Opis stanowiska zwolnionego wychowawcy klasy. Opis stanowiska „nauczyciel klasy”. Przybliżona struktura opisu stanowiska
|
Nr aplikacji Opis pracy Wychowawca klasy Liceum MBOU nr 13, wdrażające GEF IEO 1. Postanowienia ogólne 1.1. Wychowawca jest powoływany i odwoływany zarządzeniem dyrektora Liceum Ogólnokształcącego MBOU nr 13 (zwanego dalej Dyrektorem szkoły). 1.2. Wychowawca klasy musi posiadać wykształcenie wyższe zawodowe lub średnie zawodowe na kierunku „Pedagogika i Pedagogika” bez przedstawienia wymagań dotyczących stażu pracy lub wykształcenie wyższe zawodowe lub średnie zawodowe i dodatkowe dokształcanie zawodowe w zakresie działalności w placówce oświatowej bez przedstawienia wymagań dotyczących doświadczenia zawodowego. 1.3. Wychowawca klasy w związku z przejściem do federalnego standardu edukacyjnego drugiej generacji musi przemyśleć zadania szkoły podstawowej ogólne wykształcenie, wymagania dotyczące organizacji procesu kształcenia i wychowania, zajęcia dodatkowe i interakcji z dzieckiem jako aktywnym podmiotem działalności edukacyjnej, powinna wykorzystywać wykorzystanie nowych technologii pedagogicznych. Główne działania wychowawcy klasy to: Edukacja uczniów z uwzględnieniem specyfiki, mająca na celu osiągnięcie zaplanowanych efektów opanowania przedmiotu głównego program edukacyjny wykształcenie podstawowe ogólnokształcące. 2.2. Zapewnienie poziomu szkolenia uczniów, który spełnia wymagania nowych Federalnych Standardów Edukacyjnych w obszarach rozwoju osobistego: sport i rekreacja, duchowo-moralny, społeczny, ogólnointelektualny, ogólnokulturowy. 2.3. Promowanie socjalizacji uczniów, kształtowanie ich wspólnej kultury. 2.4. Zapewnienie przestrzegania norm i zasad bezpieczeństwa w procesie edukacyjnym. 2.5. Zapewnienie korzystnej adaptacji dzieci w szkole; poprawa warunków rozwoju uczniów 3.1. Prowadzi kształcenie uczniów, uwzględniając ich cechy psychofizjologiczne, przyczynia się do kształtowania ogólnej kultury jednostki, socjalizacji, świadomego wyboru i opracowywania programów wychowawczych, z wykorzystaniem różnorodnych form, technik, metod i środków zajęcia pozalekcyjne, w tym programy indywidualne, kursy przyspieszone w ramach GEF, nowoczesne technologie edukacyjne, w tym informacje oraz cyfrowe zasoby edukacyjne. 3.2. Racjonalnie dobiera programy i wsparcie dydaktyczne i metodyczne, w tym cyfrowe zasoby edukacyjne. Przykładowy opis stanowiska wychowawcy klasyProwadzi pracę wychowawczą, opartą na osiągnięciach z zakresu pedagogiki i pedagogiki nauki psychologiczne, Psychologia rozwojowa i higieny szkolnej, a także nowoczesnej Technologie informacyjne oraz metody kształcenia i wychowania. 3.4. Planuje i realizuje proces edukacyjny zgodnie z głównym programem edukacyjnym szkoły podstawowej ogólnokształcącej MBOU Liceum nr 13, opracowuje programy pracy dla zajęć pozalekcyjnych (wycieczki, wycieczki, wędrówki, konkursy, zbiorowa praca twórcza, projekty) w oparciu o wzorcowe podstawowe ogólne programów edukacyjnych oraz zapewnia ich realizację, organizację i wsparcie różne rodzaje działalność uczniów, koncentrując się na osobowości ucznia, rozwoju jego motywacji, zainteresowań poznawczych, zdolności, organizuje samodzielną działalność uczniów, w tym badania naukowe, omawia z uczniami aktualne wydarzenia naszych czasów. Zapewnia osiągnięcie i potwierdzenie przez uczniów poziomu wykształcenia podstawowego ogólnokształcącego. Zapewnia poziom szkolenia uczniów, który spełnia wymagania federalnego standardu edukacyjnego. 3.6. Ocenia efektywność i efekty kształcenia i kształcenia studentów na kursach, programach, uwzględniając rozwój wiedzy, opanowanie umiejętności, rozwój doświadczenia w działalności twórczej, zainteresowania poznawcze uczniów, wykorzystanie technologii komputerowych, w tym. edytorów tekstu i arkuszy kalkulacyjnych w swojej działalności. 3.7. Szanuje prawa i wolności studentów, utrzymuje dyscyplinę naukową, frekwencję na zajęciach, szanuje godność ludzką, honor i dobre imię studentów. 3.8. Przygotowuje programy pracy dla zajęć pozalekcyjnych rok akademicki. 3.9. Kontroluje dostępność zeszytów dla uczniów przedmiotów akademickich, przestrzeganie ustalonej w szkole procedury ich projektowania, konserwacji, przestrzegania jednolitego schematu ortograficznego. 3.10. Terminowo, zgodnie z harmonogramem, prowadzi wycieczki, wędrówki, organizuje wycieczki, zbiorową pracę twórczą, projekty itp. 3.11. Czeki dyktanda kontrolne oraz sprawdziany z matematyki w klasach 1-4 na następną lekcję. 3.12. Organizuje wspólnie z bibliotekarzem szkolnym i rodzicami (przedstawicielami prawnymi) lektura pozaszkolna studenci. 3.13. Zapewnia włączanie uczniów w różne formy zajęć pozalekcyjnych. 3.14. Ściśle współpracuje z innymi nauczycielami, rodzicami (przedstawicielami prawnymi). 3.15. Przedstawia propozycje usprawnienia procesu edukacyjnego w szkole. 3.16. Uczestniczy w pracach rady pedagogicznej szkoły, a także w działalności kół metodycznych wychowawców klas i innych form praca metodyczna. 3.17. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów w trakcie procesu kształcenia. 3.18. Komunikuje się z rodzicami (przedstawicielami prawnymi). 3.19. Przestrzega zasad ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego. 4. Prawa 4.1. Wychowawca klasy ma uprawnienia przewidziane w Kodeksie pracy Federacja Rosyjska, Ustawa Federacji Rosyjskiej „O edukacji”, Modelowe przepisy dotyczące ogólnej instytucji edukacyjnej, Statut szkoły, Układ zbiorowy pracy, Wewnętrzny regulamin pracy. 4.2. Wychowawca ma prawo do podejmowania decyzji wiążących uczniów. 5. Odpowiedzialność 5.1. Zgodnie z procedurą ustanowioną przez ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej wychowawca klasy jest odpowiedzialny za:
5.2. W przypadku naruszenia Statutu szkoły, warunków układu zbiorowego, Regulaminu wewnętrznego regulaminu pracy, to Opis pracy, zarządzenia dyrektora szkoły, wychowawca klasy podlega sankcjom dyscyplinarnym zgodnie z art. 192 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej. 5.3. Za stosowanie metod wychowawczych związanych z przemocą fizyczną i (lub) psychiczną wobec osobowości ucznia wychowawca klasy może zostać zwolniony na podstawie ust. 2 ust. 1 art. 336 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej.
Nauczyciel klasowy: 7.1. Pracuje w trybie wypełniania objętości ładunku zgodnie z harmonogramem sesji treningowych, uczestniczenia w obowiązkowych planowanych imprezach ogólnoszkolnych i samodzielnego planowania obowiązkowych czynności, dla których nie ustalono standardów produkcji. 7.2. W okresie wakacji niezbiegających się z wakacjami administracja szkoły prowadzi prace pedagogiczne, metodyczne lub organizacyjne w terminie nieprzekraczającym wymiaru zajęć dydaktycznych przed wakacjami. Harmonogram pracy wychowawcy klasy w okresie wakacji ustala zarządzeniem dyrektora szkoły. 7.3. Otrzymuje od dyrektora szkoły i zastępcy dyrektora szkoły do spraw pracy wychowawczej informacje o charakterze regulacyjnym, prawnym, organizacyjnym i metodycznym, zapoznaje się z odpowiednimi dokumentami za pokwitowaniem. 7.4. Prowadzi systematyczną wymianę informacji w sprawach należących do jej kompetencji z kadrą administracyjną i pedagogiczną szkoły. Zapoznał się z opisem stanowiska, otrzymane instrukcje: ____________ ____________ (podpis osobisty) (odpis podpisu) "___"____________ _________ G. (data zapoznania się) |
Podobny:
| Instrukcja nauczyciela Szkoła Podstawowa Liceum MBOU nr 13, wprowadzające fgos noo Ujednolicony katalog kwalifikacji stanowisk kierowników, specjalistów i pracowników, sekcja „Cechy kwalifikacji ... |
Plan pracy Społecznej Rady ds. Żywienia Mbou Szkoła nr 11 art. Kirpilskiej na rok akademicki 2012 2013 Wprowadzanie zmian w stoisku informacyjnym „Rada Żywienia Publicznego MBOU Sosh nr 11” |
||
| Regulamin Społecznej Rady ds. Żywienia MBOU Sosh nr 11 Rada prowadzi swoją działalność zgodnie z „Regulaminem Społecznej Rady ds. Żywienia MBOU Sosh nr 11” |
Instrukcja ochrony pracy dla kierownika wagonu pocztowego Typowa instrukcja jest obowiązkowa dla wszystkich przedsiębiorstw pocztowych, niezależnie od struktury organizacyjno-prawnej, formy ... |
||
| Analiza wyników ostatecznej certyfikacji Liceum Ogólnokształcącego MBOU nr 11 na kurs zasadniczej szkoły ogólnokształcącej rok akademicki 2011-2012 Kurs zasadniczej szkoły ogólnokształcącej w roku akademickim 2011-2012 w Liceum nr 11 MBOU ukończyło 46 absolwentów klasy IX |
Dokumenty 1. /Dziennik wychowawcy klasy.doc |
||
| Sprawozdanie z przebiegu Mistrzostw Okręgu Bezenczuckiego w lekkiej atletyce wśród placówek oświatowych w ramach spartakiady Skład uczestników: Gimnazjum nr 1 GBOU, Gimnazjum nr 2 GBOU, Gimnazjum nr 4 GBOU, Gimnazjum GBOU p g t. Osinki, Gimnazjum GBOU im. Kupino, gbow sosh s. Surfuj, gbow sosh... |
Regulamin dot Grupa robocza w sprawie wprowadzenia nowych fgos szkolnictwa ogólnego Grupa robocza została utworzona zgodnie z decyzją Rady Pedagogicznej Moskiewskiej Szkoły nr 13 im. P. A. Leonow, Jużno Sachalińsk od 2010 .... |
||
| Plan pracy wychowawczej wychowawcy klasy 7 mou „Szkoła średnia w Pawłowsku” Vr Y. Khorosheva Dyrektor szkoły N. V. Kozyura 2010 2010 |
Dyrektor gimnazjum mbou nr 11 A. V. Gutmanova |
Dodaj przycisk do swojej witryny:
Dokumenty
|
Innowacyjny Projekt Roku
Opisy stanowisk pracy
Opis stanowiska wychowawcy klasy ogólnokształcącej placówki oświatowej
Otwórz w formacie WORD
Niniejsza instrukcja została opracowana i zatwierdzona na podstawie pracy
umowy z ______________________________________________________________
nazwa stanowiska osoby, dla której to
z opisem stanowiska i zgodnie z przepisami Kodeksu pracy
Federacja Rosyjska, Ustawa Federacji Rosyjskiej „O edukacji” i inne regulacje
dzieje.
1. Postanowienia ogólne
1.1. Wychowawca jest pracownikiem szkolnictwa ogólnego
instytucje ____________________, prowadzi działalność,
nazwa, numer instytucji edukacyjnej
mające na celu utrzymanie, wzmocnienie i rozwój wzajemnego zrozumienia
uczniowie, ich rodzice, nauczyciele i inni uczestnicy procesu edukacyjnego
proces.
1.2. Wychowawca jest powoływany na to stanowisko i odwoływany
z urzędu na polecenie dyrektora ogólnokształcącej placówki oświatowej spośród
osoby z wyższymi Kształcenie nauczycieli lub doświadczenie w pracy z dziećmi
co najmniej ____ lat, bez przedstawienia wymagań dotyczących stażu pracy na stanowisku
wychowawca klasy, w tym na wniosek kierownika placówki oświatowej
część lub kierownik pracy oświatowej i bezpośrednio
zgłasza się do dyrektora placówki oświatowej. Na okres urlopowy
i czasowej niezdolności wychowawcy klasy do pełnienia obowiązków
może być przydzielony nauczycielowi, który nie ma kierownictwa klasy i
praca w tej klasie;
1.3. Wychowawca powinien wiedzieć:
- podstawy psychologii ogólnej, psychologii wychowawczej, ogólnej
pedagogika, fizjologia dzieci i młodzieży;
— metody i umiejętności komunikatywnego komunikowania się ze studentami,
psychotrening społeczny, nowoczesne metody indywidualne i
zajęcia grupowe w ramach klasy;
- cechy systemu edukacyjnego;
– warunki pracy i cechy prowadzenia zajęć w tym zakresie
instytucja edukacyjna.
1.4. Wychowawca w swojej pracy kieruje się
Konstytucja Federacji Rosyjskiej, Ustawa Federacji Rosyjskiej „O edukacji”,
Deklaracja Praw Człowieka i Wolności, Konwencja o Prawach Dziecka, Karta
instytucja edukacyjna i inne dokumenty w tej dziedzinie
Edukacja.
Należyte polecenie wychowawcy klasy
Główne działania wychowawcy klasy
Czy:
2.1. organizacja pracy klasowego zespołu uczniów;
2.2. organizacja pracy wychowawczej zespołu klasowego i indywidualnego
studenci;
2.3. organizacja życia pozaszkolnego klasy;
2.4. badanie osobowości i korekta w kształceniu uczniów;
2.5. pomoc społeczna i ochrona studentów;
2.6. interakcji z rodzicami, innymi wychowawcami, społecznymi
pracownicy.
3. Obowiązki służbowe wychowawcy klasy
Wychowawca klasy ma następujące obowiązki zawodowe:
3.1. prowadzi dziennik postępów ucznia;
3.2. prowadzi „akta osobowe” studentów i nadzoruje ich wykonanie;
3.3. organizuje zespół klasowy: przydziela zadania, pracuje
z walorem klasowym, organizuje twórczość zbiorową, formuje
obowiązki służbowe;
3.4. organizuje dyżury w klasie, szkole, stołówce i innych
lokali publicznych, których obowiązki są zapisane w Karcie
3.5. dba o wygląd uczniów;
3.6. organizuje i ustala porządek żywienia uczniów zgodnie z art
z Kartą instytucji edukacyjnej;
3.7. stanowi finansowe wsparcie potrzeb i kontroli klas
jego wykonanie (fundusz klasowy, płatność za różne usługi itp.);
3.8. monitoruje obecność, wyjaśniając przyczyny
nieobecność bez ważnego powodu; razem ze społecznym
jako nauczyciel odwiedza rodziny „trudnych” dzieci;
3.9. pracuje z pamiętnikami uczniów, kontaktami z rodzicami
o osiągnięciach uczniów;
3.10. stwarza warunki do rozwoju zainteresowań poznawczych,
poszerzanie horyzontów uczniów (udział w olimpiadach, konkursach, przeglądach,
quizy, kręgi gościnne, zajęcia pozalekcyjne, organizowanie
wycieczki, wyjścia do teatru, wystawy itp.);
3.11.
przyczynia się do tworzenia korzystnego mikroklimatu w klasie, tworzy
relacje międzyludzkie uczniów, koryguje je i reguluje;
3.12. wspomaga uczniów w procesie adaptacji do nauki;
3.13. dba o zdrowie uczniów, angażuje ich w wychowanie fizyczne,
aktywności sportowe;
3.14. prowadzi zajęcia tematyczne w odstępach ______ razy
miesięcznie, spotkania, rozmowy ze studentami.
3.15. zapewnia ochronę i ochronę praw uczniów, zwracając szczególną uwagę na
dbałość o dzieci „trudne” i pozostawione bez opieki rodzicielskiej,
aktywnie współpracując z pedagog społeczny. Identyfikuje i prowadzi ewidencję dzieci
kategorie społecznie niechronione, dzieci z rodzin dysfunkcyjnych;
3.16. prowadzi pracę poradnictwa zawodowego ze studentami 9
zajęcia promujące niezależny i świadomy wybór uczniów
dalszej profesji, uwzględniającej ich zdolności i plany życiowe;
3.17. organizuje i prowadzi w regularnych odstępach czasu konferencje rodziców z nauczycielami
_______ co kwartał. Pracuje indywidualnie z rodzicami, przyciąga
rodziców do organizacji zajęć pozalekcyjnych.
4. Uprawnienia wychowawcy klasy
4.1. zapoznać się z dokumentacją ogólnokształcącej placówki oświatowej;
4.2. uczęszczać na wszelkie organizowane zajęcia i wydarzenia
nauczycieli przedmiotów w salach lekcyjnych (bez prawa wstępu do sal lekcyjnych w trakcie
lekcji bez pilnej potrzeby i komentować nauczycielowi w trakcie
lekcja);
4.3. Badanie procesu edukacyjnego na prowadzonych lekcjach
nauczyciele przedmiotów;
4.4. Pociągnąć uczniów do odpowiedzialności za
działania zakłócające proces edukacyjny, w celu
ustanowione dokumentami organizacyjnymi szkolnictwa ogólnego
instytucje;
4.5. Zachęcaj uczniów w sposób określony przez organizację
dokumenty ogólnej instytucji edukacyjnej;
4.6. Uczestniczyć w pracach rad pedagogicznych i metodycznych
placówce oświatowej, aby przedstawili swoje propozycje dotyczące formacji
indywidualny program adaptacji uczniów, stworzenie sprzyjającego
klimat społeczno-psychologiczny w zespole;
4.7. Współpracuj z pracownikami służby społecznej
instytucje, inspekcje do spraw nieletnich;
4.8. Samodzielnie wybieraj priorytetowe obszary pracy,
z uwzględnieniem cech funkcjonowania i rozwoju szkolnictwa ogólnego
instytucje;
4.9. Doskonal swoje umiejętności, bierz udział w seminariach, kursach;
4.10. Uczestniczyć w pracach młodzieżowych stowarzyszeń szkolnych,
przyczynić się do ich funkcjonowania.
5. Odpowiedzialność wychowawcy klasy
Wychowawca klasy odpowiada za:
5.1. za niewykonanie lub nienależyte wykonanie bez szacunku
uzasadnienia Statutu i innych zasad zapisanych w dokumentach organizacyjnych
placówka oświatowa, zarządzenia prawne dyrektora,
obowiązki służbowe określone w niniejszej instrukcji, klasa
Kierownik podlega odpowiedzialności dyscyplinarnej zgodnie z art
prawo pracy Federacji Rosyjskiej;
5.2. za nieterminową i niedokładną rejestrację, konserwację i
przechowywanie dokumentów, jak również za ich utratę odpowiada wychowawca klasy
odpowiedzialność przewidziana dokumentami organizacyjnymi
instytucja edukacyjna;
5.3. za użycie, w tym jednej, metod psychicznych
lub przemocy fizycznej wobec osobowości ucznia prowadzącego zajęcia
może być zwolniony z obowiązków zgodnie z prawem pracy
ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej i ustawa „O edukacji”. Zwolnienie za takie
przewinienie nie jest środkiem odpowiedzialności dyscyplinarnej;
5.4. winny wyrządzenia szkody szkole w związku z egzekucją
(niewykonanie) swoich obowiązków służbowych wychowawca klasy
ponosi odpowiedzialność finansową w sposób iw granicach ustalonych
ustawodawstwo pracy lub prawo cywilne Federacji Rosyjskiej.
Podstawy regulacyjne. Obowiązki wychowawcy klasy.
1.
Podstawy regulacyjne. Obowiązki wychowawcy klasy;
2. Opis pracy;
3. Cyklogram aktywności wychowawcy klasy;
4. Wykaz dokumentacji i sprawozdań wychowawcy klasy;
5. Lista studentów;
6. Paszport socjalny;
7. informacje o rodzicach;
8. Dodatkowa edukacja;
9. atut klasowy;
10. Harmonogram dyżurów uczniów na zajęciach;
11. Harmonogram zajęć;
12. strona informacyjna;
13. Plan pracy dydaktycznej w działach:
- charakterystyka psychologiczno-pedagogiczna klasy;
- analiza pracy dydaktycznej za rok akademicki;
- temat, cele i zadania pracy wychowawczej;
- plan-siatka zajęć edukacyjnych w klasie;
— plan sieci dla zapobiegania DDTT, bezpieczeństwa przeciwpożarowego, narkomanii i palenia;
Plan-siatka pracy z rodzicami;
14. Lista komitetu rodzicielskiego;
15. zebrania komitetu rodzicielskiego;
16. Protokoły zebrań rodziców;
17. Listę obecności na zebraniu rodziców;
18. Dziennik bezpieczeństwa;
19. Aplikacja.
Podstawy regulacyjne.
Obowiązki wychowawcy klasy.
Rolą wychowawcy klasy jest zarządzanie zasobami placówki oświatowej i środowisko do realizacji zadań kształcenia uczniów powierzonej mu klasy. Odpowiedzialność wychowawcy klasy obejmuje różne aspekty życia uczniów i może wyrażać się w składnikach niezmiennych i zmiennych.
Do niezmiennego składnika działalności wychowawcy klasy zalicza się:
1) zapewnienie życia i zdrowia uczniów(monitorowanie obecności uczniów klas w placówkach oświatowych; monitorowanie przyczyn nieobecności; świadomość stanu zdrowia uczniów na zajęciach; prowadzenie ewidencji zachorowań uczniów; praca z kartą zdrowia w dzienniku zajęć; zestaw działań ochrony i promocji zdrowia, opracowane i realizowane wspólnie z lekarzem i rodzicami; zaangażowanie uczniów w wychowanie fizyczne i aktywności sportowe; zapewnienie studentom ciepłych posiłków; przeprowadzanie odpraw i prowadzenie dokumentacji bezpieczeństwa),
2) zapewnienie pozytywnych relacji interpersonalnych między uczniami oraz między uczniami a nauczycielami(świadomość relacji międzyludzkich w klasie, charakteru relacji między uczniami klasy a nauczycielami prowadzącymi zajęcia; diagnozowanie relacji międzyludzkich; szybkie regulowanie pojawiających się sprzeczności; ustalanie zadań dla optymalizacji klimatu psychologicznego w klasie; identyfikowanie uczniów, którzy mają problemy w zakresie relacji międzyludzkich; pozyskanie specjalistów obsługi psychologicznej i pedagogicznej w celu rozwiązania istniejących problemów),
3) pomoc w opanowaniu programów edukacyjnych przez uczniów (świadomość cech treści kształcenia przewidzianych programem nauczania, problemów i perspektyw realizacji programu edukacyjnego w klasie studenckiej; koordynacja działań nauczycieli – przedmiotów i rodziców; prognozowanie i monitorowanie wyników w nauce; pomoc w opracowaniu i realizacji indywidualnych trajektorii edukacyjnych; planowanie i realizacja pracy z uczniami zdolnymi i osiągającymi słabe wyniki),
4) wychowanie uczuć patriotycznych, kształtowanie doświadczenia zachowań cywilnoprawnych, rozwój kompetencje społeczne studenci(opracowanie rocznego cyklu imprez służących edukacji patriotyzmu i obywatelstwa, poszerzanie kompetencji prawnych i społecznych uczniów; pomoc w kształtowaniu doświadczenia zachowań obywatelskich w procesie samorządności studenckiej; wsparcie w samokształceniu studenckim -rząd o wysokich standardach; systematyczny rozwój samorządności uczniowskiej w oparciu o stan wyjściowy w zespole klasowym; wdrażanie zasad kontraktowych w interakcji wychowawca klasy z uczniami).
Składowa zmienna działalności wychowawcy klasy:
5) programowanie pracy wychowawczej z klasą(kompleksowe badanie stanu, problemów i określanie perspektyw w kształceniu, szkoleniu i rozwoju uczniów w klasie; wysokiej jakości i rozsądne stawianie celów, programowanie i planowanie pracy z klasą; prowadzenie dokumentacji sprawozdawczej; monitorowanie efektywność własnej działalności; organizowanie udziału uczniów w konkursach i olimpiadach szczebla miejskiego, powiatowego i ogólnorosyjskiego zgodnie z profilem – działalność systemotwórcza klasy),
6) praca prewencyjna(określenie uczniów budzących największe zaniepokojenie jako potencjalnych sprawców dyscypliny; opracowanie i wdrożenie zestawu działań profilaktycznych uzgodnionych z pedagogiem społecznym, psychologiem, administracją placówki, komitetem rodzicielskim; zaangażowanie w działania profilaktyczne o szerokim zakresie uczestników, możliwości różnych organizacji).
Za zasoby zapewniające edukację studentom można uznać:
– działalność nauczycieli, kadry pedagogicznej, organizacji oświatowych,
- programy edukacyjne, technologie edukacyjne, wsparcie metodyczne działań edukacyjnych,
— współpraca z rodzicami uczniów, rodzinami uczniów,
— media, działalność organizacje społeczne, instytucje kultury,
- społecznie znacząca aktywność samych wychowanków, ich samoorganizacja społeczna.
Opis pracy.
Postanowienia ogólne
1.1. Niniejszy opis stanowiska został opracowany na podstawie charakterystyki taryfowej i kwalifikacyjnej dla stanowisk pracowników instytucji edukacyjnych, uzgodnionej z Dekretem Ministerstwa Pracy Federacji Rosyjskiej z dnia 17 sierpnia 1995 r. Nr 46, z uwzględnieniem zmian wprowadzony dekretem Ministerstwa Pracy Federacji Rosyjskiej z dnia 22 listopada 1995 r. Nr 65. Podczas opracowywania instrukcji przybliżone zalecenia dotyczące organizacji służby ochrony pracy w instytucji edukacyjnej systemu Ministerstwa Edukacji Rosji Federacji Rosyjskiej, zatwierdzone zarządzeniem Ministerstwa Edukacji Federacji Rosyjskiej nr 92 z dnia 27 lutego 1995 r.; wytyczne w sprawie organizacji pracy wychowawcy klas w placówkach kształcenia ogólnego (pismo MEN z dnia 21.06.2001 nr 480/30-16); zalecenia metodyczne „W sprawie realizacji funkcji wychowawcy klasy przez pracowników pedagogicznych państwowych i gminnych placówek oświatowych” (Rozporządzenie MEN nr 21 z dnia 03.02.2006 r.).
1.2. Wychowawca jest powoływany zarządzeniem dyrektora szkoły spośród nauczycieli pracujących w szkole za zgodą nauczyciela.
1.3. Kontrolę nad działalnością wychowawcy klasy sprawuje zastępca dyrektora ds. pracy wychowawczej.
1.4. Wychowawca kieruje się w swoich działaniach Konstytucją i ustawami Federacji Rosyjskiej, decyzjami Rządu Federacji Rosyjskiej i władz oświatowych wszystkich szczebli, zasadami i przepisami ochrony pracy, bezpieczeństwa przeciwpożarowego, a także Kartą szkoły i innych aktów lokalnych, przestrzega Konwencji o Prawach Dziecka.
Funkcje
Główne funkcje wychowawcy klasy to:
1. Organizacyjne i koordynacyjne:
Nawiązywanie więzi między placówką edukacyjną a rodziną;
Interakcja z nauczycielami przedmiotów pracującymi w klasie, innymi specjalistami instytucji edukacyjnej;
Rozliczanie i stymulowanie różnych działań uczniów, w tym w systemie dodatkowa edukacja dzieci;
Indywidualne, wpływ i interakcja z każdym uczniem i zespołem klasy jako całości jako tematy tego ćwiczenia;
Prowadzenie dokumentacji (dziennik zajęć, dzienniczki, akta osobowe uczniów, plan pracy wychowawcy klasy, dziennik wychowawcy klasy).
2. Komunikatywny:
Regulacja stosunków interpersonalnych między studentami;
Nawiązanie relacji przedmiotowo-przedmiotowych między nauczycielem a uczniem;
Promowanie ogólnie korzystnego klimatu psychologicznego w zespole;
Pomoc uczniom w kształtowaniu cech komunikacyjnych.
3. Analityczne i predykcyjne:
Badanie indywidualnych cech uczniów i dynamiki ich rozwoju;
Określenie stanu i perspektyw rozwoju zespołu klasowego.
Odpowiedzialność zawodowa
Wychowawca klasy ma następujące obowiązki:
3.1. Planuje zajęcia w klasie na każdy rok akademicki i każdy kwartał akademicki. Plan pracy zatwierdza zastępca dyrektora szkoły do pracy wychowawczej nie później niż pięć dni od rozpoczęcia okresu planowania.
3.2. Zapewnia bezpieczny przebieg procesu edukacyjnego, niezwłocznie powiadamia administrację szkoły o każdym wypadku, podejmuje działania w celu udzielenia pierwszej pomocy;
3.3. Organizuje naukę przez uczniów zasad ochrony pracy, zasad ruchu drogowego, zachowania się w domu, na wodzie itp., instruuje uczniów z obowiązkowym wpisem do dziennika zajęć lub dziennika zajęć;
3.4. Tworzy motywację do nauczania każdego dziecka z osobna, badając jego wiek i indywidualne cechy dla rozwoju i pobudzania zainteresowań poznawczych;
3.5. Udziela pomocy uczniom w działaniach edukacyjnych; Identyfikuje przyczyny niskich wyników w nauce, organizuje ich eliminację;
3.6. Szanuje prawa i wolności uczniów;
3.7. Promuje zdobywanie przez uczniów dokształcania poprzez system kół, klubów, sekcji, stowarzyszeń organizowanych w szkole, placówkach dokształcania dzieci oraz w miejscu zamieszkania;
3.8. Tworzy warunki do pomyślnej egzystencji dziecka w szkoła ogólnokształcąca, przyczynia się do wszechstronnego rozwoju twórczego jednostki, rozwoju duchowego i moralnego;
3.9. Wraz z samorządami studenckimi aktywnie promuje zdrowy tryb życiażycie; prowadzi kulturę fizyczną, sport i inne imprezy promujące zdrowie uczniów w klasie;
Zapewnia jedność oddziaływania wychowawczego rodziny i szkoły na ucznia, prowadzi pracę z rodzicami; w razie potrzeby angażuje właściwe organy w celu ochrony praw dziecka lub udzielenia pomocy finansowej, zapewnia dzieciom ochronę socjalną;
3.11. Tworzy korzystne mikrośrodowisko oraz klimat moralno-psychologiczny dla każdego ucznia w klasie;
3.12. Promuje rozwój umiejętności komunikacyjnych wśród uczniów, pomaga uczniowi rozwiązywać problemy pojawiające się w komunikacji z przyjaciółmi, nauczycielami, rodzicami;
3.13. Prowadzi badanie osobowości każdego ucznia w klasie jego upodobań, zainteresowań, kieruje samokształceniem i samorozwojem osobowości ucznia, dokonuje niezbędnych korekt w systemie jego edukacji;
3.14. Analizuje stan i określa perspektywy rozwoju zespołu klasowego;
3.15. Składa pisemne sprawozdanie ze swojej działalności zastępcy dyrektora szkoły ds. pracy wychowawczej na koniec każdego kwartału akademickiego;
3.16. Prowadzi w sposób przepisany dokumentację zajęć, kontroluje wypełnianie przez uczniów dzienniczków i umieszczanie w nich ocen;
3.17. Uczestniczy w pracach rady pedagogicznej szkoły;
3.18. Systematycznie uczestniczy wraz z klasą w imprezach ogólnoszkolnych;
3.19. Systematycznie podnosi swoje kwalifikacje zawodowe; uczestniczy w działalności towarzystw metodycznych;
3.20. Pracuje zgodnie z harmonogramem opracowanym i zatwierdzonym przez dyrektora szkoły;
3.21. Organizuje dyżur klasy na terenie szkoły zgodnie z harmonogramem zatwierdzonym przez dyrektora szkoły;
3.22. Przestrzega norm etycznych zachowania w szkole, w domu, w w miejscach publicznych odpowiedni pozycja w społeczeństwie nauczyciel.
Prawa
Wychowawca ma prawo, w zakresie swoich kompetencji:
4.1. Otrzymywania informacji o stanie psychicznym i fizycznym dzieci;
4.2. Monitoruj postępy każdego ucznia;
4.3. Monitorować frekwencję dzieci w szkole;
4.5. Koordynować i kierować pracą nauczycieli tej klasy w jednym kierunku;
4.6. Organizowanie pracy wychowawczej z uczniami klasy poprzez organizowanie „małych rad pedagogicznych”, rad pedagogicznych, imprez tematycznych i innych;
4.7. Przedkładać propozycje uzgodnione z zespołem klasowym do rozpatrzenia przez administrację, radę placówki oświatowej;
4.8. Zaproś rodziców (lub zastępców) do rozmowy;
4.9. w porozumieniu z administracją placówki oświaty zwrócić się do komisji ds. nieletnich, komisji psychologiczno-lekarskiej i pedagogicznej, komisji i rad ds. pomocy rodzinie w szkołach w przedsiębiorstwach;
4.10. Ustalenie indywidualnego trybu pracy z dziećmi w oparciu o konkretną sytuację;
4.11. Prowadzić prace eksperymentalne nad problemami edukacji.
Przybliżony opis stanowiska wychowawcy klasy
O podwyższenie oficjalnego wynagrodzenia, premii i innych środków zachęt materialnych i moralnych;
4.13. Uczestniczyć w konkursach, festiwalach i innych wydarzeniach zarówno osobiście, jak i swoich uczniów;
4.14. O materialnym, technicznym i metodycznym wsparciu organizowanego przez niego procesu edukacyjnego;
4.15. Za wsparcie i pomoc ze strony administracji;
4.16. Za zaawansowane kształcenie i doskonalenie zawodowe w murach szkoły i systemu dokształcania zawodowego.
Odpowiedzialność
Zgodnie z ustawodawstwem Federacji Rosyjskiej wychowawca klasy jest odpowiedzialny za:
5.1. Za życie i zdrowie uczniów klasy podczas organizowanych przez nich imprez, a także za naruszenie ich praw i wolności.
5.2. Za niewykonanie lub nienależyte wykonanie bez uzasadnionej przyczyny Statutu i Wewnętrznego Regulaminu Pracy szkoły, porządku prawnego dyrektora szkoły, przepisów lokalnych, obowiązków służbowych określonych w opisie stanowiska;
5.3. Ponosi osobistą odpowiedzialność za niewłaściwą realizację wymagań bezpieczeństwa antyterrorystycznego w szkole zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.
5.4. Za stosowanie, w tym pojedyncze, metod wychowawczych związanych z przemocą fizyczną i (lub) psychiczną wobec osobowości ucznia, a także za popełnienie innego przestępstwa niemoralnego;
5.5. Za winnego spowodowania szkoły lub uczestników proces edukacyjny szkody w związku z wykonywaniem (niewykonaniem) swoich obowiązków, wychowawca klasy ponosi odpowiedzialność materialną w sposób i w granicach określonych przez przepisy prawa pracy i (lub) cywilnego.
Podczas korzystania z materiałów z tej strony - a zamieszczenie banera jest OBOWIĄZKOWE!!!
Nosowa M.L.
„Wychowawca” 2002, nr 4
1. Postanowienia ogólne.
1.1. Wychowawca jest nauczycielem szkolnym, który pełni funkcje organizatora życia dzieci, korektora relacji międzyludzkich oraz obrońcy uczniów swojej klasy w trudnych konfliktach biznesowych i psychologicznych życie szkolne.
1.2. Wychowawca klasy posiada wyższe lub średnie wykształcenie pedagogiczne specjalne.
1.3. Nadzór nad pracą wychowawców klas sprawuje zastępca dyrektora ds. pracy wychowawczej.
1.4. Wychowawca klasy składa sprawozdanie z wyników swojej pracy radzie pedagogicznej, dyrektorowi i zastępcy dyrektora szkoły do spraw pracy wychowawczej w ustalonym trybie.
2. Główne zadania i treści (kierunki) pracy wychowawcy klasy.
2.1. Przyczynia się do stworzenia korzystnych warunków psychologicznych i pedagogicznych dla intelektualnego, fizycznego i duchowego rozwoju osobowości dziecka. Po co:
2.1.1. Bada cechy rozwojowe każdego dziecka, stan zdrowia, samopoczucie emocjonalne, odzwierciedlając wszystkie dane na mapie psychologiczno-pedagogicznej.
2.1.2. Bada skłonności, zainteresowania, sferę talentów dziecka, wybierając dla każdego określony rodzaj aktywności, w której może spodziewać się sukcesu.
2.1.3. Przyczynia się do tworzenia korzystnej atmosfery oraz klimatu moralnego i psychologicznego dla każdego ucznia w klasie.
2.1.4. Zgodnie z potrzebami wiekowymi dzieci i wymogami życia klasowego organizuje życie zespołu klasowego.
2.1.5. Rozwija samorządność klasową, przyzwyczajając dzieci do samoorganizacji, odpowiedzialności, gotowości i umiejętności podejmowania życiowych decyzji.
2.1.6. Pomaga uczniom rozwiązywać problemy pojawiające się w relacjach z nauczycielami, rówieśnikami, rodzicami, adaptować się w zespole, zdobywać uznanie, zajmować satysfakcjonujący status społeczny wśród rówieśników.
2.1.7. Kieruje samokształceniem i samorozwojem osobowości dziecka. Razem z szkolny psycholog organizuje edukację psychologiczną studentów, zapoznaje z prawami i wolnościami obywatela rosyjskiego.
2.2. Udziela pomocy uczniom w działaniach edukacyjnych.
2.3. Organizuje i uczestniczy w radach pedagogicznych (małych radach pedagogicznych) nad problemami uczniów w swojej klasie, w razie potrzeby uczęszcza na lekcje nauczycieli przedmiotów.
2.4. Promuje dokształcanie uczniów poprzez system kół, klubów, sekcji, stowarzyszeń istniejących w szkole iw miejscu zamieszkania.
2.5. Przyczynia się do samostanowienia zawodowego absolwenta, prowadzi do świadomego wyboru zawodu.
2.6. Stoi na straży praw i wolności uczniów, jest odpowiedzialny za ich życie, zdrowie i bezpieczeństwo w szkole i przy pracach rolniczych w godzinach lekcyjnych.
2.7. Udziela porad rodzicom. Prowadzi narady rodzic-nauczyciel, pozyskuje rodziców do pomocy szkole.
2.8. Organizuje wyżywienie, dyżur, zbiorowe sprzątanie szkoły, pomaga dzieciom w remoncie szkoły, wypełnia dziennik, prowadzi ewidencję obecności, niezwłocznie informuje administrację i rodziców o wszystkich nagłych wypadkach związanych ze zdrowiem i życiem dzieci.
2.9. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych, seminariach, zebraniach administracyjnych i metodycznych.
3. Tryb pracy wychowawcy klasy.
3.1. Ogólne zasady organizacji pracy szkoły i kadry nauczycielskiej wynikają z Kodeksu Prawa Pracy Federacji Rosyjskiej, zawartego w art. 130.
3.2. Czas pracy wychowawca klasy, który jest zobowiązany poświęcić dzieciom w ciągu tygodnia, 4 godziny (20% stawki nauczyciela).
3.3. Godzina wychowawcy klasy (godziny komunikowania się) - raz w tygodniu zgodnie z grafikiem, o którym dokonuje wpisu w dzienniku zajęć.
3.4. Liczba wydarzeń edukacyjnych – co najmniej dwa przypadki w miesiącu, z czego jeden może mieć charakter ogólnoszkolny.
3.5. Liczba zebrań rodziców w klasie powinna wynosić co najmniej jedno na kwartał.
3.6. Sprawozdania z wykonanej pracy przekazywane są administracji na koniec trymestru zgodnie z przyjętą procedurą.
3.7. W okresie wakacyjnym i letnim godziny pracy szkoły ustalane są według planu dodatkowego.
4. Uprawnienia wychowawcy klasy. Wychowawca ma prawo:
4.1. Uczestniczyć w pracach struktur samorządu szkolnego: rady pedagogicznej, rady szkolnej, związków zawodowych i innych organów publicznych szkoły.
4.2. Podejmuj inicjatywę, zgłaszaj propozycje usprawnienia działalności szkoły, rób interesy, konstruktywną krytykę.
4.3. Tworzą własne systemy i programy edukacyjne, twórczo stosują nowe metody, formy i techniki kształcenia, kierując się jedyną zasadą „nie szkodzić”.
4.4. Obrony własnego honoru i godności w organach samorządu szkolnego i ochrony, a jeśli to niemożliwe - w organach państwowych i sądach.
5. Wychowawca nie ma prawa
5.1. Poniżanie godności osobistej ucznia, obrażanie go czynem lub słowem, wymyślanie przezwisk, wieszanie etykiet itp.
5.2. Użyj oceny (wynik szkoły), aby ukarać lub ukarać ucznia.
5.3. Nadużyć zaufania dziecka, złamać słowo dane uczniowi, celowo wprowadzić go w błąd.
5.4. Użyj rodziny (rodziców lub krewnych), aby ukarać dziecko.
5.5. Dyskutuj oczami swoich kolegów, przedstawiaj ich w niekorzystnym świetle, podważając autorytet nauczyciela i całej kadry pedagogicznej.
6. Wychowawca powinien wiedzieć:
6.1. Ustawa Federacji Rosyjskiej „O edukacji”.
6.2. Konwencja Narodów Zjednoczonych o prawach dziecka.
6.3. Pedagogika dzieci, wiek, psychologia społeczna.
6.4. Higiena szkolna.
6.5. etyka pedagogiczna.
6.6. Teoria i metodyka pracy wychowawczej.
6.7. Podstawy prawa pracy.
7. Wychowawca powinien umieć:
7.1. Komunikuj się z dziećmi, zachęcając dzieci do aktywności, odpowiedzialności, dając własny przykład skuteczności i odpowiedzialności.
7.2. Zobacz i sformułuj swoje cele edukacyjne.
7.3. Opracuj plan pracy wychowawczej we własnej klasie.
7.4. Zorganizuj wydarzenie edukacyjne.
7,5. Organizowanie i prowadzenie zebrań rodziców.
7.6. Stosować testy psychologiczne i diagnostyczne, kwestionariusze, kwestionariusze, inne metody diagnostyczne i prawidłowo wykorzystywać je w pracy wychowawczej.
8. Dokumentacja i sprawozdawczość.
Wychowawca prowadzi (wypełnia) następującą dokumentację:
8.1. Fajny magazyn.
8.2. Plan pracy wychowawczej z zespołem klasowym.
8.3. Akta osobowe studentów.
8.4. Mapy psychologiczne i pedagogiczne do badania osobowości uczniów.
8.5. Protokoły zebrań rodziców.
8.6. Pamiętnik uczniów.
8.7. Teczki z rozwojem działalności wychowawczej, wynikami klasowych badań pedagogicznych i społeczno-psychologicznych.
OBOWIĄZKI URZĘDOWE WYCHOWAWCY
Podobało ci się? Proszę nam podziękować! Dla Ciebie to nic nie kosztuje, a dla nas to wielka pomoc! Dodaj naszą stronę do swojej sieci społecznościowej:Wychowawca zawsze odgrywał bardzo ważną rolę w historii rosyjskiej szkoły, ponieważ to on ma ogromny wpływ na kształtowanie osobowości uczniów, ujawnianie ich potencjału twórczego i intelektualnego. A także dobry wychowawca zawsze będzie stał na straży praw i interesów dzieci, budując proces wychowawczy na zasadach pedagogiki humanistycznej. Wychowawca pomoże uczniowi stać się Człowiekiem, jeśli jego aktywność ma charakter rozwojowy. Przeczytaj nasz artykuł o treściach pracy wychowawcy klasy.
Funkcje i obowiązki wychowawcy klasy
Jakie znaczenie ma nauczyciel w klasie? Jest głównym organizatorem procesu wychowawczo-pedagogicznego w szkole; urzędnik powołany przez dyrektora szkoły w celu organizacji pracy wychowawczej z uczniami.
Dziś jest kilka rodzajów zarządzania klasą:
- nauczyciel przedmiotu, który jednocześnie prowadzi zajęcia
- wychowawca klasy, który jest zwolniony z innych zajęć i wykonuje wyłącznie pracę wychowawczą z uczniami klasy
- kurator w klasie, który nadzoruje określony zestaw prac w klasie
- opiekun, który patronuje klasie lub prowadzi uczniów w wykonywaniu określonej czynności.
Funkcje wychowawcy klasy:
- wychowanie
- organizowanie wszelkiego rodzaju zajęć w klasie, przyczyniających się do wszechstronnego rozwoju uczniów, kształtowania ich osobowości, harmonijnego istnienia zespołu dziecięcego
- koordynacja mająca na celu pozytywne współdziałanie wszystkich uczestników procesu edukacyjno-pedagogicznego (nauczycieli, uczniów, rodziców)
- zarządzania, które przyczynia się do kontrolowania dynamiki rozwoju osobowości studentów i zespołu studenckiego.
Wychowawca to osoba, która ma określone prawa i obowiązki:
- być informowany o stanie zdrowia każdego ucznia
- Monitoruj postępy i frekwencję uczniów
- współdziałać z administracją szkoły, nauczycielami, nauczycielami kół i sekcji, bibliotekarzem, psychologiem szkolnym, pracownikami służby zdrowia, służbami specjalnymi dla dzieci, rodzicami uczniów
- prowadzić pracę wychowawczą z uczniami klasy w różnych kierunkach i różnymi metodami
- ułatwienie rozpatrzenia przez administrację szkoły propozycji uzgodnionych w klasie
- skorzystać z pomocy pracowników szkoły
- prowadzenie indywidualnej pracy z uczniami i ich rodzicami
- nie przyjmuje zleceń niezwiązanych z jego bezpośrednimi obowiązkami
- prowadzić eksperymentalne prace badawcze nad aktualnymi zagadnieniami pedagogiki
- organizować zajęcia edukacyjne, które będą optymalne dla rozwoju osobowości uczniów
- pomóc każdemu uczniowi indywidualnie rozwiązać problemy
- udzielanie pomocy rodzicom uczniów w kwestiach edukacyjnych.
"Rada. Dobry wychowawca klasy musi posiadać odpowiednio głęboką wiedzę z zakresu podstaw psychologii i pedagogiki dziecięcej, a także regularnie aktualizować swoją wiedzę o najnowsze trendy w dziedzinie edukacji.
System pracy
Ostatnio jednym z głównych wymagań dotyczących organizacji i realizacji kompetentnych działalność zawodowa wychowawca klasy – prowadzenie pracy o charakterze systemowym zarówno z klasą, jak i z każdym uczniem indywidualnie. Taka praca powinna mieć na celu rozwijanie indywidualności każdego ucznia, a dzięki temu wyjątkowość i sukces całej klasy. Najważniejszym zadaniem wychowawcy klasy jest dbanie o wzajemne zrozumienie między nim a uczniami, sprzyjający klimat społeczno-psychologiczny w zespole uczniowskim.
Wychowawca prowadzi systematyczną pracę na podstawie:
- program edukacyjny (koncepcja) przyjęty w placówce oświatowej
- analiza wyników pracy oraz pozytywnych i negatywnych przejawów życia
- pedagogia
- rzeczywiste zadania edukacji
- zasada tolerancji.
„Czy wiesz, że dobry wychowawca klasy zbuduje proces edukacyjny, uwzględniając poziom wykształcenia uczniów, ich sytuację socjalną, materialną, sytuację rodzinną?”.
System pracy wychowawcy klasy zawiera:
- działalność analityczna, prognostyczna, organizacyjna w zakresie edukacji;
- kontrola życie codzienne klasa
- używać nowoczesne metody praca edukacyjna.
Wychowawca, wprowadzając zarówno znane, jak i nowatorskie metody i formy pracy z uczniami, musi zrozumieć, że im więcej ich i im są ciekawsze dla uczniów, tym lepiej. Mogą to być rozmowy i dyskusje, dyskusje i debaty, gry i szkolenia, wycieczki i ciekawe spotkania, konkursy i turnieje, różne formy pracy społecznie użytecznej i twórczej itp.
Pomyślna praca wychowawcy klasy oznacza również bliskie relacje z rodzicami uczniów. Z rodzicami można kontaktować się za pomocą następujących formularzy:
- Spotkanie rodzicielskie
- wspólne imprezy dla uczniów i rodziców (wakacje, konkursy, zabawy, turnieje)
- wykłady rodziców nt aktualne kwestie pedagogia.
Obejrzyj film, w którym wychowawca klasy dzieli się swoim doświadczeniem w prowadzeniu pracy wychowawczej
Jaki powinien być wychowawca klasy
Wychowawca to przede wszystkim profesjonalny pracownik pedagogiczny, który dla uczniów:
- duchowy model ludzkiej kultury
- obrońca przed niemoralnością
- inicjator zlotu drużyny studenckiej
- czynnikiem rozwoju indywidualności i autoekspresji każdego ucznia
- pomocnik dziecka
- konsultant ds. codziennych sytuacji dzieci w wieku szkolnym
- osoba, która pomaga uczniowi zrozumieć życie społeczno-gospodarcze i polityczne społeczeństwa
- konsultant poradnictwa zawodowego
- koordynator wspólnych wysiłków nauczycieli, rodziców, społeczeństwa na rzecz wychowania ucznia
- osoba, która pozytywnie wpływa na klimat moralny i psychologiczny w zespole studenckim.
- Skutecznie komunikuj się z uczniami, nauczycielami i rodzicami.
- Szanuj dzieci, wspieraj ich inicjatywę, rozwijaj poczucie odpowiedzialności.
- Prawidłowo rozumieć i realizować cele edukacji.
- Zaplanuj swoje działania.
- Organizuj działalność edukacyjną.
- Stosować metody diagnostyki psychologicznej uczniów, umiejętnie wykorzystywać ich wyniki w pracy.
- Wprowadzić technologie moralne i estetyczne w proces pedagogiczny, mające na celu rozwój duchowości uczniów.
samokształcenie
„Czy wiesz, że istotą samokształcenia jest umiejętność zorganizowania samodzielnej pracy w celu doskonalenia się, w tym zawodowego?”.
Wychowawca klasy może podnosić poziom nauczania za ich pomocą formy:
- Kursy odświeżające, konferencje, seminaria.
- Niezależna praca edukacyjna.
Wybierając temat samokształcenia, wychowawca klasy powinien się rozwijać algorytm pracy który powinien zawierać:
- Wybór tematu.
- Określenie celów i zadań pracy, podkreślenie przedmiotu i tematu.
- Szczegółowe studium źródeł literackich na wybrane tematy.
- Opracowanie spójnego planu działania.
- Praktyczne wykorzystanie wyników swoich eksperymentów i działań eksperymentalnych.
- Analiza przeprowadzonych prac, sformułowanie wniosków, rekomendacji, kierunków dalszych działań.
- Przygotowanie pracy i przedstawienie raportu kadrze dydaktycznej.
Dokumenty wychowawcy klasy
Ważna jest również umiejętność pracy wychowawcy klasy z informacją, jej systematyzowania i przechowywania.
Ogólny wykaz dokumentów wychowawcy klasy:
- Roczny plan pracy wychowawczej.
- Wpisywanie informacji do dziennika zajęć.
- Tabela informacji o rodzicach.
- Lista członków Rady Rodziców.
- Krótki opis treści zebrań rodzic-nauczyciel (protokoły).
- Harmonogram i treść lekcji nauczycieli różnych przedmiotów (w celu studiowania momentów edukacyjnych).
- Scenariusze wydarzeń edukacyjnych, godziny zajęć.
- Metody diagnostyczne.
- Informacje dotyczące prowadzenia indywidualnej pracy z uczniami problemowymi.
- przepustka klasowa.
- Dziennik odpraw dotyczących bezpieczeństwa i zasad ruchu drogowego.
- Sprawozdania z pracy wychowawczej.
- Informacje o frekwencji uczniów, ich postępach, pracowitości, stanie zdrowia.
- Informacja o zajęciach pozalekcyjnych uczniów.
- Akta osobowe studentów.
Wychowawca jest dziś nauczycielem myślącym, stale się rozwijającym, poszukującym odpowiedzi na pytania nurtujące uczniów i ich rodziców. Taka osoba jest otwarta na nowości, potrafi pozytywnie wpływać, kształtować swoją duszę, prowadzić do światła.
OBOWIĄZKI FUNKCJONALNE PROWADZĄCEGO KLASĘ.
OBOWIĄZKI FUNKCJONALNE KLASYGŁOWA.
GŁÓWNE CELE:
Stworzenie zespołu klasowego jako środowiska wychowawczego zapewniającego socjalizację każdego dziecka.
Organizacja wszelkiego rodzaju grup, kolektywów i poszczególne czynności, angażujące uczniów w społecznie holistyczne relacje.
Korekta indywidualnego rozwoju ucznia klasy, przyczyniająca się do swobodnego i pełnego ujawnienia wszystkich możliwości ucznia oraz ich kształtowania wraz z rodziną.
FUNKCJA I TREŚCI ZAJĘĆGŁOWA.
1. ANALITYCZNY
Badanie indywidualności ucznia;
Analiza i badanie charakteru zespołu deweloperskiego i
osobowość;
Analiza i ocena wychowania rodzinnego każdego dziecka;
Analiza i ocena poziomu wychowania jednostki i zespołu.
2. ORGANIZACYJNE I KOORDYNACYJNE
Organizacja i stymulowanie różnych aktywności dzieci;
Tworzenie więzi między szkołą a rodziną;
Praca z małym zespołem pedagogicznym;
Indywidualny wpływ na każdego ucznia i zespół
jako przedmiot tej działalności.
3. ROZMOWNY
Regulować relacje interpersonalne między dziećmi; - ustanowić optymalne interakcje nauczyciel-uczeń, aby promować ogólnie korzystny klimat psychologiczny w zespole; -Pomóż uczniom budować relacje z ludźmi.
FORMY PRACY Wychowawcy.
dyskusja;
hazard;
wrogi;
kreatywna praca;
szkolenie roli;
Psychologiczny (pozwalający dziecku na samorealizację).
UPRAWNIENIA Wychowawcy.
otrzymywać regularne informacje o stanie fizycznym i psychicznym dzieci;
monitorować obecność na zajęciach uczniów swojej klasy;
monitorować postępy każdego ucznia;
koordynować pracę nauczycieli przedmiotów prowadzących zajęcia
oddziaływanie wychowawcze na uczniów poprzez organizowanie rad pedagogicznych, „małych” rad pedagogicznych i innych form resocjalizacji;
przedstawiania propozycji uzgodnionych z zespołem klasowym do rozpatrzenia przez administrację, Radę Metodyczną, Radę Szkoły;
zaprosić rodziców do szkoły, w porozumieniu z administracją wystąpić do komisji lub rad ds. pomocy rodzinie i szkole w przedsiębiorstwach, organizując rozwiązanie spraw związanych z kształceniem i wychowaniem uczniów w swojej klasie;
odmawiać wykonywania nietypowych dla niego zadań, leżących poza granicami treści jego pracy;
swobodnie ustalać indywidualny tryb pracy z dziećmi;
prowadzić prace eksperymentalne nad różnymi problemami metodologicznymi i edukacyjnymi;
wybrać formę doskonalenia umiejętności pedagogicznych poprzez system przekwalifikowania kadry pedagogicznej, udział w różnych grupowych i zbiorowych formach pracy metodycznej, poprzez system edukacji i wyjazdy terenowe;
odwołania do Rady Szkoły w przypadku braku zgody z ocenami administracji, Rady Metodycznej stanu pracy wychowawczej w zespole klasowym, wyników, poziomu wychowania moralnego ucznia.
Wychowawca jest zobowiązany:
- organizować proces edukacyjny w klasie;
włączać uczniów w systematyczne działania zespołu ogólnoszkolnego, a także nawiązywać powiązania z innymi grupami i zespołami;
naprawić odchylenia umysłowe i pedagogiczne w rozwoju uczniów; powiadomić o tym administrację i znaleźć aktywne sposoby korekty pedagogicznej;
pomagać uczniowi w rozwiązywaniu jego ostrych problemów;
prowadzić dokumentację odzwierciedlającą przebieg i efektywność pracy wychowawczej, plan samokształcenia, Pamiętnik osobisty student
pracować w kontakcie z rodzicami i pomagać im w wychowaniu dzieci.
CEL - WYKSZTAŁCENIE CZŁOWIEKA ZDROWEGO FIZYCZNIE I MORALNIE, OBYWATELA LUDZKIEGO.
SPOSOBY ROZWIĄZANIA PROBLEMU (ZADANIA EDUKACYJNE).
Praca nad kształtowaniem kultury osobowości.
Pielęgnuj odpowiedzialność za wyniki swojej pracy, za swoje działania.
Wpajanie norm moralnego zachowania.
Rozwijaj umiejętności komunikacyjne uczniów.
Kultywuj niezależność.
Poszukiwanie pomysłów, form i metod pracy z dziećmi.
CELE KSZTAŁCENIA.
SPOŁECZNY: ochrona praw ucznia, pomoc rodzinie.
MORAŁ: kultura norm zachowania, rozwój osobowości: wola, organizacja, umiejętność obrony własnego punktu widzenia; znajdź swój styl we wszystkim, naucz się rozumieć, co jest twoje, a co nie jest twoje w tym życiu. (Motto : przede wszystkim każda kulturawewnętrzne, a z niego już pochodzi zewnętrzne. Tworzącharmonii w sobie, sprawiamy, że świat wokół nas jest harmonijny).
3. INDYWIDUALNO-PRAKTYCZNE: (funkcje fajne
lider - diagnostyka pedagogiczna
Komunikacja).
1. Adolescencja - pogląd filozoficzny humanista
Do rozwoju
pasja do dorastania
do wolności
2. Mając humanitarny cel:
a) stworzyć własny wizerunek;
b) rozwijać kulturę mowy dziecka.
Charakter wpływu organizacyjnego
Aspekt pedagogiczny ma dwie strony:
I - wymiana informacji, klasa dzieci. kierownik
II - interakcja nauczyciel uczeń (spojrzenie, gest,
4. ZABEZPIECZENIE SPOŁECZNE DZIECKA W KLASIE:
Moralność w jej wartości dla innych.
Nie odczuwaj strachu (ośmiesz się…).
Inteligencja komunikatywna.
Strukturalne elementy pedagogiki komunikacji
Funkcje komunikacji pedagogicznej
| Nauczyciel klasowy | Technologia pedagogiczna | Rozpoczęcie działalności | Wyposażenie w sposoby życia | Stymulacja wolnego wyboru | Podmiotowość dziecka | Dziecko |
| Komunikacja pedagogiczna | Odkrycie - współudział - egzaltacja | pozytywne wzmocnienie |
||||
| Ocena pedagogiczna | Wprowadzenie wizerunku – pobudzenie aktywności – korekta odchyleń | „Jestem przesłaniem” |
||||
| Wymóg pedagogiczny | Zaangażowanie w działania - włączenie w działania - zaangażowanie w działania | Bezwarunkowe normy |
||||
| Wpływ informacji | Wprowadzenie wiedzy - demonstracja zależności - zaangażowanie w działania | Ilustracja argumentu tezy |
Valeolotia - Ten :
Nauka o kształtowaniu, zachowaniu i wzmacnianiu zdrowia /I.I. Brekhman/: nauka o poszerzaniu potencjału życiowego człowieka /TA Soldztova /; nauka i sztuka życia w zgodzie z naturą, ludźmi i samym sobą tj. optymalne dostosowanie do warunków egzystencji, z osiągnięciem wyznaczonych celów;
integralna dziedzina wiedzy o możliwościach przetrwania człowieka poprzez przywracanie i wzmacnianie zdrowia fizycznego, psychicznego i duchowego; ... nauka o tym, jak żyć dzisiaj, aby mieć szansę zobaczyć jutro / N.K. Smirnow /.
kod zdrowia.
Zdrowie to nie wszystko, ale wszystko bez zdrowia jest niczym!
Zdrowie to nie tylko siła fizyczna, ale także miłosierdzie duchowe.
Zdrowie jest potrzebne nie tylko Tobie, ale także krajowi, ludziom, z którymi pracujesz i żyjesz.
Zdrowie to Twoja zdolność do zaspokojenia naszych potrzeb w rozsądnych granicach.
Zdrowy człowiek potrzebuje nie tylko chleba, ale także pokarmu duchowego: nie samym chlebem człowiek żyje.
6. Zdrowie to fizyczna i higieniczna kultura naszego ciała: nie ma nic piękniejszego niż ludzkie ciało.
7. Zdrowie to duchowa kultura człowieka: życzliwość, nadzieja, wiara, miłość do otaczających cię osób.
8. Zdrowie jest kultura społeczna człowiek, kultura relacje międzyludzkie. Traktuj drugiego tak, jakbyś chciał, żeby on traktował ciebie.
9. Zdrowie - to miłość i szacunek do natury
10. Zdrowie to styl i sposób na życie.
11. Zdrowie to wolność od niewoli cielesnych i duchowych nawyków (uzależnień).
12. Jeśli chcesz być zdrowy, rób to Kultura fizyczna używaj wszystkiego, ale niczego nie nadużywaj
REPREZENTACJEWęzeł dla pamięci
ARTEMA
ARSENIEW
I . Ołów dziennik.
Jeśli wychowujesz dzieci, prowadź dziennik przynajmniej od czasu do czasu i patrz wstecz na swój wzrost i umiejętności. Czy masz cechy, które chcesz wpoić swoim dzieciom?
Wkrótce przekonasz się, że twoja osobowość jest głównym środkiem edukacji i że wychowujesz, nawet o tym nie myśląc, przez samo istnienie obok niego.
2. Uśmiechnij się .
Całe twoje życie jest napędzane miłością. Chroń miłość wokół siebie, rozwijaj ją w sobie, szukaj i znajduj okazję do łatwego i bezpośredniego uśmiechania się do każdego ze swoich podopiecznych.
3. Państwo l w w i nauczyciele.
Lekcja to wspinanie się na wysoką górę. Jeśli czujesz się zmęczony, wejdź do klasy szybkim krokiem, rozpocznij lekcję bez zwłoki.
W klasie najważniejszy jest stan umysłu nauczyciela. Idź spokojnie i prosto.
Praca leczy, praca na poziomach, praca łączy. Uwielbiam te górskie wędrówki.
4. Być dostępny.
Uczyć się-oznacza otworzyć twoje dobroczynne serce, aby powiedzieć wszystkim, jak nieskończenie ci drogi i interesujący.
5. Ręka słowa kłamstwa!
Jesteś nauczycielem! O każdym możesz powiedzieć, co myślisz, zwróć swoje słowo każdemu, bo w żadnym z twoich słów nie ma kłamstwa.
6. Dobroć,
Nie zapominaj, że prawidłowe decyzje, jakich oczekujesz od dzieci w klasie, są wynikiem wiedzy, którą przekazujesz. Skąd ta wiedza się bierze.
7. Słaba jakość.
Słaba jakość, nauczanie najwyraźniej pokazujeXia w lekkim przejściu do irytacji. Drażliwość - razbazaprzepływ energii duchowej. Wynika to z dwoistości istnienia.
Zirytowany, dewaluujesz zawód.
8. Radość.
Obojętność nauczyciela jest straszniejsza niż się powszechnie uważa Radąsać się na każdym spotkaniu ze studentami. Przybliży cię.
9. Hojność kiery.
Czy twój uczeń cię skrzywdził? Jesteś wzłość, rozdrażnienie i smutek? Spróbuj pokonać siebie.
Najlepszy środek pozbądź się zła - nie odpowiadaj na jego wezwanie. To jest kreatywność ducha i hojność serca.
10. Ścieżka V nieskończoność.
Ucząc lekcji myśl o bezkresnym oceanie, kochaj żywioł powietrza,obejmij Wszechświat w swoim sercu.
W końcu miłość jest drogą do nieskończoności. A ci, którzy podążają tą drogą, nie mogą nie kochać się nawzajem.
11. Zwycięstwo on robi wieczność.
Nie bój się porażki w obliczu dzieci. To się nie stanie, jeśli będziesz wiedział, że wychowujesz dzieci dla całej ludzkości. Następnie każda chwila przebywania wśród dzieci jest drogą do piękna. I pokójdo Twojego serca.
12. uroczystość duch.
Jest dużo rzeczy. A zawsze będzie dużo. Ale najważniejsze, wchodząc na ścieżkę nauczania, jest uświadomienie sobie: nauczycielem jest los, nauczyciel jest jak wędrowiec na jedynej ścieżce prowadzącej do triumfu ducha,
13. T a i n s t v o wieczny.
Spróbuj odgadnąć losy swoich rodziców od swoich uczniów „Pomyśl tych o tych losach.Zanotuj sobie, co udało ci się znaleźć wspólnego w rodzicach i ich dzieciach, poza zewnętrznymi podobieństwami. Jakże ważne jest rozwinięcie słuchu na wieczność!
14. Przywilej student.
Nauczycielka powiedziała, że już od 20 lat zdobywa umiejętność prawidłowego poruszania się w klasie.
Uważa, że siedzenie na lekcji to przywilej ucznia.
15. Stadion pod okna apartament.
Nauczyciel biegnie rano na stadion, znajdujący się pod okna jej mieszkania. Wyjaśnia to w ten sposób: „Nie chcę być nauczycielką z załamanym głosem i zmęczonymi, obolałymi nogami”.
16. Ogólny posiłek.
Wspólny posiłek ze studentami to ważny i rzadki udział we wzajemnym życiu. Ale nawet twój prosty gest nie zniknie na próżno, jeśli będzie wypełniony znaczeniem.
17. Zdumienie.
Doświadcz zdumienia, jakie życie tak uporządkowało: jest szkoła, do której chodzisz, jest klasa, w której uczniowie na ciebie czekają. Radujcie się tym. I niech twoje serce skurczy się od zrozumienia tegojak odpowiedzialny.
18. C u m a.
Czujesz się pusty? Bądź miłosierny - nie ustawajzapłacić próg klasowy w tym stanie. Nie rozsiewaj zarazy. Jest wieczór.Przejdź się po podwórkach, przepuść przez wszystkie szaleństwa nastolatkówI pomyśl: zrodziła się z pustki w myślach dorosłych.
19. Próżnia.
Nie ma pustej przestrzeni Im starsza i silniejsza osoba, tymstraszniejsza jest pustka w środku, jest straszniejsza, bo nie są puste. Oniwypełnione ukrytym złem, gotowość do współtworzenia go. Zatrućinni.
20. Życie I śmierć.
Życie i śmierć to pojęcia pośrednie. Każda chwila -to narodziny nowego czasu i jego śmierć. Naucz się to widziećnie tracąc drżącej w duszy radości z obecności przy narodzinachczas icichyopłakiwać jego śmierć.
Prawa i obowiązki wychowawcy klasy:
Poniższe idee są podstawą obowiązków zawodowych wychowawcy klasy:
- Dziecko jest podmiotem swojego rozwoju.
- Nawet najbardziej „trudne” dziecko chce być dobre, tylko jemu potrzebna jest pomoc.
- Wychowują godziny pozalekcyjne, moralizują, wytykają dziecku jego błędy i pomyłki, wychwalają DZIAŁANIA WSPÓLNE i INDYWIDUALNE.
- Nauczyciel jest pomocnikiem, opiekunem swoich uczniów w konfliktach życia szkolnego.
- Wychowuje tylko nauczyciel, którego dzieci szanują, kochają, którego sposób życia skrycie lub jawnie naśladują.
Wychowawca ma prawo:
- Otrzymuj regularne informacje na temat zdrowia fizycznego i psychicznego dzieci;
- Monitoruj postępy w nauce każdego ucznia, odnotowując sukcesy i porażki, aby zapewnić terminową pomoc;
- koordynować pracę nauczycieli przedmiotów, którzy mają wpływ wychowawczy na swoich uczniów poprzez organizowanie rad pedagogicznych, „małych” rad pedagogicznych i innych form resocjalizacyjnych;
- Ustalić (opracować, stworzyć wspólnie z psychologiem, pracownikami socjalnymi, lekarzami) programy indywidualnej pracy z dziećmi i rodzicami uczniów;
- Zaproś rodziców (osoby ich zastępujące) do placówki oświatowej;
- Uczestniczyć w pracach struktur samorządu szkolnego: rady pedagogicznej, rady administracyjnej, rady naukowo-metodycznej i innych organów publicznych szkoły;
- Podejmować inicjatywę, zgłaszać propozycje usprawnienia działalności szkoły, czynić interesy, konstruktywną krytykę, przedstawiać opinie i propozycje uzgodnione z zespołem klasowym do rozpatrzenia przez radę administracyjną, radę naukowo-metodologiczną;
- Odmawiać zadań, które nie są dla niego szczególne, niewchodzące w zakres jego obowiązków;
- Prowadzić prace eksperymentalne i metodologiczne nad różnymi problemami działalności edukacyjnej;
- Twórczo stosować nowe metody, formy i techniki wychowania, kierując się jedyną zasadą „nie szkodzić”;
- Wybierz formę doskonalenia umiejętności pedagogicznych poprzez system przekwalifikowania kadry pedagogicznej, udział w różnych grupowych i zespołowych formach pracy metodycznej, poprzez system kształcenia i staże stacjonarne;
- Obrona własnego honoru i godności w organach samorządu szkolnego i ochrony w przypadku braku zgody na ocenę stanu pracy wychowawczej w zespole klasowym.
Wychowawca nie ma prawa do:
- Poniżanie godności osobistej ucznia, obrażanie go czynem lub słowem, wymyślanie przezwisk, wieszanie etykiet itp.;
- Użyj oceny (wynik szkoły), aby ukarać ucznia;
- Nadużywać zaufania dziecka, naruszać słowo dane uczniowi, celowo wprowadzać go w błąd;
Wychowawca jako osoba administracyjna jest obowiązany do:
- Zorganizuj proces edukacyjny;
- Monitorować obecność uczniów na zajęciach;
- Angażować uczniów klas w systematyczne działania zespołu klasowego i ogólnoszkolnego oraz nawiązywać kontakty z innymi grupami i zespołami;
- Studiować warunki życia dzieci;
- Naprawić odchylenia w rozwoju i zachowaniu uczniów, w trudnych sytuacjach informować o tym administrację;
- Aby pomóc uczniom w rozwiązywaniu ostrych problemów życiowych;
- Promować ich ochronę socjalną i prawną;
- Prowadzenie dokumentacji odzwierciedlającej przebieg i efektywność pracy dydaktycznej (akta osobowe uczniów, dziennik zajęć, dzienniczek ucznia);
- Zaangażuj nauczycieli szkolnych, rodziców uczniów, specjalistów w działania edukacyjne różne obszary nauka, sztuka;
- Stale podnoś swoje kwalifikacje w zakresie pedagogiki, psychologii, teorii i praktyki pedagogicznej.
Organizacja pracy wychowawcy klasy
- Ogólne zasady organizacji pracy szkoły i kadry nauczycielskiej wynikają z Kodeksu pracy (Kodeks pracy) Federacji Rosyjskiej, zawartego w art. 130.
- Liczba wydarzeń edukacyjnych – co najmniej dwa w miesiącu (w tym jedno może mieć charakter ogólnoszkolny).
- Liczba zebrań rodziców w klasie to co najmniej jedno spotkanie na kwartał.
- Sprawozdania z postępów są przedkładane administracji.
- W okresie wakacyjnym i letnim praca szkoły odbywa się według planu dodatkowego.
- Koordynację pracy wychowawców klas i kontrolę nad ich pracą sprawuje zastępca dyrektora szkoły ds. pracy wychowawczej.
Dokumentacja i raportowanie
Wychowawca prowadzi następującą dokumentację:
- fajny magazyn;
- plan pracy wychowawczej z zespołem klasowym;
- pamiętniki studenckie;
- akta osobowe studentów;
- foldery z rozwojem działań edukacyjnych (opcjonalnie).
Cyklogram dla wychowawcy klasy
Codziennie
1. Praca ze spóźnialskimi i ustalanie przyczyn nieobecności uczniów.
2. Catering dla studentów.
3. Organizacja dyżurów w klasie.
4. Praca indywidualna ze studentami.
Co tydzień
1. Sprawdzanie pamiętników uczniów.
2. Prowadzenie zajęć w klasie.
3. Praca z rodzicami (w zależności od sytuacji)
4. Spotkanie z pielęgniarką w celu uzyskania informacji o chorobie uczniów.
Miesięczny
1. Spotkanie z aktywem macierzystym.
2. Spotkanie dotyczące planowania pracy (zgodnie z planem).
Raz na kwartał.
1. Rejestracja czasopisma klasowego na koniec kwartału.
2. Analiza realizacji planu pracy na kwartał.
3. Przeprowadzenie spotkania z rodzicami.
Raz w roku.
1. Organizacja imprezy otwartej.
2. Rejestracja akt osobowych studentów.
3. Analiza i opracowanie planu pracy zajęć.
