থিয়েটার এবং গেমিং ক্রিয়াকলাপের মাধ্যমে শিশুদের সুসঙ্গত বক্তৃতা বিকাশ। কাজের অভিজ্ঞতা "নাট্য ক্রিয়াকলাপের মাধ্যমে বাচ্চাদের বক্তৃতার বিকাশ প্রি-স্কুলারদের সুসংগত বক্তৃতা এবং নাট্য কার্যক্রম

আমাদের শিশুরা তথ্যের একটি শক্তিশালী প্রবাহে বেড়ে উঠছে, লাইভ যোগাযোগ আধুনিক ট্যাবলেট, কম্পিউটারগুলি প্রতিস্থাপন করছে এবং এই প্রবণতাটি সর্বদা বৃদ্ধি পাচ্ছে, যার ফলস্বরূপ সুসংগত বক্তৃতা বিকাশ আমাদের সমাজের একটি ক্রমবর্ধমান জরুরি কাজ।

বক্তৃতা ব্যাধিযুক্ত শিশুদের সাথে সংশোধনমূলক এবং উন্নয়নমূলক কাজের অবিচ্ছেদ্য অংশগুলির মধ্যে একটি হল সুসংগত বক্তৃতা বিকাশ। ধীরে ধীরে চিন্তাভাবনার সাথে সুসঙ্গত বক্তৃতা বিকাশ হয়। প্রাথমিকভাবে, বক্তৃতা প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে সরাসরি মানসিক যোগাযোগের ফলে গঠিত হয়, ভবিষ্যতের সুসংগত বক্তৃতার ভিত্তি স্থাপন করে। শিশুর বেড়ে ওঠার সাথে সাথে কার্যকলাপ আরও জটিল হয়ে ওঠে, প্রিয়জনের সাথে যোগাযোগের ধরন পরিবর্তিত হয়। ধীরে ধীরে, পরিচিতির বৃত্ত প্রসারিত হয়, এবং স্বতন্ত্র একক শব্দ, বাক্যাংশ, বাক্য সংলাপমূলক বক্তৃতায় হ্রাস পায়। জীবনের দ্বিতীয় বছরের শেষে, শব্দগুলি ব্যাকরণগত আকার নিতে শুরু করে। তিন বছর বয়সে, সক্রিয় বক্তৃতা দ্রুত বিকশিত হয়, শব্দভাণ্ডার সমৃদ্ধ হয়, বাক্যের গঠন আরও জটিল হয় এবং বক্তৃতা বোঝা যায়। বক্তৃতা বোঝা শিশুর বিকাশে প্রাথমিক গুরুত্ব, যোগাযোগের কার্যকারিতার বিকাশের প্রাথমিক পর্যায়ে।

সময়ের সাথে সাথে, শিশুটি বয়স অনুসারে সে সম্পর্কে সচেতন সবকিছু বর্ণনা করার, ব্যাখ্যা করার, পুনরায় বলার ক্ষমতা বিকাশ করে। এইভাবে সুসংগত বক্তৃতা বিকাশ হয়, যা বৈশিষ্ট্যগুলি আয়ত্ত করার ক্ষেত্রে এই পর্যায়ে অর্জিত সমস্ত সাফল্য দেখায় মাতৃভাষা. যোগাযোগ হল সংস্কৃতির যন্ত্র যা শিক্ষিত করে, ব্যক্তিত্ব বিকাশ করে এবং এর গঠনে অংশগ্রহণ করে। বিশ্ব উপলব্ধি এবং মনোভাব, আশেপাশের প্রাকৃতিক, উদ্দেশ্য এবং সামাজিক বিশ্বের প্রতি মানবিক মনোভাব গঠন করে।

যোগাযোগের প্রক্রিয়ায়, সামাজিক যোগাযোগ স্থাপন করা হয়, আবেগ বিনিময় করা হয়, ব্যবহারিক এবং মৌখিক মিথস্ক্রিয়া প্রতিষ্ঠিত হয়। জটিল সমস্যার সমাধানের জন্য কার্যকর উপায়ের সন্ধানে, আমি সংশোধনমূলক কাজে বিভিন্ন ধরণের শিল্পের ব্যবহারের দিকে খুব মনোযোগ দিই।

আমার অভিজ্ঞতা দেখিয়েছেযে সংশোধনমূলক কাজে ঐতিহ্যগত পদ্ধতি এবং কৌশল ব্যবহার সুসংগত বক্তৃতা বিকাশের জন্য যথেষ্ট নয়। বক্তৃতাজনিত ব্যাধিযুক্ত শিশুদের মধ্যে সুসঙ্গত বক্তৃতার পূর্ণ বিকাশে অবদান রাখার অন্যতম গুরুত্বপূর্ণ শর্ত হল নাট্য কার্যকলাপ। শিশুদের সৃজনশীলতার এই সাধারণ রূপ, যা ঘনিষ্ঠ এবং বোধগম্য, আনন্দ এবং মানসিক তৃপ্তি আনতে পারে, সৃজনশীলতা, কল্পনা, কল্পনার বিকাশকে উত্সাহিত করে, শিশুকে তার বক্তৃতা বিকাশের গঠন এবং উপলব্ধি করতে সহায়তা করে।

আমার সংশোধনমূলক কাজের উদ্দেশ্যহ'ল বক্তৃতাজনিত ব্যাধিযুক্ত শিশুদের মধ্যে সুসঙ্গত বক্তৃতার বিকাশ এবং নাট্য ক্রিয়াকলাপের মাধ্যমে বক্তৃতা এবং সৃজনশীল দক্ষতার বিকাশের জন্য শর্ত তৈরি করা।

এই বিষয়ে কাজ করে, আমি নিম্নলিখিত কাজগুলি সমাধান করি:

শব্দভান্ডার সমৃদ্ধকরণ, ব্যাকরণগত ফর্মের আয়ত্ত, ব্যাকরণগত কাঠামো;

ধ্বনিগত উপলব্ধি, শ্রবণ এবং উচ্চারণ দক্ষতার বিকাশ;

যোগাযোগের মৌখিক এবং অ-মৌখিক অভিব্যক্তিপূর্ণ উপায় ব্যবহারে অনুশীলন

নাট্য কার্যক্রমের মাধ্যমে সংলাপ এবং একক বক্তৃতার উন্নতি;

জ্ঞানীয় প্রক্রিয়া, সূক্ষ্ম এবং সাধারণ মোটর দক্ষতার বিকাশ;

রূপকথার প্লটের উপর ভিত্তি করে বক্তৃতা যোগাযোগের সংস্কৃতির শিক্ষা;

পৃথক শব্দের সঠিক উচ্চারণ ঠিক করা (জিভ টুইস্টার);

শিক্ষার্থীদের স্বাস্থ্য সংরক্ষণ এবং শক্তিশালী করতে স্বাস্থ্য-সংরক্ষণ প্রযুক্তির ব্যবহার।

পর্যন্ত শিশুদের মধ্যে স্কুল জীবনভিজ্যুয়াল-আলঙ্কারিক মেমরি প্রাধান্য পায়, এবং মুখস্থ করা বেশিরভাগই অনিচ্ছাকৃত। কে.ডি. উশিনস্কি লিখেছেন: "একটি শিশুকে তার কাছে অজানা কিছু পাঁচটি শব্দ শেখান - সে দীর্ঘ সময়ের জন্য এবং নিরর্থক কষ্ট ভোগ করবে, তবে ছবির সাথে এই জাতীয় বিশটি শব্দ সংযুক্ত করবে এবং সে উড়ে এসে শিখবে।"

বাচ্চাদের সুসঙ্গত বক্তৃতা শেখানোর সময়, সৃজনশীল কৌশলগুলি ব্যবহার করা বেশ যুক্তিসঙ্গত। আমার কাজে, আমি একটি সাহিত্যকর্মের বিষয়বস্তুর জ্ঞানের উপর ভিত্তি করে গল্প বলার স্কিম ব্যবহার করি। প্রাথমিকভাবে, একটি রেডিমেড প্ল্যান-স্কিম দেওয়া হয়, এবং তারা শেখার সাথে সাথে, শিশুরা স্বাধীনভাবে একটি স্মৃতির টেবিল তৈরির সাথে সংযুক্ত হয়। এই কৌশলটির একটি বৈশিষ্ট্য হ'ল বস্তুর চিত্র নয়, প্রতীকের ব্যবহার। চিহ্নগুলি বক্তৃতা সামগ্রীর যতটা সম্ভব কাছাকাছি, উদাহরণস্বরূপ, একটি ঘর গৃহপালিত প্রাণী বোঝাতে ব্যবহৃত হয় এবং একটি ক্রিসমাস ট্রি বন্য প্রাণীদের চিত্রিত করতে ব্যবহৃত হয়।

টেবিলের বিষয়বস্তুতে একটি রূপকথার চরিত্রগুলির একটি গ্রাফিক বা আংশিক চিত্র, প্রাকৃতিক ঘটনা এবং আরও অনেক কিছু রয়েছে, যা গল্পের প্লটের মূল শব্দার্থিক লিঙ্কগুলিকে হাইলাইট করে। সবচেয়ে কঠিন বিষয় হল শর্তসাপেক্ষে ভিজ্যুয়াল ডায়াগ্রামটি শিশুদের জন্য বোধগম্য করা। নিচের লাইনটি হল যে শব্দ, বাক্যাংশগুলি অবশ্যই কোনও ধরণের ছবি, চিত্রের সাথে মিলিত হতে হবে। সুতরাং, কাজটি পরিকল্পিতভাবে স্কেচ করা হয় এবং শিশুটি মেমরি থেকে সম্পূর্ণ বিষয়বস্তু পুনরুত্পাদন করে।

স্মারকগুলি কী কাজগুলি সমাধান করে:

সুসংগত বক্তৃতা উন্নয়ন;

শব্দভান্ডার সমৃদ্ধকরণ;

গল্প লিখতে শেখা;

কথাসাহিত্যের কাজগুলি পুনঃনির্দেশ করা,

অনুমান এবং ধাঁধা অনুমান;

জিভ টুইস্টার, কবিতা শেখা এবং মুখস্থ করা;

স্বয়ংক্রিয়তা এবং শব্দের পার্থক্য;

মৌলিক মানসিক প্রক্রিয়াগুলির বিকাশ - স্মৃতি, মনোযোগ, রূপক এবং সহযোগী চিন্তাভাবনা;

অতিরিক্ত অ্যাসোসিয়েশন গঠন করে মেমরির পরিমাণ বৃদ্ধি করা;

প্রশিক্ষণ সময় দৈর্ঘ্য হ্রাস;

আংশিক বা সম্পূর্ণ গ্রাফিক প্রজনন সহ হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশ;

সুসংগত বক্তৃতা বিকাশের প্রক্রিয়ার জন্য ধ্রুবক শিক্ষাগত মনোযোগ প্রয়োজন, তাই, সুসংগত বক্তৃতা আয়ত্ত করা প্রয়োজন সামনের অগ্রগতিএবং শিশুর শিক্ষা।

সমস্ত বিশেষজ্ঞ, শিক্ষাবিদদের আন্তঃসংযোগের সিস্টেমে কাজ করে, আমাদের প্রতিটি ছাত্রের স্বতন্ত্র বক্তৃতা বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনা করার সুযোগ রয়েছে। ভিজ্যুয়াল, বাদ্যযন্ত্র, গঠনমূলক ক্রিয়াকলাপগুলি থিয়েটার গেমের উপাদান উপাদান। এগুলি প্রিস্কুলারদের আবেগকে জড়িত করে: শিশুরা চরিত্রগুলির অনুভূতি, মেজাজের সাথে পরিচিত হয়, তাদের বাহ্যিক প্রকাশের উপায়গুলি আয়ত্ত করে, এই বা সেই মেজাজের কারণগুলি উপলব্ধি করে, যা সুসংগত বক্তৃতা বিকাশের প্রক্রিয়াটিকে সহজতর করে। অবশেষে, থিয়েটার খেলা শিশুর আত্ম-প্রকাশ এবং আত্ম-উপলব্ধির একটি মাধ্যম।

সুসংগত বক্তৃতা বিকাশ এবং যোগাযোগ দক্ষতা গঠন একটি প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানের অন্যতম প্রধান কাজ।

প্রাক বিদ্যালয়ের শৈশবকালকে বক্তৃতার সমস্ত দিকগুলির আরও বিকাশের ভিত্তি হিসাবে বিবেচনা করা হয়। বাচ্চাদের স্কুলে শেখানোর সাফল্য মূলত সুসংগত বক্তৃতার দক্ষতার স্তরের উপর নির্ভর করে। সুসঙ্গত বক্তৃতা উদ্দেশ্যপূর্ণ গঠন মধ্যে অপরিহার্য সাধারণ সিস্টেমবাচ্চাদের সাথে কাজ করুন। কিন্ডারগার্টেনে বাচ্চাদের সুসংগত বক্তৃতা গঠন গেম, শাসনের মুহূর্ত, অন্যদের পর্যবেক্ষণ ইত্যাদির সময় বিভিন্ন ব্যবহারিক ক্রিয়াকলাপের প্রক্রিয়া এবং শিশুদের সংগঠিত ক্রিয়াকলাপের প্রক্রিয়াতে উভয়ই সঞ্চালিত হয়।

পদ্ধতিগত সাহিত্য এবং কাজের অভিজ্ঞতা অধ্যয়নের সময়, আমি এই সিদ্ধান্তে পৌঁছেছি যে মূল সমস্যাটি সমাধান করা প্রয়োজন, যা প্রিস্কুলারদের বক্তৃতা বিকাশ করা প্রয়োজন। এই সমস্যাটি আমার শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপের সময় একটি মূল সমস্যা।

অধ্যয়নের সময়, আমি উপসংহারে এসেছি যে নাট্য ক্রিয়াকলাপের মাধ্যমে শিশুদের বক্তৃতা বিকাশ করা প্রয়োজন। অতএব, আমার উদ্ভাবনী ক্রিয়াকলাপের সময়, আমি এই সমস্যাটি তদন্ত করার এবং সুসংগত বক্তৃতা বিকাশের লক্ষ্যে একাধিক কার্যক্রম তৈরি করার সিদ্ধান্ত নিয়েছি।

ডাউনলোড করুন:

পূর্বরূপ:

বিষয়ে অভিজ্ঞতার সাধারণীকরণ: "নাট্য কার্যকলাপের মাধ্যমে বক্তৃতার বিকাশ"

2013-2014 শিক্ষাবর্ষ

2014-2015 শিক্ষাবর্ষ

শিক্ষাবিদ: Volkova T.P.

ভূমিকা

স্থানীয় ভাষা আয়ত্ত করা, বক্তৃতা বিকাশ একটি শিশুর প্রাক-স্কুল শৈশবে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ অর্জনগুলির মধ্যে একটি এবং আধুনিক প্রিস্কুল শিক্ষায় শিশুদের লালন-পালন ও শিক্ষিত করার সাধারণ ভিত্তি হিসাবে বিবেচিত হয়। L.S. Vygotsky লিখেছেন: “এখানে সব বাস্তব এবং তাত্ত্বিক ভিত্তিজোর দিয়ে বলুন যে শুধুমাত্র শিশুর বুদ্ধিবৃত্তিক বিকাশ নয়, তার চরিত্র, আবেগ এবং ব্যক্তিত্বের গঠনও সরাসরি বক্তৃতার উপর নির্ভরশীল।

বাচ্চাদের সাথে কাজ করে, আমি এই সত্যটি পেয়েছি যে তারা খুব কমই সুসংগত একক বক্তৃতা তৈরি করেছে, তারা তাদের জীবনের ঘটনাগুলি নিয়ে খুব কমই কথা বলে, তারা সাহিত্যিক কাজগুলি পুনরায় বলতে পারে না। অতএব, আমার ক্রিয়াকলাপের প্রধান বিষয় হিসাবে, আমি বেছে নিয়েছি: "নাট্য ক্রিয়াকলাপের মাধ্যমে প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের বক্তৃতার বিকাশ।"

থিয়েটার গেম সবসময় শিশুদের দ্বারা পছন্দ হয়. প্রি-স্কুলাররা তাদের প্রিয় ছবিতে পুনর্জন্ম গ্রহণ করে পরিচিত কাজগুলিকে হারাতে পেরে খুশি। শিশু স্বেচ্ছায় চরিত্রের বৈশিষ্ট্য, মুখের ভাব এবং অঙ্গভঙ্গি গ্রহণ করে। শিশুরা আনন্দিত হয় যখন ভাল বিজয় হয়, নায়করা যখন অসুবিধাগুলি কাটিয়ে ওঠে এবং একটি সুখী সমাপ্তি আসে তখন স্বস্তির দীর্ঘশ্বাস ফেলে।

ই.এ. ফ্লেরিনা, নান্দনিক শিক্ষার ক্ষেত্রে সবচেয়ে বড় শিক্ষক, পড়ার চেয়ে গল্প বলার সুবিধা দেখেছেন যে কথক বিষয়বস্তু প্রকাশ করে যেন তিনি ঘটনার প্রত্যক্ষদর্শী। তিনি বিশ্বাস করতেন যে গল্প বলা উপলব্ধির একটি বিশেষ তাত্ক্ষণিকতা অর্জন করে।

রূপকথার গল্পগুলি বিশেষত বাচ্চারা পছন্দ করে, রূপকথার ভাষাটি খুব মনোরম, এতে অনেকগুলি উপযুক্ত তুলনা, উপাখ্যান, আলংকারিক অভিব্যক্তি, সংলাপ, মনোলোগ, ছন্দময় পুনরাবৃত্তি রয়েছে যা শিশুকে রূপকথার গল্প মনে রাখতে এবং তার শব্দভাণ্ডারকে সমৃদ্ধ করতে সহায়তা করে। নাট্য শিল্প শিশু এবং প্রাপ্তবয়স্ক উভয়ের কাছেই ঘনিষ্ঠ এবং বোধগম্য, প্রাথমিকভাবে কারণ এটি খেলার উপর ভিত্তি করে। থিয়েটার গেমটি একটি উজ্জ্বল মানসিক মাধ্যম যা শিশুর ব্যক্তিত্ব, স্বাধীন সৃজনশীলতা, তার মুক্তি গঠন করে। একটি থিয়েটার গেমের প্রক্রিয়াতে, শব্দভান্ডার সক্রিয় এবং উন্নত হয়, ব্যাকরণগত কাঠামোবক্তৃতা, শব্দ উচ্চারণ, গতি, বক্তৃতার অভিব্যক্তি। থিয়েটার গেমে অংশগ্রহণ শিশুদের আনন্দ দেয়, সক্রিয় আগ্রহ জাগিয়ে তোলে এবং তাদের মোহিত করে। শিশুদের বক্তৃতা স্তর বাড়ানোর বিষয়ে প্রতিফলিত করে, আমি উপসংহারে এসেছি যে নাট্য কার্যকলাপ সাহায্য করতে পারে।

কেন নাট্য কার্যকলাপ? থিয়েটার কার্যকলাপ সবচেয়ে এক কার্যকর উপায়শিশুদের উপর প্রভাব, যেখানে শেখার নীতিটি সবচেয়ে সম্পূর্ণ এবং স্পষ্টভাবে প্রকাশিত হয়: খেলার সময় শেখানো।

মনস্তাত্ত্বিক, শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত সাহিত্য অধ্যয়ন করে, আমি এই সিদ্ধান্তে পৌঁছেছি যে থিয়েটার গেম বড় প্রভাবশিশুর ভাষা বিকাশের উপর। শব্দভাণ্ডার প্রসারিত করে সক্রিয় বক্তৃতাকে উদ্দীপিত করে, উচ্চারণযন্ত্রের উন্নতি করে। শিশু মাতৃভাষার সমৃদ্ধি, এর প্রকাশের মাধ্যম শেখে। চরিত্রের চরিত্র এবং তাদের ক্রিয়াকলাপগুলির সাথে সঙ্গতিপূর্ণ অভিব্যক্তিমূলক উপায় এবং স্বর ব্যবহার করে, তিনি স্পষ্টভাবে কথা বলার চেষ্টা করেন যাতে সবাই তাকে বুঝতে পারে।

একটি নাট্য খেলায়, একটি আবেগপূর্ণ সমৃদ্ধ বক্তৃতা গঠিত হয়। শিশুরা কাজের বিষয়বস্তু, ঘটনার যুক্তি এবং ক্রম, তাদের বিকাশ এবং কার্যকারণ আরও ভালভাবে শিখে।

মস্কো পাপেট থিয়েটারের প্রতিষ্ঠাতা SV Obraztsov একবার ধারণা প্রকাশ করেছিলেন যে প্রতিটি শিশুর অভিনয়ের জন্য একটি অন্তর্নিহিত ইচ্ছা রয়েছে। এবং আমরা জানি যে থিয়েটারের সাথে পরিচিতি জাদু, উত্সব, উচ্চ আত্মার পরিবেশে সঞ্চালিত হয়, তাই শিশুদের থিয়েটারে আগ্রহী করা কঠিন নয়।

এটা জানা যায় যে শিশুরা খেলতে ভালবাসে, তাদের এটি করতে বাধ্য করার দরকার নেই। খেলার সময়, আমরা তাদের অঞ্চলে শিশুদের সাথে যোগাযোগ করি। শৈশব খেলার জগতে প্রবেশ করে আমরা নিজেরা অনেক কিছু শিখতে পারি এবং আমাদের বাচ্চাদের শেখাতে পারি। এবং চিন্তাটি জার্মান মনোবিজ্ঞানী কার্ল গ্রস বলেছেন, যা এখনও জনপ্রিয়: "আমরা খেলি না কারণ আমরা শিশু, তবে শৈশব নিজেই আমাদের দেওয়া হয়েছিল যাতে আমরা খেলি।" উপরের সমস্তগুলি কাজের অভিজ্ঞতার জন্য আমার চূড়ান্ত পছন্দের বিষয় নির্ধারণ করেছে "নাট্য কার্যকলাপের মাধ্যমে প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের বক্তৃতার বিকাশ।"

কাজের অভিজ্ঞতার প্রাসঙ্গিকতা।

প্রাক বিদ্যালয়ের শৈশবকালকে বক্তৃতার সমস্ত দিকগুলির আরও বিকাশের ভিত্তি হিসাবে বিবেচনা করা হয়। বাচ্চাদের স্কুলে শেখানোর সাফল্য মূলত সুসংগত বক্তৃতার দক্ষতার স্তরের উপর নির্ভর করে। শিশুদের সাথে কাজ করার সামগ্রিক ব্যবস্থায় সুসঙ্গত বক্তৃতার উদ্দেশ্যমূলক গঠনটি সর্বাগ্রে গুরুত্বপূর্ণ। কিন্ডারগার্টেনে বাচ্চাদের সুসংগত বক্তৃতা গঠন গেম, শাসনের মুহূর্ত, অন্যদের পর্যবেক্ষণ ইত্যাদির সময় বিভিন্ন ব্যবহারিক ক্রিয়াকলাপের প্রক্রিয়া এবং শিশুদের সংগঠিত ক্রিয়াকলাপের প্রক্রিয়াতে উভয়ই সঞ্চালিত হয়।

প্রাক বিদ্যালয়ের শৈশব হল শিশুর বিকাশের একটি বিশেষ সময়, যে কোনও ধরণের ক্রিয়াকলাপে প্রয়োজনীয় সাধারণ দক্ষতার গঠন। অন্য লোকেদের সাথে যোগাযোগ করার ক্ষমতা, তাদের সাথে একসাথে কাজ করার, নতুন জিনিস শেখার, নিজের উপায়ে জীবন দেখতে এবং বোঝার ক্ষমতা - এটি এবং আরও অনেক কিছু প্রিস্কুল শৈশবে বহন করা হয়।

বক্তৃতা শিশু বিকাশের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ লাইনগুলির মধ্যে একটি। স্থানীয় ভাষার জন্য ধন্যবাদ, শিশুটি আমাদের জগতে প্রবেশ করে, অন্য লোকেদের সাথে যোগাযোগ করার যথেষ্ট সুযোগ পায়। বক্তৃতা একে অপরকে বুঝতে সাহায্য করে, মনোভাব এবং বিশ্বাস গঠন করে এবং আমাদের চারপাশের বিশ্বকে বোঝার ক্ষেত্রে একটি বিশাল ভূমিকা পালন করে।

বক্তৃতা - প্রকৃতির একটি দুর্দান্ত উপহার - জন্ম থেকেই একজন ব্যক্তিকে দেওয়া হয় না। শিশুর কথা বলা শুরু করতে সময় লাগে। এবং প্রাপ্তবয়স্কদের অনেক প্রচেষ্টা করা উচিত যাতে শিশুর বক্তৃতা সঠিকভাবে এবং সময়মত বিকাশ করে।

সুসংগত বক্তৃতা বিকাশ শিশুদের বক্তৃতা শিক্ষার কেন্দ্রীয় কাজ। এটি মূলত এর সামাজিক গুরুত্ব এবং ব্যক্তিত্ব গঠনে ভূমিকার কারণে। এটি সুসংগত বক্তৃতায় যে ভাষা এবং বক্তৃতার প্রধান, যোগাযোগমূলক, ফাংশন উপলব্ধি করা হয়। সংযুক্ত বক্তৃতা উচ্চতম ভাষণের রূপ মানসিক কার্যকলাপ, যা শিশুর বক্তৃতা এবং মানসিক বিকাশের স্তর নির্ধারণ করে (T.V. Akhutina, L.S. Vygotsky, N.I. Zhinkin, A.A. Leontiev, S.L. Rubinshtein, F.A. Sokhin, ইত্যাদি)।

বেশিরভাগ শিক্ষাগত গবেষণা পুরোনো প্রিস্কুল বয়সের শিশুদের মধ্যে সুসঙ্গত বক্তৃতা বিকাশের জন্য নিবেদিত। বয়স্ক প্রি-স্কুল বয়সের বাচ্চাদের বয়স এবং স্বতন্ত্র পার্থক্য বিবেচনায় নিয়ে মধ্যম গোষ্ঠীতে বক্তৃতার সংগতি গঠনে আরও বিকাশ প্রয়োজন। জীবনের পঞ্চম বছরটি শিশুদের উচ্চ বক্তৃতা কার্যকলাপের সময়কাল, তাদের বক্তৃতার সমস্ত দিকের নিবিড় বিকাশ (এমএম আলেক্সেভা, এএন গভোজদেভ, এমএম কোলতসোভা, জিএম লায়ামিনা, ওএস উশাকোভা, কেআই চুকোভস্কি, ডিবি এলকোনিন, ভি. আই. ইয়াদেশকো ইত্যাদি। ) এই বয়সে, পরিস্থিতিগত বক্তৃতা থেকে প্রাসঙ্গিক (A.M. Leushina, A.M. Lyublinskaya, S.L. Rubinshtein, D.B. Elkonin) একটি রূপান্তর ঘটে।

সমস্যা।

পদ্ধতিগত সাহিত্য এবং কাজের অভিজ্ঞতা অধ্যয়নের সময়, আমি এই সিদ্ধান্তে পৌঁছেছি যে মূল সমস্যাটি সমাধান করা প্রয়োজন, যা প্রিস্কুলারদের বক্তৃতা বিকাশ করা প্রয়োজন। এই সমস্যাটি আমার শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপের সময় একটি মূল সমস্যা।

প্রাথমিক পরিস্থিতি বিশ্লেষণ করার পরে, শিশুদের বক্তৃতা একটি জরিপ পরিচালনা করার পরে, আমি বুঝতে পেরেছি যে তাদের একটি সমৃদ্ধ শব্দভান্ডার নেই, তারা তাদের চিন্তাভাবনা সম্পূর্ণরূপে প্রকাশ করতে পারে না, তাদের সৃজনশীল কল্পনা সীমাবদ্ধ, তাদের সুসঙ্গত বক্তৃতা, অভিব্যক্তিপূর্ণ বক্তৃতা, মোটর দক্ষতা। দুর্বলভাবে উন্নত, এবং কোন যোগাযোগ দক্ষতা নেই। এবং আমি এই সিদ্ধান্তে পৌঁছেছি যে একজন স্পিচ থেরাপিস্টের সাথে ক্লাসের পাশাপাশি, আপনার কাজে এমন পদ্ধতি এবং কৌশলগুলি ব্যবহার করা প্রয়োজন যা শিশুদের বক্তৃতা বিকাশে অবদান রাখবে। শিশুটি সহকর্মী এবং শিক্ষকের সাথে প্রিস্কুলে আরও বেশি সময় ব্যয় করে এবং বক্তৃতার বিকাশকে সঠিক দিকে পরিচালিত করার জন্য এমন পরিস্থিতি তৈরি করা প্রয়োজন। অধ্যয়নের সময়, আমি উপসংহারে এসেছি যে নাট্য ক্রিয়াকলাপের মাধ্যমে শিশুদের বক্তৃতা বিকাশ করা প্রয়োজন। অতএব, আমার উদ্ভাবনী ক্রিয়াকলাপের সময়, আমি এই সমস্যাটি তদন্ত করার এবং সুসংগত বক্তৃতা বিকাশের লক্ষ্যে একাধিক কার্যক্রম তৈরি করার সিদ্ধান্ত নিয়েছি।

কাজের অভিজ্ঞতার নেতৃস্থানীয় শিক্ষাগত ধারণা

অনেক বছর ধরে শিশুদের বক্তৃতার প্রতি আগ্রহ কমেনি। বক্তৃতা বিকাশের পদ্ধতিগুলির বিকাশে একটি দুর্দান্ত অবদান: কেডি উশিনস্কি, এফএ সোখিন, ইএ ফ্লেরিনা, এএ লিওন্টিভ, এমএম কোনিনা এবং আরও অনেকে।

সুসংগত বক্তৃতা বিকাশ শিশুদের বক্তৃতা শিক্ষার প্রধান কাজ। এটির মধ্যেই ভাষার প্রধান যোগাযোগমূলক ফাংশন উপলব্ধি করা হয়। সুসংগত বক্তৃতা মানসিক ক্রিয়াকলাপের সর্বোচ্চ রূপ যা শিশুর বক্তৃতা এবং মানসিক বিকাশের স্তর নির্ধারণ করে - এটি তাদের কাজগুলিতে উল্লেখ করা হয়েছিল: ভাইগোটস্কি এলএস, লিওনটিভ এএ, রুডিনস্টেইন এসএল। এবং অন্যদের. সুসঙ্গত মৌখিক বক্তৃতা আয়ত্ত করা স্কুলের সফল প্রস্তুতির জন্য সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ শর্ত।

মনোবিজ্ঞানী, শিক্ষক, ভাষাবিদ, E.A. Tikheeva, E.A. Flerina, F.A দ্বারা পরিচালিত অধ্যয়ন সোখিনা, প্রিস্কুলারদের বক্তৃতা বিকাশের সমস্যাগুলি সমাধানের জন্য একটি সমন্বিত পদ্ধতির পূর্বশর্ত তৈরি করেছেন। ক্লাসিক্যাল প্রিস্কুল শিক্ষাবিদ্যায়, খেলার সাথে শেখার সমন্বয়ের ধারণাটি জার্মান শিক্ষক এফ ফ্রোবেলের অন্তর্গত। তত্ত্ব খেলা শেখারঅনেক বিদেশী এবং দেশীয় বিজ্ঞানীদের কাজে এর বিকাশ পেয়েছে - এম। মন্টেসরি, এপি উসভ, ভিএন আভানেসভ, ইএন ভোডোভোজভ এবং অন্যান্য। সুসঙ্গত বক্তৃতার উপর শব্দভান্ডারের কাজের প্রভাব স্ট্রুনিনা ই.এম. এবং উশাকোভা ও.এস., শোখোভা ও.এ. দ্বারা বিশদভাবে বর্ণিত হয়েছে। প্রিস্কুলারদের সাথে কাজের দুটি ক্ষেত্র উপস্থাপন করা হয়েছে: রূপকথার থেরাপি এবং সুসংগত একচেটিয়া বক্তৃতা বিকাশের উপর ক্লাস। ক্লাসের এই চক্রটি বয়স্ক প্রি-স্কুলারদের মৌখিক সৃজনশীলতার বিকাশে কাজ সংগঠিত করতে সাহায্য করবে, পরিচিত রূপকথার বিষয়বস্তুর উপর ভিত্তি করে প্রজনন এবং সৃজনশীল ইম্প্রোভাইজেশন রচনা করতে শেখা এবং তারপরে তাদের নিজস্ব রূপকথার গল্প এবং তাদের নাটকীয়তা উদ্ভাবন করা। যথেষ্ট তাত্ত্বিক, ব্যবহারিক এবং পদ্ধতিগত উপাদানপ্রি-স্কুলারদের বক্তৃতার আভিধানিক এবং ব্যাকরণগত দিকের অধ্যয়ন এবং বিকাশের উপর। শিশুদের শিক্ষা এবং লালন-পালনের জন্য বিদ্যমান প্রোগ্রামগুলি বক্তৃতার আভিধানিক এবং ব্যাকরণগত দিকগুলির বিকাশের জন্য সামনের ক্লাসগুলির বিষয়বস্তু এবং কাঠামো বিশদভাবে বর্ণনা করে।. অসংখ্য গবেষণায় শেখার একটি ফর্ম হিসাবে গেমের গুরুত্ব দেখানো হয়েছে যা জ্ঞানের একীকরণ, একত্রীকরণ এবং পদ্ধতিগতকরণে অবদান রাখে এবং প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের বক্তৃতা বিকাশে এটি ব্যবহারের সম্ভাবনা রয়েছে।.

টার্গেট।

নাট্য কার্যকলাপের মাধ্যমে শিশুদের বক্তৃতা বিকাশের জন্য একটি মডেল বিকাশ এবং পরীক্ষামূলকভাবে পরীক্ষা করা। অধ্যয়নের উদ্দেশ্য, বস্তু এবং বিষয় অনুসারে, গবেষণা অনুমান নির্ধারণ করা সম্ভব: একটি প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শিশুদের বক্তৃতা বিকাশ কার্যকর হবে যদি:

মানদণ্ড, সূচক এবং শিশুদের বক্তৃতা গঠনের স্তর নির্ধারিত হয়;

বয়সের বৈশিষ্ট্য বিবেচনায় নিয়ে শিক্ষার একটি মডেল তৈরি করা হয়েছে;

শিক্ষা প্রতিষ্ঠান ও পরিবারের যৌথ মিথস্ক্রিয়া সাপেক্ষে।

গবেষণার উদ্দেশ্য:

মধ্যম শিশুদের বক্তৃতা বিকাশের কাজের অবস্থা অধ্যয়ন করতে, সিনিয়র গ্রুপ.

এই বিষয়ে সাহিত্য অধ্যয়ন.

বছরের শুরুতে এবং বছরের শেষে "বক্তৃতা বিকাশ" বিভাগে শিশুদের একটি রোগ নির্ণয় পরিচালনা করুন।

নাট্য ক্রিয়াকলাপের মাধ্যমে বক্তৃতা বিকাশে শিশু এবং পিতামাতার সাথে কাজ করার জন্য একটি দীর্ঘমেয়াদী পরিকল্পনা তৈরি করুন এবং পরীক্ষা করুন।

পরিস্থিতি, গেম এবং পারফরম্যান্সের একটি চক্র তৈরি করুন।

ব্যবহারিক তাৎপর্য।

পরিস্থিতির একটি সেট, বক্তৃতা বিকাশের জন্য শিশু এবং পিতামাতার সাথে অবসর ক্রিয়াকলাপ, সেইসাথে থিয়েটার গেমের বিকাশের একটি নির্বাচন একটি প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের কাজে ব্যবহার করা যেতে পারে।

কাজের অভিজ্ঞতার শীর্ষস্থানীয় শিক্ষাগত ধারণা: নাট্য ক্রিয়াকলাপের মাধ্যমে প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের বক্তৃতা বিকাশ। নাট্য ক্রিয়াকলাপের শিক্ষাগত সম্ভাবনা প্রচুর: এর বিষয়বস্তু সীমাবদ্ধ নয় এবং শিশুর যে কোনও আগ্রহ এবং আকাঙ্ক্ষাকে সন্তুষ্ট করতে পারে। তাদের বক্তৃতা আরও অভিব্যক্তিপূর্ণ, যোগ্য হয়ে ওঠে। তারা স্ক্রিপ্ট থেকে নতুন শব্দ, প্রবাদ এবং বাণী ব্যবহার করতে শুরু করে, তাছাড়া, দৈনন্দিন পরিস্থিতিতে যা তাদের শব্দার্থিক বিষয়বস্তুর সাথে মিলে যায়। পারফরম্যান্স থেকে প্রাপ্ত ইতিবাচক মানসিক চার্জ, নিজের শক্তিতে অর্জিত বিশ্বাস শিশুদের আত্মসম্মান বৃদ্ধি করে। তাদের মধ্যে অনেকেই তাদের জটিলতার সাথে মোকাবিলা করে, চিন্তা করতে শেখে, তাদের আচরণ এবং অন্যান্য লোকের আচরণ বিশ্লেষণ করে, একে অপরের প্রতি আরও মনোযোগী এবং সহনশীল হয়ে ওঠে। তাদের গেমিং কার্যকলাপ সক্রিয় করা হয়, একটি সৃজনশীল চরিত্র, মানসিক সমৃদ্ধি অর্জন করে। প্রতিটি শিশুর আত্মায় একটি বিনামূল্যের নাট্য খেলার আকাঙ্ক্ষা নিহিত থাকে যেখানে সে পরিচিত সাহিত্যিক প্লটগুলি পুনরুত্পাদন করে। এটিই তার চিন্তাভাবনাকে সক্রিয় করে, স্মৃতি এবং রূপক উপলব্ধিকে প্রশিক্ষণ দেয়, কল্পনা বিকাশ করে, বক্তৃতা উন্নত করে। S.Ya. রুবিনস্টাইন লিখেছেন: "বক্তৃতা যত বেশি প্রকাশ পায়, তত বেশি বক্তা, তার মুখ, নিজেই" এতে উপস্থিত হয়। নাট্য ক্রিয়াকলাপের শিক্ষাগত সম্ভাবনাগুলি বিশাল, এর বিষয়বস্তু সীমাবদ্ধ নয় এবং শিশুর যে কোনও আগ্রহ এবং আকাঙ্ক্ষাকে সন্তুষ্ট করতে পারে।

কাজ:

1. থিয়েটার এবং গেমিং কার্যকলাপে একটি অবিচলিত আগ্রহ বিকাশ।
2. শিশুদের শব্দভান্ডার সমৃদ্ধ করুন, এটি সক্রিয় করুন।
3. সংলাপমূলক এবং একক বক্তৃতা উন্নত করুন।
4. থিয়েটার গেমগুলির প্রতি একটি ইতিবাচক মনোভাব গড়ে তুলতে, থিয়েটারের পুতুলের সাথে খেলার ইচ্ছা, সমবয়সীদের প্রতি আবেগগতভাবে ইতিবাচক মনোভাব, ইচ্ছা এবং আত্মবিশ্বাসের শিক্ষা, মানুষের ঐতিহ্য এবং সংস্কৃতির প্রতি শ্রদ্ধা।
5. অক্ষর খেলনা সঙ্গে খেলায় স্বাধীনতা, কার্যকলাপের উদ্ভাস প্রচার.

প্রত্যাশিত ফলাফল:

শিশুরা।

জানতে চাচ্ছি কল্পকাহিনী, শিশুরা কথোপকথন (প্রশ্নের উত্তর, কথোপকথন) এবং একক (মৌখিক সৃজনশীলতা) বক্তৃতায় ব্যাকরণগত দক্ষতা এবং ক্ষমতা প্রয়োগ করতে শেখে, ভাষার শৈল্পিক অভিব্যক্তির উপায় এবং এর ব্যাকরণগত উপায়গুলি ব্যবহার করে।

পিতামাতা।

নাট্য কার্যকলাপে শিশুর আগ্রহকে সমর্থন করুন। যতদূর সম্ভব, শিশুদের পারফরম্যান্সে অংশ নেওয়ার চেষ্টা করুন। কৃতিত্বগুলি উদযাপন করুন এবং উন্নতি করার উপায়গুলি চিহ্নিত করুন৷ বাড়িতে আপনার প্রিয় ভূমিকা পালন করার অফার করুন, আপনার প্রিয় রূপকথা, কবিতা ইত্যাদি খেলতে সাহায্য করুন।

প্রি-স্কুল শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে নাট্য কার্যকলাপের বিকাশ এবং শিশুদের মধ্যে সংবেদনশীল এবং সংবেদনশীল অভিজ্ঞতা সঞ্চয় করা একটি দীর্ঘমেয়াদী কাজ যার জন্য পিতামাতার অংশগ্রহণ প্রয়োজন। থিমযুক্ত সন্ধ্যায় পিতামাতাদের অংশগ্রহণ করা গুরুত্বপূর্ণ যেখানে পিতামাতা এবং শিশুরা সমান অংশগ্রহণকারী।

এটি গুরুত্বপূর্ণ যে পিতামাতারা ভূমিকা পালনকারী, পাঠ্যের লেখক, দৃশ্যের নির্মাতা, পরিচ্ছদ ইত্যাদির মতো সন্ধ্যায় অংশগ্রহণ করেন। যে কোনও ক্ষেত্রে, শিক্ষক এবং পিতামাতার যৌথ কাজ শিশুদের বুদ্ধিবৃত্তিক, মানসিক এবং নান্দনিক বিকাশে অবদান রাখে।

"নাট্য কার্যক্রমের মাধ্যমে প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের বক্তৃতা বিকাশ" বিষয়ের অভিজ্ঞতা MDOU নং 29 "বেরি" এ দুটি ক্ষেত্রে মধ্যম এবং সিনিয়র গ্রুপে বাস্তবায়িত হয়েছিল: শিশুদের সাথে যৌথ কার্যক্রম, পিতামাতার সাথে মিথস্ক্রিয়া।

কাজটি তিনটি পর্যায়ে সম্পাদিত হয়েছিল: প্রস্তুতিমূলক, প্রধান, চূড়ান্ত।

পর্যায় 1 - প্রস্তুতিমূলক।

আমার কাজের প্রথম প্রস্তুতি পর্যায়ে, আমি অধ্যয়ন করেছি মৌলিক প্রোগ্রামপ্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষা প্রতিষ্ঠান, পদ্ধতিগত উপাদান, গ্রুপের বিষয়-উন্নয়নকারী পরিবেশ। এই সমস্ত কাজের সময়, কিছু ত্রুটিগুলি চিহ্নিত করা হয়েছিল।

যথেষ্ট না পদ্ধতিগত উন্নয়নবাচ্চাদের বক্তৃতা এবং পিতামাতার সাথে কাজ করার জন্য সামান্য তথ্য এবং ভিজ্যুয়াল উপাদানের বিকাশের উপর।

অতএব, তিনি সুসংগত বক্তৃতা গঠনের অবস্থার একটি জরিপ পরিচালনা করেছিলেন, যার উদ্দেশ্য ছিল শিশুদের মধ্যে সুসংগত বক্তৃতা বিকাশের স্তর চিহ্নিত করা। কাজের বিষয়বস্তু পরিশিষ্ট নং 1 এ উপস্থাপন করা হয়েছে। মধ্যম গোষ্ঠীর ফলাফলের বিশ্লেষণে দেখা গেছে যে তারা মূলত নিম্ন এবং মাঝারি স্তরের সাথে মিলে যায়।

একই সাথে শিশুদের নির্ণয়ের সাথে, আমি তাদের শিক্ষাগত জ্ঞান, শিশুদের সাথে যোগাযোগের সমস্যাগুলি সনাক্ত করার জন্য পিতামাতার একটি জরিপ পরিচালনা করেছি।

প্রস্তুত: শ্রবণশক্তির বিকাশের জন্য গেম নির্বাচন, অনম্যাটোপিয়া, বিষয়-খেলার ক্রিয়া, বক্তৃতা গঠন, আঙুল, উচ্চারণ এবং শ্বাস-প্রশ্বাসের ব্যায়াম; রূপকথার দৃশ্য, থিয়েটার গেম, স্কেচ।

সমীক্ষা বিশ্লেষণ করার পরে, আমি এই সিদ্ধান্তে পৌঁছেছি যে অনেক বাবা-মা সমস্যাটিকে যথেষ্ট গুরুত্বপূর্ণ বলে মনে করেন না, তারা নিশ্চিত যে শিশুরা শেষ পর্যন্ত নিজেরাই কথা বলতে শিখবে এবং বড় হওয়ার প্রক্রিয়ায় সবকিছু শিখবে।

সুতরাং, ডায়গনিস্টিক পর্যায়ের ফলাফল আমাকে কাজের নিম্নলিখিত ধাপগুলি নির্ধারণ করতে দেয়:

1. শিশুদের জন্য থিয়েটার গেমের একটি সিস্টেম বিকাশ করুন।

2. বিভিন্ন পদ্ধতি এবং কৌশল ব্যবহার করে এই বিষয়ে পিতামাতার সাথে কাজ অপ্টিমাইজ করুন।

কাজের মূল লক্ষ্য উপলব্ধি করার জন্য এবং টাস্ক সেটগুলি সমাধান করার জন্য, আমি পিতামাতার সাথে থিয়েটার গেমস এবং বিনোদন এবং অবসর ক্রিয়াকলাপগুলির জন্য একটি দীর্ঘমেয়াদী পরিকল্পনা তৈরি করেছি, যার মধ্যে বিভিন্ন ফর্ম এবং পদ্ধতি রয়েছে।

(পরিশিষ্ট নং 2, 3)।

শ্রবণশক্তি, অনম্যাটোপোইয়া, বক্তৃতা গঠন, আঙুল, আর্টিকুলেটরি এবং শ্বাস-প্রশ্বাসের ব্যায়াম (পরিশিষ্ট নং 4) বিকাশের জন্য তৈরি এবং নির্বাচিত গেমগুলি।

তিনি শিশুদের এবং তাদের পিতামাতার জন্য যৌথ বিনোদন এবং অবসর ক্রিয়াকলাপের জন্য পরিস্থিতি তৈরি করেছিলেন "একটি রূপকথার যাত্রা", "বসন্ত রূপকথার গল্প" (পরিশিষ্ট নং 5)।

"4-5 বছর বয়সী একটি শিশুর বক্তৃতা বিকাশে পরিবারের ভূমিকা", "থিয়েটার আমাদের বন্ধু এবং সাহায্যকারী", এই বিষয়ে অভিভাবক সভার জন্য একটি প্রতিবেদনের বিষয়ে অভিভাবক সভা প্রস্তুত এবং অনুষ্ঠিত হয়েছে: " প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের মধ্যে বক্তৃতা বিকাশ” (পরিশিষ্ট নং 5)।

"শিশুর বক্তৃতা বিকাশ", "শিশুদের নাট্য কার্যকলাপ", "আপনার সন্তান", "শিশুদের বক্তৃতা বিকাশ", একটি মেমো "শব্দ গেমস", "অভিভাবকদের জন্য দরকারী টিপস", পরামর্শের বিষয়ে অভিভাবকদের জন্য প্রস্তুত প্রশ্নাবলী। "শিশুর বক্তৃতা বিকাশে নাট্য ক্রিয়াকলাপের গুরুত্ব", "গৃহশিক্ষার উপায় - পুতুল থিয়েটার", "শিশুর ব্যাপক বিকাশের মাধ্যম হিসাবে থিয়েটার গেমস", "পরিবারের সাথে অবসর সময় কাটানো কতটা আকর্ষণীয় ", "থিয়েটার কি?", "পরিবারে শিশুদের বক্তৃতা বিকাশ", পিতামাতার জন্য নাট্য ক্রিয়াকলাপের উপর KVN (পরিশিষ্ট নং 5)।

আমি অনেকগুলি প্রবাদ এবং বাণী, জিভ টুইস্টার, রূপকথার একটি নির্বাচন .. (পরিশিষ্ট নং 6) সংগ্রহ করেছি।

পর্যায় 2 প্রধান এক.

শিক্ষাগত প্রক্রিয়া সংগঠিত করার কৌশল এবং পদ্ধতি। নাট্য গেমগুলির সংগঠনে, তিনি ব্যাপকভাবে ব্যবহারিক শিক্ষার পদ্ধতিগুলি ব্যবহার করেছিলেন: খেলা, গেমের উন্নতির পদ্ধতি (দৈনন্দিন জীবনে শিশুর গেম এবং অভিনেতার শিল্পের মধ্যে সেতু হিসাবে কাজ করা), অনুশীলন, কার্যকর বিশ্লেষণের পদ্ধতি ( etude কৌশল), নাটকীয়তা এবং নাটকীয়তা।

মৌখিক পদ্ধতির মধ্যে, তিনি গল্প বলা, পড়া, বাচ্চাদের গল্প, কথোপকথন, মৌখিক লোকশিল্পের কাজ শিখতেন।

আমি একটি জটিল, উন্নত মনোযোগ, স্মৃতি, কল্পনা, সৃজনশীল কল্পনার সমস্ত পদ্ধতি এবং কৌশল ব্যবহার করেছি।

1. শিল্পকর্ম, রূপকথার গল্প, কবিতা পড়া। (পরিশিষ্ট নং 6)

2. স্কেচ খেলা, থিয়েটার গেম (অ্যাপ্লিকেশন 2.3)

3. মধ্যম গোষ্ঠীতে রূপকথার গল্প দেখানো: "জায়ুশকিনার কুঁড়েঘর", "শেয়াল-বোন এবং নেকড়ে", "টার্নিপ", রূপকথার থিয়েটার পারফরম্যান্স "তেরেমোক", নাটকীয়তা "টেলিফোন"

কে চুকভস্কি (পরিশিষ্ট নং 2)।

4. সিনিয়র গ্রুপে রূপকথার গল্প দেখানো: "হেরে সিমুলেটর", "ফ্রস্ট", "পলিয়াঙ্কা", একটি নতুন উপায়ে একটি রূপকথার একটি নাটকীয় অভিনয় "স্নো জিঞ্জারব্রেড ম্যান", পুতুল থিয়েটার "জায়ুশকিনা কুঁড়েঘর" (পরিশিষ্ট নং। ৩)

5. পিতামাতার জন্য রূপকথার গল্পের প্রদর্শন: "" কোলোবোকের নতুন বছরের অ্যাডভেঞ্চার "," ব্যাঙ রাজকুমারী "। (পরিশিষ্ট নং 2,3)

একই সময়ে, শিক্ষার প্রক্রিয়া স্বাভাবিক হতে দেখা যায়। বাচ্চারা স্কিটে অংশ নিলে তাদের আগ্রহ বেড়ে যায় অপরিচিত(শিক্ষক, পিতামাতা এবং অন্যদের সন্তানগ্রুপ)। বিভিন্ন প্রযুক্তিগত উপায়ের ব্যবহারও অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। এগুলো হল ভিডিও এবং অডিও রেকর্ডিং।

থিয়েটার গেমের জন্য প্রয়োজনীয়তা, আমি সেগুলি তৈরি করেছি যাতে প্রতিটি পরবর্তী একটি আগে অর্জিত ছেলেদের অভিজ্ঞতা এবং জ্ঞানের উপর ভিত্তি করে ছিল।

একটি শিশুর জীবনে একটি রূপকথার গল্প উপস্থিত থাকতে হবে। একটি রূপকথার গল্প যা শিক্ষা দেয়, বিনোদন দেয়, প্রশান্তি দেয় এবং এমনকি নিরাময় করে। অতএব, দৈনন্দিন জীবনে, আমি প্রায়ই বাচ্চাদের বড় করার জন্য রূপকথার গল্প ব্যবহার করতাম।

শিক্ষার দক্ষতা উন্নত করতে:

1. শিশুদের সাথে কাজ করার জন্য এবং মধ্য ও বয়স্ক গোষ্ঠীতে পিতামাতার সাথে কাজ করার জন্য একটি দীর্ঘমেয়াদী পরিকল্পনা তৈরি করেছেন (পরিশিষ্ট নং 2,3,5)।

2. শিশুদের জন্য বক্তৃতা, আঙুল, উচ্চারণ এবং শ্বাস-প্রশ্বাসের ব্যায়ামের বিকাশের জন্য তৈরি এবং নির্বাচিত গেমগুলি (পরিশিষ্ট নং 4)।

3. শিশুদের বক্তৃতা বিকাশের জন্য শিক্ষক পরিষদের কাজে অংশ নিয়েছিলেন, যেখানে তিনি কাজের অভিজ্ঞতা থেকে একটি বার্তা উপস্থাপন করেছিলেন "শিল্পের কাজের উপর ভিত্তি করে থিয়েটার গেমস, প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের বক্তৃতা বিকাশের উপায় হিসাবে।"(পরিশিষ্ট নং 5)।

পর্যায় 3 চূড়ান্ত এক.

মূল পর্যায় শেষে, শিশুদের পুনরায় নির্ণয় করা হয়েছিল এবং পিতামাতাদের জিজ্ঞাসাবাদ করা হয়েছিল।

শিশুদের পুনরায় নির্ণয় তাদের জ্ঞানের উচ্চ স্তর দেখিয়েছে.

মধ্যম গ্রুপে।

শিক্ষাবর্ষের শুরুতে এবং শেষে ডায়াগনস্টিক ডেটা।

উচ্চ স্তরের মধ্যম গোষ্ঠীতে নির্ণয়ের সাধারণ সূচকগুলি 24.2% বৃদ্ধি পেয়েছে, গড় 20.6% দ্বারা, নিম্ন স্তরের সাথে, বছরের শেষে কোনও শিশু সনাক্ত করা যায়নি।

সিনিয়র গ্রুপে।

প্রথম রোগ নির্ণয়।

উচ্চ স্তর: 13.8%

গড় স্তর: 70%

কম: 16.2%

দ্বিতীয় রোগ নির্ণয়

উচ্চ স্তর - 42.8%

মাঝারি - 57.2%

উচ্চ স্তরের বয়স্ক গোষ্ঠীতে রোগ নির্ণয়ের সাধারণ সূচকগুলি 29% বৃদ্ধি পেয়েছে, গড় 11.9% হ্রাস পেয়েছে, নিম্ন স্তরের সাথে, বছরের শেষে কোনও শিশু সনাক্ত করা যায়নি।

বাচ্চাদের বক্তৃতা উন্নত হওয়ায় আমার অনুমান নিশ্চিত হয়েছিল। আমি আমার কাজে আছি যৌথ কার্যক্রমশিশু এবং শিক্ষাবিদ, পদ্ধতিগতভাবে একটি থিয়েটার খেলা পরিচালনা করে। থিয়েটার গেমগুলি হল পারফরম্যান্স গেম। তাদের মধ্যে, স্বর, মুখের অভিব্যক্তি, অঙ্গভঙ্গি, ভঙ্গি এবং গতির মতো অভিব্যক্তিপূর্ণ উপায়গুলির সাহায্যে নির্দিষ্ট চিত্র তৈরি করা হয়। থিয়েটার গেমগুলির জন্য ধন্যবাদ, শিশুরা একটি মানসিক ক্ষেত্র তৈরি করে, বাস্তব এবং কাল্পনিক উভয় পরিস্থিতিতেই শিশুদের সহযোগিতার অভিজ্ঞতাকে প্রসারিত এবং সমৃদ্ধ করে। উপরন্তু, নাট্য কার্যক্রম শিশুদের বক্তৃতা বিকাশের জন্য মহান সুযোগ সঙ্গে পরিপূর্ণ হয়.

আমার কাজের অভিজ্ঞতায়, আমি আমার লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য অর্জন করেছি। আমি আমার কাজে দেখিয়েছি যে থিয়েটার গেমগুলির জন্য ধন্যবাদ শিশুদের বক্তৃতা বিকাশের ডিগ্রি উন্নত করা সম্ভব।

আবেদন।

থিয়েটার গেম।

নাট্য স্কেচ:

কাজগুলি: বাচ্চাদের কল্পনা বিকাশ করা, বিভিন্ন আবেগের প্রকাশ এবং স্বতন্ত্র চরিত্রের বৈশিষ্ট্যের প্রজনন শেখানো।

ভোরবেলা কল্পনা করুন। গতকাল আপনাকে একটি নতুন খেলনা দেওয়া হয়েছে, আপনি এটি আপনার সাথে সর্বত্র বহন করতে চান। উদাহরণস্বরূপ, রাস্তায়। কিন্তু আমার মা অনুমতি দেননি। আপনি বিক্ষুব্ধ ছিলেন (ঠোঁট "ফুল"), কিন্তু এটি মা - ক্ষমা করেছেন, হাসলেন।

নিজেকে বুথের কুকুর হিসাবে কল্পনা করুন। গুরুতর কুকুর। হ্যাঁ, কেউ আসছে, আমাদের সতর্ক করা দরকার (গর্জন)।

আমরা আমাদের হাতে একটি তুষারকণা নিই এবং এটিকে ভাল কথা বলি। এটি গলে যাওয়া পর্যন্ত আমরা দ্রুত কথা বলি।

আমি একজন মিষ্টি কর্মী

সারাদিন বাগানে

আমি স্ট্রবেরি খাই, রাস্পবেরি খাই

পুরো শীতের জন্য খেতে...

তরমুজের সামনে - এখানে! ..

আমি দ্বিতীয় পেট কোথায় পেতে পারি?

আমি আমার পায়ের আঙ্গুলের উপর হাঁটছি

আমি আমার মাকে জাগাব না।

আহ, কি ঝলমলে বরফ,

একটি পেঙ্গুইন বরফের উপর হাঁটছে।

ছেলেটি বিড়ালছানাটিকে স্ট্রোক করে, যা খুশিতে চোখ বন্ধ করে, purrs, তার মাথা তার হাতের বিরুদ্ধে ঘষে।

শিশুটির হাতে মিষ্টি সহ একটি কাল্পনিক ব্যাগ (বাক্স) রয়েছে। তিনি শিশুদের সঙ্গে আচরণ করেন, যারা তাদের নেয় এবং তাকে ধন্যবাদ জানায়। তারা ক্যান্ডির মোড়ক খুলে দেয়, মুখে মিষ্টি রাখে এবং চিবিয়ে খায়। সুস্বাদু।

লোভী কুকুর

জ্বালানি কাঠ এনেছে,

প্রয়োগ করা জল,

ময়দা মেখে,

বেকড পায়েস,

এক কোণে লুকিয়ে আছে

আর আমি নিজে খেয়েছি।

আঠা, আঠা, গাম!

10. মা রাগ করে তার ছেলেকে তিরস্কার করেন একটি গর্তে তার পা ভিজানোর জন্য।

11. দারোয়ান বিড়বিড় করছে, গত বছরের আবর্জনা গলিত তুষার থেকে বের করে দিচ্ছে।

12. তুষারমানব, যার মাথা বসন্তের সূর্য দ্বারা বেক করা হয়, ভীত, দুর্বল এবং অসুস্থ বোধ করে।

13. একটি গরু সাবধানে প্রথম বসন্তের ঘাস চিবাচ্ছে, শান্তভাবে, আনন্দের সাথে।

14. খরগোশের একটি বাড়ির মতো একটি ঘর ছিল

ঝোপঝাড়ের নিচে

এবং তিনি স্কাইথে সন্তুষ্ট ছিলেন:

মাথার ওপর ছাদ আছে! -

আর শরৎ এসেছে

ঝোপ তার পাতা ঝরেছে,

বৃষ্টি বালতির মতো ঢেলে,

খরগোশ তার কোট ভিজে গেছে।

একটি খরগোশ একটি ঝোপের নীচে জমে যায়:

এই বাড়ি অকেজো!

উল আঁচড়াতে - হাত ব্যাথা করে,

চিঠি লিখছি - হাত ব্যাথা করছে,

জল বহন করতে - হাত ব্যাথা করে,

পোরিজ রান্না করা - হাত ব্যাথা করে,

এবং porridge প্রস্তুত - হাত স্বাস্থ্যকর।

বেড়াতে এটা একাকী

নেটল পুড়ে গেছে।

হয়তো কেউ বিরক্ত?

কাছে এলাম

এবং সে, দুষ্ট,

আমার হাত পুড়িয়ে দিয়েছে।

17. দুই বান্ধবীকে ফুলিয়ে বেলুন

তারা একে অপরের কাছ থেকে নিয়েছে।

সব আঁচড়ে!

বল ফেটে গেল

এবং দুই বান্ধবী তাকিয়ে ছিল -

খেলনা নেই, বসে বসে কাঁদলাম...

18. ক্রিক কি?

সংকট কি?

এই ঝোপ কি?

কিভাবে ক্রাঞ্চ ছাড়া হতে হবে

আমি যদি বাঁধাকপি হই।

আসুন একটু ভালোবাসি

বিড়াল কত মৃদু পায়ে।

সবেমাত্র শ্রবণযোগ্য: টপ-টপ-টপ,

টেল ডাউন: op-op-op.

কিন্তু, তার তুলতুলে লেজ তুলে,

বিড়ালও দ্রুত হতে পারে।

সাহস করে ছুটে আসে,

এবং তারপর আবার গুরুত্বপূর্ণভাবে হাঁটা.

নাটকীয়তা খেলা

"বিমান"

আমরা কি বিমান খেলব? (হ্যাঁ.)

তুমি সব ডানা, আমি পাইলট।

প্রাপ্ত নির্দেশ -

এর পাইলটিং শুরু করা যাক।

তুষার মধ্যে আমরা উড়ে এবং তুষারঝড়, ওও-ও-ও-ও!

আমরা কারো তীরে দেখতে পাই। আহ আহ আহ আহ!

Ry-ry-ry - ইঞ্জিন গর্জন করে,

আমরা পাহাড়ের উপরে উড়ে যাই।

এখানে আমরা সবাই নিচে যাই

আমাদের রানওয়েতে!

আচ্ছা, আমাদের ফ্লাইট শেষ।

বিদায়, বিমান।

"আমরা নিজেদের ধুয়ে ফেলি"

কল খোলা,

আপনার নাক ধোয়া,

জল ভয় পাবেন না!

কপাল ধুয়ে নিন

গাল ধোয়া,

থুতনি,

মন্দিরগুলি ধুয়ে ফেলুন

এক কান, দ্বিতীয় কান

এর শুকনো মুছা যাক!

আহা, আমরা কি পরিচ্ছন্ন হয়ে গেছি!

আর এখন হাঁটার পালা

AT বন চল যাইআমরা খেলি

এবং আমরা কি যাব - আপনাকে অবশ্যই বলতে হবে।

(বিমান, ট্রাম, বাস, সাইকেল।

টায়ার ফেটে গেছে বন্ধুরা।

আমরা পাম্প পাম্প করব,

টায়ারগুলিকে বাতাস দিয়ে স্ফীত করুন।

কি দারুন! পাম্প আপ.

3. বিড়াল এবং ইঁদুর খেলা

আমরা একটু করতে পারি।

ইঁদুর তার থাবা দিয়ে আঁচড়াচ্ছে,

ইঁদুর ভূত্বকের দিকে কুটকুট করে।

বিড়াল শুনতে পায়

এবং মাউসের কাছে লুকিয়ে থাকে।

ইঁদুর, একটি বিড়াল ধরছে,

গর্তে ছুটে যায়।

বিড়াল বসে আছে এবং অপেক্ষা করছে:

"মাউস আসে না কেন?"

4. "ভাল্লুক"

ক্লাবফুট,

শীত শুয়ে ঘুমায়,

অনুমান এবং উত্তর

এই ঘুমাচ্ছে কে? (ভাল্লুক।)

এখানে তিনি মিশেঙ্কা-ভাল্লুক,

সে বনের মধ্যে দিয়ে হেঁটে যায়।

গর্তের মধ্যে মধু খুঁজে পায়

এবং সে তার মুখে রাখে।

থাবা চাটছে,

মিষ্টি ক্লাবফুট।

আর মৌমাছি উড়ছে

ভাল্লুক তাড়িয়ে যায়।

এবং মৌমাছিরা মিশকাকে দংশন করে:

"আমাদের মধু খাও না, চোর!"

বনের রাস্তা ধরে হাঁটছি

তার গুহায় ভালুক

শুয়ে পড়ে, ঘুমিয়ে পড়ে

এবং মৌমাছি মনে রাখবেন ...

5. "শব্দের দিন"

("ওহ, ক্যানোপি" গানের উদ্দেশ্য)

টপটিগিন ডাবল খাদ নিয়েছেন:

“এসো, সবাই নাচ শুরু কর!

বকাবকি আর রাগ করার কিছু নেই,

আসুন মজা করি!"

এখানে তৃণভূমিতে নেকড়ে আছে

ড্রাম বাজালেন:

"মজা করুন, তাই হোক!

আমি আর চিৎকার করব না!

অলৌকিক ঘটনা, অলৌকিক ঘটনা! পিয়ানো ফক্স এ

ফক্স পিয়ানোবাদক - লাল একাকী!

পুরানো ব্যাজার মুখবন্ধ উড়িয়ে দিল:

“পাইপ কি

চমৎকার শব্দ!”

এই শব্দ থেকে একঘেয়েমি পালিয়ে যায়!

ঢোল ঠকঠক করে হ্যাঁ নক করে

লনে খরগোশ

হেজহগ-দাদা এবং হেজহগ-নাতি

আমরা বলালাইকাস নিয়েছি...

কাঠবিড়ালি দ্বারা কুড়ান

ফ্যাশন প্লেট.

জিং-ডিং ! ছিঃ!

খুব ব্যস্ত দিন!

হাতে থিয়েটার

উদ্দেশ্য: o আপনাকে সামগ্রিক স্বন বৃদ্ধি করতে দেয়, মনোযোগ, স্মৃতিশক্তি বিকাশ করে এবং মানসিক-মানসিক চাপ থেকে মুক্তি দেয়।

"প্রজাপতি" - আপনার আঙ্গুলগুলিকে একটি মুষ্টিতে আটকান এবং পর্যায়ক্রমে ছোট আঙুল, রিং এবং মধ্যমা আঙ্গুলগুলি সোজা করুন এবং বুড়ো আঙুল এবং তর্জনীকে একটি রিংয়ের সাথে সংযুক্ত করুন। সোজা আঙ্গুল দিয়ে দ্রুত নড়াচড়া করুন (আঙ্গুলের ফ্লাটার)।

"রূপকথার গল্প" - শিশুদের একটি রূপকথার গল্প খেলতে আমন্ত্রণ জানানো হয় যেখানে প্রতিটি আঙুল একটি চরিত্র।

"মাছ" - ডান এবং বাম হাতের হাত মাছের মসৃণ নড়াচড়া চিত্রিত করে। "প্রথমে তারা আলাদাভাবে সাঁতার কাটে এবং তারপরে তারা সিদ্ধান্ত নেয় যে এটি একসাথে আরও মজাদার ছিল।"

"অক্টোপাসি" - ডান হাত, সাবধানে এবং পালাক্রমে তার তাঁবু-আঙ্গুলগুলি সরিয়ে সমুদ্রতল বরাবর ভ্রমণ করে। একটি অক্টোপাস এগিয়ে যাচ্ছে - বাম হাতের দিকে। আমরা একে অপরকে দেখেছিলাম, হিমায়িত হয়েছিলাম এবং তারপরে একসাথে সমুদ্রতলটি অন্বেষণ করতে শুরু করি। শিশুরা প্রথম জুনিয়র গ্রুপ থেকে তাদের আঙ্গুল দিয়ে খেলতে শেখে ধোয়া এবং ড্রেসিং করার সময়। আঙ্গুলের সরল নড়াচড়ার সাথে নার্সারি ছড়া, গান রয়েছে।

এই আঙুল ঘুমাতে চায়

এই আঙুল বিছানায় ঝাঁপিয়ে পড়ল

এই আঙুল কুঁচকানো

এই আঙুল ইতিমধ্যে ঘুমিয়ে আছে.

আঙ্গুল উপরে আছে. হুররে!

এটা কিন্ডারগার্টেন যেতে সময়!

মধ্যম এবং সিনিয়র গ্রুপে, আঙুলের জিমন্যাস্টিকস দৈনন্দিন রুটিনে অন্তর্ভুক্ত করা হয়।

1. সকালে শিশুদের একটি ছোট দল বা পৃথকভাবে সঙ্গে.

হ্যালো সোনালী সূর্য!

হ্যালো নীল আকাশ!

হ্যালো মুক্ত বাতাস!

হ্যালো একটু ওক গাছ!

আমরা একই অঞ্চলে বাস করি

আমি আপনাদের সকলকে অভিবাদন জানাই (ডান হাতের আঙ্গুল দিয়ে, বাম হাতের আঙ্গুল দিয়ে "হ্যালো" ঘুরিয়ে, তাদের টিপস চাপিয়ে)।

2. সকালে ব্যায়াম সময়.

বস্তুর (হুপ, জিমন্যাস্টিক স্টিক, কিউব, ইত্যাদি) সহ সাধারণ উন্নয়নমূলক ব্যায়াম করার আগে, বাচ্চাদের "বস্তুর সাথে খেলা" করার প্রস্তাব দেওয়া হয়, উদাহরণস্বরূপ, বলটি হাত থেকে হাতে পাস করা। এই সময়ে, শিক্ষক শিশুদের জিজ্ঞাসা করেন: "কোন বল?"। (মসৃণ, মসৃণ, গোলাকার, সুন্দর, রাবার, ইত্যাদি) যদি বাচ্চাদের বস্তু ছাড়া শারীরিক ব্যায়ামের একটি সেট দেওয়া হয়, তাহলে "ক্যাসল" ওয়ার্ম-আপ ব্যবহার করা হয়:

দরজায় একটি তালা ঝুলছে (তালায় আঙ্গুলের ছন্দময় সংযোগ),

কে এটা খুলতে পারে?

টানা (হাত দুপাশে প্রসারিত),

পাকানো (আপনার থেকে দূরে আঙ্গুলের বৃত্তাকার আন্দোলন),

ছিটকে (খেজুরের গোড়া একে অপরের বিরুদ্ধে ঠক্ঠক্ করে)

এবং তারা খুলল (তাদের আঙ্গুলগুলি খুলল)।

3. শারীরিক শিক্ষায় (তিন থেকে চারটি ব্যায়াম)

ওয়ার্ম-আপ শুরু হয় উপরের কাঁধের কোমরের (কাঁধ, বাহু) বড় পেশীগুলির জন্য ব্যায়ামের মাধ্যমে, যেহেতু পুরো বাহু, এবং কেবল হাত নয়, সাধারণত পাঠের সময় ক্লান্ত হয়ে পড়ে। শিশুদের সোজা বাহু, কাঁধের বৃত্তাকার নড়াচড়া, কনুই জয়েন্টগুলির সাথে দোল দেওয়া হয়। আঙ্গুলের জন্য একটি ওয়ার্ম আপ দ্বারা অনুসরণ. এটি চারিত্রিক নড়াচড়া দিয়ে শুরু হয় - আপনার আঙ্গুলগুলিকে মুষ্টিতে ক্লেঞ্চ করুন, আনক্লেঞ্চ করুন (একবারে উভয় হাত দিয়ে এবং পর্যায়ক্রমে প্রতিটি হাত দিয়ে)। তারপরে বাচ্চাদের প্লট আঙুলের অনুশীলনের প্রস্তাব দেওয়া হয়: প্রথমে একটি সাধারণ আন্দোলনের সাথে ("আঙ্গুলগুলি হ্যালো বলে" বা "নখনা"), তারপরে অন্য হাতের আঙ্গুলের সাহায্যে হাতের স্ব-ম্যাসাজের সাথে সংমিশ্রণে ("আমরা রাখি একটি গ্লোভের উপর") এবং বস্তু - একটি পেন্সিল, আখরোট ঘূর্ণায়মান।

মোটামুটি জটিল ক্লাসে যার জন্য শিশুদের উচ্চ মানসিক কার্যকলাপের প্রয়োজন হয়, আঙুলের কাইনসিওলজি ব্যায়াম ব্যবহার করা হয় - "মস্তিষ্কের জিমন্যাস্টিকস" সিরিজ থেকে।

4. শারীরিক শিক্ষা ক্লাসে।

আঙুলের ব্যায়ামগুলি সাধারণ বিকাশমূলক ব্যায়ামের জটিলতার শুরুতে সঞ্চালিত হয় এবং ম্যাসেজ বলের সাহায্যে হাতের স্ব-ম্যাসেজ চূড়ান্ত অংশে সঞ্চালিত হয়। শিশুদের মধ্যে তাদের শরীর সম্পর্কে প্রাথমিক ধারণা এবং এর যত্ন নেওয়ার ক্ষেত্রে ব্যবহারিক দক্ষতা তৈরি করার জন্য, হাতের আঙ্গুলের নড়াচড়া হাতের নড়াচড়ার সাথে একত্রে ব্যবহৃত হয়।

যারা দাঁত ব্রাশ করে না

সাবান দিয়ে ধোবেন না (আঙ্গুলগুলি পর্যায়ক্রমে, সূচক দিয়ে শুরু করে, থাম্বস দিয়ে "হ্যালো"),

সে বড় হতে পারে

বেদনাদায়ক, ভঙ্গুর (তালু একে অপরের উপরে রাখা হয়, একটি শিশুর বৃদ্ধি চিত্রিত করে)।

নোংরাদের সাথে বন্ধুত্ব করুন

শুধুমাত্র নোংরা (আঙ্গুল লক সংযুক্ত করা হয়)।

যারা নিজেরা

তারা কাদায় ডুবে যায় (একটি সাঁতারুকে অনুকরণ করে একটি আন্দোলন)।

তারা জন্মে

বাজে বাইকি (আঙ্গুলগুলি মুষ্টিতে আটকানো; তারপর সোজা, হাত কনুইতে বাঁকানো, নাকের কাছে একের পর এক তালু)

রাগান্বিত কুকুরগুলি তাদের তাড়া করছে (হাত এগিয়ে, ডান তালু বাম দিকে রয়েছে, আঙ্গুলগুলি সামান্য বাঁকানো, ডান হাতের প্রতিটি আঙুল বাম হাতের একই নামের আঙুলটি স্পর্শ করে)।

নোংরা ভয়

পানি এবং সর্দি

এবং কখনও কখনও এগুলি মোটেও বৃদ্ধি পায় না (বাহু বুকে ক্রস করা, বাঁকানো, সোজা করা, আপনার হাত উপরে তোলা)।

একটি শারীরিক শিক্ষা পাঠের শেষে, হাত এবং আঙ্গুলের জন্য ব্যায়ামের একটি সেট "কেমন আছেন?" ঐতিহ্যগতভাবে সঞ্চালিত হয়।

কেমন চলছে?

এটার মত! (দুই হাতের বুড়ো আঙুল উপরে, বাকিগুলো মুষ্টিতে জড়ো করা হয়েছে।)

আপনি সাঁতার কাটা?

এটার মত! (হাত সাঁতারুর গতির প্রতিনিধিত্ব করে।)

আপনি কিভাবে চালাবেন?

এটার মত! (হাত কনুইতে বাঁকানো, শরীর বরাবর নড়াচড়া।)

আপনি কি দূরত্বের দিকে তাকিয়ে আছেন?

এটার মত! (বিকল্পভাবে কপালে হাতের তালু রাখুন।)

আপনি অনুসরণ করছেন?

এটার মত! (হাতের শক্তিশালী নড়াচড়া।)

আপনি কি রাতে ঘুমান?

এটার মত! (মাথার নিচে তালু।)

তুমি কি মজা করছ?

এটার মত! (দুই হাতের মুষ্টি ফুঁপানো গালে তালি দেয়।)

5. ডিনারের আগে, যখন বাচ্চারা টেবিলে আমন্ত্রণের জন্য অপেক্ষা করছে।

শিশুরা সত্যিই "হাতে থিয়েটার" দেখাতে পছন্দ করে: "একটি রৌদ্রোজ্জ্বল তৃণভূমিতে একটি বাড়ি রয়েছে। এতে একটি বিড়াল বাস করে। সে টেবিলে তার চেয়ারে বসতে ভালোবাসে। কিন্তু হঠাৎ একটা ইঁদুর দেখা দিল। বিড়াল তার পিছু ছুটল। ইঁদুরটি স্টিমারে ঝাঁপিয়ে পড়ল, এবং বিড়ালটি নৌকায় উঠল। তারা একটি ঘন বনে যাত্রা করেছিল যেখানে সবুজ, তুলতুলে ফারগুলি জন্মায় ... ”(শিশুরা তাদের হাত এবং আঙ্গুলের নড়াচড়ার সাথে পাঠ্যের সাথে থাকে)।

6. উষ্ণ ঋতুতে হাঁটার উপর।

জীবিত এবং জড় বস্তুগুলি পর্যবেক্ষণ করার পরে, শিশুদের তাদের আঙ্গুল দিয়ে চিত্রিত করার জন্য আমন্ত্রণ জানানো হয়: একটি ঘর, একটি পাখির ঘর, একটি বিড়াল, একটি কুকুর, একটি শিকল, একটি গাছ, ইত্যাদি। হাঁটার শেষে আঙুলের ব্যায়াম ব্যবহার করার পরামর্শ দেওয়া হয়।

"হংস"

হংস তার বাসা বানায়,

গুস একটি গণনা ছড়া লিখেছেন

এবং ক্যাকল, এবং ক্যাকল:

একটা ছড়া গুনতে শিখতে চায়!

"খরগোশ - রিং"

খরগোশ বারান্দা থেকে লাফ দিল

এবং ঘাসের মধ্যে একটি আংটি পাওয়া গেছে।

এবং রিং সহজ নয় -

সোনার মত জ্বলে।

7. বাইরের খেলার শুরুতে বা খেলা চলাকালীন।

উদাহরণস্বরূপ, "ডলফিন এবং মাছ" গেমটিতে শিশুরা শুরুর প্রতিটি লাইনের জন্য হাতের নড়াচড়া করে।

একটি ঝড়ো সমুদ্রে, একটি নীল সমুদ্র (মুখের স্তরে হাত, তালু নীচে, আঙ্গুলগুলি পরস্পর সংযুক্ত, ঢেউয়ের মতো চলাচল, ডান কাঁধ থেকে শুরু করে)।

ডলফিন দ্রুত সাঁতার কাটে (কনুইতে বাঁকানো হাতের ঢেউ-সদৃশ নড়াচড়া, কাঁধের স্তরে হাত)।

তরঙ্গ তাদের ভয় দেখায় না, এটি কাছাকাছি ছড়িয়ে পড়ে (হাতটি কনুইতে বাঁকানো, মুখের স্তরে, ব্রাশ দিয়ে তরঙ্গের মতো নড়াচড়া করে)।

বহিরঙ্গন খেলা "ক্যাচিং বানরস"-এ, আঙ্গুলের সাহায্যে, শিশুটি একটি বানরকে চিত্রিত করে (হাতগুলি কনুইতে বাঁকানো থাকে এবং পাশে ছড়িয়ে থাকে - মুষ্টি চেপে ধরে এবং মুঠো করে, মুখের সামনে বাহু অতিক্রম করে এবং একই সাথে আঙ্গুলগুলো চেপে ধরা এবং চেপে ধরা; হাত কনুইতে বাঁকানো, হাত একের পর এক নাকের স্তরে, হাতের তালু দুপাশে, আঙ্গুলগুলি উপরে - "বানর টিজ করছে।"

8. শুভ সকাল!

শিশুদের মধ্যে একটি ইতিবাচক মানসিক-সংবেদনশীল মেজাজ তৈরি করতে, ব্যায়াম ব্যবহার করা হয়: "শুভ সকাল!" এবং আঙ্গুলের স্ব-ম্যাসেজ "আসুন আমাদের হাত ধুয়ে ফেলি"।

শুভ সকাল, চোখ! (আমরা চোখের পাতায় আঘাত করি।)

তুমি জেগে ছিলে? ("আমরা দূরবীন দিয়ে দেখি।")

শুভ সকাল কান! (আমরা কান স্ট্রোক।)

তুমি জেগে ছিলে? (কানের উপর হাত রাখুন।)

শুভ সকাল, কলম! (হাত মারছে।)

তুমি জেগে ছিলে? (আমরা হাততালি দিই।)

শুভ সকাল পা! (পায়ে আঘাত করা।)

তুমি জেগে ছিলে? (স্টম্প।)

শুভ সকাল রোদ! (সূর্যের দিকে হাত খোলা।)

আমি জেগে উঠলাম! (আপনার মাথাটি সামান্য পিছনে টিপ করুন এবং বিস্তৃতভাবে হাসুন।)

আঙুলের জিমন্যাস্টিকস, প্রতিদিন করা হয়, শুধুমাত্র সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশে নয়, বক্তৃতার বিকাশেও অবদান রাখে।

কথার বিকাশের জন্য জিহ্বা মোচড় দেয়।

জাহাজটি ক্যারামেল বহন করছিল,

জাহাজ ভেসে গেল।

এবং নাবিকরা তিন সপ্তাহ

তারা চারপাশে ক্যারামেল খেয়েছিল।

একটি বই একটি বই, কিন্তু আপনার মস্তিষ্ক সরান.

নেকড়ে ঘুরে বেড়ায় - খাবারের খোঁজে।

ভাগ্যবান সানকা সেনকা

সোনিয়ার সাথে স্লেজে।

প্রশ্নঃ কে কোথায়?

সানকা - লোপ! -

সেনকা তোর পা ছাড়!

কেন? (সে এগিয়ে গেল।)

সানকা - পাশে,

সোনিয়া - কপালে,

সব তুষারপাতের মধ্যে।

শস্য দ্বারা মুরগির

কুদাহ-তাহ-তাহ,

হাঁস - কোয়াক-কোয়াক-ক্যাক,

তুরস্ক-লেজ-জারজ,

কিটি - ম্যাউ-ম্যাও,

কুকুর - উফ-উফ,

শূকর - কণ্ঠস্বর, কণ্ঠস্বর,

গরু - ময়দা, ময়দা,

ঘোড়া - noki-noki.

স্কি, উজোনক, বৃত্ত, ইস্ত্রি করা,

মগ, বিটল, ওয়ালরাস, পতাকা।

আঙ্গুর, ঘাস, কুড়াল,

বল, নেটটল, টমেটো,

ফ্রাইং প্যান, থলি, নাশপাতি,

ছাদ, রংধনু, কারকুশা।

মাশা হাঁটলেন, হাঁটলেন, হাঁটলেন

এবং একটি খেলনা পাওয়া গেছে:

বিড়াল, ম্যাট্রিওশকা, বাম্প, বানর,

মাউস, টাইপরাইটার, বন্দুক, খরগোশ,

বল, টাম্বলার, রিল, ব্যাঙ, -

এত খেলনা কে হারিয়েছে?

আর্টিকুলেশন জিমন্যাস্টিকস

আপনার জিহ্বার ডগা কামড়ুন - "মা বাঁধাকপি টুকরো টুকরো করে।"

আপনার উপরের দাঁতের নীচে আপনার জিহ্বা দিয়ে একটি রিং তৈরি করুন।

জিহ্বা যেন সাপের হুল।

জিহ্বা একটি পাতলা সূঁচের মতো - প্রতিটি গালে পর্যায়ক্রমে "আমরা ইনজেকশন রাখি"।

আপনার জিহ্বা দিয়ে আপনার উপরের এবং নীচের দাঁত ব্রাশ করুন।

আপনার চোখ বন্ধ করুন, রাতের কল্পনা করুন - "ঘোড়ায় চড়ে যান।" ক্লিক.

আপনার জিভের ডগা দিয়ে আপনার নাকটি বের করুন।

আপনার ঠোঁট ঠোঁট. দাঁত না দেখিয়ে হাসুন।

আপনার দাঁত দিয়ে আপনার ঠোঁট ব্রাশ করুন।

আপনার দাঁতের উপর আপনার ঠোঁট টানুন, আপনার মুখ প্রশস্ত করুন।

খোলা ঠোঁট দিয়ে সূর্য আঁকুন।

কল্পনা করুন যে আপনি একটি মোটরসাইকেল চালু করেছেন - চলুন। পথে একটা পাহাড় আছে। উপরে উঠুন (শব্দ তীব্র হয়)। এখন নামুন। থামো।

আপনার জিহ্বা উপরের দিকে তুলুন:

শা-শা-শা

আমাদের কোট ভাল.

হ্যালো, বিড়ালছানা!

মীআও মীআও.

হ্যালো বাছুর!

মৌ-মিউ-মউ।

হ্যালো ইঁদুর!

পাই, পাই, পাই।

হ্যালো ব্যাঙ!

কোয়া, কোয়া, কোয়া।

15. আপনার ঠোঁট সরাসরি কানের কাছে

আমি ব্যাঙের মত প্রসারিত করব।

আর এখন আমি একটা হাতি

আমি একটি ট্রাঙ্ক আছে.

এবং এখন আমি একজন পাইপার

দুডোচকা - একটি শিং।

আমি খেলতে পছন্দ করতাম

আমি আবার এটা সব পুনরাবৃত্তি করব.

চুম্বন। "এক" খরচে, বন্ধ ঠোঁট এগিয়ে টান, একটি চুম্বন জন্য হিসাবে; "দুই" খরচে আপনার দাঁত উন্মুক্ত না করেই আপনার ঠোঁটকে হাসিতে প্রসারিত করুন।

বন্ধ, দীর্ঘায়িত ঠোঁট দিয়ে, উপরে এবং নীচে, ডান এবং বামে সরান; ঘড়ির কাঁটার দিকে এবং ঘড়ির কাঁটার বিপরীত দিকে বৃত্তাকার ঘূর্ণন করুন।

হ্যামস্টার একটি কাল্পনিক চুইংগাম চিবিয়ে নিন যাতে পুরো মুখ নড়াচড়া করে। দ্বিতীয়বার থেকে শুরু করে, অভিমান যোগ করা হয়। অংশগ্রহণকারীরা জোড়ায় ভাগ করে এবং একে অপরকে তাদের মুখ দেখায়, যাদের সুস্বাদু চুইংগাম রয়েছে।

17. মগ মুখ. আপনার ডান ভ্রু বাড়ান। নিম্ন আপনার বাম ভ্রু বাড়ান। নিম্ন উভয় ভ্রু উপরে এবং নিচু করুন। ঠোঁট না খুলে নিচের চোয়াল উপরে, নিচে, ডানে, বামে সরান। আপনার নাসারন্ধ্র ফ্লেয়ার. কান সরান। একটি মুখ দিয়ে একটি Etude করুন “আমি একটি বাঘ যে অপেক্ষা করছে

শিকার" বা "আমি একটি বানর যে শোনে।" মুখ আঁকুন। একটি হাসি মধ্যে বিরতি. আপনার দাঁত unclench ছাড়া, আপনার উপরের ঠোঁট বাড়ান এবং! তার নিচে রাখুন নীচের ঠোঁটের সাথে একই কাজ করুন। এই অনুশীলনের শেষে, একটি মুখ তৈরি করার টাস্ক দিন ("কে মজাদার" বা "কে ভয়ঙ্কর")।

18. স্নান। এই ব্যায়াম দুটি অবস্থানে সঞ্চালিত হয়।

শিশুরা মেঝেতে বসে তাদের পায়ে, তারপরে বাছুর, হাঁটু, শিন, উরুতে চাপ দেয়। প্যাটিং পর্যায়ক্রমে করা হয়, প্রথমে একপাশে, তারপর অন্য দিকে। একই সাথে

একটি প্যাট দিয়ে, একটি আরামদায়ক নোটে শব্দ [মি] উচ্চারণ করুন।

দাঁড়িয়ে আছে, শরীরটা কোমরে বেঁকে গেছে। ধীরে ধীরে, শরীর একটি উল্লম্ব অবস্থায় সোজা হয়, এবং একটি স্থায়ী অবস্থানে, প্যাট | পেটে, পিঠে, বুকে যায়। ব্যায়ামটি ভাল কারণ এটি স্বয়ংক্রিয়ভাবে অনুরণনকারী চালু করে।

19. বিমান। এই ব্যায়াম সেরা শেষ করা হয়. ছেলেরা এতে কী ফলাফল অর্জন করেছে তা পরীক্ষা করা সুবিধাজনক। সমস্ত অংশগ্রহণকারীদের চারটি দলে বিভক্ত করা হয়েছে। প্রতিটি গ্রুপ "বিমান" এর একটি "মোটর"। শিক্ষক পালাক্রমে প্রতিটি "মোটর" চালু করেন। "মোটর" "কাজ" শব্দে [ক] এবং খুব শান্তভাবে। যখন সমস্ত "মোটর" "চালু" হয়, তখন শিক্ষক ধীরে ধীরে তার হাত বাড়াতে শুরু করেন, "মোটর" এর "শক্তি" শব্দের সর্বোচ্চ বিন্দুতে বাড়ান, তারপর শব্দটি তীব্রভাবে হ্রাস পায়।

20. ছানা বের হয়। ঠোঁট বন্ধ করুন। গতির ত্বরণ সহ জিহ্বা উপরে এবং নীচে, ডান এবং বামে সরান।

21. বেল। আপনার মুখ খুলুন, আপনার জিহ্বা দিয়ে আপনার ঠোঁটের প্রান্তগুলিকে মারুন, একটি ঘণ্টার জিভের মতো।

22. স্টিং। মুখ খুলুন, জিহ্বা বের করে ঢেউয়ের মতো নড়াচড়া করে সামনে পিছনে রাখুন।

23. বেলচা। প্রসারিত জিহ্বা নাকের কাছে বা) চিবুক পর্যন্ত পৌঁছানোর চেষ্টা করুন।

24. গ্রিমেস। মুখের সমস্ত পেশী ব্যবহার করে 3 মিনিটের জন্য মুখগুলি তৈরি করুন।

ব্যায়াম 5-6 বার পুনরাবৃত্তি হয়, তারপর একটি বিরতি এবং ঠোঁট শিথিলকরণ।

সাহিত্য।

আর্টিওমোভা এল.ভি. preschoolers জন্য থিয়েটার গেম. কিন্ডারগার্টেন শিক্ষকের জন্য একটি বই। মস্কো: এনলাইটেনমেন্ট, 1990।

Arushanova A.O. প্রিস্কুলার এবং সমবয়সীদের মধ্যে সংলাপমূলক যোগাযোগের সংগঠন // প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা। - 2001।

Korotkova E.L. কথোপকথন এবং একচেটিয়া বক্তৃতার বিকাশে কাজের মিথস্ক্রিয়ায় বক্তৃতা অনুশীলন নিশ্চিত করা। // প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের বক্তৃতা বিকাশের তত্ত্ব এবং পদ্ধতির পাঠক / কম। এমএম আলকসিভা। - এম., একাডেমী, 1999।

লিসিনা এম.আই. প্রি-স্কুলার / কম বয়সী মধ্যে যোগাযোগের বিকাশ। এড. এ.ভি. Zaporozhets, M.I. লিসিনা - এম।: "শিক্ষাবিদ্যা", 1974

আকুলোয়া ও.ভি. "শিশুদের থিয়েট্রিকাল গেমস" // প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা, 2006। - N4

উশাকোভা ও.এস. একটি প্রিস্কুলারের বক্তৃতার বিকাশ। - এম.: ইনস্টিটিউট অফ সাইকোথেরাপির পাবলিশিং হাউস, 2001।

একটি শিশুর আধ্যাত্মিক জীবন তখনই পূর্ণ হয় যখন সে খেলা, রূপকথা, সঙ্গীত, কল্পনা, সৃজনশীলতার জগতে বাস করে। তা ছাড়া সে শুকনো ফুল।"
সুখোমলিনস্কি ভি.এ.

শিশুদের সুসঙ্গত বক্তৃতা এবং সৃজনশীল ক্ষমতা বিকাশের সমস্যাটি সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ, জটিল এবং সর্বদা প্রাসঙ্গিক। শিশুদের সাথে কাজ করার সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ কাজগুলির মধ্যে একটি হল তাদের মধ্যে সুসংগত একক বক্তৃতা গঠন করা। সর্বোপরি, পাঠ্যের পর্যাপ্ত উপলব্ধি এবং পুনরুৎপাদন শিক্ষা উপকরণপ্রশ্নগুলির বিশদ উত্তর দেওয়ার ক্ষমতা, স্বাধীনভাবে তাদের মতামত প্রকাশ করার ক্ষমতা - এই সমস্ত এবং অন্যান্য শেখার ক্রিয়াকলাপের জন্য সুসংগত বক্তৃতা বিকাশের পর্যাপ্ত স্তরের প্রয়োজন।

অনুশীলন দেখায় হিসাবে, এর মধ্যে একটি বিশেষ ভূমিকা রয়েছেথিয়েটার গেম . তাদের মধ্যে অংশগ্রহণের মাধ্যমে, শিশুরা তাদের চারপাশের বিশ্ব সম্পর্কে শিখে, মানুষ, প্রাণী এবং উদ্ভিদের জীবন থেকে ইভেন্টে অংশগ্রহণকারী হয়ে ওঠে। শিশুদের বক্তৃতা বিকাশের বৈশিষ্ট্যগুলির উপর ভিত্তি করে, সমস্ত নাট্য গেমগুলি রূপকথার গল্পের উপাদানগুলির উপর ভিত্তি করে। আমার ক্লাসে গেমগুলি বেছে নেওয়ার সময়, আমি প্রতিকারমূলক শিক্ষা কার্যক্রমের সুপারিশগুলি, প্রতিটি শিশুর স্বতন্ত্র ক্ষমতার দ্বারা পরিচালিত হই এবং আমি নিজেকে লক্ষ্য নির্ধারণ করি যে প্রতিটি বিষয় কাজের সমস্ত পর্যায়ে পরিবেষ্টিত হয় - বক্তৃতা বোঝার বিকাশ থেকে ক্ষমতা পর্যন্ত। সুসংগতভাবে বলা, অনুভব করা এবং স্বর জানাতে, নড়াচড়া, মুখের ভাব, অঙ্গভঙ্গি ব্যবহার করুন। প্রতিটি থিয়েটার গেমের একটি প্লট ধারণা এবং ভূমিকা-প্লেয়িং অ্যাকশন রয়েছে।

একটি রূপকথা শিশুদের সাথে কাজ করার ক্ষেত্রে প্রভাবের সবচেয়ে সর্বজনীন, জটিল পদ্ধতি।সর্বোপরি, একটি রূপকথা হল ভাষার রূপকতা, এর রূপক, মনস্তাত্ত্বিক নিরাপত্তা। একটি রূপকথার গল্পে কাজ করার সময়, শিশুরা তাদের শব্দভাণ্ডারকে সমৃদ্ধ করে, সঠিকভাবে কথা বলতে শেখে এবং প্রকাশভঙ্গি করে। এই পদ্ধতির সুবিধা এবং সুযোগ-সুবিধাগুলি এই সত্যের মধ্যেও রয়েছে যে ক্লাসের প্রক্রিয়ায় বাচ্চাদের উপর প্রভাব পড়ে দুর্দান্ত পোশাক পরে এবং বাচ্চাদের চাপের অনুভূতি হয় না। যাইহোক, রূপকথার একটি "শুষ্ক" পড়া একটি বিস্তৃত প্রভাব ফেলবে না।

এটি বিভিন্ন উপায়ের সন্ধান করা প্রয়োজন যা শিশুদের রূপকথার গল্পটি আরও ভালভাবে উপলব্ধি করতে সহায়তা করবে।

শিশুরা সর্বদা রূপকথার গল্প খেলতে প্রস্তুত থাকে। এটি তাদের বিশ্বকে জানার উপায়। একটি সৃজনশীল পরিবেশে, শিশুটি দ্রুত, আরও সম্পূর্ণরূপে বিকাশ করে। রূপকথার গল্প শিশুদের আশাবাদ দিয়ে খুশি করে।

নাট্য কার্যকলাপ সামাজিক আচরণগত দক্ষতার অভিজ্ঞতা গঠন করা সম্ভব করে, যেহেতু প্রতিটি রূপকথার একটি নৈতিক অভিযোজন রয়েছে। ফলে শিশু মন ও হৃদয় দিয়ে জগৎকে শেখে এবং ভালো-মন্দের প্রতি তার মনোভাব প্রকাশ করে।

প্রিয় চরিত্র হয়ে ওঠে রোল মডেল। আমার কাজের সময়, আমি এই সত্যটি পেয়েছি যে অনেক শিশু তাদের ব্যক্তিগত বৈশিষ্ট্যগুলির কারণে, যেমন বিচ্ছিন্নতা, সিদ্ধান্তহীনতা, লাজুকতা, সহকর্মী এবং প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে যোগাযোগ করতে অসুবিধা অনুভব করে। অনেক শিশুর পর্যবেক্ষণ, সৃজনশীল কথাসাহিত্যের অভাব রয়েছে। একটি নিয়ম হিসাবে, এই ধরনের শিশুরা নিজেদের মধ্যে কিভাবে দখল করতে জানে না বিনামূল্যে সময়. তাদের শব্দভাণ্ডার সীমিত এবং দুর্বল, বক্তৃতা আবেগগতভাবে অব্যক্ত, বক্তব্যের পরিকল্পনা কঠিন, সংক্ষিপ্ত এবং সরল বাক্য. আমি বিশ্বাস করি যে খেলা, কল্পনা এবং লেখার মাধ্যমে একটি শিশুকে মানসিকভাবে মুক্ত করা, আঁটসাঁটতা দূর করা, সুসংগত বক্তৃতা বিকাশ করা সম্ভব। এবং এই সব নাট্য কার্যকলাপ দিতে পারেন.

যেমন L.S. Vygotsky বলেছেন: "শিশুদের সৃজনশীলতার সবচেয়ে সাধারণ ধরন হওয়ায়, এটি শিশুর নিজের দ্বারা সম্পাদিত একটি কর্মের উপর ভিত্তি করে নাটকীয়তা, যা ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতার সাথে শৈল্পিক সৃজনশীলতাকে সবচেয়ে ঘনিষ্ঠভাবে, কার্যকরভাবে এবং সরাসরি সংযুক্ত করে।

স্থান এবং সময়কে অতিক্রম করে, বিভিন্ন ধরণের শিল্পের সম্ভাবনাগুলিকে একত্রিত করে - সঙ্গীত, চিত্রকলা, নৃত্য, সাহিত্য এবং অভিনয়, থিয়েটার শিশুর আবেগময় জগতের উপর বিশাল প্রভাব ফেলে। পারফর্মিং আর্ট শুধুমাত্র শিশুদের সৌন্দর্যের জগতের সাথে পরিচয় করিয়ে দেয় না, বরং অনুভূতির ক্ষেত্রকেও বিকাশ করে, জটিলতা, সমবেদনা জাগ্রত করে, নিজেকে অন্যের জায়গায় স্থাপন করার ক্ষমতা বিকাশ করে, তার সাথে আনন্দ করে এবং চিন্তা করে।

সুসঙ্গত বক্তৃতার বিকাশ এবং সক্রিয় শব্দভান্ডারের সম্প্রসারণের কাজ বর্ণনামূলক গল্প, পরিচিত পাঠ্যের পুনরুত্থান, ঘটনাগুলির উপর ভিত্তি করে, উদাহরণস্বরূপ:

একটি নতুন সমাপ্তি সঙ্গে রূপকথার গল্প এবং গল্প

স্পিচ থেরাপিস্ট শিশুটিকে ব্যাঙের নাম দিতে এবং গল্পটি শেষ করতে বলে:“এক সময় দুটি ব্যাঙ ছিল। তারা বন্ধু ছিল এবং একই খাদে থাকত। কিন্তু তাদের মধ্যে শুধুমাত্র একটি, একটি সত্যিকারের বন ব্যাঙ, সাহসী, শক্তিশালী, প্রফুল্ল বলে পরিচিত ছিল। তার নাম ছিল _____ এবং অন্যটি, জলাভূমি, ছিল কাপুরুষ, দুর্বল, ঘুমন্ত। তার নাম ছিল ______. কিন্তু তারপরও তারা একসঙ্গে থাকতেন। তাই এক রাতে তারা বেড়াতে বের হল। তারা বনের পথ ধরে যায় এবং হঠাৎ তারা দেখতে পায়.......";

মাঝখান থেকে গল্প : « একবার আমার বাবা এবং আমি কিন্ডারগার্টেন থেকে তাড়াহুড়ো করছিলাম .

হঠাৎ আমরা দেখলাম... … এখন এই আমার সবচেয়ে ভালো বন্ধু।";

বিখ্যাত রূপকথার উপমা থেকে রূপকথার সংকলন; রূপান্তর থেকে রূপকথা:

আমি ঘুরছি... একটি রূপকথার শুরু

আমি সব সময় বিরক্ত

অবস্থিত

হোস্টেসের কাছে, এবং আমি হাঁটতে গিয়েছিলাম ....

প্রজাপতিতে উড়ে যাওয়া কত ভালো

ফুল

– সবকিছু দেখা হয়। কিন্তু তারপর একদিন………;

প্রিয় খেলনার গল্প - যা শিশুরা কথা বলতে পছন্দ করে (খেলনার পক্ষে - পুতুল, ভালুক, রোবট);

রঙিন রূপকথার গল্প - মানুষের জীবনে রঙ গুরুত্বপূর্ণ, এটি আমাদের চারপাশের বিশ্ব সম্পর্কে নির্দিষ্ট তথ্য বহন করে। বাচ্চাদের রঙগুলিকে আরও উজ্জ্বল এবং রূপকভাবে উপলব্ধি করতে শেখানোর জন্য, আমি বাচ্চাদের "জাদু রঙের রূপকথার গল্প" বলতে আমন্ত্রণ জানাই:

“আমরা বাস করতাম - আমরা রঙের এক কল্পিত দেশে ছিলাম। প্রতিটি পেইন্ট তার রূপকথার দুর্গে বাস করত। একটি লাল দুর্গে লাল রঙ।

আমরা ইজেল উপর একটি লাল দাগ আঁকা।

আর তাতে সব কিছু ছিল ---- কি রঙ? (লাল)

কাছাকাছি নীল রঙের একটি দুর্গ ছিল, এবং তার সবকিছু ছিল --- কি? (নীল)

এবং দূরে দাঁড়িয়ে একটি হলুদ রঙের দুর্গ, এবং এর মধ্যে সবকিছু হলুদ। পেইন্টস, সমস্ত শিশুদের মতো, একে অপরের সাথে দেখা করতে পছন্দ করেছিল এবং তারা তাই করেছিল। একবার লাল রং হলুদে বেড়াতে গেল।

লাল রঙটি বেছে নিন এবং হলুদ রঙে যোগ করুন। কি হলো? (কমলা রঙ). এবং তাই…

আপনি একটি নির্দিষ্ট রঙ সম্পর্কে একটি রূপকথার গল্প রচনা করতে পারেন এবং সন্তানকে এটি চালিয়ে যেতে বলুন ;

বিনোম ফ্যান্টাসি - শিশুরা ছবিতে দুটি বস্তু বেছে নেয় যা রূপকথার প্লটে একত্রিত করা কঠিন এবং একটি রূপকথার গল্প নিয়ে আসে।

দম্পতি একটি রূপকথার শুরু

নেকড়ে এবং স্কেট

স্কেট শুয়ে আছে ......

হাতি এবং কলম একবার একটি হাতি লেখার সিদ্ধান্ত নেয়

আপনার বন্ধু জিরাফের কাছে চিঠি।

আর ভাবলাম, কোথায়

একটি কলম খুঁজে...

শিশুরা রূপকথায় পরীক্ষা-নিরীক্ষার খুব পছন্দ করে,একটি নতুন উপায়ে রূপকথার গল্প যেখানে নতুন পরিস্থিতিতে পরিচিত চরিত্র। এই পদ্ধতিটি কল্পনা বিকাশ করে, বাচ্চাদের মধ্যে স্টেরিওটাইপগুলি ভেঙে দেয়, এমন পরিস্থিতি তৈরি করে যার অধীনে প্রধান চরিত্রগুলি থাকে তবে সম্পূর্ণ ভিন্ন পরিস্থিতিতে পড়ে। আমি বাচ্চাদের সক্রিয় হতে শেখানোর চেষ্টা করি, রূপকথার সাধারণ বিষয়বস্তুর স্টেরিওটাইপগুলি ভাঙতে। উদাহরণ স্বরূপ,রূপকথায় "শালগম » নাতনীগান গায়, মাউস খেলা,বিড়াল মাছ ধরতে যাচ্ছি. রূপকথায়"কোলোবোক" পুলিশ সদস্য উপস্থিত হয়, যেমন দাদী এবং দাদু তাদের ছেলেকে খুঁজছেন - কোলোবোক, যে তাদের কাছ থেকে কাটলেট চুরি করে, এবং তারপরে সে লজ্জিত হয়ে দাদী এবং দাদার কাছ থেকে লুকিয়ে যায়।

কিন্তু তারপর সবকিছু সুখে শেষ হয়। জিঞ্জারব্রেড মানুষ বুঝতে পারে যে সে খারাপভাবে কাজ করেছে, সবাইকে ক্ষমার জন্য জিজ্ঞাসা করে এবং সবাই তাকে ক্ষমা করে।

নাট্য ক্রিয়াকলাপ শিশুদের মধ্যে স্পষ্টভাবে কথা বলার ক্ষমতা তৈরি করতে সাহায্য করে, প্রকাশকভাবে, একটি নির্দিষ্ট চিত্র বোঝাতে বিভিন্ন স্বর, গতি ব্যবহার করে। অভিব্যক্তিপূর্ণ রিটেলিং এর দক্ষতা গঠন, উচ্চারণে মনোযোগ দেওয়া হয়, সেট শব্দ উচ্চারণের নির্ভুলতা, বক্তৃতা শ্বাসের বিকাশ, উচ্চারণের স্বচ্ছতা, নিজের কণ্ঠস্বর নিয়ন্ত্রণ করার ক্ষমতা।
এছাড়াও, শিশুরা বিভিন্ন ধরণের পুতুল (প্রথমে আঙুলের পুতুল, তারপরে হাতের পুতুল, তারপরে গ্লাভ পুতুল ইত্যাদি) এবং সেইসাথে টেবিলের পর্দার পিছনে একটি পুতুল চালানোর ক্ষমতাও আয়ত্ত করে।
বিভিন্ন ধরণের থিয়েটার রয়েছে, যার মধ্যে কয়েকটি আমি আপনার সাথে পরিচয় করিয়ে দেব:
ফিঙ্গার থিয়েটার। পুতুল - মাথা দ্বারা প্রতিনিধিত্ব.
ছায়া থিয়েটার। প্লেন পুতুল একটি আলোকিত পর্দায় সিলুয়েট আকারে দেখানো হয়।
খেলনা থিয়েটার। যেকোন সাধারণ খেলনা, উপাদানে অভিন্ন, ব্যবহার করা হয়।
কার্ডবোর্ডের তৈরি থিয়েটার। ছবি-অক্ষর বিষয়বস্তু অনুযায়ী চলে পাঠযোগ্য রূপকথা.
ফ্ল্যানেলগ্রাফে থিয়েটার।
থিয়েটার গ্লাভস।
টেবিল কাঠের থিয়েটার।
একটি "লাইভ হাত" সঙ্গে পুতুল থিয়েটার।
পাপেট থিয়েটার।

নাট্য শিল্পের উপায়ের উদ্দেশ্যমূলক ব্যবহার শিশুদের মধ্যে সুসংগত বক্তৃতা বিকাশের স্তর বৃদ্ধি করে এবং তাদের স্বতন্ত্র সৃজনশীল ক্ষমতা বিকাশ করে।
রূপকথার পুতুল নাট্যায়নের কাজের ফলাফল শুধুমাত্র সুসংগত বক্তৃতা এবং ভাষা ব্যবস্থার সমস্ত উপাদানের বিকাশ নয়, সামগ্রিকভাবে শিশুর ব্যক্তিত্বেরও বিকাশ।

ছড়া থেকে গল্প

ছড়াটি ল্যাকনিক, এর ছড়া, একটি নিয়ম হিসাবে, সহজ। প্লটটি প্রিস্কুল বয়সের বাচ্চাদের কাছে ঘনিষ্ঠ এবং বোধগম্য। প্রক্রিয়াটি নিম্নরূপ - আমরা ছড়া শিখি, বীট করি এবং এর বিষয়বস্তু থেকে আসা একটি রহস্যময় শুরুর ঋণ অফার করি।

বই পড়া একটি রূপকথার শুরু

সিসকিন খাঁচায় বসে ছিল, একবার দাদি, খাওয়ানোর পর

চিঝিক উচ্চস্বরে একটি গান গাইলেন, খাঁচা বন্ধ করতে ভুলে গেলেন ... ..

একটি আপেল বাগানের পাশ দিয়ে গড়িয়ে গেল, কিন্তু আপেলটি ছিল জাদুকরী,

বাগান পেরিয়ে, শহর পেরিয়ে। ভাল মানুষ এটা পরিণত

যে উঠবে সে বের হয়ে যাবে। মধ্যে ...., এবং দুষ্টরা ……….

প্রবাদ থেকে গল্প

একটি ছোট গল্প গল্পের ভিত্তি।

প্রবাদ একটি রূপকথার শুরু

দুই খরগোশের পিছনে ছুটছে, একবার একটা শিকারী ছেলে দেখল

তুমি একটাও ধরবে না। একসাথে দুটি খরগোশ। তারা ছিল

অনেক ছুট…….

শ্রম ছাড়া, আপনি ধরতে পারবেন না একবার একটি অলস ভালুক ছিল এবং

এবং পুকুর থেকে মাছ। পরিশ্রমী মাছ...

এক কথায় গল্প

J. Rodarri একটি শব্দের উপর ভিত্তি করে গল্প বানানোর পরামর্শ দেন। বর্ণনাকারী একটি শব্দ নিয়ে আসে এবং রচনা শুরু করে। প্রথম শব্দটি হতে পারে "হ্যালো .." (... শিয়াল খরগোশকে বলেছিল) বা "একবার এক সময়" (পৃথিবীতে একজন বৃদ্ধ মহিলার সাথে)।

ইতিহাসের শব্দের শুরু

বেঁচে ছিলেন - এক সময় পৃথিবীতে একটি ছেলে ছিল ...

তিন তিন কমরেড একমত: কোনটি

তাদের দ্রুত আনবে, আমি জানি না

কি, ওটা......

বন বন একসময় নদীর সাথে তর্ক করেছিল,

কোনটা বেশি গুরুত্বপূর্ণ...

ছেলেটি ছেলেটি তার অবাধ্য

পিতামাতা এবং তাই আমি যাওয়ার সিদ্ধান্ত নিয়েছি

একটি ভ্রমণে...

দেখা হল দুটি চড়ুই পাখির সাথে।

আর একজন আরেকজনকে বলে......

আঙুল গল্প বলে

যেখানেই আমাদের অনুসন্ধিৎসু আঙ্গুলগুলো ছিল, যা-ই দেখেছে। এই সময়ে আমরা অনেক কিছু শিখেছি, অনেক কিছু শিখেছি। এখন তারা যা খুশি দেখাতে পারে। এমনকি পরিচিত রূপকথার জন্য লাইভ ছবি দেখান, তাদের বাস্তব পারফরম্যান্সে পরিণত করুন।

আসুন কয়েকটি সুপরিচিত রাশিয়ান লোককাহিনী মনে করি এবং ছোট শিল্পীদের সাহায্যে সেগুলি বলার এবং দেখানোর চেষ্টা করি।

হেন রিয়াবা

এক সময় এক দাদা ছিলেন

(উপর থেকে নিচ পর্যন্ত দুই হাত দিয়ে বৃত্ত করুন একটি কাল্পনিক দাড়ি)

এবং একজন মহিলা

(স্কার্ফের কোণগুলি চিবুকের নীচে কীভাবে বাঁধা হয় তা চিত্রিত করুন)।

এবং তাদের একটি মুরগি রিয়াবা ছিল

(বাচ্চাদের জন্য ছোট বয়সআপনার তর্জনী দিয়ে টেবিলে আলতো চাপুন এবং বড় বাচ্চাদের "চিকেন" আঙুলের ব্যায়াম দেখান),

তাড়াতাড়ি মুরগির ডিম

(আপনার আঙ্গুলগুলি বৃত্তাকার করুন এবং তাদের টিপস সংযুক্ত করুন)।

হ্যাঁসহজ না এবং সোনা, দাদা বীট, বীট

("অন্ডকোষ"-এ আপনার মুষ্টি আলতো চাপুন)

- ভাঙেনি। বাবা মারো, মারো

(আপনার মুঠি দিয়ে অণ্ডকোষে আঘাত করা)

- ভাঙেনি।

ইঁদুর দৌড়ে গেল

(ছোট বাচ্চাদের জন্য, আপনার ডান হাতের সমস্ত আঙ্গুলগুলি টেবিল জুড়ে চালান এবং বড় বাচ্চাদের জন্য, "মাউস" আঙ্গুলের ব্যায়াম দেখান)

লেজ নেড়েছে

(তোমার তর্জনী নাড়ুন)

- ডিম ভেঙে পড়ে

(আপনার হাঁটুতে আপনার শিথিল হাত ছেড়ে দিন)।

দাদা কাঁদছেন

(আপনার হাত দিয়ে আপনার মুখ ঢেকে)।

বাবা কাঁদছেন (আপনার হাত দিয়ে আপনার মুখ ঢেকে)।

এবং মুরগির ঝাঁকুনি: "কাঁদো না, দাদা, কেঁদো না, মহিলা, আমি তোমার অণ্ডকোষ ফেলব

(আপনার আঙ্গুলগুলি গোল করুন এবং তাদের টিপস সংযুক্ত করুন)

ভিন্ন, সোনালী নয়, কিন্তু সহজ।

শালগম

নতুন অক্ষর:

শালগম - উপরে থেকে নীচের দিকে দুটি হাত দিয়ে, নীচে একটি সূক্ষ্ম টিপ সহ বাতাসে একটি বৃত্ত "আঁকুন" - একটি শালগমের আকারে;

নাতনী - আঙুলের ব্যায়াম "ধনুক";

বাগ - আঙুলের ব্যায়াম "কুকুর";

বিড়াল - আঙুলের ব্যায়াম "বিড়াল";

মাউস - আঙুলের ব্যায়াম "মাউস"।

তেরেমোক

রূপকথার গল্প "তেরেমোক"-এ নিম্নলিখিত নতুন চরিত্রগুলি মঞ্চে উপস্থিত হবে:

ব্যাঙ - আঙুলের ব্যায়াম "ব্যাঙ";

খরগোশ - আঙুলের ব্যায়াম "খরগোশ";

চ্যান্টেরেল - আঙুলের ব্যায়াম "ফক্স";

স্পিনিং টপ - আঙুলের ব্যায়াম "নেকড়ে";

ভালুক - আঙুলের ব্যায়াম "ভাল্লুক";

উপরন্তু, টাওয়ার নিজেই চিত্রিত করা প্রয়োজন হবে - আঙুলের ব্যায়াম "হাউস"।

মিটেন

অতিরিক্ত চরিত্র - mitten

(খোলা হাত দেখান)।

কোলোবোক

নতুন চরিত্র - কোলোবোক

(আঙুলের ব্যায়াম "বল")।

যখন কোলোবোক তার গান গায়, তখন এই ধরনের আন্দোলনের সাথে থাকা উচিত:

আমি একটি বান, একটি বান! শস্যাগার মেথেন দ্বারা

(আঙুলের ব্যায়াম "ঝাড়ু"),

পিপা নীচে দ্বারা scraped

(টেবিলে আপনার আঙ্গুলগুলি স্ক্র্যাপ করুন),

টক ক্রিম সঙ্গে মিশ্রিত

(আটা মাখার মতো নড়াচড়া করুন)।

চুলায় লাগানো

(আঙ্গুলের ব্যায়াম "স্টোভ" সম্পাদন করুন),

জানালায় ঠান্ডা (

আঙুলের ব্যায়াম "উইন্ডো" করুন এবং এতে ফুঁ দিন)।

দাদাকে ছেড়ে দিলাম

(ছবি দাদা)

আমি আমার দাদীকে রেখে গেলাম

(ছবি দাদী)

আমি খরগোশ ছেড়ে দিলাম

(আঙুলের ব্যায়াম "হারে") ...

* আঙুলের ব্যায়াম "চুলা »: হাতের তালুতে ডান কোণে আপনার আঙ্গুলগুলি বাঁকুন; বাম হাতের বুড়ো আঙুল বাঁকুন এবং "লুকান"; ডান হাতের মাঝের আঙুল, অনামিকা এবং ডান হাতের কনিষ্ঠ আঙুলটি বাম হাতের আঙুলের উপর রাখুন, থাম্বটি তর্জনীতে টিপুন এবং তর্জনীটি টানুন - এটি "চিমনি"।

আঙুলের ব্যায়াম "উইন্ডো": উভয় হাতের আঙ্গুল বৃত্তাকার এবং একটি ডিম্বাকৃতি জানালার আকারে ভাঁজ।

গানের পারফরম্যান্সের পরে, এই শব্দগুলির সাথে: "বানটি আরও ঘূর্ণায়মান - তারা কেবল এটি দেখেছিল," আপনি একে অপরের সাথে আপনার হাত ঘোরাতে পারেন।

অ্যালিওনুশকা এবং শিয়াল

এই গল্পে তরুণ শিল্পীকে দেখাতে হবে

অ্যালিওনুশকা - আঙুলের ব্যায়াম "ধনুক"।

ছাড়া রূপকথার নায়করা, আপনি কল্পিত দৃশ্যাবলী চিত্রিত করা উচিত:

বন। জংগল -

বেরি - আঙুলের ব্যায়াম "বেরি";

গৃহ - আঙুলের ব্যায়াম "হাউস"

বিড়াল, মোরগ এবং শিয়াল

এই গল্পে তিনটি প্রধান চরিত্র আছে:

বিড়াল . - আঙুলের ব্যায়াম "বিড়াল";

মোরগ - আঙুলের ব্যায়াম "মোরগ";

ফক্স - আঙুলের ব্যায়াম "ফক্স"।

সেইসাথে সজ্জা এবং গুণাবলী:

হাউস - আঙুলের ব্যায়াম "হাউস";

বন। জংগল - আঙুলের ব্যায়াম "গাছ";

জানলা - একটি ডিম্বাকৃতি জানালায় আপনার হাত ভাঁজ করুন এবং এটি দেখুন;

ফুটকিওয়ালা - টেবিলে আপনার তর্জনী আলতো চাপুন।

শিয়াল, খরগোশ এবং মোরগ

রূপকথার গল্প "শেয়াল, খরগোশ এবং মোরগ" এর সমস্ত চরিত্র ইতিমধ্যেই আমাদের আঙ্গুল-শিল্পীদের কাছে সুপরিচিত এবং কুঁড়েঘরটিকে এভাবে চিত্রিত করা যেতে পারে।আঙুলের ব্যায়াম "হাউস"।

মাশা আর ভাল্লুক

মাশা - আঙুলের ব্যায়াম "ধনুক"।

রূপকথার নায়কদের পাশাপাশি, আপনাকে কল্পিত দৃশ্য দেখাতে হবে:

বন। জংগল - আঙুলের ব্যায়াম "গাছ";

মাশরুম - আঙুলের ব্যায়াম "ছত্রাক"।

বেরি - আঙুলের ব্যায়াম "বেরি";

গৃহ - আঙুলের ব্যায়াম "হাউস";

পায়েস - হাত থেকে হাতে কাল্পনিক pies সুইচ

স্টাম্প - টেবিলের উপর রাখা একটি মুষ্টি;

বাক্স আঙুলের ব্যায়াম "ঝুড়ি"

স্কুলে প্রস্তুতিমূলক স্পিচ থেরাপি গ্রুপে সুসংগত বক্তৃতা বিকাশের জন্য শ্রেণীকক্ষে আভিধানিক বিষয়।

আভিধানিক বিষয়

শরৎ। শাকসবজি

"শালগম", "শীর্ষ - শিকড়"

ফল

"ক্ষুদ্র - খাভ্রোশেচকা"

মাশরুম। বেরি

ভি. সুতিভ "মাশরুমের নীচে", রাশিয়ান লোককাহিনী "মাশরুমের যুদ্ধ"

গাছ। ঝোপঝাড়

"কীভাবে একটি ছাগল একটি কুঁড়েঘর তৈরি করেছে"

রুটি

"স্পাইকলেট"

একটি পরিবার

"বোন অ্যালিওনুশকা এবং ভাই ইভানুশকা"

মানব

"মাশা আর ভাল্লুক"

পোষা প্রাণী

"দ্য উলফ অ্যান্ড দ্য সেভেন কিডস", "গোট ডেরেজা"

শীতের জন্য পাখি প্রস্তুত করা হচ্ছে

"ধূসর ঘাড়"

শীতের প্রথম দিকে

"পশুদের শীতের কুঁড়েঘর"

শীতের মজা

"তুষারে গঠিত মানবমুর্তি"

নববর্ষ

ভি. সুতিভ "ক্রিসমাস ট্রি"

বন্য জন্তু

"তিনটি ভালুক", "কোলোবোক", "দুটি লোভী ভালুক"

পোল্ট্রি

"ককরেল এবং বিনস্টক" সাদা হাঁস»

মাছ

"শচেটিনিকভের ছেলে এরশ এরশোভিচের গল্প"

পোশাক। ফ্যাব্রিক জুতা

চ. পেরো "সিন্ডারেলা"

থালাবাসন

"দ্য ফক্স এবং ক্রেন"

পিতৃভূমি দিবসের রক্ষক

জিএইচ অ্যান্ডারসেন "দ্য স্টেডফাস্ট টিন সোলজার"

নির্মাণ

"তেরেমোক"

বসন্ত

"ক্ষুদ্র - খাভ্রোশেচকা"

বসন্তে কৃষি কাজ

"শালগম", "শীর্ষ এবং শিকড়"

অতিথি পাখি

"ক্রেন এবং হেরন"

পোকামাকড়

এস্তোনিয়ান রূপকথার গল্প "তিনটি প্রজাপতি"

এম মিখাইলভ "বন অট্টালিকা"

জীবনের নিরাপত্তা

সি. পেরো "লিটল রেড রাইডিং হুড"

স্বাস্থ্য. হাসপাতাল। ফার্মেসি

কে চুকোভস্কি "ডক্টর আইবোলিট"

পৃথিবী. মানচিত্র ভ্রমণ

এম. গার্শিন "ব্যাঙ - ভ্রমণকারী"

উত্তরের প্রাণীজগত

জি এইচ অ্যান্ডারসেন" স্নো রানী»

গরম দেশের প্রাণী

কে চুকোভস্কি "ডক্টর আইবোলিট"

আমাদের মাতৃভূমি

"নিকিতা কোজেমিয়াকা"

ঋতু

কে. উশিনস্কি "চারটি শুভেচ্ছা"

কবিতা থেকে গল্প।

অনেক ছোট কবিতা আছে যেগুলো মনে হয় একটি চমত্কার ধারাবাহিকতা চাইছে। যেমন, এ. বার্তোর কবিতা

কবিতা রূপকথার শুরু

হোস্টেস খরগোশ ছেড়ে চলে গেল, হোস্টেস রাতে জেগেছিল ... ..

একটি খরগোশ বৃষ্টিতে রয়ে গেল, বা: একটি কুকুর অতীতে দৌড়ে গেল ..., বা

আমি বেঞ্চ থেকে নামতে পারছিলাম না - একজন পথচারী হঠাৎ দেখতে পেলেন

ত্বকে ভেজা। বেঞ্চ গলদ....

*********

আমাদের তানিয়া জোরে জোরে কাঁদছে, তানিয়া বৃথা কান্না করেনি, যেহেতু বল ছিল

নদীতে বল ফেলেছে। রাবার নয়, জাদু।

হুশ, তানেচকা, কাঁদবেন না:

বল নদীতে ডোবে না।

মজার ছড়া থেকে একটি রূপকথার জন্য বন্ধন

বেলুনের বাতাস, কৌতুকপূর্ণ, আমাদের বেলুন জেগে উড়েছে,

দুষ্টু এবং অনড়, যেখানে নুফ-নুফ থাকত, একটি শূকর।

বাতাসের সাথে পালালো। সে কলোবোকের দিকে তাকাল।

কোথায়, তিনি আমাদের জানাননি। নষ্ট ব্যারেল।

বেড়াতে ভোলেননি

এবং দাদা এবং দাদী,

ওয়েল, সেখানে কথা বলতে

সাথে চিকেন রিয়াবা।

*********

জুতার ফিতা কেন? এক রাতে যখন

যদি সোজা হয়, জরি বিশ্রাম, জিহ্বা

যাতে সে বেশি ভ্রমণ না করে...।

জিভটা আলগা করে দিল।

*********

যাদুকর নয়, জাদুকরী নয়, ভবিষ্যদ্বাণী নয়, ভোরবেলা থেকে একটি চামচ

তবে সাধারণ বাটিতে পরিণত হওয়া সমস্ত কিছু সম্পর্কে

চামচা জানে। জাদু এবং অদৃশ্য হয়ে গেল।

ধাঁধা থেকে গল্প

প্রথমে আপনাকে ধাঁধার সাথে কাজ করতে হবে: এটিকে স্পষ্টভাবে পড়ুন, সমস্ত ভাষার অর্থের দিকে মনোযোগ দিন, এটি অনুমান করুন এবং তারপরে তথাকথিত সেতুটি অফার করুন - ধাঁধা থেকে গল্পের শুরু পর্যন্ত একটি ক্রসবার।

ধাঁধা একটি রূপকথার শুরু

তুলোর পশম যত কম, তুলোর পশম তত নিচে নেমে গেল,

বৃষ্টি যতই কাছে আসছে। এবং কোন বৃষ্টি ছিল না. এবং তাই…

(মেঘ এবং মেঘ)

ডানা মেলেছে। হঠাৎ সব অন্ধকার হয়ে গেল, কিছুই হল না

সূর্য ম্লান হয়ে গেছে। (মেঘ) দেখা যায়, লুমিনারি লুকিয়ে আছে। আর হঠাৎ…

সুতরাং যে কোনও ধাঁধা একটি রূপকথার সূচনা হিসাবে পরিবেশন করতে পারে।

মন্ত্র, নার্সারি ছড়া থেকে গল্প।

নার্সারি গল্প একটি রূপকথার শুরু

- তুমি কি হেজহগ, এত কাঁটা? একটি হেজহগ একটি বনে বাস করত

- এই আমি শুধু ক্ষেত্রে: যা কিছু কারণে বসন্ত

তুমি কি জানো আমার প্রতিবেশীরা কারা? সব সূঁচ চলে গেছে। ফিরে তাকিয়ে

শিয়াল, নেকড়ে আর ভালুক! সে...

*********

বনে একটি মজার পাখি আছে এক গ্রীষ্মে আমাদের দেখা হয়েছিল

সারাদিন ধরে সে গান করে: “কু-কু! কু-কু! কোকিল এবং মোরগ এবং শুরু

কেউ কথা বলতে শিখতে পারে না

মোরগের মতো গাও: "কু-কা-রে-কু!" নিজের ভাষায়......

এক শব্দ থেকে গল্প

J. Rodari একটি শব্দ থেকে শুরু করে রূপকথা তৈরি করার পরামর্শ দেন। কথক নিজেই প্রথম শব্দটি নিয়ে আসে এবং রচনা শুরু করে। যেকোনো শব্দই প্রথম হতে পারে।

উদাহরণ স্বরূপ:

একটি রূপকথার শব্দের শুরু

ছেলেটি একসময় একটি ছেলে ছিল যে...

তিন তিন কমরেড একমত: তাদের মধ্যে কোনটি

দ্রুত কিছু আনুন, আমি জানি না কি,

তিনি একটি সুন্দর রাজকন্যাকে বিয়ে করেন এবং ... ..

বন বন একবার নদীর সাথে তর্ক করেছিল, কে

তাদের মধ্যে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ...

রূপকথার গল্প থেকে - ধাঁধা

কম গুরুত্বপূর্ণ নয় প্রতিক্রিয়া: পরিচিত রূপকথার উপর ভিত্তি করে, আকর্ষণীয় পাজল তৈরি করুন। প্রচুর রূপকথার উপাদান রয়েছে, প্রধান জিনিসটি হ'ল বাচ্চাদের কীভাবে একটি নমুনা ব্যবহার করে রূপকথার গল্পকে ধাঁধায় রূপান্তর করা যায় তা শেখানো।

রূপকথার সমস্যা

"দ্য উলফ অ্যান্ড দ্য সেভেন কিডস" যদি একটি বাচ্চা দৌড়ে যায়

মা, তার পিছনে আরও দু'জন, এবং আরও দু'জন

সাঁতারের অনুমতি ছাড়াই চলে গেলেন

কুঁড়েঘরে নেকড়ে কত বাচ্চা খুঁজে পেয়েছে?

"তিনটি ভাল্লুক" যদি মেয়েটি মোটামুটি আচরণ করে,

তাহলে রূপকথার কত নায়ক

তার জন্য চিন্তিত?

"জিঞ্জারব্রেড ম্যান" জিঞ্জারব্রেড ম্যান একটি ভালুক, একটি নেকড়ে, ......

একটি নেকড়ে কতবার খাওয়া যেতে পারে?

চমত্কার ঘটনা থেকে গল্প.

চমত্কার ঘটনাটি একটি রূপকথার গল্প লেখার জন্য একটি গুরুত্বপূর্ণ সূচনা পয়েন্ট হিসাবেও কাজ করতে পারে। তবে একই সময়ে, আপনার দুটি নিয়ম সম্পর্কে ভুলে যাওয়া উচিত নয়:

- বাচ্চাদের কাছে এটি পরিষ্কার করুন যে তারা এখন কল্পনা করবে;

- তাদের চমত্কার ঘটনা বিভিন্ন অফার.

আপনি এই মত শুরু করতে পারেন.

কল্পনা করুন যে আপনি একটি পিঁপড়ার আকারে সঙ্কুচিত হতে পারেন... (আপনার প্রিয় কার্যকলাপ কী হবে? আপনি কী ভয় পাবেন? আপনি কি একই রকম হতে চান? ইত্যাদি)

কল্পনা করুন রান্নাঘরের কল থেকে ট্যানজারিনের রস বের হচ্ছে; বৃষ্টির পরিবর্তে মেঘ থেকে কিশমিশ পড়তে শুরু করে; মানুষ ঘুমের ওষুধ নিয়ে এসেছে।

ধীরে ধীরে, এই ধরনের ঘটনার পরিধি প্রসারিত হচ্ছে।

মা এবং বাবা একটি কার্পেট কিনেছিলেন। কিন্তু কেউ জানত না যে এটি একটি জাদুকরী উড়ন্ত কার্পেট সোচিনিয়াকা দেশের। উড়ন্ত কার্পেট দেয়ালে ঝুলছে এক বছরেরও বেশি সময় ধরে, আরেকটি। এবং তৃতীয় বছরে তিনি বিরক্ত হয়েছিলেন, এবং তিনি সিদ্ধান্ত নিয়েছিলেন ...... (বিমান কার্পেটের অ্যাডভেঞ্চার সম্পর্কে বলুন।)

তাদের "লাইভ" ড্রপ এবং ব্লট এর গল্প।

ব্লোটোগ্রাফির উপর ভিত্তি করে রূপকথার গল্প রচনা করা আকর্ষণীয়। এখানে প্রধান কাজ হল শিশুদের কিভাবে ব্লট তৈরি করতে হয় তা শেখানো। এমনকি একটি তিন বছর বয়সী শিশুও তাদের দিকে তাকিয়ে ছবি, বস্তু বা তাদের ব্যক্তিগত বিবরণ দেখতে পারে।

তোমার বা আমার দেখতে কেমন? কে বা কি সে আপনাকে মনে করিয়ে দেয়? - এই প্রশ্নগুলি জিজ্ঞাসা করা দরকারী, কারণ তারা শিশুর চিন্তাভাবনা এবং কল্পনা বিকাশ করে। এর পরে, ব্লট ট্রেসিং এবং আঁকার দিকে এগিয়ে যাওয়া সহজ। ফলাফল একটি সম্পূর্ণ গল্প হতে পারে.

এবং "লাইভ" ড্রপগুলি পাওয়া আরও সহজ: কাগজে পেইন্ট বা কালি ফেলে দিন এবং দ্রুত এটিকে বিভিন্ন দিকে কাত করুন - কিছু ধরণের চিত্র অবিলম্বে প্রদর্শিত হবে

বক্তৃতা বিকাশ বিষয়, জ্ঞানীয়, যোগাযোগমূলক কার্যকলাপ, গেমগুলির প্রক্রিয়াতে ঘটে। থিয়েটার ক্রিয়াকলাপ হল এক ধরণের নেতৃস্থানীয় (গেম) ক্রিয়াকলাপ, যার অর্থ এটি প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের বিকাশের উপর প্রভাব ফেলে এবং এছাড়াও, এর নির্দিষ্টতার কারণে, শিশুর বক্তৃতা দক্ষতা গঠনে একটি নির্দিষ্ট সম্ভাবনা রয়েছে।

উদ্দেশ্য: নাট্য ক্রিয়াকলাপ এবং রূপকথার থেরাপি ব্যবহারের মাধ্যমে বিকাশজনিত অক্ষমতা সহ প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের বক্তৃতা সংশোধন, বিকাশ এবং প্রতিরোধ। শব্দ উচ্চারণ, শ্রবণ স্মৃতি এবং ধ্বনিগত শ্রবণশক্তির বিকাশ

articulatory যন্ত্রপাতি উন্নয়ন

বক্তৃতা শ্বাসের বিকাশ, শক্তির শিক্ষা, কণ্ঠস্বরের পিচ এবং টিমব্রে

শব্দের সঠিক উচ্চারণ গঠন, বক্তৃতার সঠিক গতির গঠন এবং বক্তৃতার স্বতঃস্ফূর্ত অভিব্যক্তি

বক্তৃতার ব্যাকরণগত কাঠামো গঠন

সমৃদ্ধকরণ এবং শব্দভান্ডার সম্প্রসারণ

সুসংগত বক্তৃতা গঠন

মোটর উন্নয়ন

জ্ঞানীয় কার্যকলাপ, উদ্যোগ, অনুকরণ, অনুকরণ এবং সৃজনশীল ক্ষমতার বিকাশ; মোটর কার্যকলাপ; বিভিন্ন আন্তঃসম্পর্কিত ক্রিয়া সম্পাদন করার এবং তাদের একটি একক গল্পরেখায় একত্রিত করার ক্ষমতা

1. শিশুদের সুসঙ্গত বক্তৃতা বিকাশ.

2. দক্ষতার দিকে পরিচালিত করুন:

রূপকথার গল্প বলার সময় রূপক অভিব্যক্তি ব্যবহার করুন;

মুখের অভিব্যক্তি এবং নড়াচড়ায় অক্ষরের মানসিক অবস্থা স্পষ্টভাবে প্রকাশ করুন

3. উন্নত করুন:

ভাষার লেক্সিকো-ব্যাকরণগত উপায়;

উচ্চারণ, উপলব্ধি এবং অভিব্যক্তির ক্ষেত্রে বক্তৃতার শব্দ দিক।

4. শ্রেণীকক্ষে একটি অনুকূল মনস্তাত্ত্বিক পরিবেশ তৈরি করুন, সহযোগিতা করুন

শিশুদের সাথে এবং একে অপরের সাথে স্পিচ থেরাপিস্ট, থিয়েটার এবং গেমিং ক্রিয়াকলাপের মাধ্যমে প্রিস্কুল শিশুদের বক্তৃতা প্রতিরোধ এবং বিকাশের সম্ভাবনা তৈরি, তাত্ত্বিকভাবে প্রমাণ এবং পরীক্ষামূলকভাবে পরীক্ষা করার জন্য;

5. তাদের নিজস্ব ক্ষমতার উপর বাচ্চাদের বিশ্বাসকে শক্তিশালী করুন, নেতিবাচকতাকে মসৃণ করুন

বাক প্রতিবন্ধকতার সাথে সম্পর্কিত অভিজ্ঞতা।

6. একটি একক জায়গায় পিতামাতাকে জড়িত করুন "পরিবার - কিন্ডারগার্টেন।" একটি সমন্বিত তৈরি করুন শিক্ষাগত প্রযুক্তি, নাট্য কার্যকলাপ এবং বিশেষভাবে সংগঠিত বক্তৃতা ছুটির - প্রতিযোগিতার মাধ্যমে তাদের বক্তৃতা ত্রুটিগুলি সংশোধন করার জন্য শিশুর প্রেরণামূলক আকাঙ্ক্ষার উপর ভিত্তি করে সমগ্র বক্তৃতা সিস্টেম গঠন সহ।

7. প্রিস্কুলারদের সাংস্কৃতিক স্তর বাড়ান, নাট্য এবং গেমিং কার্যকলাপের উপাদান এবং বক্তৃতা বিকাশের পদ্ধতিগুলির সাথে শিশুর দীর্ঘমেয়াদী প্রভাব সংগঠিত করুন; গভীর এবং মৌলিক দক্ষতা বিকাশ মৌখিক বক্তৃতাযোগাযোগ এবং জ্ঞানের প্রধান মাধ্যম হিসাবে;

প্রকল্পের অভিনবত্ব।

স্পিচ থেরাপির কাজে নতুন ফর্মের ব্যবহার: আমাদের প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে রূপকথার থেরাপি এবং নাট্য ক্রিয়াকলাপ, পদ্ধতি এবং উপায়গুলি ব্যবহার করুন যা বাচ্চাদের বক্তৃতা বিকাশের একটি প্রাণবন্ত, মানসিক প্রক্রিয়াতে উত্সাহিত করে, একটি বিশেষ পরিবেশ তৈরি করে যা শিশুকে সক্রিয় হতে উত্সাহিত করে। শিক্ষাগত প্রক্রিয়াএবং নাট্য কার্যকলাপের মাধ্যমে তাদের বক্তৃতা ত্রুটি সংশোধন করার ইচ্ছা; শিক্ষাবিদ এবং পিতামাতার মধ্যে স্পিচ থেরাপি জ্ঞানের প্রচারের উন্নতি;

প্রকল্পের কাঠামো

পর্যায় 1 প্রস্তুতিমূলক উদ্দেশ্য: প্রিস্কুলারদের বক্তৃতা বিকাশে সমস্যা চিহ্নিত করা, প্রধান দিকনির্দেশ নির্ধারণ করা। প্রথম পর্যায়ে এর বিষয়বস্তুর সাথে বাচ্চাদের পরিচয় করিয়ে দেওয়া, পোশাক এবং গুণাবলী তৈরি করা এবং একটি ভূমিকা নিয়ে কাজ করা অন্তর্ভুক্ত। এই পর্যায়ের সময়কাল পুরো এক সপ্তাহ ধরে গণনা করা হয়। এই সময়ে, মঞ্চায়নের জন্য ব্যবহৃত কাজের বিষয়বস্তুতে শিশুদের আগ্রহ তৈরি করার কাজ চলছে। এই পর্যায়ে একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা কাজটির অভিব্যক্তিপূর্ণ পাঠ, কাজের বিষয়বস্তু সম্পর্কে কথোপকথনের জন্য ভালভাবে উত্থাপিত প্রশ্ন এবং শিশুদের দ্বারা পাঠ্যের পুনরুত্পাদন (পুনরায় বলা) বিষয়ে কাজের সংগঠন দ্বারা অভিনয় করা হয়। এই পর্যায়ে, রূপকথার গল্পের উপর ভিত্তি করে একটি টেবিল বা পুতুল থিয়েটারের সাথে গেমগুলি অনুষ্ঠিত হয়, প্রথমবারের মতো নাটকীয়তার অংশগুলি অভিনয় করা হয়, ভূমিকার চেষ্টা করা হয়। এটি অভিনেতাদের সবচেয়ে পর্যাপ্ত নির্বাচনের অনুমতি দেবে। এর পরে, এটি একটি নাট্য কার্যকলাপে একটি কাজ বা উত্তরণ খেলার প্রস্তাব করা হয়।

পর্যায় 2 ব্যবহারিক। উদ্দেশ্য: বক্তৃতা বিকাশ, কাজের জন্য তাদের প্রস্তুতি সম্পর্কিত কাজগুলি বাস্তবায়নের প্রয়োজনীয়তা সম্পর্কে শিক্ষক এবং অভিভাবকদের সচেতনতা প্রকাশ করা। দ্বিতীয় পর্যায়টি সম্পূর্ণরূপে নিজেকে, মঞ্চে পারফরম্যান্সের জন্য সরাসরি প্রস্তুতির জন্য নিবেদিত। মহান মনোযোগএই পর্যায়ে, ভূমিকার কাজ দেওয়া হয়:

একটি সাহিত্যকর্মের অভিব্যক্তিপূর্ণ পাঠ

নাটকীয়তার সাথে পরিচিতি (এটি কী সম্পর্কে, কোন ঘটনা এবং চরিত্রগুলি এতে প্রধান)

নাটকীয়তার নায়কদের সাথে পরিচিতি (তারা কোথায় থাকে, তাদের বাড়ি কেমন, তাদের চেহারা, পোশাক, আচরণ, একে অপরের সাথে সম্পর্ক ইত্যাদি)।

স্থানের একটি শৈল্পিক বিবরণ, মঞ্চস্থ ক্রিয়া (বন, বাড়ি, রাস্তা, ইত্যাদি)

কর্মে বর্ণিত ঘটনাগুলির বিশ্লেষণ। তাদের প্রতি আগ্রহের বাচ্চাদের গঠন, যা ঘটছে তার বাস্তবতায় বিশ্বাস এবং এতে অংশ নেওয়ার ইচ্ছা, একটি নির্দিষ্ট ভূমিকা নেওয়া

ভূমিকা বন্টন

মঞ্চায়নের জন্য গুণাবলী, প্রপস এবং পোশাকের প্রস্তুতি

ভূমিকা কাজ

খসড়া মৌখিক প্রতিকৃতিনায়ক

তার বাড়ি, বাবা-মা, বন্ধুদের সাথে সম্পর্ক, তার প্রিয় খাবার, ক্রিয়াকলাপ, গেমস আবিষ্কার করা সম্পর্কে কল্পনা করা

নায়কের জীবন থেকে বিভিন্ন মামলার রচনা, নাটকীয়তা দ্বারা সরবরাহ করা হয়নি, নায়কের কাল্পনিক কর্মের বিশ্লেষণ

পাঠ্যের উপর কাজ করুন (কেন নায়ক এটি বলছেন, তিনি এই মুহুর্তে কী ভাবছেন)। মূল কাজটি শব্দ এবং পাঠ্যের অর্থে শিশুকে সহায়তা করা

বক্তৃতা নিয়ে কাজ করুন

মঞ্চের অভিব্যক্তির উপর কাজ: উপযুক্ত ক্রিয়াকলাপের সংকল্প, নড়াচড়া, খেলার স্থানে চরিত্রের অঙ্গভঙ্গি, মঞ্চে তার অবস্থান, পারফরম্যান্সের গতি, মুখের অভিব্যক্তি, স্বর

চরিত্রের চরিত্র নিয়ে কাজ করুন

নড়াচড়া, বক্তৃতা, স্বর, মুখের অভিব্যক্তি এবং ভূমিকার প্রকৃতির সমন্বয় নিয়ে কাজ করুন

পর্যায় 3 গঠনমূলক উদ্দেশ্য: শিক্ষাগত সাহিত্যের অধ্যয়ন; ব্যবহারিক ক্রিয়াকলাপগুলির সাথে প্রোগ্রামের কার্যকারিতা এবং দক্ষতার বিকাশ, যাচাইকরণ। তৃতীয় পর্যায়টি উপস্থাপনার সংগঠনের জন্য নিবেদিত। দর্শকদের জন্য আমন্ত্রণ কার্ড প্রস্তুত করা, পোস্টার, অভিভাবকদের জন্য পরামর্শ করা ইত্যাদি। পারফরম্যান্সের জন্য গ্রুপ সেট করা, চূড়ান্ত মহড়া এবং পোশাকের চেষ্টা করা। অনুষ্ঠান পরিচালনা।

পর্যায় 4 বিশ্লেষণাত্মক সংক্ষিপ্তসার, বাচ্চাদের সাথে কথোপকথন, একটি সংবাদপত্রের আকারে একটি প্রতিবেদন বা পিতামাতার জন্য একটি ফটো প্রদর্শনী, সহকর্মীদের কাছে অভিজ্ঞতার উপস্থাপনা।

লোককাহিনী এবং মডেলিং ব্যবহার করে নাট্য এবং খেলার ক্রিয়াকলাপের মাধ্যমে প্রি-স্কুলারদের সুসংগত বক্তৃতা বিকাশ

ভূমিকা….5

I. ইস্যু রাষ্ট্রের সাহিত্যিক পর্যালোচনা…. 9

1. থিয়েটার এবং গেমিং কার্যক্রমের মাধ্যমে প্রি-স্কুলারদের সুসংগত বক্তৃতা বিকাশের তাত্ত্বিক দিকগুলি .... 12

1.1. মনস্তাত্ত্বিক বৈশিষ্ট্যপ্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের সুসঙ্গত বক্তৃতা বিকাশ। 12

1.2। মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত সাহিত্যে প্রিস্কুলারদের মধ্যে সুসংগত বক্তৃতা বিকাশের সমস্যাগুলি ... .20

২. লোকসাহিত্য এবং মডেলিং ব্যবহার করে থিয়েটার এবং গেমের ক্রিয়াকলাপগুলির মাধ্যমে প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের সংযুক্ত বক্তৃতার বিকাশ ... .24

2.1। থিয়েট্রিকাল গেম - শিশুদের সুসঙ্গত বক্তৃতা বিকাশের জন্য গেমের একটি প্রকার হিসাবে ... 24

2.2। শিশুদের সুসঙ্গত বক্তৃতা বিকাশে লোককাহিনীর ভূমিকা…. ত্রিশ

2.3। শিশুদের লোককাহিনীর ধরণ... 32

2.4। প্রি-স্কুলারদের দৈনন্দিন জীবনে শিশুদের লোককাহিনীর স্থান…. 46

2.5। ভাষার অভিব্যক্তিপূর্ণ উপায় সম্পর্কে প্রি-স্কুলারদের উপলব্ধির বয়স বৈশিষ্ট্য ... .48

III. শিক্ষাগত অভিজ্ঞতা... পঞ্চাশ

3.1। মডেলিং পদ্ধতি - সিনিয়র প্রিস্কুল বয়সের শিশুদের সুসঙ্গত বক্তৃতা বিকাশের একটি উপায় হিসাবে .... পঞ্চাশ

3.2। প্রিস্কুলারদের সুসংগত বক্তৃতা বিকাশে মডেলিং পদ্ধতির প্রাসঙ্গিকতা…. …. 57

3.3। মডেলিং পদ্ধতির বৈজ্ঞানিক প্রকৃতি .... 58

3.4। আমার শিক্ষণ অভিজ্ঞতার কার্যকারিতা… 59

3.5। আমি উপস্থাপন করা অভিজ্ঞতার উদ্ভাবনীতা... ৬৯

3.6। উপস্থাপিত অভিজ্ঞতার উত্পাদনযোগ্যতা... 70

3.7। প্রধান উপাদান... 71

IV উপসংহার... 72

উপসংহার... 72

সাহিত্য... 75

পরিশিষ্ট

IV উপসংহার

উপসংহার

এইভাবে, লোককাহিনী এবং মডেলিং ব্যবহার করে নাট্য এবং খেলার ক্রিয়াকলাপের মাধ্যমে সুসংগত বক্তৃতা বিকাশের জন্য তাত্ত্বিক এবং ব্যবহারিক ভিত্তিগুলির একটি অধ্যয়ন সম্পন্ন করার পরে, আমরা উপসংহার তৈরি করেছি।

মনোবিজ্ঞানে বক্তৃতা ভাষা, যোগাযোগ এবং চিন্তাভাবনার সাথে ঘনিষ্ঠ সম্পর্ক হিসাবে বিবেচিত হয়, যা এত জটিল যে তাদের জ্ঞানের প্রতিটি পরবর্তী পদক্ষেপ নতুন সমস্যার উত্থানের দিকে পরিচালিত করে। আজ, মনস্তাত্ত্বিক বিজ্ঞান অনেকগুলি প্রশ্নের সমাধান করছে, যা ঐতিহাসিকভাবে প্রাথমিক কী তা নির্ধারণ করে - বক্তৃতা বা ভাষা, বক্তৃতা করার ক্ষমতা সহজাত বা সামাজিক অভিজ্ঞতার মাধ্যমে অর্জিত কিনা, মনোবিজ্ঞানের ভাষার সাথে মোকাবিলা করা উচিত নাকি তার গবেষণাকে সীমাবদ্ধ করতে পারে? বক্তৃতা এই এবং অন্যান্য প্রশ্নের উত্তর নতুন তৈরি করার জন্য বিস্তৃত সুযোগ উন্মুক্ত করে মনস্তাত্ত্বিক প্রযুক্তিমানুষের মধ্যে কার্যকর মিথস্ক্রিয়া ক্ষেত্রে।

বৈজ্ঞানিক সাহিত্যে বক্তৃতার সংজ্ঞার পদ্ধতির বিশ্লেষণ এবং তুলনা করে, আমরা এই সিদ্ধান্তে পৌঁছেছি যে বক্তৃতা যোগাযোগের একটি প্রক্রিয়া, এবং ভাষা হল যোগাযোগের একটি মাধ্যম। এছাড়াও, বক্তৃতাকে সমস্ত ধরণের যোগাযোগের মাধ্যমে যোগাযোগের একটি প্রক্রিয়া হিসাবে বিবেচনা করা উচিত: শব্দ, অঙ্গভঙ্গি, মুখের অভিব্যক্তি, অঙ্গবিন্যাস, শরীরের নড়াচড়া ইত্যাদি।

থিয়েটার এবং গেমের কার্যকলাপ শিশুর অনুভূতি, অভিজ্ঞতা, মানসিক আবিষ্কারের বিকাশের একটি অক্ষয় উত্স, তাকে আধ্যাত্মিক সম্পদের সাথে সংযুক্ত করে, সহানুভূতি বিকাশের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ উপায় - শিশুদের যৌথ ক্রিয়াকলাপ সংগঠিত করার জন্য প্রয়োজনীয় শর্ত। নাট্য কার্যক্রম সংগঠিত করার প্রধান রূপগুলি হল: একটি নাট্য পাঠ, একটি পুতুল যাদুঘর, ছুটির দিনে একটি থিয়েটার গেম এবং বিনোদন, থিয়েটার গেম পারফরম্যান্স, শিশুদের তাদের পিতামাতার সাথে থিয়েটার পরিদর্শন করা, প্রাপ্তবয়স্কদের এবং শিশুদের যৌথ নাট্য কার্যক্রম, প্রতিদিনের থিয়েটার গেম জীবন, মিউজিকাল ক্লাসে মিনি-গেমস, অন্যান্য ক্লাসে মিনি-গেমস এবং স্বাধীন নাট্য ও শৈল্পিক কার্যক্রম। নাট্য প্রত্যক্ষ শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপের প্রকারগুলি হল: সাধারণ, প্রভাবশালী, বিষয়ভিত্তিক, সমন্বিত, মহড়া এবং খণ্ডিত।

নাট্য ক্রিয়াকলাপের মাধ্যমে সুসংগত বক্তৃতা বিকাশের তাত্ত্বিক দিকগুলির উপর ভিত্তি করে, প্রতিটি কিন্ডারগার্টেন শিক্ষক প্রতিটি শিশুর মানসিক এবং ব্যক্তিগত বিকাশের বৈশিষ্ট্যগুলিকে বিবেচনায় রেখে নাট্য ক্রিয়াকলাপগুলি বাস্তবায়নের জন্য একটি পদ্ধতি তৈরি করেন। মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত সাহিত্যের বিশ্লেষণে দেখা গেছে যে আজ নাট্য ক্রিয়াকলাপের প্রক্রিয়াতে প্রি-স্কুলারদের শিক্ষিত এবং শিক্ষিত করার জন্য অনেকগুলি প্রোগ্রাম রয়েছে, যা ব্যক্তিত্ব বিকাশের সৃজনশীল পদ্ধতির দৃষ্টিকোণ থেকে অত্যন্ত প্রাসঙ্গিক। একই সময়ে, গবেষণা প্রক্রিয়ায় বিবেচিত সমস্ত প্রোগ্রাম এবং প্রযুক্তির লক্ষ্য শিশুর সৃজনশীল সম্ভাবনা প্রকাশ করা, তার যোগাযোগের ক্ষমতা, মানসিক প্রক্রিয়াগুলি বিকাশ করা, ব্যক্তির ব্যক্তিত্বের অভিব্যক্তি প্রদান করা, নাট্যের মাধ্যমে অভ্যন্তরীণ বিশ্বকে বোঝা। কার্যক্রম

কিন্ডারগার্টেনে নাট্য কার্যকলাপ শিশুদের সুসঙ্গত বক্তৃতা বিকাশের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত, যা বেশ কয়েকটি নাট্য কৌশল ব্যবহার করে প্রকাশ করা হয়। যথা: সাহিত্যকর্মের সাথে পরিচিতি, স্কেচ, বক্তৃতা ব্যায়ামবিভিন্ন অনুভূতি প্রকাশ করার জন্য (আন্তর্জাতিক অভিব্যক্তির উপর কাজ, শিল্পের কাজগুলিকে চিত্রিত করতে বা চারপাশে খেলার জন্য বিভিন্ন নাট্য পুতুলের ব্যবহার, শিল্পের কাজ (কবিতা, ছোট গল্প, রূপকথার গল্প) মঞ্চায়ন করা। একটি নিয়ম হিসাবে শিশুদের নাট্য কার্যকলাপের জন্য প্রস্তুতি। , বিভিন্ন পর্যায়ে সঞ্চালিত হয়: থিমের পরিচিতি, একটি মানসিক মেজাজ তৈরি; নাট্য কার্যকলাপ (বিভিন্ন আকারে, যেখানে শিক্ষক এবং প্রতিটি শিশু তাদের সৃজনশীল সম্ভাবনা উপলব্ধি করার সুযোগ পায়; মানসিক উপসংহার, নাট্য কার্যকলাপের সাফল্য নিশ্চিত করে।

সাধারণভাবে, সুসংগত বক্তৃতার অভিব্যক্তি গঠনের জন্য নাট্য ক্রিয়াকলাপের ব্যবহার এবং শিশুর সামাজিক ও মানসিক বিকাশ সম্ভব হয় যখন বেশ কয়েকটি শর্ত পূরণ হয়। 1. সামাজিক-সংবেদনশীল এবং জ্ঞানীয় বিকাশের ঐক্য;

2. শিশুদের জন্য আকর্ষণীয় এবং আবেগগতভাবে তাৎপর্যপূর্ণ বিষয়বস্তু সহ এই কার্যকলাপের স্যাচুরেশন;

3. অভিব্যক্তির বিভিন্ন মৌখিক এবং অ-মৌখিক উপায়গুলির সাথে পরিচিতির ধীরে ধীরে এবং ধারাবাহিকতা;

4. আকর্ষণীয় উপলব্ধতা এবং কার্যকর পদ্ধতিএবং শিশুদের সাথে কাজ করার পদ্ধতি; 5. শিশু এবং প্রাপ্তবয়স্কদের (শিক্ষক এবং পিতামাতা) এই প্রক্রিয়ায় যৌথ অংশগ্রহণ।

লোককাহিনী, মডেলিং ব্যবহার করে নাট্য এবং গেমিং ক্রিয়াকলাপের মাধ্যমে সুসংগত বক্তৃতা বিকাশের একটি ব্যবহারিক অধ্যয়ন বেশ কয়েকটি উপসংহার আঁকতে সক্ষম করেছে।

পরীক্ষামূলক কাজ, ইতিমধ্যে অধ্যয়নের অন্বেষণমূলক পর্যায়ে, শিশুদের সুসঙ্গত বক্তৃতা বিকাশের গতিশীলতা প্রকাশ করেছে, যা আমাদের এই উপসংহারে পৌঁছাতে দেয় যে উদ্দেশ্যমূলকভাবে সুসংগত বক্তৃতা, জটিলতা, বৈচিত্র্য, শিক্ষার পদ্ধতির বিষয়বস্তু বিকাশ করা সম্ভব এবং প্রয়োজনীয়। কৌশল

সাধারণভাবে, একটি ব্যবহারিক অধ্যয়নের ফলাফলের উপর ভিত্তি করে, আমরা একটি সাধারণীকরণ উপসংহারে পৌঁছেছি যে প্রি-স্কুলারদের মধ্যে সুসংগত বক্তৃতা সূচকগুলির ইতিবাচক গতিশীলতা বৃদ্ধির একটি ইতিবাচক প্রবণতা রয়েছে যখন শিক্ষাগত এবং শিক্ষাগত ক্ষেত্রে নাট্য কার্যকলাপ এবং মৌখিক লোকশিল্পের কৌশল এবং পদ্ধতিগুলি ব্যবহার করে। প্রক্রিয়া অর্থাৎ, আমরা বৈজ্ঞানিক গবেষণার শুরুতে যে হাইপোথিসিসটি রেখেছিলাম তা প্রমাণ করেছি।

সাহিত্য

1. আলেক্সিভা এম. এম. ইয়াশিনা ভি. আই. প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের বক্তৃতা বিকাশ। - এম।: একাডেমি, 1999। - 159 পি।

2. Belous E. থিয়েটার এবং গেমিং কার্যকলাপে বক্তৃতা এবং ধ্বনিমূলক শ্রবণের বিকাশ // প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা। - 2009। - নং 7। - এস. 66-70।

3. Bondarenko A. K., Matusik A. I. খেলায় শিশুদের শিক্ষা। - এম.: শিক্ষা, 1996।

4. ভেটচিঙ্কিনা টি। একটি প্রিস্কুলার // শিক্ষকের বক্তৃতা ব্যাধি সংশোধনের উপায় হিসাবে গেমের কার্যকলাপ। - 2009। - নং 3। - এস. 14-15।

5. Gerasimova A. S. বক্তৃতা বিকাশের জন্য একটি অনন্য নির্দেশিকা / এড। বি.এফ. সার্জিভা। - ২য় সংস্করণ। - এম. : আইরিস-প্রেস, 2004। - 160।

6. ডিভিনিয়ানিনোভা ইউ. এ. সিনিয়র প্রিস্কুল বয়সে সৃজনশীল গেমস // শিক্ষাবিদ প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠান। - 2009। - নং 12। - পৃ. 43-47।

7. প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষাবিদ্যা: পাঠ্যপুস্তক। / এড. V. I. Loginova, P. G. Samorukova। - এম।, 1991।

8. লায়ামিনা জি. কথা বলা এবং যোগাযোগ করা শেখা // প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা। - 2006। - নং 4। - এস. 105-112।

9. মুখিনা ভি. এস. শিশু মনোবিজ্ঞান। - এম. : এপ্রিল-প্রেস, 1999। - 315s।

10. Nomov R. S. সাইকোলজি: শিক্ষার্থীদের জন্য পাঠ্যপুস্তক। ঊর্ধ্বতন পাঠ্যপুস্তক প্রতিষ্ঠান: 3টি বইয়ে। - ৪র্থ সংস্করণ। - এম।: ভ্লাদভ, 2000। - বই। 1: মনোবিজ্ঞানের সাধারণ ভিত্তি। - 345 সে.

11. Nomov R. S. সাইকোলজি: শিক্ষার্থীদের জন্য পাঠ্যপুস্তক। ঊর্ধ্বতন পাঠ্যপুস্তক প্রতিষ্ঠান: 3টি বইয়ে। - ৪র্থ সংস্করণ। - এম।: ভ্লাদভ, 2001। - বই। 3: সাইকোডায়াগনস্টিকস। উপাদানগুলির সাথে বৈজ্ঞানিক মনস্তাত্ত্বিক গবেষণার ভূমিকা গাণিতিক পরিসংখ্যান. - ৬৪০ এর দশক।

12. পিচুগিনা ই. এ. গ্রুপে এবং হাঁটার সময় স্পিচ গেমস // প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষাবিদ। - 2008। - নং 6। - এস. 52-54।

13. প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের মধ্যে বক্তৃতা বিকাশ। / এড. এফ এ সোখিনা। - এম.: শিক্ষা, 1995।

14. রুবিনশটাইন এস.এল. সাধারণ মনোবিজ্ঞানের মৌলিক বিষয়। - সেন্ট পিটার্সবার্গ: পিটার, 2001। - 433 পি।

15. স্পিলবার্গ ডি. বক্তৃতা প্রশিক্ষণ (3 থেকে 6 বছর বয়সী শিশুদের জন্য শিক্ষামূলক গেম) // ওব্রুচ। - 2004। - নং 4। - এস. 12-14।

16. অন্যভাবে বলুন: বক্তৃতা গেম, ব্যায়াম, পরিস্থিতি, পরিস্থিতি। / এড. ওএস উশাকোভা। - সামারা, 1994। - 10 পি।

17. স্মিরনোভা ই.ও. শিশুর মনোবিজ্ঞান: শিক্ষাগত স্কুল এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলির জন্য একটি পাঠ্যপুস্তক। - এম।, 1997। - 215 পি।

18. Tikheeva E. I. শিশুদের বক্তৃতা বিকাশ। - এম.: শিক্ষা, 1990।

19. উশাকোভা ও.এস. 4-7 বছর বয়সী শিশুদের মধ্যে বক্তৃতা বিকাশ // প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা। - 1995। - নং 1। – এস. 59-66।

20. Shvaiko G. S. বক্তৃতা বিকাশের জন্য গেম এবং ব্যায়াম / এড। ভি.ভি. গারবোভয়। - এম.: শিক্ষা, 1991।

21. এলকোনিন ডি. বি. শিশু মনোবিজ্ঞান: জন্ম থেকে সাত বছর পর্যন্ত বিকাশ। - এম।: শিক্ষা, 1995। - 348 পি।

22. এলকোনিন ডি. বি. প্রাক বিদ্যালয়ের খেলার মনস্তাত্ত্বিক সমস্যা // মনস্তাত্ত্বিক বিজ্ঞান এবং শিক্ষা। - 1996। - নং 3। - পৃ. 5-19।

নাট্য কার্যক্রমের মাধ্যমে সুসঙ্গত বক্তৃতা বিকাশ

থিয়েটার স্টুডিও "জিনোম" এর স্ব-প্রতিবেদন

থিয়েটারের রূপকথার জগত

এতে অবাক হওয়ার কিছু নেই যে শিশুরা রূপকথার গল্প পছন্দ করে,

সব পরে, রূপকথা ভাল

তাতে কী আছে সুখের সমাপ্তি

আত্মা ইতিমধ্যে অনুভব করে।

এবং যে কোন পরীক্ষার জন্য

সাহসী হৃদয় একমত

অধীর প্রত্যাশায়

শুভ সমাপ্তি.

অনেক মহান মানুষ শিক্ষার মাধ্যম হিসেবে থিয়েটার সম্পর্কে কথা বলেছেন: বি. শ, ভলতেয়ার, ভি. মায়াকভস্কি, এন. গোগোল, এ. হার্জেন। "থিয়েটার যেতে! - বলেছেন বেলিনস্কি, যিনি তার প্রেমে পড়েছিলেন। নাট্য কার্যকলাপ বিভিন্ন ধরনের শিক্ষা ও লালন-পালন, শিশুদের বহুমুখী বিকাশের মধ্যে একটি বিশেষ স্থান দখল করে।

"নাট্য ক্রিয়াকলাপের মাধ্যমে প্রিস্কুলারদের সুসংগত বক্তৃতা বিকাশ" বিষয়ে কাজ করে আমি মূল লক্ষ্য নির্ধারণ করেছি: নাট্য খেলার প্রতি শিশুদের আগ্রহের বিকাশ, একটি সংলাপ, কল্পনা তৈরি করার ক্ষমতা।

শিশুদের আঙ্গুলের নামের সাথে পরিচয় করিয়ে দিন;

সমন্বিত আঙ্গুলের নড়াচড়া করতে শেখান;

শিশুদের মধ্যে পর্যবেক্ষণ এবং কৌতূহল বিকাশ;

শব্দভান্ডার সক্রিয় করুন;

সহকর্মীদের সাথে ইতিবাচক সম্পর্ক গড়ে তুলুন।

আমাদের কাজ হ'ল শিশুর বক্তৃতা বিকাশ করা, তাদের প্রত্যেককে শব্দের প্রতি ভালবাসা জানানো, তাদের মধ্যে এর সৌন্দর্য অনুভব করার ক্ষমতা এবং আকাঙ্ক্ষা জাগ্রত করা, শিশুকে তাদের স্থানীয় ভাষার সুন্দর দেশের মধ্য দিয়ে একটি আকর্ষণীয় যাত্রায় নিয়ে যাওয়া। , তাকে সব বাধা অতিক্রম করতে সাহায্য করার জন্য.

আমার কাজে, আমি নিম্নলিখিত সাহিত্য ব্যবহার করেছি: এল.ভি. আর্টেমোভা "প্রিস্কুলারদের থিয়েট্রিকাল গেমস" মস্কো "এনলাইটেনমেন্ট", 1991

টিডি জিনকেভিচ - ইভস্টিগনিভা "জাদুর পথ।"

এস. শ্মাকভ, এম. বেজবোরোডোভা "খেলা থেকে স্ব-শিক্ষা পর্যন্ত।"

কথা বলার অর্থ হল একটি নির্দিষ্ট শব্দভান্ডারের মালিক হওয়া, সক্রিয়ভাবে সেগুলি ব্যবহার করা, একটি বিবৃতি তৈরি করতে, নিজের চিন্তাভাবনা তৈরি করতে, অন্যের বক্তব্য বুঝতে সক্ষম হওয়া। এই সব শিশু প্রিস্কুল বছরগুলিতে একজন প্রাপ্তবয়স্কের সাহায্যে শেখে।

প্রাসঙ্গিকতা:

সুসংগত বক্তৃতা বিকাশ কিন্ডারগার্টেনের অন্যতম প্রধান এবং প্রধান কাজ।

সুসংগত বক্তৃতা একটি শব্দার্থগত বিশদ বিবৃতি যা মানুষের মধ্যে যোগাযোগ এবং পারস্পরিক বোঝাপড়া প্রদান করে। সুসঙ্গত একক বক্তৃতার দখল প্রাক-স্কুলদের বক্তৃতা শিক্ষার সর্বোচ্চ কৃতিত্ব। এটি ভাষা, শব্দভান্ডার, ব্যাকরণগত কাঠামোর শব্দ সংস্কৃতির বিকাশকে অন্তর্ভুক্ত করে এবং বক্তৃতার সমস্ত দিক - আভিধানিক, ব্যাকরণগত, ধ্বনিগত বিকাশের সাথে ঘনিষ্ঠ সংযোগে সঞ্চালিত হয়।

এটি জানা যায় যে ইতিমধ্যে প্রারম্ভিক প্রাক বিদ্যালয়ের বয়স থেকেই, শিশুটি ভাষাগত বাস্তবতায় প্রচুর আগ্রহ দেখায়, শব্দের সাথে পরীক্ষা করে, নতুন শব্দ তৈরি করে, ভাষার শব্দার্থিক এবং ব্যাকরণগত দিকে মনোনিবেশ করে। শুধুমাত্র এই ধরনের বিকাশই ভাষার সমস্ত সম্পদের প্রকৃত আয়ত্তের দিকে নিয়ে যায়। যেভাবে একটি শিশু তার বিবৃতি তৈরি করতে জানে, কেউ তার বক্তৃতা বিকাশের মাত্রা বিচার করতে পারে।

কাজগুলি সেট করা হয়েছিল:

শিশুদের শব্দভান্ডার পুনরায় পূরণ এবং সক্রিয় করুন;

কথার উপর কাজ করুন, শব্দ এবং বাক্যাংশের স্বতন্ত্র উচ্চারণ উন্নত করুন;

শৈল্পিক এবং আলংকারিক পারফরম্যান্স দক্ষতা উন্নত করুন;

ইমেজ, বক্তৃতা এবং প্যান্টোমাইম ক্রিয়াকলাপের অভিব্যক্তি প্রকাশে সৃজনশীল স্বাধীনতা বিকাশ করুন;

রূপকথার গল্পের নির্মাণের সাথে এগিয়ে যাওয়ার আগে, নাট্য কার্যক্রমের জন্য প্রস্তুতি নেওয়া প্রয়োজন ছিল।

প্রস্তুতিটি বেশ কয়েকটি পর্যায়ে হয়েছিল, নিম্নলিখিত কাজগুলি সেট করা হয়েছিল:

মনোযোগ সহকারে শোনার ক্ষমতা;

কাজের মানসিক উপলব্ধি বিকাশ;

আপনি যা পড়েছেন তা থেকে আপনার ইমপ্রেশন শেয়ার করার ক্ষমতা;

ভালো থেকে মন্দকে আলাদা করার ক্ষমতা গড়ে তুলুন।

এই কাজটি জুনিয়র প্রিস্কুল বয়সের বাচ্চাদের সাথে করা শুরু হয়েছিল।

শুরুতে, আমি স্পষ্টভাবে কাজটি পড়ার চেষ্টা করেছি, তারপরে আমরা এটিতে একটি কথোপকথন করেছি, কেবল বোঝার জন্য নয়, প্রকাশের পৃথক উপায়গুলিও খুঁজে বের করার চেষ্টা করেছি। উদাহরণস্বরূপ, এস. মার্শাকের "বিড়ালছানা" কবিতাটি পড়ার সময় তিনি শিশুদের জিজ্ঞাসা করেছিলেন: কবিতার শুরুতে হোস্টেসের মেজাজ কেমন ছিল? আপনি এটা সম্পর্কে কিভাবে অনুমান করেননি? শিশুরা যত বেশি পরিপূর্ণ এবং আবেগপূর্ণভাবে কাজটি উপলব্ধি করবে, তারা পরে যা পড়বে তার নাটকীয়তা করা তাদের পক্ষে তত সহজ হবে। অতএব, পড়ার সময়, স্বর, আভিধানিক এবং সিনট্যাকটিক অভিব্যক্তির উপায়গুলির সম্পূর্ণ জটিল ব্যবহার করা হয়েছিল। কাজটি শুনে শিশুটি কী অনুভব করে তা বোঝা দরকার ছিল।

যেমন ভি.এ. সুখোমলিনস্কি লিখেছেন: "যদি একটি শিশু ভাল এবং মন্দের মধ্যে লড়াইয়ের অভিজ্ঞতা না পায়, যদি তার প্রশংসার আনন্দময় আলোর পরিবর্তে তার চোখে অবহেলা থাকে, এর মানে হল যে শিশুটির আত্মার মধ্যে কিছু ভেঙে গেছে, এবং প্রচুর প্রচেষ্টা করতে হবে। সন্তানের আত্মাকে সোজা করার জন্য প্রয়োগ করা হবে।"

এজন্য দুটি প্রধান কাজ সেট করা হয়েছিল: প্রথমত, বুঝতে, শিশুটি কী অনুভব করে, তার অভিজ্ঞতাগুলি কী লক্ষ্য করে, সেগুলি কতটা গভীর এবং গুরুতর; দ্বিতীয়ত, তাকে তার অনুভূতিগুলিকে আরও সম্পূর্ণরূপে প্রকাশ করতে সাহায্য করা, তার জন্য বিশেষ পরিস্থিতি তৈরি করা যাতে তার কার্যকলাপ নিজেকে প্রকাশ করবে।

বাচ্চাদের মধ্যে মনোযোগ সহকারে শোনার ক্ষমতা বিকাশের জন্য, ইভেন্টের ক্রমটি মুখস্থ করা, পাঠ্যে অবাধে নেভিগেট করা, বিশেষ অনুশীলন এবং সমস্যা পরিস্থিতি ব্যবহার করা হয়েছিল।

উদাহরণস্বরূপ, একটি রূপকথার একটি অংশ পড়ার সময়, তিনি জিজ্ঞাসা করেছিলেন: "আপনি কি একমত যে এই গানটি একটি নেকড়ে, ছাগলের নয়? কেন তুমি এমনটা মনে কর? অথবা শেয়ালের সাথে চিত্রগুলি দেখার সময়, তিনি জিজ্ঞাসা করেছিলেন: "আপনি কি একমত যে এই শিয়ালটি রূপকথার গল্প থেকে এসেছে" শিয়াল, খরগোশ এবং মোরগ? " কেন তুমি এমনটা মনে কর? এই প্রশ্নের উত্তর দেওয়া এবং কেন তারা এমন মনে করে তা ব্যাখ্যা করে, শিশুরা পাঠ্যটি মনে রেখেছিল এবং একটি নির্দিষ্ট চিত্র কল্পনা করেছিল।

বাচ্চাদের সাথে চিত্রগুলি দেখার সময়, তিনি ছবিতে চিত্রিত চরিত্রগুলির সংবেদনশীল অবস্থার বিশ্লেষণে বিশেষ মনোযোগ দিয়েছিলেন।

("তার সাথে কি সমস্যা, কেন সে কাঁদছে?", "আপনি মনে করেন কে তাকে সাহায্য করেছে?") তারা যা পড়েছেন এবং অনুরূপ অনুশীলন সম্পর্কে কথা বলার পরে, তারা আবার পাঠে ফিরে এসেছেন, শিশুদের পৃথক টুকরো উচ্চারণে জড়িত করে।

যখন টেক্সটি ভালভাবে শেখা হয়, আমি বাচ্চাদের মুখের অভিব্যক্তি এবং অঙ্গভঙ্গি শেখানো শুরু করি। সঙ্গীত গতিশীল চরিত্রের চরিত্র বোঝাতে সাহায্য করে।

উদাহরণস্বরূপ, রাশিয়ান লোক সুর "দ্য হেন অ্যান্ড দ্য ককরেল" এর মিউজিক্যাল রেকর্ডিং শোনার পরে, আমি বাচ্চাদের জিজ্ঞাসা করি যে এই সঙ্গীতটি রূপকথার গল্প "দ্য ফক্স, হেয়ার অ্যান্ড দ্য রোস্টার" থেকে সাহসী ককরেলের চিত্রের সাথে খাপ খায় কিনা, আমি তাদের এই চিত্রটি গতিশীল দেখাতে বলি। তারপরে আমি বিভিন্ন চরিত্রের গতিবিধি অনুকরণ করে একে অপরকে ধাঁধা তৈরি করার প্রস্তাব দিই। বাচ্চাদের সাথে অভিনয়শিল্পীদের দেখে, তিনি একটি চিত্রের চরিত্রের পার্থক্যের দিকে তাদের দৃষ্টি আকর্ষণ করেছিলেন ("শেয়াল তানিয়া এবং শিয়াল ইরিনার মধ্যে পার্থক্য কী?", ইত্যাদি)

শিশুদের অভিব্যক্তির মাধ্যম শেখানোর সময়, তিনি পরিচিত এবং প্রিয় রূপকথার গল্প ব্যবহার করেছিলেন। প্রথমে, রূপকথার টুকরোগুলি অনুশীলন হিসাবে ব্যবহৃত হত।

উদাহরণস্বরূপ, তিনি পরামর্শ দিয়েছিলেন যে বাচ্চারা একটি ব্যাঙ বা ভালুকের মতো একটি ঘর চাইবে, তারপরে, বাচ্চাদের সাথে একসাথে, তারা সিদ্ধান্ত নিয়েছে যে তাদের মধ্যে কোনটি এই চরিত্রগুলির সাথে কণ্ঠস্বর এবং আচার-ব্যবহারে বেশি মিল রয়েছে। পরের বার আমি একটি শিশুকে (ঐচ্ছিক) দুটি চরিত্রের সংলাপ, শব্দ উচ্চারণ এবং প্রতিটির জন্য অভিনয় করার জন্য আমন্ত্রণ জানিয়ে কাজটি জটিল করার চেষ্টা করেছি।

এইভাবে, শিশুরা মৌখিক ছদ্মবেশ শেখে, চরিত্রের চরিত্র, কণ্ঠস্বর এবং অভ্যাসগুলিকে সকলের দ্বারা সহজেই আত্তীকরণ করার জন্য প্রচেষ্টা করে।

কিন্তু কে ভালো করে আর কে খারাপ করে সেদিকে আপনার কখনই শিশুদের দৃষ্টি আকর্ষণ করা উচিত নয়, অন্যথায় শিশু নাটকীয়তায় অংশ নিতে চাইবে না।

এইভাবে, মধ্যম দলে আমরা নাট্য পর্দার সাথে পরিচিত হই। এই সময়ে, তারা একটি গ্যাপাইটে তাদের জন্য একটি নতুন ধরণের পুতুলের সাথে পরিচিত হয় (একটি গ্যাপাইট একটি লাঠি যার উপর একটি পুতুলকে বিদ্ধ করা হয়)। একটি গ্যাপাইটের উপর একটি পুতুল নিয়ন্ত্রণ করার জন্য শিশুর ধৈর্য, ​​ধৈর্য এবং কিছু পেশীবহুল প্রচেষ্টা প্রয়োজন, যেহেতু হাতটি তার উপর ঝুঁকে না পড়ে পুতুলটিকে পর্দার প্রান্ত বরাবর নিয়ে যেতে হবে। শিশুর পুতুল নিয়ন্ত্রণ করা সহজ করার জন্য, তারা যতটা সম্ভব হালকা করা হয়।

থিয়েটার ক্লাসে, শিশুরা পুতুলের কৌশলগুলির সাথে পরিচিত হয়। এই উদ্দেশ্যে, একটি পুতুলের সাথে স্কেচগুলি ব্যবহার করা হয়, যার উদ্দেশ্য হল শিশুকে পুতুলের দ্বারা একটি স্পষ্ট, ছন্দময় ক্রিয়া সম্পাদনের উপর তার মনোযোগ কেন্দ্রীভূত করতে শেখানো। সংবেদনশীল গোলকের বিকাশের জন্য ইটুডগুলিও ব্যবহার করা হয়, যা শিশুদের মধ্যে অন্য ব্যক্তির মানসিক অবস্থা বোঝার ক্ষমতা, তাদের নিজের প্রকাশ করার ক্ষমতা পর্যাপ্তভাবে বিকাশ করে। এই অধ্যয়নগুলি শিশুকে নিজের সম্পর্কে সচেতন হতে, নিজেকে বাইরে থেকে দেখতে, আত্ম-নিয়ন্ত্রণ গঠনে অবদান রাখতে, আত্মবিশ্বাস বাড়াতে সক্ষম করে।

সৃজনশীলতার বিকাশে কাজ চলতে থাকে, যা গ্যাপিটে পুতুল ব্যবহার করে। বাচ্চারা ছোট রূপকথার গল্প রচনা করে, সেইসাথে গান যা পুতুলের গতিবিধির সাথে থাকে। বেশিরভাগ শিশুর কাজটি সম্পূর্ণ করা মোটামুটি সহজ। ধীরে ধীরে, গোলমালের যন্ত্রগুলি (টম্বুরিন, ড্রাম, র‍্যাটেল, ঘণ্টা) অ্যাকশনে প্রবর্তিত হয়, যা শিশুর রচিত গানটিকে একটি নতুন শব্দ দেয়, একটি উত্সব পরিবেশ তৈরি করে, ছন্দের অনুভূতি বিকাশ করে।

আমি রাশিয়ানদের খেলার পরিকল্পনা করছি গ্রাম্য গল্প"Kolobok", "Teremok", "Turnip", ফাঁকে পুতুল ব্যবহার করে। থিয়েটারের পুতুলের সাথে রূপকথার গল্পগুলি খেলা তাদের প্রিয় কাজের বিষয়বস্তু আরও ভালভাবে বুঝতে দেয়, তাদের সৃজনশীলতা দেখানোর সুযোগ দেয়।

পরামর্শ "নাট্য ক্রিয়াকলাপে প্রিস্কুলারদের সুসঙ্গত বক্তৃতা বিকাশ"

ইরকুটস্ক জালেভস্কায়া আনা মিখাইলোভনা শহরের মধ্যম গ্রুপ এমবিডিইউ কিন্ডারগার্টেন নং 77-এর শিক্ষক দ্বারা সঞ্চালিত।

যিনি, অভিনেতা না হলে, একটি চমৎকার, সুগঠিত, সু-বিকশিত বক্তৃতা নিয়ে গর্ব করতে পারেন। অভিব্যক্তি, সংবেদনশীল রঙ, বক্তৃতা সাক্ষরতা একটি থিয়েটার এবং চলচ্চিত্র অভিনেতার প্রধান অস্ত্র। অতএব, শিশুদের মধ্যে বক্তৃতা ত্রুটিগুলি সংশোধন করার উদ্দেশ্য হিসাবে, আমি নাট্য কার্যকলাপ বেছে নিয়েছি, যা একটি অবাধ আকারে সুসঙ্গত এবং ব্যাকরণগতভাবে সঠিক বক্তৃতা বিকাশে সহায়তা করে, প্রয়োজনীয় শর্তউত্তেজনাপূর্ণ কার্যকলাপ। শিশুদের সৃজনশীলতার সবচেয়ে সাধারণ ধরন হিসাবে, এটি শিশুর নিজের দ্বারা সম্পাদিত একটি কর্মের উপর ভিত্তি করে নাটকীয়তা, যা ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতার সাথে শৈল্পিক সৃজনশীলতাকে সবচেয়ে ঘনিষ্ঠভাবে, কার্যকরভাবে এবং সরাসরি সংযুক্ত করে।

কথা বলা এবং বোঝার প্রক্রিয়াগুলির একটি সেট হিসাবে বক্তৃতা কার্যকলাপ যোগাযোগমূলক কার্যকলাপের ভিত্তি এবং অ-বক্তৃতা মানে অন্তর্ভুক্ত: অঙ্গভঙ্গি, মুখের অভিব্যক্তি, প্যান্টোমাইম আন্দোলন। তবে প্রিস্কুলে এবং ইতিমধ্যে স্কুল বয়সে উভয় ক্ষেত্রে বক্তৃতা বিকাশের সাথে বাচ্চাদের সমস্যা রয়েছে। মৌখিক এবং অ-মৌখিক (মুখের অভিব্যক্তি, অঙ্গভঙ্গি, ইত্যাদি) বক্তব্যের রূপ রয়েছে। কিছু বক্তৃতা রোগের সাথে, যোগাযোগের অ-মৌখিক উপায়গুলির পর্যাপ্ত ব্যবহার কঠিন।

সমবয়সীদের এবং প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে যৌথ নাট্য ক্রিয়াকলাপের একটি উচ্চারিত সাইকোথেরাপিউটিক প্রভাব রয়েছে শিশুর আবেগপূর্ণ ক্ষেত্রের উপর, যোগাযোগের ক্ষেত্রের লঙ্ঘনের সংশোধন প্রদান করে। একটি দলের শিশুরা স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যগুলি দেখায়, যা তাদের অভ্যন্তরীণ জগত গঠনে অবদান রাখে, যোগাযোগের ত্রুটিকে অতিক্রম করে। নাট্যায়ন শিক্ষাগত প্রক্রিয়াকিন্ডারগার্টেনে এটিও আকর্ষণীয় যে এটি একটি ছুটির পরিবেশ নিয়ে আসে, শিশুদের দৈনন্দিন জীবনে উচ্চ আত্মা নিয়ে আসে, শিশুদের উদ্যোগ নিতে দেয়, তাদের পারস্পরিক সহায়তা, সম্মিলিত দক্ষতার অনুভূতি বিকাশে সহায়তা করে। থিয়েট্রিকাল ক্লাসগুলি একটি নাটক, একটি স্টুডিও, একটি সেলুন ইত্যাদির আকার নিতে পারে।

নাট্য কার্যকলাপ সহানুভূতি বিকাশের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ উপায় হিসাবে কাজ করে - শিশুদের যৌথ কার্যক্রম সংগঠিত করার জন্য প্রয়োজনীয় একটি শর্ত। সহানুভূতি মুখের অভিব্যক্তি, অভিব্যক্তিপূর্ণ নড়াচড়া এবং বক্তৃতা দ্বারা একজন ব্যক্তির সংবেদনশীল অবস্থা সনাক্ত করার ক্ষমতা, বিভিন্ন পরিস্থিতিতে নিজেকে তার জায়গায় স্থাপন করার, মিথস্ক্রিয়া করার পর্যাপ্ত উপায় খুঁজে বের করার ক্ষমতার উপর ভিত্তি করে।

সৃজনশীল নাটকের মূল বিষয় হল ভূমিকার অভিনয়। খেলা চলাকালীন, শিশুটি একটি শব্দে ক্রিয়া দ্বারা একটি চিত্র তৈরি করে, যা তাকে সক্রিয়ভাবে বক্তৃতা ক্রিয়াকলাপ বিকাশের সুযোগ দেয়। ভূমিকা-প্লেয়িং সংলাপ সরাসরি শিক্ষামূলক কার্যক্রমের অংশ। সংলাপমূলক বক্তৃতা একটি সমস্যা পরিস্থিতি তৈরি করার একটি উপায় যা যোগাযোগের প্রক্রিয়ায় বিকাশ এবং সমাধান করা যেতে পারে এবং নাট্যায়ন একটি সংলাপের বিকাশের জন্য শর্ত তৈরি করার জন্য একটি দুর্দান্ত পদ্ধতি।

শিশুর সৃজনশীল এবং বক্তৃতা ক্ষমতার বিকাশের জন্য থিয়েটার এবং গেমের কার্যকলাপকে যতটা সম্ভব উপায় এবং উপায়গুলিকে একত্রিত করা উচিত। পাঠের উপাদানগুলির মধ্যে একটি, থিয়েটার এবং গেমের ক্রিয়াকলাপের মধ্যে পুনরুত্পাদন এবং সংশ্লেষণ করা, হ'ল সংযোজিত জিমন্যাস্টিকস, যা কেবল হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশে অবদান রাখে না, তবে আন্দোলনের আরও ভাল সমন্বয়ও করে।

শিশুদের সাথে কাজ করার জন্য আমি যে পদ্ধতিগুলি ব্যবহার করি তার মধ্যে একটি হল থিয়েটার গেম। থিয়েটার গেমগুলির বৈশিষ্ট্যগত বৈশিষ্ট্য হল সাহিত্য, লোককাহিনী বা তাদের বিষয়বস্তুর শৈল্পিক ভিত্তি এবং দর্শকদের উপস্থিতি। তাদের দুটি প্রধান দলে বিভক্ত করা যেতে পারে: নাটকীয়তা এবং নির্দেশনা (যার প্রত্যেকটি, ঘুরে, বিভিন্ন প্রকারে বিভক্ত)।

গেমগুলিতে - নাটকীয়তায়, শিশু, "শিল্পী" হিসাবে ভূমিকা পালন করে, প্রকাশের জটিল উপায়গুলির সাহায্যে স্বাধীনভাবে একটি চিত্র তৈরি করে। নাটকীয়তার ধরনগুলি হল গেম - প্রাণী, মানুষ, সাহিত্যিক এবং লোককাহিনীর চরিত্রগুলির চিত্রের অনুকরণ: পাঠ্যের উপর ভিত্তি করে ভূমিকা পালনকারী সংলাপ; কাজের পারফরম্যান্স; এক বা একাধিক কাজের উপর ভিত্তি করে পারফরম্যান্সের মঞ্চায়ন; গেমস - পূর্ব প্রস্তুতি ছাড়াই একটি প্লট (বা একাধিক প্লট) খেলার সাথে ইম্প্রোভাইজেশন।

পরিচালকের খেলায়, "শিল্পী" হল খেলনা বা তাদের বিকল্প, এবং শিশু, "চিত্রনাট্যকার এবং পরিচালক" হিসাবে কার্যকলাপ সংগঠিত করে, "শিল্পীদের" নিয়ন্ত্রণ করে। চরিত্রগুলির "কণ্ঠস্বর" এবং প্লটে মন্তব্য করার জন্য, তিনি প্রকাশের বিভিন্ন উপায় ব্যবহার করেন। কিন্ডারগার্টেনে ব্যবহৃত বিভিন্ন থিয়েটারের সাথে মিল রেখে পরিচালকের গেমের ধরন নির্ধারণ করা হয়: টেবিল, পুতুল (বিবাবো, আঙুল, খেলনা, পুতুল, ছবি থিয়েটার।

অতএব, আমি ছোট বয়স থেকে শুরু করে প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের সাথে কাজ করার জন্য নাট্য ক্রিয়াকলাপগুলি ব্যবহার করা প্রয়োজন বলে মনে করি।

থিয়েটার গেমের প্রধান নীতিগুলি হল:

এই ক্রিয়াকলাপের নির্দিষ্টতা, যা গেম (বিনামূল্যে, অনিচ্ছাকৃত) এবং শৈল্পিক (প্রস্তুত, অর্থপূর্ণভাবে অভিজ্ঞ) উপাদানগুলিকে একত্রিত করে।

জটিলতা (বিভিন্ন ধরণের শিল্পের সাথে নাট্য নাটকের সম্পর্ক এবং শিশুর বিভিন্ন ধরণের শৈল্পিক কার্যকলাপ)।

ইমপ্রোভাইজেশন (একটি থিয়েটার গেম একটি সৃজনশীল কার্যকলাপ হিসাবে বিবেচিত হয়, যা একটি প্রাপ্তবয়স্ক এবং একটি শিশুর মধ্যে একটি বিশেষ মিথস্ক্রিয়া ঘটায়, শিশুদের নিজেদের মধ্যে, যা একটি মুক্ত পরিবেশের উপর ভিত্তি করে, শিশুদের উদ্যোগকে উত্সাহিত করে, একটি রোল মডেলের অভাব, একজনের উপস্থিতি শিশুর নিজস্ব দৃষ্টিকোণ, মৌলিকতা এবং স্ব-প্রকাশের আকাঙ্ক্ষা)।

ইন্টিগ্রেটিভিটি (নাট্য ও গেমিং কার্যক্রমের উন্নয়নে উদ্দেশ্যমূলক কাজ একটি সামগ্রিক শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার অন্তর্ভুক্ত)।

কাজের সংক্ষিপ্তসারে, আমি বলতে চাই যে আমরা বাচ্চাদের যোগাযোগ করতে শেখাই, দক্ষতার সাথে তাদের বক্তৃতা তৈরি করতে, চিন্তাভাবনা প্রকাশ করতে, পারিপার্শ্বিক ঘটনা, ঘটনা, মানুষ সম্পর্কে চিন্তা করতে, লোকেদের শুনতে এবং শুনতে সক্ষম হতে শেখাই।

কিন্ডারগার্টেনে পিতামাতার সাথে সক্রিয়ভাবে কাজ পরিচালনা করা: মিটিং, পরামর্শ, সেমিনার, খোলা ক্লাস, প্রতিযোগিতা, কুইজ, কেভিএন, আমি এই দিকে কাজের কার্যকারিতা লক্ষ্য করি। প্রতিদিন আমি আমার বাবা-মাকে তারা যে বিষয়গুলি অধ্যয়ন করে সেগুলির উপর হোমওয়ার্ক দিই, যা তাদের মধ্যে অনেকেই আনন্দের সাথে করে। সব পরে, একটি শিশুর বক্তৃতা বিকাশের উপর কাজ ধ্রুবক ব্যায়াম ছাড়া অসম্ভব, এবং পিতামাতারা আমাদের যৌথ কাজে অমূল্য সহায়তা প্রদান করে।

ভবিষ্যতে, আমি এই বিষয়ে যে কাজ শুরু করেছি তা চালিয়ে যাব, যেহেতু এটি অত্যন্ত প্রাসঙ্গিক।

পরামর্শ "নাট্য কার্যকলাপের মাধ্যমে শিশুদের বক্তৃতা বিকাশ"

FGT এর প্রধান কাজগুলির মধ্যে একটি হল প্রধান ক্ষেত্রগুলিতে শিশুদের বহুমুখী বিকাশ: শারীরিক, সামাজিক এবং ব্যক্তিগত, জ্ঞানীয় এবং বক্তৃতা, শৈল্পিক এবং নান্দনিক। এটি সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রম বাস্তবায়নের মাধ্যমে পরিচালিত হয় এবং নিশ্চিত করে যে ছাত্ররা স্কুলে পড়ার জন্য প্রস্তুতি অর্জন করে।

ভাল, সঠিক, সাক্ষর বক্তৃতা সহ একটি সুস্থ শারীরিকভাবে বিকশিত শিশু উচ্চ মানের সাথে প্রোগ্রামের উপাদানগুলিকে একীভূত করতে সক্ষম হয়। প্রাথমিক স্কুল. এই লক্ষ্য অর্জনের জন্য, আমরা প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানের কর্মীদের শিশুদের বক্তৃতা বিকাশের দিকে বিশেষ মনোযোগ দিতে হবে। বিশ্ব সাহিত্যে রাশিয়ার অবদান খুব কমই মূল্যায়ন করা যায়। আমাদের সময়, দুর্ভাগ্যবশত, এই সম্পদের সাথে নির্দয়ভাবে আচরণ করা হয়: নিরক্ষর অভিব্যক্তি, অসাবধান বক্তৃতা, অভিধানের হ্রাস, বক্তৃতা সংস্কৃতির খুব ধারণার ক্ষতি। বছরের পর বছর, বক্তৃতা শব্দের উচ্চারণ এবং এর অন্যান্য গুণাবলীতে ত্রুটিযুক্ত বয়স্ক প্রিস্কুলারদের সংখ্যা বাড়ছে: গতি, ভয়েস শক্তি, বক্তৃতা যোগাযোগ, দুর্বলভাবে উন্নত সুসঙ্গত বক্তৃতা। প্রতিটি শিশু একটি বিশদ গল্প তৈরি করতে পারে না, তার নিজের রূপকথার সাথে আসা। এমনকি সবাই লেখকের চিন্তাভাবনা বুঝতে পারে না এবং পঠিত পাঠ্যের বিষয়বস্তু সম্পর্কে প্রশ্নের উত্তর দিতে পারে না এবং আরও বেশি করে একটি প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে পারে। আমরা, প্রাপ্তবয়স্কদের, ভুলে যাওয়া উচিত নয়, যখন আমরা একটি শিশুকে রাশিয়ান ভাষার বিশাল জগতের সাথে পরিচয় করিয়ে দিই, এটি আমাদের জাতীয় মর্যাদা। অতএব, শিশুদের বক্তৃতা, এর বিশুদ্ধতা এবং সঠিকতা, বিভিন্ন লঙ্ঘন প্রতিরোধ এবং সংশোধনের সময়মত গঠনের যত্ন নেওয়া খুবই গুরুত্বপূর্ণ।

একটি প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠান হল সর্বজনীন শিক্ষার সাধারণ ব্যবস্থার প্রথম এবং সবচেয়ে দায়িত্বশীল লিঙ্ক। মাতৃভাষা আয়ত্ত করা শিশুর প্রাক-বিদ্যালয়ের শৈশবকালীন গুরুত্বপূর্ণ অর্জনগুলির মধ্যে একটি। এটি প্রাক বিদ্যালয়ের শৈশব যা বক্তৃতা অর্জনের জন্য বিশেষভাবে সংবেদনশীল। অতএব, আধুনিক প্রিস্কুল শিক্ষায় বক্তৃতা বিকাশের প্রক্রিয়াটিকে শিশুদের লালন-পালন এবং শিক্ষার সাধারণ ভিত্তি হিসাবে বিবেচনা করা হয়। মনোবিজ্ঞানী এবং পদ্ধতিবিদরা উল্লেখ করেন যে একটি শিশু তার স্থানীয় ভাষা শেখে, প্রাথমিকভাবে অন্যদের (ডি. বি. এলকোনিন, আর. ই. লেভিনা, এ. পি. উসোভা, ইত্যাদি) অনুকরণ করে। শিশুদের বক্তৃতার স্তর বাড়ানোর বিষয়ে প্রতিফলিত করে, আমরা এসেছি। উপসংহার যে নাট্য কার্যকলাপ সাহায্য করতে পারে. এটি নাট্যায়নের মাধ্যমেই শিশুরা চিত্র, রঙ, শব্দের মাধ্যমে তাদের চারপাশের বিশ্বের সাথে তার সমস্ত বৈচিত্র্যের সাথে পরিচিত হয়। এবং দক্ষতার সাথে, উত্থাপিত প্রশ্নগুলি তাদের চিন্তা করতে, বিশ্লেষণ করতে, সিদ্ধান্তে আসতে এবং সাধারণীকরণ করতে বাধ্য করে। মস্কো পাপেট থিয়েটারের প্রতিষ্ঠাতা S. V. Obraztsov একবার ধারণা প্রকাশ করেছিলেন যে প্রতিটি শিশুর অভিনয়ের জন্য একটি অন্তর্নিহিত ইচ্ছা থাকে। এবং আমরা জানি যে থিয়েটারের সাথে পরিচিতি জাদু, উত্সব, উচ্চ আত্মার পরিবেশে সঞ্চালিত হয়, তাই শিশুদের থিয়েটারে আগ্রহী করা কঠিন নয়।

নাট্য কার্যকলাপ শিশুদের প্রভাবিত করার সবচেয়ে কার্যকর উপায়গুলির মধ্যে একটি, যেখানে শেখার নীতিটি সম্পূর্ণরূপে এবং স্পষ্টভাবে প্রকাশিত হয়: খেলার সময় শেখানো। নাট্য খেলা হয় সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ফ্যাক্টরশিশুদের মধ্যে সুসঙ্গত বক্তৃতা বিকাশকে উদ্দীপিত করা। একটি নাট্য খেলায়, প্রতিটি শিশু তার আবেগ, অনুভূতি, ইচ্ছা এবং মতামত প্রকাশ করতে পারে এবং শুধুমাত্র নিজের সাথেই নয়, শ্রোতাদের উপস্থিতিতে বিব্রত না হয়ে প্রকাশ্যেও প্রকাশ করতে পারে। শিক্ষাগত কাজের অভিজ্ঞতা দেখিয়েছে যে থিয়েটার গেম শিশুর বক্তৃতা বিকাশের উপর একটি দুর্দান্ত প্রভাব ফেলে। শব্দভাণ্ডার প্রসারিত করে সক্রিয় বক্তৃতাকে উদ্দীপিত করে, উচ্চারণযন্ত্রের উন্নতি করে। শিশু মাতৃভাষার সমৃদ্ধি, এর প্রকাশের মাধ্যম শেখে। চরিত্রের চরিত্র এবং তাদের ক্রিয়াকলাপগুলির সাথে সঙ্গতিপূর্ণ অভিব্যক্তিমূলক উপায় এবং স্বর ব্যবহার করে, তিনি স্পষ্টভাবে কথা বলার চেষ্টা করেন যাতে সবাই তাকে বুঝতে পারে। একটি নাট্য খেলায়, একটি সংলাপমূলক, আবেগগতভাবে সমৃদ্ধ বক্তৃতা গঠিত হয়। শিশুরা কাজের বিষয়বস্তু, ঘটনার যুক্তি এবং ক্রম, তাদের বিকাশ এবং কার্যকারণ আরও ভালভাবে শিখে। থিয়েট্রিকাল গেমগুলি বক্তৃতা যোগাযোগের উপাদানগুলির আত্তীকরণে অবদান রাখে (মুখের অভিব্যক্তি, অঙ্গভঙ্গি, অঙ্গবিন্যাস, স্বর, ভয়েস মড্যুলেশন)। শিশু থিয়েটারের ক্লাসগুলি শিশুদের নতুন ছাপ, জ্ঞান, কথাসাহিত্যে আগ্রহ বিকাশ, শব্দভান্ডার সক্রিয় করে, কথোপকথন, নৈতিক এবং নান্দনিক শিক্ষায় অবদান রাখুন, শৈল্পিক এবং নৈতিক শিক্ষা, ব্যক্তির যোগাযোগের গুণাবলীর বিকাশ, কল্পনা, ফ্যান্টাসি, উদ্যোগ, মুক্তি, ইত্যাদির সাথে সম্পর্কিত শিক্ষাবিদ্যা এবং মনোবিজ্ঞানের অনেক জরুরী সমস্যা সমাধানের অনুমতি দিন। আমাদের কাজের লক্ষ্য নাট্য ক্রিয়াকলাপের উপর হল: স্কুলে শেখা, এবং এটি প্রিস্কুল বয়সের একটি শিশুর মুখোমুখি হওয়া সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ কাজগুলির মধ্যে একটি। একটি শিশুর বক্তৃতা যত বেশি বিকশিত হবে, তার জ্ঞানের সম্ভাবনা তত বেশি। থিয়েট্রিকাল গেমগুলি শব্দ, কথোপকথন, একাকীত্ব, প্রদত্ত বিষয়ে ছদ্মবেশের উপাদানগুলির সাথে ইমপ্রোভাইজ করার সুযোগ দেয়, যা কল্পনাকে উত্তেজিত করে, কল্পনা বিকাশ করে, শিশুরা বিনা দ্বিধায় অবাধে চলাফেরা করতে শেখে, নিজেকে প্রকাশ করতে শেখে। . প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের জন্য, থিয়েটারের সমস্ত উপাদান গুরুত্বপূর্ণ - সঙ্গীত, পরিচ্ছদ, দৃশ্যাবলী এবং প্রধান শব্দ। ঘন ঘন রিহার্সাল শিশুদের যোগাযোগ করার, অংশীদারিত্বের অনুভূতি বোঝা, পারস্পরিক সহায়তা, কঠোরতা দূর করে, দক্ষতা অর্জনের প্রক্রিয়াকে ত্বরান্বিত করে জনসাধারনের বক্তব্য.

আমরা আমাদের ক্রিয়াকলাপের প্রধান দিকগুলি চিহ্নিত করেছি: একটি প্রাপ্তবয়স্কের নাট্য উত্পাদন দেখা থেকে স্বাধীন খেলার কার্যকলাপে শিশুর ধীরে ধীরে রূপান্তর; স্বতন্ত্র খেলা এবং "পাশাপাশি খেলা" থেকে তিন থেকে পাঁচজন সমবয়সীর একটি দল যারা ভূমিকা পালন করে; নায়কের মূল আবেগের স্থানান্তরের সাথে সংমিশ্রণে ক্রিয়াগুলির অনুকরণ থেকে শুরু করে একটি থিয়েটার গেমে তৈরি করা সাধারণ "সাধারণ" চিত্র হিসাবে ভূমিকা আয়ত্ত করা।

আমরা এই দিকের প্রধান কাজগুলি চিহ্নিত করেছি:

থিয়েটার এবং গেমিং কার্যকলাপে একটি অবিচলিত আগ্রহ বিকাশ;

শিশুদের শব্দভান্ডার সমৃদ্ধ করুন, এটি সক্রিয় করুন;

কথোপকথন এবং একক বক্তৃতা উন্নত করুন, এর উপযুক্ত কাঠামো;

শিশুদেরকে শব্দের সাথে অ্যাকশন গেমগুলিতে প্রতিক্রিয়া জানাতে উত্সাহিত করুন (জীবন্ত এবং নির্জীব প্রকৃতি, সঙ্গীতে প্রাণী এবং পাখির গতিবিধি অনুকরণ করুন, শব্দযুক্ত শব্দে;

ব্যবহার করার ইচ্ছাকে উত্সাহিত করুন বিভিন্ন ধরণেরথিয়েটার, অক্ষর খেলনা সঙ্গে খেলা কার্যকলাপ গঠন.

প্রত্যক্ষ শিক্ষামূলক কার্যক্রমের জন্য আনুমানিক পরিকল্পনা (ক্লাস):

বাদ্যযন্ত্র এবং ছন্দময় ওয়ার্ম আপ;

শ্বাস এবং বক্তৃতা জিমন্যাস্টিকস;

সাহিত্য এবং শৈল্পিক অনুশীলন (সুসঙ্গত বক্তৃতা);

গেমস, এক মিনিট প্র্যাঙ্ক, একটি শারীরিক মিনিট;

নাট্য কার্যকলাপ।

মিউজিক্যালি রিদমিক ওয়ার্ম-আপের মধ্যে রয়েছে ছন্দময়, বাদ্যযন্ত্রের ব্যবহারিক গেম এবং ব্যায়াম যা বিকাশ লাভ করে:

ক) শিশুদের মোটর ক্ষমতা (দক্ষতা, গতিশীলতা, নমনীয়তা, সহনশীলতা);

খ) প্লাস্টিকের অভিব্যক্তি (তাল, বাদ্যযন্ত্র, প্রতিক্রিয়ার গতি, ইত্যাদি);

গ) কল্পনা (প্লাস্টিক ইম্প্রোভাইজেশন করার ক্ষমতা)।

শ্বাস এবং বক্তৃতা জিমন্যাস্টিকস শিশুদের সঠিক স্পষ্ট উচ্চারণ (শ্বাস, উচ্চারণ) গঠনে গেম এবং অনুশীলনের সাহায্যে সহায়তা করে।

সাহিত্য ও শৈল্পিক অনুশীলনে, শিশুরা লেখকের চিন্তাভাবনা জানাতে শেখে (স্বর, যৌক্তিক চাপ, ইত্যাদি, সেইসাথে কল্পনাশক্তি বিকাশ করে, যা বলা হচ্ছে তা কল্পনা করার ক্ষমতা, শব্দভাণ্ডার সমৃদ্ধ করে, বক্তৃতা দক্ষতা এবং ক্ষমতা সক্রিয় করে, বক্তৃতা তৈরি করে। উজ্জ্বল, আরও আলংকারিক নাট্য কার্যক্রমের মধ্যে রয়েছে নাটকীয়তা, রূপকথার গল্প, গল্প, কবিতার উপর ভিত্তি করে প্লট স্কেচ। বিজ্ঞানী এল. ভোরোনিনা এবং আর. স্মগুটকিনার গবেষণায় দেখা গেছে যে যদি প্রথম ছোট দল থেকে শিশুরা লোকগান, রূপকথার গল্প, নার্সারি রাইমস খেলবে। একজন শিক্ষকের সহায়তায়, এবং দ্বিতীয়টিতে, ছোট দল, খেলনা ব্যবহার করে, একটি ফ্ল্যাট, টেবিল থিয়েটার, পেত্রুশকা থিয়েটারের চিত্রগুলি ব্যবহার করে, এটি চালিয়ে যাবে, তারপরে মধ্যম, বয়স্ক বয়সে, নাট্য কার্যকলাপ স্বাধীন হিসাবে সম্ভব। শিশুদের স্বাধীন কার্যকলাপের জন্য, এমন পরিস্থিতি তৈরি করা প্রয়োজন যেখানে নাট্য কার্যকলাপ সফলভাবে এগিয়ে যাবে: বিষয়-স্থানিক পরিবেশ তৈরি করুন, একটি পর্দা তৈরি করুন, ক্রয় করুন পুতুলের একটি সেট রয়েছে, এটি প্রতিটি শিশুকে নাট্য কার্যক্রমে অংশ নেওয়ার সুযোগ দেয়।

কাজের অভিজ্ঞতা থেকে।

বাচ্চাদের সাথে কাজ করে, আমরা উজ্জ্বল পোশাক এবং রূপকথার চরিত্র, টুপি, মুখোশের মূর্তিগুলির প্রতি তাদের আগ্রহের প্রতি দৃষ্টি আকর্ষণ করেছি। এটি অল্প বয়স্ক প্রিস্কুলারদের আকর্ষণ করেছিল, প্রথমত, পোশাক পরিবর্তন করার সুযোগের কারণে, যার অর্থ পরিবর্তন করা। ধীরে ধীরে, আমরা থিয়েটার গেমের প্রতি শিশুদের আগ্রহ তৈরি করতে শুরু করি। তারা পরিচিত নার্সারি ছড়া, কবিতা এবং রূপকথার বিষয়বস্তুকে ভিত্তি হিসাবে গ্রহণ করে বড় বাচ্চাদের দ্বারা ছোট পুতুলের অনুষ্ঠান দেখার আয়োজন করেছিল। আমরা অনুকরণ গেমের মাধ্যমে নাট্য নাটকের সাথে আমাদের পরিচিতি শুরু করি। একটি খেলা-একজন ব্যক্তি, প্রাণী এবং পাখির স্বতন্ত্র ক্রিয়াকলাপের অনুকরণ (শিশুরা জেগে ওঠে, প্রসারিত করে, চড়ুই তাদের ডানা ঝাপটে) এবং মৌলিক মানবিক আবেগের অনুকরণ (সূর্য বেরিয়ে এসেছিল - শিশুরা আনন্দিত হয়েছিল: তারা হাসল, হাততালি দিল, জায়গায় লাফ দিয়েছে)। নায়কের মূল আবেগের স্থানান্তরের সংমিশ্রণে ধারাবাহিক ক্রিয়াগুলির একটি শৃঙ্খলের একটি খেলা-অনুকরণ (আনন্দের নেস্টিং পুতুলগুলি তাদের হাত তালি দিল এবং নাচতে শুরু করল; খরগোশ একটি শিয়ালকে দেখে ভয় পেয়ে গেল এবং একটি গাছের পিছনে ঝাঁপ দিল)। সুপরিচিত রূপকথার চরিত্রগুলির চিত্রগুলির একটি খেলা-অনুকরণ (একটি আনাড়ি ভালুক বাড়ির দিকে যায়, একটি সাহসী ককরেল পথ ধরে হাঁটে)।

বছরের শুরুতে, মধ্যম গোষ্ঠীর শিশুরা আরও ভাল কথা বলতে শুরু করেছিল, তবে তাদের বক্তৃতা এখনও যথেষ্টভাবে গঠিত হয়নি। এখন আমাদের কাজ হয়ে গেছে - বাচ্চাদের পারফরম্যান্সে অন্তর্ভুক্ত করার ইচ্ছাকে উদ্দীপিত করা। শিশুদের বিভিন্ন ধরণের থিয়েটারের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়ার পরে: একটি টেবিল থিয়েটার, একটি বিবাবো থিয়েটার, একটি ফ্ল্যানেলোগ্রাফে একটি ফ্ল্যাট থিয়েটার, তারা লোক ও লেখকের কবিতা, রূপকথার গল্প, গল্পের পাঠ্যের উপর ভিত্তি করে শিশুদের মিনি প্রোডাকশন দ্বারা আয়ত্ত করার প্রক্রিয়ার মধ্যে অন্তর্ভুক্ত করেছে ( "এই আঙুলটি দাদা।", "টিলি-বোম", কে. উশিনস্কি "কোকরেল তার পরিবারের সাথে", এ. বার্তো "খেলনা", ভি. সুতিভ "মুরগি এবং হাঁসের বাচ্চা")।

পদ্ধতিগত ক্রিয়াকলাপের জন্য ধন্যবাদ, শিশুরা সক্রিয় বক্তৃতা বিকাশ করে এবং খেলার দক্ষতা বিকাশ করে। বন্ধুত্বপূর্ণ শ্রোতা হতে শিখে শিশুরা শিল্পীকে ধন্যবাদ জানাতে ভোলেননি। এবং অভিনয়ে, তারা স্বাধীনভাবে প্রকাশের কিছু মাধ্যম ব্যবহার করতে শুরু করে (মুখের ভাব, অঙ্গভঙ্গি, কণ্ঠের শক্তি এবং কাঠিন্য, কথা বলার গতি)। মধ্যবয়সী শিশুদের সাথে আমাদের কাজটি সৃজনশীলতা এবং উন্নতির প্রতি আগ্রহকে উদ্দীপিত করার লক্ষ্যে ছিল। ধীরে ধীরে, শিশুরা থিয়েটারের পুতুলের সাথে যোগাযোগ খেলার প্রক্রিয়ায় জড়িত হয়ে পড়ে।

শিশুরা বড় হয়েছে ... এবং থিয়েটার গেমের প্রতি তাদের আগ্রহ বেড়েছে। পুরোনো গোষ্ঠীতে, আমাদের কাজ ছিল নাট্য খেলার প্রতি তাদের আগ্রহকে সমর্থন করা, তাদের নাটকীয়তার গেমগুলিকে আয়ত্ত করতে সাহায্য করা, যা আরও ভিন্ন জটিল বিষয়বস্তু, আকর্ষণীয় ছবিমূল ভাষা দ্বারা নায়ক মানে.

আমরা ব্যবহার করেছি:

দুই-তিন অংশের রূপকথার পাঠ্যের উপর ভিত্তি করে মাল্টি-ক্যারেক্টার গেমস যা যাদুবিদ্যার উপাদান সহ, প্রাণী সম্পর্কে ("পশুদের শীতকাল", "দ্য ফক্স অ্যান্ড দ্য উলফ", "গিজ-হাঁস", "লিটল রেড রাইডিং হুড) ");

"শিশু এবং তাদের খেলা", "শিশু এবং প্রাণী", "প্রাপ্তবয়স্ক শ্রম" বিষয়ের গল্পের পাঠ্যের উপর ভিত্তি করে নাটকীয়করণ গেম;

কাজের উপর ভিত্তি করে স্টেজ পারফরম্যান্স।

"সঠিকভাবে কথা বলতে শেখা" ছুটির খেলা এবং রূপকথার গল্প

সিস্টেমে থিয়েটার গেমে দক্ষতা অর্জনের কারণে, বাচ্চারা তাদের গেমিং অভিজ্ঞতা প্রসারিত করেছে, সুসঙ্গত বক্তৃতা, স্বতঃস্ফূর্ত অভিব্যক্তি উন্নত হয়েছে এবং গেমের অন্যান্য অংশগ্রহণকারীদের সাথে ইতিবাচক মিথস্ক্রিয়া করার লক্ষ্যে দক্ষতা দেখা দিয়েছে। এছাড়াও আলোচনা করার ক্ষমতা, স্বাধীনভাবে দ্বন্দ্ব পরিস্থিতি সমাধান. আমাদের অংশের জন্য, আমরা অভিব্যক্তির বিভিন্ন মাধ্যম ব্যবহার করে সৃজনশীলতা এবং ইমপ্রোভাইজেশনে আগ্রহের বিকাশের দিকে আরও মনোযোগ দেওয়ার চেষ্টা করেছি, বাচ্চাদের এই ধারণার দিকে পরিচালিত করেছি যে একই চরিত্র, পরিস্থিতি, প্লটটি ভলিউম ব্যবহার করে বিভিন্ন উপায়ে দেখানো যেতে পারে। কণ্ঠস্বর, উচ্চারণ অভিব্যক্তি, মুখের অভিব্যক্তি।

প্রস্তুতিমূলক গোষ্ঠীতে, তারা একটি নির্দিষ্ট ধরণের নাট্য ক্রিয়াকলাপে শিশুদের আগ্রহকে গভীরতর করার জন্য, নাট্য সংস্কৃতিতে আগ্রহ বৃদ্ধি এবং নিজেদের প্রকাশ করার ক্ষমতার জন্য তাদের কাজ নির্দেশ করেছিল। আমরা শিশুদের স্বাধীনভাবে একটি যৌক্তিক ক্রমানুসারে কল্পনা করা নাট্য কর্মের একটি পরিকল্পনা আঁকতে শিশুদের দক্ষতাকে উত্সাহিত করার চেষ্টা করি, আমরা শিশুদের সুসঙ্গত বক্তৃতায় সাবলীল হওয়ার ক্ষমতার দিকে মনোযোগ দিই। রোল প্লেয়িং গেম "থিয়েটার" সংগঠিত হয়েছিল, যেখানে দর্শকদের প্রতি বিশেষ মনোযোগ দেওয়া হয়েছিল, থিয়েটার দেখার সময় দর্শকদের আচরণের নিয়ম।

শিক্ষার্থীদের অংশগ্রহণে প্রস্তুতিমূলক দলঅল্প বয়স্ক গোষ্ঠীর শিশুদের জন্য বেশ কয়েকটি পারফরম্যান্স মঞ্চস্থ করা হয়েছিল, যেমন: "টেরেমোক", "কোলোবোক", "টার্নিপ", "থ্রি বিয়ারস"। পারফরম্যান্সের পরে, ছেলেরা আত্মবিশ্বাস অর্জন করেছিল, তাদের বক্তৃতা স্বতন্ত্র, উজ্জ্বল, স্বতঃস্ফূর্তভাবে অভিব্যক্তিপূর্ণ হয়ে ওঠে। পিতামাতারা স্টেজিং পারফরম্যান্সের সাথে জড়িত ছিলেন, তাদের হোমওয়ার্ক দেওয়া হয়েছিল: তাদের বাচ্চাদের সাথে শব্দ শিখতে, পারফরম্যান্সের জন্য দৃশ্য তৈরি করতে এবং তাদের সন্তানের জন্য বৈশিষ্ট্যগুলি প্রস্তুত করতে। এই সৃজনশীল প্রক্রিয়াটি প্রত্যেকের জন্য আনন্দ নিয়ে এসেছে: উভয় শিশু এবং পিতামাতা।

এইভাবে, নাট্য কার্যকলাপ একটি শিশুকে প্রভাবিত করার সবচেয়ে কার্যকর উপায়গুলির মধ্যে একটি, যেখানে শেখার নীতিটি সবচেয়ে স্পষ্টভাবে প্রকাশিত হয়: শব্দভান্ডারের সক্রিয়করণ এবং উন্নতি, বক্তৃতার ব্যাকরণগত কাঠামো, শব্দ উচ্চারণ, সুসঙ্গত বক্তৃতা দক্ষতা, গতি এবং বক্তৃতার অভিব্যক্তি। এবং থিয়েটার গেমগুলিতে শিশুদের অংশগ্রহণ তাদের আনন্দ দেয়, সক্রিয় আগ্রহ জাগিয়ে তোলে, মোহিত করে, একটি প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানে শিশুদের থাকার জন্য মনস্তাত্ত্বিক স্বাচ্ছন্দ্য তৈরি করে।

নাট্য ক্রিয়াকলাপের মাধ্যমে অল্প বয়স্ক প্রিস্কুলারদের মধ্যে বক্তৃতা বিকাশ

(শিক্ষাগত প্রকল্প)

ভূমিকা

আধুনিক বিশ্বে, শিশুদের জন্য প্রায়শই লাইভ যোগাযোগ কম্পিউটার এবং টেলিভিশন প্রতিস্থাপন করছে এবং এই প্রবণতা ক্রমাগত বাড়ছে। ফলস্বরূপ, অবিকৃত সুসংগত বক্তৃতা সহ শিশুদের সংখ্যা ক্রমাগত বৃদ্ধি পাচ্ছে। এ কারণেই আমাদের সমাজে বক্তৃতা বিকাশ একটি ক্রমবর্ধমান জরুরি সমস্যা হয়ে উঠছে। আমাদের প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানে, নাট্য ক্রিয়াকলাপের মাধ্যমে বয়স্ক প্রিস্কুল শিশুদের বক্তৃতা বিকাশের সমস্যার সমাধান করার জন্য, আমরা দুটি ধরণের থিয়েটার ব্যবহার করি: পুতুল এবং নাটক।

আমাদের কিন্ডারগার্টেনে ড্রামা থিয়েটারটি শিশুদের জন্য প্রাপ্তবয়স্কদের জন্য একটি থিয়েটার এবং একটি থিয়েটার হিসাবে বিদ্যমান যেখানে শিশুরা অংশগ্রহণ করে। যৌথ প্রযোজনাগুলি প্রায়শই ব্যবহৃত হয়, যার মধ্যে: ক) শিশুরা প্রধানত অংশগ্রহণ করে এবং প্রাপ্তবয়স্করা সবচেয়ে কঠিন, সিমেন্টিং ভূমিকা পালন করে; খ) বেশিরভাগ প্রাপ্তবয়স্করা খেলে, এবং শিশুরা মাঝে মাঝে প্লটের রূপরেখায় প্রবেশ করে।

কিন্ডারগার্টেনে নাট্য কার্যকলাপ সাংগঠনিকভাবে সমস্ত নিরাপত্তা মুহূর্তগুলিকে প্রসারিত করে: এটি ক্লাসে, শিশুদের এবং প্রাপ্তবয়স্কদের তাদের অবসর সময়ে যৌথ ক্রিয়াকলাপে অন্তর্ভুক্ত করা হয় এবং শিশুদের স্বাধীন ক্রিয়াকলাপে সঞ্চালিত হয়।

প্রায়শই, নাট্য ক্রিয়াকলাপের কথা বলতে গিয়ে, আমরা এর সবচেয়ে আকর্ষণীয় পণ্য বলতে চাই - নাটকীয়তা, পারফরম্যান্স, কনসার্ট, যা ছুটির দিন এবং বিনোদনের সামগ্রীতে অন্তর্ভুক্ত করা যেতে পারে। বয়স্ক গোষ্ঠীর বাচ্চাদের সাথে কাজ করার সময়, একটি সমস্যা দেখা দেয় যে তাদের বক্তৃতা পর্যাপ্তভাবে বিকশিত হয় না, তারা তাদের জীবনের ঘটনাগুলি নিয়ে খুব কমই কথা বলে, তারা সাহিত্যের কাজগুলি পুনরায় বলতে পারে না, তারা কবিতাগুলি ভালভাবে মুখস্থ করে না। এভাবেই "নাট্য ক্রিয়াকলাপের মাধ্যমে শিশুদের মধ্যে সুসংগত বক্তৃতার বিকাশ" প্রকল্পটি উপস্থিত হয়েছিল, যেহেতু নাট্যায়ন শিশুদের সৃজনশীল বিকাশের জন্য একটি অনুকূল পরিবেশ।

এই ক্রিয়াকলাপটি একটি নিরবচ্ছিন্ন আকারে সুসঙ্গত এবং ব্যাকরণগতভাবে সঠিক বক্তৃতা বিকাশে সহায়তা করে, শিশুদের পরিচিতি এবং নাট্য কার্যক্রমে অংশগ্রহণের দিকে নিয়ে যায়, থিয়েটার সম্পর্কে জ্ঞানকে সাধারণীকরণ এবং গভীর করে। এই বিষয়ে শিশুদের শব্দভান্ডার প্রসারিত করে, একটি জ্ঞানীয় আগ্রহ তৈরি করে।

নাট্য ক্রিয়াকলাপের মাধ্যমে সিনিয়র প্রিস্কুল বয়সের শিশুদের বক্তৃতা বিকাশের জন্য অনুকূল পরিস্থিতি তৈরি করা।

1. বক্তৃতা শ্বাস এবং সঠিক উচ্চারণ, বৈচিত্র্যময় স্বর, কথার যুক্তি, সুসঙ্গত রূপক বক্তৃতা, সৃজনশীল কল্পনা বিকাশ করুন;

2. সম্মিলিত ক্রিয়াকলাপের পরিকল্পনায় অংশীদারদের সাথে একত্রে কাজ করার ক্ষমতা তৈরি করা।

3. সৃজনশীলতা, কল্পনা এবং স্মৃতি বিকাশ করুন।

4. পিতামাতার সাথে সহযোগিতার আয়োজন করুন। নাট্য কার্যকলাপে প্রি-স্কুলারদের আগ্রহকে শিক্ষিত করার জন্য পরিবারগুলিকে সহায়তা এবং সহায়তা প্রদান করা।

প্রকল্পের অংশগ্রহণকারীরা: সিনিয়র গ্রুপের সন্তান, শিক্ষাবিদ, সঙ্গীত পরিচালক, পিতামাতা।

প্রকল্পের ধরন: গ্রুপ, স্বল্পমেয়াদী (ডিসেম্বর-জানুয়ারি)

প্রত্যাশিত ফলাফল:

2. অভিব্যক্তিপূর্ণ বক্তৃতা দক্ষতা আয়ত্ত করার ক্ষমতা;

3. মুখের অভিব্যক্তি, অঙ্গভঙ্গি, স্বর ব্যবহার করে বিভিন্ন অনুভূতি প্রকাশ করার ক্ষমতা;

4. নাট্য শিল্পের জন্য আগ্রহ, ইচ্ছা দেখান;

5. চরিত্রগত নড়াচড়া সহ রূপকথার চরিত্রের ছবি প্রকাশ করুন;

6. সম্মিলিতভাবে এবং কনসার্টে ইন্টারঅ্যাক্ট, তাদের স্বতন্ত্রতা প্রদর্শন;

7. ধারাবাহিকভাবে তাদের চিন্তা প্রকাশ করার ক্ষমতা;

8. একই শব্দগুচ্ছ উচ্চারণ করার ক্ষমতা বিভিন্ন স্বর, বিভিন্ন টেম্পোতে জিভ টুইস্টার, বিভিন্ন ভয়েস শক্তি সহ;

10. তাদের অনুভূতি নিয়ন্ত্রণ করার ক্ষমতা, শ্রোতাদের সামনে আত্মবিশ্বাসের সাথে নিজেকে ধরে রাখা;

11. নিয়ম আয়ত্ত করার ক্ষমতা ভাল আচরণ, আচরণ, সহকর্মী এবং প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে যোগাযোগের শিষ্টাচার;

12. প্রতিটি শিশুর ব্যক্তিত্ব, তার সৃজনশীল সম্ভাবনা, ক্ষমতা, আগ্রহের প্রকাশ।

প্রকল্প বাস্তবায়নের জন্য তহবিল:

শিক্ষামূলক এবং নাট্য খেলা, ব্যায়াম;

শৈল্পিক এবং উত্পাদনশীল কার্যকলাপ;

শিশুদের কাজের প্রদর্শনীর নিবন্ধন, শিশুদের এবং তাদের পিতামাতার যৌথ সৃজনশীলতা; ছবির প্রদর্শনী;

থিয়েটার এবং ফটো ট্যুর যাচ্ছে;

নাট্য পরিবেশনা পরিচালনা;

নাট্য কার্যকলাপের মাধ্যমে শিশুদের বক্তৃতা বিকাশ

বিভাগ: preschoolers সঙ্গে কাজ

প্রকল্পটিতে প্লাস্টিসিটি, মুখের অভিব্যক্তি, লগরিদমিক্সের উপাদানগুলির বিকাশের জন্য গেম এবং অনুশীলন রয়েছে। আর্টিকুলেটরি জিমন্যাস্টিকসনাট্য ব্যবস্থায়।

বিভিন্ন ধরণের ফর্ম এবং ক্লাসের পদ্ধতিগতকরণ শিক্ষককে বাচ্চাদের মোটর, স্বর-বক্তৃতা এবং সৃজনশীল কার্যকলাপকে উদ্দীপিত করার অনুমতি দেবে।

প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের বক্তৃতা এবং নাট্য কার্যকলাপের বিকাশের জন্য ডায়াগনস্টিকস দেওয়া হয়।

ম্যানুয়ালটি প্রিস্কুল শিশুদের, টিউটর, পিতামাতা, ছাত্রদের সাথে কাজ করা শিক্ষকদের উদ্দেশ্যে।

বক্তৃতা বিকাশ একটি শিশুর প্রাক বিদ্যালয়ের শৈশবকালে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ অর্জনগুলির মধ্যে একটি এবং আধুনিক প্রিস্কুল শিক্ষায় শিশুদের লালন-পালন ও শিক্ষিত করার সাধারণ ভিত্তি হিসাবে বিবেচিত হয়।

L. S. Vygotsky লিখেছেন:

"শুধুমাত্র শিশুর বুদ্ধিবৃত্তিক বিকাশই নয়, তার চরিত্র, আবেগ এবং ব্যক্তিত্বের গঠনও বক্তৃতার উপর সরাসরি নির্ভরশীল বলে দাবি করার জন্য সমস্ত বাস্তব ও তাত্ত্বিক ভিত্তি রয়েছে।"

বয়স্ক প্রিস্কুলারদের সাথে কাজ করার প্রক্রিয়াতে, তাদের সুসংগত বক্তৃতা বিকাশের জন্য বিশেষ মনোযোগ দেওয়া হয়। সুসংগত বক্তৃতা শেখানোর মাধ্যম হল শিশুদের গল্প বলা।

বয়স্ক গোষ্ঠীর বাচ্চাদের সাথে কাজ করার সময়, একটি সমস্যা দেখা দেয় যে তাদের বক্তৃতা পর্যাপ্তভাবে বিকশিত হয় না, তারা তাদের জীবনের ঘটনাগুলি নিয়ে খুব কমই কথা বলে, তারা সাহিত্যের কাজগুলি পুনরায় বলতে পারে না, তারা কবিতাগুলি ভালভাবে মুখস্থ করে না। অতএব, গভীরভাবে কাজের জন্য, "নাট্য ক্রিয়াকলাপের মাধ্যমে শিশুদের বক্তৃতার বিকাশ" বিষয়টি বেছে নেওয়া হয়েছিল, কারণ।

নাট্যায়নশিশুদের সৃজনশীল বিকাশের জন্য একটি অনুকূল পরিবেশ। অতএব, শিশুদের মধ্যে বক্তৃতা ত্রুটিগুলি সংশোধন করার একটি উদ্দেশ্য হিসাবে, এই কার্যকলাপটি একটি নিরবচ্ছিন্ন আকারে সুসঙ্গত এবং ব্যাকরণগতভাবে সঠিক বক্তৃতা বিকাশে সহায়তা করে, শিশুদের নাট্য ক্রিয়াকলাপের সাথে পরিচিত হতে এবং অংশগ্রহণ করতে, থিয়েটার সম্পর্কে জ্ঞানকে সাধারণীকরণ এবং গভীর করে তোলে। এই বিষয়ে শিশুদের শব্দভান্ডার প্রসারিত করে, একটি জ্ঞানীয় আগ্রহ তৈরি করে।

এই কারণেই এটি আজ অত্যন্ত প্রাসঙ্গিক যে শিশুদের সাথে যৌথ ক্রিয়াকলাপে পারফরম্যান্স পরিচালনা করা, রূপকথার গল্প বলা, মঞ্চস্থ করা গান, পরী বিদ্যা ইত্যাদি।

এইভাবে, নাট্য কার্যকলাপ শিশুর ব্যাপক বিকাশে সহায়তা করে। নাট্য ক্রিয়াকলাপের প্রক্রিয়াতে, প্রিস্কুলাররা কেবল নতুন জ্ঞান, দক্ষতা এবং ক্ষমতা অর্জন করে না, দক্ষতা এবং সৃজনশীলতা বিকাশ করে, তবে অন্যান্য গোষ্ঠীর বাচ্চাদের সাথে, প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে যোগাযোগ করে, যা তাদের বক্তৃতা দক্ষতার বিকাশে অবদান রাখে। যোগাযোগের বৃত্ত প্রসারিত করা একটি পূর্ণ বিকাশের পরিবেশ তৈরি করতে সাহায্য করে, প্রতিটি শিশুর জন্য তার নিজস্ব, বিশেষ স্থান খুঁজে পেতে এবং একই সাথে সম্প্রদায়ের একজন পূর্ণ সদস্য, মিথস্ক্রিয়ায় সমান অংশীদার হয়ে ওঠে।

এইভাবে, এটি সেট করা হয়েছিল লক্ষ্য:

• নাট্য ক্রিয়াকলাপের মাধ্যমে ওএইচপি আক্রান্ত শিশুদের বক্তৃতা (একক, সংলাপমূলক) বিকাশ।

এই লক্ষ্য অর্জনের জন্য, নিম্নলিখিত কাজ:

• শব্দের সুস্পষ্ট উচ্চারণে ব্যায়াম করুন, কথাবার্তা বলুন;
• নৈতিক এবং নৈতিক গুণাবলী শিক্ষিত করা;
• আন্দোলনের সমন্বয় বিকাশ;
• বক্তৃতা শ্বাস এবং সঠিক উচ্চারণ, স্পষ্ট উচ্চারণ, বৈচিত্র্যময় স্বর, বক্তৃতার যুক্তি, সুসঙ্গত রূপক বক্তৃতা, সৃজনশীল কল্পনা বিকাশ;
• থিয়েটারে আচরণের সংস্কৃতি গড়ে তোলা;
• শব্দভাণ্ডার, বক্তৃতার রূপক কাঠামো পূরণ করুন।

শিক্ষাগত এলাকা:

পরিবেশের সাথে পরিচিতি, বক্তৃতা বিকাশ, কায়িক শ্রম, বাদ্যযন্ত্র।

প্রকল্প বাস্তবায়নের সময়সীমা: 2010-2012

প্রকল্প বাস্তবায়নের প্রধান নির্দেশাবলী:

আরমাভির শহরের প্রশাসনের শিক্ষা বিভাগ।

পৌর বাজেটের প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠান কিন্ডারগার্টেন একটি সাধারণ উন্নয়ন ধরনের নং 43

প্রকল্পের বিষয়:

নাট্য ক্রিয়াকলাপের মাধ্যমে প্রিস্কুলারদের সঠিক বক্তৃতার বিকাশ।

Avdeeva ইরিনা Vasilievna শিক্ষক-বক্তৃতা থেরাপিস্ট

আরমাভির

2013-2014 শিক্ষাবর্ষ বছর

1. নির্বাচিত বিষয়ের প্রাসঙ্গিকতা। বিভিন্ন ধরণের থিয়েটার গেমের ব্যবহার (পুতুল থিয়েটার, নাটকীয়তা গেম, মঞ্চায়ন) ধারাবাহিকভাবে ভাল ফলাফল দেয়। বক্তৃতা সমস্যাযুক্ত শিশুদের জন্য সৃজনশীল এবং নাট্য ক্রিয়াকলাপগুলি প্রিস্কুলারদের বক্তৃতা সংশোধন করার সবচেয়ে কার্যকর উপায়গুলির মধ্যে একটি, যেখানে প্রিস্কুলারদের শেখানোর মূল নীতিটি সবচেয়ে স্পষ্টভাবে প্রকাশিত হয় - খেলার মাধ্যমে শিখুন।
2. সমস্যা: সংশোধনমূলক কাজে এই ফর্মটির অপর্যাপ্ত ব্যবহার।
3. উদ্দেশ্য: শিশুকে শুধুমাত্র ভাষার বিষয়বস্তু (শব্দ উচ্চারণ, শব্দভাণ্ডার, ব্যাকরণগত নিয়ম, সুসঙ্গত বক্তৃতা) নয়, এর রূপক এবং আবেগগত দিকগুলিও আয়ত্ত করতে সহায়তা করা। সময়মত বক্তৃতা, সাহিত্যিক এবং শৈল্পিক বিকাশের জন্য সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ শর্ত হিসাবে বক্তৃতা প্রকাশের বিভিন্ন উপায় শিশুদের দ্বারা ব্যবহার করা।
4. কাজ:

• শব্দভান্ডার সক্রিয় এবং প্রসারিত করতে, শব্দ উচ্চারণ, ব্যাকরণগত কাঠামো, সুসঙ্গত বক্তৃতা দক্ষতা, এর অভিব্যক্তি উন্নত করতে;
• সংবেদনশীল-ইচ্ছামূলক গোলক বিকাশ করুন।

1. বাস্তবায়নের সময়কাল: অক্টোবর 2013 থেকে। মে 2014 থেকে
2. প্রকল্পের অংশগ্রহণকারীরা: সিনিয়র গ্রুপ MBDOU-43 এর ছাত্ররা, শিক্ষাবিদ, সঙ্গীত পরিচালক, পিতামাতা, স্পিচ থেরাপিস্ট।
3. প্রয়োজনীয় উপকরণ: বিষয়ের উপর পদ্ধতিগত এবং কল্পকাহিনী সাহিত্য, পুতুল এবং পুতুল থিয়েটারের দৃশ্যাবলী, রূপকথার দৃশ্যকল্প, পরিবেশনার জন্য পোশাক এবং পোশাকের বিবরণ, ফিঙ্গার থিয়েটার, খেলনা থিয়েটার।
4. প্রত্যাশিত ফলাফল: নাট্য ক্রিয়াকলাপের শিক্ষাগত এবং প্রশিক্ষণের সুযোগের মাধ্যমে সমস্ত দিক এবং বক্তৃতার প্রকারের সক্রিয়করণ এবং উন্নতি। শব্দভান্ডার উন্নত করা, শব্দ সংস্কৃতি, চিন্তা করার ক্ষমতা, বিশ্লেষণ, সাধারণীকরণ। স্পষ্টভাবে এবং স্পষ্টভাবে কথা বলতে, রূপকভাবে, মৌখিক এবং অবিশ্বাস্য উপায় ব্যবহার করে। প্রাণবন্ত রূপক বক্তৃতার অভ্যাস গড়ে তুলুন, জনসাধারণের সাথে কথা বলার ক্ষমতা, যেমন সামাজিক দক্ষতা বিকাশ।

প্রকল্পের উদ্দেশ্য পণ্য.

1. পিতামাতার জন্য চূড়ান্ত পাঠ হল শিশু এবং শিক্ষকদের যৌথ প্রচেষ্টা।
2. একটি সংগ্রহে শিক্ষক এবং পিতামাতার সাথে কাজের জন্য তাত্ত্বিক এবং ব্যবহারিক উপাদানগুলির পদ্ধতিগতকরণ।

প্রকল্প বাস্তবায়ন

শিক্ষাবিদদের সাথে কাজ করা।

• শিক্ষাবিদদের জন্য পরামর্শের একটি সিরিজের বিকাশ: "ভাষণের কৌশল", "জিহ্বা মোচড় দিয়ে খেলা", "সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা গঠনে নাট্য কার্যকলাপের উপাদান", "বক্তৃতা বিকাশে আঙ্গুলের প্রভাব", "ফিঙ্গার থিয়েটার বহির্বিশ্বকে জানার মাধ্যম হিসেবে,
• কর্মশালা: "প্রতীকী সাদৃশ্যের ভূমিকা", "অভিনয়ের দক্ষতার অনুকরণ অনুশীলন এবং শিক্ষা",
• শিক্ষাবিদদের জন্য বছরের জন্য নাট্য কার্যকলাপের ক্লাসের পরিকল্পনা-সারাংশ,
• নাট্য কার্যকলাপের উপর ক্লাসের বিমূর্তগুলির একটি সিরিজের বিকাশ,
• বক্তৃতা প্রযুক্তির বিকাশের পদ্ধতিগত উপাদান, জিভ টুইস্টার সহ গেম "ক্ষতিগ্রস্ত ফোন", "হ্যান্ডবল", "একটি বৃত্তে বাক্যাংশ", "প্রধান শব্দ",
• জিহ্বা মোচড়ের অ্যালবাম, মনোযোগ এবং স্মৃতির বিকাশের জন্য স্কেচ, কল্পনা এবং অঙ্গভঙ্গির অভিব্যক্তি, "বিষয়টিকে পুনরুজ্জীবিত করুন", "একটি রূপকথার গল্প রচনা করুন", "স্বপ্নবাজ", "আমরা বিরক্ত হব না", "একটি পেশা বেছে নিন" , "বানান এবং রচনা করুন", "এটি ঘটে?
• মেলোডেক্লেমেশনের ভিডিও উপকরণ “দাদা-বৃক্ষ”, “ঘোড়া”, “সূর্য” ইত্যাদি শিক্ষাবিদরা প্রস্তুত ও ব্যবহার করেছেন।
• মেলোডেক্লেমেশনের জন্য পাঠ্যের সংগ্রহ।

"হাতে বস্তু সহ গেম।"

থিয়েটার এবং শিশু।

বাড়িতে একটি শিশুর বক্তৃতা বিকাশ কিভাবে।

আপনি যা পড়েছেন তা নিয়ে কীভাবে কথা বলবেন।

কিভাবে গেম জন্য গল্প সঙ্গে আসা.

একটি থিয়েটার খেলা একটি শিশু কি শিখে.

সঠিক বক্তৃতা বিকাশ

শিশুদের সৃজনশীলতা এবং নাট্য কার্যকলাপের মাধ্যমে

স্থানীয় ভাষার ভূমিকা, যা শিশুদের তাদের চারপাশের বিশ্বকে স্পষ্টভাবে এবং সচেতনভাবে উপলব্ধি করতে সহায়তা করে, এটি যোগাযোগের একটি মাধ্যম এবং যারা এর সম্পদের সম্পূর্ণ মালিক তাদের জন্য অত্যন্ত আনন্দ দেয়, তাকে অত্যধিক মূল্যায়ন করা যায় না।

প্রি-স্কুল শৈশবে, শিশু বক্তৃতার শব্দ দিকটি আয়ত্ত করে, অভিধানের একটি উল্লেখযোগ্য অংশকে একীভূত করে, বক্তৃতা নকশার ব্যাকরণগত নিয়মগুলি শেখে, সুসঙ্গত বক্তৃতা বিকাশ করে, একক শব্দ এবং সংলাপের মূল বিষয়গুলি।

তবে বক্তৃতা বিকাশের প্রক্রিয়াটি কেবল ভাষার বিষয়বস্তুর দিকেই নয়, রূপক, সংবেদনশীলও। মনোবিজ্ঞানী এবং দার্শনিক, ইউএসএসআর একাডেমী অফ সায়েন্সেস এর সংশ্লিষ্ট সদস্য এস.এল. রুবিনশটাইন তার রচনা "অন দ্য সাইকোলজি অফ স্পিচ"-এ লিখেছেন: "বক্তৃতা যত বেশি অভিব্যক্তিপূর্ণ, তত বেশি এটি বক্তৃতা, এবং কেবল ভাষা নয়, কারণ তত বেশি অভিব্যক্তিপূর্ণ বক্তৃতা, বক্তা এতে যত বেশি কথা বলেন; তার মুখ, নিজেই। রুবিনস্টাইন অভিব্যক্তিকে বক্তৃতার একটি গুণগত বৈশিষ্ট্য হিসাবে বিবেচনা করেন, যা একজন ব্যক্তির ব্যক্তিত্বের প্রকাশের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত।

তদনুসারে, শিশুদের দ্বারা বক্তৃতা প্রকাশের বিভিন্ন উপায়ের ব্যবহার সময়মত বক্তৃতা, সাহিত্যিক এবং শৈল্পিক বিকাশের জন্য সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ শর্ত।

বাক বিকাশে সহকারী হিসেবে শিশুদের নাট্য কার্যক্রম কেন নিলাম? আমি এটিকে সবচেয়ে প্রাসঙ্গিক বিষয় বলতে পারি না, তবে বিভিন্ন ধরণের (পুতুল থিয়েটার, গেমস - নাটকীয়তা, মঞ্চায়ন) থিয়েটার গেমগুলির ব্যবহার ধারাবাহিকভাবে ভাল ফলাফল দেয়।

বক্তৃতা সমস্যাযুক্ত শিশুদের জন্য সৃজনশীল এবং নাট্য কার্যক্রম:

প্রি-স্কুলারদের বক্তৃতায় সংশোধনমূলক প্রভাবের সবচেয়ে কার্যকর উপায়গুলির মধ্যে একটি, যেখানে শেখার নীতিটি সবচেয়ে স্পষ্টভাবে প্রকাশিত হয় তা হল খেলার মাধ্যমে শেখা।

নাট্য সৃজনশীলতার ব্যবহার আপনাকে অনুমতি দেয়:

• শিশুদের মধ্যে নৈতিক আচরণ গঠন;
• তাদের চারপাশের জগত সম্পর্কে তাদের জ্ঞানকে প্রসারিত এবং গভীর করুন;

• শিশুদের মধ্যে মানসিক প্রক্রিয়া বিকাশ (মনোযোগ, স্মৃতি, উপলব্ধি, চিন্তাভাবনা, কল্পনা);
• সক্রিয় করুন এবং শব্দভান্ডার প্রসারিত করুন, শব্দ উচ্চারণ, ব্যাকরণগত কাঠামো, সুসঙ্গত বক্তৃতা দক্ষতা, এর অভিব্যক্তি উন্নত করুন;
• বাচ্চাদের মোটর দক্ষতা, সমন্বয়, মসৃণতা, পরিবর্তনযোগ্যতা এবং নড়াচড়ার উদ্দেশ্যপূর্ণতা উন্নত করা;
• সংবেদনশীল-ইচ্ছামূলক গোলক বিকাশ করুন।

লোকশিল্প, কবিতা পড়া, রিটেলিং শেখানো, মৌখিক সৃজনশীলতার প্রাথমিক রূপ।

বাচ্চাদের রূপক এবং কংক্রিট চিন্তাভাবনার কারণে, মঞ্চায়ন কাজটিকে আরও স্পষ্টভাবে এবং আরও সঠিকভাবে উপলব্ধি করতে সহায়তা করে। থিয়েটার এবং অপেশাদার পারফরম্যান্সে দেখা এবং অভিজ্ঞ হওয়ার কারণে এটি সম্পর্কে বন্ধু এবং পিতামাতাকে বলার প্রয়োজন হয়। এটি বক্তৃতার বিকাশে অবদান রাখে, একটি সংলাপ পরিচালনা করার ক্ষমতা, একটি মনোলোগে ইমপ্রেশন প্রকাশ করতে।

থিয়েটার কার্যকলাপ সবসময় শিশুদের খুশি করে। শিশুরা তাদের চারপাশের বিশ্বকে চিত্র, রঙ, শব্দের মাধ্যমে দেখে। শিশুরা তাদের প্রিয় চরিত্রের সাথে হাসে এবং শোক করে, তাদের সাথে তাদের পরিচয় দেয়।

থিয়েটার গেমগুলি খেলা এবং শিল্পের সীমানায় দাঁড়িয়ে থাকে। থিয়েটার পারফরম্যান্সের সান্নিধ্যের জন্য তাদের নামকরণ করা হয়েছে। আমরা আমাদের কাজে বিভিন্ন ধরনের গেম ব্যবহার করেছি: পিকচার থিয়েটার, আঙুল, মিটেন এবং গ্লাভস থেকে পুতুল, প্রাণী এবং বস্তুর চিত্রের সাহায্যে ছায়া (উপাদান আঙুল জিমন্যাস্টিকস: খরগোশ, কুকুর, মোরগ, বাড়ি, সেতু, ইত্যাদি), খেলনা থিয়েটার, বি-বা-বো, গেমস - নাটকীয়তা, কাজ এবং লোককাহিনীর মঞ্চায়ন।

নাট্য কার্যকলাপের শিক্ষাগত এবং শিক্ষণ সম্ভাবনা বিস্তৃত। এতে অংশগ্রহণ করার মাধ্যমে, শিশুরা বিশ্বের বৈচিত্র্যের সাথে পরিচিত হয় এবং দক্ষতার সাথে প্রশ্ন করা তাদের চিন্তা করতে, বিশ্লেষণ করতে, সিদ্ধান্তে উপনীত হতে এবং সাধারণীকরণ করতে বাধ্য করে।

বক্তৃতা উন্নত করা মানসিক বিকাশের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে জড়িত। চরিত্রগুলির প্রতিলিপি, তাদের নিজস্ব বিবৃতিগুলির অভিব্যক্তির উপর কাজ করার প্রক্রিয়াতে, তারা শিশুকে স্পষ্টভাবে, স্পষ্টভাবে এবং বোধগম্যভাবে নিজেকে প্রকাশ করার প্রয়োজনের সামনে রাখে। শব্দভাণ্ডার5> শব্দ সংস্কৃতি উন্নত হচ্ছে, সংলাপমূলক বক্তৃতা এবং এর অভিব্যক্তি উন্নত হচ্ছে।

বক্তৃতার অভিব্যক্তি ধীরে ধীরে বিকশিত হয়: শিশুদের মধ্যে অনৈচ্ছিক সংবেদনশীল থেকে মধ্যম গোষ্ঠীতে স্বতঃস্ফূর্ত বক্তৃতা এবং বয়স্ক প্রিস্কুল বয়সের শিশুদের মধ্যে বক্তৃতার ভাষাগত অভিব্যক্তিতে। আমরা উভয় মৌখিক (স্বর, শব্দভান্ডার, বাক্য গঠন) এবং অ-মৌখিক (মুখের অভিব্যক্তি, অঙ্গভঙ্গি, অঙ্গবিন্যাস) অর্থ বিকাশ করি। আমরা প্রতীক - চিত্রের উপর ভিত্তি করে কবিতা, পাঠ্য মুখস্থ করি; মুখের অভিব্যক্তির বিকাশ এবং বিবৃতি গঠনের জন্য গেম অনুশীলন; পর্যায় প্রশিক্ষণ। আবেগের বাহ্যিক প্রকাশের জন্য ব্যায়াম এবং বাক্যাংশের স্বরলিপি ক্লাসে এবং আমাদের অবসর সময়ে (একজন শিক্ষকের সাথে) করা হয়।

এইভাবে, প্রাণবন্ত, রূপক বক্তৃতার অভ্যাস, জনসাধারণের সাথে কথা বলার ক্ষমতা শৈশব থেকেই বেড়ে ওঠে, যেহেতু এটি প্রায়শই ঘটে যে সমৃদ্ধ আধ্যাত্মিক বিষয়বস্তুযুক্ত লোকেরা বন্ধ হয়ে যায়, লাজুক, জনসাধারণের কথা বলা এড়িয়ে যায় এবং হারিয়ে যায় অপরিচিতদের উপস্থিতি।

থিয়েটার কার্যকলাপ আপনাকে সামাজিক আচরণের দক্ষতার অভিজ্ঞতা তৈরি করতে দেয়। রূপকথার জন্য ধন্যবাদ, শিশুটি কেবল মন দিয়ে নয়, হৃদয় দিয়েও বিশ্ব শেখে। এবং শুধুমাত্র উপলব্ধি করে না, ভাল এবং মন্দ সম্পর্কে তার নিজস্ব মনোভাবও প্রকাশ করে।

প্রিয় চরিত্রগুলি রোল মডেল এবং পরিচয় হয়ে ওঠে। এটি শিশুকে একটি চরিত্রের পক্ষে পরোক্ষভাবে অনেক সমস্যা পরিস্থিতি সমাধান করতে, ভীরুতা, লজ্জা, আত্ম-সন্দেহ কাটিয়ে উঠতে দেয়।

সমস্ত বয়সের গোষ্ঠীতে এই বিষয়ে কাজ করার জন্য, একটি বিষয়-স্থানিক পরিবেশ তৈরি করা হয়েছে যা যৌথ থিয়েটার কাজ প্রদান করে এবং উপরন্তু, প্রতিটি শিশুর স্বাধীন সৃজনশীলতার ভিত্তি। এই অঞ্চলে বিভিন্ন ধরণের পুতুল থিয়েটার, পোশাক এবং সাজসজ্জার জন্য পোশাকের উপাদান, শিশুদের আঁকা, কারুশিল্প, ফটোগ্রাফ রয়েছে; যা আপনার প্রিয় বিনোদনের জন্য পছন্দের অধিকার এবং স্বাধীনতা নিশ্চিত করে।

আমরা ব্যাবহার করি:

• পুতুল শো দেখা এবং তাদের সম্পর্কে কথা বলা;
• গেমস - নাটকীয়তা; রূপকথার অভিনয়, নাটকীয়তা;
• কর্মক্ষমতা অভিব্যক্তি গঠনের জন্য ব্যায়াম;
• শিশুদের সামাজিক - মানসিক বিকাশের অনুশীলন।

প্রকল্প বাস্তবায়নের পর্যায়সমূহ।

• গেম থিয়েটার ক্রিয়াকলাপের জন্য একটি স্থান-উন্নয়নকারী পরিবেশের বিকাশ,
• সফ্টওয়্যার নির্বাচন এবং পদ্ধতিগত সহায়তা,
• ডায়াগনস্টিক সরঞ্জামের প্রস্তুতি,
• শিক্ষাবিদদের সাথে পিডিএস পরিচালনা করা "নাট্য কার্যক্রমের মাধ্যমে শিশুদের বক্তৃতার বিকাশ", 1ম পাঠ - "বিষয়টির প্রাসঙ্গিকতা এবং তাত্পর্য",
• ভিডিও এবং অডিও উপকরণ নির্বাচন,
• শিক্ষাবিদদের জন্য পরামর্শ: "বক্তব্যের কৌশল", "বাহ্যিক বিশ্বের সাথে পরিচিতির মাধ্যম হিসাবে ফিঙ্গার থিয়েটার।"

1. মূলমঞ্চ

• বক্তৃতাজনিত ব্যাধিযুক্ত শিশুদের পরীক্ষার চার্টের বিকাশ অনুসারে:

শৈল্পিক এবং বক্তৃতা এবং নাট্য এবং গেমিং কার্যক্রম।

• পিডিএসের ২য় পাঠ "এই বিষয়ে শিশুদের বক্তৃতার একটি সমীক্ষার ফলাফল",
• মাস্টার ক্লাস "নাট্য কার্যকলাপের জন্য গুণাবলী উত্পাদন",
• পরামর্শ "সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা গঠনে নাট্য কার্যকলাপের উপাদান",
• ভিডিও এবং অডিও উপকরণ নিয়ে কাজ করার বাস্তব প্রশিক্ষণ,
• "বাক বিকাশের মাধ্যম হিসাবে পুতুল থিয়েটার" - বার্তা,
• শিক্ষাগত ড্রয়িং রুম "অভিনয়ের দক্ষতার শিক্ষা"।

1. চূড়ান্ত পর্যায়

• PDS - পাঠ নং 3 চূড়ান্ত: "প্রকল্পের ফলে শিশুদের বক্তৃতায় গুণগত পরিবর্তন",
• প্রদর্শনী পাঠ "গ্রীষ্মের কল্পনা",

2013-2014 শিক্ষাবর্ষের জন্য অভিভাবক ক্লাব MBDOU নং 43 এর দীর্ঘমেয়াদী কাজের পরিকল্পনা "আমরা সুন্দরভাবে কথা বলব"

প্রকল্প "নাট্য কার্যক্রমের মাধ্যমে প্রি-স্কুলারদের সুসংগত বক্তৃতা বিকাশ" - নোট, দৃশ্যকল্প, সুপারিশ - - পদ্ধতিগত পিগি ব্যাঙ্ক - কিন্ডারগার্টেন নং 107 "সূর্য"

প্রকল্প "নাট্য কার্যক্রমের মাধ্যমে প্রিস্কুলারদের সুসংগত বক্তৃতা বিকাশ"

প্রকল্পের প্রাসঙ্গিকতা

আমাদের প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানে, শিশুদের বিকাশের বক্তৃতা দিক একটি অগ্রাধিকার। সর্বোপরি, বক্তৃতা কেবল যোগাযোগের একটি মাধ্যম নয়, চিন্তাভাবনা, সৃজনশীলতা, স্মৃতি, তথ্য ইত্যাদির বাহকও একটি যন্ত্র। অন্য কথায়, বক্তৃতা একটি বহুরূপী (বিভিন্ন) কার্যকলাপ।

সুসঙ্গত একক বক্তৃতা আয়ত্ত করা প্রিস্কুলারদের বক্তৃতা শিক্ষার সর্বোচ্চ কৃতিত্ব। এটি ভাষার শব্দের দিক, শব্দভান্ডার, বক্তৃতার ব্যাকরণগত কাঠামোর বিকাশকে অন্তর্ভুক্ত করে এবং বক্তৃতার সমস্ত দিকগুলির বিকাশের সাথে ঘনিষ্ঠ সংযোগে ঘটে: আভিধানিক, ব্যাকরণগত, ধ্বনিগত।

শিশুরা বক্তৃতা কার্যকলাপের মাধ্যমে, বক্তৃতা এবং কথা বলার উপলব্ধির মাধ্যমে তাদের স্থানীয় ভাষা অর্জন করে। অতএব, শিশুদের সুসংগত বক্তৃতা কার্যকলাপ, যোগাযোগের জন্য, তাদের চিন্তাভাবনা প্রকাশের জন্য শর্ত তৈরি করা খুবই গুরুত্বপূর্ণ।

4-5 বছর বয়সী বাচ্চাদের সাথে কাজ করে, জানুয়ারী 2012-এ আমি একটি মধ্যবর্তী রোগ নির্ণয় করার সিদ্ধান্ত নিয়েছিলাম যাতে আমি মূল প্রোগ্রামটি বাস্তবায়নের জন্য বেছে নেওয়া পদ্ধতি এবং কৌশলগুলি কতটা কার্যকর তা বিশ্লেষণ এবং সনাক্ত করতে পারি। ফলস্বরূপ, নিম্নলিখিতগুলি প্রকাশিত হয়েছিল: "যোগাযোগ" ব্যতীত সমস্ত শিক্ষাগত ক্ষেত্রে, ছাত্রদের বয়স এবং সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমের কাজের সাথে সম্পর্কিত একটি ইতিবাচক প্রবণতা ছিল।

বক্তৃতা দক্ষতা বছরের শুরুতে প্রায় একই স্তরে ছিল। এটি "সংযুক্ত বক্তৃতা" বিভাগের জন্য বিশেষভাবে সত্য। পরীক্ষিত 80% এর মধ্যে, সুসঙ্গত বক্তৃতা বিকাশ একটি নিম্ন স্তরে থেকে যায়।

শিশুরা শিক্ষকের সাহায্য নিয়েও বর্ণনামূলক গল্প রচনা করতে পারেনি। প্রশ্নগুলির বিস্তারিত উত্তর দেওয়া হয়নি, তারা একক শব্দে উত্তর দিয়েছে।

আখ্যানটি উপস্থাপন করার সময়, যৌক্তিক ক্রম লঙ্ঘন ছিল, উপস্থাপনের অভাব, ভাষার আভিধানিক উপায়ের সীমাবদ্ধতা এবং হীনমন্যতা। সুতরাং, সমস্যাটি প্রকাশিত হয়েছিল: সুসংগত বক্তৃতা বিকাশ বয়সের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ নয়।

সমস্যা. সুসংগত বক্তৃতা বিকাশের স্তর বয়সের সাথে সঙ্গতিপূর্ণ নয়।

অক্ষরের প্রতিলিপি, তাদের নিজস্ব বিবৃতিগুলির অভিব্যক্তির উপর কাজ করার প্রক্রিয়ায়, শিশুর শব্দভাণ্ডার অদৃশ্যভাবে সক্রিয় হয়, বক্তৃতার শব্দ দিক উন্নত করা হয়। নতুন ভূমিকা, বিশেষত চরিত্রগুলির শব্দ সংলাপ, শিশুকে স্পষ্টভাবে, স্পষ্টভাবে এবং বোধগম্যভাবে নিজেকে প্রকাশ করার প্রয়োজনের সামনে রাখে। তার কথোপকথনমূলক বক্তৃতা, এর ব্যাকরণগত কাঠামো উন্নত হয়, তিনি সক্রিয়ভাবে অভিধানটি ব্যবহার করতে শুরু করেন, যা ঘুরেফিরে পুনরায় পূরণ করা হয়।

প্রকল্পের লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য

টার্গেট: নাট্য ক্রিয়াকলাপের মাধ্যমে প্রিস্কুলারদের মধ্যে সুসংগত বক্তৃতা বিকাশ।

কাজ:

1. বিভিন্ন ধরনের খেলার উপকরণ, দৃশ্যাবলী, বিভিন্ন ধরনের থিয়েটার দিয়ে পরিপূর্ণ একটি উন্নয়নশীল পরিবেশ প্রদান করুন, যা নাট্য ও খেলার ক্রিয়াকলাপ গঠনের জন্য সহায়ক এবং প্রি-স্কুলারদের সুসঙ্গত বক্তৃতা বিকাশের জন্য সহায়ক।

2. নাট্য কার্যক্রমের জন্য দীর্ঘমেয়াদী পরিকল্পনা তৈরি করুন।

3. গেমিং অভিজ্ঞতা, সন্তানের বক্তৃতা কার্যকলাপ সমৃদ্ধ করার জন্য পিতামাতার সাথে মিথস্ক্রিয়া চালানো।

4. যোগাযোগের মাধ্যম হিসাবে শিশুদের বক্তৃতা বিকাশ করুন। বক্তৃতার সংলাপমূলক এবং একচেটিয়া ফর্ম উন্নত করুন।

প্রকল্পের অংশগ্রহণকারীরা

প্রকল্প বাস্তবায়ন প্রক্রিয়া

আরো বিস্তারিত mdoy107-kem.ucoz.ru

"নাট্য ক্রিয়াকলাপের মাধ্যমে প্রিস্কুলারদের সুসঙ্গত বক্তৃতা বিকাশ"

প্রকল্পের প্রাসঙ্গিকতা

প্রি-স্কুল শৈশবে একটি শিশুর গুরুত্বপূর্ণ অধিগ্রহণের মধ্যে একটি হল তার স্থানীয় বক্তৃতার দক্ষতা।

আমাদের প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানে, শিশুদের বিকাশের বক্তৃতা দিক একটি অগ্রাধিকার। সর্বোপরি, বক্তৃতা কেবল যোগাযোগের একটি মাধ্যম নয়, চিন্তাভাবনা, সৃজনশীলতা, স্মৃতি, তথ্য ইত্যাদির বাহকও।

অন্য কথায়, বক্তৃতা একটি বহুরূপী (বিভিন্ন) কার্যকলাপ। সুসঙ্গত একক বক্তৃতা আয়ত্ত করা প্রিস্কুলারদের বক্তৃতা শিক্ষার সর্বোচ্চ কৃতিত্ব।

এটি ভাষার শব্দের দিক, শব্দভান্ডার, বক্তৃতার ব্যাকরণগত কাঠামোর বিকাশকে অন্তর্ভুক্ত করে এবং বক্তৃতার সমস্ত দিকগুলির বিকাশের সাথে ঘনিষ্ঠ সংযোগে ঘটে: আভিধানিক, ব্যাকরণগত, ধ্বনিগত। শিশুরা বক্তৃতা কার্যকলাপের মাধ্যমে, বক্তৃতা এবং কথা বলার উপলব্ধির মাধ্যমে তাদের স্থানীয় ভাষা অর্জন করে। অতএব, শিশুদের সুসংগত বক্তৃতা কার্যকলাপ, যোগাযোগের জন্য, তাদের চিন্তাভাবনা প্রকাশের জন্য শর্ত তৈরি করা খুবই গুরুত্বপূর্ণ।

দুর্ভাগ্যক্রমে, আধুনিক বিশ্বে, প্রায়শই, শিশুদের জন্য লাইভ যোগাযোগ কম্পিউটার এবং টেলিভিশন প্রতিস্থাপন করছে এবং এই প্রবণতা ক্রমাগত বাড়ছে। ফলস্বরূপ, অবিকৃত সুসংগত বক্তৃতা সহ শিশুদের সংখ্যা ক্রমাগত বৃদ্ধি পাচ্ছে। এ কারণেই আমাদের সমাজে বক্তৃতা বিকাশ একটি ক্রমবর্ধমান জরুরি সমস্যা হয়ে উঠছে।

5-6 বছর বয়সী শিশুদের সাথে কাজ করা, মে 2014 সালে, চূড়ান্ত পর্যবেক্ষণের সময়, নিম্নলিখিতগুলি প্রকাশিত হয়েছিল: "যোগাযোগ" ব্যতীত সমস্ত শিক্ষাগত ক্ষেত্রে, ছাত্রদের বয়স এবং কাজের সাথে সম্পর্কিত একটি ইতিবাচক প্রবণতা ছিল। সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রম। বক্তৃতা দক্ষতা বছরের মাঝামাঝি হিসাবে প্রায় একই স্তরে থেকে যায়।

এটি "সংযুক্ত বক্তৃতা" বিভাগের জন্য বিশেষভাবে সত্য। পরীক্ষিত 80% এর মধ্যে, সুসঙ্গত বক্তৃতা বিকাশ একটি গড় স্তরে রয়ে গেছে। শিশুরা শুধুমাত্র একজন শিক্ষকের সাহায্যে একটি বর্ণনামূলক গল্প রচনা করতে পারে।

প্রশ্নগুলির বিস্তারিত উত্তর দেওয়া হয়নি, তারা একক শব্দে উত্তর দিয়েছে। আখ্যানটি উপস্থাপন করার সময়, যৌক্তিক ক্রম লঙ্ঘন ছিল, উপস্থাপনের অভাব, ভাষার আভিধানিক উপায়ের সীমাবদ্ধতা এবং হীনমন্যতা। সুতরাং, সমস্যাটি প্রকাশিত হয়েছিল: সুসংগত বক্তৃতা বিকাশ বয়সের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ নয়।

সমস্যা। সুসংগত বক্তৃতা বিকাশের স্তর বয়সের সাথে সঙ্গতিপূর্ণ নয়।

চিহ্নিত সমস্যাযুক্ত পরিস্থিতির প্রাথমিক অবস্থার একটি মূল্যায়ন কাজের নতুন ফর্ম অনুসন্ধানের প্রয়োজনীয়তা নির্ধারণ করে।

আমি একটি শক্তিশালী, কিন্তু অবাধ শিক্ষাগত উপায় হিসাবে এই ধরনের একটি ফর্ম হিসাবে নাট্য কার্যকলাপ বেছে নিয়েছি।

নাট্যায়নের প্রস্তুতির জন্য শিশুদের কাছে উত্থাপিত প্রশ্নগুলি তাদের চিন্তা করতে, বরং জটিল পরিস্থিতি বিশ্লেষণ করতে, উপসংহার এবং সাধারণীকরণ করতে উত্সাহিত করে। এটি মানসিক বিকাশের উন্নতি এবং বক্তৃতার উন্নতিতে অবদান রাখে, যা এটির সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত।

অক্ষরের প্রতিলিপি, তাদের নিজস্ব বিবৃতিগুলির অভিব্যক্তির উপর কাজ করার প্রক্রিয়ায়, শিশুর শব্দভাণ্ডার অদৃশ্যভাবে সক্রিয় হয়, বক্তৃতার শব্দ দিক উন্নত করা হয়। নতুন ভূমিকা, বিশেষত চরিত্রগুলির শব্দ সংলাপ, শিশুকে স্পষ্টভাবে, স্পষ্টভাবে এবং বোধগম্যভাবে নিজেকে প্রকাশ করার প্রয়োজনের সামনে রাখে। তার কথোপকথনমূলক বক্তৃতা, এর ব্যাকরণগত কাঠামো উন্নত হয়, তিনি সক্রিয়ভাবে অভিধানটি ব্যবহার করতে শুরু করেন, যা ঘুরেফিরে পুনরায় পূরণ করা হয়।

উদ্দেশ্য: নাট্য ক্রিয়াকলাপের মাধ্যমে প্রিস্কুলারদের মধ্যে সুসংগত বক্তৃতা বিকাশ।

1. বিভিন্ন খেলার উপকরণ, দৃশ্যাবলী, বিভিন্ন ধরণের থিয়েটারের সাথে পরিপূর্ণ একটি উন্নয়নশীল পরিবেশ প্রদান করুন, যা নাট্য এবং গেমিং কার্যক্রম গঠনে অবদান রাখে এবং প্রি-স্কুলারদের সুসঙ্গত বক্তৃতা বিকাশে অবদান রাখে।

2. নাট্য কার্যক্রমের জন্য দীর্ঘমেয়াদী পরিকল্পনা তৈরি করুন।

3. গেমিং অভিজ্ঞতা, সন্তানের বক্তৃতা কার্যকলাপ সমৃদ্ধ করার জন্য পিতামাতার সাথে মিথস্ক্রিয়া চালানো।

4. যোগাযোগের মাধ্যম হিসাবে শিশুদের বক্তৃতা বিকাশ করুন। বক্তৃতার সংলাপমূলক এবং একচেটিয়া ফর্ম উন্নত করুন।

প্রকল্পের অংশগ্রহণকারীরা

শিশু, শিক্ষাবিদ, অভিভাবক, সঙ্গীত পরিচালক, কোরিওগ্রাফার, চারুকলার শিক্ষক, স্পিচ থেরাপিস্ট।

প্রকল্প বাস্তবায়ন প্রক্রিয়া

nsportal.ru সাইট থেকে উপাদান

ইরিনা পেলনোভা
অভিজ্ঞতা "নাট্য কার্যকলাপের মাধ্যমে শিশুদের বক্তৃতা বিকাশ"

1 স্লাইড: বিজনেস কার্ড

পেলনোভা ইরিনা ইউরিয়েভনা, এমবিডিইউ কিন্ডারগার্টেন নং 16 এর শিক্ষক "মুক্তা"

শিক্ষাগত অভিজ্ঞতা:13 বছর বয়সী

শিক্ষা: বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক, নিজনি নভগোরোডের দ্বিতীয় বর্ষের ছাত্র স্টেট ইউনিভার্সিটি "তাদের। লোবাচেভস্কি"

পুরস্কার: MBDOU এর ডিপ্লোমা (2014) উদ্ভাবনী প্রযুক্তির প্রবর্তনের জন্য কাজ

পেশাদার ধর্ম:

“আমি আমার পেশার জন্য গর্বিত

যে আমি আমার শৈশব অনেকবার বেঁচে আছি"

2 স্লাইড: বিষয়

« বাচ্চাদের বক্তৃতা বিকাশ নাট্য কার্যক্রমের মাধ্যমে»

3 স্লাইড: একটি ব্যক্তিগত অবদান গঠনের জন্য শর্তাবলী শিক্ষার উন্নয়ন(স্লাইড থেকে)

বক্তৃতা বিকাশে কাজ করুননিম্নলিখিত অন্তর্ভুক্ত শর্তাবলী:

1. গবেষণা শর্ত

2. পদ্ধতিগত অবস্থা

3. সাংগঠনিক এবং শিক্ষাগত অবস্থা

আমি দার্শনিক, মনোবিজ্ঞানী, শিক্ষকদের তত্ত্ব অধ্যয়ন করেছি উন্নয়নশীল উন্নয়ন(Vygotsky L. S., Elkonina D. B., Tikheeva E. I., Flerina E. A.).অধিকাংশ বিজ্ঞানীদের মতে বক্তৃতা উন্নয়নপ্রিস্কুল বয়সে একটি শিশুর সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ অধিগ্রহণের একটি। পদ্ধতিগত সাহিত্য অধ্যয়ন করার পরে, আমি এই সিদ্ধান্তে এসেছি নাট্যখেলা বক্তৃতা একটি মহান প্রভাব আছে শিশু উন্নয়ন. শব্দভান্ডার প্রসারিত করে সক্রিয় বক্তৃতাকে উদ্দীপিত করে। শিশু মাতৃভাষার সমৃদ্ধি, এর প্রকাশের মাধ্যম শেখে। চরিত্রের চরিত্র এবং তাদের ক্রিয়াকলাপগুলির সাথে সঙ্গতিপূর্ণ অভিব্যক্তিমূলক উপায় এবং স্বর ব্যবহার করে, তিনি স্পষ্টভাবে কথা বলার চেষ্টা করেন যাতে সবাই তাকে বুঝতে পারে।

4 স্লাইড: প্রাসঙ্গিকতা।

GEF DO-এর সাথে সম্মতির জন্য গ্রুপের RPPS-এর বিশ্লেষণ নিম্নলিখিতগুলি প্রকাশ করেছে৷ সমস্যা:

বক্তৃতার জন্য গ্রুপ স্পেসের শিক্ষাগত সম্ভাবনার উপলব্ধি নিশ্চিত করার অপ্রতুলতা শিশু উন্নয়ন;

দ্বারা ডায়াগনস্টিকস বক্তৃতার বিকাশ দেখিয়েছে,কি

কম বক্তৃতা কার্যকলাপ শিশুদের

উপরন্তু, আছে সমস্যা:

শিক্ষার্থীদের পিতামাতার সাথে মিথস্ক্রিয়ায় অসন্তুষ্টি;

হুবহু নাট্যগেমটি একটি উজ্জ্বল মানসিক মাধ্যম যা শিশুর ব্যক্তিত্ব গঠন করে। প্রক্রিয়া নাট্যগেমটি সক্রিয় করে এবং শব্দভান্ডার, শব্দ উচ্চারণ, গতি, অভিব্যক্তি উন্নত করে বক্তৃতা. অংশগ্রহণ নাট্যগেম শিশুদের আনন্দ দেয়, সক্রিয় আগ্রহ সৃষ্টি করে।

এটা জানা যায় যে শিশুরা খেলতে ভালবাসে, তাদের এটি করতে বাধ্য করার দরকার নেই। খেলার সময়, আমরা তাদের অঞ্চলে শিশুদের সাথে যোগাযোগ করি। শৈশবের খেলার জগতে প্রবেশ করে আমরা নিজেরাই অনেক কিছু শিখতে পারি এবং আমাদের শেখাতে পারি শিশুদের. আর সেই চিন্তা জার্মান মনোবিজ্ঞানী কার্ল গ্রস বলেছিলেন, যা আজও ব্যবহৃত হয় জনপ্রিয়তা: "আমরা শিশু বলে খেলি না, কিন্তু শৈশবই আমাদের দেওয়া হয় যাতে আমরা খেলি।" উপরের সবগুলোই আমার চূড়ান্ত পছন্দের বিষয় নির্ধারণ করেছে কর্মদক্ষতা« বাচ্চাদের বক্তৃতা বিকাশপ্রাক বিদ্যালয় বয়স নাট্য কার্যক্রমের মাধ্যমে».

5 স্লাইড: ব্যক্তিগত অবদানের তাত্ত্বিক ন্যায্যতা

এটি প্রভাবিত করার সবচেয়ে কার্যকর উপায়গুলির মধ্যে একটি শিশুদের, যার মধ্যে নীতিটি সম্পূর্ণরূপে এবং স্পষ্টভাবে প্রকাশিত হয় শেখার: খেলে শিখুন।

এছাড়াও, ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের অন্যতম প্রয়োজনীয়তা হল অনুকূল পরিস্থিতি তৈরি করা শিশু উন্নয়নতাদের বয়স এবং স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য এবং প্রবণতা অনুসারে, উন্নয়ননিজের, অন্যান্য শিশু, প্রাপ্তবয়স্ক এবং বিশ্বের সাথে সম্পর্কের বিষয় হিসাবে প্রতিটি শিশুর ক্ষমতা এবং সৃজনশীলতা।

আমাদের প্রতিষ্ঠানের শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম টাস্ক সেট করে অবাধ যোগাযোগের উন্নয়ন...

ভাইগটস্কি লিখেছেন: “শুধু বুদ্ধিজীবী নয়, এটা দাবি করার জন্য সমস্ত বাস্তব ও তাত্ত্বিক ভিত্তি রয়েছে শিশু উন্নয়নকিন্তু সামগ্রিকভাবে তার চরিত্র, আবেগ ও ব্যক্তিত্বের গঠনের মধ্যে রয়েছে বক্তৃতার সাথে সরাসরি সম্পর্কিত».

AT নাট্যগেমটি একটি আবেগগতভাবে সমৃদ্ধ বক্তৃতা গঠন করে। শিশুরা আরও ভালভাবে কাজের বিষয়বস্তু, ঘটনার যুক্তি এবং ক্রম, তাদের শিখতে পারে উন্নয়নএবং কার্যকারণ।

6 স্লাইড। লক্ষ্য এবং কাজ

আমি নিজেকে নিম্নলিখিত লক্ষ্য সেট করেছি.

বক্তৃতার জন্য শর্ত তৈরি করা শিশু উন্নয়নছোট প্রিস্কুল বয়স নাট্য কার্যক্রমের মাধ্যমে.

এবং এই ধরনের কাজ:

বিকাশ করুনসমস্ত মৌখিক উপাদান বক্তৃতা;

পড়ার প্রতি আগ্রহ ও ভালোবাসা গড়ে তুলুন;

-সাহিত্য বক্তৃতা বিকাশ করুন;

শিল্পের কাজ শোনার ইচ্ছা এবং ক্ষমতা চাষ করা;

-বিকাশ করুনস্বাধীন সৃজনশীলতার প্রতি আগ্রহ কার্যক্রম;

চাহিদা চরিতার্থ শিশুদের আত্ম-প্রকাশের জন্য;

অংশীদারিত্বে পিতামাতাকে জড়িত করা k. যুগ্ম থিয়েটার এবং গেমিং কার্যক্রম- একটি অনন্য ধরনের সহযোগিতা।

7 স্লাইড। নেতৃস্থানীয় শিক্ষাগত ধারণা কর্মদক্ষতা:

শিক্ষার সুযোগ নাট্য কার্যক্রম বিশাল: এর বিষয় সীমিত নয় এবং শিশুর যেকোনো আগ্রহ ও ইচ্ছা পূরণ করতে পারে। তাদের বক্তৃতা আরও অভিব্যক্তিপূর্ণ, যোগ্য হয়ে ওঠে। তারা স্ক্রিপ্ট থেকে নতুন শব্দ, প্রবাদ এবং বাণী ব্যবহার করতে শুরু করে, তাছাড়া, দৈনন্দিন পরিস্থিতিতে যা তাদের শব্দার্থিক বিষয়বস্তুর সাথে মিলে যায়। প্রতিটি শিশুর আত্মায় বিনামূল্যের আকাঙ্ক্ষা থাকে থিয়েটার খেলাযেখানে তিনি পরিচিত সাহিত্যিক প্লট পুনরুত্পাদন করেন। এটিই তার চিন্তাভাবনাকে সক্রিয় করে, স্মৃতি এবং রূপক উপলব্ধিকে প্রশিক্ষণ দেয়, কল্পনা বিকাশ করেবক্তৃতা উন্নত করে।

8 স্লাইড:কার্যকলাপের দিক

সংগঠনে নাট্যগেমগুলি ব্যবহারিক পদ্ধতির ব্যাপক ব্যবহার করে শেখার: একটি খেলা, গেম ইম্প্রোভাইজেশনের একটি পদ্ধতি (দৈনন্দিন জীবনে একটি শিশুর গেম এবং একজন অভিনেতার শিল্পের মধ্যে সেতু হিসাবে কাজ করা, অনুশীলন, কার্যকর বিশ্লেষণের একটি পদ্ধতি (এটুড কৌশল, মঞ্চায়ন এবং নাটকীয়করণ।

মৌখিক পদ্ধতি থেকে গল্প বলা, পড়া, গল্প বলা শিশুদের, কথোপকথন, মৌখিক লোকশিল্পের কাজ শেখা।

কমপ্লেক্সে ব্যবহৃত সমস্ত পদ্ধতি এবং কৌশল, মনোযোগ এবং স্মৃতিশক্তি উন্নত, কল্পনা, সৃজনশীল কল্পনা।

9 স্লাইড: ব্যক্তিগত অবদানের পরিসর (যৌথ কার্যকলাপ)

কথাসাহিত্যের সাথে পরিচিত হওয়ার ফলে, শিশুরা ব্যাকরণগত দক্ষতা এবং দক্ষতাকে কথোপকথনে প্রয়োগ করতে শেখে (প্রশ্নের উত্তর, কথোপকথন)এবং মনোলোগ (মৌখিক সৃজনশীলতা) বক্তৃতা, ভাষার শৈল্পিক অভিব্যক্তির উপায় এবং এর ব্যাকরণগত উপায় ব্যবহার করুন। সন্তানের আগ্রহ বজায় রাখুন নাট্য কার্যক্রম. যতদূর সম্ভব, শিশুদের পারফরম্যান্সে অংশ নেওয়ার চেষ্টা করুন। কৃতিত্বগুলি উদযাপন করুন এবং উন্নতি করার উপায়গুলি চিহ্নিত করুন৷ বাড়িতে আপনার প্রিয় ভূমিকা পালন করার প্রস্তাব

10 স্লাইড: ব্যক্তিগত অবদানের পরিসর (যৌথ স্পিচ থেরাপিস্টের সাথে ক্রিয়াকলাপ)

অনেক গুরুত্বপূর্ণ কাজএকজন স্পিচ প্যাথলজিস্টের সাথে। একসাথে আমরা বিভিন্ন কাজ করি...

11 স্লাইড: ব্যক্তিগত অবদান পরিসীমা (স্বাধীন কার্যকলাপ)

নিজের মধ্যে কার্যক্রমশিশুরা তাদের নিজেদের পছন্দ করে থিয়েটারএবং তাদের প্রিয় ভূমিকা. সব নাট্য কার্যকলাপআমার গ্রুপে এমনভাবে সংগঠিত হয় যা প্রচার করে উন্নয়নমানসিক কার্যকলাপ, উন্নয়নমানসিক প্রক্রিয়া, বক্তৃতা দক্ষতা উন্নত হয়, মানসিক কার্যকলাপ বৃদ্ধি পায়। নিজের মধ্যে কার্যক্রমশিশু তার কর্মের মাধ্যমে চিন্তা করতে শেখে, নায়কদের ক্রিয়া যা সে হারায়। থিয়েটার নাটক কার্যকলাপসংগঠন, স্বাধীনতার শিক্ষায় অবদান রাখে। তার ভূমিকা-প্লেয়িং বিবৃতির মাধ্যমে, শিশু অর্থ, শব্দের সাথে পরীক্ষা, মুখের অভিব্যক্তি, অঙ্গভঙ্গি শেখে।

12 স্লাইড: ব্যক্তিগত অবদান পরিসীমা (পিতামাতার সাথে কাজ করুন)

অভিভাবকদের সম্পৃক্ততা গুরুত্বপূর্ণ নাট্য কার্যক্রম সঙ্গে কাজ. যে কোন ক্ষেত্রে, যৌথ কাজশিক্ষক এবং পিতামাতারা বৌদ্ধিক এবং আবেগগত অবদান রাখে শিশু উন্নয়ন. অভিভাবকরা উভয়ের জন্য পোশাক সেলাই করার জন্য অনেক প্রচেষ্টা করেন শিশুদেরসেইসাথে প্রাপ্তবয়স্কদের জন্য। আমি প্রতিটি ছাত্রের পরিবারের সাথে অংশীদারিত্ব জোরদার করি, পিতামাতার দক্ষতা বৃদ্ধি করি, তাদের নিজস্ব ক্ষমতার প্রতি আস্থা বাড়াই এবং বিভিন্ন ইভেন্টে অংশগ্রহণের জন্য তাদের আকৃষ্ট করি।

13 স্লাইড: শর্তাবলী

শিক্ষার প্রক্রিয়া স্বাভাবিকভাবেই আসে। বাচ্চাদের আগ্রহ তীব্র হয় যখন তারা স্বাধীনভাবে এর ধরন বেছে নিতে পারে থিয়েটার এবং ভূমিকা. বিভিন্ন প্রযুক্তিগত উপায় যেমন টেপ রেকর্ডিং, ল্যাপটপে ভিডিও দেখা ইত্যাদির ব্যবহার অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ।

14 স্লাইড। শর্তাবলী নাট্য কার্যকলাপে শিশুদের বিকাশ

শিশুরা বিকাশএবং না শুধুমাত্র সময় তাদের শব্দভান্ডার যোগাযোগ নাট্য কার্যক্রম. শিশুরা বিনামূল্যে অনেক কিছু শেখে কার্যক্রম. রোল প্লেয়িং গেমের সময়, তারা স্বাধীনভাবে প্লটটি কল্পনা করে এবং তার ধারণা বিকাশ. যখন শিশুরা বোর্ড গেমের সাথে খেলা করে কল্পনা বিকাশ হয়. শিশুরা আঁকছে...

15 স্লাইড: ছোট বাচ্চাদের রূপকথার গল্প দেখানো

আমাদের ছোট পারফরম্যান্স দিয়ে আমরা আনন্দিত শিশুদেরঅল্প বয়সে, তাদের মিনি প্রোডাকশন দেখায়।

16 স্লাইড: একটি রূপকথার নির্মাণের সাথে পরিচিতি

বিশ্লেষণ করছে কাজশিশুদের সাথে, আমি উপসংহারে এসেছি যে শিশুরা একটি খোলা প্রদর্শন দেখাতে পারে। আমি সৃজনশীলতার সাথে একটি রূপকথার পছন্দের কাছে গিয়েছিলাম, একটি পুরানো রূপকথা দেখানোর সিদ্ধান্ত নিয়েছিলাম "নেকড়ে এবং সাতটি ছোট ছাগল"কিন্তু একটি নতুন উপায়ে। প্রথমে কাজআমি বাচ্চাদের কাছে রূপকথার পুরানো সংস্করণটি পড়েছিলাম এবং আমরা এটি নিয়ে আলোচনা করেছি।

17 স্লাইড: একসাথে একটি রূপকথা দেখানো "নেকড়ে এবং সাতটি ছোট ছাগল"একটি নতুন উপায়ে

অনেক কিছু করে কাজশিশু এবং পিতামাতার সাথে, আমরা পুরো কিন্ডারগার্টেনের শিশুদের কাছে রূপকথার গল্প দেখিয়েছি।

18 স্লাইড: একসাথে একটি রূপকথা দেখানো "নেকড়ে এবং সাতটি ছোট ছাগল"একটি নতুন উপায়ে

একটি শিশুর জীবনে একটি রূপকথার গল্প উপস্থিত থাকতে হবে। একটি গল্প যা শিক্ষা দেয় বিনোদনশান্ত এবং এমনকি নিরাময়। অতএব, দৈনন্দিন জীবনে, আমি প্রায়ই শিক্ষার জন্য রূপকথার গল্প ব্যবহার করতাম। শিশুদের.

19 স্লাইড:কর্মক্ষমতা

এ শিশুদের বক্তৃতা উন্নত. আমি আমার মধ্যে কাজ, যৌথভাবে শিশু এবং শিক্ষাবিদদের কার্যক্রম, পদ্ধতিগতভাবে বাহিত থিয়েটার খেলা. নাট্যগেমগুলি হল পারফরম্যান্স গেম। তাদের মধ্যে, স্বর, মুখের অভিব্যক্তি, অঙ্গভঙ্গি, ভঙ্গি এবং গতির মতো অভিব্যক্তিপূর্ণ উপায়গুলির সাহায্যে নির্দিষ্ট চিত্র তৈরি করা হয়। ধন্যবাদ থিয়েটার গেম, y শিশুরা একটি মানসিক ক্ষেত্র তৈরি করেছে, প্রসারিত এবং সমৃদ্ধ শিশুদের সহযোগিতার অভিজ্ঞতাবাস্তব এবং কাল্পনিক উভয় পরিস্থিতিতেই। এছাড়া, নাট্য কার্যকলাপজন্য বিশাল সম্ভাবনা রাখে শিশুদের বক্তৃতা বিকাশ. বক্তৃতা - প্রকৃতির একটি দুর্দান্ত উপহার - জন্ম থেকেই একজন ব্যক্তিকে দেওয়া হয় না। শিশুর সঠিকভাবে এবং সুন্দরভাবে কথা বলতে শুরু করার জন্য সময় লাগে। এবং আমি আমার মধ্যে কাজবাবা-মায়ের সাথে একসাথে শিশুর বক্তৃতা নিশ্চিত করার জন্য অনেক প্রচেষ্টা করেছেন উন্নতসঠিক এবং সময়োপযোগী।

20 স্লাইড: ব্যবহারিক ফলাফলের ট্রান্সলেবিলিটি

শিক্ষকদের জন্য পরামর্শ বাচ্চাদের বক্তৃতা বিকাশসঙ্গে ছোট বয়স থিয়েটার গেমফেব্রুয়ারি 2014 প্রিস্কুলে MO

প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ওয়েবসাইটে ফলাফলের প্রদর্শন, শিক্ষাগত মাটির ব্যাংক: প্রবন্ধ "শিশুরা কিন্ডারগার্টেনে থাকে"

নেটওয়ার্ক শিক্ষাগত সম্প্রদায়গুলি: সাইট সাইটে প্রকাশনা; রূপকথার স্ক্রিপ্ট "নেকড়ে এবং সাতটি ছোট ছাগল"একটি নতুন উপায়ে

21 স্লাইড: কর্মক্ষমতা

বক্তৃতা পর্যবেক্ষণ উন্নয়ন

শিশুদেরদ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপ