ব্যক্তিত্ব হল সবচেয়ে জটিল মানসিক গঠন যার মধ্যে অনেকেই ঘনিষ্ঠভাবে জড়িত। এমনকি এই কারণগুলির মধ্যে একটিতে পরিবর্তন উল্লেখযোগ্যভাবে অন্যান্য কারণগুলির সাথে এর সম্পর্ক এবং সামগ্রিকভাবে ব্যক্তিত্বকে প্রভাবিত করে। এটি ব্যক্তিত্বের অধ্যয়নের বিভিন্ন পদ্ধতির সাথে যুক্ত - ব্যক্তিত্বের অধ্যয়নের বিভিন্ন দিকগুলি বিভিন্ন ধারণা থেকে আসে, তারা পদ্ধতিগতভাবে পৃথক হয় যার উদ্দেশ্য বিজ্ঞান ব্যক্তিত্বের অধ্যয়ন।

ভি গত বছরগুলোপ্যাথোসাইকোলজি এবং ক্লিনিকাল সাইকিয়াট্রি উভয় ক্ষেত্রেই মানসিকভাবে অসুস্থ রোগীদের ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্য নিয়ে গবেষণায় আগ্রহ উল্লেখযোগ্যভাবে বৃদ্ধি পেয়েছে। এটি বেশ কয়েকটি পরিস্থিতি দ্বারা ব্যাখ্যা করা হয়েছে: প্রথমত, ব্যক্তিত্বের পরিবর্তনগুলির একটি নির্দিষ্ট নোসোলজিকাল নির্দিষ্টতা রয়েছে এবং এটি ডিফারেনশিয়াল রোগ নির্ণয়ের সমস্যাগুলি সমাধান করতে ব্যবহার করা যেতে পারে; দ্বিতীয়ত, প্রিমারবিড ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্যগুলির বিশ্লেষণ স্থাপনে কার্যকর হতে পারে সম্ভাব্য কারণবেশ কয়েকটি রোগের উত্স (এবং কেবল মানসিক নয়, উদাহরণস্বরূপ, পেপটিক আলসার, কার্ডিওভাসকুলার সিস্টেমের রোগ); তৃতীয়ত, রোগের সময় ব্যক্তিত্বের পরিবর্তনের বৈশিষ্ট্যগুলি এর প্যাথোজেনেটিক প্রক্রিয়া সম্পর্কে আমাদের বোঝার সমৃদ্ধ করে; চতুর্থত, পুনর্বাসন ব্যবস্থার একটি কমপ্লেক্সের যৌক্তিক নির্মাণের জন্য ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্য বিবেচনা করা খুবই গুরুত্বপূর্ণ। ব্যক্তিত্বের ধারণার জটিলতার পরিপ্রেক্ষিতে, একজনকে অবিলম্বে একমত হওয়া উচিত যে এটির অধ্যয়নের কোনো একক পদ্ধতি নেই, তা আমাদের কাছে যতই সম্পূর্ণ এবং বহুমুখী মনে হোক না কেন, যা ব্যক্তিত্বের একটি অবিচ্ছেদ্য বৈশিষ্ট্য দিতে পারে। পরীক্ষামূলক গবেষণার সাহায্যে, আমরা ব্যক্তিত্বের শুধুমাত্র একটি আংশিক বৈশিষ্ট্য অর্জন করি, যা আমাদেরকে সন্তুষ্ট করে কারণ এটি নির্দিষ্ট সমস্যা সমাধানের জন্য গুরুত্বপূর্ণ কিছু ব্যক্তিগত প্রকাশের মূল্যায়ন করে।

বর্তমানে, ব্যক্তিত্ব অধ্যয়নের লক্ষ্যে অনেক পরীক্ষামূলক মনস্তাত্ত্বিক কৌশল, পদ্ধতি, কৌশল রয়েছে। তারা, ইতিমধ্যে নির্দেশিত হিসাবে, সমস্যা নিজেই পদ্ধতির অদ্ভুততা ভিন্ন ( এটা আসেনীতিগত, পদ্ধতিগত পার্থক্যের উপর, গবেষকদের আগ্রহের বিভিন্নতা (ব্যক্তিত্ব শিক্ষাগত মনোবিজ্ঞানে, শ্রম মনোবিজ্ঞানে, সামাজিক এবং রোগগত মনোবিজ্ঞানে, ইত্যাদিতে অধ্যয়ন করা হয়) এবং ব্যক্তিত্বের বিভিন্ন প্রকাশের উপর ফোকাস করে। অবশ্যই, গবেষকদের আগ্রহ এবং তারা যে কাজগুলির মুখোমুখি হয় তা প্রায়শই মিলে যায় এবং এটি ব্যাখ্যা করে যে ব্যক্তিত্ব গবেষণার পদ্ধতিগুলি সামাজিক শারীরবিদ্দাপ্যাথোসাইকোলজিস্ট দ্বারা গৃহীত হয়, প্যাথোসাইকোলজির পদ্ধতিগুলি শ্রম মনোবিজ্ঞানের ক্ষেত্রে কাজ করা বিশেষজ্ঞদের দ্বারা ধার করা হয়।

ব্যক্তিত্বের অধ্যয়নের জন্য ব্যবহৃত পদ্ধতিগুলির কোনও স্পষ্ট এবং এমনকি আরও সাধারণভাবে গৃহীত শ্রেণীবিভাগও নেই। V.M.Bleikher এবং L.F.Burlachuk (1978) শর্তসাপেক্ষ হিসাবে ব্যক্তিত্ব গবেষণা পদ্ধতির নিম্নলিখিত শ্রেণীবিভাগের প্রস্তাব করেছেন:
1) এবং এর কাছাকাছি পদ্ধতিগুলি (জীবনী অধ্যয়ন, ক্লিনিকাল কথোপকথন, বিষয়গত এবং উদ্দেশ্যমূলক অ্যানামেসিসের বিশ্লেষণ ইত্যাদি);
2) বিশেষ পরীক্ষামূলক পদ্ধতি (নির্দিষ্ট ধরণের ক্রিয়াকলাপ, পরিস্থিতি, কিছু হার্ডওয়্যার কৌশল ইত্যাদির মডেলিং);
3) মূল্যায়ন এবং আত্মসম্মান ভিত্তিক ব্যক্তিগত এবং অন্যান্য পদ্ধতি;
4) প্রজেক্টিভ পদ্ধতি।

নিম্নলিখিত থেকে দেখা যাবে, পদ্ধতির এই চারটি গোষ্ঠীর মধ্যে পার্থক্য অত্যন্ত নির্বিচারে এবং প্রধানত বাস্তববাদী এবং শিক্ষামূলক উদ্দেশ্যে ব্যবহার করা যেতে পারে।

কে. লিওনহার্ড (1968) ব্যক্তিত্ব নির্ণয়ের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ পদ্ধতি হিসেবে পর্যবেক্ষণকে বিবেচনা করেছিলেন, ব্যক্তিত্ব প্রশ্নাবলীর মতো পদ্ধতির তুলনায় এটিকে অগ্রাধিকার দিয়েছেন। একই সময়ে, তিনি একজন ব্যক্তিকে সরাসরি পর্যবেক্ষণ করার, কর্মক্ষেত্রে এবং বাড়িতে, একটি পরিবারে, বন্ধুবান্ধব এবং পরিচিতদের মধ্যে, একটি সংকীর্ণ বৃত্তে এবং বিপুল সংখ্যক লোকের জড়ো হওয়ার সাথে তার আচরণ অধ্যয়ন করার সুযোগকে বিশেষ গুরুত্ব দেন। মুখের অভিব্যক্তি, অঙ্গভঙ্গি এবং বিষয়ের স্বর পর্যবেক্ষণের বিশেষ গুরুত্ব, যা প্রায়শই শব্দের চেয়ে ব্যক্তিত্বের প্রকাশের বেশি উদ্দেশ্যমূলক মানদণ্ড হয়, জোর দেওয়া হয়। পর্যবেক্ষণ প্যাসিভ-মননশীল হওয়া উচিত নয়। পর্যবেক্ষণের প্রক্রিয়ায়, প্যাথোসাইকোলজিস্ট একটি নির্দিষ্ট পরিস্থিতিতে রোগীর কার্যকলাপের দৃষ্টিকোণ থেকে যে ঘটনাটি দেখেন তা বিশ্লেষণ করেন এবং এই উদ্দেশ্যে, কিছু উদ্দীপিত করার জন্য উন্নয়নশীল পরিস্থিতির উপর একটি নির্দিষ্ট প্রভাব ফেলে। আচরণগত প্রতিক্রিয়াবিষয়ের পর্যবেক্ষণ হল একটি ইচ্ছাকৃত এবং উদ্দেশ্যমূলক উপলব্ধি যা কার্যকলাপের কাজ দ্বারা শর্তযুক্ত (এমএস রোগভিন, 1979)। একটি ক্লিনিকাল কথোপকথনে, রোগীর জীবনীর বৈশিষ্ট্য, ব্যক্তিগত প্রতিক্রিয়ার অন্তর্নিহিত বৈশিষ্ট্য, তার নিজের চরিত্রের প্রতি তার মনোভাব এবং নির্দিষ্ট পরিস্থিতিতে বিষয়ের আচরণের বৈশিষ্ট্যগুলি বিশ্লেষণ করা হয়। পরেরটি কে. লিওনহার্ড ব্যক্তিত্বের বিশ্লেষণে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ পদ্ধতিগত বিন্দু হিসাবে বিবেচনা করেছিলেন। এমএস লেবেডিনস্কি (1971) ডাক্তারের অনুরোধে তাঁর দ্বারা সংকলিত বা আগে রাখা ডায়েরি এবং আত্মজীবনী অধ্যয়নের জন্য রোগীর ব্যক্তিত্বের অধ্যয়নের দিকে বিশেষ মনোযোগ দিয়েছিলেন।

কার্যকলাপের প্রক্রিয়ায় ব্যক্তিত্বের অধ্যয়নের জন্য, বিশেষ পদ্ধতি ব্যবহার করা হয়, যা নীচে আলোচনা করা হবে। এটি শুধুমাত্র উল্লেখ করা উচিত যে একজন অভিজ্ঞ মনোবিজ্ঞানীর জন্য, এই ধরনের উপাদান জ্ঞানীয় কার্যকলাপ অধ্যয়ন করার লক্ষ্যে যে কোনও মনস্তাত্ত্বিক পদ্ধতি দ্বারা সরবরাহ করা হয়। উদাহরণস্বরূপ, 10টি শব্দ মুখস্থ করার জন্য একটি পরীক্ষার ফলাফল অনুসারে, কেউ সিজোফ্রেনিয়া ("মালভূমি" ধরণের মুখস্থ বক্ররেখা), উচ্চাকাঙ্ক্ষার একটি অতিমাত্রায় বা অবমূল্যায়িত স্তর ইত্যাদিতে আক্রান্ত রোগীর উদাসীন পরিবর্তনের উপস্থিতি বিচার করতে পারে।

ব্যক্তিত্বের প্রশ্নাবলী ব্যবহার করার ক্ষেত্রে মনোবিজ্ঞানীর সামনে উল্লেখযোগ্য পদ্ধতিগত এবং পদ্ধতিগত অসুবিধা দেখা দেয়। আত্ম-সম্মানের পরিপ্রেক্ষিতে প্রাপ্ত ব্যক্তিগত বৈশিষ্ট্যগুলি একজন প্যাথোসাইকোলজিস্টের জন্য যথেষ্ট আগ্রহের বিষয়, তবে একজন ব্যক্তির উদ্দেশ্যমূলকভাবে প্রতিনিধিত্ব করে এমন সূচকগুলির সাথে আত্ম-সম্মানের ডেটা তুলনা করার প্রয়োজনীয়তা প্রায়শই উপেক্ষা করা হয়। সর্বাধিক ব্যবহৃত ব্যক্তিত্বের প্রশ্নাবলীর মধ্যে, শুধুমাত্র MMPI-এর সন্তোষজনক রেটিং স্কেল রয়েছে যা বিষয়ের আত্মসম্মানের পর্যাপ্ততা বিচার করার অনুমতি দেয়। অনেক ব্যক্তিত্বের প্রশ্নাবলীর নকশার অসুবিধাকে বিষয়ের জন্য তাদের সুস্পষ্ট উদ্দেশ্যপূর্ণতা হিসাবে বিবেচনা করা উচিত। এটি প্রাথমিকভাবে একক প্রশ্নাবলীর ক্ষেত্রে প্রযোজ্য যেমন উদ্বেগ স্কেল।

এইভাবে, ব্যক্তিত্বের প্রশ্নাবলীর সাহায্যে প্রাপ্ত তথ্যগুলি শুধুমাত্র ব্যক্তিত্বের একটি উদ্দেশ্যমূলক মূল্যায়নের ডেটার সাথে তুলনা করে, সেইসাথে ক্রিয়াকলাপের প্রক্রিয়াতে ব্যক্তিত্ব গবেষণার ফলাফলের সাথে প্রজেক্টিভ পদ্ধতির মাধ্যমে এটিকে পরিপূরক করে পর্যাপ্তভাবে মূল্যায়ন করা যেতে পারে। . এক বা অন্য ব্যক্তিত্বের প্রশ্নাবলীর পরিপূরক পদ্ধতির নির্বাচন মূলত অধ্যয়নের কাজ দ্বারা নির্ধারিত হয়। উদাহরণস্বরূপ, রোগের অভ্যন্তরীণ চিত্র অধ্যয়ন করার সময়, তার রোগের সাথে রোগীর অবস্থানটি পরীক্ষায় ধরণের পদ্ধতিগুলির প্রবর্তনের দ্বারা উল্লেখযোগ্যভাবে স্পষ্ট করা হয়।

প্রজেক্টিভ দ্বারা, আমরা ব্যক্তিত্বের অপ্রত্যক্ষ অধ্যয়নের এই জাতীয় পদ্ধতিগুলিকে বোঝায়, যা একটি নির্দিষ্ট, প্লাস্টিক পরিস্থিতির নির্মাণের উপর ভিত্তি করে তৈরি হয়, যা উপলব্ধি প্রক্রিয়ার কার্যকলাপের কারণে, প্রবণতা, মনোভাব প্রকাশের জন্য সবচেয়ে অনুকূল পরিস্থিতি তৈরি করে। মানসিক অবস্থা এবং অন্যান্য ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্য (VMBleikher, LF. Burlachuk, 1976, 1978)। ই.টি. সোকোলোভা (1980) বিশ্বাস করেন যে, অনুপ্রেরণার অচেতন বা সম্পূর্ণরূপে সচেতন নয় এমন ধরণের অধ্যয়নের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা, কার্যত মানব মানসিকতার সবচেয়ে ঘনিষ্ঠ অঞ্চলে অনুপ্রবেশের একমাত্র মনস্তাত্ত্বিক পদ্ধতি। ইটি সোকোলোভা অনুসারে, বেশিরভাগ মনস্তাত্ত্বিক কৌশলগুলি কীভাবে এবং কী উপায়ে বাহ্যিক জগতের একজন ব্যক্তির প্রতিফলনের উদ্দেশ্যমূলক প্রকৃতি অর্জন করা হয় তা অধ্যয়ন করার লক্ষ্যে থাকে, তবে প্রজেক্টিভ কৌশলগুলির লক্ষ্য এক ধরণের "বিষয়গত বিচ্যুতি" সনাক্ত করা, ব্যক্তিগত "ব্যাখ্যা" এবং পরেরটি সর্বদা উদ্দেশ্যমূলক নয়, একটি নিয়ম হিসাবে, ব্যক্তিগতভাবে তাৎপর্যপূর্ণ।

এটি মনে রাখা উচিত যে প্রজেক্টিভ কৌশলগুলির পরিসীমা পদ্ধতিগত কৌশলগুলির তালিকার তুলনায় অনেক বিস্তৃত যা ঐতিহ্যগতভাবে এই কৌশলগুলির গ্রুপে অন্তর্ভুক্ত রয়েছে (V.M.Bleikher, L.I. Zavilyanskaya, 1970, 1976)। প্রজেক্টিভিটির উপাদানগুলি বেশিরভাগ প্যাথোসাইকোলজিকাল পদ্ধতি এবং কৌশলগুলিতে পাওয়া যায়। তদুপরি, বিশ্বাস করার কারণ রয়েছে যে কোনও বিষয়ের সাথে কথোপকথন, একটি বিশেষ উপায়ে পরিচালিত, প্রজেক্টিভিটির উপাদান থাকতে পারে। বিশেষ করে, রোগীর সাথে জীবনের সেসব বা অন্যান্য সংঘর্ষ বা শিল্পকর্মের গভীর উপপাঠ, সামাজিক জীবনের ঘটনা নিয়ে আলোচনা করার সময় এটি অর্জন করা যেতে পারে।

প্রজেক্টিভিটির সমস্যার দিকটিতে, V.E.Ren'ge (1976) বিশ্লেষণ করা হয়েছে। একই সময়ে, এটি প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল যে বেশ কয়েকটি কৌশল (ছবিচিত্র, স্ব-মূল্যায়ন, আকাঙ্ক্ষার স্তর, ইত্যাদি) উদ্দীপনার উপর ভিত্তি করে যা রোগীর জন্য অস্পষ্ট এবং উত্তরগুলির "পছন্দ" এর সুযোগকে সীমাবদ্ধ করে না। . বিষয় থেকে অপেক্ষাকৃত বড় সংখ্যক উত্তর পাওয়ার সম্ভাবনা আচারের সুনির্দিষ্টতার উপর অনেকাংশে নির্ভর করে। এর একটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল, V.E.Renge-এর মতে, কৌশল প্রয়োগের প্রকৃত লক্ষ্যের বিষয়ের অসচেতনতা।

এই পরিস্থিতি, উদাহরণস্বরূপ, H.K. Kiyashchenko (1965) দ্বারা TAT পদ্ধতির পরিবর্তনের ক্ষেত্রে বিবেচনা করা হয়েছিল। আমাদের পর্যবেক্ষণ অনুসারে, বৃহৎ পরিমাণে প্রজেক্টিভিটির নীতিটি শ্রেণিবিন্যাস পদ্ধতিতে অন্তর্নিহিত। এই বিষয়ে, একজন V.E.Renge এর সাথে একমত হওয়া উচিত যে শুধুমাত্র ব্যক্তিগত বৈশিষ্ট্য বা শুধুমাত্র জ্ঞানীয় প্রক্রিয়া অধ্যয়নের জন্য কোন পদ্ধতি নেই। কার্য সম্পাদনের প্রক্রিয়ায় প্রজেক্টিভিটি ফ্যাক্টরকে বাস্তবায়িত করার জন্য যথাসম্ভব অনুকূল পরিস্থিতি তৈরি করে প্রধান ভূমিকা পালন করা হয়, যা একটি নির্দিষ্ট পরিমাণে শুধুমাত্র মনোবিজ্ঞানীর জ্ঞান এবং দক্ষতা দ্বারা নির্ধারিত হয় না, তবে এছাড়াও একটি বিশেষ শিল্প.

উচ্চাকাঙ্ক্ষার স্তর নিয়ে গবেষণা
ধারণাটি কে. লুইন স্কুলের মনোবিজ্ঞানীরা তৈরি করেছিলেন। বিশেষ করে, R. Knorre (1930) এর দাবির স্তরের পরীক্ষামূলক গবেষণার পদ্ধতি তৈরি করা হয়েছিল। পরীক্ষায় দেখা গেছে যে পরীক্ষার্থী কতটা সফলতার সাথে পরীক্ষামূলক কাজগুলি সম্পাদন করে তার উপর উচ্চাকাঙ্ক্ষার মাত্রা নির্ভর করে। ভিএন মায়াশিশেভ (1935) উচ্চাকাঙ্ক্ষার স্তরের দুটি দিককে আলাদা করেছেন - উদ্দেশ্য-নীতিগত এবং ব্যক্তিগত-ব্যক্তিগত। পরেরটি আত্ম-সম্মান, হীনম্মন্যতার অনুভূতি, আত্ম-প্রত্যয় প্রবণতা এবং কর্মক্ষমতা সূচকে হ্রাস বা বৃদ্ধি দেখার ইচ্ছার সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত। লেখক উল্লেখ করেছেন যে এই মুহূর্তের অনুপাত রোগীদের দাবির স্তর নির্ধারণ করে, বিশেষত সাইকোজেনিক রোগে।

দাবির মাত্রা দ্ব্যর্থহীন, স্থিতিশীল নয় ব্যক্তিগত বৈশিষ্ট্য(B.V. Zeigarnik, 1969, 1972; V.S. Merlin, 1970)। প্রাথমিক স্তরের আকাঙ্ক্ষাগুলিকে আলাদা করা সম্ভব, যা একজন ব্যক্তি তার ক্ষমতার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ, নিজের জন্য সম্ভাব্য বলে মনে করে এমন কাজের অসুবিধার মাত্রা দ্বারা নির্ধারিত হয়। আরও, আমরা আকাঙ্ক্ষার স্তরের সুপরিচিত গতিবিদ্যা সম্পর্কে কথা বলতে পারি যে পরিমাণে আকাঙ্ক্ষার স্তরটি অর্জনের স্তরের জন্য পর্যাপ্ত বলে প্রমাণিত হয়েছিল। মানুষের ক্রিয়াকলাপের ফলস্বরূপ (এটি পরীক্ষামূলক পরিস্থিতির ক্ষেত্রেও প্রযোজ্য), অবশেষে, একটি নির্দিষ্ট ব্যক্তিত্বের জন্য সাধারণ আকাঙ্ক্ষার একটি নির্দিষ্ট স্তর প্রতিষ্ঠিত হয়।

আকাঙ্ক্ষার স্তর গঠনে, কাজের জটিলতার ডিগ্রি সম্পর্কে তার অনুমানের সাথে বিষয়ের কার্যকলাপের চিঠিপত্রের দ্বারা একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করা হয়, যার বাস্তবায়ন তাকে সন্তুষ্ট করবে। V.S.Merlin (1970) খুব গুরুত্ব দিয়েছিল সামাজিক কারণ, বিবেচনা করে যে একই কার্যকলাপে ব্যক্তির অবস্থান, বিশেষত্ব, যোগ্যতার উপর নির্ভর করে বিভিন্ন সামাজিক বিভাগের জন্য অর্জনের বিভিন্ন সামাজিক নিয়ম রয়েছে। এই ফ্যাক্টরটি উচ্চাকাঙ্ক্ষার স্তরের পরীক্ষামূলক অধ্যয়নের ক্ষেত্রে একটি সুপরিচিত ভূমিকা পালন করে - এমনকি বিষয়ের একটি নির্দিষ্ট স্ব-মূল্যায়ন সহ পরীক্ষামূলক কাজের সঠিক কর্মক্ষমতা তার দ্বারা সফল হিসাবে অনুভূত নাও হতে পারে। তাই পরীক্ষামূলক কাজের নির্বাচনের মূল্যের গুরুত্বের নীতি অনুসরণ করে।

সাফল্য বা ব্যর্থতার বিষয়ে বিষয়ের প্রতিক্রিয়ার প্রকৃতি প্রাথমিকভাবে তার আত্মসম্মান কতটা স্থিতিশীল তা দ্বারা নির্ধারিত হয়। দাবির স্তরের গতিশীলতা বিশ্লেষণ করে, VSMerlin আবিষ্কার করেছেন যে দাবির স্তর পরিবর্তন করে একজন ব্যক্তিকে ক্রিয়াকলাপের সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়ার সহজতা বা অসুবিধা মেজাজের বৈশিষ্ট্যের উপর নির্ভর করে (উদ্বেগ, অতিরিক্ত- বা অন্তর্মুখীতা, আবেগ) এবং এই ধরনের সম্পূর্ণ ব্যক্তিগত উপর। বৈশিষ্ট্য হিসাবে প্রথম ধাপদাবি, আত্ম-সম্মানের পর্যাপ্ততা বা অপর্যাপ্ততা, এর স্থায়িত্বের মাত্রা, আত্ম-প্রত্যয় করার উদ্দেশ্য।

আত্ম-সম্মান ছাড়াও, উচ্চাকাঙ্ক্ষার স্তরের গতিশীলতায়, পরীক্ষার পরিস্থিতি এবং তদন্তকারীর প্রতি বিষয়ের মনোভাব, পরীক্ষকের দ্বারা বিষয়ের কার্যকলাপের মূল্যায়নের মতো মুহুর্তগুলি দ্বারা একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করা হয়। যারা পরীক্ষার সময় সাফল্য বা ব্যর্থতা নিবন্ধন করে, পরীক্ষামূলক কাজের প্রকৃতি।

পরীক্ষাগারে B.V. Zeigarnik দাবির স্তর অধ্যয়নের জন্য পদ্ধতির একটি সংস্করণ তৈরি করেছেন (B.I.Bezhanishvili, 1967)। দুই সারিতে রোগীর সামনে, পিছনের দিক দিয়ে 24টি কার্ড রাখা হয়। প্রতিটি সারিতে (1 থেকে 12 এবং 1 থেকে 12a পর্যন্ত), কার্ডগুলিতে ক্রমবর্ধমান অসুবিধার প্রশ্ন রয়েছে, উদাহরণস্বরূপ:
1. "Ш" অক্ষরে 3টি শব্দ লিখুন।
ক "H" অক্ষরের উপর 5 টি শব্দ লিখ। 3. "L" অক্ষর দিয়ে 5টি শহরের নাম লিখুন।
3 ক. "B" অক্ষর দিয়ে 6টি নাম লিখুন। 10. "C" অক্ষর দিয়ে 5 জন লেখকের নাম লেখ। 10 ক. "L" অক্ষর দিয়ে 5 জন বিখ্যাত সোভিয়েত চলচ্চিত্র অভিনেতার নাম লিখুন। 12. 7 জন ফরাসি শিল্পীর নাম লেখ।
12 ক. "কে" অক্ষর দিয়ে বিখ্যাত রাশিয়ান শিল্পীদের নাম লিখুন।

পরীক্ষার্থীকে জানানো হয় যে প্রতিটি সারিতে কার্ডগুলি টাস্কের অসুবিধার ক্রমবর্ধমান মাত্রা অনুসারে সাজানো হয়েছে, দুটি সারিতে সমান্তরালভাবে একই অসুবিধার কার্ড রয়েছে। তারপরে তাকে তার সামর্থ্য অনুসারে, একটি বা অন্য অসুবিধার কাজগুলি বেছে নেওয়ার এবং সেগুলি সম্পূর্ণ করার প্রস্তাব দেওয়া হয়। পরীক্ষার্থীকে সতর্ক করা হয় যে প্রতিটি কাজের জন্য একটি নির্দিষ্ট সময় দেওয়া হয়, তবে তাকে কখন বলা হয় না। প্রতিবার স্টপওয়াচ চালু করে যখন বিষয় একটি নতুন কার্ড নেয়, গবেষক, যদি ইচ্ছা করেন, বিষয়টিকে বলতে পারেন যে তিনি নির্ধারিত সময় পূরণ করেননি এবং তাই কাজটি সম্পূর্ণ হয়নি বলে মনে করা হয়। এটি গবেষককে কৃত্রিমভাবে "ব্যর্থতা" তৈরি করতে দেয়।

অভিজ্ঞতা সাবধানে রেকর্ড করা হয়. রোগীর দাবির স্তরটি তার ক্ষমতার (বুদ্ধিবৃত্তিক স্তর, শিক্ষা) সাথে কতটা সঙ্গতিপূর্ণ এবং সাফল্য বা ব্যর্থতার প্রতি সে কীভাবে প্রতিক্রিয়া দেখায় সেদিকে দৃষ্টি আকর্ষণ করা হয়।

কিছু রোগী, সফলভাবে সম্পন্ন করার পরে, উদাহরণস্বরূপ, তৃতীয় টাস্ক, অবিলম্বে 8 তম বা 9 তম কার্ডটি গ্রহণ করে, অন্যরা, বিপরীতভাবে, অত্যন্ত সতর্কতা অবলম্বন করে - সঠিকভাবে কাজটি শেষ করার পরে, তারা একই মাত্রার অসুবিধা বা কার্ডটি নেয়। পরবর্তী এক. ব্যর্থতার ক্ষেত্রেও এটি সত্য - কিছু বিষয় একই জটিলতার একটি কার্ড নেয় বা কিছুটা কম কঠিন, অন্যরা, নবম কাজটি সম্পূর্ণ না করে, দ্বিতীয় বা তৃতীয়টিতে যায়, যা তাদের উচ্চাকাঙ্ক্ষার স্তরের চরম ভঙ্গুরতা নির্দেশ করে। এটাও সম্ভব যে রোগী এমনভাবে আচরণ করে যে, ব্যর্থতা সত্ত্বেও, তিনি আরও এবং আরও কঠিন কাজগুলি বেছে নিতে থাকেন। এটি সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনার অভাব নির্দেশ করে।

N.K. Kalita (1971) দেখেছেন যে B.I.Bezhanishvili-এর সংস্করণে ব্যবহৃত প্রশ্নগুলি, সাধারণ শিক্ষাগত স্তর চিহ্নিত করার লক্ষ্যে, র্যাঙ্ক করা কঠিন। তাদের অসুবিধার মাত্রা শুধুমাত্র জীবন জ্ঞানের পরিমাণ এবং বিষয়ের শিক্ষার স্তর দ্বারা নির্ধারিত হয় না, তবে মূলত তার আগ্রহের পরিসরের উপর নির্ভর করে। কাজের অসুবিধার ডিগ্রী প্রতিষ্ঠার জন্য আরও উদ্দেশ্যমূলক মানদণ্ডের সন্ধানে, এন কে কালিতা উপাদানগুলির সংখ্যায় একে অপরের থেকে আলাদা এমন ছবি ব্যবহার করার পরামর্শ দিয়েছেন। এখানে জটিলতার মানদণ্ড হল তুলনা করা ছবির মধ্যে পার্থক্যের সংখ্যা। এছাড়াও, নিয়ন্ত্রণ পরীক্ষাগুলি বিভিন্ন মাত্রার জটিলতার কাজগুলি সম্পন্ন করার জন্য সুস্থ মানুষের দ্বারা ব্যয় করা সময়কে প্রতিষ্ঠিত করতে পারে। বাকিদের জন্য, এন কে কালিতার পরিবর্তনে দাবির স্তরের অধ্যয়ন পরিবর্তিত হয়নি।

অধ্যয়নের জন্য, একটি ভিন্ন ধরণের সমস্যাগুলিও ব্যবহার করা যেতে পারে, যার নির্বাচনের ক্ষেত্রে অসুবিধার মাত্রা অনুসারে তাদের গ্রেডেশন তুলনামূলকভাবে বস্তুনিষ্ঠভাবে স্থাপন করা সম্ভব: কুস কিউবস, রেভেন টেবিলের একটি সিরিজ। প্রতিটি কাজের জন্য, একটি সমান্তরাল একটি নির্বাচন করা প্রয়োজন, অসুবিধার মাত্রা প্রায় সমান।

গবেষণার ফলাফলগুলি একটি গ্রাফ আকারে বৃহত্তর স্পষ্টতা এবং বিশ্লেষণের সহজতার জন্য উপস্থাপন করা যেতে পারে।

কিছু পরিমাণগত সূচকের মূল্যায়ন সহ দাবির স্তরের অধ্যয়ন আগ্রহের বিষয়। এই ধরনের একটি অধ্যয়ন বিষয়ের মানসিক ত্রুটির মাত্রার উদ্দেশ্যমূলক বৈশিষ্ট্যের জন্য গুরুত্বপূর্ণ হতে পারে। দাবির স্তরের তদন্তের পদ্ধতি পরিবর্তন করার একটি প্রচেষ্টা ভি.কে. যাইহোক, V.K.Gerbachevsky-এর পরিবর্তন আমাদের কাছে প্যাথোসাইকোলজিকাল গবেষণার জন্য কঠিন বলে মনে হয়, এবং সেইজন্য আমরা Zeigarnik-Bezhanishvili পদ্ধতির সংস্করণটিকে সামান্য পরিবর্তন করেছি। নির্দেশনা অনুসারে, পরীক্ষার্থীকে বিভিন্ন অসুবিধার প্রশ্ন সম্বলিত 24টি কার্ডের মধ্যে থেকে তার সামর্থ্য অনুযায়ী 11টি বেছে নিতে হবে (যার মধ্যে প্রথম 10টি বিবেচনায় নেওয়া হয়েছে)। প্রতিক্রিয়ার সময় নিয়ন্ত্রিত হয় না, অর্থাৎ, কার্যগুলির প্রকৃত কর্মক্ষমতা বিবেচনায় নেওয়া গুরুত্বপূর্ণ, তবে, বিষয়কে পরামর্শ দেওয়া হয়, যদি প্রশ্নের উত্তর দেওয়া অসম্ভব হয়, অবিলম্বে তা বলার জন্য। কার্ডগুলিতে অন্তর্ভুক্ত প্রশ্নগুলির অসুবিধার পরিচিত বৃদ্ধিকে বিবেচনায় নিয়ে, উত্তরগুলি যথাক্রমে পয়েন্টগুলিতে মূল্যায়ন করা হয়, উদাহরণস্বরূপ, কার্ড নং 1 এবং নং 1a - 1 পয়েন্ট, নং 2 এবং নং কার্ডে সঠিক উত্তর . 2a - 2 পয়েন্ট, নং 8 এবং নং 8a - 8 পয়েন্ট এবং আরও অনেক কিছু। এই ক্ষেত্রে, ঠিক যেমন VK Gerbachevsky অনুযায়ী, উচ্চাকাঙ্ক্ষার স্তরের মান (নির্বাচিত কার্ডগুলির মোট স্কোর) এবং স্তর কৃতিত্বের (স্কোর করা পয়েন্টের যোগফল) নির্ধারিত হয়। উপরন্তু, একটি গড় গণনা করা হয় যা সফল বা অসফল প্রতিক্রিয়ার পরে কার্যকলাপের প্রবণতা নির্ধারণ করে। উদাহরণ স্বরূপ, যদি বিষয়টি 10টি প্রশ্নের মধ্যে 7টি প্রশ্নের উত্তর দেয়, তাহলে সফল উত্তরের পরে নির্বাচিত কার্ডের মোট পয়েন্ট আলাদাভাবে গণনা করা হয় এবং 7 দ্বারা ভাগ করা হয়। 3টি অসফল উত্তরের পরে কার্যকলাপের প্রবণতার গড় সূচক একইভাবে নির্ধারিত হয়। উপায় কার্ডের পছন্দ মূল্যায়ন করার জন্য, শেষ উত্তরের পরে, বিষয়টিকে হিসাববিহীন 11 তম টাস্ক দেওয়া হয়।

দাবির স্তর অধ্যয়ন করার পদ্ধতি, বাস্তব অভিজ্ঞতা হিসাবে দেখায়, সিজোফ্রেনিয়া, ম্যানিক-ডিপ্রেসিভ (বৃত্ত) সাইকোসিস, মৃগীরোগ, সেরিব্রাল এথেরোস্ক্লেরোসিস এবং চরিত্রগত পরিবর্তনের সাথে ঘটতে থাকা অন্যান্য জৈব মস্তিষ্কের ক্ষত রোগীদের ব্যক্তিগত বৈশিষ্ট্য সনাক্ত করা সম্ভব করে তোলে।

T. Dembo - S. Ya. Rubinstein এর পদ্ধতি অনুসারে স্ব-মূল্যায়ন অধ্যয়ন
কৌশলটি গবেষণার জন্য S. Ya. (1970) দ্বারা প্রস্তাবিত হয়েছিল। এটি টি. ডেম্বোর কৌশল ব্যবহার করে, যার সাহায্যে তার সুখ সম্পর্কে বিষয়ের ধারণা প্রকাশিত হয়েছিল। S. Ya. Rubinstein উল্লেখযোগ্যভাবে এই পদ্ধতি পরিবর্তন করেছেন, এটি প্রসারিত করেছেন, একটি স্কেল এর পরিবর্তে চারটি (স্বাস্থ্য, মানসিক বিকাশ, চরিত্র এবং সুখ) প্রবর্তন করেছেন। এটি লক্ষ করা উচিত যে একটি ব্যক্তিগত সম্পত্তির বৈশিষ্ট্য চিহ্নিত করার জন্য একটি রেফারেন্স স্কেল ব্যবহার করা বিষয়ের অবস্থান সনাক্ত করার জন্য অনেক বেশি সহায়ক যেমন একটি পোলারিটি প্রোফাইল এবং একটি বিশেষণ পত্রকের মতো বিকল্প কৌশলগুলি ব্যবহার করার চেয়ে, যখন বিষয়টি একটি সেট অফার করা হয়। সংজ্ঞা (আত্মবিশ্বাসী - ভীতু, সুস্থ - অসুস্থ) এবং তার নিজের অবস্থা নির্দেশ করতে বলা হয়েছে (এন. হারম্যান, 1967)। টি. ডেম্বো - এস. ইয়া. রুবিনস্টাইনের পদ্ধতিতে, বিষয়টিকে স্ব-মূল্যায়নের জন্য নির্বাচিত স্কেল অনুসারে তার অবস্থা নির্ধারণ করার সুযোগ দেওয়া হয়, বেশ কয়েকটি সূক্ষ্মতা বিবেচনা করে যা একটি নির্দিষ্ট ব্যক্তির তীব্রতার মাত্রাকে প্রতিফলিত করে। ব্যক্তিত্ব বৈশিষ্ট্য.

কৌশলটি অত্যন্ত সহজ। একটি কাগজের শীটে একটি উল্লম্ব রেখা আঁকা হয়, যার বিষয়ে বিষয়টিকে বলা হয় যে এটি সুখকে বোঝায়, এবং উপরের মেরুটি সম্পূর্ণ সুখের অবস্থার সাথে মিলে যায় এবং নীচের মেরুটি সর্বাধিক দ্বারা দখল করা হয়। অসুখী মানুষ... বিষয়কে একটি লাইন বা বৃত্ত দিয়ে এই লাইনে তার স্থান চিহ্নিত করতে বলা হয়। স্বাস্থ্যের স্কেল অনুযায়ী রোগীর স্ব-মূল্যায়ন প্রকাশ করার জন্য একই উল্লম্ব রেখাগুলি আঁকা হয়, মানসিক বিকাশ, চরিত্র। তারপর তারা রোগীর সাথে একটি কথোপকথন শুরু করে, যাতে তারা তার সুখ এবং অসুখ, স্বাস্থ্য এবং অসুস্থতা, ভাল এবং খারাপ চরিত্র ইত্যাদি সম্পর্কে তার ধারণা খুঁজে পায়। কেন রোগী একটি নির্দিষ্ট জায়গায় একটি চিহ্ন তৈরি করেছিল তা খুঁজে পাওয়া যায়। তার বৈশিষ্ট্য নির্দেশ করার স্কেল। উদাহরণস্বরূপ, কী তাকে স্বাস্থ্যের স্কেলে এই জায়গায় একটি চিহ্ন রাখতে প্ররোচিত করেছিল, সে নিজেকে সুস্থ বা অসুস্থ বলে মনে করে, যদি অসুস্থ হয়, তাহলে কী ধরনের রোগ, কাকে সে অসুস্থ বলে মনে করে।

কৌশলটির একটি অদ্ভুত সংস্করণ টিএম গ্যাব্রিয়াল (1972) দ্বারা সাতটি বিভাগ সহ প্রতিটি স্কেল ব্যবহার করে বর্ণনা করেছেন, উদাহরণস্বরূপ: সবচেয়ে অসুস্থ, খুব অসুস্থ, কম বা বেশি অসুস্থ, মাঝারিভাবে অসুস্থ, কম বা কম সুস্থ, খুব সুস্থ, স্বাস্থ্যকর লেখকের পর্যবেক্ষণ অনুসারে এই ধরনের গ্রেডেশন সহ স্কেলগুলির ব্যবহার বিষয়গুলির অবস্থান সনাক্তকরণে আরও সূক্ষ্ম পার্থক্য প্রদান করে।

গবেষকের মুখোমুখি নির্দিষ্ট কাজের উপর নির্ভর করে, পদ্ধতিতে অন্যান্য স্কেলগুলি চালু করা যেতে পারে। সুতরাং, মদ্যপান রোগীদের পরীক্ষা করার সময়, আমরা মেজাজ, পারিবারিক মঙ্গল এবং পরিষেবা অর্জনের স্কেল ব্যবহার করি। হতাশাগ্রস্ত অবস্থায় রোগীদের পরীক্ষা করার সময়, মেজাজের স্কেল, ভবিষ্যত সম্পর্কে ধারণা (আশাবাদী বা হতাশাবাদী), উদ্বেগ, আত্মবিশ্বাস ইত্যাদি প্রবর্তিত হয়।

S. Ya. Rubinshtein দ্বারা প্রাপ্ত ফলাফলের বিশ্লেষণে, প্রধান মনোযোগ দাঁড়িপাল্লায় চিহ্নগুলির অবস্থানের দিকে নয়, এই চিহ্নগুলির আলোচনার দিকে দেওয়া হয়। S. Ya. Rubinstein-এর পর্যবেক্ষণ অনুসারে মানসিকভাবে সুস্থ লোকেরা, "মাঝের ঠিক উপরে" বিন্দু দ্বারা সমস্ত দাঁড়িপাল্লায় তাদের স্থান সংজ্ঞায়িত করে। মানসিকভাবে অসুস্থ রোগীদের মধ্যে, রেখার খুঁটির সাথে চিহ্নের বিন্দুর সম্পর্ক করার প্রবণতা থাকে এবং গবেষকের প্রতি "অবস্থানগত" মনোভাব অদৃশ্য হয়ে যায়, যা এস. ইয়া রুবিনস্টাইনের মতে, তাদের স্থান নির্ধারণে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। মানসিকভাবে সুস্থ, তাদের আত্মসম্মান এবং বাস্তব জীবনের পরিস্থিতি নির্বিশেষে স্কেল লাইনে ...

এই কৌশলটির সাহায্যে প্রাপ্ত ডেটা বিশেষ আগ্রহ অর্জন করে যখন এই রোগীর চিন্তাভাবনার অদ্ভুততা এবং মানসিক-ইচ্ছামূলক গোলকের পরীক্ষার ফলাফলের সাথে তুলনা করা হয়। এই ক্ষেত্রে, আত্ম-সমালোচনা, হতাশাজনক আত্ম-সম্মান এবং উচ্ছ্বাসের লঙ্ঘন প্রকাশ করা যেতে পারে। পরীক্ষামূলক একটি সংখ্যা জন্য উদ্দেশ্য সূচক সঙ্গে স্ব-মূল্যায়ন তথ্যের তুলনা মনস্তাত্ত্বিক কৌশলএকটি নির্দিষ্ট পরিমাণে একজনকে রোগীর সহজাত স্তরের দাবি, এর পর্যাপ্ততার মাত্রা বিচার করতে দেয়। কেউ ভাবতে পারে যে কিছু মানসিক রোগে আত্মসম্মান স্থির থাকে না এবং এর প্রকৃতি শুধুমাত্র মনোরোগতাত্ত্বিক প্রকাশের নির্দিষ্টতার উপর নয়, রোগের পর্যায়েও নির্ভর করে।

আইসেঙ্কের ব্যক্তিত্ব প্রশ্নাবলী
ব্যক্তিগত হল একটি বৈকল্পিক যা লেখক (H. J. Eysenck, 1964) দ্বারা প্রস্তাবিত Maudsley প্রশ্নাবলীর সংশোধন করার প্রক্রিয়ায় তৈরি করেছেন (1952) এবং আগেরটির মতো, এর উদ্দেশ্য হল অতিরিক্ত- এবং অন্তর্মুখীতা, স্নায়ুবিকতার কারণগুলি অধ্যয়ন করা।

অতিরিক্ত- এবং অন্তর্মুখী ধারণাগুলি মনোবিশ্লেষণ বিদ্যালয়ের প্রতিনিধিদের দ্বারা প্রবর্তিত হয়েছিল।

এস. জং অতিরিক্ত- এবং অন্তর্মুখী যুক্তিবাদী (মানসিক এবং মানসিক) এবং অযৌক্তিক (সংবেদনশীল এবং স্বজ্ঞাত) মনস্তাত্ত্বিক প্রকারের মধ্যে পার্থক্য করেছেন। কে. লিওনহার্ড (1970) এর মতে, সি. জংকে আলাদা করার মানদণ্ড প্রধানত চিন্তার বিষয়তা এবং বস্তুনিষ্ঠতার জন্য হ্রাস করা হয়েছিল। N. J. Eysenck (1964) কেন্দ্রীয় স্নায়ুতন্ত্রে উত্তেজনা এবং বাধার মাত্রার সাথে অতিরিক্ত- এবং অন্তর্মুখীতাকে যুক্ত করেন, এই ফ্যাক্টরটি বিবেচনা করে, যা মূলত সহজাত, উত্তেজনা এবং বাধা প্রক্রিয়ার ভারসাম্যের ফলে। এই ক্ষেত্রে, প্রধান স্নায়বিক প্রক্রিয়াগুলির অনুপাতের উপর রেটিকুলার গঠনের অবস্থার প্রভাবকে একটি বিশেষ ভূমিকা দেওয়া হয়। এন.জে. আইসেনক এতে জৈবিক কারণের গুরুত্বও তুলে ধরেন: কিছু ওষুধ একজন ব্যক্তিকে অন্তর্মুখী করে, যখন অ্যান্টিডিপ্রেসেন্টস তাকে বহির্মুখী করে। সাধারণ বহির্মুখী এবং অন্তর্মুখীকে এন.জে. আইসেনক ব্যক্তিত্ব হিসাবে বিবেচনা করেন - ধারাবাহিকতার বিপরীত প্রান্ত, যার প্রতি বিভিন্ন ব্যক্তিরা একভাবে বা অন্য পদ্ধতিতে যান।

এন.জে. আইসেঙ্কের মতে, একজন বহির্মুখী, বন্ধুত্বপূর্ণ, পার্টিতে ভালবাসে, অনেক বন্ধু আছে, তাদের সাথে কথা বলার জন্য লোকের প্রয়োজন, নিজে পড়তে এবং অধ্যয়ন করতে পছন্দ করে না। সে উত্তেজনা কামনা করে, ঝুঁকি নেয়, মুহূর্তের প্রভাবে কাজ করে, আবেগপ্রবণ।

বহির্মুখী চতুর রসিকতা পছন্দ করে, একটি শব্দের জন্য তার পকেটে যায় না, সাধারণত পরিবর্তন পছন্দ করে। তিনি উদাসীন, ভাল স্বভাবের প্রফুল্ল, আশাবাদী, হাসতে ভালবাসেন, আন্দোলন এবং কর্ম পছন্দ করেন, আক্রমণাত্মক, দ্রুত মেজাজ হতে থাকে। তার আবেগ এবং অনুভূতি কঠোরভাবে নিয়ন্ত্রিত হয় না এবং সবসময় নির্ভর করা যায় না।

বহির্মুখী ব্যক্তির বিপরীতে, অন্তর্মুখী শান্ত, লাজুক, অন্তর্মুখী। তিনি মানুষের সাথে যোগাযোগের জন্য একটি বই পছন্দ করেন। ঘনিষ্ঠ বন্ধু ছাড়া সবার থেকে সংযত এবং দূরে। তিনি আগে থেকে তার কর্ম পরিকল্পনা. আকস্মিক তাগিদে বিশ্বাস করে না। তিনি সিদ্ধান্ত নেওয়ার বিষয়ে গুরুতর, সবকিছুতে শৃঙ্খলা পছন্দ করেন। তিনি তার অনুভূতি নিয়ন্ত্রণ করেন, খুব কমই আক্রমণাত্মকভাবে কাজ করেন, মেজাজ হারান না। আপনি একটি অন্তর্মুখী উপর নির্ভর করতে পারেন. তিনি কিছুটা হতাশাবাদী এবং নৈতিক মানকে উচ্চ মূল্য দেন।

এন.জে. আইসেনক নিজে বিশ্বাস করেন যে তার দ্বারা বর্ণিত চরিত্রগত অন্তর্মুখী- এবং বহির্মুখী শুধুমাত্র সি. জং দ্বারা বর্ণিত বৈশিষ্ট্যের সাথে সাদৃশ্যপূর্ণ, কিন্তু এটির সাথে অভিন্ন নয়। কে. লিওনহার্ড বিশ্বাস করতেন যে এন.জে. আইসেনকের একটি বহির্মুখী বর্ণনা একটি হাইপোম্যানিক অবস্থার চিত্রের সাথে মিলে যায় এবং বিশ্বাস করেন যে অতিরিক্ত- এবং অন্তর্মুখীতার কারণটি মেজাজগত বৈশিষ্ট্যের সাথে যুক্ত হতে পারে না। কে. লিওনহার্ডের মতে, অন্তর্মুখী- এবং বহির্মুখী ধারণাগুলি তাদের নিজস্ব মানসিক ক্ষেত্রকে প্রতিনিধিত্ব করে, এবং বহির্মুখীদের জন্য সংবেদনের জগত একটি সিদ্ধান্তমূলক প্রভাব ফেলে, এবং অন্তর্মুখের জন্য - উপস্থাপনার জগত, যাতে একজনকে আরও বেশি উদ্দীপিত এবং নিয়ন্ত্রণ করা হয়। বাইরে থেকে, এবং অন্যটি ভিতর থেকে।

এটি লক্ষ করা উচিত যে কে. লিওনহার্ডের দৃষ্টিভঙ্গি মূলত VNMyasishchev (1926) এর দৃষ্টিভঙ্গির সাথে মিলে যায়, যিনি ক্লিনিকাল এবং মনস্তাত্ত্বিক দৃষ্টিকোণ থেকে এই ব্যক্তিত্বের ধরনগুলিকে বিস্তৃত এবং চিত্তাকর্ষক হিসাবে সংজ্ঞায়িত করেছিলেন এবং নিউরোফিজিওলজিকাল দিক থেকে - উত্তেজনাপূর্ণ। এবং নিষেধ।

জে. গ্রে (1968) বল পরামিতিগুলির পরিচয়ের প্রশ্ন উত্থাপন করে স্নায়ুতন্ত্রএবং intro- এবং extraversion, এবং স্নায়ুতন্ত্রের দুর্বলতার মেরু অন্তর্মুখীতার মেরুটির সাথে মিলে যায়। একই সময়ে, জে. গ্রে স্নায়ুতন্ত্রের শক্তির প্যারামিটারটিকে সক্রিয়করণের স্তরের পরিপ্রেক্ষিতে বিবেচনা করে - দুর্বল স্নায়ুতন্ত্রকে শক্তিশালী স্নায়ুতন্ত্রের তুলনায় উচ্চ স্তরের প্রতিক্রিয়ার একটি সিস্টেম হিসাবে বিবেচনা করে। , যদি তারা বস্তুনিষ্ঠ অভিন্ন শারীরিক উদ্দীপনার সংস্পর্শে আসে।

J. Strelau (1970) আবিষ্কার করেছেন যে বহির্মুখীতা ইতিবাচকভাবে উত্তেজনা প্রক্রিয়ার শক্তি এবং স্নায়বিক প্রক্রিয়ার গতিশীলতার সাথে জড়িত। একই সময়ে, বহির্মুখীতা এবং নিষেধাজ্ঞার শক্তির মধ্যে কোন সংযোগ নেই (আইপি পাভলভের টাইপোলজিতে, নিষেধাজ্ঞা বলটি একচেটিয়াভাবে শর্তাধীন নিষেধাজ্ঞার জন্য প্রতিষ্ঠিত হয়, জে. স্ট্রেলাউ-এর ধারণায় আমরা "অস্থায়ী" নিষেধাজ্ঞার কথা বলছি, শর্তসাপেক্ষ এবং প্রতিরক্ষামূলক গঠিত, অর্থাৎ দুটি ভিন্ন ধরনের ব্রেকিং)। স্নায়ুতন্ত্রের তিনটি বৈশিষ্ট্যই (উত্তেজনা শক্তি, বাধা শক্তি এবং স্নায়ু প্রক্রিয়ার গতিশীলতা), জে. স্ট্রেলাউ-এর মতে, নেতিবাচকভাবে নিউরোটিজমের প্যারামিটারের সাথে যুক্ত। এই সবই এন.জে. আইসেঙ্কের মতে ব্যক্তিত্বের টাইপোলজির সাথে উচ্চতর ধরণের তুলনা করার অবৈধতার সাক্ষ্য দেয় স্নায়বিক কার্যকলাপআইপি পাভলভ দ্বারা।

এন.জে. আইসেঙ্কের মতে, স্নায়বিকতা (বা নিউরোটিসিজম) এর ফ্যাক্টরটি সাক্ষ্য দেয়, মানসিক এবং মনস্তাত্ত্বিক স্থিতিশীলতা এবং অস্থিরতা, স্থিতিশীলতা - অস্থিরতা এবং স্বায়ত্তশাসিত স্নায়ুতন্ত্রের জন্মগত স্থিতিশীলতার সাথে বিবেচনা করা হয়। ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্যের এই মাপকাঠিতে, বিপরীত প্রবণতাগুলি অমিল এবং সঙ্গতি দ্বারা প্রকাশ করা হয়। একই সময়ে, "বাহ্যিক আদর্শের" একজন ব্যক্তি এক মেরুতে থাকে, যার পিছনে সমস্ত ধরণের মনস্তাত্ত্বিক বিশৃঙ্খলার জন্য সংবেদনশীলতা থাকে যা নিউরোসাইকিক কার্যকলাপে ভারসাম্যহীনতার দিকে পরিচালিত করে। অন্য চরমে, এমন ব্যক্তিরা আছেন যারা মনস্তাত্ত্বিকভাবে স্থিতিশীল, আশেপাশের সামাজিক মাইক্রোএনভায়রনমেন্টের সাথে ভালভাবে খাপ খায়।

নিউরোটিজমের ফ্যাক্টরটি একচেটিয়াভাবে নির্ধারিত হয় গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকাএইচ.জে. আইসেনক দ্বারা সৃষ্ট নিউরোসের ইটিওপ্যাথোজেনেসিসের ডায়াথেসিস-স্ট্রেস হাইপোথিসিস, যে অনুসারে নিউরোসিসকে স্ট্রেসের নক্ষত্রমণ্ডলের পরিণতি এবং নিউরোসিসের প্রবণতা হিসাবে বিবেচনা করা হয়। নিউরোটিসিজম নিউরোসিসের একটি প্রবণতা প্রতিফলিত করে, প্রবণতা। উচ্চারিত নিউরোটিসিজমের সাথে, এন.জে. আইসেঙ্কের মতে, তুচ্ছ মানসিক চাপ যথেষ্ট, এবং বিপরীতভাবে, নিউরোসিসের সূত্রপাতের জন্য নিউরোটিসিজমের কম সূচক সহ গুরুতর চাপনিউরোসিস বিকাশ করতে।

এছাড়াও, আইসেঙ্কের প্রশ্নাবলীতে একটি নিয়ন্ত্রণ স্কেল (মিথ্যার স্কেল) চালু করা হয়েছিল। এটি একটি "কাঙ্ক্ষিত প্রতিক্রিয়াশীল মনোভাব" সহ বিষয়গুলিকে চিহ্নিত করতে কাজ করে, অর্থাৎ, বিষয়ের জন্য পছন্দসই ফলাফল পেতে এমনভাবে প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার প্রবণতা সহ।

প্রশ্নপত্রটি 2টি সমান্তরাল আকারে (A এবং B) ডিজাইন করা হয়েছে, যেকোন পরীক্ষামূলক পদ্ধতির পরে পুনরায় পরীক্ষার অনুমতি দেয়। প্রশ্নগুলি, MMPI-এর সাথে তুলনা করে, তাদের শব্দের সরলতায় ভিন্ন। একটি গুরুত্বপূর্ণ সত্য হল যে এক্সট্রাভার্সন এবং নিউরোটিসিজমের স্কেলগুলির মধ্যে পারস্পরিক সম্পর্ক শূন্যে নেমে এসেছে।

প্রশ্নাবলীতে 57টি প্রশ্ন রয়েছে, যার মধ্যে এক্সট্রাভার্সন স্কেলে 24টি, নিউরোটিসিজম স্কেলে 24টি এবং মিথ্যা স্কেলে 9টি রয়েছে।

অধ্যয়নের আগে একটি নির্দেশনা দেওয়া হয়েছে যে এটি ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্য, মানসিক ক্ষমতা নয়, যা তদন্ত করা হচ্ছে। অবিলম্বে দ্বিধা ছাড়াই প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার প্রস্তাব করা হয়েছে, যেহেতু প্রশ্নের বিষয়ের প্রথম প্রতিক্রিয়া গুরুত্বপূর্ণ। প্রশ্নগুলির উত্তর শুধুমাত্র "হ্যাঁ" বা "না" দেওয়া যেতে পারে, আপনি সেগুলি এড়িয়ে যেতে পারবেন না।

তারপরে প্রশ্নগুলি হয় একটি বিশেষ নোটবুকে উপস্থাপন করা হয় (এটি মূল্যায়নের সুবিধা দেয়, যেহেতু এটি আপনাকে বিশেষভাবে কাটা উইন্ডোগুলির সাথে একটি স্টেনসিলের আকারে কীটি ব্যবহার করতে দেয়), বা যথাযথভাবে কাটা কোণ সহ কার্ডগুলিতে মুদ্রিত হয় (পরবর্তী অ্যাকাউন্টিংয়ের জন্য)।

এখানে কিছু সাধারণ প্রশ্ন আছে।

সুতরাং, নিম্নলিখিত প্রশ্নগুলি বহির্মুখীতার সাক্ষ্য দেয় (সংশ্লিষ্ট উত্তরটি বন্ধনীতে নির্দেশিত হয়; উত্তরটি বিপরীত হলে, এটি অন্তর্মুখীতার সূচকে গণনা করা হয়):
আপনি কি আপনার চারপাশে উত্তেজনা এবং কোলাহল পছন্দ করেন? (হ্যাঁ).
আপনি কি সেই লোকদের একজন যারা আপনার পকেটে একটি শব্দও যায় না? (হ্যাঁ).
আপনি কি সাধারণত পার্টিতে বা কোম্পানিতে ছায়ায় থাকেন? (না)।
আপনি কি একা কাজ করতে পছন্দ করেন? (না)।

Eysenck এর প্রশ্নাবলীর এই সংস্করণে বহির্মুখী স্কেলে সর্বোচ্চ স্কোর হল 24 পয়েন্ট। এক্সট্রাভার্সন 12 পয়েন্টের উপরে একটি সূচক দ্বারা নির্দেশিত হয়। 12 পয়েন্টের নিচে একটি সূচক সহ, তারা অন্তর্মুখীতার কথা বলে।

নিউরোটিসিজম স্কেলে সাধারণ প্রশ্ন:
আপনি কি কখনও অকারণে খুশি এবং কখনও কখনও দুঃখ বোধ করেন? (নিউরোটিজমের স্কেলে, শুধুমাত্র ইতিবাচক প্রতিক্রিয়া বিবেচনা করা হয়)।
আপনার কি মাঝে মাঝে মেজাজ খারাপ হয়?
আপনি কি সহজেই মেজাজ পরিবর্তনের শিকার হন?
উদ্বেগের অনুভূতির কারণে আপনি কতবার ঘুম হারিয়েছেন?
এই স্কেলে 12 পয়েন্টের বেশি একটি সূচক দ্বারা স্নায়বিকতা প্রমাণিত হয়।
মিথ্যার মাপকাঠিতে প্রশ্নের উদাহরণ:
অবিলম্বে এবং অভিযোগ ছাড়াই আপনাকে যা করতে আদেশ করা হয়েছে তা কি আপনি সবসময় করেন? (হ্যাঁ).
আপনি কি মাঝে মাঝে অশালীন রসিকতায় হাসেন? (না)।
আপনি কি মাঝে মাঝে বড়াই করেন? (না)।
আপনি কি সবসময় ইমেল পড়ার সাথে সাথে উত্তর দেন? (হ্যাঁ).

মিথ্যার স্কেলে 4-5 পয়েন্টের একটি সূচক ইতিমধ্যেই সমালোচনামূলক বলে মনে করা হয়। এই স্কেলে একটি উচ্চ স্কোর "ভাল" উত্তর দেওয়ার বিষয়ের প্রবণতা নির্দেশ করে। এই প্রবণতা অন্যান্য স্কেলগুলির প্রশ্নের উত্তরগুলিতেও উদ্ভাসিত হয়, তবে মিথ্যার স্কেলটিকে বিষয়ের আচরণে প্রদর্শনের এক ধরণের সূচক হিসাবে কল্পনা করা হয়েছিল।

এটি লক্ষ করা উচিত যে আইসেঙ্কের প্রশ্নাবলীতে মিথ্যার স্কেল সবসময় টাস্কের সমাধানে অবদান রাখে না। এর জন্য সূচকগুলি প্রাথমিকভাবে বিষয়ের বুদ্ধিবৃত্তিক স্তরের সাথে সম্পর্কযুক্ত। প্রায়শই, উচ্চারিত হিস্টিরিকাল বৈশিষ্ট্যযুক্ত ব্যক্তিরা এবং আচরণে প্রদর্শক হওয়ার প্রবণতা, কিন্তু ভাল বুদ্ধিমত্তার অধিকারী, অবিলম্বে এই স্কেলে থাকা প্রশ্নগুলির দিক নির্ধারণ করে এবং বিষয়টিকে নেতিবাচকভাবে চিহ্নিত করে বিবেচনা করে, এই স্কেলে ন্যূনতম সূচকগুলি দেয়। সুতরাং, এটা সুস্পষ্ট যে মিথ্যার স্কেল উত্তরে প্রদর্শনের চেয়ে ব্যক্তিগত আদিমতার বেশি নির্দেশ করে।

এন.জে. আইসেঙ্ক (1964, 1968) এর মতে, বহির্মুখীদের মধ্যে অন্তর্মুখী, হিস্টিরিকাল এবং সাইকোপ্যাথিকদের মধ্যে ডিসথাইমিক লক্ষণ পরিলক্ষিত হয়। নিউরোসিস রোগীদের শুধুমাত্র বহির্মুখী সূচকের মধ্যে পার্থক্য। নিউরোটিসিজমের সূচক অনুসারে, সুস্থ এবং স্নায়বিক রোগীরা (সাইকোপ্যাথ) চরম মেরুতে অবস্থিত। সিজোফ্রেনিয়া রোগীদের মধ্যে, নিউরোটিসিজমের একটি নিম্ন সূচক পরিলক্ষিত হয়, হতাশাগ্রস্ত রোগীদের মধ্যে - একটি উচ্চ। বয়সের সাথে সাথে, স্নায়বিকতা এবং বহির্মুখীতার সূচকে হ্রাসের প্রবণতা ছিল।

এই ডেটা H. J. Eysenck-কে স্পষ্ট করা দরকার। বিশেষত, সাইকোপ্যাথির ক্ষেত্রে, একটি প্রশ্নাবলী ব্যবহার করে একটি অধ্যয়ন নির্দেশকগুলির মধ্যে একটি পরিচিত পার্থক্য প্রকাশ করে। সুতরাং, আমাদের পর্যবেক্ষণ অনুসারে, সিজোয়েড এবং সাইক্যাথেনিক বৃত্তের সাইকোপ্যাথরা প্রায়শই অন্তর্মুখীতা দেখায়। নিউরোসের বিভিন্ন রূপ শুধুমাত্র বহির্মুখীতার ক্ষেত্রেই ভিন্ন নয়। হিস্টিরিয়ায় আক্রান্ত রোগীদের প্রায়ই উচ্চ হারে মিথ্যা এবং অতিরঞ্জিতভাবে উচ্চ হারের স্নায়বিকতা দ্বারা চিহ্নিত করা হয়, যা প্রায়শই উদ্দেশ্যমূলকভাবে পর্যবেক্ষণ করা ক্লিনিকাল চিত্রের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ নয়।

আইসেঙ্ক প্রশ্নাবলীর শেষ সংস্করণে (1968, 1975), সাইকোটিসিজমের স্কেলে প্রশ্নগুলি চালু করা হয়েছিল। সাইকোটিসিজমের ফ্যাক্টরটি মানসিক আদর্শ থেকে বিচ্যুতির প্রবণতা হিসাবে বোঝা যায়, যেমনটি ছিল, সাইকোসিসের একটি প্রবণতা। মোট প্রশ্নের সংখ্যা - 78 থেকে 101 পর্যন্ত। S. Eysenck এবং HJ Eysenck (1969) অনুসারে, সাইকোটিক স্কেলের সূচকগুলি বিষয়ের লিঙ্গ এবং বয়সের উপর নির্ভর করে, তারা মহিলাদের মধ্যে কম, কিশোর-কিশোরীদের মধ্যে বেশি এবং বয়স্ক তারা জরিপকৃতদের আর্থ-সামাজিক অবস্থার উপরও নির্ভর করে। যাইহোক, সাইকোসিস রোগীদের সাথে স্বাস্থ্যকর বিষয়ের তুলনা করার সময় সাইকোটিসিজমের ফ্যাক্টরের মধ্যে সবচেয়ে উল্লেখযোগ্য পার্থক্য দেখা যায়, অর্থাৎ আরও গুরুতর নিউরোসিস এবং সেইসাথে কারাগারে থাকা ব্যক্তিদের সাথে।

এস. আইসেঙ্ক (1965) এর একটি ব্যক্তিত্ব প্রশ্নাবলীও রয়েছে, যা 7 বছর বয়স থেকে শিশুদের পরীক্ষা করার জন্য অভিযোজিত হয়েছে। এটিতে 60টি প্রশ্ন রয়েছে, বয়স বিবেচনায় নিয়ে সংকলিত এবং অতিরিক্ত- এবং অন্তর্মুখীতা, স্নায়বিকতা এবং মিথ্যার স্কেলে ব্যাখ্যা করা হয়েছে।

বিষয়গত নিয়ন্ত্রণের স্তরের প্রশ্নাবলী (ই.এফ. বাজিন, ই.এ. গোলিনকিনা, এ.এম. ইটকাইন্ড, 1993)

এই কৌশলটি 60 এর দশকে মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে তৈরি করা লোকাস অফ কন্ট্রোলের J. B. রটার স্কেলের একটি আসল ঘরোয়া অভিযোজন।

পদ্ধতির তাত্ত্বিক ভিত্তি হল বিধান যে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ এক মনস্তাত্ত্বিক বৈশিষ্ট্যব্যক্তিত্ব হ'ল লক্ষ্য অর্জনে একজন ব্যক্তির স্বাধীনতা, স্বাধীনতা এবং ক্রিয়াকলাপের মাত্রা, তার কাছে ঘটে যাওয়া ঘটনাগুলির জন্য ব্যক্তিগত দায়িত্ববোধের বিকাশ। এর উপর ভিত্তি করে, এমন ব্যক্তিরা আছেন যারা বাইরের (বাহ্যিক প্রকারের নিয়ন্ত্রণ) নিজেদের জন্য গুরুত্বপূর্ণ ঘটনাগুলির উপর নিয়ন্ত্রণ স্থানীয়করণ করেন, অর্থাৎ, যারা বিশ্বাস করেন যে তাদের সাথে ঘটে যাওয়া ঘটনাগুলি বাহ্যিক শক্তির ফলাফল - সুযোগ, অন্যান্য ব্যক্তি ইত্যাদি, এবং যে ব্যক্তিদের নিয়ন্ত্রণের অভ্যন্তরীণ স্থানীয়করণ (নিয়ন্ত্রণের অভ্যন্তরীণ প্রকার) রয়েছে - এই জাতীয় লোকেরা তাদের নিজস্ব ক্রিয়াকলাপের ফলস্বরূপ উল্লেখযোগ্য ঘটনাগুলি ব্যাখ্যা করে।

J. এর ধারণার বিপরীতে, যা তাকে যে কোনো ধরনের ঘটনা এবং পরিস্থিতির মুখোমুখি হতে হয় তার ক্ষেত্রে ব্যক্তির নিয়ন্ত্রণের অবস্থানের সার্বজনীনতা নির্ধারণ করে, ইউএসসি কৌশলের লেখকরা অসংখ্য পরীক্ষামূলক গবেষণার ফলাফলের ভিত্তিতে, নিয়ন্ত্রণের অবস্থানে ট্রান্স-সিচুয়েশনাল দৃষ্টিভঙ্গির অপর্যাপ্ততা এবং অগ্রহণযোগ্যতা দেখিয়েছে। তারা একটি বহুমাত্রিক প্রোফাইল হিসাবে নিয়ন্ত্রণের অবস্থান পরিমাপ করার প্রস্তাব করেছিল, যার উপাদানগুলি সাধারণীকরণের বিভিন্ন ডিগ্রির সামাজিক পরিস্থিতির প্রকারের সাথে আবদ্ধ। অতএব, পদ্ধতিটি বিভিন্ন স্কেলকে আলাদা করে - Io-এর সাধারণ অভ্যন্তরীণতা, আইডি অর্জনের ক্ষেত্রে অভ্যন্তরীণতা, আইডি ব্যর্থতার ক্ষেত্রে অভ্যন্তরীণতা, অভ্যন্তরীণতা পারিবারিক সম্পর্কহল, শিল্প সম্পর্কের ক্ষেত্রে অভ্যন্তরীণতা, আইপি, আন্তঃব্যক্তিক সম্পর্কের ক্ষেত্রে অভ্যন্তরীণতা এবং স্বাস্থ্য এবং রোগের ক্ষেত্রে অভ্যন্তরীণতা।

পদ্ধতিটি 44টি বিবৃতি নিয়ে গঠিত, যার প্রতিটির জন্য বিষয়কে অবশ্যই 6টি প্রস্তাবিত উত্তর বিকল্পের মধ্যে একটি বেছে নিতে হবে (সম্পূর্ণভাবে একমত, অসম্মত, বরং অসম্মত, বরং একমত, সম্মত, সম্পূর্ণ সম্মত)। প্রক্রিয়াকরণের সুবিধার জন্য, বিশেষ ফর্মগুলি ব্যবহার করার পরামর্শ দেওয়া হয়। কৌশলটির প্রক্রিয়াকরণের মধ্যে রয়েছে কী ব্যবহার করে কাঁচা পয়েন্ট গণনা করা এবং তারপরে তাদের দেয়ালে অনুবাদ করা (1 থেকে 10 পর্যন্ত)।

এখানে পদ্ধতির পৃথক বিবৃতিগুলির বিষয়বস্তু রয়েছে:
1. ক্যারিয়ারের অগ্রগতি একজন ব্যক্তির নিজের ক্ষমতা এবং প্রচেষ্টার চেয়ে ভাগ্যবান কাকতালীয়তার উপর বেশি নির্ভর করে।
8. আমি প্রায়ই অনুভব করি যে আমার সাথে যা ঘটে তার উপর আমার সামান্য প্রভাব রয়েছে।
21. বেশিরভাগ মানুষের জীবন পরিস্থিতির কাকতালীয়তার উপর নির্ভর করে।
27. আমি যদি সত্যিই চাই, আমি প্রায় কাউকে জয় করতে পারি।
42. সক্ষম মানুষযারা তাদের সম্ভাব্যতা উপলব্ধি করতে ব্যর্থ হয়েছে তাদের কেবল এর জন্য নিজেদেরকেই দায়ী করা উচিত।

সাইকোলজি, মেডিসিন, পেডাগজি, ইত্যাদির বিভিন্ন ধরনের ব্যবহারিক সমস্যা সমাধানের জন্য এই কৌশলটির অত্যন্ত ব্যাপক ব্যবহার রয়েছে। , C. Jackson, 1971); উদ্বেগের সাথে বাহ্যিকতার একটি ইতিবাচক সম্পর্ক পাওয়া গেছে (E.S. Butterfield, 1964; D. S. Strassberg, 1973); মানসিক অসুস্থতার সাথে, বিশেষ করে সিজোফ্রেনিয়ায় (R. L. Cromwell, D. Rosenthal, D. Schacow, T. P. Zahn., 1968; T. J. Lottman, A. S. DeWolfe, 1972) এবং বিষণ্নতা (S. I. Abramowicz, 1969); লক্ষণগুলির তীব্রতা এবং বাহ্যিকতার তীব্রতা (J. Shibut, 1968) এবং আত্মহত্যার প্রবণতা (S. Williams, J. B. Nickels, 1969) ইত্যাদির মধ্যে একটি সংযোগের ইঙ্গিত রয়েছে।

E.G. Ksenofontova (1999) বিকশিত নতুন বৈকল্পিকইউএসসি পদ্ধতি, যা বিষয়গুলির জন্য গবেষণাকে সরল করে ("হ্যাঁ" - "না" এর মতো বিকল্প উত্তরগুলি অনুমান করা হয়) এবং বেশ কয়েকটি নতুন স্কেল ("আত্ম-দায়িত্বের প্রবণতা") এবং সাবস্কেল ("ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতা বর্ণনা করার অভ্যন্তরীণতা) প্রবর্তন করে ", "সাধারণভাবে জীবন সম্পর্কে বিচারের অভ্যন্তরীণতা "," অসুবিধাগুলি কাটিয়ে ওঠার সাথে সম্পর্কিত ক্রিয়াকলাপের জন্য প্রস্তুতি "," স্বাধীন পরিকল্পনার জন্য প্রস্তুতি, কার্যক্রম বাস্তবায়ন এবং এর জন্য দায়িত্ব "," কার্যকলাপ অস্বীকার "," অভ্যন্তরীণতার পেশাগত এবং সামাজিক দিক "," অভ্যন্তরীণতার পেশাগত পদ্ধতিগত দিক ", "আন্তঃব্যক্তিক সম্পর্কের ক্ষেত্রে দক্ষতা", "আন্তঃব্যক্তিক সম্পর্কের ক্ষেত্রে দায়িত্ব")।

জীবন শৈলী সূচকের মনস্তাত্ত্বিক ডায়গনিস্টিক পদ্ধতি (IZhS)
মনস্তাত্ত্বিক প্রতিরক্ষার ধরন নির্ণয়ের জন্য প্রথম রাশিয়ান-ভাষা পদ্ধতিতে অভিযোজিত হয় রাশিয়ান ফেডারেশন L.I. Wasserman (E.B. Klubova, O.F. Eryshev, N. N. Petrov, I. G. Bespalko এবং অন্যান্য) এর নেতৃত্বে V.M. Bekhterev Psychoneurological Institute (সেন্ট পিটার্সবার্গ) এর মেডিকেল সাইকোলজির গবেষণাগারের কর্মীদের দ্বারা এবং 1998 সালে প্রকাশিত।

কৌশলটির তাত্ত্বিক ভিত্তি হল R. Plu-check-X এর ধারণা। কেলারম্যান, ব্যক্তিত্বের বিভিন্ন স্তরের মধ্যে সম্পর্কের একটি নির্দিষ্ট নেটওয়ার্কের পরামর্শ দিচ্ছেন: আবেগের স্তর, সুরক্ষা এবং স্বভাব (অর্থাৎ, মানসিক অসুস্থতার একটি বংশগত প্রবণতা)। কিছু প্রতিরক্ষা ব্যবস্থা নির্দিষ্ট আবেগ নিয়ন্ত্রণ করার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে। আটটি প্রধান প্রতিরক্ষা ব্যবস্থা রয়েছে (অস্বীকার, দমন, রিগ্রেশন, ক্ষতিপূরণ, অভিক্ষেপ, প্রতিস্থাপন, বুদ্ধিমত্তা, প্রতিক্রিয়াশীল গঠন) যা আটটি মৌলিক আবেগের সাথে যোগাযোগ করে (গ্রহণ, রাগ, বিস্ময়, দুঃখ, বিরক্তি, ভয়, প্রত্যাশা, আনন্দ)। প্রতিরক্ষা ব্যবস্থাগুলি মেরুতা এবং সাদৃশ্য উভয়ের গুণাবলী প্রদর্শন করে। প্রধান ডায়াগনস্টিক প্রকারগুলি তাদের প্রতিরক্ষার বৈশিষ্ট্যগত শৈলী দ্বারা গঠিত হয়, একজন ব্যক্তি প্রতিরক্ষা ব্যবস্থার যে কোনও সংমিশ্রণ ব্যবহার করতে পারেন, সমস্ত প্রতিরক্ষা একটি দমন প্রক্রিয়ার উপর ভিত্তি করে তৈরি হয়, যা মূলত ভয়ের অনুভূতিকে পরাস্ত করার জন্য উদ্ভূত হয়েছিল।

উচ্চারিত ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্য অধ্যয়নের জন্য প্রশ্নাবলী
উচ্চারিত ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্যের অধ্যয়নের জন্য প্রশ্নপত্রটি কে. লিওনহার্ড, (1964, 1968) দ্বারা উচ্চারিত ব্যক্তিত্বের ধারণার উপর ভিত্তি করে এন. শ্মিশেক (1970) দ্বারা তৈরি করা হয়েছিল। তার মতে, ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্য রয়েছে (উচ্চারিত), যা নিজের মধ্যে এখনও প্যাথলজিকাল নয়, তবে নির্দিষ্ট পরিস্থিতিতে ইতিবাচক এবং নেতিবাচক দিকগুলিতে বিকাশ করতে পারে। এই বৈশিষ্ট্যগুলি, যেমনটি ছিল, প্রতিটি ব্যক্তির মধ্যে অন্তর্নিহিত কিছু ধারালো, অনন্য, স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য, আদর্শের একটি চরম সংস্করণ। সাইকোপ্যাথদের মধ্যে, এই বৈশিষ্ট্যগুলি বিশেষভাবে উচ্চারিত হয়। কে. লিওনহার্ডের পর্যবেক্ষণ অনুসারে, একটি নিয়ম হিসাবে, উচ্চারিত ব্যক্তিদের মধ্যে নিউরোসিস দেখা দেয়। ই. ইয়া. স্টার্নবার্গ (1970) "উচ্চারিত ব্যক্তিত্ব" কে. লিওনহার্ড এবং "স্কিজোথিমিয়া" ই. ক্রেশমারের ধারণার মধ্যে একটি সাদৃশ্য আঁকেন। উচ্চারিত ব্যক্তিত্বের একটি গোষ্ঠীর নির্বাচন ক্লিনিকাল সমস্যা এবং বর্ডারলাইন সাইকিয়াট্রিতে ইটিওপ্যাথোজেনেসিসের বিকাশের জন্য ফলপ্রসূ হতে পারে, যার মধ্যে কিছু সোমাটিক রোগের সোমাটোসাইকিক পারস্পরিক সম্পর্ক অধ্যয়ন সহ, যার উত্সে রোগীর ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্যগুলি একটি বিশিষ্ট ভূমিকা পালন করে। . ই. ইয়া. স্টার্নবার্গের মতে, উচ্চারিত ব্যক্তিত্বের ধারণা মানসিকভাবে অসুস্থ রোগীদের আত্মীয়দের ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্য অধ্যয়নের জন্যও কার্যকর হতে পারে।

কে. লিওনহার্ড 10টি প্রধান চিহ্নিত করেছেন:
1. হাইপারটেনসিভ ব্যক্তিত্ব, উন্নত মেজাজের প্রবণতা দ্বারা চিহ্নিত।
2. "আটকে" ব্যক্তিত্ব - বিলম্ব করার প্রবণতা সহ, "আটকে" প্রভাবিত এবং বিভ্রান্তিকর (প্যারানয়েড) প্রতিক্রিয়া।
3. আবেগপ্রবণ, আবেগপ্রবণ ব্যক্তিত্ব।
4. পেডেন্টিক ব্যক্তিত্ব, অনমনীয়তার বৈশিষ্ট্যগুলির প্রাধান্য, স্নায়বিক প্রক্রিয়াগুলির কম গতিশীলতা, পেডানট্রি।
5. উদ্বিগ্ন ব্যক্তিত্ব, চরিত্রে উদ্বেগ বৈশিষ্ট্যের প্রাধান্য।
6. সাইক্লোথাইমিক ব্যক্তিত্ব, মেজাজের ওঠানামা করার প্রবণতা সহ।
7. প্রদর্শক ব্যক্তিত্ব - হিস্টেরিক্যাল চরিত্রের বৈশিষ্ট্য সহ।
8. উত্তেজনাপূর্ণ ব্যক্তি - ড্রাইভের ক্ষেত্রে উচ্চতর, আবেগপ্রবণ প্রতিক্রিয়াশীলতার প্রবণতা সহ।
9. ডিসথাইমিক ব্যক্তিত্ব - মেজাজ ব্যাধির প্রবণতা সহ, সাবডিপ্রেসিভ।
10. উচ্চাঙ্গ ব্যক্তিত্ব, আবেগপূর্ণ উচ্চতা প্রবণ।

উচ্চারিত ব্যক্তিত্বের এই সমস্ত গোষ্ঠী কে. লিওনহার্ড চরিত্রের বৈশিষ্ট্য বা মেজাজের উচ্চারণের নীতিতে একত্রিত হয়েছে। চরিত্রের বৈশিষ্ট্যের উচ্চারণ, "আকাঙ্খার বৈশিষ্ট্য" এর মধ্যে রয়েছে প্রদর্শনী (প্যাথলজিতে - হিস্টেরিক্যাল সার্কেলের সাইকোপ্যাথি), পেডানট্রি (প্যাথলজিতে - অ্যানানকাস্টিক সাইকোপ্যাথি), "আটকে যাওয়ার" প্রবণতা (প্যাথলজিতে - প্যারানয়েড সাইকোপ্যাথি) এবং উত্তেজনা (প্যাথলজিতে - প্যারানয়েড সাইকোপ্যাথি) প্যাথলজিতে - এপিলেপটয়েড সাইকোপ্যাথ) ... অন্যান্য ধরণের উচ্চারণ কে. লিওনহার্ড মেজাজের বৈশিষ্ট্যগুলিকে বোঝায়, তারা আবেগপূর্ণ প্রতিক্রিয়াগুলির গতি এবং গভীরতা প্রতিফলিত করে।

Shmishek প্রশ্নাবলী 88 টি প্রশ্ন নিয়ে গঠিত। এখানে কিছু সাধারণ প্রশ্ন আছে:

সনাক্ত করতে:
আপনি কি উদ্যোক্তা? (হ্যাঁ).
আপনি কি সম্প্রদায়ের আপ্যায়ন করতে পারেন, দলের জীবন হতে পারেন? (হ্যাঁ).
"আটকে যাওয়ার" প্রবণতা সনাক্ত করতে:
যখন আপনার বিরুদ্ধে অবিচার করা হয় তখন আপনি কি জোরালোভাবে আপনার স্বার্থ রক্ষা করেন? (হ্যাঁ).
যাদের বিরুদ্ধে অবিচার করা হয়েছে, আপনি কি তাদের পক্ষে দাঁড়ান? (হ্যাঁ).
পথে অনেক বাধা থাকলে আপনি কি আপনার লক্ষ্য অর্জনে অবিচল থাকেন? (হ্যাঁ).
পেডানট্রি সনাক্ত করতে:
আপনি কিছু কাজ শেষে এর কর্মক্ষমতা গুণমান সম্পর্কে সন্দেহ আছে এবং আপনি সবকিছু সঠিকভাবে করা হয়েছে কিনা তা পরীক্ষা করার অবলম্বন করেন? (হ্যাঁ).
পর্দা বা টেবিলক্লথ অসমভাবে ঝুলে থাকলে এটি কি আপনাকে বিরক্ত করে, আপনি কি এটি ঠিক করার চেষ্টা করছেন? (হ্যাঁ).
উদ্বেগ সনাক্ত করতে:
ছোটবেলায় বজ্রপাত, কুকুরের ভয় ছিল না? (হ্যাঁ).
আপনি কি একটি অন্ধকার সেলারে যাওয়ার জন্য, একটি খালি, আলোহীন ঘরে প্রবেশ করার বিষয়ে চিন্তিত? (হ্যাঁ).
সাইক্লোথাইমিক সনাক্ত করতে:
আপনি একটি প্রফুল্ল মেজাজ থেকে একটি খুব দু: খিত একটি রূপান্তর আছে? (হ্যাঁ).
এটা কি আপনার সাথে ঘটে যে, একটি চমৎকার মেজাজে বিছানায় যাচ্ছেন, সকালে আপনি একটি খারাপ মেজাজে উঠবেন যা বেশ কয়েক ঘন্টা স্থায়ী হয়? (হ্যাঁ).

প্রদর্শকতা সনাক্ত করতে:
একটি গুরুতর স্নায়বিক শক অনুভব করার সময় আপনি কি কখনও কান্নাকাটি করেছেন? (হ্যাঁ).
আপনি কি স্কুলে অনায়াসে কবিতা আবৃত্তি করতেন? (হ্যাঁ).
মঞ্চে বা মিম্বর থেকে বিশাল শ্রোতার সামনে পারফর্ম করা কি আপনার জন্য কঠিন নয়? (না)।

উত্তেজনা সনাক্ত করতে:
আপনি কি সহজে রেগে যান? (হ্যাঁ).
আপনি যখন কারো সাথে রাগ করেন তখন কি আপনি আপনার হাত ব্যবহার করতে পারেন? (হ্যাঁ).
আপনি কি অ্যালকোহলের প্রভাবে আকস্মিক, আবেগপ্রবণ কাজ করেন? (হ্যাঁ).

dysthymic সনাক্ত করতে:
আপনি কৌতুকপূর্ণ এবং কৌতুকপূর্ণ হতে সক্ষম? (না)।
আপনি কি সমাজে থাকতে পছন্দ করেন? (না)। উচ্চতা সনাক্ত করতে:
আপনি কি রাজ্য আছে যখন আপনি সুখে ভরা হয়? (হ্যাঁ).
আপনি কি হতাশার প্রভাবে হতাশ হতে পারেন? (হ্যাঁ).

প্রশ্নগুলির উত্তরগুলি নিবন্ধকরণ শীটে প্রবেশ করানো হয় এবং তারপরে, বিশেষভাবে প্রস্তুত কীগুলি ব্যবহার করে, প্রতিটি ধরণের ব্যক্তিগত উচ্চারণের জন্য একটি সূচক গণনা করা হয়। উপযুক্ত অনুপাতের ব্যবহার এই সূচকগুলিকে তুলনীয় করে তোলে। প্রতিটি ধরণের উচ্চারণের জন্য সর্বাধিক নির্দেশক হল 24 পয়েন্ট। 12 পয়েন্টের বেশি একটি সূচক উচ্চারণের একটি চিহ্ন হিসাবে বিবেচিত হয়। ফলাফলগুলি ব্যক্তিত্বের উচ্চারণ প্রোফাইল হিসাবে গ্রাফিকভাবে প্রকাশ করা যেতে পারে। উচ্চারণের গড় সূচক গণনা করা সম্ভব, নির্দিষ্ট ধরণের উচ্চারণের জন্য সমস্ত সূচকের যোগফলকে 10 দ্বারা ভাগ করার ভাগফলের সমান। শ্মিশেকের পদ্ধতিটি শিশু এবং কিশোর-কিশোরীদের অধ্যয়নের জন্য অভিযোজিত হয়েছিল, তাদের বিবেচনায় নিয়ে বয়সের বৈশিষ্ট্যএবং আগ্রহ (আই.ভি. ক্রুক, 1975)।

Schmischek প্রশ্নাবলীর একটি রূপ হল Littmann-Schmischek প্রশ্নাবলী (E. Littmann, K. G. Schmieschek, 1982)। এতে এন.জে. আইসেঙ্কের মতে অতিরিক্ত-অন্তর্মুখতা এবং আন্তরিকতা (মিথ্যা) স্কেল যোগ করার সাথে শ্মিশেক প্রশ্নাবলী থেকে 9টি স্কেল রয়েছে (উন্নত স্কেলটি বাদ দেওয়া হয়েছে)। এই প্রশ্নপত্রটি আমাদের দ্বারা অভিযোজিত এবং প্রমিত করা হয়েছে (V.M.Bleikher, N. B. Feldman, 1985)। প্রশ্নাবলী 114 টি প্রশ্ন নিয়ে গঠিত। উত্তরগুলি বিশেষ সহগ ব্যবহার করে মূল্যায়ন করা হয়। 1 থেকে 6 পয়েন্টের পৃথক স্কেলের ফলাফলগুলিকে আদর্শ হিসাবে বিবেচনা করা হয়, 7 পয়েন্ট - উচ্চারণের প্রবণতা হিসাবে, 8 পয়েন্ট - একটি স্পষ্ট ব্যক্তিগত উচ্চারণের প্রকাশ হিসাবে।

ফলাফলের নির্ভরযোগ্যতা, রোগীদের একটি পরিসংখ্যানগতভাবে উল্লেখযোগ্য গোষ্ঠীতে তাদের নির্ভরযোগ্যতা নির্ধারণের জন্য, পরীক্ষাটি একটি প্রশ্নাবলী অনুসারে এবং মানগুলির সাহায্যে করা হয়েছিল - উচ্চারণের ধরণের প্রধান লক্ষণগুলির তালিকা সহ মানচিত্র। মান নির্বাচন রোগীর কাছের মানুষ দ্বারা বাহিত হয়। একই সময়ে, 95% ক্ষেত্রে একটি মিল পাওয়া গেছে। এই ফলাফল প্রশ্নাবলীর যথেষ্ট নির্ভুলতা নির্দেশ করে।

স্বাস্থ্যকর বিষয়গুলির মধ্যে উচ্চারিত ব্যক্তিত্বের মোট সংখ্যা ছিল 39%। কে. লিওনহার্ডের মতে, প্রায় অর্ধেক সুস্থদের মধ্যে উচ্চারণ পরিলক্ষিত হয়।

পদ্ধতির দ্বারা সুস্থ যমজ সন্তানদের অধ্যয়ন অনুসারে (VM Bleikher, NB Feldman, 1986), ব্যক্তিগত উচ্চারণের প্রকারের একটি উল্লেখযোগ্য উত্তরাধিকার, তাদের উল্লেখযোগ্য জেনেটিক ডিটারমিনিজম পাওয়া গেছে।

টরন্টো অ্যালেক্সিথিমিক স্কেল
"অ্যালেক্সিথিমিয়া" শব্দটি 1972 সালে P. E. Sifheos দ্বারা সাইকোসোমাটিক ডিসঅর্ডারে আক্রান্ত রোগীদের কিছু ব্যক্তিগত বৈশিষ্ট্য বোঝাতে প্রবর্তন করা হয়েছিল - বর্ণনা করার জন্য উপযুক্ত শব্দ খুঁজে পাওয়ার অসুবিধা। নিজের অনুভূতি, কল্পনার দরিদ্রতা, চিন্তার একটি উপযোগী উপায়, দ্বন্দ্বে কর্ম ব্যবহার করার প্রবণতা এবং চাপের পরিস্থিতি... আক্ষরিকভাবে অনুবাদ করা হয়েছে, "অ্যালেক্সিথিমিয়া" শব্দটির অর্থ: "অনুভূতি বোঝানোর জন্য কোন শব্দ নেই।" ভবিষ্যতে, এই শব্দটি বিশেষ সাহিত্যে একটি দৃঢ় অবস্থান নেয় এবং অ্যালেক্সিথিমিয়া ধারণাটি ব্যাপক এবং সৃজনশীলভাবে বিকশিত হয়।

J. Ruesch (1948), P. Marty এবং de M. M "Uzan (1963) দেখেছেন যে ক্লাসিক্যাল সাইকোসোমাটিক রোগে আক্রান্ত রোগীরা প্রায়ই আবেগের মৌখিক এবং প্রতীকী প্রকাশে অসুবিধা দেখায়। বর্তমানে, অ্যালেক্সিথিমিয়া নিম্নলিখিত জ্ঞানীয় দ্বারা নির্ধারিত হয়- সংবেদনশীল মনস্তাত্ত্বিক বৈশিষ্ট্য:
1) নিজের অনুভূতি সংজ্ঞায়িত করা (শনাক্তকরণ) এবং বর্ণনা করতে অসুবিধা;
2) অনুভূতি এবং শারীরিক সংবেদনগুলির মধ্যে পার্থক্য করতে অসুবিধা;
3) প্রতীকী করার ক্ষমতা হ্রাস (কল্পনা এবং অন্যান্য প্রকাশের দারিদ্র্য, কল্পনা);
4) অভ্যন্তরীণ অভিজ্ঞতার চেয়ে বাহ্যিক ইভেন্টগুলিতে বেশি ফোকাস করা।

ক্লিনিকাল অভিজ্ঞতা হিসাবে দেখায়, সাইকোসোমাটিক ডিসঅর্ডারে আক্রান্ত বেশিরভাগ রোগীর মধ্যে, দীর্ঘমেয়াদী এবং নিবিড় সাইকোথেরাপি সত্ত্বেও অ্যালেক্সিথিমিক প্রকাশগুলি অপরিবর্তনীয়।

সাইকোসোমাটিক ডিসঅর্ডারে আক্রান্ত রোগীদের পাশাপাশি, অ্যালেক্সিথিমিয়া সুস্থ মানুষের মধ্যেও ঘটতে পারে।

রাশিয়ান-ভাষী দলে অ্যালেক্সিথিমিয়া পরিমাপের জন্য অসংখ্য পদ্ধতির মধ্যে, শুধুমাত্র একটি অভিযোজিত হয়েছে - টরন্টো অ্যালেক্সিথিমিক স্কেল।
(V.M.Bekhterev, 1994 এর নামানুসারে সাইকোনিউরোলজিক্যাল ইনস্টিটিউট)। এটি 1985 সালে G. J. Taylor et al দ্বারা একটি ধারণা-ভিত্তিক, ফ্যাক্টরিয়াল পদ্ধতি ব্যবহার করে তৈরি করা হয়েছিল। এর আধুনিক আকারে, স্কেলটিতে 26টি বিবৃতি রয়েছে, যার সাহায্যে বিষয়টি উত্তরের পাঁচটি গ্রেডেশন ব্যবহার করে নিজেকে চিহ্নিত করতে পারে: "সম্পূর্ণ একমত", "বরং অসম্মত", "একটি বা অন্যটি নয়," "বরং একমত। ", "সম্পূর্ণ সম্মত"। স্কেল বিবৃতির উদাহরণ:
1. আমি যখন কাঁদি, আমি সবসময় জানি কেন।
8. আমার অনুভূতির জন্য সঠিক শব্দ খুঁজে পাওয়া কঠিন।
18. আমি খুব কমই স্বপ্ন দেখি।
21. আবেগ বুঝতে সক্ষম হওয়া খুবই গুরুত্বপূর্ণ।

অধ্যয়নের সময়, বিষয়টিকে প্রতিটি বিবৃতির জন্য প্রস্তাবিতগুলি থেকে সবচেয়ে উপযুক্ত উত্তর বেছে নিতে বলা হয়; এই ক্ষেত্রে, উত্তরের সাংখ্যিক উপাধি হল স্কেলের তথাকথিত ধনাত্মক বিন্দুর ক্ষেত্রে এই বিবৃতির জন্য বিষয় দ্বারা স্কোর করা পয়েন্টের সংখ্যা। স্কেল এছাড়াও 10 নেতিবাচক পয়েন্ট রয়েছে; পয়েন্টে একটি চূড়ান্ত গ্রেড পেতে, যার জন্য এই পয়েন্টগুলিতে একটি বিপরীত মূল্যায়ন করা উচিত, একটি নেতিবাচক উপায়ে টিকিয়ে রাখা উচিত: উদাহরণস্বরূপ, গ্রেড 1 5 পয়েন্ট পায়, 2-4, 3-3, 4-2, 5-1 . মোট ইতিবাচক এবং নেতিবাচক পয়েন্ট গণনা করা হয়।

সাইকোনিউরোলজিক্যাল ইনস্টিটিউটের কর্মীদের মতে। V. M. Bekhtereva (D. B. Eresko, G. L. Isurina, E. V. Kaidanovskaya, B. D. Karvasarsky et al., 1994), যিনি রাশিয়ান ভাষায় পদ্ধতিটি অভিযোজিত করেছিলেন, সুস্থ ব্যক্তিদের এই পদ্ধতি অনুসারে সূচক রয়েছে 59.3 ± 1.3 পয়েন্ট। সাইকোসোমাটিক রোগে আক্রান্ত রোগীরা (উচ্চ রক্তচাপের রোগী, শ্বাসনালী হাঁপানি, পেপটিক আলসার) এর গড় মান ছিল 72.09 ± 0.82, এবং এই গ্রুপের মধ্যে কোন উল্লেখযোগ্য পার্থক্য পাওয়া যায়নি। নিউরোসিস (অবসেসিভ-ফোবিক নিউরোসিস) রোগীদের 70.1 ± 1.3 স্কেলে একটি সূচক ছিল, সাইকোসোমাটিক রোগে আক্রান্ত রোগীদের গ্রুপ থেকে উল্লেখযোগ্যভাবে আলাদা নয়। এইভাবে, টরন্টো অ্যালেক্সিথাইমিক স্কেলের সাহায্যে, কেউ শুধুমাত্র নিউরোসের "সম্মিলিত" গ্রুপ নির্ণয় করতে পারে এবং; এর পার্থক্যের জন্য আরও নির্দেশিত ক্লিনিকাল এবং মনস্তাত্ত্বিক গবেষণা প্রয়োজন।

ক্লিনিকাল সাইকোলজি হিসাবে বৈজ্ঞানিক শৃঙ্খলা... উন্নয়নের ইতিহাস, বর্তমান অবস্থা, বিষয়বস্তু, বিষয়, কাজ

বিষয় তালিকা

1. আধুনিক প্রাকৃতিক বিজ্ঞানের বিষয়, কাজ এবং বৈশিষ্ট্য।
2. প্রাকৃতিক বিজ্ঞানের গঠন ও পদ্ধতি।
3. প্রাকৃতিক বিজ্ঞানের ভৌত ধারণা।
4. প্রাকৃতিক বিজ্ঞান এবং মহাকাশের জ্যোতির্পদার্থগত ধারণা।
5. প্রাকৃতিক বিজ্ঞানের রাসায়নিক ধারণা।
6. ভূ-বিজ্ঞানের ধারণা।
7. প্রাকৃতিক বিজ্ঞানের জৈবিক ধারণা।
8. পৃথিবীর পরিবেশগত চিত্র।
9. নৃতাত্ত্বিক ধারণা।
10. বিজ্ঞানের একটি প্রতিশ্রুতিশীল দিক হিসাবে Synergetics.

অনুমোদনের তারিখ

এন পি/পি	পরিবর্তনের তারিখ

রিভিউয়ার

ক্লিনিকাল সাইকোলজি - বিশেষত্ব বিস্তৃত প্রোফাইল, যার একটি আন্তঃক্ষেত্রীয় প্রকৃতি রয়েছে এবং স্বাস্থ্যসেবা ব্যবস্থা, পাবলিক শিক্ষা এবং জনসংখ্যার সামাজিক সহায়তার একটি সেট সমাধানে অংশগ্রহণ করে। একজন ক্লিনিকাল সাইকোলজিস্টের কাজটি একজন ব্যক্তির মনস্তাত্ত্বিক সংস্থান এবং অভিযোজিত ক্ষমতা বাড়ানো, মানসিক বিকাশের সামঞ্জস্য, স্বাস্থ্য সুরক্ষা, অসুস্থতা প্রতিরোধ এবং কাটিয়ে ওঠা এবং মনস্তাত্ত্বিক পুনর্বাসনের লক্ষ্য।

হয়ে উঠছেক্লিনিকাল সাইকোলজি একটি প্রধান ফলিত শাখা হিসাবে মনস্তাত্ত্বিক বিজ্ঞানমনোবিজ্ঞান এবং ঔষধ, শারীরবিদ্যা, জীববিজ্ঞান, নৃতত্ত্ব উভয়ের বিকাশের সাথে অবিচ্ছেদ্যভাবে যুক্ত; এর ইতিহাস প্রাচীনকালে শুরু হয়, যখন মনস্তাত্ত্বিক জ্ঞানের জন্ম হয়েছিল দর্শন ও প্রাকৃতিক বিজ্ঞানের গভীরতায়।

18 শতকের শেষের দিকে - 19 শতকের প্রথম দিকে কিছু প্রাথমিক মানসিক "ক্ষমতা"তে মানসিক প্রক্রিয়াগুলির পচন সম্পর্কে মনস্তাত্ত্বিক ধারণাগুলির বিকাশ, সেই সময়ের চিকিত্সকরা এই "ক্ষমতার" মস্তিষ্কের স্তরটি সন্ধান করতে শুরু করেছিলেন। এটি একটি স্থানীয়করণবাদী তত্ত্বের জন্ম দেয় যা মস্তিষ্ক-মানসিক সমস্যাকে আলোকিত করার চেষ্টা করে। 19 শতকের শুরু গল (অস্ট্রিয়ান অ্যানাটমিস্ট) - মস্তিষ্কের বিভিন্ন অংশে একজন ব্যক্তির নৈতিক এবং বৌদ্ধিক গুণাবলী স্থানীয়করণের একটি প্রচেষ্টা, তিনি পরামর্শ দিয়েছিলেন যে কর্টেক্স, ফুরো এবং মস্তিষ্কের পৃথক বিভাগগুলির বিকাশ সম্পূর্ণরূপে অনুমিতভাবে আকৃতিকে প্রভাবিত করে। মাথার খুলি এবং তাই এর পৃষ্ঠের অধ্যয়ন পৃথক ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্য নির্ণয়ের অনুমতি দেয়।

XIX শতাব্দীর মাঝামাঝি। (এম. হল এবং মুলার, স্টেইনবাচ এবং বেল, ওয়েবার, ফেচনার, হেলমহোল্টজের কাজের জন্য ধন্যবাদ), মানসিকতা একটি বাস্তবতা হিসাবে স্বীকৃত হতে শুরু করে, যা বাহ্যিক বিশ্বের উদ্দীপনা এবং প্রতিক্রিয়ার মধ্যে মিথস্ক্রিয়ার একটি জটিল সিস্টেমে বোনা হয়েছিল। জীবের, এবং এটি এমন পদ্ধতিগুলি বিকাশ করা সম্ভব হয়েছে যা এই বাস্তবতাকে বৈজ্ঞানিক ধারণা এবং মডেলগুলিতে অনুবাদ করতে পারে। একই সময়ে, সেচেনভ কেন্দ্রীয় নিষেধাজ্ঞার প্রক্রিয়া আবিষ্কার করার পরে প্রতিবর্ত ধারণার বিকাশে একটি উল্লেখযোগ্য প্রেরণা দিয়েছিলেন। এই আবিষ্কার তাকে মানসিক প্রতিচ্ছবি প্রকৃতি সম্পর্কে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ উপসংহারে নিয়ে যায়।

XIX শতাব্দীর মাঝামাঝি। আধুনিক প্যাথলজিকাল অ্যানাটমির প্রতিষ্ঠাতা, জার্মান বিজ্ঞানী ভিরচো-এর ধারণার জন্য ধন্যবাদ, মস্তিষ্ক এবং সেরিব্রাল কর্টেক্সের সেলুলার কাঠামোর বিভিন্ন গবেষণা শুরু হয়েছিল। 1861 সালে, ফরাসি অ্যানাটোমিস্ট এবং সার্জন ব্রোকা, বাম গোলার্ধের নিকৃষ্ট সামনের গাইরাসের বাকশক্তি এবং ক্ষতির মধ্যে সংযোগের দিকে দৃষ্টি আকর্ষণ করেন। এই পর্যবেক্ষণগুলি সেরিব্রাল কর্টেক্সের ফাংশনগুলির স্থানীয়করণের উপর গবেষণাকে উদ্দীপিত করেছে, যার মধ্যে বিদ্যুতের সাথে মস্তিষ্কের কিছু অংশের জ্বালা সম্পর্কিত। ব্রকের কাজের জন্য ধন্যবাদ, মস্তিষ্কের গঠন অধ্যয়নের জন্য একটি ক্লিনিকাল পদ্ধতি উদ্ভূত হয়েছে। 1874 সালে, জার্মান মনোরোগ বিশেষজ্ঞ Wernicke বাম গোলার্ধের উচ্চতর টেম্পোরাল গাইরাসের পশ্চাৎ অংশে ক্ষত স্থানীয়করণের সাথে সম্বোধনকৃত বক্তৃতা বোঝার প্রতিবন্ধী 10 জন রোগীর বর্ণনা দেন। 19 শতকের শেষের দিকেও স্থানীয়করণবাদীদের অন্যান্য সাফল্যের দ্বারা চিহ্নিত করা হয়েছিল, যারা বিশ্বাস করতেন যে মস্তিষ্কের একটি সীমিত এলাকা যেকোনো মানসিক ক্রিয়াকলাপের "মস্তিষ্কের কেন্দ্র" হতে পারে।

XIX শতাব্দীর মাঝামাঝি বিজ্ঞানের বিকাশ। স্বাভাবিক এবং প্যাথলজি উভয় ক্ষেত্রেই মানসিক সহ শরীরের কার্যাবলী সম্পর্কে জীবন্ত প্রকৃতি সম্পর্কে ধারণাগুলির দ্রুত পরিবর্তনের দিকে পরিচালিত করে। সাধারণভাবে মনোবিজ্ঞানে এবং বিশেষ করে উদীয়মান বৈজ্ঞানিক চিকিৎসা মনোবিজ্ঞানের এই পরিবর্তনগুলিও বিশ্বব্যাপী সহায়তা করেছিল বৈজ্ঞানিক আবিস্কারসমূহইউরোপে: ইংল্যান্ডে ডারউইনের তত্ত্ব, যা বিবর্তনের সূত্র প্রকাশ করে; ফ্রান্সে বার্নার্ডের স্ব-নিয়ন্ত্রণের প্রক্রিয়ার মতবাদ, যা হোমিওস্ট্যাসিসের ধারণাকে সংজ্ঞায়িত করেছিল; জার্মানির ফিজিকো-কেমিক্যাল স্কুলের কৃতিত্ব, যা জীবনের ভিত্তি একটি নতুন উপায়ে উপস্থাপন করেছে; রাশিয়ায় সেচেনভ দ্বারা কেন্দ্রীয় নিষেধাজ্ঞার প্রক্রিয়া আবিষ্কার, যা উচ্চতর স্নায়বিক কার্যকলাপের প্রক্রিয়াগুলির গতিশীলতার সাধারণ চিত্রকে আমূল পরিবর্তন করেছে।

মনোবিজ্ঞান, এবং ক্লিনিকাল সাইকোলজির বিকাশের প্রেরণা, বিশেষত, লিপজিগে বিশ্বের প্রথম পরীক্ষামূলক মনস্তাত্ত্বিক পরীক্ষাগার (1879) এর Wundt দ্বারা উদ্বোধন করা হয়েছিল। Wundt একটি আনুষ্ঠানিক একাডেমিক শৃঙ্খলা হিসাবে মনোবিজ্ঞানের প্রতিষ্ঠাতা হয়ে ওঠে। তিনি তার বৈজ্ঞানিক বিদ্যালয় প্রতিষ্ঠা করেন, যেখানে পরবর্তীকালে বিখ্যাত বিজ্ঞানীরা অধ্যয়ন ও কাজ করেন - ক্রেপেলিন, মুনস্টারবার্গ, কুলপে, কির্শম্যান, মেইসম্যান, মারবে, লিপস, ক্রুগার (জার্মানি), টিচেনার (ইংল্যান্ড), স্ক্রিপচুর, অ্যাঞ্জেল, জিএস হল, হুইটমার (মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র), বেখতেরেভ, চিজ, ল্যাঞ্জ (রাশিয়া), যাদের অনেককে ক্লিনিকাল সাইকোলজির প্রতিষ্ঠাতা বলে মনে করা হয়। সবার আগে এটা উল্লেখ করা উচিত হুইটমারযিনি ধারণাটি প্রবর্তন করেছিলেন ক্লিনিক্যাল সাইকোলজি... এ আয়োজন করা হচ্ছে পেনসিলভানিয়া বিশ্ববিদ্যালয়প্রতিবন্ধী এবং মানসিকভাবে অসুস্থ শিশুদের জন্য মনস্তাত্ত্বিক ক্লিনিক, তিনি এই সমস্যার উপর বক্তৃতার একটি কোর্স তৈরি করেছিলেন। 1907 সালে, হুইটমার সাইকোলজিক্যাল ক্লিনিক জার্নাল প্রতিষ্ঠা করেন, যার প্রথম সংখ্যায় তিনি মনোবিজ্ঞানীদের জন্য একটি নতুন বিশেষীকরণ প্রস্তাব করেছিলেন - ক্লিনিকাল সাইকোলজি। যদিও হুইটমার ক্লিনিকাল সাইকোলজির বিকাশে অবদান রেখেছিলেন এবং শব্দটি বেশ সঠিকভাবে ব্যবহার করেছিলেন, আসলে, এই দিকটি তিনি যে বিষয়ে নিযুক্ত ছিলেন তার চেয়ে অনেক বিস্তৃত ছিল। অনেক মনোবিজ্ঞানী হুইটমারের উদাহরণ অনুসরণ করেছিলেন। 1914 সাল নাগাদ, হুইটমার ধরনের প্রায় দুই ডজন মনস্তাত্ত্বিক ক্লিনিক মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে কাজ করছিল। হুইটমারের অনুসারীরা প্রাপ্তবয়স্কদের মধ্যে ব্যাধি নির্ণয় এবং চিকিত্সার জন্য তার ক্লিনিকাল পদ্ধতির প্রয়োগ করেছিলেন।

বিদেশে ক্লিনিকাল সাইকোলজির বিকাশক্রেপেলিন, ব্লেয়ার, ক্রেশমার, বিনেট, রিবট, ফ্রয়েডের মতো ব্যক্তিত্বের সাথে যুক্ত।

আরও: জার্মানিতে, ক্রেপেলিন 90 এর দশকের গোড়ার দিকে ইতিমধ্যে একটি মানসিক ক্লিনিকে একটি মনস্তাত্ত্বিক পরীক্ষা চালু করেছিলেন। ডায়াগনস্টিক উদ্দেশ্যে সহযোগী পরীক্ষাটি সুইস সাইকিয়াট্রিস্ট ব্লিউলার ব্যাপকভাবে ব্যবহার করেছিলেন, যার জন্য ধন্যবাদ ব্লিউলার চিন্তার একটি নতুন রূপ চিহ্নিত করেছিলেন - অটিস্টিক চিন্তাভাবনা। জার্মান মনোচিকিৎসক ক্রেশমার প্রগতিশীল প্রক্রিয়া এবং সাংবিধানিক রাষ্ট্রের মধ্যে পার্থক্যের মতবাদ তৈরি করেছিলেন। 1922 সালে তিনি "মেডিকেল সাইকোলজি" শিরোনামের প্রথম পাঠ্যপুস্তক প্রকাশ করেন, যার মধ্যে ছিল পদ্ধতিগত ভিত্তিচিকিৎসা অনুশীলনে মনোবিজ্ঞানের ব্যবহার। ফ্রান্সে, বিনেট চিন্তাভাবনার পরীক্ষামূলক অধ্যয়নের পাশাপাশি, অসাধারণ ক্ষমতাসম্পন্ন ব্যক্তিদের পাশাপাশি শিশুদের কল্পনাশক্তি, স্মৃতিশক্তি এবং বুদ্ধিমত্তা নিয়ে অধ্যয়ন করেছিলেন। 1896 সালে, তিনি ব্যক্তিত্ব পরীক্ষার একটি সিরিজ তৈরি করেন। বুদ্ধিবৃত্তিক বিকাশের মেট্রিক স্কেল, 1905 সালে ডাক্তার সাইমনের সাথে একত্রে বিকশিত হয়েছিল, একটি সাধারণ স্কুল থেকে মানসিকভাবে প্রতিবন্ধী শিশুদের নির্বাচন করার লক্ষ্যে, তাকে প্রকৃত খ্যাতি এনে দেয়। আধুনিকের প্রতিষ্ঠাতা রিবটকে অনেক কৃতিত্ব দেওয়া হয়েছিল পরীক্ষামূলক মনোবিজ্ঞানফ্রান্সে. তিনি প্যাথোসাইকোলজিকে প্রকৃতির একটি প্রাকৃতিক পরীক্ষা বলেছেন। তার অনেক কাজ স্মৃতি, ব্যক্তিত্ব, অনুভূতি রোগের অধ্যয়নের জন্য নিবেদিত ছিল। রিবট উল্লেখ করেছেন যে মনোবিজ্ঞান অবশ্যই তাদের গতিশীলতায় মানসিক জীবনের কংক্রিট তথ্য অধ্যয়ন করবে। রিবটের ধারনা পেয়েছি সামনের অগ্রগতিতার ছাত্র জ্যানেটের কাজে। তিনি ক্লিনিকাল পর্যবেক্ষণকে মনোবিজ্ঞানের প্রধান পদ্ধতি বলে মনে করেন।

ফ্রয়েডের মনোবিশ্লেষণ, যা 90 এর দশকের গোড়ার দিকে আবির্ভূত হয়েছিল, ক্লিনিকাল সাইকোলজির বিকাশে একটি বিশাল অবদান রেখেছিল। XIX শতাব্দী। মানসিক ক্রিয়ামূলক ব্যাধিযুক্ত রোগীদের চিকিত্সার চিকিত্সা অনুশীলন থেকে, মানসিক ব্যাধিগুলির সংঘটনের মনস্তাত্ত্বিক তত্ত্বকে উল্লেখযোগ্যভাবে উন্নত করেছে এবং মনোবিজ্ঞানী এবং ডাক্তারদের জন্য মনোবিশ্লেষণমূলক চিকিত্সার পথও খুলেছে।

রাশিয়ায় ক্লিনিকাল সাইকোলজির বিকাশ: বেখতেরেভ, লাজুরস্কি, পাভলভের নামের সাথে যুক্ত

রাশিয়ায়, ক্লিনিকাল সাইকোলজির বিকাশের অনুপ্রেরণা ছিল সাইকিয়াট্রিক ক্লিনিক, পরীক্ষামূলক মনস্তাত্ত্বিক গবেষণাগারের বিশ্ববিদ্যালয়গুলির ভিত্তিতে আবিষ্কার। বেখতেরেভ (কাজান, সেন্ট পিটার্সবার্গ), করসাকভ এবং টোকারস্কি (মস্কোভা)। সিকোরস্কি (কিয়েভ), চিজ (তার্তু)। এই পরীক্ষাগারের কর্মচারীরা মানসিকভাবে অসুস্থ রোগীদের পরীক্ষামূলক মনস্তাত্ত্বিক গবেষণার পদ্ধতিগুলি তৈরি করেছিল, স্মৃতি এবং চিন্তাভাবনার প্রক্রিয়া এবং ব্যাধিগুলি অধ্যয়নের জন্য বিকাশ ঘটিয়েছিল, মনস্তাত্ত্বিক, শারীরবৃত্তীয় এবং মনস্তাত্ত্বিক সমস্যাগুলি সমাধানের জন্য গবেষণা পদ্ধতিগুলি উন্নত এবং পরীক্ষিত করেছিল।

বেখতেরেভের সহযোগী লাজুরস্কি পরীক্ষাটির প্রয়োগকে প্রসারিত করেছেন, এটি ব্যক্তিত্বের অধ্যয়নে প্রসারিত করেছেন। তিনি প্রাকৃতিক পরীক্ষার একটি পদ্ধতি তৈরি করেছিলেন, যা পরীক্ষাগারের কৌশলগুলির সাথে একজন ব্যক্তির ব্যক্তিত্ব, আগ্রহ এবং চরিত্র অনুসন্ধান করা সম্ভব করে তোলে।

রোসোলিমো, একজন সুপরিচিত পেডিয়াট্রিক নিউরোপ্যাথোলজিস্ট, ব্যক্তিত্বের পরীক্ষামূলক অধ্যয়নের নিজস্ব পদ্ধতি তৈরি করেছিলেন - মনস্তাত্ত্বিক প্রোফাইলের পদ্ধতি, যা ব্যক্তিত্বের ত্রুটিগুলি সনাক্ত করার জন্য দুর্দান্ত ডায়গনিস্টিক মূল্য ছিল।

মানসিক ক্রিয়াকলাপগুলির স্থানীয়করণের সমস্যা নিয়ে গবেষণায় একটি গুরুত্বপূর্ণ অবদান পাভলভ করেছিলেন, যিনি সেরিব্রাল কর্টেক্সে গঠনের ফাংশনের গতিশীল স্থানীয়করণের মতবাদ তৈরি করেছিলেন " গতিশীল স্টেরিওটাইপ", উত্তেজক এবং প্রতিরোধমূলক প্রক্রিয়াগুলির স্থানিক সীমাবদ্ধতার মধ্যে সেরিব্রাল পরিবর্তনশীলতা সম্পর্কে। তার কাজগুলিতে, প্রথম এবং দ্বিতীয় সংকেত সিস্টেম সম্পর্কে ধারণাগুলি প্রণয়ন এবং প্রমাণিত হয়, বিশ্লেষকদের ধারণা, তাদের পারমাণবিক এবং পেরিফেরাল অংশগুলি উন্নত এবং উন্নত। পাভলভের পরীক্ষাগারে উচ্চতর স্নায়বিক কার্যকলাপের পরীক্ষামূলক অধ্যয়ন, স্নায়বিক কার্যকলাপের ধরন সনাক্তকরণ (মেজাজের শারীরবৃত্তীয় সমতুল্য), প্রথম এবং দ্বিতীয় সংকেত সিস্টেমের মধ্যে সম্পর্ক পরীক্ষামূলক নিউরোসের তাত্ত্বিক প্রমাণের দিকে পরিচালিত করেছিল, যা পাভলভ ক্লিনিকে স্থানান্তরিত করেছিল। এইভাবে, নিউরোসের প্যাথোফিজিওলজিকাল তত্ত্বের পদ্ধতিগত ভিত্তি স্থাপন করা হয়েছিল (F40-F48) এবং তাদের সাইকোথেরাপি। এই দিকটি নাম পেয়েছে - পাভলোভিয়ান সাইকোথেরাপি, যা কন্ডিশন্ড রিফ্লেক্সের উত্থান এবং বাধা, বাধা, বিকিরণ, আনয়ন, ফেজ অবস্থার ধারণার উপর পরীক্ষামূলক ডেটা ব্যবহার করে।

মনোবিজ্ঞানে 20 শতকের প্রথম তৃতীয়াংশে (অভিজ্ঞতামূলক এবং প্রয়োগমূলক গবেষণা এবং তাত্ত্বিক এবং পদ্ধতিগত ভিত্তির মধ্যে ব্যবধানের কারণে), স্বাধীন দিকনির্দেশগুলি আবির্ভূত হতে শুরু করে যা একটি নতুন মনস্তাত্ত্বিক তত্ত্ব তৈরির দাবি করে। তাদের প্রত্যেকেই মানসিক প্রক্রিয়ার প্রকৃতি সম্পর্কে নিজস্ব তাত্ত্বিক ধারণার উপর নির্ভর করেছিল, আদর্শ এবং প্যাথলজিতে ব্যক্তিত্বের নিজস্ব তত্ত্ব ছিল এবং একজন ব্যক্তির উপর মনস্তাত্ত্বিক প্রভাবের ভিত্তি তৈরি করেছিল। কিন্তু চিকিৎসা মনোবিজ্ঞান গবেষণার বস্তু এবং বিষয়ের উপর দৃষ্টিভঙ্গির সমস্ত পার্থক্যের সাথে, এই সময়ের সাহিত্যে প্রতিফলিত ভলিউম এবং কাজগুলি, এর বিশ্লেষণ অন্তত কিছু অবস্থানের একত্রিততা নির্দেশ করে। প্রথমত, এই চিকিত্সক মনোবিজ্ঞান নিজেই, ওষুধ এবং মনোবিজ্ঞানের মধ্যে ইন্টারফেসে একটি স্বাধীন বিজ্ঞান হিসাবে আলাদা করার অধিকারের স্বীকৃতি। একই সময়ে, এটি স্পষ্ট ছিল যে আধুনিক ওষুধের অনেকগুলি শাখার আরও বিকাশ: সাইকোজেনিক এবং সাইকোসোমাটিক রোগের মতবাদ, সাইকোথেরাপি এবং পুনর্বাসন, সাইকোহিজিন এবং সাইকোপ্রোফিল্যাক্সিস তাদের তাত্ত্বিক ভিত্তিগুলির বিকাশে মনস্তাত্ত্বিক বিজ্ঞানের অংশগ্রহণ ছাড়া খুব কমই সম্ভব ছিল।

এভাবেই দেখলাম চিকিৎসা মনোবিজ্ঞানএই সময়ে (1972) নেতৃস্থানীয় সোভিয়েত মনোরোগ বিশেষজ্ঞ স্নেজনেভস্কি: " চিকিৎসা মনোবিজ্ঞান সাধারণ মনোবিজ্ঞানের একটি শাখা যা মানব রোগের সংঘটনে মানসিক ক্ষেত্রের অবস্থা এবং ভূমিকা, তাদের প্রকাশের বিশেষত্ব, কোর্স, ফলাফল এবং পুনরুদ্ধারের বিষয়ে অধ্যয়ন করে। চিকিৎসা মনোবিজ্ঞান তার গবেষণায় মনোবিজ্ঞানে গৃহীত বর্ণনামূলক এবং পরীক্ষামূলক পদ্ধতি ব্যবহার করে। এটি, ঘুরে, নিম্নলিখিত শাখাগুলি ধারণ করে: ক) প্যাথোসাইকোলজি, যা মনস্তাত্ত্বিক পদ্ধতি দ্বারা মানসিক কার্যকলাপের মানসিক ব্যাধিগুলি অধ্যয়ন করে; b) নিউরোসাইকোলজি, যা মনস্তাত্ত্বিক পদ্ধতি দ্বারা ফোকাল মস্তিষ্কের ক্ষত অধ্যয়ন করে; গ) ডিওন্টোলজি; ঘ) সাইকোহাইজিনের মনস্তাত্ত্বিক ভিত্তি - সাধারণ এবং বিশেষ; e) পেশাগত থেরাপির মনস্তাত্ত্বিক ভিত্তি; চ) হাসপাতাল, বহির্বিভাগের রোগীর ক্লিনিক, স্যানিটোরিয়ামে রোগীর যত্নের সংগঠনের মনস্তাত্ত্বিক ভিত্তি। অন্যান্য শিল্প সম্ভব».

নির্দিষ্ট লক্ষ্যচিকিৎসা মনোবিজ্ঞান নিম্নরূপ প্রণয়ন করা হয়েছিল (লেবেডিনস্কি; মায়াসিশেভ, কাবানভ, কারভাসারস্কি):

রোগের বিকাশ, তাদের প্রতিরোধ এবং চিকিত্সাকে প্রভাবিত করে এমন মানসিক কারণগুলির অধ্যয়ন;

মানসিক উপর কিছু রোগের প্রভাব অধ্যয়ন;

তাদের গতিশীলতায় বিভিন্ন রোগের মানসিক প্রকাশের অধ্যয়ন;

মানসিক বিকাশজনিত ব্যাধিগুলির অধ্যয়ন; চিকিত্সা কর্মীদের সাথে অসুস্থ ব্যক্তির সম্পর্কের প্রকৃতি এবং পার্শ্ববর্তী মাইক্রোএনভায়রনমেন্টের অধ্যয়ন;

ক্লিনিকে মনস্তাত্ত্বিক গবেষণার নীতি এবং পদ্ধতির বিকাশ;

থেরাপিউটিক এবং প্রফিল্যাকটিক উদ্দেশ্যে মানুষের মনকে প্রভাবিত করার মনস্তাত্ত্বিক পদ্ধতির সৃষ্টি এবং অধ্যয়ন।

হিসাবে নির্দিষ্ট উদ্দেশ্য অনুযায়ী বিষয়চিকিৎসা মনোবিজ্ঞান বিবেচিত (কারভাসারস্কি) রোগের প্যাথোজেনেটিক এবং ডিফারেনশিয়াল নির্ণয়ের জন্য তাদের তাত্পর্যের জন্য রোগীর মানসিক কার্যকলাপের বিশেষত্ব, এর চিকিত্সার অপ্টিমাইজেশন এবং প্রতিরোধ (স্বাস্থ্যের সংরক্ষণ এবং শক্তিশালীকরণ)।

এই সময়ে সবচেয়ে উন্নত চিকিৎসা মনোবিজ্ঞান যেমন বিভাগ ছিল প্যাথোসাইকোলজি, যা মনোবিজ্ঞান, সাইকোপ্যাথলজি এবং সাইকিয়াট্রি (জিগারনিক, পলিয়াকভ, ইত্যাদি) এর সংযোগস্থলে উদ্ভূত হয়েছিল, এবং নিউরোসাইকোলজি, মনোবিজ্ঞান, নিউরোলজি এবং নিউরোসার্জারি (লুরিয়া, চমস্কায়া, ইত্যাদি) এর সীমানায় গঠিত। প্যাথোসাইকোলজি, জেইগারনিকের মতে, আদর্শে মানসিক প্রক্রিয়ার গঠন এবং কোর্সের নিদর্শনগুলির সাথে তুলনা করে মানসিক কার্যকলাপ এবং ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্যগুলির ক্ষয়ের নিদর্শনগুলি অধ্যয়ন করে। মনোবিজ্ঞানের এই শাখার প্রতিষ্ঠাতা লুরিয়ার মতামত অনুসারে নিউরোসাইকোলজির কাজটি হল স্থানীয় মস্তিষ্কের ক্ষতগুলির সাময়িক নির্ণয়ের জন্য নতুন, মনস্তাত্ত্বিক, পদ্ধতি ব্যবহার করে মানুষের মানসিক কার্যকলাপের সেরিব্রাল প্রক্রিয়াগুলি অধ্যয়ন করা।

উপরন্তু, গবেষণা সবচেয়ে কার্যকর নির্মাণ বাহিত হয় সাইকোথেরাপিউটিক এবং পুনর্বাসন প্রোগ্রাম.

চিকিৎসা মনোবিজ্ঞানের বিকাশ তত্ত্ব এবং অনুশীলনের গবেষণা দ্বারা প্রভাবিত হয়েছিল পুনর্বাসনকাবানভ পুনর্বাসনের প্রক্রিয়াটিকে একটি পদ্ধতিগত কার্যকলাপ হিসাবে বুঝতে পেরেছিলেন যার লক্ষ্য একটি বিশেষ পদ্ধতি ব্যবহার করে রোগীর ব্যক্তিগত এবং সামাজিক অবস্থা (পূর্ণ বা আংশিক) পুনরুদ্ধার করার লক্ষ্যে, যার প্রধান বিষয়বস্তু ব্যক্তিত্বের মাধ্যমে নিরাময় এবং পুনরুদ্ধারের প্রভাব এবং ব্যবস্থাগুলির মধ্যস্থতা করা।

প্রকৃতির অধ্যয়ন, চিকিত্সার পদ্ধতি এবং তথাকথিত প্রতিরোধের সাথে সম্পর্কিত সমস্যার একটি সেট সাইকোসোমাটিক ব্যাধি, যার গুরুত্ব কাঠামোতে জনসংখ্যার অসুস্থতার হার ক্রমাগত বৃদ্ধি পেতে থাকে। গুবাচেভ, জাইতসেভ, গোশতৌতাস, সোলোজেনকিন, বেরেজিন এবং অন্যান্যরা তাদের মনোগ্রাফিক কাজগুলি মনস্তাত্ত্বিক পদ্ধতি ব্যবহার করে মনস্তাত্ত্বিক গবেষণায় উত্সর্গ করেছিলেন।

60 এর দশকে। মস্তিষ্ক গবেষণা আগ্রহ পুনরুজ্জীবিত করেছে চেতনার সমস্যা এবং আচরণে এর ভূমিকা... নিউরোফিজিওলজিতে, নোবেল বিজয়ী স্প্যারি চেতনাকে একটি সক্রিয় শক্তি হিসেবে দেখেন। আমাদের দেশে, লুরিয়া এবং তার ছাত্রদের - চমস্কায়া, আখুটিনা, স্বেতকোভা, সিমেরনিটস্কায়া, কর্সাকোভা, লেবেডিনস্কি, ইত্যাদির কাজে স্নায়ুবিজ্ঞান বিকশিত হচ্ছে। তারা সামনের লোবগুলির ভূমিকা সম্পর্কে প্রচুর পরিমাণে বাস্তবিক উপাদান সংগ্রহ এবং পদ্ধতিগত করেছে। মানসিক প্রক্রিয়াগুলির সংগঠনের অন্যান্য মস্তিষ্কের কাঠামো, গবেষণা এবং পৃথক মানসিক ক্রিয়াকলাপের ব্যাধিগুলির অধ্যয়ন চালিয়ে যাওয়া - স্মৃতি, বক্তৃতা, বৌদ্ধিক প্রক্রিয়া, স্বেচ্ছাসেবী আন্দোলন এবং স্থানীয় মস্তিষ্কের ক্ষতগুলির সাথে ক্রিয়া, তাদের পুনরুদ্ধারের বৈশিষ্ট্যগুলি বিশ্লেষণ করে। নিউরোসাইকোলজিকাল গবেষণা পদ্ধতির বিকাশে দেশী এবং বিদেশী লেখকদের অভিজ্ঞতার আত্তীকরণ লুরিয়াকে পদ্ধতির একটি সেট তৈরি করতে দেয়। ক্লিনিকাল গবেষণামস্তিষ্কের ক্ষতযুক্ত ব্যক্তিরা। ক্লিনিকাল অভিজ্ঞতার তাত্ত্বিক সাধারণীকরণের ফলাফলগুলির মধ্যে একটি ছিল তার দ্বারা প্রণীত মস্তিষ্কের কার্যকরী সংস্থার তিন-ব্লক কাঠামোর ধারণা। লুরিয়ার কাজের একটি গুরুত্বপূর্ণ স্থান স্নায়ুভাষাবিদ্যার বিষয়গুলির দ্বারা দখল করা হয়েছিল, যা অ্যাফেসিওলজির সমস্যার সাথে ঘনিষ্ঠভাবে বিকশিত হয়েছিল। নিউরোসাইকোলজির ক্ষেত্রে এই অসংখ্য গবেষণা এই বিজ্ঞানকে একটি স্বাধীন শৃঙ্খলায় বিভক্ত করার পূর্বশর্ত তৈরি করেছে।

শিল্প রাষ্ট্র : গত দশকে রাশিয়ার আর্থ-সামাজিক-রাজনৈতিক পরিবর্তন এবং মতাদর্শগত বাধা দূরীকরণের সাথে সম্পর্কিত, গার্হস্থ্য এবং বিশ্ব মনোবিজ্ঞানের মিলন সম্পর্কে প্রশ্ন উঠেছিল, যার জন্য বিশেষত, "চিকিৎসা" ধারণাগুলির একটি সংশোধন প্রয়োজন ছিল এবং "ক্লিনিক্যাল সাইকোলজি. 1917 সাল থেকে আমেরিকান অ্যাসোসিয়েশন ফর ক্লিনিক্যাল সাইকোলজি এবং 19 শতকের মাঝামাঝি থেকে জার্মান-ভাষী দেশগুলিতে গবেষক এবং অনুশীলনকারীদের একটি সংগঠন হিসাবে ক্লিনিক্যাল সাইকোলজির প্রতিনিধিত্ব করা হয়েছে। আমাদের দেশে, বিশেষত্ব "ক্লিনিকাল সাইকোলজি" (022700) 2000 সালে রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা মন্ত্রণালয় দ্বারা অনুমোদিত হয়েছিল (অর্ডার নং 686)। রাষ্ট্রীয় শিক্ষাগত মান অনুযায়ী ক্লিনিক্যাল সাইকোলজি- একটি বিস্তৃত প্রোফাইলের একটি বিশেষত্ব, যার একটি আন্তঃক্ষেত্রীয় প্রকৃতি রয়েছে এবং স্বাস্থ্যসেবা ব্যবস্থা, জনশিক্ষা এবং জনসংখ্যার সামাজিক সহায়তার জটিল সমস্যার সমাধানে অংশগ্রহণ করে। একজন ক্লিনিকাল সাইকোলজিস্টের ক্রিয়াকলাপের লক্ষ্য হল একজন ব্যক্তির মানসিক সম্পদ এবং অভিযোজিত ক্ষমতা বাড়ানো, মানসিক বিকাশ, স্বাস্থ্য সুরক্ষা, প্রতিরোধ এবং মনস্তাত্ত্বিক পুনর্বাসনের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ।

অবজেক্টক্লিনিকাল সাইকোলজি এমন একজন ব্যক্তি যার শারীরিক, সামাজিক এবং আধ্যাত্মিক অবস্থার সাথে জড়িত অভিযোজন এবং আত্ম-উপলব্ধির অসুবিধা রয়েছে।

বিষয়একজন ক্লিনিকাল সাইকোলজিস্টের পেশাগত ক্রিয়াকলাপ হল মানসিক প্রক্রিয়া এবং অবস্থা, ব্যক্তি এবং আন্তঃব্যক্তিক বৈশিষ্ট্য, সামাজিক এবং মনস্তাত্ত্বিক ঘটনা বিভিন্ন এলাকায়মানুষের কার্যকলাপ.

উপরের এলাকায় একজন ক্লিনিকাল সাইকোলজিস্ট নিম্নলিখিত কাজগুলো করেন কার্যক্রম: ডায়গনিস্টিক, বিশেষজ্ঞ, সংশোধনমূলক, প্রতিরোধমূলক, পুনর্বাসন, উপদেষ্টা, গবেষণা এবং কিছু অন্যান্য।

অন্যান্য বিজ্ঞানের সাথে ক্লিনিকাল সাইকোলজির সম্পর্ক: যেকোনো বিজ্ঞান অন্যান্য বিজ্ঞানের সাথে মিথস্ক্রিয়ায় এবং তাদের প্রভাবে বিকাশ লাভ করে। ক্লিনিকাল সাইকোলজির মৌলিক বিজ্ঞান হল সাধারণ মনোবিজ্ঞান এবং মনোরোগবিদ্যা। সাইকিয়াট্রি মেডিসিনের অন্তর্গত, কিন্তু ক্লিনিকাল সাইকোলজির সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত। বিষয় বৈজ্ঞানিক গবেষণাক্লিনিকাল সাইকোলজি এবং সাইকিয়াট্রি উভয়ই মানসিক ব্যাধি, এবং ক্লিনিকাল সাইকোলজি, উপরন্তু, এই ধরনের ব্যাধিগুলির সাথে মোকাবিলা করে যা রোগের জন্য তাদের গুরুত্বের সমতুল্য নয় (উদাহরণস্বরূপ, বিবাহ এবং অংশীদারিত্বের সমস্যা), সেইসাথে সোমাটিক ডিসঅর্ডারের মানসিক দিকগুলি . মনোরোগবিদ্যা, ওষুধের একটি বিশেষ ক্ষেত্র হিসাবে, মানসিক ব্যাধিগুলির সোমাটিক প্লেনকে আরও বেশি বিবেচনা করে; ক্লিনিকাল সাইকোলজিতে, মনস্তাত্ত্বিক দিকগুলি প্রধান। মানসিক ব্যাধিগুলির একটি বিস্তৃত বোঝা শুধুমাত্র জটিল জৈব-সামাজিক মডেলের মাধ্যমেই সম্ভব। অতএব, উন্নত পদ্ধতির মাঝে মাঝে উচ্চারিত পার্থক্য থাকে না এবং প্রায়ই যৌথ গবেষণায় প্রয়োগ করা হয়।

ক্লিনিক্যাল সাইকোলজি মনোরোগবিদ্যা, নিউরোলজি, নিউরোসার্জারি, অভ্যন্তরীণ ওষুধ এবং অন্যান্য চিকিৎসা শাস্ত্রের তত্ত্ব এবং অনুশীলনের বিকাশকে প্রভাবিত করে।

পদ্ধতি হল এই পদ্ধতি সম্পর্কে শিক্ষার দ্বারা একত্রিত হয়ে তাত্ত্বিক এবং ব্যবহারিক ক্রিয়াকলাপ সংগঠিত ও গঠনের নীতি এবং পদ্ধতির একটি সিস্টেম। এর বিভিন্ন স্তর রয়েছে: দার্শনিক, সাধারণ বৈজ্ঞানিক, নির্দিষ্ট বৈজ্ঞানিক, যা পরস্পর সম্পর্কযুক্ত এবং অবশ্যই পদ্ধতিগতভাবে বিবেচনা করা উচিত। পদ্ধতিটি বিশ্বদর্শনের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত, যেহেতু এর সিস্টেমটি গবেষণার ভিত্তি এবং এর ফলাফলগুলির একটি বিশ্বদর্শন ব্যাখ্যা করে। ক্লিনিকাল সাইকোলজির পদ্ধতি নিজেই একটি নির্দিষ্ট বৈজ্ঞানিক স্তর দ্বারা নির্ধারিত হয় এবং গবেষকের আদর্শিক অবস্থানের সাথে যুক্ত (উদাহরণস্বরূপ, ব্যক্তিত্ব, আচরণ, সাইকোপ্যাথোলজির গতিশীল, জ্ঞানীয়-আচরণগত, মানবতাবাদী বা দ্বান্দ্বিক-বস্তুবাদী বোঝার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা)।

পদ্ধতিতে গবেষণার নির্দিষ্ট বৈজ্ঞানিক পদ্ধতিগুলি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে: পর্যবেক্ষণ, পরীক্ষা, মডেলিং, ইত্যাদি। তারা, ঘুরে, বিশেষ পদ্ধতিতে প্রয়োগ করা হয় - বৈজ্ঞানিক তথ্য প্রাপ্তির পদ্ধতি। একটি মনস্তাত্ত্বিক শৃঙ্খলা হিসাবে, ক্লিনিকাল সাইকোলজি সাধারণ মনোবিজ্ঞানের পদ্ধতি এবং পদ্ধতির উপর নির্ভর করে। পদ্ধতি, অর্থাৎ জ্ঞানের উপায় হল সেই উপায় যার মাধ্যমে বিজ্ঞানের বিষয় জ্ঞান করা হয়।

মনোবিজ্ঞানে পদ্ধতি নিম্নলিখিত বিধান (নীতি) মাধ্যমে বাস্তবায়িত হয়।

1. মানসিকতা, চেতনা অভ্যন্তরীণ এবং বাহ্যিক প্রকাশের ঐক্যে অধ্যয়ন করা হয়। মানসিকতা এবং আচরণ, চেতনা এবং ক্রিয়াকলাপের মধ্যে সম্পর্ক তার নির্দিষ্ট, পরিবর্তিত আকারে কেবল একটি বস্তুই নয়, মনস্তাত্ত্বিক গবেষণার একটি মাধ্যমও।

2. একটি সাইকোফিজিকাল সমস্যার সমাধান একতাকে নিশ্চিত করে, কিন্তু মানসিক এবং শারীরিক পরিচয় নয়, তাই, মনস্তাত্ত্বিক গবেষণা অনুমান করে এবং প্রায়শই মনস্তাত্ত্বিক (সাইকোফিজিওলজিকাল) প্রক্রিয়াগুলির একটি শারীরবৃত্তীয় বিশ্লেষণ অন্তর্ভুক্ত করে।

3. মনস্তাত্ত্বিক গবেষণার পদ্ধতিটি মানুষের কার্যকলাপের সামাজিক-ঐতিহাসিক বিশ্লেষণের উপর ভিত্তি করে হওয়া উচিত।

4. মনস্তাত্ত্বিক গবেষণার উদ্দেশ্য হওয়া উচিত নির্দিষ্ট মনস্তাত্ত্বিক আইনের প্রকাশ (গবেষণার স্বতন্ত্রীকরণের নীতি)।

5. মনস্তাত্ত্বিক নিদর্শন বিকাশ প্রক্রিয়া (জেনেটিক নীতি) প্রকাশ করা হয়।

6. শিশুর মনস্তাত্ত্বিক অধ্যয়নের শিক্ষাবিজ্ঞানের নীতি। এর অর্থ শিক্ষাগত অনুশীলনের পক্ষে পরীক্ষামূলক গবেষণা পরিত্যাগ করা নয়, তবে পরীক্ষায় শিক্ষাগত কাজের নীতিগুলি অন্তর্ভুক্ত করা।

7. মনস্তাত্ত্বিক গবেষণার পদ্ধতিতে কার্যকলাপের পণ্যগুলির ব্যবহার, যেহেতু তারা একজন ব্যক্তির সচেতন কার্যকলাপকে বাস্তবায়িত করে (একটি নির্দিষ্ট পরিস্থিতিতে একটি নির্দিষ্ট ব্যক্তির অধ্যয়নের নীতি)।

প্লাটোনভের মতে, চিকিৎসা (ক্লিনিকাল) মনোবিজ্ঞানের জন্য, উপরে উপস্থাপিত নীতিগুলির অনুরূপ নীতিগুলি সর্বাধিক গুরুত্বপূর্ণ: নির্ণয়বাদ, চেতনা এবং কার্যকলাপের ঐক্য, প্রতিফলন, ঐতিহাসিকতা, বিকাশ, গঠন এবং ব্যক্তিগত পদ্ধতি। তাদের মধ্যে মাত্র কয়েকটির জন্য স্পষ্টীকরণের প্রয়োজন হতে পারে, বিশেষ করে শেষ তিনটি নীতি।

উন্নয়ন নীতি। ক্লিনিকাল সাইকোলজিতে, এই নীতিটি সাইকোপ্যাথলজিকাল ডিসঅর্ডারের ইটিওলজি এবং প্যাথোজেনেসিস হিসাবে তাদের সামনের দিকে (রোগের বিকাশ) এবং বিপরীত (অনুমোচন, পুনরুদ্ধার) বিকাশ হিসাবে সংহত করা যেতে পারে। নির্দিষ্ট একটি বিশেষ বিভাগ - রোগগত ব্যক্তিত্ব বিকাশ।

কাঠামোর নীতি। দর্শনে, কাঠামোকে উপাদানগুলির ঐক্য, তাদের সংযোগ এবং অখণ্ডতা হিসাবে বোঝা যায়। সাধারণ মনোবিজ্ঞানে, তারা চেতনা, কার্যকলাপ, ব্যক্তিত্ব ইত্যাদির কাঠামো অধ্যয়ন করে। পাভলভ কাঠামোগত বিশ্লেষণের পদ্ধতির নিম্নলিখিত সংজ্ঞা দিয়েছেন: পরিবেশএবং তার সাধারণ কাজ এবং এর পরিচালনার এই সমস্ত ভিত্তির উপর একটি বোঝাপড়া, যদি এটি একজন ব্যক্তির মাধ্যমে হয়।" ক্লিনিকাল সাইকোলজির কাজ হল বিভিন্ন সাইকোপ্যাথলজিকাল ঘটনাকে ব্যক্তিগত কাঠামোর একটি একক ব্যবস্থায় নিয়ে আসা এবং এটিকে একজন সুস্থ ও অসুস্থ ব্যক্তির সাধারণ কাঠামোর সাথে সমন্বয় করা।

একটি ব্যক্তিগত পদ্ধতির নীতি। ক্লিনিকাল সাইকোলজিতে, একটি ব্যক্তিগত পদ্ধতির অর্থ হল একজন রোগী বা অধ্যয়নরত ব্যক্তিকে একটি অবিচ্ছেদ্য ব্যক্তি হিসাবে চিকিত্সা করা, তার সমস্ত জটিলতা এবং সমস্ত স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যগুলিকে বিবেচনা করে। ব্যক্তিগত এবং ব্যক্তিগত পদ্ধতির মধ্যে একটি পার্থক্য করা উচিত। পরেরটি এই পরিস্থিতিতে একটি প্রদত্ত ব্যক্তির অন্তর্নিহিত নির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্যগুলিকে বিবেচনা করে। এটি একটি ব্যক্তিগত পদ্ধতির হিসাবে বা পৃথকভাবে নেওয়া পৃথক মনস্তাত্ত্বিক বা শারীরিক গুণাবলীর অধ্যয়ন হিসাবে উপলব্ধি করা যেতে পারে।

চিকিৎসা (ক্লিনিকাল) মনোবিজ্ঞানের পদ্ধতিগুলিকে বিভক্ত করা হয়েছে:

ক্লিনিক্যাল মনস্তাত্ত্বিক পদ্ধতিব্যক্তিত্ব গবেষণা:

2) সাক্ষাৎকার

3) anamnestic পদ্ধতি

4) পর্যবেক্ষণ

5) কার্যকলাপের পণ্য অধ্যয়ন

পরীক্ষামূলক মনস্তাত্ত্বিক পদ্ধতি:

1) অ-প্রমিত (গুণগত পদ্ধতি) - প্রাথমিকভাবে তথাকথিত প্যাথোসাইকোলজিকাল কৌশলগুলির একটি সেট দ্বারা উপস্থাপিত (Zeigarnik, S. Ya. Rubinstein, Polyakov), তাদের "লক্ষ্য" দ্বারা আলাদা করা হয়, নির্দিষ্ট ধরণের মানসিক রোগবিদ্যার উপর ফোকাস করা হয়, এবং তাদের পছন্দ একটি নির্দিষ্ট বিষয়ের জন্য পৃথকভাবে তৈরি করা হয়। এই কৌশলগুলি নির্দিষ্ট ধরণের মানসিক ব্যাধি অধ্যয়ন করার জন্য তৈরি করা হচ্ছে। শর্তে মনস্তাত্ত্বিক পরীক্ষাএগুলি বেছে বেছে কাজ অনুসারে মানসিক প্রক্রিয়াগুলির বৈশিষ্ট্যগুলি সনাক্ত করতে ব্যবহৃত হয়, বিশেষত ডিফারেনশিয়াল ডায়াগনসিসে৷ মানসিক উপসংহারটি রোগীর কার্যকলাপের চূড়ান্ত ফলাফল (প্রভাব) বিবেচনায় নেওয়ার উপর ভিত্তি করে নয়, তবে একটি গুণগত, ক্রিয়াকলাপের পদ্ধতিগুলির অর্থপূর্ণ বিশ্লেষণ, নির্বাহ প্রক্রিয়ার বৈশিষ্ট্যগুলি নিজেই সামগ্রিকভাবে কাজ করে, পৃথক কাজ নয়। গবেষণার প্রতি রোগীর মনোভাব, বিষয়ের অবস্থা এবং তার বিকাশের স্তরের উপর কাজের উপস্থাপনার ফর্মের নির্ভরতা বিবেচনা করা গুরুত্বপূর্ণ। শুধুমাত্র পরীক্ষার এই নকশা সঙ্গে জন্য প্রয়োজন করতে পারেন মনস্তাত্ত্বিক গবেষণা- মানসিক কার্যকলাপের পরিবর্তিত এবং অবশিষ্ট অক্ষত ফর্ম উভয়ের গঠন সনাক্তকরণ এবং তুলনা।

2) স্ট্যান্ডার্ডাইজড (পরিমাণগত) - এই ক্ষেত্রে, বিষয় এবং অন্যান্য ব্যক্তিদের দ্বারা তাদের কার্যকারিতার পদ্ধতি এবং স্তরের তুলনা করার জন্য উপযুক্তভাবে নির্বাচিত এবং কাঠামোগত কাজের গ্রুপগুলি প্রতিটি বিষয়ের সাথে একই আকারে উপস্থাপন করা হয়। মানসিক প্রক্রিয়া, মানসিক অবস্থা এবং ব্যক্তিত্বের অধ্যয়নের পরীক্ষা সহ প্রমিত পদ্ধতিগুলিকে বিস্তৃতভাবে বোঝা পরীক্ষা হিসাবে সংজ্ঞায়িত করা যেতে পারে। প্রমিত পদ্ধতি ব্যবহার করার ক্ষেত্রে, প্রতিটি পৃথক কৌশলের ফলাফল বিশ্লেষণের পদ্ধতিটি প্রাথমিকভাবে একটি পরিমাণগত মূল্যায়নের উপর ভিত্তি করে, যা রোগীদের সংশ্লিষ্ট নমুনা এবং সুস্থ বিষয়গুলিতে পূর্বে প্রাপ্ত অনুমানের সাথে তুলনা করা হয়। স্ট্যান্ডার্ডাইজড পদ্ধতিগুলি তাদের ডায়াগনস্টিক মানের অ-প্রমিত পদ্ধতির তুলনায় নিকৃষ্ট; ক্লিনিকে তাদের ব্যবহারের সাধারণত একটি সহায়ক মান থাকে, প্রায়শই অ-প্রমিত পদ্ধতির সংযোজন হিসাবে। তাদের ব্যবহার গণ পরীক্ষায় পর্যাপ্ত, যদি প্রয়োজন হয়, বিষয়গুলির একটি গোষ্ঠী মূল্যায়ন, সময়ের চাপের পরিস্থিতিতে নির্দেশক এক্সপ্রেস ডায়গনিস্টিকসের জন্য।

প্রজেক্টিভ পদ্ধতি- অচেতন মানসিকতা সম্বোধন. ছদ্মবেশী পরীক্ষা, গবেষক জানেন না গবেষণার লক্ষ্য কি এবং তাই ফলাফল বিকৃত করতে পারে না। একমাত্র মনস্তাত্ত্বিক গবেষণা পদ্ধতি। অভিক্ষেপ - স্বাভাবিক মনস্তাত্ত্বিক প্রক্রিয়াআত্তীকরণ

একজন ক্লিনিকাল সাইকোলজিস্ট দ্বারা ব্যবহৃত গবেষণা পদ্ধতির পছন্দটি পেশাগত দায়িত্ব পালনের ক্ষেত্রে তার সামনে উত্থিত কাজগুলির কারণে। ডায়াগনস্টিক ফাংশন মনস্তাত্ত্বিক কৌশল (পরীক্ষার ব্যাটারি, প্রশ্নাবলী, ইত্যাদি) ব্যবহার নির্দেশ করে, যা পৃথক মানসিক ক্রিয়াকলাপ, স্বতন্ত্র মনস্তাত্ত্বিক বৈশিষ্ট্য এবং মনস্তাত্ত্বিক ঘটনা এবং সাইকোপ্যাথলজিকাল লক্ষণ এবং সিন্ড্রোমের পার্থক্য উভয়েরই মূল্যায়ন করতে সক্ষম। সাইকোকোরেকশনাল ফাংশনটি বিভিন্ন স্কেল ব্যবহারকে বোঝায়, যার ভিত্তিতে সাইকোকোরেকশনাল এবং সাইকোথেরাপিউটিক কৌশলগুলির কার্যকারিতা বিশ্লেষণ করা সম্ভব। মনস্তাত্ত্বিক পরীক্ষার লক্ষ্যগুলির উপর নির্ভর করে প্রয়োজনীয় কৌশলগুলির নির্বাচন করা হয়; মানসিক স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য, সেইসাথে বিষয়ের সোমাটিক অবস্থা; তার বয়স; পেশা এবং শিক্ষাগত স্তর; অধ্যয়নের সময় এবং স্থান। ক্লিনিকাল সাইকোলজিতে সমস্ত ধরণের গবেষণা পদ্ধতিকে তিনটি গ্রুপে ভাগ করা যেতে পারে: 1) ক্লিনিকাল ইন্টারভিউ, 2) পরীক্ষামূলক মনস্তাত্ত্বিক গবেষণা পদ্ধতি, 3) মনোসংশোধনমূলক প্রভাবগুলির কার্যকারিতার মূল্যায়ন। আসুন আরো বিস্তারিতভাবে তাদের উপর বসবাস করা যাক।

ক্লিনিকাল সাক্ষাত্কার

আমরা জানি যে সৃজনশীল প্রক্রিয়াকে একীভূত করা এবং পরিকল্পনা করা কতটা কঠিন, যখন সাক্ষাত্কারকে যথাযথভাবে সৃজনশীলতা বলা যেতে পারে। এই বিষয়ে, আমরা আমাদের ক্ষমতার সীমা সম্পর্কে সচেতন এবং চূড়ান্ত সত্য খুঁজে পাওয়ার ভান করি না। ক্লায়েন্টের (রোগীর) সাক্ষাৎকার নেওয়ার জন্য প্রতিটি মনোবিজ্ঞানীর বর্তমানের সেট থেকে তার জন্য সবচেয়ে উপযুক্ত উপায় (তার চরিত্র, আগ্রহ, পছন্দ, সামাজিকতার স্তর, বিশ্বদর্শন, সংস্কৃতি ইত্যাদি) বেছে নেওয়ার অধিকার রয়েছে। অতএব, আপনার প্রস্তাবিত পাঠ্য এবং এতে অন্তর্নিহিত চিন্তাভাবনাগুলিকে অন্য একটি সম্ভাবনা হিসাবে বিবেচনা করা উচিত, অন্য একটি বিকল্প যা বিচক্ষণ পাঠককে সন্তুষ্ট করতে পারে এবং এই নির্দিষ্ট গাইডের বিধানগুলির অনুশীলনে প্রয়োগের দিকে নিয়ে যেতে পারে।

যদি তথ্যটি প্রত্যাখ্যান ঘটাতে সক্ষম হয়, তাহলে পাঠককে ক্লিনিকাল সাইকোলজিতে ক্লিনিকাল পদ্ধতিতে সবচেয়ে উপযুক্ত গাইডের অনুসন্ধান চালিয়ে যাওয়ার সুযোগ দেওয়া হয়।

অন্যতম ক্লিনিকাল ইন্টারভিউয়ের প্রধান লক্ষ্যক্লায়েন্ট বা রোগীর স্বতন্ত্র মনস্তাত্ত্বিক বৈশিষ্ট্যগুলির মূল্যায়ন, গুণমান, শক্তি এবং তীব্রতার পরিপ্রেক্ষিতে চিহ্নিত বৈশিষ্ট্যগুলির র‌্যাঙ্কিং, সেগুলিকে মনস্তাত্ত্বিক ঘটনা বা সাইকোপ্যাথলজিকাল লক্ষণগুলি উল্লেখ করে।

"সাক্ষাৎকার" শব্দটি সম্প্রতি ক্লিনিকাল সাইকোলজিস্টদের অভিধানে প্রবেশ করেছে। প্রায়শই তারা ক্লিনিকাল প্রশ্ন বা কথোপকথন সম্পর্কে কথা বলে, যার বর্ণনা বৈজ্ঞানিক কাজগুলিতে অত্যধিক বর্ণনামূলক, সংবেদনশীল প্রকৃতির। সুপারিশগুলি, একটি নিয়ম হিসাবে, একটি অপরিহার্য স্বরে দেওয়া হয় এবং নিঃসন্দেহে একজন ডায়াগনস্টিশিয়ানের গুরুত্বপূর্ণ নৈতিক এবং নৈতিক গুণাবলী গঠনের লক্ষ্যে করা হয়। সুপরিচিত প্রকাশনা এবং মনোগ্রাফগুলিতে, একজন ব্যক্তির মানসিক অবস্থার মূল্যায়ন এবং তার মানসিক অস্বাভাবিকতা নির্ণয়ের জন্য ক্লিনিকাল পদ্ধতিটি প্রশ্ন করার প্রকৃত পদ্ধতি (নীতি ও পদ্ধতি) বর্ণনা না করে দেওয়া হয়, যা বৈজ্ঞানিক এবং উপলব্ধের বাইরে প্রদত্ত সুপারিশগুলিকে গ্রহণ করে। কার্যকর প্রজনন। এটি একটি বৈপরীত্যপূর্ণ পরিস্থিতি দেখায়: রোগ নির্ণয় এবং সাক্ষাত্কারের ক্ষেত্রে সুপরিচিত এবং স্বীকৃত কর্তৃপক্ষের ক্লায়েন্টদের সাথে কথোপকথনে একজন পর্যবেক্ষক-ছাত্র হিসাবে অংশগ্রহণ করে শুধুমাত্র পরীক্ষামূলকভাবে ক্লিনিকাল পরীক্ষা এবং রোগ নির্ণয় শেখা সম্ভব।

মূল বিষয় থেকে বিচ্ছিন্ন হয়ে, আমি লক্ষ্য করতে চাই যে, দুর্ভাগ্যবশত, ডায়াগনস্টিকসের ক্ষেত্রে, ইন্টারভিউ ছাড়াই মানসিক ব্যাধি নির্ণয়ের পেশাদারদের মধ্যেও প্রচুর ভক্ত রয়েছে এবং রয়েছে। অর্থাৎ, ডাক্তার এবং অভিযুক্ত রোগীর মধ্যে সরাসরি সাক্ষাৎ ছাড়াই অনুপস্থিতিতে নির্ণয় করা হয়। এই অভ্যাস আমাদের সময় ফ্যাশনেবল হয়ে উঠছে. ডাক্তারের কাছে শোনা কথা বা অ-বিশেষজ্ঞদের ঠোঁট থেকে জানা মানুষের ক্রিয়াকলাপগুলির বিশ্লেষণের ভিত্তিতে মানসিক রোগের নির্ণয়, "সন্দেহবাদীদের" পাঠ্যের সাইকোপ্যাথলজিকাল ব্যাখ্যা (অক্ষর, কবিতা, গদ্য, বাক্যাংশ একবার ছুড়ে দেওয়া) শুধুমাত্র ক্লিনিকাল পদ্ধতিকে অসম্মানিত করে। .

আধুনিক আরেকটি স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য ব্যবহারিক মনোবিজ্ঞানপরীক্ষামূলক মনস্তাত্ত্বিক কৌশলগুলির ডায়গনিস্টিক পরিকল্পনায় সর্বশক্তিমানতার প্রত্যয় হয়ে ওঠে। মনোবিজ্ঞানীদের একটি বড় বাহিনী নিশ্চিত যে এটি মানসিক অস্বাভাবিকতা সনাক্ত করতে এবং বিভিন্ন ধরণের পরীক্ষা ব্যবহার করে প্যাথলজি থেকে আদর্শকে আলাদা করতে সক্ষম। এই ধরনের একটি বিস্তৃত ভ্রান্ত ধারণা এই সত্যের দিকে পরিচালিত করে যে মনোবিজ্ঞানী প্রায়শই নিজেকে একজন ভবিষ্যদ্বাণীতে পরিণত করে, একজন যাদুকরের মধ্যে পরিণত করে, যার কাছ থেকে অন্যরা অলৌকিক ঘটনা এবং অলৌকিক ঘটনার সূত্র প্রদর্শনের আশা করে।

মানসিক অস্বাভাবিকতা এবং একজন ব্যক্তির পৃথক মনস্তাত্ত্বিক বৈশিষ্ট্য উভয়েরই সঠিক ডায়গনিস্টিকসকে অবশ্যই শব্দের সংকীর্ণ অর্থে ডায়াগনস্টিকসকে একত্রিত করতে হবে এবং ক্লায়েন্টের (রোগীর) মনোবিজ্ঞানী দ্বারা সরাসরি পরীক্ষা করতে হবে, যেমন। সাক্ষাৎকার

বর্তমানে, ডায়াগনস্টিক প্রক্রিয়া সম্পূর্ণরূপে মনোরোগ বিশেষজ্ঞদের করুণায়। এটি ন্যায্য হিসাবে বিবেচিত হতে পারে না, যেহেতু ডাক্তার, প্রথমত, একটি লক্ষণ খুঁজে বের করার লক্ষ্যে, এবং একটি উপসর্গ এবং একটি ঘটনার প্রকৃত পার্থক্যের দিকে নয়। উপরন্তু, ঐতিহ্যের কারণে, মনোরোগ বিশেষজ্ঞ সুস্থ মানসিক কার্যকলাপের প্রকাশ সম্পর্কে ভালভাবে সচেতন নন। এটি তালিকাভুক্ত বৈশিষ্ট্যগুলির কারণে যে বিষয়গুলির মানসিক অবস্থা মূল্যায়নের জন্য সাক্ষাত্কারের আকারে একটি ক্লিনিকাল সাইকোলজিস্টকে ডায়াগনস্টিক প্রক্রিয়াতে জড়িত করা ন্যায়সঙ্গত বলে বিবেচিত হতে পারে।

একটি ক্লিনিকাল ইন্টারভিউ হল একজন ব্যক্তির স্বতন্ত্র মনস্তাত্ত্বিক বৈশিষ্ট্য, মনস্তাত্ত্বিক ঘটনা এবং সাইকোপ্যাথলজিকাল লক্ষণ এবং সিন্ড্রোম, রোগীর অসুস্থতার অভ্যন্তরীণ চিত্র এবং ক্লায়েন্টের সমস্যার গঠন, সেইসাথে মানসিক প্রভাবের একটি পদ্ধতি সম্পর্কে তথ্য পাওয়ার একটি পদ্ধতি। একজন ব্যক্তি, মনোবিজ্ঞানী এবং ক্লায়েন্টের মধ্যে ব্যক্তিগত যোগাযোগের ভিত্তিতে সরাসরি তৈরি।

সাক্ষাত্কারটি স্বাভাবিক প্রশ্ন থেকে আলাদা যে এটি শুধুমাত্র একজন ব্যক্তির দ্বারা সক্রিয়ভাবে অভিযোগ উপস্থাপনের লক্ষ্য নয়, তবে একজন ব্যক্তির আচরণের লুকানো উদ্দেশ্যগুলি সনাক্ত করা এবং পরিবর্তিত মানসিক অবস্থার প্রকৃত (অভ্যন্তরীণ) কারণগুলি বুঝতে তাকে সহায়তা করা। সাক্ষাত্কারের জন্য ক্লায়েন্টের (রোগীর) মনস্তাত্ত্বিক সহায়তাও অপরিহার্য বলে মনে করা হয়।

ইন্টারভিউ ফাংশনক্লিনিকাল সাইকোলজিতে হল: ডায়াগনস্টিক এবং থেরাপিউটিক। তাদের সমান্তরালভাবে করা উচিত, যেহেতু শুধুমাত্র তাদের সমন্বয় মনোবিজ্ঞানীর জন্য পছন্দসই ফলাফলের দিকে নিয়ে যেতে পারে - রোগীর পুনরুদ্ধার এবং পুনর্বাসন। এই ক্ষেত্রে, ক্লিনিকাল প্রশ্ন করার অভ্যাস, যা সাইকোথেরাপিউটিক ফাংশনকে উপেক্ষা করে, ডাক্তার বা মনোবিজ্ঞানীকে অতিরিক্ত হিসাবে পরিণত করে, যার ভূমিকা একটি কম্পিউটার দ্বারা ভালভাবে পালন করা যেতে পারে।

ক্লায়েন্ট এবং রোগীরা প্রায়ই তাদের অবস্থা সঠিকভাবে বর্ণনা করতে এবং অভিযোগ ও সমস্যা তৈরি করতে অক্ষম। এই কারণেই একজন ব্যক্তির সমস্যার উপস্থাপনা শোনার ক্ষমতা হল সাক্ষাত্কারের শুধুমাত্র অংশ, দ্বিতীয়টি হল কৌশলে তাকে তার সমস্যা তৈরি করতে সাহায্য করার ক্ষমতা, তাকে মানসিক অস্বস্তির উত্স বুঝতে দেওয়া - সমস্যাটিকে স্ফটিক করে তোলা। L. Vygotsky লিখেছেন, "একজন ব্যক্তিকে বক্তৃতা দেওয়া হয় যাতে তিনি নিজেকে আরও ভালভাবে বুঝতে পারেন," এবং ক্লিনিকাল সাক্ষাত্কারের প্রক্রিয়ায় মৌখিকতার মাধ্যমে এই বোঝাপড়া অপরিহার্য এবং মৌলিক বলে বিবেচিত হতে পারে।

ক্লিনিকাল ইন্টারভিউ নীতিহল: দ্ব্যর্থহীনতা, নির্ভুলতা এবং প্রশ্নের ফর্মুলেশনের প্রাপ্যতা; পর্যাপ্ততা, ধারাবাহিকতা (অ্যালগরিদমাইজেশন); নমনীয়তা, সমীক্ষার নিরপেক্ষতা; প্রাপ্ত তথ্যের যাচাইযোগ্যতা।

নীতির অধীনে অস্পষ্টতা এবং নির্ভুলতাএকটি ক্লিনিকাল ইন্টারভিউয়ের কাঠামোর মধ্যে, প্রশ্নের সঠিক, সঠিক এবং সুনির্দিষ্ট গঠন বোঝা যায়। অস্পষ্টতার একটি উদাহরণ হল একটি রোগীকে সম্বোধন করা একটি প্রশ্ন: "আপনি কি নিজের উপর মানসিক প্রভাব অনুভব করছেন?" এই প্রশ্নের একটি ইতিবাচক উত্তর ডায়াগনস্টিশিয়ানকে কার্যত কিছুই দেয় না, যেহেতু এটি বিভিন্ন উপায়ে ব্যাখ্যা করা যেতে পারে। রোগীর সাধারণ মানুষের অভিজ্ঞতা, ঘটনা, তার চারপাশের মানুষ এবং উদাহরণস্বরূপ, "শক্তিশালী ভ্যাম্পারিজম", এলিয়েনদের প্রভাব ইত্যাদি উভয়ই "প্রভাব" দ্বারা বোঝাতে পারে। এই প্রশ্নটি অস্পষ্ট এবং অস্পষ্ট, তাই এটি তথ্যহীন এবং অপ্রয়োজনীয়।

নীতি অ্যাক্সেসযোগ্যতাবিভিন্ন প্যারামিটারের উপর ভিত্তি করে: শব্দভান্ডার (ভাষাগত), শিক্ষাগত, সাংস্কৃতিক, সাংস্কৃতিক, ভাষাগত, জাতীয়, জাতিগত এবং অন্যান্য কারণ। রোগীকে সম্বোধন করা বক্তৃতাটি তার কাছে পরিষ্কার হওয়া উচিত, তার বক্তৃতা অনুশীলনের সাথে মিলিত হওয়া উচিত, অনেক ঐতিহ্যের উপর ভিত্তি করে। ভোটস্রোস ডায়াগনস্টিশিয়ান: "আপনার কি হ্যালুসিনেশন আছে?" - এমন একজন ব্যক্তির দ্বারা ভুল বোঝাবুঝি হতে পারে যিনি প্রথম এই ধরনের বৈজ্ঞানিক শব্দের মুখোমুখি হন। অন্যদিকে, যদি একজন রোগীকে জিজ্ঞাসা করা হয় যে তিনি কণ্ঠস্বর শুনতে পাচ্ছেন কি না, তাহলে "কণ্ঠস্বর" শব্দটি সম্পর্কে তার বোঝা একই শব্দের ডাক্তারের বোঝার থেকে আমূল ভিন্ন হতে পারে। অ্যাক্সেসযোগ্যতা রোগীর অবস্থা, তার জ্ঞানের স্তরের নির্ণয়কারীর সঠিক মূল্যায়নের উপর ভিত্তি করে; শব্দভান্ডার, উপসাংস্কৃতিক বৈশিষ্ট্য, শব্দার্থ অনুশীলন।

ইন্টারভিউয়ের একটি গুরুত্বপূর্ণ প্যারামিটার বিবেচনা করা হয় অ্যালগরিদমাইজেশন (ক্রম)মনস্তাত্ত্বিক ঘটনা এবং সাইকোপ্যাথলজিকাল লক্ষণ এবং সিন্ড্রোমের সামঞ্জস্যের ক্ষেত্রে ডায়াগনস্টিসিয়ানের জ্ঞানের উপর ভিত্তি করে প্রশ্ন করা; অন্তঃসত্ত্বা, সাইকোজেনিক এবং বহিরাগত ধরণের প্রতিক্রিয়া; মানসিক ব্যাধির সাইকোটিক এবং অ-সাইকোটিক স্তর। শত শত সাইকোপ্যাথলজিকাল লক্ষণ জানার জন্য একজন ক্লিনিক্যাল সাইকোলজিস্টের প্রয়োজন। কিন্তু যদি সে তার জানা প্রতিটি উপসর্গের উপস্থিতি সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করে, তবে এটি একদিকে অনেক সময় নেবে এবং রোগী এবং গবেষক উভয়ের জন্য ক্লান্তিকর হবে; অন্যদিকে, এটি রোগ নির্ণয়কারীর অযোগ্যতা প্রতিফলিত করবে। ক্রমটি সাইকোজেনেসিসের সুপরিচিত অ্যালগরিদমের উপর ভিত্তি করে: রোগীদের দ্বারা প্রথম অভিযোগের উপস্থাপনের উপর ভিত্তি করে, তার আত্মীয়, পরিচিতদের গল্প বা তার আচরণের সরাসরি পর্যবেক্ষণের ভিত্তিতে, ঘটনা বা লক্ষণগুলির প্রথম গ্রুপ গঠিত হয়. আরও, জরিপটি ঘটনা, উপসর্গ এবং সিন্ড্রোমগুলির সনাক্তকরণকে কভার করে, ঐতিহ্যগতভাবে ইতিমধ্যে চিহ্নিত হওয়াগুলির সাথে মিলিত হয়, তারপরে চিৎকারের প্রতিক্রিয়ার ধরণ (অন্তঃসত্ত্বা, সাইকোজেনিক বা বহির্মুখী), ব্যাধিগুলির স্তর এবং ইটিওলজিকাল কারণগুলির মূল্যায়ন করা উচিত। উদাহরণস্বরূপ, যদি প্রথমটি শ্রবণগত হ্যালুসিনেশনের উপস্থিতি সনাক্ত করতে পরিচালনা করে, তবে নিম্নলিখিত স্কিম-অ্যালগরিদমের উপর ভিত্তি করে আরও প্রশ্ন করা হয়: হ্যালুসিনেটরি চিত্রগুলির প্রকৃতির মূল্যায়ন ("কণ্ঠস্বরগুলির সংখ্যা", তাদের সচেতনতা এবং সমালোচনা, বক্তৃতা বৈশিষ্ট্যগুলি) , রোগীর মতামতে শব্দের উৎসের অবস্থান নির্ধারণ, উপস্থিতির সময় ইত্যাদি) - মানসিক জড়িততার মাত্রা - হ্যালুসিনেটরি প্রকাশের জন্য রোগীর সমালোচনার মাত্রা - চিন্তার ব্যাধিগুলির উপস্থিতি ("কণ্ঠস্বর" এর বিভ্রান্তিকর ব্যাখ্যা) এবং আরও, বর্ণিত ঘটনার যোগ্যতার উপর নির্ভর করে, উপস্থিতি সম্পর্কে একটি সমীক্ষা ব্যবহার করে বহিরাগত, অন্তঃসত্ত্বা বা সাইকোজেনিক ধরণের প্রতিক্রিয়ার নিশ্চিতকরণ, উদাহরণস্বরূপ, চেতনার ব্যাধি, সাইকোসেন্সরি ডিসঅর্ডার এবং একটি নির্দিষ্ট পরিসরের ব্যাধিগুলির অন্যান্য প্রকাশ। উপরেরটি ছাড়াও, অনুক্রমের নীতিটি একটি অনুদৈর্ঘ্য প্রেক্ষাপটে বিশদ প্রশ্নগুলিকে বোঝায়: মানসিক অভিজ্ঞতাগুলির উপস্থিতির ক্রম এবং বাস্তব পরিস্থিতির সাথে তাদের সংযোগ। একই সাথে, গল্পের প্রতিটি বিবরণ গুরুত্বপূর্ণ, ঘটনা, অভিজ্ঞতা, ব্যাখ্যার প্রেক্ষাপট গুরুত্বপূর্ণ।

সবচেয়ে উল্লেখযোগ্য হল নীতিগুলি যাচাইযোগ্যতা এবং পর্যাপ্ততামনস্তাত্ত্বিক সাক্ষাত্কারে, যখন ধারণাগুলির সংমিশ্রণকে স্পষ্ট করার জন্য এবং উত্তরগুলির ভুল ব্যাখ্যা বাদ দেওয়ার জন্য, ডায়াগনস্টিশিয়ান প্রশ্নগুলি জিজ্ঞাসা করেন যেমন: "আপনি যে শব্দটি "স্বর" শুনতে চান তা দ্বারা আপনি কী বোঝাতে চান?" অথবা "পরীক্ষিত 'ভয়েস'-এর একটি উদাহরণ দিন। যদি প্রয়োজন হয়, রোগীকে তার নিজের অভিজ্ঞতার বর্ণনাকে একত্রিত করার জন্য আমন্ত্রণ জানানো হয়।

নীতি নিরপেক্ষতা- একটি phenomenologically ওরিয়েন্টেড মনোবিজ্ঞানী-নিদানবিদ মৌলিক নীতি. পক্ষপাতদুষ্ট বা অসতর্কভাবে পরিচালিত সাক্ষাত্কারের ভিত্তিতে সাইকোপ্যাথলজিকাল লক্ষণগুলির উপস্থিতি সম্পর্কে রোগীর নিজের ধারণা চাপিয়ে দেওয়া সচেতন মনোভাবের কারণে এবং সাক্ষাত্কারের নীতিগুলি সম্পর্কে অজ্ঞতার ভিত্তিতে বা কারও প্রতি অন্ধ আনুগত্যের কারণে উভয়ই ঘটতে পারে। বৈজ্ঞানিক বিদ্যালয়ের।

দায়িত্বের বোঝা বিবেচনা করে, প্রাথমিকভাবে নৈতিক এবং নৈতিক, যা মনস্তাত্ত্বিক সাক্ষাত্কারের প্রক্রিয়ায় ডায়াগনস্টিসিয়ানের উপর নির্ভর করে, পরামর্শ এবং সাক্ষাত্কারের বিষয়ে আমেরিকান সাইকোলজিক্যাল অ্যাসোসিয়েশনের মৌলিক নৈতিক বিধানগুলি উদ্ধৃত করা আমাদের কাছে উপযুক্ত বলে মনে হয়:

1. গোপনীয়তা বজায় রাখুন: ক্লায়েন্টের অধিকার এবং গোপনীয়তাকে সম্মান করুন। অন্যান্য ক্লায়েন্টদের সাথে সাক্ষাত্কারের সময় তিনি কী বলেছিলেন তা নিয়ে আলোচনা করবেন না। আপনি যদি গোপনীয়তার প্রয়োজনীয়তা পূরণ করতে না পারেন, তাহলে আপনাকে অবশ্যই কথোপকথনের আগে ক্লায়েন্টকে এই বিষয়ে অবহিত করতে হবে; তাকে নিজের জন্য সিদ্ধান্ত নিতে দাও যে সে এটির জন্য যেতে পারবে কিনা। আপনি যদি কোনো ক্লায়েন্ট বা সমাজের জন্য হুমকি সম্বন্ধে তথ্য সম্বলিত তথ্য শেয়ার করে থাকেন, তাহলে নৈতিক নির্দেশিকা আপনাকে নিরাপত্তার স্বার্থে গোপনীয়তা লঙ্ঘন করার অনুমতি দেয়। যাইহোক, একজনকে সর্বদা মনে রাখতে হবে যে, যেভাবেই হোক না কেন, যে ক্লায়েন্ট তাকে বিশ্বাস করেছে তার প্রতি মনোবিজ্ঞানীর দায়িত্ব সর্বদা প্রাথমিক।

2. আপনার যোগ্যতার সীমা উপলব্ধি করুন। মনোবিজ্ঞানী প্রথম কয়েকটি কৌশল অধ্যয়ন করার পরে এক ধরনের নেশা হয়। নবীন মনোবিজ্ঞানীরা অবিলম্বে তাদের বন্ধুদের এবং তাদের ক্লায়েন্টদের আত্মার গভীরভাবে অনুসন্ধান করার চেষ্টা করেন। এটি সম্ভাব্য বিপজ্জনক। একজন উচ্চাকাঙ্ক্ষী মনোবিজ্ঞানীর একজন পেশাদারের তত্ত্বাবধানে কাজ করা উচিত; কাজের শৈলীর উন্নতির জন্য পরামর্শ এবং পরামর্শ নিন। পেশাদার হওয়ার প্রথম ধাপ হল আপনার সীমাবদ্ধতা জানা।

3. অপ্রাসঙ্গিক বিবরণ সম্পর্কে জিজ্ঞাসা এড়িয়ে চলুন. উচ্চাকাঙ্ক্ষী মনোবিজ্ঞানী তার ক্লায়েন্টদের বিবরণ এবং "গুরুত্বপূর্ণ গল্প" দ্বারা মন্ত্রমুগ্ধ। কখনও কখনও তিনি তার যৌন জীবন সম্পর্কে খুব অন্তরঙ্গ প্রশ্ন জিজ্ঞাসা. এটি একজন শিক্ষানবিশ বা অযোগ্য মনোবিজ্ঞানীর বৈশিষ্ট্য যে তিনি ক্লায়েন্টের জীবনের বিবরণকে অত্যন্ত গুরুত্ব দেন এবং একই সাথে ক্লায়েন্ট যা অনুভব করেন এবং চিন্তা করেন তা এড়িয়ে যান। পরামর্শের উদ্দেশ্য মূলত ক্লায়েন্টের সুবিধার জন্য, আপনার তথ্যের পরিমাণ বাড়ানোর জন্য নয়।

4. ক্লায়েন্টের সাথে আপনি যেভাবে আচরণ করতে চান সেভাবে আচরণ করুন। নিজেকে ক্লায়েন্টের জুতোর মধ্যে রাখুন। প্রত্যেকেই তাদের আত্মসম্মান রক্ষা করে সম্মানের সাথে আচরণ করতে চায়। একটি গভীর সম্পর্ক এবং হৃদয় থেকে হৃদয় কথোপকথন শুরু হয় যখন ক্লায়েন্ট বুঝতে পারে যে তার চিন্তাভাবনা এবং অভিজ্ঞতাগুলি আপনার কাছাকাছি। ক্লায়েন্ট এবং কাউন্সেলরের সৎ হওয়ার ক্ষমতা থেকে বিশ্বাসের সম্পর্ক গড়ে ওঠে।

5. ব্যক্তি এবং সাংস্কৃতিক পার্থক্য বিবেচনা করুন। এটা বলা উচিত যে আপনি কোন সাংস্কৃতিক গোষ্ঠীর সাথে কাজ করছেন তা বিবেচনা না করে থেরাপি এবং কাউন্সেলিং অনুশীলনকে নৈতিক অনুশীলন বলা যায় না। যারা আপনার থেকে আলাদা তাদের সাথে কাজ করার জন্য আপনি কি যথেষ্ট প্রস্তুত?

সমাজের বর্তমান পরিস্থিতি আমাদের যোগাযোগের ক্ষেত্রে সম্ভাব্য বা স্পষ্টভাবে বিদ্যমান দ্বন্দ্ব সম্পর্কে কথা বলতে দেয়। ক্লিনিকাল ইন্টারভিউ এই ক্ষেত্রে ব্যতিক্রম নয়। সাক্ষাত্কারের সময় সম্ভাব্য মানসিক অসুবিধা এ সম্ভব বিভিন্ন স্তর- গতকাল তারা একটি এলাকা দখল করেছে; আজ - দ্বিতীয়; আগামীকাল - হ্যাঁ তৃতীয়টি ছড়িয়ে পড়তে পারে। একটি বিশ্বস্ত পরিবেশ ব্যতীত, একজন মনোবিজ্ঞানী এবং একজন রোগীর মধ্যে থেরাপিউটিক সহানুভূতি, যোগ্য সাক্ষাত্কার, রোগ নির্ণয় এবং সাইকোথেরাপিউটিক প্রভাব অসম্ভব।

জ্যাক ল্যাকানের তত্ত্ব পরামর্শ দেয় যে সাক্ষাৎকারটি কেবলমাত্র সেশনে শারীরিকভাবে উপস্থিত দুজন ব্যক্তির মধ্যে সম্পর্ক নয়। এটা সংস্কৃতির সম্পর্কও। অর্থাৎ, কাউন্সেলিং প্রক্রিয়ার সাথে কমপক্ষে চারজন ব্যক্তি জড়িত, এবং আমরা থেরাপিস্ট এবং ক্লায়েন্টের মধ্যে কথোপকথন হিসাবে যা নিয়েছি তা তাদের সাংস্কৃতিক এবং ঐতিহাসিক শিকড়ের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া প্রক্রিয়া হতে পারে। নিম্নলিখিত চিত্রটি জে. লাকানের দৃষ্টিভঙ্গি ব্যাখ্যা করে:

চিত্র ২.

মনে রাখবেন যে পরামর্শ একটি ক্লায়েন্টকে সুপারিশ করার চেয়ে আরও জটিল বিষয়। সাংস্কৃতিক পটভূমি সবসময় বিবেচনা করা আবশ্যক. দৃষ্টান্তে, থেরাপিস্ট এবং ক্লায়েন্ট আমরা সাক্ষাত্কারের সময় যা দেখি এবং শুনি। কিন্তু কেউ তাদের সাংস্কৃতিক ঐতিহ্য থেকে দূরে সরে যেতে পারে না। কিছু-

কিছু মনস্তাত্ত্বিক তত্ত্ব ঐতিহাসিক বিরোধী এবং ক্লায়েন্টের উপর সাংস্কৃতিক অনুষঙ্গের প্রভাবকে অবমূল্যায়ন করে। তারা মূলত ক্লায়েন্ট-মনোবিজ্ঞানী সম্পর্কের উপর ফোকাস করে, তাদের মিথস্ক্রিয়ার আরও আকর্ষণীয় তথ্য বাদ দিয়ে” (জে. লাকান)।

স্নাইডারম্যান যুক্তি দিয়েছিলেন যে "যে কেউ সাংস্কৃতিক পার্থক্য মুছে ফেলতে চায় এবং এমন একটি সমাজ তৈরি করতে চায় যেখানে পরকীয়ার অস্তিত্ব নেই, সে বিচ্ছিন্নতার দিকে নিয়ে যায় ... পরকীয়ার নৈতিক অস্বীকার বর্ণবাদ, আপনি খুব কমই সন্দেহ করতে পারেন।"

সহানুভূতি প্রয়োজন যে আমরা আমাদের ক্লায়েন্টের ব্যক্তিগত স্বতন্ত্রতা এবং "বৈদেশিকতা" (সাংস্কৃতিক-ঐতিহাসিক ফ্যাক্টর) উভয়ই বুঝতে পারি। ঐতিহাসিকভাবে, সহানুভূতি ব্যক্তিগত স্বতন্ত্রতার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করেছে, এবং দ্বিতীয় দিকটি ভুলে গেছে। উদাহরণস্বরূপ, মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র এবং কানাডার মনোবিজ্ঞানীদের একটি প্রত্যাশা রয়েছে যে সমস্ত ক্লায়েন্ট, তাদের সাংস্কৃতিক পটভূমি নির্বিশেষে, একই আচরণে একইভাবে সাড়া দেবে। যদি আমরা জে. লা-ক্যানের ধারণা থেকে এগিয়ে যাই, তাহলে এই ধরনের থেরাপির মত দেখায়:

চিত্র 3।

এইভাবে, সাংস্কৃতিক-ঐতিহাসিক প্রভাব এই সাক্ষাৎকারে প্রতিফলিত হয়, কিন্তু ক্লায়েন্ট এবং মনোবিজ্ঞানী এই সমস্যাগুলি সম্পর্কে সচেতন নন, তাদের থেকে সংযোগ বিচ্ছিন্ন। এই উদাহরণে, ক্লায়েন্ট তার সাংস্কৃতিক পটভূমির সুনির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে সচেতন এবং ভবিষ্যতের জন্য তার পরিকল্পনাগুলিতে এটি বিবেচনা করে। মনোবিজ্ঞানী, যাইহোক, ব্যক্তিগত সহানুভূতির উপর ভিত্তি করে একটি তত্ত্ব থেকে এগিয়ে যান এবং এই গুরুত্বপূর্ণ পরিস্থিতিতে মনোযোগ দেন না। উপরন্তু, ক্লায়েন্ট কাউন্সেলরের মধ্যে শুধুমাত্র একটি সাংস্কৃতিক স্টেরিওটাইপ দেখেন, "এই উদাহরণটি কোনওভাবেই নিয়মের ব্যতিক্রম নয়, এবং অনেক অ-শ্বেতাঙ্গ ক্লায়েন্ট যারা একজন অযোগ্য শ্বেতাঙ্গ সাইকোথেরাপিস্টের কাছ থেকে পরামর্শ নেওয়ার চেষ্টা করেছেন তারা সহজেই এটি নিশ্চিত করবেন" ( উঃ আইভে)।

আদর্শভাবে, মনোবিজ্ঞানী এবং ক্লায়েন্ট উভয়ই সাংস্কৃতিক-ঐতিহাসিক মাত্রা সম্পর্কে সচেতন এবং ব্যবহার করেন। অন্যদিকে, সহানুভূতি একটি প্রয়োজনীয় এবং পর্যাপ্ত শর্ত হিসাবে বিবেচিত হতে পারে না যদি কেউ সাংস্কৃতিক দিকটির দিকে মনোযোগ না দেয়।

জে. লাকানের মডেল একটি নির্দিষ্ট স্তরের সহানুভূতি তৈরির জন্য একটি অতিরিক্ত প্রেরণা প্রদান করে। কখনও কখনও ক্লায়েন্ট এবং মনোবিজ্ঞানী একে অপরের সাথে কথা বলার সময় চারপাশে খেলেন, যখন বাস্তবে তারা দুটি সাংস্কৃতিক মনোভাব কীভাবে মিথস্ক্রিয়া করে তার প্যাসিভ পর্যবেক্ষক।

একটি ক্লিনিকাল সাক্ষাত্কারের সময়, যেমন অভিজ্ঞতা দেখায় এবং জে. লাকানের তত্ত্ব দ্বারা নিশ্চিত করা হয়, যেমন ঐতিহাসিক এবং সাংস্কৃতিক ভিত্তি উপাদানমনোবিজ্ঞানী (ডাক্তার) এবং ক্লায়েন্ট (রোগী) হিসাবে: লিঙ্গ, বয়স, ধর্মীয় বিশ্বাস এবং বিশ্বাস, জাতিগত বৈশিষ্ট্য (আধুনিক পরিস্থিতিতে - জাতীয়তা); যৌন অভিযোজন পছন্দ। এই ক্ষেত্রে সাক্ষাত্কারের কার্যকারিতা নির্ভর করবে মনোবিজ্ঞানী এবং বিভিন্ন বিশ্বাস এবং বৈশিষ্ট্যযুক্ত রোগী কীভাবে একটি সাধারণ ভাষা খুঁজে পান, ডায়াগনস্টিশিয়ান বিশ্বাসের পরিবেশ তৈরি করার জন্য কী ধরণের যোগাযোগের পরামর্শ দেবেন তার উপর। আজ আমরা থেরাপিউটিক মিথস্ক্রিয়া ক্ষেত্রে তুলনামূলকভাবে নতুন চ্যালেঞ্জ সম্মুখীন হয়. রোগীরা ডাক্তারদের বিশ্বাস করে না, এবং ডাক্তাররা শুধুমাত্র জাতীয়তা, ধর্ম, যৌন (বিষমকামী, সমকামী) বৈশিষ্ট্যের পার্থক্যের ভিত্তিতে রোগীদের বিশ্বাস করে না। একজন ডাক্তার (পাশাপাশি একজন মনোবিজ্ঞানী) জাতিগত সাংস্কৃতিক সম্পর্কের ক্ষেত্রে বর্তমান পরিস্থিতির দ্বারা পরিচালিত হওয়া উচিত এবং নমনীয় যোগাযোগের কৌশল বেছে নেওয়া উচিত যা তীব্র বৈশ্বিক এবং অ-চিকিৎসা সংক্রান্ত সমস্যাগুলি নিয়ে আলোচনা করা এড়িয়ে যায়, বিশেষ করে জাতীয়, ধর্মীয় এবং এমনকি তাদের বক্তব্য কম চাপিয়ে দেয়। এই বিষয়ে দৃষ্টিভঙ্গি.

ক্লিনিকাল সাক্ষাত্কারের বর্ণিত নীতিগুলি মৌলিক জ্ঞানকে প্রতিফলিত করে, তাত্ত্বিক প্ল্যাটফর্ম যার উপর সমগ্র সাক্ষাত্কার প্রক্রিয়াটি নির্মিত হয়। যাইহোক, ব্যবহারিক পদ্ধতি দ্বারা সমর্থিত নীতিগুলি অব্যবহৃত থাকবে।

ইন্টারভিউয়ের বিভিন্ন পদ্ধতিগত পন্থা রয়েছে। এটা বিশ্বাস করা হয় প্রথম সাক্ষাৎকারের সময়কালপ্রায় 50 মিনিট হওয়া উচিত। একই ক্লায়েন্টের (রোগী) সাথে পরবর্তী সাক্ষাত্কারগুলি কিছুটা সংক্ষিপ্ত হয়। একটি ক্লিনিকাল সাক্ষাত্কারের নিম্নলিখিত মডেল (কাঠামো) প্রস্তাব করা যেতে পারে: "

পর্যায় I:একটি "আস্থা দূরত্ব" প্রতিষ্ঠা করা। পরিস্থিতিগত সহায়তা, গোপনীয়তার নিশ্চয়তা বিধান; সাক্ষাত্কারের জন্য প্রভাবশালী উদ্দেশ্য নির্ধারণ।

পর্যায় II:অভিযোগ সনাক্তকরণ (প্যাসিভ এবং সক্রিয় সাক্ষাৎকার), অভ্যন্তরীণ ছবির মূল্যায়ন - রোগের ধারণা; সমস্যা গঠন,

পর্যায় III:ইন্টারভিউ এবং থেরাপির পছন্দসই ফলাফলের মূল্যায়ন; রোগীর বিষয়গত স্বাস্থ্য মডেল এবং পছন্দের মানসিক অবস্থা নির্ধারণ।

পর্যায় IV:রোগীর প্রত্যাশিত ক্ষমতার মূল্যায়ন; রোগের সম্ভাব্য ফলাফলের আলোচনা (যদি সনাক্ত করা হয়) এবং থেরাপি; প্রত্যাশিত প্রশিক্ষণ।

ক্লিনিকাল সাইকোলজিক্যাল ইন্টারভিউয়ের উপরোক্ত পর্যায়গুলো মনোবিজ্ঞানী এবং রোগীর মধ্যে বৈঠকের সময় আলোচিত প্রয়োজনীয় বিষয়গুলির একটি ধারণা দেয়। এই স্কিমটি প্রতিটি কথোপকথনে ব্যবহার করা যেতে পারে, তবে এটি মনে রাখা উচিত যে অনুপাত - এক পর্যায়ে বা অন্য পর্যায়ে বরাদ্দ করা সময় এবং প্রচেষ্টা - মিটিংয়ের ক্রম, থেরাপির কার্যকারিতা, পর্যবেক্ষণ করা মানসিক ব্যাধিগুলির স্তরের উপর নির্ভর করে ভিন্ন। কিছু অন্যান্য পরামিতি। এটা স্পষ্ট যে প্রথম সাক্ষাত্কারের সময়, প্রথম তিনটি পর্যায় প্রধান হওয়া উচিত, এবং পরবর্তীগুলির সময় - চতুর্থটি। রোগীর মানসিক ব্যাধিগুলির স্তরে বিশেষ মনোযোগ দেওয়া উচিত (সাইকোটিক - অ-সাইকোটিক); স্বেচ্ছায় বা বাধ্যতামূলক সাক্ষাৎকার; রোগীর সমালোচনা; বৌদ্ধিক বৈশিষ্ট্য এবং ক্ষমতা, সেইসাথে তার চারপাশের বাস্তব পরিস্থিতি।

প্রথম ধাপক্লিনিকাল ইন্টারভিউ ("গোপনীয় দূরত্ব স্থাপন") একটি সক্রিয় সাক্ষাত্কার হিসাবে সংজ্ঞায়িত করা যেতে পারে৷ "এটি সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ এবং কঠিন৷ রোগীর প্রথম ধারণাটি সাক্ষাত্কারের পরবর্তী কোর্স, কথোপকথন চালিয়ে যাওয়ার তার ইচ্ছা, এগিয়ে যাওয়ার সিদ্ধান্ত নিতে পারে৷ অন্তরঙ্গ বিশদ প্রকাশ করা। রোগীর সাথে ডাক্তার বা মনোবিজ্ঞানীর যোগাযোগ একটি আনুষ্ঠানিক সেট থেকে শুরু হয় না; "আপনি কি সম্পর্কে অভিযোগ করছেন?", তবে পরিস্থিতিগত সহায়তা থেকে। পরিস্থিতি, আবেদনকারীকে মানসিকভাবে অসুস্থ বা ভুল বোঝার ভয়। বা নিবন্ধিত, একটি কথোপকথন শুরু করতে সাহায্য করে।

উপরন্তু, প্রথম পর্যায়ে, মনোবিজ্ঞানীকে অবশ্যই তাকে উল্লেখ করার জন্য প্রভাবশালী উদ্দেশ্যগুলি সনাক্ত করতে হবে, নিজের প্রতি এবং মানসিক প্রকাশের প্রতি সাক্ষাত্কারকারীর সমালোচনার স্তরের প্রথম ছাপ তৈরি করতে হবে। এই লক্ষ্যটি প্রশ্নের সাহায্যে অর্জন করা হয় যেমন: "একজন বিশেষজ্ঞের কাছে আপনার আবেদনের সূচনাকারী কে ছিলেন?" ; "কেউ কি জানেন যে আপনি একজন বিশেষজ্ঞের সাথে দেখা করতে যাচ্ছেন?"

এমনকি মানসিক রোগে আক্রান্ত রোগীর সাক্ষাৎকার নেওয়ার সময়ও গোপনীয়তার গ্যারান্টি দিয়ে সাক্ষাৎকার শুরু করার পরামর্শ দেওয়া হয়। প্রায়শই বাক্যাংশগুলি যেমন: "আপনি সম্ভবত জানেন যে আপনি একজন মনোবিজ্ঞানী এবং মনোরোগ বিশেষজ্ঞ হিসাবে আমার সাথে কথা বলতে অস্বীকার করতে পারেন?" সিংহভাগ ক্ষেত্রে, এই বাক্যাংশটি ডাক্তারের অফিস ছেড়ে যাওয়ার আকাঙ্ক্ষার কারণ হয় না, তবে, বিপরীতে, রোগীর জন্য একটি আনন্দদায়ক উদ্ঘাটন হয়ে ওঠে, যিনি নিজের সম্পর্কে তথ্য নিষ্পত্তি করার স্বাধীনতা অনুভব করতে শুরু করেন এবং একই সময়ে যোগাযোগের জন্য আরও উন্মুক্ত হয়ে ওঠে।

ডাক্তারের সক্রিয় ভূমিকা (মনোবিজ্ঞানী) এই সময়ে বাধাগ্রস্ত হয় এবং শুরু হয় প্যাসিভ ইন্টারভিউ পর্যায়।রোগীকে (ক্লায়েন্ট) ক্রমানুসারে অভিযোগ উপস্থাপন করার সময় এবং সুযোগ দেওয়া হয় এবং সেই বিবরণ এবং মন্তব্যের সাথে যা তিনি প্রয়োজনীয় এবং গুরুত্বপূর্ণ বলে মনে করেন। একই সময়ে, ডাক্তার বা মনোবিজ্ঞানী একজন মনোযোগী শ্রোতার ভূমিকা পালন করে, শুধুমাত্র রোগীর রোগের প্রকাশের বৈশিষ্ট্যগুলিকে স্পষ্ট করে। প্রায়শই, শোনার কৌশলটিতে নিম্নলিখিত পদ্ধতিগুলি অন্তর্ভুক্ত থাকে (সারণী 1)।

ডায়াগনস্টিসিয়ান দ্বারা জিজ্ঞাসিত প্রশ্নগুলি রোগের অভ্যন্তরীণ ছবি এবং ধারণার মূল্যায়ন করার লক্ষ্যে, যেমন। নির্দিষ্ট লক্ষণগুলির উপস্থিতির কারণ এবং কারণগুলি সম্পর্কে রোগীর ধারণাগুলি সনাক্ত করা। একই সময়ে, সমস্যার কাঠামো বাহিত হয়, যা সাক্ষাত্কারের সময় হতাশাজনক থাকে। এখানে

1 নং টেবিল

ডায়াগনস্টিক শোনার প্রধান পর্যায় (এ-ইভানের মতে)

পদ্ধতি	বর্ণনা	ইন্টারভিউ প্রক্রিয়ার ফাংশন
প্রশ্ন খুলুন	"কি?" - তথ্য প্রকাশ করে; "কিভাবে?" - অজ্ঞান; "কেন?" - কারণসমূহ; "এটা কি সম্ভব?" - বড় ছবি	মৌলিক তথ্য স্পষ্ট করতে এবং কথোপকথনের সুবিধার্থে ব্যবহৃত হয়
বন্ধ প্রশ্ন	তারা সাধারণত "লি" কণা অন্তর্ভুক্ত, তারা সংক্ষিপ্তভাবে উত্তর দেওয়া যেতে পারে	বিশেষ তথ্য প্রকাশ করার সুযোগ দিন, একক শব্দ ছোট করুন যা খুব দীর্ঘ
উৎসাহ (সমর্থন)	ক্লায়েন্টের বেশ কয়েকটি মূল বাক্যাংশের পুনরাবৃত্তি	সুনির্দিষ্ট শব্দ এবং অর্থের বিশদ বিবরণকে উৎসাহিত করে
অনুভূতির প্রতিফলন	সাক্ষাত্কারের মানসিক বিষয়বস্তুর দিকে মনোযোগ আকর্ষণ করে	আবেগগতভাবে অন্তর্নিহিত মূল তথ্যগুলিকে স্পষ্ট করে, অনুভূতিগুলিকে উন্মুক্ত করতে সাহায্য করে
রিটেলিং	শব্দের সারাংশের পুনরাবৃত্তি ক্লায়েন্ট এবং তার কীওয়ার্ড ব্যবহার করে তার চিন্তাভাবনা	আলোচনা বাড়ায়, বোঝার মাত্রা দেখায়
	সংক্ষিপ্তভাবে মূল তথ্য * এবং ক্লায়েন্টের অনুভূতি পুনরাবৃত্তি করে	সাক্ষাত্কারের সময় এটি পর্যায়ক্রমে পুনরাবৃত্তি করা সহায়ক। সভা শেষে বাধ্যতামূলক।

সুপরিচিত ডায়গনিস্টিক অ্যালগরিদমের উপর ভিত্তি করে ডায়াগনস্টিশিয়ান বিশ্লেষণ এবং মানসিক অবস্থা সম্পর্কিত সমস্ত ধরণের প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করেন। শোনার পাশাপাশি, সাক্ষাত্কারের সময় মনোবিজ্ঞানীর প্রভাবের উপাদানগুলিও ব্যবহার করা উচিত।

ইন্টারভিউ প্রক্রিয়ায় প্রভাবের পদ্ধতি (এ. আইভির মতে)

টেবিল ২

পদ্ধতি	বর্ণনা		ইন্টারভিউ প্রক্রিয়ার ফাংশন
ব্যাখ্যা	একটি নতুন কাঠামো সেট করে যেখানে ক্লায়েন্ট পরিস্থিতি দেখতে পারে		ক্লায়েন্টকে একটি নতুন উপায়ে পরিস্থিতি দেখার সুযোগ দেওয়ার একটি প্রচেষ্টা - বাস্তবতার একটি বিকল্প উপলব্ধি, যা মনোভাব, চিন্তাভাবনা, মেজাজ এবং আচরণের পরিবর্তনে অবদান রাখে
নির্দেশিকা (ইঙ্গিত)	ক্লায়েন্টকে বলে কি ব্যবস্থা নিতে হবে। হতে পারে শুধু একটি ইচ্ছা বা একটি কৌশল।	ক্লায়েন্টকে স্পষ্টভাবে দেখায় যে মনোবিজ্ঞানী তার কাছ থেকে কী পদক্ষেপ আশা করেন।
(তথ্য)	শুভেচ্ছা, সাধারণ ধারণা দেয়, বাড়ির কাজ, কীভাবে কাজ করতে হবে, চিন্তা করতে হবে, আচরণ করতে হবে তার পরামর্শ।	পরিমিতভাবে ব্যবহৃত পরামর্শ ক্লায়েন্টকে দরকারী তথ্য প্রদান করে।
স্ব-প্রকাশ	মনোবিজ্ঞানী ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতা এবং অভিজ্ঞতা শেয়ার করেন বা ক্লায়েন্টের অনুভূতি শেয়ার করেন।	এটি প্রতিক্রিয়া গ্রহণের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত, এটি "আই-সাজেশন" এর উপর নির্মিত। সম্পর্ক স্থাপনের প্রচার করে।
প্রতিক্রিয়া	ক্লায়েন্টকে বোঝার সুযোগ দেয় যে মনোবিজ্ঞানী তাকে কীভাবে দেখেন, সেইসাথে তার চারপাশের লোকেরাও।	নির্দিষ্ট ডেটা প্রদান করে যা ক্লায়েন্টকে সাহায্য করে) কীভাবে তাকে বুঝতে হবে, অন্যরা কীভাবে তার আচরণ এবং চিন্তাভাবনাকে উপলব্ধি করে, যা আত্ম-উপলব্ধির সুযোগ তৈরি করে।
যৌক্তিক পরবর্তী	ক্লায়েন্টকে তার চিন্তাভাবনা এবং আচরণের যৌক্তিক পরিণতি ব্যাখ্যা করে। "যদি... তাহলে।"	ক্লায়েন্টকে একটি ভিন্ন সূচনা পয়েন্ট দেয়। এই পদ্ধতি মানুষকে তাদের কর্মের ফলাফল অনুমান করতে সাহায্য করে।
একটি প্রভাবশালী জীবনবৃত্তান্ত	এটি প্রায়শই একটি কথোপকথনের শেষে মনোবিজ্ঞানীর রায় প্রণয়ন করতে ব্যবহৃত হয়। প্রায়শই একটি ক্লায়েন্টের জীবনবৃত্তান্তের সাথে একত্রে ব্যবহৃত হয়।	সাক্ষাত্কারের সময় মনোবিজ্ঞানী এবং ক্লায়েন্ট কী অর্জন করেছেন তা স্পষ্ট করে - থেরাপিস্ট যা বলেছেন তার সংক্ষিপ্ত বিবরণ দেয়। ক্লায়েন্টকে সাক্ষাত্কার থেকে বাস্তব জীবনে এই সাধারণীকরণগুলি অনুবাদ করতে সহায়তা করার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে।

সাক্ষাত্কারের এই পর্যায়ে, তথাকথিত মনস্তাত্ত্বিক এবং চিকিৎসা ইতিহাস - জীবন এবং অসুস্থতার ইতিহাস সংগ্রহ করা অপরিহার্য। মনস্তাত্ত্বিক ইতিহাসের কাজ হ'ল রোগীর কাছ থেকে তথ্য প্রাপ্ত করা তার নিজের প্রতি মনোভাব এবং বিশেষত রোগের প্রতি মনোভাব এবং রোগটি এই পুরো সিস্টেমটিকে কতটা পরিবর্তন করেছে তা মূল্যায়ন করার জন্য তার ব্যক্তিত্বকে একটি প্রতিষ্ঠিত ব্যবস্থা হিসাবে মূল্যায়ন করা। রোগের গতিপথ এবং জীবন পথের ডেটা গুরুত্বপূর্ণ, যা রোগীর বিষয়গত বিশ্বে রোগটি কী ধরনের প্রতিফলন পায়, ব্যক্তিগত সম্পর্কের পুরো সিস্টেমে কীভাবে এটি তার আচরণকে প্রভাবিত করে তা প্রকাশ করার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে। বাহ্যিকভাবে, গবেষণা পদ্ধতি হিসাবে চিকিত্সা এবং মনস্তাত্ত্বিক বিশ্লেষণগুলি খুব একই রকম - প্রশ্নগুলি একক পরিকল্পনা অনুসারে যেতে পারে, তবে তাদের উদ্দেশ্য এবং প্রাপ্ত ডেটার ব্যবহার সম্পূর্ণ আলাদা (ভিএম স্মিরনভ, টিএন রেজনিকোভা)।

পরবর্তী (III) পর্যায়ক্লিনিকাল সাক্ষাত্কারের উদ্দেশ্য হল ইন্টারভিউ এবং থেরাপির সম্ভাব্য এবং পছন্দসই ফলাফল সম্পর্কে রোগীর ধারণাগুলি সনাক্ত করা। রোগীকে জিজ্ঞাসা করা হয়: "আপনি আমাকে যা বলেছিলেন তার মধ্যে আপনি প্রথমে কী পরিত্রাণ পেতে চান? আমার কাছে আসার আগে আপনি কীভাবে আমাদের কথোপকথনটি কল্পনা করেছিলেন এবং আপনি এটি থেকে কী আশা করেন? আপনি কিভাবে মনে করেন আমি আপনাকে সাহায্য করতে পারি?"

শেষ প্রশ্নের লক্ষ্য রোগীর পছন্দের থেরাপি সনাক্ত করা। সর্বোপরি, এটি অস্বাভাবিক নয় যে, একজন ডাক্তারকে অভিযোগের সাথে (প্রায়শই বৈচিত্র্যময় এবং বিষয়গতভাবে গুরুতর) উপস্থাপন করার পরে, চিকিত্সা প্রত্যাখ্যান করা, এই সত্যটি উল্লেখ করে যে তিনি নীতিগতভাবে কোনও ওষুধ খান না, সাইকোথেরাপি সম্পর্কে সন্দিহান হন বা করেন না। ডাক্তারদের উপর আস্থা রাখুন। এই ধরনের পরিস্থিতি সাক্ষাতকার থেকেই, কথা বলার, শোনা এবং বোঝার সুযোগ থেকে পছন্দসই সাইকোথেরাপিউটিক প্রভাব নির্দেশ করে।

কিছু ক্ষেত্রে, যারা ডাক্তার বা মনোবিজ্ঞানীর পরামর্শ নেন তাদের একটি নির্দিষ্ট অংশের জন্য এটি যথেষ্ট বলে প্রমাণিত হয়। প্রকৃতপক্ষে, প্রায়শই একজন ব্যক্তি ডাক্তারের (বিশেষত একজন মনোরোগ বিশেষজ্ঞ) রোগ নির্ণয়ের জন্য আসে না, তবে তার মানসিক স্বাস্থ্য এবং ভারসাম্য সম্পর্কে তার নিজস্ব বিশ্বাসের নিশ্চয়তা পাওয়ার জন্য।

চালু চতুর্থ চূড়ান্ত পর্যায়ক্লিনিকাল ইন্টারভিউতে, ইন্টারভিউয়ার আবার সক্রিয় ভূমিকা নিচ্ছেন। চিহ্নিত উপসর্গের উপর ভিত্তি করে, রোগের ধারণা সম্পর্কে রোগীর ধারণা থাকা, রোগীর চিকিত্সা থেকে কী আশা করা যায় তা জেনে, ইন্টারভিউয়ার-মনোবিজ্ঞানী সাক্ষাত্কারটিকে আগাম প্রশিক্ষণের মূলধারায় নিয়ে যান। একটি নিয়ম হিসাবে, স্নায়বিক তার জন্য বিদ্যমান সম্ভাব্য দুঃখজনক ফলাফলগুলি নিয়ে ভাবতে এবং এমনকি কারও সাথে আলোচনা করতে ভয় পায়। সংঘর্ষের পরিস্থিতিচিকিৎসা মনোযোগ এবং অসুস্থতা সৃষ্টি করে।

প্রত্যাশিত প্রশিক্ষণ, যা নিউরোসোজেনেসিস (ভিডি মেন্ডেলেভিচ) এর পূর্বাভাস ধারণার উপর ভিত্তি করে তৈরি করা হয়, প্রথমত, রোগীর তার অসুস্থতা এবং জীবনের সবচেয়ে নেতিবাচক পরিণতি সম্পর্কে চিন্তা করা। উদাহরণস্বরূপ, একটি নিউরোটিক রেজিস্টারের কাঠামোর মধ্যে একটি ফোবিক সিন্ড্রোম বিশ্লেষণ করার সময়, নিম্নলিখিত ক্রমানুসারে প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করার পরামর্শ দেওয়া হয়: "আপনি ঠিক কীসের ভয় পান? - খারাপ কিছু ঘটতে চলেছে। - আপনি কিভাবে অনুমান করেন এবং কার সাথে এই খারাপ ঘটতে হবে অনুভব করেন: আপনার সাথে বা আপনার প্রিয়জনের সাথে? - আমার সাথে ভাবি। - আপনি ঠিক কি মনে করেন? - আমি মরতে ভয় পাচ্ছি। - আপনার কাছে মৃত্যু মানে কি? কেন সে ভীতিকর? - আমি জানি না. - আমি বুঝতে পারি যে মৃত্যু সম্পর্কে চিন্তা করা একটি অপ্রীতিকর কার্যকলাপ, তবে আমি আপনাকে ভাবতে বলি যে আপনি মৃত্যুতে ঠিক কী ভয় পান? আমি তোমাকে সাহায্য করতে চেষ্টা করব. একজনের জন্য মৃত্যু শূন্যতা নয়, অন্যজনের জন্য মৃত্যুই ভয়ানক নয়, বরং এর সাথে জড়িত যন্ত্রণা ও বেদনা; তৃতীয়টির জন্য, এর অর্থ হল যে শিশু এবং প্রিয়জনরা মৃত্যুর ঘটনায় অসহায় হবে এবং ইত্যাদিএই বিষয়ে আপনার মতামত কি? -...-"

একটি ক্লিনিকাল সাক্ষাত্কারের কাঠামোর মধ্যে এই জাতীয় কৌশল রোগীর অবস্থার আরও সঠিক নির্ণয়ের কাজ, তার অসুস্থতা এবং ব্যক্তিত্বের গোপনীয়তার মধ্যে অনুপ্রবেশ এবং একটি থেরাপিউটিক ফাংশন উভয়ই সম্পাদন করে। আমরা এই কৌশলটিকে প্রত্যাশিত প্রশিক্ষণ বলি। এটি নিউরোটিক ব্যাধিগুলির জন্য একটি প্যাথোজেনেটিক চিকিত্সা হিসাবে বিবেচিত হতে পারে। মানসিক ব্যাধিযুক্ত রোগীদের সাক্ষাত্কার নেওয়ার সময় এই পদ্ধতির ব্যবহার সাক্ষাত্কারের একটি ফাংশন পূরণ করে - একটি বৃহত্তর পরিমাণে ডায়গনিস্টিক দিগন্তকে স্পষ্ট করে, এবং এইভাবে একটি থেরাপিউটিক প্রভাব রয়েছে।

ক্লিনিকাল ইন্টারভিউ মৌখিক (উপরে বর্ণিত) এবং অ-মৌখিক পদ্ধতি নিয়ে গঠিত, বিশেষ করে দ্বিতীয় পর্যায়ে। রোগীকে প্রশ্ন করা এবং তার উত্তর বিশ্লেষণ করার পাশাপাশি, ডাক্তার অনেক গুরুত্বপূর্ণ তথ্য চিনতে পারেন যা মৌখিক আকারে রাখা হয় না।

মুখের অভিব্যক্তি এবং অঙ্গভঙ্গির ভাষা হল ভিত্তি যার উপর কাউন্সেলিং এবং সাক্ষাত্কার ভিত্তিক (হার্পার, ভিয়েনস, মাতারাজ্জো, এ. আইভি)। অ-মৌখিক ভাষা, শেষ লেখকের মতে, তিনটি স্তরে কাজ করে:

মিথস্ক্রিয়া শর্তাবলী: উদাহরণস্বরূপ, কথোপকথনের সময় এবং স্থান, অফিসের নকশা, পোশাক এবং অন্যান্য গুরুত্বপূর্ণ বিবরণ,

যার বেশির ভাগই প্রভাব ফেলে দুজন মানুষের সম্পর্কের প্রকৃতিকে;

তথ্য প্রবাহ: উদাহরণস্বরূপ, গুরুত্বপূর্ণ তথ্য প্রায়শই অ-মৌখিক যোগাযোগের আকারে আমাদের কাছে আসে, কিন্তু প্রায়শই অ-মৌখিক যোগাযোগ অর্থ পরিবর্তন করে এবং মৌখিক প্রসঙ্গে উচ্চারণগুলিকে পুনর্বিন্যাস করে;

ব্যাখ্যা: প্রতিটি ব্যক্তি, যে কোনো সংস্কৃতির অন্তর্গত, অ-মৌখিক যোগাযোগের ব্যাখ্যা করার সম্পূর্ণ ভিন্ন উপায় রয়েছে। অ-মৌখিক ভাষা থেকে একজন যা বুঝতে পারে তা অন্যরা যা বোঝে তার থেকে মৌলিকভাবে আলাদা হতে পারে।

শোনার দক্ষতা অধ্যয়ন করার জন্য পশ্চিমা মনস্তাত্ত্বিক বিজ্ঞানের বিস্তৃত গবেষণায় দেখা গেছে যে কিছু ক্লায়েন্টের সাথে যোগাযোগ করার সময় চোখের যোগাযোগের মান, ধড়ের কাত এবং কণ্ঠের গড় স্বর মোটেই উপযুক্ত নাও হতে পারে। যখন একজন থেরাপিস্ট একজন হতাশাগ্রস্ত ব্যক্তি বা সংবেদনশীল বিষয় নিয়ে কথা বলে এমন কারো সাথে কাজ করছেন, তখন মিথস্ক্রিয়া চলাকালীন চোখের যোগাযোগ অনুপযুক্ত হতে পারে। কখনও কখনও বক্তা থেকে দূরে তাকানো বুদ্ধিমানের কাজ।

চাক্ষুষ যোগাযোগ . সাংস্কৃতিক পার্থক্যের কথা মাথায় রেখে, কখন এবং কেন একজন ব্যক্তি আপনাকে চোখের দিকে তাকানো বন্ধ করে তার গুরুত্ব লক্ষ্য করা গুরুত্বপূর্ণ। A. Ivey বলেছেন, "চোখের নড়াচড়াই হল ক্লায়েন্টের মাথায় যা চলছে তার চাবিকাঠি।" উদাহরণস্বরূপ, একজন যুবতী মহিলা যখন তার সঙ্গীর পুরুষত্বহীনতা সম্পর্কে কথা বলে তখন সে চোখের যোগাযোগ নাও করতে পারে, কিন্তু যখন সে তার উদ্বেগের কথা বলে তখন নয়। এটি একটি বাস্তব লক্ষণ হতে পারে যে তিনি তার প্রেমিকের সাথে সম্পর্ক বজায় রাখতে চান।" যাইহোক, অ-মৌখিক আচরণ বা চোখের যোগাযোগের পরিবর্তনের অর্থ আরও সঠিকভাবে গণনা করার জন্য, একাধিক কথোপকথন প্রয়োজন, অন্যথায় ভুল সিদ্ধান্তে আসার একটি উচ্চ ঝুঁকি রয়েছে।

শরীরের ভাষা . বিভিন্ন সংস্কৃতির প্রতিনিধিরা স্বাভাবিকভাবেই এই প্যারামিটারে ভিন্ন। বিভিন্ন গোষ্ঠী একই অঙ্গভঙ্গিতে বিভিন্ন বিষয়বস্তু রাখে। এটা বিশ্বাস করা হয় যে শরীরের ভাষাতে সবচেয়ে তথ্যপূর্ণ হল ধড়ের কাত পরিবর্তন। ক্লায়েন্ট স্বাভাবিকভাবে বসতে পারে, এবং তারপরে, কোনও আপাত কারণ ছাড়াই, তাদের হাতের তালু চেপে ধরতে পারে, তাদের পা ক্রস করতে পারে বা চেয়ারের প্রান্তে বসে থাকতে পারে। প্রায়শই এই আপাতদৃষ্টিতে তুচ্ছ পরিবর্তনগুলি একজন ব্যক্তির মধ্যে দ্বন্দ্বের সূচক।

উচ্চারণ এবং বক্তব্যের হার। একজন ব্যক্তির বক্তৃতার স্বর এবং গতি তার সম্পর্কে অনেক কিছু বলতে পারে, বিশেষত তার মানসিক অবস্থা সম্পর্কে, মৌখিক তথ্য হিসাবে। কতটা জোরে বা মৃদু বাক্য বলা হয় তা অনুভূতির শক্তির সূচক হতে পারে। দ্রুত বক্তৃতা সাধারণত নার্ভাসনেস এবং হাইপারঅ্যাকটিভিটির সাথে যুক্ত থাকে; বক্তৃতা মন্থর করার সময় অলসতা এবং বিষণ্নতা নির্দেশ করতে পারে।

আসুন আমরা নোট করি, Aivi এবং তার সহকর্মীদের অনুসরণ করে, ইন্টারভিউ প্রক্রিয়ায় বক্তৃতা নির্মাণের মতো পরামিতিগুলির গুরুত্ব। এই লেখকদের মতে, লোকেরা যেভাবে বাক্য গঠন করে তা হল বিশ্ব সম্পর্কে তাদের উপলব্ধি বোঝার একটি গুরুত্বপূর্ণ চাবিকাঠি। উদাহরণস্বরূপ, এই প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার প্রস্তাব করা হয়েছে: "যখন তিনি টিকিটের প্রাপ্যতা পরীক্ষা করা শুরু করেন তখন আপনি নিয়ামককে কী বলবেন, এবং আপনি নিজেকে একটি কঠিন পরিস্থিতিতে খুঁজে পান?" কী হয়েছে?

এমনকি এমন একটি তুচ্ছ ঘটনার ব্যাখ্যা একজন ব্যক্তি কীভাবে নিজেকে এবং তার চারপাশের বিশ্বকে উপলব্ধি করে তা বোঝার চাবিকাঠি হিসাবে কাজ করতে পারে। উপরের প্রতিটি বাক্য সত্য, কিন্তু প্রতিটি একটি ভিন্ন বিশ্বদর্শন চিত্রিত করে। প্রথম বাক্যটি কেবল কী ঘটেছিল তার একটি বর্ণনা; দ্বিতীয়টি একজন ব্যক্তিকে নিজের জন্য দায়িত্ব গ্রহণ করে এবং নিয়ন্ত্রণের একটি অভ্যন্তরীণ অবস্থান নির্দেশ করে; তৃতীয়টি বাহ্যিক নিয়ন্ত্রণের প্রতিনিধিত্ব করে, বা "আমি এটি করিনি" এবং চতুর্থটি একটি নিয়তিবাদী, এমনকি রহস্যময়, বিশ্বদর্শনকে নির্দেশ করে।

বাক্যের গঠন বিশ্লেষণ করে, আমরা সাইকোথেরাপিউটিক প্রক্রিয়া সম্পর্কিত একটি গুরুত্বপূর্ণ উপসংহারে আসতে পারি: একজন ব্যক্তি ঘটনা বর্ণনা করার জন্য যে শব্দগুলি ব্যবহার করে তা প্রায়শই ঘটনার চেয়ে তার সম্পর্কে আরও তথ্য দেয়। বাক্যগুলির ব্যাকরণগত কাঠামোও ব্যক্তিগত বিশ্বদর্শনের একটি সূচক।

রিচার্ড ব্যান্ডলার এবং জন গ্রাইন্ডারের গবেষণা ও পর্যবেক্ষণ - নিউরোলিঙ্গুইস্টিক প্রোগ্রামিংয়ের প্রতিষ্ঠাতা - রোগনির্ণয় এবং থেরাপির ভাষাগত দিকগুলিতে মনোবিজ্ঞানী এবং সাইকোথেরাপিস্টদের মনোযোগ কেন্দ্রীভূত করেছে। প্রথমবারের মতো, রোগীর (ক্লায়েন্ট) দ্বারা ব্যবহৃত শব্দগুলির তাত্পর্য এবং বাক্যাংশ নির্মাণ তার মানসিক কার্যকলাপের গঠন বোঝার প্রক্রিয়াতে উল্লেখ করা হয়েছিল, এবং সেইজন্য ব্যক্তিগত বৈশিষ্ট্যগুলি। বিজ্ঞানীরা লক্ষ্য করেছেন যে লোকেরা একই জিনিস সম্পর্কে বিভিন্ন উপায়ে কথা বলে। একজন, উদাহরণস্বরূপ, বলবে যে তিনি "দেখেন" যে তার স্ত্রী তার সাথে খারাপ আচরণ করে; আরেকজন "জানি" শব্দটি ব্যবহার করবে; তৃতীয় - "অনুভূতি" বা "অনুভূতি"; চতুর্থ - বলবে যে পত্নী তার মতামত "শোনেন না"। এই ধরনের একটি বক্তৃতা কৌশল নির্দিষ্ট প্রতিনিধিত্বমূলক সিস্টেমের প্রাধান্যকে নির্দেশ করে, যার উপস্থিতি অবশ্যই রোগীর সাথে "সংযোগ" করার জন্য এবং সাক্ষাত্কারে একটি সত্যিকারের বোঝাপড়া তৈরি করার জন্য বিবেচনায় নেওয়া উচিত।

ডি. গ্রাইন্ডার এবং আর. ব্যান্ডলারের মতে, ইন্টারভিউ গ্রহণকারীর বক্তৃতার গঠনে তিন ধরনের অমিল রয়েছে, যা একজন ব্যক্তির গভীর গঠন অধ্যয়ন করতে পারে: অপসারণ, বিকৃতি এবং অতি সাধারণীকরণ।"আমি ভয় পাচ্ছি।" "কাকে বা কিসের ভয় পান?", "কি কারণে?", "কোন পরিস্থিতিতে?", "আপনি কি এখন ভয় পান?" - সাধারণত কোন উত্তর নেই। মনোবিজ্ঞানীর কাজ হল ভয় সম্পর্কে একটি সংক্ষিপ্ত বিবৃতি "উন্মোচন" করা, অসুবিধাগুলির একটি সম্পূর্ণ প্রতিনিধি চিত্র বিকাশ করা। "মুছে ফেলা" পূরণ করার এই প্রক্রিয়া চলাকালীন, নতুন পৃষ্ঠ কাঠামো প্রদর্শিত হতে পারে। বিকৃতি একটি অ-গঠনমূলক বা ভুল প্রস্তাব হিসাবে সংজ্ঞায়িত করা যেতে পারে। এই প্রস্তাবগুলি যা ঘটছে তার বাস্তব চিত্রকে বিকৃত করে। এর একটি ক্লাসিক উদাহরণ হল "সে আমাকে পাগল করে" এর মত একটি বাক্য, যখন সত্য হল যে ব্যক্তি "অন্যকে পাগল করে তোলে" শুধুমাত্র তার নিজের আচরণের জন্য দায়ী। একটি আরো সঠিক বিবৃতি হবে: "সে যখন এটা করে তখন আমি খুব রেগে যাই।" এই ক্ষেত্রে, ক্লায়েন্ট তার আচরণের জন্য দায়িত্ব নেয় এবং তার কর্মের দিকটি নিজেই নিয়ন্ত্রণ করতে শুরু করে। বাক্য গঠনের পৃষ্ঠে মোছা থেকে প্রায়শই বিকৃতি ঘটে। গভীর স্তরে, ক্লায়েন্টের জীবন পরিস্থিতির একটি ঘনিষ্ঠ পরীক্ষা তার মনের মধ্যে বিদ্যমান বাস্তবতার অনেক বিকৃতি প্রকাশ করে। অতি সাধারণীকরণ ঘটে যখন একজন ক্লায়েন্ট পর্যাপ্ত কারণ ছাড়াই সুদূরপ্রসারী সিদ্ধান্তে পৌঁছায়। অতি সাধারণীকরণ প্রায়ই বিকৃত হয়। অতিরিক্ত সাধারণীকরণের সাথে যুক্ত শব্দগুলি সাধারণত নিম্নোক্ত হয়: "সমস্ত মানুষ", "সাধারণত সবকিছু", "সর্বদা", "কখনও না", "একই", "নিরন্তর", "চিরকাল" এবং অন্যান্য।

মৌখিক এবং অ-মৌখিক যোগাযোগের ব্যবহার রোগীর সমস্যাগুলির আরও সঠিক বোঝার জন্য অবদান রাখে এবং আপনাকে ক্লিনিকাল সাক্ষাত্কারের সময় পারস্পরিকভাবে উপকারী পরিস্থিতি তৈরি করতে দেয়।

চিকিৎসা (ক্লিনিকাল) মনোবিজ্ঞানে গবেষণা পদ্ধতি

গবেষণার পদ্ধতিগুলি বেছে নেওয়ার সময়, ক্লিনিকাল সাইকোলজি পেশাদার দায়িত্ব থেকে উদ্ভূত কাজগুলির দ্বারা পরিচালিত হয়: ডিফারেনশিয়াল রোগ নির্ণয়ের সমস্যাগুলি সমাধানে অংশগ্রহণ, গঠন বিশ্লেষণ এবং মানসিক ব্যাধিগুলির মাত্রা নির্ধারণ, মানসিক বিকাশের ডায়াগনস্টিকস, ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্য এবং সিস্টেমের বৈশিষ্ট্য। এর সম্পর্ক, নিউরোসাইকিক ডিসঅর্ডারের গতিবিদ্যার মূল্যায়ন এবং থেরাপির কার্যকারিতা বিবেচনায় নেওয়া, বিশেষজ্ঞদের সমস্যার সমাধান।

ডায়াগনস্টিক টাস্ক এমন মনস্তাত্ত্বিক কৌশলগুলির ব্যবহার নির্দেশ করে যা পৃথক মানসিক ক্রিয়াকলাপগুলির ক্রিয়াকলাপ মূল্যায়ন করতে সক্ষম হয়, পাশাপাশি মনস্তাত্ত্বিক ঘটনা এবং সাইকোপ্যাথলজিকাল লক্ষণ এবং সিন্ড্রোমগুলিকে আলাদা করতে পারে। মনোসংশোধনের কাজটি প্রয়োগ করা সাইকোকোরেকশনাল এবং সাইকোথেরাপিউটিক কৌশলগুলির কার্যকারিতা বিশ্লেষণ করার জন্য বিভিন্ন স্কেল ব্যবহারকে বোঝায়।

পদ্ধতিগুলি বেছে নেওয়ার সময়, ক্লিনিকাল সাইকোলজিস্ট প্রথমে বিবেচনা করেন, মনস্তাত্ত্বিক পরীক্ষার লক্ষ্যগুলি, সেইসাথে বিষয়ের শারীরিক অবস্থা, তার বয়স, পেশা এবং শিক্ষার স্তর, অধ্যয়নের সময় এবং স্থান।

ভি.ডি. মেন্ডেলেভিয়া ক্লিনিকাল সাইকোলজির সমস্ত গবেষণা পদ্ধতিকে তিনটি গ্রুপে বিভক্ত করেছেন: 1) ক্লিনিকাল সাক্ষাত্কার, 2) পরীক্ষামূলক মনস্তাত্ত্বিক গবেষণা পদ্ধতি এবং 3) মনোসংশোধনমূলক প্রভাবগুলির কার্যকারিতার মূল্যায়ন। অধিকাংশ অংশ জন্যএই পদ্ধতিগুলি সাধারণ মনোবিজ্ঞান থেকে ধার করা হয়, যখন কিছু চিকিৎসা মনোবিজ্ঞানে তৈরি করা হয় এবং একটি ক্লিনিকাল সাইকোলজিস্টের কাজের নির্দিষ্ট সমস্যা সমাধানের উদ্দেশ্যে করা হয়।

চিকিৎসা মনোবিজ্ঞানের পদ্ধতির আরেকটি শ্রেণীবিভাগ আছে - অ-মান এবং মানসম্মত পদ্ধতিতে শর্তসাপেক্ষ বিভাজন। অ-প্রমিত পদ্ধতিগুলি তথাকথিত মনস্তাত্ত্বিক কৌশলগুলির একটি সেট দ্বারা প্রতিনিধিত্ব করা হয় (B.V. Zeigarnik, 1976, S.Ya. Rubinstein, 1970)। এই পদ্ধতিগুলি নির্দিষ্ট ধরণের মানসিক প্যাথলজি সনাক্ত করার লক্ষ্যে। তাদের পছন্দ একটি নির্দিষ্ট বিষয়ের জন্য পৃথকভাবে বাহিত হয়, প্রধানত ডিফারেনশিয়াল নির্ণয়ের উদ্দেশ্যে। মনস্তাত্ত্বিক উপসংহারটি রোগীর কার্যকলাপের চূড়ান্ত ফলাফলের পরিমাণগত বিশ্লেষণের উপর ভিত্তি করে নয়, যেমন ক্রিয়াকলাপের পদ্ধতিগুলির গুণগত বিশ্লেষণের উপর ভিত্তি করে, কার্য সম্পাদনের প্রক্রিয়ার বৈশিষ্ট্যগুলি নিজেই।

প্রমিত পদ্ধতি ব্যবহার করার ক্ষেত্রে, ফলাফল বিশ্লেষণের পদ্ধতিটি মূলত পরিমাণগত মূল্যায়নের উপর ভিত্তি করে, যা রোগীদের এবং স্বাস্থ্যকর বিষয়গুলির সংশ্লিষ্ট নমুনার উপর প্রাপ্ত অনুমানের সাথে তুলনা করা হয়।

ক্লিনিকাল সাক্ষাত্কার।"সাক্ষাৎকার" শব্দটি সম্প্রতি ক্লিনিকাল সাইকোলজিস্টদের দ্বারা ব্যবহার করা হয়েছে। ক্লিনিকাল প্রশ্ন বা কথোপকথন সম্পর্কে কথা বলতে ব্যবহৃত। আমরা B.V এর কাজগুলিতে এই জাতীয় কথোপকথন পরিচালনার জন্য কিছু সুপারিশ পাই। জেইগারনিক, এস ইয়া। রুবিনস্টাইন।

ক্লিনিকাল সাক্ষাত্কারের প্রধান লক্ষ্যগুলি হ'ল ক্লায়েন্টের পৃথক মনস্তাত্ত্বিক বৈশিষ্ট্যগুলির মূল্যায়ন, গুণমান, শক্তি এবং তীব্রতার পরিপ্রেক্ষিতে প্রকাশিত বৈশিষ্ট্যগুলির র‌্যাঙ্কিং, সেগুলিকে মনস্তাত্ত্বিক ঘটনা বা সাইকোপ্যাথলজিকাল লক্ষণগুলির উল্লেখ করা। ক্লিনিকাল ইন্টারভিউ হল একজন ব্যক্তির স্বতন্ত্র মনস্তাত্ত্বিক বৈশিষ্ট্য, মনস্তাত্ত্বিক ঘটনা এবং সাইকোপ্যাথলজিকাল লক্ষণ এবং সিন্ড্রোম, রোগীর অসুস্থতার অভ্যন্তরীণ চিত্র এবং ক্লায়েন্টের সমস্যার গঠন, সেইসাথে একজন ব্যক্তির উপর মনস্তাত্ত্বিক প্রভাবের একটি পদ্ধতি সম্পর্কে তথ্য পাওয়ার একটি পদ্ধতি। ব্যক্তি, মনোবিজ্ঞানী এবং ক্লায়েন্টের মধ্যে ব্যক্তিগত যোগাযোগের ভিত্তিতে সরাসরি তৈরি করা হয়েছে (V. D. Mendelevich, 1998)।

সাক্ষাত্কারের উদ্দেশ্য শুধুমাত্র একজন ব্যক্তির দ্বারা সক্রিয়ভাবে অভিযোগ উপস্থাপন করা নয়, বরং একজন ব্যক্তির আচরণের লুকানো উদ্দেশ্যগুলি সনাক্ত করা এবং একটি পরিবর্তিত মানসিক অবস্থার অভ্যন্তরীণ ভিত্তি বুঝতে তাকে সাহায্য করা। মনস্তাত্ত্বিক সহায়তা সাক্ষাৎকারের একটি অপরিহার্য অংশ।

একটি ক্লিনিকাল সাক্ষাত্কার নিম্নলিখিত নীতিগুলির উপর ভিত্তি করে করা হয়:

• অস্পষ্টতা, নির্ভুলতা এবং শব্দ এবং প্রশ্নের অ্যাক্সেসযোগ্যতা;
• পর্যাপ্ততা এবং ধারাবাহিকতা;
• নমনীয়তা, সমীক্ষার নিরপেক্ষতা;
• প্রাপ্ত তথ্যের যাচাইযোগ্যতা।

দ্ব্যর্থহীনতা এবং নির্ভুলতার নীতিটি ক্লায়েন্টকে (রোগীকে) জিজ্ঞাসা করা প্রশ্নগুলির সঠিক এবং নির্ভুল প্রণয়নের সাথে সম্পর্কিত। অ্যাক্সেসযোগ্যতার নীতি হল যে একজন ক্লিনিকাল সাইকোলজিস্টের বক্তৃতা ক্লায়েন্টের কাছে বোধগম্য হওয়া উচিত, তার কথোপকথনের কাছাকাছি হওয়া উচিত এবং বিশেষ পদ থাকা উচিত নয়।

সাক্ষাত্কারে সামঞ্জস্যতা হল আরেকটি নীতি, যা এই সত্যকে ফুটিয়ে তোলে যে ঘটনা বা লক্ষণগুলির প্রথম গ্রুপটি প্রথমে গঠিত হয়। এটি রোগীর অভিযোগের বিশ্লেষণ, তার আত্মীয়দের গল্প বা তার আচরণের পর্যবেক্ষণ থেকে অনুসরণ করে। সমীক্ষাটি ঘটনা, উপসর্গ, সিন্ড্রোমগুলিকে চিহ্নিত করে যা ইতিমধ্যে চিহ্নিতদের সাথে মিলিত হয়। তারপর গঠনের ধরন (এন্ডো-, সাইকো- বা বহির্মুখী) এবং ব্যাধিগুলির স্তরের পাশাপাশি এটিওলজিকাল কারণগুলি নির্ধারিত হয়।

মনস্তাত্ত্বিক সাক্ষাত্কারের পরীক্ষাযোগ্যতা এবং পর্যাপ্ততার নীতিটি ধারণাগুলির সংগতি এবং রোগীর উত্তরগুলির সঠিক ব্যাখ্যাকে বোঝায়। নিরপেক্ষতার নীতি হল সাইকোপ্যাথলজিকাল লক্ষণগুলির উপস্থিতি সম্পর্কে রোগীর নিজস্ব ধারণাকে ঘৃণা করা। ব্যবহারিক পদ্ধতি দ্বারা শক্তিশালী করা হলে, এই নীতিগুলি কার্যকর হয়।

ইন্টারভিউয়ের বিভিন্ন পদ্ধতিগত পন্থা রয়েছে। কিছু পণ্ডিত বিশ্বাস করেন যে 50 মিনিট. - এটি প্রথম সাক্ষাত্কারের সর্বোত্তম সময়কাল; একই ক্লায়েন্টের (রোগীর) সাথে পরবর্তী সাক্ষাত্কারগুলি ছোট হতে পারে। ভি.ডি. মেন্ডেলেভিচ একটি ক্লিনিকাল সাক্ষাত্কারের জন্য নিম্নলিখিত কাঠামোর প্রস্তাব করেছেন, চারটি মহাকাব্য নিয়ে গঠিত:

• 1) একটি আত্মবিশ্বাসের দূরত্ব স্থাপন; পরিস্থিতিগত সহায়তা, গোপনীয়তার নিশ্চয়তা বিধান; সাক্ষাত্কারের জন্য নেতৃস্থানীয় উদ্দেশ্য নির্ধারণ;
• 2) অভিযোগের সনাক্তকরণ (প্যাসিভ এবং সক্রিয় সাক্ষাত্কার), অভ্যন্তরীণ চিত্রের মূল্যায়ন - রোগের ধারণা; সমস্যা গঠন;
• 3) সাক্ষাত্কার এবং থেরাপির পছন্দসই ফলাফলের মূল্যায়ন, রোগীর বিষয়গত স্বাস্থ্য মডেল এবং পছন্দের মানসিক অবস্থা নির্ধারণ;
• 4) রোগীর প্রত্যাশিত ক্ষমতার মূল্যায়ন; রোগের সম্ভাব্য ফলাফলের আলোচনা (যদি পাওয়া যায়) এবং থেরাপি; প্রত্যাশিত প্রশিক্ষণ।

এই স্কিমটি প্রতিটি কথোপকথনে ব্যবহার করা যেতে পারে, তবে একটি বা অন্য পর্যায়ে নিবেদিত সময় এবং প্রচেষ্টা মিটিংয়ের ক্রম, থেরাপির কার্যকারিতা ইত্যাদির উপর নির্ভর করে আলাদা হয়।

ক্লিনিকাল ইন্টারভিউ মৌখিক এবং অ-মৌখিক মোড নিয়ে গঠিত। ক্লায়েন্টের অ-মৌখিক প্রকাশগুলি অনেক গুরুত্বপূর্ণ তথ্য সনাক্ত করা সম্ভব করে তোলে। চোখের যোগাযোগ, শারীরিক ভাষা, স্বর এবং কথা বলার হার এবং বাক্যের গঠন একজন ব্যক্তির মধ্যে দ্বন্দ্বের সূচক হতে পারে। মৌখিক এবং অ-মৌখিক যোগাযোগের ব্যবহার ক্লায়েন্টের সমস্যাগুলির আরও সঠিক বোঝার জন্য অবদান রাখে এবং ক্লিনিকাল সাক্ষাত্কারের সময় একটি অনুকূল পরিস্থিতি তৈরি করে।

মানসিক প্রক্রিয়া এবং অবস্থার অধ্যয়নের জন্য পরীক্ষামূলক মনস্তাত্ত্বিক পদ্ধতি।সংবেদন এবং উপলব্ধি অধ্যয়নের জন্য পদ্ধতি।স্পর্শকাতর এবং ব্যথা সংবেদনশীলতার অধ্যয়ন সাধারণত ক্লিনিকাল ফ্রে পদ্ধতিতে বিশেষভাবে নির্বাচিত স্নাতক চুল এবং হ্যান্ডেলের ডান কোণে সংযুক্ত ব্রিসলের সেট ব্যবহার করে বাহিত হয়। একটি ওয়েবার ক্যালিপার ব্যবহার করে ত্বকের বৈষম্যের সংবেদনশীলতা নির্ধারণ করা হয়।

সাধারণ ব্যথা সংবেদনশীলতা নির্ধারণ করতে, A.K দ্বারা সেন্সগ্রাফির পদ্ধতি। সাংগাইলো। দৃষ্টি এবং শ্রবণের অঙ্গগুলির কার্যকারিতার ব্যাধিগুলির অধ্যয়নের ক্ষেত্রে, রোগীর জিজ্ঞাসাবাদ এবং পর্যবেক্ষণ গুরুত্বপূর্ণ, সেইসাথে বিশেষ কৌশলগুলি: অভিক্ষেপের পরিধি, E.B দ্বারা টেবিল। রাবকিন, অ্যাডাপ্টোমিটার, অডিওমিটার।

ক্লিনিকাল অনুশীলনে বিশেষত কঠিন ইন্দ্রিয় অঙ্গগুলির কার্যকারিতা, বিশেষত দৃষ্টি এবং শ্রবণশক্তির সাইকোজেনিক ব্যাধিগুলির নির্ণয় এবং পার্থক্য নির্ণয়। এর জন্য রোগীর সংবেদনশীল গোলকের ব্যাপক অধ্যয়ন প্রয়োজন। আংশিকভাবে, এটি নিউরোপ্যাথোলজিস্ট, চক্ষু বিশেষজ্ঞ এবং ওটিয়াট্রিস্ট দ্বারা বাহিত হয়। সংবেদনশীল প্রক্রিয়াগুলির বৈশিষ্ট্যগুলি অধ্যয়নের জন্য আরও জটিল প্রোগ্রামগুলি মনস্তাত্ত্বিক এবং প্যাথোসাইকোলজিকাল কৌশলগুলি ব্যবহার করে মনোবিজ্ঞানীদের দ্বারা সঞ্চালিত হয় (শব্দ পরীক্ষা, জোড়াযুক্ত উদ্দীপনার তুলনামূলক মূল্যায়ন, অন্তর্ভুক্ত চিত্রগুলির সাথে পরীক্ষা, ট্যাকিস্টোস্কোপিক পদ্ধতি)।

মেমরি গবেষণা পদ্ধতি।দশ-শব্দ মুখস্থ কৌশলটি প্রায়শই রহস্যময় ব্যাধিগুলি মূল্যায়ন করতে ব্যবহৃত হয়। এটি অবিলম্বে স্বল্পমেয়াদী বা দীর্ঘমেয়াদী, স্বেচ্ছাসেবী এবং অনিচ্ছাকৃত মুখস্তকরণ... মধ্যস্থতামূলক মুখস্তকরণের অধ্যয়নের জন্য, L.S. দ্বারা প্রস্তাবিত কৌশলগুলি Vygotsky, A.N. লিওন্টিভ এবং এ.আর. লুরিয়া। এই কৌশলগুলি একটি উদ্দীপক সিরিজের শব্দ এবং সহায়ক ভিজ্যুয়াল উপাদানের বিষয়ের সম্মিলিত উপস্থাপনের উপর ভিত্তি করে তৈরি করা হয়েছে, যেটি মৌখিক অর্থের সাথে এক বা অন্যভাবে সম্পর্কিত। চিত্রগ্রাম পদ্ধতি একই উদ্দেশ্যে ব্যবহৃত হয়।

তাৎক্ষণিক মেমরির ব্যাধিগুলির গবেষণায়, কৃত্রিম শব্দের সংমিশ্রণ এবং সংখ্যাগুলি মনে রাখার জন্য পরীক্ষাগুলি ব্যবহার করা যেতে পারে। উপস্থাপনার উপায় পরিবর্তন করে (কার্ডে লেখা বা জোরে বলা), আপনি বিভিন্ন ধরণের মেমরির বৈশিষ্ট্যগুলি অধ্যয়ন করতে পারেন।

মনোযোগ গবেষণার পদ্ধতি।মনোযোগের স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যগুলি সনাক্ত করার সময় - ভলিউম, পরিবর্তনযোগ্যতা, স্থিতিশীলতা, ঘনত্ব এবং নির্বাচনযোগ্যতা, নিম্নলিখিত কৌশলগুলি ব্যবহার করা হয়:

• Schulte টেবিল এবং tachistoscopic পদ্ধতি (মনোযোগ স্প্যান);
• একটি লাল-কালো Schulte-Gorbov টেবিল (স্যুইচযোগ্য মনোযোগ);
• প্রুফরিডিং পরীক্ষা, Bourdon-Anfimov টেবিল (মনোযোগ স্প্যান);
• Thorndike কৌশল (মনযোগের ঘনত্ব);
• মুনস্টারবার্গের পদ্ধতি (মনোযোগের নির্বাচন)।

এই কৌশলগুলির প্রতিটির সাহায্যে, মনোযোগের বিস্তৃত বৈশিষ্ট্যগুলি প্রাপ্ত করা যেতে পারে। সুতরাং, ট্যাকিস্টোস্কোপিক কৌশলটি কেবলমাত্র আয়তনই নয়, মনোযোগের স্থায়িত্ব এবং পরিবর্তনযোগ্যতাও প্রকাশ করে। সুতরাং, মনোযোগের নির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্যগুলিতে এক বা অন্য কৌশলের প্রধান অভিযোজন সম্পর্কে কথা বলা আরও সঠিক।

ক্রেপেলিন গণনা কৌশলটি প্রাথমিকভাবে ক্লান্তি অধ্যয়নের জন্য ব্যবহৃত হয়।

চিন্তাভাবনা এবং বুদ্ধিমত্তার গবেষণা পদ্ধতি।বুদ্ধিমত্তার অধ্যয়নের জন্য, বেশ কয়েকটি প্রমিত পদ্ধতি ব্যবহার করা হয় - বাইন-সাইমন, ভেকসলার, রেভেন, ইত্যাদি। প্রচুর সংখ্যক বিষয়ে পরীক্ষার জন্য ধন্যবাদ, প্রমিত পদ্ধতিগুলি কেবলমাত্র গুণগত নয়, ফলাফলগুলিকে সাবজেক্ট করা সম্ভব করে তোলে। পরিসংখ্যানগতভাবে সঠিক ধারণার উপর ভিত্তি করে পরিমাণগত বিশ্লেষণের জন্য, আদর্শে এই কাজগুলির কর্মক্ষমতা...

চিন্তার ব্যাধিগুলির অধ্যয়নের জন্য প্রচুর পরিমাণে পরীক্ষামূলক মনস্তাত্ত্বিক পদ্ধতি রয়েছে। এটি প্যাথোসাইকোলজিকাল কৌশলগুলির তথাকথিত সেট: শ্রেণীবিভাগ, বস্তুর বর্জন, ধারণা বর্জন, নির্বাচন অপরিহার্য বৈশিষ্ট্য, Ebbinghaus' পদ্ধতি, সহযোগী পরীক্ষা, সরল উপমা, জটিল উপমা, ধারণার তুলনা, চিত্রগ্রাম, Vygotsky - Sakharov পদ্ধতি।

রোগীর সাথে কথোপকথনের সময় চিন্তাভাবনা এবং বুদ্ধিমত্তার বিশেষত্ব সম্পর্কে ধারণা পাওয়া যায়। মানসিক ক্রিয়াকলাপ সম্পাদনের গতি এবং কার্যকলাপের দিকে মনোযোগ দেওয়া প্রয়োজন। যদি রোগীর চিন্তার গতি ত্বরান্বিত হয়, তবে তিনি বর্ধিত বিভ্রান্তি, পৃষ্ঠীয় সংসর্গ, সহজ পরিবর্তনযোগ্যতা দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। চিন্তার প্রক্রিয়ায় ধীরগতির ক্ষেত্রে, সুইচটি প্রতিবন্ধী হয়, সমিতিগুলি অসুবিধার সাথে দেখা দেয়, রোগী ধীরে ধীরে এক সিদ্ধান্ত থেকে অন্য সিদ্ধান্তে চলে যায়। কথোপকথন থেকে, চিন্তার প্যাথলজিও প্রকাশিত হয়: আবেশী, বিভ্রান্তিকর ধারণা, ব্যাহত চিন্তাভাবনা, অনুরণন।

আবেগ গবেষণা পদ্ধতি।সংবেদনশীল ব্যাধিগুলির অধ্যয়নে একটি বিশেষ ভূমিকা অ্যামনেস্টিক পদ্ধতির অন্তর্গত (একজন রোগীর জীবনের প্রক্রিয়ায় মানসিক ক্ষেত্রটি অধ্যয়ন করা হয়) এবং তার আচরণের ক্লিনিকাল পর্যবেক্ষণ। মানসিক ব্যাধিগুলির মূল্যায়নের মধ্যে সবচেয়ে উল্লেখযোগ্য হল লুশার রঙ পছন্দ পরীক্ষা।

সংবেদনশীল ব্যাধিগুলি মূল্যায়ন করতে, স্ব-মূল্যায়ন স্কেল প্রশ্নাবলী ব্যবহার করা হয়: উদ্বেগের তীব্রতা নির্ধারণ (স্কেল

স্পিলবার্গার, শিহান), বিষণ্নতা (বেক, হ্যামিল্টন)। বিষয়টি স্বাধীনভাবে তার নিজের আবেগের স্তরের মূল্যায়ন করে এবং তারপরে ফলাফলগুলি ক্লিনিকাল সূচকগুলির সাথে তুলনা করা হয়। প্রায়শই, এই কৌশলগুলি থেরাপির কার্যকারিতা মূল্যায়ন করতে ব্যবহৃত হয়।

সংবেদনশীল গোলক অধ্যয়ন করার জন্য, শব্দার্থগত পার্থক্যের মতো মনস্তাত্ত্বিক পদ্ধতি, বি.ভি. Zeigarnik (অসম্পূর্ণ ক্রিয়াগুলির ঘটনা), A.R দ্বারা সংযোজিত মোটর ক্রিয়াগুলির পদ্ধতি। লুরিয়া (আবেগগত এবং মোটর স্থিতিশীলতার মূল্যায়ন), কে.কে. প্লাটোনভ (আবেগজনিত এবং সংবেদনশীল স্থিতিশীলতা)। ব্যক্তিত্ব গবেষণার প্রজেক্টিভ পদ্ধতি (TAT, Rorschach পরীক্ষা, ইত্যাদি), প্রশ্নাবলী এবং স্কেল ব্যবহার করে বিষয়ের মানসিক গোলকের অবস্থা সম্পর্কে তথ্যও পাওয়া যেতে পারে। (এমএমপিআই,ওয়েসম্যান-রিকস, ইত্যাদি)।

পৃথক মনস্তাত্ত্বিক ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্যগুলির গবেষণা পদ্ধতি।প্রচলিতভাবে, ব্যক্তিত্ব গবেষণা পদ্ধতি দুটি প্রধান গ্রুপে বিভক্ত: ক্লিনিকাল এবং পরীক্ষাগার। পূর্বের কথোপকথন এবং রোগীর আচরণ পর্যবেক্ষণ উপর ভিত্তি করে. দ্বিতীয়টি মনস্তাত্ত্বিক সরঞ্জামের ব্যবহার জড়িত। মনোবিজ্ঞানে ঐতিহ্যগতভাবে ব্যবহৃত ব্যক্তিত্ব গবেষণা পদ্ধতি - অসমাপ্ত বাক্যের পরীক্ষা, রোজেনজওয়েগের হতাশা পরীক্ষা, TAT, প্রজেক্টিভ অঙ্কন, MMPI,বেখতেরেভ ইনস্টিটিউটের (LOBI) ব্যক্তিগত প্রশ্নাবলী।

LOBI এর একটি নির্দিষ্ট মান আছে এক্সপ্রেস ডায়াগনস্টিকস, গণ গবেষণায়। তবে নিজেরাই, এই পদ্ধতিগুলি পৃথক ক্ষেত্রে অধ্যয়নের জন্য অপর্যাপ্ত যেখানে ব্যক্তিত্বের গভীর বৈশিষ্ট্য প্রয়োজন।

সাইকোকোরেকশনাল এবং সাইকোথেরাপিউটিক প্রভাবের কার্যকারিতার মূল্যায়ন।সাইকোকোরেকশনাল এবং সাইকোথেরাপিউটিক প্রভাবের কার্যকারিতা মূল্যায়নের সমস্যা ক্লিনিকাল সাইকোলজির একটি গুরুত্বপূর্ণ পদ্ধতিগত সমস্যা। বি.ডি. কারভাসারস্কি একটি ক্লিনিকাল স্কেল প্রস্তাব করেছিলেন (এম এম কাবানভ, ভি এম স্মিরনভ,

এ.ই. লিচকো, 1983), যার মধ্যে নিম্নলিখিত চারটি মানদণ্ড রয়েছে:

• 1) লক্ষণগত উন্নতির ডিগ্রী;
• 2) সচেতনতার ডিগ্রি মনস্তাত্ত্বিক প্রক্রিয়াঅসুস্থতা;
• 3) বিরক্ত ব্যক্তিত্বের সম্পর্কের পরিবর্তনের মাত্রা;
• 4) সামাজিক ক্রিয়াকলাপের উন্নতির ডিগ্রি।

এই স্কেলের পাশাপাশি, রোগীদের মানসিক অবস্থার গতিশীলতার সূচকগুলি বিভিন্ন অনুসারে ব্যবহৃত হয় মনস্তাত্ত্বিক পরীক্ষা (এমএমপিআই,রঙ পছন্দের Luscher এর পদ্ধতি, ইত্যাদি)।

ক্লিনিকাল সাইকোলজির বিষয় এবং উদ্দেশ্য। 2

ক্লিনিকাল সাইকোলজিতে একজন ব্যক্তির ব্যক্তিগত ক্ষেত্রের গবেষণা পদ্ধতি। 3

ক্লিনিকাল সাইকোলজিতে জ্ঞানীয় গোলকের গবেষণা পদ্ধতি। 4

বিদেশী এবং গার্হস্থ্য মনোবিজ্ঞানে সিজোফ্রেনিয়ায় চিন্তার ব্যাধিগুলির সমস্যার প্রধান পদ্ধতি। 4

প্যাথোসাইকোলজিতে স্মৃতিশক্তির দুর্বলতার অধ্যয়ন। 5

মনোযোগ এবং কর্মক্ষমতা ব্যাধি। 6

প্যাথোসাইকোলজিতে উপলব্ধির ব্যাঘাতের গবেষণা। 7

মানসিক প্যাথলজির বিভিন্ন রূপের অনুপ্রেরণামূলক ক্ষেত্রের লঙ্ঘন। আট

প্যাথোসাইকোলজিক্যাল সিন্ড্রোমের ধারণা। নয়টি

বিষয়, প্যাথোসাইকোলজির ব্যবহারিক কাজ। প্যাথোসাইকোলজিকাল গবেষণার নীতি এবং পর্যায়। 13

আদর্শ এবং প্যাথলজির প্রাথমিক মনস্তাত্ত্বিক ধারণা: রোগের অভ্যন্তরীণ ছবি, এর গঠন। 15

আদর্শ এবং প্যাথলজির মৌলিক মনস্তাত্ত্বিক ধারণা: সাইকোডাইনামিক ঐতিহ্য। 17

ব্যবহারিক মনোবিজ্ঞানে কাউন্সেলিং, মনস্তাত্ত্বিক সংশোধন এবং সাইকোথেরাপির মধ্যে সম্পর্কের সমস্যা। 25

ক্লিনিকাল সাইকোলজিতে পরীক্ষামূলক গবেষণার প্রধান ধরন। 33

সাইকোসোমেটিক্স: বিষয়, উদ্দেশ্য, গবেষণার নীতি, পুনর্বাসন এবং প্রতিরোধ। 37

নিউরোসাইকোলজি: মৌলিক তাত্ত্বিক অবস্থান এবং মৌলিক ধারণা। নিউরোসাইকোলজিতে উচ্চতর মানসিক ফাংশনগুলির ডায়াগনস্টিকস, পুনর্বাসন এবং সংশোধন। 39

ব্যক্তিত্বের ব্যাধি: গবেষণার ইতিহাস, মৌলিক তাত্ত্বিক মডেল এবং অভিজ্ঞতামূলক গবেষণা। 40

ক্লিনিক্যাল সাইকোলজি, মেডিক্যাল সাইকোলজি, প্যাথোসাইকোলজি, অস্বাভাবিক সাইকোলজি - কনসেপ্ট পারস্পরিক সম্পর্ক। ক্লিনিকাল সাইকোলজির প্রধান বিভাগ। ক্লিনিকাল সাইকোলজির বিষয়। 46

মনোবিজ্ঞানের সাধারণ সমস্যা সমাধানে ক্লিনিকাল সাইকোলজির ভূমিকা। ক্লিনিকাল সাইকোলজি গঠনের উত্স এবং পর্যায়গুলির প্রধান উত্স। 49

মানসিক প্যাথলজির বিভিন্ন রূপের অনুপ্রেরণামূলক ক্ষেত্রের লঙ্ঘন। 51

ক্লিনিকাল সাইকোলজির বিষয় এবং উদ্দেশ্য।

ক্লিনিকাল সাইকোলজি হল একটি মাল্টি-ডিসিপ্লিনারি স্পেশালিটি যা স্বাস্থ্যসেবা ব্যবস্থা, পাবলিক শিক্ষা এবং জনসংখ্যার সামাজিক সহায়তার সমস্যাগুলির একটি সেট সমাধানের সাথে জড়িত। একজন ক্লিনিকাল সাইকোলজিস্টের কাজটি একজন ব্যক্তির মনস্তাত্ত্বিক সংস্থান এবং অভিযোজিত ক্ষমতা বাড়ানো, মানসিক বিকাশের সামঞ্জস্য, স্বাস্থ্য সুরক্ষা, অসুস্থতা প্রতিরোধ এবং কাটিয়ে ওঠা এবং মনস্তাত্ত্বিক পুনর্বাসনের লক্ষ্য।

দীর্ঘ সময়ের জন্য, শব্দটি " চিকিৎসা মনোবিজ্ঞান", কার্যকলাপের একই ক্ষেত্র সংজ্ঞায়িত করা। 1990-এর দশকে, রাশিয়ান শিক্ষামূলক প্রোগ্রামকে আন্তর্জাতিক মানের মধ্যে আনার কাঠামোর মধ্যে, রাশিয়ায় বিশেষত্ব "ক্লিনিকাল সাইকোলজি" চালু করা হয়েছিল। রাশিয়ার বিপরীতে, যেখানে চিকিৎসা মনোবিজ্ঞান এবং ক্লিনিকাল সাইকোলজি আসলে প্রায়ই মনোবিজ্ঞানের এক এবং একই ক্ষেত্র, আন্তর্জাতিক অনুশীলনে, চিকিৎসা মনোবিজ্ঞান সাধারণত একজন ডাক্তার বা একজন থেরাপিস্ট এবং রোগীর মধ্যে সম্পর্কের মনোবিজ্ঞানের একটি সংকীর্ণ ক্ষেত্রকে নির্দেশ করে। ক্লিনিক্যাল সাইকোলজি হিসাবে সময় হল একটি সামগ্রিক বৈজ্ঞানিক এবং ব্যবহারিক মনস্তাত্ত্বিক শৃঙ্খলা।

একটি বৈজ্ঞানিক এবং ব্যবহারিক শৃঙ্খলা হিসাবে ক্লিনিকাল সাইকোলজির বিষয়:

· বিভিন্ন ব্যাধির মানসিক প্রকাশ।

ব্যাধিগুলির উদ্ভব, কোর্স এবং প্রতিরোধে মানসিকতার ভূমিকা।

· মানসিকতার উপর বিভিন্ন ব্যাধির প্রভাব।

· মানসিক বিকাশজনিত ব্যাধি।

· ক্লিনিকে গবেষণার নীতি ও পদ্ধতির বিকাশ।

· সাইকোথেরাপি, পদ্ধতি বাস্তবায়ন এবং উন্নয়ন।

· থেরাপিউটিক এবং প্রফিল্যাকটিক উদ্দেশ্যে মানুষের মনকে প্রভাবিত করার মনস্তাত্ত্বিক পদ্ধতি তৈরি করা।

ক্লিনিকাল সাইকোলজিস্টরা সাধারণ মনস্তাত্ত্বিক সমস্যাগুলির অধ্যয়নের পাশাপাশি আদর্শ এবং প্যাথলজি নির্ধারণের সমস্যাগুলি, একজন ব্যক্তির মধ্যে সামাজিক এবং জৈবিকের মধ্যে সম্পর্ক এবং সচেতন এবং অচেতনের ভূমিকা নির্ধারণের পাশাপাশি সমস্যাগুলি সমাধানে নিযুক্ত রয়েছেন। মানসিকতার বিকাশ এবং বিভাজন।

ক্লিনিকাল (চিকিৎসা) মনোবিজ্ঞান- এটি মনোবিজ্ঞানের একটি শাখা, যার প্রধান কাজগুলি প্রতিরোধ, রোগ নির্ণয় এবং প্যাথলজিকাল অবস্থার সাথে সম্পর্কিত সমস্যাগুলি (ব্যবহারিক এবং তাত্ত্বিক উভয়) সমাধান করা এবং সেইসাথে পুনরুদ্ধারের প্রক্রিয়ার উপর প্রভাবের সাইকো-সংশোধনমূলক ফর্মগুলির সমাধান করা। , পুনর্বাসন, বিভিন্ন পরীক্ষামূলক সমস্যার সমাধান এবং বিভিন্ন রোগের ফর্ম এবং কোর্সের উপর বিভিন্ন মানসিক কারণের প্রভাব অধ্যয়ন করা।

ক্লিনিকাল সাইকোলজির বিষয় হ'ল ক্রমাগত খারাপ অবস্থার উত্থানের প্রক্রিয়া এবং নিদর্শনগুলির অধ্যয়ন। সুতরাং, আমরা বলতে পারি যে ক্লিনিকাল সাইকোলজি উদীয়মান অসঙ্গতিগুলি সম্পর্কে জ্ঞানের ভিত্তিতে ব্যক্তি এবং তার জীবনের মধ্যে ভারসাম্যের সম্পর্ক নির্ণয়, সংশোধন এবং পুনরুদ্ধারের সাথে জড়িত।

ক্লিনিকাল সাইকোলজিতে একজন ব্যক্তির ব্যক্তিগত ক্ষেত্রের গবেষণা পদ্ধতি।

ক্লিনিকাল সাইকোলজিতে জ্ঞানীয় গোলকের গবেষণা পদ্ধতি।

বিদেশী এবং সিজোফ্রেনিয়া মধ্যে চিন্তা ব্যাধি সমস্যার প্রধান পন্থা রাশিয়ান মনোবিজ্ঞান.

দেশপ্রেমিক	বিদেশী
মানসিক ব্যাধি বিশ্লেষণ করতে, প্যাথোসাইকোলজিক্যাল সিন্ড্রোমের ধারণা, প্রাথমিক এবং মাধ্যমিক লক্ষণগুলি ব্যবহার করা হয়।	মানসিক শ্রেণীবিভাগ এবং বিভিন্ন ব্যক্তিত্বের শ্রেণীবিভাগ মানসিক ব্যাধি বিশ্লেষণ করতে ব্যবহৃত হয়।
প্যাথোসাইকোলজি এবং সাইকিয়াট্রি (সাইকোপ্যাথলজি) বিষয়গুলির পৃথকীকরণ	আইটেম প্যাথোসাইকোলজি এবং সাইকিয়াট্রি স্পষ্টভাবে আলাদা করা হয়নি
পদ্ধতি: প্রজেক্টিভ পদ্ধতি, পর্যবেক্ষণ, সাক্ষাত্কার, প্রশ্নাবলী সহ, একটি আধা-পরীক্ষা ব্যবহার করা হয়।	প্রমিত প্রশ্নাবলী, পরীক্ষা ব্যবহার করা হয়
রাশিয়ান সাধারণ মনস্তাত্ত্বিক তত্ত্বের উপর পদ্ধতিগত নির্ভরতা (এল.এস.ভাইগটস্কির সাংস্কৃতিক-ঐতিহাসিক মনোবিজ্ঞান, এ.এন. লিওন্টিভের কার্যকলাপের তত্ত্ব)।	পশ্চিমা সাধারণ মনস্তাত্ত্বিক তত্ত্বের উপর পদ্ধতিগত নির্ভরতা, বেশিরভাগ ক্ষেত্রে সাইকোথেরাপিউটিক অনুশীলনকে সম্বোধন করে।
ফলস্বরূপ, ফোকাস প্রাথমিকভাবে এইচএমএফ (প্যাথোসাইকোলজির আরও উন্নত বিভাগ) এর উপর। ব্যক্তিত্বের অধ্যয়নের পদ্ধতিগুলি কম পরিমাণে বিকশিত হয়, তবে আবেগগত-ব্যক্তিগত ক্ষেত্রটি বিষয়টিতে উপস্থিত রয়েছে।	ফলস্বরূপ, ফোকাস প্রাথমিকভাবে আবেগগত এবং ব্যক্তিগত ক্ষেত্রের উপর।