Mga pagsusulit sa psychologist ng paaralan para sa mga mag-aaral. Mga pagsusulit para sa mga bata. III. Pagsusulit "Marunong ka bang mag-alaga ng may sakit?"

Nalaman mong pinag-uusapan ka ng kaibigan mo. Ikaw:
A) Maghahanap ka ng isang maginhawang pagkakataon upang ayusin ang mga bagay sa kanya;
B) Hihinto ka sa pakikipag-usap sa kanya, at iiwasan mo ang mga pagpupulong.

Pagsakay mo sa bus, halos matutulak ka. Ikaw:
A) Malakas ang protesta mo
B) Tahimik mong sinusubukang sumulong;
E) Hihintayin mong makapasok ang lahat, at pagkatapos, kung maaari, ikaw mismo ang pumasok.

Ipinagtanggol ng iyong kaklase ang kabaligtaran ng iyong pananaw. Ikaw:
B) Hindi mo ipinapahayag ang iyong pananaw, dahil hindi mo pa rin siya makumbinsi;
D) Ipinagtatanggol mo ang iyong pananaw, sinusubukan mong patunayan ang iyong kaso.

Huli ka sa school evening. Nakuha na ang lahat ng upuan, maliban sa isa sa front row. Ikaw:
B) Tumayo ka sa pintuan at pinagalitan ang iyong sarili dahil sa pagiging huli;
D) Nang walang pag-aalinlangan ay tumungo ka sa harap na hanay;
E) Matagal kang magpapasya kung pupunta o hindi sa front row, ngunit pagkatapos ay pupunta ka pa rin sa isang bakanteng upuan.

Sang-ayon ka ba na madalas kang sinasamantala ng iyong mga kaklase?
D) Oo;
E) Hindi.

Nahihirapan ka bang magsimula ng pakikipag-usap sa mga estranghero?
D) Oo;
E) Hindi .

Bumili ka ng isang bagay, isang bagay na may sira. Madali ba para sa iyo na ibalik ang isang binili?
B) Hindi;
SA) Oo.

8. Masasabi mo bang mas may tiwala ang iyong mga kaklase kaysa sa iyo?
D) Hindi;
E) Oo.

Ang iyong mga kaibigan ay humihingi ng serbisyo mula sa iyo na puno ng problema. Madali ba para sa iyo na tumanggi na tuparin ito?
B) Hindi;
SA) Oo.

May pagkakataon kang makausap sikat na Tao. Ikaw:
D) Gamitin ang pagkakataong ito;
E) Hindi mo ginagamit.

11. Inutusan ka ng guro na tawagan ang institusyon at ayusin ang isang pulong para sa klase. Ikaw:
B) Sa ilalim ng anumang dahilan na iyong tinatanggihan;
SA) Tumawag ka nang walang pag-aalinlangan;
E) Ipunin ang iyong tapang at tumawag.

Nakakuha ka ng hindi patas na mababang rating. Ikaw:
B) Tahimik mong nararanasan;
G) Nakipagtalo sa guro tungkol sa baitang ito.

Hindi mo naiintindihan ang mga paliwanag ng guro. Ikaw:
B) Hindi ka magtatanong sa guro;
SA) Mahinahong humiling na magpaliwanag muli;
G) Samantalahin ang pagkakataon at magtanong pagkatapos ng klase.

Dumating ka na sa sinehan. Malakas na nag-uusap ang mga taong nakaupo sa tabi mo. Ikaw:
B) Tinitiis mo ang ingay, at pagkatapos ay minumura mo sila;
SA) Hinihiling mo sa kanila na huminto sa pag-uusap;
E) Tahimik na magtiis.

Nakapila ka. May sumusubok na pumunta sa harap mo. Ikaw:
B) Nilulunok mo ang sama ng loob at nananahimik;
D) Lumaban ka.

Nakikita mo bang madaling makipag-usap sa isang hindi kasekso na gusto mo nang husto?
B) Napakahirap;
SA) Madaling;
G) Napakahirap magsimula, pagkatapos ay nagiging mas madali.

Pupunta ka sa palengke. Madali ba para sa iyo na makipagtawaran?
A) Oo;
B) Hindi.

Kinakabahan ka ba kapag kailangan mong magsalita sa harap ng klase?
B) Oo;
D) Hindi.

Ikaw ay pinupuri sa harap ng klase. Ikaw:
B) Hindi alam kung ano ang sasabihin bilang tugon;
D) Salamat sa papuri;
E) Huwag mag-atubiling tanggapin ang pasasalamat.

Sa magandang kaalaman paksa gusto mo bang kumuha ng nakasulat o pasalitang pagsusulit?
A) Oral;
B) Pagsusulat;
SA) Wala akong pakialam kung anong exam ang kukunin ko.

Mga resulta ng pagsubok.

A- 3 puntos , B– 0 puntos, SA- 5 puntos , G- 2 puntos, D- 4 na puntos, E- 1 puntos.

Kalkulahin ang kabuuan.

12 puntos - malakas na pagdududa sa sarili.
12-32 puntos - mababang tiwala sa sarili.
33-60 puntos - ang average na antas ng tiwala sa sarili.
61-72 puntos - mataas ang tiwala sa sarili.

Higit sa 72 puntos- isang napakataas na antas ng tiwala sa sarili.

II. Subukan ang "Character"

Sagutin ang mga tanong na "Oo" o "Hindi"

Sa tingin mo ba marami sa iyong mga kakilala ang may masamang ugali?
Nakakainis ka ba sa mga pang-araw-araw na maliliit na responsibilidad?
Naniniwala ka ba na ang iyong mga kaibigan ay tapat sa iyo?
Hindi ka ba komportable kapag ang isang estranghero sa kalye ay nagsabi ng "ikaw" sa iyo?
Kaya mo bang manakit ng aso o pusa?
Gaano ka kadalas umiinom ng gamot?
Pagod ka na bang pumunta sa parehong grocery store?
Nabibigatan ka ba pampublikong tungkulin?
Nagagawa mo bang maghintay para sa isang late na tao nang higit sa limang minuto?
Nagagawa mo bang maghintay para sa isang tawag sa telepono nang hindi nababalisa?
Madalas mo bang iniisip ang iyong malas?
Gaano kadalas nagbabago ang iyong figure?
Kaya mo bang tanggapin ang mga biro ng iyong mga kaibigan nang may ngiti?
Gusto mo ba ang buhay ng iyong pamilya?
Naghihiganti ka ba?
Ang mga pagbabago ba sa kalikasan ay nakakainis sa iyo o "ang kalikasan ay walang masamang panahon"?
Nagkataon bang masama ang loob mo sa umaga?
Nakakainis ka ba sa mga makabagong painting, musika at kanta?
Nagsasawa ka na ba sa presensya ng mga estranghero sa bahay?

Pagproseso ng mga resulta.

Bigyan ang iyong sarili ng isang punto para sa bawat negatibong sagot sa mga tanong: 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 11, 12, 15, 16, 17, 18.

Bigyan ang iyong sarili ng isang punto para sa bawat positibong sagot sa mga tanong: 3, 9, 10, 13, 14, 19.

Kalkulahin ang mga puntos.

Kung nakakuha ka ng higit sa 15 puntos, maaari kang mamuhay nang maayos sa iyong karakter. Ikaw ay may kakayahang umangkop, ang mga taong malapit sa iyo ay maaaring magalak. Ikaw ay palakaibigan at mataktika, walang awkwardness sa paligid mo.
Kung nakapuntos ka mula 8 hanggang 15 puntos, hindi mo pa nawala ang lahat. May mga pagkukulang sa iyong pagkatao, ngunit maraming mga birtud din. Hindi mo lang kailangan maging maramot para ipakita ang iyong mga merito. Kahit na ito ay medyo mahirap para sa iyo. Natatakot kang mawala ang iyong awtoridad sa mata ng iba.
Kung nakakuha ka ng mas mababa sa 8 puntos, hindi ka maiinggit sa iyong pamilya at mga kaibigan. Sa tabi mo sa buhay ay may mga away at alitan na hindi mo kayang labanan dahil sa iyong pagkatao. Character character, ngunit pagkatapos ng lahat, maaari kang manatili sa wala.

III. Pagsusulit "Marunong ka bang mag-alaga ng may sakit?"

Ang normal na temperatura ng katawan ng tao ay...
A) 36.4°C;
B) 36.9°C;
C) 36.6°C.

Sa isang mataas na temperatura, ang isang tao ay dapat bigyan ng ...
A) uminom ng higit pa
B) mas maraming pagkain
C) mas maraming gamot.

Kung walang gamot sa bahay, kung gayon ang temperatura ay maaaring ibaba ...
A) paglalagay ng malamig na compress sa noo ng pasyente;
B) pagpapakawala ng pasyente sa sariwang hangin;
C) paglipat ng pasyente palapit sa refrigerator.

Kung ang gamot ay dapat inumin kalahating oras bago kumain, at ang almusal ay 9:15, anong oras dapat bigyan ng gamot ang pasyente?
a) sa 8:50 a.m.
B) sa 8 oras 55 minuto;
C) sa 8:45 a.m.

Ang mga palatandaan ng pagkalason sa pagkain ay...
A) mataas na temperatura;
B) sakit ng ulo;
C) pagduduwal, pagsusuka, pagtatae.

Kung ang thermometer para sa pagsukat ng temperatura ay aksidenteng nasira, dapat mong ...
A) itapon ang mga fragment ng salamin;
B) mabilis at maingat na kolektahin ang mga bola ng mercury sa isang saradong lalagyan at itapon ang mga ito;
B) huwag pansinin.

	1	2	3	4	5	6
A	1	3	3	1	2	2
b	2	1	2	2	1	3
V	3	2	1	3	3	1

Kung nakakuha ka ng 6-9 na puntos, kung gayon ang pag-aalaga sa sarili ng may sakit ay tila mahirap at mahirap sa iyo. Kailangan mong patuloy na humingi ng tulong sa labas.
Kung ang kabuuan ng iyong mga puntos ay mula 10 hanggang 14, kung nais mo, maaari kang maging isang mahusay na nars malapit na tao. Ang isa ay dapat lamang maging mas matulungin ng kaunti sa payo ng mga matatanda.
Kung nakakuha ka ng 15-18 puntos, masasabi mong isa kang maaasahan, halos propesyonal na tagapag-alaga. Ang iyong ward ay magiging komportable, mainit at kaaya-aya kapag may sakit sa tabi mo. Siguro sa hinaharap dapat mong isipin ang tungkol sa isang karera manggagawang medikal O kahit isang doktor?

IV. Pamamaraan ng Crown-Marlow "Social Desirability Scale"

Pagtuturo para sa mga mag-aaral sa high school:“Basahin nang mabuti ang bawat sumusunod na pahayag. Kung sa tingin mo na ito ay totoo at tumutugma sa mga kakaiba ng iyong pag-uugali, pagkatapos ay isulat ang "oo", kung ito ay hindi tama, kung gayon - "hindi"

Maingat kong binasa ang bawat libro bago ibinalik sa library.
Hindi ako nag-aalinlangan kapag may nangangailangan ng tulong.
Lagi kong binibigyang pansin kung paano ako manamit.
Sa bahay, kumilos ako sa mesa sa parehong paraan tulad ng sa silid-kainan.
Kahit kailan ay hindi ako nagugustuhan ng sinuman.
May isang kaso na tumigil ako sa paggawa ng isang bagay dahil hindi ako kumpiyansa sa aking kakayahan.
Minsan mahilig akong magtsismisan sa mga wala.
Lagi akong nakikinig ng mabuti sa kausap, kung sino man siya.
May panahon na nakaisip ako ng magandang dahilan para bigyang-katwiran ang sarili ko.
Nangyari na sinamantala ko ang pangangasiwa ng tao.
Lagi akong handang aminin ang aking mga pagkakamali.
Minsan, sa halip na patawarin ang isang tao, sinusubukan kong gantihan siya sa parehong paraan.
May mga pagkakataon na pinilit kong gawin ito sa aking paraan.
Wala akong panloob na protesta kapag hiniling sa akin na magbigay ng serbisyo.
Hindi ako naiinis kapag ang mga tao ay nagpahayag ng opinyon na kabaligtaran ng sa akin.
Bago ang mahabang biyahe, lagi kong iniisip na mabuti kung ano ang dadalhin ko.
May mga pagkakataong naiinggit ako sa magandang kapalaran ng iba.
Minsan naiinis ako sa mga taong lumalapit sa akin na may mga tanong.
Kapag may problema ang mga tao, minsan iniisip ko na nakuha nila ang nararapat sa kanila.
Hindi ko kailanman sinabi ang hindi kasiya-siyang mga bagay na may ngiti.

Susi para sa pagproseso ng mga resulta:

Para sa bawat sagot na tumutugma sa susi, 1 puntos ang iginagawad.

Ang mga sagot ay "Oo" - sa mga tanong 1, 2, 3, 4, 5, 8, 11, 14, 15, 16, 20.

Ang mga sagot ay "Hindi" - sa mga tanong 6, 7, 9, 10, 12, 13, 17, 18, 19.

Ang kabuuang pangwakas na tagapagpahiwatig ng "pagganyak sa pag-apruba" sa sukat ay nakuha sa pamamagitan ng pagbubuod ng lahat ng "nagtatrabaho" na mga tanong.

Interpretasyon: Kung mas mataas ang pangwakas na tagapagpahiwatig, mas mataas ang pagganyak para sa pag-apruba at, samakatuwid, mas mataas ang pagpayag ng isang tao na ipakita ang kanyang sarili sa iba bilang ganap na sumusunod sa mga pamantayan sa lipunan. Ang mababang mga rate ay maaaring magpahiwatig ng parehong pagtanggi sa mga tradisyonal na pamantayan at labis na mga pangangailangan sa sarili.

1. Ang isang koleksyon ng mga pagsusulit ay makakatulong sa iyo na matukoy ang sikolohikal na kalagayan ng bata sa paaralan, sa bahay, kasama ang mga kaibigan.

2. Paggamit mga aktibidad ng proyekto mga bata, na nangangailangan ng kaalaman sa Pampanitikan na pagbasa(Kudina-Novlyanskaya), ang mundo sa paligid (Chudinova). Ang resulta ng aktibidad ng proyekto ay isang tunay na produkto na nilikha ng mga bata at kanilang mga magulang.

3. inilalahad ang mga gawain upang masubok ang kaalaman ng mga bata sa paksang "Tabular multiplication and division."

4. Ang Pandaigdigang Araw ng Kababaihan ay isang pagdiriwang ng mga ordinaryong kababaihan na naging mga tagalikha ng kasaysayan; ito ay nag-ugat sa daan-daang taon na pakikibaka ng mga kababaihan na lumahok sa lipunan sa pantay na katayuan sa mga lalaki. Kaya naman, sa makabuluhang araw na ito, nagpasya kaming idaos ang paligsahan sa Miss Mom 2010.
5. Ang mga gawain sa Olympiad ay makakatulong sa guro na ihanda ang mga bata para sa Olympiad sa buong mundo

I-download:

Preview:

Pagsubok "Matanda o maliit?"

Namimili ako nang wala ang aking mga magulang
Hindi nawawala ang mga gamit ko
Hindi ako natatakot na manatili sa bahay nang wala ang aking mga magulang
Kaya kong alagaan ang mga bata
Pinipili ko ang aking mga bagay, hindi ang aking mga magulang
Bihira akong umiyak
Hindi ako natatakot na gawin ang mahihirap na gawain
Minsan nag-iisa ako sa bahay
Hindi sinusuri ng mga magulang ang aking takdang-aralin
Independent ang tawag nila sa akin

Pagproseso ng mga resulta

10-8 ticks : Matanda ka na. Maaari kang umasa, ngunit huwag magmadali upang magpaalam sa pagkabata.

7-4 na marka: ikaw ay isang normal na bata para sa iyong edad, i.e. katamtamang nasa hustong gulang.

3-0 ticks: huwag kang tatawaging adulto. Bata ka pa!

Preview:

Bihira akong mag-isa.

Pagsusulit "may sapat ka bang atensyon mula sa iyong mga magulang?"

Lagyan ng check ang kahon sa tabi ng mga parirala na naaangkop sa iyo.

Alam kong mahal na mahal ako ng aking mga magulang;
Minsan parang sa akin masyado akong binibigyang pansin ng mga magulang ko;
Sinasabi ko sa aking mga magulang kung paano napunta ang araw ko;
Maaari kong palaging pumunta sa aking ina o ama at makipag-usap sa kanila;
Pinapaalalahanan ako nina Nanay at Tatay kung kailan at kung ano ang kailangan kong gawin;
Madalas kaming mamasyal kasama ang buong pamilya;
Gustong malaman ng aking mga magulang ang lahat tungkol sa akin;
Hindi nila nakakalimutan ang aking kaarawan;
Pinagmamasdan ng aking mga magulang ang hitsura ko;
Bihira akong mag-isa.

Bilangin kung ilang tik ang nakuha mo _________

Pagproseso ng mga resulta

0-3 ticks: Hindi sapat para sa iyo ang atensyon ng iyong mga magulang. Minsan pakiramdam mo walang nagmamalasakit sayo. Mali ito! Madalas lang busy ang mga matatanda. Tulungan sila nang higit pa, huwag kalimutang sabihin na mahal mo sila, at magiging maayos ang lahat.

4-6 na marka: kadalasan ay nakakakuha ka ng sapat na atensyon mula sa iyong mga magulang, ngunit minsan nakakaramdam ka ng kalungkutan. Hindi mo kailangang masaktan ng iyong mga magulang kung hindi ka nila binibigyan ng bawat libreng minuto. Subukang maging mas malaya.

7-10 tik: hindi ka iiwan ng magulang mo! Ito ay napakahusay. Mahal ka nila, may pakialam sila. Sinusubukan nilang gawin ang lahat para maging maganda ang pakiramdam mo. Ngunit kailangan mo ring matutong maging isang malayang tao!

Preview:

Ang pag-aaral ay nakatuon sa pagkuha ng kaalaman.

Pagsasagawa ng pananaliksik.

Pagsusulit sa talatanungan.

Ang pagkakaroon ng nakatanggap ng isang masamang marka, ikaw, na dumating sa isang crowbar

A) umupo ka kaagad para sa mga aralin, inuulit ang iyong nasagot nang hindi maganda.

B) (umupo upang manood ng TV o maglaro sa computer. Iniisip na ang aralin sa paksang ito ay nasa isang linggo.

2. pagkatapos makatanggap ng magandang marka:

A) patuloy na maghanda para sa susunod na aralin.

B) hindi ka naghahanda ng mabuti, dahil alam mong hindi ka naman tatanungin.

3. Nangyayari ba na hindi ka nasisiyahan sa sagot, at hindi sa marka?

A) oo

B) hindi.

4. Ano ang pag-aaral para sa iyo?

A) pag-aaral ng mga bagong bagay

B) isang mabigat na gawain.

5. Nakasalalay ba ang iyong mga marka sa pagiging masinsinan ng paghahanda ng mga aralin?

A) oo.

B) hindi.

6. Pagkatapos mong makakuha ng mababang marka, sinusuri mo ba kung ano ang iyong mali?

A) oo

B) hindi.

7. kung nakasalalay ang iyong kagustuhang magluto takdang aralin mula sa kung sila ay naglagay ng mga marka para dito?

A) oo

B) hindi.

8. Madali ba para sa iyo na makisali sa pag-aaral pagkatapos ng bakasyon?

A) oo

B) hindi.

9. Nanghihinayang ka ba na kung minsan ay walang mga aralin dahil sa sakit ng guro?

A) oo

B) hindi.

10. Kapag pumunta ka sa susunod na klase at tumanggap ng mga bagong aklat-aralin, nagtataka ka ba kung ano ang pinag-uusapan nila?

A) oo

B) hindi.

11. Ano sa tingin mo ang mas mabuti: magkasakit o mag-aral?

Ang pag-aaral

B) nasaktan.

12. ano ang mas mahalaga para sa iyo_ grado o kaalaman?

A) mga marka

B) kaalaman.

Preview:

Pagsubok "Paano ka naaapektuhan ng paaralan?"

Nagkaroon ka ba ng mga bagong kaibigan sa paaralan?

A) oo, marami

B) hindi

B) oo, isa

Pinagkakatiwalaan mo ba ang iyong mga sikreto sa sinuman sa mga lalaki sa klase?

A) hindi!

B) oo, maraming lalaki

C) isang kaklase

Nagsimula ba ang iyong mga magulang na bigyan ka ng mas maraming gawain noong nagsimula kang pumasok sa paaralan?

A) hindi alam

B) oo, marami pa

C) hindi

4. Ang mga nakababatang lalaki ba ay nakikinig sa iyo nang mabuti at sumasangguni sa iyo?

A) oo

B) minsan

C) hindi

5. Ngayong pumapasok ka na sa paaralan, mas kumpiyansa ka ba?

A) hindi

B) oo

C) sa ilang paraan oo, sa ilang paraan hindi

6. Binago ka ba ng paaralan?

A) hindi

B) oo, kaunti

C) oo!

7. Nakabuo ka ba ng mga bagong interes at libangan sa paaralan?

A) oo, ngunit hindi gaanong

B) hindi

B) oo, at ilan

8. Gusto mo ba ang paaralan?

A) hindi

B) kaya-kaya

B) oo

Ilang puntos ang nakuha mo, bilangin ayon sa talahanayan

Mula 0 hanggang 7 puntos: ginawa ka ng paaralan na isang mas mature at independent na tao. Nagkaroon ka ng mga bagong kaibigan, ang mga nakababata ay gustong makipagkaibigan sa iyo, at ang mga nakatatanda ay maaari na ngayong ipagkatiwala sa iyo ang mahahalagang bagay.

8-11 puntos: hindi ka binago ng paaralan. Maging mas kumpiyansa, huwag mahiya, subukang magtiwala sa iba. Tingnang mabuti ang mga lalaki, marahil sa kanila ay may mga gustong maging kaibigan mo at kung sino ang gusto mo.

12-16 puntos: pinapahiya at nababahala ka sa paaralan. Huwag mag-alala, maaari mong pakiramdam na ligtas ka sa paaralan - palaging may mabubuting lalaki sa mga lalaki - makipagkaibigan sa kanila! Maging matapang.

Preview:

Pagsubok "Ano ang pakiramdam ng iyong mga kaibigan tungkol sa iyo?"

Lagyan ng check ang kahon sa tabi ng mga parirala na naaangkop sa iyo

Madalas akong saktan ng mga kaibigan ko

Minsan umiiyak ako dahil sa kanila

Minsan niloloko ako ng mga kaibigan ko

Tinatawag ako ng ilang kaibigan

Hindi kayang maglihim ng mga kaibigan ko

Hindi ako umasa sa mga kaibigan

Ang aking mga magulang ay hindi gusto ang aking relasyon sa aking mga kaibigan

Pinagtaksilan ako ng mga kaibigan ko

Minsan hindi ako kaibigan ng mga kaibigan ko

Madalas kaming mag-away at mag-away ng mga kaibigan ko

Bilangin kung ilang tik ang nakuha mo ____________

Pagproseso ng mga resulta

0-2 ticks:

Maganda ang pakikitungo sa iyo ng mga kaibigan. Sinisikap nilang hindi ka masaktan at suportahan ka sa mahihirap na oras.

3-5 ticks:

Minsan nag-aaway kayo ng mga kaibigan mo. Pero mangyayari ito, no big deal! Subukang maging mas magalang at magalang sa isa't isa.

6-10 ticks:

Well, hindi ko alam kung matatawag mong kaibigan mo ang mga taong ito. Ang mga kaibigan ay hindi kailanman gagawin iyon! Siguro dapat kang maghanap ng mga bagong kaibigan?

Preview:

Pagsubok "Paano mo tinatrato ang mga tao?"

Bilugan ang sagot na pinakaangkop sa iyo.

Kung may nadulas at nahulog. Ano ang magiging reaksyon mo?

A) Tutulungan kitang bumangon

B) tahimik na dumaan,

B) Tumawa ako.

Kapag may humingi sa akin ng tulong:

a) Susubukan kong tumulong

b) Anong kabutihan ang maidudulot nito sa akin?

B) eto na! Puno ng negosyo.

Kung may nang-aasar ang buong klase, ako...

A) mamagitan

B) Wala akong gagawin, hayaan silang mag-isip tungkol dito.

C) Aasarin ko sila.

Kung ang isang tao ay hindi naiintindihan ang gawain, ...

A0 Susubukan kong ipaliwanag sa kanya,

B) hayaan siyang mag-isip

C) tumawa sa kanyang katangahan.

Kung nasa awkward na sitwasyon ang kaibigan ko...

A) Kakalimutan ko ito at hindi ko ipaalala sa iyo,

B) hindi alam

c) Magbibiro ako sa kanya.

Kung hihilingin sa akin na hilahin ang isang kaklase sa matematika ...

A) masaya na tumulong

B) well, dapat nga

B) Hindi ko iniisip na tumulong.

Pagproseso ng mga resulta.

A - 0 puntos

B - 1 puntos

B - 2 puntos.

0-3 puntos: subukan mong tulungan ang mga tao. Huwag tumawa sa kanilang mga pagkukulang. Magaling!

4-8 puntos: minsan may maitutulong ka. Ngunit kadalasan ay sinisingil mo ito. Hindi ito maganda. Ang pagkakaibigan ay hindi binuo sa mga relasyon: "ikaw - sa akin, ako - sa iyo!"

9-12 puntos: well, para kang matandang Shapoklyak! "Siya na tumutulong sa mga tao ay nag-aaksaya ng kanyang oras!" hindi ka natatakot na dumating ang sandali na kailangan mo ng tulong, at lahat ay tatalikod sa iyo.

Preview:

Pagsubok "Mahal ka ba ng iyong mga magulang?"

Lagyan ng check ang kahon sa tabi ng mga parirala na naaangkop sa iyo

Pinapakain at binibihisan ako ng aking mga magulang

Namimiss nila ako kapag wala ako

Tinutulungan ako nina mama at papa kapag may problema ako

Ang mga magulang ay labis na nag-aalala kapag ako ay nahuhuli

Inaalagaan ako ng mga magulang

Si mama at papa ay gumugugol ng maraming oras sa akin

Minsan pinaparusahan nila ako, pero pinapatawad pa rin nila ako

Ang pamilya ay nagagalak sa aking tagumpay

Ang sabi ng mga magulang ay mahal nila ako

Bilangin kung ilang tik ang nakuha mo _______

Pagproseso ng mga resulta

0-4 na marka: Syempre mahal ka ng magulang mo! Ngunit kung minsan ay masyadong abala sila at hindi ka gaanong pansinin. Marahil ay kailangan mo silang tulungan nang higit pa, maging mas matulungin, at pagkatapos ay magiging mas mabuti ang iyong relasyon!

5-9 na marka: mahal ka lang ng mga magulang mo! Ginagawa nila ang lahat para maging maganda ang pakiramdam mo. Kailangan mo itong pahalagahan at suklian. Huwag kalimutang sabihin sa iyong mga magulang kung gaano mo sila kamahal at tulungan sila sa lahat ng bagay!

Preview:

Pagsusulit "Maaari ba kitang pagkatiwalaan?"

Kung i-cross mo ang iyong mga daliri, kung gayon hindi mo masasabi ang totoo.
Hindi kinukuha ng mga kaibigan ko ang salita ko, at wala akong tiwala sa kanila.
Kung may ipinangako ako, ginagawa ko ito, kahit na hindi ito kumikita para sa akin.
Kung hindi ako sigurado, mas gugustuhin kong sabihin na "Hindi ko alam"
Kung nilinlang ko ang isang tao, pagkatapos ay nag-aalala ako nang mahabang panahon.
Kaya kong mandaya para maiwasan ang parusa.
Kung kukuha ako ng isang bagay mula sa isang tao, tiyak na ibabalik ko ito.
Kung ibibigay ko ang aking salita, tutuparin ko ito.
Aking salita. Kaya kong bawiin.
Maaari akong mangako ng make-believe upang makamit ang ilang layunin.

Ilang tik ang lumabas?____________

Pagproseso ng mga resulta

0-3 ticks: Magaling! Mapagkakatiwalaan ba kita! Ikaw ang epitome ng katapatan! Kung, siyempre, sinagot niya ng tama ang mga tanong.

4-7 ticks: Sinusubukan mong maging tapat, ngunit hindi ka palaging nagtatagumpay. Subukan mo! Huwag matakot na magsalita ng totoo.

8-10 ticks: Hindi, hindi ka mabubuhay ng ganyan. Lagi kang nagsisinungaling at umiiwas. Ito ay maaaring magwakas nang masama! Subukang magpakabuti!

Preview:

Subukan ang "anong uri ng relasyon mayroon ka sa mga babae?"

Lagyan ng check ang kahon sa tabi ng mga parirala na naaangkop sa iyo

Sa mga lalaki?

Bilangin kung ilang tik ang nakuha mo ___________

Pagproseso ng mga resulta

0-2 ticks: maganda ang relasyon mo sa opposite sex! Maaari kang maging kaibigan at makipaglaro sa parehong mga babae at lalaki. Magaling!

3-5 ticks: sa iyong mga kaibigan mayroong parehong mga babae at lalaki, ngunit mas kaunting mga kaibigan ng hindi kabaro. Dahil medyo nahihiya ka.

6-7 tik: halos lahat ng kaibigan mo ay kapareho mo ng kasarian. At sa kabaligtaran na kasarian ay halos hindi ka nakikipag-usap. Well, walang kabuluhan. Hindi mo kailangang ikahiya ito.

Preview:

Pagsubok "Mayroon ka bang lakas ng loob?"

Hiniling sa iyo na maghugas ng pinggan, ngunit magsisimula na ang paborito mong cartoon!

A) Tatakbo ako para manood ng cartoon! Ang mga pinggan ay hindi napupunta kahit saan.

B) Maghuhugas ako ng pinggan at manood ng cartoon.

C) Maghuhugas ako bago magsimula ang cartoon, kung ano ang maaari kong gawin, ang natitira mamaya.

Alam mong hindi ka dapat kumain ng mga dalandan, ngunit mahal mo ang mga ito.

A) Hindi ako kakain ng hindi ko kaya.

B) Kakain lang ako ng ilang hiwa,

B0 kahit imposible, kakain ako hangga't gusto ko.

Kailangan mong mag-aral para “mataas” ang iyong mga marka.

A) Hindi ko mapipilit ang sarili ko!

B) Talagang magsasanay at mag-improve ako.

C) Susubukan ko.

Sinabi nila sa iyo: "Aalis kami, huwag manood ng TV"

A) Hindi ako manonood ng TV

B) Manonood ako, walang makakaalam.

C) buksan ang TV, ngunit hindi nagtagal.

Gusto mo ng bisikleta, ngunit ang iyong mga magulang ay walang pera:

A) Ipapahiwatig ko sa aking mga magulang na gusto ko ng bisikleta,

B) Hihingi ako ng mahusay!

C) Ako ay tatahimik, ako ay magdurusa.

Kailangan mong gumising ng maaga sa umaga. Tumutunog ang alarm clock.

A) gumising at bumangon nang walang anumang problema.

B) Hihiga ako ng isa pang 10 minuto pagkatapos ng alarma.

Pagproseso ng mga resulta.

Kalkulahin ang mga puntos:

0 hanggang 4: marunong kang magtiis, may lakas ka ng loob. Mabuti ito. Ngunit tandaan, sa maraming sitwasyon kailangan mong kumilos, hindi maghintay.

5 hanggang 8: may willpower ka. Pero minsan hindi mo ma-get over ang sarili mo. Subukan at lahat ay gagana!

9 hanggang 12 : Hindi mo mapipilit ang sarili mo! Subukan na maging mas tamad at malikot. Kailangang bumuo ng paghahangad!

Preview:

Pagsubok "Iginagalang mo ba ang mga guro?"

Lagyan ng check ang kahon sa tabi ng pariralang nababagay sa iyo

Sa klase, sinisikap kong huwag istorbohin ang guro.

Ang paglalagay ng button sa upuan ng guro ay masaya!

I deservedly got 2 points, galit ako sa teacher

Bago ang aralin, madalas kong tinutulungan ang guro, halimbawa, magsabit ng mapa

Kung may sakit ang guro, natutuwa ako

Malugod kong sinusunod ang mga tagubilin ng guro

Nais ng guro ang pinakamahusay para sa kanyang mga mag-aaral

Pagkatapos ng tawag, tumakbo agad ako papuntang break

Pinag-uusapan natin ang mga masamang salita ng guro "sa likod ng mga mata"

Kung hihilingin ng guro na manatili pagkatapos ng klase at tulungan siya, malugod akong sasang-ayon

Bilangin kung ilang tik ang nakuha mo ____________________

Pagproseso ng mga resulta

0-3 ticks: iginagalang mo ang mga guro at subukan mong sundin at tulungan sila sa lahat ng bagay. Magaling! Ito ay napakahusay, ipagpatuloy mo ito!

4-7 tik: minsan hinahayaan mo ang sarili mong magsalita ng masama tungkol sa mga guro. Ngunit kapag ang isang guro ay may tunay na problema, nag-aalala ka sa kanya.

8-10 ticks: wala kang respeto sa mga guro, masama yan. Subukan mong baguhin ang iyong isip! Ang mga taong ito ay nagsisikap para sa iyo, kailangan mong maunawaan at pahalagahan ito.

Preview:

Quiz: Magaling ka bang makipagkaibigan? »

Kung may gusto ka, pwede ka bang sumama at makipagkita?

A. hindi, ako ay mahihiya;

B. oo, darating ako at makikilala;

B. Hindi ko rin alam.

Sisimulan mo bang sabihin kaagad sa iyong bagong kaibigan ang iyong mga sikreto, o mas makikilala mo muna siya?

A. Sasabihin ko sa iyo ang lahat!

B. Ilang sikreto lang tungkol sa sarili ko ang ibubunyag ko sa kanya.

B. Hindi ko ibubunyag ang aking mga sikreto.

Kung may hindi ka nagustuhan sa kaibigan mo, ituturo mo ba sa kanya?

A. Malamang na hindi ko sasabihin sa kanya ang tungkol dito;

B. Oo, sasabihin ko na hindi ko ito gusto;

B. Wala akong sasabihin.

Kapag nagkaroon ka ng bagong kaibigan, kakalimutan mo na ba ang dati?

A. hindi, magiging kaibigan ko silang dalawa;

B. Oo, ito ay isang bagong kaibigan;

T. Hindi, mas bibigyan ko ng pansin ang isang matandang kaibigan.

Nahihiya ka ba kapag nakikihalubilo ka sa mga estranghero?

A. Hindi, makikilala ko sila kaagad;

B. Oo, ako ay napakahiya;

B. Kailan paano.

Kung mayroon kang huling piraso ng kendi na natitira, ibibigay mo ba ito sa iyong bagong kaibigan?

A. hindi, siyempre! Mas mabuting ako na lang ang kumain nito.

B. Ibibigay ko ang kalahati;

B. Bibigyan kita ng buo.

Pagproseso ng mga resulta.

O-3 mahiya ka. Hindi kayo magkikita, namumula ka. nadadapa ka. Hindi katumbas ng halaga! Huwag kang mag-alala! Upang magkaroon ng mga kaibigan, kailangan mong pagtagumpayan ang iyong sarili at subukang huwag maging isang napilitang tao. Subukan, magtatagumpay ka!

4-8 Magaling ka! Huwag mag-atubiling lapitan ang sinumang gusto mo, makilala at makipagkaibigan. at higit sa lahat, at the same time, alagaan mo rin ang iyong mga kaibigan at huwag mag-aabang. Binabati kita, ipagpatuloy mo ito!

9-12 ikaw ay isang napakadeterminado at matapang na tao. Talagang walang nakakahiya. Sa isang banda, ito ay mabuti. Ang pangunahing bagay ay ang mga kaibigan ay kailangang tulungan at kailangan nilang hawakan nang maingat.

Preview:

Kailangan mo ba ng attention test?

Kung mag-aaral ako ng mabuti:

A) agad nilang mapapansin ito at pupurihin ako;

B) walang magbibigay pansin dito;

C) baka mapansin nila.

Kung magsusuot ako ng napakagandang damit...

A) walang makakapansin!

B) lahat ay magsisimulang purihin ako;

C) Mapapansin ng ilang tao.

Kung masama ang pakiramdam ko...

A) mapapansin ito ng iba at tutulong sa akin!

b) Walang nagmamalasakit!

C) maaari lamang palitan ng pinakamalapit na tao.

Kung gumawa ako ng isang bagay gamit ang aking sariling mga kamay ...

A) walang magpupuri sa akin

B) tiyak na pupurihin ako ng mga tao sa paligid ko

C) malamang, mapapansin nila ito.

Kung lilipat ako ng school...

A) Makakaalis ako!

B) agad nilang mapapansin ito, at lilipad ito sa akin!

C) baka mapansin nila, baka hindi.

Nakarinig ako ng mabubuting salita, papuri...

A) paminsan-minsan

B) madalas!

C) Halos hindi ko marinig.

Pagproseso ng mga resulta.

Mula 0 hanggang 3: kulang ka sa pansin! Subukan mong kausapin ang nanay mo.

Mula 4 hanggang 8: karaniwan kang nakakakuha ng sapat na atensyon mula sa iba. Pero minsan nangyayari yun mahalagang punto walang lingunin.

Mula 9 hanggang 12: inaalagaan ka, lagi kang handang tumulong, sumuporta. Nakakakuha ka ng maraming atensyon. Marahil kahit na sobra.

Preview:

Palatanungan "Ako at ang aking pamilya"

Halos palaging +
Minsan ±
hindi kailanman -

Lagi akong sinusuportahan ng mga magulang ko
Nahihirapan ako sa bahay
Limitado ako sa maraming paraan
Binibigyan nila ako ng baon
Ang mga magulang ay abala sa kanilang sarili

Palatanungan "Ako at ang aking pamilya"

Sagutin ang mga tanong. Mga pagpipilian sa sagot:

Halos palaging +
Minsan ±
hindi kailanman -

1. Lagi akong sinusuportahan ng mga magulang sa lahat ng bagay

Mayroon kaming mga hindi pagkakasundo, kahit na mga pag-aaway
Nahihirapan ako sa bahay
Masyadong mataas ang hinihingi ng aking mga magulang sa aking pag-aaral.
Limitado ako sa maraming paraan
Laging isinasaalang-alang ng mga magulang kung ano ang gusto kong makuha mula sa mga damit, kasama ang aking iba pang mga pangangailangan.
Binibigyan nila ako ng baon
Gusto kong magkaroon ng higit na kalayaan
May mga kaklase kami sa bahay, mga kaibigan
Ang mga magulang ay abala sa kanilang sarili

Preview:

Nakasulat Trabaho sa pagpapatunay sa paksang ito

"Tabular multiplikasyon at paghahati".

Opsyon numero 1.

35 mga kuwadro na gawa ang dinala sa eksibisyon at isinabit sa mga bulwagan, 7 mga kuwadro sa bawat bulwagan. Pinangunahan na ng gabay ang paglilibot sa 3 bulwagan. Ilang silid ang natitira upang ipakita ang gabay?
Punan ang mga patlang.

7 * _ = 56 36:_ = 24:6 _*8 = 32

42: 7 = 18: _ 6*_ = 30 6*_ = 4*9

1 * 5= 5 0*7 = 7 6*0 = 6 0*4 =4

Hanapin ang lugar at perimeter ng isang parisukat na may gilid na 5 cm.

Opsyon numero 2.

72 kendi ang inilagay sa ilang regalo ng Bagong Taon, 9 na kendi sa bawat regalo. 6 na regalo ang naibigay na sa mga bata. Ilang regalo ang natitira?
Punan ang mga patlang.

9* _ = 54 42: _ = 56: 8 _*4 = 28

27: 3 = 72: _ 7 * _ = 49 3*_ = 4*6

Ipasok sa halip na * sign operasyon ng aritmetika upang ang pagkakapantay-pantay ay totoo.

1 * 3=3 8*0=8 0*2 = 2 0*9 =9

Hanapin ang lugar at perimeter ng isang parisukat na may gilid na 3 cm.

Opsyon #3 *.

May 7 laruan si Vera. Kung si Vera ay bibigyan ng 2 higit pang malambot na mga laruan, magkakaroon siya ng 3 beses na higit pa sa mga ito kaysa kay Alyosha. Ilang malambot na laruan mayroon si Alyosha?
Mula sa mga numero 2,1,8,4 gumawa ng mga talaan ng form:

_ * _ = _ * _ _ * _ >_ * _ _ : _ <_ :="" _="">

I-paste sa halip? ang tanda ng operasyon ng aritmetika upang ang mga pagkakapantay-pantay ay maging totoo.

8 ? 0 = 6*6 - 4*9 9 ? 1 = 8*8 – 6*9 0 ? 3 = 6*4 – 3*9

Ang perimeter ng isang parihaba ay 10 cm. Hanapin ang lugar nito kung ang haba ng parihaba ay 3 cm.

Preview:

(20… - 20... akademikong taon)

CIPHER_______________

1. Pangalanan ang mineral at ang bagay na ginawa mula dito.

A.Ito ay isang bagay na hindi mo magagawa nang wala sa pang-araw-araw na buhay. Ang Ohm ay gawa sa isang karaniwang mineral ng kayumanggi at puting kulay, na binubuo ng pinakamaliit na mga particle, halos hindi tinatablan ng tubig. Noong unang panahon, ang mga bagay na ito ay ginawa ng mga magpapalayok.______________________________

B.Ito ay isang hindi pangkaraniwang produktong mineral kung saan nakuha ang gasolina, gasolina, plastik at kahit mabangong langis. Gustung-gusto ng lahat ng tao na gamitin ito, ngunit lalo na ang mga babae._____________________

______________________________________________________________

b.Malaking tulong ang item na ito. Kung wala ito, maraming tao ang nahihirapang magbasa at magsulat. Ang mga pangunahing bahagi nito ay ginawa mula sa isang mineral na malawak na ipinamamahagi sa mundo. Ito ay may butil-butil na istraktura, dumadaan sa tubig, at ginagamit sa pagtatayo.________________

2. Hanapin ang mga islang ito sa mapa ng hemispheres. Tukuyin kung aling mga kontinente ang kanilang matatagpuan malapit. Mag-sign sa ilalim ng mga larawan.

Sakhalin

_______________

Madagascar

____________

Greenland

________________

Britanya

_______________________

Tierra del Fuego

________________

New Guinea

______________

Gawain 3. Matapos malutas ang crossword puzzle, malalaman mo kung ano ang pinakamahalaga para sa isang tao sa buhay.

				5
1		3
			4
	2

1. Siya ay hindi nakikita ngunit hindi tayo mabubuhay kung wala siya.

2. Upang ang katawan ay makatanggap ng mga bitamina, dapat itong ubusin sa pagkain.

3. Ito ay isang masamang ugali.

4. Ang pahinga para sa utak ay ...

5. Ang sport na ito ay nagpapalakas sa gulugod ng tao.

Gawain 4.Ilagay ang mga numero sa talahanayan sa pagkakasunud-sunod mula sa sanhi hanggang sa epekto upang ipaliwanag kung bakit maraming mga ibon sa tundra sa tag-araw.

1. Hindi sumisikat ang araw.

2. Maraming lawa at latian.

3. Ang lupa ay hindi sapat na init.

4. Permafrost - sa ilalim ng lumot.

5. Maraming uod ng lamok.

6. Ang tubig ay hindi tumagos sa lupa.

7. Maraming pagkain para sa mga sisiw.

8. Maraming pugad ng ibon.

Gawain 5.Paano nakakaapekto ang aktibidad ng tao sa likas na katangian ng mga steppes: ang mga steppes ay halos ganap na naararo; dahil sa pag-aararo ng mga steppes, ang bilang ng mga ligaw na halaman ay nabawasan, ang bilang ng mga ligaw na hayop ay nabawasan; pinag-aralan at inilarawan ang likas na katangian ng mga steppes; maraming halaman at hayop ang kinuha sa ilalim ng proteksyon; ang bilang ng mga steppe lemming, saigas at iba pang mga hayop ay naibabalik.

Punan ang talahanayan. Ipagpatuloy ang listahan kung alam mo ang iba pang mga halimbawa.

Gawain 6.Mag-isip tungkol sa kung saan ang mga halaman ay ginawa mula sa:

Tsokolate:________________________________

Flour: _____________________________________________

Almirol:_____________________________________

Pasta:________________________________

Kasuotang panloob: ________________________________

Mga kumot:________________________________

Mantika:___________________________

Asukal:________________________________

Gawain 7.Hanapin ang mga pagkakamali sa teksto at salungguhitan ang mga ito.

Mabuti sa kagubatan Abril! Ito ang pinakasimula ng tagsibol. Matagal nang natunaw ang niyebe. Lumilitaw ang mga berdeng dahon sa mga puno, namumulaklak ang mga lilac. Sa glades sa ilalim ng araw ng tagsibol, ang mga unang bulaklak ng tagsibol ay namumulaklak: coltsfoot, blueberry, daisies. Ang mga starling, rook, nightingales ay bumalik mula sa mainit na lupain. Ang mga hedgehog, squirrels, bear ay nagising mula sa hibernation. Nagpapakitang gilas si Bunny sa isang bagong fur coat. Lahat ay nasasabik tungkol sa tagsibol!

Gawain 8.Mangolekta mula sa mga titik ng maraming pangalan ng mga ilog ng Russia hangga't maaari(Ang mga titik ay maaaring gamitin ng maraming beses)

NILVOGABYESYDMUR

Mga gawain sa Olympiad sa buong mundo

(20… - 20... akademikong taon)

CIPHER_______________

1. Gamit ang mga karaniwang palatandaan, ilarawan ang paggalaw ng mga manlalakbay.

Ang mga manlalakbay ay naglalakbay mula sa nayon hanggang sa hilaga kasama ang landas. Ang nayon ay nasa timog. Dumating kami sa isang ilog na dumadaloy mula kanluran hanggang silangan. Ang mga pampang ng ilog ay tinutubuan ng mga palumpong. Ang mga manlalakbay ay tumawid sa tulay sa ibabaw ng ilog at dumiretso sa hilaga sa kahabaan ng kalsada. Sa kanan ng kalsada ay may parang, sa kaliwa - isang halo-halong kagubatan. Narating nila ang coniferous forest at lumiko sa kanluran. Sa daan ay narating namin ang nayon, na matatagpuan sa kanluran.

2. Idagdag ang pangalan ng mga natural na lugar:

1 ...................................- ito ay isang natural na lugar kung saan walang tuluy-tuloy na madaming takip.

2.................................. - ito ay isang natural na lugar kung saan ang mga halaman ay mula sa mga puno, shrubs, mga halamang gamot.

3..................................- ito ay isang natural na lugar na may tuluy-tuloy na madilaw na takip.

4 ...................................- ito ay isang natural na lugar kung saan natatakpan ng mga halaman ang mga palumpong, mga damo , lichens, mosses, walang puno.

3. Ipamahagi ang mga ipinahiwatig na hayop ayon sa mga natural na sona.

4. Basahin ang teksto. Gaano karaming mga pagkakamali ang nagawa dito? (...)

Isulat muli nang tama ang teksto.

Ang mga coniferous na halaman ay walang mga dahon, ngunit may mga karayom. Sa pine, larch, berde sila sa buong taglamig. Sa unang bahagi ng tagsibol, makikita mo kung paano namumulaklak ang mga coniferous na halaman. Ang mga prutas ng pine at spruce ay hinog - cones. Naglalaman sila ng mga buto.

__________________________________________________________________

5. Sa ilalim ng impluwensya ng anong mga pagbabago ang pagkasira ng mga bundok?Kumpletuhin ang tsart.

6. Anong halaman ang sikat na tinatawag na "silk grass"?

7 . Maraming mineral ang nakukuha mula sa bituka ng ating rehiyon.

Isulat ang ilan sa mga ito sa mga walang laman na cell.

8. Isulat kung ano ang kalikasan?

Kumpletuhin ang diagram:

Mga gawain sa Olympiad sa buong mundo

(20… - 20... akademikong taon)

CIPHER_______________

Naglakad-lakad ang mga estudyante. Sa umaga ay lumakad sila mula sa gusali ng paaralan ng ilang kilometro sa hilagang-silangan, lumiko sa silangan, huminto, pagkatapos ay lumipat sa timog, lumiko sa timog-silangan at nakarating sa kanilang huling hantungan.(Isulat ang lugar kung saan dumating ang mga bata).

2. Ayusin muli ang mga titik upang makuha ang mga pangalan ng mga ilog ng ating rehiyon:

ibaba, usim, als, chanym________________________________________________

__________________________________________________________________

3. Tumingin sa mapa ng mundo. Sa tabi nito ay iginuhit ang iba't ibang uri ng mga tirahan ng tao. Ano sa palagay mo, sa anong mga rehiyon ng Earth itinatayo ang gayong mga bahay? Ilagay ang mga numero sa tamang lugar sa mapa.

kubo. Tipi. Yurt.

Igloo (bahay na gawa sa niyebe). Kubo sa stilts.Bahay na luwad.

(A)Sa mga nakalistang uri ng gasolina, salungguhitan lamang ang mga mineral:

kerosene, langis, kahoy, pit, karbon, langis ng gasolina.

b)Ano ang pagkakatulad ng langis, karbon, natural na gas.

__________________________________________________________________

V)Maaari bang mapagtatalunan na ang mga baterya sa iyong bahay ay pinainit ng solar energy? Pangatwiranan ang sagot.

__________________________________________________________________

5. Lutasin ang krosword.

1
2
3
4
5
6
7
8

1) Gas na kailangan para sa buhay ng halaman.

2) Isang bundok ng yelo na lumulutang sa karagatan.

4) Isang berdeng espasyo na nagpupuno sa kapaligiran ng oxygen.

5) Malaking kalawakan ng tubig-alat.

6) Bahagi ng mundo sa Northern Hemisphere.

7) Isang lugar kung saan dumadaloy ang isang ilog sa ibang anyong tubig.

8) Ang agham ng ugnayan ng mga nabubuhay na nilalang sa kapaligiran.

6. Aling bagay ang ginawa mula sa isang bagay na dating nabubuhay? (Salungguhitan ang sa tingin mo ay totoo).

a) isang clay mug;c) damit na lino;

b) bakal na kutsilyo;d) bahay na ladrilyo

Sa malamig na taglamig, ang mga ibon ay madalas na pinapakain. Anong uri ng pagkain ang hindi dapat ibigay sa kanila? (Salungguhitan ang sa tingin mo ay totoo).

a) mga buto ng halaman;V) inasnan na taba;

b) rye bread;d) walang asin na taba.

7. Lutasin ang suliraning pangkapaligiran.

Ang hedgehog at ang nunal ay nabibilang sa parehong pagkakasunud-sunod ng mga insectivores. Ngunit ang hedgehog ay nahuhulog sa hibernation, atnunal - hindi. Ano ang nagpapaliwanag ng mga pagkakaiba sa buhay ng hayop?

__________________________________________________________________

8. Hanapin ang karagdagang salita.

1) Brick, luad, semento, aspalto.

2) Lemming, chipmunk, reindeer, arctic fox.

3) Tradescantia, liryo ng lambak, coleus, begonia.

4) Earth, Venus, Mercury, Moon.

5) Oak, maple, larch, birch.

Preview:

Mga gawain sa Olympiad sa buong mundo

(2008 - 2009 akademikong taon)

CIPHER____________

1. Ang Earth ay nasa parehong distansya mula sa Araw at ang Buwan. Ngunit ang ibabaw ng Buwan ay umiinit sa araw hanggang +100 °C, +170 °C. At sa pagsisimula ng gabi, lumalamig ito hanggang -200 ° C. Bakit hindi kailanman lumalamig at umiinit ang ating planeta gaya ng Buwan?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Ang ating Daigdig ay patuloy na nagbabago: lumilitaw ang mga bangin, gumuho ang mga bundok, nabubuo ang mga kapatagan sa kanilang lugar. Sinasabi pa nga ng mga siyentipiko na ang pagbabago sa ibabaw ng Earth ay resulta ng gawain ng tatlong "great masters". Ano ito master?

_______________________________________________________________________________________

3. Alamin ang mga mineral sa pamamagitan ng paglalarawan. Punan ang talahanayan - ipahiwatig ang pangalan at gamit ng mga mineral.

№	Ari-arian	Pangalan	Paggamit ng tao
1	itim, solid, nasusunog, mas mabigat kaysa tubig
2	kulay abo (maaaring ibang kulay), matigas, hindi nasusunog, nahihirapang tumusok, mas mabigat kaysa sa tubig
3	itim, likido, mas magaan kaysa tubig, nasusunog
4	puti, maluwag, madaling tusukin, madurog

4. Ipasok ang mga numero sa mga walang laman na cell sa pagkakasunud-sunod: mula sa sanhi hanggang sa epekto, upang ipaliwanag ang cycle ng tubig sa kalikasan.

1. Ang tubig ay dumadaloy sa mga reservoir.

2. Sa hangin, ang tubig ay nagiging fog.

3. Inaangat ng pinainit na hangin ang tubig pataas.

4. Namuo ang tubig.

5. Lumalamig ang hangin.

6. Pinapainit ng araw ang hangin.

5. Hulaan ang bugtong. Ipaliwanag ang kaugnayan ng hayop na ito at pagkamayabong ng lupa.

Ang aking buntot ay hindi makilala sa aking ulo,
Lagi mo akong mahahanap sa lupa.

_________________________________________________________

6. Ipamahagi ang mga kinatawan ng wildlife sa mga grupo (komunidad). Ipakita sa kanila ang isang linya (arrow).

7. Salungguhitan ang mga sakuna sa kapaligiran sa listahan.

Isang malakas na buhos ng ulan, isang sunog sa isang negosyo, isang paglabas ng gasolina sa isang sapa, isang buhawi, ang pagkamatay ng isang tanker ng langis sa Black Sea, isang bagyo sa karagatan.

Matuto mula sa paglalarawan ng natural na lugar.

a) Dwarf birch, reindeer moss, na kinakain nang may kasiyahan ng mga katutubong naninirahan sa mga lugar na ito - usa. At ang mga tao sa mga lugar na ito ay namumuno sa isang nomadic na pamumuhay at nakatira sila sa mga espesyal na bahay ng yaranga na natatakpan ng mga balat ng usa. (________________________________)

b) Ang klima ay katamtaman. Ang iba't ibang mga deciduous at coniferous na puno, shrubs. Isang kasaganaan ng mga berry at mushroom. Mayamang mundo ng hayop. Sa kagubatan ng raspberry maaari mong matugunan ang isang brown na oso. Noong Hunyo ay walang rescue mula sa mga lamok. (________________________________)

c) Enero. 12 a.m. Nakatago ang araw sa likod ng abot-tanaw. Ang mala-niyebe na kapatagan ay naliliwanagan lamang ng madilim na liwanag ng mga bituin. Parang walang buhay ang lugar. (________________________________)

9. Nakatira kami sa isang maganda at dakilang bansa Russia. Ang pinakamalaking kayamanan nito ay ang mga tao at kalikasan nito. Ang kinabukasan ng Russia ay nakasalalay sa kalusugan ng mga tao at sa kalikasan sa kanilang paligid. Ang kalikasan ay dapat iligtas at protektahan. Ito ay nakasalalay hindi lamang sa mga matatanda, kundi pati na rin sa iyo - mga bata. Gawin ang unang hakbang: patunayan na alam mo kung aling mga halaman at hayop mula sa rehiyon ng Rostov ang nangangailangan ng espesyal na atensyon at proteksyon, i.е. nakalista sa Red Book.

Mga halaman	Mga hayop

Mga gawain sa Olympiad sa matematika

(2008 - 2009 akademikong taon)

CIPHER____________

1. Tatlong pato at apat na uod ay tumitimbang ng 2 kg 500 g, at apat na pato at tatlong uod ay tumitimbang ng 2 kg 400 g. Magkano ang timbang ng isang gosling?

2 . Mayroong apat na bata sa isang malaking palakaibigang pamilya: sila ay 5, 8, 13 at 15 taong gulang, at ang kanilang mga pangalan ay Tanya, Yura, Sveta. Lena. Ilang taon ang bawat isa sa kanila kung ang isang batang babae ay pupunta sa kindergarten. Si Tanya ay mas matanda kay Yura, at ang kabuuan ng mga taon nina Tanya at Sveta ay nahahati sa 3?

______________________________________________________________________

Sa isang rectangle ABCD, ang side AD ay 12 cm, side SD ay 3 cm na mas maikli, at ang diagonal na BD ay kapareho ng haba ng AD. Hanapin ang perimeter at lugar ng rectangle ABCD at triangle ABCD.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Tumatagal ng 12 minuto upang maputol ang isang log sa 3 piraso. Gaano katagal ang paghiwa ng log sa 6 na piraso?

101 Dalmatians ang dinala sa dog show. 56 sa kanila ay may itim na batik sa kanilang kaliwang tainga, habang 65 ay may batik sa kanilang kanang tainga, at 29 ay may puting tainga. Ilang aso ang may batik sa magkabilang tainga?

Isulat ang lahat ng dalawang-digit na numero gamit ang mga numero 1, 2, 3 (hindi dapat ulitin ang mga numero sa entry ng numero), at hanapin ang kabuuan ng mga numerong ito.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Nagpunta si Cheburashka sa birthday party ng Crocodile Gena. Nang makakalahati na siya, naalala niyang nakalimutan niya ang regalo sa bahay, at bumalik. Kaya naman, nahuli siya sa Gena ng 20 minuto. Gaano katagal maaaring dumating si Cheburashka sa Gena kung hindi siya naging napakalimot?

Mga gawain sa Olympiad sa wikang Ruso

(2008 - 2009 akademikong taon)

CIPHER____________

Tukuyin kung ilang beses nangyayari ang tunog sa sumusunod na pangungusap.

[ T] Pinirmahan ng direktor ng negosyo ang dokumento at ibinigay ito sa kinatawan ng naka-sponsor na pabrika.

Sa ilang kadahilanan, hindi gusto ng editor ng pahayagan ang salitasubukan. Sabihin sa reporter kung alin sa limang salita ang maaari niyang palitan ang salitang ito sa kanyang tala upang hindi magbago ang kahulugan ng sinabi:upang subukan, upang pinuhin, upang umasa, upang maging masigasig, upang pilitin.(salungguhitan kung naaangkop)

Gumawa ng mga parirala kung saan ang mga salitakulay abo, pelus, tuwiday gagamitin sa matalinghagang diwa.

Salungguhitan ang mga salitang may prefix.

Tiwala, tahanan, kabaitan, tumakbo, tapos na ang pagpipinta.

Splatter, hall, curlicue, bugtong, kuneho.

Ang nayon, tumingin, mga regalo, field, rehimyento.

Aling mga pangngalan ang walang isahan na anyo? (Salungguhitan kung naaangkop.)

Mga mata, curler, blinds, bigote, sled, skis, skate, holidays.

Ipaliwanag ang kaso kung saan ang mga pangngalan, patunayan gamit ang mga halimbawa.

Birch, kamay, tao.

Palitan ang mga pahayag ng isang salita - isang pambabae na pang-uri. Pumili ng mga pagtatapos.

Mga halaman na nasa silid - ____________________

Gawain sa bahay - ______________________________

Ang sasakyan na sumalubong sa daan - _____________________

Ang daan na malayo

Ang mail na natatanggap namin sa umaga ay _____________________

Paglalakbay noong tag-araw - ______________________________

Ilagay ang mga pangngalan sa genitive plural form.

Mansanas, kamatis, guya, kilo, medyas, medyas, ulap, sapatos. Boots, puddle, Dasha.

Mag-compose pandiwang larawan anumang kakilala, gamit hangga't maaari 2

kabuuan

Bilang ng mga puntos

Mga sagot sa mga gawain

sa buong mundo.

Salamat sa hangin shell - ang kapaligiran. Walang atmosphere ang buwan.

Tubig, araw, hangin.

karbon, gasolina

granite, konstruksyon

langis, gasolina

tisa, konstruksiyon

4. 6 – 3 – 2 – 5 – 4 – 1

5. mga bulate sa lupa paluwagin ang lupa, ipasa ang mga patay na bahagi ng mga halaman sa pamamagitan ng mga bituka, na bumubuo ng humus.

field: lark, oats, cornflower, trigo, vole, (tipaklong)

kagubatan: lobo, abo ng bundok, elk, (vole, nunal), liryo ng lambak, pine

parang: klouber, nunal, mouse pea, tipaklong

Ang pag-draining ng fuel oil sa isang stream, ang pagkamatay ng isang oil tanker sa Black Sea.

8. Tundra

Taiga

disyerto ng arctic

9. Mga halaman: feather grass, thin-leaved peony, water lily, steppe tulip

Mga Hayop: belladonna crane, little bustard, bustard, steppe eagle, steppe grasshopper, muskrat, sturgeon, egret, snake, peregrine falcon

Mga sagot sa mga gawain

Sa Russian.

Sample.

Gray fog, tuwid na ilong, velvet season.

Magtiwala, tumakbo, muling nagpinta. Tilamsik, kulot, bugtong. Ang nayon, tumingin, mga regalo.

Curlers, blinds, sleds, holidays.

Birch - I.p. Mga Kamay - I.p. , V.p. , mga kamay - R.p. Tao - R.p., V.p.

Takdang-aralin, paparating na sasakyan, mahabang kalsada, mail sa umaga.

Mga puno ng mansanas, kamatis, guya, kilo, medyas, medyas, ulap, sapatos, bota, puddles, Dash.

Malikhaing gawain.

Mga sagot sa mga gawain

matematika.

1) 4 + 3 = 7 (ut.)

2) 4 + 3 = 7 (gansa)

3) 2500 + 2400 = 4900 (g) kabuuang timbang ng mga gosling at duckling

4) 4900: 7 = 700 (g) bigat ng 1 duckling at 1 gosling

5) 700 x 3 \u003d 2100 (g) bigat ng 3 duckling at 3 goslings

6) 2500 - 2100 \u003d 400 (g) bigat ng 1 uod

Si Sveta ay 5 taong gulang, si Yura ay 8 taong gulang, si Tanya ay 13 taong gulang, si Lena ay 15 taong gulang.

1) 12 – 3 = 9 (cm) SD side

2) 12 + 3 = 15 (cm) diagonal ID

3) 12 x 9 \u003d 108 (sq.cm) square area

4) (12 + 9) x 2 = 42 (cm) square perimeter

5) 12 + 15 + 9 = 36 (cm) tatsulok na perimeter

6) 12 x 9: 2 = 54 (sq cm) na lugar ng tatsulok

1) 12: 2 = 2 (min) - oras para sa 1 hiwa

2) 6 x 5 \u003d 30 9 min) - oras upang makakuha ng 6 na bahagi

a) isang woodpecker; b) lunok; c) titmouse;

d) maya; e) nightingale; e) gupit. 3 puntos

3. Aling ekspresyon ang tama?
a) lahat ng bagay na nakapaligid sa isang tao ay tinatawag na kalikasan;

b) lahat ng bagay na ginawa ng mga kamay ng tao ay tinatawag na kalikasan;
c) lahat ng bagay na nakapaligid sa isang tao at ginawa ng kanyang mga kamay ay tinatawag na kalikasan.

4. Palubog na ang araw...

a) sa silangan b) sa timog; c) sa kanluran. 1 puntos

5. Tukuyin ang mga bagay ng kalikasan:

a) kubeta b) luwad; c) salamin;

d) sapatos; e) hangin; e) bato. 3 puntos

6. Saan nag-iinit ang crayfish?
a) sa karagatan b) sa isang latian; c) sa mga lawa;

d) sa mga dagat; e) sa maputik na pampang ng mga ilog. 3 puntos

7. Kung mas maraming singsing, mas matanda ang nangungupahan. Tungkol Saan iyan?

a) tungkol sa isang matandang lalaki; b) tungkol sa isang tuod; c) tungkol sa isang puno. 1 puntos

8. Dalawang mamamayan ang naglalakad. Huminto. Tanong ng isa sa isa:
- Itim? - Hindi, pula. -Bakit siya maputi? - Dahil ito ay berde.

Tungkol saan sila?

A) tungkol sa abo ng bundok; b) tungkol sa viburnum; c) tungkol sa mga currant. 1 puntos

9. Aling puno ang mas mabilis na nagiging dilaw?

A) poplar; b) birch; c) aspen. 1 puntos

10. Mula sa aling nakalalasong halaman inihanda ang gamot sa sakit sa puso?

A) liryo ng lambak; b) mata ng uwak; c) halaman ng selandine. 1 puntos

11. Anong kahoy ang gawa sa posporo?
a) mula sa linden; b) mula sa birch; c) mula sa aspen. 1 puntos

12. Aling ibon ang nagpaparami ng mga sisiw sa anumang hamog na nagyelo?

A) woodpecker b) crossbill; c) maya. 1 puntos

13. Ano ang pangalan ng ating republika?

A) Russia; b) Izhevsk; c) Udmurtia. 1 puntos

14. Ano ang nasa bula ng sabon?
a) sabon b) hangin; c) tubig. 1 puntos

15. Alin sa mga halamang ito ang nakikilala mo sa iyong rehiyon?

3. Salungguhitan alin sa mga salitang ito ang nagsasaad ng natural na pangyayari?

Bato, kidlat, ilog, puno, lupa.

4. Maghanap ng karagdagang hayop sa bawat linya at salungguhitan ito:

A) Kambing, kabayo, elk;

B) Itik, tandang, sisne;

C) guya, manok, pato.

5. Punan ang mga nawawalang salita sa pangungusap.

Ang tubig sa kalikasan ay nangyayari sa tatlong estado: sa likido, sa ____________, sa _____________.

6. Pumili ng mga palatandaan ng masamang panahon:

A) umuulan b) sumisikat ang araw c) ang langit ay natatakpan ng mga ulap;

D) umiihip ang malamig na hangin d) may mga ulap sa kalangitan; e) umiihip ang mahinang simoy.

7. Salungguhitan ang mga pangalan ng conifer:

Spruce, maple, hazel, larch, pine, poplar, juniper, oak, fir, cedar, birch.

8. Anong ibon ang tawagdoktor ng kagubatan?
a) isang titmouse; b) nuthatch; c) woodpecker.

9. Ano ang mga pangalan ng mga hayop na ang katawan ay natatakpan ng kaliskis?

A) mga ibon b) isda; c) mga mammal.

10. Para sa buhay, kailangan ng mga halaman at hayop:

A) karne, prutas, juice;
b) isda, gulay, kissel;
c) araw, hangin, tubig.

Pagsubok "Nakakarinig ba tayo ng tama"

1 - Hindi ko ginagawa iyon;

2 - bihirang kumilos;

3 - halos palaging;

4 - palagi.

1. Binibigyan ko ba ng pagkakataon ang tagapagsalita na maipahayag nang buo ang kanyang saloobin nang hindi naaabala?

2. Maaari ko bang matuklasan ang mga nakatagong kahulugan sa mga salita kapag nakikipag-usap sa mga tao?

3. Aktibo ba akong nagsisikap na paunlarin ang kakayahang matandaan ang aking naririnig?

4. Isinulat ko ba ang pinakamahalagang detalye mula sa mga mensaheng naririnig ko?

5. Kapag nagsusulat ng mensahe, nakatuon ba ako sa pagkuha ng mga pangunahing katotohanan at mahahalagang parirala?

6. Inuulit ko ba sa tagapagsalita sa aking sariling mga salita ang mahahalagang detalye ng kanyang mensahe upang mas maunawaan?

7. Pinipigilan ko bang pigilan ang tagapagsalita kapag nakita kong boring, hindi kawili-wili, o kapag personal kong hindi gusto ang tagapagsalita?

8. Iniiwasan ko bang magpakita ng poot o emosyonal na pagpukaw kapag ang pananaw ng nagsasalita ay iba sa aking sarili?

9. Napapansin ko ba kapag nadidistract ako habang nakikinig?

10. Ako ba ay nagpapahayag ng tunay, taos-pusong interes sa sinasabi ng ibang tao?

Kalkulahin ang iyong mga puntos:

32 o higit pang mga puntos - ikaw ang perpektong tagapakinig;

27-31 puntos - ang tagapakinig ay nasa itaas ng karaniwang antas;

22-26 puntos - kailangan ng karagdagang pagsasanay at dapat sinasadyang magsanay ng mga kasanayan sa pakikinig;

21 puntos o mas mababa - nakikita mo ang maraming mga mensahe sa isang baluktot na anyo, may kinikilingan, nang hindi sinisiyasat ang kahulugan.

Maaari mong talakayin ang pinakakaraniwang mga resulta para sa buong klase sa kabuuan. Para magawa ito, markahan ang apat na grupo sa pisara batay sa resulta ng survey at isulat ang bilang ng mga estudyanteng nahulog sa bawat grupong ito.

Subukan ang "Aking optimismo"

Ang tiwala sa sarili ay ang batayan para sa kasiyahan sa buhay at pagkakaroon ng lakas upang kumilos.

F. Schiller

Ang isang pakiramdam ng tiwala sa sarili at ang mga lakas ng isang tao, kagalakan, kagalakan, pagnanais at ang kakayahang makita ang buhay sa maliliwanag na kulay ay paborableng makilala ang isang optimista. Ang pangunahing bagay ay sigurado siya na marami siyang magagawa sa buhay para sa mas mahusay.

Ang isang pessimist ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang patuloy na nalulumbay na kalooban, isang kakulangan ng tiwala sa sarili at, bilang isang resulta, walang pagnanais na baguhin ang anuman sa kanyang sariling buhay o sa buhay ng mga taong nakapaligid sa kanya.

Suriin natin ang iyong antas ng optimismo. Matapos basahin nang mabuti ang mga pahayag at mga pagpipilian sa sagot sa ibaba, sa sagutang papel, sa tabi ng numero ng bawat pahayag, ilagay ang titik na tumutugma sa opsyong partikular sa iyo.

Pagkatapos ay i-decipher namin ang mga titik na ito, na nagtatalaga sa bawat isa sa kanila at ayon sa test key ng isang tiyak na bilang ng mga puntos, at sa kabuuan ng mga puntong ito ay matutukoy namin ang antas ng iyong optimismo.

Mga Pahayag:

1. Ano ang iniisip mo sa umaga, kakagising pa lang:

a) tungkol sa mga aktibidad na pinakagusto mo sa lahat;

b) tungkol sa mga paparating na gawain na hindi mo gusto;

c) tungkol sa isang taong mabait at malapit sa iyo;

d) tungkol sa isang taong hindi kanais-nais sa iyo.

2. Sa panahon ng almusal, karaniwan mong:

a) maglaan ng oras, mahinahong itakda ang mesa;

b) magreklamo na walang sapat na oras, na hindi ka nakatulog muli;

c) gustong makipag-usap sa mga mahal sa buhay;

d) Bilisan mong kumain, dahil palagi kang nahuhuli.

3. Kapag una mong nakilala ang isang estranghero, ikaw ay:

a) agad na magtiwala sa kanya;

b) hintaying may itanong siya sa iyo;

c) panoorin siya nang may interes;

d) simulan ang isang pag-uusap sa iyong sarili.

4. Kung napansin mong may nakatingin sa iyo (sa teatro, sinehan, sa kalye...):

a) Una sa lahat, tila sa iyo ay may isang bagay na nakakatawa sa iyo;

b) tinatangkilik mo ito;

c) tingnan ang iyong sarili sa ilang showcase, salamin;

d) huwag pansinin.

5. Kung naghahanap ka ng address sa isang hindi pamilyar na lugar (lungsod), kung gayon:

a) mas gustong pumunta nang direkta sa information desk;

b) tatanungin mo ang iyong mga kaibigan;

c) subukang hanapin ito sa iyong sarili;

d) palagi kang matatakot na hindi mo ito mahahanap sa iyong sarili.

6. Simula sa araw ng pasukan, ikaw ay:

a) umaasa na ito ay magiging matagumpay;

b) hintaying matapos ang mga klase nang mabilis;

c) tamasahin ang pagkakataong makita ang iyong mga kaibigan;

d) umaasa na sa araw na ito ay hindi ka mahihirapan.

7. Kung matalo ka sa anumang laro, kung gayon:

a) nakakainis ka at iniisip mo: "Ito ay isang masamang araw para sa akin";

c) sa tingin mo na ang laro ay isang laro - kailangang matalo ang isang tao, kaya bakit hindi ikaw;

d) sinusubukang mag-isip ng paraan para manalo.

8. Kapag nag-away ka ng taong gusto mo, pagkatapos:

a) natatakot kang makipag-away sa kanya nang lubusan;

b) magmadali, at ito ay may sariling kahulugan;

c) iniisip mo na tiyak na mabilis kang makakapagpayapa at magiging maayos ang lahat;

d) isipin na ang masyadong "makinis" na mga relasyon ay nakakainip.

9. Habang naghihintay para sa mga resulta ng medikal na pagsusuri, ikaw ay:

a) natatakot kang may mahahanap na seryoso sa iyo;

b) alam mo na hindi sasabihin sa iyo ng doktor ang totoo;

c) sa tingin mo, dahil wala ka, kung gayon bakit ka matatakot;

d) isipin na mas mabuting malaman ng lahat ang buong katotohanan sa tamang panahon.

10. Kapag gumagawa ng desisyon, inaasahan mong:

a) suwerte at suwerte;

b) sa kanyang sarili lamang;

c) upang "iwasan ang pakikipagkita sa isang itim na pusa";

d) kapalaran.

Sagutang papel

Apelyido, unang pangalan Petsa

Numero ng pag-apruba
Sagot (liham)

Pagproseso ng mga resulta

Gamitin ang ibinigay na susi upang mahanap ang iyong resulta. Upang gawin ito, kailangan mong isalin ang lahat ng mga titik ng mga pagpipilian sa sagot na ipinahiwatig mo alinsunod sa susi sa mga numero at hanapin ang kanilang kabuuan.

Susi sa pagsubok

Interpretasyon ng mga resulta at psychotechnical na pagsasanay

11-17 puntos . Ikaw ay isang halos walang lunas, morbid pesimist. Kailangan mong gumawa ng isang bagay sa iyong sarili!

Naririnig mo ang mga panloob na boses sa lahat ng oras na kumukumbinsi sa iyo na ang buhay ay boring, ang mga tao ay hindi karapat-dapat na bigyang pansin, atbp. Kahit na tumanggap ng kaunti mahalagang desisyon sinamahan ng isang pakikibaka ng iba't ibang mga panloob na tinig na nagpapayo sa kabaligtaran. Sabi ng isa, halimbawa: "Huwag kang mamasyal ngayon, malamig sa labas, maaari kang sipon at magkasakit." Ang isa pang boses ay humihikayat: "Maglakad-lakad, ang sariwang hangin ay napakabuti para sa kalusugan!"

Ang pag-uusap na ito ay maaaring magpatuloy nang walang hanggan, at bilang panuntunan, sumuko ka sa panghihikayat ng unang boses at manatili sa bahay. Matutong gumawa ng mas optimistikong desisyon. Bukod dito, dapat itong gawin nang mabilis hangga't maaari, sa mga unang minuto ng panloob na pag-uusap na ito. At kung nakagawa ka ng isang desisyon, kailangan mong kumilos alinsunod dito, halimbawa, maglakad-lakad sa kalye.

18-24 puntos. Bagama't paminsan-minsan ay mayroon kang ilang mga sulyap ng optimismo, kadalasang tumatagal ang pesimismo sa iyong kalooban. Subukang tingnan ang mundo nang mas masaya, gumawa ng isang bagay na kaaya-aya para sa iyong sarili.

Sa isang malaking piraso ng papel, gumawa ng isang listahan ng "Aking mga birtud" at ilagay ito sa isang kapansin-pansing lugar. Regular (sa una isang beses sa isang araw, pagkatapos ay mas madalas) dagdagan ang listahan ng iyong mga birtud. Upang gawin ito, kailangan mong maingat na pag-aralan ang iyong sarili, ang iyong mga katangian, matanong na sumilip sa iyong mga gawi, mga aksyon.

Kung ikaw mismo ay hindi makakahanap ng isa pang kalamangan sa iyong sarili, makipag-ugnayan muna sa mga pinakamalapit na tao, ang mga taong pinagkakatiwalaan mo at ang opinyon ay mahalaga sa iyo. Tutulungan ka nilang mahanap ang iyong mga lakas. Ang parehong tanong ay maaaring (at marahil, pagkatapos ng ilang oras ay kinakailangan) itanong sa iba't ibang mga tao. Lahat ng mabubuti at magagandang bagay na sasabihin nila tungkol sa iyo, isama sa listahang “My virtues”.

25-30 puntos . Mayroon kang isang napaka matino tingnan sa mundo, ngunit hindi mo maaaring ganap na isuko ang mga pessimistic na mood.

Sa mga unang palatandaan ng isang pessimistic mood, simulan ang pagpuri sa iyong sarili para sa bawat maliit na bagay: "Ako ay mabuti, ako ay napakahusay." At kaya sa bawat oras kung kailan ito kinakailangan.

31-41 puntos. Mayroon kang malinaw, makatotohanang pananaw sa buhay, kadalasan sa anumang sitwasyon ay nananatili kang optimistiko. Ikaw ay isang optimist mula sa kapanganakan. At tama ka! Ngunit ang iyong kalidad na ito sa isang tiyak na lawak ay pumipigil sa iyo sa pagwawasto ng iyong mga pagkakamali. sayang naman!

Paunlarin ang ugali ng pag-aaral ng iyong optimismo. Ano ang nangyayari, ano ang nararamdaman ng mga tao sa paligid mo, nakakasagabal ba ang iyong enerhiya sa iba, atbp.? Tanungin ang iyong sarili ng mga tanong na tulad nito nang mas madalas. At kapag nakakuha ka ng dalawa o tatlong dosenang sagot, tingnan kung alin sa mga dahilan ang mas karaniwan.

Ngayon ang pinakamahalagang bagay ay nananatili - upang alisin ang mga dahilan kung bakit ang iyong kalooban at optimismo ay nakakasagabal sa iba. Subukang huwag pumasok sa mga sitwasyong iyon na humahantong sa mga posibleng salungatan.

42-49 puntos . Ito ay hindi na optimismo, ngunit walang pigil na kawalang-hanggan. Kailangan mong isipin ang iyong saloobin sa buhay.

Subukang ipasok ang imahe, halimbawa, ng isang phlegmatic, kalmado na tao na nakita ang lahat, alam ang lahat, at naninirahan sa larawang ito nang maraming oras nang sunud-sunod. Gaano man ito kahirap para sa iyo, kahit anong dahilan at dahilan ang lumitaw, hindi mo maiiwan ang imahe.

Mag-react sa kung ano ang nangyayari sa paraan ng reaksyon ng iyong bayani - isang phlegmatic na tao. Una, mahinahon na isipin kung ano ang aktwal na nangyari, mangolekta ng karagdagang impormasyon upang makagawa ng kinakailangang desisyon, ipagpaliban ito ng ilang sandali (biglang may ibang nangyari), at pagkatapos ay kumilos.

Komento. Ang listahan ng mga pahayag ng pagsusulit na ito ay bukas para sa mga karagdagan, lalo na ang mga direktang nauugnay sa buhay ng mga mag-aaral mismo. Ang mismong proseso ng pagtalakay sa mga magagamit na pahayag at posibleng mga sagot ay isang mahusay na pagsusuri ng tunay na saloobin ng mga bata sa mga katotohanan ng modernong buhay.

Sa panahon ng talakayan, dapat bigyang-diin na ngayon ay talagang mahirap manatiling maasahin sa mabuti, ngunit ang gayong saloobin sa buhay lamang ang makakatulong upang malampasan ang mga paghihirap na nararanasan ng halos bawat tao.

Subukan ang "Aking pagkamalikhain"

Magsikap para sa pinakamataas na layunin na magagamit mo at huwag makipag-away sa mga trifle.

G. Selye

Ang tao ay likas na isang manlilikha na patuloy na naghahanap ng mga bagong paraan upang baguhin ang mundo sa paligid niya. Ngunit ano ang malikhaing potensyal ng bawat isa sa atin?

Ang iminungkahing pagsusulit ay makakatulong sa pagsagot sa tanong na ito. Para sa bawat tanong ng pagsusulit, kailangan mong pumili lamang ng isang opsyon sa sagot at isulat ang kaukulang titik sa sagutang papel.

Mga Tanong:

1. Sa palagay mo, ang mundo sa paligid mo ay maaaring makabuluhang mapabuti?

a) oo; 6) hindi; c) ilang bagay lamang.

2. Sa palagay mo, ikaw ba mismo ay makakasali sa pagbabago ng mundo sa paligid mo?

a) oo; b) hindi; c) sa ilang mga kaso.

3. Sa palagay mo ba ay mapapabilis ng ilan sa iyong mga ideya ang pag-unlad sa lugar na iyong kinaroroonan?

b) oo, ngunit sa ilalim lamang ng paborableng mga pangyayari;

c) sa ilang lawak lamang.

4. Sa palagay mo ba ay maglalaro ka ng ganito sa hinaharap? mahalagang papel na maaari mong baguhin ang isang bagay?

a) tiyak; b) hindi malamang; c) siguro.

5. Kapag nagpasya kang gawin ang isang bagay, sa tingin mo ba ay isasagawa mo ang iyong gawain?

a) oo; b) hindi, c) oo, minsan.

6. Nararamdaman mo bang gawin ang isang bagay na talagang hindi mo alam?

b) hindi ako interesado sa hindi alam;

c) Ang lahat ay nakasalalay sa uri ng kaso.

7. Kailangan mong gawin ang isang bagay na hindi pamilyar. Nararamdaman mo ba ang pagnanais na makamit ang pagiging perpekto dito?

b) masiyahan sa kung ano ang nagawa kong makamit;

c) Oo, ngunit kung gusto ko lamang ito.

8. Kung gusto mo ang isang bagay na hindi mo alam, gusto mo bang malaman ang lahat tungkol dito?

a) oo, siyempre;

b) hindi, gusto kong matutunan lamang ang pinakapangunahing;

c) Hindi, gusto ko lang i-satisfy ang curiosity ko.

9. Kapag nabigo ka, ang iyong mga aksyon:

a) Nananatili ako nang ilang panahon, salungat sa sentido komun;

b) sumuko sa ideyang ito;

c) patuloy na gawin ito kahit na malinaw na ang mga hadlang ay hindi malulutas.

10. Batay sa ano ang pipiliin mong propesyon?

a) mula sa kanilang mga kakayahan, mga prospect para sa kanilang sarili;

b) mula sa pangangailangan ng propesyon;

c) ng mga benepisyong ibibigay nito.

11. Kapag naglalakbay, madali mo bang ma-navigate ang rutang nalakbay mo na?

c) oo, ngunit kung saan ko lang nagustuhan ang lugar.

12. Kaagad pagkatapos ng pag-uusap, naaalala mo ba ang lahat ng sinabi?

a) oo, nang walang kahirapan;

b) Hindi ko matandaan ang lahat;

c) Naaalala ko lamang kung ano ang interesado sa akin.

13. Kapag narinig mo ang isang salita sa isang hindi pamilyar na wika, maaari mo bang ulitin ito ng pantig ng pantig nang walang pagkakamali, kahit na hindi alam ang kahulugan nito?

a) oo, halos walang kahirapan;

b) oo, kung ang salita ay madaling matandaan;

c) Maaari kong ulitin, ngunit hindi masyadong tama.

14. Sa libreng oras Mas gusto mo:

a) manatiling mag-isa, mag-isip;

b) upang maging sa kumpanya,

c) mag-isa o sa kumpanya - wala itong pinagkaiba sa akin.

15. May ginagawa ka. Nagpasya kang ihinto ang aktibidad na ito kapag:

a) ang trabaho ay tapos na at para sa akin ay ganap na natapos;

b) Ako ay mas marami o hindi gaanong nasisiyahan sa resulta;

c) hindi pa tapos ang trabaho.

16. Kapag nag-iisa ka, ang iyong mga aksyon:

a) Gusto kong managinip tungkol sa mga abstract na bagay;

b) sa anumang halaga sinisikap kong maghanap ng partikular na trabaho para sa aking sarili;

c) minsan gusto kong mangarap, ngunit tungkol sa mga bagay na konektado sa aking pag-aaral.

17. Kapag nakuha ka ng isang ideya, iniisip mo ito: a) kahit nasaan at sino ako;

b) lamang kapag ako ay nag-iisa;

c) lamang kung saan ito ay hindi masyadong maingay.

18. Kapag ipinagtanggol mo ang isang ideya, ang iyong mga aksyon:

a) Maaari ko itong tanggihan kung makikinig ako nakakumbinsi na mga argumento mga kalaban;

b) Mananatili ako sa aking opinyon, anuman ang mga argumento ng mga kalaban;

c) Pagdududahan ko ang mga argumento ng aking mga kalaban.

Sagutang papel

Apelyido, unang pangalan Petsa

Numero ng tanong


Numero ng tanong

Ang kabuuang puntos: _____________

Pagproseso ng mga resulta

Para sa bawat sagot na "a" makakakuha ka ng 3 puntos; para sa sagot na "b" - 1 puntos at para sa sagot na "c" - 2 puntos.

Interpretasyon ng mga resulta

23 puntos o mas mababa. Ang iyong potensyal na malikhain, sa kasamaang-palad, ay maliit. Pero baka minamaliit mo lang ang sarili mo?

Kailangan mong maniwala sa iyong mga lakas at kaalaman, sa iyong mga kakayahan at talento. Maniwala ka na walang mga taong hindi talentado sa mundo. Bawat tao ay may talento, kailangan lang itong matuklasan. Upang mangyari ito, hanapin ang iyong talento, magsimula ng iba't ibang negosyo, subukan ang iyong sarili sa iba't ibang larangan ng aktibidad. At tiyak na mahahanap mo ang iyong talento, ang iyong lugar, ang iyong sarili.

Mula 24 hanggang 28 puntos. Mayroon kang magandang potensyal na malikhain, ngunit mayroon ding mga problema na humahadlang sa pag-unlad.

Kung gusto mo, magtatagumpay ka, para lamang dito kailangan mong maunawaan ang iyong sarili nang mas malalim, alamin kung ano ang nakakaakit sa iyo lalo na, hanapin ang lugar ng aktibidad kung saan maaari mong ipakita ang iyong talento sa maximum. Tanungin ang iyong sarili nang mas madalas: "Ito ba ang aking negosyo?"

29 puntos o higit pa . Mayroon kang makabuluhang pagkamalikhain. Kung talagang magagamit mo ang iyong mga kakayahan, makakamit mo ang mahusay na tagumpay.

Maswerte ka, dahil alam mo na kung ano ang iyong talento at kung saan mo maipapakita ang iyong mga kakayahan. Ngunit mayroon kang isang mahirap na gawain sa hinaharap - upang mapanatili at bumuo ng kung ano ang mayroon ka. Samakatuwid, patuloy na pagbutihin ang iyong memorya, kumuha ng bagong kaalaman, lumikha at mag-imbento ng mga bagong bagay.

Talatanungan para sa mga mag-aaral sa high school

Target: tukuyin ang estado ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga guro at senior na mag-aaral sa pangkat, pati na rin ang dinamika ng pag-unlad nito.

Pag-unlad

Hinihiling sa mga respondente na sagutin ang mga sumusunod na katanungan:

1. Sinong matatanda ang dapat imbitahan sa paglalakad?

2. Sino ang nagsisilbing moral na halimbawa para sa iyo:

a) mga kasama;

b) mga magulang;

c) mga guro;

d) bayani ng mga aklat;

e) mga natitirang atleta;

f) mga miyembro ng youth ensembles;

h) magdagdag ng _________________.

3. Sa anong mga lugar ng buhay ang iyong mga mag-aaral institusyong pang-edukasyon may tunay na karapatan:

a) sa pagpapabuti ng proseso ng edukasyon;

b) sa organisasyon ng paglilibang;

c) may kontrol sa kalidad ng kaalaman;

d) sa paghihikayat;

e) sa organisasyon ng gawaing pang-edukasyon;

g) Magdagdag ng _________________.

4. Kung saan mo lubos na maipahayag ang iyong pagkatao (kung saan ka pinakainteresado, kung saan ka pinahahalagahan, naiintindihan):

a) sa gawaing pang-edukasyon;

b) sa silid-aralan;

c) sa piling ng mga kaibigan;

d) sa pampublikong gawain;

e) sa pagsasanay sa industriya;

f) sa mga aktibidad sa paglilibang;

g) sa pamilya;

5. Kanino ka maaaring maging tapat:

a) na walang sinuman

b) kasama ang mga lalaki mula sa aming kumpanya;

c) kasama ang direktor ng institusyong pang-edukasyon;

d) kasama ang mga kasama sa grupo;

e) kasama ang mga magulang;

f) kasama ang ulo ng bilog, seksyon, club;

g) kasama ang mga lolo't lola;

h) kasama ang guro ng klase;

i) sa isang matandang kakilala; j) kasama ang isang mahal sa buhay; k) kasama ang isang guro;

l) Magdagdag ng _________________.

6. Ano ang iyong gagawin kung ang guro, sa iyong palagay, ay hindi patas na nasaktan ka:

a) manahimik

b) Sasagot ako nang may kahabag-habag;

c) bumaling sa mga magulang para sa suporta;

d) bumaling sa mga kasama para sa suporta;

e) mahinahong subukang patunayan ang aking kaso;

e) magreklamo sa administrasyon;

g) Maghihiganti ako kung minsan;

h) makipag-ugnayan sa pinuno ng grupo;

i) makipag-ugnayan sa isang gurong pinagkakatiwalaan ko;

j) hilingin na ilagay ang aking tanong sa pulong ng grupo;

l) magdagdag ng _________________.

7. Sa anong mga kaso nakikilahok ang mga guro ng isang institusyong pang-edukasyon sa pantay na termino sa mga mag-aaral?

8. Magdagdag ng mga parirala:

"Gusto kong pumasok sa isang teknikal na paaralan kapag..."; "Ayaw kong pumasok sa isang teknikal na paaralan kapag...";

"Ang isang modelo ng moral na saloobin sa mga tao sa aming teknikal na paaralan ay...";

"Ang relasyon sa pagitan ng mga guro at mag-aaral sa aming teknikal na paaralan ay matatawag na ...".

9. Anong mga sistema ng relasyon sa paaralan ang kailangang pagbutihin:

a) guro - mag-aaral;

b) mga guro - guro;

c) mga guro - pangangasiwa;

d) mga guro - mga magulang;

e) ang mga magulang ay mga mag-aaral;

f) mag-aaral - mag-aaral;

g) administrasyon - mga mag-aaral.

10. Sino ang maaari mong lapitan sa isang mahirap na sandali para sa tulong?

11. Anong mga kaso sa isang institusyong pang-edukasyon, sa iyong opinyon, ang maaaring malutas:

a) isang guro;

b) sama-sama ng mga guro at mag-aaral;

c) independyente ng mga mag-aaral.

12. Ang mga sumusunod na relasyon ay nananaig sa pangkat ng mga empleyado ng aming institusyong pang-edukasyon:

a) pagalit

b) hindi palakaibigan;

c) negosyo;

d) pangkat;

e) ikaw - sa akin, ako - sa iyo;

e) kumplikado;

g) lahat ng uri;

h) palakaibigan;

i) Magdagdag ng _________________.

Mga pagsusulit sa sikolohikal para sa pagsusuri ng sikolohikal na kahandaan para sa paaralan

Pagsusulit sa Kern-Jerasek - isang pamamaraan para sa pag-diagnose ng antas ng kahandaan para sa pag-aaral. Ang isang makabuluhang bentahe ng pagsusulit ay ang kakayahang magamit nito (ang paggamit ng mga pandiwang, graphic na pamamaraan ng pananaliksik, tumuon sa isang malawak na hanay ng mga panlipunang kadahilanan na nakakaapekto sa bata).

Pagsubok "Kakayahang mag-aral sa paaralan" G. Witzlak (1972) ay inilaan upang masuri ang sikolohikal na kahandaan para sa paaralan sa mga batang may edad na 5-7 taon.

Pamamaraan N.I. Gutkina "Bahay "Idinisenyo upang masuri ang pagbuo mahusay na mga kasanayan sa motor sa mga bata.

Pamamaraan A.L. Ang "Draw mouse tails" at "Draw umbrella handles" ni Wenger idinisenyo upang masuri ang pagbuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor sa mga bata.

Diskarteng "Pagsakay sa track" Ito ay dinisenyo upang matukoy ang antas ng pag-unlad ng mga kasanayan sa psychomotor ng bata.

Pamamaraan "Huwaran at panuntunan" (binuo ni A.L. Wenger) ay naglalayong tukuyin ang kakayahang magabayan ng sistema ng kondisyon ng gawain, pagtagumpayan ang nakakagambalang impluwensya ng mga extraneous na kadahilanan. Ang mga resulta ng pagpapatupad nito ay sumasalamin din sa antas ng pag-unlad ng visual-figurative na pag-iisip.

Pamamaraan "Graphic na pagdidikta" Ang D. B. Elkonina ay naglalayong tukuyin ang kakayahang makinig nang mabuti at tumpak na sundin ang mga tagubilin ng isang may sapat na gulang, wastong kopyahin ang isang ibinigay na direksyon ng mga linya sa isang sheet ng papel, at independiyenteng kumilos sa mga tagubilin ng isang may sapat na gulang.

Paraan ng "Kagalang-galang" ay dinisenyo upang masuri ang boluntaryong atensyon at memorya sa pagtukoy sa kahandaan ng mga bata para sa paaralan.

Paraan na "Labyrinth" ay idinisenyo upang matukoy ang antas ng pagbuo ng visual-schematic na pag-iisip (ang kakayahang gumamit ng mga diagram, mga kondisyong larawan kapag nag-orient sa mga sitwasyon).

Pamamaraan "Paliwanag ng mga larawan ng balangkas"

Paraan "Pagkakasunud-sunod ng mga kaganapan" dinisenyo upang masuri ang pag-iisip.

Ang paraan ng pagbibigay-kahulugan sa mga salawikain na iminungkahi B.V. Ang Zeigarnik ay idinisenyo upang masuri ang pag-iisip.

Diskarteng "Hanapin ang tunog" nagsisilbing pag-aaral sa pagbuo ng globo ng pagsasalita (pagsusuri ng phonemic na pandinig).

MGA PAGSUSULIT SA PSYCHOLOGICAL PARA SA DIAGNOSTICS NG COGNITIVE SPHERE

Pamamaraan na "Pagkilala sa mga numero" idinisenyo upang masuri ang mga tampok ng pang-unawa.

Paraan para sa pagtukoy ng panandaliang memorya.

Diskarteng "Random Access Memory".

Diskarteng "Talinghagang memorya".

Paraan ng A.R. Luria "Pagsasaulo ng 10 salita" ay dinisenyo upang matukoy ang estado ng memorya, atensyon, pagkapagod.

Pamamaraan "Pagpaparami ng kwento" ay dinisenyo upang matukoy ang antas ng semantic memory, ang dami nito, pati na rin ang kakayahang kabisaduhin ang mga teksto.

Pamamaraan na "Mediated memorization" (iminungkahi ni L.S. Vygotsky at A.R. Luria, na binuo ni A.N. Leontiev) ay inilaan upang matukoy ang mga tampok ng mediated memorization, pag-iisip.

Paraan na "Pictogram" ay dinisenyo upang pag-aralan ang mga tampok ng mediated memorization at ang pagiging produktibo nito, pati na rin ang katangian ng mental na aktibidad, ang antas ng pagbuo ng konseptwal na pag-iisip.

Paraan "Pagsusulit sa pagwawasto" (Bourdon test) dinisenyo upang pag-aralan ang antas ng konsentrasyon at katatagan ng atensyon.

Pamamaraan "Schulte Tables" ay dinisenyo upang matukoy ang katatagan ng atensyon at ang dynamics ng pagganap.

Ang pamamaraan ni Gorbov na "Red-black table" dinisenyo upang masuri ang paglipat at pamamahagi ng atensyon.

Pamamaraan para sa pag-aaral ng antas ng atensyon (iminungkahi ni P.Ya. Galperin at S.L. Kabylitskaya) ay naglalayong pag-aralan ang antas ng atensyon at pagpipigil sa sarili ng mga mag-aaral sa mga baitang 3-5.
Pamamaraan "Intellectual lability" idinisenyo upang masuri ang paglipat ng atensyon.

Pamamaraan "Interpretasyon ng mga salawikain" layunin para sa pag-aaral ng antas ng pag-iisip.

Pamamaraan "Simple na pagkakatulad" nagbibigay-daan sa iyo upang matukoy ang likas na katangian ng mga lohikal na koneksyon at mga relasyon sa pagitan ng mga konsepto sa mga batang mas matanda sa 10 taon.

Pamamaraan "Kumplikadong pagkakatulad" dinisenyo upang masuri ang pag-iisip.

Pamamaraan "Paghahambing ng mga konsepto" ay naglalayong pag-aralan ang mga operasyon ng paghahambing, pagsusuri at synthesis sa pagkabata at pagbibinata.

Paraan "Paghihiwalay mahahalagang katangian" nagbibigay-daan sa iyo upang matukoy ang mga tampok ng pag-iisip.

MGA PAGSUSULIT SA PSYCHOLOGICAL PARA SA DIAGNOSTICS NG TALINO AT PAG-UNLAD NG MENTAL

Mga pamamaraan para sa pagtukoy ng antas ng pag-unlad ng kaisipan ng mga bata 7-9 taong gulang E.F. Zambiciavicene .

pandiwang pagsubok G. Eysenka dinisenyo upang suriin mga kakayahan sa intelektwal mga taong may edad 18 hanggang 50 taon na may edukasyon na hindi mas mababa sa sekondarya.

D. Pagsusulit sa Wexler dinisenyo upang pag-aralan ang pag-unlad ng kaisipan. Sa kasalukuyan ay may tatlong anyo ng Wechsler scales na idinisenyo upang iba't ibang edad. Ito ay pinaniniwalaan na ang pagsusulit ay maaaring gamitin upang masuri ang kahandaan sa paaralan at masuri ang mga sanhi ng kakulangan sa tagumpay. Sa ating bansa, ang pagsusulit ng Wexler ay inangkop ni A. Yu. Panasyuk (1973) at kalaunan ay nai-publish sa isang na-update na edisyon sa St. Petersburg (Yu. I. Filimonenko, V. I. Timofeev, 1992).

J. pagsubok ng Raven dinisenyo upang pag-aralan ang pag-unlad ng kaisipan."Mga Progresibong Matrice ni Raven" - Ito ay isang non-verbal test na binuo nina L. Penrose at J. Raven noong 1936 sa black and white at noong 1949 sa kulay. Ang itim-at-puting bersyon ng pagsusulit ay idinisenyo upang suriin ang mga bata mula 8 taong gulang at matatanda hanggang 65 taong gulang. Ang pagsusulit ay binubuo ng 60 matrice o komposisyon na may nawawalang elemento.

Cultural-free intelligence test ni R. Cattell ay dinisenyo upang sukatin ang antas ng intelektwal na pag-unlad, anuman ang impluwensya ng mga kadahilanan ng nakapalibot na kapaligiran sa lipunan.

Group Intelligence Test (GIT) ni J. Wanda. Ang pagsusulit ay isinalin at inangkop para sa sample Mga mag-aaral sa Russia sa LPI (M. K. Akimova, E. M. Borisova et al., 1993). Idinisenyo upang masuri ang pag-unlad ng kaisipan ng mga mag-aaral sa mga baitang 3-6. Ang pagsubok ay nagpapakita kung gaano kahusay ang paksa sa oras ng pagsusuri sa mga salita at termino na inaalok sa kanya sa mga gawain, pati na rin ang kakayahang magsagawa ng ilang mga lohikal na aksyon sa kanila - lahat ng ito ay nagpapakilala sa antas ng pag-unlad ng kaisipan ng paksa , na mahalaga para sa matagumpay na pagkumpleto ng kurso sa paaralan. Ang GIT ay naglalaman ng 7 subtest: pagpapatupad ng pagtuturo, mga problema sa aritmetika, pagdaragdag ng mga pangungusap, kahulugan ng pagkakatulad at pagkakaiba ng mga konsepto, serye ng numero, pagkakatulad, simbolo.

Pagsusulit sa Paaralan Pag-unlad ng Kaisipan (Shtur) binuo ng pangkat ng K.M. Gurevich upang masuri ang pag-unlad ng kaisipan ng mga mag-aaral sa mga baitang 7-9. Kasama sa mga gawain ng STC ang mga konseptong napapailalim sa mandatoryong asimilasyon sa mga paksa ng tatlong cycle: matematika, humanitarian at natural na agham.

Pagsubok sa istruktura ng katalinuhan ni R. Amthauer. Ito ay nilikha noong 1953 (huling binago noong 1973). Ang pagsusulit ay idinisenyo upang sukatin ang antas ng intelektwal na pag-unlad ng mga taong may edad na 13 hanggang 61 taon. Ang pagsusulit ay binubuo ng siyam na subtest, na ang bawat isa ay naglalayong sukatin ang iba't ibang mga function ng katalinuhan. Anim na subtest ang nag-diagnose ng verbal sphere, dalawa - spatial na imahinasyon, isa - memorya. Naglalaman ang pagsusulit ng 9 na subtest: kamalayan, pag-uuri, pagkakatulad, paglalahat, mga problema sa aritmetika, serye ng numero, spatial na representasyon (2 subtest), pagsasaulo ng verbal na materyal.

ASTUR (para sa mga Aplikante at Senior Student Test of Mental Development). Kasama sa pagsusulit ang 8 subtest: 1. Kamalayan. 2. Dobleng pagkakatulad. 3. Labilidad. 4. Pag-uuri. 5. Paglalahat. 6. Logic circuits. 7. Serye ng numero. 8. Mga geometric na hugis.

MGA PSYCHOLOGICAL TESTS PARA SA DIAGNOSTICS NG EMOSYONAL NA ESTADO

Palatanungan para sa pagtatasa ng sindrom ng mental burnout idinisenyo upang masuri ang mga pagpapakita ng sindrom emosyonal na pagkasunog: emosyonal na pagkahapo, depersonalization, pagbawas ng mga personal na tagumpay.

Skala ng depresyon (ayon kay T.I. Balashova, O.P. Eliseev) dinisenyo upang masuri ang presensya at kalubhaan ng depresyon.

Beck questionnaire dinisenyo upang masuri ang depresyon.

Tsung Depression Scale .

Pagsubok sa "Pagpapasiya ng isang tipikal na estado" ni E.E. Eidemiller, V.V. Yustitsky idinisenyo upang sukatin ang mga estadong nakakondisyon ng propesyonal: pangkalahatang kawalang-kasiyahan, neuropsychic stress, pagkabalisa.

Pagsubok ng kulay ng Luscher dinisenyo upang pag-aralan ang mga tampok emosyonal na estado. Ang kakanyahan ng pamamaraan ng pagsubok ay ang pagraranggo ng mga kulay ng mga paksa ng pagsubok ayon sa antas ng kanilang subjective pleasantness (cuteness).

Rosenzweig's pictorial frustration method ay nilayon upang pag-aralan ang mga reaksyon sa kabiguan at mga paraan sa labas ng mga sitwasyon na humahadlang sa aktibidad o kasiyahan ng mga pangangailangan ng indibidwal.

Pamamaraan para sa pagtatasa ng psychological activation, interes, emosyonal na tono, tensyon at kaginhawaan (ayon kay N.A. Kurgansky at T.A. Nemchin)ay idinisenyo upang masuri ang mga estado ng mental activation, interes, emosyonal na tono, tensyon at ginhawa.

Pagsusuri sa pagkabalisa C.D. Spielberger - Yu.L. Khanina . Ang pagsusulit na ito ay isang maaasahan at nagbibigay-kaalaman na paraan upang masuri ang sarili sa antas ng pagkabalisa sa kasalukuyan - reaktibong pagkabalisa at personal na pagkabalisa bilang isang matatag na katangian ng isang tao.

Paraan ng Pagsukat ng Pagkabalisa ni Taylor.

Pagsubok ng pagkabalisa ayon kay V.M. Astapov dinisenyo upang pag-aralan ang antas ng pagkabalisa sa mga preschooler.

Pagsusulit pagkabalisa sa paaralan Phillips nagbibigay-daan sa iyo upang matukoy ang kalikasan at antas ng pagkabalisa sa mga mag-aaral.

Toronto Alexithymia Scale (TAS) ay dinisenyo upang sukatin ang antas ng personalidad alexithymia.

Ang pamamaraan ng emosyonal-kulay na pagkakatulad (pagpipinta ng kulay) ni A.N. Lutoshkin dinisenyo upang pag-aralan ang mga katangian ng emosyonal na kalagayan ng paksa.

Pamamaraan para sa pag-diagnose ng neuroticism (T. Tashev's questionnaire) ay dinisenyo upang matukoy ang presensya at antas ng neurotic personality disorder at ang uri nito.

Paraan para sa pagsukat ng kalubhaan ng estado ng neuropsychic stress "(ayon kay T.A. Nemchin) ay nagbibigay-daan sa iyo upang matukoy ang antas ng neuropsychic stress.

Isang paraan para sa pagtukoy ng kalubhaan ng pinababang mood - subdepression (ayon kay V. Zung-T.N. Balashova).

Pagsubok sa pagguhit ni J. Aklat na "Bahay. Puno. Tao" nagbibigay-daan sa iyo upang matukoy ang antas ng kalubhaan ng kawalan ng kapanatagan, pagkabalisa, kawalan ng tiwala sa sarili, damdamin ng kababaan, poot, salungatan, mga paghihirap sa komunikasyon, depresyon.

Pagsusulit sa fairy tale. Ang diskarteng ito ay isang uri ng projective test. Ang pamamaraan ng pananaliksik ay ang mga sumusunod: isang fairy tale ang binabasa sa bata, at dapat siyang magkaroon ng pagpapatuloy nito. Depende sa mga sagot ng bata, posible na gumuhit ng konklusyon tungkol sa mga tampok emosyonal na mga karanasan(una sa lahat, pagkabalisa, pagiging agresibo) at ang mga pinagmumulan na nagdudulot ng mga karanasang ito.

SAN - isang pamamaraan na nagbibigay-daan sa iyo upang linawin ang mga katangian ng kagalingan, aktibidad, kalooban.

Pagsusuri ng kulay ng mga relasyon (A. Etkind). Ito ay isang non-verbal na compact diagnostic na pamamaraan na sumasalamin sa parehong may kamalayan at bahagyang walang malay na antas ng mga relasyon ng tao. Ang batayan ng pamamaraan ng pamamaraang ito ay isang eksperimento na nauugnay sa kulay. Sa panahon ng eksperimento, hinihiling sa paksa na ipahayag ang kanyang saloobin sa kapareha gamit ang kulay.

Paraan "Cactus" M.A. Panfilova ay dinisenyo upang matukoy ang estado ng emosyonal na globo ng isang preschooler, ang pagkakaroon ng pagiging agresibo, direksyon nito, intensity.

Pamamaraan para sa pag-diagnose ng antas ng emosyonal na pagkasunog V.V. Boyko, na nagpapahintulot sa iyo na magtatag ng mga nangungunang sintomas, mga yugto ng emosyonal na pagkasunog ("tension", "paglaban" at "pagkapagod").

Pamamaraan "Differential scale of emotions" (ayon kay K. Izard) Ito ay idinisenyo upang tukuyin ang nangingibabaw na mga emosyon na nagbibigay-daan sa iyo upang mailarawan nang may husay ang kagalingan ng paksa.

MGA PSYCHOLOGICAL TESTS PARA SA DIAGNOSTICS NG INTERPERSONAL RELATIONSHIP

Sociometric game na "Secret" (T.A. Repina) ipinapakita ang sistema ng mga kagustuhan sa elektoral na umiiral sa pagitan ng mga bata.

Paraan "Kapitan ng barko" dinisenyo upang masuri ang katayuan ng mga preschooler at junior schoolchildren sa isang peer group.

Pamamaraan "Mosaic" - isang natural na eksperimento kung saan pinag-aaralan ang mga feature interpersonal na relasyon sa pagitan ng mga bata sa isang peer group, kabilang ang: ang antas ng emosyonal na paglahok ng bata sa mga aksyon ng isang peer; ang likas na katangian ng pakikilahok sa mga aksyon ng isang kapantay, ang kalikasan at antas ng empatiya sa isang kapantay, ang kalikasan at antas ng pagpapakita ng mga prosocial na anyo ng pag-uugali sa isang sitwasyon kung saan ang bata ay nahaharap sa isang pagpipilian na kumilos "pabor sa iba" o "sa kanyang sariling pabor".

Teknik ni Rene Gilles ay nagbibigay-daan sa iyo upang galugarin ang panlipunang kakayahang umangkop ng bata, ang saklaw ng kanyang interpersonal na relasyon at mga tampok nito, ang pang-unawa ng bata sa mga relasyon sa pamilya.

pagsusulit sa sociometric ay inilaan para sa pag-diagnose ng mga emosyonal na koneksyon, i.e. mutual na pakikiramay sa pagitan ng mga miyembro ng grupo.

Pamamaraan para sa pag-diagnose ng interpersonal na relasyon T. Leary ay dinisenyo upang pag-aralan ang estilo at istraktura ng mga interpersonal na relasyon at ang kanilang mga katangian, pati na rin ang pag-aaral ng mga ideya ng paksa tungkol sa kanyang sarili, tungkol sa kanyang perpektong sarili, saloobin sa kanyang sarili.

Pamamaraan para sa pag-aaral ng mutual na relasyon "mag-aaral-guro" (ayon kay Khanin-Stambulov).

Mga pamamaraan ng pag-aaral ng sikolohikal na kapaligiran sa grupo (scale-questionnaire F. Fiedler). Ang pamamaraan ay idinisenyo upang pag-aralan ang mga katangian ng sikolohikal (emosyonal) na kapaligiran sa pangkat ng trabaho.

Pamamaraan para sa pag-aaral ng sikolohikal na klima sa pangkat ng A.N. Lutoshkin.

Pagsubok sa "Psychological climate circle" idinisenyo upang masuri ang sikolohikal na klima, na sinusukat sa pamamagitan ng negosyo at emosyonal na bahagi

Pamamaraan "Estilo ng pamamahala ng koponan" ay idinisenyo upang masuri ang istilo na ipinapatupad ng pinuno sa pamamahala ng mga manggagawa (liberal, demokratiko o awtoritaryan).

K. pagsusulit ni Thomas ay idinisenyo upang matukoy ang mga diskarte sa pag-uugali ng paksa sa mga sitwasyon ng salungatan.

Pamamaraan "Constructive quarrel" S.Kratohvil ay naglalayong matukoy ang antas ng constructiveness ng kurso ng salungatan at ang mga resulta nito (ito ay ginagamit sa sikolohiya ng pamilya).

Pamamaraan "Pag-aaral ng pagkakaisa ng pangkat" (mga tagapagpahiwatig ng pagkakaisa na nakatuon sa halaga) Binibigyang-daan ng R.S. Nemova na matukoy ang antas ng pagkakaisa at pagkakaisa na nakatuon sa halaga ng pangkat sa pamamagitan ng pagtukoy sa dalas ng pamamahagi ng mga positibong positibo at negatibong katangian ng isang kababalaghan na makabuluhan para sa grupo

Pamamaraan "Pagsusuri ng mga relasyon sa pamilya" (DIA) E. Eidemiller, V. Yustitsky ay idinisenyo upang masuri ang mga katangian ng relasyon sa pagitan ng mga magulang at ng bata, ang antas ng kasiyahan ng kanyang mga pangangailangan, ang antas at kasapatan ng mga kinakailangan na inilapat

Marriage satisfaction test questionnaire ni V. Stolin, T.L. Romanova, T. Butenko. Ang layunin ng pamamaraan ay upang matukoy ang antas ng kasiyahan - hindi kasiyahan ng mga mag-asawa sa kasal.

Pamamaraan "Salungatan sa iba't ibang larangan ng buhay pamilya". Ginagamit ng pamamaraan ang nangingibabaw na pagkalat ng mga salungatan sa 8 lugar buhay pamilya, lalo na: a) mga problema ng relasyon sa mga kamag-anak at kaibigan; b) mga isyu na may kaugnayan sa pagpapalaki ng mga bata; c) pagpapakita ng mga mag-asawa ng pagnanais para sa awtonomiya; d) mga sitwasyon ng paglabag sa mga inaasahan sa papel; e) mga sitwasyon ng hindi pagkakatugma ng mga pamantayan ng pag-uugali; f) pagpapakita ng pangingibabaw ng mga mag-asawa; g) pagpapakita ng paninibugho ng mag-asawa; h) pagkakaiba kaugnay ng pera.

Pamamaraan "Pamamahagi ng mga tungkulin sa pamilya" ay dinisenyo upang matukoy ang pagsasagawa ng pamamahagi ng mga tungkulin na nabuo sa isang batang pamilya.

Pamamaraan "Diagnostics ng saloobin ng magulang" A.Ya.Varga at V.V. Stolin ay nagbibigay-daan sa iyo upang matukoy ang mga tampok ng saloobin ng mga magulang sa bata, na inilarawan sa mga tuntunin ng sumusunod na limang antas: 1) Pagtanggap - pagtanggi sa bata. 2) Kooperasyon. 3) Symbiosis. 4) authoritarian hypersocialization. 5) "Little loser". Ang huling sukat na ito ay nagpapakita kung paano nauugnay ang mga nasa hustong gulang sa mga kakayahan ng bata, sa kanyang mga lakas at kahinaan, mga tagumpay at kabiguan. Nakikita ng magulang na mas bata ang bata kaysa sa aktwal na edad. Ang bata ay tila hindi nababagay, hindi matagumpay, bukas sa masasamang impluwensya.

Pagsubok sa pagguhit "Pagguhit ng pamilya" (T. G. Homentauskas) nagbibigay-daan sa iyo upang matukoy ang mga tampok ng komunikasyon sa loob ng pamilya.

PSYCHOLOGICAL TESTS PARA SA DIAGNOSTICS NG PERSONALIDAD

Ang labing-anim na kadahilanan na talatanungan ng personalidad ni Cattell - nagbibigay-daan sa iyo upang makakuha ng multifaceted na impormasyon tungkol sa mga katangian ng personalidad, na tinatawag na konstitusyonal na mga kadahilanan. Ang kadahilanan ay ang lalim personal na katangian, na tumutukoy sa isang pangkat ng mga matatag na pagpapakita ng pag-uugali, na medyo independyente sa iba pang mga katangian ng parehong serye. Ang talatanungan ay naglalaman ng 187 mga katanungan na hinihiling na sagutin ng mga paksa.

Ang personal na talatanungan ni G. Eysenck ay dinisenyo upang tukuyin ang mga katangian ng karakter na tinatawag na "extroversion", "introversion" at "neuroticism".

Questionnaire Mini-mult (pinaikling bersyon ng MMPI questionnaire) idinisenyo upang pag-aralan ang mga sumusunod na katangian ng personalidad: hypochondria, depression, hysteria, psychopathy, paranoia, psychasthenia, schizoid, hypomania.

Shmishek test questionnaire idinisenyo upang masuri ang uri ng pagpapatingkad ng personalidad. Batayang teoretikal questionnaire ay ang konsepto ng accentuated personalities ni K. Leonhard.

Bass Questionnaire - Darkie - dinisenyo upang masuri ang uri at antas ng pagiging agresibo, kabilang ang: 1. Pisikal na pagsalakay - ang paggamit ng pisikal na puwersa laban sa ibang tao. 2. Di-tuwiran - pagsalakay, sa paikot-ikot na paraan na nakadirekta sa ibang tao o hindi nakadirekta sa sinuman. 3. Irritation - kahandaang magpakita ng mga negatibong damdamin sa kaunting pagpukaw (sama ng loob, kabastusan). 4. Negatibismo - isang oposisyonal na paraan sa pag-uugali mula sa passive resistance hanggang sa aktibong pakikibaka laban sa mga itinatag na kaugalian at batas. 5. Hinanakit - inggit at pagkamuhi sa iba sa tunay at kathang-isip na mga aksyon. 6. Hinala - mula sa kawalan ng tiwala at pag-iingat sa mga tao hanggang sa paniniwalang ang ibang tao ay nagpaplano at nagdudulot ng pinsala. 7. Verbal aggression - ang pagpapahayag ng mga negatibong damdamin kapwa sa pamamagitan ng anyo (sigaw, tili) at sa pamamagitan ng nilalaman ng mga pandiwang tugon (sumpa, pagbabanta). 8. Pagkakasala - nagpapahayag ng posibleng paniniwala ng paksa na siya nga masamang tao ang kasamaang iyon ay ginagawa, pati na rin ang kirot ng konsensiya na kanyang nararamdaman.

"Q-sort" na pamamaraan ay idinisenyo upang masuri ang paksa tungkol sa kanyang sarili, gayundin upang matukoy ang ideal I ng indibidwal.

Multilevel na personal na questionnaire na "Adaptiveness" ay idinisenyo upang masuri ang mga kakayahang umangkop ng indibidwal, na isinasaalang-alang ang sosyo-sikolohikal at ilang psycho-physiological na katangian, na sumasalamin sa mga pangkalahatang katangian ng neuropsychic at panlipunang pag-unlad.

Pagsusulit ni Keirsey para sa pagsusuri ng mga katangian ng personalidad na nakikipag-usap.

Palatanungan ng antas ng subjective control Rotter ay dinisenyo upang matukoy ang panlabas o panloob na mga uri ng personalidad.

Pamamaraan "Motivation for success" ni T. Ehlers .
Pagganyak para sa tagumpay at takot sa pagkabigo (kwestyoner ni A.A. Rean). Pamamaraan "Purpose-means-resulta" ay dinisenyo upang pag-aralan ang mga tampok ng istraktura ng aktibidad.
Pamamaraan para sa pagtukoy ng oryentasyon ng personalidad Ito ay dinisenyo upang suriin ang mga priyoridad na lugar para sa indibidwal sa pamamagitan ng pagtutok sa sarili, sa komunikasyon o sa negosyo.
Pamamaraan para sa pag-aaral ng mga tampok na empathic ng personalidad VV Boyko. Pamamaraan para sa pagtukoy ng pagpapahalaga sa sarili ng isang preschooler (V.G. Shchur).

MGA PAGSUSULIT SA PSYCHOLOGICAL SA PSYCHOSOMATICS

Giessen Somatic Complaints Inventory ay nagpapakita ng intensity ng emosyonal na kulay na mga reklamo tungkol sa estado ng pisikal na kalusugan.

Palatanungan Serdyuk upang pag-aralan ang sariling pagtatasa ng panlipunang kahalagahan ng sakit.

Kellerman-Plutchik Questionnaire idinisenyo upang makilala ang mga mekanismo ng pagtatanggol.

Ang Diskarte ng Hindi Natapos na Pangungusap ni Sachs-Sydney, binago para sa mga pasyenteng psychosomatic, ay naglalayong pag-aralan ang mga sumusunod na parameter: saloobin sa ina, saloobin sa ama, saloobin sa pamilya, saloobin sa kababaihan (lalaki), saloobin sa sekswal na buhay, saloobin sa mga kaibigan, saloobin sa mga nakatataas, saloobin sa mga subordinates, saloobin sa mga katrabaho, takot at alalahanin, kamalayan ng pagkakasala, saloobin sa sarili, saloobin sa nakaraan, saloobin sa hinaharap, saloobin sa sakit, mga layunin.

Palatanungan Garbuzov upang matukoy ang nangingibabaw na instinct.

Pagsusulit ni K. Macover na "Draw a person" ay dinisenyo upang tuklasin ang mga ideya tungkol sa nakaraan, kasalukuyan, hinaharap, ang mga detalye ng mga relasyon ng tao sa iba.

Klinikal na Palatanungan upang matukoy at suriin ang mga neurotic na kondisyon.

Pagsusulit sa Rorschach ay naglalayong pag-aralan ang mga katangian ng personalidad ng paksa sa panahon ng associative test.

Pagsubok sa sodney nagbibigay-daan sa iyo na tukuyin ang nasiyahan at hindi nasisiyahang mga pangangailangan ng paksa.

TAT - Ang pampakay na pagsubok ng apersepsyon ay idinisenyo upang masuri ang mga mithiin, pangangailangan ng paksa, ang mga epekto na ibinibigay sa kanya, mga salungatan na lumitaw sa mga relasyon sa iba.

Projective test "Larawan ng iyong sarili" Ito ay idinisenyo upang pag-aralan ang mga katangian ng pang-unawa ng paksa ng kanilang mga pisikal na parameter at imahe sa sarili.

IBANG PAGSUSULIT

Pamamaraan para sa pagtukoy ng stress resistance at social adaptation ng Holm at Ray

Pamamaraan para sa pag-aaral ng antas ng panlipunang pagkabigo L.I. Wasserman ay naglalayong pag-aralan ang antas ng kasiyahan sa iba't ibang mga kadahilanan ng panlipunang kapaligiran.

Ang talatanungan ng mga kahirapan sa sikolohikal ay inilaan para sa pagpapahayag ng mga diagnostic ng antas ng nakakaranas ng sariling mga problema sa larangan ng interpersonal na relasyon.

Isang paraan para sa pag-diagnose ng pagkakapare-pareho ng mga halaga ng pamilya at mga setting ng papel sa isang mag-asawa sa parehong grupo ng A.N. Volkova. Ang pamamaraan ay nagbibigay-daan upang matukoy ang: 1. Ang mga ideya ng mag-asawa tungkol sa kahalagahan ng mga sekswal na relasyon sa buhay pamilya, personal na komunidad ng mag-asawa, mga responsibilidad ng magulang, mga propesyonal na interes ng bawat isa sa mga asawa, mga serbisyo sa sambahayan, moral at emosyonal na suporta, panlabas na kaakit-akit ng mga kasosyo. 2. Ang mga ideya ng mag-asawa tungkol sa nais na pamamahagi ng mga tungkulin sa pagitan ng mag-asawa sa pagpapatupad ng mga tungkulin sa pamilya, na pinagsama ng isang sukat ng mga inaasahan at pag-aangkin sa tungkulin.

Subukan ang "Antas ng kasiyahan sa buhay" ni E. Golizek.

Ang sukat ng kalungkutan D. Russell, L. Peplo, M. Ferguson ay dinisenyo upang pag-aralan ang antas ng pansariling pakiramdam ng isang tao sa kanyang kalungkutan.

Sensation seeking scale Ito ay dinisenyo upang pag-aralan ang antas ng mga pangangailangan para sa mga sensasyon ng iba't ibang uri na may kaugnayan sa mga kabataan at matatanda.

Pamamaraan "Mga Oryentasyon ng Halaga" ni M. Rokeach ay batay sa isang direktang ranggo ng listahan ng mga halaga at nagbibigay-daan sa iyo upang galugarin ang indibidwal na ranggo ng mga halaga. M. Rokeach ay nakikilala ang dalawang klase ng mga pagpapahalaga: 1) terminal - mga paniniwala na ang ilang ultimong layunin ng indibidwal na pag-iral ay nagkakahalaga ng pagsusumikap para sa; 2) instrumental - mga paniniwala na ang ilang paraan ng pagkilos o katangian ng personalidad ay mas pinipili sa anumang sitwasyon.

MGA PAGSUSULIT SA PSYCHOLOGICAL PARA SA DIAGNOSIS NG PROFESSIONAL NA PAGPAPASYA SA SARILI

Pamamaraan "Mga motibo para sa pagpili ng isang propesyon" ay idinisenyo upang matukoy kung aling mga motibo ang nangunguna sa pagpili ng isang propesyon: panloob na indibidwal na makabuluhan o panloob na kahalagahan sa lipunan.

D. pagsubok sa Holland ay idinisenyo upang masuri ang uri ng personalidad depende sa mga kakayahan, kagustuhan, libangan, interes.

Differential-diagnostic questionnaire ng E.A. Klimov "Mas gusto ko" naglalayong matukoy ang uri ng propesyonal na larangan ng aktibidad ng optant.

Talatanungan para sa pananaliksik cognitive sphere personalidad sa konteksto ng propesyonal na oryentasyon.

Pagpapasiya ng mga hilig ayon sa pamamaraan ng L.A. Yovaishi.

Mga pagsusulit sa psychologist ng paaralan para sa mga mag-aaral. Mga pagsusulit para sa mga bata. III. Pagsusulit "Marunong ka bang mag-alaga ng may sakit?"

II. Subukan ang "Character"

III. Pagsusulit "Marunong ka bang mag-alaga ng may sakit?"

IV. Pamamaraan ng Crown-Marlow "Social Desirability Scale"

I-download:

Preview:

Preview:

Preview:

Preview:

Preview:

Preview:

Preview:

Preview:

Preview:

Preview:

Preview:

Preview:

Preview:

Preview:

Preview:

Preview:

Preview:

Preview:

Preview:

6. Ipamahagi ang mga kinatawan ng wildlife sa mga grupo (komunidad). Ipakita sa kanila ang isang linya (arrow).

1. Tatlong pato at apat na uod ay tumitimbang ng 2 kg 500 g, at apat na pato at tatlong uod ay tumitimbang ng 2 kg 400 g. Magkano ang timbang ng isang gosling?

Sa isang rectangle ABCD, ang side AD ay 12 cm, side SD ay 3 cm na mas maikli, at ang diagonal na BD ay kapareho ng haba ng AD. Hanapin ang perimeter at lugar ng rectangle ABCD at triangle ABCD.

Pagsubok "Nakakarinig ba tayo ng tama"

Subukan ang "Aking optimismo"

Subukan ang "Aking pagkamalikhain"

Talatanungan para sa mga mag-aaral sa high school

Mga katangian at larawan ng scotinin sa comedy undergrowth fonvizin essay Ano ang sinasabi ng scotinin sa comedy undergrowth

Gothic sa arkitektura ng medieval Europe Anong uri ng sining ang pangunahing sa Gothic

Odessa Civil Engineering Institute

Mga institusyong pang-edukasyon ng antas ng akreditasyon ng I-II ng rehiyon ng Kirovograd

Ang pinakamagandang kwento tungkol sa isang guro

Mga pagsusulit sa psychologist ng paaralan para sa mga mag-aaral. Mga pagsusulit para sa mga bata. III. Pagsusulit "Marunong ka bang mag-alaga ng may sakit?"

II. Subukan ang "Character"

III. Pagsusulit "Marunong ka bang mag-alaga ng may sakit?"

IV. Pamamaraan ng Crown-Marlow "Social Desirability Scale"

I-download:

Preview:

Preview:

Preview:

Preview:

Preview:

Preview:

Preview:

Preview:

Preview:

Preview:

Preview:

Preview:

Preview:

Preview:

Preview:

Preview:

Preview:

Preview:

Preview:

6. Ipamahagi ang mga kinatawan ng wildlife sa mga grupo (komunidad). Ipakita sa kanila ang isang linya (arrow).

1. Tatlong pato at apat na uod ay tumitimbang ng 2 kg 500 g, at apat na pato at tatlong uod ay tumitimbang ng 2 kg 400 g. Magkano ang timbang ng isang gosling?

Sa isang rectangle ABCD, ang side AD ay 12 cm, side SD ay 3 cm na mas maikli, at ang diagonal na BD ay kapareho ng haba ng AD. Hanapin ang perimeter at lugar ng rectangle ABCD at triangle ABCD.

Pagsubok "Nakakarinig ba tayo ng tama"

Subukan ang "Aking optimismo"

Subukan ang "Aking pagkamalikhain"

Talatanungan para sa mga mag-aaral sa high school

Mga katulad na artikulo