Okul çocukları için okul psikoloğu testleri. Çocuklar için testler. III. Test "Hastalara nasıl bakılacağını biliyor musun?"

Arkadaşınızın sizin hakkınızda kötü konuştuğunu öğrendiniz. Sen:
A) Onunla işleri halletmek için uygun bir fırsat arayacaksınız;
B) Onunla iletişim kurmayı bırakacaksınız ve toplantılardan kaçınacaksınız.

Otobüse bindiğinizde kabaca itiliyorsunuz. Sen:
A) yüksek sesle protesto ediyorsun
B) Sessizce ilerlemeye çalışırsın;
e) Herkesin girmesini beklersiniz ve sonra mümkünse kendiniz girersiniz.

Sınıf arkadaşınız sizin bakış açınızın tersini savunuyor. Sen:
B) Bakış açınızı ifade etmiyorsunuz çünkü onu hala ikna edemiyorsunuz;
D) Bakış açınızı savunuyorsunuz, davanızı kanıtlamaya çalışıyorsunuz.

Okul akşamına geç kaldın. Ön sıradaki koltuk dışında tüm koltuklar zaten dolu. Sen:
B) Kapıda duruyorsun ve geç kaldığın için kendini azarlıyorsun;
D) Tereddüt etmeden ön sıraya geçersiniz;
e)Ön sıraya geçip geçmemeye uzun süre karar verirsin ama sonra yine boş bir koltuğa geçersin.

Sınıf arkadaşlarınızın sizden sıklıkla faydalandığına katılıyor musunuz?
D) Evet;
e) HAYIR.

Tanımadığınız kişilerle sohbet başlatmakta zorlanıyor musunuz?
D) Evet;
e) HAYIR .

Bir şey satın aldın, kusurlu bir şey. Bir satın alma işlemini iade etmek sizin için kolay mı?
B) HAYIR;
İÇİNDE) Evet.

8. Sınıf arkadaşlarınızın sizden daha özgüvenli olduğunu söyleyebilir misiniz?
D) HAYIR;
e) Evet.

Arkadaşlarınız sizden belalı bir hizmet talep ediyor. Onu yerine getirmeyi reddetmek senin için kolay mı?
B) HAYIR;
İÇİNDE) Evet.

ile konuşma fırsatınız var. ünlü kişi. Sen:
D) Bu fırsatı kullanın;
e) sen kullanmıyorsun

11. Öğretmen sizden kurumu aramanızı ve sınıf için bir görüşme ayarlamanızı ister. Sen:
B) Reddettiğiniz herhangi bir bahaneyle;
İÇİNDE) Tereddüt etmeden ararsınız;
e) Cesaretini topla ve ara.

Haksız yere düşük puan aldınız. Sen:
B) Sessizce deneyimlersin;
G)Öğretmenle bu sınıf hakkında tartışmak.

Öğretmenin açıklamalarını anlamıyorsunuz. Sen:
B)Öğretmene soru sormayacaksın;
İÇİNDE) Sakince tekrar açıklama isteyin;
G) Fırsatı değerlendirin ve dersten sonra bir soru sorun.

Sinemaya geldiniz. Yanında oturanlar yüksek sesle konuşuyor. Sen:
B) Gürültüye katlanıyorsun ve sonra onlara küfrediyorsun;
İÇİNDE) Onlardan konuşmayı bırakmalarını istiyorsunuz;
e) Sessizce katlan.

Sırada duruyorsun. Birisi önünüze geçmeye çalışıyor. Sen:
B) Kızgınlığı yutuyorsun ve sessizsin;
D) Karşı koyarsın.

Çok hoşlandığınız karşı cinsten biriyle sohbet etmeyi kolay buluyor musunuz?
B)Çok zor;
İÇİNDE) Kolayca;
G) Başlamak çok zor, sonra kolaylaşıyor.

Markete gidiyorsun. Pazarlık yapmak senin için kolay mı?
A) Evet;
B) HAYIR.

Sınıfın önünde konuşmanız gerektiğinde geriliyor musunuz?
B) Evet;
D) HAYIR.

Sınıfın önünde övülüyorsun. Sen:
B) Cevap olarak ne diyeceğimi bilmiyorum;
D)Övgü için teşekkürler;
e) Minnettarlığı kabul etmekten çekinmeyin.

-de iyi bilgi konu yazılı veya sözlü sınava girmek ister misiniz?
A) Oral;
B) Yazı;
İÇİNDE) Hangi sınava girdiğim umurumda değil.

Test sonuçları.

A - 3 puan , B– 0 puan, İÇİNDE- 5 puan , G- 2 puan, D- 4 puan, E- 1 puan.

Toplamı hesaplayın.

12 puan - kendinden şüphe duymak.
12-32 puan - düşük özgüven.
33-60 puan - ortalama özgüven seviyesi.
61-72 puan - yüksek özgüven.

72 puanın üzerinde- çok yüksek bir özgüven.

II. "Karakter" testi

Soruları "Evet" veya "Hayır" olarak yanıtlayın

Tanıdıklarınızın çoğunun huysuz olduğunu düşünüyor musunuz?
Günlük küçük sorumluluklar sizi rahatsız ediyor mu?
Arkadaşlarının sana sadık olduğuna inanıyor musun?
Sokakta bir yabancı size "sen" dediğinde rahatsız oluyor musun?
Bir köpeğe veya bir kediye vurabilecek misin?
Ne sıklıkla ilaç alıyorsunuz?
Aynı markete gitmekten sıkıldınız mı?
ağırlaştın mı kamu görevleri?
Geç kalan birini beş dakikadan fazla bekleyebilir misin?
Endişelenmeden bir telefon aramasını bekleyebiliyor musunuz?
Sık sık şanssızlığınızı düşünür müsünüz?
Figürünüz ne sıklıkla değişiyor?
Arkadaşlarının şakalarını gülümseyerek karşılayabilir misin?
Ailenizin hayatını seviyor musunuz?
intikamcı mısın
Doğadaki değişiklikler sizi rahatsız mı ediyor yoksa "doğanın havası kötü değil" mi?
Sabahları moraliniz bozuk mu oluyor?
Modern resimler, müzik ve şarkılar sizi rahatsız ediyor mu?
Evde yabancıların varlığından bıktınız mı?

Sonuçların işlenmesi.

1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 11, 12, 15, 16, 17, 18. sorulara verdiğiniz her olumsuz yanıt için kendinize bir puan verin.

3, 9, 10, 13, 14, 19 numaralı sorulara verdiğiniz her olumlu yanıt için kendinize bir puan verin.

Puanları hesaplayın.

15'ten fazla puan aldıysanız, karakterinizle iyi yaşayabilirsiniz. Esneksiniz, yakınınızdaki insanlar sevinebilir. Arkadaş canlısı ve düşüncelisin, çevrende gariplik yok.
8'den 15'e kadar puan aldıysanız, her şeyi kaybetmemişsiniz demektir. Karakterinizde kusurlar var ama birçok erdem de var. Değerlerinizi ortaya çıkarmak için cimri olmanıza gerek yok. Senin için oldukça zor olsa da. Başkalarının gözünde otoritenizi kaybetmekten korkuyorsunuz.
8'den az puan aldıysanız, ailenizi ve arkadaşlarınızı kıskanmayacaksınız. Hayatta yanınızda karakteriniz gereği karşı koyamayacağınız kavgalar ve çatışmalar vardır. Karakter karakteri, ama sonuçta hiçbir şey olmadan kalabilirsiniz.

III. Test "Hastalara nasıl bakılacağını biliyor musun?"

Normal insan vücut ısısı...
A) 36.4°C;
B) 36.9°C;
C) 36.6°C.

Yüksek bir sıcaklıkta, bir kişiye verilmelidir ...
A) daha fazla içmek
B) daha fazla yiyecek
C) daha fazla ilaç.

Evde ilaç yoksa sıcaklık düşürülebilir ...
A) hastanın alnına soğuk kompres uygulamak;
B) hastayı temiz havaya çıkarmak;
C) hastayı buzdolabına yaklaştırmak.

İlacın yemeklerden yarım saat önce alınması gerekiyorsa ve kahvaltı saat 9:15 olacaksa, ilacı saat kaçta vermelisiniz?
a) sabah 8:50'de
B) 8 saat 55 dakikada;
C) sabah 8:45'te

Gıda zehirlenmesinin belirtileri...
A) yükseltilmiş sıcaklık;
B) baş ağrısı;
C) mide bulantısı, kusma, ishal.

Sıcaklık ölçümü için termometre yanlışlıkla kırılırsa, o zaman ...
A) cam parçalarını atın;
B) cıva toplarını hızlı ve dikkatli bir şekilde kapalı bir kapta toplayın ve atın;
B) dikkat etme.

	1	2	3	4	5	6
A	1	3	3	1	2	2
B	2	1	2	2	1	3
v	3	2	1	3	3	1

6-9 puan aldıysanız, o zaman hastanın öz bakımı size zor ve zahmetli görünecektir. Sürekli dışarıdan yardım almak zorundasın.
Puanlarınızın toplamı 10'dan 14'e kadar ise dilerseniz iyi bir hemşire olabilirsiniz. yakın kişi. Sadece yetişkinlerin tavsiyelerine biraz daha dikkat etmek gerekiyor.
15-18 puan aldıysanız, güvenilir, neredeyse profesyonel bir bakıcı olduğunuzu söyleyebilirsiniz. Koğuşunuz yanınızda hasta olmak için rahat, sıcak ve keyifli olacaktır. Belki gelecekte bir kariyer düşünmelisin tıp çalışanı Hatta bir doktor?

IV. Crown-Marlow tekniği "Sosyal İstenirlik Ölçeği"

Lise öğrencileri için talimat:“Aşağıdaki ifadelerin her birini dikkatlice okuyun. Bunun doğru olduğunu ve davranışınızın özelliklerine karşılık geldiğini düşünüyorsanız, o zaman "evet" yazın, yanlışsa, o zaman - "hayır"

Her kitabı kütüphaneye iade etmeden önce dikkatlice okurum.
Birinin yardıma ihtiyacı olduğunda tereddüt etmem.
Nasıl giyindiğime her zaman çok dikkat ederim.
Evde, yemek odasındaki gibi masada davranırım.
Asla kimseyi sevmem.
Yeteneklerime güvenmediğim için bir şeyi yapmayı bıraktığım bir durum vardı.
Bazen olmayanların dedikodusunu yapmayı severim.
Muhatap kim olursa olsun her zaman dikkatlice dinlerim.
Kendimi haklı çıkarmak için iyi bir sebep bulduğum bir zaman vardı.
Bir insan gözetiminden yararlandığım oldu.
Hatalarımı kabul etmeye her zaman hazırım.
Bazen bir insanı affetmek yerine ona aynı şekilde borcunu ödemeye çalışırım.
Kendi yöntemimle yapmakta ısrar ettiğim zamanlar oldu.
Benden bir hizmet vermem istendiğinde bir iç itirazım yok.
İnsanlar benim aksimi ifade ettiklerinde asla sinirlenmem.
Uzun bir yolculuktan önce, her zaman yanıma ne alacağımı dikkatlice düşünürüm.
Başkalarının iyi şanslarını kıskandığım zamanlar oldu.
Bazen bana sorularla gelen insanlara sinir oluyorum.
İnsanların başı belaya girdiğinde bazen hak ettiklerini bulduklarını düşünüyorum.
Hoş olmayan şeyleri asla gülümseyerek söylemedim.

Sonuçları işlemek için anahtar:

Anahtarla eşleşen her cevap için 1 puan verilir.

"Evet" yanıtları - 1, 2, 3, 4, 5, 8, 11, 14, 15, 16, 20. sorulara.

"Hayır" yanıtları - 6, 7, 9, 10, 12, 13, 17, 18, 19. sorulara.

Ölçekteki "onay motivasyonunun" genel nihai göstergesi, tüm "çalışma" sorularını toplayarak elde edilir.

Tercüme: Nihai gösterge ne kadar yüksek olursa, onaylanma motivasyonu o kadar yüksek olur ve bu nedenle, bir kişinin kendisini başkalarına tamamen sosyal normlara uygun olarak sunma isteği o kadar yüksek olur. Düşük oranlar, hem geleneksel normların reddedildiğini hem de kişinin kendisinden aşırı taleplerde bulunduğunu gösterebilir.

1. Bir dizi test, çocuğun okulda, evde, arkadaşlarla psikolojik durumunu belirlemenize yardımcı olacaktır.

2. Kullanım proje aktiviteleri bilgi gerektiren çocuklar Edebi okuma(Kudina-Novlyanskaya), etrafındaki dünya (Chudinova). Proje faaliyetinin sonucu, çocuklar ve ebeveynleri tarafından yaratılan gerçek bir üründür.

3. Çocukların "Tablo çarpma ve bölme" konusundaki bilgilerini test etmek için görevler sunulur.

4. Dünya Kadınlar Günü, tarihin yaratıcıları haline gelen sıradan kadınların bir kutlamasıdır; kadınların topluma erkeklerle eşit düzeyde katılma mücadelesine dayanmaktadır. Bu nedenle bu önemli günde Miss Mom 2010 yarışmasını düzenlemeye karar verdik.
5. Olimpiyat görevleri, öğretmenin çocukları dünyanın her yerindeki Olimpiyatlara hazırlamasına yardımcı olacaktır.

İndirmek:

Ön izleme:

"Yetişkin mi küçük mü?"

Ailem olmadan alışverişe giderim
eşyalarımı asla kaybetmem
Ailem olmadan evde kalmaktan korkmuyorum
küçük çocuklara bakıcılık yapabilirim
Eşyalarımı ben seçerim, ailemi değil
çok nadiren ağlarım
Zor görevleri üstlenmekten korkmuyorum
Bazen evde yalnız kalırım
Ailem ödevimi kontrol etmiyor
Bana bağımsız diyorlar

Sonuç işleme

10-8 kene : Sen bir yetişkinsin. Güvenebilirsin ama çocukluğa veda etmek için acele etme.

7-4 tık: yaşına göre normal bir çocuksun, yani orta derecede yetişkin.

3-0 tikler: sana yetişkin deme Hala bir çocuksun!

Ön izleme:

Nadiren yalnız kalırım.

Test "ebeveynlerinizden yeterince ilgi görüyor musunuz?"

Size uygun ifadelerin yanındaki kutuyu işaretleyin.

Ailemin beni çok sevdiğini biliyorum;
Bazen bana öyle geliyor ki ailem benimle çok fazla ilgileniyor;
Aileme günümün nasıl geçtiğini anlatıyorum;
Her zaman anneme veya babama gidip onlarla konuşabilirim;
Annem ve babam bana ne zaman ve ne yapmam gerektiğini hatırlatıyor;
Sık sık tüm aile ile yürüyüşe çıkarız;
Ailem benim hakkımda her şeyi bilmek istiyor;
Doğum günümü asla unutmazlar;
Ailem nasıl göründüğümü izliyor;
Nadiren yalnız kalırım.

Kaç tik aldığınızı sayın _________

Sonuç işleme

0-3 tık: Ailenizin ilgisi sizin için yeterli değil. Bazen kimsenin seni umursamadığını hissedersin. Bu yanlış! Sadece yetişkinler genellikle meşguldür. Onlara daha fazla yardım edin, onları sevdiğinizi söylemeyi unutmayın ve her şey yoluna girecek.

4-6 tık: genellikle anne babandan yeterince ilgi görüyorsun ama bazen kendini yalnız hissediyorsun. Size her boş dakikayı vermezlerse, ebeveynlerinize gücenmenize gerek yok. Daha bağımsız olmaya çalışın.

7-10 tık: ailen seni asla bırakmaz! Bu çok iyi. Seni seviyorlar, önemsiyorlar. Kendinizi iyi hissetmeniz için her şeyi yapmaya çalışırlar. Ama aynı zamanda bağımsız bir insan olmayı da öğrenmelisin!

Ön izleme:

Öğrenme, bilgi edinmeye odaklanır.

Araştırma yapmak.

Anket testi.

Kötü bir not almışsın, sen, bir levye geldin

A) Kötü cevapladığınız şeyi tekrarlayarak hemen derslere oturursunuz.

B) (TV izlemek veya bilgisayarda oynamak için oturun. Bu konudaki dersin bir hafta sonra olduğunu düşünerek.

2. İyi bir not aldıktan sonra:

A) Bir sonraki derse vicdanlı bir şekilde hazırlanmaya devam edin.

B) Dikkatlice hazırlanmıyorsunuz çünkü zaten sorulmayacağınızı biliyorsunuz.

3. Nottan değil de cevaptan memnun kalmadığınız oluyor mu?

bir) evet

B) hayır.

4. Eğitim sizin için nedir?

A) Yeni şeyler öğrenmek

B) külfetli bir iş.

5. Notlarınız derslerin eksiksiz hazırlanmasına mı bağlı?

bir) evet.

B) hayır.

6. Düşük not aldıktan sonra neyi yanlış yaptığınızı analiz ediyor musunuz?

bir) evet

B) hayır.

7. Yemek yapma arzunuz Ev ödevi bunun için işaret koyup koymadıkları?

bir) evet

B) değil.

8. Tatilden sonra çalışmalara katılmak sizin için kolay mı?

bir) evet

B) hayır.

9. Bazen öğretmenin hastalığı nedeniyle derslerin olmamasından dolayı pişmanlık duyuyor musunuz?

bir) evet

B) hayır.

10. Bir sonraki sınıfa gidip yeni ders kitapları aldığınızda ne hakkında konuştuklarını merak ediyor musunuz?

bir) evet

B) hayır.

11. Sence hangisi daha iyi: hastalanmak mı ders çalışmak mı?

bir) çalışma

B) incinmek.

12. Sizin için notlar mı yoksa bilgi mi daha önemli?

bir) işaretler

B) bilgi.

Ön izleme:

Test "Okul sizi nasıl etkiler?"

Okulda yeni arkadaşlar edindin mi?

A) evet, çok

B) hayır

B) evet, bir

Sırlarını sınıftaki herhangi bir adama emanet ediyor musun?

A) hayır!

B) evet, birçok erkek

C) bir sınıf arkadaşı

Okula gitmeye başladığınızda anne babanız size daha fazla ev işi vermeye mi başladı?

a) bilmiyorum

B) evet, çok daha fazlası

C) hayır

4. Gençler sizi dikkatle dinliyor ve size danışıyor mu?

bir) evet

B) bazen

C) hayır

5. Artık okula gittiğinize göre kendinize daha çok güveniyor musunuz?

bir) hayır

B: Evet

C) bazı yönlerden evet, bazı yönlerden hayır

6. Okul sizi değiştirdi mi?

bir) hayır

B) evet, biraz

c) evet!

7. Okulda yeni ilgi alanları ve hobiler geliştirdiniz mi?

A) evet ama çok değil

B) hayır

B) evet ve birkaç

8. Okulu seviyor musun?

bir) hayır

B) şöyle böyle

B: Evet

Kaç puan aldın, tabloya göre say

0'dan 7 puana: okul seni daha olgun ve bağımsız bir insan yaptı. Yeni arkadaşlar edindiniz, küçükler sizinle arkadaş olmak istiyor ve büyükler artık size önemli şeyleri emanet edebiliyor.

8 -11 puan: okul seni değiştirmedi Daha güvenli olun, utangaç olmayın, başkalarına güvenmeye çalışın. Adamlara daha yakından bakın, belki aralarında arkadaşınız olmak isteyenler ve hoşlandığınız kişiler vardır.

12-16 puan: okul sizi utangaç ve endişeli yapar. Endişelenme, okulda kendini güvende hissedebilirsin - erkekler arasında her zaman iyi adamlar vardır - onlarla arkadaş ol! Cesur ol.

Ön izleme:

Test "Arkadaşların senin hakkında ne düşünüyor?"

Size uyan ifadelerin yanındaki kutuyu işaretleyin

Arkadaşlarım sık sık beni incitir

Bazen onlar yüzünden ağlıyorum.

Bazen arkadaşlarım beni aldatır

Bazı arkadaşlar bana isimler takıyor

Arkadaşlarım sır tutamaz

arkadaşlara güvenemem

Ailem arkadaşlarımla olan ilişkimi beğenmiyor

arkadaşlarım bana ihanet etti

Bazen arkadaşlarım benimle arkadaş olmuyor

Arkadaşlarım ve ben sık sık tartışır ve tartışırız

Kaç tik aldığınızı sayın ____________

Sonuç işleme

0-2 tık:

Arkadaşlar sana iyi davranıyor. Sizi kırmamaya çalışırlar ve zor zamanlarda size destek olurlar.

3-5 tık:

Bazen arkadaşlarınla kavga edersin. Ama olur, önemli değil! Birbirinize karşı daha kibar ve saygılı olmaya çalışın.

6-10 tık:

Bu insanlara arkadaşların diyebilir misin bilmiyorum. Arkadaşlar bunu asla yapmaz! Belki de yeni arkadaşlar aramalısın?

Ön izleme:

Test "İnsanlara nasıl davranırsınız?"

Size en uygun cevabı daire içine alın.

Biri kaydı ve düştüyse. Tepkiniz ne olacak?

A) Kalkmana yardım edeceğim

B) sessizce geçmek,

B) Gülüyorum.

Birisi benden yardım istediğinde:

a) Yardım etmeye çalışacağım

b) Bana ne faydası olacak?

B) işte burada! İş dolu.

Bütün sınıf biriyle dalga geçiyorsa, ben...

A) araya girmek

B) Hiçbir şey yapmayacağım, bırakın kendileri çözsünler.

C) Onlarla dalga geçeceğim.

Birisi görevi anlamıyorsa, ...

A0 Ona açıklamaya çalışacağım,

B) düşünmesine izin ver

C) aptallığına gülmek.

Arkadaşım garip bir durumdaysa...

A) Unutacağım ve sana hatırlatmayacağım,

b) bilmiyorum

c) Ona şaka yapacağım.

Matematikte bir sınıf arkadaşımı çekmem istenseydi ...

A) yardımcı olmaktan mutluluk duyar

B) öyle olmalı

B) Yardım etmeyi düşünmüyorum.

Sonuçların işlenmesi.

A - 0 puan

B - 1 puan

B - 2 puan.

0-3 puan: insanlara yardım etmeye çalışıyorsun. Eksikliklerine gülmeyin. Tebrikler!

4-8 puan: bazen birine yardım edebilirsin. Ama genellikle bunun için ücret alırsınız. Bu iyi değil. Arkadaşlık ilişkiler üzerine kurulmaz: "sen - bana, ben - sana!"

9-12 puan: peki, sen eski bir Shapoklyak gibisin! "İnsanlara yardım eden, zamanını boşa harcıyor!" yardıma ihtiyacın olduğun anın geleceğinden ve herkesin senden yüz çevireceğinden korkmuyorsun.

Ön izleme:

Test "Ailen seni seviyor mu?"

Size uyan ifadelerin yanındaki kutuyu işaretleyin

Ailem beni besliyor ve giydiriyor

Etrafta olmadığımda beni özlüyorlar

Annem ve babam başım belaya girdiğinde bana yardım ediyor

Geç kaldığımda ailem çok endişeleniyor.

Ebeveynler benimle ilgileniyor

Annem ve babam benimle çok zaman geçiriyor

Bazen beni cezalandırıyorlar ama yine de beni affediyorlar.

Ailem başarımdan memnun

Ebeveynler beni sevdiklerini söylüyor

Kaç tik aldığınızı sayın _______

Sonuç işleme

0-4 tık: Elbette ailen seni seviyor! Ancak bazen çok meşgul olurlar ve sizinle fazla ilgilenemezler. Belki de onlara daha fazla yardım etmelisin, daha dikkatli olmalısın ve o zaman ilişkiniz daha iyi hale gelecek!

5-9 tik: ailen sadece seni seviyor! Kendinizi iyi hissetmeniz için her şeyi yaparlar. Bunu takdir etmeli ve karşılık vermelisiniz. Ailenize onları ne kadar sevdiğinizi söylemeyi ve onlara her konuda yardımcı olmayı unutmayın!

Ön izleme:

Test "Sana güvenebilir miyim?"

Parmaklarınızı geçerseniz, gerçeği söyleyemezsiniz.
Arkadaşlarım sözüme inanmıyor ve onlara güvenmiyorum.
Bir şey için söz verdiysem, benim için karlı olmasa bile onu yaparım.
Emin değilsem, "Bilmiyorum" demeyi tercih ederim
Birini aldatırsam, uzun süre endişelenirim.
Cezadan kaçmak için hile yapabilirim.
Birinden bir şey alırsam mutlaka iade ederim.
Eğer söz verirsem, onu tutarım.
Benim kelimem. geri alabilirim.
Bir amaca ulaşmak için hayal ürünü söz verebilirim.

Kaç tik çıktı?____________

Sonuç işleme

0-3 tikler: Aferin! Sana güvenebilir miyim! Sen dürüstlüğün timsalisin! Tabii soruları doğru cevapladıysa.

4-7 tikler: Dürüst olmaya çalışırsınız ama her zaman başarılı olmazsınız. Denemek! Doğruları konuşmaktan korkma.

8-10 tik: Hayır, böyle yaşayamazsın. Sürekli yalan söylüyorsun ve kaçıyorsun. Bunun sonu kötü olabilir! Daha iyi olmaya çalış!

Ön izleme:

"Kızlarla nasıl bir ilişkiniz var?"

Size uyan ifadelerin yanındaki kutuyu işaretleyin

Erkeklerle mi?

Kaç tik aldığınızı sayın ___________

Sonuç işleme

0-2 tık: karşı cinsle harika bir ilişkiniz var! Arkadaş olabilir ve hem kızlarla hem de erkeklerle oynayabilirsiniz. Tebrikler!

3-5 tık: arkadaşlarınız arasında hem kızlar hem de erkekler var, ancak karşı cinsten daha az arkadaş var. Çünkü biraz utangaçsın.

6-7 tık: neredeyse tüm arkadaşların seninle aynı cinsiyetten. Ve karşı cinsle neredeyse iletişim kurmuyorsunuz. Boşuna. Bundan utanmana gerek yok.

Ön izleme:

Test "İradeniz var mı?"

Senden bulaşıkları yıkaman istendi ama en sevdiğin çizgi film başlamak üzere!

A) Çizgi film izlemek için koşacağım! Bulaşıklar bir yere gitmiyor.

B) Bulaşıkları yıkayacağım ve çizgi film izleyeceğim.

C) Çizgi film başlamadan önce yıkayacağım, ne yapabilirim, gerisini sonra.

Portakal yememen gerektiğini biliyorsun ama onları seviyorsun.

A) Yiyemediğimi yemem.

B) Sadece birkaç dilim yiyeceğim,

B0 İmkansız olsa bile istediğim kadar yerim.

Notlarınızı "yükseltmek" için çalışmanız gerekir.

A) Kendimi zorlayamam!

B) Kesinlikle pratik yapacağım ve kendimi geliştireceğim.

C) Deneyeceğim.

Sana "gidiyoruz, televizyon izleme" dediler.

A) Televizyon izlemeyeceğim

B) İzleyeceğim, zaten kimse bilmeyecek.

C) TV'yi açın, ancak uzun süre değil.

Bir bisiklet istiyorsun ama anne babanın parası yok:

A) Aileme bisiklet istediğimi ima edeceğim,

B) Harika talep edeceğim!

C) Susacağım, acı çekeceğim.

Sabah erken kalkmanız gerekiyor. Çalar saat çalıyor.

A) Uyanın ve sorunsuz bir şekilde kalkın.

B) Alarmdan sonra 10 dakika daha uzanacağım.

Sonuçların işlenmesi.

Puanları hesapla:

0 ila 4: Dayanmasını biliyorsun, iraden var. Bu iyi. Ancak unutmayın, birçok durumda beklemeniz değil, harekete geçmeniz gerekir.

5 ila 8: iraden var. Ama bazen kendini yenemezsin. Deneyin ve her şey yoluna girecek!

9 ila 12 : Kendinizi hiç zorlayamazsınız! Daha az tembel ve yaramaz olmaya çalışın. İrade geliştirmek gerekiyor!

Ön izleme:

Test "Öğretmenlere saygı duyuyor musunuz?"

Size uygun ifadenin yanındaki kutucuğu işaretleyin

Derste öğretmeni rahatsız etmemeye çalışırım.

Öğretmen koltuğuna düğme koymak çok eğlenceli!

Haklı olarak 2 puan aldım hocaya kızgınım

Dersten önce, genellikle öğretmene yardım ederim, örneğin, bir harita asın

hoca hasta olursa sevinirim

Öğretmenin talimatlarını isteyerek yerine getiririm

Öğretmen öğrencileri için en iyisini ister

Aramadan sonra hemen molaya koşuyorum

Öğretmenin "gözlerin arkasından" kötü sözlerinden bahsediyoruz.

Öğretmen dersten sonra kalıp ona yardım etmemi isterse, seve seve kabul ederim.

Kaç tik aldığınızı sayın ____________________

Sonuç işleme

0-3 tık: öğretmenlere saygı duyuyorsunuz ve itaat etmeye ve onlara her konuda yardım etmeye çalışıyorsunuz. Tebrikler! Bu çok iyi, devam et!

4- 7 tik: bazen öğretmenler hakkında kötü şeyler söylemek için kendine izin veriyorsun. Ama bir öğretmenin gerçek sorunları olduğunda, onun için endişelenirsin.

8-10 tık: öğretmenlere hiç saygı duymuyorsun, bu kötü. Fikrini değiştirmeye çalış! Bu insanlar sizin için çalışıyor, bunu anlamanız ve takdir etmeniz gerekiyor.

Ön izleme:

Test: Arkadaş edinmekte iyi misin? »

Birinden hoşlanırsan gelip tanışabilir misin?

A. hayır, utangaç olacağım;

B. evet, gelip tanışacağım;

B. Bilmiyorum bile.

Yeni arkadaşınıza sırlarınızı hemen anlatmaya mı başlayacaksınız yoksa önce onu daha yakından mı tanıyacaksınız?

A. Sana her şeyi anlatacağım!

B. Ona kendimle ilgili sadece bazı sırları açıklayacağım.

B. Sırlarımı açıklamayacağım.

Arkadaşınızda bir şey hoşunuza gitmezse, bunu ona gösterir misiniz?

A. Ona bundan bahsetmem pek olası değil;

B. Evet, hoşuma gitmediğini söyleyeceğim;

B. Hiçbir şey söylemeyeceğim.

Yeni bir arkadaşınız olduğunda eskisini unutur musunuz?

A. hayır, ikisiyle de arkadaş olacağım;

B. Evet, bu yeni bir arkadaş;

S. Hayır, eski bir arkadaşımla daha çok ilgileneceğim.

Yabancıların arasına girdiğinde utangaç mısın?

C. Hayır, onları hemen tanıyacağım;

B. Evet, çok utangaçım;

B. Ne zaman nasıl.

Son şekeriniz kaldıysa, onu yeni arkadaşınıza verir miydiniz?

A. hayır, tabii ki! Kendim yemem daha iyi.

B. Yarısını vereceğim;

B. Sana bir bütün vereceğim.

Sonuçların işlenmesi.

O-3 utangaçsın. Tanışamazsın, kızarırsın. Sen tökezledin. Değmez! Merak etme! Arkadaş edinmek için kendinizi aşmanız ve bu kadar kısıtlanmış bir insan olmamaya çalışmanız gerekir. Deneyin, başaracaksınız!

4-8 Harikasın! İstediğiniz kişiye yaklaşmaktan, tanışmaktan ve arkadaş edinmekten çekinmeyin. ve en önemlisi aynı zamanda arkadaşlarınızla da ilgilenir ve kibirli davranışlarda bulunmazsınız. Tebrikler, böyle devam edin!

9-12 Çok kararlı ve cesur bir insansın. Kesinlikle kimse utanmaz. Bir yandan, bu iyi. Asıl mesele, arkadaşlara yardım edilmesi ve çok dikkatli bir şekilde ele alınması gerektiğidir.

Ön izleme:

Dikkat testine ihtiyacınız var mı?

Daha iyi çalışırsam:

A) hemen fark edecekler ve beni övecekler;

B) kimse buna dikkat etmeyecek;

C) fark edebilirler.

Çok güzel kıyafetler giyersem...

A) kimse fark etmeyecek!

B) herkes bana iltifat etmeye başlayacak;

C) Bazı insanlar fark edecek.

Eğer kendimi kötü hissedersem...

A) diğerleri bunu fark edecek ve yardımıma gelecek!

b) Kimsenin umurunda değil!

C) Sadece en yakın kişi tarafından değiştirilebilir.

Kendi ellerimle bir şey yaparsam...

A) kimse beni övmeyecek

B) çevremdeki insanlar beni kesinlikle övecekler

C) büyük ihtimalle fark edeceklerdir.

Eğer okulu asarsam...

A) Ondan kurtulabilirim!

B) hemen fark edecekler ve bana uçacak!

C) fark edebilirler, etmeyebilirler.

Güzel sözler duyuyorum, övgüler...

A) zaman zaman

b) çok sık!

C) Neredeyse hiç duymuyorum.

Sonuçların işlenmesi.

0'dan 3'e: dikkat eksikliğiniz var! Annenle konuşmayı dene.

4'ten 8'e: Genellikle diğerlerinden yeterince ilgi görürsünüz. Ama bazen olur ki önemli nokta dönecek kimse yok.

9'dan 12'ye: sizinle ilgileniliyor, her zaman yardıma, desteğe hazırsınız. Çok dikkat çekiyorsun. Belki de çok fazla.

Ön izleme:

Anket "Ben ve ailem"

Neredeyse her zaman +
Bazen ±
Asla -

Ailem beni her zaman destekler
evde zor buluyorum
Birçok yönden sınırlıyım
harçlık veriyorlar
Ebeveynler kendileriyle meşgul

Anket "Ben ve ailem"

Soruları cevapla. Yanıt seçenekleri:

Neredeyse her zaman +
Bazen ±
Asla -

1. Ebeveynler her zaman beni her konuda destekler

Anlaşmazlıklarımız, hatta kavgalarımız var.
evde zor buluyorum
Ailem çalışmalarımda benden çok yüksek taleplerde bulunuyor.
Birçok yönden sınırlıyım
Ebeveynler her zaman diğer ihtiyaçlarımla birlikte kıyafetlerden ne elde etmek istediğimi dikkate alırlar.
harçlık veriyorlar
Daha fazla bağımsızlığa sahip olmak istiyorum
Evde sınıf arkadaşlarımız var arkadaşlar
Ebeveynler kendileriyle meşgul

Ön izleme:

Yazılı Doğrulama çalışması Bu konuda

"Tablo çarpma ve bölme".

Seçenek numarası 1.

Sergiye 35 tablo getirilerek salonlara asıldı, her salonda 7 tablo. Rehber şimdiden 3 salonu gezdirdi. Rehberi göstermek için kaç oda kaldı?
Boşlukları doldurun.

7 * _ = 56 36:_ = 24:6 _*8 = 32

42: 7 = 18: _ 6*_ = 30 6*_ = 4*9

1 * 5= 5 0*7 = 7 6*0 = 6 0*4 =4

Bir kenarı 5 cm olan karenin alanını ve çevresini bulunuz.

Seçenek numarası 2.

Çeşitli yılbaşı hediyelerine 72 şeker, her hediyede 9 şeker yerleştirildi. Çocuklara şimdiden 6 hediye verildi. Kaç tane hediye kaldı?
Boşlukları doldurun.

9* _ = 54 42: _ = 56: 8 _*4 = 28

27: 3 = 72: _ 7 * _ = 49 3*_ = 4*6

* işareti yerine ekle aritmetik işlem böylece eşitlikler doğrudur.

1 * 3=3 8*0=8 0*2 = 2 0*9 =9

Bir kenarı 3 cm olan karenin alanını ve çevresini bulunuz.

Seçenek #3 *.

Vera'nın 7 oyuncağı var. Vera'ya 2 yumuşak oyuncak daha verilirse, Alyosha'dan 3 kat daha fazlasına sahip olacaktır. Alyosha'nın kaç tane yumuşak oyuncağı var?
2,1,8,4 sayılarından formun kayıtlarını yapın:

_ * _ = _ * _ _ * _ >_ * _ _ : _ <_ :="" _="">

Bunun yerine yapıştır? aritmetik işlemin işareti, böylece eşitlikler doğru olur.

8 ? 0 = 6*6 - 4*9 9 ? 1 = 8*8 – 6*9 0 ? 3 = 6*4 – 3*9

Çevresi 10 cm olan dikdörtgenin uzun kenarı 3 cm ise alanını bulunuz.

Ön izleme:

(20… - 20… akademik yıl)

ŞİFRE_______________

1. Madeni ve ondan yapılan nesneyi adlandırın.

A.Bu, günlük yaşamda onsuz yapamayacağınız bir öğedir. Ohm, pratik olarak su geçirmez, en küçük parçacıklardan oluşan, kahverengi ve beyaz renkli ortak bir mineralden yapılır. Eski günlerde bu eşyalar çömlekçiler tarafından yapılırdı.________________________________

B.Bu, yakıt, benzin, plastik ve hatta kokulu yağların elde edildiği alışılmadık bir mineral üründür. Tüm insanlar onu kullanmayı sever, ama özellikle kadınlar._____________________

______________________________________________________________

B.Bu öğe çok yardımcı olur. Onsuz, birçok insan okumayı ve yazmayı zor buluyor. Ana parçaları, yeryüzünde yaygın olarak bulunan bir mineralden yapılmıştır. Tanecikli bir yapıya sahiptir, suyu iyi geçirir ve inşaatlarda kullanılır.________________

2. Yarım küre haritasında bu adaları bulun. Hangi kıtaların yakınında olduklarını belirleyin. Resimlerin altına imza atın.

sahalin

_______________

Madagaskar

____________

Grönland

________________

Büyük Britanya

_______________________

Fuego Bölgesi

________________

Yeni Gine

______________

Görev 3. Bulmacayı çözdükten sonra, hayattaki bir insan için neyin en değerli olduğunu öğreneceksiniz.

				5
1		3
			4
	2

1. O görünmez ve yine de onsuz yaşayamayız.

2. Vücudun vitamin alabilmesi için yiyeceklerle tüketilmesi gerekir.

3. Kötü bir alışkanlıktır.

4. Beyin için dinlenme ...

5. Bu spor insan omurgasını güçlendirir.

Görev 4.Yazın tundrada neden çok kuş olduğunu açıklamak için tablodaki sayıları nedenden sonuca doğru sıralayın.

1. Güneş yüksekten doğmaz.

2. Birçok göl ve bataklık.

3. Dünya yeterince sıcak değil.

4. Permafrost - yosun altında.

5. Çok sayıda sivrisinek larvası.

6. Su toprağa sızmaz.

7. Civcivler için bol mama.

8. Birçok kuş yuva yapar.

Görev 5.İnsan faaliyeti bozkırların doğasını nasıl etkiler: bozkırların neredeyse tamamı sürülmüş; bozkırların sürülmesi nedeniyle yabani bitki sayısı azalmış, yabani hayvan sayısı azalmış; bozkırların doğasını inceledi ve tanımladı; birçok bitki ve hayvan koruma altına alınmış; bozkır lemmings, saigas ve diğer hayvanların sayısı restore ediliyor.

Tabloda doldurunuz. Başka örnekler biliyorsanız listeye devam edin.

Görev 6.Hangi bitkilerin üretildiğini düşünün:

Çikolata:____________________________________

Un: ____________________________________________

Nişasta:_____________________________________

Makarna:___________________________________

İç çamaşırı: ________________________________

Çarşaf:_____________________________

Sebze yağı:___________________________

Şeker:_______________________________________

Görev 7.Metindeki hataları bulun ve altını çizin.

Ormanda iyi Nisan! Bu baharın tam başlangıcı. Kar çoktan eridi. Ağaçlarda yeşil yapraklar belirir, leylaklar açar. Bahar güneşinin altındaki açıklıklarda ilk bahar çiçekleri açar: öksürük otu, yaban mersini, papatyalar. Sığırcıklar, kargalar, bülbüller sıcak topraklardan döndü. Kirpiler, sincaplar, ayılar kış uykusundan uyandı. Tavşan yeni bir kürk mantoyla gösteriş yapıyor. Herkes bahar için heyecanlı!

Görev 8.Harflerden Rusya nehirlerinin mümkün olduğunca çok adını toplayın.(harfler birden fazla kullanılabilir)

NILVOGABYESYDMUR

Dünya çapında olimpiyat görevleri

(20… - 20… akademik yıl)

ŞİFRE_______________

1. Geleneksel işaretleri kullanarak yolcuların hareketini tasvir edin.

Gezginler patika yoldan köyden kuzeye doğru yola çıktılar. Köy güneydeydi. Batıdan doğuya akan bir nehre geldik. Nehrin kıyıları çalılarla büyümüş. Yolcular daha sonra nehrin üzerindeki köprüyü geçtiler ve yol boyunca düz kuzeye gittiler. Yolun sağında bir çayır, solunda karma bir orman vardı. İğne yapraklı ormana ulaştılar ve batıya döndüler. Yolda batıda bulunan köye ulaştık.

2. Doğal alanların adını ekleyin:

1 ...................................- sürekli çimen örtüsünün olmadığı doğal bir alandır.

2................................. - Bu, bitki örtüsünün ağaçlardan, çalılardan, çalılardan olduğu doğal bir alandır. otlar.

3.................................- Sürekli çimenlik örtüye sahip doğal bir alandır.

4 .................................- Bu, çalı, çimen bitki örtüsünün bulunduğu doğal bir alandır. , likenler, yosunlar, ağaç yok.

3. Belirtilen hayvanları doğal bölgelere göre dağıtın.

4. Metni okuyun. İçinde kaç hata yapılıyor? (...)

Metni doğru şekilde yeniden yazın.

İğne yapraklı bitkilerin yaprakları yoktur, iğneleri vardır. Çam ve karaçamda bütün kış yeşildirler. İlkbaharın başlarında iğne yapraklı bitkilerin nasıl çiçek açtığını görebilirsiniz. Çam ve ladin meyveleri olgunlaşır - koniler. Tohum içerirler.

__________________________________________________________________

5. Dağların yok olması hangi değişimlerin etkisi altındadır?Diyagramı tamamlayın.

6. Halk arasında "ipek otu" olarak adlandırılan bitki hangisidir?

7 . Bölgemizin bağırsaklarından birçok mineral çıkarılmaktadır.

Bazılarını boş hücrelere yazın.

8. Doğa nedir yazar mısınız?

Diyagramı tamamlayın:

Dünya çapında olimpiyat görevleri

(20… - 20… akademik yıl)

ŞİFRE_______________

Öğrenciler yürüyüşe çıktı. Sabah okul binasından birkaç kilometre kuzeydoğuya yürüdüler, doğuya döndüler, durdular, sonra güneye hareket ettiler, güneydoğuya döndüler ve son varış yerlerine ulaştılar.(Çocukların geldiği yeri yazınız).

2. Bölgemizdeki nehirlerin isimlerini elde etmek için harfleri yeniden düzenleyin:

alt, usim, als, chanym____________________________________________

__________________________________________________________________

3. Dünya haritasına bakın. Yanında farklı tipte insan konutları çizilmiştir. Sizce bu tür evler dünyanın hangi bölgelerinde inşa ediliyor? Numaraları haritada doğru yere koyun.

Kulübe. Tipi. Yurt.

Igloo (kardan yapılmış ev). Sütunlar üzerinde kulübe.Kil ev.

(A)Listelenen yakıt türlerinden yalnızca minerallerin altını çizin:

kerosen, petrol, odun, turba, kömür, fuel oil.

B)Petrol, kömür, doğal gazın ortak noktası nedir?

__________________________________________________________________

v)Evinizdeki pillerin güneş enerjisi ile ısıtıldığı söylenebilir mi? Cevabı gerekçelendirin.

__________________________________________________________________

5. Bulmaca çözmek.

1
2
3
4
5
6
7
8

1) Bitki yaşamı için gerekli gaz.

2) Okyanusta yüzen bir buz dağı.

4) Atmosferi oksijenle dolduran yeşil alan.

5) Büyük miktarda tuzlu su.

6) Kuzey Yarımküre'de dünyanın bir parçası.

7) Bir nehrin başka bir su kütlesine aktığı yer.

8) Canlıların çevre ile ilişkileri bilimi.

6. Bir zamanlar canlı olan bir şeyden yapılan nesne hangisidir? (Doğru olduğunu düşündüğünüz şeyin altını çizin).

a) bir kil kupa;c) keten elbise;

b) çelik bıçak;d) tuğla ev

Soğuk kışlarda kuşlar genellikle beslenir. Onlara ne tür yiyecekler verilmemeli? (Doğru olduğunu düşündüğünüz şeyin altını çizin).

a) bitki tohumları;v) tuzlu yağ;

b) çavdar ekmeği;d) tuzsuz yağ.

7. Çevre sorununu çözün.

Kirpi ve köstebek aynı böcekçil takıma aittir. Ancak kirpi kış uykusuna yatar veköstebek - hayır. Hayvan yaşamındaki farklılıkları ne açıklar?

__________________________________________________________________

8. Fazla kelimeyi bulun.

1) Tuğla, kil, çimento, asfalt.

2) Lemming, sincap, ren geyiği, kutup tilkisi.

3) Tradescantia, vadi zambağı, coleus, begonya.

4) Dünya, Venüs, Merkür, Ay.

5) Meşe, akçaağaç, karaçam, huş ağacı.

Ön izleme:

Dünya çapında olimpiyat görevleri

(2008 - 2009 akademik yılı)

ŞİFRE____________

1. Dünya, Güneş'e Ay ile aynı uzaklıkta. Ancak Ay'ın yüzeyi gündüzleri +100 °C, +170 °C'ye kadar ısınır. Ve gecenin başlamasıyla birlikte -200 ° C'ye kadar soğur. Gezegenimiz neden hiçbir zaman Ay kadar soğuyup ısınmıyor?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Dünyamız sürekli değişiyor: vadiler beliriyor, dağlar çöküyor, yerlerinde ovalar oluşuyor. Hatta bilim adamları, Dünya yüzeyindeki değişimin üç "büyük ustanın" eserinin sonucu olduğunu söylüyorlar. nedir bu usta

_______________________________________________________________________________________

3. Mineralleri açıklamaya göre öğrenin. Tabloyu doldurun - minerallerin adını ve kullanımını belirtin.

№	Özellikler	İsim	İnsan kullanımı
1	siyah, katı, yanan, sudan ağır
2	gri (farklı renkte olabilir), sert, yanmaz, zor delinir, sudan ağır
3	siyah, sıvı, sudan hafif, yanıklar
4	beyaz, gevşek, kolayca delinen, ufalanmış

4. Doğadaki su döngüsünü açıklamak için sayıları boş hücrelere şu sırayla girin: nedenden sonuca.

1. Su rezervuarlara akar.

2. Havada su sise dönüşür.

3. Isınan hava suyu yukarı kaldırır.

4. Su çökelir.

5. Hava soğur.

6. Güneş havayı ısıtır.

5. Bilmeceyi tahmin et. Bu hayvan ile toprak verimliliği arasındaki ilişkiyi açıklar.

Kuyruğum başımdan ayırt edilemez,
Beni her zaman toprakta bulacaksın.

_________________________________________________________

6. Yaban hayatı temsilcilerini gruplara (topluluklara) dağıtın. Bunları bir çizgi (ok) ile gösterin.

7. Listedeki çevre felaketlerinin altını çizin.

Şiddetli bir sağanak, bir işletmede yangın, bir dereye akaryakıt dökülmesi, bir kasırga, Karadeniz'de bir petrol tankerinin ölümü, okyanusta bir fırtına.

Doğal alanın açıklamasından öğrenin.

a) Bu yerlerin yerli sakinleri tarafından zevkle yenen cüce huş ağacı, ren geyiği yosunu - geyik. Bu yerlerdeki insanlar da göçebe bir yaşam sürüyor ve geyik derileriyle kaplı özel yaranga evlerinde yaşıyorlar. (_________________________________)

b) İklim ılımandır. Çeşitli yaprak döken ve iğne yapraklı ağaçlar, çalılar. Bol miktarda çilek ve mantar. Zengin hayvan dünyası. Ahududu ormanında bir boz ayıyla karşılaşabilirsiniz. Haziran ayında sivrisineklerden kurtuluş yoktur. (_________________________________)

c) Ocak. Sabah 12. Güneş ufkun arkasına gizlenmiştir. Karlı ova, yalnızca yıldızların loş ışığıyla aydınlatılıyor. Bölge cansız görünüyor. (_________________________________)

9. Güzel ve güzel bir yerde yaşıyoruz. büyük ülke Rusya. En büyük zenginliği insanı ve doğasıdır. Rusya'nın geleceği, insanların sağlığına ve çevrelerindeki doğaya bağlıdır. Doğa kurtarılmalı ve korunmalıdır. Sadece yetişkinlere değil, aynı zamanda size - çocuklara da bağlıdır. İlk adımı atın: Rostov bölgesinden hangi bitki ve hayvanların özel ilgi ve korumaya ihtiyacı olduğunu bildiğinizi kanıtlayın, yani. Kırmızı Kitapta listelenmiştir.

Bitkiler	Hayvanlar

Matematikte olimpiyat görevleri

(2008 - 2009 akademik yılı)

ŞİFRE____________

1. Üç ördek yavrusu ve dört tırtıl 2 kg 500 gr ağırlığında ve dört ördek yavrusu ve üç tırtıl 2 kg 400 gr ağırlığında Bir kaz yavrusu ne kadardır?

2 . Geniş ve arkadaş canlısı bir ailede dört çocuk var: 5, 8, 13 ve 15 yaşındalar ve isimleri Tanya, Yura, Sveta. Lena. Bir kız anaokuluna giderse her biri kaç yaşında? Tanya, Yura'dan daha yaşlı ve Tanya ile Sveta'nın yıllarının toplamı 3'e bölünebilir mi?

______________________________________________________________________

Bir ABCD dikdörtgeninde, AD kenarı 12 cm, SD kenarı 3 cm daha kısa ve BD köşegeni AD ile aynı uzunluktadır. ABCD dikdörtgeninin ve ABCD üçgeninin çevresini ve alanını bulun.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Bir kütüğü 3 parçaya ayırmak 12 dakika sürer. Bir kütüğü 6 parçaya bölmek ne kadar sürer?

Köpek gösterisine 101 Dalmaçyalı getirildi. 56'sının sol kulağında siyah nokta, 65'inin sağ kulağında leke ve 29'unun kulakları beyazdır. Her iki kulağında da benek olan kaç köpek var?

1, 2, 3 rakamlarını kullanarak iki basamaklı tüm sayıları yazın (sayı girişindeki rakamlar tekrar edilmemelidir) ve bu sayıların toplamını bulun.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Cheburashka, Crocodile Gena'nın doğum günü partisine gitti. Yolun yarısına geldiğinde hediyeyi evde unuttuğunu hatırlayıp geri döndü. Bu nedenle Gena'ya 20 dakika geç kaldı. Cheburashka bu kadar unutkan olmasaydı Gena'ya ne kadar gelebilirdi?

Rus dilinde olimpiyat görevleri

(2008 - 2009 akademik yılı)

ŞİFRE____________

Aşağıdaki cümlede sesin kaç kez geçtiğini belirleyiniz.

[ T] İşletmenin müdürü belgeyi imzaladı ve sponsor olunan fabrikanın temsilcisine verdi.

Nedense gazete editörü bu kelimeden hoşlanmaz.denemek. Muhabire, notundaki bu kelimeyi beş kelimeden hangisinin yerine koyabileceğini söyleyin, böylece söylenenlerin anlamı değişmez:denemek, rafine etmek, umut etmek, gayretli olmak, zorlamak.(uygunsa altını çizin)

Kelimelerin bulunduğu cümleleri oluşturungri, kadife, düzmecazi anlamda kullanılacaktır.

Ön eklerle sözcüklerin altını çizin.

Güven, ev, nezaket, koşu, bitmiş resim.

Sıçrama, salon, kıvrılma, bilmece, tavşan.

Köy, baktı, hediyeler, tarla, alay.

Hangi isimlerin tekil hali yoktur? (Uygunsa altını çizin.)

Gözler, bigudiler, panjurlar, bıyıklar, kızaklar, kayaklar, patenler, tatiller.

İsimlerin hallerini açıklar, örneklerle ispatlar.

Huş ağacı, eller, insan.

İfadeleri tek kelimeyle değiştirin - kadınsı bir sıfat. Sonları seçin.

Odadaki bitkiler - __________________________

Evde yapılan işler - __________________________

Yolda karşılaşan araba - _____________________

Uzaklara giden yol

Sabah aldığımız posta _____________________

Yaz olan yolculuk - __________________________

İsimleri tamlama çoğul biçimine koyun.

Elma, domates, dana, kilo, çorap, çorap, bulutlar, ayakkabılar. Çizmeler, su birikintisi, Dasha.

Oluştur sözlü portre herhangi bir tanıdık, mümkün olduğunca çok kullanarak 2

Toplam

Puan sayısı

Görevlere verilen cevaplar

dünya çapında

Hava kabuğu sayesinde - atmosfer. Ayın atmosferi yoktur.

Su, güneş, rüzgar.

kömür, yakıt

granit, inşaat

mazot

tebeşir, inşaat

4. 6 – 3 – 2 – 5 – 4 – 1

5. solucanlar toprağı gevşetin, bitkilerin ölü kısımlarını bağırsaklardan geçirerek humus oluşturun.

tarla: toygar, yulaf, peygamber çiçeği, buğday, tarla faresi, (çekirge)

orman: kurt, üvez, geyik, (fare, köstebek), vadi zambağı, çam

çayır: yonca, köstebek, fare bezelye, çekirge

Akaryakıtı bir dereye boşaltmak, Karadeniz'de bir petrol tankerinin ölümü.

8. Tundra

Tayga

kutup çölü

9. Bitkiler: tüy otu, ince yapraklı şakayık, nilüfer, bozkır lalesi

Hayvanlar: turna, toy kuşu, toy kuşu, bozkır kartalı, bozkır çekirgesi, misk sıçanı, mersin balığı, ak balıkçıl, yılan, alaca şahin

Görevlere verilen cevaplar

Rusça.

Örnek.

Gri sis, düz burun, kadife mevsimi.

Güven, koş, yeniden boyandı. Sıçrama, kıvrılma, bilmece. Köy, baktı, hediyeler.

Maşalar, panjurlar, kızaklar, tatiller.

Huş ağacı - I.p. Eller - I.p. , Başkan Yardımcısı , eller - R.p. İnsan - R.p., V.p.

Ödev, karşıdan gelen araba, uzun yol, sabah postası.

Elma ağaçları, domatesler, buzağılar, kilolar, çoraplar, çoraplar, bulutlar, ayakkabılar, botlar, su birikintileri, Dash.

Yaratıcı görev.

Görevlere verilen cevaplar

matematik.

1) 4 + 3 = 7 (ut.)

2) 4 + 3 = 7 (kaz)

3) 2500 + 2400 = 4900 (g) kaz ve ördek yavrusu toplam ağırlığı

4) 4900: 7 = 700 (g) 1 ördek yavrusu ve 1 kaz yavrusu ağırlığı

5) 700 x 3 \u003d 2100 (g) 3 ördek yavrusu ve 3 kaz yavrusu ağırlığı

6) 2500 - 2100 \u003d 400 (g) 1 tırtılın ağırlığı

Sveta 5 yaşında, Yura 8 yaşında, Tanya 13 yaşında, Lena 15 yaşında.

1) 12 – 3 = 9 (cm) SD tarafı

2) 12 + 3 = 15 (cm) köşegen ID

3) 12 x 9 \u003d 108 (sq.cm) kare alan

4) (12 + 9) x 2 = 42 (cm) çevre kare

5) 12 + 15 + 9 = 36 (cm) üçgenin çevresi

6) 12 x 9: 2 = 54 (sq cm) üçgenin alanı

1) 12: 2 = 2 (dk) - 1 kesim için süre

2) 6 x 5 \u003d 30 9 dk) - 6 parça alma zamanı

a) bir ağaçkakan; b) yutmak; c) baştankara;

d) serçe; e) bülbül; e) saç kesimi. 3 puan

3. Hangi ifade doğrudur?
a) bir insanı çevreleyen her şeye doğa denir;

b) insan eliyle yapılan her şeye doğa denir;
c) insanı çevreleyen ve elleriyle yapılan her şeye tabiat denir.

4. Güneş batıyor...

a) doğuda b) güneyde; c) batıda. 1 puan

5. Doğadaki nesneleri belirtin:

bir dolap b) kil; c) cam;

d) ayakkabılar; e) hava; e) taş. 3 puan

6. Kerevit kışı nerede geçirir?
a) okyanusta b) bataklıkta; c) göllerde;

d) denizlerde; e) nehirlerin çamurlu kıyılarında. 3 puan

7. Ne kadar çok zil çalarsa, kiracı o kadar yaşlıdır. Neyle ilgili?

a) yaşlı bir adam hakkında; b) bir güdük hakkında; c) bir ağaç hakkında. 1 puan

8. İki vatandaş yürüyordu. durduruldu. Biri diğerine sorar:
- Siyah? - Hayır, kırmızı. -Neden beyaz? - Çünkü yeşil.

Onlar ne ile alakalı?

A) üvez hakkında; b) kartopu hakkında; c) kuş üzümü hakkında. 1 puan

9. Hangi ağaç daha hızlı sararır?

a) kavak; b) huş ağacı; c) titrek kavak. 1 puan

10. Kalp hastalığı için kullanılan ilaç hangi zehirli bitkiden hazırlanır?

A) vadideki zambak; b) kuzgun göz; c) kırlangıçotu. 1 puan

11. Kibritler hangi ağaçtan yapılır?
a) ıhlamurdan; b) huş ağacından; c) kavaktan. 1 puan

12. Herhangi bir donda hangi kuş civciv doğurur?

A) ağaçkakan b) çapraz fatura; c) serçe. 1 puan

13. Cumhuriyetimizin adı nedir?

A) Rusya; b) İzhevsk; c) Udmurtya. 1 puan

14. Sabun köpüğünde ne var?
a) sabun b) hava; c) su. 1 puan

15. Bölgenizde bu bitkilerden hangilerine rastlıyorsunuz?

3. Bu kelimelerden hangisinin doğal bir fenomeni ifade ettiğini vurgulayın?

Taş, şimşek, nehir, ağaç, toprak.

4. Her satırda fazladan bir hayvan bulun ve altını çizin:

A) Keçi, at, geyik;

B) Ördek, horoz, kuğu;

C) Buzağı, tavuk, ördek yavrusu.

5. Cümledeki eksik kelimeleri tamamlayın.

Doğada su üç halde bulunur: sıvıda, ____________'da, _____________'da.

6. Sert hava belirtilerini seçin:

A) yağmur yağıyor b) güneş parlıyor c) gökyüzü bulutlarla kaplıdır;

D) soğuk bir rüzgar esiyor d) gökyüzünde bulutlar var; e) hafif bir esinti esiyor.

7. Kozalaklı ağaçların adlarının altını çizin:

Ladin, akçaağaç, ela, karaçam, çam, kavak, ardıç, meşe, köknar, sedir, huş ağacı.

8. Hangi kuşa denirorman doktoru?
a) baştankara; b) sıvacı kuşu; c) ağaçkakan.

9. Vücudu pullarla kaplı hayvanların isimleri nelerdir?

bir) kuşlar b) balık; c) memeliler.

10. Yaşam için bitkiler ve hayvanlar şunlara ihtiyaç duyar:

A) et, meyve, meyve suyu;
b) balık, sebzeler, jöle;
c) güneş, hava, su.

Test "Doğru dinleyebiliyor muyuz?"

1 - Bunu asla yapmam;

2 - nadiren hareket eder;

3 - neredeyse her zaman;

4 - her zaman.

1. Konuşmacıya düşüncelerini sözünü kesmeden tam olarak ifade etme fırsatı veriyor muyum?

2. İnsanlarla konuşurken sözcüklerdeki gizli anlamları keşfedebilir miyim?

3. Duyduklarımı hatırlama yeteneğimi aktif olarak geliştirmeye çalışıyor muyum?

4. Duyduğum mesajlardan en önemli detayları yazıyor muyum?

5. Bir mesaj yazarken ana gerçekleri ve anahtar cümleleri yakalamaya odaklanıyor muyum?

6. Daha iyi anlamak için konuşmacının mesajının temel ayrıntılarını kendi kelimelerimle tekrar ediyor muyum?

7. Mesajlarını sıkıcı, ilgi çekici bulmadığım veya kişisel olarak konuşmacıdan hoşlanmadığım durumlarda konuşmacıyı durdurmaktan kaçınıyor muyum?

8. Konuşmacının bakış açısı benimkinden farklı olduğunda düşmanlık veya duygusal uyarım göstermekten kaçınıyor muyum?

9. Dinlerken dikkatimin dağıldığını fark ediyor muyum?

10. Diğer insanların söylediklerine gerçek, samimi bir ilgi gösteriyor muyum?

Puanlarınızı hesaplayın:

32 veya daha fazla puan - siz ideal bir dinleyicisiniz;

27-31 puan - dinleyici ortalama seviyenin üzerinde;

22-26 puan - ek eğitime ihtiyaç duyar ve bilinçli olarak dinleme becerilerini uygulamalıdır;

21 puan veya daha az - birçok mesajı çarpık bir biçimde, önyargılı, anlama inmeden algılarsınız.

Tüm sınıf için en tipik sonuçları bir bütün olarak tartışabilirsiniz. Bunu yapmak için, anketin sonuçlarına göre tahtada dört grubu işaretleyin ve bu grupların her birine düşen öğrenci sayısını yazın.

"İyimserliğimi" test edin

Hayattan zevk almanın ve harekete geçme gücüne sahip olmanın temeli özgüvendir.

F. Schiller

Kendine güven duygusu ve kişinin güçlü yönleri, neşesi, neşesi, arzusu ve hayatı parlak renklerde görme yeteneği, bir iyimseri olumlu bir şekilde ayırt eder. Asıl mesele, hayatta pek çok şeyi daha iyiye doğru değiştirebileceğinden emin olmasıdır.

Kötümser, sürekli depresif bir ruh hali, özgüven eksikliği ile karakterizedir ve sonuç olarak, hayatında hiçbir şeyi değiştirme arzusu yoktur. Kendi hayatı ne de etrafındaki insanların hayatlarında.

İyimserlik seviyenizi kontrol edelim. Aşağıdaki ifadeleri ve cevap seçeneklerini dikkatlice okuduktan sonra cevap kağıdında her bir ifadenin numarasının yanına size özel seçenekle eşleşen harfi yazınız.

Daha sonra bu harfleri deşifre ederek her birine ve test anahtarına göre belirli sayıda puan atayacağız ve bu puanların toplamına göre iyimserlik seviyenizi belirleyeceğiz.

İfadeler:

1. Sabah uyandığınızda ne düşünürsünüz:

a) en çok sevdiğiniz faaliyetler hakkında;

b) hoşlanmadığınız yaklaşan işler hakkında;

c) size iyi ve yakın olan bir kişi hakkında;

d) sizin için hoş olmayan bir kişi hakkında.

2. Kahvaltı sırasında genellikle:

a) acele etmeyin, sakince masayı kurun;

b) yeterince zaman olmadığı, yine yeterince uyuyamadığınız için şikayet edin;

c) sevdiklerinizle konuşmayı sever;

d) Sürekli geç kaldığınız için yemek için acele edin.

3. Bir yabancıyla ilk tanıştığınızda:

a) ona hemen güven;

b) size bir şey sormasını bekleyin;

c) onu ilgiyle izleyin;

d) kendiniz bir konuşma başlatın.

4. Birinin size baktığını fark ederseniz (tiyatroda, sinemada, sokakta...):

a) Her şeyden önce, içinde komik bir şey var gibi görünüyor;

b) zevk alıyorsun;

c) kendinize bir vitrin, aynada bakın;

d) dikkat etme.

5. Bilmediğiniz bir bölgede (şehirde) bir adres arıyorsanız, o zaman:

a) doğrudan bilgi masasına gitmeyi tercih eder;

b) arkadaşlarınıza soracaksınız;

c) kendiniz bulmaya çalışın;

d) her zaman onu kendi başınıza bulamayacağınızdan korkacaksınız.

6. Okul gününe başlarken:

a) başarılı olacağını ummak;

b) derslerin hızla bitmesini bekleyin;

c) arkadaşlarınızı görme fırsatının tadını çıkarın;

d) umarım bu gün sorun yaşamazsınız.

7. Herhangi bir oyunda kaybederseniz, o zaman:

a) sizi üzüyor ve “Bu benim için kötü bir gün” diye düşünüyorsunuz;

c) oyunun bir oyun olduğunu düşünüyorsunuz - birinin kaybetmesi gerekiyor, öyleyse neden siz olmasın;

d) kazanmanın bir yolunu düşünmeye çalışmak.

8. Hoşlandığınız biriyle tartıştığınızda:

a) onunla tamamen tartışmaktan korkuyorsunuz;

b) sakin ol ve bunun kendi anlamı var;

c) kesinlikle çabucak barışacağınızı ve her şeyin yoluna gireceğini düşünüyorsunuz;

d) çok "pürüzsüz" ilişkilerin sıkıcı olduğunu düşünüyorum.

9. Tıbbi muayene sonuçlarını beklerken:

a) sizde ciddi bir şey bulunacağından korkuyorsunuz;

b) doktorun size zaten doğruyu söylemeyeceğini biliyorsunuz;

c) hiçbir şeyin olmadığına göre neden korkacağını düşünüyorsun;

d) herkesin tüm gerçeği zamanında bilmesinin daha iyi olduğunu düşünür.

10. Bir karar verirken şunları beklersiniz:

a) şans ve şans;

b) sadece kendi başına;

c) “kara bir kediyle karşılaşmaktan kaçınmak”;

d) kader.

Cevap kağıdı

Soyadı, adı Tarih

Onay numarası
Cevap (mektup)

Sonuç işleme

Sonucunuzu bulmak için sağlanan anahtarı kullanın. Bunu yapmak için, anahtara göre belirttiğiniz cevap seçeneklerinin tüm harflerini sayılara çevirmeniz ve toplamlarını bulmanız gerekir.

testin anahtarı

Sonuçların yorumlanması ve psikoteknik alıştırmalar

11-17 puan . Sen neredeyse tedavi edilemez, hastalıklı bir karamsarsın. Kendin için bir şeyler yapmalısın!

Hayatın sıkıcı olduğuna, insanların dikkate alınmaya değer olmadığına vs. dair sizi ikna eden iç sesleri sürekli duyarsınız. önemli karar tam tersini öğütleyen çeşitli iç seslerin mücadelesi eşliğinde. Örneğin biri şöyle diyor: "Bugün yürüyüşe çıkma, dışarısı soğuk, üşütüp hastalanabilirsin." Başka bir ses, "Yürüyüşe çıkın, temiz hava sağlığa çok iyi gelir!"

Bu diyalog süresiz olarak devam edebilir ve kural olarak ilk sesin iknasına yenik düşer ve evde kalırsınız. Daha iyimser bir karar vermeyi öğrenin. Üstelik bu, bu iç diyaloğun ilk dakikalarında mümkün olduğu kadar çabuk yapılmalıdır. Ve bir karar verdiyseniz, buna göre hareket etmeniz gerekir, örneğin sokakta yürüyüşe çıkın.

18-24 puan. Zaman zaman biraz iyimserlik görseniz de, çoğu zaman karamsarlık ruh halinizi ele geçirir. Dünyaya daha neşeli bakmaya çalışın, kendiniz için hoş bir şeyler yapın.

Büyük bir kağıda "Erdemlerimin" bir listesini yapın ve bunu göze çarpan bir yere koyun. Düzenli olarak (önce günde bir kez, sonra daha az sıklıkla) erdemlerinizin listesini tamamlayın. Bunu yapmak için, kendinizi, özelliklerinizi dikkatlice incelemeniz, alışkanlıklarınıza, eylemlerinize meraklı bir şekilde bakmanız gerekir.

Kendinizde başka bir avantaj bulamıyorsanız, önce en yakın, özellikle güvendiğiniz ve fikirleri sizin için önemli olan kişilerle iletişime geçin. Güçlü yönlerinizi bulmanıza yardımcı olacaklar. Aynı soru çeşitli insanlara sorulabilir (ve muhtemelen bir süre sonra gereklidir). Sizin hakkınızda söyleyecekleri tüm bu nazik ve güzel şeyler, “Erdemlerim” listesine dahil edin.

25-30 puan . sende çok var ayık görünüm ama karamsar ruh hallerinden tamamen vazgeçemezsin.

Kötümser bir ruh halinin ilk belirtilerinde, her küçük şey için kendinizi övmeye başlayın: "İyiyim, çok iyiyim." Ve böylece her zaman gerekli olacak.

31-41 puan. Hayata net ve gerçekçi bir bakış açısına sahipsiniz, genellikle her durumda iyimser kalırsınız. Doğuştan iyimsersiniz. Ve haklısın! Ancak bu özelliğiniz, hatalarınızı düzeltmenize bir ölçüde engel oluyor. Çok yazık!

İyimserliğinizi analiz etme alışkanlığını geliştirin. Neler oluyor, çevrenizdeki insanlar nasıl hissediyor, enerjiniz başkalarına karışıyor mu vs. Bunun gibi soruları kendinize daha sık sorun. Ve iki veya üç düzine cevap aldığınızda, hangi sebeplerin daha yaygın olduğunu görün.

Şimdi en önemli şey, ruh halinizin ve iyimserliğinizin başkalarını etkilemesinin nedenlerini ortadan kaldırmaktır. Muhtemel çatışmalara yol açan durumlara girmemeye çalışın.

42-49 puan . Bu artık iyimserlik değil, dizginlenmemiş anlamsızlık. Hayata karşı tutumunuzu düşünmelisiniz.

Örneğin, her şeyi görmüş, her şeyi bilen ve arka arkaya birkaç saat bu görüntüde yaşayan balgamlı, sakin bir kişinin görüntüsüne girmeye çalışın. Senin için ne kadar zor olursa olsun, hangi sebep ve nedenler ortaya çıkarsa çıksın, imajı bırakamazsın.

Olanlara kahramanınızın tepki vereceği şekilde tepki verin - soğukkanlı bir kişi. İlk olarak, gerçekte ne olduğunu sakince düşünün, gerekli kararı vermek için ek bilgiler toplayın, bir süre erteleyin (aniden başka bir şey olur) ve ancak o zaman harekete geçin.

Bir yorum. Bu testin ifadelerinin listesi, özellikle okul çocuklarının kendi yaşamlarıyla doğrudan ilgili olanlar olmak üzere eklemelere açıktır. Mevcut ifadeleri ve olası cevapları tartışma süreci, çocukların modern yaşamın gerçeklerine karşı gerçek tutumlarının iyi bir teşhisidir.

Tartışma sırasında, bugün iyimser kalmanın gerçekten zor olduğu vurgulanmalıdır, ancak yalnızca hayata karşı böyle bir tutum, hemen hemen her insanın yaşadığı zorlukların üstesinden gelmeye yardımcı olacaktır.

"Yaratıcılığımı" test edin

Elinizdeki en yüksek hedef için çabalayın ve önemsiz şeyler için kavga etmeyin.

G. Selye

İnsan, doğası gereği, sürekli olarak etrafındaki dünyayı dönüştürmenin yeni yollarını arayan bir yaratıcıdır. Ama her birimizin yaratıcı potansiyeli nedir?

Önerilen test bu soruyu cevaplamaya yardımcı olacaktır. Testin her sorusu için yalnızca bir cevap seçeneği seçmeniz ve karşılık gelen harfi cevap kağıdına yazmanız gerekmektedir.

Sorular:

1. Çevrenizdeki dünyanın önemli ölçüde iyileştirilebileceğini düşünüyor musunuz?

a) evet; 6) hayır; c) sadece birkaç şey.

2. Çevrenizdeki dünyayı değiştirmeye kendinizin katılabileceğini düşünüyor musunuz?

a) evet; b) hayır; c) bazı durumlarda.

3. Bazı fikirlerinizin bulunduğunuz alanda ilerlemeyi hızlandıracağını düşünüyor musunuz?

b) evet, ancak yalnızca elverişli koşullar altında;

c) sadece bir dereceye kadar.

4. Gelecekte böyle oynayacağınızı düşünüyor musunuz? önemli rol temelde bir şeyi değiştirebileceğinizi mi?

a) kesinlikle; b) olası değil; c) belki.

5. Bir şeyi üstlenmeye karar verdiğinizde, taahhüdünüzü yerine getireceğinizi düşünüyor musunuz?

a) evet; b) hayır, c) evet, bazen.

6. İçinden kesinlikle bilmediğin bir şey yapmak geliyor mu?

b) bilinmeyen beni ilgilendirmiyor;

c) Her şey davanın niteliğine bağlıdır.

7. Alışılmadık bir şey yapmalısınız. İçinde mükemmelliğe ulaşma arzusunu hissediyor musunuz?

b) başarmayı başardığım şeyden memnun olmak;

c) Evet, ama sadece hoşuma giderse.

8. Bilmediğiniz bir şeyden hoşlanırsanız, onun hakkında her şeyi bilmek ister misiniz?

a) evet, elbette;

b) hayır, sadece en temel şeyleri öğrenmek istiyorum;

c) Hayır, sadece merakımı gidermek istiyorum.

9. Başarısız olduğunuzda eylemleriniz:

a) Sağduyunun aksine bir süre ısrar ediyorum;

b) bu fikirden vazgeçmek;

c) engellerin aşılmaz olduğu aşikar hale gelse bile yapmaya devam edin.

10. Neye göre meslek seçeceksiniz?

a) yeteneklerinden, kendileri için beklentilerden;

b) mesleğin gereğinden;

c) Sağlayacağı faydalar.

11. Seyahat ederken, halihazırda seyahat ettiğiniz rotada kolayca gezinebilir misiniz?

c) evet, ancak yalnızca bölgeyi sevdiğim yerde.

12. Konuşmadan hemen sonra söylenen her şeyi hatırlayabiliyor musunuz?

a) evet, zorlanmadan;

b) Her şeyi hatırlayamıyorum;

c) Sadece beni ilgilendiren şeyleri hatırlıyorum.

13. Bilmediğiniz bir dilde bir kelime duyduğunuzda, anlamını bilmeden bile hatasız bir şekilde hece hece tekrarlayabilir misiniz?

a) evet, neredeyse hiç zorlanmadan;

b) evet, kelimenin hatırlanması kolaysa;

c) Tekrar edebilirim ama tam olarak doğru değil.

14. İçinde boş zaman tercih ediyorsun:

a) yalnız kal, düşün;

b) Şirkette bulunmak,

c) yalnız olmak veya şirkette olmak - benim için fark etmez.

15. Bir şey yapıyorsun. Aşağıdaki durumlarda bu etkinliği durdurmaya karar verirsiniz:

a) iş bitti ve bana mükemmel bir şekilde yapılmış gibi görünüyor;

b) Sonuçtan az çok memnunum;

c) iş henüz bitmedi.

16. Yalnızken eylemleriniz:

a) Soyut şeyler hayal etmeyi severim;

b) ne pahasına olursa olsun kendime özel bir meslek bulmaya çalışırım;

c) bazen hayal kurmayı severim ama çalışmalarımla bağlantılı şeyler hakkında.

17. Bir fikir sizi yakaladığında, onun hakkında düşünürsünüz: a) nerede ve kiminle olursam olayım;

b) sadece yalnız olduğumda;

c) sadece çok gürültülü olmadığı yerlerde.

18. Bir fikri savunduğunuzda eylemleriniz:

a) Dinlersem reddedebilirim ikna edici argümanlar rakipler;

b) Muhaliflerin argümanlarına bakılmaksızın fikrimi koruyacağım;

c) Rakiplerimin argümanlarından şüphe edeceğim.

Cevap kağıdı

Soyadı, adı Tarih

soru numarası


soru numarası

Toplam puanlar: _____________

Sonuç işleme

Her "a" yanıtı için 3 puan alırsınız; "b" yanıtı için - 1 puan ve "c" yanıtı için - 2 puan.

Sonuçların yorumlanması

23 puan veya daha az. Ne yazık ki, yaratıcı potansiyeliniz küçük. Ama belki de kendini küçümsüyorsun?

Güçlü yönlerinize ve bilginize, yeteneklerinize ve yeteneğinize inanmanız gerekir. Dünyada yeteneksiz insan olmadığına inanın.Her insanda yetenek kazanımları vardır, sadece keşfedilmesi gerekir. Bunun olması için yeteneğinizi arayın, çeşitli işler kurun, farklı faaliyet alanlarında kendinizi deneyin. Ve mutlaka yeteneğinizi, yerinizi, kendinizi bulacaksınız.

24'ten 28 puana. İyi bir yaratıcı potansiyele sahipsiniz, ancak ilerlemenizi engelleyen sorunlar da var.

İsterseniz başaracaksınız, ancak bunun için kendinizi daha derinlemesine anlamanız, özellikle sizi neyin çektiğini bulmanız, yeteneğinizi maksimumda gösterebileceğiniz faaliyet alanını bulmanız gerekiyor. Kendinize şu soruyu daha sık sorun: "Bu benim işim mi?"

29 puan ve üzeri . Önemli bir yaratıcılığınız var. Yeteneklerinizi gerçekten uygulayabilirseniz, büyük başarılar elde edeceksiniz.

Şanslısın çünkü zaten yeteneğinin ne olduğunu ve yeteneklerini nerede gösterebileceğini biliyorsun. Ancak önünüzde zor bir görev var - sahip olduklarınızı korumak ve geliştirmek. Bu nedenle hafızanızı sürekli geliştirin, yeni bilgiler edinin, yeni şeyler yaratın ve icat edin.

Lise öğrencileri için anket

Hedef: takımdaki öğretmenler ve son sınıf öğrencileri arasındaki etkileşimin durumunu ve gelişiminin dinamiklerini belirler.

İlerlemek

Cevaplayıcılardan aşağıdaki soruları cevaplamaları istenir:

1. Yürüyüşe hangi yetişkinler davet edilmelidir?

2. Size ahlaki olarak örnek olan:

a) yoldaşlar;

b) ebeveynler;

c) öğretmenler;

d) kitap kahramanları;

e) seçkin sporcular;

f) gençlik topluluklarının üyeleri;

h) _________________ ekleyin.

3. Öğrencileriniz hayatın hangi alanlarında Eğitim kurumu gerçek haklara sahip olmak:

a) eğitim sürecini iyileştirmede;

b) boş zaman organizasyonunda;

c) bilginin kalitesi üzerinde kontrol;

d) cesaretlendirmede;

e) eğitim çalışmalarının organizasyonunda;

g) _________________ ekleyin.

4. Kişiliğinizi en tam olarak ifade edebileceğiniz yer (en çok ilgilendiğiniz, takdir edildiğiniz, anlaşıldığınız yer):

a) eğitim çalışmalarında;

b) sınıfta;

c) arkadaşlar eşliğinde;

d) kamu işlerinde;

e) endüstriyel eğitimde;

f) boş zaman etkinliklerinde;

g) aile içinde;

5. Kime karşı dürüst olabilirsiniz:

a) kimseyle

b) şirketimizdeki adamlarla;

c) eğitim kurumu müdürü ile;

d) grup arkadaşlarıyla;

e) ebeveynlerle;

f) daire, bölüm, kulüp başkanı ile;

g) büyükanne ve büyükbaba ile;

h) sınıf öğretmeni ile;

i) eski bir tanıdıkla; j) sevilen biriyle; k) bir öğretmenle;

l) _________________ ekleyin.

6. Sizce öğretmen sizi haksız yere gücendirseydi ne yapardınız:

a) sessiz kal

b) Küstahça cevap vereceğim;

c) destek için ebeveynlere başvurun;

d) destek için yoldaşlara başvurun;

e) sakince davamı kanıtlamaya çalışın;

e) idareye şikayette bulunmak;

g) Ara sıra intikam alacağım;

h) grup lideriyle temasa geçin;

i) güvendiğim bir öğretmenle iletişime geçin;

j) sorumu grup toplantısında sormayı istemek;

l) _________________ ekleyin.

7. Bir eğitim kurumunun öğretmenleri hangi durumlarda öğrencilerle eşit şartlarda katılır?

8. Cümleler ekleyin:

“Teknik okula gitmek istiyorum, ne zaman...”; “Teknik okula gitmek istemiyorum…”;

“Teknik okulumuzdaki insanlara karşı bir ahlaki tutum modeli…”;

"Teknik okulumuzda öğretmen ve öğrenciler arasındaki ilişkiye ..." denilebilir.

9. Okuldaki hangi ilişki sistemlerinin iyileştirilmesi gerekiyor:

a) öğretmen - öğrenci;

b) öğretmenler - öğretmenler;

c) öğretmenler - yönetim;

d) öğretmenler - ebeveynler;

e) ebeveynler öğrencilerdir;

f) öğrenciler - öğrenciler;

g) yönetim - öğrenciler.

10. Zor bir anda yardım için kime başvurabilirsiniz?

11. Sizce bir eğitim kurumunda hangi durumlar çözülebilir:

a) bir öğretmen;

b) öğretmenler ve öğrenciler tarafından ortaklaşa;

c) öğrenciler tarafından bağımsız olarak.

12. Eğitim kurumumuzun çalışan ekibinde aşağıdaki ilişkiler hakimdir:

a) düşmanca

b) düşmanca;

c) iş;

d) grup;

e) sen - bana, ben - sana;

e) karmaşık;

g) her türden;

h) arkadaş canlısı;

i) _________________ ekleyin.

Psikolojik testler Okula psikolojik hazırbulunuşluğun teşhisi için

Kern-Jerasek testi - okula hazır olma düzeyini teşhis etmek için bir teknik. Testin önemli bir avantajı çok yönlülüğüdür (sözlü, grafik araştırma yöntemlerinin kullanılması, çocuğu etkileyen çok çeşitli sosyal faktörlere odaklanma).

Test "Okulda çalışma yeteneği" G. Witzlak (1972), 5-7 yaş arası çocuklarda okula psikolojik hazırbulunuşluğu teşhis etmeyi amaçlamaktadır.

Yöntem N.I. Gutkina "Ev "Formasyonu teşhis etmek için tasarlandı iyi motor yetenekleriçocuklarda.

Yöntemler A.L. Wenger'in "Fare kuyruklarını çiz" ve "Şemsiye kulplarını çiz" Çocuklarda ince motor becerilerin oluşumunu teşhis etmek için tasarlanmıştır.

Tekniği "Pistte sürme" Çocuğun psikomotor becerilerinin gelişim düzeyini belirlemek için tasarlanmıştır.

Metodoloji "Örnek ve kural" (A.L. Wenger tarafından geliştirilmiştir), dış faktörlerin dikkat dağıtıcı etkisinin üstesinden gelerek görev koşulu sistemi tarafından yönlendirilme yeteneğini belirlemeyi amaçlamaktadır. Uygulamasının sonuçları aynı zamanda görsel-figüratif düşüncenin gelişim düzeyini de yansıtır.

Metodoloji "Grafik dikte" D. B. Elkonina, bir yetişkinin talimatlarını dikkatlice ve doğru bir şekilde dinleme, bir kağıt üzerinde belirli bir çizgi yönünü doğru bir şekilde yeniden üretme ve bir yetişkinin talimatlarına göre bağımsız olarak hareket etme becerisini belirlemeyi amaçlamaktadır.

Yöntem "Nezaket" çocukların okula hazırbulunuşluklarının belirlenmesinde istemli dikkat ve hafızayı teşhis etmek için tasarlanmıştır.

Yöntem "Labirent" görsel-şematik düşüncenin oluşum düzeyini belirlemek için tasarlanmıştır (durumlarda yönlendirirken diyagramları, koşullu görüntüleri kullanma becerisi).

Metodoloji "Arsa resimlerinin açıklaması"

Yöntem "Olayların sırası" düşünmeyi teşhis etmek için tasarlanmıştır.

Önerilen atasözlerini yorumlama yöntemi B.V. Zeigarnik, düşünmeyi teşhis etmek için tasarlanmıştır.

Tekniği "Sesi bul" konuşma küresinin gelişimini incelemeye hizmet eder (fonemik işitmeyi kontrol etme).

BİLİŞSEL ALAN TEŞHİSİ İÇİN PSİKOLOJİK TESTLER

Tekniği "Rakamların tanınması" algının özelliklerini teşhis etmek için tasarlanmıştır.

Kısa süreli belleği belirleme yöntemi.

Tekniği "Rastgele Erişim Belleği".

Tekniği "Mecazi hafıza".

Yöntem A.R. Luria "10 kelimeyi ezberlemek" hafıza, dikkat, yorgunluk durumunu belirlemek için tasarlanmıştır.

Tekniği "Hikayenin çoğaltılması" anlamsal hafızanın seviyesini, hacmini ve ayrıca metinleri ezberleme yeteneğini belirlemek için tasarlanmıştır.

Tekniği "Aracılı ezberleme" (L.S. Vygotsky ve A.R. Luria tarafından önerilen, A.N. Leontiev tarafından geliştirilen) aracılı ezberlemenin, düşünmenin özelliklerini belirlemeyi amaçlamaktadır.

Yöntem "Piktogram" aracılı ezberlemenin özelliklerini ve üretkenliğini ve aynı zamanda doğasını incelemek için tasarlanmıştır. zihinsel aktivite, kavramsal düşüncenin oluşum düzeyi.

Yöntem "Düzeltme testi" (Bourdon testi) konsantrasyon derecesini ve dikkatin istikrarını incelemek için tasarlanmıştır.

Metodoloji "Schulte Tabloları" dikkatin kararlılığını ve performansın dinamiklerini belirlemek için tasarlanmıştır.

Gorbov'un tekniği "Kırmızı-siyah masa" dikkatin geçişini ve dağılımını değerlendirmek için tasarlanmıştır.

Dikkat düzeyini incelemek için metodoloji (P.Ya. Galperin ve S.L. Kabylitskaya tarafından önerilmiştir) 3-5. Sınıflarda okul çocuklarının dikkat ve öz kontrol düzeylerini incelemeyi amaçlamaktadır.
Metodoloji "Entelektüel değişkenlik" dikkat değiştirmeyi teşhis etmek için tasarlanmıştır.

Metodoloji "Atasözlerinin yorumlanması" düşünme düzeyinin incelenmesinin amacı.

Teknik "Basit analojiler" 10 yaşından büyük çocuklarda mantıksal bağlantıların ve kavramlar arasındaki ilişkilerin doğasını belirlemenizi sağlar.

Teknik "Karmaşık analojiler" düşünmeyi teşhis etmek için tasarlanmıştır.

Metodoloji "Kavramların karşılaştırılması" çocukluk ve ergenlikte karşılaştırma, analiz ve sentez işlemlerinin incelenmesi amaçlanmaktadır.

Yöntem "İzolasyon zorunlu özellikler" düşünmenin özelliklerini belirlemenizi sağlar.

ZEKA VE ZİHİNSEL GELİŞİM TEŞHİSİ İÇİN PSİKOLOJİK TESTLER

7-9 yaş arası çocukların zihinsel gelişim düzeyini belirleme yöntemleri E.F. Zambiciavichene .

sözlü sınav G. Eysenka değerlendirmek için tasarlanmış entellektüel yetenekler 18 ila 50 yaşları arasında eğitim seviyesi ortaöğretimden düşük olmayan kişiler.

D. Wexler testi zihinsel gelişimi incelemek için tasarlanmıştır. Şu anda tasarlanmış üç Wechsler ölçeği formu vardır. farklı Çağlar. Testin okula hazır bulunuşluğu teşhis etmek ve başarısızlığın nedenlerini değerlendirmek için kullanılabileceğine inanılmaktadır. Ülkemizde Wexler testi A. Yu Panasyuk (1973) tarafından uyarlanmış ve daha sonra güncellenmiş baskısı St. Petersburg'da yayınlanmıştır (Yu. I. Filimonenko, V. I. Timofeev, 1992).

J. Kuzgun testi zihinsel gelişimi incelemek için tasarlanmıştır."Raven'ın Aşamalı Matrisleri" - Bu, L. Penrose ve J. Raven tarafından 1936'da siyah beyaz ve 1949'da renkli olarak geliştirilen sözsüz bir testtir. Testin siyah beyaz versiyonu, 8 yaşından büyük çocukları ve 65 yaşına kadar yetişkinleri incelemek için tasarlanmıştır. Test, eksik bir öğe içeren 60 matris veya bileşimden oluşur.

R. Cattell'in kültürden bağımsız zeka testi çevredeki sosyal çevrenin faktörlerinin etkisinden bağımsız olarak entelektüel gelişim düzeyini ölçmek için tasarlanmıştır.

Grup Zeka Testi (GIT), J. Wanda. Test çevrilmiş ve örneklem için uyarlanmıştır. Rus öğrenciler LPI'de (M. K. Akimova, E. M. Borisova ve diğerleri, 1993). 3-6. sınıflardaki öğrencilerin zihinsel gelişimini teşhis etmek için tasarlanmıştır. Test, inceleme sırasında konunun görevlerde kendisine sunulan kelime ve terimlere ne kadar hakim olduğunu ve bunlarla belirli mantıksal eylemleri gerçekleştirme becerisini ortaya çıkarır - tüm bunlar, konunun zihinsel gelişim düzeyini karakterize eder. , okul kursunun başarıyla tamamlanması için gereklidir. GIT 7 alt test içerir: komut yürütme, aritmetik problemleri, cümlelerin eklenmesi, kavramların benzerlik ve farklılıklarının tanımlanması, sayı dizileri, analojiler, semboller.

Okul Testi Zihinsel Gelişim (Ştur) 7-9. sınıflardaki öğrencilerin zihinsel gelişimini teşhis etmek için K.M. Gurevich ekibi tarafından geliştirildi. STC'nin görevleri, üç döngünün konularında zorunlu özümsemeye tabi olan kavramları içerir: matematik, insani ve doğa bilimleri.

Zeka yapısı testi, R. Amthauer. 1953'te oluşturuldu (en son 1973'te revize edildi). Test, 13 ila 61 yaş arasındaki kişilerin zihinsel gelişim düzeylerini ölçmek için tasarlanmıştır. Test, her biri zekanın farklı işlevlerini ölçmeyi amaçlayan dokuz alt testten oluşmaktadır. Altı alt test, sözel alanı teşhis eder, iki - uzamsal hayal gücü, bir - hafıza. Test 9 alt test içerir: farkındalık, sınıflandırmalar, analojiler, genellemeler, aritmetik problemler, sayısal seriler, uzamsal temsiller (2 alt test), sözlü materyalin ezberlenmesi.

ASTUR (Adaylar ve Son Sınıf Öğrencileri için Zihinsel Gelişim Testi). Test 8 alt test içerir: 1. Farkındalık. 2. Çift benzetmeler. 3. Labilite. 4. Sınıflandırmalar. 5. Genelleme. 6. Mantık devreleri. 7. Sayı serisi. 8. Geometrik şekiller.

DUYGUSAL DURUMLARIN TEŞHİSİ İÇİN PSİKOLOJİK TESTLER

Zihinsel tükenmişlik sendromunu değerlendirmek için anket sendromun tezahürlerini teşhis etmek için tasarlanmıştır duygusal tükenmişlik: duygusal tükenme, duyarsızlaşma, kişisel başarılarda azalma.

Depresyon ölçeği (T.I. Balashova, O.P. Eliseev'e göre) depresyonun varlığını ve şiddetini teşhis etmek için tasarlanmıştır.

Beck anketi depresyonu teşhis etmek için tasarlanmıştır.

Tsung Depresyon Ölçeği .

E.E. Eidemiller, V.V. Yustitsky tarafından "Tipik bir durumun belirlenmesi" testi profesyonel olarak şartlandırılmış durumları ölçmek için tasarlanmıştır: genel memnuniyetsizlik, nöropsişik stres, kaygı.

Luscher renk testi özellikleri incelemek için tasarlanmıştır duygusal durum. Test prosedürünün özü, denekler tarafından sübjektif hoşluk (sevim) derecelerine göre renklerin sıralanmasıdır.

Rosenzweig'in resimsel hayal kırıklığı yöntemi başarısızlığa verilen tepkileri ve aktiviteyi veya bireyin ihtiyaçlarının tatminini engelleyen durumlardan çıkış yollarını incelemeyi amaçlamaktadır.

Psikolojik aktivasyon, ilgi, duygusal ton, gerginlik ve rahatlığı değerlendirme metodolojisi (N.A. Kurgansky ve T.A. Nemchin'e göre)zihinsel aktivasyon, ilgi, duygusal ton, gerginlik ve rahatlık durumlarını teşhis etmek için tasarlanmıştır.

Anksiyete testi C.D. Spielberger - Yu.L. Khanina . Bu test, o andaki kaygı düzeyini kendi kendine değerlendirmenin güvenilir ve bilgilendirici bir yoludur - bir kişinin sabit bir özelliği olarak reaktif kaygı ve kişisel kaygı.

Taylor'ın Kaygı Ölçüm Yöntemi.

VM Astapov'a göre kaygı testi okul öncesi çocuklarda kaygı düzeyini incelemek için tasarlanmıştır.

Ölçek okul kaygısı Phillips okul çocuklarında kaygının doğasını ve düzeyini belirlemenizi sağlar.

Toronto Aleksitimi Ölçeği (TAÖ) kişilik aleksitimi düzeyini ölçmek için tasarlanmıştır.

A.N. Lutoshkin'in duygusal-renk analojisi (renkli resim) tekniği konunun duygusal durumunun özelliklerini incelemek için tasarlanmıştır.

Nevrotikliği teşhis etme metodolojisi (T. Tashev'in anketi) nevrotik kişilik bozukluğunun varlığını ve derecesini ve türünü belirlemek için tasarlanmıştır.

Nöropsişik stres durumunun ciddiyetini ölçme yöntemi "(T.A. Nemchin'e göre) nöropsişik stres düzeyini belirlemenizi sağlar.

Azaltılmış ruh hali - alt depresyonun ciddiyetini belirleme yöntemi (V. Zung-T.N. Balashova'ya göre).

J. Book "House. Tree. Person" tarafından çizim testi güvensizlik, kaygı, kendine güvensizlik, aşağılık duyguları, düşmanlık, çatışma, iletişim güçlükleri, depresyonun ciddiyet derecesini belirlemenizi sağlar.

masal testi. Bu teknik bir tür projektif testtir. Araştırma prosedürü şu şekildedir: Çocuğa bir peri masalı okunur ve onun devamını bulması gerekir. Çocuğun cevaplarına bağlı olarak, özellikler hakkında bir sonuç çıkarmak mümkündür. duygusal deneyimler(en başta kaygı, saldırganlık) ve bu deneyimlere neden olan kaynaklar.

SAN - esenlik, aktivite ve ruh halinin özelliklerini netleştirmenizi sağlayan bir teknik.

İlişkilerin renk testi (A. Etkind). Bu, insan ilişkilerinin hem bilinçli hem de kısmen bilinçsiz düzeylerini yansıtan sözel olmayan kompakt bir teşhis yöntemidir. Bu yöntemin metodolojik temeli, renk çağrışımlı bir deneydir. Deney sırasında deneğin eşine karşı tutumunu renk kullanarak ifade etmesi istenir.

Yöntem "Kaktüs" M.A. Panfilova okul öncesi çocuğun duygusal alanının durumunu, saldırganlığın varlığını, yönünü, yoğunluğunu belirlemek için tasarlanmıştır.

Duygusal tükenmişlik düzeyini teşhis etme metodolojisi V.V. Boyko, duygusal tükenmişliğin ("gerginlik", "direnç" ve "tükenme") önde gelen semptomlarını, aşamalarını belirlemenizi sağlar.

Metodoloji "Diferansiyel duygu ölçekleri" (K. Izard'a göre) Konunun refahını niteliksel olarak tanımlamanıza izin veren baskın duyguları belirlemek için tasarlanmıştır.

KİŞİLERARASI İLİŞKİLERİN TEŞHİSİ İÇİN PSİKOLOJİK TESTLER

Sosyometrik oyun "Gizli" (T.A. Repina) çocuklar arasında var olan seçim tercihleri sistemini ortaya koymaktadır.

Yöntem "Geminin kaptanı" okul öncesi çocukların durumunu teşhis etmek için tasarlanmış ve ortaokul çocukları bir akran grubunda.

Metodoloji "Mozaik" - özelliklerin incelendiği doğal bir deney kişilerarası ilişkiler akran grubundaki çocuklar arasında: çocuğun bir akranının eylemlerine duygusal katılımının derecesi; bir akranının eylemlerine katılımın doğası, bir akranla empatinin doğası ve derecesi, çocuğun "başkası lehine" hareket etme seçeneğiyle karşı karşıya kaldığı bir durumda olumlu sosyal davranış biçimlerinin tezahürünün doğası ve derecesi veya "kendi lehine".

Rene Gilles tekniği çocuğun sosyal uyumluluğunu, kişilerarası ilişkilerinin kapsamını ve özelliklerini, çocuğun aile ilişkileri algısını keşfetmenizi sağlar.

sosyometrik test duygusal bağlantıları teşhis etmek için tasarlanmıştır, örn. grup üyeleri arasında karşılıklı sempati.

Kişilerarası ilişkileri teşhis etme metodolojisi T. Leary kişilerarası ilişkilerin tarzını ve yapısını ve özelliklerini incelemek ve ayrıca konunun kendisi, ideal benliği ve kendisine karşı tutumu hakkındaki fikirlerini incelemek için tasarlanmıştır.

"Öğrenci-öğretmen" karşılıklı ilişkilerini incelemek için metodoloji (Khanin-Stambulov'a göre).

Gruptaki psikolojik atmosferi inceleme yöntemleri (ölçek anketi F. Fiedler). Metodoloji, çalışma ekibindeki psikolojik (duygusal) atmosferin özelliklerini incelemek için tasarlanmıştır.

A.N. ekibindeki psikolojik iklimi incelemek için metodoloji Lutoshkin.

Test "Psikolojik iklim çemberi" iş ve duygusal bileşen aracılığıyla ölçülen psikolojik iklimi teşhis etmek için tasarlanmıştır

Metodoloji "Ekip yönetimi stili" liderin iş gücünü yönetirken uyguladığı tarzı (liberal, demokratik veya otoriter) teşhis etmek için tasarlanmıştır.

K.Thomas testi çatışma durumlarında öznenin davranış stratejilerini belirlemek için tasarlanmıştır.

Metodoloji "Yapıcı tartışma" S.Kratohvil çatışmanın seyrinin yapıcılık derecesini ve sonuçlarını belirlemeyi amaçlar (aile psikolojisinde kullanılır).

Metodoloji "Ekibin uyumunu incelemek" (değer odaklı birliğin göstergeleri) R.S. Nemova, grup için önemli olan bir olgunun olumlu, olumlu ve olumsuz özelliklerinin dağıtım sıklığını belirleyerek, ekibin uyum ve değer odaklı birlik düzeyini belirlemeye olanak tanır.

Metodoloji "Aile ilişkilerinin analizi" (DIA) E. Eidemiller, V. Yustitsky anne baba ile çocuk arasındaki ilişkinin özelliklerini, ihtiyaçlarının karşılanma derecesini, uygulanan gereksinimlerin düzeyini ve yeterliliğini teşhis etmek için tasarlanmıştır.

Evlilik doyumu testi anketi, V. Stolin, T.L. Romanova, T. Butenko. Metodolojinin amacı, eşlerin evlilikten memnuniyet - memnuniyetsizlik düzeylerini belirlemektir.

Metodoloji "Aile yaşamının farklı alanlarında çatışma". Metodoloji, 8 alanda çatışmaların baskın dağılımını kullanır. aile hayatı, yani: a) akraba ve arkadaşlarla ilişkilerin sorunları; b) çocukların yetiştirilmesi ile ilgili konular; c) özerklik arzusunun eşler tarafından tezahürü; d) rol beklentilerinin ihlal edildiği durumlar; e) davranış normlarının uyuşmadığı durumlar; f) eşlerin egemenliğinin tezahürü; g) kıskançlığın eşler tarafından tezahürü; h) para ile ilgili farklılıklar.

Metodoloji "Ailedeki rollerin dağılımı" genç bir ailede gelişen rol dağılımı uygulamasını belirlemek için tasarlanmıştır.

Metodoloji "Ebeveyn tutumunun teşhisi" A.Ya.Varga ve V.V. Stolin Aşağıdaki beş ölçekle açıklanan, ebeveynlerin çocuğa karşı tutumunun özelliklerini belirlemenizi sağlar: 1) Kabul - çocuğun reddi. 2) İşbirliği. 3) Simbiyoz. 4) Otoriter hipersosyalleşme. 5) "Küçük kaybeden". Bu son ölçek, yetişkinlerin çocuğun yetenekleri, güçlü ve zayıf yönleri, başarıları ve başarısızlıkları ile nasıl ilişki kurduğunu gösterir. Ebeveyn, çocuğu gerçek yaşından küçük görür. Çocuk uyumsuz, başarısız, kötü etkilere açık görünür.

Çizim testi "Aile çizimi" (T. G. Homentauskas) aile içi iletişimin özelliklerini belirlemenizi sağlar.

KİŞİLİK TEŞHİSİ İÇİN PSİKOLOJİK TESTLER

Cattell'in on altı faktörlü kişilik anketi - yapısal faktörler olarak adlandırılan kişilik özellikleri hakkında çok yönlü bilgi almanızı sağlar. faktör derinliktir kişisel özellik, aynı dizinin diğer özelliklerinden nispeten bağımsız, bir grup kararlı davranışsal tezahürü tanımlar. Anket, deneklerden cevaplamaları istenen 187 soru içermektedir.

G. Eysenck'in kişisel anketi "dışa dönüklük", "içe dönüklük" ve "nevrotiklik" olarak adlandırılan karakter özelliklerini belirlemek için tasarlanmıştır.

Anket Mini-mult (MMPI anketinin kısaltılmış versiyonu) aşağıdaki kişilik özelliklerini incelemek için tasarlanmıştır: hipokondri, depresyon, histeri, psikopati, paranoya, psikasteni, şizoid, hipomani.

Shmishek test anketi kişilik vurgulama tipini teşhis etmek için tasarlanmıştır. teorik temel anket, K. Leonhard tarafından vurgulanan kişilikler kavramıdır.

Bas Anketi - Darkie - aşağıdakiler de dahil olmak üzere saldırganlığın türünü ve düzeyini teşhis etmek için tasarlanmıştır: 1. Fiziksel saldırganlık - başka bir kişiye karşı fiziksel güç kullanımı. 2. Dolaylı - başka bir kişiye yönelik veya kimseye yönelik olmayan dolambaçlı bir şekilde saldırganlık. 3. Tahriş - en ufak bir uyarılmada (öfke, kabalık) olumsuz duyguları göstermeye hazır olma. 4. Olumsuzluk - yerleşik gelenek ve yasalara karşı pasif direnişten aktif mücadeleye karşı davranışta muhalif bir tarz. 5. Kızgınlık - gerçek ve kurgusal eylemler için başkalarına karşı kıskançlık ve nefret. 6. Şüphe - insanlara karşı güvensizlik ve ihtiyattan diğer insanların plan yapıp zarar verdiği inancına kadar değişir. 7. Sözlü saldırganlık - olumsuz duyguların hem biçim (bağırma, çığlık) hem de sözlü yanıtların içeriği (küfürler, tehditler) yoluyla ifadesi. 8. Suçluluk - deneğin suçlu olduğuna dair olası inancını ifade eder. Kötü bir insan yaptığı kötülük ve hissettiği vicdan azabı.

"Q sıralama" tekniği bireyin ideal ben'ini belirlemenin yanı sıra kendisiyle ilgili konuyu teşhis etmek için tasarlanmıştır.

Çok seviyeli kişisel anket "Uyarlanabilirlik" nöropsikolojik ve sosyal gelişimin genel özelliklerini yansıtan sosyo-psikolojik ve bazı psiko-fizyolojik özellikleri dikkate alarak bireyin uyum sağlama yeteneklerini değerlendirmek için tasarlanmıştır.

Keirsey testi iletişimsel kişilik özelliklerinin teşhisi için.

Sübjektif kontrol düzeyi anketi Rotter dış veya iç kişilik tiplerini belirlemek için tasarlanmıştır.

Metodoloji "Başarı için Motivasyon", T. Ehlers .
Başarı için motivasyon ve başarısızlık korkusu (A.A. Rean'ın anketi). Metodoloji "Amaç-araç-sonuç" faaliyet yapısının özelliklerini incelemek için tasarlanmıştır.
Kişiliğin yönelimini belirleme metodolojisi Kendine, iletişime veya işine odaklanarak bireyin öncelikli alanlarını değerlendirmek için tasarlanmıştır.
VV Boyko'nun kişiliğinin empatik özelliklerinin incelenmesi için metodoloji. Bir okul öncesi çocuğunun benlik saygısını belirleme metodolojisi (V.G. Shchur).

PSİKOSOMATİKTE PSİKOLOJİK TESTLER

Giessen Somatik Şikayetler Envanteri fiziksel sağlık durumuyla ilgili duygusal olarak renkli şikayetlerin yoğunluğunu ortaya çıkarır.

Anket Serdyuk hastalığın sosyal öneminin öz değerlendirmesini incelemek.

Kellerman-Plutchik Anketi savunma mekanizmalarını tanımlamak için tasarlanmıştır.

Sachs-Sydney'in Bitmemiş Cümle Tekniği, psikosomatik hastalar için değiştirilmiş, aşağıdaki parametreleri incelemeyi amaçlamaktadır: anneye karşı tutum, babaya karşı tutum, aileye karşı tutum, kadınlara (erkeklere) karşı tutum, cinsel hayata karşı tutum, arkadaşlara karşı tutum, üstlere karşı tutum, astlara karşı tutum, tutum iş arkadaşlarına, korku ve endişelere, suçluluk bilincine, kendine karşı tutuma, geçmişe yönelik tutuma, geleceğe yönelik tutuma, hastalığa karşı tutuma, hedeflere yöneliktir.

Anket Garbuzov baskın içgüdüyü belirlemek için.

K. Machover'in testi "Bir kişiyi çizin" geçmiş, şimdiki zaman, gelecek hakkındaki fikirleri, başkalarıyla insan ilişkilerinin özelliklerini keşfetmek için tasarlanmıştır.

Klinik Anket nevrotik durumları belirlemek ve değerlendirmek.

Rorschach testi ilişkilendirme testi sırasında öznenin kişilik özelliklerini incelemeyi amaçlamaktadır.

Sodney testi konunun tatmin edilmiş ve tatmin edilmemiş ihtiyaçlarını belirlemenizi sağlar.

TAT - tematik tam algı testi, öznenin özlemlerini, ihtiyaçlarını, onun üzerindeki etkilerini, başkalarıyla ilişkilerde ortaya çıkan çatışmaları teşhis etmek için tasarlanmıştır.

Projektif test "Kendi imajınız" Öznenin fiziksel parametrelerini ve kendi imajını algılamasının özelliklerini incelemek için tasarlanmıştır.

DİĞER TESTLER

Holm ve Ray'in stres direncini ve sosyal uyumunu belirleme metodolojisi

Sosyal hayal kırıklığı düzeyini incelemek için metodoloji L.I. Wasserman sosyal çevrenin çeşitli faktörlerinden memnuniyet düzeyini incelemeyi amaçlamaktadır.

Psikolojik zorluklar anketi, kişilerarası ilişkiler alanında kendi sıkıntılarını yaşama düzeyinin açık teşhisi için tasarlanmıştır.

A.N. Volkova'nın her iki grubundaki evli bir çiftte aile değerlerinin ve rol ayarlarının tutarlılığını teşhis etmek için bir yöntem. Yöntem şunları belirlemeye izin verir: 1. Eşlerin aile yaşamında cinsel ilişkilerin önemi, karı koca kişisel topluluğu, ebeveyn sorumlulukları, eşlerin her birinin mesleki çıkarları, ev hizmetleri, ahlaki ve duygusal destek, dış çekiciliği hakkındaki fikirleri. ortaklar. 2. Eşlerin, aile işlevlerinin yerine getirilmesinde karı koca arasında istenen rol dağılımı hakkındaki fikirleri, bir rol beklentileri ve iddiaları ölçeği ile birleştirilmiştir.

E. Golizek'in "Yaşamdan memnuniyet düzeyini" test edin.

Yalnızlık Ölçeği D. Russell, L. Peplo, M. Ferguson bir kişinin öznel yalnızlık duygusu düzeyini incelemek için tasarlanmıştır.

Heyecan arama ölçeği Ergenler ve yetişkinlerle ilgili olarak çeşitli türden duyumlara olan ihtiyaç düzeyini incelemek için tasarlanmıştır.

Metodoloji "Değer Yönelimleri", M. Rokeach değerler listesinin doğrudan sıralamasına dayanır ve bireysel değer sıralamasını keşfetmenize olanak tanır. M. Rokeach, iki değer sınıfını birbirinden ayırır: 1) nihai - bireysel varoluşun bazı nihai hedeflerinin uğrunda çabalamaya değer olduğuna dair inançlar; 2) araçsal - herhangi bir durumda bazı eylem biçimlerinin veya kişilik özelliklerinin tercih edildiğine dair inançlar.

PROFESYONEL KENDİNİ KENDİNİ BELİRLEYİCİ TEŞHİSİ İÇİN PSİKOLOJİK TESTLER

Metodoloji "Meslek seçme nedenleri" bir meslek seçerken hangi güdülerin önde geldiğini belirlemek için tasarlanmıştır: içsel bireysel olarak önemli veya içsel sosyal olarak önemli.

D. Hollanda testi yeteneklere, arzulara, hobilere, ilgi alanlarına bağlı olarak kişilik tipini teşhis etmek için tasarlanmıştır.

E.A.'nın ayırıcı tanı anketi Klimov "Tercih ederim" tercih edenin mesleki faaliyet alanının türünü belirlemeyi amaçlamaktadır.

araştırma anketi bilişsel alan profesyonel yönelim bağlamında kişilik.

Eğilimlerin L.A. yöntemine göre belirlenmesi. Yovaishi.

Okul çocukları için okul psikoloğu testleri. Çocuklar için testler. III. Test "Hastalara nasıl bakılacağını biliyor musun?"

II. "Karakter" testi

III. Test "Hastalara nasıl bakılacağını biliyor musun?"

IV. Crown-Marlow tekniği "Sosyal İstenirlik Ölçeği"

İndirmek:

Ön izleme:

Ön izleme:

Ön izleme:

Ön izleme:

Ön izleme:

Ön izleme:

Ön izleme:

Ön izleme:

Ön izleme:

Ön izleme:

Ön izleme:

Ön izleme:

Ön izleme:

Ön izleme:

Ön izleme:

Ön izleme:

Ön izleme:

Ön izleme:

Ön izleme:

6. Yaban hayatı temsilcilerini gruplara (topluluklara) dağıtın. Bunları bir çizgi (ok) ile gösterin.

1. Üç ördek yavrusu ve dört tırtıl 2 kg 500 gr ağırlığında ve dört ördek yavrusu ve üç tırtıl 2 kg 400 gr ağırlığında Bir kaz yavrusu ne kadardır?

2 . Geniş ve arkadaş canlısı bir ailede dört çocuk var: 5, 8, 13 ve 15 yaşındalar ve isimleri Tanya, Yura, Sveta. Lena. Bir kız anaokuluna giderse her biri kaç yaşında? Tanya, Yura'dan daha yaşlı ve Tanya ile Sveta'nın yıllarının toplamı 3'e bölünebilir mi?

Bir ABCD dikdörtgeninde, AD kenarı 12 cm, SD kenarı 3 cm daha kısa ve BD köşegeni AD ile aynı uzunluktadır. ABCD dikdörtgeninin ve ABCD üçgeninin çevresini ve alanını bulun.

Test "Doğru dinleyebiliyor muyuz?"

"İyimserliğimi" test edin

"Yaratıcılığımı" test edin

Lise öğrencileri için anket

Tsunami öldürücü dalgalarla en korkunç felaketler 01

Kalyon "Nuestra Señora de Atocha": hazine arayanların icat edilmemiş maceraları

Suyun özellikleri: onun hakkında ne biliyoruz?

Konstantinopolis'in Haçlılar tarafından alınması (1204) Konstantinopolis'in Haçlılar tarafından alınması ne zamandı?

Askeri Lojistik ve Taşımacılık Akademisi

Okul çocukları için okul psikoloğu testleri. Çocuklar için testler. III. Test "Hastalara nasıl bakılacağını biliyor musun?"

II. "Karakter" testi

III. Test "Hastalara nasıl bakılacağını biliyor musun?"

IV. Crown-Marlow tekniği "Sosyal İstenirlik Ölçeği"

İndirmek:

Ön izleme:

Ön izleme:

Ön izleme:

Ön izleme:

Ön izleme:

Ön izleme:

Ön izleme:

Ön izleme:

Ön izleme:

Ön izleme:

Ön izleme:

Ön izleme:

Ön izleme:

Ön izleme:

Ön izleme:

Ön izleme:

Ön izleme:

Ön izleme:

Ön izleme:

6. Yaban hayatı temsilcilerini gruplara (topluluklara) dağıtın. Bunları bir çizgi (ok) ile gösterin.

1. Üç ördek yavrusu ve dört tırtıl 2 kg 500 gr ağırlığında ve dört ördek yavrusu ve üç tırtıl 2 kg 400 gr ağırlığında Bir kaz yavrusu ne kadardır?

2 . Geniş ve arkadaş canlısı bir ailede dört çocuk var: 5, 8, 13 ve 15 yaşındalar ve isimleri Tanya, Yura, Sveta. Lena. Bir kız anaokuluna giderse her biri kaç yaşında? Tanya, Yura'dan daha yaşlı ve Tanya ile Sveta'nın yıllarının toplamı 3'e bölünebilir mi?

Bir ABCD dikdörtgeninde, AD kenarı 12 cm, SD kenarı 3 cm daha kısa ve BD köşegeni AD ile aynı uzunluktadır. ABCD dikdörtgeninin ve ABCD üçgeninin çevresini ve alanını bulun.

Test "Doğru dinleyebiliyor muyuz?"

"İyimserliğimi" test edin

"Yaratıcılığımı" test edin

Lise öğrencileri için anket

benzer makaleler