “Kurallar bizim yardımcımızdır”. 2 sa 5 dak 35 dak 1 sa 30 dak Konuşma, gözlem, yansıma
9 "Yol Bilimleri Okulu". 2 sa 5 dak 20 dak 1 sa 45 dak Konuşma, gözlem, yansıtma, analiz
III. Eğitim ve tematik plan.
Programın amacı: Karayolu güvenliğinin sağlanmasında ebeveynlerin ve çocukların etkinliğini artırmak; çocuklarda çevredeki karayolu taşımacılığı ortamında kendi kendini kontrol etme (bilgiyi kullanma ve davranışlarını izleme yeteneği) konusunda istikrarlı bir beceri oluşturmak.
Öğrenci kategorisi: 5-7 yaş arası anaokulu öğrencileri.
Eğitim süresi: 1 yıl.
Ders programı: Perşembe 15.00-15.25
No. konuların adı
kontrol formu dahil toplam saat
teorik pratik
1 “Sokağı tanımaya başlıyoruz”. 1 saat 40 dakika 35 dakika 1 saat 5 dakika
1.1 Ders "Köyümüz ve ulaşımı." 25 dakika 15 dakika. 10 dk. konuşma, gözlem
1.2 Ders "Eşek okula nasıl gitti?" 25 dakika 15 dakika. 10 dk. konuşma, gözlem
1.3 Didaktik oyun "Sokak". 25 dakika 5 dakika. 20 dakika. konuşma, gözlem
1.4 Hedef Yürüyüşü. "Yaya geçidi". 25 dakika 25 dakika konuşma, yansıma
2 "Yolun ABC'si". 2 saat 5 dakika 35 dakika 1 saat 30 dakika
2.1 Ders "Etkili çubuk". 25 dakika 15 dakika. 10 dk. konuşma, gözlem
2.2 Ders "Neden yol işaretlerine ihtiyacımız var?". 25 dakika 10 dk. 15 dakika. konuşma, gözlem
2.3 Spor eğlencesi "Trafik ışığını ziyaret etmek". 25 dakika 25 dakika Gözlem, yansıma
2.4 Didaktik oyun "Açıklamayı tahmin et". 25 dakika 5 dakika. 20 dakika. konuşma, gözlem
2.5 Proje faaliyetleri. "Sokağımız" düzeninin oluşturulması. 25 dakika 5 dakika. 20 dakika. Gözlem, yansıma
3 "Sokakta en önemli kim?" 1 saat 40 dakika 20 dakika. 1 saat 20 dk.
3.1 Ders "Okula Giden Yol". 25 dakika 10 dk. 15 dakika. konuşma, gözlem
3.2 Didaktik oyun "Araba". 25 dakika 5 dakika. 20 dakika. konuşma, gözlem
3.3 Rol yapma oyunu "Sürücüler ve yayalar". 25 dakika 5 dakika. 20 dakika. Gözlem, yansıma
3.4 Trafik kuralları köşesinin organizasyonu. 25 dakika 25 dakika konuşma, gözlem
4 "Yetenekli yaya". 1 saat 40 dakika 30 dakika. 1 saat 10 dakika
4.1 "Yolda güvenlik" dersi. 25 dakika 15 dakika. 10 dk. konuşma, gözlem
4.2 Didaktik oyun "Sınav". 25 dakika 10 dk. 15 dakika. konuşma, gözlem
4.3 "Aibolit ziyaretinde" bir açık hava oyunu. 25 dakika 5 dakika. 20 dakika. Gözlem, yansıma
4.4 Kavşaklara gezi. 25 dakika 25 dakika konuşma, gözlem
5 "Bu herkes için net olmalı!" 2 saat 5 dakika 25 dakika 1 saat 40 dakika
5.1 Ders "Küçük şoför". 25 dakika 10 dk. 15 dakika. konuşma, gözlem
5.2 Didaktik oyun "Yol alfabesi". 25 dakika 5 dakika. 20 dakika. konuşma, gözlem
5.3 Açık hava oyunu "Kırmızı, sarı, yeşil". 25 dakika 5 dakika. 20 dakika. Gözlem, yansıma
5.4 Eğlence "Yol işaretleri ülkesine seyahat". 25 dakika 25 dakika Gözlem, yansıma
5.5 Proje faaliyetleri. "Güvenli tekerlek". 25 dakika 5 dakika. 20 dakika. Gözlem, yansıtma, analiz
6 "Kırmızı, sarı, yeşil!" 1 saat 40 dakika 35 dakika 1 saat 5 dakika
6.1 "Toplu taşımada" dersi. 25 dakika 10 dk. 15 dakika. konuşma, gözlem
6.2 Konuşma "Metroda seyahat ediyoruz." 25 dakika 20 dakika. 5 dakika. konuşma, gözlem
6.3 Rol yapma oyunu "Crossroads". 25 dakika 5 dakika. 20 dakika. konuşma, gözlem
6.4 Trafik kuralları konusunda çizim yarışması. 25 dakika 25 dakika Gözlem, yansıma
7 "Beladan nasıl kaçınılır?" 1 saat 40 dakika 25 dakika 1 saat 15 dakika
7.1 "Taşıma hareketi ve sürücünün çalışması" dersi. 25 dakika 15 dakika. 10 dk. konuşma, gözlem
7.2 Didaktik oyun "Yol işaretleri". 25 dakika 5 dakika. 20 dakika. konuşma, gözlem
7.3 KVN "Yeşil ışık". 25 dakika 25 dakika Gözlem, yansıma
7.4 Hedef yürüyüş "Trafik işaretleri". 25 dakika 5 dakika. 20 dakika. konuşma, gözlem
8 “Kurallar bizim yardımcımızdır”. 2 saat 5 dakika 35 dakika 1 saat 30 dakika
8.1 Konuşma "Nerede oynayabilirsiniz ve nerede oynayamazsınız." 25 dakika 20 dakika. 5 dakika. konuşma, gözlem
8.2 Didaktik oyun "Mantık yolları". 25 dakika 5 dakika. 20 dakika. konuşma, gözlem
8.3 Mobil oyun "Renkli arabalar". 25 dakika 5 dakika. 20 dakika. konuşma, gözlem
8.4 Tiyatro performansı "Kule Yolu". 25 dakika 25 dakika Gözlem, yansıma
8.5 Proje faaliyetleri. Albümlerin oluşturulması "Bu baba, bu benim, bu benim sokağım." 25 dakika 5 dakika. 20 dakika.
9 "Yol Bilimleri Okulu". 2 saat 5 dakika 20 dakika. 1 saat 45 dakika
9.1 Ders "Bisiklet kuralları (scooter, tekerlekli paten)". 25 dakika 10 dk. 15 dakika. konuşma, gözlem
9.2 Didaktik oyun "Simüle edilmiş işaretler". 25 dakika 5 dakika. 20 dakika. konuşma, gözlem
9.3 Promosyon "Sürücü! Hayatımı kurtar! " 25 dakika 5 dakika. 20 dakika. Gözlem, yansıma
9.4 Müzik ve oyun eğlencesi "Yolun kurallarını hatırlayın". 25 dakika 25 dakika Gözlem, yansıma
9.5 Trafik kuralları konusunda asfaltta çizim yarışması. 25 dakika 25 dakika Gözlem, yansıma
Toplam 16 sa 40 dak 4 sa 20 dak 12 sa 20 dak

Daha büyük okul öncesi çocukları "Yeşil ışık" trafik kurallarına alıştırmak için bir program.
sokağa çıkmak
Önceden hazırlamak
Kibarlık ve kısıtlama,
Ve en önemlisi, dikkat!

Açıklayıcı not
Kişisel güvenlik kültürü, bilmek ve sıkı riayet güvenlik kuralları, bunları pratikte ve uygulamada uygulama yeteneği aşırı durumlar, bir dizi ahlaki ve etik nitelik.
Trafik güvenliğini sağlamak önemli bir ulusal görev haline geliyor ve küçük yayaların, yolcuların ve bisikletçilerin eğitimi özel bir önem taşıyor. Yol kurallarının incelenmesi, genel yolun ayrılmaz bir parçası olarak düşünülmelidir. eğitim çalışması anaokulları. Sadece kuralların sistematik bir şekilde incelenmesi, Yol Kurallarının yeni propaganda biçimlerinin kullanılması, eğitim, sağlık hizmetleri ve Devlet Yol Güvenliği Müfettişliği arasındaki etkileşim, çocuk yaralanmaları sorununu çözebilir.
Yazarın programı "Yeşil Işık", karayolu trafik yaralanmalarının önlenmesini ve çocuğun genel kültürünün eğitiminin ayrılmaz bir parçası olarak kabul edilen okul öncesi çocuklar tarafından yol alfabesi kurallarının incelenmesini amaçlamaktadır. Çalışma, belirli bir gruptaki çocukların bireysel özellikleri dikkate alınarak hem bir grup çocukla hem de alt gruplarla sistematik olarak gerçekleştirilir.
Bu çalışma, hazırlanan plana uygun olarak yürütülmektedir. akademik yıl... Bu sürece sadece öğretmenlerin ve öğrencilerin değil, velilerin de dahil olduğunu belirtmek önemlidir.
Pratik eğitim biçimlerine önemli bir yer ayrılmıştır: çocukların pratikte yaya kurallarını öğrendiği, trafiği gözlemlediği ve önceden edindiği bilgileri pekiştirdiği gözlem, geziler, hedefli yürüyüşler.
Araçların ve yayaların sokakta ve yollarda hareketi, çocukların kendi başlarına gezinmeleri için çok zordur. Bu nedenle, gözlem ve gezilerin organizasyonuna özel önem verilmektedir.
Yolun kurallarına aşina olma çalışmaları, entegre bir yaklaşım... Tematik dersler, çeşitli etkinliklerde kazanılan bilgileri pekiştirmek için gruplar halinde çocuklarla yapılır.
Çalışma, yazarın "bilmecelerde yol alfabesi" adlı pratik el kitabını kullanarak çocuklara yoldaki davranış kurallarını, trafik sinyallerini, araçları ve bazı yol işaretlerini tanıtır. Bu kılavuzu birkaç yıldır çocuklarla yaptığım çalışmalarda kullanıyorum. Bu kılavuzun nasıl oluşturulduğu hakkında kısaca: Alfabenin her harfi için yol temasıyla ilgili doğru kelimeyi seçtim, sonra bu konuyla ilgili bir bilmece buldum, değilse, kendim buldum ve gösteren bir illüstrasyon aldım. Gizem. "Bilmecelerde yol alfabesi" pratik kılavuzu, "Okul öncesi çocuklara yolun kurallarını öğretmek" konusunda seçilen şiirler ve bilmeceler ile alfabetik sırayla tematik resimlerden oluşan bir koleksiyondur. "Yol ABC" hem sınıfta hem de bireysel çalışma okul öncesi ve ilkokul çağındaki çocuklarla. Bu kılavuz, okul öncesi çocuklarda yolda güvenli davranış becerilerini geliştirmeyi amaçlamaktadır.

alaka("Yeşil Işık" programının geliştirilmesi için gerekçe).
Bir çocuğun sokakta bir yetişkinden kıyaslanamayacak kadar az hareket deneyimi vardır, tehlike duygusu, korku, uzayda yönelim tam olarak oluşmamıştır, çocuklar hareketli ve sabırsızdır.
Dikkat, soğukkanlılık, sorumluluk ve dikkat gibi önemli nitelikleri çocukluktan aşılamazsanız disiplinli bir yaya yetiştiremezsiniz. Ne de olsa, bu niteliklerin yokluğu çoğu zaman trafik kazalarının nedeni olur.
Oldukça açık: Çocuklar, bir kişinin sokakta ve bahçede nasıl davranması gerektiği hakkında ne kadar erken bilgi alırsa, o kadar az kaza olur. Bu sorunu çözmek için okul öncesi eğitim kurumlarının hem ebeveynleri hem de öğretmenleri çağrılır.
Bugün, bir çocuğu yolun kurallarıyla ne kadar erken tanıştırırsak, ona sokaklarda ve yollarda bir davranış kültürü becerilerini öğretirsek, karayolunda daha az kaza olduğuna ikna olması gerekmez. Bu nedenle çocuklara sokaklarda, yollarda, ulaşımda ve yol kurallarının güvenli davranışları hakkında bilgi vermek gerekir. Hem ebeveynler hem de okul öncesi kurumlar bunda ve gelecekte elbette okul ve diğer eğitim kurumlarında yer almalıdır.
Program iki yaş düzeyine odaklanmıştır:
1. büyük yaş - 5-6 yaş arası;
2. 6-7 yaş arası okula hazırlık grubu.
Program, ana metodolojik ilkeler temelinde inşa edilmiştir: çocukların yaş özelliklerini, materyalin mevcudiyetini, komplikasyonunun kademeliliğini dikkate alarak.
Programın yasal ve düzenleyici desteği
- "Eğitim Üzerine" RF Yasası.
- Modernleşme kavramı hakkında rus eğitimi 2012 yılına kadar olan dönem için.
- Bir eğitim kurumunun tüzüğü.
Program nesneleri
- Çocuklar.
- Okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden çocukların aileleri.
- Okul öncesi eğitim kurumunun pedagojik personeli.
Programın amacı
Yol güvenliğini sağlamada ebeveynlerin ve çocukların etkinliğini artırmak; çocuklarda çevredeki karayolu taşımacılığı ortamında kendi kendini kontrol etme (bilgiyi kullanma ve davranışlarını izleme yeteneği) konusunda istikrarlı bir beceri oluşturmak.
Program hedefleri
1. Çocuklara yol ortamında güvenli davranmayı öğretin.
2. Çocuklara yol işaretlerinin anlamını öğretmek, sokaklarda ve yollarda doğru yönlendirme için şematik temsillerini anlamalarını öğretmek.
3. Çocuklarda çevredeki yol ortamının bütünsel bir algısını oluşturmak ve geliştirmek.
4. Çocuklarda trafik durumunu gözlemleme ve tehlikeli durumları öngörme, bunları atlama yeteneği ve bu tür durumlara girmesi durumunda kendilerine ve başkalarına daha az zarar vererek onlardan çıkma beceri ve yeteneklerini oluşturmak.
5. Yol kelime dağarcığındaki çocukların kelime dağarcığını genişletin.
6. Trafik kurallarına, davranış kültürüne disiplini ve vicdani riayeti teşvik etmek.
7. Ebeveynler arasında trafik kurallarını ve güvenli bir yaşam tarzını teşvik etme çalışmalarını hızlandırın.
Ebeveynlerle etkileşime çok dikkat edilir. Toplantı ve sohbetlerde görsel propaganda yoluyla yetişkinlerin ahlaki sorumluluğu vurgulanır. Yol disiplininin gerekliliklerine koşulsuz itaat ederek, ebeveynler çocuklar için bir örnek oluşturmalıdır, çünkü okul öncesi çocuklar her şeyden önce yetişkinlerden davranış kurallarını çiğnemeyi öğrenirler. Çocuklar ancak anaokulu ve aile arasındaki yakın işbirliği ile sokaktaki kültürel davranışlarda, onları düzene uymaya teşvik eden disiplinde sağlam beceriler geliştirebilirler. O zaman sokakta doğru yürüme alışkanlığı çocuklar için norm haline gelecektir.
Program, çeşitli eğitim çalışmaları biçimleri ve yöntemleri sunar, bunlar eğlence, tatiller, pratik alıştırmalar, iş ve rol yapma oyunları, atölye çalışmaları, eğitimler, trafik müfettişleriyle toplantılar, promosyonlar, geziler, yarışmalar, projeler, sergiler vb.
Programın yansıttığı işin ana aşamaları:
- çocukların yolun kuralları, yani eğitimcinin güvenebileceği kişisel deneyimleri hakkındaki fikirlerinin netleştirilmesi.
- çocukların ilk fikirlerinin genişletilmesi, sınıflar, konuşmalar, kafiyeli kuralların ezberlenmesi yoluyla güvenlik kuralları hakkında yeni bilgi birikimi.
- Kurgu, dramatizasyon oyunları, geziler sırasında gözlemler ve kişisel deneyimlerden okuma ve tartışma yoluyla ve güvenlik kurallarına uymaya yönelik bilinçli bir tutumun oluşturulması ve kazanılan bilgilerin pekiştirilmesi.
- çocuklarda sorumluluk duygusunun oluşumu ve eylemlerinden sorumlu olmaya hazır olmanın önkoşulları. Okul öncesi çağındaki çocuklar kendilerine sunulan gereksinimleri kabul eder ve özümser ve eylemlerinden tam olarak sorumlu olma isteği daha sonra gelir.
- çocuklarda kontrol ve kendini kontrol duygusunun gelişimi, çünkü güvenli davranış kurallarını öğretirken, bu nitelikler büyük ölçüde çocuğun oluşturulan ortamda zamanında ve doğru bir şekilde gezinmesine yardımcı olur.
Program, daha büyük yaş grupları için yıl için çalışma planlamasını, çocuklarla, öğretmenlerle ve ebeveynlerle çalışmayı içerir.
Beklenen Sonuç
Programın sonunda, çocuk şunları yapmalıdır:
- "dur - bak - git" yolunu geçmek için algoritmayı bilin;
- ulaşım türleri (hava, su, kara) hakkında fikir sahibi olmak;
- yoldaki araçları ayırt etmek (yolcu, yük, özel, operasyonel);
- anayolu geçmek için bir yol seçebilme, yaya geçitleri (yer, havai, yeraltı, düzenlenmiş, düzenlenmemiş) ve trafik kontrol cihazları (trafik ışıkları, trafik kontrolörü) ve yol işaretleri arasında ayrım yapabilmek;
- düzenlenmiş ve düzenlenmemiş yaya geçitlerinde taşıt yolunu geçme kurallarını (üç kafa dönüşü - hareketli bir araç yönünde, ters yönde ve yine araç yönünde) bilmek.

Daha büyük okul öncesi çocukları yolun kurallarına alıştırmak için adım adım bir perspektif planı.

Çocuklarla çalışmak Eğitimcilerle çalışmak Ebeveynlerle çalışmak
EYLÜL
"Sokağı tanımaya başlıyoruz." 1. Ders "Köyümüz ve ulaşımı." 2. Ders "Eşek okula nasıl gitti?" 3. Didaktik oyun "Sokak". 4. Hedef yürüyüşü. "Yaya geçidi".
"Okul Öncesi Çocuklar İçin Can Güvenliği" Çalıştayı. Trafik polisi müfettişinin davetiyle veli toplantısı "Ebeveyn davranışlarının çocukların güvenliğine etkisi".

EKİM
"Yolun ABC'si". 1. Ders "Güç çubuğu". 2. Ders "Neden yol işaretlerine ihtiyacımız var?" 3. Spor eğlencesi "Trafik ışığını ziyaret etmek". 4. Didaktik oyun "Açıklamaya göre tahmin et".
Öğretmenlerin spor eğlencesine katılımı "Trafik ışığını ziyaret etmek". Ebeveynler için bir kitapçık yayınlamak "Bir çocuğa sokakta güvende olmayı nasıl öğretirsiniz?"
Proje aktiviteleri. "Sokağımız" düzeninin oluşturulması.

KASIM
"Sokakta en önemli kim?" 1. Ders "Okula giden yol". 2. Didaktik oyun "Araba". 3. Rol yapma oyunu "Sürücüler ve yayalar". 4. Trafik kuralları köşesinin organizasyonu. Gruplar halinde SDA köşelerinin sunumu. Trafik kuralları köşesinin organizasyonuna katılım.

ARALIK
"Yetenekli yaya". 1. Ders "Yolda güvenlik". 2. Didaktik oyun "Sınav". 3. Bir açık hava oyunu "Aibolit ziyaretinde". 4. Yol ayrımına gezi. Öğretmenler için danışma "Rotanın geliştirilmesi ve kullanımı" Ev - anaokulu ". "Ev - anaokulu" rotasının geliştirilmesine ve kullanılmasına katılım.

OCAK
"Bu herkes için açık olmalı." 1.Ders "Küçük şoför". 2. Didaktik oyun "Yol alfabesi". 3. Bir açık hava oyunu "Kırmızı, sarı, yeşil". 4. Eğlence "Yol işaretleri ülkesine seyahat". Öğretmenlerin "Yol işaretleri ülkesine seyahat" eğlencesine katılımı. "Ben ve çocuğum sokakta" konulu anket.
Proje aktiviteleri. "Güvenli tekerlek".

ŞUBAT
"Kırmızı, sarı, yeşil". 1. Ders "Toplu taşımada". 2. Konuşma "Metroda seyahat ediyoruz." 3. Rol yapma oyunu "Crossroads". 4. Trafik kuralları konusunda çizim yarışması. Rol yapma oyunu "Crossroads" için taslağın geliştirilmesi. Bir stand yapmak "Dikkat, sokak!"

MART
"Beladan nasıl kaçınılır?" 1. Ders "Taşıma hareketi ve sürücünün çalışması". 2. Didaktik oyun "Yol işaretleri". 3. KVN "Yeşil ışık". 4. Hedef yürüyüş "Yol işaretleri". Açık bir etkinliği görüntüleme - KVN "Yeşil ışık". 1. KVN'ye katılım. 2. Hedef gezisi "Sürücünün çalışmasının gözlemlenmesi".

NİSAN
"Kurallar bizim yardımcımızdır." 1. Konuşma "Nerede oynayabilirsiniz ve nerede oynayamazsınız." 2. Didaktik oyun "Mantık yolları". 3. Bir açık hava oyunu "Renkli arabalar". 4. Tiyatro yapımı "Kule Yolu". Yoldaki bilgilerinin seviyesini belirlemek için öğretmenleri test etmek. Danışma "Ebeveyn - rol modeli".
Proje aktiviteleri. Albümlerin oluşturulması "Bu baba, bu benim, bu benim sokağım!"

MAYIS
"Yol Bilimleri Okulu". 1. Ders "Bisiklete binme kuralları (scooter, paten)". 2. Didaktik oyun "Modellenmiş işaretler". 3.Aksiyon "Sürücü! Hayatımı kurtar! " 4. Müzikal - oyun eğlencesi "Yolun kurallarını hatırla". 5. Trafik kuralları konusunda asfaltta çizim yarışması. 1. Öğretmenlerin "Sürücü! Beni hayatta tut! "
2. Müzikal ve oyun eğlencesine katılım "Yol Kurallarını Hatırla". 1. Eyleme katılım.

2. Ebeveyn köşesine çocuklara trafik kurallarını öğretmeye ilişkin bilgilerin girilmesi.

Bu nedenle, faaliyetlerin bu program çerçevesinde uygulanması, çocukların karayolu trafik yaralanmalarının en etkili şekilde önlenmesine yönelik çalışmayı mümkün kılmaktadır. Program, sadece çocuklara değil, aynı zamanda ebeveynlerine de Yolun Kurallarını takip etmek için hayati bir alışkanlık geliştirecek ve çocuklarına da aynısını yapmayı öğretecek şekilde bilgi aktarma fırsatını amaçlamaktadır.
Program sayesinde çocuklar yoldaki davranış kuralları hakkında bilgi edinecek ve ustalaşacak, yolun kuralları hakkında edindiği bilgileri oyunlarda, performanslarda uygulamayı öğrenecek, Gündelik Yaşam.
Ebeveynlerle birlikte, daha büyük çocuklar üzerinde gelişimsel bir etkiye ve bilişsel uyarıma sahip olan, çocukların yoldaki davranış kültürü hakkında bilgilerinin oluşturulması, oyundaki bir durumu simüle etmek için bir model kullanma becerisinin öğretilmesi için görsel materyaller geliştirilmiştir. alan, hayatlarının güvenliği ve diğer insanların yaşamları için sorumluluğu teşvik eder.

Başvuru.

"Yeşil Işık" programı kapsamındaki faaliyetlerin özetleri.
Ders "Köyümüz ve ulaşımı."
Hedefler ve hedefler. Yerli köy sevgisi oluşturmak, köyde doğru yürümenin ve gezmenin ne kadar önemli olduğu hakkında fikir vermek.
Hazırlık. Köy hakkında bir konuşma. Yerel tarih müzesine gezi.

Dersin seyri.
- Köyün tarihi hakkında öğretmenin hikayesi. Köyümüzün manzaralarını betimleyen illüstrasyonların incelenmesi.
- Resimlerin görüntülenmesiyle ulaşım hakkında bilmeceler.
- Resimlerden çocuklar tarafından hikayeler hazırlamak.

Ders "Eşek okula nasıl gitti?"
Hedefler ve hedefler. Trafik işaretleri kavramını netleştirin. Sokakta genel bir davranış kültürü geliştirmek.
Hazırlık. Trafik ışığına gezi. "Trafik Işığı" şiirini ezberlemek. S. Mikhalkov'un şiirlerini okumak "Bu herkes için açık olmalı." "Benim sokağım".
Dersin seyri.
- Zamanı organize etmek.
- Giriş konuşması.
- Grup açık hava oyunu "Trafik ışığı".

Didaktik oyun "Sokak".
Hedefler ve hedefler. Çocukların sokaktaki davranış kuralları, yol kuralları, çeşitli ulaşım türleri hakkındaki bilgilerini netleştirin ve pekiştirin.
Teçhizat. Sokak düzeni. Ağaçlar (düzen). Arabalar (oyuncaklar). Bebekler-yayalar. Trafik ışıkları. Yol işaretleri.

Hedef yürüyüş "Yaya geçidi".
Hedefler ve hedefler. Bir yaya geçidi bulmayı öğrenin. Yaya geçidinde anayolu geçmek için kuralları tanıtın. Karşıdan karşıya geçerken dikkatli bir tutum geliştirmek.

Seminer - "Okul öncesi çocuklar için can güvenliği" atölyesi.
Hedefler ve hedefler. Öğretmenlerin Yol Kuralları hakkındaki bilgilerini sistematik hale getirmek, bu kuralların uygulanmasında pratik beceriler geliştirmek, okul öncesi eğitim kurumlarının öğrencileri arasında çocuk trafik kazalarının önlenmesi için toplumla etkileşim için koşullar yaratmak.

Trafik polisi müfettişinin davetiyle veli toplantısı "Ebeveyn davranışlarının çocukların güvenliğine etkisi".
Hedefler ve hedefler. Çocukların karayolu trafik yaralanmalarının önlenmesinde ebeveyn yetkinliğini teşvik edin.

Ders "Güç çubuğu".
Hedefler ve hedefler. Bir trafik polisinin çalışması hakkında ilk fikir vermek. Uzamsal terminolojinin doğru kullanımını güçlendirin (sol - sağ, üst - alt, ön - arka vb.). Başkalarına saygı duymayı teşvik edin.
Teçhizat. değnek. Sokakların, kavşakların görüntüsü. Trafik kontrolörünün farklı pozisyonlardaki görüntüleri. Trafik ışığı düzeni. Görsel yardım "Bilmecelerde yol alfabesi."
Dersin seyri.
- Bilmece bir şaka. Konuşma.
- Trafik kontrolörünün resimlerinin farklı pozisyonlarda incelenmesi.
- Beden eğitimi "Trafik kontrolörünün hareketleri".
- Bir trafik polisinin hikayesi.
- S. Mikhalkov'un şiirlerini okuyan çocuklar.

Ders "Neden yol işaretlerine ihtiyacımız var?"
Hedefler ve hedefler. Çocukların sokaktaki davranış kuralları hakkındaki bilgilerini güçlendirin. Ünlü yol işaretlerini hatırlayın - geçiş. Yeni işaretler tanıtın: "zebra", dikkat, dikkatli olun çocuklar.
Teçhizat. Yol işaretleri ("Yaya geçidi", uyarı işaretleri, yasak işaretleri, yön işaretleri), çalışma kitabı.
Dersin seyri.
- Zamanı organize etmek. İşaretler göstermek ve Y. Pishumov'un bir şiirini okumak.
- Çalışma kitabındaki işaretlerin çocukları tarafından çizimi.

Spor eğlencesi "Trafik ışığını ziyaret etmek".
Hedefler ve hedefler. Edindiği bilgileri oyunlarda ve günlük yaşamda uygulama becerisini pekiştirmek. Ebeveynleri çocuklarla ortak faaliyetlere dahil edin. Motor becerilerini geliştirin. Olumlu bir duygusal ruh halinin yaratılmasına katkıda bulunun.
Boş zaman kursu.
- Takımların temsili.
- 1 yarışma "Geçiş boyunca yürüyün".
- 2. yarışma "Bir araba monte et".
- 3. yarışma "Yol işaretleri".
- Bir bilmece tahmin et.
- 4. yarışma "Darbe Yolu".
- 5. yarışma "Komik Yarışlar".
- Müfettişin konuşması. Ödüllerin sunumu.

Didaktik oyun "Açıklamaya göre tahmin et".
Hedefler ve hedefler. Yol işaretlerini ayırt etmeyi öğrenin. Çocukların yolun kuralları hakkındaki bilgilerini güçlendirin. Görsel dikkat geliştirin.
Teçhizat. Yol işaretleri, onlar için tripodlar.

Proje aktiviteleri."Sokağımız" düzeninin oluşturulması.
Hedefler ve hedefler. Yaratıcılığı teşvik etmek. Cadde, ana bölümleri (kaldırım, yol, kavşak vb.) hakkındaki fikirlerin pekiştirilmesi.

Ebeveynler için kitapçık yayınlamak"Bir çocuğa sokakta güvende olmayı nasıl öğretirim?"
Hedefler ve hedefler. Çocuklara aile ortamında yolun kurallarını öğretmede ebeveyn yetkinliğinin artmasına katkıda bulunmak.

Ders "Okula Giden Yol".
Hedefler ve hedefler. Çocukları toplu taşıma araçlarında güvenli davranış kurallarıyla tanıştırmak. Sokaktaki davranış kuralları ile "yaya", "yolcu" kavramları hakkındaki bilgileri pekiştirmek.
Teçhizat. Sokaklar, okullar, yolcu taşımacılığı, Buratino, Malvina resimleri. Evden okula flanelgraf rotası. Yol işaretleri, keçeli kalemler ve çizim için kağıtlar.
Dersin seyri.
- Bir okulu tasvir eden bir resmin gösterimi. Konuşma.
- Malvina ve Buratino'nun okula gitmesine yardım et. Güzergah şemasının bir resmini içeren bir pazen üzerinde çalışın.
- Beden eğitimi "Otobüs". (Çocuklar yolcudur).
- Evden anaokuluna giden rotanızın bir diyagramını çizin.

Didaktik oyun "Araba".
Hedef. Çocukların fikirlerini güçlendirmek dış görünüş araba.
Teçhizat. Demonte araba modeli (bulmacalar).
Oyunun seyri.
- Öğretmenin emrindeki çocuklar modeli monte etmeye başlar. Arabayı ilk monte eden çocuk veya takım kazanır.

Rol yapma oyunu "Sürücüler ve yayalar".
Hedefler ve hedefler. Sokaktaki çocuklar için davranış kuralları hakkındaki bilgileri genişletmek. Çocukları dikkat, duyarlılık, yanıt verme, başkalarına yardım etme yeteneği konusunda eğitmek.
Teçhizat. Trafik ışığı düzeni, yol işaretleri, yaya geçidi tanımı, bisikletler, scooterlar.

Trafik kuralları köşesinin organizasyonu.
Hedefler ve hedefler. Sokaklarda ve yollarda çocuklara güvenli davranışların etkili bir şekilde öğretilmesinin oluşturulması. Aile eğitimi bağlamında çocukların trafik kurallarını tanıması konularında ebeveyn yetkinliğinin artmasına katkıda bulunmak.

Yol kurallarına göre köşelerin gruplar halinde sunumu.
Hedefler ve hedefler. Güvenlik köşelerinin uygunluğunu aşağıdaki kriterlere göre analiz edin:
- yaşa uygunluk;
- çeşitli didaktik ve oyun materyalleri;
- tasarım estetiği.

"Yolda güvenlik" dersi.
Hedefler ve hedefler. Sokakta çocukları bekleyen tehlikeler hakkındaki bilgileri pekiştirin. Trafik işaretleri bilgisini pekiştirmek, anlamları. Sokaktaki davranış kurallarını gözden geçirin. Dikkat, konsantrasyon, duyarlılık geliştirmek.
Teçhizat. Flanelgraf. Buratino bebek. Görsel yardım "Bilmecelerde yol alfabesi." Trafik ışığı renklerinde pencereli şapkalar. Bitmemiş sokak haritası.
Hazırlık. Geziler. Şiir öğrenmek.
Dersin seyri.
- Bir oyun durumunun yaratılması, masal karakteri Pinokyo'nun ortaya çıkışı.
- Beden eğitimi "Kırmızı, sarı, yeşil".
- Tematik şiirler okumak.
- Oyun - dramatizasyon (şapkalı çocuklar trafik ışığını temsil eder).
- Didaktik oyun "Bu işaret nedir?"

Didaktik oyun "Sınav".
Oyunun seyri.
- Öğretmen tematik sorular sorar. Çocuklar "Evet" veya "Hayır" cevabını verir.

Bir açık hava oyunu "Aibolit ziyaretinde".
Oyunun amacı. Sokaklarda davranış becerilerinin oluşumu.
Teçhizat. Çeşitli hayvan şapkaları, bisikletler, trafik kontrol asaları, yaya geçitlerinin işaretlenmesi.
Oyunun seyri.
- Çocuklar ikişer ikişer bisikletle ya da yürüyerek hareket etmeye başlarlar.
- Düzenleyiciler kuralları kimin çiğnediğini not eder.
- İhlal edenler tedavi için Aibolit'e giderler.
- Kim sonuna kadar doğru olanı yaptıysa Aibolit'ten bir hediye alır.

Yol ayrımına gezi.
Hedefler ve hedefler. Kavşak bilgisini netleştirin. Kavşağın olduğu yerde anayolu geçme kurallarını tanıtın. Yoldaki davranış kuralları hakkındaki bilgileri pekiştirin.

Öğretmenler için danışma"Ev - anaokulu" rotasının geliştirilmesi ve kullanımı.
Hedefler ve hedefler. Çocuğun anaokuluna gidiş ve geliş hareketlerinin güvenliğini artırmak. Çocuğa anaokuluna giderken ve geri dönerken trafik durumlarında gezinmeyi öğretmek. Güzergah planlamasına dahil olan ebeveynlere, trafik durumunda nasıl seyredileceğini ve olası tehlikelerin nasıl önleneceğini öğretmek.

Ders "Küçük şoför".
Hedefler ve hedefler. Çocuklara bisiklet kuralları hakkında bilgi vermek. Çocuklara bisiklet sürerken ortaya çıkabilecek çeşitli tehlikeli durumlarda davranış kurallarını öğretin. Bisikletin ana parçaları hakkındaki bilgileri pekiştirin. Çevrenizdeki insanlara saygı duyun.
Teçhizat. Gena ve Cheburashka'yı tasvir eden resimler. Her çocuk için bir gemi, tren, bisiklet resmi olan dağıtma kartları. Yol işaretleri "Bisiklet yolu", "Bisiklet yasaktır". Çocuk bisikleti. Çeşitli durumları tasvir eden konu resimleri.
Dersin seyri.
- Öğretmen V. Kozhevnikov'un "Arabam" şiirini okur.
- Bir pazen üzerinde arsa üzerine konuşma.
- Gerçek bir çocuk bisikletinin düşünülmesi.
- Öğretmen çocukları bisiklete binme kurallarıyla tanıştırır.
- "Tavşan bisikletçi" hikayesini dinlemek.

Didaktik oyun "Yol ABC".
Oyunun amacı. Çocukların yolun kuralları hakkındaki bilgilerini güçlendirin.
Teçhizat. Görsel yardım "Bilmecelerde yol alfabesi" (siyah beyaz versiyon - boyama), renkli kalemler, keçeli kalemler.
Oyunun seyri.
- Bilmeceleri tahmin eden çocuklar.
- Cevapları olan boyama resimleri.

Açık hava oyunu "Kırmızı, sarı, yeşil".
Oyunun amacı. Çocukların trafik ışıkları hakkındaki bilgilerini güçlendirin.
Teçhizat. Geçerli bir trafik ışığı modeli.
Oyunun seyri.
- Öğretmen trafik ışığını açar.
- Çocuklar: trafik ışığının kırmızı sinyalinde hareketsiz dururlar, sarı sinyalde alkışlarlar, yeşil sinyalde yürürler.

Eğlence "Yol işaretleri ülkesine seyahat".
Hedefler ve hedefler. Çocukların yolda güvenli davranış kuralları ve yolun kuralları hakkındaki bilgilerini güçlendirin.
karakterler... Dalgın. Trafik polisi. Yol işaretleri. Engelleme beceriksizdir. Bilmiyorum. Trafik ışıkları - Sarı, Yeşil, Kırmızı.
Eğlence kursu.
- Dalgın görünür. Çocuklarla ve bir trafik polisiyle sohbetler.
- İçeri gel, ağlayarak, yol işaretleri.
- Trafik polisi, çocukları Müdahale ile baş etmeye yardım etmeye davet ediyor - beceriksiz.
- Müdahale - sakar çocuklara bilmeceler yapar.
- Trafik ışıkları yanıyor.
- Oyun "Kırmızı, sarı, yeşil".
- Dunno girer. Çocuklar onu yolda davranış kurallarıyla tanıştırır.
- Dikkat için kelime oyunu "Bu benim, bu benim, bunların hepsi benim arkadaşlarım."

Proje aktiviteleri. "Güvenli tekerlek".
Hedefler ve hedefler. Yaratıcılığı teşvik etmek. Çocuklarla birlikte bisiklet, scooter, tekerlekli paten için kurallar geliştirin. Bu kuralları bir klasör şeklinde düzenleyin - çocuk çizimleriyle dolaşın - illüstrasyonlar.

Sorgulamak. "Ben ve çocuğum sokaktayız."
Hedefler ve hedefler. Ebeveynlerin trafik kuralları konusundaki bilgi düzeylerini ortaya çıkarın. Çocuklara sokakta güvenli davranışın temellerini öğretmek için anaokulu ve aile arasındaki etkileşim üzerine çalışmalar düzenlemeye devam edin. Çocuklara can güvenliği becerilerinin kazandırılmasında ebeveynlerin sorumluluğunu artırmak.

"Toplu taşımada" dersi.
Hedefler ve hedefler. Çocukları ulaşımda etik ve güvenli davranış kurallarıyla tanıştırmak.
Teçhizat. Görsel yardımcılar: Albümdeki sahne resimleri, farklı durumlar metroda, otobüste, troleybüste, tramvayda. Tutkal, fırça, makas.
Dersin seyri.
- Zamanı organize etmek. Giriş konuşması.
- Yaşlı bir yolcuya neden yol vermeniz gerektiğine dair öğretmenin hikayesi; neden bir oyunu zorlamak ve başlatmak imkansız, vb.
- Durumların analizi.
- Albümde çalışın. Çocukları durumu düzeltmeye davet edin.

Konuşma "Metroda seyahat ediyoruz."
Hedefler ve hedefler. Kentsel ulaşım - metro hakkındaki bilgileri pekiştirin. Çocukları metrodaki davranış kuralları ve iletişim kültürü ile tanıştırmaya devam edin. Metroda seyahat ederken çocuklara temel güvenlik bilgilerini sağlayın.
Teçhizat. Metro istasyonlarının çizimleri veya fotoğrafları (3-4).
Konuşmanın seyri.
- Çocukları yolcu taşımacılığı türlerini listelemeye davet edin.
- Metro ve yürüyen merdiven hakkında bilmeceler. Öğretmenin yürüyen merdivenin çalışma prensibi, tren vagonunda davranış kuralları hakkında hikayesi.

Rol yapma oyunu "Kavşak".
Hedefler ve hedefler. Çocukların yaya davranış kuralları hakkındaki bilgilerini güçlendirin. Rol davranışı becerilerini oluşturmak, rol almayı öğretmek ve oyun eylemini sonuna kadar götürmek. Oyunlar sırasında görsel-motor koordinasyonunu geliştirin.
Teçhizat. Trafik ışığı, çocuklar için pelerinler, kısıtlayıcı şeritler, "Yaya geçidi" işareti.
Oyunun seyri.
- Çocuklar farklı sürüş durumlarını canlandırırlar.

Trafik kuralları konusunda yarışma çizimi.
Hedefler ve hedefler. Konuya uygun içerik seçerek nesneleri ve olayları tasvir etme yeteneğini güçlendirin. Araçların ve yayaların hareketine ilişkin kurallar hakkındaki bilgileri pekiştirin.
Teçhizat. Whatman sayfaları, A3 formatı, boyalar, fırçalar, renkli kalemler.
Rekabet ilerlemesi.
- Trafik polisi müfettişinin giriş konuşması.
- Sergi organizasyonu.

Ders "Taşıma hareketi ve sürücünün çalışması".
Hedefler ve hedefler. Çocuklara yoldaki trafik kuralları hakkında bilgi vermek. Bir sürücünün mesleği hakkındaki bilgileri pekiştirin. Koordineli eylemler oluşturun.
Teçhizat. Yolları, sokakları gösteren çizimler. Set: görsel yardım "Sokak", arabalar ve mıknatıslar üzerindeki işaretler.
Dersin seyri.
- Çizimlerin incelenmesi. Konuşma.
- Yol inşaatı. Öğretmenin bir açıklaması ile oynama durumları.
- Bir şoförün mesleği hakkında öğretmenin hikayesi.

Didaktik oyun "Yol işaretleri".
Hedefler ve hedefler. Çocukların yol işaretlerinin anlamı hakkındaki fikirlerini güçlendirin. Görsel dikkat geliştirin.
Teçhizat. Nesne resimleri-bulmacalar.

KVN "Yeşil ışık".
Hedefler ve hedefler. Çocukların yolun unsurları, trafik kontrol cihazları, yol işaretleri grupları, anayolu geçme kuralları hakkındaki bilgilerini pekiştirmek. Sokakta yaya ve sürücü davranışlarının pratik becerilerini eğlenceli bir şekilde pekiştirmek. Ekibinize, dikkatinize, kolektivizminize yardım etme arzusunu teşvik edin.
Teçhizat. Takım amblemleri. Soru içeren zarflar. Ebeveynlerin sorularının bir teyp kaydı. Flanelgrafta yol unsurları. Yol işaretleri. Sokakları gösteren fotoğraflar. Kamyon aplike elemanları. Gong. Kırmızı, sarı, yeşil renk belirteçleri.
KVN inme.
- Öğretmenin tanıtım konuşması.
- Tematik sorular.
- Trafik kuralları ile ilgili şiirler okuyan çocuklar.
- Bilmeceler.
- Şarkı Söyleyen Trafik Işığı oyunu.
- Bir dakika içinde bir kamyon uygulaması yapmak için bilenler için görev.
- Özetleme. Ödüllerin sunumu.
Hedef yürüyüş "Trafik işaretleri".
Hedefler ve hedefler. Yol işaretlerinin adlarını ve amacını düzeltin. Hangi yol işaretlerinin sürücüler için hangilerinin yayalar için olduğunu belirleyin. Trafik Kurallarına uyma ihtiyacına ikna etmek.

Konuşma "Nerede oynayabilirsin ve nerede oynayamazsın."
Hedefler ve hedefler. Çocuklara sokaktaki davranış kurallarını, nerede oynayabileceğinizi ve nerede oynayamayacağınızı öğretin.
Teçhizat. Tartışılan konuyu tasvir eden resimler çizin. Albümler, renkli kalemler, işaretleyiciler. Oyuncak bibabo Pinokyo.
Konuşmanın seyri.
- Pinokyo'nun görünüşü ve yolun yakınında nasıl oynadığına dair hikayesi.
- Çocuklardan Buratino'nun hikayesi hakkında yorum yapmalarını isteyin.
- Çocuklarla birlikte resimlerdeki durumları analiz edin. Tartışma.
- Öğretmenin V. Semernin'in "Yasak - İzinli" şiirini okuması.

Didaktik oyun "Mantık yolları".
Hedefler ve hedefler. Uzayda yönlendirme için şematik görüntülerin kullanımına ilişkin görevlere dayalı görsel-figüratif düşüncenin geliştirilmesi. Yol Kuralları bilgisinin pekiştirilmesi. Bilişsel düşünmenin gelişimi.
Teçhizat. Uçlarında dallı yollar ve evler olan bir "kart" gösteren oyun alanı. Ayrı kartlarda, evlerden birine giden yolun şartlı olarak belirtildiği harfler vardır (kart sayısı oyuncu sayısına karşılık gelir).
Oyunun seyri.
- Çocuk, mektuptaki yönergeleri izleyerek yol boyunca yürür.
- Öğretmen gerekirse hataları açıklar ve düzeltir.

Mobil oyun "Renkli arabalar".
Hedefler ve hedefler. Üç boyutlu uzayda uzamsal oryantasyon geliştirin. Yolun Kuralları bilgisini gerçeğe yakın bir oyun ortamında uygulayın.
Teçhizat. Oyuncu sayısına göre renkli bayraklar. Zeminde yol işaretleri var.
Oyunun seyri.
- Bayraklı çocuklar duvar boyunca yerleştirilir. Onlar araba.
- Öğretmen üç renkli bayrakla ortada durur. Bir renkte bir bayrak kaldırır.
- Bu rengin bayrağına sahip çocuklar belirlenen yol boyunca koşarlar.
- Öğretmen bayrağı indirir. Çocuklar durur.

Tiyatro üretimi "Kule Yolu".
Hedefler ve hedefler. Dramatizasyonda edindiği bilgileri uygulama becerisini pekiştirmek. Yol işaretleri hakkındaki bilgileri netleştirin. Yaratıcılığı geliştirin.
Teçhizat. Salonda - yol işaretleri, teremok, yol işaretleri: "Yiyecek noktası", "Tehlike", "Yaya geçidi", "Park yeri".
Üretim ilerlemesi.
- Tanıtım. Trafik ışıkları.
- Sırayla bir fare, bir kurbağa, bir tavşan, bir kirpi, bir tilki, bir ayı koşar. Trafik Işıkları ile Diyaloglar.
- Canavarların şarkısı.

Proje aktiviteleri... Albümlerin oluşturulması "Bu baba, bu benim, bu benim sokağım."
Hedefler ve hedefler. Yaratıcılığı teşvik etmek. Çocuklarda gösterme yeteneği ve arzusunun oluşumu Dünya en canlı ve doğru. Sevdikleriniz için sevgi besleyin. Yolun Kuralları bilgisini pekiştirmek.

Ders "Bisiklete binme kuralları (scooter, paten)".
Hedefler ve hedefler. Çocuklar bisiklet, scooter, tekerlekli paten sürdüğünde ortaya çıkabilecek çeşitli tehlikeli durumları göz önünde bulundurun. Çocuklara bu gibi durumlarda doğru davranışı öğretin.
Teçhizat. Çeşitli durumları tasvir eden konu resimleri, ödevler, kurşun kalemler, keçeli kalemler, boyalar içeren bir albüm. Görsel yardım "Bilmecelerde yol alfabesi."
Dersin seyri.
- Öğretmenin tanıtım konuşması. Konuşma.
- Olası tehlikeli durumların tartışılması.
- Çocukları albümdeki görevleri tamamlamaya davet edin.
- Kuralların formülasyonu.
- S. Marshak'ın "Top" şiirini öğrenmek.

Didaktik oyun "Modellenmiş işaretler".
Hedefler ve hedefler. Çocukların trafik işaretleri hakkındaki bilgilerini pekiştirin. Görsel hafıza ve dikkat geliştirin.
Teçhizat. İşaret unsurları: daireler (kırmızı, mavi), üçgenler (kırmızı), dikdörtgenler (mavi), bir insan silüeti, çocuk silüeti, bisiklet vb.
Oyunun seyri.
- Öğretmen çocuğu bir dizi işaretten bir işaret toplamaya davet eder.

Eylem "Sürücü! Beni hayatta tut! "
Hedefler ve hedefler. Tüm yol kullanıcıları arasında etkileşim ve karşılıklı anlayışın geliştirilmesi üzerine çalışmalar düzenleyin.
Eylem için hazırlanıyor. Çocukları, yaşam ve sağlık için tehlikeli olan çocukların katılımıyla trafik durumlarını gösteren resimler çizmeye davet edin.
Eylemin seyri.
- Yol ayrımına gezi. Çizimleri sürücülere teslim etmek.

Müzik ve oyun eğlencesi "Yolun Kurallarını Hatırla".
Hedefler ve hedefler. Sokaklarda ve yollarda güvenli davranış bilgisini pekiştirin. Trafik kurallarının ve yol işaretlerinin anlaşılmasını geliştirin. Trafik kurallarının bilinçli uygulanmasını eğitmek. Olumlu bir duygusal ruh halinin yaratılmasına katkıda bulunun.
Karakterler. Yetişkinler: sunucu, kedi Basilio, tilki Alice. Çocuklar (rozetli): Trafik ışıkları, yol işaretleri.
Boş zaman kursu.
- Ev sahibi tarafından açılış konuşmaları.
Alice ve Basilio içeri girerler.
- Trafik Işığı Şarkısı.
- Oyun "Trafik Işığı".
- Yol işaretleri şarkısı.
- "Mutlu Top" dansı yapın.
- Çizim yarışması "Yol ABC".
Trafik kuralları konusunda asfaltta çizim yarışması.
Hedefler ve hedefler. Çizimdeki yol durumunun özelliğini aktarma yeteneğini pekiştirmek. Çocukların çizimlere duygusal tepki vermelerini sağlayın.
Öğretmenler için test.
1. Yayaların taşıt yoluna girmesine izin veren bir yol levhası şekli:
Bir kare;
b) bir daire;
c) üçgen.

2. Otobüsten indiniz, anayolu geçmeniz gerekiyor. Gideceksin:
a) önünde:
b) arkasında;
c) senin seçeneğin.

3. Duran bir araba bir yaya için tehlikeli midir:
a) tehlikeli değil;
b) tehlikeli;
c) motoru açıksa tehlikeli mi?

4. Yaya geçidi olmayan bir yoldan karşıya geçiyorsunuz. Eylemleriniz:
a) Sola bakacağım, gideceğim;
b) Sağa bakacağım, gideceğim;
c) senin seçeneğin.

5. Yol boyunca kaldırım yok ve yaya sol omuzdan trafiğe doğru yürüyor. Trafik Kurallarını ihlal ediyor mu:
a) evet;
b) hayır?

6. Bir "Yaya geçidi" işareti çizin.

7. Okul öncesi çocuklara trafik kurallarını öğretmek için hangi biçimleri biliyorsunuz?
Cevaplar: 1 - a; 2 - c; 3-c; 4 - c; 5 - bir.

Ebeveynler için anket "Ben ve çocuğum sokakta."

1. Çocuğunuz şunları bilir:
- yaşadığı şehrin adı; senin ev adresin; sokak adı, ev ve apartman numarası, telefon numarası;
- sokak adı, ev, apartman, telefon numarası;
- ev adresiniz eksik.

2.Siz ve çocuğunuz anaokulundan eve dönüyorsunuz:
- yürüyerek;
- ulaşımla.

3. Yürümek zorundaysanız, siz ve çocuğunuz:
- her zaman yeşil trafik ışığına odaklanarak yolu yalnızca yaya yolundan geçin;
- araba yoksa patika yoldan karşıya geçin. Ve trafik sinyallerine bakma;
- size uygun görünen yolu geçin.

4. Çocuğa Kurallara uymayı kim öğretti?
- Çocuk Yuvası;
- ebeveynlerin kendileri;
- büyükanne büyükbaba.

5. Çocuğunuza Yol Kurallarına uyma gereğini ne sıklıkla söylersiniz?
- günlük;
- Bazen;
- çok nadiren;
- bu konu hakkında konuşmuyoruz;
- diğer cevaplar.

6. Çocuğunuz trafik işaretlerini biliyor mu ve ne anlama geldiğini anlayabiliyor mu?
- Evet;
- Numara;
- Cevap vermekte zorlanıyorum.

7. Çocuğunuz toplu taşımada nasıl davranıyor?
- çocuğum otobüs durağında sakince duruyor; bir yetişkinle otobüste oturur; gürültü yapmaz; mümkünse boş bir koltuğa oturun; pencereden çıkıntı yapmaz; kabine çöp atmaz;
- çocuğum otobüs durağında koşuyor ve atlıyor; bir yetişkine odaklanmadan herhangi bir kapıda oturur; diğer yolcuları iterek hızla boş bir koltuğa geçer; yolcu bölmesinde yüksek sesle konuşur.

8. Trafik kurallarına kendiniz uyuyor musunuz?
- Ben her zaman uyuyorum;
- her zaman değil;
- Yapmıyorum.

9. Kuralları ihlal ediyor musunuz? Çocuğunuzla ne zaman yürüyorsunuz?
- Numara;
- bazen acelemiz olduğunda olur;
- Trafik ışıklarına ve arabalara dikkat etmeyiz.

10.Okul öncesi eğitim kurumlarının çocukları sokakta güvenli davranış kurallarına alıştırma çabalarının:
- sadece sizin desteğinizle etkili olacaktır;
- sizin tarafınızdan herhangi bir destek olmadan etkili olacaktır;
- etkisiz, çünkü sadece ebeveynler sokakta güvenli davranışları öğretebilir.

Bibliyografya.
1. Avdeeva N.N., Knyazeva O.V. öğretici okul öncesi çağındaki çocukların can güvenliği hakkında "Güvenlik", M., 1998.
2. Baryaeva LB, Zhevnerova VL "Karayolu trafiğinin ABC'si", Bustard, M., 2008.
3. Belaya K.Yu., Zimonina NV Metodik el kitabı "Okul öncesi çocukların güvenliği nasıl sağlanır", Eğitim, 2000.
4. Vdovichenko L. A. "Sokakta Çocuk", Çocukluk-Basın, 2008.
5. Volkov S. Yu "Yolun kuralları hakkında", M., 2006.
6. Gavrilushkina OP, "Anaokulunda okul öncesi çocukların iletişimsel davranışlarının gelişimi", Anaokulunda çocuk. 2003 No. 2.S.12.
7. Çocukluğun iyi yolu: Bilimsel yöntem. dergi, 2005; №№ 1 - 12.2006; 1 - 12.
8. Kartushina M.Yu. 5-6 yaş arası çocuklar için eğlence etkinlikleri senaryoları. M., 2005.
9. Kartushina M.Yu. 6-7 yaş arası çocuklar için eğlence etkinlikleri senaryoları. M., 2007.
10. Klimenko VR "Okul öncesi çocuklara hareketin kurallarını öğretin", M., "Eğitim", 1978. Trafik kuralları konusunda kıdemli grup için son eğlence

Tanıtım

Yoldaki insan davranışının normları ve kuralları, sokağa ilk çıktığı andan itibaren tüm hayatı boyunca emilir, özümsenir ve uygulanır.

Bilgiye duyarlılık özellikle çocukluk döneminde yüksektir. Çocuklukta kazanılan beceriler geliştirilir ve sürdürülebilir hale gelir. Çocukların yaşam deneyimlerini geliştirerek ve zenginleştirerek, şehrin sokaklarında davranışlarının kültür düzeyinde bir artışa daha fazla katkıda bulunacak temel kavramlara, yeteneklere ve becerilere hakim olmalarında önemli sonuçlar elde etmek mümkündür. Bunun için küçük ve orta okul öncesi yaş aşamasında bir "Yaya Kulübü" planlandı. Amacı, yollarda doğru davranışın, normların, trafik kurallarının özümsenmesinin ve yol koşullarında ortaya çıkan durumlara yeterli tepkinin verilmesinin temellerini oluşturmaktır.

"Yaya Kulübü"nün önerilen tematik planı, gelecekte yetkin ve kültürlü bir yol kullanıcısı yetiştirme sürecinin inşa edildiği bir platformdur. Bu, çocuğun trafik kültürünü bilinçsizce yönetme aşamasından bilinçli uygulama aşamasına geçişindeki en önemli ara bağlantılardan biridir.

"Yaya Kulübü"nün perspektif planı

Masanın sonu.

ders numarası
	Konuşma "Yollar hakkında bilgi"	1. Çocuklara "kavşak" kavramını vermek - 2. Şehir sokaklarının adları hakkındaki bilgileri pekiştirin. 3. Gözlem becerilerini geliştirin
	Konuşma "Trafik sinyalleri"	1. Çocuklara trafik sinyallerini ayırt etmeyi öğretin. 2. Çocukların sokaklar, yollar hakkındaki fikirlerini güçlendirin. 3. Dinlemeye ilgi gösterin, konuşmayı geliştirin
	Konuşma "Trafik kontrolörünün sinyalleri"	1. Çocuklara trafik kontrolörünün hareketlerini ayırt etmeyi öğretin. 2. "Trafik kontrolörü" kavramını pekiştirmek. 3. Çocuklarda organizasyonu yetiştirmek
	Konuşma "Yayaların sorumlulukları"	2. Çocukların yol işaretleri hakkındaki bilgilerini pekiştirin. 3. Dostça duygular geliştirin
	Konuşma "Yol işaretleri"	1. Çocuklara yol işaretleri arasında ayrım yapmayı öğretin. 2. Çocukların trafik işaretleri hakkındaki bilgilerini pekiştirin. 3. Yollarda doğru davranma becerisini kazandırmak
	Konuşma "Sokakları ve yolları geçme kuralları"	1. Çocuklara yolu doğru bir şekilde geçmeyi öğretin. 2. Çocuklarda dikkat geliştirin. 3. Derse ilgi geliştirin
	Sohbet "Toplu taşımada yolcuların görevleri"	1. Çocuklara toplu taşımada davranış kurallarını öğretin. 2. Kararlılığı geliştirmek
	Konuşma "Organize sütunların hareketi ile tanışma"	1. Çocuklara dinlemeyi öğretin. 2. Trafik kuralları hakkındaki bilgileri pekiştirin. 3. Çocuklarda merak uyandırın
	Konuşma "Bisiklet Kuralları"	1. Çocuklara bisiklet kurallarını öğretin. 2. Trafik kuralları hakkındaki bilgileri pekiştirin. 3. Akıllı ve dikkatli yayaları eğitin
	Ebeveyn konferansı "Çocukluk Yaralanmalarını Önlemek Ailenin ve Toplumun Görevidir"	1. Ebeveynlerin trafik kuralları hakkındaki bilgilerini pekiştirin. 2. Ortak akşamlarda ebeveynlerin hayal gücünü ve buluşlarını geliştirmek - trafik kuralları hakkında KVNakh

"Yaya Kulübü" sohbetlerinin yaklaşık içeriği

Ders numarası 1. Trafik Kurallarını neden bilmeniz ve bunlara uymanız gerekiyor?

Nakliye, fabrikalar, fabrikalar, şantiyeler için gerekli olan çeşitli malları taşır, yolcuları eve, işe, ziyarete ulaştırır. Şehirlerimizin sokakları belli bir ritim içinde yaşıyor. Bunun için de bu ritmi ve ulaşım şeklini bozmamak için tüm sürücülerin ve yayaların Trafik Kurallarına uyması gerekmektedir.

Bu Kuralları bilmemek ve bunlara uymamak genellikle kazalara ve kazalara yol açar. Trafik kazaları ulaşım programlarını bozar, malların önemli tesislere teslimatını geciktirir, ancak en kötüsü kazalar sonucunda insanların ölmesi ve acı çekmesidir.

Bazı çocuklar alenen trafik kurallarını ihlal etmekte, karşıdan karşıya geçerek yakındaki araçların önüne geçmekte, yolda oyun oynamakta, arabalara tutunmakta ve yaralanmaktadır.

Kendinizi böyle bir durumda bulamamak için Trafik Kurallarını bilmeniz ve bunlara uymanız, çevreyi dikkatle izlemeniz ve trafik sinyallerine uymanız gerekir.

Kontrol soruları

1. Taşımacılığın ülke hayatındaki rolü nedir?

2. Trafik kazaları neden olur?

3. Güvenliği sağlamak için bilmeniz ve takip etmeniz gerekenler nelerdir?

Ders numarası 2. Yollar, kavşaklar ve yol işaretleri hakkında bilgi

Yol, trafik için belirlenmiş bir şerittir. Yollar asfaltsız, çakıllı ve asfalt (beton). Ayrıca iki yönlü ve tek yönlü trafikle de olabilirler. Çift yönlü yollarda araçlar ikiye ayrılır

yol tarifleri ve tek yönlü - bir arada. Ülkemizde araçların ve yayaların hareketi sağdandır.

Yol bir anayol ve bir omuzdan oluşmaktadır. Karayolu trafik için tasarlanmıştır. Omuz - durmak, park etmek ve yaya trafiği için. Kavşak, yolların kesiştiği yerdir.

İşaretler, anayol üzerindeki çizgiler, etiketler ve diğer işaretlerdir. İşaretleme çizgileri beyaz veya sarı boyalarla uygulanır. Araç sürücülerinin ve yayaların yönlendirilmesini kolaylaştırmaya hizmet ederler. Merkez çizgisi - anayolun ortasından geçen beyaz bir çizgi - karşıdan gelen trafik akışlarını ayırmaya yarar. Aralıklı veya sürekli olabilir.

Bir yaya geçidi, ana hatta orta hatta paralel olarak çizilen geniş düz çizgilerle belirtilir.

Kontrol soruları

1. Yol nedir?

2. Hangi kavşağa trafik kavşağı denir?

3. Merkez çizgisi ne için kullanılır?

4. Yaya geçitleri nasıl işaretlenir?

Ders numarası 3. Trafik sinyalleri

Trafik ışıkları, araçların ve yayaların hareketini düzenlemek için kullanılır. Trafik ışığının 3 bölümü vardır - 3 sinyal, yukarıdan aşağıya yerleştirilmiştir: kırmızı, sarı, yeşil.

Kırmızı sinyal - araçların hareketini yasaklar. Sarı - yayaların karşıdan karşıya geçmesini ve araçların kavşağa girmesini yasaklar. Anayolda bulunan yayalar geçişi tamamlamalı veya “trafik adasında” durmalıdır. Yeşil sinyal, araçların ve yayaların hareketine izin verir.

Trafik ışığı, araçların hareket yönü için bir ok ile donatılmışsa, araçların hareketine yalnızca açıldığında izin verilir.

Kontrol soruları

1. Trafik ışıklarının düzenlenmesi.

2. Her trafik ışığının anlamı.

Ders numarası 4. Regülatör sinyalleri

Trafik kontrolörünün sinyalleri, vücudunun konumu, elleriyle ve bir copla yaptığı hareketlerdir. Trafik kontrolörünün sinyalleri ve trafik ışıklarının sinyalleri tüm yol kullanıcıları tarafından takip edilmelidir.

Trafik kontrolörü yayalara sol veya sağ tarafı ile duruyorsa, yanlara uzanmış veya alçaltılmış kollar - bu yeşil bir trafik ışığına karşılık gelir ve anayolda harekete izin verilir.

Trafik kontrolörü elini veya copunu kaldırırsa, bu sarı bir trafik ışığına karşılık gelir. Bu durumda, yayaların caddeleri geçmesi yasaktır. Bu sinyal bir kavşakta bir yayayı yakalarsa, kaldırıma ulaşmalıdır.

Trafik kontrolörü, sırtını veya göğsünü uzatmış veya alçaltılmış kollarla yayalara bakıyorsa, anayolu geçmek yasaktır.

Trafik kontrolörü sağ elini öne doğru uzatırsa, bu, yayaların anayolu trafik kontrolörünün arkasından geçebileceği anlamına gelir.

Trafiğin hem trafik ışığı hem de trafik kontrolörü tarafından kontrol edildiği bir kavşakta, trafik kontrolörünün talimatlarına uymalısınız.

Güvenlik Sorusu

Trafik kontrolörünün yeşil sinyale, kırmızı, sarıya karşılık gelen hareketi nedir?

Ders numarası 5. Yol işaretleri

Trafik güvenliğini sağlamak için yollara yol levhaları yerleştirilmiştir.

Yol işaretleri 4 gruba ayrılır: uyarı; yasaklayan; kuralcı; gösterge niteliğinde.

Uyarı işaretleri üçgen şeklinde olup, kırmızı bordür ile sarıya boyanmıştır. Bu gruptaki işaretler sürücüleri ve yayaları uyarır.

Yasak işaretleri yuvarlaktır, sarıya boyanmıştır ve çevresi kırmızı bir çerçeveye sahiptir. Uygulanır

herhangi bir kısıtlama getirilmesinin gerekli olduğu durumlarda bu işaretler.

Zorunlu işaretler - yuvarlak şeklin işaretleri ve Mavi... Üzerindeki semboller beyazdır, sadece belirtilen yönlerde harekete izin verirler.

Yön işaretleri dikdörtgen, mavidir. Trafik durumunun özellikleri hakkında bilgi verir veya rota boyunca bu işaretlerde belirtilen nesnelerin konumu hakkında bilgi verir.

Geceleri daha iyi görülebilmeleri için kolonlara, direklere yol levhaları yerleştirilmiştir.

Kontrol soruları

1. Yol işaretleri hangi gruplara ayrılır?

2. Yol işaretlerinin amacı.

Ders numarası 6. Yayaların yükümlülükleri ve duran araçların geçişi için kurallar

Yayaların sadece sağdan tutarak kaldırımlarda veya patikalarda yürümelerine izin verilir.

Kaldırımların, yaya yollarının veya banketlerinin olmadığı veya üzerlerinde trafiğin mümkün olmadığı durumlarda, taşıt yolunun kenarı boyunca ve sadece bir sıra halinde yürümeniz gerekir.

Arka arkaya birkaç kişilik gruplar halinde yayaların akışına doğru kaldırımların sol tarafında yürüyemezsiniz. Kaldırımda gruplar halinde duramazsınız, trafiğe müdahale eder.

Araba sürücüleri, otobüsler birbirlerini geçebilir ve duran arabaların etrafından dolaşabilirler. Taşıma arkadan atlanmalıdır. Tramvay arkadan baypas edilmemeli, önden baypas edilmelidir.

Kontrol soruları

1. Yayalar için trafik kuralları nelerdir?

2. Duran arabaların neden arkadan baypas edilmesi gerekiyor?

Ders numarası 7. Caddeleri ve yolları geçme kuralları

Taşıt yolunun daha güvenli bir şekilde geçmesi için yayalara belirli yerler atanır: yeraltı geçitleri, yaya geçitleri, çizgilerle işaretlenmiş, işaretler, açık işaretler, yol işaretleri.

Yayalar, taşıt yolunu yalnızca yaya geçitlerinde, işaretlerle veya "Yaya geçidi" yol işaretiyle belirtilen yerlerde geçmelidir.

Anayolu geçmeye başlamadan önce, tamamen güvenli olduğundan emin olmanız gerekir: önce sola ve yolun ortasına sağa bakın. Araç sağdan sola hareket ediyorsa karşıdan karşıya geçerken sağa bakmanız gerekir. Yaklaşan ulaşım aracını görebilmek için, acele etmeden, sakin bir şekilde anayolu geçmeniz gerekiyor.

Yakındaki bir aracın önünden karşıya geçmeyin.

Kontrol soruları

1. Yaya geçidi nasıl gösterilir?

2. İki yönlü ve tek yönlü bir yoldan nasıl geçilmelidir?

Ders numarası 8. Toplu taşıma yolcularının yükümlülükleri

Her yolcu toplu taşıma kullanma kurallarına uymakla yükümlüdür. Otobüsün sadece iniş yerlerinde ve otobüsün olmadığı yerlerde durağın karşısındaki kaldırımda beklemesine izin verilir.

Diğer yolculara müdahale etmemek ve ulaşımın hareketini geciktirmemek için duraklarda otobüse sadece arka platformdan girmesine ve ön platformdan inmesine izin verilir. Otobüslerde çocuklar yetişkinlere yol vermeli ve kibar olmalıdır.

Yolcuların sadece kaldırımdan arabaya binmesine ve arabadan inmesine ve bagaj kapısından bir kamyonun gövdesine girmesine izin verilir.

Yolcuların ulaşım tamamen durana kadar kapıları açmaları, kapılarda durmaları yasaktır. Basamaklara binmek yasaktır.

Kontrol soruları

1. Otobüse hangi kapıdan girmelisiniz?

2. Yolcu alma ve indirme kuralları nelerdir?

9 numaralı ders. Organize Kolon Hareketi

Çocuk gruplarının yalnızca kaldırımlarda veya patikalarda hareket etmesine izin verilir. Çocuklara bir yetişkin eşlik etmelidir. Sütunlarda yürüyen çocuklar çizginin dışına çıkmamalıdır. Kolonun önünde ve sonunda kılavuzlar olmalıdır. Kırmızı bayrakları olmalı ve karanlıkta yanan fenerler.

Kontrol soruları

1. Organize sütunlar caddeyi nereden geçmeli?

2. Bir konvoyda çocuklar nasıl davranmalı?

3. Sütunlara eşlik eden hangi nitelikler olmalıdır?

10 numaralı ders. Bisiklet kuralları

Bisiklet en uygun ve en yaygın ulaşım şeklidir. 14 yaşından küçüklerin sokaklarda ve yollarda bisiklet sürmelerine izin verilmiyor. Bisikletin bir ses sinyali olmalıdır. Bisikletçi, trafik kuralları bilgisini onaylayan bir belgeye, bir bisiklet plakasına sahip olmalıdır. Anayolda bisiklet üzerinde hareket, yolun sağ kenarından bir metreden fazla olmayan bir mesafede sadece bir sırada izin verilir. Bisikletlilerin yol kenarında araç kullanmasına izin verilir. Bir bisikletçinin dönmesi yasaktır, ancak dönmeden önce bir uyarı sinyali vermelidir: kolunu yana doğru uzatın veya yukarı kaldırın, dirseğe bükün. Bisikletçi aşağıdakilerden yasaktır:

Kaldırımlarda sürün.

Direksiyonu tutmadan sürün.

Yolcu taşımak.

Kargo taşımacılığı.

Kontrol soruları

1. Kaç yaşında yolda bisiklete binebilirsin?

2. Bisiklet nasıl donatılmalıdır?

Ek eğitim programı

Kupa " İyi çocukluk yolu»

Tarafından düzenlendi:

Tyabokina S.V.

Bryansk

2012 r.

Açıklayıcı not

Yeşil yansın

yoluna ışık!

1-4. sınıflar için "İyi çocukluk yolu" çemberinin programı gelişmiş"Yol Güvenliği" Federal Yasası, Rusya Federasyonu "Güvenlik Yasası", "Öğrencilerin Sokaklarda ve Yollarda Güvenli Davranış Kuralları" çerçevesinde.

Program değiştirildi Yol Güvenliği Programına dayalıdır: Program ve Tematik Planlama. 1-4 sınıf / yazar-comp. R.P. Babina - M.: Mnemozina, 2009 ve yazarın N.F. Vinogradova programı / Jr. çocuklar için "Yollarda Güvenlik" kursu için program ve ders tematik planlama. şk. yaş - E.: ENAS-CLASS, 2007.

Odak eğitici program sosyo-pedagojik: çocuğun sosyal pratiği için koşullar yaratılır. gerçek hayat, ahlaki ve pratik deneyim birikimi.

alaka: ikinci neslin federal devlet standartlarına geçişte, eğitim için modern gereksinimler, trafik kurallarına uyum ve kişisel güvenlik kültürüne odaklanma ihtiyacını sağlar.

Bu programın ana kavramsal hükmü, her şeyden önce, trafik kurallarının incelenmesi ve DDTT'nin önlenmesi konularını çocuğun kişisel güvenliğinin yönlerinden biri olarak gördüğümüz anlayışıdır.

Yenilik Bu programın amacı, eğitim sürecinin merkezinde, karmaşık bir dilde yazılmış ve yetişkin yol kullanıcılarına yönelik Yol Kurallarını okuyan öğrencilerin olmasıdır. Bu program aynı zamanda yayaların ve yolcuların sorumluluklarını erişilebilir ve anlaşılır bir şekilde sistematik olarak tanıtmanıza, çocuğa sokaklarda, yollarda ve ulaşımda güvenli ve yasalara uygun davranış kurallarını öğretmenize olanak tanır. Saat sayısı 3 kat artırıldı, bu da Yolun Kurallarını daha kapsamlı bir şekilde incelemenizi sağlıyor.

Birinci sınıf öğrencilerinin çoğu okul çağına geldiklerinde kendilerini ilk kez şehrin işlek caddelerinde bulurlar. Bu nedenle davranışla ilgili konuşma genellikle sokaktaki davranış kurallarıyla başlar. Bu sınıflar, öğrencilerin trafik güvenliği konusundaki bilgilerini sistematik hale getirmelerine, genişletmelerine ve derinleştirmelerine, genel yol ve sokak yasalarına saygı duymalarına, disiplinli yayaları, yolcuları ve muhtemelen geleceğin sürücülerini eğitmelerine yardımcı olacaktır.

Çocukların erken yaşlardan itibaren, her kültürlü insanın davranışı için norm haline gelmesi gereken Trafik Kurallarına (SDA) karşı bilinçli bir tutum geliştirmeleri gerekir. Trafik kuralları, trafik alanında katılımcılarını disiplin, sorumluluk, karşılıklı sağduyu ve dikkat ruhuyla eğiten önemli bir iş düzenleme aracıdır. Karayolu Trafik Yönetmeliklerinin tüm gerekliliklerinin yerine getirilmesi, araçların ve yayaların caddeler ve yollar boyunca açık ve güvenli bir şekilde hareket etmesi için ön koşulları oluşturur.

Programın amacı: yolda temel davranış kurallarını öğretmek, sokakta doğru davranış becerilerini geliştirmek, trafik kurallarını gerçek hayatta kullanma becerisi.

Görevler:

1. Eğitim:

Yolun temel kurallarını öğretin;

Her çocuğa sokaklarda ve yollarda güvenli davranış konusunda gerekli düzeyde bilgi sağlayın;

Bu konuda edindiği bilgileri kullanarak sokakta doğru davranışları öğretmek;

Edindiği bilgileri pratikte uygulama becerisini oluşturmak, böylece kendi güvenliğini sağlamak.

2. Eğitim:

Trafik kurallarının uygulanmasına karşı vicdani bir tutum geliştirmek;

Trafik koşullarında bir davranış kültürü ve yol etiği geliştirmek.

3. Geliştirme:

Güvenli davranış için motivasyon geliştirin;
Öğrencilerin trafik durumunda gezinme becerilerini geliştirmek;
Yollarda ve sokaklarda kişisel ve sosyal açıdan önemli bir güvenli davranış deneyimi oluşturun
Benlik saygısı becerilerini, sokaktaki davranışlarının iç gözlemini oluşturun

ve ulaşımda.

Kişisel özellikleri geliştirin - bağımsızlık, sorumluluk, etkinlik, doğruluk;

Programın temel fikirleri, ilkeleri, özellikleri

"Çocukluğun İyi Yolu" programının amacı, trafik kurallarını ezberlemek değil, tehlike ve güvenliği anlamaya odaklanan bilişsel aktivitenin oluşumu ve gelişimi.

Problem çözmeye odaklanan ders dışı etkinlikler programı, içeriğinde aşağıdakileri uygular: prensipler:

ders dışı etkinliklerin malzeme ve teknik donanımına uygun olarak eğitim materyallerinin planlanmasının temelini oluşturan değişkenlik ilkesi.

yeterlilik ve tutarlılık ilkesi, evrensel oluşum özellikleri egzersiz aktiviteleri(daha çok ders dışı etkinliklerde yer alır);

bağımsız faaliyetler de dahil olmak üzere planlamanın (konu, meta-konu, kişisel) altında yatan bilinenden bilinmeyene ve basitten karmaşığa didaktik kurallara bağlılık;

özneler arası bağlantıların genişlemesi (çocuğun bütünsel bir dünya görüşünün oluşumu);

eğitimin tutarlılığı ve kademeliliği (artan bilgi miktarına göre belirli dozlarda);

gelişimsel öğrenme ilkesi (öğrenmenin organizasyonu, çocuğun kişiliği ve davranışı üzerindeki etkileri, gelişiminin hızını ve içeriğini kontrol etmenizi sağlar). Eğitimin başarısı, çocuğun bunu neden yapması gerektiğini bağımsız olarak açıklama yeteneği ile belirlenir, aksi halde değil. Ve sonuç olarak - gerçek C sürüş durumlarında bilinçli davranın.

eğitim ve öğretim birliği ilkesi.

Bu programın uygulanması, 4 yıllık bir çalışma için tasarlanmıştır. ilkokul ve öğrencilerin yoldaki tehlikeler hakkında sistematik bir fikir edinmelerini ve tehlikeli durumları tahmin etmelerini, sonuçlarının insan hayatı ve sağlığı üzerindeki etkisini değerlendirmelerini, yeteneklerini dikkate alarak güvenli davranış için bir algoritma geliştirmelerini sağlayacaktır. Program, hem grup hem de bireysel dersler almanın yanı sıra toplu etkinlikler düzenlemektedir.

Eğitim süreci çeşitli faaliyetler:

teorik bilgi öğretimi ( sözlü bilgiöğretmen tarafından sunulur);

bağımsız çalışma (ders kitaplarındaki çizimleri incelemek ve ödevleri tamamlamak);

Bu oyun kompleksi (arsa, rol, kurallara göre oyunlar, vb.) ve özel egzersizler (giriş, grup, bireysel) için hareketlerin koordinasyonu, motor becerileri ve sokaklarda, yollarda ve ulaşımda güvenli davranış becerilerinin pratik eğitimi ).

Sınıflar, erişilebilir ve teşvik edici bir ilgi biçiminde yürütülür. Her dersin oyunun bir unsuru vardır.

oyun teknolojisi Programda kullanılan, davranış öz yönetiminin geliştiği ve geliştiği yollarda ve sokaklarda güvenli davranış deneyimini yeniden yaratmayı ve özümsemeyi amaçlayan durumlar bağlamında çocuğa pratik faaliyetlerde bulunma fırsatı verir.

yöntemler, Bilginin öğrenciler tarafından derin, bilinçli ve kalıcı bir şekilde özümsenmesini amaçlayan öğretmen faaliyetinin yolları:

öğretimde - pratik (modellerle çeşitli alıştırmalar, oyunla
araçların malzemesi, maket yapımı, ulaşım sahasındaki sınıflar);

görsel (modellere ilişkin kuralların incelenmesi, araçların ve yayaların hareketlerinin gözlemlenmesi, yol işaretlerinin gösterilmesi, teknik araçlar);

sözlü (sunucu olarak - talimatlar, konuşmalar, açıklamalar); bir kitapla çalışın (çoğunlukla okuma, çalışma);

video yöntemi (izleme, eğitim).

eğitimde - (G.I.Shchukina'ya göre) - bilinç oluşturma yöntemleri
istikrarlı inançların oluşmasını amaçlayan bireyler (hikaye, tartışma, etik konuşma, örnek);

faaliyetleri düzenleme ve sosyal davranış deneyimi oluşturma yöntemleri (eğitim durumu, eğitim, alıştırmalar);

davranış ve faaliyetleri teşvik etme yöntemleri (rekabet, teşvik).

Kontrol formları: testler, yarışmalar, testler, oyunlar.

organizasyon Eğitim süreci

Programın uygulama süresi 4 yıldır.

Programın yönü: sosyal ve pedagojik.

Program 6,5-9 yaş arası çocuklar için tasarlanmıştır.

Çocuk grubu türü: profil.

Malzemeler: kalıcı.

Serbest bırakmak.

Ders modu.

Çemberin çalışması teorik ve pratik dersler şeklinde gerçekleştirilir. Eğitim programı, "basitten karmaşığa" ilkesi ve eğitimin sonraki her aşamasında teorik bilgi ve pratik becerilerin derinleştirilmesi üzerine kurulmuştur. Her ders, yeni ve geçmiş materyalin tekrarını çalışmasını organik olarak birleştirir. Dersler, bir trafik polisi müfettişinin daveti ile bir multimedya kurulumu, masa oyunları, görsel bildiriler ve tanıtım materyalleri kullanılarak, trafik kuralları ile ilgili filmler kullanılarak sınıfta yapılır. Kapsanan materyali pekiştirmek için tahta, didaktik ve açık hava oyunlarının kullanılması etkilidir. Program, trafik kurallarının incelenmesi ve DDTT'nin önlenmesi için tematik stantların bulunduğu donanımlı bir odadaki sınıflar için tasarlanmıştır.

Önemli çalışma alanlarından biri, yol kullanıcıları olarak çocukların güvenliği ve sağlığına sürekli ilgi gösteren öğrencilerin 'ebeveynlerinin' oluşturulması olarak düşünülmelidir.

Ders içeriğinin değerleri

Program şunlara katkıda bulunur:

zihinsel gelişim - öğrenciler Yolun Kuralları, can güvenliği, mantıklı düşünmeyi öğrenir, genelleme yapar, konularda hikayeler oluşturur, yaşam deneyimlerini paylaşır, düşüncelerini yetkin bir şekilde ifade eder, soruları yanıtlar;

ahlaki eğitim - sınıfta, öğrenciler akranlarının çevresinde ve ailede bir davranış kültürü geliştirir, yolun kurallarına uyma becerileri pekiştirilir, gerektiğinde yaşlı insanlara yardım sağlama arzusu. Öğrenciler çevrede yaşamayı, insanlara saygı duymayı öğrenirler;

estetik eğitim - öğrenciler çizim yarışmalarına, posterlere, edebi sınavlara, fotoğraf yarışmalarına katılırlar. Sınıfta öğrenciler renkli görsel materyallerle çalışırlar;

emek eğitimi - öğrenciler gerekli kılavuzları, modelleri yapar, didaktik oyunlar programa göre dersler, performanslar için sahne ve kostümler (ebeveynlerin yardımıyla);

beden eğitimi - çocuklar ve ergenler ile her derste, açık hava oyunları ve çeşitli hareketler oyun görevleri konuya göre.

Akademik-tematik plan

1 sınıf

p / p

Bölüm

toplam Saat

Dahil olmak üzere

teori

uygulama

Yol kullanıcıları

Yaya geçidi türleri

Trafik ışığı ve sinyalleri

Yol işaretleri

ulaşım türleri

biz yolcuyuz

bir ülke yolunda

Çocukların oynayabileceği güvenli yerler

Tatil:

Tur

TOPLAM:

Takvim temalı planlama

sürekli eğitim için eğitim materyali

1. sınıf için "İyi bir çocukluk yolu"

Haftada bir (yılda 33 ders)

üzerinde 2015– 2016 akademik yıl

№ p / p

Bölüm ve konu

toplam Saat

Dahil olmak üzere

Planlanmış tarih

Gerçek tarih

teori

uygulama

Bölüm 1: Yol kullanıcıları

Tanıtım. Neden Yolun Kurallarını bilmeniz gerekiyor?

(2)

Yaşadığımız şehir, mikro bölge.

(3)

Tehlikeli yol durumları nasıl doğar?

0,5

(4)

Okula gideriz

(5)

(6)

Yaya ve araba trafiği (karayolu ve kaldırım)

(7)

0,5

(8)

Yayalara giriş

(1)

Yaya geçitleri.

Geçişlerin belirlenmesi, "Zebra" kavramı.

(2)

(3)

Yol geçiş kuralları.

En güvenli geçiş.

(4)

Yoldaki gizli tehlikeler. Yol Tuzakları.

Bölüm 3: Trafik Işıkları ve Sinyalleri

(1)

Trafik ışığı bizim gerçek dostumuzdur.

Trafik ışığının amacı ve sinyalleri.

(2)

Trafik ışığı türleri (ulaşım ve yaya).

(3)

Trafik kontrolörü bizim yardımcımızdır.

0,5

(4)

Düzenlenmemiş kavşaklarda.

0,5

4. Bölüm: Trafik işaretleri

(1)

Arkadaşlarımız yol işaretleridir

(2)

Uyarı işaretleri.

0,5

(3)

Yasaklayıcı işaretler.

0,5

(4)

Özel düzenleme ve servis işaretleri

Bölüm 5: Ulaştırma Modları

(1)

Kara taşımacılığı türleri.

(2)

(3)

Özel makineler.

(4)

Yardımcı makineler.

Bölüm 6: Biz yolcuyuz

(1)

Yolcu bilimdir.

(2)

(3)

Uçağa biniş ve ulaşımdan çıkış kuralları.

Bölüm 7: Köy yolunda

(1)

Yolda yaya trafiği, omuz, patika.

0,5

(2)

Demiryolu geçidini geçmek.

0,5

8. Bölüm: Çocukların Oynayabileceği Güvenli Alanlar

(1)

Nerede oynayabilir ve nerede oynayamazsınız.

Kaldırım oyun için değil.

0,5

(2)

Nereye binebilir ve arabalardan korkmazsınız?

0,5

(3)

Tatil:

"Yolun kurallarını biliyoruz."

(1)

Tur

(geçen malzemenin konsolidasyonu)

TOPLAM:

Programın İçeriği

33 saat(haftada 1 saat)

Program birbiriyle ilişkili birkaç tematik bölümden oluşmaktadır.

Bölüm 1: Yol kullanıcıları (8 saat)

Tanıtım. Neden Yolun Kurallarını bilmeniz gerekiyor? Bağımsız bir yaya olarak birinci sınıf öğrencisi.

Çocukların yaşadığı ve okula gittiği bir şehir, bir mikro bölge hakkında bir hikaye.

Yollarda ne kadar tehlikeli durumlar doğuyor.

Okula gidiyoruz. Çocukların okula ve eve gitmesi için en güvenli yolun dikkate alınması ve incelenmesi.

Yol kullanıcıları (yaya, yolcu, sürücü).

Yaya ve araba trafiği (karayolu ve kaldırım).

Kaldırımda yayaların hareketi için kurallar.

Tatil: "Yayalara adanmışlık".

Bölüm 2: Yaya geçidi türleri (4 saat)

Yaya geçitleri. Geçişlerin belirlenmesi, "Zebra" kavramı.

Yol işaretleri: "Yaya geçidi", "Yeraltı geçidi", "Üst geçit".

Yol geçiş kuralları. En güvenli geçiş.

Yoldaki gizli tehlikeler. Caddeyi geçerken tehlike yol "tuzakları" dır. Trafik tuzakları aldatıcı güvenlik durumlarıdır.

Bölüm 3: Trafik Işıkları ve Sinyalleri (4 saat)

Trafik ışığı bizim gerçek dostumuzdur. Trafik ışıkları ve sinyalleri. Trafik ışıklarının amacı. Yaya trafik ışığı, sinyalleri. Trafik ışığı türleri (ulaşım ve yaya).

Trafik ışıklarını, yol işaretlerini, yol işaretlerini kullanarak trafik durumlarının analizi.

Trafik kontrolörü bizim yardımcımızdır. Trafik yönetimindeki rolü. Araçlar, yayalar için trafik kontrolör sinyallerinin anlamı. Trafik kontrol sinyalleri, trafik ışıkları, işaretler, işaretler kullanılarak trafik durumlarının analizi.

Düzenlenmemiş kavşaklarda. Düzenlenmemiş kavşaklar, yol kullanıcıları için tehlikeli yerlerdir. Niye ya? Düzenlenmemiş kavşaklardan geçiş kuralları. Düzenlenmemiş yaya geçitleri. Merkez hattı.

Bölüm 4: Trafik işaretleri (4 saat)

Arkadaşlarımız yol işaretleridir. Yol işaretlerinin amacı, sınıflandırılması.

Uyarı: "Yaya geçidi" (1.22), "Çocuklar" (1.23).

Yasaklayıcı: "Bisiklet yasaktır", "Yaya trafiği yasaktır."

Bilgi ve yön işaretleri: toplu taşıma durağı. Yaya geçitleri.

Servis işaretleri: "İlk yardım istasyonu", "Telefon".

Yol işaretleri ve yol işaretleri kullanılarak trafik durumlarının analizi.

Bölüm 5: Taşıma modları (4 saat)

"Araç" kavramı. Kara taşımacılığı türleri.

Kamu ve kişisel araçlar.

Özel makineler. Onların amacı. Yardımcı makineler.

Bölüm 6: Biz yolcuyuz (3 saat)

Yolcu bilimdir. "Yolcu" kavramı. Toplu taşıma: otobüs, troleybüs, tramvay. Toplu taşıma araçlarını kullanma ve içindeki davranış kuralları Toplu taşıma durağı - artan bölge tehlike.

Yol işaretleri: "Otobüs, troleybüs durağı", "Tramvay durağı".

Duraklarda ve yolcu kabininde davranış kuralları.

Uçağa biniş ve ulaşımdan çıkış kuralları. Kaldırımda (omuz) duran bir araç nedeniyle taşıt yoluna ani çıkış tehlikesi. Tramvay, otobüsten inerken karşıdan karşıya geçmek.

Bölüm 7: Köy yolunda (2 saat)

Yol. Anayol. Yol kenarı. Yaya yolu, yaya trafiği için bir yerdir.

Yol geçiş noktaları. Demiryolu geçidini geçmek. Demiryolu rayları üzerinde yaya geçidinin yeri. Yol işaretleri. Raylarda yürümenin yasaklanması, setler, demiryolu raylarının yakınında oyunların yasaklanması.

8. Bölüm: Çocukların Oynayabileceği Güvenli Alanlar (2 saat)

Yol oynamak için bir yer değil. Karayolu üzerinde veya yakınında futbol veya hokey oynamaktan kaynaklanan tehlikeler (top veya disk hareket eden bir arabaya doğru yuvarlanır, peşinden koşan çocuk bunu görmez).

Yola bakan kaydıraklardan kayma veya kızak tehlikesi (çocuk ve sürücü birbirlerinin görünmesini beklemezler, kaygan yüzey nedeniyle hareket yönünü değiştirmek zordur). "Issız bir sokak" tehlikesi.

Evinizin bahçesinde arabalar.

Aracın yönünü belirlemek için kullanılabilen sinyaller (dönüş sinyalleri, geri sinyaller). Avluya girişten çıkın. Oyun alanları ve otoparklar.

Tatil:"Yolun kurallarını biliyoruz." (1 saat)

Şehir turu (geçen malzemenin pekiştirilmesi) (1 saat)

Kavşaklarda sokaklarda ve yollarda yayalar için trafik kuralları ile pratik bilgi.

Kavşaklarda trafik kontrol cihazlarının, kavşaklarda araç trafiğinin, kavşaklarda yaya trafiğinin izlenmesi. Geçiş kurallarını ihlal edenlerin belirlenmesi.

Pratik alıştırmalar: Düzenlenmiş ve düzenlenmemiş kavşaklarda sokakları geçmek. Hataların analizi. Özetleme.

Eğitim sonuçlarının seviyeleri

sosyal bilgi

Sosyal gerçekliğe değer tutumunun oluşumu

Bağımsız kamu eylemi deneyimi kazanmak

trafik kuralları, bunların uygulanmasının önemi;

yollar, kavşaklar ve yol işaretleri hakkında bilgi;

trafik ışıkları ve trafik işaretleri;

yaya yolları için kurallar, duran araçları atlama kuralları, caddeleri ve yolları geçme kuralları;

ulaşım türleri, bisiklete binme kuralları;

demiryolu ile seyahat ederken güvenli davranış kuralı, yolcunun görevleri;

yol işaretleri, şematik temsillerini anlayın (uyarı, yasaklama, reçete, gösterge);

trafik polisi memurları, görevleri hakkında;

sokakta, halka açık yerlerde vatandaşların davranış kültürü;

ilkokul öğrencilerinin günlük rutini, sağlığının korunması ve güçlendirilmesi için gerekli koşullar.

hayatınıza, sevdiklerinize ve çevrenizdeki insanlara değer verin;

sosyal eylem ve etkinliklerle kendinizin, sevdiklerinizin ve çevrenizdekilerin beden ve ruh sağlığına özen göstermek;

hayatta öngörülemeyen durumlara psikolojik olarak hazırlıklı olun;

arkadaşlığı beslemek, akranlarıyla iletişim kurabilmek;

okulda, halka açık yerlerde ve evde mülke iyi bakın;

yolu, kavşağı doğru bir şekilde geçmek;

evden okula ve diğer seyahat noktalarına giden en güvenli rotayı seçin;

trafik işaretleri ile trafik işaretlerini ayırt eder ve bunlara göre hareket eder;

anayolda yolun kurallarına uygun olarak bisiklet sürmek; yolda tehlikeli bir durumu tahmin etmek ve buna tepki vermek;

trafik kuralları ve can güvenliği konularında edindiği bilgileri pratikte uygulamak;

Evrensel öğrenme etkinliklerinin oluşumu

Kişiye özel

“İyi yaya, iyi yolcu” imajını benimseyen;

eylemleri için bağımsızlık ve kişisel sorumluluk, sağlıklı görüntü hayat;

diğer yol kullanıcılarına karşı saygılı tutum;

bir kişinin genel refah için sorumluluğunun farkındalığı;

etik duygular, öncelikle yardımseverlik ve duygusal ve ahlaki duyarlılık;

"Genç trafik müfettişleri" programı kapsamında sınıflara olumlu motivasyon ve bilişsel ilgi;

benlik saygısı yeteneği;

farklı durumlarda ilk işbirliği becerileri.

metakonu

süreci ve faaliyetin sonucunu kontrol etme ve öz değerlendirme becerileri;

problem oluşturma ve formüle etme yeteneği;

yaratıcı nitelikte olanlar da dahil olmak üzere sözlü mesajların kasıtlı ve gönüllü olarak oluşturulması becerileri;

nedensel ilişkilerin kurulması;

Düzenleyici

kişinin eylemini düzenlemek için konuşmanın kullanılması;

hataları düzeltmek için öğretmenlerin, yoldaşların, ebeveynlerin ve diğer insanların önerilerinin yeterli algılanması;

zaten öğrenilmiş olanı ve başka ne öğrenilmesi gerektiğini vurgulama ve formüle etme yeteneği;

bir eylemin seçim, planlama, yürütme ve sonucunun doğruluğunu belirli bir görevin gereksinimleriyle ilişkilendirme yeteneği;

iletişimsel

Öğrenme sürecinde çocuklar şunları öğrenir:

bir grup içinde çalışın, kendilerinden farklı ortakların görüşlerini dikkate alın;

sorular sor;

yardım isteyin;

zorluklarınızı formüle edin;

yardım ve işbirliği teklif etmek;

muhatabı dinle;

müzakere etmek ve ortak bir karara varmak;

kendi görüşünüzü ve konumunuzu formüle edin;

karşılıklı kontrol uygulamak;

Kendi davranışlarını ve başkalarının davranışlarını yeterince değerlendirin.

Programı incelemenin sonuçları

öğrenciler 1. sınıf eğitimin sonunda şunları yapmalıdır:

bilmek:

Okulun bulunduğu mikro bölgenin şeması, okula gidiş-dönüş en güvenli yol, cadde ve yolun nereden ve nasıl geçileceği.

Cadde ve yolun ana bölümleri anayol, kaldırım, yol kenarı, hendek, bölme şerididir.

Yayaların cadde boyunca nerede olması veya hareket etmesi gerektiği ve araçların nerede olduğu.

Zor hava koşullarında (rüzgar, yağmur, sis, buz) yaya trafiği özellikleri

Yoldaki ve yakınındaki oyunların ve şakaların olası sonuçları.

Mahalledeki trafik kazalarının başlıca nedenleri.

Sokakta ve yolda güvenli bir konaklama ve güvenli geçiş için oryantasyon için genel kurallar:

Kavşağın köşelerine yakın ve anayolun kenarında durmayın (toplu taşıma durakları dahil);

Sırtınız ana yola dönük olarak kaldırımın kenarına yakın durmayın;

Karşıdan karşıya geçmeden önce önce sola, sonra sağa ve tekrar sola bakmanız gerekir, ancak geçişin güvenli olduğundan emin olduktan sonra karşıya geçin, sola bakın, yolun ortasına kadar karşıya geçin, durmadan ve yolun ortasından sonra sağa bakarak;

Özellikle yağmur, sis, kar, buz, zayıf aydınlatma ve akşam saatlerinde yolda dikkatli olun;

Yol geçilmelidir, ancak geçilmemelidir.

İncelenen yol işaretlerinin adı, amacı ve olası kurulum yerleri.

Ulaşım ve yaya trafik ışıkları, ışık sinyallerinin anlamı (kırmızı - dur, sarı - bekle, yeşil - git).

Yaya geçitlerinde sokakları ve yolları geçme kuralları, kavşakların dışında ve kavşaklarda düzenlenmiş trafik sinyalleri (araçların sadece ileri yönde hareket etmekle kalmayıp aynı zamanda dönüş yaptığı yerler).

Çeşitli ulaşım modları.

yapabilmek:

Taşıma türleri ve araçlar arasında ayrım yapmak;

Okula gidiş-dönüş en güvenli yolu kendi başınıza yürüyün.

Yayalar için sokakların ve yolların en tehlikeli bölümlerini belirleyin;

Anayoldan geçen yolcuların biniş ve iniş kurallarına uyun;

çalışılan yol işaretlerini (okula giderken) bulun (ayırt edin), bunları belirli bir ortamda kullanın;

Okul çocuklarının caddeyi ve yolu nerede geçmemesi gerektiğini belirleyin (yoldaki keskin dönüşlerin ve virajların yakınında, yolun görüşünü sınırlayan büyük araçların ve diğer nesnelerin varlığında, yoğun trafiğe sahip düzensiz kavşaklarda ve çok sayıda bitişik yollarda) , araba yolları, çıkışlar, vb. ).

Trafiğin yoğun olduğu yerlerde cadde ve yolların anayollarından geçerken gerekirse yetişkin yayalardan yardım isteyin.

lojistik destek

Materyal ve teknik destek, kütüphane fonunun (basılı materyaller), basılı kılavuzların, teknik bilgisayar ve diğer bilgi öğretim yardımcılarının, eğitim ve laboratuvar ekipmanlarının ve doğal nesnelerin yanı sıra sınıf ekipmanlarının izin verilen asgari listesini içerir. ilkokulda eğitim süreci ve çalışılan dersin özellikleri. yıl, No. 196-FZ.

Rusya Federasyonu'nun trafik kuralları. Konsey Kararı onaylandı
7.05'ten Rusya Federasyonu Hükümeti Bakanları. 2003 Sayı 265.
1.07.2003 tarihinde yürürlüğe girmiştir.

ÇALIŞMA PROGRAMI

Kupa

"Yol Kurallarında Uzmanlar"

saat sayısı 55.5 (37 ders)

Tarafından geliştirilmiş: Yurieva Inna Alekseevna

Program aşağıdakiler temelinde geliştirilmiştir:

"Yol Kurallarında Uzmanlar" çemberinin programı, L.I. tarafından düzenlenen ilk ve temel eğitimin ders dışı etkinliklerinin yaklaşık programları temelinde geliştirilmiştir. Tosheva "Yol güvenliğinin temelleri" Moskova "VAKO" 2011, V.A. Lobashkina, D.Ye. Yakovlev, B.O.Khrennikov, M.V. Maslov (P.V. Izhevsky tarafından düzenlendi). Moskova "Eğitim" 2009

2018 - 2019 eğitim öğretim yılı

Açıklayıcı not

Yıldan yıla, yollardaki araba akışı artar, bu da yol kazalarının meydana geldiğine dair nesnel bir gerçeklik yaratır. Üstelik kazalar giderek büyük ulaşım yollarında değil, küçük yollarda, otobüs duraklarının yanında ve bazen bir evin avlusunda meydana geliyor. Ve ne yazık ki, çocuklar genellikle trafik kazalarının nedenidir.

Bunun nedeni, öğrencilerin yol güvenliği kurallarını bilmemeleri veya ihlallerin tehlikeli sonuçlarını fark etmeden onları ihlal etmeleridir.

Bu bilgiyi çocuklara aktarmak, çocuklarda kendini korumak için trafik kurallarına uyma ihtiyacını geliştirmek - bu, öğretmenin ve "Trafik Uzmanları" çemberinin görevidir.

Trafik polisleriyle iletişim, rahat bir ortamda bu konuyla ilgili konuşmalar ve oyunlar, çocuklar üzerinde geleneksel bir dersten daha güçlü bir izlenim bırakıyor. Ortak bir yaratıcılık atmosferinde, her şey çok daha kolay öğrenilir, bu nedenle çizimler, denemeler, problem durumları yarışmaları düzenlemek yararlıdır.

Yol güvenliği kampanyaları ile ilgili yarışmalar, yarışmalar, festivaller öğrencilere yaratıcılıklarını gösterme fırsatı verir. Bildiğiniz bilgileri yaratıcı bir şekilde başkalarına aktarma yeteneği o kadar kolay bir şey değil ve en önemlisi ilginç.

Yolun kurallarına uygun olarak "figür" bisiklet sürme yarışmaları, kendinizi pratikte kanıtlama fırsatı sunar.

Öğrencinin kendini anayoldaki pozisyondan sorumlu bir sürücü gibi hissetmesi durumunda, bir yayanın davranışını daha bilinçli bir şekilde değerlendirmeye ve kendinden daha talepkar olmaya yardımcı olur. Ayrıca, tıbbi bilginin temelleri hakkında bilgi ve acil bir durumda ilk yardım sağlama yeteneği, öğrencilerin hayatta daha güvende hissetmelerine yardımcı olur.

Programa uygun olarak tasarlanmıştır. Federal yasa 29 Aralık 2012 tarihli Rusya Federasyonu. 273-FZ "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Üzerine", Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 29 Ağustos 2013 tarihli emriyle. 1008 "Ek genel eğitim programları için eğitim faaliyetleri düzenleme ve yürütme Prosedürünün onaylanması üzerine", Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 17.12.2018 tarihli emriyle onaylanan Federal Devlet Temel Genel Eğitim Eğitim Standardı. 2010. 1897, Federal Hedef Programı: "Yol Güvenliğini İyileştirme 2013-2020"

Programın amacı:

- yol kullanıcılarına, özellikle çocuklara ve ergenlere, yollarda güvenli davranış becerilerinin aşılanması;

- öğrencilerin özel bilgi, beceri, yolda güvenli davranış pratik becerilerinin oluşumu;

Yol güvenliğini teşvik eden yasalara uyan yol kullanıcılarının eğitimi;

Programın amaçları:

- okul çocuklarını sokaklarda ve yollarda güvenli davranış kurallarını teşvik etmeye katılmaya çekmek;

Bu konuda okul çocukları ile çalışmanın yenilikçi yöntemlerinin tanıtılması;

Yollarda güvenli davranışın temelleri hakkında artan bilgi;

Yol kullanıcılarına, özellikle çocuklara ve ergenlere, yollarda güvenli davranış becerilerinin aşılanması;

- okul çocuklarını geçmiş ve şimdiki Devlet Trafik Müfettişliği hizmeti tarihine dahil etmek ve sokaklarda ve yollarda güvenli davranış kurallarının küçükler arasında propagandası;

Karayolu trafiği alanında güvenli yaşam tarzlarını teşvik etmek için çalışmaların yoğunlaştırılması;

Çocukların, ergenlerin karıştığı kazaların sayısını ve bu tür kazaların sonuçlarının ciddiyetini azaltmak.

Çocuk yaşı

Program 9-11 yaş arası (3-4 sınıf) öğrenciler için tasarlanmıştır. Bu yaştaki çocuklar yeteneklerini, bilgilerini belirli bir alanda aktif olarak uygularlar. Bisiklete binmeyi öğrenmeye çalışırlar, trafik polisi, şoförün çalışmalarına ilgi gösterirler, trafik işaretlerini incelerler ve yol güvenliği yarışmalarına isteyerek katılırlar. Tüm özlemleri ve hobileri yetişkinlikte talep edilebilir. Uyarınca Müfredat, Shakhty'nin MBOU'sunda kabul edilen “Gymnasium A.S. Puşkin ”, kurs programı 1 yıllık çalışma için tasarlanmıştır.

1.5 saat süren dersler haftada bir kez 10-15 dakikalık zorunlu ara ile yapılmaktadır.

Teorik dersler, yol güvenliği için donanımlı bir odada ve pratik dersler - "Eğitim merkezi" 61 bölgesinde "

Programın İçeriği

Program birbiriyle ilişkili birkaç tematik bölümden oluşmaktadır.
Konu 1.
Teori.
YID çemberinin hedefleri, görevleri. Programın onayı. Organizasyonel konular (kadro yapısı, pozisyon, sorumluluklar). "Yol, ulaşım, yaya" köşesinin dekorasyonu.
Uygulama.
DD için güvenlik köşesinin kaydı.
Konu 2.
Trafik kurallarının tarihi.
Teori.
Trafik kurallarının tarihi ve gelişimi. İlk trafik ışığı, araçlar, bisikletler, yol işaretleri hakkında bilgiler...
Uygulama.
Sınıflar için bir köşede trafik kurallarının tarihi üzerine bir sınav hazırlamak.
Konu 3.
Teori.
Rusya'da trafik kuralları. Genel Hükümler. Yayaların, sürücülerin, bisikletlilerin ve yolcuların sorumlulukları. Trafik güvenliği sorunları, trafik kazalarının nedenleri.
Yollar ve öğeleri. Anayol. Bölme şeridi. Lane.
Kaldırım. Bitişik bölgeler. Kavşak.
Kavşak sınırları. Kavşaklarda geçiş yolları. Yerleşmeler.
Yayalar için trafik kuralları - sağdan trafik, yol geçiş kuralları, anayolun geçiş noktaları. Yol kenarında duran araçların yanından geçmek. Ayak gruplarının ve kolonların hareketi. Düzenlenmiş ve düzenlenmemiş kavşaklar. Trafik kontrol araçları. İşaretler.
Yolcular için trafik kuralları - toplu taşıma türleri, iniş yerleri ve yol işaretleri, yolcu bölmesindeki davranış kuralları, mal taşımacılığı. Yolcular ve sürücü arasındaki karşılıklı kibar ilişki.
Yol işaretleri. Uyarı işaretleri.
Yol işaretleri. Öncelik işaretleri.
Yol işaretleri. Zorunlu işaretler.
Yol işaretleri. Bilgi ve yön işaretleri. Servis işaretleri. Ek bilgi işaretleri.
Geçici yol işaretlerinin anlamlarının sabit işaretlerin göstergeleriyle çeliştiği durumlar. Yol işaretleri ve özellikleri. Yatay işaretler.
Geçici yol işaretleri ve geçici işaretleme çizgilerinin anlamının kalıcı işaretleme çizgilerinin değerleriyle çeliştiği durumlar. Dikey işaretler. Trafik ışığı düzenlemesi. Oklar şeklinde yapılmış yuvarlak trafik ışığı sinyallerinin anlamı. Bisikletçiler için yaya trafik ışıkları. Demiryolu geçişlerindeki trafiği düzenlemek için trafik ışıkları (1 saat).
Yol kullanıcıları arasında öncelik dağılımı. Ana ve ara yollar. Sağ El Kuralı.
Sürücünün yasaklayıcı bir trafik ışığı (tersine çevrilebilir bir ışık hariç) veya bir trafik kontrolörü ile eylemi. Özel sinyal veren araçların önceliği. Mavi veya mavi ve kırmızı işaret lambaları ve özel bir ses sinyali ile donatılmış araçlar. Sarı veya turuncu işaret lambalarıyla donatılmış araçlar. Ay rengi fenerler ve özel bir ses sinyali ile donatılmış araçlar.
Düzenlenmiş ve düzenlenmemiş kavşakların belirlenmesi. Kavşaklardan geçmek için genel kurallar. Düzenlenmiş kavşaklar.
Trafiğin bir trafik kontrolörü tarafından kontrol edildiği kavşakların geçişi. Trafik ışığı düzenlemeli kavşakların geçişi.
Düzenlenmiş kavşaklarda tramvayların avantajı. Düzenlenmemiş kavşaklar. Eşit olmayan yolların düzensiz kavşakları. Eşdeğer yolların düzensiz kavşakları.
Yaya geçitlerinin geçişi. Güzergah araçlarının durak yerlerinin geçişi. Çocukların taşınması için tasarlanmış geçen araçlar.
Demiryolu rayları boyunca hareket.
Bir demiryolu geçidine yaklaşıyor. Hemzemin geçitten geçişin yasak olduğu durumlarda trafiğin durduğu yerler. Bir demiryolu geçidinde zorunlu durma.
Bisikletçiler için trafik kuralları - yol işaretleri, bisikletin teknik durumu, bisikletçi gruplarının hareketi. Yol işaretleme. Araçların durdurulması ve park edilmesi. Hava koşullarının araçların hareketine etkisi. Frenleme ve durma mesafesi.
Yol tuzakları.
Kaza nedenleri.
Trafik ihlalleri için yayalar ve sürücüler için sorumluluk önlemleri.
Uygulama.
"İyi Çocukluk Yolu" gazetesi tarafından önerilen sorunları çözme, trafik kuralları kartları.
Pratik konularda trafik polisi müfettişi ile toplantılar.
Köşedeki trafik kuralları hakkında bir bilgi yarışmasının geliştirilmesi.
Bir ilkokulda "Yolun ABC'si" dersini yürütmek, "Kendileri görmezler ama başkalarıyla konuşurlar."
Yardım ilköğretim notları"Güvenli yol: ev-okul-ev" şemasının oluşturulmasında.
DD kurallarına göre yarışmalara katılım.
Konu 4.
Teori.
Kaza durumunda ilk yardım. Kaza tanığının bildireceği bilgiler. Aracın ilk yardım çantası ve içeriği.
Yaralar, çeşitleri, ilk yardım.
Çıkıklar ve ilk yardım.
Kanama türleri ve ilk yardım.
Kırıklar, çeşitleri. Mağdura ilk yardım sağlamak.
Yanıklar, yanık derecesi. İlk yardım.
Pansuman çeşitleri ve uygulama yöntemleri.
Kurbanın taşınması, immobilizasyon.
Uygulama.
Bir sağlık profesyoneli ile pratik toplantılar.
Çeşitli bandaj türlerinin uygulanması. Kanama için ilk yardım. Morluklar, çıkıklar, yanıklar, donma, kırıklar, bayılma, kalp krizi için ilk yardım.
Kurbanın taşınması.
Bilet sorularını yanıtlamak ve pratik bir ödevi tamamlamak.
Konu 5.
Teori. Bisiklete binme, bir bisiklet için teknik gereksinimler. Teçhizat. Bisikletçilerin hareketi için kurallar. Bisikletçi uyarı ışıkları ve el işaretleri. Bisikletçilerin hareketi için ek gereklilikler: Düzenlenmemiş kavşaklarda bisikletçilerin geçişi için kurallar.
Her engeli ayrı ayrı inceleyin. Bisikletçiler tarafından yaya geçidi geçişi için kurallar. Bisikletçi gruplarının hareketi.
Engeller (pisti geçmek):
- yılan; sekiz; sallanmak; konunun yeniden düzenlenmesi; slalom; raylar "Oluk"; hareketli direkleri olan kapılar; zıplamak;
kısa tahtalardan yapılmış bir koridor.
Uygulama.
Bisikletle bireysel engelleri geçmek.
Figürlü bisiklet sürüşü.
Bir not hazırlamak: "Genç bisikletçi".

3. Takvim temalı planlama

		Tema
		Tema
Çemberin eğitim programına giriş.
	04.09	Tanıtım. Trafik kuralları - sokaklar ve yollar kanunu
	11.09	Yol güvenliği köşe dekorasyonu
Trafik kurallarının tarihi
	18.09	Trafik kurallarının tarihi ve gelişimi. İlk trafik ışığı, araçlar, bisikletler, yol işaretleri hakkında bilgiler
Yolun kurallarını incelemek.
	25.09	SDA. Genel Hükümler
	02.10	Yayaların ve yolcuların yükümlülükleri
	09.10	Yol, unsurları ve yoldaki davranış kuralları
	16.10	Kaldırımların, banketlerin, anayolların, tramvayların, bölen şeritlerin, yaya ve bisiklet yollarının amacı
	23.10	Trafik düzenlemesinde yol işaretlerinin amacı ve rolü
	30.10	Yol işaretlerinin tarihi. Yol işaretleri ve grupları
	06.11	Uyarı işaretleri
	13.11	Öncelik işaretleri. yasaklayıcı işaretler
	20.11	Zorunlu işaretler. Özel düzenlemeler için işaretler
	27.11	Bilgi işaretleri. Servis işaretleri. isim levhaları
	04.12	DD düzenlemesi anlamına gelir. Trafik ışıklarını taşıyın. Araç tanımlama işaretleri
	11.12	Trafiği düzenlemenin bir yolu olarak yol işaretleri. İşaretleme türleri. Amacı
	18.12
	25.12	İlkokulda "Yeşil Işık" oyununun yürütülmesi
	15.01	Trafik ve yayaların trafik ışığı düzenlemesi. Trafik sinyalleri. Trafik ışığı türleri
	22.01	Regülatör sinyalleri. Sinyalizasyonda öğrenme ve eğitim
	29.01	Araçların yoldaki konumu
	05.02	Kavşaklar ve çeşitleri. Kavşak. Kavşak geçiş kuralları. Yaya geçitleri
	12.02	Lisede trafik kurallarının teşviki üzerine konuşma
	19.02	Taşıma kuralları. Araçlardan indikten sonra karşıdan karşıya geçme kuralları
	26.02	Yol kazası. Kaza nedenleri. Konuyla ilgili sorunları çözme
İlk tıbbi yardım sağlamanın temelleri.
	05.03	Bir kaza durumunda ilk yardım sağlanması için temel gereksinimler
	12.03	Araç ilk yardım çantası ve içeriği
	19.03	Yaralar, türleri. İlk yardım.
	26.03	Kanama türleri. Bandaj uygulama yolları
	02.04	Kırıklar, çeşitleri. Yaralılara ilk yardım
	09.04	Mağdurun taşınması
Figürlü bisiklet sürüşü.
	16.04	Bisiklete binme, bir bisikletçi için teknik gereksinimler. Teçhizat
	23.04	Bisikletçi trafik kuralları
	30.04	Düzen üzerinde trafik durumlarının analizi.
	07.05	"Genç bisikletçi" notu hazırlamak
	14.05	Artistik patinaj antrenmanları
	21.05	Trafik kuralları için ofset. Test yapmak. Yaz tatillerinde güvenlik brifingi
	28.05	KVN "Yolun kurallarını biliyoruz"

4. Planlanan uygulama sonuçları.

Öğrenciler şunları bilmelidir:

- yol kurallarında kullanılan temel kavram ve terimler;

- yayaların ve yolcuların sorumlulukları;

- trafik ışığı ve trafik kontrolör sinyallerinin değerleri;

- yol işaretlerinin amacı;

Trafik kurallarının ihlali sorumluluğuna ilişkin düzenleyici belgeler;

Yol işaretleri grupları;

İlk yardım yöntemleri;

Bisiklet teknik cihazı.

Öğrenciler şunları yapabilmelidir:

Düzenlenmiş ve düzenlenmemiş araç trafiğine sahip sokakların ve yolların güvenli geçiş yerlerini bağımsız olarak belirleyin;

"İyi Çocukluk Yolu" gazetesi tarafından sunulan biletler üzerinde çalışın;

Mağdura ilk yardım sağlayın;

Bisiklet sürmek.

Genç öğrencilere yollarda nasıl güvenli davranacaklarını, trafik sinyallerinde, trafik sinyallerinde, trafik işaretlerinde nasıl gezineceklerini doğru, açık ve ilginç bir şekilde açıklayın;

Oyunlar yapın, öğrencilerle sohbet edin, yarışmalar yapın, "Güvenli Tekerlek" şehir yarışmalarına katılın;

Güvenlik notları, duvar gazeteleri yayınlayın. trafik kurallarıyla çalışın, gerekli bilgileri vurgulayın.

kursiyerler beceriler kazanmalıdır:

Yaya, yolcu, bisikletçi olarak disiplin, dikkat, güvenli hareket;

Karşılıklı destek ve ortak faaliyetlerden elde edilen gelirler;

Yarışmalara katılım, yarışmalar.

Örnek bir yol kullanıcısının aktif bir yaşam pozisyonu.

5. Programın uygulanması için eğitim-tematik ve materyal ve teknik destek.

Öğretmen için literatür listesi

1. Burian V.M. Trafik kurallarına göre ders saatleri - E.: TC Sfera, 2004.- 64 s.

2. Dmitruk V.P. Okul çocukları için trafik kuralları. - Rostov n / a: Phoenix, 2005 .-- 160 s.

3. İzvekova N.A. Çocuklar için trafik kuralları. - E.: TC Sphere, 2005 .-- 6 s.

30.12.2001, No. 196-FZ tarihli "Yol Güvenliği Üzerine" Federal Yasa.
Rusya Federasyonu'nun trafik kuralları. Rusya Federasyonu Hükümeti Bakanlar Kurulu Kararı 7.05. 2003 Sayı 265. 1.07.2003 tarihinde yürürlüğe girmiştir.

Natalya Merhaba
Trafik kuralları daire programı "Genç Müfettiş"

Açıklayıcı not

Ek eğitim alanı çocuğun gelişiminde önemli bir rol oynar. Yolda güvenli davranış kurallarını öğrenmek, çocukların erken yaşta aktif bir yaşam pozisyonu oluşturmasına yardımcı olur. İlk motorlu taşıtın ortaya çıkmasıyla birlikte, genel olarak yol güvenliği ve özel olarak çocuk trafik kazaları sorunu ortaya çıkmıştır. Her yıl yollardaki araç sayısı, özellikle Büyük şehirler, büyüyor, trafik giderek daha yoğun hale geliyor, küçük bir insanın hareket eden araba ve yaya akışında anlaması ve gezinmesi giderek daha zor. Rusya'da, trafik kazaları sonucu yılda yaklaşık otuz bin kişi ölmekte ve yaklaşık 27 bini çocuk ve 16 yaşın altındaki ergenler de dahil olmak üzere 250 binden fazla kişi yaralanmaktadır. Bu trajedi, yolun temel kurallarının cehaletinden veya sorumsuz bir şekilde gözetilmemesinden, yoldaki temel bir davranış kültürünün olmamasından ve yol kullanıcılarının birbirlerine karşı saygılı bir tutumundan kaynaklanmaktadır. Kaza geçiren bir çocuk ciddi fiziksel yaralanmalara maruz kalmasa bile, o kadar ahlaki ve psikolojik bir şoka katlanmak zorunda kaldı ki, olumsuz sonuçları mağdurun ruhunda ömür boyu kalacak. Bir çocuğun acele eden insan ve arabalar dünyasında kendini rahat, kendinden emin ve güvende hissetmesi için ona bu dünyadaki davranış kurallarını erken çocukluktan itibaren öğretmek gerekir. Ne de olsa, nedenini ortadan kaldırmak, tüm yaşamınız boyunca sonuçlarının üstesinden gelmekten her zaman daha kolaydır. Trafik kurallarının araştırılması ve tanıtılması, kampanya yapılması, çocukların karayolu trafik yaralanmalarının önlenmesi ve önlenmesine yönelik faaliyetler sisteminin geliştirilmesi ve iyileştirilmesi gerekmektedir. Sokakta ve yolda doğru eylemleri öğretme süreci ne kadar erken başlarsa, yetkin bir yaya yetiştirme olasılığı o kadar geniş olacak ve çocuklar ve ergenler arasındaki trafik kazalarında önemli bir azalma olacaktır.

programı ek eğitim « genç müfettiş» tam teşekküllü bir yol kullanıcısının eğitimine, bir ulaşım kültürünün oluşumuna ve karayolunda doğru beceri ve davranış alışkanlıklarının geliştirilmesine katkıda bulunacaktır. Öğrencilere sokakta davranış kültürü öğretmek, çocuklarda uzayda yönelimin gelişimi ile yakından ilgilidir. programıçocuklarda disiplin, dikkat, soğukkanlılık, sorumluluk, dikkat, güven gibi niteliklerin yetiştirilmesine izin verecektir. Gerçekten de, trafik kazalarına neden olan bir kişide genellikle onların yokluğudur.

Trafik kuralları karmaşık bir dilde yazılmıştır ve yetişkin yol kullanıcılarına yöneliktir. konsept "çocuklar" trafik kurallarında sadece organize çocuk gruplarının hareketi ve ulaşımının söz konusu olduğu noktalarda kullanılır. Bu nedenle öğrencilerle ilgili olarak yayaların ve yolcuların görevleri erişilebilir ve anlaşılır bir şekilde ortaya konmalıdır. Çocuklar, yalnızca kişisel deneyime dayanarak tehlikeli trafik durumlarında bağımsız olarak hareket edemezler, çünkü bu kural olarak kazalara yol açar. Psikofizyolojik ve yaş özellikleriçocuklar büyük ölçüde yoldaki davranışlarıyla belirlenir. Çocuklar özel bir yolcu ve yaya kategorisidir. Onlara yetişkinlerle aynı kıstasla yaklaşılamaz. Bir çocuğun tehlikeye tepkisi, aynı tehlikeye karşı bir yetişkinin tepkisinden çok farklıdır. Sonuç olarak, öğrencilerin bilinçli olarak, psikolojik ve pedagojik bir yaklaşım temelinde, sokaklarda ve yollarda güvenli davranışları eğitmeleri ve öğretmeleri gerekir.

Hedef: yolda temel davranış kurallarını öğretmek, sokakta doğru davranış becerilerini oluşturmak, yolun kurallarını gerçek hayatta kullanabilmek.

Görevler:

1.eğitici:

Her çocuğa sokaklarda ve yollarda güvenli davranış konusunda gerekli düzeyde bilgi sağlayın;

Edindiği bilgileri pratikte uygulama becerisini oluşturmak, böylece kendi güvenliğini sağlamak;

Yayalar, yolcular, bisikletliler için trafik kuralları bilgisi oluşturmak;

Çocuk karayolu trafik yaralanmalarının önlenmesi için sosyal açıdan önemli faaliyetlerde becerilerin kazanılmasını teşvik edin.

2.gelişmekte:

Öğrencilerin bir trafik durumunda gezinme becerilerini geliştirmek;

Yollarda ve sokaklarda kişisel ve sosyal açıdan önemli bir güvenli davranış deneyimi oluşturmak;

Benlik saygısı becerilerini, sokaktaki ve ulaşımdaki davranışlarının iç gözlemini oluşturmak;

Çocuk ve ergenlerde reaksiyon hızı, dikkat, gözlem, görsel ve işitsel algı gelişimine katkıda bulunmak, mantıksal düşünme, özdenetim, beceriklilik, diğer kişisel nitelikleri sokaklarda ve yollarda davranışların iyileştirilmesine katkıda bulunan.

3.eğitici:

Trafik kurallarının uygulanmasına karşı vicdani bir tutum geliştirmek;

Yoldaki davranışları için disiplini ve sorumluluğu teşvik edin;

Ulaşım ve yol görgü kuralları konusunda bir davranış kültürü geliştirmek;

Kendi yaşamına ve sağlığına, kişisel güvenlik ve emniyete karşı vicdanlı ve sorumlu bir tutum oluşturmak çevreleyen.

Bu görevlerin çözümü sadece setin başarılmasına katkıda bulunmaz. hedef program,aynı zamanda temel yetkinlikleri oluşturmak için koşullar yaratır.: iletişimsel; bilgilendirici; problem çözme yeterliliği.

Uygulama metodolojisi ve teknolojisi:

Bu programyolda temel davranış kurallarını öğretme konusunda ek eğitim,: zihinsel gelişim - öğrenciler yol güvenliği bilgilerini pekiştirir, düşüncelerini mantıklı bir şekilde oluşturmayı ve yetkin bir şekilde ifade etmeyi öğrenir, alınan bilgileri genelleştirir, diyalog kurar;

ahlaki eğitim - sınıflar aracılığıyla, öğrenciler akran çevresinde ve ailede bir davranış kültürü geliştirir, yolda güvenli davranış becerileri pekiştirilir, genel sistem değerler - insanlara karşı saygılı tutum, kişisel niteliklerin gelişimi (bağımsızlık, doğruluk, yolda davranış için kişisel sorumluluk, kendi yaşamını ve sağlığını korumak, yol kullanıcıları olarak disiplinleri; estetik eğitim - sanata katılarak, edebi, diğer yaratıcı yarışmalar, öğrenciler genel kültür seviyelerini yükseltir.

Bunda programgörevler pedagojik çalışmanın sonraki aşamalarında etkin bir şekilde uygulanır:

1. Organizasyonel aşama 2. Teşhis aşaması 3. Uygulama aşaması 4. Analitik aşama

İlk aşamada, organizasyonel aşamada, uygulama programlar mekansal gelişim ortamı tarafından sağlanır. Onun unsurları:

Bir sınıf, bir karatahta, bir bilgisayar, bir ekran, bir multimedya projektörü, egzersizler için duygusal bir ruh hali yaratmak ve bir mola düzenlemek için bir müzik çalar, broşürleri, anketleri ve diğer şeyleri çoğaltmak için ekipman kopyalama, kırtasiye malzemeleri (kağıt, Whatman kağıdı, kalın kağıt yaprakları, keçeli kalemler, keçeli kalemler, tükenmez kalemler, kurşun kalemler, çizim için boya, makas, yapıştırıcı, bant, düğmeler, ataşlar, set öğretim yardımcıları "Yol işaretleri";

Aile kutlamaları, eğlence, uzmanlar, ebeveynler, yaratıcı ekipler vb. ile ortak etkinliklerin düzenlendiği toplantı salonu.

Konu geliştirme ortamının organizasyonu, bir rehabilitasyon merkezinde çocuk yetiştirme ve öğretme koşulları ve rejimi için konu geliştirme ortamı, sıhhi ve epidemiyolojik gereklilikler oluşturma gerekliliklerine uygun olarak gerçekleştirilir.

Bunu uygulamak için programlar amaç ve hedefler dikkate alınarak öğrencilerin yaşlarına uygun etkinliklerle uzun vadeli bir plan geliştirilmiştir. programlar« genç müfettiş» (Ek 1).

Bunun özelliği programlar reşit olmayanları organize etmek için çeşitli formlar, yöntemler ve tekniklerdir.

Uygulama biçimleri programlar:

Gözlem; - öğrenciler için bireysel danışmalar; - konuşmalar, diyaloglar, tartışmalar; - test yapmak; - rol yapma oyunları ve didaktik alıştırmalar; - sorgulama; - teşhis; - bilgilendirme; - yarışmalar; - film kulübü (tematik filmlerin ve videoların izlenmesi ve tartışılması, sunumlar.

Temel uygulama yöntemleri programlar:

Sözlü - konuşmalar, hikayeler, tartışmalar; - görsel - fotoğrafların, video materyallerinin kullanımı; - pratik - rol yapma oyunları, açık etkinlikler.

İkinci aşamada, teşhis aşaması, öğrencinin bireysel özelliklerini derinlemesine incelemek amacıyla teşhis yapılır. Birincil teşhis, daha ileri ıslah çalışmalarının ana hatlarını çizmeyi ve her bir öğrenci için en uygun olan daha dar rehabilitasyon görevlerini belirlemeyi mümkün kılar. Çalışma testler, anketler, anketler kullanılarak gerçekleştirilir. (Ek 2).

Üçüncü aşama olan uygulama aşaması,

aşağıdaki bloklarda düzeltme çalışması:

1. Trafik kurallarının ortaya çıkış tarihi (4 saat);

(4 saat);

(4 saat).

Uygulama aşaması aşağıdaki çalışma biçimlerini içerir: - özel olarak - çocukların teorik ve pratik bilgiler aldığı sınıflar;

Tematik saatler, sohbetler;

Rol yapma oyunları;

Oyun alıştırmaları; - sınavlar;

İzleme, ardından tartışma, filmler, eğitim programları; - artistik yaratıcılık.

Dördüncü, analitik uygulama aşamasında programlar teorik materyalin asimilasyon kalitesini ve pratik becerilerin oluşumunu kontrol etmeyi amaçlayan nihai teşhisler yapılır.

Hedef kitle: 7-13 yaş arası ergenler

küçükler için sosyal rehabilitasyon merkezi.

çalışma şekli: rol yapma oyunları ve didaktik alıştırmalar, anketler, teşhisler, bilgiler, yarışmalar, kısa sınavlar, sinema kulübü (tematik filmler ve videolar izleme ve tartışma, gözlem, bireysel danışmalar, konuşmalar, diyaloglar, tartışmalar, testler.

Çok çeşitli yöntemlerin kullanılması, yükü optimize etmenize, sınıflarda grupta olumlu bir psikolojik iklim yaratmanıza olanak tanır.

Aktivite Modu: grup dersleri (4 - 8 kişi, 30 dakika, haftada 2 kez).

Önerilen program« genç müfettiş» değişkendir, yani ihtiyaç duyulursa, sınıfların içerik ve formlarının ayarlanmasına izin verilir.

Genel gelişimsel etkinliğin kriterleri programlar:

Sınıflar belirli bir kültürel ortama uyarlanır;

Uzun süreli ve sürekli eğitim için tasarlanmış;

Çeşitli çalışma yöntemleri kullanılır;

Tüm katılımcılar, çalışmanın amaçları, hedefleri ve biçimleri hakkında bilgilendirilir;

Teşhis, öğrencilerin bilgi oluşum düzeyini belirlemek için aylık / üç ayda bir gerçekleştirilir.

Eğitim döngüsünün sonunda, ergenler şunları yapmalıdır::

Sokaklarda ve yollarda güvenli davranış anlayışına sahip olmak;

Edindiği bilgileri pratikte özgürce uygulayabilmek, böylece kendi güvenliğini sağlayabilmek;

Yayalar, yolcular, bisikletliler için trafik kuralları becerisine sahip olmak;

Çocuk karayolu trafik yaralanmalarının önlenmesi için sosyal açıdan önemli faaliyetlerde beceri geliştirme arzusuna sahip olmak;

Sokaktaki ve ulaşımdaki davranışlarınızın öz değerlendirmesine, iç gözlemine hazır olun;

Tepki hızı, dikkat, gözlem, görsel ve işitsel algı, mantıksal düşünme, kendini kontrol etme, beceriklilik ve sokaklarda ve yollarda davranışı geliştirmeye katkıda bulunan diğer kişisel niteliklere sahip olmak.

Ulaşım ve yol görgü kuralları konusunda bir davranış kültürü geliştirmek;

Kendi yaşamı ve sağlığı, kişisel güvenliği ve güvenliği konusunda vicdani ve sorumlu bir tutum sergileyebilme çevreleyen.

Eğitim döngüsünün maddi desteği, teknik öğretim yardımcıları: sınıf, karatahta, bilgisayar, ekran, multimedya projektörü, egzersizler için duygusal bir ruh hali yaratmak ve bir mola düzenlemek için müzik çalar, çalışma notlarını, anketleri ve diğer şeyleri çoğaltmak için fotokopi makineleri, kırtasiye malzemeleri (kağıt, Whatman kağıdı, kalın kağıtlar, keçe- uçlu kalemler, keçeli kalemler, kurşun kalemler, çizim için boyalar, makas, yapıştırıcı, bant, düğmeler, ataşlar, bir dizi öğretim aracı "Yol işaretleri".

Dersleri yürütmek için pahalı ekipman gerekli değildir.

Sınıf, farklı çalışma yöntemleri ile bir sınıfın tüm gereksinimlerini karşılamaktadır. Oldukça geniş, konforlu, hafif ve havalandırmalıdır; fena değil ve yabancılar tarafından görülemez. Ders sırasında kapı kapalıdır. Dersin şekline bağlı olarak odadaki sandalyeler ve masalar kolayca hareket ettirilebilir.

1. Trafik kurallarının ortaya çıkış tarihi

1.1. Yaya, sürücü, yolcu.

Temel konseptler "yolcu", "yaya", "sürücü".

1.2.Trafik Kanunları: tarih ve modernite

Arabanın görünümünün tarihi ve yolun kuralları. İlk trafik ışığı hakkında bilgi.

1.3. Sokakların ve yolların unsurları.

Yol ve bileşenleri. Sokak - yüksek trafik bölgesi: yol ortamı ile caddenin diğer unsurları arasındaki fark. Kavramlarla tanışma "yol", "Anayol", "Kavşak", "Düzenlenmeyen kavşaklar".

1.4. Sokaklarda ve yollarda yaya trafiği.

Yaya trafik kurallarının temel kavramları. Yerleşim yerlerinde ve dışında yaya trafiği, yol geçiş kuralları. Birleştirmek için sorular.

1.5. Trafik ışıkları. Görünüm tarihi.

Trafik ışıklarında yeni. Trafik ışığı türleri. Düzenlenmiş ve düzenlenmemiş anayol geçişleri

1.6. Yaya geçidi.

Düzenlenmemiş ve düzenlenmiş kavşaklardan geçiş kuralları. konsept "Yaya geçidi", "Düzensiz yaya geçidi", "Yeraltı geçidi"... Yaya geçidi işaretleri. Oyun. Bilgiyi pekiştirmek için sorular.

1.7. Yol işaretleri ve grupları

Yol işaretleri ve grupları. Bireysel yol işaretlerinin anlamı.

1.8. Yol işaretleri ve amaçları

Yol işaretlerinin montajı. Görsel yardımcıların gösterimi. bilmeceler "Bil bakalım ne işareti?"

2. Trafik kurallarının temelleri

2.1.Trafik kuralları: sürücülerin ve yayaların sorumlulukları.

Trafik güvenliği sorunları, trafik kazalarının nedeni. Yayalar için trafik kuralları. Yerleşim yerlerinde ve dışında yaya trafiği, yolun yaya kuralları, geçiş noktaları ve anayol.

2.2. Bisikletçiler için trafik kuralları.

Bisikletçiler için trafik kuralları - bir bisikletin teknik durumu, yol işaretleri, bisikletçi gruplarının hareketi. Moped ve bisikletlilerin güvenli sürüşü. Açık olmayan noktalar. Bisikletin teknik durumu ve ekipmanı için gereklilikler.

2.3. Yollarda ve sokaklarda davranış kuralları.

Sokaklarda davranış kuralları. Sokaktaki ana tehlikeler. Kalabalık yerlerde güvenli davranış kuralları. Yolda yaya güvenliği. Yoğun buzda cadde boyunca yaya hareketi. Anayoldan geçmek, yolcu güvenliği.

2.4. Toplu taşımada davranış kuralları ve güvenlik.

Yolcuların, kondüktörün ve şoförün karşılıklı olarak kibar ilişkileri.

2.5.Kaza: nedenler ve sonuçlar.

İstatistik. Sokaklarda ve yollarda kaza ve kaza nedenleri. Kavşaklar ve tehlikeli ulaşım dönüşleri. Ülke yollarında yaya trafiği.

2.6. Yol kazalarının önlenmesi.

Trafik kazalarının önlenmesi için temel kurallar. Titreme ve randevusu. Sınav.

2.7.Trafik kuralları: tüm yol kullanıcıları için yasa

Öğrencilerin yolun kuralları hakkındaki bilgilerinin etkinleştirilmesi, çocuklarda trafik kurallarının tüm yol kullanıcıları için yasa olduğu konusunda net bir bilgi oluşturulması. Sokaktaki ana güvenlik kuralları. Sınav. Oyun "Bana bir kelime söyle"

2.8. Kaza durumunda ilk yardım tıbbi yardım.

Yanık derecesi, donma derecesi ve rahatlama. Güneş ve sıcak çarpması ve rahatlamanın ayırt edici özellikleri. Zehirlenme türleri (gıda, toksik, karbondioksit, belirtileri ve tıbbi yardım. Yara kavramı, yaraların sınıflandırılması ve komplikasyonları.

3. Pratik becerilerin geliştirilmesi ve gerçek hayatta uygulanması

3.2. Sokak sürprizlerle dolu.

Oyun durumu. Bilmeceler. Sınav.

3.3. Yolda disiplin.

Geçen materyalin tekrarı. Sınav. Biliyor musunuz? Bir bisikletçi için temel kurallar.

3.4. Çarpım tablosu gibi trafik kurallarını bilin.

Sınav. Oyun "Bana bir kelime söyle"... Oyun - yarışma: "Gizemlerin Kavşağı", "Avtomulti", "Anla beni", "Bir yayanın ABC'si", "Sınav", "Anahtar kelime", bulvar "Dikkat", "Tramvay bekliyorum", "Atasözü topla".

3.5. Çeşitli durumlarda güvenlik kuralları.

Sokakta, yangın sırasında yolda, ormanda, suda güvenlik kuralları,

terör eylemleri.

3.6. Trafik kurallarını bilenler.

Bilginin konsolidasyonu. Sınav. Görsel malzeme ile uygulamalı alıştırmalar.

3.7. Çocuklar - yol - hayat.

İstatistik.

3.8. Gençler için not müfettişler.

ana edebiyat

1. Rusya Federasyonu'nun trafik kuralları, resimlerle. M. :, OOO "Atberg 98", 2009

2. "Can güvenliğinin temelleri", V. Bubnov, N. Bubnova, (dergi No. 3, M. : "Yaratılış", 2005

3. "İlk ve son zamanlarda çocuk karayolu trafik yaralanmalarının önlenmesi lise", M. :,"Öğretmen" 2006

4. "Yolun ABC'si" Kozlovskaya E.M., M. :,"Öğretmen" 2007 yılı

5. Boş zamanlarınızda. Okulda, evde, bahçede oyunlar. Ebeveynler ve eğitimciler için popüler bir rehber. Zaitseva O.V, Karpova E.V., Yaroslavl, 2007.

ek literatür

1.E.A. Voronova. Kırmızı. Sarı. Yeşil! Ders dışı çalışmalarda trafik kuralları. - Rostov n / a, 2009 2. Trafik kurallarının incelenmesi. - Vologda, 2004 3. M.R.Maksinyaeva. Genç öğrencilerle can güvenliği dersleri. - M, 2004 4. Okul öğrencileri arasında yolun kurallarıyla ilgili çalışmaları organize etme yönergeleri. - Maykop, 2002 5. Çocuk trafik kazalarının önlenmesi için metodik tavsiyeler. - Vologda, 2006 6. Herkesin yol kurallarını bilmesi gerekiyor. Okul öncesi ve okul çocukları ile eğitici oyunlar. - Novosibirsk - 2008 7. S. V. Petrov. Trafik kazalarında yapılacak işlemler. - M., 2004 8. Trafik ışığının tatili / tavsiyesi yok /. - Vologda, 2005 9. Öğretmene yolun kuralları hakkında. / Trafik kuralları konusunda çocuklarla ders dışı çalışmaların organizasyonu için öneriler. - M., Eğitim, 2002