Trafik kuralları için çalışma programı. Trafik kuralları ile ilgili çalışma programı Konuyla ilgili çalışma programı Okulda trafik kuralları ile ilgili çalışma programı

MOSKOVA ŞEHRİ EĞİTİM BÖLÜMÜ

DEVLET BÜTÇESİ EĞİTİM KURULUŞU

MOSKOVA ŞEHRİ ORTA MESLEKİ EĞİTİM

BİNA KOLEJİ №12

ÇALIŞMA PROGRAMI

EĞİTİM DİSİPLİNİ« Trafik kuralları"

meslek kodu 190631.01 Oto tamircisi

Moskova

2013

ONAYLI Konu (döngü) komisyon Karayolu taşımacılığı Protokol No. ____ "__" den _________ 20___	İlk mesleki eğitim mesleği için Federal Devlet Eğitim Standardı temelinde geliştirildi 190631.01 Oto tamircisi
Konu (döngü) komisyonu başkanı _________/ V.M. Vikulin	Eğitimsel, metodolojik ve bilimsel ve yenilikçi çalışmalardan sorumlu Müdür Yardımcısı ___________/_____________

yorumcu

yorumcu :______________________________________________

AD SOYAD., akademik derece, rütbe, pozisyon, GOU DPT'nin adı

sayfa

1. EĞİTİM ÇALIŞMA PROGRAMI PASAPORTU 4 DİSİPLİN
2. EĞİTİMİN YAPISI VE İÇERİĞİ 5

DİSİPLİNLER

1. EĞİTİM DİSİPLİNİN UYGULANMASI ŞARTLARI 10

4. GELİŞTİRME SONUÇLARININ KONTROLÜ VE DEĞERLENDİRİLMESİ 11

EĞİTİM DİSİPLİNİ

1. ÇALIŞMA PROGRAMI PASAPORTU

EĞİTİM DİSİPLİNİ

"Yol Güvenliği Kuralları"

1.1. Programın Kapsamı

Disiplinin çalışma programı, uzmanlık (uzmanlık) SPO 190631 “Motorlu taşıtların bakımı ve onarımı” Federal Devlet Eğitim Standardına uygun olarak ana profesyonel eğitim programının bir parçasıdır.

Akademik disiplinin çalışma programı kullanılabilir

ikincil (tam) varlığında araçların bakım ve onarımı alanında çalışanların ek mesleki eğitim ve öğretiminde Genel Eğitim. İş deneyimi gerekli değildir.

1.2. Ana profesyonelin yapısında disiplinin yeri

Eğitici program: dahil genel mesleki disiplinlerin mesleki döngüsü ve aşağıdaki genel ve mesleki yeterliliklerin oluşturulmasını amaçlamaktadır:

TAMAM 1. Gelecekteki mesleğin özünü ve sosyal önemini anlayın, ona sürekli ilgi gösterin.

Tamam 2. Başkanın belirlediği hedefe ve bunu başarmanın yollarına dayalı olarak kendi faaliyetlerinizi düzenleyin.

TAMAM 3. Çalışma durumunu analiz edin, mevcut ve nihai kontrolleri yapın, kendi faaliyetlerinin değerlendirmesini ve düzeltmesini yapın, çalışmalarının sonuçlarından sorumlu olun.

TAMAM 4. Profesyonel görevlerin etkin bir şekilde yerine getirilmesi için gerekli bilgileri arayın.

TAMAM 5. Mesleki faaliyetlerde bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanır.

TAMAM 6. Bir ekip içinde çalışın, meslektaşlarınızla, yönetimle ve müşterilerle etkin bir şekilde iletişim kurun.

TAMAM 7. Edinilen mesleki bilgileri (erkekler için) kullanmak da dahil olmak üzere askerlik görevini yerine getirin.

bilgisayar 2.1. "B" ve "C" kategorilerindeki arabaları sürün.

bilgisayar 2.2. Kargo taşımacılığı ve yolcu taşımacılığı yapmak.

1.3. Disiplinin amaç ve hedefleri - sonuçlar için gereklilikler

Akademik disipline hakim olmak:

yapabilmek:

Yol işaretlerini ve işaretlerini kullanın;
- trafik kontrolörünün sinyallerine göre gezinmek;
- çeşitli araçların geçiş sırasını belirlemek;
- trafik kazası mağdurlarına ilk yardım sağlamak;
- araç kullanırken duygusal durumunuzu yönetin;
- acil durumlarda güvenle hareket edin;

Malların güvenli bir şekilde yerleştirilmesini ve taşınmasını sağlamak;
- araçların hareketinde tehlikelerin ortaya çıkmasını öngörmek;
- sürücünün çalışmalarını trafik güvenliği kurallarına uygun olarak düzenleyin.

Disipline hakim olmanın bir sonucu olarak, öğrenci bilmek:

- Trafik kazalarının nedenleri;
- çeşitli faktörlere mesafe bağımlılığı;
- çeşitli araçların hareketi ve bir konvoydaki hareket için ek gereklilikler;
- insan ve mal taşımacılığının özellikleri;
- alkol ve uyuşturucuların sürücünün çalışma kabiliyeti ve trafik güvenliği üzerindeki etkisi;
- karayolu trafiği alanındaki mevzuatın temelleri.

1.4. OPOP'un değişken bölümünün saatlerini kullanma

Disiplin, değişken bölümün saatlerinden oluşur.

1.5 Akademik disiplin programında uzmanlaşmak için saat sayısı:

bir öğrencinin maksimum çalışma yükü aşağıdakiler dahil 65 saattir:

öğrencinin zorunlu ders yükü 49 saat;

öğrencinin bağımsız çalışması 16 saat.

2. YAPI VE İÇERİK

EĞİTİM DİSİPLİNİ

2.1. Akademik disiplinin hacmi ve eğitim çalışmalarının türleri:

Çalışma türü	Ses Seviyesini İzle
Zorunlu sınıf öğretim yükü (toplam)
dahil: sınıfta dersler
atölyeler
Öğrencinin bağımsız çalışması (toplam)
içermek: Özetlerin hazırlanması; Referans literatürü ve Federal yasalarla çalışın; Sınıfta sunum için mesajların hazırlanması; Karmaşık trafik durumlarının simülasyonu; Artan karmaşıklığın tematik problemlerini çözme; Ev ödevi hazırlama hakkında daha fazla bilgi için İnterneti kullanma; Ders kitaplarının paragraflarına ve bölümlerine ilişkin konularda ders notları, eğitim ve özel literatürün sistematik olarak incelenmesi; Pratik çalışma için hazırlık; Pratik çalışma raporlarının hazırlanması ve savunmalarına hazırlık
Final Sınavı5. yarıyılda sınav şeklinde

2.2. "Yol güvenliği kuralları" disiplininin tematik planı ve içeriği:

İsim bölümler ve konular	öğrencinin bağımsız çalışması	Ses Saat	gelişim düzeyi
Bölüm 1. Yolun kuralları.
Konu 1.1. Giriiş. Yasama işlemlerinin incelenmesi. Genel Hükümler. Temel kavramlar ve terimler.
	Yasama işlemlerinin incelenmesi. Düzen ve trafik güvenliğini sağlamada Kuralların değeri. Kuralların genel yapısı. Rusya Federasyonu yol kurallarında yer alan temel kavramlar ve terimler.
	Bağımsız iş Referans literatürü ve Rusya Federasyonu Federal yasalarıyla çalışın. Terimler ve kavramlar üzerine çapraz bulmacaların derlenmesi.
Konu 1.2. Sürücülerin, Yayaların ve Yolcuların Sorumlulukları.
	Yol kullanıcılarının sorumlulukları Mekanik araç sürücüsünün yanında taşıması ve doğrulama için polis memurlarına vermesi gereken belgeler. Yetkililere araç sağlama prosedürü. Yol güvenliğini sağlamak için yayaların ve yolcuların yükümlülükleri.
Konu 1.3. Yol işaretleri:
Konu 1.3.1. Uyarı işaretleri.
	Genel trafik yönetimi sisteminde yol işaretlerinin anlamı. Yol işaretlerinin sınıflandırılması. Tabela gereksinimleri. Yinelenen, tekrarlanan ve geçici işaretler. Uyarı işaretleri. Amaç, genel bir uyarı işareti. Öncelik işaretleri. Öncelik işaretlerinin gerekliliklerine uygun olarak sürücülerin eylemleri. Yasak işaretleri. Yasak işaretlerinin gerekliliklerine uygun olarak sürücülerin eylemleri. Kuralcı işaretler. Randevu. Sürücülerin kuralcı işaretlerin gerekliliklerine göre eylemleri.
Konu 1.3.2. Özel siparişlerin işaretleri. Bilgi işaretleri. Servis işaretleri. Ek bilgi işaretleri (plakalar).
	Özel siparişlerin işaretleri. Bilgi işaretleri. Amaç, genel özellikler. Belirli hareket modlarını tanıtan işaretlerin gereksinimlerine uygun olarak sürücülerin eylemleri. Servis işaretleri. Ek bilgi işaretleri (plakalar).
	uygulamalı ders Karmaşık sorunları çözme "Çeşitli teknik eğitim yardımcıları kullanarak tipik trafik durumlarının analizi."
Konu 1.4. Yol işaretleri ve özellikleri.
	Genel trafik organizasyonunda işaretlerin önemi, işaretlerin sınıflandırılması. Yatay düzen, amaç Dikey düzen.
	Bağımsız iş İncelenen konuyla ilgili sınıfların bir özetinin ve Rusya Federasyonu Yol Kurallarının hazırlanması. Öğretmen tarafından derlenen artan karmaşıklığa sahip tematik problemleri çözme.
Konu 1.5. Araçların hareket sırası.
Konu 1.5.1. Uyarı sinyalleri. Hareketin başlangıcı, manevra. Aracın yol üzerindeki konumu.
	Uyarı sinyalleri. Sinyal türleri ve amacı. Işıklı yön göstergeleri ve el ile sinyal verme kuralları. Sürücülerin hareket etmeye başlamadan, şerit değiştirmeden ve manevra yapmadan önceki görevleri. Bir kavşakta nasıl dönüş yapılır. Ters sipariş. Araçların yoldaki konumu. Tramvay yollarında trafiğe izin verilen durumlar. Geri hareketle yola döner.
Konu 1.5.2. Hareket hızı. Sollama, ilerleyen ve karşıdan gelen trafik.
	Yerleşim alanlarında hız sınırları. Çeşitli araç kategorileri için otoyollarda, yerleşim alanlarının dışında hız sınırı. Bir hız modu seçerken yasaklar. Mesafe ve aralık seçimi. Yavaş ve ağır araçların sürücüleri için özel gereksinimler. Sollama, ilerleyen ve karşıdan gelen trafik. Sollama sırasında sürücülerin eylemleri. Sollamanın yasak olduğu yerler. Yolların dar bölümlerinde karşıdan gelen trafik. Yükseliş ve inişlerde yaklaşan trafik
	Uygulamalı eğitim Karmaşık görevleri çözme "Yollarda hız sınırları kurallarına uygunluk"
	Bağımsız iş Bir sonraki derste çözümleri için karmaşık trafik durumlarının simülasyonu.
Konu 1.6. Durmak ve park etme.
	Dur ve park et. Durma ve park etme emri. Araçlar nasıl park edilir. Durmanın ve park etmenin yasak olduğu yerler. Durma ve park etme kurallarına uyulmamasının tehlikeli sonuçları.
	Bağımsız iş
Konu 1.7. Trafik düzenlemesi.
	Trafik kontrol araçları. Geri dönüşümlü trafik ışıkları. Tramvayların hareketini düzenleyen trafik ışıkları. Tramvaylar, yayalar ve izsiz araçlar için trafik kontrolör sinyallerinin önemi. Trafik ışıklarında veya hareketi yasaklayan bir trafik kontrolöründe durma prosedürü.
Konu 1.8. geçişler
Konu 1.8.1. Kontrollü kavşaklarda sürüş
	Kavşakları geçmek için genel kurallar. Ayarlanabilir kavşak. Düzenlenmiş bir kavşaktaki hareketin sırası ve sırası.
Konu 1.8.2. Düzenlenmemiş kavşaklarda sürüş
	Düzenlenmemiş kavşaklar. Eşdeğer yolların kesişme noktasındaki hareket sırası. Eşit olmayan yolların kesişme noktalarında hareket sırası.
	uygulamalı ders Karmaşık görevlerin çözümü "Kavşaklardan geçerken tipik trafik durumlarının analizi"
Konu 1.9. Yaya geçitlerinin geçişleri, güzergâh araçlarının durakları ve demiryolu geçitleri.
	Düzenlenmemiş bir yaya geçidine, güzergâh araçlarının durağına veya "Çocuk Arabası" tanımlama işaretini taşıyan bir araca yaklaşan bir sürücünün sorumlulukları. Demiryolu geçişleri. Demiryolu geçiş türleri. Geçitlerde modern demiryolu sinyalizasyonunun işleyişinin cihazı ve özellikleri Yaya geçitleri, güzergâh araçlarının durakları ve demiryolu geçitleri geçiş kurallarının ihlalinin tehlikeli sonuçları.
	uygulamalı ders Karmaşık görevlerin çözümü "Demiryolu geçişlerini geçme kuralları"
	Bağımsız iş Pratik çalışma raporu hazırlamak ve savunmaya hazırlamak.
Konu 1.10. Özel sürüş koşulları.
	Otoyol trafiği. Yerleşim alanlarında hareket. Servis aracı önceliği. Kavşağın dışında tramvay geçişi. Güzergah araçları için ayrılmış bir şerit ile yolda hareket sırası. Gündüz saatlerinde kısa huzmeli farların açılması. Sürücünün körlemedeki eylemleri.
	uygulamalı ders Karmaşık problemlerin çözülmesi “Ses sinyallerinin kullanımına izin veren durumlar. Eğitim sürüşü. Bisikletçilerin, mopedlerin, at arabalarının hareketi için gereklilikler
Konu 1.11. Araçların teknik durumu ve donanımı.
	Genel Gereksinimler. Araçların çalışmasının yasak olduğu koşullar. Sürücünün bunları ortadan kaldırmak için önlem alması gereken arızalar ve bu mümkün değilse, gerekli önlemleri alarak park veya onarım yerine gidin.
Bölüm 2. Karayolu trafiği alanındaki ilişkileri düzenleyen normatif yasal düzenlemeler
Konu 2.1. Yönetim Doğru.
	İdari suç (APN) ve idari sorumluluk. İdari cezalar: Uyarma, idari para cezası, özel bir haktan yoksun bırakma, idari tutuklama ve APN'nin enstrümanına veya konusuna el konulması.
Konu 2.2. Ceza Hukuku. Sivil yasa.
	Cezai sorumluluk kavramı. Medeni sorumluluk kavramı. Hukuki sorumluluk gerekçeleri. Kavramlar: zarar, suçluluk, yasadışı eylem. Bir kazada meydana gelen hasarlardan sorumluluk. Maddi hasar için tazminat. Neden olunan zarar için sorumluluk kavramı. Bir aracın mülkiyeti ve mülkiyeti. Araç sahibi vergisi.
	Bağımsız iş Dersin ana hatlarını çalışmak. Sınıfta konuşmak için interneti kullanarak Rusya Federasyonu Ceza Kanunu ve Rusya Federasyonu Medeni Kanunu hakkında raporların hazırlanması.
Konu 2.3. Çevre korumanın yasal dayanağı. Araç sahiplerinin hukuki sorumluluk sigortası.
	Doğa koruma kavramı ve anlamı. Doğanın korunmasına ilişkin mevzuatın ihlali sorumluluğu. Federal Yasa "Zorunlu Medeni Sorumluluk Sigortası". Sigorta prosedürü. Bir sigorta sözleşmesi yapma prosedürü. Sigorta davası. Sigorta bedelinin ödenmesi için gerekçeler ve prosedür.
	Bağımsız iş Rusya Federasyonu Federal Yasaları "Çevre Koruması Hakkında" ve "Araç Sahiplerinin Medeni Sorumluluklarının Zorunlu Sigortası Hakkında" raporların hazırlanması.
Bölüm 3. Güvenli sürüş için psikolojik temeller
Konu 3.1. Sürücünün faaliyetinin psikolojik temelleri.
	kavramı zihinsel süreçler(dikkat, hafıza, düşünme, psikomotor, duyu ve algı) ve motorlu taşıt kullanmadaki rolleri. Dikkat, özellikleri. Dikkat kaybının ana belirtileri. Dikkat dağınıklığının çeşitli nedenleri. Duyguların ve iradenin sürüş üzerindeki etkisi. İdeal bir sürücünün sahip olması gereken nitelikler. Sürücünün güvenli sürüşü sağlayan değerleri ve hedefleri. Güvenli sürüş için motivasyon. Gücün motivasyonu ve kazalardaki rolü.
Konu 3.2. Yol kullanıcılarının çatışmasız etkileşiminin temelleri.
	Aktif güvenliğinin en önemli unsuru olarak sürücü etiği. Çatışma kavramı. Çatışmadaki saldırganlığı azaltmak için fırsatlar. Çalışma modu ve sürücülerin geri kalanı. Sürücü güvenliği.
	Toplam:

3. ÖRNEK PROGRAMIN UYGULANMASI İÇİN ŞARTLAR

EĞİTİM DİSİPLİNİ:

3.1. Asgari lojistik gereksinimler

Güvenlik

Disiplin programının uygulanması, bir "Yol Güvenliği Kuralları" çalışma odasının varlığını gerektirir.

Dersliklerin çalışma odası ve işyerlerinin donanımı:

Öğretmenin işyeri;

Öğrenciler için işler (numaralarına göre);

standlar;

Posterler;

Görsel materyaller (aptal-simülatörler).

Teknik eğitim yardımcıları:

30 yer için ağ yazılımına sahip bilgisayarlar;

Yazıcı;

Tarayıcı (çizici);

Tavana montajlı multimedya projektör ev sinema sistemi;

Plazma TV (diyagonal - 106 cm);

DVD oynatıcı;

Adaylar için sınavlara girmek için teknik kompleks sürücülerde

Bir dizi eğitim ve metodolojik dokümantasyon;

5 bölümlü trafik ışığının çalıştırılması, elektronik, kontrolörlü;

Projeksiyon perdesi (bir duvar rayına monte edilmiş);

Eğitmenler:

a) Donanım ve yazılım kompleksi UPDC-MK Otomobil,

Ağ versiyonu (apk testi ve psikofizyolojik geliştirme

sürücü nitelikleri).

b) Profesyonel seçim, kariyer rehberliği ve

"PLKPF-02" sürücüsünün profesyonel olarak önemli niteliklerinin eğitimi
içinde)Otomobil simülatörü "OTKV-2M".

d) Geleceğin sürücülerinin oluşumu için pedallı direksiyon simülatörü

Direksiyon simidini, pedalları çalıştırmak için doğru motor becerileri,

Şanzıman ve el freni.

e) Profesyonel seçim, kariyer rehberliği ve

"PAKPF-02" sürücüsünün profesyonel olarak önemli niteliklerinin eğitimi
(Teşhis ve eğitim modülü).

f) Kardiyopulmoner ve serebral resüsitasyon simülatörü.

(Simülatör-kukla T12 "Maxim III-0I" + duvar panosu(tam dolu

Ayarlamak).

g) Yabancı cisim çıkarma tekniklerini uygulamak için manken simülatörü

Üst solunum yolundan.

Manyetik panolar:

A) autodrome egzersizlerinin şeması,

B) Şehirde dolaşmak

B) kavşak

D) bir döner kavşak;

Etkileşimli tahta «Activboard 95».

Öğreticiler:

A. Etkileşimli Çoklu Ortam Öğrenme Sistemleri (IMSE)

/CD-ROM - Multimedya kılavuzu/:

1) Modül "Yolun Kuralları".

2) Modül "Yol modellemesi, analizi ve analizi için elektronik kart

Durumlar".

3) Modül "Sınav biletleri ve" A, B, C, D " kategorilerinin tematik görevleri.

4) Modül "Yol işaretleri".

5) Modül "Yol işaretleri".

6) Modül "Trafik sinyalleri".

7) Modül “Tüm kategorilerdeki aydınlatma cihazları.

8) Modül "Araç kontrolü ve trafik güvenliğinin temelleri".

9) Modül "İlk yardım".

10) Modül "Eğitmen Arsenal".

11) Modül “Otomatik otodromlar.

Yeterlilik sınavlarını yürütmek için metodoloji.

12) Modül "Tüm kategorilerdeki araçların dış aydınlatma cihazları".

13) Modül "Sürücünün Hukuki Sorumluluğu

14) Modül "Sınav soruları olan yol sembolleri".

15) Trafik polisinde mevcut metodolojiye göre teorik sınav. Ağ sürümü.

16) Trafik polisinde uygulamalı sınava hazırlık.

17) Trafik mağdurları için ilk yardım konulu eğitici film

Olaylar.

18) Sürüşün temelleri üzerine eğitici filmler.

B. Uzaktan kumandalı elektrikli stantlar:

1) Trafik kontrol araçları;

2) Trafik kontrolörünün sinyalleri.

3) Yol işaretleri (uzaktan kumandalı elektrikli).

4) Araba ilk yardım çantası.

5) Taksileme teknikleri.

6) Sürücüyü indirmek.

B. Pratik alıştırmalar için kılavuzlar:

1) Ayarlanabilir servikal immobilizer, yetişkin (ayarlanabilir).

2) Yardımlı ventilasyon için maske.

3) Pansuman:

bandajlar,

mikrop öldürücü mendiller,

Yara bandı.

4) Lastik koşum.

5) İlk yardım çantası (araba).

6) Görsel yardımcılar:

Kanamayı durdurmanın yolları

kardiyopulmoner resüsitasyon,

ulaşım hükümleri,

İskelet yaralanması, yaralar ve termal yaralanma için ilk yardım.

7) Sarf Malzemeleri:

Eğitim mankeni için yedek hava yolları,

Eğitim mankeni için yedek yüz maskeleri,

Yapay akciğer ventilasyonu için valfli filmler.

- ilk yardım ekipmanı.

8) Taklit edilen doğaçlama malzemeler:

sedye,

Kanamayı durdurmak için ilaçlar

pansumanlar,

İmmobilizerler.

9) Üst ve alt ekstremiteler için immobilizasyon araçları, servikal

Omurga bölümü (otobüs).

10) Manyetik araba modelleri.

11) Yol işaretlerinin manyetik modelleri.

12) Manyetik modeller: trafik ışıkları, yayalar, bisikletliler, trafik kontrolörleri,

Sosyal ve kültürel hayatın nesneleri, yaya işaretleri, hız tümsekleri.

13) Trafik kontrolörünün yansıtıcı şeritli copu.

14) Acil durdurma işareti.

15) Çekme halatı.

16) Araçların kimlik işaretleri.

17) Araba tamir takımı.

D. Posterler:

1) "Yolun Kuralları" bölümü için afiş setleri.

2) Bölüm için afiş setleri"Düzenleyici yasal düzenlemeler

Trafik alanındaki ilişkiler.

3) "Güvenli yönetimin psikolojik temelleri" bölümü için poster setleri

araç."

4) "Sürüşün temelleri ve

Trafik Güvenliği.

5) "İlk Yardım" bölümündeki afiş setleri.

3.2. Eğitimin bilgi desteği:

Eğitim yayınlarının listesi, İnternet kaynakları,

ek literatür.

I. Ana kaynaklar:

1) Rusya Federasyonu yol kuralları. Yorumları ve açıklamaları içeren resmi metin

Çizimler, M, ed. "Üçüncü Roma".

2) Zhulnev N.Ya., Ders Kitabı "Yolun Kuralları", M, ed. "Direksiyonun Arkası", yayın merkezi "ACADEMA", 2011

3) Smagin A.V., Ders Kitabı "Sürücü faaliyetinin yasal temeli", M, ed. "Tekerleğin arkasında", yayın merkezi "ACADEMA", 2008

4) Mayboroda O.V., Ders Kitabı "Sürüş ve trafik güvenliğinin temelleri", M, ed. "Tekerleğin arkasında", yayın merkezi "ACADEMA", 2008

5) Nikolenko V.N., Bluvshtein G.A., Karnaukhov G.M., Ders Kitabı “İlk hastane öncesi tıbbi yardım”, M, ed. "Tekerleğin arkasında", yayın merkezi "ACADEMA", 2008

II. Ek kaynaklar:

1) V.I. Konoplyanko, V.V. Zyryanov, Yu.V. "Lise", 2005

III. Metodolojik yardımlar:

1) G.B.Gromokovsky S.G.Bachmanov Ya.S.Repin ve diğerleri, "A" ve "B", "C" ve "D", M kategorilerindeki araçları kullanma hakkı için teorik sınavlara hazırlanmak için yorumlar içeren sınav tematik görevleri, ed. "Üçüncü Roma", 2013

2) G. B. Gromokovsky S. G. Bachmanov Ya. Tarif Tutma, 2013

3) G. B. Gromokovsky S. G. Bachmanov Ya. Tarif Tutma, 2013

4) Zakharova A.E., Kaza anında acil yardım, M., ed. "Otomatik Kitapların Dünyası", 2010

5) Bubnov V.G., Bubnova N.V., Trafik kazası durumunda nasıl yardım sağlanır (eğitim kılavuzu), M., yayınevi GALO Bubnov, 2010

IV. Referans literatürü:

1) Bogoyavlensky I.F., Olay yerinde ve acil durum merkezlerinde ilk tıbbi, ilk resüsitasyon bakımının sağlanması, ed. Petersburg: OAO Medius, 2005

2) Finkel A.E., Driver's Legal Guide, M, ed. "Eksmo", 2011

İnternet kaynakları:

1. Yolun kuralları. Erişim formu

www.Alleng.ru/d/jur-sov/jur-sov168.htm

2. Yolun kuralları. Erişim formu

Öğrenme Çıktıları

Oluşturulan yetkinliklerin kodları

Öğrenme çıktılarını izleme ve değerlendirme biçimleri ve yöntemleri

I. Temel beceriler:

yolu kullan

işaretler ve işaretler

Tamam 1 - Tamam 7,

Bilgisayar 2.1 – Bilgisayar 2.2

şeklinde değerlendirme:

test yapmak,

Rapor koruması

pratik çalışma için.

Sinyallere odaklanın
trafik ışığı ve trafik kontrolörü

Tamam 1 - Tamam 7,

Bilgisayar 2.1 – Bilgisayar 2.2

şeklinde değerlendirme:

test yapmak,

Rapor koruması

pratik çalışma için.

Çeşitli araçların geçiş sırasını belirleyin

Tamam 1 - Tamam 7,

Bilgisayar 2.1 – Bilgisayar 2.2

şeklinde değerlendirme:

test yapmak,

Rapor koruması

pratik çalışma için.

Karayolu trafiği mağdurlarına ilk yardım sağlamak
kazalar

Tamam 1 - Tamam 7,

Bilgisayar 2.1 – Bilgisayar 2.2

şeklinde değerlendirme:

Rapor koruması

pratik bir ders için

test yapmak,

zorunlu kontrol

pratikle çalışmak

görev (kayıt).

Sürüş sırasında duygusal durumunuzu yönetin

Tamam 1 - Tamam 7,

Bilgisayar 2.1 – Bilgisayar 2.2

Formdaki mevcut kontrol:

Sınıfta anket.

Formda uzman değerlendirmesi:

Rapor koruması

pratik çalışma için.

Acil durumlarda güvenle hareket edin.

Tamam 1 - Tamam 7,

Bilgisayar 2.1 – Bilgisayar 2.2

şeklinde değerlendirme:

Test yapmak.

Güvenli konaklama sağlayın

ve eşya taşımacılığı

Tamam 1 - Tamam 7,

Bilgisayar 2.1 – Bilgisayar 2.2

şeklinde değerlendirme:

Test yapmak.

Araçların hareketinde tehlikelerin oluşumunu tahmin edin

Tamam 1 - Tamam 7,

Bilgisayar 2.1 – Bilgisayar 2.2

Formdaki mevcut kontrol:

Sınıfta anket.

Sürücünün işini düzenleyin

trafik güvenliği kurallarına uygun olarak

Tamam 1 - Tamam 7,

Bilgisayar 2.1 – Bilgisayar 2.2

Formdaki mevcut kontrol:

Sınıfta anket.

II. Edinilen bilgi:

trafik nedenleri
kazalar

Tamam 1 - Tamam 7,

Bilgisayar 2.1 – Bilgisayar 2.2

Formdaki mevcut kontrol:

Sınıfta anket.

mesafe bağımlılığı

çeşitli faktörlerden

Tamam 1 - Tamam 7,

Bilgisayar 2.1 – Bilgisayar 2.2

Formdaki mevcut kontrol:

Sınıfta anket.

Ek gereksinimler

çeşitli araçların hareketine ve hareketine

bir sütunda

Tamam 1 - Tamam 7,

Bilgisayar 2.1 – Bilgisayar 2.2

şeklinde değerlendirme:

Test yapmak.

İnsan taşımacılığının özellikleri

ve kargo

Tamam 1 - Tamam 7,

Bilgisayar 2.1 – Bilgisayar 2.2

şeklinde değerlendirme:

Test yapmak.

Alkol ve uyuşturucunun etkisi

Belediye eğitim kurumu "İkincil Kapsamlı okul № 289
İle birlikte geniş kapsamlı çalışma bireysel öğeler"

(Tüzüğe göre kurumun tam adı)

"ONAYLAMAK"

IV Kondratenko

(Eğitim kurumu başkanının tam adı)

"____" ________________2011

için çalışma programı

Yolun kuralları (ek eğitim)

(ders)

5. sınıf _____________

Geliştirici:

Kudryashov Vyacheslav Olegovich, can güvenliği öğretmen-organizatörü

Tartışıldı ve kabul edildi Metodolojik olarak kabul edildi

metodolojik dernek konseyi

____ tarihli Protokol No. ____ tarihli Protokol No.

"____" ________ 2011__ "____" ________ 2011__

2011

AÇIKLAYICI NOT

Haftalık saat sayısı - 1

Yılda saat sayısı - 34

Çocukların karayolu trafik yaralanmalarının önlenmesinin önemi ve pratik önemi, çocukların ve ergenlerin dahil olduğu trafik kazalarının yüksek istatistiksel göstergelerinden kaynaklanmaktadır. Çocukların karayolu trafik yaralanmalarına ilişkin bir analiz, ana nedenin çocuklar da dahil olmak üzere karayolu kullanıcılarının düşük kültürünün olduğunu göstermektedir. Öğrenciler bir ulaşım ortamında davranma becerilerine sahip değiller, trafik durumlarının gelişimini, trafik kurallarının ihlalinin sonuçlarını doğru bir şekilde nasıl değerlendireceklerini ve tahmin edeceklerini bilmiyorlar.

Trafik kazalarının önlenmesi ve okul öğrencileri arasında trafik kurallarının incelenmesi programı, Rusya Federasyonu'ndaki genel eğitim kurumlarının "Öğrencilerin sokaklarda ve yollarda güvenli davranışı için kurallar" programı temelinde oluşturulmuştur. Bölgesel hedef programı "2009-2012 yıllarında Murmansk bölgesinde karayolu güvenliğinin iyileştirilmesi ve karayolu trafik yaralanmalarının azaltılması". Program, eğitim sürecinin tüm konuları için karayolu trafik yaralanmalarının önlenmesi sorununu çözmeye yönelik sistematik bir yaklaşıma dayanmaktadır.

Hedef:Öğrencilerde kişisel güvenlik ve çevredeki yol kullanıcılarının güvenliği konularında bilinçli ve sorumlu bir tutum oluşumu. Yollarda güvenli davranış bilgi ve pratik becerilerinin genişletilmesi.

Sokaklarda ve yollarda güvenli davranış kurallarının hedef parametreleri:

• 
  yolun kurallarını önemli bir toplumsal değer olarak ele almak;
• 
  DDTT'yi önleme ve trafik kazası mağdurlarına ilk yardım sağlama yöntemleri, trafik kurallarını geliştirme becerileri;
• 
  sokaklarda ve yollarda güvenli davranış becerilerinde ustalaşın

Görevler:

• 
  öğrencilere sağlamak temel eğitim devlet standartları çerçevesinde;
• 
  bir trafik durumunda kendini korumaya katkıda bulunan öğrenciler arasında davranışsal stereotiplerin geliştirilmesi;
• 
  öğrencilerin yol kurallarına uyma ve uyma konusunda sürdürülebilir becerilerinin oluşturulması;
• 
  yollarda güvenli davranış kültürü aşılamak;
• 
  yetkin yol kullanıcılarının eğitimi,
• 
  yol yasalarına saygılı bir tutumun oluşturulması, mevcut kuralların ve trafik gereksinimlerinin nesnel uygunluğunun farkındalığı;
• 
  evrensel ahlaki değer yönelimlerinin oluşumu;
• 
  bir kaza durumunda ilk yardım sağlama konusunda temel becerilerin kazandırılması;
• 
  Öğrencilerin ebeveynleri arasında yol kullanıcıları olarak çocukların güvenliğine yönelik sürekli ilgiyi sürdürmek.

Beklenen Sonuç:

• 
  yol kullanıcılarının yasal kültürünü geliştirmek
• 
  çocuk trafik kazalarının önlenmesi

Normatif - programın yasal desteği:

• 
  Rusya Federasyonu Anayasası.
• 
  Çocuk Haklarına Dair Sözleşme.
• 
  Trafik kuralları.
• 
  Eğitim kurumunun tüzüğü.
• 
  Akademik plan.
• 
  Eğitim programı.

Bilimsel ve metodolojik destek:

• 
  Devlet eğitim standardı.
• 
  Okulun müfredatı ve müfredatı.
• 
  Trafik kuralları dersleri için can güvenliği dersi için yönergeler.
• 
  Can güvenliği, trafik kuralları ile ilgili ders kitapları.

Bu aktivite için önemli geliştirme kişisel nitelikleri:

• 
  almada bağımsızlık doğru kararlar;
• 
  iyi niyetli performansın teşvik edilmesinde inanç ve faaliyet
  korunmasının gerekli bir unsuru olarak yolun kuralları
  hayat;
• 
  katılımcıların etkileşiminde özen ve nezaket
  yol trafiği.
• 
  sağlıklı yaşam tarzı ve kendi kendine yeterlilik
  mükemmellik.

Takvim temalı planlama

№	Ders Konuları	saymak saat
1.	giriş dersi. Trafik kuralları - sokaklar ve yollar kanunu.	1.
2.	Trafik kazalarının nedenleri.	1.
3.	Trafik düzenleme biçimleri. Trafik ışıkları. Regülatör sinyalleri.	1.
4.	Trafik düzenleme biçimleri. Yol işaretleri ve yol işaretleri, ek bilgiler.	1.
5.	Trafik organizasyonu. Caddeleri ve yolları geçme kuralları.	1.
6.	Yayaların olduğu yollarda tipik tehlikeli durumlar.	1.
7.	Yoldaki gizli tehlikeler. Yol tuzakları.	1.
8.	Araçlar ve trafik.	1.
9.	.Bisiklet için kurallar.	1.
10.	Yolcuların ve yayaların güvenli davranışı için kurallar.	1.
11.	Demiryolu geçişlerinin geçişi ve geçişi için güvenlik kuralları.	1.
12.	Araçlar üzerindeki plakalar ve yazılar.	1.
13.	Bisikletçilerin hareketi için kurallar.	1.
14.	Bisikletçilerin hareketi için ek gereksinimler.	1.
15.	Taşıma davranışı kültürü.	1.
16.	Trafik ihlallerinden sorumluluk.	1.
17.	Köy yollarında.	1.
18.	Demiryolu.	1.
19.	Mağdurlara ilk yardım sağlamak.	1.
20.	Yolcu taşımacılığının kullanımına ilişkin kurallar.	1.
21.	Bisiklet ve moped.	1.
22.	Yolcu taşıma kuralları.	1.
23.	Yayalarda meydana gelen talihsizliklerin nedenleri.	1.
24.	Sürücülerin neden olduğu tehlikeli durumlar.	1.
25.	Yayaların neden olduğu tehlikeli durumlar.	1.
26.	Araç, yol, aydınlatma arızalarından kaynaklanan tehlikeli durumlar.	1.
27.	Dostumuz trafik ışığı sadece bizim için yanmıyor.	1.
28.	Grup kuralları.	1.
29.	Toplu taşıma araçlarında yangın çıkması durumunda güvenli davranış kuralları.	1.
30.	Yol işaretlerinin sınıflandırılması.	1.
31.	araba kazası. Nedenleri ve sonuçları.	1.
32.		1.
33.	İlk yardım sağlamak.	1.
34.	Son ders.	1.

ÇALIŞMA ek genel gelişim programı "Gerçek dostlarımız - Yolun Kuralları"

O. Pilipey Metodist MUDO DDU
Faaliyetin odak noktası: spor ve teknik
Programın süresi: 3 yıl.
Öğrencilerin yaşı: 9-11 yaş

Açıklayıcı not
Bir spor ve teknik yönelimin "Sadık Dostlarımız - Yolun Kuralları" programı değiştirildi ve çocuklar tarafından "trafik mektubuna", yollarda doğru davranışa hakim olmayı hedefliyor. Bu program, yol kurallarına ilişkin mevcut programlar temelinde derlenmiştir: Startseva O.V. "Yol Bilimleri Okulu", V.A. Gorsky "Genç trafik müfettişleri", trafik kuralları için yönergeler" I.G. Shveiko ve öğretmenin pratik deneyimi.
Programın yeniliği, programın içeriğinin öğrencilerin araştırma faaliyetlerine ve sosyal tasarıma katılımını sağlamasıdır.
alaka Program, günümüzde çocukların sokaklarda ve yollarda dikkatsiz davranmaları, ağaçlar, park etmiş arabalar ve diğer engeller nedeniyle ana yola çıkmaları gerçeğine dayanmaktadır. Sonuç bir trafik kazasıdır. Ancak, çocukların karayolu trafik yaralanmaları sorununun nedenlerini inceledikten sonra, yalnızca dikkatsiz davranışların bir trafik kazası gerektirdiğini değil, aynı zamanda daha büyük ölçüde - her yol kullanıcısı için geçerli olan gereksinimleri karşılama isteksizliğinin de ortaya çıktığı tespit edilebilir. Tüm genç yayaların yollarda güvenli hareket ve davranış temelleri konusunda yeterince bilgili ve eğitimli olmadığını belirtmek önemlidir.
Pedagojik uygunluk, her çocuğun, özel olarak organize edilmiş etkinlikler koşullarında bireyselliğinin pedagojik desteği temelinde, öğrencinin eğlenceli bir şekilde rol yapma etkinliklerine katılmasını sağlayan optimal gelişim olasılığı ile belirlenir. ulaşım ortamında mümkündür ve eylemlerinin yeterli öz değerlendirmesini sağlar.
Hedef:öğrencilerin trafik koşullarında güvenli bir şekilde hareket etmelerine, bir tehdit veya tehlikeli bir durumda bağımsız hareket etmelerine, bu gibi durumlarda gerekli çeşitli yardımları sağlamak için uygulanabilir görevleri çözmelerine olanak tanıyan gerekli miktarda fikir, bilgi ve becerinin edinilmesi.
Görevler:
Tanışmak: nüfusun tehlikeli ve acil durumlardan korunma devlet sistemi ile.
Öğrenmek: trafik kuralları.
Geliştirmek:
güvenli yaşam motivasyonu, trafik kurallarına uyum;
trafik durumunu gözlemleme ve tehlikeli durumları tahmin etme yeteneği, onları atlama yeteneği;
karayolu üzerinde hareket ederken güvenli davranışı sağlamak için gerekli kişilik özellikleri;
kendine güven ve kendine güvenme, standart dışı yol koşullarında duruma göre hareket etme yeteneği.
Şekil:
sokaklarda, yollarda ve ulaşımda güvenli ve yasalara uygun davranış becerileri ve yetenekleri;
güvenli yaşam kültürü, yol yasalarına saygı;
bilimsel ve araştırma faaliyetinin temelleri.
Konuyu açmak:
kişisel güvenlik ve başkalarının güvenliğine karşı bilinçli ve sorumlu bir tutuma sahip, güvenli tipte bir kişi;
hem karayolunun hem de ulaşım ortamının özel gereksinimlerine ve genel ahlak ve ahlak normlarının gereksinimlerine dayanan disiplin;
diğer insanlar için olumsuz sonuçlara yol açabilecek eylemlerin vatandaşlık konumu, saygınlığı ve sorumluluğu;
Rusya Federasyonu vatandaşının vatansever bilinci.
Hazır:
bilinçli bir yaşam ve mesleki yol seçimine, tutkudan yetkin sosyal ve mesleki kendi kaderini tayin etmeye kadar öğrencilerin ilgi alanlarının oluşumu ve gelişimine.
Cezbetmek:
modern sokaklarda ve yollarda çocuklar ve ebeveynleri için güvenli davranışların teşvik edilmesi ve çocukların yol yaralanmalarını önlemeye yönelik faaliyetler.
Program aşağıdaki ilkelere dayanmaktadır:
ek eğitim, bir bütün olarak eğitimin bütünlüğünü ve bütünlüğünü sağlamak için bir mekanizmadır, dünya imajının bütünlüğünü sağlar;
ders dışı etkinlikler sürecinde, okul çocuklarının bireysel yetenekleri ve yetenekleri dikkate alınarak, her çocuğun bireyselliğinin gelişimi sağlanır;
eğitim sağlam olmalı ve uygulama odaklı olmalıdır;
eğitim sürecinde çocuğun zihinsel ve fiziksel sağlığı korunur ve güçlendirilir;
ek eğitimin tüm konularının ortaklıkları, eğitim sürecinin birliğini ve bütünlüğünü sağlar.
Programın ayırt edici bir özelliği, öğrencilerin öğrenme yeteneğini oluşturan pedagojik fikrin uygulanmasıdır - genel eğitim kavramlarını ve becerilerini kullanarak yeni bilgileri bağımsız olarak elde etmek ve sistematik hale getirmek.
Yol güvenliği kurallarının incelenmesi sonucunda, öğrencinin sadece bu kuralları öğreneceği değil, aynı zamanda bir yol mektubunun kavram ve tanımlarının özünü anlayacağı, kişinin algılamasını sağlayan bilgi ve becerilere hakim olacağı varsayılmaktadır. yol koşullarında kendisi ve başkaları, artan yol tehlikesi koşullarında güvenliği, yardım ve kendi kendine yardım sağlamak için gerekli davranış becerilerini edinir.
Güvenli yaşam için motivasyonun geliştirilmesi, dünyaya bütüncül bir şekilde bakmanıza, ufkunuzu genişletmenize, onlara karşı bir değer tutumu oluşturmanıza olanak sağlayacaktır. insan hayatı ve sağlık. Bu yaklaşımla, temel sorunların çözüleceği bir sonraki eğitim kademelerinde can güvenliği konusundaki çalışmaların bilinçli olarak sürdürülmesi için motivasyon oluşturulmaktadır. pedagojik görevler: tehlikeli ve acil durumlarda güvenli davranışı sağlamak için gerekli kişilik özelliklerinin geliştirilmesi, kişisel güvenlik için sorumluluk duygusunun geliştirilmesi, kişinin sağlığına ve yaşamına karşı bir değer tutumu, potansiyel tehlikeleri öngörme ve meydana gelmesi durumunda doğru hareket etme becerisine hakim olma
Bu program 9-11 yaş arası çocuklar için tasarlanmıştır. Programın süresi 3 yıldır. 1 yıl - 144 saat (haftada 4 saat), 2 - 3 yıl eğitim 216 saat (haftada 6 saat).
Sınıflar, konuşmalar, testler, video incelemeleri, gözlemler, trafik kurallarına göre durumların analizi, bölgedeki ve bir bütün olarak Rusya'daki kazalara ilişkin istatistiksel veriler, oyunlar, yarışmalar, bilgi kontrolü, uygulama şeklinde yapılır.
Beklenen sonuçlar. Eğitimin ilk yılı, bir yol kullanıcısının öğrenmesi gereken aynı eğitim nesneleri (kavramlar, tanımlar, kurallar) etrafında inşa edilmiştir. Öğrenciler, çalışılmış bir rota boyunca bağımsız olarak hareket edebilen bir yayanın bilgisini edinirler. Toplu taşıma ve arabada bir yolcunun becerilerini kazanın. Sokak ve yol yasaları hakkında bilgi edinin. Ana yol işaretlerinde yönlendirme. Durumsal problemleri çözmeyi öğrenin.
Çalışmanın ikinci yılı formasyona yöneliktir. kelime bilgisiçocuk, yol terminolojisinin anlamını anlama ve edindiği bilgileri ulaşım (yol) ortamına girerken kullanma becerisi. Öğrenciler, genç trafik müfettişlerinin çalışmaları ve faaliyetleri ile tanışır, bu doğrultudaki faaliyetlerde aktif olarak yer alır, ayrıca YİD kadrosunda yer alabilir, şehir ve bölge içindeki mangaların mitinglerinde yer alabilir.
Eğitimin üçüncü yılı, genç bir yol kullanıcısının eylemlerinin yetkinliğini ve doğruluğunu geliştirmeyi, karayolu trafiğinde güvenli davranış konularında tam farkındalık geliştirmeyi amaçlamaktadır. Onlar Yuidovsky hareketinin aktif katılımcılarıdır. Öğrenciler, bilişsel, pratik ve iletişimsel problemleri çözmek için bilgiyi kullanma, çevreleyen nesneleri, süreçleri, fenomenleri tanımlama ve açıklama, mantıksal ve algoritmik düşünme, uzamsal hayal gücü, ölçüm, yeniden hesaplama, tahmin ve değerlendirme, verilerin görsel sunumunun temellerine hakim olma becerisi kazanır. ve süreçler, algoritmaların kaydedilmesi ve yürütülmesi. Bisikletçiler, yayalar tarafından yolun kurallarına disiplinli ve bilinçli bir tutumun yanı sıra, ergenlere sağlıklı bir yaşam tarzına (konuşmalar, örnekler ve trafik durumları yoluyla) olumlu bir tutum kazandırmak, çocuk karayolu trafik yaralanmalarının kısmen ortadan kaldırılması, ulaşım kültürünün gelişimi.
Öğrencilerin araştırma (proje) çalışmasının sonucu, tüm öğrenciler tarafından derlenen, yasalara saygılı bir yol kullanıcısı (yaya) için gerekli olan yol kavramları, terimler ve işaretler sözlüğünün oluşturulmasıdır. Her çocuk, kitapçıklar, çizimler, denemeler, diyagramlar, gelecekteki sözlüğün bireysel unsurları hakkında sunumlar şeklinde araştırma sonuçlarının genel hazinesine katkıda bulunur. Alfabetik sırayla bir klasör veya albüm şeklinde tamamlanan materyaller, genç araştırmacıların gözünden yol terminolojisinin özünü ve anlamını yansıtmaktadır. Araba sınıfında sınıflar MUDO DDU Cheremkhovo bazında yapılır.
Etkinlik, okul, belediye ve bölge yarışmalarına ve YİD birimlerinin yarışmalarına katılım sonuçlarına göre belirlenir.
Eğitim programının teorik bloğunu belirlemek için trafik kuralları, tıp, test, bireysel görevler durumları çözmek için.
Tüm eğitimlerin genel sonuç düzeyi, öğrencilerin karayolu güvenliği alanında kendi kendine eğitime yönelik olumlu tutumları tarafından belirlenecektir. Öğrenciler bağımsız olarak bilgi bulmayı, sistematikleştirmeyi ve sonuç çıkarmayı öğreneceklerdir. Sosyal bir etki elde edilecek - yol güvenliğini teşvik etmek için bilinçli bir istek.

"Gerçek Dostlarımız - Yolun Kuralları", 1 yıllık eğitim (144 saat)

toplam teori pratiği
1. Bölüm 1. İyi çocukluk yolu. 16 8 8
2. Bölüm 2. Yol gözlemleri, durumlar. 18 9 9
3. Bölüm 3. Yol işaretleri. 16 8 8
4. Bölüm 4. Yol düzenlemesi. 16 8 8
5. Bölüm 5. Karayolu trafiği: karayolu kullanıcılarının hakları ve yükümlülükleri. 14 7 7
6. Bölüm 6. Trafik kazası. 16 8 8
7. Bölüm 7. Yol maratonu. 16 8 8
8. Bölüm 8. İhlalsiz hareket. 16 8 8
9. Bölüm 9. Yol kullanıcısı için yol notu. 16 8 8
Toplam: 144 72 72

1. yıllık eğitim programının içeriği (144 saat)
Bölüm 1. "Gerçek dostlarımız - Yolun Kuralları."
Giriiş. Ek eğitim kursu ile tanışma. Genç bir trafik müfettişinin hak ve görevleriyle tanışma. Yol güvenliği kavramı
Bölüm 2. Yol gözlemleri, durumlar. "Araştırma", "gözlem", "durumları çözme" kavramlarına aşinalık. Mantık geliştirme.
Pratik alıştırmalar: diyaloga katılım, gözlem, araştırma.
Bölüm 3. Yol işaretleri. Yol işareti kavramına giriş. İşaretleri kim icat etti? İşaretler nerede bulunur? Bir yol levhasının diğer levhalardan farkı nedir? Yol işaretleri nereye kurulur?
Pratik alıştırmalar: diyaloga katılım, gözlem, araştırma.
Bölüm 4. Yol düzenlemesi. Trafik ışığı, trafik kontrolörü. Yol nesnesinin incelenmesi. Nesne hakkında bilgi toplama. Trafik ışıklarının tarihi hakkında bilgi edinin.
Pratik alıştırmalar: diyaloga katılım, gözlem, araştırma.
Bölüm 5. Karayolu trafiği: karayolu kullanıcılarının hakları ve yükümlülükleri. "Haklar ve yükümlülükler" terminolojisine aşinalık. Yol kullanıcıları için yasal belgelerle tanışma.

Bölüm 6. Trafik kazası. "Trafik kazası" terminolojisine aşinalık. Bu konuyla ilgili videoları izleyin ve tartışın. Çocuk karayolu trafik yaralanmalarının ana nedenlerinin belirlenmesi. Kaza önleme.
Pratik alıştırmalar: broşür hazırlamak, diyaloga katılmak, gözlemlemek, araştırmak, durumları çözmek.
Bölüm 7. Yol maratonu. Sınıfların oyun formlarını yürütmek. Bulmaca çözme, bulmaca çözme. Takım yarışmaları yapmak. Masa oyunları ile çalışmak
Pratik sınıflar: yarışmalara ve yarışmalara katılım, bilişsel aktivitenin gelişimi.
Bölüm 8. İhlalsiz hareket. Yasalara uyan yol kullanıcılarının eğitimi. Genç trafik müfettişleri için sağlanan biletlerin tanınması ve incelenmesi.
Uygulamalı: Çözüm kontrol soruları, bilet çözümü, test.

Çocuk derneği YİD için eğitici ve tematik ders planı
"Gerçek Dostlarımız - Yolun Kuralları" 2. eğitim yılı (216 saat)
Ürün No Bölüm adı Saat sayısı
toplam teori pratiği
1. Bölüm 1. Trafik kurallarının bilgisi ve gözetilmesi - güvenli hareketin temeli. 24 8 16
2. Bölüm 2. Yol kullanıcıları ve yükümlülükleri. 24 8 16

4. Bölüm 4. Trafik düzenlemesi ve yol işaretleri 24 8 16
5. Bölüm 5. Demiryolu 24 8 16

7. Bölüm 7. Şehir dışında, köyde güvenli trafiğin temelleri 24 8 16


Toplam: 216 72 144

Program içeriği 2 yıllık eğitim (216 saat)


Bölüm 2. Yol kullanıcıları ve yükümlülükleri. Yol kullanıcılarının hak ve yükümlülüklerinin incelenmesi. Kavramların terminolojisi. Trafik kurallarının gelişim tarihi ile tanışma.
Pratik alıştırmalar: diyaloga katılım, gözlem, araştırma.
Pratik alıştırmalar: diyaloga katılım, gözlem, araştırma.
Bölüm 4. Trafik ve yol işaretlerinin düzenlenmesi. Trafik ışığı, trafik kontrolörü. Yol nesnesinin incelenmesi. Nesne hakkında bilgi toplama. Çalışılanların tekrarı, bilgilerin eklenmesi.
Pratik alıştırmalar: diyaloga katılım, gözlem, araştırma, görevlerin pratik uygulaması ve düzenleyici sorunların çözümü.
Bölüm 5. Demiryolu. Terminolojiye giriş. Demiryolu için sağlanan kurallara aşinalık. Bekleyen tehlikeler nelerdir, demiryolundaki kazalardan nasıl kaçınılır?
Pratik alıştırmalar: diyaloga katılım, gözlem, araştırma, durumların çözümü.
Bölüm 6. Çocuk trafik kazalarının nedenleri. "Çocukların karayolu trafik yaralanmaları" terminolojisine aşinalık. Bu konuyla ilgili videoları izleyin ve tartışın. Çocuk karayolu trafik yaralanmalarının ana nedenlerinin belirlenmesi. Kaza önleme. Mağdurlara ilk yardım sağlama konularının incelenmesi.

Bölüm 7. Şehir dışında, köyde güvenli hareketin temelleri. Temel seyahat kuralları, şehir dışında, köyde trafik kuralları. Şehir dışında, köyde yol kullanıcılarını bekleyen tehlikeler. Durum çözünürlüğü.
Pratik alıştırmalar: durumları çözme, diyaloğa katılma.

Bölüm 9. Bir trafik katılımcısı için yol notu. Yasalara uyan yol kullanıcılarının eğitimi. Bilginin genelleştirilmesi.
Pratik alıştırmalar: "Güvenli Tekerlek" yarışmasına katılım, test etme, özetleme.
Çocuk derneği YİD için eğitici ve tematik ders planı
"Gerçek Dostlarımız - Yolun Kuralları" 3. eğitim yılı (216 saat)
Ürün No Bölüm adı Saat sayısı
toplam teori pratiği
1. Bölüm 1. Trafik kurallarının bilgisi ve gözetilmesi - güvenli hareketin temeli. 24 8 16
2. Bölüm 2. Önleme ve savunuculuk, UID'nin ana faaliyetidir 24 8 16
3. Bölüm 3. Cadde ve yolların unsurları 24 8 16
4. Bölüm 4. UID'nin araştırma faaliyetleri, sosyal projelere katılım. 24 8 16
5. Bölüm 5. Yol güvenliği. 24 8 16
6. Bölüm 6. Çocukların trafik kazalarında yaralanma nedenleri. 24 8 16
7. Bölüm 7. İlk yardımın sağlanması. 24 8 16
8. Bölüm 8. Bisikletçiler için trafik kuralları 24 8 16
9. Bölüm 9. Güvenli tekerlek. 24 8 16
Toplam: 216 72 144

Program içeriği 3 yıllık eğitim (216 saat)
Bölüm 1. Trafik kurallarının bilgisi ve gözetilmesi - güvenli hareketin temeli. Giriiş. Yol güvenliği kavramı. Yol güvenliğinin temel yasaları. Şehir mitinglerine ve yarışmalara katılım için UID kadrosunun oluşturulması. Görev dağılımı.
Pratik aktiviteler: diyaloga katılım, gözlem, araştırma, çalışma.
Bölüm 2. Önleme ve savunuculuk, UID'nin ana faaliyetidir. Irkutsk bölgesindeki YID hareketinin gelişim tarihi ile tanışma. "Propaganda", "önleme" terminolojisi ile tanışma. İstatistiksel araştırma yapmak. Trafik polisi müfettişleri ile geçmiş yılların YİD katılımcıları ile görüşme.
Pratik alıştırmalar: diyaloga katılım, gözlem, araştırma, öğrenciler arasında önleyici çalışmalar yapmak, baskın yapmak.
Bölüm 3. Sokakların ve yolların unsurları. "İşaretleme", "yol işaretleri" kavramı ile tanışma. Yolda tehlikeli durumlar. Yolların tehlikeli bölümleri.
Pratik alıştırmalar: diyaloga katılım, gözlem, araştırma.
Bölüm 4. UID'nin araştırma faaliyetleri, sosyal projelere katılım. Araştırma faaliyetlerine teorik giriş. Konu seçimi. Proje seçimi. Sosyal Araştırma. Yazma işleri. İş koruması.
Pratik dersler: gözlem, araştırma, seçilen bir konuda makale yazma, savunma.
Bölüm 5. Yol güvenliği. Yoldaki kazalardan nasıl kaçınılır? B kategorisi biletlerin incelenmesi Durum çözümü.
Pratik alıştırmalar: biletleri çözmek, UID şehir mitingine hazırlanmak.
Bölüm 6. Çocuk trafik kazalarının nedenleri. "Çocukların karayolu trafik yaralanmaları" terminolojisine aşinalık. Bu konuyla ilgili videoları izleyin ve tartışın. Çocuk karayolu trafik yaralanmalarının ana nedenlerinin belirlenmesi. Kaza önleme. Mağdurlara ilk yardım sağlama konularının incelenmesi.
Pratik alıştırmalar: broşür hazırlamak, diyaloga katılmak, gözlemlemek, araştırmak, durumları çözmek, tıbbi bakımın pratik uygulaması.
Bölüm 7. İlk yardımın sağlanması. Konuyla ilgili ders: "İlk yardım sağlanması için temel kurallar." İlk yardım sağlanmasında teorik ve pratik sorunların çözümü.
Pratik alıştırmalar: ilk yardım sağlama alıştırması.
Bölüm 8. Bisikletçiler için trafik kuralları. Yasalara uyan yol kullanıcılarının eğitimi. Bisiklet kurallarını öğrenmek. Bisikletçiler için sağlanan biletlerin incelenmesi.
Pratik alıştırmalar: kontrol sorularını çözmek, pratik teknikleri ve bisiklete binme unsurlarını uygulamak, YID müfrezelerinin şehir son mitingine hazırlanmak.
Bölüm 9. Bir trafik katılımcısı için yol notu. Yasalara uyan yol kullanıcılarının eğitimi. Bilginin genelleştirilmesi.
Pratik alıştırmalar: "Güvenli Tekerlek" yarışmasına katılım, test etme, özetleme.

Programın metodolojik desteği

1. Multimedya elektronik el kitabı eğitim kurumlarının ilkokul öğrencileri için trafik kurallarının incelenmesi için:
2. Eğitim kurumlarının ilkokul öğrencileri için trafik kurallarının incelenmesi için durumsal görevlerin elektronik olarak toplanması
3. Can güvenliği ve beden eğitimi öğretmenlerinin siteleri:
4. Öğretici "TeachPro Can Güvenliğinin Temelleri".
5. "İyi Çocukluk Yolu" gazetesinin internet portalı. Tüm Rus aylık DUR - gazete. Çocuk uygulaması Kind Road of Childhood
6. CD diski "Okul çocukları için yolun kuralları". Yolda davranış teorisi ve pratiği. Testler.
7. DVD diski "Baykuş Teyze Dersleri".
8. DVD diski "Güvenliğin ABC'si". Tüm aile için animasyon serisi.
9. CD-ROM "Smesharikov Okulu". Yolun kurallarına göre diskte oyun.
10. "Oyun Değil" bilgisayar oyunu, "2006-20012'de Yol Güvenliğinin İyileştirilmesi" Federal Hedef Programının uygulanmasının bir parçası olarak geliştirilmiştir. ABT LLC, Rospolitekhsoft LLC,
11. Babina R.P. Eğlenceli yol alfabesi: araç setiöğretmen için. - M.: LLC "Yayınevi AST-LTD, 2000.
12. Babina R.P. “Yol alfabesi ne diyor?”: Öğretmen için metodolojik rehber. - M.: LLC "Yayınevi AST-LTD, 2000.
13. Forshtat M. L. "Yaya olmayı öğrenin" öğretici ilkokul öğrencileri için yol kurallarına göre / Sosunova, M.L. Forshtat: 1. bölüm, 2. bölüm - MiM Yayınevi, 2002
14. Kiryanov VN Yol güvenliği. 1 (2,3,4) sınıf / toplam altı eğitici kitap defteri. ed. V. N. Kiryanova, 2. baskı, gözden geçirilmiş ve eklenmiş - M.: Tretiy Rim Yayınevi, 2005.
15. Kovalchuk V.I. Trafik kuralları üzerine modüler bir oyun kursu veya bir okul çocuğu sokağa çıktı. 1-4 sınıf. - Moskova: VAKO, 2004. "Can Güvenliğinin Temelleri" Dergisi. Öğretmenler için bilgi-yöntem dergisi. - M: "Rospechat" 2000-2011.
16. Yurmin G. A. Trafik ışığı: hikayeler, şiirler, masallar, denemeler /; komp. Georgy Alfredovich Yurmin. - Moskova: Çocuk edebiyatı, 1976. – 223 s. : tsv.ill.- Şeritte.
17. Yurmin G. A. “Trafik ışığı. Araba ve tramvay bilgisi. Sokak bilimi. Yol yasaları "- M: Çocuk edebiyatı 1976. 223'ler.
18. Yurmin G. A. "Kırmızı sarı çizgili" S. Ansiklopedik format - M: Çocuk edebiyatı 1976. 223'ler.

kullanılmış literatür listesi
1. Barmin A. V. Yolun kurallarını inceliyoruz. - Volgograd: 2011
2. Grigoriev D.V. Okul çocuklarının ders dışı faaliyetleri. metodik kurucu. – E.: 2010.
3. Grigoriev D.V. Ders dışı etkinlik programları. bilişsel aktivite. Problem-değer iletişimi: eğitim kurumlarının öğretmenleri için bir el kitabı /D. V. Grigoriev, P. V. Stepanov. - E.: 2011.
4. Çocuklar ve ergenler için boş zaman programları. Tasarım. uygulama. Uzmanlık. / ed. komp. 1 POUND = 0.45 KG. Malykhina ve diğerleri - Volgograd: Öğretmen, 2012.
5. Strelnikova'ya göre nefes egzersizleri. /Yazar-durumu L.Orlova. - Moskova: AST; Minsk: Hasat, 2006.
6. Zhatin S. O. Yolun kuralları 1-4 sınıflar: eğlenceli dersler / yazar-derleyici S. O. Zhatin. - Volgograd: Öğretmen, 2011.
7. Küçük okul çocuklarının ruhsal ve ahlaki gelişimi ve eğitimi: metodik. öneriler; genel eğitim öğretmenleri için el kitabı. kurumlar. 2 saat içinde Bölüm 1 / ed. VE BEN. Danilyuk. - E.: Eğitim, 2011.
8. Evrensel tasarım nasıl yapılır Öğrenme aktiviteleri ilkokulda: eylemden düşünceye: öğretmen için bir rehber / A.G. Asmolov. - E.: Eğitim, 2008.
9. Kozlovskaya E. A. Metodolojik öneriler: Çocuklarda ve ergenlerde sokaklarda ve yollarda güvenli davranış becerilerinin oluşumu. - M.: Üçüncü Roma Yayınevi, 2006.
10. Kozyreva E. A. Yoldaki davranışların ABC'si. Okul öncesi çocuklara şehrin yollarında güvenli davranış öğretme programı, M.: "Propaganda Merkezi", 2008.
11. Metodolojik öneriler: Sokaklarda ve yollarda çocuklarda ve ergenlerde güvenli davranış becerilerinin oluşumu. Ek eğitim kurumlarının öğretmenleri için. Moskova, 2007. Ders kitabı "Yol Güvenliği" 1,2,3,4 notları. Moskova "Üçüncü Roma", 2007.
12. Startseva O. V. Yol bilimleri okulu. Eğitim kurumlarının öğretmenlerine yardımcı olmak için metodolojik rehber 3. baskı, Ek. – E.: TC Sphere, 2012.
13. Smirnov, N. K. Modern okulda sağlıktan tasarruf sağlayan eğitim teknolojileri / N. K. Smirnov. – M.: APK PRO, 2002.
14. Tosheva L. I. Yol güvenliğinin temelleri; 1-4 sınıf. Öğretmen atölyesi. Öğretim yardımı. – E.: VAKO, 2011.
15. Rusya Federasyonu yol kuralları
16. Pankratova E. Strelnikova'ya göre nefes alma. // FIS. - 2001 - No. 7.
17. İlköğretim genel eğitiminin yaklaşık programları: saat 2'de - M.: Eğitim, 2008. - 2 saat. - (İkinci neslin standartları). Bölüm 1 - Rus dilinde programlar, edebi okuma, matematik, dünya, teknoloji, ders dışı etkinliklerin düzenlenmesi için öneriler. Bölüm 2. - güzel sanatlar, müzik, beden eğitimi, yabancı dil, can güvenliği programları.
18. 1. sınıf öğrencileri için "Genç trafik müfettişleri" dersinin programı, V.A. Gorsky, Moskova, "Prosveshchenie", 2011 tarafından düzenlendi.
19. Çocukların yollarda güvenli davranışlarının önlenmesi için sistematik bir proje, unsurlarının yapısı ve bağlanabilirliği için gereksinimlerin gerekçelendirilmesi, faaliyetlerin içeriği, ekipman ve Eğitim programları. – E.: 2006.
20. Irkutsk bölgesinin İçişleri Müdürlüğü trafik polisi departmanı. Okul çocukları için yol güvenliği: öğretmenin yolun kurallarını öğrenmesine yardımcı olacak metodolojik bir rehber. - Irkutsk. Irkutsk bölgesinin İçişleri Müdürlüğü trafik polisi yönetimi, 2000.
21. Shumakova N. B. Küçük öğrencilerin araştırma becerilerinin geliştirilmesi / ed. not
22. Eigel S. I. Yol kavramları, terimleri ve işaretleri sözlüğü / S. I. Eigel. - M.: AST Yayınevi: Astrel Yayınevi LLC, 2004.
İnternet kaynakları
1. Federal eyalet eğitim standardı [Elektronik kaynak].- Erişim modu: http://standart.edu.ru/
2. Federal devlet eğitim standartları [Elektronik kaynak]: Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın resmi web sitesi - Erişim modu: http://mon.gov.ru/pro/fgos/
3. Vlasova, E. "IMA-press" ajansı, trafik polisi sosyal kampanyası için yol işaretlerinden küçük adamları canlandırdı. [Elektronik kaynak] / http://www.adme.ru/work,naruzhnaya_reklama /2007/01/11/14265/. (11.01.2007).

1 yıllık çalışma için kontrol sorularının varyantı
- Rusya Federasyonu trafik kurallarında kaç yaya kuralı var?
- Neden kırmızı, sarı ve yeşil renkler trafik ışığı?
trafiği engellemek ne demek?
hareket kelimesi nedir?
Trafik ışığı sinyalindeki bir değişiklik hakkında hangi kelime uyarabilir?
- Bir yaya yolda kırmızı bir trafik ışığı onu yakalarsa nasıl davranmalıdır?
- Yayalı kırmızı üçgen ile mavi üçgen arasındaki fark nedir?
- Yol işaretlerinde kaç renk kullanılıyor?
- Yol çok şeritli ise otobüsü arkadan geçmek mümkün mü?
- Oklu işaretler hangi burç grubuna aittir?
- Sekiz kişilik özel araç toplu taşıma mı?
- Yol kelimelerini "P" harfiyle adlandırın (10 kelime)
- Otobüs, tramvay, troleybüs hangi kelimeyi birleştirebilir?
- Üçten fazla yolun kesiştiği kavşağın adı nedir?
- Üzerinde çocukların olduğu bir işaret çocuklara avantaj sağlar mı?
1. yıl programı kapsamındaki eğitimin sonucu resimli bir albümdür (slayt koleksiyonu) - toplu bir ürün, öğrencilerin, öğretmenlerin, okul kütüphanecilerinin, ebeveynlerin ve trafik polisi çalışanlarının ve Çocuk Evi'nin ortak çalışmasının sonucu. Yaratıcılık. Program uygulamasının sonuçları proje sunumları, yarışmalara, sergilere ve konferanslara katılım yoluyla sunulabilir.
Öğrencinin yol terminolojisinde kelime dağarcığının oluşumu
Bir çocuk bir şeyi kendi sözleriyle doğru bir şekilde açıklayabiliyorsa, bunu bilir. Bir kelimeye hakim olmak, onun anlamını ve konuşmadaki kullanım normlarını öğrenmek anlamına gelir. İyi yerleştirilmiş kelime çalışması, zamanında zihinsel ve konuşma gelişimiçocuklar, program materyalinin derin asimilasyonuna katkıda bulunur, öğrencilerin ideolojik ve ahlaki eğitiminin bir aracı olarak hizmet eder. Bu Programın derslerinde, öğrencilerin konuşmaları kulaktan dinleme ve anlama ve kelimeleri telaffuz etme, anlamlarını tam olarak anlama becerileri temelinde "yol" konuşması geliştirilmiştir. Öğretmen, aşağıdaki görevleri çözen sözlü konuşma (konuşma), yeniden anlatma ve hikaye anlatma yöntemlerini kullanır:
- çocuklara trafik koşullarında meydana gelen olayların anlamını tanımlamayı öğretmek;
- yaşam kalıplarına ve kurgu görüntülerine dayalı olarak sürücüler, yayalar ve yolcular arasındaki ilişki hakkında bir fikir vermek;
- iyi (doğru) eylemlere karşı duygusal olarak olumlu bir tutumun birikmesine ve genelleşmesine katkıda bulunmak;
- kişinin kendi eylemlerini ve diğer insanların eylemlerini kabul edilen ahlaki standartlar (mümkün - imkansız, iyi - kötü) açısından makul bir şekilde değerlendirme yeteneğini oluşturmak;
- yolun kurallarına uymayı öğrenin.
- konuşma yoluyla hangi program materyalinin verilmesi gerektiği;
- çocukların dikkatinin konuşmanın sonuna kadar nasıl tutulacağı, tartışılan konulardan kaçmalarına izin verilmemesi;
- herkesin aktif olarak katılmasını sağlamak.
Öğretmen, öğrencilere günlük deneyimleriyle ilgili anlaşılır ve önemli sorular sorarak sohbete olan ilgiyi sürdürür; faaliyetlerinin sürekli teşviki, sohbete katılma arzusu. Bunun için öğretmen çocukların ifadelerini düzeltir, düşünceyi yeterince ifade etmesine yardımcı olur, mümkünse tartışmalı, tartışma gerektiren farklı yargıları destekler. Konuşma ilgili olmalıdır gerçek hayat, sorular çocukların önemini hissedecekleri şekilde sorulmalıdır.
Konuşma Konuları
- Yol işaretleri neden farklı şekillerde?
Yol işaretleri neden kırmızı ve mavi?
- Bir sürücünün hayatından bir gün.
- Bir yayanın hayatından bir gün.
- Yolcu neden işe geç kaldı?
-En güvenli ulaşım aracı hangisidir?
- Karayolunda ne zaman tehlikeli değildir?
-Şehirde güvenli bir rota nasıl yapılır?
- Kavşaklara kim yardım eder?
- Trafik yasalarını kim buldu?
- Trafik ışığını kim icat etti?
Yaya tabelada nereye gidiyor?
- Trafik kurallarını kim ihlal ediyor?
- Kim yol vermeli?
- "Zebra"yı kim icat etti?
- Arabada neden yanıp sönen ışıklar var?
- Lastiklerde neden desenler var?
- Neden kırmızı ışık yasaklar ve yeşil - izin verir?
- Bir trafik polisi müfettişinin işi kolay mı?
Yayalar ve sürücüler ne düşünüyor?
- Yol boyunca büyüyen ağaçlar faydalı mı?
- Bir araba güvenli olabilir mi?
- İnsanların elektrikli ulaşıma ihtiyacı var mı?
- Yayalar sirk numarası yapar mı?
- Yayalar ve sürücüler için ortak işaretler var mı?
Karşıdan karşıya geçerken nereye bakmalısınız?
Sürücü neden yayayı beklemiyor?
- Yolun kıyafetleri var mı?
- Neden yolcular için kurallar koydular?
- Trafik ışığı çalışmıyorsa ne yapmalı?
- Yol kullanıcılarının figürlerini tasarlıyorum.
- Trafik kontrolörünün copunun tarihi.
Bir yaya için yol işareti ile sürücü için bir işaret arasındaki fark nedir?
Bir yaya kaç hata yapar?
- Hareket halindeki bir arabanın önünden karşıya geçebilir miyim?
- Şehirde dolaşırken sürücü neden hız sınırını aşıyor?
Trafik sıkışıklığı nasıl oluşur?
- Yol kelimelerinin tarihi.
Arabalar neden geniş bir yolda çarpışır?
- Yer altı ve yer üstü yaya geçidinin karşılaştırılması.
- Trafik hakkında ne bilmeceler soruyor!
- Yaramaz yayalarla ilgili hikayeler ne öğretiyor?
- Şairler yolun kuralları hakkında ne diyor?
- Arabanın fren mesafesini ne belirler?
Sağdan trafik ile soldan trafik arasındaki fark nedir?
- Bir çocuk neden arabanın ön koltuğuna oturamaz?
Arabadaki en tehlikeli yer neresidir?
- Trafik kurallarını ihlal eden birinin resmini çiziyorum.
- İtaatkar bir yol kullanıcısının resmini çiziyorum
Tartışma için aşağıdaki yazarların kısa öykülerini ve öykülerini kullanabilirsiniz: G. Yurmin, Yu. Klemanov, Yu. Dolmatovsky, L. Lazarev, G. Yurmin, V. Berestov, L. Galpershtein, S. Baruzdin, V. Maramzin , E. Mar , Elena Axelrod, L. Mikhailov, A. Sokolovsky, V. Zhulev, A. Shmankevich, Ya. Pishumov, B. Lavrenko, O. Bedarev, N. Nosov, A. Dorokhov, A. Kotov, S. Marshak, V. Ardov.
Öğretmen ayrıca L. Roshal'ın 15 ayrı masaldan oluşan "Yol Maceraları Bima, Boma ve Bam" adlı sesli koleksiyonunu sınıfta kullanabilir.
2 yıllık çalışma programı için soru ve görev çeşitleri
Geziler yaparken, trafik ve yaya akışlarını gözlemlerken, çocuklara yalnızca yol işaretleri hakkında bilgi vermek değil, aynı zamanda onlara doğru ve yanlış davranışları analiz etmeyi, araçlar ve yayalar tarafından yaratılan gerçek tehlikeleri göstermeyi ve ihlallerin olası sonuçlarını açıklamayı öğretmek de yararlıdır. güvenlik kuralları.
Etkili bir teknik, çocuklar yolun kurallarıyla ilgili çeşitli konuları hevesle ararken, bir kamera kullanarak bilgi toplamaktır.
Bir ilkokul öğrencisinin entelektüel ve yaratıcı yeteneklerini geliştirmenin ana görevi, öğrencilerin faaliyetlerinde entelektüel ve yaratıcı yeteneklerin birliğini, bilişsel ve kişisel alanların gelişimi arasındaki ilişkiyi, yaratıcılığı birleştirmeyi amaçlayan bir öğretmenin çalışmasıdır. düşünmek ve yaratıcı hayal gücü. Öğretmen, öğrenciye ödevleri tamamlama kriterlerini açıkça açıklamalı, gerekirse olası hataları belirtmeli, bir eylem planı, yürütme algoritması vb. vermelidir.
Aşağıda, 2. Yıl Programı kapsamındaki sınıflarda öğrenciler tarafından gerçekleştirilen görev ve alıştırmaların bir listesi bulunmaktadır.
Resimlerle çalışmak.
- Bana resimde ne gördüğünü söyle
- Resimdeki tehlikeli yerleri bulun ve bir kalemle daire içine alın
- Oklarla yaya yolunu çizin
- En güvenli yürüyüş yolunu seçin
- Tehlikeli bir yerde nasıl dolaşılır, bir yol çizin
- Resimdeki yaya, sürücü, yolcu kimdir?
- Çeşitli taşıma öğeleri arasından resimden seçim yapın
- Arabayla ilgili olmayan öğeleri bulun
- Doğru şeyi yapan trafik katılımcısının yanına + işareti koyun.
- Resimdeki kaldırım, yol, yol kenarı, hendek nerede? Oklarla işaretleyin.
- İnsanlar kaldırımda yürüyor. Kim doğru gidiyor? (sağ tarafa yapışan biri)
- Resimde karayolu, hava, su, demiryolu ulaşımı nerede?
- Resimde karayolunu eğik olarak geçen bir kişiyi bulun
Psikolojik oyunlar ve görevler
- Şaşkın sürücüler. Öğrenciye geçmeli çizgilerle bir çizim sunulur. Her satırın başında sürücünün bir resmi var ve satırların sonunda farklı arabalar var. Çocuk, tüm satırları gözleriyle, ellerin yardımı olmadan sırayla takip etmeye ve her satırın sonunu bulmaya davet edilir. Testin tamamında harcanan sürenin yanı sıra durmaları, hataları kaydetmek gerekir.
- Detayları hatırla. Didaktik materyal: yol durumu üzerine bir resim çizin. Öğrencilerden resme bakmaları ve ne gösterdiğini hatırlamaları istenir. Sonra resim kaldırılır, kapatılır. Çocuklar resimden mümkün olduğunca çok ayrıntı söylemelidir. Resimle ilgili sorular sorabilirsiniz. Çocuklar tüm soruları cevaplamalıdır.
- Yerinde olmayan kim? Didaktik materyal: 5-10 işaret, ulaşım modu veya yol kullanıcılarının görüntüleri. Çocuklar hangi resmin hangi yerde olduğunu hatırlamaya davet edilir. Daha sonra çocuklar gözlerini kapatır ve öğretmen resimleri değiştirir, ardından öğrenciler oyuncağın resimlerini yerlerine düzenlemelidir. Oyun birkaç kez tekrar edilebilir. Bu oyunu çocuklarla rastgele sıraya koyarak oynayabilir ve ardından öğrencinin önünde onları karıştırabilirsiniz.
- Kelime oyunu: İlk katılımcı yol terminolojisi ile ilgili bir kelime söyler, bir sonraki katılımcı bir önceki kelimenin son harfinden başlayarak bir sonraki kelime ile zincire devam eder.
- Dikkat oyunu: Öğretmen hızlı sözler söyler, çocuklar hep birlikte tereddüt etmeden “Evet” veya “Hayır” cevabını verir.
- Ne istiyorsun - denizdeki tatlı su mu? (Değil.)
Peki, ne istiyorsun - söyle, kırmızı ışık - imkansız mı? (Evet.)
Ne istiyorsun - eve her gittiğimizde kaldırımda oynadığımızı mı söylüyorsun? (Değil.)
İstediğini söyle, ama acelen varsa, o zaman ulaşımın önüne koş? (Değil.)
Ne istiyorsun - diyelim ki, her zaman sadece geçişin olduğu yerde mi ilerliyoruz? (Evet.)
Ne istiyorsun - diyelim ki, o kadar hızlı ilerliyoruz ki trafik ışığı görmüyoruz? (Değil.)
Ne istiyorsun - diyelim ki, yolda oynamak çok eğlenceli, kaleye bir top atmak mı? (Değil.)

3 yıllık çalışma programı için soru ve görev çeşitleri
1. Yaya güvenliği.
Şehirdeki trafiğin yoğunluğu ve hızı. Hareket halindeki herhangi bir nakliye, insan güvenliği için bir tehdittir.
Araç türleri: yolcu, kargo, özel. Araba markaları. Okul, alışveriş, kütüphane, stadyum vb. için doğru ve güvenli yolu seçme yeteneği.
2. Yolun kurallarını biliyor muyuz?
Çocuklarla trafik kazalarının nedenleri: yayaların trafik kurallarına uymaması, yolcuların ulaşımda davranış kurallarına uymaması, sokakta ve ulaşımda disiplinsizlik vb. Trafik kurallarını ihlal eden çocukların davranışlarının tartışılması.
3 Yol Kuralları bilgisinin kontrol edilmesi.
Daha önce alınan yolun kurallarındaki materyalin tekrarı.
4. Trafik kuralları ile ilgili temel kavramlar ve terimler.
Yol kullanıcısı, yaya, sürücü, dur, otopark, zorunlu durma, yol, anayol, şerit, kaldırım, patika, yaya geçidi, demiryolu geçidi, araç, bisiklet, yerleşim bölgesi.
5. Uyarı sinyalleri.
Işıklı yön göstergeleri veya elle uyarı sinyalleri verilmesi. Bu sinyallerin sürücüler ve yayalar için anlamı. Acil durdurma sırasında bir aracı çekerken dönüş, frenleme sinyalleri. Trafik kazasını önlemek için gerekli olduğu durumlar dışında, yerleşim alanlarında ses sinyallerinin çalınması yasaktır.
6. Öğrencilerin gruplar halinde ve bir sütunda hareketi.
Öğrencilerin gruplar halinde kaldırım, yol kenarı, yaya geçidi boyunca hareket sırası. Öğrencilerin sütundaki hareket sırası. Toplu taşıma araçlarında bir grup öğrenciye biniş kuralları.
7. İnsanların taşınması.
İnsanlar otobüste, arabada, kamyonda nasıl taşınır? Taşınan kişi sayısı, önlemler, hareket hızı. İnsanların ulaşımına ilişkin kısıtlamalar nelerdir?
9. Düzenlenmemiş kavşaklar.
Kontrolsüz kavşak nedir? "Eşdeğer" ve "eşit olmayan" yollar kavramı. Sürücüler düzensiz kavşaklarda nasıl davranır? Burada hangi yol işaretleri olabilir? Bir grup öncelik işaretiyle tanışma.
10. Arabaları özel cihazlarla donatmak.
Özel araçlar: itfaiye, polis, ambulans, acil durum,
Özel renklendirmeye, ses sinyallerine ve mavi veya kırmızı renkte yanıp sönen işaretlere sahip araçların donanımı. Özel araçlar için öncelikli geçiş hakkı. Turuncu veya sarı yanıp sönen işaret lambalarıyla donatılmış araçlar.
8. Düzen üzerinde trafik durumlarının analizi.
Düzen, çocukların içinde bulundukları trafik durumlarını inceler. Simüle edilmiş sokaklarda çeşitli trafik işaretleri, yaya figürleri ve oyuncak arabalar sergileniyor.

Trafik kuralları ile ilgili sınavlar günü için yaklaşık bir soru listesi
Hayır. Soru Cevap
1 Kırmızı veya sarı trafik ışığında caddenin ana yolunu geçmek neden imkansız? Yayalar için kırmızı yanarken, sürücü için yeşil yanar. Yeşil bir trafik ışığında, sürücü hızlı hareket eder ve yayaların görünmesini beklemez. Sarı bir sinyalde, sürücüler kavşağı serbest bırakarak hareket etmeye devam edebilir. Kırmızı veya sarı sinyaller yalnızca birkaç saniyeliğine yanar. Görünürde hiç araba olmasa bile, karşıdan karşıya geçme ve yeşil trafik ışığını bekleme dürtüsüne direnmelisiniz.
2 Anayolu geçmek neden tehlikelidir? Bir insan koştuğunda, onu gözlemlemesi, görmesi zordur, her şey gözlerinin önünden atlar. Ve karayolunu geçerken, ana şey yanları dikkatlice gözlemlemektir, çünkü yol aldatıcıdır: güvenli görünüyor ve aniden bir araba, bahçeden, evden veya başka bir araba veya otobüs nedeniyle şeritten ayrılıyor. Bir motosikleti tespit etmek daha da zor.
Ayrıca koşarken tökezleyebilir ve düşebilirsiniz. Bu durumda, uzaktaki bir arabanın direksiyonuna geçebilirsiniz.
3 Yolu eğik olarak geçmek neden tehlikelidir? Çapraz olarak gittiğinizde arabalara arkanızı dönüyorsunuz ve onları göremiyorsunuz. Ayrıca geçiş yolu uzar.
4 Otobüsün, troleybüsün arkasına yazılan "1 metre kayma" veya "dönüşte tehlikeli" yazıtları ne anlama geliyor? Dönerken, otobüsün (troleybüs, tramvay) arkası kayar, yakındaki bir yayayı devirebilir.
5 Şoför otobüsün yolcularını nasıl görüyor, troleybüs? Sürücü, yolcuların biniş ve inişlerini, yolcu bölmesindeki davranışlarını özel dikiz aynalarında gözlemler. Bu nedenle arkadan ne yapıldığını görmek için arkasını dönmesi gerekmez.
6 Otobüsten geç inerseniz ne olur? Aynaya bakıp herkesin ayrıldığına karar veren sürücü kapıları kapatacak. Bu durumda geç kalan bir yolcu kapılardan sıkışabilir. Yolcu düşerse, otobüsün tekerleği ona çarpabilir.
7 Üzerinde büyüyen çalıların ve ağaçların tehlikeleri nelerdir?
sokak? Çalıların ve ağaçların tehlikesi, caddeyi incelemeye de müdahale edebilmeleridir, çünkü onlar yüzünden, cadde boyunca görünmez bir şekilde hareket eden bir araba ve arabalar da beklenmedik bir şekilde ayrılabilir.
8 Park halindeki bir araba neden tehlikelidir? Araç hareketsizken yol görüntüsünü kapatır. Bu durumda yaya, duran aracın arkasından hareket eden başka bir arabayı fark etmeyebilir. Otobüsler, troleybüsler ve kamyonlar özellikle tehlikelidir ve sokağın görünümünü engeller. Ancak arabalar tehlikeyi görmenizi de engelleyebilir. Unutmamalıyız: Yolda bir araba varsa, arkasında tehlike gizlenebilir!
9 Sokak boşken anayoldan geçmek neden tehlikelidir? Bir yaya, sokağın boş olduğunu düşünebilir ve etrafına bakmadan karşıdan karşıya geçmeye başlayabilir. Ve araba aniden bahçeyi veya şeridi terk ederek görünebilir. Caddenin anayolunu geçerken her zaman dikkatlice etrafa bakmalısınız.
10 Tehlikenin hareket ettiğini görmek engelleniyor mu?
otomobil? müdahale eder. Çoğu zaman cadde boyunca birkaç araba hareket eder. Aynı zamanda biri diğerini kapatır. Bir yaya arkadaki bir arabayı fark etmeyebilir. Bir arabanın diğerini geçmesi özellikle tehlikelidir. Ek olarak, caddenin anayolunda, arabalar genellikle birbirine doğru (ters yönde) hareket eder. Aynı zamanda, dağıldıklarında bir araba diğerini bloke eder. Yaya arabayı kaçırdıysa, uzaklaşana kadar beklemeniz gerekir. Aksi takdirde, yaklaşan arabayı fark edemez ve direksiyonunun altına giremezsiniz.

11 Neden caddenin anayolunda yürüyemiyorsunuz? Yolun kenarında bile yürümek tehlikelidir - geçen bir araba size çarpabilir. Sadece kaldırımda yürümek zorundasın.
12 Kaldırımı olmayan bir yolda nasıl araba kullanılır? Kaldırım olmadığında (şehir dışında), size doğru gelen arabaları görebilmek için yolun sol tarafından yürümeniz gerekir.
13 Arabanın sağa dönmek üzere olduğu nasıl belirlenir? Araç en dıştaki (birinci) sırada yer alır, yanar ve (sol) sağa dönüş sinyali yanıp söner.
14 Römork araçlarının tehlikeleri nelerdir? İlk olarak, dönerken römork patinaj yapar ve yayalara çarpabilir.
İkincisi, arabanın geçtiğini düşünen dikkatsiz bir yaya, yolun karşısına geçmeye ve römorkun altına düşmeye başlayacak.
15 Anayoldan geçerken en önemli şey nedir? En önemli şey, anayola girmeden önce durmak, acele düşünceleri, bir yerde zamanında olma arzusunu kafanızdan atmak ve durumu doğru değerlendirmektir.
16 Sürücü hemen durmak isterse, araç fren yaparken kaç metre hareket eder? Koşan bir kişi koşarken durmak istese bile, yine de iki metre "kayacaktır". Ve arabanın hızına bağlı olarak 10, 15 veya 20 metreye ihtiyacı var. Ayrıca sürücü frene basarken araç fren yapmadan birkaç metre hareket eder.
17 Neden caddenin anayolunu sadece kavşakta ve yol boyunca geçmek gerekiyor?
yaya geçidi? Sürücü, yolun kurallarına göre yayaların bu yerlerde hareket etmesine izin verildiğini bilir, dikkatli hareket eder, yavaşlar. Belirtilmeyen bir yerden geçen bir yaya, acı çekebilir ve sürücüye müdahale edebilir.
18 Öğrenci evine geldiğinde tehlike nedir? Öğrenci evini fark ettikten sonra, eve gitmek için karşıdan karşıya hızla geçmek isteyecek ve o anda yolda hareket eden arabayı fark etmeyebilir (dikkati değiştirerek)
19 Üzerinde yürümek neden tehlikelidir?
gruplar halinde sokaklar? İlk olarak, okul çocukları kendi aralarında konuşabilir ve sokağa dikkatsizce bakabilirler. Anayolu geçmeden önce tüm konuşmalar durdurulmalıdır.
İkincisi, grubun ortasından veya arkasından yürüyen çocuklar öndekilere güvenebilir ve yanlara kötü bakabilir veya hiç bakmayabilir.
20 Kol kola veya el ele tutuşarak karşıdan karşıya geçmek neden tehlikelidir? Bir grup çocuk anayolu geçtiğinde, el ele tutuşmak güvenlidir. Ancak iki veya üç kişi kesişirken, el ele tutuşmanıza ve özellikle kol kola olmanıza gerek yok. Çünkü tehlike ortaya çıktığında çocuklar birbirlerini farklı yönlere çekmeye başlayarak en değerli saniyeleri kaybedebilirler.
21 Sokakta daha tehlikeli olan:
trafik ışığı olmayan yaya geçidi
bir trafik ışığı? Trafik ışığı olmadan geçmek daha tehlikelidir, çünkü arabanın uzak mı yoksa yakın mı olduğunu, hızlı mı yoksa yavaş mı hareket ettiğini belirleyebilmeniz gerekir; küçük bir araba veya motosikleti fark edebilmeniz gerekir. Bu durumda, genellikle yavaş hareket eden bir araba nedeniyle, hızlı hareket eden bir başka araba ayrılır. Geçen araba nedeniyle, yaklaşan biri gidebilir.
Trafik ışığı yandığında, sadece; yeşil sinyal - git, sarı - bekle, kırmızı - dur.
22 Bir yaya için tehlikeli olan nedir
karşıdan gelen arabaların geçtiği an? Burada bir araba bir başkası yüzünden ayrılıyor. Bu nedenle hem sürücü hem de yaya birbirini fark etmeyebilir.
23 Sokakta hangi yer daha tehlikeli: kavşak mı yoksa otobüs durağı mı? Her iki yer de bir yaya için tehlikelidir, ancak fark edilmese de durmak özellikle tehlikelidir. Otobüs durağında, otobüsten inen bir okul çocuğu, caddenin diğer tarafına giden anayolu hızla geçmek için acele eder ve önünde veya arkasında duran otobüsün arkasından koşar. Bu sırada otobüs nedeniyle otobüsün etrafından geçen veya ona doğru hareket eden başka bir araba görmeyebilir. Genellikle bir öğrenci caddenin diğer tarafında duran bir otobüse yetişmek için acele eder ve yol boyunca hareket eden arabayı fark etmez. Yağışlı havalarda, buzda veya kışın, durak anayol seviyesindeyse veya platforma doğru bir eğime sahipse, otobüs fren yaparken kayabilir ve bir yayaya çarpabilir. Binerken veya inerken, dikkatsiz bir yolcu otobüs kapıları tarafından ezilebilir.
24 Bir arabanın sürücüsü bir yayaya yaklaşırken her zaman bir yaya mı görür? Her zaman değil. Sürücü, birçok sürücüyü ve yayayı izlemek zorundadır. Alacakaranlıkta bir yaya karşıdan gelen iki arabanın farlarında yoldan geçtiğinde özellikle tehlikelidir. Burada
burada neredeyse görünmez.
25 Araba sürerken ve anayolu geçerken en zor şey nedir? En zor şey, küçük bir araba veya motosikleti önceden fark etmektir. Sokakta çok sayıda kamyon, otobüs, troleybüs var. Ayakta dururken veya hareket ederken diğer araçları, özellikle arabaları veya motosikletleri gizleyebilirler. Ağaçlar, çalılar genellikle caddenin ana yolunun yakınında büyür, çitler, reklam panoları vardır, evler yakınlarda bulunur. Bütün bunlar sokağın teftişini engelliyor.
26 Sokaktaki en tehlikeli şey nedir? Birçok insan, özellikle hızlı hareket ederken en tehlikeli şeyin bir araba olduğunu düşünür, ancak daha da tehlikeli olanı park etmiş bir araba, otobüs veya kamyondur. Neden? Niye? Çünkü duran bir araba başka bir arabanın üzerini örter ve yaya bunu fark etmez, tehlike olmadığını düşünür ve yola çıkar veya yola kaçar ve doğrudan altına düşer.
araba tekerlekleri.
27 Bilgilendirme işareti "Yaya geçidi" tercih hakkı verir
geçitte yaya
karayolu? "Yaya geçidi" bilgi işareti, yalnızca yayalara taşıt yolunu geçmesine izin verilen yeri gösterdiğinden, avantaj hakkı vermez. Kazakistan Cumhuriyeti SDA'nın 3.5. paragrafında şöyle denilmektedir: “Düzensiz yaya geçitlerinde, yayalar yaklaşan araçlara olan mesafeyi, hızlarını tahmin ettikten ve geçidin kendileri için güvenli olduğundan emin olduktan sonra ana yola girebilirler.

Ludmila Sireva
Çocuklara trafik kurallarının temellerini öğretmek için çalışma programı

I. Açıklayıcı not

II. Uzun vadeli plan

III. Planlanan sonuçlar

IV.Ek 1

V. Ek 2

VI. Edebiyat

Açıklayıcı not

Teknik sürecin gelişmesiyle birlikte hareket hızı, ülkemizdeki sokak ve yollardaki trafik akışlarının yoğunluğu katlanarak artıyor. ilerlemeler. Buna bağlı olarak trafik kazalarının sayısı da artmaktadır. karıştığı kaza sayısı çocuklar.

Kendi arabamızın yolcusu veya şoförü olurken bazen yayayı unutuyoruz. çoğuşehirlerin ve kasabaların sokaklarında zaman biz kendimiz sadece yayalarız. Bir yayanın psikolojisi, yollarda acele edenlerin psikolojisinin tam tersidir. Yüksek hızlarda giden arabalar gürültüyle insanları sağır eder ve egzoz gazlarından ürkmelerine neden olur.

Dünyada yüzbinlerce insan arabaların tekerlekleri altında ölüyor! Ve trafik kazalarının kurbanları arasında önemli bir yüzdeyi çocuklar oluşturuyor. Bu, temel bilgilerin cehaletine yol açar. temeller yolun kuralları, yetişkinlerin davranışa kayıtsız tutumu yoldaki çocuklar. Kendilerine bırakılmış çocuklar, özellikle genç yaş yoldaki tehlikeler için çok az saygı. Bu, şu gerçeğiyle açıklanmaktadır: çocuklar Yetişkinlerin karakteristiği olan trafik durumuna karşı koruyucu bir tepki yoktur. Bu nedenle, hareket halindeki bir arabanın önünde sakince yola koşarlar.

Çocuğu tehlikeden korumak için, onu mümkün olduğunca erken sokakla bir toplantıya hazırlamaya başlamak, onu yolun kuralları, yol işaretleri ile tanıştırmak, ona uzayda gezinmeyi öğretmek gerekir. Sokakta, ulaşımda bir davranış kültürü becerisi. Bu, trafik kazası olasılığını azaltacaktır.

Bir çocukla evden anaokuluna gidip gelmek, sokakta güvenli davranış becerilerini geliştirmek için ideal bir andır. Çocuktan önce, istisnasız tüm trafik kurallarına ebeveynler tarafından her zaman kişisel bir uyum örneği olmalıdır.

öğretim işi trafik kurallarına göre yapılır program"Okula Doğum" Düzenleyen N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva.

alaka

Çocuklara trafik kurallarının temellerini öğretmek için bir program geliştirildi sorunun özel aciliyeti nedeniyle - şehrin yollarında ve sokaklarında okul öncesi çocukların güvenliğini sağlamak.

Araçlarla ilgili tehlikeli durumlar da bahçelerde, çocukların oyun oynadığı mikro bölgelerde ve hareket halindeyken ortaya çıkar. çocuklar araçların kendisinde. Bu nedenle karayolu trafik kazaları, toplumun ele alınması gereken öncelikli bir sorunu olmaya devam etmektedir.

Birbirinizi mümkün olduğunca erken tanımak önemlidir. çocuklar yol kuralları ile, yolda, ulaşımda doğru davranış becerilerini oluşturmak için, çünkü bu yaşta bir çocuğun öğrendiği kurallar daha sonra davranış normu haline gelir ve bunlara uyulması bir insan ihtiyacı haline gelir.

Ana görev program bir okul öncesi çocuğa çevredeki yol alanında gezinmeyi, yolun kurallarına bilinçli olarak uymayı öğretmek. uygulama programlar bir yıl için hesaplanmıştır.

önemli öğrenme okul öncesi çocuklar, bir yaya ve bir yolcunun karmaşık dünyası ile güvenli iletişim becerilerini öğrenirler, eğitimcilerin ve ebeveynlerin ortak çabalarıdır. Bu amaçla, uzun vadeli planda çocuklara temel bilgileri öğretmek için programlar SDA, ebeveynlerle çeşitli etkileşim biçimlerini içerir (eğlence, boş zaman etkinlikleri, projeler, danışmalar vb.).

Yenilik programlar: bağlı olmak içerik ve çalışma biçimlerinin geliştirilmesiçocuklarla okul öncesi yaş eğitim sürecinin aşamalı bir organizasyonunu sağlayan trafik kurallarının incelenmesi için katılım çocuklar ve ebeveynleri sorunu çözmede.

pratik değer. Sunulan etkinlikler planlama sisteminde hem çocuklarla ortak etkinliklerde hem de hassas anlarda eğitici etkinliklerde kullanılabilir.

Hedef: Hayat ve sağlık kurtarmak çocuklar trafik durumlarında bilinçli davranış oluşumunu teşvik etmek.

Görevler:

1. Yolun kurallarını, yayaların ve bisikletlilerin hareket kurallarını tanıtın. Araç yolcusu olarak yol güvenliği kuralları hakkında fikir sahibi olmak.

2. Bilgiyi geliştirin ve genişletin çocuklar yolun unsurları hakkında (anayol, yaya geçidi, kaldırım, trafik hakkında, ulaşım türleri, hakkında trafik ışığı çalışması.

3. Bilgiyi sistematize edin çocuklar sokağın organizasyonu hakkında, trafik. En yakın isimleri tanıtın çocuk Yuvasıçocukların yaşadığı sokaklar ve sokaklar.

4. Yolu tanımaya devam edin işaretler: "Çocuklar", "Tramvay istasyonu", "Otobüs durağı", "Yaya geçidi", , "Yemek Noktası", "Park yeri", "Giriş yok", "Yol iş» , "Bisiklet yolu".

5. Öğretin çocuklar Alınan bilgileri pratik faaliyetlerde uygular.

6. Sokakta ve ulaşımda bir davranış kültürü geliştirin.

Beklenen Sonuç: Pratik faaliyetlerde edindiği bilgileri uygulayabilen, trafik ortamındaki tehlikeli durumları tahmin edebilen, kültürel, kendinden emin ve güvenli davranış becerilerini uygulayabilen bir çocuk.

Çocuklar için Temel Program SDA 1 yıl için tasarlanmıştır.

Program 3 ana bloktan oluşmaktadır.:

Gelişmekte olan bir ortamın yaratılması;

Çocuklarla ortak faaliyetler;

Öğrenci velileriyle etkileşim.

engellerim. Gelişmekte olan bir ortamın yaratılması

koşullandırma:

güvenlik köşelerinin tasarımı;

edebiyat seçimi, trafik kurallarına göre fotoğraflar;

oyunlar için niteliklerin üretimi;

tasarım düzenleri;

Konu-mekansal gelişen bir ortamın organizasyonu kıdemli grupüzerinde SDA:

Trafik kuralları ile ilgili materyaller (çizimler, oyunlar).

Yakındaki sokakları ve binaları rengarenk dekore eden çizimler

Karayolu düzeni: çift yönlü trafik, yaya geçidi, kaldırımlar, trafik ışıkları, yol işaretleri, evler, ağaçlar, arabalar, insan figürleri.

Trafik ışığı modeli, yol işaretleri ( "Çocuklar", "Tramvay istasyonu", "Otobüs durağı", "Yaya geçidi", "İlk Yardım Noktası", "Yemek Noktası", "Park yeri", "Giriş yok", "Yol iş» , "Bisiklet yolu").

Örnekler, şemalar, grubun planları, mikro bölge.

Tehlikeli durumları tasvir eden çizimler ve nesneler.

Görsel ve didaktik yardımlar, diziler "Resimlerdeki Dünya": - Otomobil taşımacılığı. - M.: Mozaik-Sentez, 2005.

Çeşitli arabaları, sokakları tasvir eden boyama kitapları;

İlgili konularda kurgu literatürü;

Arabaları tasvir eden çizimler, bir şehir caddesi;

oyuncak araba seti;

Şapka, omuz askıları, trafik kontrolörünün sopası;

Üzerine giyilen arabaların şablonları çocuklar, dümenler;

Çocuk sergisi İşler"Bizim kasabamız";

Mobil ve didaktik oyunlar için nitelikler.

II blok. Çocuklarla ortak etkinlikler

Ortak faaliyetler düzenleme biçimleri öğrenciler:

geziler: yol ayrımına, ulaşım yerindeki sınıflar.

gözlemler

yürüyüşleri.

Toplantılar, trafik polisi müfettişi ile konuşmalar.

üretken faaliyetler: nitelikler oluşturmak, yeni didaktik oyunlar ve kılavuzlar yaratmak.

Oyun etkinliği.

Edebiyata giriş.

Videoları izlemek.

Eğlence, eğlence.

Proje etkinliği.

III blok. Öğrenci velileriyle etkileşim

Ebeveynlerle etkileşim:

istişareler

kitapçıklar, notlar, klasörler

veli toplantıları

ortak eğlence, yarışmalar, testler

proje etkinliği

toplantılar, trafik polisi müfettişi ile konuşmalar

Uzun vadeli plan kıdemli grup çalış

Blok I çeyrek II çeyrek III çeyrek

Çocuklarla ortak aktiviteler - rol yapma oyunu "Otobüs yolculuğu".

Yol ayrımına tur Neden bir trafik ışığına ihtiyacımız var?.

eğitici oyun dersi Neden bir trafik ışığına ihtiyacımız var?.

bina oyunu "Bizim kasabamız".

Sunum "Sorun Nereden Gelebilir"

sorun durumu “Trafik ışığı hep kırmızı olsaydı ne olurdu…”

didaktik oyun "İşaretleri Yaymak".

eğitici oyun dersi "Yol İşaretleri Ülkesine Yolculuk".

bina oyunu "Otokent".

hedef gezinti"Tehlike nerede saklanıyor?".

Boş vakit "Trafik kurallarını bilenler"

Sunum "Arkadaşım Trafik Işığı"

Oyun eğlencesi açık "kavşak" "Kırmızı, Sarı, Yeşil".

eğitici oyun dersi "Özel araçlar".

didaktik oyun "Doğru adlandırın".

çizgi film izlemek "Smeşarik. Güvenliğin ABC'si »

Hikaye - rol yapma oyunu "Sokakta yürüyoruz"

Kolektif yaratıcılık "Şehir Sokağı" (yapı malzemesinden inşaat)

Ebeveynlerle etkileşim - Danışmanlık "Kıdemli bir okul öncesi öğrencisi trafik kuralları hakkında ne bilmelidir".

Trafik kurallarına göre virajların gözden geçirilmesi-yarışması "Yeşil ışık".

Klasör - vardiya "Sonbahar-kış döneminde çocuk yaralanmalarının önlenmesi konusunda ebeveynlere tavsiyeler" - Trafik polisi müfettişinin katılımıyla veli toplantısı "Çocuklar ve Yol".

anket "Ben ve çocuğum şehrin caddesinde"

Trafik kuralları hakkında bilgi yarışması "Ne? Neresi? Ne zaman?"

Ebeveyn köşesine hatırlatma "DDTT'nin Nedenleri".

fotoğraf sergisi "Örnek Yayalar"

Trafik kurallarını tanıtmak için en iyi aile gazetesi için rekabet

Planlanan sonuçlar:

Taşıma modlarını (kara, hava, su) adlandırır, aralarındaki farkları belirtir, ayırt edici özellikleri; özel araçlar hakkında bilgi sahibi;

Trafik ışıklarının işaretlerini, yol işaretlerinin işaretlerini bilir ( "Yaya geçidi", "Güvenlik Adası", bazı yol işaretleri ve türleri - yasaklayıcı, gösterge niteliğinde, izin veren;

Sokaktaki davranış kurallarını bilir (yaya trafik ışığının yeşil sinyalinde özel olarak belirlenmiş bir yerde yolun karşısına geçin, yolda oynamayın, ulaşımda bir yetişkinin elini veya tırabzanlarını tutmayın).

VIII. Edebiyat

1. DOĞUMDAN OKULA. Yaklaşık genel eğitim program okul öncesi eğitim (pilot versiyonu)/ Ed. N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva. - M.: MOZAİK SENTEZ, 2014. - 368 s.

2. programı« temel bilgiler Can güvenliği" yazarlar R. B. Sterkina, O. L. Knyazeva ve N. N. Avdeeva - M.: AST-LTD, 1998.

3. Baryaeva L. B., Zhevnerov V. L. Bölgesel program DDTT'nin önlenmesi için "Trafik Işığı Macerası"

4. Zagrebaeva E. V. Trafiğin ABC'si. programı ve metodolojik öneriler. - M.: Toy kuşu, 2008.

5. Vdovichenko L. A. Rebnock sokakta. Daha büyük okul öncesi çocuklar için bir sınıf döngüsü öğrenme trafik kuralları. - St. Petersburg: Çocukluk-basın 2008.

6. Saulina T.F. "Okul öncesi çocukları yolun kurallarıyla tanıştırmak"- M.: Mozaik-Sentez, 2015.

7. K. Yu. Belaya “Oluşumu temeller 2-7 yaş okul öncesi çocuklarda güvenlik. M.: Mozaik-Sentez, 2015.

Belediye bütçe eğitim kurumu

2-Gavrilovskaya orta öğretim okulu

5. sınıf için "Yol kuralları" dersinin çalışma programı

2015-2016 eğitim öğretim yılı için

Program uygulanıyor

OBJ öğretmeni

MBOU'nun Glukhovsky şubesi

2- Gavrilovskaya okulu

Molodtsova O.P.

Açıklayıcı not

Trafik kazalarının önlenmesi ve okul öğrencileri arasında trafik kurallarının incelenmesi için çalışma programı, Rusya Federasyonu'ndaki genel eğitim kurumlarının "Öğrencilerin sokaklarda ve yollarda güvenli davranışı için kurallar" programı temelinde oluşturulmuştur.

5 sınıf için "Yol kuralları" kursunun programı düzenleyici belgeler temelinde derlenmiştir:

Temel Genel Eğitim için Federal Devlet Eğitim Standardı (17 Aralık 2010 tarih ve 1897 sayılı Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın emriyle onaylanmıştır);

Yıllık takvim çalışma programı;

Derslerin, derslerin, modüllerin çalışma programına ilişkin düzenlemeler;

Kullanım için önerilen (onaylanan) ders kitaplarının federal listeleri Eğitim süreci uygulayan eğitim kurumlarında Eğitim programları 2015/16 akademik yılı için genel eğitim ve devlet akreditasyonuna sahip (19 Aralık 2012 N 1067 Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın emriyle onaylandı, 30 Ocak 2013'te Rusya Adalet Bakanlığı'na kayıtlı) 26755),

MBOU 2-Gavrilovskaya sosh müfredatına göre, 5. sınıf çalışma programı, trafik kurallarında aşağıdaki miktarlarda eğitim sağlar. Haftada 0,5 saat, yılda 17 saat.

Yol kurallarını (SDA) ve yollarda güvenli davranışın temellerini eğitme programı, Rusya Federasyonu "Eğitim Üzerine" Kanunları, "Yol Güvenliği Hakkında" federal kanun, Rusya Federasyonu'ndaki Yol Kuralları, Tambov Bölgesi Eğitim ve Bilim Dairesi Emri "Eğitim kurumları hakkında - çocuk karayolu trafik yaralanmalarının önlenmesi için kaynak merkezleri", Tambov Eğitim ve Bilim Dairesi'nin emirleri Bölge, çocuk karayolu trafik yaralanmalarının önlenmesine yönelik eğitim kurumlarının faaliyetlerini düzenlemektedir."

"Yol Kuralları" çalışmasının eğitim içeriğinin bölgesel bileşenine dahil edilmesi, eğitimin eğitimsel etkisinin güçlendirilmesi ihtiyacı ile doğrulanmaktadır.

Araç sayısındaki artış kaçınılmaz olarak trafik yoğunluğuna neden olmakta ve bu sürece karayolu trafik kazalarının önlenmesinde (RTA) deneyimsiz birçok yeni sürücü dahil olmaktadır. Karayolu trafiğine katılan insanların davranış sorunu da ağırlaşıyor. Yüksek hızlı trafik, yollardaki çatışma durumlarının kaynağı haline gelir, çevre zararlı motor emisyonlarıyla kirlenir, arabalar yerel araba yollarını, konut binalarının avlularını vb. doldurur.

Şu anda ülkemizde yer alan toplu motorizasyon aşaması, nüfusun, özellikle çocukların, yollarda güvenli davranış sorununu çözme konusundaki hazırlıksızlığı ile de karakterize edilmektedir. Yayaların çoğunluğunun karayolu trafiği sürecine katılma yükümlülüklerini yerine getirme konusundaki hazırlıksızlığı tehlikeli bir sosyal beladır: her yıl on binlerce insan trafik kazalarında ölmekte veya sakat kalmaktadır.

Tambov bölgesinde trafik kazalarında çocuk yaralanmalarının seviyesi yüksek olmaya devam ediyor. Her yıl yüzlerce okul çocuğu ve okul öncesi çocuğu öldürülmekte ve yaralanmaktadır.

Çocuklarla kazaların ana nedenleri, güvenli hareketin temel ilkelerine uymamaları ve ebeveynler, okul çocukları ve okul öncesi çocuklar arasında pedagojik çalışanların yetersiz önleyici çalışmalarıdır.

Bu konuda büyük sosyal önemİlkokuldan başlayarak öğrencileri modern bir insanın çevresine tanıtma ve bu ortamdaki yerlerini bilinçli olarak belirleme ve yol kullanıcılarından biri olarak bir yaya için mevcut davranış kurallarını inceleme sürecini kazanır.

Bu tür bir dahil etme yalnızca aşağıdakiler temelinde mümkündür:

Kuralların sistematik olarak incelenmesi;

Asimilasyonlarında farkındalık;

Öğrencilerin yaş yeteneklerine göre çalışılan materyal miktarında sürekli artış.

Önerilen program, bu didaktik ilkeler göz önünde bulundurularak oluşturulmuştur. İlkokulda, bir kişinin hayatı boyunca trafik bilgisinin ve kendisi ve etrafındakiler için yollarda güvenlik sağlama yeteneğinin dayanacağı bir eğitim temelinin atıldığı akılda tutularak.

Can güvenliği kursunun bir parçası olarak yol kurallarının ve yollarda güvenli davranışın temellerinin düzenli olarak incelenmesi önerilir, buna haftada 0,5 saat ayırmanız önerilir (davet edilen uzmanların konuşmalarını dikkate alarak). sınıflar).

Bu tür sınıflar için zaman programda tahsis edilmiştir ve saat tablosunda sağlanmalıdır: birinci sınıftan yedinci sınıfa kadar her sınıf için yılda 17 saat.

Program, çalışılan materyalin hacmini arttırma ilkesi üzerine inşa edilmiştir. Bu artış, hakim terimlerin, yol işaret ve işaretlerinin, yol yapılarının vb. sayısındaki artışta izlenebilir. Öğretmen sürekli olarak öğrencilerin dikkatini trafik kurallarına koşulsuz uymanın kendisi ve başkaları için hayat kurtarmanın bir koşulu olduğu ve ayrıca eğitim seviyesinin ve yol kullanıcıları arasındaki ilişkilerin kültürünün bir göstergesi olduğu gerçeğine odaklamalıdır.

Programda yer alan ayrı konular teorik ve pratik kısımlar içermektedir.

Teorik kısım, belirli bir konuda Yol Kuralları hakkında gerekli bilgileri ve günlerde yol güvenliğinin temelleri üzerine konuşmaları içerir. okul tatilleri, yol koşullarındaki mevsimsel değişiklikler veya yerleşimin ve mikro bölgenin altyapısından dolayı.

Pratik kısım, öğrencilerin belirli bir konuda didaktik materyaller, geziler, mikro bölgenin sokaklarında ve yollarında yürüyüşler, çocuklar için toplu rekreasyon yerleri ve simülasyon kullanarak rol yapma oyunları ile çalışmalarından oluşur. didaktik materyaller sokaklarda ve yollarda güvenli davranış kurallarına göre.

Hedef: Öğrencilerde kişisel güvenlik ve çevredeki yol kullanıcılarının güvenliği konularında bilinçli ve sorumlu bir tutum oluşumu. Yollarda güvenli davranış bilgi ve pratik becerilerinin genişletilmesi.

Sokaklarda ve yollarda güvenli davranış kurallarının hedef parametreleri:

yolun kurallarını önemli bir toplumsal değer olarak ele almak;

DDTT'yi önleme ve trafik kazası mağdurlarına ilk yardım sağlama yöntemleri, trafik kurallarını geliştirme becerileri;

sokaklarda ve yollarda güvenli davranış becerilerinde ustalaşın

Görevler:

öğrencilere devlet standartlarında temel eğitim sağlamak;

bir trafik durumunda kendini korumaya katkıda bulunan öğrenciler arasında davranışsal stereotiplerin geliştirilmesi;

öğrencilerin yol kurallarına uyma ve uyma konusunda sürdürülebilir becerilerinin oluşturulması;

yollarda güvenli davranış kültürü aşılamak;

yetkin yol kullanıcılarının eğitimi,

yol yasalarına saygılı bir tutumun oluşturulması, mevcut kuralların ve trafik gereksinimlerinin nesnel uygunluğunun farkındalığı;

evrensel ahlaki değer yönelimlerinin oluşumu;

bir kaza durumunda ilk yardım sağlama konusunda temel becerilerin kazandırılması;

Öğrencilerin ebeveynleri arasında yol kullanıcıları olarak çocukların güvenliğine yönelik sürekli ilgiyi sürdürmek.

Beklenen Sonuç:

yol kullanıcılarının yasal kültürünü geliştirmek

çocuk trafik kazalarının önlenmesi

Normatif - programın yasal desteği:

Rusya Federasyonu Anayasası.

Çocuk Haklarına Dair Sözleşme.

Trafik kuralları.

Eğitim kurumunun tüzüğü.

Akademik plan.

Eğitim programı.

Bilimsel ve metodolojik destek:

Devlet eğitim standardı.

Okulun müfredatı ve müfredatı.

Can güvenliği, trafik kuralları ile ilgili ders kitapları.

Bu aktivite için önemli olan kişisel niteliklerin gelişimi:

doğru kararları vermede bağımsızlık;

iyi niyetli performansın teşvik edilmesinde inanç ve faaliyet
korunmasının gerekli bir unsuru olarak yolun kuralları
hayat;

katılımcıların etkileşiminde özen ve nezaket
yol trafiği.

sağlıklı yaşam tarzı ve kendi kendine yeterlilik
mükemmellik.

5. sınıf öğrencileri

Bilmeli:

Sokakta, yolda ve toplu taşımada yayaların ve yolcuların güvenli davranışı için etik ilişki normları ve kuralları.

Yol işaretleme türleri: yaya geçidi, trafik akışını bölen çizgiler ve trafik adaları, bir bisiklet yolunun anayolu geçtiği yerler.

Trafik kontrolörünün hareketlerinin (sinyallerinin) anlamı.

1-5. sınıflarda çalışılan yol levhaları, amaçları ve cadde ve yollardaki montaj yerleri.

İnsanların çeşitli araçlarda taşınmasına ilişkin kurallar ve özellikleri.

Yayaların demiryolu hattı boyunca hareketinden kaynaklanan tehlikeler. Demiryolu raylarının yakınında oynamak neden tehlikelidir?

Araç sürücüleri tarafından verilen sinyaller.

Bisiklet cihazı, servis verilebilirliğini ve bakımını belirleme prosedürü. Bisiklet sürerken nelere dikkat edilmelidir? Kontrolleri kullanma tekniği. Akşamları binmek için bir bisiklet nasıl donatılmalıdır. Bisiklete binmenin yasak olduğu yerler. Trafik kazasını önlemek için önlemler.

Yapabilmeli:

Sokaktaki davranış kurallarını anlatın. Toplu taşımadan çıktıktan sonra karşıdan karşıya geçin.

Yardım küçük okul çocukları sokakların ve yolların güvenli bir geçişinde.

Bisiklet bakımı yapın.

Kapalı bir alanda pratik bisiklet sürün.

Yol kullanıcılarının sokaklarda, yollarda ve toplu taşımadaki davranışlarının doğruluğunu ve güvenliğini analiz edin ve değerlendirin.

tematik planlama

5. sınıf

Bölümlerin ve konuların adı

saat sayısı

demiryolu üzerinde

Trafik kuralları konusunda uzman yarışması

son dersler

Toplam

17

1. Trafik kazalarının nedenleri - 2 saat

Köy, ilçe, şehir ve ulaşım bağlantılarının, araç ve yaya trafiğinin en yoğun olduğu sokakların hikayesi. Nüfus artışı. Kentsel planlama ve araçların gelişimi için beklentiler. Kazaların ana nedenleri ve bunları önlemeye yönelik önlemler (trafik polisine göre, istatistikler). Trafik ve yayaların güvenliğini sağlamak için yerel makamlar tarafından alınan önlemler.

2. Çarpım tablosu gibi hareket kurallarını bilin - 1 saat

4. sınıfta çalışılan materyalin tekrarı.

Trafik kurallarının arka planından, sağdan trafik hakkında, trafiği düzenleyen formlardan bahsedin. Trafik kuralları - sokaklar ve yollar kanunu. Trafik kurallarını bilmek bir iyilik değil, Rusya'nın her vatandaşının görevidir.

3. Değerini gösteren yol - 2 saat

Trafik organizasyonunda yol işaretlerinin önemini açıklar.

Yol işareti türleri:

a) yaya geçidi (düzenlenmiş ve düzenlenmemiş);

b) zıt yönlerdeki trafik akışlarının ayrılma çizgileri (düz, aralıklı);

c) güvenlik adası hatları;

d) iniş alanı çizgileri;

e) Bisiklet yolunun taşıt yolunu kestiği yerleri gösteren çizgiler.

4. Yol işaretleri, trafik düzenlemesindeki önemi - 2 saat

Öğrencilere uyarı grubunun işaretlerini tanıtın: bariyerli demiryolu geçidi, bariyersiz demiryolu geçidi, tehlikeli dönüş, dik iniş, çakıl boşaltma, düşen taşlar, diğer tehlikeler, yolun daralması.

Öncelik işaretleri: ana yol, ana yolun sonu, tali yol ile kavşak, tali yol kavşağı, yol vermek, karşıdan gelen trafiğe öncelik, karşıdan gelen trafiğe öncelik.

Yasak işaretleri: giriş yok, trafik yok, at arabası yok, bisiklet yok, yaya yok.

Zorunlu işaretler: bisiklet yolu, patika.

Bilgi ve gösterge işaretleri: otoyol, tek yönlü yol, güzergah araçları için şerit, yerleşim başlangıcı, kilometre işareti, yerleşim alanı.

Servis işaretleri: ilk yardım istasyonu, telefon.

Ek bilgi işaretleri: nesneye olan mesafe, kapsama alanı, araç türleri, geçici eylemler, kör yayalar, engelli kişiler.

5. Trafik ışıkları, trafik kontrolör sinyalleri - 1 saat

Trafik ışıklarının anlamı, trafik kontrolörü. Trafik ışığı çeşitleri ve anlamları. Trafik ışıklarının yerleri. Trafik kontrolörü anlamlarını gösterir. Caddeleri geçme kuralları, düzenlenmiş kavşaklardaki yollar.

6. Yol kullanıcısıyım - 2 saat

Trafik kurallarını bilmek ve bunlara uymak bir lütuf değil, her toplum vatandaşının görevidir. Yayanın sorumlulukları (disiplin, kültür, davranış). Yolcu yükümlülükleri. İnsanların çeşitli araçlarla taşınması ve özellikleri.

7 . Kavşaklar, türleri, düzensiz kavşağın özellikleri - 1 saat

Sokakların, yolların unsurlarını tekrarlayın. Caddeleri, yolları, düzensiz kavşaklarda geçişin özelliklerini geçme kuralları. Araç sürücüleri tarafından verilen sinyaller.

8. Demiryolu ile - 1 saat

Yayaların demiryolu hattı boyunca hareketinden kaynaklanan tehlikeler. Demiryolu geçidine yaklaşma ve giriş (korumalı ve korumasız). Sinyaller. Demiryolu raylarını geçmek için kurallar. Raylarda, setlerde yürüme yasağı. Pistlerin yakınında oyunların yasaklanması.

9. Bisiklete binmenin temelleri - 2 saat

Bisiklet kontrollerini kullanma tekniği. Eğitici bisiklet (kapalı bir alanda). Bisikletin cihazı ve bakımı. Trafik kazalarını önlemek için önlemler.

10. Trafik kuralları konusunda uzman yarışması - 2 saat

Geliştirilen senaryoya göre trafik kurallarının en iyi şekilde öğrenilmesi için bir yarışma düzenlenir. Çeşitli çalışma biçimleri kullanılabilir: yarışmalar, kısa sınavlar, anketler vb.

Amaç: hem teoride hem de pratikte en iyi trafik kuralları uzmanlarını belirlemek (bir modelde, bir okul otoparkında).

11 . Son ders - 1 saat.

Trafik polisleri ile görüşme, sokaklarda ve yollarda güvenli trafik bilgisinin pekiştirilmesi (sorular, cevaplar şeklinde). Hareketteki en iyi katılımcının sertifikasının sunumu.

Takvim - trafik kuralları dersinin tematik planlaması 5. Sınıf

Derste yönlendirici formlar, yöntemler, öğretim yardımcıları.

Not

trafik kazalarının nedenleri

giriş

durumsal problemlerin çözümü

hikaye, konuşma

trafik kazalarının nedenleri

kombine

konuşma, anket

konuşma, ders

Çarpım tablosu gibi hareket kurallarını bilin

kombine

not alma

konuşma, ders

Yol işaretleri anlamını

bilginin genelleştirilmesi ve sistemleştirilmesi

Durumsal problemlerin çözümü

hikaye, konuşma

Yol işaretleri anlamını

kombine

not alma

konuşma, ders

Yol işaretleri, trafik düzenlemesindeki önemi

kombine

not alma

konuşma, sunum

Yol işaretleri, trafik düzenlemesindeki önemi

kombine

durumsal problemlerin çözümü

hikaye, konuşma

Trafik ışıkları, trafik kontrolör sinyalleri

kombine

not alma

ders

ben yol kullanıcısıyım

kombine

durumsal problemlerin çözümü

sunum, ders

			ben yol kullanıcısıyım	kombine	not alma, test anketi	sunum dersi
			Kavşaklar, türleri, düzensiz bir kavşağın özellikleri	kombine	not alma	ders, konuşma
			demiryolu üzerinde	kombine	not alma	konuşma, ders
			Bisiklete binmenin temelleri	kombine	not alma, not alma	sunum, konuşma, ders
			Bisiklete binmenin temelleri	kombine	yazılı anket	bisiklet eğitimi
			Trafik kuralları konusunda uzman yarışması	yeni materyal öğrenmek	not alma	konuşma, ders
			Trafik kuralları konusunda uzman yarışması	kombine	eskiz, konuşma	konuşma, ders
			son ders	kombine	trafik polisleri ile toplantı	konuşma, sunum, ders

ÖĞRETMEN VE ÖĞRENCİLER İÇİN ZORUNLU VE EK EDEBİYAT

Eğitici ve metodik karmaşık

İçeriğin özellikleri ve metodolojik destek Federal Devlet Eğitim Standardının uygulanması bağlamında "Can güvenliğinin temelleri" konusu. Tambov 2014

Eğitim kurumlarının öğrencileri için programlar "Can güvenliğinin temelleri" 5-11. Ed. Yu.L. Vorobieva M.: Bustard 2007

metodik literatür

TMC (Ders kitapları, ders kitapları için öğretim yardımcıları) 5. - 7. Sınıflar /Latchuk V.N., Markov V.V., Maslov A.G. Moskova: Bustard, 2005, 2009, 2010.8-9
sınıflar / Vangorodsky S.N., Kuznetsov M.I., Latchuk V.N.M.: Bustard, 2004, 2010.0 BZh.

Rusya Federasyonu yol kuralları

Kiryanova V.N. Çocukların karayolu trafik yaralanmalarının önlenmesi. Metodolojik rehber - M.: Üçüncü Roma Yayınevi, 2007

Bir eğitim kurumunda çocuk karayolu trafik yaralanmalarının önlenmesi için düzenleyici ve bilgi materyalleri ile kılavuzların toplanması. Tambov, 2012

dizin sınıf öğretmeni: yolun kurallarını incelemek için okulda ders dışı çalışma, M: "Küre".

"SDA" 5-9 hücre kursunda oyun dersleri. Maslov A.G.
ders kitapları

OBZH: 5. sınıf: genel eğitim çalışmaları için bir ders kitabı. kurumlar / V.V. Polyakov, M.I. Kuznetsov, V.V. Markov, V.N. Latchuk. – M.: Drofa-DIK