برنامج علم النفس لتطوير العمليات المعرفية. البرنامج الإصلاحي لتنمية العمليات المعرفية لدى الأطفال الأكبر سناً في مرحلة ما قبل المدرسة. دراسة ملامح الذاكرة والانتباه

برنامج تصحيح وتطوير لتنمية العمليات المعرفية لدى الأطفال بعمر 5-6 سنوات

تم إعداده بواسطة: ن.ن. بوزدنياكوفا

البرنامج المقترح لتنمية العمليات المعرفية هو جزء من مشترك عمل متكاملالمهنيين مع الأطفالمؤشرات تطور العمليات المعرفية تحت معيار العمر.

مذكرة توضيحية.

يعد سن ما قبل المدرسة فترة خاصة وفريدة من نوعها في أهميتها في حياة الإنسان. هذا هو وقت المعرفة النشطة للعالم المحيط، والمعاني، العلاقات الإنسانية، الوعي الذاتي في نظام العالم الموضوعي والاجتماعي، تنمية القدرات المعرفية. اعتبر A.N.Leontiev سن ما قبل المدرسة هو وقت التكوين الفعلي لشخصية المستقبل. تسمية السنوات السبع الأولى من الحياة بالفترة"أنسنة" وشدد على أنه في هذا الوقت تم إتقان الخصائص الإنسانية العامة الضرورية - الكلام الواضح، وأشكال السلوك المحددة، والقدرة على الأنواع المنتجةأنشطة. من المهم جدًا في هذه الفترة المهمة من الحياة أن تنشأ وتتطور بشكل مكثف القدرة على الإشارة إلى تحول الواقع والتفكير في الإشارة (التفكير في النوع البشري). ولذلك فإن مشكلة تقديم المساعدة للطفل في الفترات الأولى من الحياة حادة للغاية.

عدد كبير من المنشورات العلمية مختلف المتخصصينمخصص لمشاكل الأطفال سن ما قبل المدرسة، والتي ليس لها خصائص سريرية ومرضية واضحة، ولكن لها سمات تمنعها من التكيف بشكل مناسب مع الظروف الاجتماعية للحياة.

ملاءمة: التطور العالي للعمليات المعرفية ذو صلة وهام في المجتمع الحديث. لا يستطيع الأطفال ذوو الدرجات المنخفضة إتقان برنامج ما قبل المدرسة بشكل كامل. لا يمكنهم رسم أي شيء وفقًا للبرنامج، حيث أن المهارات الحركية الدقيقة لليد ضعيفة التطور، كما أنها موجهة بشكل سيء نحو الأشكال والأحجام الهندسية. لديهم صعوبة في عمليات التفكير مثل التحليل والتوليف والقدرة على استخلاص النتائج والتعميمات. نتيجة لذلك، يتم تطوير الكلام بشكل سيء، ويتم استنفاد المفردات. وبناء على ذلك، قد يفقد الطفل الاهتمام بالأنشطة روضة أطفالوغيرها من المؤسسات التنموية. هناك خوف من السؤال عما لا يفهمه المعلم.

لا يسمح هذا البرنامج بتطوير العمليات المعرفية فحسب، بل يسمح أيضًا بتكوين تفكير منطقي، وتحقيق الإمكانات الإبداعية الفردية للفرد، وإقامة اتصالات مع البالغين والأقران على أساس الأنشطة المشتركة. تطوير المهارات الحركية الدقيقةوالخيال - يعد أحد أهم المصادر في إعداد الأطفال للتعليم الابتدائي. إن تطوير العمليات المعرفية سيساعد الأطفال على أن يكونوا واثقين من أنفسهم الحياة في وقت لاحق. لكن مجتمع حديثنحن بحاجة إلى أشخاص أذكياء وشجعان ويفكرون بشكل منطقي ولديهم القدرة على التواصل في التواصل.

الأساس المنهجيهذا البرنامج هو برنامج إصلاحي يهدف إلى التغلب على الصعوبات في المجالات العاطفية والشخصية والمعرفية لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة Veraksa A.N., Gutorova M.F.

توجيه البرامج الإصلاحية والتنموية.
المرسل إليه: الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5-6 سنوات يذهبون إلى مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة. يتضمن البرنامج العمل الفردي والجماعي مع الأطفال، والتكوين الكمي للمجموعة هو 4-5 أشخاص.تقام الدروس مرة واحدة في الأسبوع، لمدة 20-30 دقيقة، لمدة 3 أشهر.

الغرض من البرنامج : تطوير العمليات المعرفية لمرحلة ما قبل المدرسة. مساعدتهم على حل المشاكل الشخصية: قلة الاهتمام، أو عدم القدرة على التحكم في انفعالاتهم، أو التغلب على الخجل، والقلق.
يتم تحقيق الهدف من خلال حل المهام التالية:
مهام:

1. تنمية الانتباه والذاكرة والتفكير والخيال.

2. تنمية المهارات الحركية الدقيقة من خلال اللعب والتمارين.

3. تنمية مهارات الاتصال.

• زيادة احترام الذات.

مؤشرات لإجراء الفصول الإصلاحية والتنموية:مؤشرات منخفضة وأقل من المتوسط ​​لتطور العمليات المعرفية.
الطرق التي تضمن الفعالية:تمارين لتطوير العمليات المعرفية. الجمباز الاصبع. تمارين للتماسك والثقة والتواصل.

شريحة الكفاءة: يتم تشخيص العمليات المعرفية قبل وبعد الدرس: الذاكرة، والانتباه، والتصوير البصريوالتفكير المنطقي والإدراك والكلام.

ثانيا. طرق التشخيص النفسي المستخدمة:

« ما هي العناصر المخفية؟»

« ما هو المفقود من الرسومات؟»

"كلام فارغ"

"متاهة"

"ضع الرموز"

"ذاكرة الصورة"

« الرابعة اضافية»

"ابحث عن الاختلافات"

"10 كلمات"

"اجمع الصورة"

« تسلسل أحداث»

"الانتهاء من الشكل"

ثالثا. الهيكل العام للفصول.

مقدمة

1. تحية.

2. تمارين تهدف إلى إقامة اتصال ثقة متبادل، في تطوير المجال العاطفي الطوفي.

الجزء الرئيسي

1. تمارين اللعبة تهدف إلى تنمية المجال المعرفي للطفل، واستيعاب المعايير الحسية وتوسيع الآفاق؛

2. تمارين تهدف إلى القدرة على التحكم في تصرفاتك / تخفيف التوتر العضلي الداخلي؛

3. العمل مع مهام الدورة« مجلد ما قبل المدرسة"برامج" خطوات الشمسية»;

4. تمرين ديناميكي, الجمباز الاصبع.

الجزء الأخير

1. تلخيص الدرس

2. طقوس الوداع

الدرس 1.

تحيات

مرحبًا. أنا طبيب نفساني. ستأتي إلى هذا المكتب كل أسبوع وسنلعب معك ألعابًا مختلفة ونقوم بمهام مثيرة للاهتمام. هل توافق؟ قل لي ماذا تريد أن أتصل بك؟ انظر، هناك الكثير من الألعاب الطرية على هذا الرف. اختر الشخص الذي يعجبك. دعها تكون صديقتك أثناء الفصل. سميها بأي اسم تريدينه للتعرف عليها.

لعبة "مقدمة"

هدف: تصحيح المجال العاطفي وإقامة علاقات ودية.

يمرر الأطفال الكرة لبعضهم البعض ويقولون:" اسمي هو... " ( كما يطلق عليهم بمودة في الأسرة). تعتبر هذه المرحلة من الدرس مهمة بشكل خاص إذا كانت المجموعة الفرعية تضم طفلاً لم يحضر روضة الأطفال من قبل. وفي هذه الحالة يتحدث عن نفسه، عما يحبه، وما يثير اهتمامه؛ يقيم اتصالات مع أقرانه.

لعبة ما الذي تغير؟ »

هدف: تنمية الاهتمام والذاكرة على الطاولة 5 ب ألعاب الأطفال. يطلب الطبيب النفسي من الأطفال حفظها وإغلاق أعينهم. في هذا الوقت، يزيل لعبة واحدة. يفتح الأطفال أعينهم ويخمنون ما الذي تغير.

تمرين "الركل"

هدف : التفريغ العاطفي، وإزالة التوتر العضلي.

يستلقي الأطفال على ظهورهم على السجادة، وتنتشر أرجلهم بحرية. ثم يبدأون في الركل ببطء، ويلمسون الأرض بأقدامهم بالكامل. أثناء التمرين، يقوم الأطفال بتبديل أرجلهم ورفعها عالياً، مما يزيد تدريجياً من سرعة وقوة الركل. في الوقت نفسه، لكل ركلة، يقول الطفل" لا! "، زيادة شدة التأثير. ثم يستمع الأطفال إلى الموسيقى الهادئة (الاسترخاء).

لعبة "اجمع الكل"

الغرض: تطوير وتصحيح المجال المعرفي للنفسية؛ تنمية التفكير البصري المجازي.

يدعو عالم النفس الأطفال إلى جمع الصور المقطوعة من 3-8 أجزاء.

لعبة "طلاء السجادة"

الهدف: تنمية التفكير والمهارات الحركية الدقيقة

« قم بطلاء السجادة والعنصر الذي يطابقها بلون واحد«

لعبة "المتاهة"

يتم وضع ورقة بها مهمة أمام الطفل ويتم إعطاء التعليمات« مساعدة الصياد في صيد السمك»

لعبة "جليد"

الغرض: استرخاء عضلات اليدين

« أريد أن أعطيك لغزا:

لدينا مسمار أبيض معلق تحت سقف منزلنا،

سوف تشرق الشمس،

سوف يسقط الظفر

(ف. سيليفرستوف)

يمين. هذه جليدية. دعونا نتخيل أننا نستعد للأداء. سوف تصور جليدية. عندما أقرأ السطرين الأولين، ستأخذ نفسًا وترفع يديك فوق رأسك، وفي السطرين الثالث والرابع، ستنزل يديك المسترخيتين للأسفل. اتضح عظيم!

ملخص الدرس.

فراق.

الدرس 2

تحيات. مرحبًا. أنا سعيد جدًا برؤيتك مرة أخرى. وصديقك افتقدك أيضا. خذها من الرف. أخبره بالأشياء المثيرة للاهتمام التي حدثت لك هذا الأسبوع.

لعبة "صالحة للأكل - - غير صالحة للأكل"

الغرض: تنمية الانتباه والتعرف على الخصائص الأساسية للأشياء.

الأطفال يشكلون دائرة.

يتناوب القائد في رمي الكرة للأطفال وتسمية الأشياء والطعام. إذا تم استدعاء شيء صالح للأكل، فإن الطفل يمسك الكرة، إذا كان غير صالح للأكل، فهو يخفي يديه.

"الجمعيات" الدومينو

الغرض: تنمية الاهتمام والتفكير والتمثيل النقابي لدى الأطفال.

يدعو شخص بالغ الأطفال إلى تحلل قطع الدومينو وفقًا للتمثيلات الترابطية. على سبيل المثال، البقرة هي منتجات الألبان، والكلب هو العظام، وما إلى ذلك.

لعبة "ابحث عن الاختلافات"

الغرض: تنمية الاهتمام.

يتم وضع صورتين في الملعب، تختلف عن بعضها البعض في مجموعة العناصر المستخدمة. يجب على الطفل العثور على الاختلافات.

توقف عن اللعبة

الغرض: تنمية الانتباه وسرعة رد الفعل والتغلب على الأتمتة الحركية.

يذهب الأطفال إلى الموسيقى. وفجأة تتوقف الموسيقى، ولكن يجب على الأطفال الاستمرار في التحرك بنفس الوتيرة حتى يقول القائد" قف! ".

لعبة "الانتظام"

الغرض: تطوير الإدراك البصري والذاكرة والتفكير

يتم وضع ورقة بها مهمة أمام الطفل ويتم إعطاء التعليمات:« دون انتهاك الأنماط، ارسم الأشكال بدلاً من النقاط».

لعبة "ما هو أقل"

الغرض: توحيد المعرفة حول الشكل والحجم

يتم وضع ورقة بها مهمة أمام الطفل ويتم إعطاء التعليمات:« في كل صورة، قم بتلوين العنصر الأصغر.»

لعبة "لارك"

ممارسة ديناميكية

غنت القبرة في السماء ،	يتم تنفيذ حركات اليد
رن الجرس،	دوران الأيدي المرفوعة
مرح في السماء، وأخفى أغنية في العشب	قم بالتلويح بذراعيك قليلاً، ثم قم بخفضهما من الجانبين إلى الأسفل
لمن يجد الأغنية	يجلس الطفل في وضع القرفصاء، ويلف ذراعيه حول ركبتيه
سوف تكون ممتعة على مدار السنة	يصفق الطفل بيديه مبتهجاً

ملخص الدرس.

فراق.

الدرس 3.

تحيات.

لعبة " الأصابع حيوانات جيدة، والأصابع حيوانات شريرة"(أو. خوخلايفا)

الغرض: تنمية المجال العاطفي ومهارات الاتصال

يعرض شخص بالغ على الطفل أن يحول أصابع يده اليمنى إلى قطط جيدة، وعلى يده اليسرى إلى جراء شريرة. إنهم بحاجة إلى التحدث مع بعضهم البعض أو التعرف على بعضهم البعض أو اللعب أو الشجار.

لعبة " تلوين القطة»

الغرض: تعليم التنقل في الفضاء وعلى قطعة من الورق. تعلم كيفية فهم حروف الجر بشكل صحيح في، على، قبل، خلف، تحت، وما إلى ذلك، تطوير الانتباه والتفكير المكاني

يتم وضع مهمة أمام الطفل ويتم إعطاء التعليمات: تلوين القطة الصغيرة التي تجلس على الكرسي بقلم رصاص برتقالي، والقط الصغيرة الموجودة أسفل الكرسي باللون الرمادي، والأسود بالقرب من الكرسي.

لعبة "من يحب ماذا"

الهدف: تعلم كيفية المرور عبر المتاهات وتنمية الانتباه والمهارات الحركية الدقيقة

يجب على الطفل توجيه الحيوانات على طول الخطوط للوصول إلى علاجهم المفضل.

لعبة "حار وبارد"

الغرض: تنمية الاهتمام والملاحظة. استيعاب التصغيروالشكل المقارن للكلمة

يخفي المضيف بعض الألعاب الصغيرة في المكتب. يجب على الطفل العثور عليه وفقا للقرائن. كلما كان أقرب إلى اللعبة، كلما كان أكثر دفئا، كلما كان أكثر برودة.

العمل مع الواجبات من المصنف« نحن نطور الانتباه والذاكرة والتفكير» (صفحة 2)

لعبة: "إخفاء الأرقام والبحث عنها"

الغرض: تنمية الانتباه والتفكير ومهارات العد.

على سطح مستو، يتم وضع البطاقات ذات الأرقام من 1 إلى 10 بترتيب عشوائي. يجب على الطفل فحص البطاقات، ودون لمسها، إظهار الأرقام بالترتيب من 1 إلى 10. بعد ذلك، يبتعد أحدهما، والآخر يخلط كل الصور، ويخفي واحدة. يجب على الأول أن يقول ما هو الرقم المفقود.

لعبة الدومينو

الغرض: تنمية الاهتمام والقدرة على اتباع قواعد اللعبة وتعزيز الشعور بالجماعية.

يلعب الأطفال على الطاولة الدومينو (مع صورة أشياء مختلفة). يراقب القائد الالتزام بقواعد اللعبة.

لعبة " يطير وليس يطير»

الغرض: تنمية الاهتمام والأفكار حول البيئة.
الأطفال يشكلون دائرة. يقوم المضيف باستدعاء أشياء وحيوانات مختلفة. إذا تم استدعاء كائن يطير، فإن الأطفال يرفعون أيديهم، وإذا تم استدعاء كائن لا يطير، فإنهم يجلسون في وضع القرفصاء.

تمرين "تجميع الكل"

الغرض: تصحيح وتطوير المجال المعرفي للنفسية؛ تنمية التفكير البصري المجازي والانتباه.

يقوم الأطفال بجمع الصور من الأجزاء (الألغاز).

ملخص الدرس

فراق.

الدرس 4

لعبة "اثنين من الأغنام"

الغرض: الحد من التوتر العقلي والعدوان وإضعاف المشاعر السلبية.

يتم تقسيم اللاعبين إلى أزواج.« في وقت مبكر، في وقت مبكر التقى خروفان على الجسر», - يقول الزعيم. مع مباعدة أرجلهم ويميلون إلى الأمام، يستريح الأطفال على راحتي بعضهم البعض. يجب أن يواجهوا بعضهم البعض دون أن يتحركوا. من يتحرك - ضائع. من الممكن إصدار الأصوات"كن إي إي." ثم يحدث الاسترخاء.

لعبة:" الرابعة اضافية»

الغرض: تصحيح وتطوير المجال المعرفي، وتنمية التفكير، والقدرة على تعميم الأشياء على أساس معين.

يعرض عالم النفس جداول للأطفال مكونة من أربع صور ويقترح وضع دائرة حول كائن إضافي. يجد الطفل شيئًا ما ويخبره لماذا هو غير ضروري.

لعبة "اصطياد سمكة"

الهدف: تنمية المهارات الحركية الدقيقة والبراعة والتركيز.

يُعطى الطفل صنارة صيد بخطاف. مهمته هي اصطياد أكبر عدد ممكن من الأسماك.

لعبة "البقدونس"

الهدف: تنمية التنسيق الحركي وتنمية المجال العاطفي للطفل

شخص بالغ يقرأ قصيدة ويلعبها مع الطفل.

لعبة "كلوب"

الغرض: تنمية القدرة على التواصل، وليس بالحرج من التعبير عن موقفهم من البيئة؛ تشكيل التماسك بين الأطفال.
يجلس الأطفال في دائرة، والكرة في يديه. يلف
الخيط حول الإصبع ويخون الكرة بجوار الطفل الجالس. في
في هذه الحالة يسأل الميسر الطفل عن شيء ما، على سبيل المثال:" كيف
اسم؟ هل تريد أن تكون صديقا لي؟ من تحب ولماذا؟" إلخ.

تمرين "الهرم"

الغرض: تنمية إدراك الحجم وتحسين الاهتمام.

يدعو شخص بالغ الطفل لترتيب أشياء مختلفة (دمية الماتريوشكا، الأزرار، حلقات الهرم) بترتيب تصاعدي وتنازلي.

لعبة "لا تتحرك"

الغرض: تحسين الانتباه وتنظيم السلوك والتغلب على الأتمتة الحركية.

يقفز الطفل على صوت الدف. وفجأة تنقطع الأصوات ويتجمد الطفل في مكانه.

لعبة "عنصرين"

الغرض: تنمية التفكير والخيال

يدعى الطفل إلى تسمية عنصرين يتضمن كل منهما ثلاث علامات:

• حلو وخفيف وممتع
• قوي، لطيف، ذكي.
• رنين، بهيجة، بصوت عال.
• خفيف، لامع، مبكرًا
• مرح ومبهج وحيوي.

ملخص الدرس.

فراق.

الدرس 5

تحيات.

لعبة " القطة الطيبة والشريرة»

هدف: تصحيح سلوك الأطفال العدوانيين. الحد من التوتر النفسي، وإضعاف المشاعر السلبية.

يدعو شخص بالغ الأطفال إلى تصوير القطط الشريرة أولا، ثم لتهدئة الموسيقى - القطط الجيدة (الاسترخاء).

لعبة " في محل المرايا»

هدف: تصحيح المجال العاطفي. تنمية الثقة بالنفس، والرخاوة.
شخص بالغ يدعو الأطفال لزيارة متجر المرايا. يتم اختيار طفل واحد ليقوم بدور القرد، بينما يقوم باقي الأطفال بتصوير المرايا. طفل يتظاهر بأنه قرد يدخل متجرا ويرى صورته في المرايا. يعتقد أنهم قرود أخرى ويبدأجعل الوجوه عليهم. التأملات هي نفسها."قرد" يهددهم بالقبضة، ويهددونها من المرايا؛ إنها تدوس بقدمها، وتدوس القرود أيضًا. مهما كان ما يفعله"قرد" الانعكاسات في المرايا تكرر حركاتها تمامًا.

لعبة " الرابعة اضافية»

هدف: تصحيح وتطوير المجال المعرفي للنفسية؛ تنمية التفكير والقدرة على تعميم الأشياء على أساس معين.
يعرض الميسر جداول الأطفال المكونة من أربع صور ويقترح تحديد عنصر إضافي. يجد الأطفال شيئًا ما ويخبرون لماذا لا لزوم له.

لعبة "قل العكس"

هدف: تنمية التفكير والانتباه وسرعة رد الفعل.
الأطفال يشكلون دائرة. يرمي القائد الكرة إلى أحد الأطفال ويطلق عليه صفة أو ظرف. يعيد الطفل الكرة ويسمي كلمة لها معنى معاكس.

لعبة ما الذي تغير؟ »

هدف: تنمية الاهتمام والذاكرة.

يضع الميسر أمام الأطفال 5-7 اللعب ويطلب أن تغمض عينيك.في هذه المرة يزيل لعبة واحدة. عند فتح أعينهم، يجب على الأطفال تخمين اللعبة التي اختفت. تلخيص.

فراق.

الدرس 6

تحيات.

لعبة "الركل"

الغرض: تصحيح المجال العاطفي. الافراج العاطفي والافراج عن توتر العضلات.

يستلقي الأطفال على السجادة على ظهورهم، وتنتشر أرجلهم بحرية. ثم يبدأون في الركل ببطء، ويلمسون الأرض بأقدامهم بالكامل. أثناء التمرين، يقوم الأطفال بتبديل أرجلهم ورفعها عالياً، مما يزيد تدريجياً من سرعة وقوة الركل. يقول الطفل في نفس الوقت لكل نبضة" لا! "، زيادة شدة التأثير.
ثم يستمع الأطفال إلى الموسيقى الهادئة (الاسترخاء).

لعبة "زموركي"

الغرض: تصحيح المجال العاطفي. تنمية الشجاعة والثقة بالنفس والقدرة على الإبحار في الفضاء.
السائق معصوب العينين. يقوم أحد الأطفال بلفه في مكانه لجعل التوجيه صعبًا. ثم يتوزع الأطفال في أرجاء الغرفة ويحاول السائق الإمساك بهم. إذا نجح، فإنه يحاول عن طريق اللمس تحديد من الذي أمسك به.

لعبة " مزاج ABC»

الغرض: التعرف على الحالات العاطفية المختلفة للأشخاص من حولهم، وتنمية القدرة على فهم هذه الحالة.
يعطي المضيف مجموعة من البطاقات (قطع ب) للأطفال الجالسين على الطاولة، كل منها تصور حالات عاطفية مختلفة للشخصية. يطلب المضيف من الأطفال العثور على بطاقات تكون عليها الشخصية سعيدة، أو مستاءة، أو غاضبة، وما إلى ذلك يتم عرض البطاقات المناسبة للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة. ثم يطلب البالغ من الأطفال مشاركة تجاربهم في حياتهم عندما مروا بنفس المشاعر.

لعبة " الأقزام والعمالقة»

الغرض: تنمية الاهتمام وسرعة رد الفعل.

بأمر القائد"الأقزام! » يجلس الأطفال عند الطلب"العمالقة! » - استيقظ. يعطي الشخص البالغ الأوامر بشكل عشوائي وبوتيرة مختلفة.

ممارسة "الهراء"

الغرض: تنمية الانتباه والقدرة على فهم الصور ذات الحبكة السخيفة.
يعرض أحد البالغين الصور للأطفال ويعرض عليهم أن يجدوا شيئًا لا يحدث في الحياة.

تلخيص.

فراق.

الدرس 7

تحيات.

ممارسة "المجاملات"

الغرض: تصحيح وتطوير المجال العاطفي للنفسية؛ تخفيف التوتر العقلي، والتغلب على حواجز التواصل، وتطوير القدرة على رؤية الجوانب الإيجابية.
يتكاتف الأطفال ويشكلون دائرة. بالنظر إلى العيون، يتناوب الأطفال في قول بعض الكلمات الطيبة لبعضهم البعض، ويمدحونهم على شيء ما. يومئ متلقي المجاملة برأسه.« يسرني جدا شكرا لكم!» ثم يمدح جاره. يتم تنفيذ التمرين في دائرة.

لعبة "ما هو المفقود؟

الغرض: تصحيح وتطوير المجال المعرفي للنفسية وتنمية الانتباه.
يقدم الميسر للأطفال بطاقات تحتوي على التفاصيل المفقودة. يجد الأطفال الجزء المفقود ويسمونه.

لعبة "النار - الجليد"

الغرض: تنمية الاهتمام وسرعة ردود الفعل.
بأمر القائد" نار! "، يبدأ الأطفال الذين يقفون في دائرة في التحرك. على الأمر"جليد! "، يتجمدون في الوضع الذي وجدهم فيه الفريق.

يمارس " صور صاخبة»

الغرض: تصحيح المجال المعرفي للنفسية؛ تنمية الاهتمام والإدراك البصري.

يضع شخص بالغ أمام الأطفال صورة يتم رسم خطوط متشابكة بشكل عشوائي، ويقترح العثور على الصورة المخفية خلف هذه الخطوط.

ملخص الدرس.

فراق.

الدرس 8

تحيات

لعبة " كيف يبدو المزاج»

الغرض: تصحيح المجال العاطفي للنفسية. تنمية القدرة على فهم الحالة العاطفية لشخص آخر والقدرة على التعبير بشكل مناسب عن الحالة المزاجية.

الأطفال يشكلون دائرة. يدعوهم المضيف إلى التناوب في إخبارهم عن الموسم والظاهرة الطبيعية والطقس ومزاجهم الحالي. يبدأ القائد:« مزاجي يشبه سحابة بيضاء رقيقة السماء الزرقاء. وخاصتك؟»

اللعبة: الدومينو "الجمعيات"

الغرض: التطوير التفكير والانتباه والقدرة على الانصياع لقاعدة معينة.

يدعو شخص بالغ الأطفال إلى تحلل قطع الدومينو وفقًا للتمثيلات الترابطية. على سبيل المثال: البقرة - منتجات الألبان، عظم الكلب، إلخ.

لعبة " الحركة المحظورة»

الغرض: تنمية الاهتمام والذاكرة وسرعة ردود الفعل. تخفيف التوتر النفسي.

شخص بالغ يشرح قواعد اللعبة للأطفال:« سأقوم بحركات مختلفة، وسوف تكررها بعدي. لا يمكن تكرار حركة واحدة». يظهر القائد هذه الحركة. ثم يبدأ في أداء حركات مختلفة ويظهر فجأة حركة محرمة. ومن يكررها يصبح القائد.

لعبة " الرابعة اضافية»

الغرض: تصحيح وتطوير المجال المعرفي للنفسية؛ تنمية التفكير والانتباه والقدرة على تعميم الأشياء على أساس معين.
يعرض الميسر جداول الأطفال المكونة من أربع صور ويقترح تحديد عنصر إضافي. يجد الأطفال الأشياء ويخبرون سبب كونها غير ضرورية.

ملخص الدرس.

فراق.

الدرس 9

تحيات

لعبة "صوت من؟ »

هدف : تصحيح المجال العاطفي والشخصي للنفسية؛ تنمية الاهتمام والإدراك السمعي.

يجلس الأطفال في دائرة ويغطون أعينهم بالضمادات. يقوم القائد بزراعة عدة أشخاص ويلمس الطفل بيده. يقول الذي لمسه القائد:" أنا هنا! » يجب على الأطفال تخمين من قال هذه الكلمات.

يمارس " اصنع شخصية من عد العصي»

الغرض: تصحيح القدرات المعرفية والإبداعية. تنمية الانتباه والمهارات الحركية الدقيقة لليد والقدرة على العمل والتركيز على العينة.
الأطفال، بعد النموذج، يضعون أرقاما مختلفة من عد العصي.

لعبة " الأرض، الهواء، الماء، النار»

الغرض: تنمية الأفكار حول البيئة والانتباه وسرعة ردود الفعل.

يقف الأطفال في دائرة. يقولون إن المضيف يرمي الكرة بالتناوب للأطفال" نار "

يمارس " شخصيات سحرية»

الغرض: تنمية القدرات الإبداعية والخيال والمهارات الحركية الدقيقة لليد.

شخص بالغ يدعو الأطفال ليصبحوا"المعالجات" وتحويل الأشكال إلى كائنات مختلفة أو رسم صورة من خلال استكمال الأشكال، ويلاحظ البالغ أفضل الرسومات.

ملخص الدرس

فراق

الدرس 10

تحيات

يمارس " ما هو شعورك؟»

الغرض: تصحيح المجال العاطفي للنفسية. تنمية القدرة على فهم حالتهم العاطفية وحالة الآخرين.
أحد البالغين يعرض للأطفال بطاقات تحتوي على صورة ظلال مختلفةالحالة المزاجية. يجب على الأطفال اختيار الشخص الذي ينقل مزاجهم بشكل أفضل (مزاج الأم والأب وما إلى ذلك).

يمارس " النهايات المنطقية»

الغرض: تطوير وتصحيح المجال المعرفي للنفسية؛ تنمية التفكير.
يطلب الميسر من الأطفال إكمال الجمل:« الليمون حامض لكن السكر...، الطير يطير، والثعبان....، ترى بعينك ولكنك تسمع...، التفاح والكمثرى... ..، سكين وقطعة من زجاج ..." إلخ.

لعبة الأذن والأنف

الغرض: تنمية الاهتمام، والبراعة، وسرعة ردود الفعل، وخلق الإثارة العاطفية الصحية، والمزاج البهيج؛ تخفيف التوتر النفسي.

يدعو شخص بالغ الأطفال إلى القيام بالإجراءات المناسبة بناءً على أمرهم. على الأمر" أذن! » يجب على الرجال لمس الأذن، بناء على أمر" أنف! » - يصل إلى الأنف. القائد يقوم بأفعال مع الأطفال ولكن بعد فترة"خطأ". الأطفال، التجاهل"أخطاء" يجب أن يظهر ذلك الجزء من الوجه الذي يدعوه المقدم.

تمرين "طي النمط"

الغرض: تنمية التفكير المكاني، والقدرة على إنشاء أنماط مختلفة حسب النموذج، والقدرة على العمل حسب المخطط.
يضع المضيف نموذجًا من المكعبات ويدعو الأطفال إلى عمل نفس النمط تمامًا من مكعباتهم (مكعبات نيكيتين).

ملخص الدرس.

فراق.

الدرس 11

تحيات

لعبة "الرغبة"

الغرض: تصحيح المجال العاطفي والشخصي لنفسية وعلاقات الأطفال؛ تعزيز اللطف واحترام الأقران والرغبة في رؤية الخير في الناس وعدم الخجل من الحديث عنه.
يجلس الأطفال في دائرة ويرمون الكرة لبعضهم البعض، ويقولون أطيب التمنيات.

لعبة ما الذي تغير؟ »

الغرض: تنمية الاهتمام والذاكرة.

يضع المضيف 3-7 ألعاب أمام الأطفال ويسمح لهم بالنظر إليها لبضع ثوان. ثم يطلب من الأطفال الابتعاد. في هذا الوقت، يقوم بتبديل العديد من الألعاب. عند الاستدارة والنظر إلى الألعاب، يجب على الأطفال أن يقولوا ما الذي تغير.

لعبة "العناصر الأربعة"

الغرض: تنمية الاهتمام، والقدرة على الانصياع لقواعد معينة، وتماسك اللاعبين، والبراعة، وسرعة رد الفعل؛ تخفيف التوتر النفسي.

يجلس اللاعبون في دائرة. بأمر القائد" أرض " يضع الأطفال أيديهم عند الأمر"ماء" - مد أذرعهم إلى الأمام، بناء على أمر" هواء " - رفع أيديهم عند الأمر" نار " - إنتاج دوران اليدين في مفاصل الرسغ والكوع. ومن يخطئ يعتبر خاسراً.

لعبة " الرابعة اضافية»

الغرض: تصحيح المجال المعرفي للنفسية؛ تنمية التفكير والانتباه والقدرة على تعميم الأشياء على أساس معين.
يعرض الميسر جداول الأطفال المكونة من أربع صور، ويقترح تحديد العنصر الإضافي. يجد الأطفال الأشياء ويخبرون سبب كونها غير ضرورية.

ملخص الدرس

فراق.

الدرس 12

يمارس " ماذا ومتى أشعر»

هدف: تصحيح السمات الشخصية غير المرغوب فيها، وسلوك الأطفال؛ تطوير القدرة على التعبير عن مشاعرك، لتقييم موقف الآخرين تجاه أنفسهم بشكل صحيح.

يسأل الميسر الأطفال عن شعور الناس. (الغضب، خيبة الأمل، المفاجأة، الفرح، الخوف، إلخ.) بعد ذلك، يدعو كل طفل إلى اختيار بطاقة واحدة من مجموعة من الصور مع تمثيل تخطيطي للحالة العاطفية وإخباره عندما يشعر بهذه المشاعر (« أفرح عندما...», « أشعر بالخوف عندما..." إلخ.).

تمرين "وصف من الذاكرة"

الغرض: تنمية الذاكرة والانتباه.

يُظهر المضيف للأطفال لفترة وجيزة دمية (أي لعبة)، ثم يزيلها ويعرض الإجابة على الأسئلة:« كيف يبدو شعر الدمية؟ ما اللباس؟ اي عيون؟ هل تحتوي الدمية على أقواس (أحذية، جوارب)؟ هل هي واقفة أم جالسة؟" إلخ.

لعبة " الأرض، الهواء، الماء، النار»

هدف: تطوير الأفكار حول البيئة والانتباه وسرعة ردود الفعل.
الأطفال يشكلون دائرة. يقولون إن المضيف يرمي الكرة بالتناوب للأطفال"الماء" ("الهواء"، "الأرض"). يعيد الطفل الكرة عن طريق تسمية الحيوان الذي يمشي على الأرض (يطفو في الماء أو يطير). عند الكلمة" نار " يجب على الطفل أن يستدير ويصفق بيديه.

لعبة الدومينو

هدف: تصحيح المجال المعرفي للنفسية. تنمية الاهتمام والتفكير.
يلعب الأطفال على الطاولة الدومينو (مع صورة أشياء مختلفة). يتأكد الميسر من اتباع القواعد.

ملخص الدرس.

فراق.

برنامج تصحيح وتطوير المجال المعرفي للأطفال في سن ما قبل المدرسة الأكبر

Durneva Marina Alekseevna، معالج النطق المعلم، روضة MBDOU رقم 17، كامينسك شاختينسكي.

هدف:تنفيذ الأعمال الإصلاحية والتنموية في شكل فصول منظمة خصيصًا تهدف إلى تطوير المجال المعرفي لأطفال ما قبل المدرسة بعمر 6 سنوات.

مهام:
- تعليم كيفية بناء سلاسل منطقية، والتمييز بين العام والخاص، والكل والأجزاء، وإنشاء الأنماط وعلاقات السبب والنتيجة؛
- تعلم التنقل في الفضاء؛

وصف:يعد سن ما قبل المدرسة فترة حساسة في تطور المجال المعرفي للأطفال. لذلك، من المهم للغاية في هذا العصر إجراء فصول منظمة بشكل خاص مع الأطفال، مما سيسمح لهم بتطوير وتصحيح مجالهم المعرفي. لهذه الأغراض، قمت بتنظيم واستكمال وتكييف البرنامج الإصلاحي والتنموي لـ L. I. Sorokina مع سن ما قبل المدرسة، والذي يهدف إلى تطوير المجال المعرفي للأطفال البالغين من العمر ست سنوات. ستكون هذه المادة مفيدة لعلماء النفس في مرحلة ما قبل المدرسة وغيرهم من المعلمين الذين يعملون مع الأطفال الأكبر سناً في مرحلة ما قبل المدرسة.

برنامج تصحيح وتطوير المجال المعرفي للأطفال في سن ما قبل المدرسة الأكبر
محتوى.
أنا.مذكرة توضيحية
ثانيا.محتوى البرنامج
الدرس رقم 1: "لعبة المنافسة"
الدرس رقم 2: "مساعدة دونو"
الدرس رقم 3: "المدرسة"
نشاط رقم 4: جزيرة الانتباه
نشاط رقم 5: جزيرة الانتباه
الدرس رقم 6: "لعبة المنافسة"
الدرس رقم 7: "العب مع بينوكيو"
الدرس الثامن: "لعبة المنافسة"
الدرس رقم 9 "مدرسة الغابة"
الدرس رقم 10 "مدرسة الغابة"
الدرس رقم 11 "لعبة المنافسة"
الدرس رقم 12 "نحن الكشافة"
الدرس رقم 13 "الألعاب مع الأرنب"
الدرس رقم 14 "زيارة الأرنب"
الدرس رقم 15 "دعونا نساعد الذئب"
الدرس رقم 16 "دعونا نساعد بينوكيو"

ثالثا.توفير البرنامج
3. 1. قائمة الأدبيات الرئيسية
3. 1. قائمة الأدبيات الإضافية

I. مذكرة توضيحية.
مرحلة ما قبل المدرسة - الفترة الأولى التطور العقلي والفكريالطفل وبالتالي هو الأكثر مسؤولية. في هذا الوقت، يتم وضع أسس جميع الخصائص والصفات العقلية للفرد والعمليات والأنشطة المعرفية. يعد التطور النشط للقدرات المعرفية في هذا العصر أهم عنصر في النمو العقلي للطفل، والذي يعمل كأساس لتكوين شخصيته. التطور العقلي والفكري.
التطور العقلي لمرحلة ما قبل المدرسة هو الأكثر أهمية عنصرنموه العقلي العام والتحضير للمدرسة وللحياة المستقبلية بأكملها. لكن التطور العقلي في حد ذاته عملية معقدة: فهو تكوين الاهتمامات المعرفية، وتراكم المعرفة والمهارات المختلفة، واكتساب الكلام.
"جوهر" التطور العقلي ومحتواه الرئيسي هو تطور المجال المعرفي. المكونات الرئيسية للمجال المعرفي هي العمليات والقدرات المعرفية - المكونات الديناميكية، وكذلك الاهتمامات المعرفية والنشاط المعرفي، والتي تعمل كعنصر تحفيزي في المجال المعرفي للطفل.
في كل مرحلة عمرية، يطور طفل ما قبل المدرسة قدرات معرفية معينة. لذلك يجب على الطفل البالغ من العمر ست سنوات أن ينمي القدرات المعرفية التالية:
- القدرة على الملاحظة.
- القدرة على الإدراك البصري والسمعي.
- القدرة على الخيال الإبداعي.
- القدرة على توليد فكرة بشكل تعسفي ومستقل وإعادة إنشاء خطة خيالية لتنفيذها؛
- القدرة على الحفظ التعسفي واللفظي المنطقي؛
- القدرة على توزيع والحفاظ على الاهتمام؛
- القدرة على التفكير التخطيطي البصري وتنظيم الأنشطة؛
- القدرة على تصنيف وتعميم وإنشاء اتصالات منطقية؛
- القدرة على التنقل في الفضاء.
ومن الممكن تحديد مستوى تطور هذه العمليات والقدرات باستخدام طرق معينة.
الغرض من هذا البرنامج:
- تنفيذ الأعمال الإصلاحية والتنموية في شكل فصول منظمة خصيصًا تهدف إلى تطوير المجال المعرفي لأطفال ما قبل المدرسة بعمر 6 سنوات.
أهداف البرنامج:
- تعلم بناء سلاسل منطقية، والتمييز بين العام والخاص، والكل والأجزاء، وإنشاء الأنماط وعلاقات السبب والنتيجة
- تعلم التنقل في الفضاء.
- تكوين القدرة على الملاحظة؛
- تطوير الإدراك البصري والسمعي؛
- تكوين القدرة على الخيال الإبداعي؛
- لتعزيز تطوير الذاكرة التعسفية واللفظية المنطقية؛
- تكوين القدرة على توزيع الاهتمام والحفاظ عليه؛
- تنمية التفكير البصري التخطيطي والقدرة على تنظيم الأنشطة.
- تنمية الفضول والاستقلال والدقة؛
- تعليم الأطفال القدرة على الرد بالجمل الشائعة والاستماع لإجابات رفاقهم.
الشرط الضروري لفعالية البرنامج هو المشاركة النشطة للأطفال في الفصل الدراسي واهتمامهم.
وفقًا لهذه المتطلبات، تم تطوير فصول ألعاب القصة، حيث تم استخدام الألعاب والتمارين التعليمية المختلفة.
مبادئ البرنامج:
1. مبدأ "من البسيط إلى المعقد" (التعقيد التدريجي للمهام، والذي يسمح لك بإعداد الطفل تدريجيًا لإكمال المهام بمستوى عالٍ بدرجة كافية من التعقيد).
2. مبدأ النشاط وحرية التعبير عن الذات لدى الطفل (وضع الطفل في وضعية ضبط النفس والتعبير عن الذات).
3. مبدأ التعاطف والمشاركة (البالغ يقدم الدعم بنفسه وينظمه من أقرانه دون أن يفرض).
تم تصميم البرنامج للعمل مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة.
إجمالي عدد الحصص: 16 حصة، مرتين في الأسبوع.
مدة كل درس: 20 - 30 دقيقة.
تقام الدروس: في فترة ما بعد الظهر؛ مجموعة.
عدد الأطفال في المجموعة: 8 أشخاص.

الدرس رقم 1: "اللعبة عبارة عن منافسة".
هدف:تنمية الاهتمام الطوعي، والقدرة على التنقل في الفضاء، والذاكرة البصرية، والتطوعية، والإدراك البصري، والقدرة على توزيع الاهتمام والحفاظ عليه، والقدرة على المقارنة.
المعدات والمواد:الرموز, قطعة موسيقية"الريح تهب"، جهاز تسجيل، 10 بطاقات بها صورة أشياء، أشكال فردية، قلم رصاص بسيط، ملصق "صبي و5 صور شخصية".
محتوى الدرس.
1. تنظيم الوقت.

2. لعبة "لا تتثاءب" (تنمية الاهتمام الطوعي والقدرة على التنقل في الفضاء).
الأطفال يسيرون في دائرة تحت الموسيقى. عند إشارة القائد ("لا تتثاءب!")، يجب عليهم التوقف والالتفاف بمقدار 180 درجة، ثم الاستمرار في التحرك.
لقد اجتزت هذا الاختبار. أحسنت! والآن أصبحت مهمة الاهتمام أكثر صعوبة.
3. لعبة "الحيوانات" (تنمية الانتباه).
الأطفال مدعوون لاختيار أي حيوان (أرنب، ذئب، ثعلب، إلخ). يقوم المضيف بتسمية الحيوانات بالتناوب. عند سماع اسم حيوانه، يجب على الطفل أن يصفق بيديه.
وقد اجتاز الجميع هذا الاختبار. تهانينا، سوف تشاركون جميعًا في المسابقة.

يتم تقديم 10 بطاقات صور للأطفال، كل منها تصور موضوعًا واحدًا. ينظر الأطفال إلى هذه البطاقات لمدة دقيقتين. ثم تتم إزالة البطاقات، ويطلب من الرجال التقاط الصور التي تذكروها بصوت هامس لاستدعاء القائد. لكل إجابة صحيحة، يتلقى الطفل رمزا. من لديه أكبر عدد من الرموز يفوز.

يتم إعطاء كل طفل ورقة عمل تحتوي على صور. قم بشطب السمكة ووضع دائرة حول التفاح. من لديه كل شيء بشكل صحيح - يحصل على 2 من الرموز، من لديه أخطاء - 1 رمز.
6. لعبة "ساعدني في العثور على صورة" (تنمية الإدراك البصري والقدرة على المقارنة).
الأطفال مدعوون لإلقاء نظرة فاحصة على الصبي و5 صور والإجابة على الصورة التي تنتمي إلى هذا الصبي. يتم إعطاء الرمز لأول شخص يجد الصورة.
7. خلاصة القول.

الدرس رقم 2: "مساعدة دونو".
هدف:تنمية الإدراك البصري والانتباه (القدرة على توزيع الانتباه واستقرار الانتباه) والبراعة والقدرة على المقارنة.
المعدات والمواد:رسالة من دونو، أشكال فردية، أقلام رصاص وأقلام ملونة، كرة.
محتوى الدرس.
1. اللحظة التنظيمية.
يا رفاق، لقد تلقينا رسالة من دونو. ويطلب منا مساعدته في إكمال المهام التي كلفه بها المعلم.
2. لعبة "البحث عن الشيء" (تنمية الإدراك البصري والقدرة على توزيع الانتباه).
يتم إعطاء كل طفل نموذجًا فرديًا به رسومات. من بين 8 رسومات، يجب على الطفل العثور على نفس الشيء مثل المعيار. المهمة محدودة في الوقت المناسب، يتم منح الأطفال 30 ثانية لدراسة الصورة. بعد ذلك يجب عليهم وضع علامة الصليب بجانب الصورة الصحيحة.
3. لعبة "المتاهة" (تنمية استقرار الانتباه).
يتم إعطاء كل طفل نموذجًا فرديًا به رسومات. نحن بحاجة لمساعدة الصبي للذهاب إلى روضة الأطفال، والفتاة إلى المدرسة.
4. Fizminutka (تنمية الانتباه والبراعة).
يُشرح للأطفال أنه لا يمكن الإمساك بالكرة إلا عندما يقولون: "أمسك!". يتم تنظيم مسابقة للأشخاص الأكثر انتباهاً.
5. لعبة "ابحث عن شيء لا يشبه الآخرين" (تنمية الانتباه والقدرة على المقارنة).
يتم إعطاء كل طفل نموذجًا فرديًا به رسومات. من بين العديد من الكائنات، تحتاج إلى العثور على شيء مختلف عن الآخرين وتلوينه (اللون الذي يختاره الطفل).
6. خلاصة القول.
يتم جمع كافة النماذج وإرسالها إلى Dunno.

الدرس رقم 3: "المدرسة".
هدف:تطوير الذاكرة اللفظية المنطقية والإدراك السمعي والبصري والانتباه (الانتباه الطوعي واستقرار الانتباه).
المعدات والمواد:ملصق لعبة "البحث عن الحيوانات المخفية".
محتوى الدرس.
1. اللحظة التنظيمية.
أقترح عليك الذهاب إلى المدرسة اليوم. أغمض عينيك وتخيل أنك بالفعل تلاميذ المدارس، تحتاج إلى الذهاب إلى المدرسة والتعلم في الفصل الدراسي. الدرس الأول "تطور الكلام".
2. تمرين "استنساخ القصة" (تنمية الذاكرة اللفظية المنطقية والإدراك السمعي والكلام).
يتم سرد قصة لكل طفل. ثم يُطلب منهم إعادة إنتاج ما سمعوه في أقرب وقت ممكن من النص. إذا لم يتعامل الطفل مع القصة، يجب عليك طرح الأسئلة عليه.
بعد الدرس، تبدأ الاستراحة. وخلال فترات الاستراحة، يلعب الأطفال ألعابًا مختلفة. سوف نلعب أيضا.
3. لعبة "اتبع القواعد" (لتنمية الاهتمام الطوعي).
الخيار 1: يجب على اللاعبين بدورهم القيام بالحركات: أولاً - صفق بيديك مرة واحدة، ثانيًا - صفق بيديك مرتين، ثالثًا - صفق بيديك مرة واحدة، وما إلى ذلك.
الخيار 2: يقوم الأطفال بالحركات التالية: الأول - القرفصاء والوقوف، الثاني - يصفق بيديه، الثالث - القرفصاء والوقوف، إلخ.
الدرس التالي هو "الغناء".
4. تمرين "الغناء معًا" (تنمية الانتباه).
يعرض المضيف غناء بعض الأغاني المألوفة لجميع الأطفال ويشرح ما يجب فعله في هذه الحالة: تصفيق واحد - ابدأ الغناء، تصفيقان - استمر في الغناء، ولكن لنفسك عقليًا. تصفيق واحد - استمر في الغناء بصوت عالٍ مرة أخرى.
وتغيير مرة أخرى.
5. لعبة "البحث عن الحيوانات المخفية" (لتطوير الإدراك البصري وثبات الانتباه).
عليك أن تنظر بعناية إلى الصورة وتجد الحيوانات المختبئة هناك.
6. خلاصة القول.
نحن هنا في المدرسة. الآن أغمض عينيك وارجع إلى روضة الأطفال. هل كانت مثيرة للاهتمام في المدرسة؟ ما هي المهمة الأكثر صعوبة بالنسبة لك؟

الدرس رقم 4: "جزيرة الاهتمام".
هدف:تطوير الذاكرة اللفظية المنطقية والتعسفية، والإدراك السمعي والبصري، والانتباه (الانتباه الطوعي، واستقرار الانتباه)، والقدرة على التنقل في الفضاء.
المعدات والمواد:رسالة من البروفيسور ففيرخ تورماشكين، ترويسة فردية، أقلام رصاص وأقلام ملونة، أوراق الألبوم، المقطوعة الموسيقية "رحلة رائعة على يخت"، جهاز تسجيل.
محتوى الدرس.
1. اللحظة التنظيمية.
يا رفاق، لقد تلقينا رسالة مرة أخرى، ولكن هذه المرة من البروفيسور ففيرخ تورماشكين. وهنا ما يكتب:
"مرحبا صديقي الصغير!
اسمي البروفيسور ففيرخ تورماشكين. أنا منخرط في دراسة الحياة البرية وأرغب بشدة في القيام برحلة بحرية محفوفة بالمخاطر.
الحقيقة هي أنني وجدت مؤخرًا واحدًا كتاب قديمالخريطة البحرية التي تشير إلى جزيرة الاهتمام. يبدو لي أن الحيوانات المذهلة يجب أن تعيش هناك، والتي تحتاج ببساطة إلى العثور عليها ودراستها. وإذا كنت تصدق النقش الموجود على الجزء الخلفي من الخريطة، فيمكنك العثور على كنز القراصنة هناك!
كل هذا مثير للاهتمام لدرجة أنني بدأت على الفور في الاستعداد للرحلة الاستكشافية، ولكن هنا تكمن المشكلة: كما ترى، أنا شارد الذهن بشكل رهيب، وإذا انطلقت في رحلة بدون صديق حقيقي، فسوف أضيع بالتأكيد ، لم تصل إلى الجزيرة أبدًا.
ولهذا السبب قررت أن أكتب لك رسالة وأدعوك في رحلة مثيرة إلى جزيرة الاهتمام.
لكني أريد أن أحذرك بصراحة يا صديقي الشاب: ستكون رحلة خطيرة إلى حد ما، مليئة بالمفاجآت والمصادفات الغامضة. آمل أن تقودنا معرفتي وملاحظتك واهتمامك وبراعتك بالتأكيد إلى وجهة الرحلة - جزيرة الاهتمام، حيث تعيش حيوانات مذهلة ويتم الاحتفاظ بكنوز القراصنة.
هل يمكننا مساعدة الأستاذ؟ ثم اذهب!
1. لعبة "الخريطة" (لتطوير القدرة على التركيز والانتباه إلى كائن واحد للمدة الزمنية المطلوبة).
أرسل لنا البروفيسور ففيرخ تورماشكين خريطة للجزيرة. تشير الصلبان الموجودة عليها إلى أماكن آمنة: البحيرات والمساحات الخضراء والمسارات. والأصفار خطيرة: المستنقعات والحيوانات المفترسة والصخور الحادة. ساعديه في ربط جميع التقاطعات في الطريق لتجاوز الأصفار (بطاقة لكل طفل).
2. لعبة "حزم الأشياء" (تطوير توزيع واستقرار الانتباه).
يحمل البروفيسور Vverkh-Tormashkin معه دائمًا الكثير من الأدوية والجرعات المختلفة في أوعية صغيرة - وهي الآن منتشرة في كل مكان! ضع دائرة حول جميع البرطمانات ليسهل عليه العثور عليها (ورقة فردية لكل طفل).
3. لعبة "البحث عن تذكرة" (تنمية الإدراك البصري واستقرار الانتباه).
كل شيء، انتهت الرسوم، ونذهب مباشرة إلى السفينة. لكن الأستاذ بسبب شروده خلط بين التذاكر الجديدة والقديمة. ابحث عن تذكرتين متطابقتين بين التذاكر وقم بتلوينهما باللون الأصفر (ورقة فردية لكل طفل).
4. تمرين "التكرار والرسم" (تنمية الذاكرة اللفظية المنطقية والتعسفية؛ الإدراك السمعي).
نحن هنا على متن السفينة، ولكن من أجل الإبحار، اقترح القبطان أن نكمل المهمة التالية: تكرار القصيدة ورسم ما تقوله.
"البحر الأزرق يتلألأ،
النورس يدور حول السماء.
الشمس تفرق السحاب
والقارب يهرب.
5. خلاصة القول.
لقد اجتزنا جميع الاختبارات ويمكننا أن نصل إلى الطريق!

الدرس رقم 5: "جزيرة الاهتمام".
هدف:تطوير الذاكرة التعسفية والإدراك البصري والانتباه (الانتباه الطوعي وتوزيع واستقرار الاهتمام) والقدرة على التنقل في الفضاء.
المعدات والمواد:أشكال فردية، قلم رصاص بسيط، ملصق للعبة "انظر وتذكر"، صندوق كنز (ألعاب من مفاجآت كيندر)، مقطوعة موسيقية "رحلة رائعة على متن يخت"، جهاز تسجيل.
محتوى الدرس.
1. اللحظة التنظيمية.
اليوم سنواصل رحلتنا مع البروفيسور ففيرخ تورماشكين. نغمض أعيننا ونتخيل أننا على متن يخت. يمكننا أن نرى الجزيرة بالفعل. لقد وصلنا إلى وجهتنا.
2. لعبة "البحث والعد" (تنمية الإدراك البصري وتوزيع واستقرار الانتباه).
تعيش الببغاوات الخجولة جدًا في جزيرة الاهتمام. والآن هم جميعا يختبئون في شجرة. ساعد الأستاذ في العثور على جميع الببغاوات وإحصائها (ورقة فردية لكل طفل).
يوجد في خطة رحلتنا أيضًا صندوق كنز للقراصنة. للوصول إليهم، تحتاج إلى اجتياز سلسلة من الاختبارات. هنا هو الاختبار الأول.
3. لعبة "كرر الصورة" (تنمية الذاكرة التعسفية والإدراك البصري).
يتم إعطاء الأطفال أوراق فردية. انظر إلى الصورة وتذكر كيف توجد الأشياء عليها. اقلب الورقة وارسم جميع الأشكال بنفس التسلسل.
أحسنت! وهنا اختبار آخر.
4. لعبة "انظر وتذكر" (تنمية الذاكرة التعسفية والإدراك البصري).
يتم عرض صورة للأطفال. تأمل الصورة واحفظها (مدة الحفظ 10 ثواني). تتم إزالة الصورة، ويتم إعطاء الأطفال بطاقات فردية، فمن الضروري وضع دائرة حول العناصر التي كانت في الصورة.
أحسنت! ولقد نجحت في هذا الاختبار! وهنا صندوق الكنز (يظهر المقدم الصندوق ويفتحه مع الأطفال ويخرج الكنوز (ألعاب كيندر سربرايز لكل طفل).
5. خلاصة القول.
هنا انتهت رحلتنا! حان الوقت للعودة إلى المنزل!
لعبة "لا تتثاءب!" (انظر الدرس رقم 1؛ يتم استخدام المقطوعة الموسيقية "رحلة رائعة على متن يخت")؛ (تنمية الاهتمام الطوعي والقدرة على التنقل في الفضاء).

الدرس رقم 6: "المنافسة".
هدف:تطوير الذاكرة التعسفية والإدراك البصري والسمعي والانتباه (الانتباه الطوعي وتوزيع واستقرار الاهتمام).
المعدات والمواد:الرموز والصور المؤامرة للعبة "الكشافة" ، أشكال هندسية، لوحات بها صورة كائنات من أشكال هندسية وأشكال فردية وقلم رصاص بسيط.
محتوى الدرس.
1. اللحظة التنظيمية.
اليوم سيكون لدينا مسابقة. سيتم تكليفك بمهام مختلفة. من يكمل هذه المهام بشكل صحيح يحصل على رمز مميز. من حصل على أكبر عدد من الرموز في نهاية المسابقة هو الفائز. ومن أجل إكمال جميع المهام بشكل صحيح، عليك أن تكون حذرا للغاية. الآن سنرى من هو الأكثر انتباهاً ومن سيشارك في المسابقة.
2. لعبة "الحركة المحرمة" (تنمية الاهتمام الطوعي والإدراك السمعي).
يكرر الأطفال جميع حركات القائد، باستثناء واحدة: عندما يتبع الأمر "رفع الأيدي"، يجب خفضهم.

3. لعبة "الكشافة" (تنمية التركيز واستقرار الانتباه البصري والملاحظة).
الأطفال مدعوون للنظر في صورة مؤامرة معقدة إلى حد ما وتذكر كل التفاصيل. ثم يقلب الميسر الصورة ويطرح بعض الأسئلة حولها. يتم عرض المزيد والمزيد من الصور المعقدة تدريجيًا. لكل إجابة صحيحة، يتلقى الطفل رمزا.
4. لعبة "اصنع شخصية" (تنمية الإدراك البصري والذاكرة البصرية التعسفية).
يتم إعطاء الأطفال أشكالًا هندسية (لكل طفل). يتم عرض لوحة مع صورة. من الضروري عمل نفس الرقم. لكل مهمة مكتملة بشكل صحيح، يحصل الطفل على رمز مميز.
5. لعبة "البحث عن الأشياء" (تنمية الإدراك البصري والقدرة على توزيع الانتباه والحفاظ عليه).
يتم إعطاء كل طفل ورقة عمل تحتوي على صور. شطب الكرات و ضع دائرة حول المكعبات. من لديه كل شيء بشكل صحيح - يحصل على 2 من الرموز، من لديه أخطاء - 1 رمز.
6. خلاصة القول.
يتم حساب عدد الرموز، ويتم تحديد الفائز.

الدرس رقم 7: "العب مع بينوكيو".
هدف:تطوير الذاكرة التعسفية والإدراك البصري والسمعي والانتباه (التعسف واستقرار الاهتمام).
المعدات والمواد:لعبة "بينوكيو"، صور للعبة "أوجد الإختلافات"، 10 بطاقات صور للعبة "تذكر الصور".
محتوى الدرس.
1. اللحظة التنظيمية.
جاء بينوكيو لزيارتنا. يريد أن يلعب ألعابًا مختلفة في أحلامه. هنا هي المباراة الأولى.
2. لعبة "أوجد الاختلافات" (تنمية الانتباه البصري).
يتم عرض صورتين للأطفال. يُقترح العثور على 7 اختلافات (3-4 صور).
3. لعبة "الطلب" (تنمية الإدراك السمعي واستقرار الانتباه).
يعرض المضيف أي تمارين، ولكن يجب على الأطفال أداء تلك التي تظهر قبلها كلمة "طلب". تم لعب اللعبة.
4. لعبة "تذكر الصور" (تنمية الذاكرة البصرية التعسفية).
يتم تقديم 10 بطاقات صور للأطفال، كل منها تصور موضوعًا واحدًا. ينظر الأطفال إلى هذه البطاقات لمدة دقيقتين. ثم تتم إزالة البطاقات، ويطلب من الرجال تسمية الصور التي يتذكرونها.
ثم تصبح المهمة أكثر صعوبة. الأطفال مدعوون للنظر بعناية وتذكر الترتيب الذي توجد به البطاقات. ثم يتم خلط الصور، ويجب على الأطفال ترتيبها بنفس الترتيب الذي كانت عليه.
5. خلاصة القول.
بينوكيو يودع الأطفال ويعرض عليهم لعب لعبة الوداع "الحركة المحرمة" (انظر الدرس رقم 6)؛ (تنمية الاهتمام الطوعي والإدراك السمعي).

الدرس رقم 8: "المنافسة".
هدف:تطوير الذاكرة التعسفية والإدراك البصري والسمعي والانتباه (استقرار الانتباه البصري).
المعدات والمواد:الرموز والصور للعبة "أوجد الاختلافات" والملصقات والصور المقسمة للعبة "اصنع صورة".
محتوى الدرس.
1. اللحظة التنظيمية.
اليوم سيكون لدينا مسابقة. سيتم تكليفك بمهام مختلفة. من يكمل هذه المهام بشكل صحيح يحصل على رمز مميز. من حصل على أكبر عدد من الرموز في نهاية المسابقة هو الفائز. ومن أجل إكمال جميع المهام بشكل صحيح، عليك أن تكون حذرا للغاية. الآن سنرى من هو الأكثر انتباهاً ومن سيشارك في المسابقة.
2. لعبة "الطلب" (تنمية الإدراك السمعي واستقرار الانتباه).
يعرض المضيف أي تمارين، ولكن يجب على الأطفال أداء تلك التي تظهر قبلها كلمة "طلب".
لقد اجتزت هذا الاختبار. أحسنت! تهانينا، سوف تشاركون جميعًا في المسابقة.
3. لعبة "البحث عن الاختلافات" (تنمية الانتباه البصري).
يتم عرض صورتين للأطفال. يُقترح العثور على الاختلافات (3 - 4 صور). لكل إجابة صحيحة، يتلقى الطفل رمزا.
4. لعبة "اصنع صورة" (لتطوير الإدراك البصري ومدى الانتباه والذاكرة التعسفية).
قم بتوزيع الصور على الأطفال مقطعة إلى 6-7 أجزاء. يتم عرض صورة مرجعية يجب على الأطفال تذكرها ثم يتم إزالتها. يجب على كل طفل جمع نفس الشيء من الأجزاء المقطوعة. لكل مهمة مكتملة بشكل صحيح، يحصل الطفل على رمز مميز (6 مكعبات).
5. خلاصة القول.
يتم حساب عدد الرموز، ويتم تحديد الفائز.

الدرس رقم 9: "مدرسة الغابة".
هدف:تطوير الإدراك البصري والانتباه، وتنسيق المحللين السمعي والحركي، والقدرة على التفكير، والمقارنة، وربط النموذج بالعينة، واستخلاص استنتاجات أولية؛ تقوية عضلات اليدين، وتطوير تنسيق حركات الأصابع، وتكوين القدرة على التحكم في حركة اليدين من خلال إظهار التعليمات اللفظية وتقديمها.
المعدات والمواد:لعبة الثعلب، كتل جينيش. مواد توضيحية لتمرين "ضع الأشكال"، نشرة لتمارين "البحث عن الرقعة"، "الأوشحة"، أقلام ملونة، جوائز لاصقة.
محتوى الدرس.
1. اللحظة التنظيمية.
يا رفاق، خمنوا من سيأتي لزيارتنا الآن.
أحمر الشعر، وذيل رقيق،
يعيش في حفرة تحت الأدغال.
(الثعلب)
يظهر الثعلب ويدعو الأطفال للعب في مدرسة الغابة.
2. تمرين "ضع الأشكال" (تطوير الإدراك البصري والانتباه وتعلم ربط النموذج بالعينة)
الدرس الأول في مدرسة الغابة هو التصميم.
يتناوب الطبيب النفسي على نشر البطاقات ذات الأشكال المرسومة. يقوم الأطفال بوضع كتل جينيش وفقًا للنموذج.
3. تمرين "العناصر الأربعة" (تنمية الانتباه والتنسيق بين المحللين السمعي والحركي)
والآن التربية البدنية.
يصبح الأطفال في دائرة ويقومون بحركات وفقًا للكلمات: "الأرض" - الأيدي لأسفل ، "الماء" - الأيدي للأمام ، "الهواء" - الأيدي لأعلى ، "النار" - دوران اليدين في مفاصل الرسغ والكوع. تتسارع وتيرة التمرين تدريجياً.
4. تمرين "البحث عن الرقعة" (تطوير الإدراك البصري والانتباه)
والآن التطريز.
ينظر الأطفال إلى السجاد المطلي ويختارون الرقع التي تسمح لك باستعادة النمط (ارسم خطًا بقلم رصاص يربط السجادة بالرقعة المرغوبة).
5. الجمباز بالإصبع "الخدش" (تقوية عضلات اليدين وتطوير تنسيق حركات الأصابع وتكوين القدرة على التحكم في حركة اليدين من خلال إظهار التعليمات اللفظية وتقديمها)
استراحة في مدرسة الغابة.
يعطي الطبيب النفسي تعليمات للأطفال: "الآن سنتحول إلى قطط. على حساب "واحد" ، عليك أن تضغط بأطراف أصابعك على أعلى راحة يدك ، وتهسهس مثل قطة غاضبة: "ششش!". عند العد "اثنين" - قم بتصويب أصابعك بسرعة وانشرها، وتموء مثل قطة سعيدة: "مواء!" كرر عدة مرات.
6. تمرين "الأوشحة" (تعلم التفكير والمقارنة والتوصل إلى استنتاجات أولية)
والآن درس الرسم
يعطي عالم النفس للأطفال رسومات للأوشحة، وأقلام رصاص ملونة لكل منهما، ويصوغ المهمة: "للثعلب وشاحان - أحمر وأصفر. الوشاح الطويل ليس أصفر، والوشاح القصير ليس أحمر. قم بتلوين الأوشحة بشكل صحيح."
7. خلاصة القول.
يمتدح الثعلب جميع الأطفال ويمنح الجميع جوائز صغيرة (ملصقات) للمهام المكتملة بشكل صحيح. يعد بالحضور إلى الأطفال للدرس التالي.

الدرس رقم 10: "مدرسة الغابة".
هدف:تطوير القدرة على العثور على الشكل المطلوب وفقا للتعليمات الشفهية، وتصنيف الكائنات وفقا لخصائص معينة، والعمل معا وفقا للنمط البصري؛ تنمية الانتباه والتفكير البصري المجازي والإدراك السمعي وتنسيق الحركات والذاكرة السمعية والحركية.
المعدات والمواد:لعبة الثعلب، مكعبات جينيش، نشرة لتمرين "التصنيف"، مادة توضيحية للعبة "السلاسل الملونة"، "الخرافات"، أقلام ملونة، أعلام متعددة الألوان.
محتوى الدرس.
1. اللحظة التنظيمية.
يأتي الثعلب إلى الأطفال مرة أخرى ويخبرهم بالفصول الدراسية التي تقام في مدرسة الغابة.
2. تمرين "التعليمات" (تعلم كيفية العثور على الشكل الصحيح وفقًا للتعليمات الشفهية، وتطوير الإدراك السمعي)
أولاً، يتحقق الثعلب من اهتمام الأطفال.
يعطي عالم النفس (نيابة عن ليزا) للأطفال مهمة: العثور بين الكتل المنطقية على جميع الأشكال الصغيرة غير الحمراء وغير الزرقاء وغير الدائرية وغير المثلثة وغير المربعة وغير السميكة.
3. تمرين "الموسيقيين" (تطوير تنسيق الحركات والذاكرة السمعية والحركية)
والآن يوجد درس موسيقي في مدرسة الغابة.
يقوم الأطفال مع طبيب نفساني بنطق الخطوط الشعرية وتنفيذ الحركات وفقًا للنص.
ط العزف على آلة الكمان
تيلي تيلي، تيلي تيلي.
(اليد اليسرى - إلى الكتف. وباليد اليمنى يقلدون حركات القوس)
الأرانب تقفز على العشب
تيلي تيلي، تيلي تيلي.
(اضغط بأطراف أصابعك على الطاولة)
والآن على الطبل:
بوم بوم، بوم بوم
ترام ترام ، ترام ترام.
(ضرب الطاولة بقوة براحة اليد)
الأرنب في خوف
ركضوا عبر الشجيرات.
(أداء حركات الأصابع على الطاولة، وتقليد الأرانب البرية)
لقد حان التغيير.
بعد الانتهاء من التمرين، يتم تكرار الجمباز بالإصبع "خدش" (انظر المهمة رقم 9).
4. ممارسة "الخرافات" (تنمية الاهتمام الطوعي و التفكير البصري المجازي)
يعرض الطبيب النفسي للأطفال صورًا مربكة ويقول: "لقد اكتشف الثعلب الصغير أن الثعلب سيزورنا ورسم لنا صورة. لكنه لم يذهب إلى مدرسة الغابة بعد، لذلك ارتكب الكثير من الأخطاء. الرجاء العثور على كافة الأخطاء. ينظر الأطفال إلى الصورة ويتناوبون في تسمية الأخطاء.
5. تمرين "التصنيف" (تعلم تصنيف الأشياء وفقًا لخصائص معينة)
والآن في مدرسة الغابة الرسم.
يقوم عالم النفس بتوزيع البطاقات ويطلب تلوين صور الألعاب بقلم رصاص أحمر وأشياء من الملابس بقلم رصاص أصفر وأشياء من الأطباق باللون الأزرق.
6. خلاصة القول. لعبة "السلاسل الملونة" (تنمي الانتباه الطوعي، وتعلم العمل معًا وفقًا للنمط البصري)
يشيد الثعلب بالأطفال على المهام المنجزة بشكل صحيح ويلعب معهم لعبة قبل المغادرة.
اللعبة تنطوي على خمسة أشخاص. يتلقى كل طفل علمًا أحمر أو أزرق أو أصفر ويواجه الطبيب النفسي. ثم يجب أن يصطف الأطفال كما هو موضح في البطاقة التي يعرضها الطبيب النفسي. يقوم باقي المشاركين في اللعبة - الحكام - بالتحقق من صحة المهمة.

الدرس رقم 11: "اللعبة عبارة عن منافسة".
هدف:تطوير القدرة على تصوير الأشياء بشكل تخطيطي بمساعدة العصي، وتشكيل القدرة على التجريد من التفاصيل الصغيرة، وتسليط الضوء على السمة الرئيسية للكائن، وتطوير الاهتمام الطوعي والإدراك السمعي، والسمعي على المدى القصير والطويل الذاكرة، وتحسين المهارات الرسومية.
المعدات والمواد:نشرة للتمارين "ارسم صورة بالعصي"، "نسخ النقاط"، "المسارات"، عد العصي، ضوضاء آلات الأوركسترا.
محتوى الدرس.
1. اللحظة التنظيمية.
اليوم سيكون لدينا مسابقة. سيتم تكليفك بمهام مختلفة. من يكمل هذه المهام بشكل صحيح يحصل على رمز مميز. من حصل على أكبر عدد من الرموز في نهاية المسابقة هو الفائز. هنا هي مهمتك الأولى.
2. تمرين "ارسم صورة بالعصي" (تعلم كيفية تصوير الكائنات بالعصي بشكل تخطيطي. لتكوين القدرة على التجريد من التفاصيل الصغيرة، وتسليط الضوء على السمة الرئيسية للكائن)
يقوم المعلم بتوزيع البطاقات التي تحتوي على تمثيل تخطيطي للأشياء واحدًا تلو الآخر (من البسيط إلى المعقد). يقوم الأطفال بوضع النماذج بمساعدة عصي العد.
لكل رقم صحيح - رمز.
3. تمرين "نسخ النقاط" (تنمية الانتباه الطوعي)
يقوم عالم النفس بتوزيع الجداول الفارغة والجداول ذات النقاط - العينات. يجب على الأطفال ملء الجداول الفارغة بالنقاط وفقًا للعينات.
لمهمة مكتملة بشكل صحيح - رمز مميز.
4. تمرين "تذكر الكلمات" (تطوير الذاكرة السمعية قصيرة المدى وطويلة المدى)
يقرأ الطبيب النفسي الكلمات للأطفال (كرة، يد، قمر، بحر، قطة، بطيخ، ثور، ماء) ويطلب منهم تكرار الكلمات التي يتذكرونها.

5. تمرين "المسارات" (تطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين وتحسين المهارات الرسومية)
يقوم عالم النفس بتوزيع بطاقات تحتوي على صور للمسارات.
يجب على الأطفال رسم خط بقلم رصاص داخل كل مسار، دون تجاوز حدوده.
لكل مهمة صحيحة - رمز مميز.
6. لعبة "احفظ رقمك" (تنمية الذاكرة السمعية والانتباه والإدراك السمعي)
يقوم الطبيب النفسي بتوزيع أدوات أوركسترا الضوضاء على الأطفال. يتم تخصيص رقم لكل مشارك في اللعبة يجب أن يتذكره. ثم يقوم الطبيب النفسي باستدعاء الرقم، ويقوم الطفل الذي يتم استدعاء رقمه بالقرع (التلويح) مرة واحدة بآلته الموسيقية.
في البداية، يتم لعب اللعبة بوتيرة بطيئة، وتتسارع الوتيرة تدريجياً.
في نهاية اللعبة، يتذكر الأطفال الكلمات التي قرأها لهم الطبيب النفسي خلال تمرين "تذكر الكلمات".
لكل كلمة صحيحة - رمز مميز.
7. خلاصة القول.
يتم حساب عدد الرموز، ويتم تحديد الفائز، ويتم منح الجوائز.

الدرس رقم 12: "نحن الكشافة".
هدف:تنمية القدرة على قراءة التعليمات، ودمج الإشارات التي تعبر عنها الرموز التقليدية في صورة واحدة للشخصية التي سيتم العثور عليها؛ تنمية التفكير المنطقي وتنسيق الحركات والذاكرة (السمعية والسمعية قصيرة المدى وطويلة المدى) والإدراك البصري والانتباه والكلام المتماسك.
المعدات والمواد:كتل جينيس. نشرة للتمارين "ابحث عن شخصية"، "ما هو غير ضروري؟"، "المنزل"؛ صور للعبة "رجال الثلج"; قلم رصاص بسيط.
محتوى الدرس.
1. اللحظة التنظيمية.
اليوم سنلعب لعبة "الكشفية". من هم الكشافة، ما رأيك؟ (إجابات الأطفال)
لا يمكن لأي شخص أن يكون كشافًا. الآن سوف نكتشف من منا يمكنه أن يصبح كشافًا.
2. تمرين "البحث عن الشكل" (تعلم قراءة التعليمات، واجمع الإشارات التي تعبر عنها الرموز التقليدية في صورة واحدة للشكل الذي تريد العثور عليه).
يمكن لأي كشاف قراءة مهمة مشفرة. والآن سوف نتدرب على هذه المهارة.
قبل البدء في العمل، يكرر الطبيب النفسي مع الأطفال الرموز الخاصة بعلامات كتل جينيس (بقع ملونة - لون الكتلة، منازل بأحجام مختلفة - الحجم، صور رجال صغار - سمك).
أنت بحاجة إلى أن يقرأ الجميع رسالتك المشفرة ويجدوا العنصر المشار إليه في التشفير الخاص بك. (يتم إعطاء كل طفل بطاقة بها رموز. يجد الأطفال الأرقام الضرورية في صندوق به كتل جينيش ويتحققون معًا من صحة الاختيار).
3. لعبة "ما هو غير ضروري؟" (لتطوير التفكير المنطقي من خلال إزالة الصورة الإضافية).
يجب أن يكون كل كشاف منتبهًا حتى يلاحظ ما يحتاج إليه. سوف نتحقق الآن من منكم منتبه. سأعطيك بطاقات الصور الآن. يجب أن تفكر بعناية في بطاقتك بنفسك وأن تشطب الصورة غير الضرورية (بعد الانتهاء من العمل، يتحقق الجميع من صحة الاختيار معًا).
4. لعبة "التصفيقتان" (لتطوير تنسيق الحركات والذاكرة السمعية).
يجب على جميع الكشافة ممارسة الرياضة ليكونوا أقوياء. دعونا نفعل القليل من التمارين معك. يشكل الأطفال مع طبيب نفساني دائرة على السجادة ويؤدون الحركات وينطقون الخطوط الشعرية.
تصفيقتان على الرأس
اثنين من التصفيقات أمامك
قم بإخفاء يديك خلف ظهرك
وسوف نقفز على قدمين.
5. تمرين "رجال الثلج" (لتطوير الإدراك البصري والانتباه والكلام المتماسك).
والآن، ككشافة حقيقية، سيكون لديك مهمة خاصة. عالم النفس يعلق صورة لاثنين من رجال الثلج. يقوم الأطفال بفحصهم ومقارنتهم ويقولون بدورهم كيف يختلفون عن بعضهم البعض.
6. لعبة "تذكر الكلمات" (لتطوير الذاكرة السمعية والتفكير القصير والطويل المدى).
يجب أن يتمتع أي كشاف بذاكرة جيدة، حيث يجب عليه أن يحفظ الكثير من المعلومات المختلفة. دعونا نتحقق من كيفية حفظ ولعب لعبة "حفظ الكلمات".
يقرأ الطبيب النفسي الكلمات، ثم يطلب إعادتها (الأنف، الأذن، الجبهة، الحافلة، الفم، العيون، القطار، الخد). يتناوب الأطفال في قول كلمة واحدة في كل مرة. ثم ينبغي عليهم تسمية المجموعات التي يمكن تقسيم هذه المفاهيم إليها.
7. تمرين "المنزل" (لتطوير الإدراك وتعليم الارتباط العقلي لأجزاء الكائن في كل واحد).
وهنا مهمة أخرى بالنسبة لك.
يعطي الطبيب النفسي لكل طفل بطاقة. يقوم الأطفال بوضع دائرة حول الأشكال التي يتكون منها المنزل بقلم رصاص.
8. خلاصة القول.
وفي نهاية الدرس يدعو الطبيب النفسي الأطفال إلى تذكر الكلمات التي قرأها لهم.

الدرس رقم 13: "الألعاب مع الأرنب".
هدف:تنمية الاهتمام الطوعي، والذاكرة المنطقية والسمعية، والمهارات الحركية الدقيقة لليد، والتنسيق الحسي الحركي؛ تكوين القدرة على تصنيف المفاهيم، وتطوير التفكير المنطقي اللفظي والكلام المتماسك؛ تكوين القدرة على التفاوض لدى الأطفال ومساعدة بعضهم البعض أثناء اللعبة.
المعدات والمواد:لعبة الأرنب الناعمة، معدات لعبة "Bambaleo".
محتوى الدرس.
1. اللحظة التنظيمية - لعبة "صفق بيديك" (لتطوير الانتباه الإرادي والذاكرة السمعية)
لدينا ضيف قادم لزيارتنا اليوم. في هذه الأثناء، نحن في انتظاره، فلنلعب معك لعبة "صفق يديك".
يقرأ الطبيب النفسي الكلمات ويطلب من الأطفال أن يصفقوا بأيديهم إذا سمعوا اسم حيوان بري (بطيخ، أسد، حذاء، قطة، ماء، رعد، نمر، كلب، شجرة، أرنب، خريف، قرد، مجلة، راكون). ، سن، بقرة، قزحية، كرة، قمر، فيل، ميموزا، دقيق، حصان، ساق، مقص، سنجاب، مجلد، فم، خنزير، زرافة).
ثم يقترح إدراج أسماء هذه الحيوانات.
نحن هنا نلعب لعبة. ما رأيك، أي من الحيوانات البرية سيأتي لزيارتك اليوم؟ هذا اللغز سوف يساعدك خمن من هذا.
كرة من الزغب، وأذن طويلة.
يقفز بذكاء، يحب الجزر.
(أرنبة)
يعرض عالم النفس لعبة أرنب طرية.
2. لعبة "أزواج الكلمات" (لتطوير الذاكرة المنطقية والسمعية)
الأرنب يريد أن يلعب معك.
يقرأ عالم النفس أزواجًا من الكلمات التي توجد بينها روابط دلالية. ثم يقرأ الكلمة الأولى من كل زوج، ويتناوب الأطفال في تذكر الكلمة الثانية (مجرفة، فرشاة - دهانات، كمثرى - إناء، ابن - زلاجات، البتولا - فطر، حلوى - صديق).
3. لعبة الإصبع "حلقة الأرنب" (لتطوير الانتباه والمهارات الحركية الدقيقة لليدين والتنسيق الحسي الحركي)
يا رفاق، أرنبنا يعرف لعبة أخرى مثيرة للاهتمام.
يشكل الأطفال مع طبيب نفساني دائرة ويؤدون الحركات وينطقون الخطوط الشعرية.
قفز الأرنب من الشرفة
ووجدت حلقة في العشب.
(يتم تثبيت اليدين في قبضة اليد، وتتباعد الأصابع السبابة والوسطى).
والخاتم ليس بسيطا -
يلمع كالذهب.
(يتم ربط إصبعي الإبهام والسبابة في حلقة، والأصابع المتبقية متباعدة).
بعد المباراة، يتم تكرار التمرين "Two Claps".
4. لعبة "كلمة إضافية" (تعلم تصنيف المفاهيم وتنمية التفكير اللفظي المنطقي والكلام المتماسك)
والآن يريد الأرنب أن يطلب منك مساعدته في حل مشكلة صعبة طرحها عليه معلمه في مدرسة الغابة.
يطلب عالم النفس الاختيار من بين ثلاث كلمات غير ضرورية (مع مراعاة الميزة المحددة) وشرح اختيارك. يتناوب الأطفال في الإجابة.
اللون: خيار، جزر، عشب.
الشكل: بطيخ، كرة، أريكة.
الحجم: منزل، قلم رصاص، ملعقة.
المواد: ألبوم، دفتر، قلم.
المذاق: كعكة، رنجة، آيس كريم.
الوزن: مفرمة لحم، ريشة، دمبل.
5. لعبة "بامباليو" (لتعليم الأطفال التفاوض ومساعدة بعضهم البعض أثناء اللعبة وتنمية التفكير)
أرنبنا يعرف لعبة أخرى مثيرة جدًا للاهتمام.
على طبق غير مستقر، يتناوب الأطفال في وضع الأشكال الخفيفة أولاً، ثم الأشكال الثقيلة حتى لا تنقلب اللوحة.
8. خلاصة القول.
لقد انتهى درسنا، فلنشكر الأرنب لتعليمنا كيفية لعب العديد من الألعاب المثيرة للاهتمام.

الدرس رقم 14: "زيارة الأرنب".
هدف:تطوير التفكير التوافقي واللفظي المنطقي والإدراك البصري والاهتمام الطوعي والتنسيق الحسي الحركي للحركات والذاكرة السمعية والحركية والمهارات الحركية الدقيقة لليدين.
المعدات والمواد:لعبة أرنب، مكعبات جينيش، نشرة لتمرين "المنازل"، "نسخ بالنقاط"، أقلام رصاص، لعبة متاهة صغيرة.
محتوى الدرس.
1. اللحظة التنظيمية.
من كان ضيفنا في الدرس الأخير؟
اليوم دعانا الأرنب لزيارته. للوصول إلى منزله، تحتاج إلى حل مشكلة ليست بسيطة. أنت جاهز؟
2. تمرين "المنازل" (تنمية التفكير التوافقي والإدراك البصري والانتباه)
يعطي الطبيب النفسي لكل طفل صورة للمنزل. يجب على الأطفال أن يجمعوا عقليًا بين علامتي كتل Gyenesh ويضعوا الكتل اللازمة في "شقق" مجانية. بعد الانتهاء من المهمة، يقوم الأطفال بتغيير منازلهم.
3. تمرين "البطة القديمة". (تنمية التنسيق الحركي والذاكرة السمعية والحركية)
نحن هنا نزور الأرنب. ويريد أن يعلمنا كيف نلعب لعبة جديدة.
يقرأ الطبيب النفسي والأطفال القصيدة ويؤدون الحركات المطابقة للنص.
ذهبت البطة القديمة إلى السوق
اشتريت سلة لابني الأول،
اشتريت بنطلون لابني الثاني
الفرخ الثالث حصل على مصاصة
اشتريت مشطًا للطفل الرابع.
بعد الانتهاء من التمرين يتم تكرار تمرين "Two Claps" ولعبة الأصابع "Ring Bunny" (انظر الدرس رقم 13).
4. تمرين "الجزء - الكل" (تطوير التفكير اللفظي المنطقي)
وهنا واحد آخر لعبة مثيرة للاهتمامحيث سيلعب الأرنب معك.
عالم نفسي (نيابة عن الأرنب)، في إشارة إلى كل طفل، يسمي شيئًا يمثل جزءًا من شيء ما (باب، قرص، زعنفة، فرع، ساق، رأس، كم، خطوة، ساق، مقبض). الأطفال يسمون الكل.
5. تمرين "النسخ بالنقاط" (تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين والاهتمام الطوعي)
لقد حان الوقت ليعود الأطفال. دعونا نشكر الأرنب على اللعب معنا ونرسم ونعطيه الرسومات.
يعطي الأخصائي النفسي ورقة عمل لكل طفل. يقوم الأطفال بنسخ الرسومات نقطة بنقطة. يتحقق الطبيب النفسي من صحة التمرين.
6. خلاصة القول. تمرين "المتاهة الصغيرة" (تطوير التنسيق الحسي الحركي)
يعطي الأطفال رسوماتهم للأرنب.
للخروج من منزل الأرنب، عليك أن تمر عبر المتاهة.
يأخذ كل طفل متاهة صغيرة بكلتا يديه ويحرك الكرة داخل المتاهة حتى لا تسقط.

الدرس رقم 15: "دعونا نساعد الذئب".
هدف:تطوير الإدراك السمعي والاهتمام الطوعي ، الخيال الإبداعيوالتفكير المنطقي والإبداعي، وتنسيق الحركات، والذاكرة السمعية والحركية، والتوجه البصري المكاني، والمهارات الحركية الدقيقة؛ تكوين القدرة على فهم التعليمات وحفظها في الذاكرة والبحث عن الأشكال (الكتل) المتوافقة معها.
المعدات والمواد:رسالة من الذئب، كتل جينيش، نشرات لتمارين "أزواج المنطق"، "صورة غير مكتملة"، "الذهاب عبر المتاهة"، أقلام الرصاص وأقلام الرصاص الملونة، وأدوات أوركسترا الضوضاء.
محتوى الدرس.
1. اللحظة التنظيمية.
أيها الأطفال، تلقينا رسالة في روضة الأطفال، لكن يمكنكم الآن تخمين من كتبها إلينا.
مرة أخرى يركض على الدرب،
تبحث عن شيء لتناول العشاء.
يعرف الكثير عن الخنازير
رمادي ومسنن ...
(ذئب)
يكتب الذئب في رسالته أنه يدرس في مدرسة الغابة، لكن العمة البومة تعطي طلابها مثل هذه المهام الصعبة. دعونا نساعد الذئب على إكمالها حتى يتمكن من الحصول على علامة جيدة.
2. تمرين "إظهار الشكل" (تنمية الإدراك السمعي والانتباه وتعلم فهم التعليمات والاحتفاظ بها في الذاكرة والبحث عن الأشكال (الكتل) وفقًا لها)
يوجد أمام كل طفل صندوق به كتل Gynes. يطلب عالم النفس العثور على مثلث رفيع أحمر كبير؛ دائرة سميكة صفراء صغيرة، الخ.
يجد الأطفال الكتل ويظهرونها.
2. تمرين "الأزواج المنطقية" (تنمية التفكير المنطقي)
يقوم الأخصائي النفسي بتوزيع أوراق العمل بالمهمة على كل طفل. يقوم الأطفال بربط الأشياء بخطوط مرتبطة منطقيًا ببعضها البعض. ثم يشرح كل طفل اختياره.
3. تمرين "الصورة غير المكتملة" (تنمية التفكير الإبداعي والخيال).
يقوم عالم النفس بإعطاء كل طفل رسماً يحتوي على عنصر من عناصر الصورة.
يقوم الأطفال باستخدام أقلام ملونة برسم هذا العنصر على الصورة بأكملها. ثم توصلوا إلى اسم لرسمهم.
4. "البيت" Fizminutka (تطوير تنسيق الحركات والذاكرة السمعية والحركية)
والآن لنأخذ قسطًا من الراحة معك ونقضي دقيقة جسدية كما هو الحال في مدرسة حقيقية.
يقوم الأطفال مع طبيب نفساني بأداء الحركات ونطق الخطوط الشعرية.
تحت الفطر - كوخ،
(ضم الأصابع معًا)
جنوم مضحك يعيش هناك.
سوف نطرق بهدوء
(ضرب قبضة إحدى اليدين على راحة اليد الأخرى)
دعونا نقرع الجرس.
(تقليد الحركة)
سيفتح لنا الجني الباب
سوف ندعو في كوخ المنزل.
(يسمون ويقلدون الحركة)
أرضية خشبية في المنزل
(يخفضون راحتيهم إلى الأسفل، ويضغطون على بعضهم البعض بأضلاعهم)
وعليها طاولة من خشب البلوط.
(يتم ضغط اليد اليسرى في قبضة، ويتم وضع كف اليد اليمنى فوق القبضة)
في مكان قريب كرسي ذو ظهر مرتفع.
(يشيرون بالكف اليسرى إلى أعلى، ويضعون قبضة اليد اليمنى على الجزء السفلي منها)
على الطاولة طبق به شوكة.
(الأيدي مستلقية على الطاولة: راحة اليد اليسرى لأعلى ؛ يتم تمديد أصابع السبابة والوسطى لليد اليمنى ، ويتم تثبيت الأصابع المتبقية في قبضة)
والفطائر تكمن في الجبل -
علاج للأطفال.
بعد الانتهاء من التمرين، يتم تكرار تمرين "البطة القديمة" و"تصفيقتين" (انظر الدرسين رقم 13 و14).
5. تمرين "نعم أم لا؟" (تنمية الانتباه الطوعي والإدراك السمعي)
يقرأ الطبيب النفسي الجمل. إذا وافق الأطفال على هذه العبارات يصفقون بأيديهم (نعم)، وإذا لم يوافقوا تكون أيديهم على الطاولة (لا).
- مفرمة لحم لطحن اللحوم.
- قطعوا شجرة بفأس.
- الجو بارد في الشتاء.
- يمكن أن تكون الصحيفة مصنوعة من البلاستيك.
- الحمار يستطيع التحدث .
- يتدفق الماء من الحجر.
- السقف مصنوع من القش.
- طماطم زرقاء.
- العجلة مربعة .
- السجق مصنوع من اللحم.
6. تمرين "الذهاب عبر المتاهة" (تطوير التوجه البصري المكاني والانتباه والمهارات الحركية الدقيقة لليدين)
يقوم الأخصائي النفسي بتوزيع أوراق العمل بالمهمة على كل طفل. ينظر الأطفال إلى المتاهة، ويبحثون عن طريق يقود المسافرين إلى الغابة. ثم حدد المسار بقلم رصاص بسيط.
7. لعبة "تذكر حيوانك" (تنمية الذاكرة السمعية والانتباه والإدراك السمعي)
يتم إعطاء الأطفال أدوات أوركسترا الضوضاء. كل طفل يسمي حيوانا. ثم يقوم عالم النفس بتسمية الحيوانات. الطفل الذي يُسمى حيوانه يتأرجح آلته الموسيقية مرة واحدة. وتيرة اللعبة تتزايد تدريجيا.
8. خلاصة القول.
هذا هو المكان الذي ينتهي فيه درسنا. لقد ساعدنا الذئب على إكمال جميع المهام. الآن سيعرف كيفية الإجابة على أسئلة العمة أوول بشكل صحيح.

الدرس رقم 16: "دعونا نساعد بينوكيو".
هدف:تنمية التوجه البصري المكاني والتفكير البصري المجازي والمنطقي والاهتمام الطوعي وتنسيق الحركات والذاكرة السمعية والحركية ؛ تكوين القدرة على تركيز وتوزيع الاهتمام والتحليل والتوليف والجمع وفهم التمثيل التخطيطي لوضعية الشخص.
المعدات والمواد:لعبة بينوكيو، مكعبات نيكيتين "طي النمط"، مادة توضيحية لتمارين "اصنع صورة"، "الخرافات"، "التجميد"، نشرة للتمرين "الآلات"، أقلام ملونة.
محتوى الدرس.
1. اللحظة التنظيمية.
يأتي بينوكيو للزيارة ويطلب من الأطفال مساعدته على إكمال المهمة العمل في المنزلالذي سألته مالفينا.
2. تمرين "إنشاء صورة" (تطوير التوجه البصري المكاني والاهتمام الطوعي وتعلم التحليل والتوليف والدمج)
طلبت مالفينا من بينوكيو أن يصنع مثل هذا النمط من المكعبات كما في الصورة، لكنه لا يستطيع. هل يجب أن نعلمه؟
يعطي الأخصائي النفسي لكل طفل 4 مكعبات من مجموعة "طي النمط". ثم يقوم بتوزيع عينات من ثلاث صور بالتناوب، والتي سيتعين على الأطفال جمعها.
3. تمرين "الخرافات" (تنمية التفكير البصري المجازي والاهتمام الطوعي)
رسم بينوكيو رسماً، لكن مالفينا قالت إنه كان خطأ. لماذا؟
عالم النفس يضع صورة. يفحصها الأطفال ويتناوبون في استدعاء جميع التناقضات.
4. تمرين "عند الغزال" (تطوير تنسيق الحركات والذاكرة السمعية والحركية)
الأطفال، ولكن بينوكيو تعلمت شيئا. والآن سوف يعلمنا أن نلعب لعبة واحدة.
يقف الأطفال مع طبيب نفساني على السجادة ويؤدون الحركات وينطقون الخطوط الشعرية.
عند الغزلان
(الأيدي تصور القرون)
منزل
(الأيدي تمثل سقفاً فوق الرأس)
كبير.
(يفردون أذرعهم على الجانبين ليظهروا حجم المنزل)
ينظر من نافذته
(قم بثني إحدى ذراعيك بشكل أفقي عند مستوى الصدر. ضع مرفق اليد الأخرى عليها، واسند الرأس براحة يدك)
الأرنب يجري عبر الغابة
(الجري في مكانه)
هناك طرق على بابه:
دق دق، افتح الباب!
(تقليد طرق الباب)
هناك في الغابة
(يتم التلويح بقبضة ذات إبهام منحني فوق الكتف، مشيراً إلى الخلف)
صياد الشر!
(تقليد تصويب البندقية)
- أركض بشكل أسرع
(تقليد فتح الباب)
أعطني مخلب!
(مد يدك للمصافحة)
ونحن نعرف أيضًا الكثير من الألعاب المختلفة. دعونا نعلم بينوكيو العزف عليها.
بعد الانتهاء من التمرين، يتم تكرار تمارين "البطة القديمة"، "تصفيقتين"، "البيت" (انظر الدروس رقم 13؛ 14، 15).
5. تمرين "الآلات" (تنمية التفكير المنطقي)
وهنا مشكلة أخرى طرحتها مالفينا الذكية.
يعطي عالم النفس كل طفل صورة: "بينوكيو لديه سيارتان: حمراء وزرقاء. الشحن - وليس أحمر. ما هو لون السيارة؟ تلوين السيارات بالطريقة الصحيحة.
6. خلاصة القول. تمرين "التجميد" (تعلم كيفية فهم التمثيل التخطيطي لوضعية الشخص)
لقد ساعدت بينوكيو في إكمال جميع مهام مالفينا. ولهذا سوف يلعب معك لعبة أخرى.
يشرح الطبيب النفسي القواعد للأطفال: "يجب على الجميع أن يركضوا في جميع أنحاء الغرفة، وبناءً على أمر المضيف، "واحد، اثنان، ثلاثة، تجمدوا!" توقف واتخذ الوضعية الموضحة على البطاقة (تُظهر إحدى البطاقات مع تمثيل تخطيطي لشخص ما). أولئك الذين يتخذون الموقف الخاطئ يخرجون من اللعبة.
في نهاية اللعبة، يبقى طفل أو طفلين يعتبران فائزين.
بينوكيو يقول وداعا للأطفال ويغادر.

ثالثا. توفير البرنامج
3. 1. قائمة الأدبيات الرئيسية
1. Govorova R.، Dyachenko O. ألعاب وتمارين لتنمية القدرات العقلية لدى الأطفال // التعليم قبل المدرسي. 1988. رقم 1. ص. 23-31.
2. Govorova R.، Dyachenko O. ألعاب وتمارين لتنمية القدرات العقلية لدى الأطفال // التعليم قبل المدرسي. 1988. رقم 4. ص. 29-33.
3. بيسارينكو P. V. قريبا إلى المدرسة. انتباه. - دونيتسك: فيكو، 2006.
4. تيخوميروفا إل إف القدرات المعرفية. الأطفال 5 - 7 سنوات. - ياروسلافل: أكاديمية التنمية، 2001.
5. فومينا إل. في. الأنشطة التعليمية في رياض الأطفال. - ياروسلافل: أكاديمية التنمية، 2008.

3. 2. قائمة الأدبيات الإضافية
1. باشكيروفا ن. اختبارات وتمارين لإعداد الأطفال للمدرسة. - سانت بطرسبورغ: بيتر، 2010.
2. Wenger L. A. ألعاب وتمارين لتنمية القدرات العقلية لدى أطفال ما قبل المدرسة. - م: التنوير، 1989.
3. Gatanova N. V.، Tunina E. G. برنامج تنمية وتعليم طفل ما قبل المدرسة: اختبارات للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5-6 سنوات. - سانت بطرسبورغ: دار نيفا للنشر، 2004.
4. جوتكينا إن. آي. الاستعداد النفسي للمدرسة. - سانت بطرسبورغ: بيتر، 2007.
5. Kryazheva N. L. هل الطفل جاهز للمدرسة؟ - ياروسلافل: أكاديمية التنمية، 1999.

المؤسسة التعليمية للميزانية البلدية لمدينة نوفوسيبيرسك "متوسطة مدرسة شاملةرقم 000"

"موافقة"

في اجتماع المدرسة

المجلس المنهجي

2011

برنامج العمل

دروس فردية وجماعية حول تنمية العمليات المعرفية لدى الأطفال ذوي الإعاقة معاقصحة

مدينة نوفوسيبيرسك

2012.

ملاحظة توضيحية

يعد تطوير الوظائف المعرفية مجال عمل تقليدي لطبيب نفساني في المدرسة. أنه ينطوي على تحفيز النشاط المعرفي كوسيلة لتشكيل مستدامة الدافع المعرفي; تنمية الاهتمام (الاستقرار، والتركيز، وزيادة الحجم، والتبديل، وضبط النفس، وما إلى ذلك)؛ تطوير الذاكرة (توسيع الحجم، والاستقرار، وتشكيل تقنيات الحفظ، وتطوير الذاكرة الدلالية)؛ تطوير الإدراك (المكاني والسمعي)، والتمثيلات المكانية والزمانية، والتنسيق الحسي الحركي؛ تشكيل نشاط عقلى: تحفيز النشاط العقلي، وتشكيل العمليات العقلية (التحليل، المقارنة، التعميم، الاختيار الميزات الأساسيةوالأنماط)، تطوير التفكير الاستدلالي الأولي ومرونة عمليات التفكير.

يتم إجراء الفصول الدراسية من قبل طبيب نفساني وفقًا لخطة تم وضعها وفقًا لبرنامج التنمية الفردية للطفل الذي طورته PMPK بالمؤسسة التعليمية. أحد الشروط المهمة لتخطيط الدرس هو تنفيذ مبادئ التأثير المعقد على عدد من الوظائف العقلية العليا مع تخصيص عناصر التأثير المهيمنة في نفس الوقت والتي تتغير مع تطور النشاط المعرفي وتنظيمه الذاتي لدى الأطفال ذوي الإعاقة.

الهدف الرئيسي من تنفيذ البرنامج:تصحيح وتطوير المجال المعرفي للطلاب ذوي الإعاقة.

مهام:

دراسة نفسية لاستعداد الطفل للمدرسة. تهيئة الظروف لتشكيل مكونات الاستعداد النفسي للأطفال للمدرسة؛ تنمية القدرات الفكرية (التفكير) ؛ تنمية الذاكرة والانتباه والخيال. تطوير النشاط المعرفي. تنمية المهارات الحركية الدقيقة والإجمالية. تشكيل الموقف الداخلي للطالب. يتم تحقيق تهيئة الظروف في الفصل الدراسي لبناء نظام للتعاون التعليمي من خلال التطبيقات في مجموعة عملمهام ذات جودة مختلفة للأنشطة المشتركة وانعكاس نتائجها

هيكل البرنامج

تم تصميم هذا البرنامج للعمل مع الأطفال ذوي الإعاقة في إطار مؤسسة تعليمية.

مرحلة التشخيص

1. دروس جماعية.

2. العمل الفردي.

يشمل التشخيص الأولي (في بداية العام) والمراقبة (في نهاية العام) للعمليات المعرفية.

3. العمل مع أولياء الأمور والمعلمين.

· إشراك الوالدين في تهيئة الظروف داخل الأسرة التي تساهم في الاستيعاب الكامل للمعرفة والمهارات والقدرات التي يكتسبها الأطفال في الفصل الدراسي، وتنفيذها في الحياة اليومية؛

· العمل التربوي مع أولياء الأمور والمعلمين في شكل مشاورات وخطب في اجتماعات أولياء الأمور والمعلمين.

نطاق البرنامج تحسب لمدة 9 أشهر. إجمالي 16 فصلًا مع تكرار الاجتماعات - مرة واحدة في الأسبوع. مدة الدرس الواحد من 25 إلى 30 دقيقة.

النشاط 1.

الغرض: التعرف على طبيب نفساني مع الأطفال، والأطفال مع طبيب نفساني، والأطفال مع بعضهم البعض. تنمية مهارة العمل الثنائي. تطور الذاكرة والانتباه.

تقدم الدرس:

1. طقوس التحية:

الهدف: التعرف على بعضنا البعض، وتطوير القدرة على الاستماع لبعضنا البعض.

التحرك: يختار الأخصائي النفسي شيئًا (لعبة)، ويظهره للأطفال ويقول إن هذا الشيء سيكون رمزًا لمجموعتنا، وسيساعدنا في كل شيء. يوصى بأن يجلس الأطفال في دائرة. يحمل الطبيب النفسي الشيء ويخبر الأطفال عن نفسه، ثم يمرر الرمز إلى الطفل الذي يجلس بجانبه، كما أنه يخبر كل ما يراه مناسبًا عن نفسه، وهكذا في دائرة. عندما ينتهي التعارف، يختار الأطفال مع الطبيب النفسي المكان الذي سيتم وضع رمزهم فيه.

ثم يتفق الجميع على أنه قبل بدء الدرس، سيأخذون أيدي بعضهم البعض في دائرة، وفي الوسط يوجد رمز. والجميع بدورهم يتمنى للجميع شيئًا جيدًا. ستكون هذه طقوس التحية في جميع الفصول.

2. "أربعة عناصر"

الغرض: تنمية الاهتمام المتعلق بتنسيق الجهاز السمعي.

التحرك: يجلس اللاعبون في دائرة، ويتفاوض معهم القائد، إذا قال كلمة "أرض"، يجب على الجميع أن ينزلوا أيديهم، إذا كانت كلمة "ماء" - الأيدي للأمام، "الهواء" - الأيدي للأعلى، "النار" " - دوران اليدين في مفاصل المرفقين. من يخطئ يترك الدائرة. جميع الأطفال يصفقون للفائز.

3. "تذكر الطلب"

الغرض: تنمية الذاكرة.

التحرك: يعرض الطبيب النفسي 6-7 أقلام رصاص ملونة في يده. بعد 20 ثانية، قم بإزالتها، ويسأل عن تسلسل موقعها.

4. "الببغاء"

الغرض: تنمية مهارة العمل في أزواج، والقدرة على العمل حسب النموذج، وتنمية الانتباه، والذاكرة، وتعلم كيفية فهم شخص آخر.

تحرك: يوضح الطبيب النفسي تمرينًا مع أحد الرجال. يطلب من الطفل، على سبيل المثال، تسمية أي وقت من اليوم، للحديث عن أحداث الصيف، عن نفسه. يلعب عالم النفس دور الببغاء، في محاولة لالتقاط تجويد الطفل، لتكرار صوته. ينقسم الأطفال إلى أزواج ويلعبون ويعكسون تعابير الوجه والإيماءات ويراقبون شريكهم بعناية.

5. نتيجة الدرس:

ماذا فعلنا اليوم؟

ماذا احببت اكثر؟

6. "طقوس الوداع"

يجلس الأطفال مع طبيب نفساني في دائرة ويمررون الرمز لبعضهم البعض ويقولون وداعًا للجميع.

النشاط 2.

الغرض: تكوين موقف إيجابي تجاه المدرسة. تنمية مهارة العمل في أزواج ومجموعات. تعليم الملاحظة.

تقدم الدرس:

1. "طقوس التحية"

2. "المزاج بالألوان"

الغرض: تنمية الخيال والموقف العاطفي للطفل تجاه العمل.

3. "إدارة الجمعيات"

الهدف: تكوين موقف إيجابي تجاه المدرسة "

الدورة: يتم تقسيم الأطفال إلى مجموعتين. يسأل عالم النفس السؤال: ما هي الكلمات التي تتبادر إلى ذهني عندما أقول كلمة مدرسة؟

كل مجموعة مسؤولة. ثم يتحدث الأطفال. في المناقشة، هناك بحث عن لحظات مثيرة للاهتمام وممتعة، ليس فقط الألعاب، ولكن أيضا اللحظات التعليمية في مفهوم "المدرسة".

4. "صورة الأشياء"

الهدف: تعليم الملاحظة وتنمية الخيال والقدرة على رؤية الآخر.

السكتة الدماغية: يصور الطفل شيئًا ما بتعابير الوجه والإيماءات، ويخمنه باقي الأطفال. من خمن ذلك يصبح القائد.

الغرض: منح الأطفال الفرصة للاسترخاء. تعلم اتباع التعليمات.

خذوا مقاعدكم:

رفع الجميع أيديهم إلى الأعلى.

اجلس، انهض، اجلس، انهض

ومن ثم انطلقوا وهم يركضون

مثل كرتي النطاطة.

6. "المرآة"

الهدف: تنمية مهارة العمل الثنائي

التحرك: يتم تقسيم الأطفال إلى أزواج. يقفون وجهاً لوجه وينظرون إلى بعضهم البعض ويكررون الحركات.

7. نتيجة الدرس.

8. طقوس الوداع.

النشاط 3.

الغرض: تعريف الأطفال بتضارب الظواهر من خلال مفهوم "الخير والشر".

تقدم الدرس:

1. "طقوس التحية"

2. "ساعد المطر في معرفة ما إذا كان جيدًا أم سيئًا؟"

كان هناك مطر. ذات مرة شعر بالملل في السحابة وفجأة سمع من يناديه من الأرض: "ساعدني أيها المطر الجيد اسكبني!" نزل المطر على الأرض وأدرك أن حبة تناديه من تحت الأرض. فنزل المطر عليها فنبتت شجرة. "شكرا لك، مطر جيد!" قالت الشجرة. "شكرا لك، مطر جيد!" قالت الشجرة. قفز المطر من المتعة فوق الشجيرات و ... غمر الطائر. صرخ الطائر: "مطر سيء: بلل كل ريشتي، والآن لا أستطيع الطيران، سوف يمسك بي الثعلب!" انزعج المطر وذهب دون أن ينظر إلى الطريق وانتهى به الأمر في مستنقع. وهناك كانت الضفادع سعيدة جدًا به: "مرحبًا، مطر جيد! ساعدنا! لقد انتظرناك لفترة طويلة - يجف المستنقع تمامًا. ترك المطر يهطل بكل قوته وبلل الفتاة. فغضبت الفتاة: «مطر سيء! لقد اتسخ ثوبي الجديد، وتبللت القوس وأصبحت قبيحة! كان المطر خائفًا، وأراد أن يختبئ في السحابة، لكنه سمع الصبي يناديه: "مرحبًا، مطر جيد! الحقول أطول وأقوى - أحتاج إلى ترك القوارب في البرك! بدأت السماء تمطر مرة أخرى.

وفي المساء عاد إلى السحابة وفكر: «هل أنا صالح أم شرير؟» ماذا تظنون يا جماعة؟

عرض رسم إحدى حلقات القصة. تشجيع تجسيد المطر.

3. مناقشة الرسومات وتلخيص الدرس.

4. طقوس الوداع.

النشاط 4.

الغرض: تنمية الذاكرة والتفكير ومهارة النشاط المشترك.

تقدم الدرس:

1. "طقوس التحية"

2. "أزواج من الكلمات"

الهدف هو تطوير الذاكرة. تعلم الحفظ عن طريق الجمعيات.

السكتة الدماغية: يحتاج الأطفال إلى تذكر الكلمات الثانية من زوج من الكلمات: قطة - حليب، كعكة - زبدة، ولد - سيارة، شتاء - جبل، طاولة - فطيرة، أسنان - فرشاة، نهر - جسر.

ثم يقول الطبيب النفسي الكلمة الأولى للزوج، والأطفال الكلمة الثانية. يشرح عالم النفس كيف يكون من الأسهل التذكر إذا قمت بإقامة العلاقة بين الكلمات.

3. التربية البدنية "هامبتي دمبتي"

الغرض: تنمية الذاكرة ومهارة العمل حسب النموذج.

السكتة الدماغية: يدير الأطفال جذعهم إلى اليمين وإلى اليسار، وتتدلى أذرعهم بحرية مثل كلمات دمية خرقة "سقطت في المنام" وتميل الجسم بحدة إلى الأسفل.

الطبيب النفسي يعطي مثالا، يكرر الأطفال.

"هامبتي دمبتي

يجلس على الحائط

هامبتي دمبتي

سقطت في المنام"

4. "اجمع صورة"

الغرض: تنمية التفكير.

الدورة: يتم إعطاء كل طفل تفاصيل من صورة مقطوعة. يجمع الأطفال، ويساعد طبيب نفساني إذا لزم الأمر.

المهمة الثانية هي أكثر صعوبة. يمكنك إضافة عنصر المنافسة. من الممكن جمع الصور معًا.

5. "الارتباك"

الغرض: تنمية مهارة النشاط المشترك.

نقل: تم اختيار القائد. يغادر الغرفة. يتكاتف بقية الأطفال في دائرة، دون أن يفتحوا أيديهم، يبدأون في الخلط - من يعرف كيف. عندما يتشكل الارتباك، يقوم السائق "بفك التشابك" دون فك تشابك الأطفال.

6. نتيجة الدرس.

7. طقوس الوداع.

النشاط 5.

الغرض: تنمية مهارات الاتصال والخيال والانتباه.

تقدم الدرس:

1. "طقوس التحية".

2. "البحث دون توقف".

الغرض: تنمية الاهتمام.

التحرك: خلال 10-15 ثانية. انظر من حولك أكبر عدد ممكن من الأشياء من نفس اللون (الحجم والشكل).

3. "البيضة السحرية".

الغرض: تنمية الخيال.

التقدم: يُعطى كل طفل قالبًا على شكل بيضة، محاطًا بدائرة على قطعة من الورق. ثم يتم دعوة الأطفال لإكمال الشكل البيضاوي للحصول على كائن جديد. في نهاية الدرس، يمكنك تنظيم معرض للرسومات.

إذا قمت بدعوة الطفل إلى الانتهاء من رسم العديد من الأشكال البيضاوية بحيث يتم الحصول على كائنات مختلفة، فسوف يساهم ذلك في تطوير المرونة والطلاقة في التفكير.

4. "القرود الصغيرة"

الغرض: تنمية الاهتمام ومهارات الاتصال.

التحرك: كل طفل يقف على التوالي (3-6 أشخاص) يتخذ وضعية ما. أحد اللاعبين، بعد النظر إليهم لمدة 40-50 ثانية، يقلد وضعية كل منهم، والباقي يقف بهدوء.

5. "يحدث - لا يحدث"

الغرض: تنمية الخيال والانتباه.

التحرك: يقول عالم النفس الجمل. إذا حدث هذا، يصفق الأطفال بأيديهم، وإذا لم يحدث ذلك، فإنهم يدوسون بأقدامهم.

"الذئب يتجول في الغابة. الذئب يجلس على شجرة. كوب يغلي في قدر. القطة تمشي على السطح. الكلب يسبح في السماء. الفتاة تداعب الكلب. المنزل يرسم فتاة.

6. "الصافرة".

7. نتيجة الدرس.

8. "طقوس الوداع".

النشاط 6.

الغرض: تنمية الاهتمام.

تقدم الدرس:

1. "طقوس التحية".

2. "حكايات نيزنايكيني".

دونو اختلق قصصًا، لكنه، كالعادة، خلط فيها كل شيء. وعندما بدأ يروي قصصه لأصدقائه، ضحك الجميع بصوت عالٍ وقالوا إن هذا لم يحدث. حاول تخمين ما أربك دونو.

في الصيف، يرتدي الفتيات والفتيان القبعات الدافئة والأحذية الدافئة ومعاطف الفرو ويذهبون للتزلج.

في الربيع، تستعد جميع الحيوانات لسبات طويل.

في الخريف، تتفتح الأوراق الخضراء الزاهية على الأشجار.

في الشتاء، نحب السباحة والتشمس والاستمتاع بالزهور وقطف التوت.

3. "الزهرة - الزهرة السبعة"

يرسم عالم النفس زهرة ذات سبع بتلات: الأحمر والأصفر والأزرق والوردي والبني والأزرق والبرتقالي. مركز الزهرة أخضر. الأطفال مدعوون لتذكر هذه الزهرة ورسمها تمامًا.

4. "البستاني الغافل"

قرر البستاني زراعة أشجار فاكهة جديدة في الحديقة، لكنه كان غافلًا للغاية واشترى كيسين إضافيين من البذور من السوق. ساعد البستاني في العثور على أكياس إضافية إذا قال: "Apple"، "Pear"، "Cherry"، "Rose"، "Plum"، "Birch"، "Peach".

5. "المحرك مع المهرجين"

يتحول جميع الأطفال إلى "قطار" يركب فيه "المهرجون". يحب "المهرجون" اللعب والاستمتاع والقفز، لذلك يتوقف "القطار" عند إشارة شخص بالغ (صافرة)، وتذهب "العربات" في اتجاهات مختلفة، ويسقط الأطفال. المهمة الرئيسية هي الانتباه إلى الأطفال المحيطين عند السقوط، حاول ألا تؤذيهم. بعد إصلاح "القطار"، تستمر اللعبة.

6. "الذباب - لا يطير".

يجلس الأطفال أو يصبحون نصف دائرة. يقوم عالم النفس بتسمية الأشياء. إذا طار الجسم، يرفع الأطفال أيديهم. إذا لم يطير، يتم خفض أيدي الأطفال. يمكن لعالم النفس أن يرتكب أخطاء عمدا، لأن العديد من الرجال سوف ترتفع أيديهم بشكل لا إرادي، بسبب التقليد. من الضروري التراجع في الوقت المناسب وعدم رفع يديك عند تسمية جسم غير طائر.

7. نتيجة الدرس.

8. "طقوس الوداع".

النشاط 7.

الغرض: تنمية التفكير.

تقدم الدرس:

1. "طقوس التحية".

2. "قص الصور"(طي الصورة من أجزائها)

يتم أخذ أي بطاقة بريدية (من الأفضل استخدام صورة للعالم غير الحي) وتقطيعها إلى قسمين متساويين. يطلب من الطفل تأليفها. والآخر إلى أربعة أجزاء وهكذا. عند أداء المهمة، يركز الطفل على الصورة الموضحة على البطاقة البريدية.

3. "ابتكر لغزًا".

إن منطق اختراع الألغاز صعب بالنسبة لمرحلة ما قبل المدرسة، لذلك يجب أن تبدأ بالعلامات الخارجية للأشياء المحيطة. على سبيل المثال: "كبير، مستدير، مخطط، وأحمر من الداخل" (البطيخ). ثم أضاف علامات وظيفية: "صاخب، يتذمر، يبتلع، ينظف كل شيء في المنزل" (مكنسة كهربائية).

4. "ما هو الزائد؟"

يقوم عالم النفس بتسمية ثلاثة مواضيع (أربعة فيما بعد)، أحدها لا يتناسب مع هذا التصنيف. على سبيل المثال: الخيار، التفاح، الطماطم (الخضار - الفواكه)؛ كرسي، طاولة، خزانة ملابس، فستان (أثاث - ملابس). يسلط الطفل الضوء على الشيء "الإضافي" ويشرح اختياره. من الجيد استخدام الدعم المرئي في هذه اللعبة - الصور والأشياء.

5. التمثيل الإيمائي.

أنا زهرة داخلية في روضة الأطفال. أشعر أنني بحالة جيدة عندما يسقوني ويخففون الأرض ويغسلون الأوراق. أنا لا أحب عندما يصرخ الرجال بصوت عال. أشعر بالملل عندما يعود الرجال إلى المنزل وأترك ​​وحدي.

التعبير عن الفرح والسرور والملل والتهيج بتعبيرات الجسم والوجه.

6. نتيجة الدرس.

7 "طقوس الوداع".

النشاط 8.

الغرض: تنمية الذاكرة.

تقدم الدرس:

1. "طقوس التحية".

2. "الهاتف"

تتضمن اللعبة ثلاثة لاعبين على الأقل. يتم تمرير الرسالة الشفهية لبعضهم البعض حتى تعود إلى اللاعب الأول. يمكن أن تتكون الرسالة من كلمة واحدة، وتتحول تدريجياً إلى جملة طويلة.

3 "قصص من الصور"

- يطلب من الطفل أن يكتب قصة بناءً على الصورة. يتم استخدام القصص المضحكة، يمكنك من القصص المصورة.

4. "قصص من الذاكرة"

يُطلب من الطفل إعادة سرد الرسوم المتحركة التي شاهدها مؤخرًا.

5. "الكلمات"

يتناوب الأطفال في تسمية الكلمات، حيث يكون الحرف الأخير من الكلمة السابقة هو بداية الكلمة التالية. على سبيل المثال: "حافلة ترولي البطيخ والمظلة ..."

6. نتيجة الدرس.

7 "طقوس الوداع".

النشاط 9.

الغرض: تطوير خطاب الطلاب والسمع الصوتي.

تقدم الدرس:

1. "طقوس التحية".

2. "نصف كلمة لك."

السكتة الدماغية: ينطق الطبيب النفسي بداية الكلمة، وينهي الأطفال الكلمة. يمكن اختيار الكلمات في مواضيع معينة. يمكن تنفيذ العمل في أزواج وأماميًا.

3. "وصف الموضوع"

الغرض: التعرف على مفاهيم "خصائص وعلامات الأشياء" وتكوين القدرة على تخمين الشيء من خلال علاماته.

التقدم: يتصور الطبيب النفسي الموضوع، ويطرح الأطفال أسئلة إرشادية، ويحاولون تخمين ما خططوا له من خلال العلامات.

4. "أعلم"

الأهداف: تنمية خطاب الأطفال وتجديده مفرداتتنمية الملاحظة والانتباه.

التحرك: الأطفال، باستخدام الكرة، ينطقون النص التالي، ويضربون الكرة بشكل إيقاعي على الأرض:

أعرف أسماء خمسة أولاد:

ساشا - الوقت

ديما - اثنان،

ايجور - ثلاثة،

دينيس - أربعة،

5 "خمن ما أظهرته" (التمثيل الإيمائي)

الغرض: تنمية الانتباه والملاحظة والكلام والصبر.

التحرك: يصور الشخص الذي يرغب شيئاً (حياً أو جماداً) دون أن ينطق بأي صوت. يحاول الباقي تخمين ما يتم تصويره.

6 "تأليف قصة خرافية حول هذا الموضوع".

الغرض: تطوير الكلام وتجديد المفردات.

الإجراء: يختار عالم النفس والأطفال أي شيء ويحاولون كتابة قصة خيالية معًا عن مغامرات هذا الكائن.

7 "النهار - الليل"

الهدف: تطوير الكلام والقدرة على التركيز على إيجاد المفهوم الضروري.

السكتة الدماغية: يطلق عالم النفس على الأطفال كلمة - عكس المعنى: "نهار - ليل، حلو - حامض"، إلخ.

8 ملخص الدرس.

9 "طقوس الوداع".

النشاط 10.

الغرض: تنمية الخيال

تقدم الدرس:

1. "طقوس التحية".

2. "ما هو نوع الكلب الموجود؟"

يمكنك أن تطلب من الطفل أن يتخيل كلبًا ويخبره قدر الإمكان: ما هو نوع معطفه، وما الذي يحب أن يأكله، وما هو شكل ذيله وأذنيه، وما هي شخصيته، وما إلى ذلك.

3. "ارسم حسب الوصف."

يقرأ عالم النفس النص: "كان هناك بيت أبيض. سقفها مثلث. النافذة الكبيرة حمراء والصغيرة صفراء. الباب بني. ينبغي قراءة النص مرة أخرى بوتيرة بطيئة، جملة واحدة في كل مرة. يجب على الأطفال في هذا الوقت وأعينهم مغلقة أن يتخيلوا هذا المنزل ثم يرسموه.

4. "الرغبات"

تخيل أن لدينا ساحرًا حقيقيًا في مجموعتنا. ويقول أنه يستطيع تحقيق أي 5 رغبات للجميع. ماذا ستسأله؟ هذا الرجل العجوز حكيم جدا. يمكنه الإجابة على أي أسئلة. ماذا ستسأله؟

5. ملخص الدرس.

6. طقوس الوداع.

النشاط 11.

الغرض: تنمية الاهتمام الحركي.

تقدم الدرس:

1. "طقوس التحية".

2. "اختبار التصحيح".

الغرض: تعليم القدرة على التركيز والحجم والتبديل واستقرار الانتباه.

الأطفال مدعوون لترتيب الأيقونات على شكل خاص كما في العينة. يسجل عالم النفس الوقت الذي يقضيه في المهمة وعدد الأخطاء.

3. "من يطير؟" يقول عالم النفس الكلمات. إذا قام بتسمية جسم طائر، يجيب الطفل "الذباب" ويتظاهر برفرفة جناحيه. إذا تم تسمية جسم غير طائر، فإن الطفل صامت ولا يرفع يده.

4. "صالح للأكل - غير صالح للأكل" اعتمادًا على الشيء المسمى (سواء كان صالحًا للأكل أم لا)، يجب على الطفل أن يمسك أو يتغلب على الكرة التي ألقاها له الطبيب النفسي.

5. "الأذن - الأنف" يستمع الطفل إلى الأمر: "الأذن" ويلمس الأذن. "الأنف" - يمس الأنف. يقوم عالم النفس أولا بتنفيذ المهمة مع الطفل، ثم يرتكب أخطاء عمدا. يجب أن يكون الطفل حذرا ولا يرتكب أي خطأ.

5. ملخص الدرس.

6. طقوس الوداع.

النشاط 12.

الغرض: تنمية التفكير.

تقدم الدرس:

1. "طقوس التحية".

2. "رتب الأمر"

يتم استخدام سلسلة جاهزة من الصور المتسلسلة للقطعة. يتم إعطاء الطفل الصور ويطلب منه أن ينظر إليها. يشرحون أنه يجب ترتيب الصور بالترتيب الذي تتكشف به الأحداث. وفي الختام يكتب الطفل قصة من الصور.

3. "تخمين الخرافات" يتحدث عالم النفس عن شيء ما، بما في ذلك عدة خرافات في قصته. يجب أن يلاحظ الطفل ويشرح سبب عدم حدوث ذلك.

مثال: هذا ما أريد أن أخبرك به. بالأمس كنت أسير على طول الطريق، وكانت الشمس مشرقة، وكان الظلام، وكانت الأوراق الزرقاء حفيفًا تحت قدمي. وفجأة يقفز كلب من الزاوية وهو يهدر في وجهي: "Ku-ka-re-ku!" - وقد ثبتت الأبواق بالفعل. شعرت بالخوف وهربت. هل ستكون خائفا؟

أنا أسير عبر الغابة أمس. تتجول السيارات، وتومض إشارات المرور. فجأة أرى الفطر. ينمو على فرع. اختبأ بين الأوراق الخضراء. قفزت ومزقته.

جئت إلى النهر. أنظر - سمكة تجلس على الشاطئ، تعقد ساقيها وتمضغ النقانق. اقتربت منها وقفزت في الماء - وسبحت بعيدًا.

4. "سخيف"
تقديم رسومات للأطفال تحتوي على أي تناقضات أو تناقضات أو انتهاكات في سلوك الشخصيات. اطلب من الطفل العثور على الأخطاء وعدم الدقة وشرح إجابته. اسأل كيف هو حقا.

5. فيزمينوتكا "رولي-فستانكا"

الغرض: منح الأطفال الفرصة للاسترخاء. تعلم كيفية التصرف

تعليمات.

التحرك: الراحة هي دقيقة التربية البدنية لدينا

خذوا مقاعدكم:

مرة واحدة - جلس، اثنان - نهض.

رفع الجميع أيديهم إلى الأعلى.

اجلس، انهض، اجلس، انهض

كما لو أنهم أصبحوا ممتلئين الجسم،

ومن ثم انطلقوا وهم يركضون

مثل كرتي النطاطة.

6. نتيجة الدرس.

7. طقوس الوداع.

النشاط 13.

الغرض: تنمية الذاكرة.

تقدم الدرس:

1. "طقوس التحية".

2. "سلسلة الإجراءات" يُعرض على الطفل سلسلة من الإجراءات التي يجب تنفيذها بالتسلسل. على سبيل المثال: "اذهب إلى الخزانة، خذ كتابًا لقراءته، ضعه في منتصف الطاولة.

3. اسكتشات

الغرض: تدريس تقنيات تساعد على الحفظ.

اطلب من كل كلمة أن ترسم صورة تساعد الأطفال على تذكر الكلمات لاحقًا.

ويمكن القيام بنفس الشيء عند حفظ العبارات. يختار الطفل نفسه ماذا وكيف سيرسم. الشيء الرئيسي هو أنه يساعده على تذكر ما قرأه.

على سبيل المثال، قل سبع عبارات.
الولد بارد.
الفتاة تبكي.
أبي غاضب.
الجدة تستريح.
أمي تقرأ.
الأطفال يمشون.
إنه وقت النوم.

لكل عبارة يقوم الطفل بعمل رسم (مخطط). بعد ذلك، أدعوه إلى إعادة إنتاج جميع العبارات بدقة. إذا كانت هناك صعوبات، يمكنك المساعدة مع تلميح.

إذا كان الطفل يتذكر 6-7 عبارات - جيد جدًا.

4. "إعادة السرد".

وللفت انتباه الأطفال إلى حقيقة أنه إذا لم يتمكن الطفل من إعادة سرد النص، يقرأ الطبيب النفسي القصة مرة أخرى، لكنه يطلب من الأطفال الانتباه إلى بعض التفاصيل المحددة. "عم تدور تلك القصة؟" يقوم الطبيب النفسي بربط ما يقرأ مع ما هو مألوف لدى الطفل، أو مع بعض القصص المشابهة، ويقارن هذه القصص (ما هي أوجه التشابه والاختلاف). عند الإجابة على الأسئلة يفكر الطفل ويعمم ويقارن ويعبر عن أفكاره بالكلام وينشط.

مثل هذه المحادثة تنشط بشكل كبير ذاكرة الطفل وتفكيره.

5. "الصافرة".

الغرض: الكشف عن العلاقات الجماعية ومهارات الاتصال.

الحركة: يجلس الأطفال على الكراسي. الشخص الذي يدخل وعيناه مغمضتان يمشي في دائرة ويجلس على ركبتيه مع الأطفال ويخمن على من يجلس. إذا خمنت بشكل صحيح، فإن من تم تسميته يقول "Beep".

6. نتيجة الدرس.

7. "طقوس الوداع".

النشاط 14.

الغرض: تنمية التفكير المنطقي وسرعة رد الفعل.
تقدم الدرس:

1. "طقوس التحية".

2. "المزاج بالألوان"

الغرض: تتبع الحالة العاطفية للأطفال. الدعم النفسي.

الدورة: الأطفال مدعوون لرسم مزاجهم على قطعة من الورق. ثم يعرض الطبيب النفسي دعم أولئك الذين لديهم مزاج سيئ. يفعل الأطفال ذلك برمز في أيديهم.

3. "المواسم".

يعرض الطبيب النفسي للأطفال لوحات كبيرة تصور الفصول. بدورهم، يقترب الأطفال من الأخصائي النفسي ويأخذون بطاقة من كومة من الصور الصغيرة (المطر، رقاقات الثلج، قوس قزح، الزهور، الفطر، الأغصان بدون أوراق، البراعم، الأوراق الخضراء والصفراء؛ عش الطيور مع البيض، الكتاكيت، صور ملابس مختلفة)، وتحديد أي وقت من السنة تنتمي إليه البطاقة؟

4. "أنا القمر وأنت النجم".
جميع الأطفال، باستثناء واحد، يجلسون على الكراسي في دائرة. يوجد ثلاثة كراسي في المنتصف، يجلس أحدهم على أحد الأطفال. فيقول مثلاً: "أنا رجل الإطفاء!". أحد الأطفال، الذي يأتي لأول مرة بشيء مناسب، يجلس بجانب كرسي مجاني ويقول: "أنا خرطوم". ويسرع آخر إلى الكرسي الثاني ويقول: "وأنا رجل إطفاء". الطفل - "يجب على رجال الإطفاء أن يختاروا واحداً من الاثنين، على سبيل المثال: "أنا آخذ الخرطوم". يعانق "الخرطوم" ويجلسون على الكراسي مع الأطفال الآخرين. الطفل الوحيد المتبقي يجب أن يأتي بشيء جديد، على سبيل المثال: "أنا ماكينة خياطة!" وتستمر اللعبة.
5. ملخص الدرس.

6. "طقوس الوداع".

النشاط 15.

الغرض: تنمية الاهتمام البصري.
تقدم الدرس:

1. "طقوس التحية".

2. "أعرف عشرة أسماء".

اللعبة تستخدم الكرة. يجلسون في دائرة. يرمي اللاعبون الكرة لبعضهم البعض بالكلمات:
- أنا...
- أنا أعرف...
- عشرة (سبعة، خمسة...)
- أسماء ... الأشجار! (الطيور، الزهور، المهن، الفواكه، الحيوانات، الأسماك، المدن...)
ومن ثم يجب على الجميع بدورهم تسمية أسماء ما تم طرحه:
- الزيزفون - الوقت!
- البتولا - اثنان!
- القيقب - ثلاثة! ...
كقاعدة عامة، في مثل هذه اللعبة، يحفظ الأطفال بسرعة جميع الأسماء ومع مرور الوقت يزيد عدد الأسماء.

3. "ابحث عن كائنين متطابقين." يتم تقديم بطاقة تحتوي على صورة خمسة عناصر أو أكثر، منها عنصران متماثلان. تحتاج إلى العثور على نفس العناصر، وشرح اختيارك.

4. "استبعاد ما لا لزوم له". يتم تقديم بطاقة بها صورة 4-5 أشياء، أحدها يختلف عن الباقي. من الضروري العثور عليه.

5. اكتشف الفرق.
يتم تقديم بطاقة تحتوي على صورتين لهما اختلافات عديدة. ومن الضروري العثور على هذه الاختلافات في أقرب وقت ممكن.

6. "وضع النمط." يُعرض على الطفل وضع حرف أو رقم أو نقش أو صورة ظلية وما إلى ذلك من الفسيفساء (أو العصي) وفقًا للنموذج.

7. نتيجة الدرس.

8. "طقوس الوداع".

النشاط 16.

هدف: تحديد المناخ النفسي في المجموعة، ومزاج الأطفال.

تقدم الدرس:

1. "طقوس التحية".

2. اختبار "نقطة المزاج".

قبل البدء في الكتابة أو الرسم، قم بدعوة الأطفال إلى وضع نقطة مزاجية على ورقتهم في الزاوية اليمنى العليا. يختار الطفل اللون بنفسه.

تفسير الاختبار.

الأصفر - الحلم والمرح والخفة.

البنفسجي والأرجواني والأزرق - غني العالم الداخلي، ميل إلى التصوف.

الأزرق والأخضر (ألوان الماء) - الإجهاد الزائد، الاهتمام المركز، الإرادة. تشجيعهم في كثير من الأحيان، يخشون ارتكاب خطأ.

الأحمر - "أنا" ضخمة، الرغبة في النجاح. الانفتاح والضعف والعصيان. من المرجح أن يختار الكوليون.

الأخضر - الطفل مهجور ويحتاج إلى الحب.

البرتقالي - استثارة خفيفة.

براون - شعور بعدم الراحة.

الرمادي - الخوف وانعدام الأمن

الأسود هو الإجهاد.

الأبيض - موضع البداية، بداية المسار.

3. "ضع دائرة حول راحة يدك وانتعش."

يقوم الأطفال بتتبع يدهم اليسرى بشكل مستقل على قطعة من الورق. يقترح عالم النفس تحويل الصورة الظلية إلى شيء ما. يظهر عدة خيارات على السبورة.

يمكن تدوير ورقة الصورة الظلية.

4. ملخص الدرس.

5. "طقوس الوداع".

التخطيط المواضيعي

	عنوان	عدد الساعات
	التعرف على طبيب نفساني مع الأطفال، والأطفال مع طبيب نفساني، والأطفال مع بعضهم البعض. تنمية مهارة العمل الثنائي. تنمية الذاكرة والانتباه
	بناء موقف إيجابي تجاه المدرسة. تنمية مهارة العمل في أزواج ومجموعات. تعليم الملاحظة.
	لتعريف الأطفال بتضارب الظواهر من خلال مفهوم "الخير والشر".
	تنمية الذاكرة والتفكير ومهارة النشاط المشترك.
	تنمية مهارات الاتصال والخيال والانتباه.
	تنمية الاهتمام.
	تنمية التفكير.
	تطوير الذاكرة.
	تطور خطاب الطلاب والسمع الصوتي.
	تطوير الخيال
	تطوير الاهتمام الحركي.
	تنمية التفكير.
	تطوير الذاكرة
	تنمية التفكير المنطقي وسرعة رد الفعل.
	تنمية الاهتمام البصري.
	تحديد المناخ النفسي في المجموعة، ومزاج الأطفال.

فهرس

1. جي أ شيروكوفا، . ورشة عمل للأخصائي النفسي للأطفال. – روستوف على نهر الدون، 2004

2. . تريد أن تعرف كل شيء! تنمية ذكاء الأطفال من 5 إلى 7 سنوات. دروس فردية، ألعاب، تمارين. - م، 2005.

3. . الألعاب النفسية والتدريبات في رياض الأطفال. – روستوف على نهر الدون، 2005

4. علم النفس: سن ما قبل المدرسة المتوسطة والعليا. تطوير الدرس. شركات. مم. ميرونوف. - فولغوجراد، 2006

5. . Express هو برنامج للتدريب والتطوير. - س.-ب، 2005

مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة ذات الميزانية البلدية

روضة التنمية العامة رقم 35

برنامج للتصحيح والتطوير

المجال العاطفي والشخصي والعمليات المعرفية

الأطفال في سن ما قبل المدرسة

شربينا إن آي،

عالم نفس تربوي

بيلغورود -2013

مذكرة توضيحية

تعتبر مرحلة ما قبل المدرسة أهم فترة في تكوين النفس البشرية من قبل العلماء والباحثين وليس من قبيل الصدفة. في هذا العصر يحدث التطوير المكثف للمجالات الفكرية والعاطفية الطوفية للطفل، ويتم تشكيل صفاته التواصلية ووضع الصور النمطية السلوكية. تحت تأثير النشاط والتواصل، يطور طفل ما قبل المدرسة مجالا تحفيزيا للشخصية، وهو نظام معقدتبعية الدوافع ، ومن بينها مكان مهم تشغله الدوافع المعرفية التي تضمن نشاط أطفال ما قبل المدرسة في الأنشطة التعليمية. لسوء الحظ، غالبا ما يهتم البالغون باكتساب المعرفة والمهارات الجاهزة للطفل، وليس تكوين اهتمامه، والرغبة في معرفة العالم من حوله. لذلك، فإن المستوى المنخفض لأداء المهام التشخيصية من قبل الأطفال الأكبر سنا في مرحلة ما قبل المدرسة، مما يشير إلى عدم كفاية تطوير بعض الوظائف المعرفية، يثير العديد من الأسئلة من الآباء والمعلمين العاملين مع الأطفال لتزويدهم بالمساعدة النفسية في الوقت المناسب.

الأطفال ذوي الإعاقة في ما قبل المدرسة- هؤلاء هم الأطفال الذين يعانون من اضطرابات النطق (اضطرابات النوع 5)، وكقاعدة عامة، يحتاج الكثير منهم إلى مساعدة نفسية تصحيحية. إذا كان هؤلاء أطفالًا بمستوى منخفض من تطور الانتباه و العمليات العقلية، فإن التنفيذ المنهجي لتمارين اللعبة المختارة خصيصًا يسمح لك بملاحظة الاتجاه الإيجابي قريبًا في تطوير المجال المعرفي. والأصعب بكثير هو الوضع الذي يبدو فيه من الصعب على الطفل التغلب على انعدام الأمن والخجل والخجل المؤلم والتصلب والمخاوف غير المعقولة، أي كل ما يعيق نموه الشخصي الناجح، التنمية الاجتماعية. تحليل البيانات التشخيصية مع الأخذ بعين الاعتبار ميزات العمريسمح لك بتحديد الصعوبات الرئيسية والمشاكل في تنمية أطفال ما قبل المدرسة وعلى هذا الأساس تحديد اتجاه العمل الإصلاحي والتنموي.

إن تنظيم الدعم النفسي والتربوي لأطفال ما قبل المدرسة الذين يحتاجون إلى مساعدة مستهدفة في الوقت المناسب له خصائصه الخاصة. تعتمد خصوصية العمل الإصلاحي والتنموي مع الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة على حقيقة أن نفسية الطفل النامية تتمتع بمزايا كبيرة وقدرات تعويضية وتكيفية، مما يسمح بتحديد الصعوبات الناشئة في المراحل الأولى من تعليمهم وتصحيحها، بل ومنع حدوثها نتيجة العمل الوقائي.

في الظروف الحديثة لتحديث نظام التعليم، أصبح خط التحول الرئيسي هو تنفيذ نهج فردي لكل طفل. من الأهمية بمكان في سياق حل مشاكل أطفال ما قبل المدرسة إضفاء الطابع الفردي على التعليم، والذي نعني به نظامًا علميًا للتدابير النفسية والتربوية، يتم تنفيذه مع مراعاة إمكانات كل طفل في مرحلة ما قبل المدرسة. لذلك، في عملية تصحيح تأخر الطفل في تطوير الوظائف المعرفية وأورام الشخصية دور مهملا يلعب المتخصصون في مرحلة ما قبل المدرسة فحسب، بل الآباء أيضًا. الكشف المبكر عن خاص الاحتياجات التعليميةيتيح لك برنامج "الطفل" إبلاغ أولياء الأمور في الوقت المناسب بإمكانيات وطرق التأثير التصحيحي والتنموي وفقًا لبرامج مصممة ومكيفة خصيصًا.

ويستند هذا البرنامج على تصريحات المحلية العلوم النفسيةحول تنمية طفل ما قبل المدرسة كعملية نشطة ونشطة، حول الأهمية القصوى لمنع الانحرافات التنموية. يتم تحديد التوقيت الأمثل لتطور نفسية الطفل من خلال الفترات الحساسة في تطور كل عملية عقلية، مع مراعاة منطقة النمو القريبة للطفل (L.S. Vygotsky)، عندما لا يعتمد برنامج التطوير كثيرًا على العمليات الناضجة كما هو الحال في وظائف النضج. استند محتوى البرنامج أيضًا إلى موقف L.I. بوزوفيتش عن حاجة طفل ما قبل المدرسة إلى تلقي تجارب جديدة كمصدر لمعرفته، والتي تعتبر أساس تطوره المعرفي ونموه العقلي العام. يعتمد البرنامج أيضًا على التطورات العلمية لـ N.N. Poddiakova حول نشاط البحث لمرحلة ما قبل المدرسة كحالته الطبيعية: الأنشطة البحثيةهو المصدر الرئيسي لأفكار أطفال ما قبل المدرسة حول العالم من حولهم. أبحاث العلماء المحليين V.I. بختيريفا، إل.في. فومينا، التي كشفت عن نمط في تطور حركات اليدين والأصابع ونشاط الدماغ، شكلت الأساس لاستخدام تقنيات الأصابع. يعد تدريب الأصابع في اللعبة وسيلة فعالة لتحفيز القشرة الدماغية، وبالتالي يلعب دورًا كبيرًا في التطور العقلي والكلام.

تشير وجهات النظر الحديثة حول محتوى الدعم النفسي والتربوي لمرحلة ما قبل المدرسة إلى تكوين نشاطهم المعرفي، والأهم من ذلك، الدافع المعرفي. يعتمد تطوير مهارات مثل تشغيل الصور مع إنشاء العلاقات والترابط وعرضها الرسومي على إجراءات عملية نشطة تهدف إلى تغيير الوضع وتحويله وتوقع نتائج إجراءات معينة.

تم تطوير محتوى هذا البرنامج على أساس دراسة نتائج الاختبارات التشخيصية وتقييم مستوى تطور العمليات المعرفية والخصائص العاطفية والشخصية لدى تلاميذ المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة. يرجع التوجه التصحيحي والتنموي للألعاب والتمارين إلى متطلبات مستوى تطور أطفال ما قبل المدرسة من كل فئة عمرية المنصوص عليها في OOPDO المعتمدة من وزارة التربية والتعليم الاتحاد الروسي. لذلك، يعد البرنامج المطور لتصحيح وتطوير المجال العاطفي والشخصي والعمليات المعرفية للأطفال الأكبر سنا في مرحلة ما قبل المدرسة جزءا لا يتجزأ من حل ليس فقط المهام التعليمية، ولكن أيضا المهام التعليمية التي تواجه مؤسسة ما قبل المدرسة.

تمنح الممارسة طويلة المدى لتنظيم العمل الإصلاحي والتنموي في مؤسسة ما قبل المدرسة الحق في التأكيد على أن استخدام هذا البرنامج لمرافقة أطفال ما قبل المدرسة الذين يحتاجون إلى تزويدهم بالمساعدة المستهدفة اللازمة (الأطفال ذوي الإعاقة) يجعل من الممكن تحفيزهم بشكل كافٍ مبادرة الأطفال واستقلالهم، الإبداع، حرية الاختيار، النشاط الحركي والمعرفي للأطفال، التعاون بين الكبار والطفل. وبالتالي فإن استخدام البرنامج التنموي الإصلاحي يعد عنصرًا ضروريًا في حل المشكلات الدعم النفسيمرحلة ما قبل المدرسة في سياق إدخال المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي، لأنه سيساهم في تشكيل أهداف لتنمية الطفل وفقًا لمعايير جودة التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة.

هدفبرامج تصحيح وتطوير المجال العاطفي والشخصي والعمليات المعرفية لدى الأطفال الأكبر سناً في مرحلة ما قبل المدرسة:

- تحفيز الاهتمامات والاحتياجات والقدرات المعرفية لنشاط البحث النشط لمرحلة ما قبل المدرسة على أساس إثراء وتطوير تجربتهم العاطفية والشخصية والمجال الإرادي.

مهامالبرامج:

خلق حالة من الراحة النفسية والسلامة العاطفية، باعتبارها من أهم شروط الحفاظ على الصحة؛

تشكيل الكفاءة الاجتماعية: القدرة على مقارنة سمات الشخصية المختلفة والتعبير عنها بشكل مناسب مشاعرك الخاصةوالحالات المزاجية، تقيم بشكل صحيح موقف الآخرين تجاه بعضهم البعض (لنفسهم)؛

تماسك المجموعة: التغلب على العوائق التي تحول دون إقامة اتصالات بين الأشخاص، والضغط النفسي والعاطفي؛

إتقان عناصر الحركات التعبيرية (تعابير الوجه، التمثيل الإيمائي) كوسيلة للنقل حالات عاطفية;

تكوين مهارات السلوك التعسفي؛

تنمية قدرة الأطفال على التعبير عن أفكارهم؛

تطوير الإدراك والملاحظة.

تنمية التفكير المجازي والمنطقي.

تنمية المهارات الحركية الكبرى والدقيقة.

يعتمد تطوير واستخدام البرنامج الإصلاحي والتنموي العامل على المبادئ التالية:

وحدة التشخيص والتصحيح: اختيار المواد للفصول الدراسية مع الأطفال وفقًا لنتائج الامتحانات (تحدد أقسام تشخيص التحكم ديناميكيات نمو الطفل، وبالتالي فعالية الأساليب والتقنيات المستخدمة، وبالتالي جميع الإصلاحيات والعمل التنموي يعتمد على البيانات التشخيصية)؛

أقصى قدر من الاعتبار للخصائص والقدرات الفردية للطفل، وقدراته المرتبطة بالعمر (مع الأخذ في الاعتبار المستوى الحالي والمحتمل لنمو الطفل، وقدرته على التعلم)؛

نهج النشاط في تنفيذ برامج تصحيح وتنمية أطفال ما قبل المدرسة الذين يعانون من اضطرابات النطق (بما في ذلك تنظيم بيئة نامية تحفز المشاركة النشطة للأطفال في العملية التعليميةباستخدام أساليب البحث العملية)؛

التحديث المستمر لمحتوى وأشكال وأساليب العمل الإصلاحي والتنموي، واستخدام التقنيات غير التقليدية (يعتمد محتوى الفصول الدراسية على استخدام أساليب اللعب، مع مراعاة الأنشطة الرائدة لمرحلة ما قبل المدرسة، على مجموعة متنوعة من الأنشطة );

الدعم الشامل لمرحلة ما قبل المدرسة ذوي الإعاقة تطوير الكلام(تطور المجال العاطفي الشخصي والعمليات المعرفية هو الأساس لتطوير وظائف الكلام)؛

استمرارية ووحدة المتطلبات مع التوزيع الأمثل لمحتوى الأنشطة التعليمية وتكاملها (على دروس علاج النطقتستخدم التقنيات لتنشيط العمليات العقلية، ولعب الحالات العاطفية، في فصول عالم النفس، يمارس الأطفال إجراءات الكلام)؛

التوجه الاجتماعي للعمل الإصلاحي والتنموي مع أطفال ما قبل المدرسة الذين يعانون من اضطرابات النطق (بما في ذلك، في الفصل الدراسي لطبيب نفساني، يتواصل الأطفال الذين يعانون من اضطرابات النطق بين أقرانهم بمعايير تطور الكلام).

وهكذا، فإن التمارين التصحيحية والتنموية النفسية مبنية على أسلوب اللعب باستخدام عناصر تدريبات العلاج الاجتماعي والسلوكي، والعلاج بالفن مع العديد من أنواعه وتطبيقاته المتنوعة. الغرض من الأساليب المستخدمة هو إظهار ردود الفعل العاطفية والمواقف والمواقف السلوكية وإنشاء "صورة-أنا" من خلال إدراك الذات من خلال عيون الآخرين. تهدف الألعاب والتمارين الخاصة بالبرنامج المقدم إلى حل ليس فقط المشكلات المعرفية، ولكن أيضًا إلى تطوير المجال العاطفي والشخصي والاجتماعي. يعكس الاستخدام المعقول لمختلف أشكال العمل الإصلاحي والتنموي، الجماعي والفردي، البنية الدلالية للبرنامج.

تعتبر الأنشطة الرائعة والمفيدة بطريقة مرحة ذات قيمة عملية معينة ليس فقط للمعلمين، ولكن أيضًا للآباء الذين ليسوا غير مبالين ومهتمين بالتنمية الكاملة لأطفالهم. تساعد مواقف الألعاب الخاصة بالبرنامج على خلق جو من مظاهر الإبداع، وبيئة من التعاون لا تحرم الطفل من فرصة التعبير عن نفسه بشكل مستقل، وكذلك تنمية القدرة على إيجاد حلول متنوعة (مثلى) للمشكلة المشكلة، أولا بمساعدة شخص بالغ، ثم بشكل مستقل.

يتم عقد الفصول الإصلاحية والتنموية التي يتكون منها البرنامج مع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5 و 7 سنوات خلال العام الدراسيمرة في الأسبوع. مدة الفصول للأطفال مجموعة كبار 20-25 دقيقة للأطفال المجموعة التحضيرية 30-35 دقيقة. هيكل الفصول مرن للغاية، حيث تم تصميمه مع مراعاة العمر والخصائص الفردية للأطفال. يتكون كل درس من جزء تمهيدي ورئيسي وأخير يتم فيه تحقيق أهداف معينة:

يهدف الجزء التمهيدي إلى إقامة اتصال عاطفي بين جميع المشاركين، وإزالة الحواجز في التواصل، والضغط النفسي؛

يحمل الجزء الرئيسي أو العمل العبء الدلالي للدرس بأكمله - وهي ألعاب وتمارين تهدف إلى تطوير وتصحيح المجالات العاطفية والمعرفية للطفل؛

يهدف الجزء الأخير من الدرس إلى خلق خلفية عاطفية إيجابية لكل مشارك نتيجة العمل في الدرس.

الدرس 1

الغرض: إعداد الأطفال لفصول المجموعة؛ تطوير أسلوب التفاعل الجماعي؛ تطوير التمثيلات التصويرية، والإدراك البصري، والملاحظة، والتنسيق بين اليد والعين، والتوجه المكاني، والقدرة على تنسيق الإجراءات المشتركة في موقف اللعبة.

تحيات:

اللعبة: "التعارف" - ينادي الأطفال بأسمائهم في دائرة ويتعرفون على مدرس وعالم نفس.

الجزء الرئيسي:

1. لعبة "انتباه، علم". يقف الأطفال بالقرب من طبيب نفساني يظهر لهم ثلاثة أعلام بألوان مختلفة، كل منها يتوافق مع إجراء محدد: الأحمر - تحتاج إلى القفز، الأخضر - التصفيق بيديك، الأزرق - الوقوف في مكانه. عند الإشارة (العلم المرفوع)، يقوم الأطفال بالإجراء المناسب.
2. لعبة "ما أربك الفنان" (شكل 1). يُطلب من الأطفال النظر إلى صورتين والعثور على أكبر عدد ممكن من الاختلافات في الصور.
3. لعبة "طي الصورة". يتم إعطاء الأطفال صورًا للموضوع مقطعة إلى 6 أجزاء. تحتاج إلى تجميعها معًا بدون عينة وتأليف قصة وصفية قصيرة.
4. لعبة "المتاهة" (الشكل 2). لقد ضاع الأطفال في الغابة. إنهم بحاجة إلى العثور على منزل وعدم مقابلة الذئب. أولاً، يقود الطفل عبر المتاهة بإصبعه، ثم بقلم رصاص.
5. لعبة "الدائرة واللون". يتم إعطاء الأطفال الإستنسل من الحيوانات. من الضروري وضع دائرة حول الحيوان على طول الكفاف، ثم الرسم واللون.

استرخاء:"الحلم السحري" (الملحق الأول).

الوداع: لعبة "ابتسم لصديق". يقف الجميع في دائرة وينقلون مزاجهم ورغباتهم إلى جارهم في راحة أيديهم.

الدرس 2

هدف:تطوير التمثيلات التصويرية، الإدراك البصري، الملاحظة، حساسية اللمس، الأفعال الإدراكية، الخيال الإبداعي، مهارات الاتصال.

تحية: التعارف. لعبة "مرحبا بكل سرور."

الجزء الرئيسي:

1. لعبة "اسم أكبر عدد ممكن ...". يُطلب من الأطفال تسمية أكبر عدد ممكن من الأشياء ذات اللون والشكل المعين الموجودة في الغرفة.
2. لعبة "التخمين باللمس". يتم إعطاء الأطفال أكياسًا تحتوي على المعكرونة والحبوب والبازلاء والفاصوليا والأزرار والأشياء الصغيرة وما إلى ذلك. تحتاج إلى تحديد ما هو موجود في الحقيبة. يمكن للأطفال التشاور مع بعضهم البعض.
3. لعبة "ابحث عن نفس الشيء" (الشكل 3). الأطفال ينظرون إلى الرسم. من بين العناصر الأربعة في الصف العلوي، تحتاج إلى العثور على نفس العنصر كما هو موضح أدناه، وشرح سبب هذا العنصر بالذات.
4. لعبة "أكمل الصورة" (الشكل 4). تعرض قطعة من الورق رسومات وخطوط تخطيطية. تحتاج إلى الانتهاء منها للحصول على صورة المؤامرة. يمكنك دعوة الأطفال لكتابة قصة قصيرة.
5. التجميع الجماعي لصورة مؤامرة من المكعبات.

يُعرض على الأطفال النظر في المكعبات وتجميع صورة مؤامرة منها.

الاسترخاء: "الحلم السحري".

الوداع: لعبة "ابتسم لصديق".

الدرس 3

الغرض: تطوير الإدراك، والخيال الإبداعي، والقدرة على حفظ تعليمات متعددة المكونات، وأداء مهمة وفقا للقواعد، وتحفيز الجهاز العضلي لليدين، والبراعة الحركية للأصابع.

تحية: لعبة "التمنيات".

الجزء الرئيسي:

1. لعبة "الجنوم" (جمباز الإصبع).

سار الجنوم عبر الغابة (السبابة والإصبع الأوسط "يذهبان" على طول الطاولة)

لقد فقدت قبعتي، (صافح يديك)

لم يكن الغطاء سهلاً (ضربات إيقاعية للأصابع ضد بعضها البعض)

مع الجرس الذهبي!

من سيخبر الجنوم بشكل أكثر دقة (الضغط وفتح اليدين)

أين تبحث عنه في عداد المفقودين؟ (كرر كل شيء 2-3 مرات)

2. "الربط بين النقاط"

ينظر الأطفال إلى الصورة ويحاولون معرفة من اختبأ فيها. بعد التشاور، يفترضون أنهم بحاجة إلى الاتصال بالترتيب، مع التركيز على الأرقام من 1 إلى 10. يربط الأطفال النقاط ويزينون الصورة، وينهونها لعمل صورة مؤامرة "في الغابة". بعد الانتهاء من الرسم، الأطفال مدعوون لكتابة قصة.

3. لعبة "تانجرام". استمرارًا للموضوع، الأطفال مدعوون إلى صنع أرنب من الأشكال الهندسية. مثال على ذلك هو صورته الظلية. إذا كان لدى الأطفال صعوبات في إكمال المهمة، فيمكنك منحهم صورة محيطية للكائن.

الاسترخاء: "الحلم السحري".

الوداع: لعبة صباح الخير.

الدرس 4

الغرض: تنمية الخيال الإبداعي والإدراك البصري والتنسيق الحركي لليد والمهارات الحركية الدقيقة للأصابع.

تحية: لعبة "التمنيات"

الجزء الرئيسي:

1. لعبة "الجنوم" (الجمباز بالإصبع)

2. "المناديل الناعمة"

يجب على كل طفل طي ورقة مربعة قطريًا في 3-4 خطوات - "سنقوم بتنعيم المناديل لسكان الغابات".

3. لعبة "اسم أكبر عدد ممكن ..."

الأطفال مدعوون لتسمية أكبر عدد ممكن من الأشياء ذات حجم وشكل معين خارج النافذة.

4. لعبة "الحقيبة السحرية".

يجب على الأطفال تحديد الأشياء الموجودة في الحقيبة دون النظر إليها، ولكن فقط من خلال تحسسها بأصابعهم.

يدعو عالم النفس الأطفال إلى مقارنة صورتين للقصة وإيجاد أكبر عدد ممكن من الاختلافات بينهما.

الاسترخاء: "الأرنب المشمس". (الملحق 2).

الوداع: لعبة "ابتسم لصديق".

الدرس 5

الغرض: تطوير التمثيلات التصويرية، والإدراك البصري، والملاحظة، والمهارات الحركية الكبيرة والصغيرة، وتشكيل القدرات التوافقية، وتحفيز النشاط التحليلي والتركيبي.

تحية: لعبة "مبروك".

الجزء الرئيسي:

1. لعبة "من سيربط العقدة أكثر؟"

على قطعة من الحبل (الشريط)، يجب على الأطفال ربط أكبر عدد ممكن من العقد في وقت معين، ثم تبادلها مع أحد الجيران وإغلاق أعينهم، وحسابها عن طريق اللمس.

الوداع: لعبة التمنيات الطيبة.
الدرس 7

الغرض: تنمية التنسيق الحركي والإدراك والملاحظة والخيال ومهارات الاتصال.

التحية: لعبة "ابتسموا لبعضكم البعض". لعبة مجاملات.

الجزء الرئيسي:

1. لعبة "الربط بين النقاط واللون".

يستخدم الأطفال قلم رصاص لتوصيل النقاط، مع التركيز على تناوبها. يكشفون عن سر الصورة (شجرة متعرجة، سيارة، أرنب)، يرسمونها ويرسمونها، ويجمعونها في مؤامرة مشتركة. ثم يأتي كل طفل قصة مثيرة للاهتماموهذا ما حدث لشخصياته. يختار الأطفال قصتهم المفضلة.

2. لعبة "الأيدي الماهرة".

يُعطى كل طفل صندوقًا يحتوي على بكرة من اللفائف وقلم رصاص. بناء على إشارة الطبيب النفسي، يقوم الأطفال بلف الخيط حول قلم الرصاص ويتوقفون عند الإشارة. بعد ذلك، بعد تنسيق أفعالهم مع أقرانهم، يقومون بما يلي: طفل واحد يحمل قلم رصاص، والآخر يلف الخيط على بكرة، ثم يتغير. ثم يحددون أي زوج تعامل بشكل أسرع.

3. لعبة "ما حيرت الفنان" (شكل 8).

الأطفال مدعوون للنظر في صورتين والعثور على أكبر عدد ممكن من الاختلافات، مع مراعاة القاعدة: أجب فقط بإشارة من الطبيب النفسي ولا تكرر. من أجل التنفيذ الصحيح للقاعدة والفرق، يتلقى الطفل شريحة. وفي نهاية اللعبة يتم تحديد الفائز.

4. لعبة "قص الصور".

يتم تقسيم الأطفال إلى 2-3 مجموعات فرعية، يتم إعطاء كل منها مظروفًا به أجزاء من صورة مقسمة والمهمة هي طي الصورة بسرعة. أي مجموعة سوف تفعل ذلك بشكل أفضل؟ يبدأون العمل بناءً على إشارة من طبيب نفساني. عند تجميع الصورة، هناك بعض الصعوبات. يقوم الطبيب النفسي بتغيير أجزاء من الصور الموجودة في المظاريف عمدًا. على سبيل المثال، تفتقر إحدى المجموعات إلى جزء واحد، بينما يجد الأطفال في مجموعة أخرى جزءًا إضافيًا. بعد إكمال المهمة، يجب على كل مجموعة فرعية أن تؤلف قصة أو حكاية خرافية بناءً على صورتها. يتم تحديد أفضل قصة أو حكاية خرافية.

الاسترخاء: "أنقذ الفرخ".

الوداع: لعبة "المصافحة في دائرة"

الدرس 8

الغرض: تنمية الخيال الإبداعي، والإدراك المتمايز، والمهارات الحركية الدقيقة للأصابع، وتنسيق حركات اليد، ومهارات الاتصال.

تحية: لعبة "ابتسموا لبعضكم البعض" لعبة "مجاملات".

الجزء الرئيسي:

الوداع: لعبة "التمنيات".
الدرس 13

الغرض: تنمية الاهتمام الطوعي والحفظ والتفكير المنطقي والكلام.

تحية: لون المزاج. لعبة "الريح تهب على أولئك الذين ..."

الجزء الرئيسي:

1. لعبة "انتباه، يمكنك أن تبدأ" (الشكل 13). الأطفال ينظرون إلى الرسم. يعطي عالم النفس المهمة التالية: "يظهر الشكل أشكالًا هندسية. هناك بعوضة في الساحة، وخنفساء في الدائرة. من الضروري عد البعوض والخنافس. بعد الانتهاء من العمل، يقوم الأطفال بالإبلاغ عن عدد الحشرات الموجودة. وفي حال حصولهم على مبلغ مختلف، اسأل: “لماذا حدث هذا؟” - "كان شخص ما غافلا".

2. لعبة "نكرر واحدًا تلو الآخر" ينادي أحد الأطفال كلمة والآخر يكررها ويسمي كلمته وما إلى ذلك ؛ وهكذا حتى 7-8 كلمات. في حالة وجود صعوبات، يقدم الطبيب النفسي المساعدة. يجب أن تلعب اللعبة بنشاط، دون توقف طويل.

3. لعبة "كلمة اضافية".

بايك، مبروك، جثم، جراد البحر - البابونج، زنبق الوادي، أرجواني، بلوبيل

فرع، شجرة تفاح، كمثرى، برقوق - أذن، وجه، أنف، فم، عيون

الوشق، الدب، النمر، القط، الأسد - الأفعى، العنكبوت، السحلية، الشجرة، الحلزون

4. لعبة "مواصلة الجملة"

ذهبت أمي إلى المتجر...
سأذهب إلى المدرسة لأنني...
البنت مرضت بسبب...
أذهب إلى الحضانة لأن...
إذا مشيت تحت المطر..
كاتيا لديها فستان جديد لأن...
إذا كان الجو باردا في الخارج...

5. لعبة "البحث عن أشياء مصنوعة من الخشب والبلاستيك في الغرفة".

الاسترخاء: "الفراشة".

الوداع: لعبة "ابتسموا لبعضكم البعض".

مذكرة توضيحية

يعتمد البرنامج المقترح على برنامج Lokalova N.P. "120 درسًا في النمو النفسي تلاميذ المدارس المبتدئين» برنامج نفسي لتنمية المجال المعرفي لدى طلاب الصفوف الأول إلى الرابع.

تم تصميم البرنامج الفردي لتطوير العمليات المعرفية للفصول الدراسية مع طالب الصف الثاني إيفان إيفانوف، الذي يدرس في إطار برنامج النوع السابع. تم تصميم هذا البرنامج مع مراعاة الخصائص الفردية للطفل. يعاني الصبي من نقص في تكوين المجال التحفيزي والإرادي والانتباه والذاكرة ومكانة الطالب.

تم تصميم البرنامج مع مراعاة القدرات الاحتياطية للطفل والاعتماد عليها: النشاط والقدرة على العمل والتواصل العاطفي الكافي مع شخص بالغ والاهتمام الكافي بأنشطة الألعاب.
في يونيو 2012، تم فحص الصبي ل TPMPC، ونتيجة لذلك تمت التوصية بتطوير المجال المعرفي للطفل (تصحيح العمليات المعرفية، المجال العاطفي).

الهدف الرئيسي هو تصحيح وتطوير المجال المعرفي للطالب.
ولتحقيق الهدف تم تحديد المهام التالية:
- تنمية القدرات المعرفية (الإدراك، الانتباه، الذاكرة، التفكير)؛
- تشكيل الوضع الداخلي للطالب؛
- تنمية مهارات الاتصال .

يتضمن البرنامج الكتل التالية:

1. التشخيص (التشخيص الأولي). الغرض من هذه المرحلة هو التعرف على مستوى العمليات المعرفية ومهارات الاتصال.

2. الكتلة الإصلاحية / التنموية. الهدف هو تطوير وتصحيح العمليات المعرفية: الذاكرة والانتباه والتفكير ومهارات الاتصال والمجال العاطفي.

3. التشخيص (التشخيص الثانوي). تهدف كتلة تقييم فعالية الإجراءات التصحيحية إلى تحليل التغيرات في العمليات المعرفية والحالات العقلية وردود الفعل الشخصية لدى الطالب نتيجة لتطور التأثيرات.

التقنيات الأساسية وأساليب العمل: الألعاب والتمارين النفسية، العلاج بالفن، العلاج بالحكاية الخيالية، المحادثة.

تتم تنمية المهارات على ثلاث مراحل:

. الحصول على معلومات حول محتوى مهارة معينة؛
. تطبيق المعرفة المكتسبة في مواقف محددة (تنمية المهارات)؛
. نقل المهارات المكتسبة في الفصل الدراسي إلى الحياة اليوميةطفل.

تقام الدروس مرة واحدة في الأسبوع. مدة كل درس 45 دقيقة. تم تصميم حجم مادة البرنامج لمدة 30 درسًا. تقام الدروس في مكتب طبيب نفساني.

نتائج متوقعة:

مع مراعاة التنفيذ الناجح لهذا البرنامج، سيكون هناك اتجاه إيجابي في تطوير النشاط المعرفي، وكذلك في المجالات التحفيزية والعاطفية والتواصلية.

يتم تقييم فعالية البرنامج من خلال نتائج الملاحظة والفحص النفسي الذي يتم في بداية ونهاية الفصول العلاجية.

التخطيط الموضوعي
الصف الثاني (1-30)

	موضوع الدرس	الأساليب والمهام	عدد الساعات
	تنمية الاهتمام الطوعي. تنمية الذاكرة السمعية.	احسبها بشكل صحيح كرر الأرقام جد حل
	تنمية التفكير البصري المجازي.	أين ذهب الأرنب؟ ألواح زجاجية
	تطور الذاكرة البصرية. تطوير تعسف الحركات المتوسطة.	الطيران - وليس الطيران افعلها بشكل صحيح تذكر وارسم
	تطوير الذاكرة اللفظية.	العثور على الأشكال كلمات تبدأ بنفس الحرف
	تنمية القدرة على التنقل في مساحة الورقة. تطوير الذاكرة المنطقية (إنشاء الروابط الترابطية). تطوير الحركات المنسقة بدقة.	فوق، يسار، يمين، تحت الجار، من خلال واحد الجمع بين الكلمات دعونا نصنع الخرز قطع التماثيل
	تنمية التفكير البصري المجازي. تنمية الاهتمام الطوعي (الاستقرار).	ألواح زجاجية الاسم بالترتيب ما هو مبين هنا؟
	تنمية التفكير (إنشاء أنماط على المواد المجردة). تطوير دقة الحركات التعسفية.	العثور على الأشكال تقسيم إلى أجزاء من هو أكثر دقة؟
	تنمية الإدراك البصري (تخصيص أشكال الحروف). تنمية التفكير (عمليات التحليل). تطور الأحاسيس السمعية.	تسمية الحروف أيّ؟ أيّ؟ أيّ؟ صناديق صاخبة
		شطب الحروف واستمع كم عدد العلامات؟ وضع عمياء
	تطور الذاكرة البصرية. تكوين عناصر ضبط النفس.	خمن الكلمة ارسم من الذاكرة رقم ممنوع
	تنمية القدرة على الانصياع للتعليمات اللفظية الصادرة من الشخص البالغ. تنمية التفكير (إيجاد السمات المشتركة في المواد غير ذات الصلة). تطوير المجال الحركي.	الإملاء الرسومي البحث عن مشترك ادخل إلى دائرتك
	تطوير الإدراك المكاني. تنمية التفكير البصري المجازي. تنمية مرونة النشاط العقلي.	ابحث عن الهرم ارسم كرسي ألواح زجاجية تسجيل الوصول في المنزل
	تنمية التفكير (إنشاء الأنماط). تنمية الذاكرة البصرية المباشرة. تنمية التفكير (عمليات التحليل).	العثور على الأشكال بالضبط نفس الشيء تلوين الشكل املأ الرسم
	تطوير التمثيلات المكانية. تطور الذاكرة البصرية. تنمية الذاكرة السمعية.	الكرات في الأنبوب التقط رقعة كرر وأضف ابحث عن نمط
	تنمية القدرة على تحديد السمات الأساسية. تنمية القدرة على الارتباط بالعينة. تطور الأحاسيس السمعية.	اختر الرئيسي العثور على مثلث مناسب صناديق صاخبة
	تطوير التحليل البصري اللفظي والتوليف. تطوير التمثيلات المكانية. تطور الخيال.	خمن الكلمة إملاء الإجراءات المكانية الغابة السحرية
	تطوير الأحاسيس اللمسية. تنمية التفكير (إنشاء الأنماط).	ألواح خشنة اختر صورة العثور على الأشكال مصافحة
	تطور الأحاسيس السمعية. تنمية الاهتمام الطوعي (الاستقرار، والتبديل). تنمية التفكير البصري المجازي.	صناديق صاخبة الصلبان والنقاط تقسيم المربع
	تطوير الأحاسيس اللمسية. تطور الذاكرة الوسيطة. تطور الأحاسيس البصرية.	صناديق ثقيلة اختر صورة لعبة تخمين اللون
	تنمية الاهتمام الطوعي (توزيع الاهتمام في ظروف النشاط الجماعي).	نحن نفعل معا البحث عن مختلفة العثور على التاسع
	تطور الذاكرة الوسيطة. تنمية التفكير البصري المجازي. تطور الإدراك السمعي.	تشفير الجملة شرائط اتصل وتحقق من خلال النقر
	تطوير الذاكرة اللفظية والاهتمام التعسفي. تطوير التمثيلات المكانية.	ما الذي تغير؟ ما الذي لم يتغير؟ تحويل الشكل
	تنمية القدرة على إعادة إنتاج النمط. تنمية التفكير (عمليات التوليف). تطوير المجال الحركي (الحركة الكبيرة).	قم بإنهاء الرسم ما هو مبين هنا؟ إبرة وخيط
	تنمية التفكير (عمليات التحليل). تنمية التفكير البصري المجازي. تطوير الأحاسيس اللمسية.	العثور على اللاعبين في نفس الزي الرسمي سيرك تقسيم المربع ألواح خشنة
	تطور الذاكرة الوسيطة. تطور الأحاسيس البصرية. تطوير المجال الحركي (إخضاع السلوك للإشارات الخارجية).	تشفير الجملة لعبة تخمين اللون المتفرجين
	تنمية التفكير (عملية المقارنة). تطور الذاكرة البصرية المباشرة. تنمية التفكير (إنشاء الأنماط). تطور الأحاسيس العضلية (الإحساس بالجهد).	ابحث عن نفس الشيء نفس مختلفة بالضبط نفس الشيء العثور على التاسع مصافحة
	تنمية التفكير (تعميم المادة البصرية). تنمية التفكير (إنشاء الأنماط). تطوير الأحاسيس اللمسية.	الرابعة اضافية العثور على الأشكال صناديق ثقيلة
	تطوير خطة العمل الداخلية. تنمية الذاكرة البصرية بوساطة. تطوير المجال الحركي (القدرة على إبطاء حركاتك بسرعة).	تطابق الأشكال حفظ الأشكال تجميد!
	تنمية الاهتمام الطوعي (التوزيع). تنمية التفكير (التجريد؟. تنمية القدرة على التنقل في مساحة الورقة.	شطب الحروف واستمع انظر حولك أين الغلاية؟
	تنمية التفكير (القدرة على المقارنة). تنمية التفكير (إنشاء الأنماط). تطوير الإدراك البصري للشكل.	البحث عن مختلفة العثور على التاسع ملامح غامضة