Ek No. İş tanımı sınıf öğretmeni NOO Federal Devlet Eğitim Standardını uygulayan MBOU Ortaokulu No. 13 1. Genel Hükümler 1.1. Sınıf öğretmeni, MBOU 13 No'lu Ortaokul müdürünün (bundan sonra Okul Müdürü olarak anılacaktır) emriyle atanır ve görevden alınır. 1.2. Sınıf öğretmeni, iş deneyimi gereklilikleri olmaksızın “Eğitim ve Pedagoji” eğitimi alanında yüksek mesleki eğitime veya orta mesleki eğitime veya faaliyet alanında yüksek mesleki eğitime veya orta mesleki eğitime ve ek mesleki eğitime sahip olmalıdır. Eğitim kurumu herhangi bir iş tecrübesi şartı aranmamaktadır. 1.3. Sınıf öğretmeni, ikinci neslin federal devlet eğitim standardına geçişle bağlantılı olarak, ilköğretimin görevlerini yeniden düşünmelidir. Genel Eğitim Eğitim ve öğretim sürecinin düzenlenmesine ilişkin gereklilikler, müfredat dışı etkinlikler ve eğitim faaliyetlerinin aktif bir konusu olarak çocukla etkileşim, yeni pedagojik teknolojilerin kullanımını kullanmalıdır. Sınıf öğretmeninin ana faaliyetleri şunlardır: Temel konularda uzmanlaşmanın planlanan sonuçlarına ulaşmayı amaçlayan özellikleri dikkate alarak öğrencilerin eğitimi eğitici program ilköğretim genel eğitim. 2.2. Öğrencilerin kişisel gelişim alanlarında yeni Federal Devlet Eğitim Standartlarının gerekliliklerini karşılayan bir eğitim düzeyinin sağlanması: spor ve eğlence, manevi ve ahlaki, sosyal, genel entelektüel, genel kültürel. 2.3. Öğrencilerin sosyalleşmesini teşvik etmek, aralarında ortak bir kültür oluşmasını sağlamak. 2.4. Eğitim sürecinde güvenlik standartlarına ve düzenlemelere uygunluğun sağlanması. 2.5. Çocukların okula olumlu uyumunun sağlanması; Öğrencilerin gelişimi için koşulların iyileştirilmesi 3.1. Öğrencilerin psikolojik ve fizyolojik özelliklerini dikkate alarak eğitimini gerçekleştirir, çeşitli formlar, teknikler, yöntemler ve ders dışı etkinlik araçlarını kullanarak genel bir kişisel kültürün oluşumunu, sosyalleşmeyi, bilinçli seçimi ve eğitim programlarında ustalaşmayı teşvik eder. bireysel müfredat, Federal Devlet Eğitim Standardı dahilinde hızlandırılmış kurslar, modern eğitim teknolojisi Bilginin yanı sıra dijital eğitim kaynakları da dahil. 3.2. Programları makul bir şekilde seçer ve eğitimsel ve metodolojik destek dijital eğitim kaynakları dahil. Bir sınıf öğretmeni için örnek iş tanımı Pedagojik ve pedagojik alandaki başarılara dayalı olarak eğitim çalışmaları yürütür. psikolojik bilimler, gelişim psikolojisi ve okul hijyeninin yanı sıra modern Bilişim Teknolojileri ve eğitim ve öğretim yöntemleri. 3.4. MBOU 13 No'lu Ortaokulunun ilköğretim genel eğitiminin ana eğitim programına uygun olarak eğitim sürecini planlar ve uygular, yaklaşık temel bilgilere dayalı olarak ders dışı faaliyetler (geziler, geziler, yürüyüşler, yarışmalar, kolektif yaratıcı çalışma, projeler) için çalışma programları geliştirir. genel eğitim programlarının yürütülmesini, organize edilmesini ve desteklenmesini sağlar. çeşitli türlerÖğrenci etkinlikleri, öğrencinin kişiliğine, motivasyonunun gelişimine, bilişsel ilgi alanlarına, yeteneklerine odaklanarak, araştırma da dahil olmak üzere bağımsız öğrenci etkinlikleri düzenler, zamanımızın güncel olaylarını öğrencilerle tartışır. Öğrencilerin ilköğretim genel eğitim seviyesine ulaşmasını ve bunu onaylamasını sağlar. Öğrencilere Federal Devlet Eğitim Standardının gerekliliklerini karşılayan bir düzeyde eğitim sağlar. 3.6. Bilgi edinme, becerilerde ustalaşma, yaratıcı deneyimin geliştirilmesi, öğrencilerin bilişsel ilgisi, bilgisayar teknolojilerinin kullanımı dahil olmak üzere derslerde, programlarda öğrencilerin eğitim ve öğretiminin etkinliğini ve sonuçlarını değerlendirir. faaliyetlerinde metin editörleri ve elektronik tablolar. 3.7. Öğrencilerin hak ve özgürlüklerine saygı gösterir, akademik disiplini, devam programını sürdürür, öğrencilerin insan onuruna, şeref ve itibarına saygı gösterir. 3.8. Ders dışı faaliyetler için çalışma programları hazırlar akademik yıl. 3.9. Öğrenci not defterlerinin kullanılabilirliğini izler Akademik konular, okulda oluşturulan kayıt ve bakım sırasına uygunluk, birleşik yazım rejimine uygunluk. 3.10. Programa uygun olarak zamanında geziler, yürüyüşler yapar, geziler, kolektif yaratıcı faaliyetler, projeler vb. 3.11. Çekler dikteleri kontrol etmek ve bir sonraki ders için 1-4. sınıflarda matematik testleri. 3.12. Okul kütüphanecisi ve velilerle (yasal temsilciler) birlikte organize olur. ders dışı okumaöğrenciler. 3.13. Öğrencilerin çeşitli ders dışı etkinliklere dahil edilmesini sağlar. 3.14. Diğer öğretmenlerle ve velilerle (yasal temsilciler) yakın işbirliği içinde çalışır. 3.15. Okuldaki eğitim sürecini iyileştirmeye yönelik önerilerde bulunur. 3.16. Okulun pedagojik konseyinin faaliyetlerine, ayrıca sınıf öğretmenlerinin metodolojik birliklerinin ve diğer formların faaliyetlerine katılır. metodolojik çalışma. 3.17. Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. 3.18. Ebeveynlerle (yasal temsilciler) iletişim kurar. 3.19. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur. 4. Haklar 4.1. Sınıf öğretmeni İş Kanunu'nun sağladığı haklara sahiptir. Rusya Federasyonu, Rusya Federasyonu “Eğitim Hakkında” Kanunu, Genel Eğitim Kurumuna İlişkin Model Düzenlemeler, Okul Şartı, Toplu Sözleşme, İç Çalışma Yönetmeliği. 4.2. Sınıf öğretmeni öğrencileri bağlayıcı kararlar alma hakkına sahiptir. 5. Sorumluluk 5.1. Rusya Federasyonu mevzuatı tarafından belirlenen prosedüre uygun olarak sınıf öğretmeni aşağıdakilerden sorumludur: ders dışı faaliyetlere yönelik çalışma programlarının uygulanması tam olarak uygulanmamaktadır. Müfredat ve yıllık takvim programı; eğitim sürecinde öğrencilerin yaşamı ve sağlığı; öğrencilerin hak ve özgürlüklerinin ihlali; “İşgücünün korunması ve güvenlik düzenlemelerine uyum” ve “Yangın güvenliğinin sağlanması” emirlerinin uygulanması; eğitim sürecinin güvenli bir şekilde yürütülmesi; mağdura ilk yardımın sağlanmasına yönelik önlemlerin alınması, kaza hakkında derhal yönetime bilgi verilmesi; eğitim oturumları sırasında öğrencilere iş güvenliği konusunda bilgi vermek, sınıf defterine veya öğrencilere iş güvenliği ve sağlığı konusunda eğitim verme Dergisi'ne zorunlu kayıt gerektiren eğitim etkinlikleri; Öğrenciler tarafından iş güvenliği kurallarının incelenmesini organize etmek, trafik; işgücü koruma kurallarına (talimatlara) uygunluğun izlenmesi. 5.2. Okul Şartının, toplu sözleşme şartlarının, İç Çalışma Yönetmeliğinin ihlali durumunda, bu iş tanımı, okul müdürünün emirleri, sınıf öğretmeni, Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 192. maddesi uyarınca disiplin yaptırımlarına tabidir. 5.3. Öğrencinin kişiliğine karşı fiziksel ve (veya) zihinsel şiddet içeren eğitim yöntemlerinin kullanılması durumunda, sınıf öğretmeni Sanatın birinci bölümünün 2. fıkrası uyarınca görevden alınabilir. Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 336'sı. öncelikli gelişim alanları Eğitim sistemi Rusya Federasyonu; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; ilköğretim genel eğitim düzeyinde pedagojik, bilimsel, metodolojik, organizasyonel ve yönetimsel sorunların çözümü için gerekli ölçüde genel teorik disiplinlerin temelleri; pedagoji, psikoloji, yaş fizyolojisi; okul hijyeni; Federal Devlet Eğitim Standartları gereklilikleri ve bunların eğitim kurumlarında uygulanmasına yönelik tavsiyeler; metodoloji eğitim çalışması; temel bilgiler bilimsel organizasyon iş gücü; çocukların ve gençlerin eğitimi ve yetiştirilmesi konularına ilişkin normatif belgeler; üretken, farklılaştırılmış eğitim ve öğretim için modern pedagojik teknolojiler, yeterliliğe dayalı bir yaklaşımın uygulanması, gelişimsel eğitim; ikna yöntemleri, kişinin pozisyonunu tartışması, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (yasal temsilciler) ve iş arkadaşlarıyla iletişim kurması; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etmeye, bunların önlenmesine ve çözümlenmesine yönelik teknolojiler; ekolojinin, ekonominin, sosyolojinin temelleri; çalışma mevzuatı; kelime işlemciler, elektronik tablolarla çalışmanın temelleri, e-mail ile ve tarayıcılar, multimedya ekipmanları; MBOU Ortaokulu No. 13'ün iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları. Sınıf öğretmeni: 7.1. İş yükü hacmini eğitim takvimine uygun olarak yerine getirme, okul çapında zorunlu olarak planlanan etkinliklere katılma ve üretim standartları oluşturulmamış zorunlu etkinlikleri kendi kendine planlama modunda çalışır. 7.2. Tatile denk gelmeyen tatillerde okul yönetimi, tatilin başlangıcından önceki ders yükünü aşmayacak bir süre içinde pedagojik, metodolojik veya organizasyonel çalışmalarla ilgilenir. Sınıf öğretmeninin tatil günlerinde çalışma programı okul müdürünün talimatıyla onaylanır. 7.3. Eğitim çalışmaları için okul müdürü ve okul müdür yardımcısından düzenleyici, yasal, organizasyonel ve metodolojik nitelikte bilgi alır ve imza karşılığında ilgili belgelere aşina olur. 7.4. Yetki alanına giren konularda okulun yönetimi ve öğretim kadrosuyla sistematik olarak bilgi alışverişinde bulunur. İş tanımını okudum, Alınan talimatlar: _______________ __________________________ (kişisel imza) (imza metni) "___"____________ _________ G. (tanışma tarihi)

Benzer:

	Öğretmenin talimatları birincil sınıflar MBOU Ortaokulu No. 13, Federal Devlet Eğitim Standartları Noo'yu uyguluyor Yöneticilerin, uzmanların ve çalışanların pozisyonlarının birleşik yeterlilik dizini, “Yeterlik özellikleri...” bölümü		Halk Beslenme Konseyi MBOU ortaokulunun çalışma planı No. 11 Md. 2012-2013 akademik yılı için Kirpilskaya “Halk Beslenme Konseyi mbou sosh No. 11” bilgilendirme standında değişiklik yapılması
	Düzenlemeler Kamu Konseyi Beslenme Mbou Ortaokulu No. 11 Konsey, faaliyetlerini “MBOU 11 Nolu Ortaokulu Halk Beslenme Konseyi Yönetmeliği”ne uygun olarak yürütmektedir.		Posta arabasının başı için iş güvenliği talimatları Standart talimatlar, organizasyonel ve yasal yapıya bakılmaksızın tüm posta işletmeleri için zorunludur.
	2011-2012 eğitim-öğretim yılı temel genel okul kursu için MBOU 11 numaralı ortaokulunun nihai sertifikasyon sonuçlarının analizi 2011-2012 eğitim-öğretim yılında 11 Nolu Ortaokulun temel genel okul dersinden 46 9. sınıf mezunu mezun olmuştur.		Belgeler 1. /Bir sınıf öğretmeninin günlüğü.doc
	Spartakiad'a sayılacak eğitim kurumları arasındaki Bezenchuksky Bölgesi Atletizm Şampiyonasına ilişkin rapor Katılımcıların bileşimi: 1 No'lu GBOU ortaokulu, 2 No'lu GBOU ortaokulu, 4 No'lu GBOU ortaokulu, Osinki kasabasındaki GBOU ortaokulu, GBOU ortaokulu. Kupino, Gbou sosh köyü. Sörf, gbou sosh...		Düzenlemeler çalışma Grubu genel eğitime ilişkin yeni federal eyalet standartlarının uygulamaya konulması hakkında Çalışma grubu P. 13 No'lu Ortaokul Pedagoji Konseyi'nin kararı doğrultusunda oluşturuldu. A. Leonova, Yuzhno Sakhalinsk, 2010'dan itibaren....
	Pavlovsk Ortaokulu 7. sınıf öğretmeni için eğitim çalışma planı VR şehri Yu.Khorosheva okul müdürü N.V. Kozyura 2010 2010		MBOU 11 numaralı ortaokul müdürü A. V. Gutmanova

Web sitenize bir düğme ekleyin:
Belgeler

Sınıf öğretmeninin görev sorumlulukları Genel Hükümler. Sınıf öğretmeni, öğrenciler, ebeveynleri, öğretmenler ve eğitim sürecindeki diğer katılımcılar arasındaki karşılıklı anlayışı korumayı, güçlendirmeyi ve geliştirmeyi amaçlayan çocukların yaşamının düzenleyicisi olarak işlev gören bir okul öğretmenidir. Sınıf öğretmeni idari kişi olarak okul müdürünün emriyle atanır ve görevden alınır. Sınıf öğretmenlerinin faaliyetleri okul müdür yardımcısı/eğitim müdürü tarafından yönetilir. Sınıf öğretmeninin çalışmasının ana görevleri ve içeriği. Her öğrenci için uygun bir mikro ortam ile ahlaki ve psikolojik iklimin yaratılmasını ve öğrencilerin iletişim kültürü becerilerinin geliştirilmesine yönelik koşulları teşvik etmek. Öğrencilerin yaş ilgilerine ve okul tüzüğünün gerekliliklerine uygun olarak sınıf yaşam içeriğinin güncellenmesine katkıda bulunun. Öğrenci özyönetim organlarının oluşturulmasına katılın. “Temel, ek ve evde eğitimin entegrasyonu için bir merkez olarak okul” federal deneysel programının uygulanmasına, “St. Petersburg'da Çocuklar, Çocuklarda St. Petersburg”, “Okul Kütüphanesi-Çocuk Kitap Evi” projelerine katılın. , “Öğrenci Başarılarının Ortak Planlanması”, eğitim faaliyetlerinin çeşitli sorunları üzerinde deneysel ve metodolojik çalışmalar yürütmek; Çocuklarda aktif araştırma ilgi alanlarını uyandırarak ilgi alanlarını ve bilgi biçimlerini genişletmeye yardımcı olan çeşitli teknikler, yöntemler ve eğitim çalışmaları araçları kullanın. Öğrencilerin bireysel özelliklerini ve ilgi alanlarını inceleyin ve çocuğun kişiliğinin gelişimi ve ahlaki oluşumu için uygun koşulların yaratılmasını teşvik edin. Sınıf öğretmeninin çalışma saatleri. Genel kurallar Okulun ve öğretim personelinin çalışmalarının organizasyonu, 130. Maddede belirtilen Rusya Federasyonu İş Kanunu'na dayanmaktadır. Sınıf öğretmeni saati (ders saati) - haftada bir (bir ders saatini yürütme biçimleri çok çeşitli olabilir: tematik ders saati, sınıf toplantısı, sınıfa veya okul çapında bir etkinliğe hazırlık, gezi hazırlığı, geziyi özetlemek, vesaire.). Eğitim etkinliklerinin sayısı okulun eğitim çalışma planına uygundur. Sınıf veli toplantılarının sayısı okulun eğitimsel çalışma planına uygundur. Tatil ve yaz aylarında okulun çalışma saatleri ek bir plana göre belirlenmektedir. Sınıf öğretmenlerinin çalışmalarını düzenlemek ve onlara çalışmalarında metodolojik yardım sağlamak için metodolojik bir dernek oluşturulmaktadır. Sınıf öğretmenlerinin faaliyetlerinin koordinasyonu ve çalışmaları üzerindeki kontrol, eğitim dairesi başkanı olan okul müdür yardımcısı tarafından yürütülür. Sınıf öğretmeni şunları yapabilmelidir: çocuklarla iletişim kurarak çocukların aktivitelerini ve sorumluluklarını teşvik ederek, verimlilik ve sorumluluk konusunda kendi örneklerini oluşturarak; eğitim hedeflerinizi görün ve formüle edin; kendi sınıfınızda eğitim çalışmaları için bir plan hazırlayın; bir eğitim etkinliği düzenleyin: konuşma, tartışma, gezi, yürüyüş, ders gecesi, ders saati vb.; bir veli toplantısı düzenlemek ve yürütmek; Psikolojik tanı testlerini, anketleri kullanın ve bunları eğitim çalışmalarında doğru şekilde kullanın. İş sorumlulukları Sınıf öğretmeni: bir öğrenci ilerleme günlüğü tutar (elektronik ve kağıt versiyon); eğitimsel ve tematik planlamaya uygun olarak tüm akademik disiplinler için sınıf dergilerinin (elektronik ve kağıt versiyonları) tasarımı üzerinde kontrol uygular; öğrencilerin özlük dosyalarını tutar ve kayıtlarını takip eder; sınıf ekibini organize eder: ödevleri dağıtır, sınıf varlıklarıyla çalışır, kolektif yaratıcılığı organize eder, görevdekilerin sorumluluklarını oluşturur; sınıfta, okulda ve diğer kamu binalarında görevleri organize eder; ilgilenmek, özen göstermek dış görünüşöğrenciler; öğrenci günlükleriyle çalışır, öğrencinin gelişimiyle ilgili olarak velilerle iletişim kurar; bilişsel ilgi alanlarının geliştirilmesi, öğrencilerin ufkunun genişletilmesi için koşullar yaratır (olimpiyatlara, yarışmalara, gösterilere, sınavlara, ziyaret kulüplerine, ders dışı etkinliklere katılım, geziler düzenleme, tiyatro gezileri, sergiler vb.); sınıfta uygun bir mikro iklimi teşvik eder, oluşturur kişilerarası ilişkileröğrencileri düzeltir ve düzenler; zamanında yardım sağlamak için başarıları ve başarısızlıkları not ederek her öğrencinin eğitimsel ilerlemesini izler; öğrencilere öğrenmeye uyum sürecinde yardımcı olur; okul öğrencilerinin şehirdeki ve uluslararası yarışmalara, olimpiyatlara (“Oyuncak Ayı”, “Kanguru” vb.) katılımını teşvik eder. öğrencilerin sağlığıyla ilgilenir, onları beden eğitimi ve spor faaliyetlerine dahil eder; tematik yürütür serin saat haftada bir kez öğrencilerle toplantılar, sohbetler; özellikle “zor” çocuklara dikkat ederek öğrencilerin haklarının korunmasını ve korunmasını sağlar; 9-11. sınıf öğrencileriyle kariyer rehberliği çalışmaları yürütür, gelecekteki mesleğin öğrencilerinin yeteneklerini ve yaşam planlarını dikkate alarak bağımsız ve bilinçli seçim yapmalarını teşvik eder; her trimesterde 1-2 kez veli toplantıları düzenler ve yürütür. Ebeveynlerle bireysel olarak çalışır, ebeveynleri ders dışı etkinliklerin düzenlenmesine dahil eder; süresince çocukların yaşamının ve sağlığının korunması konusunda kişisel sorumluluk taşır. müfredat dışı etkinlikler. Öğrencilere gezilerde ve diğer ders dışı ve ders dışı etkinliklerde eşlik eder. İş güvenliği, güvenlik ve yangından korunma kural ve düzenlemelerine uygundur. Dokümantasyon ve raporlama. Psikofiziksel yeteneklerini dikkate alarak çocuğun bireysel gelişiminin bir haritasını korur ve çocuğun katılım düzeyini sürekli artırır. Eğitim süreci, eğitim materyallerine hakim olmanın verimliliğini artırmaya yardımcı olur (haftada bir kez ICR, tüm akademik disiplinlerdeki öğrenci çalışmaları ile doldurulacaktır). Çocuğun entelektüel çabalarını sistematik olarak teşvik eder. Çocuğun özgüvenini artırmak ve belirli bir görüş bağımsızlığını teşvik etmek için koşullar yaratır. Daily, öğrencilerin devamsızlık nedenini öğrenerek, öğrencinin devamsızlığı konusunda derhal okul yönetimine ve velilere bilgi verir. Öğrencinin devamsızlığını yazılı olarak kaydeder ve devamsızlığın nedenini uygun günlük ve sınıf kaydına belirtir. Çocuğun kaçırılan eğitim materyalini özümsemesi için koşullar yaratır. Her üç aylık dönemin 1. gününden önce, çocuk grubundaki sosyo-psikolojik mikro iklimin durumuna ilişkin araştırma sonuçları hakkında okulun baş öğretmenine bir rapor sunar. Her akademik dönemde bir kez (Aralık, Nisan - lise, Mart) -İlkokul) eğitim programının dış uzmanları olarak okul öğrencilerinin ebeveynlerinden elde edilen sonuçların tartışılmasına dahil olarak çocukların başarılarına ilişkin bir sunum düzenler ve yürütür ve öğretim ortakları okullar. Her üç aylık/yarıyıl sonunun 25. gününe kadar, sınıf öğrencilerinin niteliksel özelliklerini branş öğretmenlerinden toplar, özetler ve analitik bir raporu okul müdürüne sunar. Öğrencilerle birlikte aylık olarak portfolyo oluşturur. Her dönemin ilk gününden önce, öğrenci portfolyosunu gözden geçirilmek üzere başöğretmene gönderin. Öğretim yılının sonunda, son veli toplantısında öğrencilerin velilerine bir portföy (öğrencilerin yıl boyunca biriken yaratıcı ve deneme çalışmaları) verir. Her yıl, 10 Eylül'den önce, yetişkinler ve çocuklar arasındaki etkileşime yönelik tek tip mekanizmalar geliştirmek amacıyla ebeveynlere (tüm akademik disiplinlerde) bir “Öğrenci İlerleme Raporu” yayınlar. Okul öğrencilerinin zorunlu makaleler yazmaları için koşullar yaratır: “Yeni öğretim yılında okulu nasıl görüyorum”, “İdeal öğretmenim” - Eylül; “Gelecekteki çocuklarımın kreşi”, “Bir yerlerdeki adamım” - Ekim; “Başarılarım ve sınıf arkadaşlarımın başarıları” - Mayıs. 25.09 ve 25.05 tarihlerine kadar, okulun eğitim sürecinin durumunu analiz etmek, görevleri ve belirlenen sorunları çözme yollarını belirlemek için okul müdürüne makaleler sunulur. Yılda iki kez (5 Aralık'tan önce ve 5 Mayıs'tan önce) çocukların eğitim faaliyetlerindeki başarıları hakkında ebeveynlere mektuplar hazırlar. Mektuplar, daha sonra velilere gönderilmek üzere okul öğrencileri hakkında alınan bilgilere açıklama ve ek amacıyla okulun müdürüne sunulur. Sınıf günlüğünün tüm bölümlerinin bu tür belgelerin saklanmasına ilişkin gerekliliklere uygun olarak zamanında yürütülmesinden sorumludur: 5 Eylül’e kadar sınıf dergisinin sayfalarını dolduruyor: “ Genel bilgiöğrenciler hakkında”, “Sağlık belgesi”, “Ders dışı etkinliklere ilişkin bilgiler”; Her trimesterin ilk haftasında güvenlik eğitimi verir; her üç aylık dönemin bitiminden bir gün önce, final notlarını “Öğrenci İlerleme Özet Tablosu” sayfasında sunar; Her üç aylık dönemin başlangıcının 1. gününden önce, ders öğretmeni tarafından imzalanan üç aylık dönemdeki müfredatın uygulanmasına ilişkin bir kaydın varlığını kontrol eder; 28 Mayıs'a kadar her ders için dergideki yıllık final notlarının varlığını kontrol eder; 01.06'dan önce öğrencilerin kişisel dosyalarını doldurur ve doğrulama için okul müdürüne sunar. Her ay sınıf kayıtlarını okul müdürüne sunar. Haftada bir kez sınıf öğrencilerinin günlük tutma durumunu kontrol eder ve değerlendirir. Haftada bir kez okul müdürü tarafından düzenlenen operasyonel toplantılara katılır. Her yıl 28 Ağustos'tan önce gelecek akademik yıl için eğitim çalışmaları planlarını sunar. Okul yönetimi tarafından onaylanan bir plan doğrultusunda öğrencilerle eğitim çalışmaları yürütür. Her ayın 1. gününden önce, geçen ay yapılan çalışmalara ilişkin bir rapor (okul tarafından oluşturulan forma göre - bir kontrol listesi) sunar ve aynı zamanda bordro için tamamlanan çalışma sertifikasını imzalar. Programa göre okulda görev yapmak, organize etmek boş zamanÇocukların can güvenliği, sağlığı ve makul dinlenmeleri amacıyla okul tatillerinde çocukların. Çalışamayacak durumda olması durumunda derhal Okul Yönetimine haber verir. Temel (9. sınıf) ve ortaokul (11. sınıf) kursu için final sertifikasını geçmek için koşullar yaratır: sınavları geçmek için gerekli belgeleri hazırlamak, organizasyonel sorunları çözmek (öğrencileri ve velileri final sertifikasyonunun ilerleyişi hakkında derhal bilgilendirir, Sertifikasyon sırasında öğrencilerle birlikte bulunur ve onlara manevi destek sağlar). Öğrencilerin nihai sertifikayı almaya hazır olup olmadıklarını izler. Mesleki yeterlilik sınırları dahilinde ebeveynlerle çalışmaktadır. Ne zaman çatışma durumuÖğrenci veya veli ile birlikte soruna ortak optimum çözüm geliştirilmesi için derhal Okul Yönetimine bilgi verir. Sınıf öğretmeninin görev sorumlulukları, kar amacı gütmeyen “Özel ortaokul “Unison” eğitim kurumu ile yapılan anlaşmanın ayrılmaz bir parçasıdır. Görev sorumlulukları okul yönetimi tarafından tek taraflı olarak değiştirilebilir. Bu durumda değişikliklerin yürürlüğe girmesinden bir hafta önce sınıf öğretmenine bildirimde bulunulması gerekir. Sınıf öğretmeninin hakları. Sınıf öğretmeni şu haklara sahiptir: Okulun özyönetim yapılarının çalışmalarına katılın: öğretmenler konseyi, okul konseyi ve okulun diğer kamu kurumları. Yeni Federal Devlet Eğitim Standartlarına geçiş yapan ilkokul sınıf öğretmeninin görev tanımı İnisiyatif alın, okulun faaliyetlerini iyileştirmek için önerilerde bulunun, iş dünyası ile konuşun, yapıcı eleştiri. Eğitim kurumunun belgelerini tanıyın. Çocukların fiziksel ve ruhsal sağlıkları hakkında düzenli bilgi alın. Ders öğretmenlerinin sınıfta yürüttüğü her türlü ders ve etkinlikte hazır bulunmak (zorunlu olmadıkça ders sırasında sınıfa girme ve ders sırasında öğretmene yorum yapma hakkı olmaksızın). Ebeveynleri (onların yerine geçen kişileri) eğitim kurumuna davet edin. Eğitim kurumunun organizasyonel belgeleri tarafından belirlenen şekilde eğitim sürecini ihlal eden eylemler için öğrencilere disiplin sorumluluğu getirin. Öğrencileri okulun belirlediği şekilde teşvik edin. Sosyal hizmet uzmanlarıyla işbirliği yapın, tıbbi kurumlar, çocuk işleri denetimleri. Öğrenciler ve velileriyle bireysel çalışmaya yönelik programlar belirleyin (bir psikolog, sosyal hizmet uzmanı, doktorlarla birlikte geliştirin, oluşturun). Niteliklerinizi geliştirin, seminer ve kurslara katılın. Sınıf öğretmeninin şu hakları yoktur: Öğrencinin kişisel onurunu aşağılamak, eylem veya sözle ona hakaret etmek, takma adlar uydurmak, onu etiketlemek vb. Bir öğrenciyi cezalandırmak için notu (okul puanı) kullanın. Çocuğun güvenini kötüye kullanın, öğrenciye verilen sözü bozun, onu kasıtlı olarak yanıltın. Çocuğu cezalandırmak için aileyi (ebeveynleri veya akrabaları) kullanın. Meslektaşlarınızı perde arkasında tartışın, onları olumsuz bir şekilde sunun, öğretmenin ve tüm öğretim kadrosunun otoritesini baltalayın. Sınıf öğretmeninin sorumluluğu. Şartın ve okulun organizasyon belgelerinde yer alan diğer kuralların, müdürün yasal emirlerinin haklı bir sebep olmadan yerine getirilmemesi veya uygunsuz şekilde uygulanması, iş sorumlulukları bu talimatlarla belirlenen sınıf öğretmeni, Rusya Federasyonu yasalarına uygun olarak disiplin sorumluluğu taşır. Belgelerin zamansız ve yanlış yürütülmesi, bakımı ve saklanması ile bunların kaybolması durumunda, yerel okul belgelerinde belirtildiği gibi sınıf öğretmeni sorumluluk taşır. Resmi görevlerinin yerine getirilmesi (yerine getirilmemesi) ile bağlantılı olarak okula zarar vermekten suçlu olan sınıf öğretmeni, Rusya Federasyonu'nun çalışma veya medeni mevzuatının belirlediği şekilde ve sınırlar dahilinde mali sorumluluk taşır. Sınıf öğretmeni, öğrencinin kişiliğine karşı bir defalık da dahil olmak üzere zihinsel veya fiziksel şiddet yöntemleri kullanması nedeniyle Rusya Federasyonu mevzuatına uygun olarak görevden alınabilir. Sınıf öğretmeni şunları bilmelidir: Rusya Federasyonu Anayasası; Rus hükümetinin ve eğitim yetkililerinin eğitim konularındaki belgeleri; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; pedagoji, psikoloji, yaşa bağlı fizyoloji ve hijyen; hastane öncesi tıbbi bakımın temelleri; medeni mevzuatın temelleri; çocuk pedagojisi; gelişimsel ve sosyal psikoloji; ilişkilerin psikolojisi: bireysel ve yaş özellikleriçocuklar; yaş fizyolojisi; okul hijyeni; pedagojik etik; eğitim çalışmalarının teorisi ve metodolojisi; programlar ve ders kitapları; öğretim yardımcıları ve bunların didaktik yetenekleri; iş mevzuatının temelleri; işgücü koruma kuralları ve düzenlemeleri; güvenlik ve yangından korunma.

Yılın Yenilikçi Projesi

İş tanımları

Genel bir eğitim kurumunun sınıf öğretmeninin görev tanımı

WORD formatında aç

Bu talimat emek temelinde geliştirilmiş ve onaylanmıştır.
______________________________________________________________ ile anlaşma
bu belgenin kendisi için hazırlandığı kişinin pozisyonunun adı
Görev tanımı ve İş Kanunu hükümlerine uygun olarak
Rusya Federasyonu, Rusya Federasyonu "Eğitim Hakkında" Kanunu ve diğer düzenleyici
davranır.

1. Genel Hükümler

1.1. Sınıf öğretmeni genel eğitimin bir çalışanıdır
kurum _____________________________________, faaliyetler yürütür,
eğitim kurumunun adı, numarası
Karşılıklı anlayışı korumayı, güçlendirmeyi ve geliştirmeyi amaçlayan
öğrenciler, ebeveynleri, öğretmenleri ve eğitimdeki diğer katılımcılar
işlem.
1.2. Sınıf öğretmeninin atanması ve görevden alınması
bir genel eğitim kurumu müdürünün emriyle görevden alınması
yüksek öğrenim görmüş kişiler Öğretmen eğitimi veya çocuklarla çalışma deneyimi
en az ____ yıl, bu pozisyonda hizmet süresi şartı aranmaksızın
okul müdürünün tavsiyesi de dahil olmak üzere sınıf öğretmeni
eğitim çalışmalarının bir parçası veya başkanı ve doğrudan
eğitim kurumu müdürüne rapor verir. Tatil dönemi için
sınıf öğretmeninin geçici iş göremezliği ve görevleri;
sınıf yönetimi olmayan bir öğretmene atanabilir ve
bu sınıfta çalışan;
1.3. Sınıf öğretmeni şunları bilmelidir:
— genel psikolojinin temelleri, eğitim psikolojisi, genel
pedagoji, çocuk ve ergen fizyolojisi;
- öğrencilerle iletişim yöntemleri ve becerileri,
sosyal psikoeğitim, modern bireysel yöntemler ve
sınıf içindeki grup dersleri;
— eğitim sisteminin özellikleri;
- bu alanda ders yürütmenin çalışma koşulları ve özellikleri
Eğitim kurumu.
1.4. Sınıf öğretmenine çalışmalarında rehberlik edilir
Rusya Federasyonu Anayasası, Rusya Federasyonu "Eğitim Hakkında" Kanunu,
İnsan Hakları ve Özgürlükler Bildirgesi, Çocuk Hakları Sözleşmesi, Şart
eğitim kurumu ve alandaki diğer belgeler
eğitim.

Sınıf öğretmeninin doğru talimatları

Sınıf öğretmeninin ana faaliyet alanları
şunlardır:
2.1. sınıf öğrenci grubunun etkinliklerini düzenlemek;
2.2. sınıf ekibinin ve bireyin eğitim çalışmalarının organizasyonu
öğrenciler;
2.3. sınıfın ders dışı yaşamının organizasyonu;
2.4. öğrencilerin eğitiminde kişilik çalışması ve düzeltilmesi;
2.5. öğrencilerin sosyal yardımı ve korunması;
2.6. ebeveynlerle, diğer öğretmenlerle etkileşim, sosyal
çalışanlar.

3. Sınıf öğretmeninin görev sorumlulukları

Sınıf öğretmeninin aşağıdaki iş sorumlulukları vardır:
3.1. öğrenci ilerlemesinin bir günlüğünü tutar;
3.2. öğrencilerin “kişisel işlerini” yürütür ve kayıtlarını takip eder;
3.3. bir sınıf ekibi düzenler: ödevleri dağıtır, çalışır
aktif sınıfla birlikte kolektif yaratıcılığı organize eder, biçimlendirir
görev görevleri;
3.4. sınıfta, okulda, kantinde ve diğer yerlerde görevleri düzenler
Görevi Şart'ta belirtilen kamu binaları
3.5. öğrencilerin görünümüne önem verir;
3.6. doğrultusunda öğrencilerin yemek planını düzenler ve oluşturur.
eğitim kurumu tüzüğü ile;
3.7. sınıf ihtiyaçları ve kontrolleri için mali destek oluşturur
yürütülmesi (sınıf fonu, çeşitli hizmetler için ödeme vb.);
3.8. Katılımı izler ve nedenlerini belirler
geçerli bir sebep olmaksızın derslerden devamsızlık; sosyal ile birlikte
bir öğretmen “zor” çocukların ailelerini ziyaret eder;
3.9. öğrenci günlükleriyle çalışır, velilerle iletişim kurar
öğrenci performansına ilişkin;
3.10. bilişsel ilgilerin gelişimi için koşullar yaratır,
Öğrencilerin ufkunu genişletmek (olimpiyatlara, yarışmalara, gösterilere katılım,
sınavlar, ziyaret kulüpleri, ders dışı etkinlikler, organizasyonlar
geziler, tiyatro gezileri, sergiler vb.);
3.11.

sınıfta uygun bir mikro iklimi teşvik eder, oluşturur
öğrencilerin kişilerarası ilişkilerini düzeltir ve düzenler;
3.12. öğrencilere öğrenmeye uyum sürecinde yardımcı olur;
3.13. Öğrencilerin sağlığıyla ilgilenir, onları beden eğitimine dahil eder,
Spor aktiviteleri;
3.14. ______ kez aralıklarla temalı dersler yürütür
ayda bir, toplantılar, öğrencilerle sohbetler.
3.15. Özellikle dikkat ederek öğrencilerin haklarının korunmasını ve korunmasını sağlar.
“zor” çocuklara ve ebeveyn bakımı olmayan çocuklara dikkat,
ile aktif olarak işbirliği yapmak sosyal eğitimci. Çocukların kayıtlarını tanımlar ve saklar
sosyal açıdan dezavantajlı kategoriler, dezavantajlı ailelerden gelen çocuklar;
3.16. 9. sınıf öğrencileriyle kariyer rehberliği çalışması yürütüyor
Öğrencilerin bağımsız ve bilinçli tercihlerini teşvik eden sınıflar
yeteneklerini ve yaşam planlarını dikkate alarak ileri meslek;
3.17. düzenli aralıklarla veli toplantıları düzenler ve yürütür
_______ her üç ayda bir. Ebeveynlerle bireysel olarak çalışır, ilgi çeker
velilerin ders dışı etkinlikler düzenlemesi.

4. Sınıf öğretmeninin hakları

4.1. eğitim kurumunun belgelerini tanımak;
4.2. düzenlenen derslere ve etkinliklere katılmak
sınıfta konu öğretmenleri (ders sırasında sınıfa girme hakkı olmadan)
Çok gerekmedikçe derse girme ve ders sırasında öğretmene yorum yapma
ders);
4.3. Öğretilen derslerde eğitim sürecini inceleyin
konu öğretmenleri;
4.4. Öğrencileri disiplin sorumluluğuna tabi tutun
Eğitim sürecini düzensizleştiren eylemler sıralıdır,
genel eğitimin organizasyonel belgeleri tarafından oluşturulmuştur
kurumlar;
4.5. Öğrencileri organizasyon tarafından belirlenen şekilde teşvik edin
genel eğitim kurumunun belgeleri;
4.6. Pedagojik ve metodolojik konseylerin çalışmalarına katılmak
eğitim kurumu oluşumuna yönelik önerilerde bulunmak
öğrenciler için bireysel uyum programı, olumlu bir ortam yaratmak
takımdaki sosyo-psikolojik iklim;
4.7. Sosyal hizmetlerden, tıptan uzmanlarla işbirliği yapın
kurumlar, çocuk işleri müfettişlikleri;
4.8. Öncelikli çalışma alanlarını bağımsız olarak seçer,
genel eğitimin işleyişinin ve gelişiminin özelliklerini dikkate alarak
kurumlar;
4.9. Niteliklerinizi geliştirin, seminerlere, kurslara katılın;
4.10. Gençlik okul birliklerinin çalışmalarına katılmak,
işleyişini kolaylaştırır.

5. Sınıf öğretmeninin sorumluluğu

Sınıf öğretmeni aşağıdakilerden sorumludur:
5.1. geçerli bir mazeret olmaksızın ifa edilmemesi veya uygunsuz ifa edilmesi nedeniyle
Şartın nedenleri ve kurumsal belgelerde yer alan diğer kurallar
eğitim kurumu, müdürün yasal emirleri,
Bu talimatlarla belirlenen iş sorumlulukları, sınıf
yöneticinin disiplin sorumluluğu vardır
Rusya Federasyonu'nun çalışma mevzuatı;
5.2. Zamansız ve hatalı kayıt, bakım ve
belgelerin saklanması ve kaybolmasından sınıf öğretmeni sorumludur
kurumsal dokümanların öngördüğü sorumluluk
Eğitim kurumu;
5.3. tek seferlik kullanım da dahil olmak üzere zihinsel yöntemlerin kullanımı için
öğrencinin şahsına, sınıf öğretmenine yönelik fiziksel şiddet
çalışma şartlarına uygun olarak görevden alınabilir
Rusya Federasyonu mevzuatı ve "Eğitim Kanunu". Böyle bir nedenle işten çıkarılma
suiistimal disiplin sorumluluğu ölçüsü değildir;
5.4. infazla bağlantılı olarak okula zarar vermekten suçlu
(yerine getirememe) resmi görevlerini sınıf öğretmeni
belirlenen şekilde ve sınırlar dahilinde mali sorumluluk taşır
Rusya Federasyonu'nun çalışma veya medeni mevzuatı.

Düzenleyici yapı. Sınıf öğretmeninin sorumlulukları.

1. Düzenleyici yapı. Sınıf Öğretmeninin Sorumlulukları;

2. İş tanımı;

3. Sınıf öğretmeninin faaliyetlerinin siklogramı;

4. Sınıf öğretmeninin belge ve raporlama listesi;

5. Öğrenci listesi;

6. Sosyal pasaport;

7. Ebeveynler hakkında bilgi;

8. Ek eğitim;

9. Sınıf varlığı;

10. Sınıftaki öğrenci görev programı;

11. Ders programı;

12. Bilgi sayfası;

13. Bölümlere göre eğitim çalışmalarının planı:

— sınıfın psikolojik ve pedagojik özellikleri;

- akademik yıl için eğitim çalışmalarının analizi;

— eğitim çalışmasının teması, amaçları ve hedefleri;

— sınıftaki eğitim faaliyetlerinin plan tablosu;

— DDTT'nin, yangın güvenliğinin, uyuşturucu bağımlılığının ve sigara içmenin önlenmesine yönelik plan şeması;

Ebeveynlerle çalışmaya yönelik ızgara planı;

14. Ebeveyn komitesinin listesi;

15. Ebeveyn komitesi toplantıları;

16. Veli toplantılarının tutanakları;

17. Veli toplantılarına katılıma ilişkin bir kayıt sayfası;

18. Güvenlik Dergisi;

19. Başvuru.

Düzenleyici yapı.

Sınıf öğretmeninin sorumlulukları.

Sınıf öğretmeninin rolü, genel bir eğitim kurumunun kaynaklarının yönetimi ve çevre kendisine verilen sınıftaki öğrencilerin eğitimine ilişkin görevleri uygulamak. Okul sınıf öğretmeninin sorumluluğu, öğrencilerin yaşamının çeşitli yönlerini kapsar ve değişmez ve değişken bileşenlerle ifade edilebilir.

Sınıf öğretmeninin faaliyetinin değişmez bileşeni şunları içerir:

1) Öğrencilerin yaşamını ve sağlığını güvence altına almak(sınıftaki öğrencilerin eğitim kurumlarına devamının izlenmesi; devamsızlık nedenlerinin izlenmesi; sınıftaki öğrencilerin sağlık durumu hakkında farkındalık; öğrencilerin hastalıklarıyla ilgili belgelerin tutulması; sınıf günlüğündeki sağlık sayfasıyla çalışma; bir dizi sağlığı korumaya ve geliştirmeye yönelik, doktor ve ebeveynlerle ortaklaşa geliştirilen ve uygulanan önlemler; öğrencilerin beden eğitimi ve spor eğitimine dahil edilmesi; Spor aktiviteleri; öğrencilere sıcak yemek sağlanması; Brifinglerin verilmesi ve güvenlik belgelerinin muhafaza edilmesi),

2) Öğrenciler arasında ve öğrenciler ile öğretmenler arasında olumlu kişilerarası ilişkilerin sağlanması(sınıftaki kişilerarası ilişkiler hakkında farkındalık, sınıftaki öğrenciler ile sınıfa liderlik eden öğretmenler arasındaki ilişkinin doğası hakkında farkındalık; kişilerarası ilişkileri teşhis etmek; ortaya çıkan çelişkileri derhal düzenlemek; sınıftaki psikolojik iklimi optimize etmek için görevleri belirlemek; kişilerarası ilişkiler alanı; mevcut sorunları çözmek için uzmanların psikolojik ve pedagojik hizmete çekilmesi),

3) okul çocuklarının eğitim programlarında ustalaşmasını teşvik etmek ( Müfredatın sağladığı eğitim içeriğinin özelliklerinin, eğitim programının öğrenci sınıfında uygulanmasına ilişkin sorunların ve beklentilerin farkındalığı; branş öğretmenlerinin ve ebeveynlerin faaliyetlerinin koordinasyonu; akademik performansı tahmin etmek ve izlemek; bireysel eğitim yörüngelerinin geliştirilmesi ve uygulanmasında yardım; Üstün yetenekli ve başarısız öğrencilerle çalışmanın planlanması ve uygulanması),

4) vatansever duyguların eğitimi, medeni hukuk davranışı deneyiminin oluşması, gelişme sosyal yeterliliköğrenciler(vatanseverlik ve vatandaşlık eğitimini teşvik eden, öğrencilerin yasal ve sosyal yeterliliğini artıran yıllık bir etkinlik döngüsünün geliştirilmesi; öğrencinin özyönetim sürecinde yurttaşlık davranışı deneyiminin oluşmasına yardım; öğrencide yüksek standartların desteklenmesi) özyönetim; sınıf ekibindeki ilk duruma dayalı olarak öğrenci öz yönetiminin sistematik gelişimi; sınıf öğretmeni ve öğrenciler arasındaki etkileşimde sözleşme ilkelerinin uygulanması).

Sınıf öğretmeninin faaliyetinin değişken bileşeni:

5) sınıfla eğitimsel çalışmanın programlanması(sınıf öğrencilerinin eğitim, öğretim ve gelişimindeki durumun, sorunların ve beklentilerin kapsamlı bir şekilde incelenmesi; yüksek kaliteli ve makul hedef belirleme, sınıfla çalışmanın programlanması ve planlanması; raporlama belgelerinin bakımı; kişinin kendi etkinliğinin izlenmesi faaliyetler; öğrencilerin şehir, bölge ve Tüm Rusya düzeyindeki yarışmalara ve yarışmalara katılımını sınıfın profil - sistem oluşturucu faaliyetlerine uygun olarak düzenlemek),

6) önleyici çalışma(potansiyel disiplin ihlalcileri olarak en fazla endişeye neden olan öğrencilerin belirlenmesi; sosyal eğitimci, psikolog, eğitim kurumu yönetimi, veli komitesi ile mutabakata varılan bir dizi önleyici tedbirin geliştirilmesi ve uygulanması; geniş bir yelpazedeki katılımcıların katılımı. önleyici tedbirler, çeşitli kuruluşların yetenekleri).

Aşağıdakiler öğrencilerin eğitimini sağlayan kaynaklar olarak değerlendirilebilir:

- öğretmenlerin, öğretim ekiplerinin, eğitim kuruluşlarının faaliyetleri,

— eğitim programları, eğitim teknolojileri, eğitim faaliyetlerinin metodolojik desteği,

- Öğrenci velileri ve öğrenci aileleri ile işbirliği,

— Medya, etkinlikler sosyal kuruluşlar kültür kurumları,

- öğrencilerin kendilerinin sosyal açıdan önemli faaliyetleri, sosyal öz organizasyonları.

İş tanımı.

Genel Hükümler

1.1. Bu iş tanımı, Rusya Federasyonu Çalışma Bakanlığı'nın 17 Ağustos 1995 tarih ve 46 sayılı Kararnamesi ile mutabakata varılan eğitim kurumları çalışanlarının pozisyonları için tarife ve nitelik özelliklerine dayanarak, değişiklikleri dikkate alarak geliştirilmiştir. Rusya Federasyonu Çalışma Bakanlığı'nın 22 Kasım 1995 tarihli Kararnamesi ile uygulamaya konmuştur N 65. Talimatları hazırlarken, Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı'nın bir eğitim kurumunda işgücü koruma hizmetinin organizasyonuna ilişkin yaklaşık öneriler Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı'nın 27 Şubat 1995 tarih ve 92 sayılı emriyle onaylananlar dikkate alınmıştır; yönergeler eğitim kurumlarında sınıf öğretmeninin faaliyetlerinin düzenlenmesine ilişkin (Milli Eğitim Bakanlığı'nın 21 Haziran 2001 tarih ve 480/30-16 sayılı yazısı); metodolojik öneriler “Devlet ve belediye eğitim kurumlarının öğretim personeli tarafından sınıf öğretmeninin işlevlerinin uygulanması hakkında” (02/03/2006 tarih ve 21 sayılı Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın emri).

1.2. Sınıf öğretmeni, okulda görev yapan öğretmenler arasından, öğretim elemanlarının onayı ile okul müdürünün emriyle atanır.

1.3. Sınıf öğretmeninin faaliyetleri Eğitim Çalışmalarından Sorumlu Müdür Yardımcısı tarafından izlenir.

1.4. Faaliyetlerinde, sınıf öğretmenine Rusya Federasyonu Anayasası ve yasaları, Rusya Federasyonu Hükümeti'nin kararları ve her düzeydeki eğitim yetkilileri, iş güvenliği kuralları ve düzenlemeleri, yangın güvenliği önlemleri ve Okul tarafından rehberlik edilir. Şart ve diğer yerel kanunlara uygundur ve Çocuk Hakları Sözleşmesine uygundur.

Fonksiyonlar

Sınıf öğretmeninin temel işlevleri şunlardır:

1. Organizasyon ve koordinasyon:

Genel eğitim kurumu ile aile arasında bağ kurmak;

Sınıfta çalışan branş öğretmenleri ve genel eğitim kurumunun diğer uzmanlarıyla etkileşim;

Sistem dahil olmak üzere öğrencilerin çeşitli faaliyetlerinin muhasebeleştirilmesi ve uyarılması ek eğitimçocuklar;

Bu etkinliğin konuları olarak her öğrenciyle ve bir bütün olarak sınıf ekibiyle bireysel, etki ve etkileşim;

Belgelerin tutulması (sınıf günlüğü, günlükler, öğrencilerin kişisel dosyaları, sınıf öğretmeninin çalışma planı, sınıf öğretmeninin günlüğü).

2. İletişim:

Öğrenciler arasındaki kişilerarası ilişkilerin düzenlenmesi;

Öğretmen ve öğrenci arasında konu-konu ilişkisi kurmak;

Takımda genel olarak olumlu bir psikolojik iklimin teşvik edilmesi;

Öğrencilerin iletişim becerilerini geliştirmelerine yardımcı olmak.

3. Analitik ve prognostik:

Öğrencilerin bireysel özelliklerinin ve gelişim dinamiklerinin incelenmesi;

Sınıf ekibinin gelişimi için durumun ve beklentilerin belirlenmesi.

İş sorumlulukları

Sınıf öğretmeni aşağıdaki iş sorumluluklarını yerine getirir:

3.1. Her akademik yıl ve her akademik çeyrek için sınıf etkinliklerini planlar. Çalışma planı, planlanan dönemin başlangıcından itibaren en geç beş gün içinde eğitim çalışmaları okulunun müdür yardımcısı tarafından onaylanır.

3.2. Eğitim sürecinin güvenli bir şekilde yürütülmesini sağlar, her kazayı derhal okul yönetimine bildirir, ilk yardımın sağlanması için önlemler alır;

3.3. Öğrencilerin iş güvenliği kuralları, trafik kuralları, evdeki, sudaki davranışları vb. Konularında çalışmalarını organize eder, öğrencilere sınıf kütüğüne veya talimat kayıt kütüğüne zorunlu kayıt konusunda talimat verir;

3.4. Her bir çocuk için öğrenme motivasyonunu oluşturur, bilişsel ilgi alanlarının gelişimi ve uyarılması için yaşını ve bireysel özelliklerini inceler;

3.5. Öğrencilere eğitim faaliyetlerinde yardım sağlar; düşük performansın nedenlerini belirler ve bunların ortadan kaldırılmasını organize eder;

3.6. Öğrencilerin hak ve özgürlüklerine saygılıdır;

3.7. Okulda düzenlenen kulüpler, kulüpler, bölümler, dernekler, çocuklar için ek eğitim kurumları ve ikamet yerindeki bir sistem aracılığıyla öğrencilerin ek eğitim almasını teşvik eder;

3.8. Çocuğun başarılı bir şekilde yaşaması için koşullar yaratır ortaokul, çeşitliliği teşvik eder yaratıcı Gelişim kişilik, ruhsal ve ahlaki oluşum;

3.9. Öğrenci özyönetim organlarıyla birlikte aktif olarak teşvik ediyor sağlıklı görüntü hayat; sınıfta öğrencilerin sağlığını geliştiren beden eğitimi, spor ve diğer etkinlikleri yürütür;

Aileden ve okuldan öğrenci üzerindeki eğitimsel etkinin birliğini sağlar, ebeveynlerle birlikte çalışır; gerekirse çocuğun haklarının korunması veya mali yardım sağlanması için yetkili makamları harekete geçirir, çocukların sosyal korunmasını sağlar;

3.11. Sınıftaki her öğrenci için uygun bir mikro ortam ve ahlaki ve psikolojik iklim yaratır;

3.12. Öğrencilerin iletişim becerilerinin gelişimini teşvik eder, öğrencinin arkadaşlarıyla, öğretmenleriyle, velileriyle iletişimde ortaya çıkan sorunları çözmesine yardımcı olur;

3.13. Sınıftaki her öğrencinin kişiliğinin kendi eğilimleri, ilgi alanları üzerine çalışmasını yapar, öğrencinin kişiliğinin kendi eğitimini ve kişisel gelişimini yönlendirir, eğitim sisteminde gerekli ayarlamaları yapar;

3.14. Durumu analiz eder ve sınıf ekibinin gelişim beklentilerini belirler;

3.15. Her akademik çeyreğin sonunda faaliyetleri hakkında yazılı bir raporu eğitim çalışmaları için okul müdür yardımcısına sunar;

3.16. Sınıf dokümantasyonunu öngörülen şekilde tutar, öğrencilerin günlüklerini doldurmalarını ve not vermelerini kontrol eder;

3.17. Okulun pedagojik konseyinin çalışmalarına katılır;

3.18. Sınıfla birlikte sistematik olarak okul çapındaki etkinliklere katılır;

3.19. Mesleki niteliklerini sistematik olarak geliştirir; metodolojik derneklerin faaliyetlerine katılır;

3.20. Okul müdürü tarafından onaylanan bir programa göre çalışır;

3.21. Okul müdürü tarafından onaylanan programa göre okuldaki sınıf görevlerini düzenler;

3.22. Okulda, evde, iş yerinde etik davranış standartlarına uygundur. halka açık yerlerde, karşılık gelen sosyal durumÖğretmen

Haklar

Sınıf öğretmeni kendi yetki alanı dahilinde aşağıdaki haklara sahiptir:

4.1. Çocukların zihinsel ve fiziksel sağlıkları hakkında bilgi almak;

4.2. Her öğrencinin ilerlemesini izleyin;

4.3. Çocukların okula devamını izleyin;

4.5. Belirli bir sınıftaki öğretmenlerin çalışmalarını koordine etmek ve yönlendirmek;

4.6. “Küçük öğretmen konseyleri”, pedagojik konseyler, tematik ve diğer etkinlikler aracılığıyla sınıf öğrencileriyle eğitim çalışmaları düzenlemek;

4.7. Sınıf personeli ile üzerinde mutabakata varılan önerileri eğitim kurumunun yönetimi ve konseyi tarafından değerlendirilmek üzere sunmak;

4.8. Ebeveynleri (veya vekillerini) bir sohbete davet edin;

4.9. Eğitim kurumunun yönetimi ile mutabakata vararak, küçüklerle ilgili işler komisyonu, psikolojik, tıbbi ve pedagojik komisyon, işletmelerde aile ve okulu teşvik etme komisyonu ve konseyleriyle iletişime geçin;

4.10. Belirli bir duruma göre çocuklarla bireysel bir çalışma modu belirleyin;

4.11. Eğitim konularında deneysel çalışmalar yapar.

Bir sınıf öğretmeni için örnek iş tanımı

Resmi maaş, ikramiye ve diğer maddi ve manevi teşvik tedbirlerinin arttırılması için;

4.13. Yarışmalara, festivallere ve diğer etkinliklere hem bizzat hem de öğrencileriyle katılmak;

4.14. Düzenlediği eğitim sürecinin maddi, teknik ve metodolojik desteği için;

4.15. İdareden destek ve yardım için;

4.16. Okulun duvarları ve ek mesleki eğitim sistemi içindeki nitelikleri ve mesleki becerileri geliştirmek.

Sorumluluk

Rusya Federasyonu mevzuatına uygun olarak sınıf öğretmeni aşağıdakilerden sorumludur:

5.1. Düzenlenen etkinliklerde sınıf öğrencilerinin yaşamı ve sağlığı, hak ve özgürlüklerinin ihlali nedeniyle.

5.2. Okulun Tüzüğü ve İç Çalışma Yönetmeliği, okul müdürünün yasal emirleri, yerel düzenlemeler, görev tanımıyla belirlenen iş sorumluluklarının haklı bir sebep olmaksızın yerine getirilmemesi veya uygunsuz şekilde yerine getirilmesi;

5.3. Mevcut mevzuata uygun olarak okuldaki terörle mücadele güvenlik gerekliliklerine uygunsuz şekilde uyulması konusunda kişisel sorumluluk taşır.

5.4. Öğrencinin kişiliğine karşı fiziksel ve/veya zihinsel şiddet içeren eğitim yöntemlerinin tek seferlik kullanım da dahil olmak üzere kullanılması ve ayrıca başka bir ahlaka aykırı suçun işlenmesi;

5.5. Okula veya katılımcılara kusurlu zarar vermek için Eğitim süreci resmi görevlerinin yerine getirilmesi (yerine getirilmemesi) ile bağlantılı zararlar, sınıf öğretmeni iş ve (veya) medeni mevzuatın belirlediği şekilde ve sınırlar dahilinde mali sorumluluk taşır.

Bu sitedeki materyalleri kullanırken - ve banner yerleştirmek ZORUNLUDUR!!!

Nosova M.L.
"Sınıf öğretmeni" 2002, Sayı 4

1. Genel Hükümler.

1.1. Sınıf öğretmeni, çocukların yaşamının düzenleyicisi, kişiler arası ilişkilerin düzelticisi ve zorlu iş ve psikolojik çatışmalarda sınıfındaki öğrencilerin savunucusu olarak işlev gören bir okul öğretmenidir. okul hayatı.
1.2. Sınıf öğretmeninin yüksek veya ortaöğretimde uzmanlaşmış pedagojik eğitimi vardır.
1.3. Sınıf öğretmenlerinin faaliyetleri Eğitim Çalışmalarından Sorumlu Müdür Yardımcısı tarafından yönetilir.
1.4. Sınıf öğretmeni, çalışmalarının sonuçlarını öğretim konseyine, eğitim çalışmaları okulunun müdürüne ve müdür yardımcısına öngörülen şekilde rapor eder.

2. Sınıf öğretmeninin sınıftaki çalışmasının ana görevleri ve içeriği (yönergeleri).

2.1. Çocuğun kişiliğinin entelektüel, fiziksel ve ruhsal gelişimi için uygun psikolojik ve pedagojik koşulların yaratılmasını teşvik eder. Ne için:
2.1.1. Her çocuğun gelişimsel özelliklerini, sağlık durumunu, duygusal refahını inceleyerek tüm verileri psikolojik ve pedagojik bir haritaya yansıtır.
2.1.2. Çocuğun eğilimlerini, ilgi alanlarını ve yeteneklerini inceler ve her biri için başarı bekleyebileceği belirli bir faaliyet türü seçer.
2.1.3. Sınıftaki her öğrenci için uygun bir atmosferin ve ahlaki ve psikolojik iklimin yaratılmasına katkıda bulunur.
2.1.4. Çocukların yaş ihtiyaçlarına ve gereksinimlerine göre güzel hayat Sınıf ekibinin etkinliklerini düzenler.
2.1.5. Sınıf öz yönetimini geliştirir, çocuklara öz örgütlenmeyi, sorumluluğu, hazır olmayı ve yaşam kararları verme yeteneğini öğretir.
2.1.6. Öğrencilerin öğretmenlerle, arkadaşlarla, ebeveynlerle ilişkilerde ortaya çıkan sorunları çözmelerine, takıma uyum sağlamalarına, tanınmalarına ve akranları arasında tatmin edici bir sosyal statüye sahip olmalarına yardımcı olur.
2.1.7. Çocuğun kişiliğinin kendi kendine eğitimine ve kişisel gelişimine rehberlik eder. Birlikte Okul psikoloğuöğrencilerin psikolojik eğitimini düzenler, onlara Rus vatandaşlarının hak ve özgürlüklerini tanıtır.
2.2. Öğrencilere eğitim-öğretim faaliyetlerinde yardımcı olur.
2.3. Sınıfındaki öğrencilerin sorunlarına ilişkin pedagojik istişareler (küçük öğretmen konseyleri) düzenler ve bunlara katılır ve gerekirse branş öğretmenlerinin derslerine katılır.
2.4. Okulda ve ikamet ettikleri yerde bulunan çevreler, kulüpler, bölümler ve dernekler sistemi aracılığıyla öğrencilerin ek eğitim almasını teşvik eder.
2.5. Mezunların mesleki olarak kendi kaderini tayin etmelerini teşvik eder ve bilinçli bir meslek seçimine yol açar.
2.6. Öğrencilerin hak ve özgürlüklerini korur, okulda ve okul saatleri içerisinde tarımsal işlerde onların canından, sağlığından ve güvenliğinden sorumludur.
2.7. Ebeveynlere tavsiyelerde bulunur. Veli toplantıları düzenler ve velileri okula yardım etme sürecine dahil eder.
2.8. Okulun yemeklerini, görevlerini, toplu temizliğini düzenler, çocukların okulun onarımına yardımcı olur, kayıt defterini doldurur, devam kayıtlarını tutar, çocukların sağlığı ve yaşamı ile ilgili tüm acil durumlarda derhal idareye ve velilere bilgi verir.
2.9. Öğretmen konseylerinin, seminerlerin, idari ve metodolojik toplantıların çalışmalarına katılır.

3. Sınıf öğretmeninin çalışma saatleri.

3.1. Okulun ve öğretim personelinin çalışmalarını organize etmeye ilişkin genel kurallar, Sanatta belirtilen Rusya Federasyonu İş Kanunu'na dayanmaktadır. 130.
3.2. Çalışma zamanı Hafta içi çocuklara ayırmakla yükümlü olduğu sınıf öğretmeni 4 saattir (öğretmen maaşının %20'si).
3.3. Sınıf öğretmeninin çalışma saati (iletişim saatleri), sınıf günlüğüne kaydedilen programa göre haftada birdir.
3.4. Eğitim faaliyetlerinin sayısı ayda en az iki vaka olup, bunlardan biri okul çapında olabilir.
3.5. Sınıf veli toplantılarının sayısı en az üç ayda bir olmalıdır.
3.6. Yapılan çalışmalara ilişkin raporlar dönem sonlarında onaylanan prosedüre göre idareye sunulur.
3.7. Tatil ve yaz aylarında okulun çalışma saatleri ek bir plana göre belirlenmektedir.

4. Sınıf öğretmeninin hakları. Sınıf öğretmeni şu haklara sahiptir:

4.1. Okulun özyönetim yapılarının çalışmalarına katılın: öğretmenler konseyi, okul konseyi, sendika ve okulun diğer kamu kurumları.
4.2. İnisiyatif alın, okulun faaliyetlerini iyileştirmek için önerilerde bulunun ve ticari bir yaklaşımla yapıcı eleştirilerde bulunun.
4.3. Kendi eğitim sistemlerinizi ve programlarınızı oluşturun, tek "zarar verme" ilkesinin rehberliğinde yeni yöntemleri, formları ve eğitim tekniklerini yaratıcı bir şekilde uygulayın.
4.4. Okul özyönetiminde ve savunma organlarında ve eğer mümkün değilse devlet makamlarında ve mahkemelerde kişinin kendi onurunu ve haysiyetini savunun.

5. Sınıf öğretmeninin hiçbir hakkı yoktur

5.1. Bir öğrencinin kişisel onurunu aşağılamak, ona eylem veya sözle hakaret etmek, takma adlar uydurmak, onu etiketlemek vb.
5.2. Bir öğrenciyi cezalandırmak veya onunla ilgilenmek için notu (okul puanı) kullanın.
5.3. Çocuğun güvenini kötüye kullanın, öğrenciye verilen sözü bozun, onu kasıtlı olarak yanıltın.
5.4. Çocuğu cezalandırmak için aileyi (ebeveynleri veya akrabaları) kullanın.
5.5. Meslektaşlarınızı perde arkasında tartışın, onları olumsuz bir şekilde sunun, öğretmenin ve tüm öğretim kadrosunun otoritesini baltalayın.

6. Sınıf öğretmeni şunları bilmelidir:

6.1. Rusya Federasyonu "Eğitim Hakkında" Kanunu.
6.2. BM Çocuk Hakları Sözleşmesi.
6.3. Çocuk pedagojisi, gelişim psikolojisi, sosyal psikoloji.
6.4. Okul hijyeni.
6.5. Pedagojik etik.
6.6. Eğitim çalışmalarının teorisi ve metodolojisi.
6.7. İş mevzuatının temelleri.

7. Sınıf öğretmeni şunları yapabilmelidir:

7.1. Çocuklarla iletişim kurun, çocukların aktivitelerini ve sorumluluklarını teşvik edin, verimlilik ve sorumluluk konusunda onlara örnek olun.
7.2. Eğitim hedeflerinizi görün ve formüle edin.
7.3. Kendi sınıfınızda eğitim çalışmaları için bir plan hazırlayın.
7.4. Bir eğitim etkinliği düzenleyin.
7.5. Bir veli toplantısı düzenleyin ve yürütün.
7.6. Psikolojik teşhis testlerini, anketleri, anketleri ve diğer teşhis yöntemlerini kullanın ve bunları eğitim çalışmalarında doğru şekilde kullanın.

8. Dokümantasyon ve raporlama.

Sınıf öğretmeni aşağıdaki belgeleri tutar (doldurur):
8.1. Harika bir dergi.
8.2. Sınıf ekibiyle eğitimsel çalışma planı.
8.3. Öğrencilerin kişisel dosyaları.
8.4. Öğrencilerin kişiliğini incelemek için psikolojik ve pedagojik haritalar.
8.5. Veli toplantılarının tutanakları.
8.6. Öğrenci günlüğü.
8.7. Eğitim faaliyetlerinin gelişmelerini içeren klasörler, sınıf pedagojik ve sosyo-psikolojik araştırmalarının sonuçları.

SINIF ÖĞRETMENİNİN İŞ SORUMLULUKLARI

Beğendiniz mi? Lütfen bize teşekkür edin! Sizin için ücretsizdir ve bizim için büyük bir yardımdır! Web sitemizi sosyal ağınıza ekleyin:

Sınıf öğretmeni her zaman çok oynadı önemli rol Rus okulunun tarihinde, çünkü okul çocuklarının kişiliğinin oluşumunda, yaratıcı ve entelektüel potansiyellerinin açığa çıkmasında büyük etkisi olan odur. Ve iyi bir sınıf öğretmeni, eğitim sürecini hümanist pedagoji ilkeleri üzerine inşa ederek her zaman çocukların haklarını ve çıkarlarını koruyacaktır. Sınıf öğretmeni, etkinlikleri doğası gereği gelişimsel ise öğrencinin İnsan olmasına yardımcı olacaktır. Bir sınıf öğretmeninin çalışmasının içeriği hakkındaki makalemizi okuyun.

Sınıf öğretmeninin görev ve sorumlulukları

Sınıf öğretmeninin önemi nedir? Okuldaki eğitim ve pedagojik sürecin ana organizatörüdür; öğrencilerle eğitim çalışmalarını organize etmek üzere okul müdürü tarafından atanan bir yetkili.

Bugün var çeşitli sınıf yönetimi türleri:

• Eş zamanlı olarak sınıf yönetimini sağlayan konu öğretmeni
• diğer faaliyetlerden muaf olan ve sınıfın öğrencileriyle yalnızca eğitim çalışmaları yapan sınıf öğretmeni
• sınıftaki belirli bir dizi etkinliği denetleyen bir sınıf gözetmeni
• bir sınıfa patronluk taslayan veya öğrencilere belirli bir aktiviteyi gerçekleştirmede rehberlik eden bir öğretmen.

Sınıf öğretmeninin görevleri:

• yetiştirme
• Öğrencilerin kapsamlı gelişimlerine, kişiliklerinin oluşmasına, çocuk ekibinin uyumlu varlığına katkıda bulunacak her türlü sınıf içi etkinliğin düzenlenmesi
• Eğitim ve pedagojik süreçteki tüm katılımcıların (öğretmenler, öğrenciler, ebeveynler) olumlu etkileşimini amaçlayan koordinasyon
• öğrencilerin ve öğrenci topluluğunun kişisel gelişim dinamiklerini kontrol etmeye yardımcı olan yönetim.

Sınıf öğretmeni belirli hak ve sorumluluklara sahip bir kişidir:

• Her öğrencinin sağlık durumu hakkında bilgilendirilmesi
• Öğrencinin ilerlemesini ve derse katılımını izlemek
• okul yönetimi, öğretmenler, kulüp ve bölümlerin öğretmenleri, kütüphaneciler, okul psikologları, sağlık çalışanları, çocuklara yönelik özel hizmetler, öğrenci velileri ile etkileşimde bulunmak
• sınıf öğrencileriyle farklı yönlerde ve farklı yöntemler kullanarak eğitim çalışmaları yürütmek
• Sınıfta üzerinde anlaşmaya varılan önerilerin okul yönetimi tarafından değerlendirilmesini kolaylaştırmak
• okul personelinden yardım almak
• öğrenciler ve velileriyle bireysel çalışmalar yapmak
• doğrudan görevleriyle ilgili olmayan emirleri kabul etmemek
• Pedagojinin güncel sorunları üzerine deneysel araştırma çalışmaları yürütmek
• Öğrencilerin kişiliklerinin gelişimine en uygun olacak eğitim faaliyetleri düzenlemek
• her öğrencinin problem çözmesine yardımcı olmak
• Öğrenci velilerine eğitimle ilgili konularda yardım sağlamak.

"Tavsiye. İyi bir sınıf öğretmeninin, çocuk psikolojisi ve pedagojisinin temelleri hakkında yeterince derin bilgiye sahip olması ve aynı zamanda eğitim alanındaki en son trendler hakkındaki bilgisini düzenli olarak güncellemesi gerekir.”

Çalışma sistemi

Son zamanlarda, yetkin organizasyon ve uygulamanın temel gereksinimlerinden biri profesyonel aktivite sınıf öğretmeni - hem sınıfla hem de her öğrenciyle bireysel olarak sistematik çalışma yürütmek. Bu tür çalışmalar, her öğrencinin bireyselliğini ve bu sayede tüm sınıfın benzersizliğini ve başarısını geliştirmeyi amaçlamalıdır. Sınıf öğretmeninin en önemli görevi, kendisi ile öğrenciler arasındaki karşılıklı anlayışı, öğrenci topluluğunda olumlu bir sosyo-psikolojik iklimi sağlamaktır.

Sınıf öğretmeni aşağıdakilere dayanarak sistematik çalışma yürütür:

• bir eğitim kurumunda benimsenen eğitim programı (kavram)
• performans sonuçlarının yanı sıra yaşamın olumlu ve olumsuz belirtilerinin analizi
• pedagoji
• eğitimin güncel görevleri
• hoşgörü ilkesi.

“İyi bir sınıf öğretmeninin, öğrencilerinin eğitim düzeyini, sosyal ve maddi durumlarını, aile koşullarını dikkate alarak eğitim sürecini kurgulayacağını biliyor muydunuz?”

Sınıf öğretmeninin çalışma sistemişunları içerir:

• eğitim alanında analitik, prognostik, organizasyonel faaliyetler;
• Kontrol üzerinde gündelik Yaşam sınıf
• kullanmak modern yöntemler eğitici çalışma.

Öğrencilerle hem iyi bilinen hem de yenilikçi çalışma yöntemlerini ve biçimlerini tanıtan sınıf öğretmeni, ne kadar çok olursa ve öğrenciler için ne kadar ilgi çekici olursa o kadar iyi olduğunu anlamalıdır. Bunlar konuşmalar ve tartışmalar, tartışmalar ve tartışmalar, oyunlar ve eğitimler, geziler ve ilginç toplantılar, yarışmalar ve turnuvalar, sosyal açıdan yararlı ve yaratıcı çeşitli çalışma biçimleri vb. olabilir.

Bir sınıf öğretmeninin başarılı çalışması aynı zamanda öğrencilerin ebeveynleriyle yakın bir ilişkiyi de gerektirir. Aşağıdaki formları kullanarak ebeveynlerle çalışabilirsiniz:

• Ebeveyn toplantısı
• öğrenciler ve velilere yönelik ortak etkinlikler (tatiller, yarışmalar, oyunlar, turnuvalar)
• veli ders veriyor Güncel problemler pedagoji.

Sınıf öğretmeninin eğitim çalışmaları yürütme deneyimini paylaştığı videoyu izleyin

Bir sınıf öğretmeni nasıl olmalı?

Sınıf öğretmeni, her şeyden önce öğrenciler için profesyonel bir öğretim elemanıdır:

• insan kültürünün manevi örneği
• ahlaksızlıktan koruyan
• öğrenci takımı birliğinin başlatıcısı
• Her öğrencinin bireyselliğinin ve kendini ifade etmesinin gelişiminde faktör
• çocuk asistanı
• okul çocuklarının günlük durumları konusunda danışman
• öğrencinin sosyo-ekonomik durumu anlamasına yardımcı olan bir kişi ve siyasi hayat toplum
• kariyer rehberliği danışmanı
• öğrencileri eğitmek için öğretmenlerin, ebeveynlerin ve toplumun ortak çabalarının koordinatörü
• Öğrenci topluluğundaki ahlaki ve psikolojik iklimi olumlu yönde etkileyen kişi.

1. Öğrenciler, öğretmenler ve velilerle etkili iletişim kurun.
2. Girişimlerini destekleyerek ve sorumluluk duygularını geliştirerek çocuklara saygı gösterin.
3. Eğitimin amaçlarını doğru anlamak ve uygulamak.
4. Faaliyetlerinizi planlayın.
5. Eğitici etkinlikler düzenleyin.
6. Öğrencilerin psikolojik teşhis yöntemlerini kullanın, sonuçlarını işte ustaca kullanın.
7. Ahlaki ve estetik teknolojileri topluma tanıtmak pedagojik süreçöğrencilerin maneviyatını geliştirmeyi amaçlamaktadır.

Kendi kendine eğitim

“Kendi kendine eğitimin özünün, profesyonellik de dahil olmak üzere kendini geliştirmek için bağımsız çalışma organize etme yeteneğinde yattığını biliyor muydunuz?”

Sınıf öğretmeni bu tür yöntemleri kullanarak eğitim düzeyini artırabilir. formlar:

1. İleri eğitim kursları, konferanslar, seminerler.
2. Bağımsız eğitim çalışması.

Kendi kendine eğitim için bir konu seçerken sınıf öğretmeni şunları geliştirmelidir: çalışma algoritmasışunları içermelidir:

1. Bir konu seçme.
2. Çalışmanın amaç ve hedeflerini belirlemek, nesneyi ve konuyu öne çıkarmak.
3. Seçilen konulardaki edebi kaynakların detaylı incelenmesi.
4. Tutarlı bir faaliyet planının geliştirilmesi.
5. Deneylerinizin ve deneysel faaliyetlerinizin sonuçlarının pratik kullanımı.
6. Yapılan çalışmanın analizi, sonuçların formüle edilmesi, tavsiyeler, sonraki faaliyetler için talimatlar.
7. Çalışmanın hazırlanması ve raporun öğretim elemanlarına sunulması.

Sınıf öğretmeni belgeleri

Sınıf öğretmeninin bilgiyle çalışma, onu sistematikleştirme ve saklama yeteneği de önemlidir.

Sınıf öğretmeni belgelerinin genel listesi:

1. Eğitim çalışmaları için yıllık plan.
2. Bilgilerin sınıf günlüğüne girilmesi.
3. Ebeveyn bilgi tablosu.
4. Ana komite üyelerinin listesi.
5. Veli toplantılarının içeriğinin kısa açıklaması (tutanak).
6. Çeşitli konulardaki öğretmenler için derslerin programı ve içeriği (eğitimsel yönleri incelemek için).
7. Eğitim faaliyetleri senaryoları, ders saatleri.
8. Teşhis teknikleri.
9. Sorunlu öğrencilerle bireysel çalışma hakkında bilgi.
10. Sınıf pasaportu.
11. Güvenlik önlemleri ve trafik kurallarına ilişkin brifingler dergisi.
12. Eğitim çalışmaları hakkında raporlar.
13. Öğrencilerin devam durumları, akademik performansları, çalışkanlıkları ve sağlık durumları hakkında bilgiler.
14. Öğrencilerin ders dışı faaliyetleri hakkında bilgi.
15. Okul çocuklarının kişisel dosyaları.

Günümüzde sınıf öğretmeni, sürekli gelişen, öğrencileri ve velileri ilgilendiren sorulara yanıt arayan, düşünen bir öğretmendir. Böyle bir insan yeniliğe açıktır, olumlu yönde etkileyebilir, ruhunu şekillendirebilir, ışığa yönlendirebilir.

SINIF ÖĞRETMENİNİN İŞLEVSEL SORUMLULUKLARI.

SINIFIN İŞLEVSEL SORUMLULUKLARIKAFA.

ANA HEDEFLER:

Her çocuğun sosyalleşmesini sağlayacak bir eğitim ortamı olarak sınıf ekibinin oluşturulması.

Her türlü grup, kolektif ve bireysel aktivitelerÖğrencileri sosyal açıdan bütünleyici ilişkilere dahil etmek.

Öğrenci sınıfının bireysel gelişiminin düzeltilmesi, öğrencinin tüm yeteneklerinin özgürce ve tam olarak ortaya çıkarılmasının ve aile ile birlikte oluşumunun teşvik edilmesi.

SINIF ÇALIŞMASININ İŞLEVİ VE İÇERİĞİKAFA.

1. ANALİTİK

Öğrencinin bireyselliğini incelemek;

Geliştirme ekibinin karakterinin analizi ve incelenmesi ve

kişilikler;

Her çocuğun aile eğitiminin analizi ve değerlendirilmesi;

Bireyin ve ekibin eğitim düzeyinin analizi ve değerlendirilmesi.

2. ORGANİZASYON VE KOORDİNASYON

Çocuklara yönelik çeşitli etkinliklerin organizasyonu ve uyarılması;

Okul ve aile arasında bağ kurmak;

Küçük bir öğretim kadrosuyla çalışın;

Her öğrenci ve takım üzerinde bireysel etki

bu aktivitenin konusu olarak.

3. İLETİŞİMSEL

Çocuklar arasındaki kişilerarası ilişkileri düzenler; - optimum öğretmen-öğrenci etkileşimini kurmak, takımda genel olarak olumlu bir psikolojik iklimi teşvik etmek; -Öğrencilerin insanlarla ilişki kurmalarına yardımcı olun.

SINIF ÖĞRETMENİNİN ÇALIŞMA FORMLARI.

Tartışma;

Oyun;

Düşman;

Yaratıcı iş;

Rol eğitimi;

Psikolojik (çocuğun kendisinin farkına varmasını sağlamak).

SINIF ÖĞRETMENİNİN YETKİLERİ.

çocukların fiziksel ve zihinsel sağlıklarına ilişkin düzenli bilgi alma;

öğrencilerinin sınıfına katılımını izlemek;

her öğrencinin ilerlemesini izlemek;

sağlayan branş öğretmenlerinin çalışmalarını koordine etmek

pedagojik konseyler, “küçük” öğretmen konseyleri ve diğer düzeltme biçimleri aracılığıyla öğrenciler üzerinde eğitimsel etki;

Yönetim, Metodoloji Konseyi ve Okul Konseyi tarafından değerlendirilmek üzere sınıf personeli ile mutabakata varılan teklifleri sunmak;

idareyle anlaşarak ebeveynleri okula davet edin, işletmelerde aileyi ve okulu teşvik etmek için komisyon veya konseylerle iletişime geçin, kendi sınıfındaki öğrencilerin eğitimi ve öğretimiyle ilgili sorunların çözümünü organize edin;

kendisi için olağandışı olan ve işinin kapsamı dışında kalan görevleri reddetmek;

çocuklarla bireysel çalışma biçimini özgürce belirlemek;

metodolojik ve eğitimsel faaliyetlerin çeşitli sorunları üzerinde deneysel çalışmalar yapmak;

öğretim personelinin yeniden eğitilmesi, çeşitli grup ve kolektif metodolojik çalışma biçimlerine katılım, eğitim sistemi ve yerinde stajlar aracılığıyla pedagojik becerilerin geliştirilmesi için bir yöntem seçmek;

İdarenin değerlendirmeleri, sınıftaki eğitim çalışmalarının durumu, sonuçlar ve öğrencinin ahlaki eğitim düzeyi ile ilgili Metodoloji Konseyi ile anlaşmazlık durumunda Okul Konseyine itiraz.

SINIF ÖĞRETMENİ SORUMLUDUR:

- sınıfta eğitim sürecini düzenlemek;

• öğrencileri okul topluluğunun sistematik faaliyetlerine dahil etmek ve diğer grup ve ekiplerle bağlantılar kurmak;

  okul çocuklarının gelişimindeki zihinsel ve pedagojik sapmaları kaydetmek; idareyi bu konuda bilgilendirmek ve pedagojik düzeltmenin aktif yollarını bulmak;

  öğrenciye akut sorunlarını çözmede yardım sağlamak;

  Eğitim çalışmalarının ilerlemesini ve etkinliğini, kendi kendine eğitim planını yansıtan belgeleri sürdürmek, Kişisel günlüköğrenci;

  Ebeveynlerle iletişim halinde çalışın ve onlara çocuk yetiştirme konusunda yardım sağlayın.

HEDEF - BEDENSEL VE ​​AHLAK SAĞLIKLI BİR KİŞİLİK, VATANDAŞIN EĞİTİMİ.

SORUNU ÇÖZME YOLLARI (EĞİTİM GÖREVLERİ).

Kişisel bir kültür geliştirmeye çalışın.

Çalışmanızın sonuçları ve eylemleriniz için sorumluluk geliştirin.

Ahlaki davranış standartlarını aşılayın.

Öğrencilerin iletişim yeteneklerini geliştirin.

Bağımsızlığı teşvik edin.

Çocuklarla çalışmanın fikirlerini, formlarını ve yöntemlerini arayın.

EĞİTİMİN GÖREVLERİ.

SOSYAL: öğrencinin haklarını korumak, aileye yardım etmek.

AHLAK: davranış normları kültürü, kişilik gelişimi: irade, organizasyon, kişinin bakış açısını savunma yeteneği; Her şeyde kendi tarzınızı bulun, bu hayatta neyin size ait olduğunu, neyin size ait olmadığını anlamayı öğrenin. (Slogan : her şeyden önce herhangi bir kültüriç ve ondan dış gelir. Oluşturmakendi içimizdeki uyumla çevremizdeki dünyayı uyumlu hale getiririz.)

3. BİREYSEL-PRATİK: (sınıf işlevleri

yönetici - eğitim teşhisi

iletişim yetenekleri).

1. Gençlik - felsefi görüş hümanist

Gelişime doğru

Büyüme tutkusu

özgürlüğe

2. İnsani bir amaca sahip olmak:

a) kendi imajınızı yaratın;

b) çocuğun konuşma kültürünü geliştirmek.

Organizasyonel etkinin doğası
Pedagojik yönün 2 tarafı vardır:
1. - bilgi alışverişi, çocukların notu. gözetmen

2. - öğretmen-öğrenci etkileşimi (bakma, jest,

4. SINIFTA ÇOCUĞUN SOSYAL KORUNMASI:

Başkalarına verdiği değer bakımından ahlak.

Korku hissetmeyin (alay...).

İletişim zekası.

İletişim pedagojisinin yapısal bileşenleri

Pedagojik iletişimin işlevleri

Sınıf öğretmeni	Pedagojik teknoloji	Bir aktivite başlatmak	Yaşam aktiviteleri için ekipmanlar	Özgür seçimi teşvik etmek	Çocuğun öznelliği	Çocuk
		Pedagojik iletişim	Keşif - katılım - yükselme	Pozitif takviye
		Pedagojik değerlendirme	Bir görüntünün tanıtılması - aktiviteyi teşvik etme - sapmaları düzeltme	"Mesaj benim"
		Pedagojik gereklilik	Faaliyetlere katılım - Faaliyetlere katılım - Faaliyetlere katılım	Koşulsuz normlar
		Bilgi etkisi	Bilginin katkısı - ilişkilerin gösterilmesi - faaliyetlere katılım	Tez Argümanı İllüstrasyonu

Valeolotia - Bu :

Sağlığın oluşumu, korunması ve güçlendirilmesi bilimi./I.I.Brekhman/: insan yaşam potansiyelini genişletme bilimi /T.A. Soldztova/; doğayla, insanlarla ve kişinin kendisiyle uyum içinde yaşama bilimi ve sanatı; kendisi için belirlenen hedeflere ulaşılmasıyla varoluş koşullarına optimal uyum;

fiziksel, zihinsel ve ruhsal sağlığı yeniden tesis ederek ve güçlendirerek insanın hayatta kalma olanakları hakkında bütünleyici bir bilgi alanı; ... yarını görme şansına sahip olmak için bugün nasıl yaşanacağının bilimi /N.K. Smirnov/.

Sağlık Kodu.

Sağlık her şey değildir ama sağlıksız her şey hiçbir şeydir!

Sağlık sadece fiziksel güç değil aynı zamanda ruhsal şefkattir.

Sağlığa sadece sizin için değil, ülkeniz, birlikte çalıştığınız, yaşadığınız insanlar için de ihtiyaç var.

Sağlık, ihtiyaçlarımızı makul sınırlar içinde karşılayabilme yeteneğinizdir.

Sağlıklı bir insanın sadece ekmeğe değil aynı zamanda manevi gıdaya da ihtiyacı vardır: İnsan yalnızca ekmekle yaşamaz.

6. Sağlık, vücudumuzun fiziksel ve hijyenik kültürüdür: İnsan vücudundan daha güzel bir şey yoktur.

7. Sağlık, kişinin zihinsel kültürüdür: nezaket, umut, inanç, etrafınızdakilere duyulan sevgi.

8.Sağlık sosyal Kültür insan, kültür insan ilişkileri. Başkalarına, onların size davranmasını istediğiniz gibi davranın.

9. Sağlık - bu doğaya sevgi ve saygıdır

10. Sağlık yaşam tarzınız ve biçiminizdir.

11.Sağlık, bedensel ve ruhsal alışkanlıklara (bağımlılıklara) kölelikten kurtulmaktır.

12.Sağlıklı olmak istiyorsanız egzersiz yapın fiziksel Kültür Her şeyi kullanın ama hiçbir şeyi kötüye kullanmayın

KOPYA-KOPYABellek için düğüm

ARTEMA

ARSENEVA

BEN . Yol göstermek günlük.

Çocuk yetiştiriyorsanız, en azından ara sıra bir günlük tutun ve gelişiminize ve yeteneklerinize dönüp bakın. Gaz çocuklarınıza aşılamak istediğiniz niteliklere sahip mi?

Yakında kişiliğinizin ana eğitim aracı olduğuna ve onun yanında hiç düşünmeden sadece varlığınızla eğitim verdiğinize ikna olacaksınız.

2. Gülümseme .

Tüm hayatınız sevgi tarafından yönlendiriliyor. Çevrenizdeki sevgiyi koruyun, onu kendi içinizde büyütün, her öğrencinize kolayca ve doğrudan gülümseme fırsatını arayın ve bulun.

3. Durum sen ben öğretmenler.

Ders, yüksek bir dağa tırmanmak gibidir. Kendinizi yorgun hissediyorsanız sınıfa hızlı bir şekilde girin ve derse vakit kaybetmeden başlayın.

Sınıfta en önemli şey öğretmenin ruh halidir. Dik ve düz gidin.

İş iyileştirir, iş hizalanır, iş bağlanır. Bu dağ tırmanışlarını seviyorum.

4. Olmak erişilebilir.

Öğrenmek-yardımsever kalbinizi açmak, herkese sizin için ne kadar değerli ve ilginç olduklarını anlatmak anlamına gelir.

5. N ve kelimeler yalanlar!

Sen bir öğretmensin! Herkes hakkında ne düşünüyorsan onu söyleyebilirsin, sözünü herkese çevirebilirsin, çünkü tek bir sözünde yalan yoktur.

6. iyilik,

Bunu unutma doğru kararlar Derslerinizde çocuklardan beklediğiniz şey verdiğiniz bilginin sonucudur, bu bilgi nereden geliyor?

7. Kötü kalite.

Eğitim kalitesinin düşüklüğü en açık şekilde ortaya çıkıyor:tahrişe hafif bir geçişte. Sinirlilik bir rahatlamadırruhsal enerjinin serbest bırakılması. Varoluşun dualitesinden gelir.

Sinirlenerek mesleğin değerini düşürürsünüz.

8. Neşe.

Bir öğretmenin ilgisizliği sanıldığından daha kötüdür.Öğrencilerinizle her toplantıda surat asın. Bu sizi daha da yakınlaştıracaktır.

9. Cömertlik kalpler.

Öğrenciniz size zarar mı verdi? Var mısınöfke, hayal kırıklığı ve üzüntü? Kendinizi aşmaya çalışın.

En iyi çare kötülükten kurtulmak - onun çağrısına cevap vermemek. Bu, ruhun yaratıcılığı ve kalbin cömertliğidir.

10. Yol V sonsuzluk.

Ders anlatırken uçsuz bucaksız okyanusu düşünün, hava elementini sevin,Evreni kalbinize dahil edin.

Sonuçta aşk sonsuzluğa giden yoldur. Ve bu yolu takip edenler birbirlerini sevmeden edemezler.

11. Zafer o yaptı o sonsuzluk.

Çocukların karşısında başarısızlıktan korkmayın. Tüm insanlık için çocuk yetiştirdiğinizi bilirseniz bu gerçekleşmez. Daha sonra Çocukların arasında olmanın her anı güzelliğe giden yoldur. Ve barışkalbine.

12. Kutlama ruh.

Yapacak çok şey var. Ve her zaman çok şey olacak. Ancak öğretme yoluna girmiş olan asıl mesele şunu anlamaktır: Öğretmen kaderdir, öğretmen ruhun zaferine giden tek yoldaki gezgin gibidir,

13. T a i n s t v o sonsuz.

Öğrencilerinizden ebeveynlerinin kaderini tahmin etmeye çalışın “Düşün Bu kaderlerle ilgili olanları... Dışsal benzerlikler dışında, ebeveynlerle çocuklarıyla ortak olarak neleri bulabildiğinizi kendinize not edin. Sonsuza dek kulak geliştirmek ne kadar önemli!

14. Ayrıcalık öğrenci.

Öğretmen 20 yıldır sınıfta doğru şekilde hareket etme becerisini kazanmaya çalıştığını söyledi.

Ders sırasında oturmanın öğrencinin ayrıcalığı olduğuna inanıyor.

15. stadyum altında pencereler apartman.

Öğretmen sabahları aşağıda bulunan stadyumda koşar. dairesinin pencereleri. Bunu şu şekilde açıklıyor: "Sesi kırık, bacakları yorgun, ağrılı bir öğretmen olmak istemiyorum."

16. Genel yemek.

Öğrencilerle paylaşılan bir yemek; birbirlerinin hayatlarına ne kadar önemli ve nadir bir katılımdır. Ancak basit jestiniz anlamla doluysa boşuna kaybolmayacaktır.

17. ŞAŞKINLIK.

Hayatın bu şekilde ilerlemesinin şaşkınlığını yaşayın: Gittiğiniz bir okul var, öğrencilerin sizi beklediği bir sınıf var. Buna sevinin. Ve kalbiniz bunu bilmekle ağrısınne kadar sorumlu.

18. Chum a.

Kendinizi boşlukta mı hissediyorsunuz? Merhametli ol - durmayacağımBu durumda sınıfın eşiğini geçin. Vebayı yaymayın. Karanlık oluyor.Bahçelerde yürüyün, gençlerin tüm çılgınlığının içinizden geçmesine izin verinVe düşünün: yetişkinlerin düşüncelerindeki boşluk tarafından yaratıldı.

19. Boşluk.

Boş alan yoktur. Kişi ne kadar yaşlı ve güçlüyse o kadarİçindeki boşluk daha korkutucu, daha korkutucu çünkü boş değiller. OnlarGizli kötülükle dolu, ona katkıda bulunmaya hazır. Zehirdiğerleri.

20.Hayat Ve ölüm.

Yaşam ve ölüm ara kavramlardır. Her an -bu yeni bir zamanın doğuşu ve ölümüdür. Onu görmeyi öğrenDoğumda orada olmanın titreyen sevincini ruhunuzda kaybetmedenzaman vesessizlikonun ölümüne üzülmek.

Sınıf öğretmeninin hak ve sorumlulukları:

Sınıf öğretmeninin iş sorumlulukları aşağıdaki fikirlere dayanmaktadır:

• Çocuk kendi gelişiminin öznesidir.
• En "zor" çocuk bile iyi olmak ister, yalnızca yardıma ihtiyacı vardır.
• Eğiten ders saatleri değil, ahlak dersidir, çocuğa hatalarını ve yanlışlarını göstermektir, ortak ve bireysel ETKİNLİKLER yoluyla eğitimdir.
• Öğretmen, okul hayatındaki çatışmalarda öğrencilerinin asistanı ve savunucusudur.
• Ancak çocukların saygı duyduğu, sevdiği, yaşam tarzını gizlice veya açıkça taklit ettiği öğretmen yetiştirir.

Sınıf öğretmeni şu haklara sahiptir:

• Çocukların fiziksel ve ruhsal sağlıkları hakkında düzenli bilgi almak;
• Zamanında yardım sağlamak için her öğrencinin eğitimsel ilerlemesini izleyin, başarılarını ve başarısızlıklarını not edin;
• Pedagojik konseyler, "küçük" öğretmen konseyleri ve diğer düzeltme biçimleri düzenleyerek öğrencileri üzerinde eğitimsel etkisi olan branş öğretmenlerinin çalışmalarını koordine etmek;
• Çocuklarla ve öğrenci ebeveynleriyle bireysel çalışmaya yönelik programları belirlemek (bir psikolog, sosyal hizmet uzmanı, doktorlarla birlikte geliştirmek, oluşturmak);
• Ebeveynleri (onların yerine geçen kişileri) eğitim kurumuna davet edin;
• Okulun özyönetim yapılarının çalışmalarına katılın: öğretmenler konseyi, idari konsey, bilimsel ve metodolojik konsey ve okulun diğer kamu organları;
• İnisiyatif alın, okulun faaliyetlerini iyileştirmek için önerilerde bulunun, ticari, yapıcı eleştirilerde bulunun, sınıf personeli ile üzerinde mutabakata varılan görüş ve önerileri yönetim konseyi, bilimsel ve metodolojik konsey tarafından değerlendirilmek üzere gönderin;
• Kendisi için olağandışı olan ve görev kapsamına girmeyen görevleri reddetmek;
• Eğitim faaliyetlerinin çeşitli sorunları üzerinde deneysel ve metodolojik çalışmalar yürütmek;
• "Zarar verme" ilkesinin rehberliğinde yeni eğitim yöntemlerini, biçimlerini ve tekniklerini yaratıcı bir şekilde uygulayın;
• Öğretim personelinin yeniden eğitilmesi, çeşitli grup ve kolektif metodolojik çalışma biçimlerine katılım, eğitim sistemi ve yerinde staj yoluyla bir sistem yoluyla pedagojik becerileri geliştirmenin bir biçimini seçin;
• Sınıf ekibindeki eğitim çalışmalarının durumunun değerlendirilmesinde anlaşmazlık olması durumunda, okul özyönetiminde ve savunma organlarında kendi onurunuzu ve haysiyetinizi savunun.

Sınıf öğretmeninin şu hakları yoktur:

• Öğrencinin kişisel onurunu aşağılamak, eylem veya sözle ona hakaret etmek, takma adlar uydurmak, onu etiketlemek vb.;
• Bir öğrenciyi cezalandırmak için notu (okul puanı) kullanın;
• Çocuğun güvenini kötüye kullanmak, öğrenciye verilen sözü bozmak, onu kasten yanıltmak;

İdari kişi olarak sınıf öğretmeni şunları yapmakla yükümlüdür:

• Eğitim sürecini organize edin;
• Derslerdeki ders katılımını izleyin;
• Sınıf öğrencilerini sınıfın ve okul çapındaki ekiplerin sistematik faaliyetlerine dahil edin ve diğer grup ve ekiplerle bağlantılar kurun;
• Çocukların yaşam koşullarını inceleyin;
• Öğrencilerin gelişimindeki ve davranışlarındaki sapmaları kaydedin ve zor durumlarda yönetimi bu konuda bilgilendirin;
• Öğrencilere akut yaşam sorunlarının çözümünde yardım sağlamak;
• Sosyal ve hukuki korumalarını teşvik edin;
• Eğitim çalışmalarının ilerlemesini ve etkinliğini yansıtan belgeleri koruyun (öğrencilerin kişisel dosyaları, sınıf günlüğü, öğrenci günlüğü);
• Okul öğretmenlerini, öğrenci velilerini ve uzmanları eğitim faaliyetlerine dahil edin Çeşitli bölgeler bilim, sanat;
• Pedagoji, psikoloji, eğitim teorisi ve pratiği konularında yeterlilik seviyenizi sürekli geliştirin.

Sınıf öğretmeninin çalışmalarının organizasyonu

• Okulun ve öğretim personelinin çalışmalarını organize etmeye ilişkin genel kurallar, Sanatta belirtilen Rusya Federasyonu İş Kanunu'ndan (LC) kaynaklanmaktadır. 130.
• Eğitim etkinliklerinin sayısı ayda en az ikidir (bunlardan biri okul çapında olabilir).
• Sınıf veli toplantılarının sayısı her çeyrekte en az bir toplantıdır.
• Yapılan çalışmalara ilişkin raporlar idareye sunulur.
• Tatil ve yaz aylarında okul açılış saatleri ek bir plana göre belirlenmektedir.
• Sınıf öğretmenlerinin faaliyetlerinin koordinasyonu ve çalışmaları üzerindeki kontrol, eğitim çalışmaları okulun müdür yardımcısı tarafından yürütülür.

Dokümantasyon ve raporlama

Sınıf öğretmeni aşağıdaki belgeleri tutar:

1. harika dergi;
2. sınıf ekibiyle eğitim çalışması planı;
3. öğrenci günlükleri;
4. öğrenci kişisel dosyaları;
5. eğitim faaliyetleriyle ilgili gelişmeleri içeren klasörler (isteğe bağlı).

Sınıf öğretmeni için siklogram

Günlük

1.Geç kalan öğrencilerle çalışmak ve devamsızlık nedenlerini öğrenmek.

2. Öğrenciler için yemek organizasyonu.

3. Sınıfta görev organizasyonu.

4. Bireysel çalışmaöğrencilerle.

Haftalık

1. Öğrenci günlüklerinin kontrol edilmesi.

2. Sınıfta etkinlikler yapmak.

3. Ebeveynlerle çalışın (duruma bağlı olarak)

4. Öğrenci hastalık raporları ile ilgili hemşire ile görüşme.

Aylık

1. Ana varlıkla toplantı.

2. İş planlama toplantısı (programa göre).

Her üç ayda bir.

1. Çeyrek sonuçlarına göre bir sınıf dergisi tasarımı.

2. Üç aylık çalışma planının uygulanmasının analizi.

3. Veli toplantısının yapılması.

Yılda bir kez.

1. Açık bir etkinlik düzenlemek.

2. Öğrencilerin özlük dosyalarının kaydı.

3. Sınıf çalışma planının analizi ve hazırlanması.