Сынып жетекшісінің міндеттері қандай? Сынып жетекшісі: оның функцияларына не кіреді? Сынып жетекшісінің шамамен жұмыс сипаттамасы

СЫНЫП ЖЕТЕКШІСІНІҢ ФУНКЦИЯЛЫҚ МІНДЕТТЕРІ.

САБАҚТЫҢ ФУНКЦИЯЛЫҚ МІНДЕТТЕРІБАС.

НЕГІЗГІ МАҚСАТТАР:

Әрбір баланың әлеуметтенуін қамтамасыз ететін тәрбиелік орта ретінде сынып ұжымын құру.

Топтық, ұжымдық және барлық түрлерін ұйымдастыру жеке әрекеттер, студенттерді әлеуметтік біртұтас қатынастарға тарту.

Сынып оқушысының жеке дамуын түзету, оқушының барлық қабілеттерін еркін және толық ашуға және олардың отбасымен бірге қалыптасуына ықпал ету.

САБАҚ ЖҰМЫСЫНЫҢ ФУНКЦИЯСЫ МЕН МАЗМҰНЫБАС.

1. АНАЛИТИКАЛЫҚ

Оқушының даралығын зерттеу;

Даму тобының табиғатын талдау және зерттеу және

тұлғалық;

Әрбір баланың отбасылық тәрбиесін талдау және бағалау;

Жеке тұлға мен ұжымның тәрбие деңгейін талдау және бағалау.

2. ҰЙЫМДАСТЫРУ ЖӘНЕ Координациялау

Балалардың әртүрлі іс-әрекеттерін ұйымдастыру және ынталандыру;

Мектеп пен отбасы арасында байланыс орнату;

Шағын педагогикалық ұжыммен жұмыс;

Әр оқушыға және ұжымға жеке әсер ету

осы қызметтің субъектісі ретінде.

3. КОММУНИКАТивті

реттеу тұлғааралық қатынастарбалалар арасында; -мұғалім мен оқушының оңтайлы қарым-қатынасын орнату, ұжымда жалпы қолайлы психологиялық ахуалды қалыптастыру; -Оқушыларға адамдармен қарым-қатынас орнатуға көмектесу.

СЫНЫП ЖЕТЕКШІСІНІҢ ЖҰМЫС ФОРМАЛАРЫ.

талқылау;

ойын;

қарсылас;

шығармашылық жұмыс;

Рөлдік тренинг;

Психологиялық (баланың өзін-өзі тануына мүмкіндік беру).

Сынып жетекшісінің өкілеттіктері.

балалардың физикалық және психикалық денсаулығы туралы тұрақты ақпарат алуға;

өз сыныбының оқушыларының сабаққа қатысуын бақылау;

әр оқушының үлгерімін бақылау;

қамтамасыз ететін пән мұғалімдерінің жұмысын үйлестіру

педагогикалық кеңестерді, мұғалімдердің «шағын» кеңестерін және басқа да түзету нысандарын өткізу арқылы оқушыларға тәрбиелік ықпал ету;

сынып ұжымымен келісілген ұсыныстарды әкімшіліктің, әдістемелік кеңестің, мектеп кеңесінің қарауына енгізу;

ата-аналарды мектепке шақыру, әкімшілікпен келісе отырып, өз сыныбында оқушыларды оқыту мен тәрбиелеуге қатысты мәселелерді шешуді ұйымдастыра отырып, кәсіпорындар жанындағы отбасы мен мектепке көмек көрсету жөніндегі комиссияға немесе кеңестерге жүгінеді;

өз жұмысының мазмұнынан тыс, өзіне тән емес тапсырмалардан бас тартуға;

балалармен жұмыстың жеке режимін еркін анықтау;

әдістемелік және оқу қызметінің әртүрлі мәселелері бойынша эксперименттік жұмыстарды жүргізу;

педагогикалық кадрларды қайта даярлау жүйесі, әдістемелік жұмыстың әртүрлі топтық және ұжымдық нысандарына қатысу, білім беру жүйесі мен экскурсиялар арқылы педагогикалық шеберлікті арттыру нысанын таңдау;

Әкімшіліктің, әдістемелік кеңестің сынып ұжымындағы тәрбие жұмысының жай-күйі, нәтижелері, оқушының адамгершілік тәрбиесі деңгейіне берген бағасымен келіспеген жағдайда мектеп кеңесіне шағымдану.

Сынып жетекшісі МІНДЕТТІ:

- сыныптағы оқу-тәрбие процесін ұйымдастыру;

• оқушыларды жалпы мектеп ұжымының жүйелі қызметіне тарту, сондай-ақ басқа топтармен және ұжымдармен байланыс орнату;

  мектеп оқушыларының дамуындағы психикалық-педагогикалық ауытқуларды түзету; бұл туралы әкімшілікке хабарлау және педагогикалық түзетудің белсенді жолдарын табу;

  студентке оның өткір мәселелерін шешуге көмектесу;

  оқу жұмысының барысы мен тиімділігін көрсететін құжаттаманы, өзін-өзі тәрбиелеу жоспарын, студенттің жеке күнделігін жүргізу;

  ата-аналармен байланыста жұмыс жасап, оларға бала тәрбиесіне көмектесу.

МАҚСАТ - ДЕНЕ ЖӘНЕ АДАМДЫҚ САУ АДАМ, АЗАМАТ ТӘРБИЕСІ.

МӘСЕЛЕНІ ШЕШУДІҢ ЖОЛДАРЫ (БІЛІМ ТАПСЫРМАСЫ).

Тұлға мәдениетін қалыптастыру жұмысы.

Өз жұмысының нәтижесіне, іс-әрекетіне жауапкершілікті тәрбиелеу.

Моральдық мінез-құлық нормаларын сіңіру.

Оқушылардың коммуникативті дағдыларын дамыту.

Тәуелсіздікке тәрбиелеу.

Балалармен жұмыс жасаудың идеяларын, формалары мен әдістерін іздеу.

БІЛІМ БЕРУДІҢ МАҚСАТТАРЫ.

ӘЛЕУМЕТТІК: оқушының құқығын қорғау, отбасына көмектесу.

МОРАЛДЫҚ: мінез-құлық нормаларының мәдениеті, тұлғаны дамыту: ерік-жігер, ұйымшылдық, өз көзқарасын қорғай білу; Әр нәрседе өз стиліңізді табыңыз, бұл өмірде не сіздікі, не сіздікі емес екенін түсінуді үйреніңіз. (Ұран : әрбір мәдениет, ең алдыменішкі, ал одан сыртқы шығады. Жасау арқылыөзіміздегі үйлесімділік, біз қоршаған әлемді үйлесімді етеміз.)

3. ЖЕКЕ-ПРАКТИКАЛЫҚ: (салқындату функциялары

жетекші – тәрбиенің диагностикасы

байланыс).

1. Жасөспірімдік шақ - философиялық көзқарасгуманист

Дамуға

өсуге деген құштарлық

еркіндікке

2. Адамгершілік мақсатқа ие болу:

а) өз бейнесін жасау;

ә) баланың сөйлеу мәдениетін дамыту.

Ұйымдастырушылық әсердің сипаты
Педагогикалық аспектінің екі жағы бар:
1 – ақпарат алмасу, балалар сыныбы. супервайзер

2-ші – мұғалім оқушының өзара әрекеттесуі (қарау, ым,

4. САБАҚТАҒЫ БАЛАНЫ ӘЛЕУМЕТТІК ҚАМТАМАСЫЗ ЕТУДІ:

Басқалар үшін оның құндылығында адамгершілік.

Қорқыныш сезінбеңіз (мазақ ...).

Коммуникативті интеллект.

Қарым-қатынас педагогикасының құрылымдық компоненттері

Педагогикалық қарым-қатынастың функциялары

Сынып жетекшісі	Педагогикалық технология	Әрекетті бастау	Өмір сүру жолдарымен қаруландыру	Еркін таңдауды ынталандыру	Баланың субъективтілігі	Бала
		Педагогикалық қарым-қатынас	Ашу – серіктестік – өрлеу	оң күшейту
		Педагогикалық бағалау	Кескінді енгізу - белсенділікті ынталандыру - ауытқуларды түзету	«Мен хабарламамын»
		Педагогикалық талап	Іс-әрекетке тарту – іс-әрекетке қосу – іс-әрекетке тарту	Шартсыз нормалар
		Ақпараттық әсер	Білімді енгізу – қарым – қатынасты көрсету – іс – әрекетке баулу	Диссертацияның аргументі иллюстрациясы

Валеолотия - бұл :

Денсаулықты қалыптастыру, сақтау және нығайту туралы ғылым./И.И.Брехман/: адамның өмірлік мүмкіндіктерін кеңейту туралы ғылым /Т.А.Солдзтова/; табиғатпен, адамдармен және өзімен үйлесімді өмір сүру ғылымы мен өнері, яғни. алға қойылған мақсаттарға қол жеткізумен өмір сүру жағдайларына оңтайлы бейімделу;

адамның физикалық, психикалық және рухани денсаулығын қалпына келтіру және нығайту арқылы өмір сүру мүмкіндіктері туралы білімнің ажырамас саласы; ... ертеңгі күнді көруге мүмкіндік алу үшін бүгін қалай өмір сүру керектігі туралы ғылым /Н.К.Смирнов/.

денсаулық кодексі.

Денсаулық бәрі емес, денсаулықсыз бәрі ештеңе емес!

Денсаулық тек физикалық күш емес, сонымен қатар рухани мейірім.

Денсаулық тек өзіңізге ғана емес, бірге жұмыс істеп, бірге тұратын елге, халыққа да қажет.

Денсаулық - бұл сіздің қажеттіліктерімізді ақылға қонымды шектерде қанағаттандыру мүмкіндігіңіз.

Дені сау адамға нан ғана емес, рухани азық керек: адам нанмен ғана өмір сүрмейді.

6. Денсаулық – біздің денеміздің физикалық және гигиеналық мәдениеті: адам денесінен әдемі ештеңе жоқ.

7. Денсаулық – адамның рухани мәдениеті: мейірімділік, үміт, сенім, айналадағыларға деген сүйіспеншілік.

8. Денсаулық бұл әлеуметтік мәдениетадам, мәдениет адамдық қатынастар. Басқаға оның сізге қарағанын қалайтындай қарым-қатынас жасаңыз.

9. Денсаулық - бұл табиғатқа деген сүйіспеншілік пен құрмет

10. Денсаулық - бұл сіздің өмір сүру стиліңіз және тәсілі.

11. Денсаулық – тәндік және рухани әдеттердің (тәуелділіктің) құлдығынан құтылу.

12. Деніңіз сау болсын десеңіз – дене шынықтырумен айналысыңыз, бәрін пайдаланыңыз, бірақ ештеңеге қиянат жасамаңыз

ӨКІЛДІКТЕРЕсте сақтау үшін түйін

ARTEMA

ӘРСЕНИЕВ

I . Қорғасын күнделік.

Егер сіз балаларды тәрбиелеп жатсаңыз, анда-санда күнделік жазып, бойыңыз бен қабілеттеріңізге қараңыз. Сізде балаларыңыздың бойына сіңіргіңіз келетін қасиеттер бар ма?

Көп ұзамай сіз өзіңіздің тұлғаңыздың тәрбиенің негізгі құралы екеніне және оның қасында бар болуыңыз арқылы оны ойланбастан тәрбиелейтініңізге көз жеткізесіз.

2. Күлімсіреу .

Сіздің бүкіл өміріңіз махаббатпен басқарылады. Айналаңыздағы сүйіспеншілікті қорғаңыз, оны өзіңізде өсіріңіз, әр оқушыңызға оңай және тікелей күлу мүмкіндігін іздеңіз және табыңыз.

3. Мемлекет l w w i мұғалімдер.

Сабақ биік тауға шығу. Шаршасаңыз, сыныпқа жылдам қадаммен кіріңіз, сабақты кешіктірмей бастаңыз.

Сыныпта мұғалімнің көңіл күйі ең бастысы. Салқын және түзу жүріңіз.

Жұмыс сауықтырады, жұмыс деңгейлері, жұмыс байланыстырады. Осы тау шыңдарын жақсы көр.

4. Болуы қолжетімді.

Үйрену -мейірбан жүрегіңді ашу, оның саған қаншалықты қымбат және қызық екенін барлығына айту дегенді білдіреді.

5. H және сөздер өтірік!

Сіз мұғалімсіз! Әркім туралы не ойлайтыныңды айта аласың, бәріне сөзіңді бұра аласың, өйткені ешбір сөзіңде өтірік жоқ.

6. Жақсылық,

Соны ұмытпа дұрыс шешімдерСыныптағы балалардан күтетін білімнің нәтижесі.Бұл білім қайдан келеді.

7. Сапасы нашар.

Сапасы нашар, оқыту айқын көрінедіСя аздап тітіркенуге ауысады. Тітіркену - разбазарухани энергия ағыны. Ол болмыстың екі жақтылығынан.

Мамандықтың қадірін кетіресің.

8. Қуаныш.

Мұғалімнің немқұрайлылығы әдетте ойлағаннан да қорқынышты.Растуденттермен әр кездесуде күңіренеді. Ол сізді жақындатады.

9. Жомарттық жүректер.

Шәкіртіңіз сізді ренжітті ме? Сіз кірдіңіз бе?ашу, ашулану және қайғы? Өзіңізді жеңуге тырысыңыз.

Жамандықтан құтылудың ең жақсы жолы - оның шақыруына жауап бермеу. Бұл – рухтың жасампаздығы мен жүректің жомарттығы.

10. Жол жылы шексіздік.

Сабақ бергенде, шексіз мұхит туралы ойлан, ауа элементін жақсы көр,Жүрегіңізге Әлемді қосыңыз.

Өйткені, махаббат - шексіздікке апаратын жол. Ал бұл жолды ұстанатындар бір-бірін жақсы көрмей алмайды.

11. Жеңіс h e d o мәңгілік.

Балалардың алдында жеңілуден қорықпаңыз. Бүкіл адамзат үшін бала тәрбиелеп жатқаныңызды білсеңіз, ол болмайды. Содан кейін балалардың арасында болған әрбір сәт сұлулыққа апаратын жол. Және тыныштықжүрегіңе.

12. мереке рух.

Көп нәрсе бар. Және әрқашан көп болады. Ең бастысы, ұстаздық жолға түсіп, ұғыну керек: ұстаз – тағдыр, ұстаз – рухтың салтанат құруына апаратын жалғыз жолдағы қаңғыбас сияқты,

13. Т а и н с т в о мәңгілік.

Оқушыларыңыздан олардың ата-анасының тағдырын болжап көріңіз «ОйланОсы тағдырлар туралы.Сыртқы ұқсастықтарды қоспағанда, ата-аналардың балаларымен ортақ нені тапқанын өзіңізге ескеріңіз. Мәңгілік үшін құлақты дамыту қаншалықты маңызды!

14. Артықшылық студент.

Мұғалім 20 жылдан бері сабақта дұрыс қозғалысқа қол жеткізіп келе жатқанын айтты.

Сабақ үстінде отыру студенттің артықшылығы деп санайды.

15. Стадион астында терезелер жазық.

Мұғалім таңертең астында орналасқан стадионда жүгіредіоның пәтерінің терезелері. Ол мұны былай түсіндіреді: «Дауысы үзілген, аяғы шаршап, ауыратын мұғалім болғым келмейді».

16. Жалпы тамақ.

Студенттермен ортақ тамақтану - бір-бірінің өміріне маңызды және сирек қатысу. Бірақ сіздің қарапайым қимылыңыз да мағынаға толы болса, бекер жоғалып кетпейді.

17. Таңдану.

Өмірдің бұйырғанына таң қалдырыңыз: сіз оқитын мектеп бар, сізді оқушылар күтетін сынып бар. Бұған қуаныңыз. Оны түсінуден жүрегің тарылсынқаншалықты жауапты.

18. C u m a.

Өзіңізді бос сезінесіз бе? Мейірімді болыңыз - тоқтамаңызосы күйде сынып шегін төлеңіз. Обаны таратпаңыз. Кеш болды.Аулаларды аралап өтіңіз, жасөспірімдердің барлық ашу-ызасын өткізіңізжәне ойлаңыз: ол үлкендердің ойындағы бостықтан туған.

19. Жарамсыз.

Бос орын жоқ.Адам неғұрлым үлкен және күшті болса, соғұрлымОның ішіндегі қуыс одан да қорқынышты, өйткені олар бос емес. Оларжасырын зұлымдыққа толы.Оған үлес қосуға дайын болу. Убасқалар.

20. Өмір және өлім.

Өмір мен өлім аралық ұғымдар. Әр сәт -бұл жаңа заманның туылуы және оның өлуі. Оны көруді үйреніңізтуған кездегі жан дүниесіндегі діріл қуанышын жоғалтпайуақыт жәнетынышқайтыс болғанын жоқтау.

Өтінім № Лауазымдық нұсқаулықсынып жетекшісі МБОУ № 13 орта мектеп, ГЭФ ХЭО жүзеге асырады 1. Жалпы ережелер 1.1. Сынып жетекшісі No13 МБОУ орта мектебі директорының (бұдан әрі – мектеп директоры) бұйрығымен қызметке тағайындалады және босатылады. 1.2. Сынып жетекшісінің білімі жоғары болуы керек кәсіби білімнемесе жұмыс өтіліне талаптарды ұсынбай «Білім және педагогика» мамандығы бойынша орта кәсіптік білім немесе жұмыс өтіліне талаптар ұсынбай оқу орнындағы қызмет саласындағы жоғары кәсіптік немесе орта кәсіптік білім және қосымша кәсіптік білім. 1.3. Сынып жетекшісі екінші буынның федералдық мемлекеттік білім беру стандартына көшуіне байланысты бастауыш жалпы білім берудің міндеттерін, білім беру мен тәрбиелеу процесін ұйымдастыру талаптарын қайта қарастыруы керек. сыныптан тыс іс-шараларжәне оқу іс-әрекетінің белсенді субъектісі ретінде баламен өзара әрекеттесу, жаңа педагогикалық технологияларды пайдалану керек. Сынып жетекшісінің негізгі қызметі: Бастауыш жалпы білім берудің негізгі білім беру бағдарламасын меңгерудің жоспарланған нәтижелеріне жетуге бағытталған ерекшеліктерін ескере отырып, оқушыларды тәрбиелеу. 2.2. Жеке тұлғаны дамыту: спорттық-сауықтыру, рухани-адамгершілік, әлеуметтік, жалпы зияткерлік, жалпы мәдени салалардағы жаңа Федералдық мемлекеттік білім беру стандарттарының талаптарына сәйкес келетін студенттердің дайындық деңгейін қамтамасыз ету. 2.3. Оқушылардың әлеуметтенуіне, олардың жалпы мәдениетінің қалыптасуына ықпал ету. 2.4. Оқу процесінде қауіпсіздік техникасы нормалары мен ережелерінің сақталуын қамтамасыз ету. 2.5. Балалардың мектепке қолайлы бейімделуін қамтамасыз ету; оқушылардың дамуы үшін жағдайды жақсарту 3.1. Оқушылардың психологиялық және физиологиялық ерекшеліктерін ескере отырып тәрбиелеуді жүзеге асырады, жеке тұлғаның жалпы мәдениетін қалыптастыруға, әлеуметтенуіне, саналы таңдауына және дамуына ықпал етеді. білім беру бағдарламаларысыныптан тыс жұмыстардың әртүрлі нысандарын, әдістерін, әдістері мен құралдарын, соның ішінде жеке оқу жоспарларын, Федералдық мемлекеттік білім беру стандарты шеңберінде жеделдетілген курстарды, заманауи білім беру технологияларын, соның ішінде ақпараттық, сондай-ақ цифрлық білім беру ресурстарын пайдалану. 3.2. Бағдарламаларды саналы түрде таңдайды және оқу-әдістемелік қамтамасыз ету, соның ішінде сандық білім беру ресурстары. Сынып жетекшісінің лауазымдық нұсқаулық үлгісі Тренинг жүргізеді тәрбие жұмысы, педагогикалық саласындағы жетістіктерге сүйене отырып және психология ғылымдары, даму психологиясыжәне мектеп гигиенасы, сонымен қатар заманауи ақпараттық технологияларжәне оқыту мен тәрбиелеу әдістері. 3.4. No 13 МБО жалпы орта білім беретін мектебінің бастауыш жалпы білім беретін негізгі білім беру бағдарламасына сәйкес оқу үдерісін жоспарлайды және жүзеге асырады, үлгілі негізгі жалпы білім беретін мектептерден тыс іс-шараларға (экскурсиялар, саяхаттар, жорықтар, жарыстар, ұжымдық шығармашылық жұмыстар, жобалар) жұмыс бағдарламаларын жасайды. білім беру бағдарламалары және оның орындалуын, ұйымдастырылуын және қолдауын қамтамасыз етеді әртүрлі түрлеріоқушылардың іс-әрекеті, оқушы тұлғасына, оның ынтасын, танымдық қызығушылықтарын, қабілеттерін дамытуға баса назар аударады, студенттердің өз бетінше іс-әрекеттерін, соның ішінде зерттеу жұмыстарын ұйымдастырады, қазіргі заманның өзекті оқиғаларын студенттермен талқылайды. Оқушылардың бастауыш жалпы білім беру деңгейіне қол жеткізуін және бекітуін қамтамасыз етеді. Федералдық мемлекеттік білім стандартының талаптарына сәйкес келетін студенттердің дайындық деңгейін қамтамасыз етеді. 3.6. Студенттерді компьютерлік технологияларды пайдалана отырып, білімдерін, дағдыларын меңгеруді, шығармашылық іс-әрекеттегі тәжірибесін, танымдық қызығушылығын дамытуды ескере отырып, курстарда, бағдарламаларда студенттерді оқыту мен тәрбиелеудің тиімділігі мен нәтижелерін бағалайды. өз қызметінде мәтіндік редакторлар мен электрондық кестелер. 3.7. Студенттердің құқықтары мен бостандықтарын құрметтейді, оқу тәртібін, сабаққа қатысуын сақтайды, студенттердің адамдық қадір-қасиетін, ар-намысы мен беделін құрметтейді. 3.8. Сыныптан тыс шаралардың жұмыс бағдарламаларын дайындайды оқу жылы. 3.9. Студенттік дәптерлердің қолжетімділігін бақылайды академиялық пәндер, оларды ресімдеудің мектепте белгіленген тәртібін сақтау, күтіп ұстау, біртұтас орфографиялық режимді сақтау. 3.10. Уақытында, кестеге сәйкес экскурсиялар, жорықтар, саяхаттар, ұжымдық шығармашылық жұмыстар, жобалар және т.б. 3.11. Тексерулер бақылау диктанттарыжәне келесі сабаққа 1–4 сыныптардағы математикадан тест тапсырмалары. 3.12. Мектеп кітапханашысымен және ата-аналармен (заңды өкілдермен) бірлесіп, оқушылардың сыныптан тыс оқуын ұйымдастырады. 3.13. Студенттердің әртүрлі формадағы сыныптан тыс жұмыс түрлеріне қосылуын қамтамасыз етеді. 3.14. Басқа мұғалімдермен, ата-аналармен (заңды өкілдермен) тығыз жұмыс жасайды. 3.15. Мектептегі оқу-тәрбие процесін жетілдіру бойынша ұсыныстар жасайды. 3.16. Мектептің педагогикалық кеңесінің қызметіне, сонымен қатар сынып жетекшілерінің әдістемелік бірлестіктерінің қызметіне және басқа да әдістемелік жұмыс нысандарына қатысады. 3.17. Оқу процесінде оқушылардың өмірі мен денсаулығын қорғауды қамтамасыз етеді. 3.18. Ата-аналармен (заңды өкілдермен) байланысады. 3.19. Еңбекті қорғау және өрт қауіпсіздігі ережелерін сақтайды. 4. Құқықтар 4.1. Сынып жетекшісі Ресей Федерациясының Еңбек кодексінде, Ресей Федерациясының «Білім туралы» Заңында, жалпы білім беру ұйымы туралы үлгілік ережеде, мектеп жарғысында, ұжымдық шартта, ішкі еңбек тәртібінде көзделген құқықтарға ие. Ережелер. 4.2. Сынып жетекшісі оқушылар үшін міндетті шешімдер қабылдауға құқылы. 5. Жауапкершілік 5.1. Ресей Федерациясының заңнамасында белгіленген тәртіппен сынып жетекшісі мыналарға жауапты: оқу жоспарына және жылдық күнтізбелік кестеге сәйкес сыныптан тыс жұмыстардың толық емес жұмыс бағдарламаларын орындау; оқу процесі кезіндегі оқушылардың өмірі мен денсаулығы; білім алушылардың құқықтары мен бостандықтарын бұзу; «Еңбекті қорғау және қауіпсіздік ережелерін сақтау туралы» және «Өрт қауіпсіздігін қамтамасыз ету туралы» бұйрықтарды орындау; оқу процесін қауіпсіз жүргізу; зардап шегушіге алғашқы медициналық көмек көрсету бойынша шаралар қабылдау, жазатайым оқиға туралы басшылыққа жедел хабарлау; оқу сабақтарында, оқу іс-шараларында аудиториялық журналда немесе студенттерге еңбекті қорғау және қауіпсіздік техникасы бойынша нұсқау беру журналында міндетті түрде тіркелу арқылы студенттерге еңбекті қорғау бойынша нұсқама беру; студенттердің еңбекті қорғау, жол қозғалысы ережелерін оқуын ұйымдастыру; еңбекті қорғау жөніндегі ережелердің (нұсқаулардың) сақталуын бақылау. 5.2. Мектеп Жарғысын, ұжымдық шарттың талаптарын, Ішкі еңбек тәртібін, осы лауазымдық нұсқаулықты, мектеп директорының, сынып жетекшісінің бұйрықтарын бұзған жағдайда ҚР Еңбек кодексінің 192-бабына сәйкес тәртіптік жаза қолданылады. Ресей Федерациясының Кодексі. 5.3. Оқушының жеке басына қатысты физикалық және (немесе) психикалық зорлық-зомбылыққа байланысты тәрбие әдістерін қолданғаны үшін сынып жетекшісі осы баптың бірінші бөлігінің 2-тармағына сәйкес жұмыстан босатылуы мүмкін. Ресей Федерациясының Еңбек кодексінің 336. Ресей Федерациясының білім беру жүйесін дамытудың басым бағыттары; білім беру қызметін реттейтін заңдар мен басқа да нормативтік құқықтық актілер; Бала құқықтары туралы конвенция; бастауыш жалпы білім беру сатысында педагогикалық, ғылыми-әдістемелік, ұйымдастырушылық және басқарушылық міндеттерді шешуге қажетті көлемде жалпы теориялық пәндердің негіздерін; педагогика, психология, жас физиологиясы; мектеп гигиенасы; Федералдық мемлекеттік білім беру стандартының талаптары және оларды жалпы білім беру ұйымында енгізу бойынша ұсынымдар; тәрбие жұмысының әдістемесі; еңбекті ғылыми ұйымдастыру негіздері; балалар мен жастарды оқыту мен тәрбиелеу мәселелері бойынша нормативтік құжаттар; заманауи педагогикалық технологияларөнімді, сараланған білім мен тәрбие беру, құзіреттілік тәсілін жүзеге асыру, дамыта оқыту; сендіру әдістері, өз ұстанымын дәлелдеу, әртүрлі жастағы студенттермен, олардың ата-аналарымен (заңды өкілдерімен), жұмыстағы әріптестерімен байланыс орнату; жанжалды жағдайлардың себептерін диагностикалау, олардың алдын алу және шешу технологиялары; экология, экономика, әлеуметтану негіздері; еңбек заңнамасы; мәтіндік редакторлармен, электрондық кестелермен жұмыс істеу негіздері, электрондық поштажәне браузерлер, мультимедиялық жабдықтар; ішкі еңбек тәртібі МБОУ №13 орта мектеп; еңбекті қорғау және өрт қауіпсіздігі ережелері. Сынып жетекшісі: 7.1. Оқу сабақтарының кестесіне сәйкес жүктеме көлемін орындау, жалпы мектепішілік міндетті жоспарлы іс-шараларға қатысу және өндірістік нормативтер белгіленбеген міндетті іс-шараларды өздігінен жоспарлау режимінде жұмыс істейді. 7.2. Мереке күндеріне сәйкес келмейтін мереке күндері мектеп әкімшілігі мереке күндеріне дейінгі оқу жүктемесінен аспайтын мерзімде педагогикалық, әдістемелік немесе ұйымдастырушылық жұмыстарға тартылады. Сынып жетекшісінің демалыс уақытындағы жұмыс кестесі мектеп директорының бұйрығымен бекітіледі. 7.3. Мектеп директоры мен мектеп директорының тәрбие ісі жөніндегі орынбасарынан нормативтік-құқықтық, ұйымдастырушылық-әдістемелік сипаттағы мәліметтерді алады, қолхатқа қарсы тиісті құжаттармен танысады. 7.4. Өз құзыретіне жататын мәселелер бойынша мектеп әкімшілігімен және педагогикалық ұжыммен жүйелі түрде ақпарат алмасады. Лауазымдық нұсқаулықпен танысты, қабылданған нұсқаулар: ____________ _____________________________________ (жеке қолы) (қолтаңбаның транскрипті) «___»_______________ _________ Г. (танысу күні)

Ұқсас:

	Мұғалімнің нұсқауы бастауыш мектеп MBOU №13 орта мектебі, fgos noo енгізу Басшылар, мамандар мен қызметкерлер лауазымдарының бірыңғай біліктілік анықтамалығы, «Біліктілік сипаттамалары ...		№ 11 ОМ тамақтану жөніндегі Қоғамдық кеңестің жұмыс жоспары 1-бап. Кирпильская 2012 2013 оқу жылына «Қоғамдық тамақтану кеңесі MBOU Sosh №11» ақпараттық стендіне өзгерістер енгізу
	Тамақтану бойынша Қоғамдық кеңес туралы ереже MBOU Sosh No 11 Кеңес өз қызметін «No11 MBOU Sosh тамақтану жөніндегі қоғамдық кеңес туралы ережеге» сәйкес жүзеге асырады.		Пошталық вагон бастығына еңбекті қорғау бойынша нұсқаулық Типтік нұсқаулық ұйымдық-құқықтық құрылымына, нысанына қарамастан барлық пошта кәсіпорындары үшін міндетті болып табылады ...
	2011-2012 оқу жылының негізгі жалпы білім беретін мектеп курсы бойынша №11 МБОУ орта мектебінің қорытынды аттестаттау қорытындысын талдау 2011-2012 оқу жылында негізгі жалпы білім беретін мектептің курсын №11 МБОУ орта мектебінде 9 сыныпты 46 түлек аяқтады.		Құжаттар 1. /Сынып жетекшісінің күнделігі.док
	Спартакиаданың офсеттік кезеңінде оқу орындары арасында жеңіл атлетикадан Безенчук ауданының чемпионатын өткізу туралы есеп Қатысушылар құрамы: №1 ГБОУ орта мектебі, №2 ГБОУ орта мектебі, №4 ГБОУ орта мектебі, Осинки атындағы ГБОУ орта мектебі, ГБОУ орта мектебі. Купино, Гбоу Сош С. Серфинг, Гбоу Сош...		Жалпы білім берудің жаңа фгосын енгізу жөніндегі жұмыс тобы туралы ереже Жұмыс тобы Мәскеудегі № 13 П. мектебінің педагогикалық кеңесінің шешіміне сәйкес құрылды. А.Леонов, 2010 жылдан Южно Сахалинск ....
	«Павл орта мектебі» ММ 7-сынып сынып жетекшісінің тәрбие жұмысының жоспары Вр Ю.Хорошева мектеп директоры Н.В.Козюра 2010 ж 2010		No11 мбу орта мектебінің директоры А.В.Гутманова

Сайтыңызға түймені қосыңыз:
Құжаттар

Сынып жетекшісінің міндеттері Жалпы ережелер. Сынып жетекшісі – оқушылардың, олардың ата-аналарының, мұғалімдердің және оқу-тәрбие процесінің басқа да қатысушыларының өзара түсіністіктерін сақтауға, нығайтуға және дамытуға бағытталған балалар өмірін ұйымдастырушы функцияларын жүзеге асыратын мектеп мұғалімі. Сынып жетекшісі әкімшілік тұлға ретінде директордың бұйрығымен қызметке тағайындалады және босатылады. Сынып жетекшілерінің қызметіне мектеп директорының орынбасары/оқу бөлімінің меңгерушісі жетекшілік етеді. Сынып жетекшісі жұмысының негізгі міндеттері мен мазмұны. Әр оқушы үшін қолайлы микроорта мен моральдық-психологиялық климатты және оқушылардың коммуникативті мәдениет дағдыларын дамытуға жағдай жасауға ықпал ету. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне және мектеп Жарғысының талаптарына сәйкес сынып өмірінің мазмұнын жаңартуға үлес қосу. Студенттердің өзін-өзі басқару органдарын құруға қатысу. «Мектеп негізгі, қосымша және үйде білім беруді біріктіру орталығы ретінде» федералды пилоттық бағдарламасын, «Санкт-Петербургтегі балалар, Санкт-Петербург балаларда», «Мектеп кітапханасы-балалар кітаптары үйі» жобаларын жүзеге асыруға қатысу. », «Оқушылардың жетістіктерін бірлесіп жоспарлау», оқу қызметінің әртүрлі мәселелері бойынша эксперименттік және әдістемелік жұмыстарды жүргізу; Қызығушылықтары мен білім нысандарын кеңейтуге, балалардың белсенді зерттеушілік қызығушылықтарын оятуға ықпал ететін оқу-тәрбие жұмысының әртүрлі әдістерін, әдістері мен құралдарын қолдану. Оқушылардың жеке ерекшеліктерін, қызығушылықтарын зерттеп, баланың жеке басының дамуы мен адамгершілік қалыптасуына қолайлы жағдай жасауға ықпал ету. Сынып жетекшісінің жұмыс режимі. Мектеп пен педагогикалық ұжымның жұмысын ұйымдастырудың жалпы ережелері Ресей Федерациясының Еңбек кодексінің 130-бабында белгіленген. Сынып жетекшісінің сағаты (сынып сағаты) – аптасына бір рет (сынып сағатын өткізу формалары әр түрлі болуы мүмкін: тақырыптық сынып сағаты, сынып жиналысы, жалпы сыныпқа немесе мектеп ісіне дайындық, экскурсияға дайындық, қорытындылау экскурсия және т.б.). Тәрбие жұмыстарының саны – мектептің тәрбие жұмысының жоспарына сәйкес. Сыныптық ата-аналар жиналысының саны – мектептің тәрбие жұмысының жоспарына сәйкес. Каникул және жазғы уақытта мектептің жұмыс уақыты қосымша жоспар бойынша белгіленеді. Сынып жетекшілерінің жұмысын ұйымдастыру және олардың жұмысына әдістемелік көмек көрсету мақсатында әдістемелік бірлестік құрылуда. Сынып жетекшілерінің қызметін үйлестіруді және олардың жұмысын бақылауды мектеп директорының орынбасары, оқу бөлімінің меңгерушісі жүзеге асырады. Сынып жетекшісі білуі керек: балалармен қарым-қатынас жасау, балалардың белсенділігін, жауапкершілігін көтермелеу, тиімділік пен жауапкершіліктің өзіндік үлгісін көрсету; олардың білім беру мақсаттарын көру және қалыптастыру; өз сыныбында тәрбие жұмысының жоспарын құру; тәрбиелік іс-шараны ұйымдастыру: әңгіме, пікірталас, экскурсия, жорық, сынып кеші, сынып сағаты және т.б.; ата-аналар жиналысын ұйымдастыру және өткізу; психологиялық-диагностикалық тесттерді, сауалнамаларды қолдану және тәрбие жұмысында дұрыс қолдану. Лауазымдық жауапкершілік Сынып жетекшісі: оқушылардың үлгерімі журналын жүргізеді (электрондық және қағаз нұсқалары); барлығына арналған сынып журналдарының (электрондық және қағаз нұсқалары) дизайнын қадағалайды академиялық пәндероқу-тақырыптық жоспарлауға сәйкес; студенттердің жеке істерін жүргізеді және олардың орындалуын бақылайды; сынып ұжымын ұйымдастырады: тапсырмаларды таратады, сынып активтерімен жұмыс жасайды, ұжымдық шығармашылықты ұйымдастырады, кезекшілердің міндеттерін қалыптастырады; сыныпта, мектепте және басқа да қоғамдық үй-жайларда кезекшілікті ұйымдастырады; қамқорлық жасайды сыртқы түрістуденттер; оқушы күнделіктерімен жұмыс, оқушылардың үлгерімі туралы ата-аналармен байланыс; оқушылардың танымдық қызығушылықтарын дамытуға, ой-өрісін кеңейтуге жағдай жасайды (олимпиадаларға, байқауларға, шолуларға, викториналарға, қыдырылым үйірмелеріне, сыныптан тыс жұмыстарға қатысу, экскурсиялар ұйымдастыру, театрға, көрмелерге бару және т.б.); сыныпта қолайлы микроклиматқа ықпал етеді, оқушылардың тұлғааралық қарым-қатынасын қалыптастырады, оларды түзетеді және реттейді; дер кезінде көмек көрсету мақсатында әрбір оқушының жетістіктері мен кемшіліктерін атап, оқудағы жетістіктерін бақылайды; студенттерге оқуға бейімделу процесіне көмектеседі; мектеп оқушыларының қалалық және халықаралық олимпиадаларға, пәндер бойынша олимпиадаларға («Аю күшігі», «Кенгуру» және т.б.) қатысуына ықпал етеді. оқушылардың денсаулығына қамқорлық жасайды, оларды дене шынықтырумен, спортпен шұғылдануға тартады; тақырыптық ұстанады салқын сағатаптасына бір рет студенттермен кездесулер, әңгімелер; оқушылардың құқықтарын қорғауды және қорғауды қамтамасыз етеді, әсіресе «қиын» балаларға назар аударады; 9-11 сынып оқушыларымен олардың қабілеттері мен өмірлік жоспарларын ескере отырып, оқушылардың болашақ мамандығын өз бетінше және саналы түрде таңдауына ықпал ететін кәсіптік бағдар жұмысын жүргізеді; триместрде 1-2 рет жиілікпен ата-аналар жиналысын ұйымдастырады және өткізеді. Ата-аналармен жеке жұмыс жасайды, ата-аналарды сыныптан тыс жұмыстарды ұйымдастыруға тартады; кезінде балалардың өмірі мен денсаулығын қорғауды қамтамасыз етуге дербес жауапты болады сыныптан тыс іс-шаралар. Экскурсиялар мен басқа да сабақтан тыс және мектептен тыс іс-шаралар кезінде студенттермен бірге жүреді. Еңбекті қорғау, қауіпсіздік техникасы және өрттен қорғау ережелері мен нормаларын сақтайды. Құжаттау және есеп беру. Баланың жеке даму картасын жүргізеді, оның психофизикалық мүмкіндіктерін ескере отырып, баланың оқу процесіне қатысу деңгейін үнемі арттырып, оқу материалын меңгеру тиімділігін арттыруға ықпал етеді (аптасына бір рет IQR-ны барлық оқу пәндері бойынша студенттердің жұмысымен толықтыру). Баланың интеллектуалдық күш-жігерін жүйелі түрде ынталандырады. Ол баланың өзіне деген сенімін арттыруға және белгілі бір көзқарас дербестігін тәрбиелеуге жағдай жасайды. Күн сайын оқушылардың сабаққа келмеу себебін анықтап, мектеп әкімшілігіне, ата-аналарға оқушының келмегені туралы жедел түрде хабарлап отырады. Студенттің сабаққа келмеу себебін тиісті журналға және сынып журналына көрсете отырып, жазбаша түрде тіркейді. Баланың өткізіп алған оқу материалын меңгеруіне жағдай жасайды. Әр триместрдің басталуының 01-ші күніне дейін ол мектептің бас мұғаліміне балалар тобындағы әлеуметтік-психологиялық микроклиматтың жағдайын зерттеу нәтижелері туралы есеп береді. Оқу семестрінде бір рет (желтоқсан, сәуір – орта мектеп, наурыз – бастауыш мектеп) білім беру бағдарламасының сыртқы сарапшылары ретінде алынған нәтижелерді талқылауға мектеп оқушыларының ата-аналарын тарта отырып, балалардың жетістіктерінің презентациясын ұйымдастырады және өткізеді. педагогикалық серіктестермектептер. Әр триместр/семестрдің аяқталуының 25-ші күніне дейін пән мұғалімдерінен сынып оқушыларының сапалық сипаттамаларын жинақтап, қорытындылап, мектептің бас мұғаліміне аналитикалық есеп береді. Ай сайын студенттермен бірге портфолио жасайды. Әр триместрдің басталуының 01-ші күні ол студенттердің портфолиосын тексеру үшін бас мұғалімге береді. Оқу жылының соңында қорытынды ата-аналар жиналысында оқушылардың ата-аналарына портфолио (оқушылардың жыл бойы жинақталған шығармашылық және бақылау жұмыстары) береді. Жыл сайын 10 қыркүйекке дейін ересектер мен балалардың өзара әрекеттесуінің біркелкі тетіктерін әзірлеу мақсатында ата-аналарға «Оқушылардың үлгерімі туралы есеп» (барлық оқу пәндері бойынша) береді. Оқушыларға міндетті түрде эссе жазуға жағдай жасайды: «Жаңа оқу жылында мен қандай мектепті көремін», «Менің идеал ұстазым» - қыркүйек; «Менің болашақ балаларымның балабақшасы», «Менің аралым бір жерде» - қазан; «Менің жетістіктерім және сыныптастарымның жетістіктері» - Мамыр. 25.09 және 25.05 дейін эсселер мектептің оқу-тәрбие процесінің жағдайын талдау, қойылған міндеттерді және анықталған мәселелерді шешу жолдарын анықтау үшін бас мұғалімге тапсырылады. Жылына екі рет (05 желтоқсан мен 05 мамырға дейін) ата-аналарға балалардың оқу іс-әрекетіндегі жетістіктері туралы хаттар дайындайды. Мектеп оқушылары туралы алынған мәліметтерді кейіннен ата-аналарға жіберу үшін нақтылау және толықтыру мақсатында мектептің бас мұғаліміне хаттар тапсырылады. Құжаттардың осы түрін жүргізуге қойылатын талаптарға сәйкес сынып журналының барлық бөлімдерінің уақтылы орындалуына жауапты: 05 қыркүйекке дейін сынып журналының беттерін толтырады: « Негізгі ақпаратоқушылар туралы», «Денсаулық парағы», «Сабақтан тыс сабақтар туралы ақпарат»; әр триместрдің бірінші аптасында қауіпсіздік бойынша брифинг өткізеді; әр триместрдің аяқталуына бір күн қалғанда қорытынды бағаларды Студенттік жазбалардың қорытынды бетінде орналастырыңыз; әр триместр басталуының 01-күніне дейін пән мұғалімі қол қойған триместрдегі оқу жоспарының орындалуы туралы жазбаны тексереді; 28 мамырға дейін әрбір пән бойынша жылдық қорытынды бағалардың бар-жоғын журналдан тексереді; 01.06 дейін оқушылардың жеке істерін толтырады және мектептің бас мұғаліміне тексеруге береді. Ай сайын сынып журналдарын мектеп директорының тексеруіне тапсырады. Аптасына бір рет сынып күнделігін жүргізуді тексереді және бағалайды. Аптасына бір рет мектептің бас мұғалімі өткізетін жедел кеңестерге қатысады. Жыл сайын 28 тамызға дейін алдағы оқу жылына тәрбие жұмысының жоспарын тапсырады. Мектеп әкімшілігі бекіткен жоспар бойынша оқушылармен тәрбие жұмысын жүргізеді. Әр айдың 01-күніне дейін еңбекақы төлеу бойынша атқарылған жұмыс актісіне бір мезгілде қол қоя отырып, өткен айда атқарылған жұмыс туралы есеп (мектепте белгіленген нысан бойынша – бақылау парағы) тапсырады. Мектепте кесте бойынша кезекшілік, ұйымдастыру бос уақытбалалардың өмірін, денсаулығын және олардың орынды демалуын қамтамасыз ету үшін мектептегі үзіліс кезінде балаларға. Еңбекке жарамсыз жағдайда мектеп әкімшілігіне дер кезінде хабарлайды. Негізгі (9-сынып) және жалпы білім беретін мектептің (11-сынып) курсы бойынша қорытынды аттестаттаудан өту үшін жағдай жасайды: емтихан тапсыру үшін қажетті құжаттаманы дайындау, ұйымдастыру мәселелерін шешу (оқушылар мен ата-аналарды қорытынды аттестацияның барысы туралы жедел хабардар етеді, аттестация кезінде студенттермен бірге болып, оларға моральдық қолдау көрсетеді). Оқушылардың қорытынды аттестациядан өтуге дайындығын бақылайды. Кәсіби құзыреті шегінде ата-аналармен жұмыс жасайды. Егер қақтығыс жағдайыоқушымен немесе ата-анасымен мектеп әкімшілігіне мәселенің бірлескен оңтайлы шешімін әзірлеу үшін дереу хабарлайды. Сынып жетекшісінің міндеттері «Юнисон» жеке жалпы білім беретін мектебі» ЖОО-мен жасалған шарттың ажырамас бөлігі болып табылады. Лауазымдық міндеттерін мектеп әкімшілігі біржақты тәртіппен өзгерте алады. Бұл жағдайда өзгерістер күшіне енгенге дейін бір апта бұрын сынып жетекшісіне хабарлау қажет. Сынып жетекшісінің құқықтары. Сынып жетекшісінің құқығы бар: Мектептің өзін-өзі басқару құрылымдарының жұмысына қатысу: мұғалімдер кеңесі, мектеп кеңесі және мектептің басқа да қоғамдық органдары. Жаңа ГЭФ-қа көшкен бастауыш сыныптардың сынып жетекшісінің лауазымдық сипаттамасы Бастаманы қолға алу, мектеп қызметін жақсарту бойынша ұсыныстар енгізу, іскерлік, сындарлы сын айту. Жалпы білім беру мекемесінің құжаттамасымен танысыңыз. Балалардың физикалық және психикалық денсаулығы туралы тұрақты ақпарат алыңыз. Пән мұғалімдерінің аудиторияда өткізетін кез келген сабақтарына және іс-шараларына қатысу (сабақ барысында шұғыл қажеттіліксіз сыныпқа кіру және сабақ барысында мұғалімге түсініктеме беру құқығынсыз). Ата-аналарды (оларды алмастыратын тұлғаларды) оқу орнына шақыру. Білім беру ұйымының ұйымдастыру құжаттарында белгіленген тәртіпте білім беру процесін бұзатын әрекеттері үшін студенттерді тәртіптік жауапкершілікке тарту. Мектеп белгілеген тәртіпте оқушыларды мадақтау. Әлеуметтік қызмет мамандарымен бірлесіп жұмыс жасаңыз медициналық мекемелер, кәмелетке толмағандар ісі жөніндегі инспекциялар. Оқушылармен және олардың ата-аналарымен жеке жұмыс бағдарламаларын анықтау (әзірлеу, құру, психологпен, әлеуметтік қызметкерлермен, дәрігерлермен бірге). Біліктілікті арттырыңыз, семинарларға, курстарға қатысыңыз. Сынып жетекшісінің құқығы жоқ: Тәрбиеленушінің жеке қадір-қасиетін қорлау, оны іс-әрекетпен немесе сөзбен қорлау, лақап аттар ойлап табу, жапсырмаларды ілу және т.б. Оқушыны жазалау үшін бағаны (мектеп ұпайы) пайдаланыңыз. Баланың сеніміне қиянат жасау, оқушыға берілген сөзді бұзу, оны әдейі адастыру. Баланы жазалау үшін отбасын (ата-анасын немесе туыстарын) пайдаланыңыз. Әріптестеріңіздің көз алдында талқылаңыз, оларды қолайсыз түрде көрсетіңіз, мұғалімнің және бүкіл педагогикалық ұжымның беделіне нұқсан келтіріңіз. Сынып жетекшісінің жауапкершілігі. Мектептің ұйымдық құжаттарында бекітілген Жарғыны және басқа ережелерді, директордың заңды бұйрықтарын, осы нұсқаулықта белгіленген қызметтік міндеттерін дәлелді себептерсіз орындамағаны немесе тиісінше орындамағаны үшін сынып жетекшісі Қазақстан Республикасының заңнамасына сәйкес тәртіптік жауапкершілікке тартылады. Ресей Федерациясы. Құжаттарды уақтылы және дұрыс ресімдемегені, жүргізбегені және сақтамағаны, сондай-ақ жоғалғаны үшін сынып жетекшісі мектептің жергілікті құжаттары бойынша жауапты болады. Өзінің қызметтік міндеттерін орындауына (орындамауына) байланысты мектепке зиян келтіруге кінәлі сынып жетекшісі Ресей Федерациясының еңбек немесе азаматтық заңнамасында белгіленген тәртіппен және шектерде материалдық жауапкершілікте болады. Сынып жетекшісі Ресей Федерациясының заңнамасына сәйкес оқушының жеке басына қарсы психикалық немесе физикалық зорлық-зомбылық әдістерін, оның ішінде бір реттік қолдану үшін міндеттерінен босатылуы мүмкін. Сынып жетекшісі білуі керек: Ресей Федерациясының Конституциясы; Ресей үкіметінің және білім беру органдарының білім беру мәселелері бойынша құжаттары; Бала құқықтары туралы конвенция; педагогика, психология, жас физиологиясы және гигиена; дәрігерге дейінгі медициналық көмек көрсету негіздері; азаматтық құқық негіздері; балалар педагогикасы; даму және әлеуметтік психология; қарым-қатынас психологиясы: балалардың жеке және жас ерекшеліктері; жас физиологиясы; мектеп гигиенасы; педагогикалық этика; тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі; бағдарламалар мен оқулықтар; оқыту құралдары және олардың дидактикалық мүмкіндіктері; еңбек заңнамасының негіздері; еңбекті қорғау ережелері мен нормалары; қауіпсіздік және өрттен қорғау.

Жылдың инновациялық жобасы

Жұмыс сипаттамасы

Жалпы білім беру мекемесінің сынып жетекшісінің лауазымдық сипаттамасы

WORD пішімінде ашыңыз

Бұл нұсқаулық еңбек негізінде әзірленіп, бекітілген
келісім-шарттар ______________________________________________________
бұл кімге арналған адамның лауазымының атауы
лауазымдық нұсқаулықты және Еңбек кодексінің ережелеріне сәйкес
Ресей Федерациясы, Ресей Федерациясының «Білім туралы» Заңы және басқа да нормативтік құқықтық актілер
әрекеттер.

1. Жалпы ережелер

1.1. Сынып жетекшісі – жалпы білім беру ұйымының қызметкері
мекемелер __________________________________, қызметті жүзеге асырады,
оқу орнының атауы, нөмірі
өзара түсіністікті сақтауға, нығайтуға және дамытуға бағытталған
оқушылар, олардың ата-аналары, мұғалімдер және басқа да оқу ісіне қатысушылар
процесс.
1.2. Сынып жетекшісі қызметке тағайындалады және жұмыстан босатылады
ішінен жалпы білім беру ұйымы директорының бұйрығымен қызметінен
жоғарырақ тұлғалар Мұғалімдік білімнемесе балалармен жұмыс тәжірибесі
лауазымы бойынша жұмыс тәжірибесіне қойылатын талаптарды ұсынбай, кемінде ____ жыл
сынып жетекшісі, оның ішінде тәрбие ісі басшысының ұсынысы бойынша
оқу жұмысының бөлігі немесе жетекшісі, және тікелей
оқу орнының директорына есеп береді. Демалыс кезеңіне
және сынып жетекшісінің уақытша еңбекке жарамсыздығы оның міндеттері
сынып жетекшілігі жоқ мұғалімге тағайындалуы мүмкін және
осы сыныпта жұмыс істеу;
1.3. Сынып жетекшісі білуі керек:
- жалпы психология негіздері, педагогикалық психология, жалпы
балалар мен жасөспірімдердің педагогикасы, физиологиясы;
— студенттермен коммуникативті қарым-қатынас жасау әдістері мен дағдылары;
әлеуметтік психотренинг, заманауи әдістержеке және
сынып ішіндегі топтық сабақтар;
- тәрбие жүйесінің ерекшеліктерін;
– еңбек жағдайлары және бұл жерде сабақ өткізу ерекшеліктері
оқу орны.
1.4. Сынып жетекшісі өз жұмысында басшылыққа алады
Ресей Федерациясының Конституциясы, Ресей Федерациясының «Білім туралы» Заңы,
Адам құқықтары мен бостандықтарының Декларациясы, Бала құқықтары туралы конвенция, Хартия
оқу орны және саладағы басқа да құжаттар
білім беру.

Сынып жетекшісінің тиісті нұсқауы

Сынып жетекшісінің негізгі іс-әрекеті
мыналар:
2.1. оқушылардың сынып ұжымының қызметін ұйымдастыру;
2.2. сынып ұжымының және жеке тұлғаның тәрбие жұмысын ұйымдастыру
студенттер;
2.3. сыныптың сыныптан тыс өмірін ұйымдастыру;
2.4. оқушыларды тәрбиелеудегі тұлғалық және түзетушілікті зерттеу;
2.5. студенттерге әлеуметтік көмек және қорғау;
2.6. ата-аналармен, басқа тәрбиешілермен қарым-қатынас, әлеуметтік
жұмысшылар.

3. Сынып жетекшісінің қызметтік міндеттері

Сынып жетекшісінің мынадай лауазымдық міндеттері бар:
3.1. оқушылардың үлгерімі журналын жүргізеді;
3.2. студенттердің «жеке істерін» жүргізеді және олардың орындалуын бақылайды;
3.3. сынып ұжымын ұйымдастырады: тапсырмаларды, жұмыстарды таратады
сынып активімен ұжымдық шығармашылықты ұйымдастырады, қалыптастырады
қызметтік міндеттер;
3.4. сыныпта, мектепте, асханада және т.б. кезекшілікті ұйымдастырады
міндеті Жарғыда бекітілген қоғамдық үй-жайлар
3.5. оқушылардың сыртқы келбетіне қамқорлық жасайды;
3.6. сәйкес оқушылардың тамақтану тәртібін ұйымдастырады және қалыптастырады
оқу орнының Жарғысымен;
3.7. сыныптың қажеттіліктері мен бақылауын қаржылық қамтамасыз етуді қалыптастырады
оның орындалуы (сынып қоры, әртүрлі қызметтерге ақы төлеу және т.б.);
3.8. себептерін түсіндіре отырып, сабаққа қатысуын бақылайды
дәлелді себепсіз жұмысқа келмеу; әлеуметтікпен бірге
мұғалім ретінде «қиын» балалардың отбасыларына барады;
3.9. оқушылардың күнделіктерімен жұмыс жасайды, ата-аналармен байланыс жасайды
оқушылардың үлгерімі туралы;
3.10. танымдық қызығушылықтарын дамытуға жағдай жасайды,
оқушылардың ой-өрісін кеңейту (олимпиадаға, жарыстарға, шолуларға қатысу,
викториналар, үйірмелер, сыныптан тыс жұмыстар, ұйымдастыру
экскурсиялар, театрға саяхаттар, көрмелер және т.б.);
3.11.

сыныпта қолайлы микроклиматқа ықпал етеді, қалыптастырады
студенттердің тұлғааралық қарым-қатынастарын түзетеді және реттейді;
3.12. студенттерге оқуға бейімделу процесіне көмектеседі;
3.13. оқушылардың денсаулығына қамқорлық жасайды, оларды дене шынықтырумен айналысады,
спорттық іс-шаралар;
3.14. ______ уақыт аралығымен тақырыптық сынып сағаттарын өткізеді
ай сайын студенттермен кездесулер, әңгімелер.
3.15. әсіресе назар аудара отырып, оқушылардың құқықтарын қорғау мен қорғауды қамтамасыз етеді
«қиын» балалар мен ата-анасының қамқорлығынсыз қалған балаларға назар аудару,
белсенді ынтымақтасады әлеуметтік педагог. Балаларды анықтайды және есебін жүргізеді
әлеуметтiк жағынан қорғалмаған санаттар, функционалдық жағдайы нашар отбасылардан шыққан балалар;
3.16. 9 сынып оқушыларымен кәсіптік бағдар беру жұмысын жүргізеді
студенттердің тәуелсіз және саналы таңдауына ықпал ететін сыныптар
қабілеттері мен өмірлік жоспарларын ескере отырып, одан әрі мамандығы;
3.17. жүйелі түрде ата-аналар конференциясын ұйымдастырады және өткізеді
_______ тоқсан сайын. Ата-аналармен жеке жұмыс жасайды, тартады
ата-аналарға сыныптан тыс жұмыстарды ұйымдастыруға.

4. Сынып жетекшісінің құқықтары

4.1. жалпы білім беру мекемесінің құжаттамасымен танысуға;
4.2. кез келген сабақтар мен өткізілетін іс-шараларға қатысу
пән мұғалімдері сыныпта (кезінде аудиторияға кіру құқығынсыз
сабақты шұғыл қажетсіз өткізу және мұғалімге түсініктеме беру
сабақ);
4.3. Өткізілген сабақтарда оқу-тәрбие үрдісін зерделеу
пән мұғалімдері;
4.4. Оқушыларды жауапкершілікке тарту
оқу процесін бұзатын әрекеттер, тәртіппен,
жалпы білім берудің ұйымдық құжаттарымен белгіленеді
мекемелер;
4.5. Ұйымдастырушылықпен белгіленген тәртіпте студенттерді мадақтау
жалпы білім беру мекемесінің құжаттары;
4.6. Педагогикалық және әдістемелік кеңестердің жұмысына қатысу
білім беру мекемесі, қалыптастыру бойынша өз ұсыныстарын енгізу
студенттерді бейімдеудің жеке бағдарламасы, қолайлы жағдай жасау
ұжымдағы әлеуметтік-психологиялық климат;
4.7. Әлеуметтік қызмет мамандарымен бірлесіп жұмыс жасаңыз
мекемелер, кәмелетке толмағандар ісі жөніндегі инспекциялар;
4.8. Жұмыстың басым бағыттарын өз бетінше таңдау,
жалпы білім берудің қызмет ету және даму ерекшеліктерін ескере отырып
мекемелер;
4.9. Біліктілікті арттырыңыз, семинарларға, курстарға барыңыз;
4.10. Жастар мектеп бірлестіктерінің жұмысына қатысу,
олардың жұмыс істеуіне ықпал етеді.

5. Сынып жетекшісінің жауапкершілігі

Сынып жетекшісі жауапты:
5.1. орындамағаны немесе құрметтеместен тиісінше орындамағаны үшін
Ұйымдық құжаттарда бекітілген Жарғы мен басқа ережелердің себептері
оқу орны, директордың заңды бұйрықтары,
осы нұсқаулықта белгіленген еңбек міндеттері, сынып
сәйкес басшы тәртіптік жауапкершілікке тартылады
Ресей Федерациясының еңбек заңнамасы;
5.2. уақтылы және дұрыс тіркелмегені үшін, техникалық қызмет көрсету және
құжаттарды сақтау, сондай-ақ олардың жоғалуы үшін сынып жетекшісі жауапты болады
ұйымдық құжаттарда көзделген жауапкершілік
оқу орны;
5.3. ақыл-ой әдістерін, соның ішінде жалғыз қолдану үшін
немесе оқушының сынып жетекшісінің жеке басына қатысты физикалық күш көрсету
еңбек тәртібіне сәйкес міндеттерден босатылуы мүмкін
Ресей Федерациясының заңнамасы және «Білім туралы» Заң. Мұндай үшін жұмыстан босату
теріс қылық тәртіптік жауапкершілік шарасы болып табылмайды;
5.4. орындауға байланысты мектепке зиян келтіргені үшін кінәлі
(орындамау) өзінің қызметтік міндеттерін сынып жетекшісі
белгіленген тәртіпте және шектерде қаржылық жауаптылықта болады
Ресей Федерациясының еңбек немесе азаматтық заңнамасы.

Нормативтік негіздер. Сынып жетекшісінің міндеттері.

1. Нормативтік негіздер. Сынып жетекшісінің міндеттері;

2. Лауазымдық нұсқаулық;

3. Сынып жетекшісінің іс-әрекетінің циклограммасы;

4. Сынып жетекшісінің құжаттама және есеп беру тізімі;

5. Оқушылар тізімі;

6. Әлеуметтік паспорт;

7. ата-аналар туралы мәліметтер;

8. Қосымша білім;

9. сынып активі;

10. Студенттердің сабақтағы кезекшілік кестесі;

11. Сабақ кестесі;

12. Ақпараттық бет;

13. Бөлімдер бойынша тәрбие жұмысының жоспары:

- сыныптың психологиялық-педагогикалық сипаттамасы;

- оқу жылындағы оқу-тәрбие жұмысын талдау;

- тәрбие жұмысының тақырыбы, мақсаты мен міндеттері;

- сыныптағы оқу іс-әрекетінің жоспар-торы;

— ДДТТ, өрт қауіпсіздігі, нашақорлық және шылым шегудің алдын алу бойынша желілік жоспар;

Ата-аналармен жұмыс жоспары-торабы;

14. Ата-аналар комитетінің тізімі;

15. ата-аналар комитетінің отырыстары;

16. Ата-аналар жиналысының хаттамалары;

17. Ата-аналар жиналысына қатысу парағы;

18. Қауіпсіздік журналы;

19. Қолдану.

Нормативтік негіздер.

Сынып жетекшісінің міндеттері.

Сынып жетекшісінің рөлі – өзіне сеніп тапсырылған сынып оқушыларын тәрбиелеу міндеттерін жүзеге асыру үшін оқу орнының ресурстарын және қоршаған ортаны басқару. Мектептің сынып жетекшісінің жауапкершілігі оқушылар өмірінің әр түрлі аспектілерін қамтиды және инвариантты және вариативті компоненттерде көрсетілуі мүмкін.

Сынып жетекшісі іс-әрекетінің инвариантты компонентіне мыналар жатады:

1) оқушылардың өмірі мен денсаулығын қамтамасыз ету(сынып оқушыларының оқу орындарына қатысуын қадағалау; сабаққа келмеу себептерін бақылау; сыныптағы оқушылардың денсаулық жағдайын білу; оқушылардың аурушаңдығын есепке алу; сынып журналындағы денсаулық парақымен жұмыс істеу; іс-шаралар кешені денсаулықты сақтау және нығайту, дәрігермен және ата-аналармен бірлесіп әзірленеді және жүзеге асырылады, оқушыларды дене шынықтыруға тарту және спорттық іс-шаралар; оқушыларды ыстық тамақпен қамту; брифингтер өткізу және қауіпсіздік құжаттамасын жүргізу),

2) студенттер арасындағы және студенттер мен мұғалімдер арасындағы жағымды тұлғааралық қарым-қатынасты қамтамасыз ету(сыныптағы тұлғааралық қарым-қатынастар туралы, сынып оқушылары мен сабақты басқаратын мұғалімдер арасындағы қарым-қатынастың сипаты туралы хабардар болу; тұлғааралық қарым-қатынастарды диагностикалау; туындайтын қарама-қайшылықтарды жедел реттеу; сыныптағы психологиялық климатты оңтайландыру тапсырмаларын анықтау; проблемалары бар оқушыларды анықтау тұлғааралық қарым-қатынас саласында; бар мәселелерді шешу үшін психологиялық-педагогикалық қызмет мамандарын тарту),

3) мектеп оқушыларының білім беру бағдарламаларын меңгеруіне жәрдемдесу (оқу жоспарында қарастырылған білім мазмұнының ерекшеліктерін, білім беру бағдарламасын оқушы сыныбында жүзеге асырудың мәселелері мен перспективаларын білу; педагогтардың – субъектілердің және ата-аналардың қызметін үйлестіру; оқу үлгерімін болжау және бақылау; жеке білім беру траекториясын әзірлеуге және жүзеге асыруға жәрдемдесу; дарынды және үлгерімі төмен оқушылармен жұмысты жоспарлау және жүзеге асыру),

4) патриоттық сезімдерін тәрбиелеу, азаматтық-құқықтық мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру, дамыту әлеуметтік құзыреттілікстуденттер(Отансүйгіштік пен азаматтықты тәрбиелеуге, оқушылардың құқықтық және әлеуметтік құзыреттілігін кеңейтуге ықпал ететін іс-шаралардың жыл сайынғы циклін әзірлеу; студенттің өзін-өзі басқару процесінде азаматтық мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыруға жәрдемдесу; студенттің өзін-өзі ұстауына қолдау көрсету -жоғары талаптарды басқару;сынып ұжымындағы іс-әрекеттің бастапқы жағдайы негізінде оқушылардың өзін-өзі басқаруын жүйелі дамыту;сынып жетекшісі мен оқушылардың өзара әрекеттесуінде шарттық принциптерді жүзеге асыру).

Сынып жетекшісі іс-әрекетінің вариативті компоненті:

5) сыныппен тәрбие жұмысын бағдарламалау(сыныптағы оқушыларды тәрбиелеу, оқыту және дамытудың жай-күйін, мәселелерін және келешегін анықтауды жан-жақты зерделеу; сапалы және негізделген мақсат қою, сыныппен жұмысты бағдарламалау және жоспарлау; есеп құжаттамасын жүргізу; бақылау өз іс-әрекетінің тиімділігі; сыныптың жүйе құраушы қызметі профиліне сәйкес қалалық, аудандық және бүкілресейлік деңгейдегі жарыстар мен жарыстарға оқушылардың қатысуын ұйымдастыру);

6) профилактикалық жұмыс(тәртіпті әлеуетті бұзушылар ретінде үлкен алаңдаушылық тудыратын оқушыларды анықтау; әлеуметтік педагогпен, психологпен, білім беру ұйымының әкімшілігімен, ата-аналар комитетімен келісілген профилактикалық іс-шаралар кешенін әзірлеу және жүзеге асыру; профилактикалық іс-шараларға кең ауқымды тарту. қатысушылар, әртүрлі ұйымдардың мүмкіндіктері).

Оқушыларға білім беретін ресурстар ретінде мыналарды қарастыруға болады:

- мұғалімдердің іс-әрекеті, оқытушылар құрамы, білім беру ұйымдары,

- білім беру бағдарламалары, білім беру технологиялары, оқу қызметін әдістемелік қамтамасыз ету;

— оқушылардың ата-аналарымен, студенттердің отбасыларымен ынтымақтастық;

– Бұқаралық ақпарат құралдары, қоғамдық ұйымдардың, мәдениет мекемелерінің қызметі;

- оқушылардың өздерінің әлеуметтік маңызды белсенділігі, олардың әлеуметтік өзін-өзі ұйымдастыруы.

Лауазымдық нұсқаулық.

Жалпы ережелер

1.1. Осы лауазымдық нұсқаулық Ресей Федерациясы Еңбек министрлігінің 1995 жылғы 17 тамыздағы № 46 қаулысымен келісілген, өзгерістерді ескере отырып, білім беру ұйымдарының қызметкерлері лауазымдарының тарифтік-біліктілік сипаттамалары негізінде әзірленді. Ресей Федерациясының Еңбек министрлігінің 1995 жылғы 22 қарашадағы N 65 қаулысымен енгізілген. Нұсқауларды құрастыру кезінде Ресей Федерациясының Білім министрлігі жүйесінің оқу мекемесінде еңбекті қорғау қызметін ұйымдастыру бойынша шамамен ұсыныстарды құрастыру. Ресей Федерациясының Білім министрлігінің 1995 жылғы 27 ақпандағы N 92 бұйрығымен бекітілген Федерация ескерілді; жалпы білім беру ұйымдарында сынып жетекшісінің қызметін ұйымдастыру жөніндегі әдістемелік нұсқаулар (Білім министрлігінің 21.06.2001 ж. № 480 / 30-16 хаты); «Мемлекеттік және муниципалдық білім беру ұйымдарының педагогикалық қызметкерлерінің сынып жетекшісінің функцияларын жүзеге асыруы туралы» әдістемелік ұсыныстар (Білім және ғылым министрлігінің 03.02.2006 ж. No 21 бұйрығы).

1.2. Сынып жетекшісі мектеп директорының бұйрығымен мектепте жұмыс істейтін мұғалімдердің арасынан мұғалімнің келісімімен тағайындалады.

1.3. Сынып жетекшісінің қызметін бақылауды директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары жүзеге асырады.

1.4. Сынып жетекшісі өз қызметінде Ресей Федерациясының Конституциясы мен заңдарын, Ресей Федерациясы Үкіметінің және барлық деңгейдегі білім беру органдарының шешімдерін, еңбекті қорғау, өрт қауіпсіздігі ережелері мен нормаларын, сондай-ақ Ресей Федерациясының Жарғысын басшылыққа алады. мектеп және басқа да жергілікті актілер, Бала құқықтары туралы конвенцияны сақтайды.

Функциялар

Сынып жетекшісінің негізгі функциялары:

1. Ұйымдастырушылық және үйлестіру:

Білім беру мекемесі мен отбасының байланысын орнату;

Сабақта жұмыс істейтін пән мұғалімдерімен, оқу орнының басқа мамандарымен өзара әрекеттесу;

Студенттердің әртүрлі іс-әрекеттерін есепке алу және ынталандыру, оның ішінде жүйеде қосымша білім берубалалар;

Осы қызметтің субъектілері ретінде әрбір оқушымен және жалпы сынып ұжымымен жеке, әсер ету және өзара әрекеттесу;

Құжаттаманы жүргізу (сынып журналы, күнделік, оқушылардың жеке істері, сынып жетекшісінің жұмыс жоспары, сынып жетекшісінің журналы).

2. Коммуникативті:

Оқушылар арасындағы тұлғааралық қарым-қатынасты реттеу;

Мұғалім мен оқушы арасындағы субъект-субъектілік қарым-қатынасты орнату;

Ұжымда жалпы қолайлы психологиялық климатты қалыптастыруға ықпал ету;

Оқушылардың коммуникативті қасиеттерін қалыптастыруға көмектесу.

3. Аналитикалық және болжамдық:

Оқушылардың жеке ерекшеліктерін және олардың даму динамикасын зерттеу;

Сынып ұжымының жағдайы мен даму болашағын анықтау.

Лауазымдық жауапкершілік

Сынып жетекшісінің мынадай міндеттері бар:

3.1. Әр оқу жылына және әр оқу тоқсанына сыныптағы іс-шараларды жоспарлайды. Жұмыс жоспарын мектеп директорының тәрбие ісі жөніндегі орынбасары жоспарлы кезең басталған күннен бастап бес күннен кешіктірмей бекітеді.

3.2. Оқу-тәрбие процесінің қауіпсіз жүргізілуін қамтамасыз етеді, әрбір жазатайым оқиға туралы мектеп әкімшілігіне дереу хабарлайды, алғашқы медициналық көмек көрсету шараларын қолданады;

3.3. Студенттердің еңбекті қорғау ережелерін, жолда жүру ережелерін, үйде, суда өзін-өзі ұстау тәртібін және т.б. оқуын ұйымдастырады, сынып журналына немесе нұсқау журналына міндетті түрде тіркелумен студенттерге нұсқау береді;

3.4. Танымдық қызығушылықтарын дамыту және ынталандыру үшін оның жас және жеке ерекшеліктерін зерттей отырып, әрбір жеке баланың оқыту мотивациясын қалыптастырады;

3.5. Оқушыларға оқу іс-әрекетінде көмек көрсетеді; Оқу үлгерімінің төмен болуының себептерін анықтайды, оларды жоюды ұйымдастырады;

3.6. Оқушылардың құқықтары мен бостандықтарын құрметтейді;

3.7. Мектепте, балаларға арналған қосымша білім беру мекемелерінде және тұрғылықты жерінде ұйымдастырылған үйірмелер, үйірмелер, секциялар, бірлестіктер жүйесі арқылы оқушылардың қосымша білім алуына ықпал етеді;

3.8. Баланың табысты өмір сүруіне жағдай жасайды жалпы білім беретін мектеп, жеке тұлғаның жан-жақты шығармашылық дамуына, рухани-адамгершілік дамуына ықпал етеді;

3.9. Студенттердің өзін-өзі басқару органдарымен бірлесе отырып, салауатты өмір салтын белсенді түрде насихаттайды; дене шынықтыру, спорт және сабақта оқушылардың денсаулығын нығайтуға бағытталған басқа да іс-шараларды өткізеді;

Отбасы мен мектеп оқушысына тәрбиелік ықпал етудің бірлігін қамтамасыз етеді, ата-аналармен жұмыс жүргізеді; қажет болған жағдайда баланың құқықтарын қорғау немесе материалдық көмек көрсету үшін құзыретті органдарды тартады, балаларды әлеуметтік қорғауды қамтамасыз етеді;

3.11. Сыныптағы әрбір оқушыға қолайлы микроорта және моральдық-психологиялық климат жасайды;

3.12. Оқушылардың қарым-қатынас дағдыларын дамытуға ықпал етеді, оқушыға достарымен, мұғалімдерімен, ата-аналарымен қарым-қатынаста туындайтын мәселелерді шешуге көмектеседі;

3.13. Сыныптағы әрбір оқушының жеке басын оның бейімділігін, қызығушылығын зерттеуді жүзеге асырады, оқушы тұлғасының өзін-өзі тәрбиелеуі мен өзін-өзі дамытуға бағыттайды, оның білім беру жүйесіне қажетті түзетулер енгізеді;

3.14. Сынып ұжымының жағдайын талдап, даму болашағын анықтайды;

3.15. Әр оқу тоқсанының соңында мектеп директорының тәрбие ісі жөніндегі орынбасарына өз қызметі туралы жазбаша есеп береді;

3.16. Белгіленген тәртіпте сынып құжаттамасын жүргізеді, оқушылардың күнделіктерді толтыруын және оларға баға қоюын бақылайды;

3.17. Мектептің педагогикалық кеңесінің жұмысына қатысады;

3.18. Сыныппен бірге мектепішілік іс-шараларға жүйелі түрде қатысады;

3.19. Өзінің кәсіби біліктілігін жүйелі түрде жоғарылатады; әдістемелік бірлестіктердің қызметіне қатысады;

3.20. Мектеп директоры бекіткен кесте бойынша жұмыс істейді;

3.21. Мектеп директоры бекіткен кесте бойынша мектеп айналасында сыныптың кезекшілігін ұйымдастырады;

3.22. Мектепте, үйде, үйде өзін-өзі ұстаудың этикалық нормаларына сәйкес келеді қоғамдық орындардамұғалімнің әлеуметтік позициясына сәйкес келеді.

Құқықтар

Сынып жетекшісі өз құзыреті шегінде:

4.1. Балалардың психикалық және физикалық денсаулығы туралы ақпарат алу;

4.2. Әр оқушының үлгерімін бақылау;

4.3. Балалардың мектепке баруын қадағалау;

4.5. Осы сынып мұғалімдерінің жұмысын бір бағытта үйлестіру және бағыттау;

4.6. «Шағын мұғалімдер кеңесі», педагогикалық кеңестер, тақырыптық және басқа да іс-шаралар өткізу арқылы сынып оқушыларымен тәрбие жұмысын ұйымдастыру;

4.7. Сынып ұжымымен келісілген ұсыныстарды оқу орны әкімшілігінің, кеңесінің қарауына енгізу;

4.8. Әңгімелесуге ата-аналарды (немесе оларды алмастыратын адамдарды) шақырыңыз;

4.9. Жалпы білім беру мекемесінің әкімшілігімен келісім бойынша кәмелетке толмағандар істері жөніндегі комиссияға, психологиялық-медициналық-педагогикалық комиссияға, кәсіпорындар жанындағы мектептерге отбасына көмек көрсету жөніндегі комиссияға және кеңестерге жүгінуге;

4.10. Нақты жағдайға байланысты балалармен жеке жұмыс режимін анықтау;

4.11. Тәрбие мәселелері бойынша эксперименттік жұмыс жүргізу.

Сынып жетекшісінің шамамен жұмыс сипаттамасы

Лауазымдық жалақыны, сыйлықақыларды және басқа да материалдық және моральдық ынталандыру шараларын арттыру үшін;

4.13. Конкурстарға, фестивальдерге және басқа да іс-шараларға жеке және оның оқушылары қатысуға;

4.14. Ол ұйымдастырған оқу процесін материалдық-техникалық және әдістемелік қамтамасыз ету туралы;

4.15. Әкімшіліктің қолдауы мен көмегі үшін;

4.16. Мектеп қабырғасында және қосымша кәсіптік білім беру жүйесінде біліктілікті арттыру және кәсіби дағдылар үшін.

Жауапкершілік

Ресей Федерациясының заңнамасына сәйкес сынып жетекшісі мыналарға жауапты:

5.1. Сынып оқушылары өткізген іс-шаралар кезінде олардың өмірі мен денсаулығы үшін, сондай-ақ құқықтары мен бостандықтарын бұзғаны үшін.

5.2. Мектептің Жарғысын және Ішкі еңбек тәртібін, мектеп директорының құқықтық тәртібін, жергілікті нормативтік құқықтық актілерді, лауазымдық нұсқаулықта белгіленген қызметтік міндеттерін дәлелді себептерсіз орындамағаны немесе тиісінше орындамағаны үшін;

5.3. Қолданыстағы заңнамаға сәйкес мектептегі терроризмге қарсы қауіпсіздік талаптарының тиісінше орындалмауы үшін жеке жауапкершілікте болады.

5.4. Білім алушының жеке басына физикалық және (немесе) психикалық зорлық-зомбылық көрсетуге, сондай-ақ басқа да әдепсіз құқық бұзушылық жасауға байланысты тәрбие әдістерін, оның ішінде біртұтас қолданғаны үшін;

5.5. Мектепке немесе қатысушыларға кінәлі болғаны үшін оқу процесіөз міндеттерін орындауға (орындамауға) байланысты келтірілген залал, сынып жетекшісі еңбек және (немесе) азаматтық заңнамада белгіленген тәртіппен және шекте материалдық жауаптылықта болады.

СЫНЫП ЖЕТЕКШІЛЕРІНІҢ ФУНКЦИЯЛЫҚ МІНДЕТТЕРІ

Сынып жетекшісінің барлық функцияларын қарастыра отырып, оның келесі факторларға байланысты екенін атап өткен жөн: оқу орнының жұмыс жағдайы; тәрбие жүйесінің ерекшеліктері; мектеп пен ата-ананың экологиялық мүмкіндіктері; жас ерекшеліктерібалалар; оларды тәрбиелеу, ұйымдастыру, оқыту, денсаулық және дене дамуының деңгейі; мұғалімдердің сыныптан тыс тәрбие жұмысын ұйымдастыруға дайындығы.

Сынып жетекшісінің (тәрбиешінің) лауазымдық функцияларының нұсқалары бар, олар білім беру мекемесінің Жарғысымен, мектепті дамыту бағдарламасымен белгіленуі мүмкін.

Сынып жетекшісінің лауазымдық сипаттамасы

1. Жалпы ережелер

1.1. Сынып жетекшісі өз қызметінде Ресей Федерациясының «Білім туралы» Заңын, Адам құқықтары мен бостандықтары туралы Декларацияны, Бала құқықтары туралы Конвенцияны, Мектеп Жарғысын, Мазмұнды жаңарту бағдарламасын басшылыққа алады. Облыстағы өскелең ұрпаққа білім беру басқармасы.

1.2. Сынып жетекшісін мектеп басшысы қызметке тағайындайды және қызметтен босатады. Сынып жетекшісінің еңбек демалысы және уақытша еңбекке жарамсыздығы кезеңінде оның міндеттері сыныбы жоқ және осы сыныпта жұмыс істейтін мұғалімге жүктелуі мүмкін.

1.3. Сынып жетекшісінің педагогикалық білімі немесе балалармен жұмыс істеу тәжірибесі 5 жылдан кем болмауы керек.

2. Сынып жетекшісінің функциялары

Сынып жетекшісінің негізгі қызметі:

2.1. Сыныптағы іс-әрекетті ұйымдастыру.

2.2. Сынып ұжымының және жекелеген оқушылардың тәрбие жұмысын ұйымдастыру.

2.3. Сыныптың сыныптан тыс өмірін ұйымдастыру.

2.4. Мектеп оқушыларын тәрбиелеудегі жеке тұлғаны зерттеу және түзету.

2.5. Мектеп оқушыларын әлеуметтік қорғау.

2.6. Ата-аналармен жұмыс.

3. Сынып жетекшісінің қызметтік міндеттері

Сынып жетекшісінің мынадай лауазымдық міндеттері бар:

3.1. Күнделік жүргізеді.

3.2. Оқушылардың жеке есебін жүргізеді және олардың жағдайын бақылайды.

3.3. Сынып ұжымын ұйымдастырады: тапсырмаларды таратады, активпен жұмыс жасайды, сынып оқушыларын мектеп кеңесіне жібереді, ұжымдық шығармашылықты ұйымдастырады, кезекшінің жұмысына көмектеседі.

3.4. Сыныпта, мектепте, асханада кезекшілікті ұйымдастырады.

3.5. Қосылған кабинеттің санитарлық жағдайын қадағалайды.

3.6. Оқушылардың сыртқы келбетіне қамқорлық жасаңыз.

3.7. Тамақтануды ұйымдастырады. Сыныпта ата-аналармен тегін тамақтандыру мәселесі және сыныптастардың мұндай тамақтанатын балаларға дұрыс көзқарасы бойынша түсіндірме жұмыстарын жүргізеді.

3.8. Сыныптың қажеттіліктерін қаржылық қамтамасыз ету туралы қамқорлық жасайды (сынып қоры, әртүрлі қызметтерге ақы төлеу және т.б.).

3.9. Сабаққа қатысуды қатаң бақылауды жүзеге асырады. Сынып жетекшісі ата-аналармен бірге себепсіз сабақтан қалған оқушыларды бақылайды, «қиын» балалар туралы әлеуметтік педагогпен байланысады.

3.10. Оқуға қолайлы жағдай жасайды.

3.11. Сыныпта жұмыс істейтін мұғалімдердің іс-әрекетін үйлестіреді.

3.12. Оқушылардың күнделіктерімен жұмыс жасайды, мектеп оқушыларының үлгерімі туралы ата-аналармен байланыс жасайды.

3.13. Аса дарынды балалардың дамуына, танымдық қызығушылықтарын дамытуға, оқушылардың ой-өрісін кеңейтуге жағдай жасайды (үйірмелерге, факультативтерге, конкурстарға, викториналарға, олимпиадаларға, шолуларға қатыстырады, экскурсиялар ұйымдастырады, театрларға, көрмелерге, саяхаттарға және т.б. .).

3.14. Студенттермен жұмыс істеу үшін психологты тартады (сұхбаттар тізбегі, жеке ұсыныстар).

3.15. Сыныпта жағымды микроклиматты қалыптастырады, тұлғааралық қарым-қатынасты қалыптастырады, оларды түзетеді және реттейді.

3.16. Жеке оқушыларды немесе бүкіл сыныпты тарта отырып, сыныпта шығармашылық іс-әрекетті ұйымдастырады.

сабақ барысында шұғыл қажеттіліксіз сынып, сабақ барысында мұғалімге түсініктеме беру).

3.17. Әрбір оқушының денсаулық нормаларынан ауытқуын ескере отырып, денсаулығын сақтауды ұйымдастырады, мектеп оқушыларының денсаулығын нығайтады, оқушыларды дене шынықтыру және спорттық жұмыстарға тартады.

3.18. Әртүрлі балалар қоғамдық ұйымдарының қызметіне көмектеседі.

3.19. Әрбір ұйымдастырылған істің қызықты формаларын, терең мазмұнын іздейді, сынып жетекшісінің сыныппен кез келген кездесуін (сынып сағаты, сынып жиналысы, әңгімелесу, ашық әңгіме т.б.) ұйымдастырудың мақсаттылығы мен мақсаттылығын анықтайды, әр сабақта бір тақырыптық сынып сағатын өткізеді. ай.

3.20. Ол сыныпта жұмыс істейтін мұғалімдер мен ата-аналардың пікірлерін ескере отырып, мектеп оқушыларының тұлғасын қолданыстағы әдістемелерге сәйкес зерттейді.

3.21. Оқушылардың ерекшеліктерімен жұмыс жасайды.

3.22. Оқушыларға мамандық таңдауға көмектеседі. Сынып жетекшісі ата-аналармен бірлесе отырып, 9-сыныптан кейінгі оқушылардың тағдырын белгілей отырып, жұмысы бұзылған отбасыларға ерекше көңіл бөледі.

3.23. Сыныпта ата-анасының қамқорлығынсыз қалған оқушылардың құқықтарын қорғауды және қорғауды қамтамасыз етеді. Әлеуметтік қызметкермен жұмыс жасаңыз.

3.24. Әлеуметтік қорғалмаған санаттағы балаларды анықтайды және есебін жүргізеді.

3.25. Тұрақсыз отбасылардан шыққан балаларды анықтайды және есепке алады.

3.26. Ол «қиын» жасөспірімдердің, «тәуекел тобының» балаларының және кәмелетке толмағандар істері жөніндегі инспекцияда (КӘИ) есепте тұрғандардың мінез-құлқын бақылайды.

3.27. Тоқсанына бір рет тақырыптық ата-аналар жиналысын өткізеді.

3.28. Отбасындағы тәрбие жағдайын зерделеу.

3.29. Ата-аналармен жеке жұмыс жасайды.

3.30. Ата-аналарды сыныптан тыс жұмыстарды ұйымдастыруға тартады.

3.31. Балалардың ата-аналармен қарым-қатынасына әсер етеді.

Федералдық мемлекеттік білім стандартына сәйкес сынып жетекшісінің қызметі, оның функциялары мен міндеттері туралы қысқаша

Федералдық мемлекеттік білім беру стандарттары (Федералдық мемлекеттік білім беру стандарттары) білім беру бағдарламаларын жүзеге асыруға қойылатын талаптарды, сондай-ақ сынып жетекшісінің қызметіне қойылатын талаптарды қамтиды. Лауазымдық нұсқаулықты құрастыру кезінде Федералдық мемлекеттік білім беру стандартында бекітілген ережелерді ескеру қажет.

Сынып жетекшісіне сыныптың тәрбие жұмысын ұйымдастыру міндеті жүктеледі. Көбінесе бұл функциялар пән мұғаліміне жүктеледі. Кейбір оқу орындарында сынып жетекшісінің оқу жүктемесі мүлдем болмайды немесе минималды болса, оны сынып жетекшісі, тәрбиеші, сынып кураторы деп атайды.

Сынып жетекшісіне жүктелетін функциялар мектеп Жарғысында бекітілген. Ресми түрде сынып жетекшісіне оқушыларды ұйымдастыру міндеті жүктелген, бірақ іс жүзінде бұл процесс оқушылардың өзін-өзі ұйымдастыруына көмектесу, олардың бастамалары мен шығармашылық импульстарын қолдау болып табылады. Сынып жетекшісінің басқа функцияларына мыналар жатады:

• сынып жұмысын ұйымдастыру;
• сыныптың сыныптан тыс өмірін ұйымдастыру;
• студенттерге әлеуметтік көмек және қорғау;
• оқушылардың ата-аналарымен өзара әрекеттесу.

Жұмыс сипаттамасының шамамен құрылымы

Мектептің штаттық кестесіндегі барлық лауазымдар бойынша лауазымдық нұсқаулықтар әзірленуде. Бұл ретте барлық лауазымдық нұсқаулықтардың құрылымы бірыңғайланған. Нұсқаулық келесі бөлімдерден тұратын болса, сіз келесі опцияны негізге ала аласыз:

Өз құқықтарыңызды білмейсіз бе?

• жалпы ережелер,
• қызметтік міндеттері,
• құқықтары,
• жауапкершілік.

Сынып жетекшісінің лауазымдық сипаттамасын әзірлеу кезінде мұндай құжат құрылымы әбден қолайлы. Әр бөлімде қандай ақпаратты орналастыру керектігін кейінірек мақалада айтамыз.

Жалпы нұсқау бөлімі

Нұсқаулықтың бірінші бөлімінде қысқаша сипаттамасысынып жетекшісі лауазымына кандидатқа қойылатын лауазымдар мен біліктілік талаптары. Сонымен, бұған мыналар кіреді:

• лауазымның толық атауы (сынып жетекшісі) және бұл лауазым қызметкерлердің қай санатына жататыны;
• қызметке тағайындау және босату тәртібі (шешімді мектеп директоры тиісті бұйрық шығара отырып қабылдайды);
• командалық тізбегі: сынып жетекшісі тікелей ОӘБ бойынша мектеп директорына немесе мұғалімге есеп бере алады;
• қызметкер болмаған кезде сынып жетекшілігіне кім жауапты;
• Сынып жетекшісі өз жұмысында нені басшылыққа алады: заңдар (атап айтқанда, «Білім туралы» 2012 жылғы 29 желтоқсандағы № 273-ФЗ Федералдық заңы) және басқа да нормативтік құқықтық актілер, Бала құқықтары туралы конвенция, Жарғы. мектеп және т.б.;
• біліктілік талаптары: әдетте, қызметкердің жоғары педагогикалық білімі және кемінде бір жыл балалармен жұмыс тәжірибесі болуы керек, бірақ міндетті түрде сынып жетекшісі ретінде емес.

Сынып жетекшісінің міндеттері

Лауазымдық нұсқаулықтың осы бөлімінде сынып жетекшісіне жүктелген келесі лауазымдық міндеттері болуы мүмкін:

• үлгерім журналын жүргізу;
• студенттердің жеке істерін рәсімдеу;
• нұсқау беруден, сынып активімен жұмыс істеуден, кезекшілік міндеттерін қалыптастырудан, шығармашылық іс-шараларды ұйымдастырудан көрінетін сынып ұжымын ұйымдастыру;
• сақтық шараларын ұйымдастыру;
• студенттерді тамақтандыруды ұйымдастыру;
• таптың қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін ақша қорын қалыптастыру және одан қаражатты басқару;
• сабаққа қатысуын бақылау, келмеу себептерін анықтау;
• оқушы күнделіктерімен жұмыс;
• оқушылардың ой-өрісін, қызығушылықтарының ауқымын кеңейтуге жағдай жасау;
• ұжымда қолайлы климатты қалыптастыруға, достық қарым-қатынасты нығайтуға ықпал ету;
• білім беру процесінің басында студенттерге бейімделуге көмектесу;
• сынып сағаттарын өткізу;
• білім алушылардың құқықтарын, олардың мүдделерін қорғауды қамтамасыз ету;
• жоғары сынып оқушыларымен кәсіптік бағдар жұмысын жүргізу;
• ата-аналармен сынып жиналыстарын өткізу.

Мектептің жарғысында немесе басқа құжаттарда сынып жетекшісіне басқа да міндеттер жүктелуі мүмкін, содан кейін нұсқаулықтың бұл бөлімі түзетіледі.

Сынып жетекшісінің құқықтары

Бұл бөлімде сынып жетекшісіне өз міндеттерін мүлтіксіз орындау үшін берілген құқықтар көрсетіледі. Барлық дерлік оқу орындарында сынып жетекшісі:

• жетекшілік ететін сыныпта өтетін пән мұғалімінің сабақтарына қатысу, бірақ сонымен бірге сабақ барысында сабақты үзу немесе мұғалімге түсініктеме беру мүмкін емес;
• пән мұғалімі жүргізетін сабақтарда оқу-тәрбие үрдісінің қалай өтетінін зерттеу;
• осы процесті реттейтін мектеп құжаттарына сәйкес өз сыныбынан оқушыларды тәртіптік жауапкершілікке тарту;
• мектептің нормативтік құжаттарына сәйкес өз сыныбынан оқушыларды ынталандыру;
• әріптестермен белсенді ынтымақтасуға, мектептің педагогикалық кеңесіне қатысуға, оқу процесін жетілдіру бойынша ұсыныстар енгізуге;
• медицина қызметкерлерімен, әлеуметтік қызмет көрсету және кәмелетке толмағандардың ісі жөніндегі инспекция қызметкерлерімен ынтымақтасады;
• біліктілігін арттыру.

Бұл құқықтардың толық тізімі емес және қажет болған жағдайда кеңейтілуі немесе өзгертілуі мүмкін.

Сынып жетекшісінің жауапкершілігі

Сынып жетекшісінің жауапкершілігінің түрлерін және оның себептерін қысқаша тізімдейтін бөлім. Стандарт ретінде мұнда сынып жетекшісі мыналарды орындай алады:

• лауазымдық нұсқаулықтарды орындамағаны, мектеп тәртібін бұзғаны, мектеп директорының бұйрығын орындамағаны және басқа да бұзушылықтар үшін – тәртіптік жауапкершілікке тарту;
• оқушыларға физикалық немесе моральдық зорлық-зомбылық көрсеткені үшін – жұмыстан шығарылсын, бұл тәртіптік жауапкершілік шарасы болып саналмайды;
• мектеп мүлкіне зиян келтіргені үшін – азаматтық немесе еңбек заңнамасының нормаларына сәйкес жауапкершілікке тарту.

Сыныпты басқару пән мұғалімі қызметінің тағы бір саласы болып табылады, ал лауазымдық нұсқаулықтар міндеттерді бөлуге көмектеседі, мұғалімге қосымша құқықтар береді және сонымен бірге қосымша функциялар береді. Бұл ретте сынып жетекшісі мен пән мұғалімінің лауазымдық нұсқаулықтары бір-біріне сәйкес келмеуі керек, бұл оларды әзірлеу кезінде ескеріледі.

Сынып жетекшісінің мойнында өзіне сеніп тапсырылған сыныптың тәрбие мен білім беру процесін үйлестіру. орта мектеп. Ол студенттердің алған оқу іс-әрекетінің нәтижелеріне жауап береді, оны ұйымдастыруды түзетеді және студенттерге көмектеседі. Сынып жетекшісінің қызметі лауазымдық нұсқаулықта сипатталған.

2018-2019 жылдарға арналған Федералдық мемлекеттік білім стандарты бойынша сынып жетекшісінің лауазымдық нұсқаулықтары Білім және ғылым министрлігінің 2006 жылғы 3 ақпандағы № 21 «Бекіту туралы» бұйрығымен реттеледі. нұсқауларпедагогикалық қызметкерлердің сынып жетекшісінің функцияларын жүзеге асыруы туралы. Ол көрсетеді Жалпы талаптармаманға, оның міндеттері мен функциялары, құқықтары мен жауапкершілік өлшемі.

Сынып жетекшісінің лауазымдық сипаттамасы нені қамтиды?

Сынып жетекшісі лауазымға директордың бұйрығымен тағайындалады. Бұл лауазымды орта немесе жоғары арнаулы білімі бар мұғалім атқара алады. Сынып жетекшісінің міндеттерікең: ол оқу процесін басқарады, студенттердің отбасыларымен және сыртқы ұйымдармен өзара әрекеттеседі, құжаттарды дайындайды, балалардың мүдделерін қорғайды. Лауазымдық нұсқаулықты құрастыру кезінде маман Федералдық мемлекеттік білім стандартында бекітілген ережелерді ескеруі керек.

Сынып жетекшісі өз жұмысында мыналарға негізделуі керек:

• тұлғаға бағытталған көзқарас;
• жылы жаңартылған оқу орнытәрбие тұжырымдамалары;
• өмір құбылыстарын талдау нәтижелері;
• төзімділік;
• студенттердің отбасыларының материалдық және әлеуметтік жағдайын есепке алу;
• балалардың тәрбие деңгейін және отбасылық жағдайларын ескере отырып.

Сынып жетекшісі жұмысының құрылымын келесідей көрсетуге болады:

• оқу-тәрбие процесіндегі ұйымдастырушылық, аналитикалық және болжамдық қызмет;
• сынып өмірін бақылау;
• оқытудың заманауи әдістерін зерттеу және пайдалану.

Сынып жетекшісінің жұмысы әңгімелесу, пікірталас, пікірталас, ойын, дебат, тренинг, әр түрлі адамдармен кездесу, экскурсия, әлеуметтік маңызы бар еңбек қызметі, жарыстар, балалардың шығармашылық белсенділігі сияқты формаларда жүзеге асуы мүмкін. бөлігі ретінде білім туралы заң бойынша сынып жетекшісінің міндеттеріата-аналармен әңгімелесу, дәрістер, кездесулер, сыныптан тыс жұмыстар жүргізеді.

Кесте 1. Нұсқау бойынша сынып жетекшісінің лауазымдық міндеттері

Қажетті білім мен дағдылар	Жасөспірімдер психологиясы мен физиологиясының негіздері, дарынды және қиын балалармен жұмыс істеу әдістері, Ресей Федерациясының білім беру саласындағы қолданыстағы заңнамасының нормалары, Бала құқықтары туралы конвенция, жергілікті актілер. Мұғалімнің коммуникативті дағдылары дамыған болуы керек, сонымен қатар: жұмысты жоспарлау және оның нәтижелерін болжау; қысқа мерзімді және ұзақ мерзімді мақсаттарды қою және оларға қол жеткізу; балалармен, әріптестермен және ата-аналармен үйлесімді қарым-қатынас орнату; балалардың бастамасын ынталандыру, оларға қолдау көрсету; оқу іс-әрекетін жүзеге асыру; еңбекте адамгершілік және эстетикалық технологияларды қолдану.
Жұмыстың мақсаты мен міндеттері	Жұмыстың мақсаттары: қарым-қатынасты үйлестіру мақсатында оқушылармен жұмыс жасау білім кеңістігі, олардың әлеуетін ашу; жылы білім туралы заңға сәйкес сынып жетекшісінің міндеттері 2018 жсыныпта үйлесімді қарым-қатынас орнату; ата-аналармен, әкімшілермен және басқа педагогтармен өнімді қарым-қатынас орнату. Классрук санитарлық-гигиеналық нормалардың сақталуын қадағалайды, қауіпсіздік техникасы бойынша брифингтер өткізеді, сау жолөмірін, оқу жүктемесін оңтайландырады, денсаулық сақтау технологияларын қолданады.
Оқушылармен жеке жұмыс	Бақылау күнделігін жүргізу. Қызығушылықтары мен қабілеттеріне қарай студенттер топтарын бөлу, «тәуекел тобын» анықтау. Балалардың психофизикалық дамуын диагностикалау, олардың дағдылары мен қабілеттерін көрсету, интеллектуалдық, спорттық және шығармашылық қабілеттерін бағалау. Отбасына бару, жеке істерін жүргізу, девиантты мінез-құлықтың алдын алу. Оқушылардың әлеуетін ашуға және үйлесімді дамуына үлес қосу.
Сынып ұжымымен жұмыс	ГЭФ бойынша сынып жетекшісінің функцияларымыналарды қамтиды: оқушылардың сабаққа қатысуы мен үлгерімін қадағалау, күнделіктерді тексеру, жарғылық құжаттаманы жүргізу, пән мұғалімдерімен өзара әрекеттесу, оқушылардың ынтасын арттыру; сыныпта қолайлы жағдай туғызу іс-шараларын өткізу, ұжымдағы ішкі климатты бағалау; балаларды факультативтер мен үйірмелерге қатыстыра отырып, әртүрлі сыныптық іс-шаралар өткізу; таптық өзін-өзі басқаруды ұйымдастыруды, еңбек қызметін ұйымдастыруды бақылау (міндеттер, аумақты жинау).
Ата-аналармен және қоршаған ортамен жұмыс	Ата-аналармен жүйелі жұмыс жүргізу, отбасылық-тұрмыстық жағдайды талдау, ата-аналардың педагогикалық білімін арттыру, отбасын сыныптан тыс жұмыстарға тарту, ата-аналар жиналысын өткізу.
тәрбиелік әсері	Бала тұлғасының үйлесімді дамуы, оқу іс-әрекеті, әңгімелесу және т.б.
Біліктілікті арттыру	Біліктілікті арттыру курстарынан өту, әдебиеттерді оқу, педагогикалық тәжірибе алмасуға, байқауларға, конференцияларға, семинарларға қатысу арқылы үнемі өзін-өзі дамыту.
Құқықтар мен жауапкершілік	Сынып жетекшісінің құқықтарына мыналар жатады: балалардың оқу жетістіктерін бақылау; олардың психофизиологиялық дамуы туралы ақпарат алу; мектепке шақыру бойынша ата-аналармен жұмыс; сабақтарда пән мұғалімдерінің болуы; студенттерді тәртіптік жауапкершілікке тарту; оқушыларды жетістіктері үшін мадақтау; жұмысты жақсартуды бастау; мұғалімдер мен әкімшілікті әдістемелік қамтамасыз етуді пайдалану; өзінің ар-намысы мен қадір-қасиетін қорғау. Міндеттерін орындамағаны немесе адал емес орындағаны үшін сынып жетекшісі әкімшілік жауапкершілікке тартылады.

Сынып жетекшісіне жүктелген функциялар мектеп Жарғысында бекітілген.

Сынып жетекшісінің лауазымдық сипаттамасының шамамен құрылымы

Құрылым ГЭФ бойынша сынып жетекшісінің лауазымдық сипаттамасыбасқа лауазымдық нұсқаулықтармен бірдей принцип бойынша құрылған. Негізгі бөлімдер мыналар болады:

• жалпы ережелер,
• ресми құқықтары мен міндеттері,
• жауапкершілік.

AT жалпы бөлімбіліктілік талаптарының қысқаша сипаттамасын және сынып жетекшісінің лауазымының сипаттамасын қамтиды. Бұл бөлім келесі элементтерді қамтиды:

• лауазымның толық атауы, ол қызметкерлердің қай санатына жатады;
• қызметке тағайындау және босату тәртібі;
• бағыну тәртібі: мектеп директорына және УВР бойынша бас мұғалімге;
• қызметкер болмаған кезде сынып жетекшісінің міндеттерін кім орындайды;
• қызметкер өз жұмысында қандай заңдар мен ережелерді басшылыққа алады;
• біліктілік талаптары.

бөлімінде «Офицерлер міндеттері мен құқықтары» сынып жетекшісініңжоғарыда талқыланған мәселелер. Бұл ретте мектеп Жарғысымен міндеттер тізімі өзгертілуі мүмкін, содан кейін нұсқаулық бөлімі түзетіледі.

Сынып жетекшісінің міндеттері туралы бөлімде жауапкершілік түрлері қысқаша көрсетілген:

• лауазымдық нұсқаулықты орындамағаны, директордың бұйрығын орындамағаны, мектеп тәртібін бұзғаны үшін – тәртіптік жауапкершілік;
• студенттерді физикалық немесе моральдық қорлау - қызметтен босату;
• құжаттаманы жүргізудегі ұқыпсыздығы үшін – мектептің ұйымдастыру құжаттарына сәйкес айыппұл;
• мектеп мүлкіне зиян келтіру – азаматтық немесе еңбек заңнамасы бойынша жауапкершілік.

Қызметкерлердің жұмысын жеңілдету үшін сынып жетекшісінің лауазымдық сипаттамасының мысалын жүктеп алуды ұсынамыз.

Сынып жетекшісінің міндеттерінің ерекшеліктері

Жұмыстың жоғары жауапкершілігі мұғалімнің орындау кезінде кездесетін белгілі бір қиындықтармен де байланысты ГЭФ бойынша мектептегі сынып жетекшісінің міндеттері.

Негізгі қиындықтардың бірі - лауазымдық нұсқаулықта мұғалімнің жұмысының формалары, әдістері мен түрлері көрсетілген, бірақ мұндай жұмысқа қажетті уақыт туралы айтылмайды. Сондықтан, сынып қолдары жиі уақыттың жетіспеушілігінен зардап шегеді, ал еңбек шартысыныпты басқару – жұмыс уақытында орындалатын қосымша міндет. Дегенмен, уақыт құны көбінесе сыныпты басқару үшін жалақының өсуіне кері пропорционалды болады. Сынып жетекшісінің қызметін жоғары тиімділікпен орындау үшін қашықтан біліктілікті арттыру курсынан өтуді ұсынамыз:

Тәжірибе көрсеткендей, толыққанды сыныпты басқаруды негізгі қызметпен біріктіру мүмкін емес. Сынып жетекшісінің міндеттері қандай?және неге аптасына 35-40 сағат қажет? Ол:

• күнделіктерді және тәртіпті тексеру - күніне кемінде бір сағат;
• мектеп құжаттамасын жүргізу, шығармашылық және еңбек қызметін ұйымдастыру – күніне кемінде бір сағат;
• жарыстарға қатысу, жарыстар, тазалық және т.б.

Сынып жетекшісі лауазымына пән мұғалімін тағайындау үйреншікті жағдай. Дегенмен, кейбір оқу орындарында сынып жетекшісі оқу жүктемесінен толық немесе ішінара алынып тасталады. Сонымен бірге мұғалімді сынып жетекшісі, тәлімгер, куратор деп атайды.

Талдауда пайда болатын екінші көрінетін мәселе сынып жетекшісінің функционалдық міндеттері,нұсқау тұжырымының анық еместігі, сондай-ақ кейбір мекемелерде мұғалімдердің ынтасын төмендететін осындай міндеттердің енгізілуі болып табылады. Мысалы, ақша жинау, жеке ақпаратты ашу және т.б.

Мектеп әкімшілігімен және әріптестермен қарым-қатынаста кейбір қиындықтар туындауы мүмкін:

• сынып жетекшісі Федералдық мемлекеттік білім беру стандартының ресми міндеттеріне және мектептің ішкі тәртібіне сәйкес келмеген әріптестерін ауыстырады;
• дамытады және келіседі оқу жоспарыбір жылға немесе тоқсанға;
• атқарылған жұмыс туралы әкімшілікке есеп береді.

Көргендей, сияқты функцияларды сынып жетекшісі орындайдыынталандыру, ұйымдастыру, өзіне сеніп тапсырылған сынып ішіндегі оқу-тәрбие процесін бақылау, балалармен, мұғалімдермен және отбасымен үйлесімді қарым-қатынас жасау, балалардың сыныптан тыс жұмыстарын ұйымдастыру. Дегенмен, мұндай функцияларды табысты орындау үшін қызметкердің қызметі дұрыс ұйымдастырылып, әділ төленуі керек.

Сыныпты басқару жүйесі және сынып жетекшісінің міндеттері туралы көбірек білу үшін келесі мақалаларды қараңыз:
1.