Jakie są obowiązki wychowawcy klasy? Wychowawca: co obejmuje jego funkcje? Przybliżony opis stanowiska wychowawcy klasy

OBOWIĄZKI FUNKCJONALNE PROWADZĄCEGO KLASĘ.

OBOWIĄZKI FUNKCJONALNE KLASYGŁOWA.

GŁÓWNE CELE:

Stworzenie zespołu klasowego jako środowiska wychowawczego zapewniającego socjalizację każdego dziecka.

Organizacja wszelkiego rodzaju grup, kolektywów i poszczególne czynności, angażujące uczniów w społecznie holistyczne relacje.

Korekta indywidualnego rozwoju ucznia klasy, przyczyniająca się do swobodnego i pełnego ujawnienia wszystkich możliwości ucznia oraz ich kształtowania wraz z rodziną.

FUNKCJA I TREŚCI ZAJĘĆGŁOWA.

1. ANALITYCZNY

Badanie indywidualności ucznia;

Analiza i badanie charakteru zespołu deweloperskiego i

osobowość;

Analiza i ocena wychowania rodzinnego każdego dziecka;

Analiza i ocena poziomu wychowania jednostki i zespołu.

2. ORGANIZACYJNE I KOORDYNACYJNE

Organizacja i stymulowanie różnych aktywności dzieci;

Tworzenie więzi między szkołą a rodziną;

Praca z małym zespołem pedagogicznym;

Indywidualny wpływ na każdego ucznia i zespół

jako przedmiot tej działalności.

3. ROZMOWNY

regulować Relacje interpersonalne między dziećmi; - ustanowić optymalne interakcje nauczyciel-uczeń, aby promować ogólnie korzystny klimat psychologiczny w zespole; -Pomóż uczniom budować relacje z ludźmi.

FORMY PRACY Wychowawcy.

dyskusja;

hazard;

wrogi;

kreatywna praca;

szkolenie roli;

Psychologiczny (pozwalający dziecku na samorealizację).

UPRAWNIENIA Wychowawcy.

otrzymywać regularne informacje o stanie fizycznym i psychicznym dzieci;

monitorować obecność na zajęciach uczniów swojej klasy;

monitorować postępy każdego ucznia;

koordynować pracę nauczycieli przedmiotów prowadzących zajęcia

oddziaływanie wychowawcze na uczniów poprzez organizowanie rad pedagogicznych, „małych” rad pedagogicznych i innych form resocjalizacji;

przedstawiania propozycji uzgodnionych z zespołem klasowym do rozpatrzenia przez administrację, Radę Metodyczną, Radę Szkoły;

zaprosić rodziców do szkoły, w porozumieniu z administracją wystąpić do komisji lub rad ds. pomocy rodzinie i szkole w przedsiębiorstwach, organizując rozwiązanie spraw związanych z kształceniem i wychowaniem uczniów w swojej klasie;

odmawiać wykonywania nietypowych dla niego zadań, leżących poza granicami treści jego pracy;

swobodnie ustalać indywidualny tryb pracy z dziećmi;

prowadzić prace eksperymentalne nad różnymi problemami metodologicznymi i edukacyjnymi;

wybrać formę doskonalenia umiejętności pedagogicznych poprzez system przekwalifikowania kadry pedagogicznej, udział w różnych grupowych i zbiorowych formach pracy metodycznej, poprzez system edukacji i wyjazdy terenowe;

odwołania do Rady Szkoły w przypadku braku zgody z ocenami administracji, Rady Metodycznej stanu pracy wychowawczej w zespole klasowym, wyników, poziomu wychowania moralnego ucznia.

Wychowawca jest zobowiązany:

- organizować proces edukacyjny w klasie;

• włączać uczniów w systematyczne działania zespołu ogólnoszkolnego, a także nawiązywać powiązania z innymi grupami i zespołami;

  naprawić odchylenia umysłowe i pedagogiczne w rozwoju uczniów; powiadomić o tym administrację i znaleźć aktywne sposoby korekty pedagogicznej;

  pomagać uczniowi w rozwiązywaniu jego ostrych problemów;

  prowadzić dokumentację odzwierciedlającą przebieg i efektywność pracy dydaktycznej, plan samokształcenia, dzienniczek osobisty ucznia;

  pracować w kontakcie z rodzicami i pomagać im w wychowaniu dzieci.

CEL - WYKSZTAŁCENIE CZŁOWIEKA ZDROWEGO FIZYCZNIE I MORALNIE, OBYWATELA LUDZKIEGO.

SPOSOBY ROZWIĄZANIA PROBLEMU (ZADANIA EDUKACYJNE).

Praca nad kształtowaniem kultury osobowości.

Pielęgnuj odpowiedzialność za wyniki swojej pracy, za swoje działania.

Wpajanie norm moralnego zachowania.

Rozwijaj umiejętności komunikacyjne uczniów.

Kultywuj niezależność.

Poszukiwanie pomysłów, form i metod pracy z dziećmi.

CELE KSZTAŁCENIA.

SPOŁECZNY: ochrona praw ucznia, pomoc rodzinie.

MORAŁ: kultura norm zachowania, rozwój osobowości: wola, organizacja, umiejętność obrony własnego punktu widzenia; znajdź swój styl we wszystkim, naucz się rozumieć, co jest twoje, a co nie jest twoje w tym życiu. (Motto : przede wszystkim każda kulturawewnętrzne, a z niego już pochodzi zewnętrzne. Tworzącharmonii w sobie, sprawiamy, że świat wokół nas jest harmonijny).

3. INDYWIDUALNO-PRAKTYCZNE: (funkcje fajne

lider - diagnostyka pedagogiczna

Komunikacja).

1. Adolescencja - pogląd filozoficzny humanista

Do rozwoju

pasja do dorastania

do wolności

2. Mając humanitarny cel:

a) stworzyć własny wizerunek;

b) rozwijać kulturę mowy dziecka.

Charakter wpływu organizacyjnego
Aspekt pedagogiczny ma dwie strony:
I - wymiana informacji, klasa dzieci. kierownik

II - interakcja nauczyciel uczeń (spojrzenie, gest,

4. ZABEZPIECZENIE SPOŁECZNE DZIECKA W KLASIE:

Moralność w jej wartości dla innych.

Nie odczuwaj strachu (ośmiesz się…).

Inteligencja komunikatywna.

Strukturalne elementy pedagogiki komunikacji

Funkcje komunikacji pedagogicznej

Nauczyciel klasowy	Technologia pedagogiczna	Rozpoczęcie działalności	Wyposażenie w sposoby życia	Stymulacja wolnego wyboru	Podmiotowość dziecka	Dziecko
		Komunikacja pedagogiczna	Odkrycie - współudział - egzaltacja	pozytywne wzmocnienie
		Ocena pedagogiczna	Wprowadzenie wizerunku – pobudzenie aktywności – korekta odchyleń	„Jestem przesłaniem”
		Wymóg pedagogiczny	Zaangażowanie w działania - włączenie w działania - zaangażowanie w działania	Bezwarunkowe normy
		Wpływ informacji	Wprowadzenie wiedzy - demonstracja zależności - zaangażowanie w działania	Ilustracja argumentu tezy

Valeolotia - Ten :

Nauka o kształtowaniu, zachowaniu i wzmacnianiu zdrowia /I.I. Brekhman/: nauka o poszerzaniu potencjału życiowego człowieka /TA Soldztova /; nauka i sztuka życia w zgodzie z naturą, ludźmi i samym sobą tj. optymalne dostosowanie do warunków egzystencji, z osiągnięciem wyznaczonych celów;

integralna dziedzina wiedzy o możliwościach przetrwania człowieka poprzez przywracanie i wzmacnianie zdrowia fizycznego, psychicznego i duchowego; ... nauka o tym, jak żyć dzisiaj, aby mieć szansę zobaczyć jutro / N.K. Smirnow /.

kod zdrowia.

Zdrowie to nie wszystko, ale wszystko bez zdrowia jest niczym!

Zdrowie to nie tylko siła fizyczna, ale także miłosierdzie duchowe.

Zdrowie jest potrzebne nie tylko Tobie, ale także krajowi, ludziom, z którymi pracujesz i żyjesz.

Zdrowie to Twoja zdolność do zaspokojenia naszych potrzeb w rozsądnych granicach.

Zdrowy człowiek potrzebuje nie tylko chleba, ale także pokarmu duchowego: nie samym chlebem człowiek żyje.

6. Zdrowie to fizyczna i higieniczna kultura naszego ciała: nie ma nic piękniejszego niż ludzkie ciało.

7. Zdrowie to duchowa kultura człowieka: życzliwość, nadzieja, wiara, miłość do otaczających cię osób.

8. Zdrowie jest kultura społeczna człowiek, kultura relacje międzyludzkie. Traktuj drugiego tak, jakbyś chciał, żeby on traktował ciebie.

9. Zdrowie - to miłość i szacunek do natury

10. Zdrowie to styl i sposób na życie.

11. Zdrowie to wolność od niewoli cielesnych i duchowych nawyków (uzależnień).

12. Jeśli chcesz być zdrowy, rób to wychowanie fizyczne używaj wszystkiego, ale niczego nie nadużywaj

REPREZENTACJEWęzeł dla pamięci

ARTEMA

ARSENIEW

I . Ołów dziennik.

Jeśli wychowujesz dzieci, prowadź dziennik przynajmniej od czasu do czasu i patrz wstecz na swój wzrost i umiejętności. Czy masz cechy, które chcesz wpoić swoim dzieciom?

Wkrótce przekonasz się, że twoja osobowość jest głównym środkiem edukacji i że wychowujesz, nawet o tym nie myśląc, przez samo istnienie obok niego.

2. Uśmiechnij się .

Całe twoje życie jest napędzane miłością. Chroń miłość wokół siebie, rozwijaj ją w sobie, szukaj i znajduj okazję do łatwego i bezpośredniego uśmiechania się do każdego ze swoich podopiecznych.

3. Państwo l w w i nauczyciele.

Lekcja to wspinanie się na wysoką górę. Jeśli czujesz się zmęczony, wejdź do klasy szybkim krokiem, rozpocznij lekcję bez zwłoki.

W klasie najważniejszy jest stan umysłu nauczyciela. Idź spokojnie i prosto.

Praca leczy, praca na poziomach, praca łączy. Uwielbiam te górskie wędrówki.

4. Być dostępny.

Uczyć się-oznacza otworzyć twoje dobroczynne serce, aby powiedzieć wszystkim, jak nieskończenie ci drogi i interesujący.

5. Ręka słowa kłamstwa!

Jesteś nauczycielem! O każdym możesz powiedzieć, co myślisz, zwróć swoje słowo każdemu, bo w żadnym z twoich słów nie ma kłamstwa.

6. Dobroć,

Nie zapomnij tego trafne decyzje czego oczekujesz od dzieci w klasie, jest wynikiem wiedzy, którą przekazujesz.Skąd ta wiedza pochodzi.

7. Słaba jakość.

Słaba jakość, nauczanie najwyraźniej pokazujeXia w lekkim przejściu do irytacji. Drażliwość - razbazaprzepływ energii duchowej. Wynika to z dwoistości istnienia.

Zirytowany, dewaluujesz zawód.

8. Radość.

Obojętność nauczyciela jest straszniejsza niż się powszechnie uważa Radąsać się na każdym spotkaniu ze studentami. Przybliży cię.

9. Hojność kiery.

Czy twój uczeń cię skrzywdził? Jesteś wzłość, rozdrażnienie i smutek? Spróbuj pokonać siebie.

Najlepszy środek pozbądź się zła - nie odpowiadaj na jego wezwanie. To jest kreatywność ducha i hojność serca.

10. Ścieżka V nieskończoność.

Ucząc lekcji myśl o bezkresnym oceanie, kochaj żywioł powietrza,obejmij Wszechświat w swoim sercu.

W końcu miłość jest drogą do nieskończoności. A ci, którzy podążają tą drogą, nie mogą nie kochać się nawzajem.

11. Zwycięstwo on robi wieczność.

Nie bój się porażki w obliczu dzieci. To się nie stanie, jeśli będziesz wiedział, że wychowujesz dzieci dla całej ludzkości. Następnie każda chwila przebywania wśród dzieci jest drogą do piękna. I pokójdo Twojego serca.

12. uroczystość duch.

Jest dużo rzeczy. A zawsze będzie dużo. Ale najważniejsze, wchodząc na ścieżkę nauczania, jest uświadomienie sobie: nauczyciel jest losem, nauczyciel jest jak wędrowiec na jedynej ścieżce prowadzącej do triumfu ducha,

13. T a i n s t v o wieczny.

Spróbuj odgadnąć losy swoich rodziców od swoich uczniów „Pomyśl tych o tych losach.Zanotuj sobie, co udało ci się znaleźć wspólnego w rodzicach i ich dzieciach, poza zewnętrznymi podobieństwami. Jakże ważne jest rozwinięcie słuchu na wieczność!

14. Przywilej student.

Nauczycielka powiedziała, że ​​już od 20 lat zdobywa umiejętność prawidłowego poruszania się w klasie.

Uważa, że ​​siedzenie na lekcji to przywilej ucznia.

15. Stadion pod okna apartament.

Nauczyciel biegnie rano na stadion, znajdujący się pod okna jej mieszkania. Wyjaśnia to w ten sposób: „Nie chcę być nauczycielką z załamanym głosem i zmęczonymi, obolałymi nogami”.

16. Ogólny posiłek.

Wspólny posiłek ze studentami to ważny i rzadki udział we wzajemnym życiu. Ale nawet twój prosty gest nie zniknie na próżno, jeśli będzie wypełniony znaczeniem.

17. Zdumienie.

Doświadcz zdumienia, jakie życie tak uporządkowało: jest szkoła, do której chodzisz, jest klasa, w której uczniowie na ciebie czekają. Radujcie się tym. I niech twoje serce skurczy się od zrozumienia tegojak odpowiedzialny.

18. C u m a.

Czujesz się pusty? Bądź miłosierny - nie ustawajzapłacić próg klasowy w tym stanie. Nie rozsiewaj zarazy. Jest wieczór.Przejdź się po podwórkach, przepuść przez wszystkie szaleństwa nastolatkówI pomyśl: zrodziła się z pustki w myślach dorosłych.

19. Próżnia.

Nie ma pustej przestrzeni Im starsza i silniejsza osoba, tymstraszniejsza jest pustka w środku, jest straszniejsza, bo nie są puste. Oniwypełnione ukrytym złem, gotowość do współtworzenia go. Zatrućinni.

20. Życie I śmierć.

Życie i śmierć to pojęcia pośrednie. Każda chwila -to narodziny nowego czasu i jego śmierć. Naucz się to widziećnie tracąc drżącej w duszy radości z obecności przy narodzinachczas icichyopłakiwać jego śmierć.

Nr aplikacji Opis pracy wychowawca klasy MBOU Liceum nr 13, realizujący GEF IEO 1. Postanowienia ogólne 1.1. Wychowawca jest powoływany i odwoływany zarządzeniem dyrektora Liceum Ogólnokształcącego MBOU nr 13 (zwanego dalej Dyrektorem szkoły). 1.2. Wychowawca klasy musi posiadać wykształcenie wyższe zawodowe lub średnie zawodowe na kierunku „Pedagogika i Pedagogika” bez przedstawienia wymagań dotyczących stażu pracy lub wykształcenie wyższe zawodowe lub średnie zawodowe i dodatkowe dokształcanie zawodowe w zakresie działalności w placówce oświatowej bez przedstawienia wymagań dotyczących doświadczenia zawodowego. 1.3. Wychowawca klasy w związku z przejściem do federalnego standardu edukacyjnego drugiej generacji musi przemyśleć zadania szkoły podstawowej ogólne wykształcenie, wymagania dotyczące organizacji procesu kształcenia i wychowania, zajęcia dodatkowe i interakcji z dzieckiem jako aktywnym podmiotem działalności edukacyjnej, powinna wykorzystywać wykorzystanie nowych technologii pedagogicznych. Główne działania wychowawcy klasy to: Kształcenie uczniów z uwzględnieniem specyfiki, ukierunkowane na osiągnięcie planowanych efektów opanowania głównego programu edukacyjnego szkoły podstawowej ogólnokształcącej. 2.2. Zapewnienie poziomu szkolenia uczniów, który spełnia wymagania nowych Federalnych Standardów Edukacyjnych w obszarach rozwoju osobistego: sport i rekreacja, duchowo-moralny, społeczny, ogólnointelektualny, ogólnokulturowy. 2.3. Promowanie socjalizacji uczniów, kształtowanie ich wspólnej kultury. 2.4. Zapewnienie przestrzegania norm i zasad bezpieczeństwa w procesie edukacyjnym. 2.5. Zapewnienie korzystnej adaptacji dzieci w szkole; poprawa warunków rozwoju uczniów 3.1. Prowadzi kształcenie uczniów z uwzględnieniem ich cech psychologicznych i fizjologicznych, przyczynia się do kształtowania ogólnej kultury jednostki, socjalizacji, świadomego wyboru i rozwoju programy edukacyjne stosowanie różnorodnych form, technik, metod i środków zajęć pozalekcyjnych, w tym indywidualnych programów nauczania, przyspieszonych kursów w ramach Federalnych Standardów Edukacyjnych, nowoczesnych technologie edukacyjne, w tym informacje oraz cyfrowe zasoby edukacyjne. 3.2. Rozsądnie dobiera programy i programy edukacyjne wsparcie metodyczne, w tym cyfrowe zasoby edukacyjne. Przykładowy opis stanowiska wychowawcy klasy Prowadzi szkolenia praca edukacyjna, powołując się na osiągnięcia w dziedzinie pedagogiki i nauki psychologiczne, Psychologia rozwojowa i higieny szkolnej, a także nowoczesnej Technologie informacyjne oraz metody kształcenia i wychowania. 3.4. Planuje i realizuje proces edukacyjny zgodnie z głównym programem edukacyjnym szkoły podstawowej ogólnokształcącej MBOU Liceum nr 13, opracowuje programy pracy dla zajęć pozalekcyjnych (wycieczki, wycieczki, wędrówki, konkursy, zbiorowa praca twórcza, projekty) w oparciu o wzorcowe podstawowe ogólne programów edukacyjnych oraz zapewnia ich realizację, organizację i wsparcie różne rodzaje działalność uczniów, koncentrując się na osobowości ucznia, rozwoju jego motywacji, zainteresowań poznawczych, zdolności, organizuje samodzielną działalność uczniów, w tym badania naukowe, omawia z uczniami aktualne wydarzenia naszych czasów. Zapewnia osiągnięcie i potwierdzenie przez uczniów poziomu wykształcenia podstawowego ogólnokształcącego. Zapewnia poziom szkolenia uczniów, który spełnia wymagania federalnego standardu edukacyjnego. 3.6. Ocenia efektywność i efekty kształcenia i kształcenia studentów na kursach, programach, uwzględniając rozwój wiedzy, opanowanie umiejętności, rozwój doświadczenia w działalności twórczej, zainteresowania poznawcze uczniów, wykorzystanie technologii komputerowych, w tym. edytorów tekstu i arkuszy kalkulacyjnych w swojej działalności. 3.7. Szanuje prawa i wolności studentów, utrzymuje dyscyplinę naukową, frekwencję na zajęciach, szanuje godność ludzką, honor i dobre imię studentów. 3.8. Przygotowuje programy pracy dla zajęć pozalekcyjnych rok akademicki. 3.9. Kontroluje dostępność notesów uczniów przedmioty akademickie, zgodność z procedurą ustaloną w szkole w zakresie ich projektowania, konserwacji, zgodności z jednym schematem pisowni. 3.10. Terminowo, zgodnie z harmonogramem, prowadzi wycieczki, wędrówki, organizuje wycieczki, zbiorową pracę twórczą, projekty itp. 3.11. Czeki dyktanda kontrolne I papiery testowe z matematyki w klasach 1-4 na następną lekcję. 3.12. Organizuje wspólnie z bibliotekarzem szkolnym i rodzicami (przedstawicielami prawnymi) lektura pozaszkolna studenci. 3.13. Zapewnia włączanie uczniów w różne formy zajęć pozalekcyjnych. 3.14. Ściśle współpracuje z innymi nauczycielami, rodzicami (przedstawicielami prawnymi). 3.15. Przedstawia propozycje usprawnienia procesu edukacyjnego w szkole. 3.16. Uczestniczy w pracach rady pedagogicznej szkoły, a także w działalności kół metodycznych wychowawców klas i innych form pracy metodycznej. 3.17. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów w trakcie procesu kształcenia. 3.18. Komunikuje się z rodzicami (przedstawicielami prawnymi). 3.19. Przestrzega zasad ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego. 4. Prawa 4.1. Wychowawca ma prawa przewidziane w Kodeksie pracy Federacji Rosyjskiej, Ustawie Federacji Rosyjskiej „O edukacji”, Regulaminie modelowym o ogólnokształcącej placówce oświatowej, Statucie szkoły, Układzie Zbiorowym Pracy, Wewnętrznej Przepisy prawne. 4.2. Wychowawca ma prawo do podejmowania decyzji wiążących uczniów. 5. Odpowiedzialność 5.1. Zgodnie z procedurą ustanowioną przez ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej wychowawca klasy jest odpowiedzialny za: realizacja niepełnych programów pracy zajęć pozalekcyjnych zgodnie z programem nauczania i rocznym harmonogramem kalendarza; życie i zdrowie uczniów w procesie kształcenia; naruszenie praw i wolności studentów; realizacja zleceń „O ochronie pracy i przestrzeganiu przepisów bezpieczeństwa” oraz „O zapewnieniu bezpieczeństwa przeciwpożarowego”; bezpieczny przebieg procesu edukacyjnego; podjęcie działań w celu udzielenia poszkodowanemu pierwszej pomocy, niezwłoczne powiadomienie o postępowaniu w wypadku; instruowanie studentów w zakresie bezpieczeństwa pracy na szkoleniach, imprezach edukacyjnych z obowiązkowym wpisem do dziennika zajęć lub Dziennika instruktażu studentów w zakresie ochrony i bezpieczeństwa pracy; organizowanie nauki przez studentów zasad ochrony pracy, ruchu drogowego; monitorowanie przestrzegania zasad (instrukcji) w zakresie ochrony pracy. 5.2. W przypadku naruszenia Statutu szkoły, warunków układu zbiorowego pracy, Wewnętrznego Regulaminu Pracy, niniejszego opisu stanowiska pracy, poleceń dyrektora szkoły, wychowawca klasy podlega sankcjom dyscyplinarnym zgodnie z art. Kodeks Federacji Rosyjskiej. 5.3. Za stosowanie metod wychowawczych związanych z przemocą fizyczną i (lub) psychiczną wobec osobowości ucznia wychowawca klasy może zostać zwolniony na podstawie ust. 2 ust. 1 art. 336 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej. priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacji Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne normatywne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o Prawach Dziecka; podstawy ogólnokształcących dyscyplin teoretycznych w zakresie niezbędnym do rozwiązywania zadań pedagogicznych, naukowych, metodycznych, organizacyjnych i kierowniczych na etapie kształcenia ogólnego ogólnego na poziomie podstawowym; pedagogika, psychologia, fizjologia wieku; higiena szkolna; wymagania Federalnego Standardu Edukacyjnego i zalecenia dotyczące ich wdrożenia w placówce kształcenia ogólnego; metodyka pracy wychowawczej; podstawy organizacja naukowa praca; dokumenty regulacyjne dotyczące edukacji i wychowania dzieci i młodzieży; nowoczesny technologie pedagogiczne produktywną, zróżnicowaną edukację i wychowanie, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach, edukację rozwojową; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktów z uczniami w różnym wieku, ich rodzicami (przedstawicielami prawnymi), współpracownikami; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; podstawy ekologii, ekonomii, socjologii; prawo pracy; podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, e-mail i przeglądarki, sprzęt multimedialny; wewnętrzny regulamin pracy MBOU Liceum Ogólnokształcące nr 13; przepisy dotyczące ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego. Nauczyciel klasowy: 7.1. Pracuje w trybie wypełniania objętości ładunku zgodnie z harmonogramem sesji treningowych, uczestniczenia w obowiązkowych planowanych imprezach ogólnoszkolnych i samodzielnego planowania obowiązkowych czynności, dla których nie ustalono standardów produkcji. 7.2. W okresie wakacji niezbiegających się z wakacjami administracja szkoły prowadzi prace pedagogiczne, metodyczne lub organizacyjne w terminie nieprzekraczającym wymiaru zajęć dydaktycznych przed wakacjami. Harmonogram pracy wychowawcy klasy w okresie wakacji ustala zarządzeniem dyrektora szkoły. 7.3. Otrzymuje od dyrektora szkoły i zastępcy dyrektora szkoły do ​​spraw pracy wychowawczej informacje o charakterze regulacyjnym, prawnym, organizacyjnym i metodycznym, zapoznaje się z odpowiednimi dokumentami za pokwitowaniem. 7.4. Prowadzi systematyczną wymianę informacji w sprawach należących do jej kompetencji z kadrą administracyjną i pedagogiczną szkoły. Zapoznał się z opisem stanowiska, otrzymane instrukcje: ____________ ____________ (podpis osobisty) (odpis podpisu) "___"____________ _________ G. (data zapoznania się)

Podobny:

	Instrukcja nauczyciela Szkoła Podstawowa Liceum MBOU nr 13, wprowadzające fgos noo Ujednolicony katalog kwalifikacji stanowisk kierowników, specjalistów i pracowników, sekcja „Cechy kwalifikacji ...		Plan pracy Społecznej Rady ds. Żywienia Mbou Szkoła nr 11 art. Kirpilskiej na rok akademicki 2012 2013 Wprowadzanie zmian w stoisku informacyjnym „Rada Żywienia Publicznego MBOU Sosh nr 11”
	Regulamin dot Rada Publiczna o żywieniu mbow szkoła №11 Rada prowadzi swoją działalność zgodnie z „Regulaminem Społecznej Rady ds. Żywienia MBOU Sosh nr 11”		Instrukcja ochrony pracy dla kierownika wagonu pocztowego Typowa instrukcja jest obowiązkowa dla wszystkich przedsiębiorstw pocztowych, niezależnie od struktury organizacyjno-prawnej, formy ...
	Analiza wyników certyfikacji końcowej Gimnazjum nr 11 MBOU na kurs zasadniczej szkoły ogólnokształcącej rok akademicki 2011-2012 Kurs zasadniczej szkoły ogólnokształcącej w roku akademickim 2011-2012 w Liceum nr 11 MBOU ukończyło 46 absolwentów klasy IX		Dokumenty 1. /Dziennik wychowawcy klasy.doc
	Sprawozdanie z przebiegu Mistrzostw Okręgu Bezenczuckiego w lekkiej atletyce wśród placówek oświatowych w ramach spartakiady Skład uczestników: Gimnazjum nr 1 GBOU, Gimnazjum nr 2 GBOU, Gimnazjum nr 4 GBOU, Gimnazjum GBOU p g t. Osinki, Gimnazjum GBOU im. Kupino, gbow sosh s. Surfuj, gbow sosh...		Regulamin dot Grupa robocza w sprawie wprowadzenia nowych fgos szkolnictwa ogólnego Grupa robocza została utworzona zgodnie z decyzją Rady Pedagogicznej Moskiewskiej Szkoły nr 13 im. P. A. Leonow, Jużno Sachalińsk od 2010 ....
	Plan pracy wychowawczej wychowawcy klasy 7 mou „Szkoła średnia w Pawłowsku” Vr Y. Khorosheva Dyrektor szkoły N. V. Kozyura 2010 2010		Dyrektor gimnazjum mbou nr 11 A. V. Gutmanova

Dodaj przycisk do swojej witryny:
Dokumenty

Obowiązki wychowawcy klasy Postanowienia ogólne. Wychowawca jest nauczycielem szkolnym pełniącym funkcje organizatora życia dzieci, mającym na celu zachowanie, wzmacnianie i rozwijanie wzajemnego zrozumienia uczniów, ich rodziców, nauczycieli i innych uczestników procesu wychowawczego. Wychowawca klasy, jako osoba administracyjna, jest powoływany na to stanowisko i odwoływany zarządzeniem dyrektora. Nadzór nad pracą wychowawców klas sprawuje zastępca dyrektora szkoły/kierownik wydziału oświaty. Główne zadania i treść pracy wychowawcy klasy. Przyczyniać się do tworzenia korzystnego mikrośrodowiska i klimatu moralnego i psychologicznego dla każdego ucznia oraz warunków do rozwoju umiejętności komunikacyjnych uczniów. Zgodnie z zainteresowaniami wiekowymi uczniów i wymaganiami Statutu szkoły, przyczyniać się do aktualizacji treści życia klasy. Uczestniczyć w tworzeniu organów samorządu studenckiego. Weź udział w realizacji federalnego programu pilotażowego „Szkoła jako centrum integracji edukacji podstawowej, dodatkowej i domowej”, projekty „Dzieci w Petersburgu, Petersburg u dzieci”, „Biblioteka szkolna-Dom Książek dla Dzieci ”, „Wspólne planowanie osiągnięć uczniów”, prowadzenie prac eksperymentalnych i metodycznych nad różnymi problemami działalności edukacyjnej; Korzystać z różnorodnych technik, metod i środków pracy wychowawczej, przyczyniając się do poszerzania zainteresowań i form wiedzy, rozbudzania aktywnych zainteresowań badawczych u dzieci. Badanie indywidualnych cech, zainteresowań uczniów i promowanie tworzenia sprzyjających warunków dla rozwoju i formacji moralnej osobowości dziecka. Tryb pracy wychowawcy klasy. Ogólne zasady organizacji pracy szkoły i kadry nauczycielskiej wynikają z Kodeksu Prawa Pracy Federacji Rosyjskiej, zawartego w art. 130. Godzina wychowawcy (godzina zajęć) - raz w tygodniu (formy prowadzenia godziny zajęć mogą być bardzo różnorodne: godzina zajęć tematycznych, zebranie klasowe, przygotowanie do zajęć ogólnych lub spraw szkolnych, przygotowanie do wycieczki, podsumowanie na wycieczkę itp.). Liczba zajęć edukacyjnych - zgodnie z planem pracy oświatowej szkoły. Liczba zebrań klasowych rodziców - zgodnie z planem pracy wychowawczej szkoły. W okresie wakacyjnym i letnim godziny pracy szkoły ustalane są według planu dodatkowego. W celu zorganizowania pracy wychowawców klas i udzielenia im pomocy metodycznej w ich pracy, tworzone jest stowarzyszenie metodyczne. Koordynację działań wychowawców klas i kontrolę nad ich pracą sprawuje zastępca dyrektora szkoły, kierownik wydziału oświaty. Wychowawca powinien umieć: komunikować się z dziećmi, zachęcać dzieci do aktywności, odpowiedzialności, dawać własny przykład skuteczności i odpowiedzialności; zobaczyć i sformułować swoje cele edukacyjne; sporządzić plan pracy wychowawczej we własnej klasie; zorganizować wydarzenie edukacyjne: rozmowę, debatę, wycieczkę, wycieczkę, wieczór klasowy, godzinę lekcyjną itp.; zorganizować i przeprowadzić zebranie rodziców; posługiwać się testami psychologicznymi, diagnostycznymi, kwestionariuszami i prawidłowo wykorzystywać je w pracy pedagogicznej. Odpowiedzialność zawodowa Nauczyciel klasowy: prowadzi dziennik postępów ucznia (wersja elektroniczna i papierowa); sprawuje nadzór nad projektowaniem dzienników zajęć (wersja elektroniczna i papierowa) dla wszystkich dyscypliny akademickie zgodnie z planem edukacyjnym i tematycznym; prowadzi akta osobowe studentów i nadzoruje ich wykonanie; organizuje zespół klasowy: przydziela zadania, pracuje z majątkiem klasy, organizuje twórczość zbiorową, ustala obowiązki opiekunów; organizuje dyżury w klasie, szkole i innych miejscach publicznych; zajmuje się wygląd studenci; pracuje z pamiętnikami uczniów, kontaktami z rodzicami w sprawie postępów ucznia; stwarza warunki do rozwoju zainteresowań poznawczych, poszerzania horyzontów uczniów (udział w olimpiadach, konkursach, przeglądach, quizach, kołach odwiedzin, zajęciach pozalekcyjnych, organizowaniu wycieczek, wyjściach do teatru, wystawach itp.); przyczynia się do tworzenia korzystnego mikroklimatu w klasie, kształtuje relacje interpersonalne uczniów, koryguje je i reguluje; monitoruje sukcesy edukacyjne każdego ucznia, odnotowując sukcesy i porażki, aby w porę udzielić pomocy; wspomaga uczniów w procesie adaptacji do nauki; promuje udział uczniów w konkursach miejskich i międzynarodowych, olimpiadach przedmiotowych („Niedźwiadek”, „Kangur” itp.) dba o zdrowie uczniów, angażuje ich w kulturę fizyczną, zajęcia sportowe; posiada tematykę fajny zegarek raz w tygodniu spotkania, rozmowy ze studentami; zapewnia ochronę i ochronę praw uczniów, ze szczególnym uwzględnieniem dzieci „trudnych”; prowadzi pracę doradczą z uczniami klas 9-11, przyczyniając się do samodzielnego i świadomego wyboru przyszłego zawodu przez uczniów z uwzględnieniem ich możliwości i planów życiowych; organizuje i prowadzi spotkania rodzic-nauczyciel z częstotliwością 1-2 razy w trymestrze. Pracuje indywidualnie z rodzicami, włącza rodziców w organizację zajęć pozalekcyjnych; ponosi osobistą odpowiedzialność za zapewnienie ochrony życia i zdrowia dzieci w trakcie zajęcia dodatkowe. Towarzyszy uczniom podczas wycieczek i innych zajęć pozalekcyjnych i pozalekcyjnych. Przestrzega zasad i przepisów ochrony pracy, bezpieczeństwa i ochrony przeciwpożarowej. Dokumentacja i raportowanie. Prowadzi mapę indywidualnego rozwoju dziecka z uwzględnieniem jego możliwości psychofizycznych, stale zwiększając poziom zaangażowania dziecka w proces edukacyjny, przyczyniając się do wzrostu efektywności przyswajania materiału edukacyjnego (raz w tygodniu będą uzupełniać IQR o prace studentów wszystkich dyscyplin naukowych). Systematycznie stymuluje wysiłek intelektualny dziecka. Stwarza warunki do wzrostu pewności siebie dziecka i kultywowania pewnej niezależności poglądów. Codziennie ustala przyczynę nieobecności ucznia, niezwłocznie informując o nieobecności ucznia administrację szkoły i rodziców. Odnotowuje pisemnie nieobecność studenta, podając przyczynę nieobecności w odpowiednim dzienniku i dzienniku zajęć. Stwarza dziecku warunki do przyswojenia pominiętego materiału edukacyjnego. Do 1 dnia rozpoczęcia każdego trymestru przedkłada dyrektorowi szkoły sprawozdanie z wyników badań stanu mikroklimatu społeczno-psychologicznego w grupie dziecięcej. Raz w semestrze akademickim (grudzień, kwiecień – liceum, marzec – szkoła podstawowa) organizuje i przeprowadza prezentację osiągnięć dzieci, angażując rodziców uczniów w dyskusję nad wynikami uzyskanymi jako eksperci zewnętrzni programu nauczania i partnerzy pedagogiczni szkoły. Do 25 dnia zakończenia każdego trymestru/semestru zbiera charakterystyki jakościowe uczniów klas od nauczycieli przedmiotów, podsumowuje i przekazuje sprawozdanie analityczne dyrektorowi szkoły. Miesięcznik wraz ze studentami tworzy portfolio. Do 1 dnia rozpoczęcia każdego trymestru przedkłada dyrektora szkoły do ​​sprawdzenia teczki uczniów. Pod koniec roku szkolnego, na ostatnim zebraniu rodziców, wydaje teczkę rodzicom uczniów (praca twórcza i kontrolna uczniów skumulowana w ciągu roku). Co roku, do 10 września, wydaje rodzicom „Raport Postępów Ucznia” (we wszystkich dyscyplinach akademickich) w celu wypracowania jednolitych mechanizmów interakcji między dorosłymi a dziećmi. Stwarza studentom warunki do napisania obowiązkowych prac pisemnych: „Jaką szkołę widzę w nowym roku akademickim”, „Mój idealny nauczyciel” – wrzesień; „Żłobek moich przyszłych dzieci”, „Moja wyspa gdzieś” – październik; „Moje osiągnięcia i osiągnięcia moich kolegów z klasy” – maj. Do 25.09 i 25.05 wypracowania przekazywane są dyrektorowi szkoły w celu analizy stanu procesu edukacyjnego szkoły, określenia zadań i sposobów rozwiązania zidentyfikowanych problemów. Dwa razy w roku (do 05 grudnia i 05 maja) przygotowuje listy do rodziców o osiągnięciach dzieci w działalności edukacyjnej. Pisma przekazuje się dyrektorowi szkoły w celu wyjaśnienia i uzupełnienia otrzymanych informacji o uczniach szkoły w celu ich późniejszego przesłania rodzicom. Odpowiedzialny za terminowe wykonanie wszystkich działów dziennika zajęć zgodnie z wymaganiami dotyczącymi prowadzenia tego typu dokumentów: do 5 września wypełnia strony klasowego magazynu: „ Informacje ogólne o uczniach”, „Kartoteka zdrowia”, „Informacje o zajęciach poza godzinami lekcyjnymi”; w pierwszym tygodniu każdego trymestru przeprowadza instruktaż bezpieczeństwa; na dzień przed końcem każdego trymestru zamieszczać oceny końcowe na Stronie podsumowującej akta uczniów; przed 1 dniem rozpoczęcia każdego trymestru sprawdza podpisany przez nauczyciela przedmiotu protokół realizacji programu nauczania w trymestrze; do 28 maja sprawdza w dzienniku dla każdego przedmiotu obecność końcowych ocen rocznych; do dnia 01.06 uzupełnia akta osobowe uczniów i przedkłada do weryfikacji dyrektorowi szkoły. Miesięcznik przedstawia czasopisma klasowe do weryfikacji przez dyrektora szkoły. Raz w tygodniu sprawdza i ocenia prowadzenie dziennika zajęć. Raz w tygodniu uczestniczy w spotkaniach operacyjnych organizowanych przez dyrektora szkoły. Co roku, do 28 sierpnia, przedstawia plany pracy dydaktycznej na nadchodzący rok akademicki. Prowadzi pracę dydaktyczną z uczniami zgodnie z planem zatwierdzonym przez administrację szkoły. Do 1-go dnia każdego miesiąca składa sprawozdanie (według wzoru ustalonego w szkole - checklista) z wykonanej pracy za ostatni miesiąc z jednoczesnym podpisaniem aktu pracy wykonanej dla wynagrodzenia. Pełnienie dyżurów w szkole zgodnie z harmonogramem, organizowanie czas wolny dzieci w czasie przerw szkolnych dla bezpieczeństwa życia, zdrowia dzieci i ich rozsądnego wypoczynku. W przypadku niezdolności do pracy informuje w odpowiednim czasie Dyrekcję Szkoły. Tworzy warunki do zdania egzaminu maturalnego dla kursu szkoły podstawowej (klasa IX) i gimnazjum (klasa 11): przygotowanie dokumentacji niezbędnej do zdania egzaminów, rozwiązywanie spraw organizacyjnych (niezwłocznie informuje uczniów i rodziców o przebiegu egzaminu maturalnego, jest obecny podczas certyfikacji ze studentami i udziela im moralnego wsparcia). Monitoruje gotowość studentów do zdania egzaminu końcowego. W kompetencje zawodowe współpracuje z rodzicami. Gdy sytuacja konfliktowa z uczniem lub rodzicami niezwłocznie zawiadamia Dyrekcję Szkoły w celu wypracowania wspólnego optymalnego rozwiązania problemu. Obowiązki wychowawcy klasy są integralną częścią umowy z NOU „Prywatne Liceum Ogólnokształcące „Unison”. Zakres obowiązków może być jednostronnie zmieniony przez administrację szkoły. W takim przypadku należy powiadomić wychowawcę klasy na tydzień przed wejściem w życie zmian. Prawa wychowawcy klasy. Wychowawca ma prawo: Uczestniczyć w pracach struktur samorządu szkolnego: rady pedagogicznej, rady szkolnej i innych organów publicznych szkoły. Opis stanowiska wychowawcy klas podstawowych, które przeszły na nowy GEF Podejmuj inicjatywę, zgłaszaj propozycje usprawnienia działalności szkoły, rób interesy, konstruktywną krytykę. Zapoznaj się z dokumentacją ogólnokształcącej placówki oświatowej. Otrzymuj regularne informacje na temat zdrowia fizycznego i psychicznego dzieci. Obecność na lekcjach i wydarzeniach organizowanych przez nauczycieli przedmiotów w klasie (bez prawa wstępu na lekcję w czasie lekcji bez pilnej potrzeby i zgłaszania uwag nauczycielowi w trakcie lekcji). Zaproś rodziców (osoby ich zastępujące) do placówki oświatowej. Pociągnąć uczniów do odpowiedzialności dyscyplinarnej za działania naruszające proces edukacyjny, w sposób określony w dokumentach organizacyjnych instytucji edukacyjnej. Zachęcaj uczniów w sposób ustalony przez szkołę. Współpracuj z pracownikami służby społecznej instytucje medyczne, przeglądy nieletnich. Ustalić (opracować, stworzyć wspólnie z psychologiem, pracownikami socjalnymi, lekarzami) programy indywidualnej pracy z uczniami i ich rodzicami. Doskonal swoje umiejętności, uczęszczaj na seminaria, kursy. Wychowawca nie ma prawa do: Poniżanie godności osobistej ucznia, obrażanie go czynem lub słowem, wymyślanie przezwisk, wieszanie etykiet itp. Użyj oceny (wynik szkoły), aby ukarać ucznia. Nadużyć zaufania dziecka, złamać dane uczniowi słowo, celowo wprowadzić go w błąd. Użyj rodziny (rodziców lub krewnych), aby ukarać dziecko. Dyskutuj oczami swoich kolegów, przedstawiaj ich w niekorzystnym świetle, podważając autorytet nauczyciela i całej kadry pedagogicznej. Odpowiedzialność wychowawcy klasy. Za niewykonanie lub nienależyte wykonanie bez uzasadnionej przyczyny Statutu i innych zasad zapisanych w dokumentach organizacyjnych szkoły, zarządzeniach prawnych dyrektora, obowiązkach służbowych ustalonych tym zarządzeniem, wychowawca klasy ponosi odpowiedzialność dyscyplinarną zgodnie z przepisami prawa Federacja Rosyjska. Za nieterminowe i nienależyte wykonanie, przechowywanie i przechowywanie dokumentów, a także za ich utratę, odpowiedzialność wynikającą z dokumentów miejscowych szkoły ponosi wychowawca klasy. Wychowawca winny wyrządzenia szkody szkole w związku z wykonywaniem (niewykonaniem) swoich obowiązków służbowych ponosi odpowiedzialność materialną w sposób i w granicach określonych przez prawo pracy lub prawo cywilne Federacji Rosyjskiej. Wychowawca klasy może zostać zwolniony z obowiązków zgodnie z ustawodawstwem Federacji Rosyjskiej za stosowanie, w tym jednorazowe, metod przemocy psychicznej lub fizycznej wobec osobowości ucznia. Wychowawca powinien wiedzieć: Konstytucja Federacji Rosyjskiej; dokumenty rosyjskiego rządu i władz oświatowych dotyczące spraw oświatowych; Konwencja o Prawach Dziecka; pedagogika, psychologia, fizjologia i higiena wieku; podstawy przedszpitalnej opieki medycznej; podstawy prawa cywilnego; pedagogika dziecięca; psychologia rozwojowa i społeczna; psychologia związków: cechy indywidualne i wiekowe dzieci; fizjologia wieku; higiena szkolna; etyka pedagogiczna; teoria i metodyka pracy wychowawczej; programy i podręczniki; pomoce dydaktyczne i ich możliwości dydaktyczne; podstawy prawa pracy; zasady i normy ochrony pracy; bezpieczeństwa i ochrony przeciwpożarowej.

Innowacyjny Projekt Roku

Opisy stanowisk pracy

Opis stanowiska wychowawcy klasy ogólnokształcącej placówki oświatowej

Otwórz w formacie WORD

Niniejsza instrukcja została opracowana i zatwierdzona na podstawie pracy
umowy z ______________________________________________________________
nazwa stanowiska osoby, dla której to
z opisem stanowiska i zgodnie z przepisami Kodeksu pracy
Federacja Rosyjska, Ustawa Federacji Rosyjskiej „O edukacji” i inne regulacje
dzieje.

1. Postanowienia ogólne

1.1. Wychowawca jest pracownikiem szkolnictwa ogólnego
instytucje ____________________, prowadzi działalność,
nazwa, numer instytucji edukacyjnej
mające na celu utrzymanie, wzmocnienie i rozwój wzajemnego zrozumienia
uczniowie, ich rodzice, nauczyciele i inni uczestnicy procesu edukacyjnego
proces.
1.2. Wychowawca jest powoływany na to stanowisko i odwoływany
z urzędu na polecenie dyrektora ogólnokształcącej placówki oświatowej spośród
osoby z wyższymi Kształcenie nauczycieli lub doświadczenie w pracy z dziećmi
co najmniej ____ lat, bez przedstawienia wymagań dotyczących stażu pracy na stanowisku
wychowawca klasy, w tym na wniosek kierownika placówki oświatowej
część lub kierownik pracy oświatowej i bezpośrednio
zgłasza się do dyrektora placówki oświatowej. Na okres urlopowy
i czasowej niezdolności wychowawcy klasy do pełnienia obowiązków
może być przydzielony nauczycielowi, który nie ma kierownictwa klasy i
praca w tej klasie;
1.3. Wychowawca powinien wiedzieć:
- podstawy psychologii ogólnej, psychologii wychowawczej, ogólnej
pedagogika, fizjologia dzieci i młodzieży;
— metody i umiejętności komunikatywnego komunikowania się ze studentami,
psychotrening społeczny, nowoczesne metody indywidualne i
zajęcia grupowe w ramach klasy;
- cechy systemu edukacyjnego;
– warunki pracy i cechy prowadzenia zajęć w tym zakresie
instytucja edukacyjna.
1.4. Wychowawca w swojej pracy kieruje się
Konstytucja Federacji Rosyjskiej, Ustawa Federacji Rosyjskiej „O edukacji”,
Deklaracja Praw Człowieka i Wolności, Konwencja o Prawach Dziecka, Karta
instytucja edukacyjna i inne dokumenty w tej dziedzinie
Edukacja.

Należyte polecenie wychowawcy klasy

Główne działania wychowawcy klasy
Czy:
2.1. organizacja pracy klasowego zespołu uczniów;
2.2. organizacja pracy wychowawczej zespołu klasowego i indywidualnego
studenci;
2.3. organizacja życia pozaszkolnego klasy;
2.4. badanie osobowości i korekta w kształceniu studentów;
2.5. pomoc społeczna i ochrona studentów;
2.6. interakcji z rodzicami, innymi wychowawcami, społecznymi
pracownicy.

3. Obowiązki służbowe wychowawcy klasy

Wychowawca klasy ma następujące obowiązki zawodowe:
3.1. prowadzi dziennik postępów ucznia;
3.2. prowadzi „akta osobowe” studentów i nadzoruje ich wykonanie;
3.3. organizuje zespół klasowy: przydziela zadania, pracuje
z walorem klasowym, organizuje twórczość zbiorową, formuje
obowiązki służbowe;
3.4. organizuje dyżury w klasie, szkole, stołówce i innych
lokali publicznych, których obowiązki są zapisane w Karcie
3.5. dba o wygląd uczniów;
3.6. organizuje i ustala porządek żywienia uczniów zgodnie z art
z Kartą instytucji edukacyjnej;
3.7. stanowi finansowe wsparcie potrzeb i kontroli klas
jego wykonanie (fundusz klasowy, płatność za różne usługi itp.);
3.8. monitoruje obecność, wyjaśniając przyczyny
nieobecność bez ważnego powodu; razem ze społecznym
jako nauczyciel odwiedza rodziny „trudnych” dzieci;
3.9. pracuje z pamiętnikami uczniów, kontaktami z rodzicami
o osiągnięciach uczniów;
3.10. stwarza warunki do rozwoju zainteresowań poznawczych,
poszerzanie horyzontów uczniów (udział w olimpiadach, konkursach, przeglądach,
quizy, kręgi gościnne, zajęcia pozalekcyjne, organizowanie
wycieczki, wyjścia do teatru, wystawy itp.);
3.11.

przyczynia się do tworzenia korzystnego mikroklimatu w klasie, tworzy
relacje międzyludzkie uczniów, koryguje je i reguluje;
3.12. wspomaga uczniów w procesie adaptacji do nauki;
3.13. dba o zdrowie uczniów, angażuje ich w wychowanie fizyczne,
aktywności sportowe;
3.14. prowadzi zajęcia tematyczne w odstępach ______ razy
miesięcznie, spotkania, rozmowy ze studentami.
3.15. zapewnia ochronę i ochronę praw uczniów, zwracając szczególną uwagę na
dbałość o dzieci „trudne” i pozostawione bez opieki rodzicielskiej,
aktywnie współpracując z pedagog społeczny. Identyfikuje i prowadzi ewidencję dzieci
kategorie społecznie niechronione, dzieci z rodzin dysfunkcyjnych;
3.16. prowadzi pracę poradnictwa zawodowego ze studentami 9
zajęcia promujące niezależny i świadomy wybór uczniów
dalszej profesji, uwzględniającej ich zdolności i plany życiowe;
3.17. organizuje i prowadzi w regularnych odstępach czasu konferencje rodziców z nauczycielami
_______ co kwartał. Pracuje indywidualnie z rodzicami, przyciąga
rodziców do organizacji zajęć pozalekcyjnych.

4. Uprawnienia wychowawcy klasy

4.1. zapoznać się z dokumentacją ogólnokształcącej placówki oświatowej;
4.2. uczęszczać na wszelkie organizowane zajęcia i wydarzenia
nauczycieli przedmiotów w salach lekcyjnych (bez prawa wstępu do sal lekcyjnych w trakcie
lekcji bez pilnej potrzeby i komentować nauczycielowi w trakcie
lekcja);
4.3. Badanie procesu edukacyjnego na prowadzonych lekcjach
nauczyciele przedmiotów;
4.4. Pociągnąć uczniów do odpowiedzialności za
działania zakłócające proces edukacyjny, w celu
ustanowione dokumentami organizacyjnymi szkolnictwa ogólnego
instytucje;
4.5. Zachęcaj uczniów w sposób określony przez organizację
dokumenty ogólnej instytucji edukacyjnej;
4.6. Uczestniczyć w pracach rad pedagogicznych i metodycznych
placówce oświatowej, aby przedstawili swoje propozycje dotyczące formacji
indywidualny program adaptacji uczniów, stworzenie sprzyjającego
klimat społeczno-psychologiczny w zespole;
4.7. Współpracuj z pracownikami służby społecznej
instytucje, inspekcje do spraw nieletnich;
4.8. Samodzielnie wybieraj priorytetowe obszary pracy,
z uwzględnieniem cech funkcjonowania i rozwoju szkolnictwa ogólnego
instytucje;
4.9. Doskonal swoje umiejętności, bierz udział w seminariach, kursach;
4.10. Uczestniczyć w pracach młodzieżowych stowarzyszeń szkolnych,
przyczynić się do ich funkcjonowania.

5. Odpowiedzialność wychowawcy klasy

Wychowawca klasy odpowiada za:
5.1. za niewykonanie lub nienależyte wykonanie bez szacunku
uzasadnienia Statutu i innych zasad zapisanych w dokumentach organizacyjnych
placówka oświatowa, zarządzenia prawne dyrektora,
obowiązki służbowe określone w niniejszej instrukcji, klasa
Kierownik podlega odpowiedzialności dyscyplinarnej zgodnie z art
prawo pracy Federacji Rosyjskiej;
5.2. za nieterminową i niedokładną rejestrację, konserwację i
przechowywanie dokumentów, jak również za ich utratę odpowiada wychowawca klasy
odpowiedzialność przewidziana dokumentami organizacyjnymi
instytucja edukacyjna;
5.3. za użycie, w tym jednej, metod psychicznych
lub przemocy fizycznej wobec osobowości ucznia prowadzącego zajęcia
może być zwolniony z obowiązków zgodnie z prawem pracy
ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej i ustawa „O edukacji”. Zwolnienie za takie
przewinienie nie jest środkiem odpowiedzialności dyscyplinarnej;
5.4. winny wyrządzenia szkody szkole w związku z egzekucją
(niewykonanie) swoich obowiązków służbowych wychowawca klasy
ponosi odpowiedzialność finansową w sposób iw granicach ustalonych
ustawodawstwo pracy lub prawo cywilne Federacji Rosyjskiej.

Podstawy regulacyjne. Obowiązki wychowawcy klasy.

1. Podstawy regulacyjne. Obowiązki wychowawcy klasy;

2. Opis pracy;

3. Cyklogram aktywności wychowawcy klasy;

4. Wykaz dokumentacji i sprawozdań wychowawcy klasy;

5. Lista studentów;

6. Paszport socjalny;

7. informacje o rodzicach;

8. Dodatkowa edukacja;

9. atut klasowy;

10. Harmonogram dyżurów uczniów na zajęciach;

11. Harmonogram zajęć;

12. strona informacyjna;

13. Plan pracy dydaktycznej w działach:

- charakterystyka psychologiczno-pedagogiczna klasy;

- analiza pracy dydaktycznej za rok akademicki;

- temat, cele i zadania pracy wychowawczej;

- plan-siatka zajęć edukacyjnych w klasie;

— plan sieci dla zapobiegania DDTT, bezpieczeństwa przeciwpożarowego, narkomanii i palenia;

Plan-siatka pracy z rodzicami;

14. Lista komitetu rodzicielskiego;

15. zebrania komitetu rodzicielskiego;

16. Protokoły zebrań rodziców;

17. Listę obecności na zebraniu rodziców;

18. Dziennik bezpieczeństwa;

19. Aplikacja.

Podstawy regulacyjne.

Obowiązki wychowawcy klasy.

Rolą wychowawcy klasy jest zarządzanie zasobami placówki oświatowej i środowisko do realizacji zadań kształcenia uczniów powierzonej mu klasy. Odpowiedzialność wychowawcy klasy obejmuje różne aspekty życia uczniów i może wyrażać się w składnikach niezmiennych i zmiennych.

Do niezmiennego składnika działalności wychowawcy klasy zalicza się:

1) zapewnienie życia i zdrowia uczniów(monitorowanie obecności uczniów klas w placówkach oświatowych; monitorowanie przyczyn nieobecności; świadomość stanu zdrowia uczniów na zajęciach; prowadzenie ewidencji zachorowań uczniów; praca z kartą zdrowia w dzienniku zajęć; zestaw działań ochrony i promocji zdrowia, opracowane i realizowane wspólnie z lekarzem i rodzicami; zaangażowanie uczniów w wychowanie fizyczne i aktywności sportowe; zapewnienie studentom ciepłych posiłków; przeprowadzanie odpraw i prowadzenie dokumentacji bezpieczeństwa),

2) zapewnienie pozytywnych relacji interpersonalnych między uczniami oraz między uczniami a nauczycielami(świadomość relacji międzyludzkich w klasie, charakteru relacji między uczniami klasy a nauczycielami prowadzącymi zajęcia; diagnozowanie relacji interpersonalnych; szybkie regulowanie pojawiających się sprzeczności; ustalanie zadań dla optymalizacji klimatu psychologicznego w klasie; identyfikowanie uczniów, którzy mają problemy w zakresie relacji międzyludzkich; pozyskanie specjalistów obsługi psychologicznej i pedagogicznej w celu rozwiązania istniejących problemów),

3) pomoc w opanowaniu programów edukacyjnych przez uczniów (świadomość cech treści kształcenia przewidzianych programem nauczania, problemów i perspektyw realizacji programu edukacyjnego w klasie studenckiej; koordynacja działań nauczycieli – przedmiotów i rodziców; prognozowanie i monitorowanie wyników w nauce; pomoc w opracowaniu i realizacji indywidualnych trajektorii edukacyjnych; planowanie i realizacja pracy z uczniami zdolnymi i osiągającymi słabe wyniki),

4) wychowanie uczuć patriotycznych, kształtowanie doświadczenia zachowań cywilnoprawnych, rozwój kompetencje społeczne studenci(opracowanie rocznego cyklu imprez służących edukacji patriotyzmu i obywatelstwa, poszerzanie kompetencji prawnych i społecznych uczniów; pomoc w kształtowaniu doświadczenia zachowań obywatelskich w procesie samorządności studenckiej; wsparcie w samokształceniu studenckim -rząd o wysokich standardach; systematyczny rozwój samorządności uczniowskiej w oparciu o stan wyjściowy w zespole klasowym; wdrażanie zasad kontraktowych w interakcji wychowawca klasy z uczniami).

Składowa zmienna działalności wychowawcy klasy:

5) programowanie pracy wychowawczej z klasą(kompleksowe badanie stanu, problemów i określanie perspektyw w kształceniu, szkoleniu i rozwoju uczniów w klasie; wysokiej jakości i rozsądne stawianie celów, programowanie i planowanie pracy z klasą; prowadzenie dokumentacji sprawozdawczej; monitorowanie efektywność własnej działalności; organizowanie udziału uczniów w konkursach i olimpiadach szczebla miejskiego, powiatowego i ogólnorosyjskiego zgodnie z profilem – działalność systemotwórcza klasy),

6) praca prewencyjna(określenie uczniów budzących największe zaniepokojenie jako potencjalnych sprawców dyscypliny; opracowanie i wdrożenie zestawu działań profilaktycznych uzgodnionych z pedagogiem społecznym, psychologiem, administracją placówki, komitetem rodzicielskim; zaangażowanie w działania profilaktyczne o szerokim zakresie uczestników, możliwości różnych organizacji).

Za zasoby zapewniające edukację studentom można uznać:

- działalność nauczycieli, kadra nauczycielska, organizacje edukacyjne,

- programy edukacyjne, technologie edukacyjne, wsparcie metodyczne działań edukacyjnych,

— współpraca z rodzicami uczniów, rodzinami uczniów,

— media, działalność organizacje społeczne, instytucje kultury,

- społecznie znacząca aktywność samych wychowanków, ich samoorganizacja społeczna.

Opis pracy.

Postanowienia ogólne

1.1. Niniejszy opis stanowiska został opracowany na podstawie charakterystyki taryfowej i kwalifikacyjnej dla stanowisk pracowników instytucji edukacyjnych, uzgodnionej z Dekretem Ministerstwa Pracy Federacji Rosyjskiej z dnia 17 sierpnia 1995 r. Nr 46, z uwzględnieniem zmian wprowadzony dekretem Ministerstwa Pracy Federacji Rosyjskiej z dnia 22 listopada 1995 r. Nr 65. Podczas opracowywania instrukcji przybliżone zalecenia dotyczące organizacji służby ochrony pracy w instytucji edukacyjnej systemu Ministerstwa Edukacji Rosji Federacji Rosyjskiej, zatwierdzone zarządzeniem Ministerstwa Edukacji Federacji Rosyjskiej nr 92 z dnia 27 lutego 1995 r.; wytyczne dotyczące organizacji pracy wychowawcy klas w placówkach kształcenia ogólnego (pismo MEN z dnia 21.06.2001 nr 480/30-16); zalecenia metodyczne „W sprawie realizacji funkcji wychowawcy klasy przez pracowników pedagogicznych państwowych i gminnych placówek oświatowych” (Rozporządzenie MEN nr 21 z dnia 03.02.2006 r.).

1.2. Wychowawca jest powoływany zarządzeniem dyrektora szkoły spośród nauczycieli pracujących w szkole za zgodą nauczyciela.

1.3. Kontrolę nad działalnością wychowawcy klasy sprawuje zastępca dyrektora ds. pracy wychowawczej.

1.4. Wychowawca kieruje się w swoich działaniach Konstytucją i ustawami Federacji Rosyjskiej, decyzjami Rządu Federacji Rosyjskiej i władz oświatowych wszystkich szczebli, zasadami i przepisami ochrony pracy, bezpieczeństwa przeciwpożarowego, a także Kartą szkoły i innych aktów lokalnych, przestrzega Konwencji o Prawach Dziecka.

Funkcje

Główne funkcje wychowawcy klasy to:

1. Organizacyjne i koordynacyjne:

Nawiązywanie więzi między placówką edukacyjną a rodziną;

Interakcja z nauczycielami przedmiotów pracującymi w klasie, innymi specjalistami instytucji edukacyjnej;

Rozliczanie i stymulowanie różnych działań uczniów, w tym w systemie dodatkowa edukacja dzieci;

Indywidualne, wpływ i interakcja z każdym uczniem i zespołem klasy jako całości jako tematy tego ćwiczenia;

Prowadzenie dokumentacji (dziennik zajęć, dzienniczki, akta osobowe uczniów, plan pracy wychowawcy klasy, dziennik wychowawcy klasy).

2. Komunikatywny:

Regulacja stosunków interpersonalnych między studentami;

Nawiązanie relacji przedmiotowo-przedmiotowych między nauczycielem a uczniem;

Promowanie ogólnie korzystnego klimatu psychologicznego w zespole;

Pomoc uczniom w kształtowaniu cech komunikacyjnych.

3. Analityczne i predykcyjne:

Badanie indywidualnych cech uczniów i dynamiki ich rozwoju;

Określenie stanu i perspektyw rozwoju zespołu klasowego.

Odpowiedzialność zawodowa

Wychowawca klasy ma następujące obowiązki:

3.1. Planuje zajęcia w klasie na każdy rok akademicki i każdy kwartał akademicki. Plan pracy zatwierdza zastępca dyrektora szkoły do ​​pracy wychowawczej nie później niż pięć dni od rozpoczęcia okresu planowania.

3.2. Zapewnia bezpieczny przebieg procesu edukacyjnego, niezwłocznie powiadamia administrację szkoły o każdym wypadku, podejmuje działania w celu udzielenia pierwszej pomocy;

3.3. Organizuje naukę przez uczniów zasad ochrony pracy, zasad ruchu drogowego, zachowania się w domu, na wodzie itp., instruuje uczniów z obowiązkowym wpisem do dziennika zajęć lub dziennika zajęć;

3.4. Tworzy motywację do nauczania każdego dziecka z osobna, badając jego wiek i indywidualne cechy dla rozwoju i pobudzania zainteresowań poznawczych;

3.5. Udziela pomocy uczniom w działaniach edukacyjnych; Identyfikuje przyczyny niskich wyników w nauce, organizuje ich eliminację;

3.6. Szanuje prawa i wolności uczniów;

3.7. Promuje zdobywanie przez uczniów dokształcania poprzez system kół, klubów, sekcji, stowarzyszeń organizowanych w szkole, placówkach dokształcania dzieci oraz w miejscu zamieszkania;

3.8. Tworzy warunki do pomyślnej egzystencji dziecka w szkoła ogólnokształcąca, promuje zróżnicowane twórczy rozwój rozwój osobowości, duchowy i moralny;

3.9. Wraz z samorządami studenckimi aktywnie propaguje zdrowy tryb życia; prowadzi kulturę fizyczną, sport i inne imprezy promujące zdrowie uczniów w klasie;

Zapewnia jedność oddziaływania wychowawczego rodziny i szkoły na ucznia, prowadzi pracę z rodzicami; w razie potrzeby angażuje właściwe organy w celu ochrony praw dziecka lub udzielenia pomocy finansowej, zapewnia dzieciom ochronę socjalną;

3.11. Tworzy korzystne mikrośrodowisko oraz klimat moralno-psychologiczny dla każdego ucznia w klasie;

3.12. Promuje rozwój umiejętności komunikacyjnych wśród uczniów, pomaga uczniowi rozwiązywać problemy pojawiające się w komunikacji z przyjaciółmi, nauczycielami, rodzicami;

3.13. Prowadzi badanie osobowości każdego ucznia w klasie jego upodobań, zainteresowań, kieruje samokształceniem i samorozwojem osobowości ucznia, dokonuje niezbędnych korekt w systemie jego edukacji;

3.14. Analizuje stan i określa perspektywy rozwoju zespołu klasowego;

3.15. Składa pisemne sprawozdanie ze swojej działalności zastępcy dyrektora szkoły ds. pracy wychowawczej na koniec każdego kwartału akademickiego;

3.16. Prowadzi w sposób przepisany dokumentację zajęć, kontroluje wypełnianie przez uczniów dzienniczków i umieszczanie w nich ocen;

3.17. Uczestniczy w pracach rady pedagogicznej szkoły;

3.18. Systematycznie uczestniczy wraz z klasą w imprezach ogólnoszkolnych;

3.19. Systematycznie podnosi swoje kwalifikacje zawodowe; uczestniczy w działalności towarzystw metodycznych;

3.20. Pracuje zgodnie z harmonogramem opracowanym i zatwierdzonym przez dyrektora szkoły;

3.21. Organizuje dyżur klasy na terenie szkoły zgodnie z harmonogramem zatwierdzonym przez dyrektora szkoły;

3.22. Przestrzega norm etycznych zachowania w szkole, w domu, w w miejscach publicznych odpowiada pozycji społecznej nauczyciela.

Prawa

Wychowawca ma prawo, w zakresie swoich kompetencji:

4.1. Otrzymywania informacji o stanie psychicznym i fizycznym dzieci;

4.2. Monitoruj postępy każdego ucznia;

4.3. Monitorować frekwencję dzieci w szkole;

4.5. Koordynować i kierować pracą nauczycieli tej klasy w jednym kierunku;

4.6. Organizowanie pracy wychowawczej z uczniami klasy poprzez organizowanie „małych rad pedagogicznych”, rad pedagogicznych, imprez tematycznych i innych;

4.7. Przedkładać propozycje uzgodnione z zespołem klasowym do rozpatrzenia przez administrację, radę placówki oświatowej;

4.8. Zaproś rodziców (lub zastępców) do rozmowy;

4.9. w porozumieniu z administracją placówki oświaty zwrócić się do komisji ds. nieletnich, komisji psychologiczno-lekarskiej i pedagogicznej, komisji i rad ds. pomocy rodzinie w szkołach w przedsiębiorstwach;

4.10. Ustalenie indywidualnego trybu pracy z dziećmi w oparciu o konkretną sytuację;

4.11. Prowadzić prace eksperymentalne nad problemami edukacji.

Przybliżony opis stanowiska wychowawcy klasy

O podwyższenie oficjalnego wynagrodzenia, premii i innych środków zachęt materialnych i moralnych;

4.13. Uczestniczyć w konkursach, festiwalach i innych wydarzeniach zarówno osobiście, jak i swoich uczniów;

4.14. O materialnym, technicznym i metodycznym wsparciu organizowanego przez niego procesu edukacyjnego;

4.15. Za wsparcie i pomoc ze strony administracji;

4.16. Za zaawansowane kształcenie i doskonalenie zawodowe w murach szkoły i systemu dokształcania zawodowego.

Odpowiedzialność

Zgodnie z ustawodawstwem Federacji Rosyjskiej wychowawca klasy jest odpowiedzialny za:

5.1. Za życie i zdrowie uczniów klasy podczas organizowanych przez nich imprez, a także za naruszenie ich praw i wolności.

5.2. Za niewykonanie lub nienależyte wykonanie bez uzasadnionej przyczyny Statutu i Wewnętrznego Regulaminu Pracy szkoły, porządku prawnego dyrektora szkoły, przepisów lokalnych, obowiązków służbowych określonych w opisie stanowiska;

5.3. Ponosi osobistą odpowiedzialność za niewłaściwą realizację wymagań bezpieczeństwa antyterrorystycznego w szkole zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.

5.4. Za stosowanie, w tym pojedyncze, metod wychowawczych związanych z przemocą fizyczną i (lub) psychiczną wobec osobowości ucznia, a także za popełnienie innego przestępstwa niemoralnego;

5.5. Za winnego spowodowania szkoły lub uczestników proces edukacyjny szkody w związku z wykonywaniem (niewykonaniem) swoich obowiązków, wychowawca klasy ponosi odpowiedzialność materialną w sposób i w granicach określonych przez przepisy prawa pracy i (lub) cywilnego.

OBOWIĄZKI FUNKCJONALNE Wychowawców

Rozpatrując całokształt funkcji wychowawcy klasy należy zauważyć, że wynika to z następujących czynników: warunków pracy placówki oświatowej; cechy systemu edukacyjnego; możliwości środowiskowe szkoły i rodziców; cechy wieku dzieci; poziom ich wychowania, organizacji, wyszkolenia, stanu zdrowia i rozwoju fizycznego; przygotowanie nauczycieli do organizacji pozalekcyjnej pracy wychowawczej.

Istnieją opcje funkcji zawodowych nauczyciela klasowego (wychowawcy), które może określić Statut placówki oświatowej, program rozwoju szkoły.

Opis stanowiska wychowawcy klasy

1. Postanowienia ogólne

1.1. W swoich działaniach wychowawca kieruje się ustawą Federacji Rosyjskiej „O edukacji”, Deklaracją praw i wolności człowieka, Konwencją o prawach dziecka, Statutem szkoły, Programem aktualizacji treści Edukacji Młodego Pokolenia w Regionie.

1.2. Wychowawcę powołuje i odwołuje dyrektor szkoły. Na czas urlopu i czasowej niezdolności do pracy wychowawcy klasy, jego obowiązki mogą być powierzone nauczycielowi, który nie prowadzi zajęć, a pracuje w tej klasie.

1.3. Wychowawca klasy musi posiadać wykształcenie pedagogiczne lub doświadczenie w pracy z dziećmi co najmniej 5 lat.

2. Funkcje wychowawcy klasy

Główne działania wychowawcy klasy to:

2.1. Organizacja zajęć w klasie.

2.2. Organizacja pracy dydaktycznej zespołu klasowego i poszczególnych uczniów.

2.3. Organizacja życia pozalekcyjnego klasy.

2.4. Badanie osobowości i korekta w edukacji uczniów.

2.5. Ochrona socjalna uczniów.

2.6. Praca z rodzicami.

3. Obowiązki służbowe wychowawcy klasy

Wychowawca klasy ma następujące obowiązki zawodowe:

3.1. Prowadzi dziennik.

3.2. Prowadzi akta osobowe uczniów i monitoruje ich stan zdrowia.

3.3. Organizuje zespół klasowy: rozdziela zadania, pracuje z zasobem, wysyła uczniów klasy do rady szkoły, organizuje twórczość zbiorową, pomaga w pracy dyżurnego.

3.4. Organizuje dyżury w klasie, szkole, stołówce.

3.5. Przestrzega stanu sanitarnego przyległego gabinetu.

3.6. Zadbaj o wygląd uczniów.

3.7. Organizuje posiłki. Prowadzi pracę wyjaśniającą w klasie z rodzicami na temat bezpłatnych posiłków i prawidłowego stosunku kolegów i koleżanek do dzieci otrzymujących takie posiłki.

3.8. Dba o finansowe wsparcie potrzeb klasy (fundusz klasowy, opłaty za różne usługi itp.).

3.9. Sprawuje ścisłą kontrolę obecności. Wychowawca wspólnie z rodzicami kontroluje uczniów opuszczających zajęcia bez powodu, kontaktuje się z wychowawcą socjalnym w sprawie „trudnych” dzieci.

3.10. Tworzy atmosferę sprzyjającą uczeniu się.

3.11. Koordynuje pracę nauczycieli pracujących w klasie.

3.12. Pracuje z pamiętnikami uczniów, kontaktami z rodzicami na temat postępów uczniów.

3.13. Tworzy warunki do rozwoju najzdolniejszych dzieci, do rozwijania zainteresowań poznawczych, poszerzania horyzontów uczniów (uczestniczy w kołach, zajęciach do wyboru, konkursach, quizach, olimpiadach, przeglądach, organizuje wycieczki, wyjścia do teatrów, wystawy, wycieczki itp. .).

3.14. Pozyskuje psychologa do pracy z uczniami (seria rozmów, indywidualne rekomendacje).

3.15. Tworzy pozytywny mikroklimat w klasie, kształtuje relacje międzyludzkie, koryguje je i reguluje.

3.16. Organizuje twórcze działania w klasie z udziałem poszczególnych uczniów lub całej klasy.

klasie podczas lekcji bez pilnej potrzeby, aby komentować nauczyciela podczas lekcji).

3.17. Organizuje ochronę zdrowia uwzględniając odchylenia od norm zdrowotnych każdego ucznia, wzmacnia zdrowie uczniów, angażuje uczniów w wychowanie fizyczne i pracę sportową.

3.18. Pomaga w działalności różnych dziecięcych organizacji publicznych.

3.19. Wyszukuje ciekawe formy, głęboką treść każdej zorganizowanej sprawy, określa celowość i celowość zorganizowania dowolnego spotkania wychowawcy klasy z klasą (godzina lekcyjna, zebranie klasowe, rozmowa, szczera rozmowa itp.), Prowadzi jedną godzinę zajęć tematycznych na miesiąc.

3.20. Bada osobowość uczniów zgodnie z istniejącymi metodami, biorąc pod uwagę opinie nauczycieli pracujących w klasie i rodziców.

3.21. Pracuje z cechami uczniów.

3.22. Pomaga uczniom w wyborze zawodu. Wychowawca wraz z rodzicami decyduje o losie uczniów po IX klasie, zwracając szczególną uwagę na rodziny dysfunkcyjne.

3.23. Zapewnia ochronę i ochronę praw uczniów pozostawionych bez opieki rodzicielskiej, jeśli taka występuje w klasie. Współpracuj z pracownikiem socjalnym.

3.24. Identyfikuje i prowadzi ewidencję dzieci należących do kategorii społecznie niechronionych.

3.25. Identyfikuje i prowadzi ewidencję dzieci z rodzin dysfunkcyjnych.

3.26. Monitoruje zachowanie „trudnej” młodzieży, dzieci z „grupy ryzyka” oraz tych zarejestrowanych w Inspektoracie do Spraw Nieletnich (IDI).

3.27. Raz na kwartał prowadzi tematyczne spotkania rodziców z nauczycielami.

3.28. Badanie warunków wychowania w rodzinie.

3.29. Pracuje indywidualnie z rodzicami.

3.30. Angażuje rodziców w organizację zajęć pozalekcyjnych klasy.

3.31. Wpływa na komunikację dzieci z rodzicami.

Krótko o stanowisku wychowawcy klasy, jego funkcjach i obowiązkach zgodnie z federalnym standardem edukacyjnym

Federalne stanowe standardy edukacyjne (Federalne stanowe standardy edukacyjne) zawierają wymagania dotyczące realizacji programów edukacyjnych, a także wymagania dotyczące działań nauczyciela klasowego. Przy opracowywaniu opisu stanowiska należy wziąć pod uwagę przepisy zawarte w federalnym standardzie edukacyjnym.

Zadaniem wychowawcy klasy jest organizowanie pracy wychowawczej klasy. Najczęściej funkcje te przypisuje się nauczycielowi przedmiotu. W niektórych placówkach oświatowych wychowawca klasy nie ma w ogóle lub ma minimalny wymiar zajęć dydaktycznych, wtedy nazywany jest wychowawcą klasy, wychowawcą klasy, kuratorem klasy.

Funkcje, które są przypisane wychowawcy klasy, są zapisane w statucie szkoły. Oficjalnie zadaniem wychowawcy klasy jest organizowanie uczniów, jednak w praktyce proces ten sprowadza się do pomocy uczniom w samoorganizacji, wspieraniu ich inicjatyw i impulsów twórczych. Inne funkcje wychowawcy klasy to:

• organizacja pracy klasowej;
• organizacja życia pozaszkolnego klasy;
• pomoc społeczna i ochrona studentów;
• współpraca z rodzicami uczniów.

Przybliżona struktura opisu stanowiska

Dla wszystkich stanowisk znajdujących się w obsadzie szkoły opracowywane są opisy stanowisk. Jednocześnie struktura wszystkich opisów stanowisk jest ujednolicona. Możesz przyjąć następującą opcję jako podstawę, gdy instrukcja składa się z rozdziałów dotyczących:

Nie znasz swoich praw?

• Postanowienia ogólne,
• obowiązki służbowe,
• prawa,
• odpowiedzialność.

Przy opracowywaniu opisu stanowiska dla wychowawcy klasowego taka struktura dokumentu jest całkiem do przyjęcia. W dalszej części artykułu podpowiemy, jakie informacje powinny znaleźć się w poszczególnych sekcjach.

Sekcja instrukcji ogólnych

Pierwsza część instrukcji zawiera krótki opis stanowiska i wymagania kwalifikacyjne stawiane kandydatowi na stanowisko wychowawcy klasy. Obejmuje to:

• pełną nazwę stanowiska (wychowawca klasy) oraz do jakiej kategorii pracowników należy to stanowisko;
• tryb powoływania i zwalniania (decyzję podejmuje dyrektor szkoły, wydając odpowiednie zarządzenie);
• łańcuch dowodzenia: wychowawca klasy może podlegać bezpośrednio dyrektorowi szkoły lub nauczycielowi w przypadku OIA;
• kto jest odpowiedzialny za kierowanie klasą podczas nieobecności pracownika;
• czym kieruje się wychowawca klasy w swojej pracy: prawa (w szczególności ustawa federalna „O edukacji” z dnia 29 grudnia 2012 r. Nr 273-FZ) i inne przepisy, Konwencja o prawach dziecka, Karta szkoła itp.;
• wymagania kwalifikacyjne: co do zasady pracownik musi mieć wyższe wykształcenie pedagogiczne i doświadczenie w pracy z dziećmi co najmniej rok, ale niekoniecznie jako wychowawca klasy.

Obowiązki wychowawcy klasy

Ta część opisu stanowiska pracy może zawierać następujące obowiązki zawodowe przypisane wychowawcy klasy:

• prowadź dziennik postępów;
• sporządzanie akt osobowych studentów;
• organizować zespół klasowy, co przejawia się w wydawaniu instrukcji, pracy z zasobem klasowym, formowaniu obowiązków służbowych, organizacji imprez twórczych;
• organizować czuwania;
• organizować posiłki dla studentów;
• tworzyć fundusz pieniężny na potrzeby klasy i zarządzać z niego funduszami;
• kontrolować obecność, ustalać przyczyny nieobecności;
• praca z pamiętnikami uczniów;
• stwarzać warunki do poszerzania horyzontów uczniów, zakresu ich zainteresowań;
• przyczyniać się do tworzenia sprzyjającego klimatu w zespole, wzmacniając przyjazne relacje;
• pomóc uczniom w adaptacji na początku procesu edukacyjnego;
• trzymać godziny zajęć;
• zapewnić ochronę praw studentów, ich interesów;
• prowadzenie pracy poradnictwa zawodowego z uczniami szkół ponadgimnazjalnych;
• organizować spotkania klasowe z rodzicami.

Statut szkoły lub inne dokumenty mogą nakładać na wychowawcę klasy inne obowiązki, wtedy ten rozdział instrukcji zostaje dostosowany.

Prawa wychowawcy klasy

W tej sekcji przedstawiono uprawnienia, jakie posiada wychowawca klasy w celu sprawnego wykonywania swoich obowiązków. W prawie wszystkich placówkach oświatowych wychowawca klasy może:

• być obecnym na lekcjach nauczyciela przedmiotu prowadzonych w klasie nadzorowanej, ale jednocześnie nie można przerywać lekcji ani zgłaszać uwag nauczycielowi w trakcie lekcji;
• zbadać, jak przebiega proces edukacyjny na lekcjach prowadzonych przez nauczyciela przedmiotu;
• pociągać uczniów ze swojej klasy do odpowiedzialności dyscyplinarnej zgodnie z dokumentami szkolnymi regulującymi ten proces;
• zachęcać uczniów ze swojej klasy zgodnie z dokumentami normatywnymi szkoły;
• aktywnie współpracować z kolegami, uczestniczyć w radzie pedagogicznej szkoły, zgłaszać propozycje usprawnienia procesu uczenia się;
• współpracować z pracownikami medycznymi, pracownikami pomocy społecznej i inspekcji dla nieletnich;
• podnieść swoje kwalifikacje.

Nie jest to wyczerpująca lista praw iw razie potrzeby może zostać rozszerzona lub zmodyfikowana.

Odpowiedzialność wychowawcy klasy

Sekcja, która pokrótce wymienia rodzaje odpowiedzialności, jakie mogą spoczywać na wychowawcy klasy, oraz przyczyny takiej odpowiedzialności. Standardowo zapisano tu, że wychowawca klasy może:

• za nieprzestrzeganie opisów stanowisk pracy, naruszenie regulaminu szkolnego, niezastosowanie się do polecenia dyrektora szkoły i inne naruszenia – pociągnięcie do odpowiedzialności dyscyplinarnej;
• za stosowanie przemocy fizycznej lub moralnej wobec uczniów – do zwolnienia, co nie jest traktowane jako środek odpowiedzialności dyscyplinarnej;
• za wyrządzenie szkody w mieniu szkoły – pociągnięcia do odpowiedzialności na zasadach określonych w przepisach prawa cywilnego lub prawa pracy.

Zarządzanie klasą to kolejny obszar aktywności nauczyciela przedmiotu, a opisy stanowisk pomagają w określeniu obowiązków, dają nauczycielowi dodatkowe uprawnienia i jednocześnie dodatkowe funkcje. Jednocześnie opisy stanowisk dla wychowawcy klasy i dla nauczyciela przedmiotu nie powinny się pokrywać, co jest brane pod uwagę przy ich opracowywaniu.

Na barkach wychowawcy spoczywa koordynacja procesu wychowania i kształcenia powierzonej mu klasy. Liceum. Odpowiada za wyniki działań edukacyjnych otrzymywanych przez uczniów, koryguje ich organizację i pomaga uczniom. Czynności wychowawcy klasy są opisane w opisie stanowiska.

Opis stanowiska nauczyciela klasowego dla Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego na lata 2018-2019 reguluje rozporządzenie Ministerstwa Edukacji i Nauki z dnia 3 lutego 2006 r. Nr 21 „Po zatwierdzeniu wytyczne w sprawie realizacji przez pracowników pedagogicznych funkcji wychowawcy klasy. To wskazuje Ogólne wymagania specjalisty, jego obowiązki i funkcje, prawa i zakres odpowiedzialności.

Co zawiera opis stanowiska nauczyciela klasowego?

Wychowawca jest powoływany na to stanowisko zarządzeniem dyrektora. Stanowisko to może być zajmowane przez nauczyciela, który uzyskał wykształcenie średnie lub wyższe specjalistyczne. Obowiązki wychowawcy klasy szeroko: zarządza procesem edukacyjnym, współpracuje z rodzinami uczniów i organizacjami zewnętrznymi, przygotowuje dokumentację, reprezentuje interesy dzieci. Przygotowując opis stanowiska, specjalista powinien wziąć pod uwagę przepisy zawarte w Federalnym Państwowym Standardzie Edukacyjnym.

Wychowawca w swojej pracy powinien opierać się na:

• podejście skoncentrowane na osobie;
• aktualne w instytucja edukacyjna koncepcje edukacji;
• wyniki analizy zjawisk życia;
• tolerancja;
• uwzględnianie sytuacji materialnej i socjalnej rodzin uczniów;
• z uwzględnieniem poziomu wychowania i sytuacji rodzinnej dzieci.

Strukturę pracy wychowawcy klasy można przedstawić w następujący sposób:

• działalność organizacyjna, analityczna i prognostyczna w procesie edukacyjnym;
• kontrola życia klasy;
• studiowanie i stosowanie nowoczesnych metod edukacji.

Praca wychowawcy może odbywać się w takich formach jak: rozmowy, dyskusje, dyskusje, gry, debaty, szkolenia, spotkania z różnymi osobami, wycieczki, ważne społecznie zajęcia zawodowe, konkursy, aktywność twórcza dzieci. Jako część obowiązki wychowawcy klasy wynikające z ustawy Prawo oświatowe prowadzi rozmowy, prelekcje, spotkania, zajęcia pozalekcyjne z rodzicami.

Tabela 1. Obowiązki służbowe wychowawcy klasy zgodnie z instrukcją

Wymagane wykształcenie i umiejętności	Podstawy psychologii i fizjologii młodzieży, metody pracy z dziećmi zdolnymi i trudnymi, normy obowiązującego ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej w dziedzinie edukacji, Konwencja o Prawach Dziecka, akty lokalne. Nauczyciel musi mieć rozwinięte umiejętności komunikacyjne, a także: planować pracę i przewidywać jej wyniki; wyznaczać i osiągać cele krótko- i długoterminowe; budować harmonijne relacje z dziećmi, współpracownikami i rodzicami; pobudzaj inicjatywę dzieci, wspieraj je; prowadzić działalność edukacyjną; stosować w pracy technologie moralne i estetyczne.
Cele i cele pracy	Celami pracy są: pracować z uczniami nad harmonizacją relacji w przestrzeni edukacyjnej, uwalniając ich potencjał; V obowiązki wychowawcy klasy zgodnie z ustawą Prawo oświatowe 2018 budowanie harmonijnych relacji w klasie; budowanie produktywnych relacji z rodzicami, administratorami i innymi nauczycielami. Klassruk monitoruje przestrzeganie norm sanitarno-higienicznych, prowadzi instruktaże bezpieczeństwa, opowiada zdrowy sposóbżycia, optymalizuje obciążenie dydaktyczne, stosuje technologie oszczędzające zdrowie.
Indywidualna praca z uczniami	Prowadzenie dziennika obserwacji. Przydział uczniów do grup według zainteresowań i zdolności, definicja „grupy ryzyka”. Diagnoza rozwoju psychofizycznego dzieci, określanie ich umiejętności i zdolności, ocena możliwości intelektualnych, sportowych i twórczych. Odwiedzanie rodzin, prowadzenie akt osobowych, przeciwdziałanie dewiacyjnym zachowaniom. Przyczynić się do ujawnienia potencjału i harmonijnego rozwoju uczniów.
Współpraca z klasowym zespołem	Funkcje wychowawcy klasy dla GEF włączać: monitorowanie obecności i postępów uczniów, sprawdzanie dzienniczków, prowadzenie statutowej dokumentacji, współdziałanie z nauczycielami przedmiotów, zwiększanie motywacji uczniów; prowadzenie działań mających na celu stworzenie sprzyjającego środowiska w klasie, ocena klimatu wewnętrznego w zespole; organizowanie różnych imprez klasowych z udziałem dzieci w kołach do wyboru; kontrola organizacji samorządu klasowego, organizacja pracy (obowiązki, sprzątanie terenu).
Współpraca z rodzicami i środowiskiem	Systematyczna praca z rodzicami, analiza warunków rodzinnych i bytowych, pogłębianie wiedzy pedagogicznej rodziców, angażowanie rodziny w zajęcia pozalekcyjne, organizowanie zebrań rodziców.
wpływ edukacyjny	Harmonijny rozwój osobowości dziecka, zajęcia edukacyjne, rozmowy itp.
Szkolenie	Ciągły samorozwój poprzez kursy dokształcające, studiowanie literatury, udział w wymianie doświadczeń pedagogicznych, konkursach, konferencjach, seminariach.
Prawa i odpowiedzialność	Do uprawnień wychowawcy klasy należy: monitorowanie sukcesów szkolnych dzieci; uzyskiwanie informacji o ich rozwoju psychofizjologicznym; pracować z rodzicami na zaproszenie do szkoły; obecność nauczycieli przedmiotów na lekcjach; pociągnięcie uczniów do odpowiedzialności dyscyplinarnej; zachęcanie uczniów do osiągania sukcesów; inicjowanie doskonalenia pracy; wykorzystanie wsparcia metodycznego dla nauczycieli i administracji; ochrona własnego honoru i godności. Za niewykonanie lub nierzetelne wykonanie obowiązków kierownik klasy ponosi odpowiedzialność administracyjną.

Funkcje przypisane wychowawcy klasy określa statut szkoły.

Przybliżona struktura opisu stanowiska wychowawcy klasy

Struktura opis stanowiska wychowawcy klasy dla GEF zbudowany na tej samej zasadzie, co inne opisy stanowisk. Głównymi sekcjami będą:

• Postanowienia ogólne,
• prawa i obowiązki urzędowe,
• odpowiedzialność.

W sekcja ogólna zawiera krótki opis wymagań kwalifikacyjnych oraz opis stanowiska wychowawcy klasy. Ta sekcja zawiera następujące elementy:

• pełną nazwę stanowiska, do jakiej kategorii pracowników należy;
• kolejność powołania i odwołania;
• kolejność podległości: dyrektorowi szkoły i dyrektorowi UVR;
• kto będzie pełnił obowiązki wychowawcy klasy pod nieobecność pracownika;
• jakimi prawami i przepisami pracownik kieruje się w swojej pracy;
• wymagane kompetencje.

W dziale „Oficerowie obowiązki i prawa” wychowawcy klasy punkty omówione powyżej. Jednocześnie wykaz obowiązków może zostać zmieniony Statutem szkoły, wówczas następuje dostosowanie działu dydaktycznego.

W części dotyczącej obowiązków wychowawcy pokrótce wymieniono rodzaje obowiązków:

• za nieprzestrzeganie opisu stanowiska pracy, niestosowanie się do poleceń dyrektora, naruszenie regulaminu szkoły – odpowiedzialność dyscyplinarna;
• fizyczne lub moralne znęcanie się nad studentami – usunięcie z urzędu;
• za niedbałość w prowadzeniu dokumentacji – kara zgodna z dokumentami organizacyjnymi szkoły;
• wyrządzenie szkody w mieniu szkoły – odpowiedzialność cywilna lub prawa pracy.

Dla ułatwienia pracy kadry proponujemy pobranie przykładowego opisu stanowiska wychowawcy klasy.

Cechy obowiązków wychowawcy klasy

Wysoka odpowiedzialność pracy wiąże się również z pewnymi trudnościami, jakie napotyka nauczyciel podczas wykonywania obowiązki wychowawcy klasy w szkole wg WEF.

Jedną z kluczowych trudności jest to, że opis stanowiska wskazuje formy, metody i rodzaje pracy nauczyciela, ale nie wspomina o czasie potrzebnym na taką pracę. Dlatego ręce klasowe często cierpią z powodu braku czasu umowa o pracę zarządzanie klasą jest dodatkowym obowiązkiem, który jest wykonywany w godzinach pracy. Jednak koszt czasu jest często odwrotnie proporcjonalny do wzrostu wynagrodzenia za zarządzanie klasą. W celu sprawniejszego pełnienia funkcji wychowawcy rekomendujemy odbycie zdalnego szkolenia zaawansowanego:

Jak pokazuje praktyka, pełnoprawnego zarządzania klasą nie można łączyć z główną działalnością. Jakie są obowiązki wychowawcy klasy? i dlaczego wymaga to 35-40 godzin tygodniowo? Ten:

• sprawdzanie pamiętników i dyscypliny – co najmniej godzinę dziennie;
• prowadzenie dokumentacji szkolnej, organizacja zajęć twórczych i pracowniczych – co najmniej godzinę dziennie;
• udział w konkursach, konkursach, sprzątaniu itp.

Powszechną praktyką jest powoływanie nauczyciela przedmiotu na stanowisko wychowawcy klasy. Jednak w niektórych placówkach oświatowych wychowawca klasy jest całkowicie lub częściowo odsunięty od zajęć dydaktycznych. Jednocześnie nauczyciel nazywany jest wychowawcą klasowym, wychowawcą, kuratorem.

Drugi widoczny problem, który pojawia się w analizie funkcjonalne obowiązki wychowawcy klasy, jest niejasność treści instrukcji, a także wprowadzanie w niektórych placówkach takich obowiązków, które obniżają motywację nauczycieli. Na przykład zbieranie pieniędzy, ujawnianie danych osobowych itp.

Pewne trudności mogą pojawić się również w relacjach z dyrekcją szkoły i współpracownikami, gdy:

• wychowawca klasy, zgodnie z oficjalnymi obowiązkami Federalnego Standardu Edukacyjnego i wewnętrznym porządkiem szkoły, zastępuje nieobecnych kolegów;
• rozwija się i zgadza konspekt na rok lub kwartał;
• raportowanie do administracji z wykonanej pracy.

Jak widać, Wychowawca pełni m.in motywowanie, organizacja, kontrola procesu wychowawczego w ramach powierzonej mu klasy, tworzenie harmonijnych relacji z dziećmi, nauczycielami i rodziną, organizacja zajęć pozalekcyjnych dla dzieci. Jednak dla skutecznego pełnienia takich funkcji działania pracownika muszą być odpowiednio zorganizowane i sprawiedliwie opłacane.

Aby dowiedzieć się więcej o systemie zarządzania klasą i obowiązkach wychowawcy klasy, zobacz następujące artykuły:
1.